第二次初見精選(九篇)

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第1篇：第二次初見范文

2.可能用到的相對原子質(zhì)量：Ar(H)=1 Ar(C) =12 Ar(O)=l6 Ar(Fe)=56 Ar(Zn)=65

Ar(Mg)=24 Ar(S)=32 Ar(Cl)=35.5 Ar(K)=39 Ar(Na)=23 Ar(Ca) =40

一、選擇題(本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。)

1、下列成語中包含化學變化的是：

A.滴水成冰 B.百煉成鋼 C.沙里淘金 D.花香四溢

2、下列屬于純凈物的是

A、鐵銹 B、天然氣 C、蔗糖 D、石灰石

3、打火機給人們生活帶來方便，右圖是普通電子

打火機的實物照片。下面可以做到符合燃燒條

件能打火的組合是

A.①③⑤

B.①③④

C.①②③

D.①②④

4.為增強市民環(huán)保意識，變廢為寶，人們正逐漸采用垃圾分類回收。在某些市區(qū)街道的垃圾箱中，

綠色箱用來裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來裝不可回收的垃圾。以下能放入綠色垃圾箱的是①廢

舊報紙②廢銅絲③一次性塑料餐盒④口香糖⑤果皮⑥空礦泉水瓶⑦廢鐵鍋

A.①③⑤⑦ B.③④⑤⑥ C.①②⑤⑦ D.①②⑥⑦

5.煙花爆竹專運車輛要懸掛或噴涂相關(guān)危險貨物運輸標志，該標志應(yīng)是下列中的

6.下列課本中研究微粒特性的化學實驗與其主要實驗?zāi)康牟幌喾氖?/p>

選項 實驗名稱 主要實驗?zāi)康?/p>

A 高錳酸鉀溶于水的實驗 證明物質(zhì)是可分的且都由細小的微粒構(gòu)成

B 氨水揮發(fā)使無色酚酞試液變色的實驗 證明微粒是不斷運動的

C 水和空氣的壓縮實驗 證明微粒之間有空隙

D 酒精與水混合的體積變化的實驗 證明不同的微?；瘜W性質(zhì)不同

7、下列混合氣體點燃可能會發(fā)生爆炸的是

A.一氧化碳和氮氣B.二氧化碳和氧氣C.一氧化碳和氧氣 D.一氧化碳和氫氣

8.下列物質(zhì)混合，充分攪拌后能形成無色溶液的是：

A.植物油與水 B.碘與酒精 C.面粉與水 D.食鹽與水

9、要使右圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是

①鋅和稀硫酸; ②石灰石和鹽酸;

③硝酸銨和水; ④氧化鈣和水。

A、①②③ B、①②④

C、②③④ D、①③④

10.連二亞硫酸鈉(Na2S2O4)，是重要化工原料，該物質(zhì)在潮濕空氣中極不穩(wěn)定，易分解并引起燃燒，反應(yīng)的方程式為：2Na2S2O4=Na2S2O3+Na2SO3+X。下列有關(guān)說法錯誤的是

A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) B. X的化學式為SO2

C.Na2S2O3中S的化合價為+3價 D.Na2S2O4通常要在干燥陰涼處密閉貯存

11.下列各組物質(zhì)，只用水不能鑒別出來的是

A.食鹽固體、碳酸鈣固體、高錳酸鉀固體 B.氫氣、氧氣、二氧化碳

C.汽油、酒精、濃硫酸 D.氫氧化鈉固體、氯化鈉固體、硝酸銨固體

12.如圖表示等質(zhì)量的金屬Zn和Fe分別與足量且質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸反應(yīng)，下列敘述正確的是

A.X表示反應(yīng)所用時間，Y表示生成氫氣的質(zhì)量

B.X表示生成氫氣的質(zhì)量，Y表示反應(yīng)所用時間

C.X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量，Y表示生成氫氣的質(zhì)量

D.X表示參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量，Y表示生成氫氣的質(zhì)量

13. 右圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不圖的原子。下列說法不正確

的是

A.圖中“ ”表示氫分子

B.反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變

C.該反應(yīng)中生成的兩種分子的個數(shù)比為1:3

D.該反應(yīng)前后共涉及兩種單質(zhì)和兩種化物

14.下面是王民同學從“錯題集”摘抄的部分內(nèi)容，其中無需加以改正的是：

①溫度計能指示溫度是因為溫度升降時汞原子的體積會隨著改變;

②將兩杯質(zhì)量分數(shù)均為1%的食鹽水混合后形成溶液的質(zhì)量分數(shù)是2%;

③溶液稀釋前后，溶質(zhì)質(zhì)量一定不改變;

④一般情況下，合金的熔點和硬度都比組成合金的純金屬高;

⑤二氧化硫和氧氣的混合氣體中，氧元素的質(zhì)量分數(shù)一定大于50%;

A.①③ B.②④ C.③⑤ D.③④

15.取相同質(zhì)量分數(shù)、相同質(zhì)量的鹽酸分別與足量的碳酸鉀和碳酸鈉反應(yīng)，生成二氧化碳的質(zhì)量為

A.一樣多 B.碳酸鉀多 C.碳酸鈉多 D.無法計算

二、選擇題(本題包括5小題，每小題2分，共10分。每小題有1~2個正確選項，錯選、多選不給分，若有兩個答案只選一個且正確給1分)

16.過量的鐵投入硫酸銅溶液里，完全反應(yīng)后過濾，濾紙上的物質(zhì)是

A.鐵B.銅C.硫酸亞鐵　D.鐵和銅

17、①、②、③、④四個燒杯分別盛有50g水，在20℃時，向四個燒杯中依次加入27g、9g、36g、18g的NaCl，充分溶解后的情況如圖所示，則下列敘述不正確的是：

① ② ③ ④

A.①③溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不一定相等; B.②中所得溶液一定是最稀的溶液;

C.④所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為36%;

D.如果①②中的物質(zhì)混合后全部溶解，則其與④中溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相同;

18、將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中錯誤的是

物質(zhì) A B C D

反應(yīng)前質(zhì)量(g) 6.4 3.2 4.0 0.5

反應(yīng)后質(zhì)量(g) 待測 2.56 7.2 0.5

A.A和B是反應(yīng)物，D一定是催化劑。 B.反應(yīng)后A物質(zhì)的質(zhì)量為4.64g

C.C物質(zhì)中元素的種類，一定屬于A、B二種物質(zhì)中元素的種類

D.若A與B的相對分子質(zhì)量之比為2∶1，則反應(yīng)中A與B的化學計量數(shù)之比為2∶1

19、下表中，除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法錯誤的是

選項 物質(zhì) 所含雜質(zhì) 除去雜質(zhì)的方法

A N2氣體 O2 將氣體緩緩通過灼熱的銅網(wǎng)

B CaO粉末 CaCO3 高溫煅燒

C FeSO4溶液 CuSO4 加入過量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾

D K2CO3粉末 CaCO3 加入適量稀鹽酸，充分反應(yīng)后過濾

20.在已調(diào)平的天平兩端各放一個等質(zhì)量的燒杯，向燒杯中各注入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相等

的足量稀硫酸。在左邊燒杯中投入一定質(zhì)量的金屬X粉末，同時在右邊燒杯中投入與X等質(zhì)量的金

屬Y粉末。觀察到天平的指針先偏向左邊，當兩種金屬完全溶解后，天平的指針偏向右邊。則X、Y

是下表組合中的

A B C D

X Mg Zn Zn Fe

Y Fe Mg Fe Zn

三、填空題(本題包括4小題，共22分)

21.(4分)用化學符號表示：

①3個銨根離子 ;②食鹽溶液的溶劑 。

③汽水中含有的一種酸 ;④能使高錳酸鉀溶液褪色的氣體是 。

22.(5分)化學就在我們身邊，它能改善我們的生活。請從“A.干冰、B.氮氣、C.氫氣、D.石油、E.碳酸鈉、F.氫氧化鈉、G.氧化鐵”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母)。

(1)被稱為理想的“綠色能源”是 ;(2)可用于人工降雨的物質(zhì)是 ;

(3) 被譽為“工業(yè)的血液”的是 ;(4)空氣中體積分數(shù)的是 ;

(5)鐵銹的主要成分是 。

23.(4分)請從銅、鋅、鈦、鐵、銀、汞等金屬中選取合適的答案填入下面空格中：

(1)導電性能僅次于銀，廣泛地應(yīng)用于制造電線、電纜的是 ;

(2)廣泛用于航空工業(yè)、造船工業(yè)和化學工業(yè)、醫(yī)學材料(人造骨關(guān)節(jié)等)的是 ;

(3)熱水瓶內(nèi)膽壁常鍍一層銀白色物質(zhì)中有 。

(4)世界上應(yīng)用很廣的金屬是__________。

24.(9分)“生活即學習”、“社會即教材”，化學在衣食住行、環(huán)境保護、材料科學、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值。

(1)芝麻醬具有豐富的營養(yǎng)。右圖為某品牌芝麻醬

商標的一部分。其中鈣、鐵、硒是指

(填字母序號)。

A.分子 B.原子 C.單質(zhì) D.元素

(2)為防止鋼鐵銹蝕，常在鐵制品表面刷含鋁粉的防銹漆，這是因為鋁在空氣中能自我保護，表面形成一層致密的氧化膜?；瘜W方程式是 。

(3)廢電池中鉛、鎘、汞等重金屬對土壤和水源的

污染非常嚴重，小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并

進行探究。

①她將上圖電池中各物質(zhì)進行分類，其中可回收的金屬材

料是 。(寫一例即可)

第2篇：第二次初見范文

一、框架式結(jié)構(gòu)教學法的作用

產(chǎn)生于二十世紀五、六十年代的德國范例教學提出 “掌握知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一”、“主體與客體的統(tǒng)一”，其實質(zhì)就是通過學習來獲得系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，把傳授知識與科學方法有機結(jié)合。而結(jié)構(gòu)教學法就是建立在這些理論的基礎(chǔ)上，一方面強調(diào)課堂著重分析知識和體系的框架結(jié)構(gòu)，力求整體把握學科各章節(jié)的主體，另一方面又強調(diào)各部分內(nèi)容的交叉和聯(lián)系，注意各階段知識之間的相互滲透。其實質(zhì)是以學生為主體，師生的互動交流，是科學知識、科學思想以及科學方法之間的有機聯(lián)系，基本目的是引導學生掌握知識結(jié)構(gòu)。

二、舉例說明框架式結(jié)構(gòu)教學法的應(yīng)用

例如《新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展》這一章，它的內(nèi)容繁瑣復雜，學生往往對資本主義世界市場的形成過程掌握不好。在這種情況下我就要求學生先進行預(yù)習，對新航路的開辟、殖民擴張與掠奪、工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的原因、內(nèi)容和影響能進行簡單的講述，構(gòu)建學生微觀歷史的基礎(chǔ)知識。深刻理解新航路的開辟、殖民擴張與掠奪、工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的原因、內(nèi)容和影響，培養(yǎng)縱觀歷史的綜合分析能力、評價反思能力等。找出歷史史實的某種共通之處，歸納出歷史發(fā)展的某種客觀規(guī)律，達到宏觀歷史的哲學理論要求。學生自我繪制網(wǎng)絡(luò)圖，書面形式準備。通過學生和教師的配合完成的結(jié)構(gòu)圖如下：

從這個結(jié)構(gòu)圖當中，縱向可以了解新航路的開辟、殖民擴張與掠奪、工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的基本內(nèi)容和影響。橫向可以了解它們之間的聯(lián)系，具體來說就是新航路開辟后，世界各地區(qū)和民族的聯(lián)系日益緊密，世界市場初見端倪；隨著貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移，英、法、荷日益強大并進行了殖民擴張與掠奪，最后英戰(zhàn)勝并日益強大有了條件進行工業(yè)革命，率先成為世界工廠，世界上絕大部分落后國家和地區(qū)被逐漸卷入資本主義世界市場，19世紀中期世界市場初步形成；隨著第二次工業(yè)革命的開展，壟斷組織產(chǎn)生，帝國主義國家掀起瓜分世界的狂潮，19世紀末20世紀初世界市場最終形成。運用多媒體教學后，可以制作歷史課件，使歷史課更為直觀與生動。思路更清晰。

以上介紹的是掌握新課的內(nèi)容，如果是要進行縱向的比較也可以用結(jié)構(gòu)圖來體現(xiàn)。

三、歷史的發(fā)展具有統(tǒng)一性和多樣性的特點

為了把握歷史發(fā)展的規(guī)律， 尋找某些歷史現(xiàn)象的共性或個性，比較、分析、綜合等思維活動就成為必不可少了。我們一般先將比較的內(nèi)容分成若干部分，然后在分析的基礎(chǔ)上進行比較，確定其相同或不同的特征，并加以概括，形成結(jié)構(gòu)圖。采用縱橫比較的方法，則能使學生對兩起歷史事件、現(xiàn)象的全過程有一個全面的系統(tǒng)的理解和認識。它有利于幫助學生透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察、理解、分析和評價歷史的能力。例如對于第二次是的繼續(xù)這個問題，學生也會覺得不好理解。為了幫助學生解決這個問題。我就讓學生先清楚兩次的史實并找出它們的異同點來說明第二次是第一次的延續(xù)這個問題。首先師生共同將教材的有關(guān)內(nèi)容進行比較分析，學生一般能從背景、內(nèi)容、影響等方面進行比較。教師在此基礎(chǔ)上可以引導學生運用抽象思維，將教材為數(shù)眾多的文字提煉成簡潔的要點。這樣二者的異同點也就顯示出來了，易以學生輕松掌握。歷史結(jié)構(gòu)教學法的每節(jié)課的完成，都意味著與該節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的綜合結(jié)構(gòu)圖的完成。從表面上看，結(jié)構(gòu)圖的形成，使大量文字或材料被舍棄，會造成學生對該問題的識記和再認的困難嗎？回答是不會。結(jié)構(gòu)圖是學生在老師的引導下，通過分析、比較、綜合，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯推理而建立的。對于這個簡明的識記和再認工具，學生是很容易識記和再認的。當然學生在識記和再認時，并不僅僅是識記結(jié)構(gòu)圖所表述的材料、符號，而是根據(jù)圖上的材料和邏輯關(guān)系，在大腦中將與該問題有關(guān)的內(nèi)容進行識記、分析，并將該問題用文字有條理地表述出來。而表述的正確、完善，即反映了學生對這個問題的理解、掌握的水平，也可視為學生思維“內(nèi)化”的鍛煉和發(fā)展的過程，從而提高學生思維的速度和敏捷性。應(yīng)用多媒體教學后，可以使條理更清晰，復雜的變得簡單，也更為直觀了。

四、框架式結(jié)構(gòu)教學法的局限和解決的辦法

第3篇：第二次初見范文

可是，如果你在說聲“謝謝”之前再說上一句變被動為主動的話，你的等待至少不會漫漫無期。

“你能給我這份工作嗎?”

據(jù)說，有很多人是因為在 面試 結(jié)束時勇敢地問了這個問題或是諸如此類的問題，最終得到了那份工作。也許是這樣的勇敢打動了老板;也許是這份執(zhí)著熱切讓老板不好意思再拒絕。也許根本就是運氣———但不管如何，在聽完了面試官對那份工作的描述后，你可以張口說出這句話，你將得到的最壞答復就是“不行”或是“我們需要時間對所有的面試者進行綜合評估”。

“我最晚什么時候能得到回音?”

面試完后，面對你的勇敢，面試官也許會說，“我們需要時間考慮”或是“我們會打電話給你約第二次面試時間”。為了掌握主動，你可繼續(xù)你的問題，因為你想知道最壞的結(jié)果。也許，面試官會說：“不會有什么回音了?！蹦慊蛟S會心痛或許會落荒而逃，但你不得不承認，至少這位面試官是認真而誠實的，你也可以重開爐灶全力以赴地準備下一次面試。

第4篇：第二次初見范文

關(guān)鍵詞：新課改背景 高中化學 單元過關(guān)教學法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）01-0185-01

高中化學單元過關(guān)教學法，其教學以學生為主體，以教師為主導，采用自主、合作、探究的學習方式。在教學過程中充分教師主導的作用，落實學生主體地位，培養(yǎng)學生的自學能力和自主學習的良好習慣。學習過程結(jié)束后，舉行過關(guān)考試，了解學生掌握的情況，把試卷中反映出來的問題當作教學資源，師生共同探究、解決，力求達到課標要求，再舉行第二次驗收考試。筆者在高中化學教學中實踐探究了“單元過關(guān)教學法”，初見成效?，F(xiàn)介紹如下，意在與同行分享、交流、探討。

一、教學過程重在培養(yǎng)學生自學能力和學習習慣

學生在校期間所能掌握的知識是十分有限的，而科學技術(shù)卻在日新月異的發(fā)展，所以在校期間不僅要教給學生雙基知識，而更為重要的應(yīng)著眼于培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣。這就要求在平時的具體教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。教育理論已經(jīng)明確地說明了在教學過程中學生的主體地位，而且學生的主體性的發(fā)揮離不開教師的指導，教師為學生的學習可提供“捷徑”，當然這“捷徑”不是教師把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生，而是讓學生在克服各種困難和障礙的過程中發(fā)揮自己的觀察力和思考力。有鑒于此，本人將學生在高中三年的學習過程分作三個階段，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣。

1.第一階段――基本依賴教師階段

這一階段的主要意圖是使學生明確如何進行有效的學習。以高一化學教材第一章“鹵素”為開始的近四周時間，課前教師把每節(jié)課教學的任務(wù)分解轉(zhuǎn)化為一個個連貫的具體的教學目標，這些目標可以是一個概念的內(nèi)涵和外延，也可以是一種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的某個方面、物質(zhì)的制備等。課堂上以教師布置的預(yù)習思考題引導學生按教學目標閱讀教材、啟發(fā)思維和進行印證性實驗，從而明確教材的知識體系，同時要求學生自己寫出讀書筆記（每節(jié)課后檢查學生的筆記本，以保證全體學生都能按要求完成），每節(jié)課的后半段由教師按學習目標進行點評、講述，同時發(fā)課前編印好的思考題答案、教學目的要求及知識體系綱要，供學生對照和參考，以便發(fā)現(xiàn)自己讀書過程和筆記中的不足，課后進行完善和復習。

2.第二階段――學生可以相對獨立地進行學習階段

有了第一階段的學習，學生已基本掌握了自學的方法，但尚未養(yǎng)成習慣，學生的觀察力（尋找教材中的知識點，尤其是重要的知識點和知識體系）、想象力（新知識和原有知識的聯(lián)系，新知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系）、思考力等尚處于較低水平，故第二階段的教學內(nèi)容是從第二章“摩爾”至第四章“堿金屬”，教學側(cè)重點是學生的學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。具體做法是繼續(xù)第一階段的教學模式，但閱讀教材與課前預(yù)習結(jié)合在一起完成（課前檢查）。課堂上的工作，首先是根據(jù)課前預(yù)習的印象，結(jié)合教師印發(fā)的思考題進行思考和小組討論，約15min;另在約10min的時間內(nèi)寫出本課的內(nèi)容提要等知識體系;然后在約20min的時間內(nèi)，教師結(jié)合印發(fā)的提綱側(cè)重講解知識體系、新舊知識聯(lián)系及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，使新學到的知識進一步升華。最后以個別例題講解的方式，使新學到的知識盡快轉(zhuǎn)化為能力。

3.第三階段――學生基本上可以獨立學習階段

以上兩個階段大約需要一學期。經(jīng)過一學期的以上兩個階段的教學和訓練至高一下學期初，在學習第五章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律”內(nèi)容時，學生已能在教師的指導下，獨立地閱讀指定的教材和教學參考書，進行實驗，編寫讀書筆記，基本上能獨立掌握所要學習的內(nèi)容，具備了聯(lián)系原有知識進行想象、對比、分析和思考的能力，養(yǎng)成了較好的學習習慣。但基于學生的知識基礎(chǔ)及知識面的限制，在學習過程中還會遇到一些疑難問題和發(fā)生一些缺點錯誤，因此他們無法完全通過自學來完成學習任務(wù)。那么第三階段也就是從高一下學期開始，教學工作的進行主要是通過學生在家完成閱讀教材和編寫知識提要，然后就學習內(nèi)容（尤其是重要物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備等知識要點）和解答習題（訂購的系列練習和課后習題）過程中的疑難問題記錄在專用的本子上，以備在課堂活動中進行提問和討論。那么課堂上的教學過程就是在教師的主持下或教師在場請某些學生主持，就知識體系和部分學生提出的疑難，通過互相爭議、討論來糾正錯誤、加深理解、煅煉表達能力。若上述方面學生都無問題，則這段時間就進行小組作業(yè)，完成一些要求更高的習題，滿足學生的求知欲。每節(jié)課的最后（約10min）由教師進行總結(jié)和評價。

二、進行單元過關(guān)檢測，激勵學生完成教學目標

第5篇：第二次初見范文

關(guān)鍵詞:旋流池;深基坑;突涌事故;地下水控制;應(yīng)急處理

中圖分類號:TU471文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2009)23-0192-02

一、事故簡介

(一)旋流井工程概況

遼寧某鋼廠旋流池基坑直徑為29.6米,基坑挖深(墊層底深)為-35.5米。設(shè)計采用地連墻加襯墻施工方案。地連墻墻深為-56.5米,墻厚為1米,襯墻厚為0.8米,地連墻分為18幅單元槽段,平面布置呈正三十六邊形。施工時地連墻先施工,襯墻采用“逆作法”分六層自上而下施工。

旋流池南側(cè)為寬厚板加熱爐和主軋線,距離約為100米;東側(cè)為66kV總降配電室,距離約為65米;北側(cè)為ACC高速過濾器,距離約為71米;西側(cè)為循環(huán)水泵房,距離約為25米。

(二)突涌事故簡介

2009年3月20日,當旋流池內(nèi)襯墻施工到最后一層,基坑開挖到-35.5米時,基底發(fā)生流砂、管涌現(xiàn)象,雖然采取袋裝水泥、覆土封堵應(yīng)急處理,但管涌已無法得到有效控制,基底已開始大量地噴水噴砂。為避免造成大量的基底水土流失而導致周圍建筑物大規(guī)模沉降,采用回灌水壓水封井措施,旋流池內(nèi)一直注水到-15米才維持住水位平衡。隨后,經(jīng)相關(guān)部門研究決定,同意采取降水減壓的處理方案進行處理,在旋流井周圍打了八口降水井進行深井減壓抽水。成井并抽水五天后,旋流池內(nèi)開始排水并于4月14日順利地將池內(nèi)積水排完,于次日開始池底清淤。4月21日,當池底清淤結(jié)束開始對池底進行注漿加固時,池底再次發(fā)生突涌,同樣封堵無效只能采取回灌水壓水封井措施進行處理。二次突涌發(fā)生后,經(jīng)分析原因和經(jīng)驗總結(jié),對處理方案進行了調(diào)整,在原八口降水井的基礎(chǔ)上補充了三口井,同時對旋流池外側(cè)突涌滲流區(qū)域進行注漿加固,經(jīng)再次處理施工,旋流池終于于5月24日突涌處理成功,打上了一米厚的砼墊層。

二、突涌事故的成因分析

(一)旋流池的地質(zhì)條件分析

根據(jù)該場地工程地質(zhì)資料,擬施工場地土層自上而下為:

①,雜填土,層厚2.00m,松散。

②,層粉質(zhì)粘土,厚4.50m,飽和,可塑～硬塑,淺褐色。

②1,淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土,厚4.60m,飽和,可塑～流塑,灰黑色。

③,粉土,厚9.30m,灰～黃褐色,飽和,中密。分布不連續(xù)。

③2,粉砂,厚2.50m,灰～灰褐色,飽和,中密。

④,粉質(zhì)粘土,厚3.80m,黃褐色～灰褐色,可塑~硬塑,

⑤,粘土,厚24.30m,灰褐～灰綠色,硬塑。

⑥,粉、細砂,厚6.00m,黃綠～灰褐色,飽和,密實。

場地層以上為潛水層,初見水位為4.5米,穩(wěn)定水位為9.5米,④、⑤層是較好的不透水層,⑤1層粉細砂為承壓水含水層,承壓水頭高度41～48米。

(二)事故成因分析

根據(jù)工程現(xiàn)場地質(zhì)條件結(jié)合本次事故發(fā)生后支護結(jié)構(gòu)未失穩(wěn)和基坑底土體未隆起等特點分析,導致本次事故的原因應(yīng)該是地下水控制方面出現(xiàn)問題,分別對基坑進行抗管涌穩(wěn)定性驗算和抗承壓水頭穩(wěn)定性驗算如下:

1.抗管涌穩(wěn)定性驗算。

根據(jù)公式:Ks=ic/i

ic=(Gs-1)/(1+e)=(2.71-1)/(1+0.77)=0.966

i=hw/L,取坑外地下水位在地表下9.5米,坑內(nèi)降水水位在坑底以下1米,則: hw=37m

L=∑Lh+m∑Lν=[1.0+1.5(47.0+20.0)]=101.5m

i=37/101.5=0.365

Ks=0.966/0.365=2.65>2.0

說明基坑的抗管涌穩(wěn)定性是安全的。

2.抗承壓水頭穩(wěn)定性驗算。

根據(jù)公式:Ky=Pcz/Pwy=(52-35.5)19/420=0.75

說明基坑的抗承壓水頭穩(wěn)定性是很不安全的。

三、事故的應(yīng)急處理

(一)處理方案的選擇

根據(jù)以上分析,結(jié)合現(xiàn)場實際情況并參考臨近沖渣溝前期降水沉降監(jiān)測成果,本次事故處理采取了深井減壓降水為主 ,結(jié)合局部注漿補強堵滲的處理方案。

(二)深井減壓降水

根據(jù)設(shè)計計算,布置了八口降水井,井深為60m,井間距約為15m。井管采用Ф539mm的螺旋焊管,濾管長度為12m(底部),用120目尼龍紗網(wǎng)和80目的鋼紗網(wǎng)分層包裹,外填100mm的0.5～1mm的石屑形成倒濾層,倒濾層高為15m,其上用粘土球封井隔水。降水井內(nèi)深井泵設(shè)置深度為55m,井內(nèi)穩(wěn)定水位控制在45m。降水井正式抽水一段時間后發(fā)現(xiàn)有三口井可能因濾布包裹不嚴或下井管時濾布遭破壞出現(xiàn)抽砂量較大的情況,雖經(jīng)提泵填碎石袋處理,但降水效果受較大影響且對地面沉降影響較大,加上受降雨和停電等不利因素的影響,前期降水處理未成功且發(fā)生了二次基底突涌。后經(jīng)改進成井工藝補打了三口井確保了降水效果。

(三)注漿補強堵滲

考慮到基坑西南側(cè)因兩次突涌造成的土體流砂損失和鄰近建筑物沉降較大,對該部位采用局部土體注漿補強和滲流通道堵滲。

采用水泥水玻璃雙液注漿,水泥漿水灰比1:0.5,水玻璃濃度為35玻美度,水泥漿與水玻璃溶液的體積比為1:0.8。

注漿孔采用雙排布置,排距和孔間距均為1米,孔深為60米,孔徑為110mm,注漿壓力為0.5MPa～2MPa,采用二次升壓法注漿施工工藝。

(四)處理效果分析

八口降水井正常工作五天后,承壓水水頭經(jīng)觀測井監(jiān)測可控制在38米深處,降低水頭高度28.5米,滿足基坑及基礎(chǔ)施工的需要。

基坑西南側(cè)經(jīng)雙液注漿處理后,減緩了周邊建筑物的沉降趨勢;注漿液在壓力的作用下,通過突涌滲透通道進入旋流池內(nèi),在池底形成一層厚20～500mm的膠凝物,達到了注漿補強堵滲的目的。

第一次突涌造成的周邊建筑物最大沉降(西側(cè)循環(huán)水泵房)為54mm,第一次降水后到第二次突涌前相應(yīng)沉降為21mm;第二次突涌造成的最大沉降為71mm,注漿和降水后的累計最大沉降為15mm。整個處理過程中因兩次突涌造成的建筑物直接最大沉降達125mm,降水而造成的附加沉降小于36mm。通過應(yīng)急處理將周邊建筑最大沉降控制在161mm之內(nèi),建筑物框架梁柱未產(chǎn)生裂縫等明顯破壞,但填充墻出現(xiàn)了通縫破壞現(xiàn)象,后經(jīng)修復不影響使用功能?？偟膩碚f,處理結(jié)果比較理想。

四、經(jīng)驗與教訓

1.深基坑支護設(shè)計計算中,應(yīng)對支護體系的結(jié)構(gòu)安全、基坑周邊環(huán)境影響、土體穩(wěn)定性和地下水穩(wěn)定性分別進行計算和核算,方能確保萬無一失。

2.本次事故處理中如先進行注漿補強和堵滲效果會更好一些;注漿部位應(yīng)在基坑外側(cè),在基坑底鉆孔注漿會造成基底土層擾動。

3.深井降水時應(yīng)加強降水施工質(zhì)量控制,使之滿足設(shè)計計算要求;降水期間要嚴格監(jiān)測周邊建筑物沉降,以沉降監(jiān)測數(shù)據(jù)指導降水工作的進行。

4.深井降水所產(chǎn)生的附加沉降與突涌(或管涌)所造成的水土流失所帶來的地面沉降相比要小得多,如降水措施得當可將深井降水所引起的附加沉降降低。

參考文獻

[1]林宗元.巖土工程治理手冊[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2005.

第6篇：第二次初見范文

當面試官在規(guī)定時間內(nèi)完成了一切面試工作后，他總會禮貌地請你回去等候通知。一般來說，你總會說聲謝謝，然后不卑不亢故作鎮(zhèn)靜地走開，然而事實上你在回家的路上已經(jīng)在開始焦急地等待回音，就像一個沒有經(jīng)濟來源的女人愛上了一個不回家的男人———“初見那時美麗的相約……愿意承受這樣的輸贏結(jié)果……依然無怨無悔期待你的出現(xiàn)……”可是，如果你在說聲“謝謝”之前再說上一句變被動為主動的話，你的等待至少不會漫漫無期。

“你能給我這份工作嗎？”

據(jù)說，有很多人是因為在面試結(jié)束時勇敢地問了這個問題或是諸如此類的問題，最終得到了那份工作。也許是這樣的勇敢打動了老板；也許是這份執(zhí)著熱切讓老板不好意思再拒絕。也許根本就是運氣———但不管如何，在聽完了面試官對那份工作的描述后，你可以張口說出這句話，你將得到的最壞答復就是“不行”或是“我們需要時間對所有的面試者進行綜合評估”。

“我最晚什么時候能得到回音？”

面試完后，面對你的勇敢，面試官也許會說，“我們需要時間考慮”或是“我們會打電話給你約第二次面試時間”。為了掌握主動，你可繼續(xù)你的問題，因為你想知道最壞的結(jié)果。也許，面試官會說：“不會有什么回音了?！蹦慊蛟S會心痛或許會落荒而逃，但你不得不承認，至少這位面試官是認真而誠實的，你也可以重開爐灶全力以赴地準備下一次面試。

“如果因為種種原因你沒有在最后期限通知我，我可以聯(lián)系你嗎？”

也許面試官會因為這樣的問題惱火，但大部分人會理解你的心情，知道自己一旦忙起來會顧不上與你的約定。如果這樣，你主動聯(lián)系他也是對他的工作的幫助。當然如果他們對你不感興趣，他們也一定會給出暗示：他們只是在敷衍你。

第7篇：第二次初見范文

20年前，年輕漂亮的____嫁給了____村____組本分老實的小伙子____，組成了幸福的小家庭，____雖沒有固定的工作，但忠厚勤勞肯吃苦，____覺得這樣的日子兩個人一起奮斗，即使辛苦也幸福啊。結(jié)婚兩年后，他們有一個可愛的女兒____，但慢慢地他們發(fā)現(xiàn)女兒跟其他的孩子不太一樣，稍微哭的時間久了便喘不過氣來，呼吸急促，嘴唇青嘴，甚至會出現(xiàn)間歇性的呼吸停頓，夫妻二人不敢怠慢，抱著孩子到醫(yī)院就診，醫(yī)生的診斷對他們來說如猶如晴天霹靂：孩子得的是先天性風濕性心臟病，就現(xiàn)在醫(yī)學條件估計此生是治不好了…夫妻二人抱著孩子不知道是怎么離開的醫(yī)院，但他們不死心，又抱著孩子輾轉(zhuǎn)去了其他省份的各大醫(yī)院，借遍了所有親戚朋友，得到的答案幾乎是致的：這個孩子只能小心呵護著，能長多大是多大啊，那段日子____幾乎哭干了眼淚，但生活得繼續(xù)，____選擇了堅強，或者說被生活逼迫著學會了堅強。

日子轉(zhuǎn)眼在四年求醫(yī)道路上眨眼而過，因為第一個孩子的原因，他們的情況符合照顧再生育一個孩子的條件，為了以后的生活有個奮斗的目標，也為了以后女兒____能有人相互照應(yīng)，他們生了第二個女兒曹水靜。生活的負擔一下子重了起來，剛好當時村里辦社辦廠，____被安排進了工廠上班。公公婆婆心疼____就主動幫著照顧兩個孩子，____也學會了駕駛技術(shù)，幫人家開車拉貨，本以為生活的路能就此安穩(wěn)好轉(zhuǎn)，但不幸卻接二連三的來了。進廠不久，公公的身體出現(xiàn)了問題，平常吃飯吞咽困難，因為老人日常瞞著兒子媳婦，去醫(yī)院檢查出來的時候已是胃癌晚期。雖然老人有三個兒子，能夠輪流照看，但對于剛剛起步的他們一家來說，昂貴的醫(yī)藥費立即壓得他們抬不起頭來。____拉貨時常不在家，____一方面要照顧老人和孩子，另一方面還要兼顧上班，日子轉(zhuǎn)得像陀螺一樣，但在老人面前她總是笑著跟老人說，在醫(yī)院呆一段就好了，等治好了一家再在一起開心的過日子。公公知道他們的難處，幾次欲出院，但都被____拼命攔著，雖然最終沒有能留住老人，但老人家卻是笑著走的，媳婦像女兒一樣貼心，老人走前說他沒有遺憾。

公公走后不久，____發(fā)現(xiàn)自己的身體好像也出了點問題，出現(xiàn)了乙肝患者早期的所有癥狀，她瞞著家人去醫(yī)院做了檢查，結(jié)果確診是乙肝，接二連三的打擊，讓這個年輕的媳婦再也承受不住了。婆婆看出了她身體的異樣，提出兄弟三個人輪著住，不給她一個人增加負擔，但她知道婆婆在他們家住慣了，婆婆對他們也是真心的疼愛，她寧可自己苦點，也不愿讓老人受搬來搬來去的折磨，她總是笑著對婆婆說，會好起來的。她們家的困難也得到了當時村委會領(lǐng)導的關(guān)心，為他們家辦理了低保，讓他們的生活能有一個喘息的機會。這其間患先天性心臟病的女兒又多次病發(fā)住院，她都咬牙挺著，孝行在她心里都是始終必須放在首位的東西。

第8篇：第二次初見范文

開始，總是美好的

那就這樣吧。我說完，岑宇就關(guān)上了他的房門。我回到了樓上，手里拿著岑宇這個月的房租。我把錢放進抽屜，和之前7個月的房租放到一起。

桌子上還放著我和岑宇的合影，他一如我初見他時的靦腆。初見時，一切都羅曼蒂克得不真實。父母都住在近郊，我為了工作方便才住在這市區(qū)的老房子里。那時，我只是想找個可靠的房客，這老式的公房，只有我一個人住在二樓，底樓一直空著，浪費也冷清了些。岑宇是中介第三個介紹過來的，這也是我一直堅信3是我的幸運數(shù)字的原因之一。之前兩個來看房的都是女生，我對同性并沒有特別苛刻，只是她們對我的房子挑剔諸多，要么撕開有些脫落的墻紙，說看看墻壁里有沒有生蟲子，要么用腳踢地板，說看看地板質(zhì)量怎樣……所以碰見岑宇，才曉得什么叫天壤之別，他把自己的身份證明整理得很清楚，像是生怕別人不信任他，弄得我和他相視的眼神里都滿是尷尬。他說，他是來自樂山的，是個小地方，那里每月一兩千元的收入已經(jīng)算很高了，所以他對自己現(xiàn)在的工作也挺滿意，話語間自信滿滿，這種害羞著的自信，對我來說，散發(fā)著獨特的吸引力。

我選擇岑宇做房客，幾乎是果斷的。而他在搬來的當天，就做了一頓不錯的晚飯邀請我一起。飯桌上，大家相談默契。

從此以后，約定俗成的，大家誰先下班，便自覺地做了兩人份的飯菜，漸漸地，下班前也會通個電話報個信息，頗覺窩心。有時候，那句“你晚上回來吃飯不？”的問候，會讓我誤以為自己已經(jīng)是個有家室的人了。飯后，我們偶爾也會去街心花園散個步，岑宇便是趁著“夜深人靜”，假裝無意地牽起了我的手，眼睛看著遠處的小樹枝，慢慢說，咱們戀愛吧。

地域之別真有這么重要嗎

如果，兩個人的生活只存在兩個人，很多問題都不會存在吧！我至今仍然后悔那天把岑宇帶去參加我小姐妹的聚會，我當時甚至抱著半是炫耀的心態(tài)，想讓我的朋友們看看他，他也答應(yīng)得很爽快。女生見面，總是絮絮叨叨地不停，雞毛蒜皮的事兒可以說上三天三夜，我們用上海話熱絡(luò)地談著。我絲毫沒有覺得這有什么不對，直到有朋友提醒我：你朋友是不是聽不懂上海話啊？我一直知道岑宇能聽懂一些上海話的，卻忘了我們說得快了，他并不能全部都懂，可要叫我們用普通話聊貼心的事兒，卻又如此別扭。我拉著他的手，很隨意地說：反正我們說的是女生的話題，你不懂也沒關(guān)系。就在那天回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)，一向大度的岑宇，居然生氣了，真的生氣了。

到家的時候，已經(jīng)快凌晨了，他淡淡說了句晚安，直接走進了自己的房間。我去敲門，問他有什么好別扭的，不會說上海話，我教你?。∷惶裘忌驳匦π?，回答說：我并不想學，我覺得你們的話很難聽。我詫異他居然會這么說！我想到電視劇里那些口是心非的誤會，對著有些怒氣的自己說，或許，他只是故意想氣我！或許……

距離，是他給的

有了第一次，就會有第二次，人們常常這么形容吸毒者，對于我和岑宇之間的問題，用這句話形容，也是貼切的。岑宇是異鄉(xiāng)人的問題終于站上了主要矛盾的舞臺，他開始對一些小事吹毛求疵起來。假使出去吃飯，吃完了我偶爾也想買個單，他會較真地說，他雖然是窮地方來的，還不至于要女人付賬。姐妹們常有人抱怨說男朋友總是說要AA制，而我這個男朋友，居然覺得女生付賬是對他的侮辱，我還真有些哭笑不得，這也就隨他了，總覺得不是大不了的問題。

第9篇：第二次初見范文

根據(jù)本工程地質(zhì)勘察報告，沉井涉及的土層自上而下為大致分布如下：①1填土，層厚2.0m；②粉質(zhì)粘土，層厚1.5m；③粉質(zhì)粘土厚2.0m；④粉土，層厚2m⑤粉質(zhì)粘土，層厚1.5m；⑥粉土，厚度4.6m⑦粉質(zhì)粘土，厚度1.4m⑧份土，厚度4.7m；⑨粉質(zhì)粘土.厚度2.3m；⑩粉質(zhì)粘土，厚度6m。

2.水文及現(xiàn)場條件

水文條件：擬建場地地下初見水位13m。旋流沉淀池結(jié)構(gòu)較復雜，深度較深，工程量較大，地下水高出水池底5～6米，地下水量大，采用邊排水邊沉井施工，井內(nèi)挖土量大（約7200m3），工期短，施工難度大。

3.施工方案設(shè)計

平整場地測量放線挖基坑———鋪設(shè)砂墊層，或砌刃腳磚座———制作底節(jié)、第二節(jié)沉井、隔墻———拆除墊架、模板、挖土下沉到設(shè)計深度———沉井封底、澆筑鋼筋砼底板———制作第三節(jié)沉井。

4.沉井施工過程

4.1土方開挖

根據(jù)地質(zhì)條件及現(xiàn)場實際情況，經(jīng)論證擬借鑒沉井施工原理，采取經(jīng)濟合理的基坑開挖方案，先用PC200挖掘機沿沉井邊線開挖一個基坑以達到保證工程安全加快施工進度降低工程成本的目的。施工方案設(shè)計如下：先開挖旋流井土方至-6.4米，基坑比沉井直徑寬2米，沉井內(nèi)土方運出采用的方法是：在沉井邊設(shè)置60型塔式起重機將土裝入斗容量0.9m3的吊斗內(nèi)（濕土的密度按最大20KN∕m計算，每斗最重1.6T，本工程挖土時的最大使用幅度為35m，35m的起重量為1.9T，滿足使用要求），用起重機吊出井外卸入自卸汽車運至棄土處。沉井內(nèi)土方吊運出井時，對于井下操作工人必須有安全措施，防止吊斗及土石落下傷人。

4.2刃腳制作

在基坑中沿沉井邊線挖槽，槽底寬0.6米，槽深0.40米，槽底和槽側(cè)壁均鋪設(shè)15CM厚C15混凝土墊層，作為刃腳地胎膜，刃腳與地胎膜接觸面鋪設(shè)油毛氈作為隔離層。本工程的刃腳支設(shè)形式采用磚砌墊座。采用磚胎膜制作刃腳時，先在刃腳處鋪設(shè)砂墊層，胎膜應(yīng)沿刃腳圓弧對準圓心鋪設(shè)。

4.3鋼筋綁扎及模板支設(shè)

鋼筋按照設(shè)計及規(guī)范施工，注意均勻?qū)ΨQ施工，以防止不均勻沉降。

4.4混凝土澆筑

混凝土澆筑采用商品混凝土，汽車泵直接布料入模的方法。每節(jié)沉井澆砼必須連續(xù)進行，不得留置施工縫。每節(jié)沉井周圈之間加設(shè)3mm厚止水鋼板，止水鋼板寬度為30cm，共設(shè)置3道。沉井砼分三節(jié)澆搗，第一節(jié)分為兩次澆筑，第一次澆筑刃腳，第二次澆筑2.6m。第二節(jié)共6m，分為兩次澆筑，每次澆筑3m。第三節(jié)分別澆筑2.5m與2.6m高，底板砼最后澆筑兩次砼混凝土沿井壁周圍均勻?qū)ΨQ分層澆注，在第二次澆搗時必須采取充分措施，仔細振搗，保證新老砼的良好結(jié)合，以防施工縫滲水影響質(zhì)量。井壁澆筑采用分層平鋪法，每層厚30cm，每段應(yīng)一次澆筑完成，上下段間水平逢處設(shè)置100mm*100mm企口施工縫。將沉井沿周長分成若干段同時澆筑，保持對稱均勻下料，以避免一側(cè)澆筑，使沉井傾斜，每層混凝土量為23立方米，要求2h內(nèi)澆筑一層。

4.5沉井下沉控制

下沉速度的控制根據(jù)土質(zhì)情況，采用臺階形挖土自重破土方式。采用從中間開始向四周逐漸開挖，并始終均衡對稱地進行，每層挖土厚度為0.4～1.5m.刃腳處留1.2～1.5m寬土垅，用人工逐層全面、對稱、均勻地削薄土層，每人負責2～3m一段，削土時應(yīng)沿刃腳方向全面、均勻、對稱地進行，使均勻平衡下沉，沉井挖土下沉采用人工挖土，一臺塔吊吊運出土，由于挖土施工困難，綜合考慮挖土、吊運的施工能力，研究沉井下沉的安全控制，沉井下沉速度控制為30cm/天。在沉井開始下沉和將沉至設(shè)計標高時，周邊開挖深度小于10cm，避免發(fā)生傾斜，尤其在開始下沉5m以內(nèi)時，其平面位置與垂直度要特別注意保持正確，否則繼續(xù)下沉不易調(diào)整，在離設(shè)計深度20cm左右停止取土，依靠自重下沉至設(shè)計標高。

4.6測量控制

下沉觀測沉井位置的控制是在井外地面設(shè)置縱橫十字控制樁、水準基點。下沉時，在井壁上設(shè)十字控制線，并在四側(cè)設(shè)水平點。于壁外側(cè)用紅鉛油畫出標尺，以測沉降，井內(nèi)中心線與垂直度的觀測系在井內(nèi)壁四邊標出垂直軸線，各吊垂球一個，對準下部標志板來控制，并定時用兩臺經(jīng)緯儀進行垂直偏差觀測。挖土時隨時觀測垂直度，當垂球離墨線邊達50mm或四面標高不一致時，立即糾正，沉井下沉過程中，每班至少觀測兩次，并在每次下沉后進行檢查，做好記錄，當發(fā)現(xiàn)傾斜、位移、扭轉(zhuǎn)時，及時通知值班隊長，指揮操作工人糾正，使允許偏差范圍控制在允許范圍以內(nèi)。沉井在下沉過程中，最大沉降差均控制在250mm以內(nèi)。當沉至離設(shè)計標高2m時，對下沉與挖土情況應(yīng)加強觀測，以防超沉。

5.沉井封底

當沉井下沉到距設(shè)計標高0.1m時，應(yīng)停止井內(nèi)挖土和抽水，使其靠自重下沉至設(shè)計或接近設(shè)計標高，再經(jīng)2~3d下沉穩(wěn)定，或經(jīng)觀測在8h內(nèi)累計下沉量不大于10mm時，即可進行沉井封底。本工程封底方法采用排水封底。首先將新老混凝土接觸面沖刷干凈或打毛，對井底進行修整使之成鍋底形，由刃腳向中心挖放射形排水溝，填以卵石作成濾水暗溝，在中部設(shè)2~3個集水井，深1~2m，井間用盲溝相互連通，插入φ600~800mm四周帶孔眼的鋼管或混凝土管，外包二層尼龍窗紗，四周填以卵石，使井底的水流匯集在井中，用潛水泵排出（圖6-214）,保持地下水位低于基底面0.5m以下。封底一般鋪一層150~500mm厚碎石或卵石層，再在其上澆一層厚約0.5~1.5m的混凝土墊層，達到50%設(shè)計強度后，在墊層上綁鋼筋，兩端伸入凹槽內(nèi)，澆筑上層底板混凝土。澆筑應(yīng)在整個沉井面積上分層、不間斷地進行，由四周向中央推進，每層厚30~50cm，并用振搗器搗實；待底板混凝土強度達到70%并經(jīng)抗浮驗算后，對集水井逐個停止抽水，逐個封堵。封堵方法是將濾水井中水抽干，在套管內(nèi)迅速用干硬性的高強度混凝土進行堵塞并搗實，然后上法蘭盤用螺栓擰緊或四周焊接封閉，上部用混凝土墊實搗平。