弘揚(yáng)名族精神精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的弘揚(yáng)名族精神主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：弘揚(yáng)名族精神范文

"弘揚(yáng)民族精神,愛我錦繡"這句話幾乎全國(guó)都知道,但又多少人能呢?我國(guó)是世界文明古國(guó),從"人文出祖_黃帝,到堯舜禹的克己愛民,孝敬父母等精神一直延續(xù)到現(xiàn)在.每次在外國(guó)人面前說(shuō)是炎黃子孫,不由得感到自豪起來(lái),滔滔不絕的說(shuō)著祖先們的那些精神,說(shuō)要向?qū)W習(xí),可是誰(shuí)又了呢?,都,是那些說(shuō)話不算數(shù)的人,但也有些人在弘揚(yáng)我國(guó)的民族精神建設(shè)我么的,可以弘揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族精神可以不必做的那么大,不用做的要人人都知道你在弘揚(yáng)名族精神，可以在公交車上,可以給那些老弱病殘?jiān)凶屛?過(guò)馬路時(shí),可以扶那些老人過(guò)馬路,還可以不亂丟,亂涂,亂扔……那不就人得病了嗎?不就使得環(huán)境受到了保護(hù)嗎?不就使得我國(guó)變得更美好嗎?

祖國(guó)的建設(shè)僅只靠人，要靠全國(guó)的智慧和雙手來(lái)建造，聽說(shuō)過(guò)“三個(gè)臭皮蛋頂諸葛亮”的彥語(yǔ)嗎?連三個(gè)臭皮蛋的智慧都可以頂諸葛亮的智慧，這不就說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大嗎?不過(guò)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年的學(xué)習(xí)了的，建設(shè)祖國(guó)和弘揚(yáng)名族精神的能力也了，，青少年弘揚(yáng)名族精神的責(zé)任占全國(guó)任命弘揚(yáng)名族精神的人的三分之二。

在身邊不就又的例子嗎?如在1988年的奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)乒乓球隊(duì)的隊(duì)員們戰(zhàn)勝了對(duì)方后，使我國(guó)了參加奧運(yùn)會(huì)的塊乒乓球金牌，也使得乒乓球了我國(guó)的國(guó)球，這不在建設(shè)祖國(guó)嗎?還有在今年的奧運(yùn)會(huì)上，在男子110米蘭冠軍劉翔在直徑跑道上戰(zhàn)勝了黑人，為全亞洲爭(zhēng)了光還為我國(guó)爭(zhēng)了光，這不也實(shí)在建設(shè)祖國(guó)嗎?……

弘揚(yáng)民族精神，全國(guó)人人有責(zé)，誰(shuí)都丟下責(zé)任!

弘揚(yáng)名族精神，愛我錦繡

第2篇：弘揚(yáng)名族精神范文

一個(gè)祖國(guó)的建設(shè)不僅僅只靠一個(gè)人，要靠全國(guó)人民的智慧和雙手來(lái)建造，聽說(shuō)過(guò)“三個(gè)臭皮蛋頂一個(gè)諸葛亮”的彥語(yǔ)嗎？連三個(gè)臭皮蛋的智慧都可以頂一個(gè)諸葛亮的智慧，這不就說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大嗎？不過(guò)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們青少年的學(xué)習(xí)得到了很大的提高，我們建設(shè)祖國(guó)和弘揚(yáng)名族精神的能力也增強(qiáng)了，所以，我們青少年弘揚(yáng)名族精神的責(zé)任占全國(guó)任命弘揚(yáng)名族精神的人的三分之二。

在我們身邊不就又很多這樣的例子嗎？如在1988年的奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)乒乓球隊(duì)的隊(duì)員們戰(zhàn)勝了對(duì)方后，使我國(guó)獲得了參加奧運(yùn)會(huì)以來(lái)的第一塊乒乓球金牌，也使得乒乓球成為了我國(guó)的國(guó)球，這不就是在建設(shè)祖國(guó)嗎？還有就是在今年的奧運(yùn)會(huì)上，在男子110米蘭冠軍劉翔在直徑跑道上戰(zhàn)勝了黑人，為我們?nèi)珌喼逘?zhēng)了光還為我國(guó)爭(zhēng)了光，這不也實(shí)在建設(shè)祖國(guó)嗎？……

弘揚(yáng)民族精神，全國(guó)人民人人有責(zé)，誰(shuí)都不能丟下這個(gè)責(zé)任！

弘揚(yáng)名族精神，愛我錦繡中華2.孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子說(shuō)：“士不可以弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！比欢谶@所謂的道義背后，在一樁樁英雄事跡之中，始終有一個(gè)千年不變的精神內(nèi)容存在，這便是—民族精神。

民族精神是一個(gè)在民族適應(yīng)環(huán)境，改造世界，形成自己特有語(yǔ)言，習(xí)俗和人文傳統(tǒng)的長(zhǎng)期發(fā)展歷程中，表現(xiàn)出來(lái)富有生命力的優(yōu)秀思想，高尚品格和堅(jiān)定志向。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，先有孟子的“養(yǎng)浩然之氣”，“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”,后有井岡山精神、精神、延安精神、抗洪精神，等等一切為祖國(guó)，為人民勇往直前，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神，無(wú)疑更具有現(xiàn)實(shí)意義。

還記得十六大報(bào)告把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)加以強(qiáng)調(diào)是對(duì)民族精神內(nèi)涵的發(fā)展，也是對(duì)文化建設(shè)理論的深化。培育民族精神應(yīng)該從大小環(huán)境做起，大小年齡進(jìn)行普及教育。大的環(huán)境，國(guó)家應(yīng)該倡導(dǎo)，鼓勵(lì)這種精神，使國(guó)民具備這種精神，并使其變?yōu)闊釔圩鎳?guó)，建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)力。而從小的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在各類教育中滲透教育弘揚(yáng)民族精神，大力發(fā)展教育從而提高全民族的文化教養(yǎng)。

當(dāng)前，培育和弘揚(yáng)民族精神，首先要培育與弘揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、清正廉潔、永不自滿，樂(lè)于奉獻(xiàn)等的民族精神，不落于時(shí)代而不斷發(fā)展;不囿于陳規(guī)而勇于創(chuàng)新;不敢于驕傲而奮發(fā)向上，為全面建設(shè)小康社會(huì)，為振興中華的民族精神。今天的偉大變革和新的偉大實(shí)踐，正是孕育新民族精神的最佳時(shí)期，我們要抓住機(jī)遇，反復(fù)提煉，不斷總結(jié)，為民族精神的寶庫(kù)增光添彩，這既是民族精神發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn)，又是民族精神前進(jìn)的光輝點(diǎn)。

第3篇：弘揚(yáng)名族精神范文

為一步弘揚(yáng)名族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)我校學(xué)生，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校定于這個(gè)星期五舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。

這天清晨，同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到教室，個(gè)個(gè)精神抖擻，背起了弟子規(guī) ，老師還讓我們演練幾遍，并叮囑我們比賽時(shí)不要緊張。叮鈴鈴，上課鈴響了，這也意味著誦讀比賽開始了。我們排好隊(duì)，慢慢走出去。

來(lái)到階梯教室門口，我們緊張的等著時(shí)間一分一秒的過(guò)去。終于，我聽到報(bào)號(hào)老師叫：“現(xiàn)在是五年級(jí)一號(hào)班級(jí) 出場(chǎng)?！蔽覀儜阎话驳男那檫M(jìn)了場(chǎng)。

第4篇：弘揚(yáng)名族精神范文

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；民族文化；重要性

當(dāng)民族精神在學(xué)生心目中漸漸缺失，很多學(xué)生沉迷于某些格調(diào)不夠高雅的作品，作為教育工作者，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)，利用藝術(shù)教育潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，幫助學(xué)生明是非，知善惡，識(shí)美丑，來(lái)提高學(xué)生的修養(yǎng)、陶冶他們的情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。

一、民族音樂(lè)教育是滲透和發(fā)揚(yáng)民族文化的重要途徑

課堂教學(xué)內(nèi)容是深化民族文化的基礎(chǔ)，在教學(xué)中體驗(yàn)民族音樂(lè)的美讓學(xué)生體味、接受本民族的精神和神韻，無(wú)形中是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族教育，增強(qiáng)民資自豪感。

在新世紀(jì)的世界教育改革潮流中，民族文化作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分越來(lái)越引起各國(guó)教育領(lǐng)域的高度重視，尋求本土文化資源成為各國(guó)家、各民族謀求生存、促進(jìn)發(fā)展的基本國(guó)策，民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)在這樣的背景下也被提到了作為本土文化重要資源的高度。

民族音樂(lè)是一個(gè)民族文化的靈魂，是使一個(gè)民族能最深層地感受自己的重要方面，也是使一種文化在世界文化日益廣泛的交流中保持自己個(gè)性的重要方面。因而作為中國(guó)人理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮苤袊?guó)民族文化的熏陶，這是一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的本分。奧爾夫和柯達(dá)伊的教育體系，也都是以一種民主進(jìn)步的思想從不同的角度實(shí)踐著音樂(lè)教育與民族音樂(lè)文化的結(jié)合。一個(gè)國(guó)家，沒有先進(jìn)的科技，一打就垮；沒有民族精神，不打就垮。在五千多年的發(fā)展中，中華民族正是在這種民族精神的支撐下，才得以存在與不斷發(fā)展。我們相信，在這一民族精神的支撐下，我們必定能完成復(fù)興中華民族的歷史重任，從而再一次顯示中華民族精神的強(qiáng)大力量。所以我們要在音樂(lè)教育中大力弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育，那么在實(shí)踐中必定能增長(zhǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)知識(shí)，陶冶情操，這將影響一代人的民族精神。

二、民族音樂(lè)進(jìn)課堂是促進(jìn)音樂(lè)實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段

音樂(lè)課程是門實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)性課程。民族音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)和欣賞民族音樂(lè)中，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)吸取民族特有的精神和氣質(zhì)，綜合歷史與現(xiàn)實(shí)、結(jié)合應(yīng)用與創(chuàng)新，讓孩子們?cè)谂d趣中了解掌握知識(shí)及中華民族音樂(lè)的精華，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族音樂(lè)不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平，還能增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的自豪感。同時(shí)也發(fā)展的學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?？傊?，在音樂(lè)教學(xué)中大力弘揚(yáng)名族音樂(lè)，是我們義不容辭的義務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族音樂(lè)在世界音樂(lè)寶庫(kù)腫的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。

民族音樂(lè)是人類豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它不僅是人類社會(huì)活動(dòng)的藝術(shù)形式，也是人類體驗(yàn)的精神與物質(zhì)成果。民族音樂(lè)的多樣性與豐富性特點(diǎn)對(duì)青少年的形象思維與創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)都具有獨(dú)特的教育價(jià)值。實(shí)踐證明，在促進(jìn)音樂(lè)實(shí)施素質(zhì)教育的改革中，由于民族音樂(lè)進(jìn)入課堂能夠“以人為本”，“面向全體學(xué)生，面向生活，面向?qū)嵺`”，尊重學(xué)生自身的體驗(yàn)和對(duì)體驗(yàn)的“可感、可知、可悟”，并通過(guò)教師的指導(dǎo)，達(dá)到外部體驗(yàn)與內(nèi)心變化的統(tǒng)一，因而使學(xué)生“想法、樂(lè)學(xué)、學(xué)有所獲”，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展和實(shí)踐感知，為音樂(lè)教學(xué)改革的持續(xù)發(fā)展提供了新的有效的途徑。

三、民族音樂(lè)教育資源在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美文化素質(zhì)的提高與發(fā)展

對(duì)一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是民族文化的靈魂，是民族的血脈。一個(gè)民族音樂(lè)內(nèi)涵的情感與精神，往往是它的靈魂和思想、智慧的發(fā)源地。不同民族、不同時(shí)期的音樂(lè)與其他文化是血脈相連，息息相通的，它們共同記錄和表達(dá)出了當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐莫?dú)特文化和思想。

第5篇：弘揚(yáng)名族精神范文

關(guān)鍵詞：院體 寫實(shí) “三氣”

緒論

“院體”是中國(guó)繪畫史論的術(shù)語(yǔ)，是院體畫的簡(jiǎn)稱，亦稱“院畫”。宋代趙升在《朝野類要》中說(shuō)：“院體，唐以來(lái)翰林院諸色皆有，后遂效之，即學(xué)宮樣之謂也.”即我國(guó)封建社會(huì)宮廷畫家的作品和表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格。院體畫作為中國(guó)畫的一大形式，產(chǎn)生和存在的歷史久遠(yuǎn)。自西周時(shí)期創(chuàng)作“體畫”機(jī)構(gòu)“圖室”再到漢代的“尚方”，直至西蜀和南唐才出現(xiàn)了真正意義上的畫院。

一、新院體畫產(chǎn)生的機(jī)遇與當(dāng)前的狀態(tài)

院體畫是宮廷繪畫的主要形式，并且在很長(zhǎng)一段時(shí)期為統(tǒng)治者所用，成為政治的附庸品。從而使得大批現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)家認(rèn)為院體畫是僵化的沒有生命的藝術(shù)，認(rèn)為它過(guò)分寫實(shí)和程式化，不能深刻傳達(dá)畫家的藝術(shù)思想和個(gè)人精神，不善于表達(dá)畫外之意。院體畫最主要的藝術(shù)特點(diǎn)是寫實(shí)，主要表現(xiàn)在精妙的刻畫技巧和柔美的賦彩賦色上，力求描寫形象精妙工整、細(xì)膩雅致。院體畫發(fā)展的高峰是宋徽宗趙佶時(shí)的皇家畫院。在一位癡迷藝術(shù)的皇帝的倡導(dǎo)下畫院人才濟(jì)濟(jì)，為中國(guó)古代繪畫史寫下了壯麗的篇章。明朝的宣德畫院也曾盛極一時(shí)，高手倍出。明末清初由于董其昌等人大力倡導(dǎo)“南北宗”理論，而忽視院體畫的發(fā)展。在這個(gè)理論的影響下院體畫開始走向衰落。從院體畫的發(fā)展歷程來(lái)看我們可以找到院體畫存在與衰落的真正意義，對(duì)于我們當(dāng)代中國(guó)畫的創(chuàng)作有所啟迪。

在當(dāng)代弘揚(yáng)名族正氣，鼓勵(lì)藝術(shù)發(fā)展多元化的時(shí)期，中國(guó)畫受到了一系列的批評(píng)、否定，但中國(guó)畫發(fā)展的方向并沒有因此而明朗，相反卻是破多立少。在這種尷尬的境遇下江蘇畫壇知名作家趙緒成、阮榮春、范揚(yáng)、朱道平等四人以“新院體”相號(hào)召，在上海等地舉辦“新院體四人展”。傳統(tǒng)院體畫在迎合帝王所好的同時(shí)也十分講究技法的運(yùn)用，魯迅就曾說(shuō)：宋的畫院，委靡柔媚之處當(dāng)舍，周密不茍之處是可取的。因此，中國(guó)畫技法的進(jìn)步，“院體”作出了巨大貢獻(xiàn)。從四人繪畫風(fēng)格看，他們對(duì)技法也是相當(dāng)?shù)闹匾?。他們?cè)陂L(zhǎng)期的藝術(shù)探索中，都是以對(duì)中國(guó)畫傳統(tǒng)的深刻理解而形成自己的風(fēng)格。新院體的幾位畫家，他們打出“新院體”的旗號(hào)，就已透露出堅(jiān)持傳統(tǒng)的信息。幾位畫家在學(xué)養(yǎng)方面也有得天獨(dú)厚的條件，阮榮春就被稱為“學(xué)者畫家”。他在這四人中最具院體氣息，技法規(guī)范，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)而且學(xué)識(shí)修養(yǎng)極高。阮榮春先生的作品呈現(xiàn)著濃郁的傳統(tǒng)畫風(fēng)，因而備受贊揚(yáng)。阮榮春先生長(zhǎng)期活躍于當(dāng)代畫壇，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)畫在轉(zhuǎn)型期所呈現(xiàn)出的浮躁和粗俗有著非常清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出理直氣壯、態(tài)度鮮明的特點(diǎn)。目標(biāo)直指中國(guó)畫的矯揉造作，借助傳統(tǒng)院體畫的嚴(yán)謹(jǐn)精神來(lái)弘揚(yáng)藝術(shù)本體精神，也就是他一直所強(qiáng)調(diào)的院體精神。

“新院體”在反對(duì)浮躁矯情、呼呼人文精神的思想統(tǒng)領(lǐng)下，它的創(chuàng)作將標(biāo)志著中國(guó)畫的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。一種優(yōu)秀的文化傳承，應(yīng)在社會(huì)上受到廣泛的學(xué)術(shù)認(rèn)可，必須具備高瞻遠(yuǎn)矚的學(xué)術(shù)眼光及超凡脫俗的文化境界，必須是先進(jìn)文化的代表。“我們的目標(biāo)是走向城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的角落，我們深信畫是給人看的，許多年來(lái)的誤導(dǎo)使得我們將這平常真理忘卻。我們相信中國(guó)老百姓最懂中國(guó)畫，我們?cè)刚\(chéng)懇聽他們喝罵指斥，我們?yōu)樗麄兊男蕾p和喜愛而激動(dòng)開懷，我們?yōu)樗麄兌鴦?chuàng)作和生存”。

二、阮榮春先生的“三氣”理論解析

在《我的審美取向》一文中，阮榮春先生把矛頭公開指向當(dāng)前畫壇：“畫面綻露出淺薄的功底，急躁的情緒；一些作品墨色濃重，用筆粗率，鋒芒爍爍，大有氣勢(shì)壓人的感覺。這類作品，無(wú)異于‘大喊大叫’。”他強(qiáng)調(diào)：“可以斷定，中國(guó)畫朝著這一方向走下去是沒有出路的?！敝袊?guó)畫的發(fā)展必須糾偏，至于如何糾偏？阮榮春先生提出將新院體的核心歸結(jié)為“正氣、靜氣、文氣”六字。進(jìn)而又闡述了“墨韻、神韻、氣韻”的三韻主張。而“三氣”和“三韻”是對(duì)作品氣韻的要求。為了達(dá)到氣韻生動(dòng)的目的，則必須有“格法”作保證，因此，阮榮春先生又提出了相對(duì)于格法的中國(guó)畫三種能力的要求，即“造物造型能力、用筆用墨能力、營(yíng)造氣韻格法的能力”。

正氣，就是要弘揚(yáng)中華民族的堂堂正氣。阮榮春先生強(qiáng)調(diào)畫家心性品格的高尚和剛正。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說(shuō)：“自古善畫者，莫非衣冠貴胄，逸事高人，振妙一時(shí)，傳芳千祀，非閭閻鄙賤之所能為也”?？梢钥吹贸鲆粋€(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，人格的培養(yǎng)直接影響這個(gè)人的品格高低。特別針對(duì)當(dāng)代中國(guó)畫畫壇存在的急功近利，刻意追求不合實(shí)際甚至背到相持的風(fēng)格，在藝術(shù)創(chuàng)作中沒有對(duì)自己的創(chuàng)作意圖，精神意蘊(yùn)有所了解就在大肆的涂抹，追求那種千奇百怪的“新”畫風(fēng)等弊端提出深刻批評(píng)。因此，阮榮春先生在這種境遇下提出的正氣則是繪畫精神和繪畫品格體現(xiàn)也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫精神的尊重。他也強(qiáng)調(diào)我們?cè)诶^承傳統(tǒng)，尊重藝術(shù)創(chuàng)作自身規(guī)律的同時(shí)對(duì)作品創(chuàng)作的層面提出的更高的要求。時(shí)下，當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)評(píng)論界悄然興起不正之風(fēng)，批評(píng)家的理論直接影響了畫家的創(chuàng)作思想和市場(chǎng)前景，某些藝術(shù)評(píng)論家為了一己之利，對(duì)畫家盲目吹捧從而嚴(yán)重影響了藝術(shù)界的正氣。針對(duì)這種現(xiàn)象，阮榮春先生所提出的正氣是在要求理論家要提高自身修養(yǎng)，擺正自身價(jià)值。

文氣，就是要提倡文化人本應(yīng)有的氣息，講究修養(yǎng)和知識(shí)，講究文化品位，反對(duì)這些年存在的消解傳統(tǒng)和痞氣等不良作風(fēng)。他強(qiáng)調(diào)畫家應(yīng)注重向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，增加自我的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。筆墨作為繪畫語(yǔ)言建構(gòu)的載體同樣也擔(dān)負(fù)著承載畫家的精神理念和審美境界的任務(wù)。他所倡導(dǎo)的“繪畫語(yǔ)言”必然要符合文氣的要求，阮榮春先生曾作過(guò)形象的比喻，他說(shuō)：“畫壇盛行的濃重粗墨，實(shí)際上無(wú)異于人在講話時(shí)的大喊大叫”。而那種全無(wú)法度狂怪離奇的作品，實(shí)際上近似一個(gè)人的“胡言亂語(yǔ)”。

靜氣，就是提倡游刃于作品外表而內(nèi)蘊(yùn)于形象之中的靜穆之氣。反對(duì)急功近利的浮躁和粗俗。理論有體系，追求有方向，院體之新不言而喻。靜氣實(shí)際上由正氣、文氣的要求和基本條件所達(dá)成的必然結(jié)果。因此阮榮春先生的靜氣正是新的時(shí)空條件和當(dāng)代文化情境下提出的中國(guó)山水畫品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。阮榮春先生對(duì)畫學(xué)有獨(dú)到的見解加上其閎深的學(xué)問(wèn)和佛教藝術(shù)的研究背景。使其在對(duì)佛學(xué)進(jìn)行研究的過(guò)程中對(duì)中國(guó)畫的研究必然有更寬的視角和更深層思考。佛教與山有著深刻且必然的聯(lián)系，佛經(jīng)《付法藏因緣傳》卷二有：“山巖空谷間，坐禪而龕定”，佛教的坐禪實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)“靜守”參悟自然人生，闡發(fā)由對(duì)自然人生感悟后的精神理念。

阮榮春先生對(duì)中國(guó)儒學(xué)道學(xué)的深刻研究，同樣是他構(gòu)建“靜氣”理論的基礎(chǔ)?！墩撜Z(yǔ)·雍也》中說(shuō)：“子曰：智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。智者動(dòng)，仁者靜?！倍兰宜枷敫菑?qiáng)調(diào)“靜觀悟道”。阮籍在《達(dá)莊論》中說(shuō)：“山靜而谷深者，自然之道也。”同樣是由“虛靜”，澄明之心，觀照山川自然，而達(dá)到“道”的境界。綜上所言，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)儒釋道的參悟和研究，形成了阮教授關(guān)于“靜氣”理論的思想基礎(chǔ)?！办o氣”理論在繪畫作品語(yǔ)言形態(tài)和構(gòu)建方式的特質(zhì)，則來(lái)源于他對(duì)沈周，弘于以及清代金陵畫派代表人物龔賢的研究。

三、阮榮春先生中國(guó)畫作品的特點(diǎn)

阮榮春先生對(duì)漸江的研究和所受的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是漸江的孤高人品和深厚涵養(yǎng)，其二是其作品風(fēng)格的影響。清代揚(yáng)翰在《歸石軒畫談》中評(píng)弘仁畫：“于極瘦削處見腴潤(rùn)，極細(xì)弱處見蒼勁，雖淡無(wú)可淡，而饒有余韻。”如果用這段話來(lái)品評(píng)阮教授成熟期部分作品也是恰當(dāng)?shù)摹Ｋ煌氖侨罱淌谠谑占{弘仁精謹(jǐn)?shù)墓P墨和簡(jiǎn)約格局等優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，實(shí)際已由對(duì)山水情景重新構(gòu)建而富含現(xiàn)墨元素，承載了當(dāng)代人文思想。

阮榮春先生主張用院體精神來(lái)改良中國(guó)畫，在“正氣、靜氣、文氣”的基礎(chǔ)上他提出以格法、修養(yǎng)、氣韻、意境這四大要素來(lái)改良。阮榮春先生鐘情于山水畫的創(chuàng)作，我們從他的作品中可以感受到他是在實(shí)踐他的理論主張。他的作品墨色渾潤(rùn)、風(fēng)格雄健、境界壯闊、筆力遒勁、意境清雋，品位高雅。阮榮春先生十分重視技法的訓(xùn)練和修養(yǎng)的積蓄。潘天壽也曾說(shuō)：“繪畫，學(xué)術(shù)也，故從事者，必須循行古人已經(jīng)之途徑，接受既得之經(jīng)驗(yàn)與方法，為新新不已打下堅(jiān)實(shí)之基礎(chǔ)，再向新前程推進(jìn)之也?！边@對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)畫之人內(nèi)心所產(chǎn)生的浮躁心態(tài)無(wú)異是一味良藥。

阮榮春先生認(rèn)為，中國(guó)畫要走出低谷，重造歷史輝煌，只能從深厚而豐富的傳統(tǒng)文化中去發(fā)掘，當(dāng)然也不排除從西方文化中汲取有益養(yǎng)料。就歷代中國(guó)畫時(shí)代風(fēng)格而論，唐代瑰麗暢達(dá)，宋代高曠堅(jiān)實(shí)，元代蒼?？侦`，明清兩代典雅甜俗。每個(gè)時(shí)代有各自己的文化特征，而我們這個(gè)時(shí)代將是怎樣的風(fēng)格特征呢？現(xiàn)在尚難以用比較確切的語(yǔ)言來(lái)概括，這是因?yàn)?，現(xiàn)在尚處于歷史的十字路口，這需中國(guó)畫家們作出明智的抉擇和不懈的努力。在新院體精神的沖擊與感染下，傳統(tǒng)中國(guó)畫定能真正體現(xiàn)本質(zhì)意義上的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，一定會(huì)塑造出中國(guó)畫的新形象。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐澄.學(xué)者畫家阮榮春[J].美術(shù)報(bào)，1982（3）

[2]陳綬祥.新文人畫五人展序[J].江蘇畫刊，2007年第1期

第6篇：弘揚(yáng)名族精神范文

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的海洋，一個(gè)人如果不讀書就像一個(gè)沒有靈魂的軀殼一樣。所以，同學(xué)們，多讀書吧!為了我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，讀書吧!共同閱讀閱讀經(jīng)典演講稿范文學(xué)生，請(qǐng)您閱讀!

閱讀經(jīng)典演講稿范文1同學(xué)們，老師們：

大家好!

今天我演講的主題是“與經(jīng)典同行，為生命閱讀”。

在我們開始這個(gè)話題之前，應(yīng)該明確——什么是經(jīng)典?經(jīng)典，指具有典范性、權(quán)威性的著作。這是詞典上的的解釋。就我個(gè)人的見解來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為經(jīng)典就是可以穿越時(shí)間和空間的限制，以思想為支撐，以文字為載體，帶給世界啟迪和感悟的作品。它們可以穿越百年的滄桑，歷久彌新;可以縱橫相連，構(gòu)成一個(gè)脫離了物質(zhì)的世界。這，才是真正的經(jīng)典。

然而經(jīng)典之作的價(jià)值體現(xiàn)，是以閱讀為基礎(chǔ)的。閱讀就像是精神的交通線，文字通過(guò)閱讀向一代又一代的人傳輸能量，再由這些能量引發(fā)思考和創(chuàng)造。人類是智慧的，人類發(fā)明了文字，以承載生命的長(zhǎng)度無(wú)法承載的內(nèi)容。因?yàn)?，生活畢竟是有限的，就好像我們現(xiàn)在擁有的世界，只是一張課桌，還有窗戶大小的一片藍(lán)天。但我們?nèi)匀辉诿恳粋€(gè)風(fēng)霜雨雪的日子里堅(jiān)守在這個(gè)不大的空間里，我們視學(xué)校為蘊(yùn)含著巨大能量的精神土壤，是因?yàn)闀罨丝臻g的價(jià)值，其實(shí)文化才是學(xué)校真正的靈魂。同樣的，經(jīng)典的著作，為你，為我，為每一個(gè)人，貯藏了一筆巨大的財(cái)富。千百年的智慧，像它新生時(shí)一樣，含著熱切的目光注視著你，它等待著你去開啟，它愿將自己的全部毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給你。或許你沒有想過(guò)，在金戈鐵馬、顛沛流離之中，完整保留下來(lái)的每一個(gè)文字都是莫大的幸運(yùn)，而只要有心拾起，你就可以擁有這苦難和戰(zhàn)火都無(wú)法磨滅的東西。高爾基說(shuō)：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人”如此想來(lái)，閱讀是多么珍貴的幸福啊。

請(qǐng)不要狠心地冷落了閱讀。我們往往沒有自己認(rèn)為的那么單純，一個(gè)人的身體里面總有一點(diǎn)荷馬，有一點(diǎn)柏拉圖，有一點(diǎn)巴爾扎克，有一點(diǎn)康拉德?；蚨嗷蛏?，只是比例不太一樣。而閱讀，就是直擊真我，調(diào)整精神成分的重要方式。我們?cè)敢庥脮r(shí)間和耐心去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，為什么就不能多用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢?當(dāng)你突然在某個(gè)遠(yuǎn)離你的世紀(jì)中發(fā)現(xiàn)了共鳴，你就開始接近真我，并越來(lái)越享受這一過(guò)程，其實(shí)此時(shí)已經(jīng)不比在乎你用了一個(gè)下午走完了古人五百年都沒有走完的路，因?yàn)榻Y(jié)果只是副產(chǎn)品。

以上我說(shuō)的，很大程度上過(guò)于理想化了。北京大學(xué)教授、著名作家曹文軒說(shuō)出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)“中國(guó)孩子的閱讀量少得驚人，一個(gè)普通的美國(guó)高中生，一學(xué)年要閱讀15個(gè)劇本、36部長(zhǎng)篇小說(shuō)，還要在課堂上學(xué)習(xí)和討論各種文學(xué)流派。而中國(guó)孩子一學(xué)年讀兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)的人不多，而且讀的書普遍品質(zhì)不高，青少年遠(yuǎn)離經(jīng)典已成為普遍現(xiàn)象。”我們必須明白，暢銷書和經(jīng)典是不能劃等號(hào)的。一本流行小說(shuō)和一本經(jīng)典名著，前者是生命的燃燒，而后者是文化的積累。書也是需要選擇的，合上那些封面華麗而內(nèi)容貧瘠的書，仔細(xì)回想，那些文字給你留下了什么，還是只是像風(fēng)一樣穿過(guò)無(wú)所事事的幾個(gè)小時(shí)，然后消失得無(wú)影無(wú)蹤?這個(gè)問(wèn)題的答案是留給自己的。反思過(guò)后，依然由你自己選擇。

旅途之中，風(fēng)雨會(huì)過(guò)去，浮華會(huì)過(guò)去，甚至記憶會(huì)過(guò)去，生命也會(huì)過(guò)去，而只有智慧可以永恒。讓我們擁抱經(jīng)典，感悟生命。謝謝。

閱讀經(jīng)典演講稿范文2尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好!雅言傳承文明，經(jīng)典滋潤(rùn)人生。中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文，博大精深，已存高遠(yuǎn)，是中華民族精神文明的重要的組成部分。為了弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，傳承中華文明;為了激發(fā)全體學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和綜合素質(zhì);楊疃中學(xué)隆重舉行經(jīng)典詩(shī)文集體背誦比賽。

眾所周知，隨著社會(huì)的進(jìn)步，改革的發(fā)展，我們的中華經(jīng)典詩(shī)文引起了越來(lái)越多的外國(guó)人的極大興趣。越來(lái)越多的外國(guó)人開始研究學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)文，開始想深刻的了解中國(guó)，而我們學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)文注重的是傳承祖國(guó)的民族文化。不學(xué)國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文會(huì)使我們離祖國(guó)的傳統(tǒng)文化越來(lái)越遠(yuǎn)。由于我們平時(shí)積累少，有些同學(xué)在引經(jīng)據(jù)典時(shí)常常出錯(cuò)或者根本不會(huì);有些同學(xué)把很多歷史典故都張冠李戴。這種情況讓老師很痛心。因此深入學(xué)國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得更為重要，尤其是青少年學(xué)生更應(yīng)成為誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的文明使者，讓中華經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)每個(gè)學(xué)校，走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。

同學(xué)們，老師們!中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽時(shí)短暫的，但是，誦讀的任務(wù)是延續(xù)的，是長(zhǎng)久的。愛中華，讀經(jīng)典，讓每個(gè)人，每個(gè)青少年學(xué)生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽(yáng)光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經(jīng)典誦讀比賽，就是要讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們的心田，伴著我們成長(zhǎng)，使文明溢滿校園。最后，衷心地祝愿我們這次經(jīng)典詩(shī)文集體誦讀比賽活動(dòng)圓滿成功!謝謝大家!

閱讀經(jīng)典演講稿范文3尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

送走炎炎的夏日，迎來(lái)炫彩的金秋，今天我們懷著激動(dòng)的心情迎來(lái)了學(xué)?！白x詩(shī)書而知禮，頌經(jīng)典以明德”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

眾所周知，中華文化博大精深，五千年的文明給我們留下了巨大的精神寶典。中華民族的經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族文化的重要載體，是中華民族文化的瑰寶。異彩紛呈的經(jīng)典古詩(shī)文，不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。學(xué)校通過(guò)本次活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓同學(xué)們?cè)谡b讀經(jīng)典的活動(dòng)中了解祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的博大精深，建設(shè)書香校園，促進(jìn)校園文化建設(shè)，通過(guò)讀詩(shī)書而知禮，通過(guò)誦經(jīng)典來(lái)明德。

同學(xué)們，老師們!我們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)已經(jīng)開始，但誦讀的任務(wù)是延續(xù)的，是長(zhǎng)久的。愛中華，讀經(jīng)典，讓每個(gè)人，每個(gè)青少年學(xué)生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽(yáng)光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)，就是要讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們的心田，伴著我們成長(zhǎng)，使文明溢滿校園。最后，衷心地祝愿我們這次中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)圓滿成功!謝謝大家!

閱讀經(jīng)典演講稿范文4親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

書既能積累知識(shí)，又能豐富情感，更能給我的課外生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。周日的午后，終于從作業(yè)的重重包圍中殺出一條血路，此時(shí)，伸個(gè)懶腰，信手從書架上取下一本書來(lái)，然后全身放松在寬大柔軟的沙發(fā)上，酌句品讀，是多么愜意舒心的事呀。這當(dāng)中，更能令我深醉、癡迷的莫過(guò)于《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》這本書了，是它將我從平實(shí)的生活中一步步領(lǐng)入科幻的世界，是它使我更加熱愛科學(xué)和生活。

其實(shí)，愛上這本書也屬偶然，一次在我百無(wú)聊賴、心煩意亂時(shí)，隨手在書架上抽到了它，開始只是胡亂的翻了幾頁(yè)，然而就是那么草草的讀了幾行，便由然而然地被其深深吸引住了。也正是這本書，讓我真切體會(huì)到了什么是“愛不釋手”，什么是“廢寢忘食”了。

《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》頁(yè)數(shù)雖然不多，卻總能讓我流連其中;文字雖然樸實(shí)，卻總能讓我感受到法國(guó)作家凡爾納的文化魅力。它不像《紅樓夢(mèng)》那么古樸精粹，也比不上《西游記》的局案懸高，但通過(guò)對(duì)船長(zhǎng)格里那凡攜一船勇士和一雙兒女去尋覓他們父親格蘭特船長(zhǎng)的精彩描述，我在百書中對(duì)它情有獨(dú)鐘。從一個(gè)珍貴的漂流瓶到一個(gè)嚴(yán)峻的使命，從草原紅狼的突襲到一個(gè)流竄犯的陰謀，變幻莫測(cè)的情節(jié)、膾炙人口的言語(yǔ)、引人入勝的情景……讀這本書，就如同在觀看一部叫座大片，讓我拍案、叫我淚沾。書中自有真情在，我從《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》中看到了格里那凡爵士的剛毅果敢，讀到了巴加內(nèi)爾的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣，領(lǐng)悟到了麥克那布斯少校的機(jī)智多謀，小羅伯爾的勇敢堅(jiān)定……

《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》為我敞開了科幻的大門，為我打開了文學(xué)之窗，在濃濃書香和郁郁書情的陪伴下，我享受閱讀，閱讀享受。

閱讀經(jīng)典演講稿范文5各位老師、同學(xué)們：

大家好!我是山河小學(xué)六一班的魯鵬。首先歡迎大家參加我們學(xué)?！罢b讀千古美文營(yíng)造書香校園”的經(jīng)典誦讀演講賽?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信?！薄叭酥酰员旧?。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！薄谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币贿M(jìn)校門，便聽見朗朗的讀書聲，讀書聲那么清脆，那么洪亮，回蕩在整個(gè)校園里……

這，便是我們每天晨誦午讀的樣子。我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有形式多樣，每天的晨誦午讀至少也有二十分鐘，使我們誦讀中華經(jīng)典，使優(yōu)秀的民族精神在我們每一個(gè)人的血脈中流淌，使民族文化智慧支撐我們學(xué)生人格的脊梁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)創(chuàng)建“書香校園”影響學(xué)生進(jìn)而營(yíng)造“書香家庭”，在不久的將來(lái)創(chuàng)建一個(gè)“書香國(guó)家”!為此校領(lǐng)導(dǎo)非常注意經(jīng)典誦讀氛圍的創(chuàng)設(shè)。每周五下午，還有師生共讀活動(dòng)。在學(xué)校中您處處見華夏經(jīng)典文化——樓梯臺(tái)階上，門窗上有宣揚(yáng)儒家文化的經(jīng)典語(yǔ)句;教學(xué)區(qū)、墻壁上有宣揚(yáng)古典文化的版圖……

對(duì)于這寶貴的晨誦午讀時(shí)間，同學(xué)們十分喜歡。有的時(shí)候同學(xué)們也會(huì)感到經(jīng)典文章難懂，但是老師會(huì)用深入淺出的語(yǔ)言為我們講解，還會(huì)加入生動(dòng)的事例。學(xué)校還組織了讀背小組、幫扶小組，形式多種多樣，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng);在快樂(lè)中誦讀，在誦讀中體味快樂(lè)。這樣同學(xué)們就越來(lái)越喜歡誦讀了。走過(guò)歲月的長(zhǎng)河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我們品唐詩(shī)宋詞，我們誦優(yōu)美的詩(shī)歌，中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。知識(shí)要靠積累，沒有記憶就沒有積累，記憶力訓(xùn)練是智能開發(fā)的重要手段。只有使同學(xué)們通過(guò)讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識(shí)、才能提高語(yǔ)文能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。我們學(xué)校根據(jù)大家的年齡特點(diǎn)，給每個(gè)年級(jí)提出了誦讀篇目建議，使我們?cè)诶世蕰曋谐砷L(zhǎng)!

第7篇：弘揚(yáng)名族精神范文

[關(guān)鍵詞]安塞腰鼓 陜北高原 藝術(shù)特征

[中圖分類號(hào)] J64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）15-0045-03

在秦嶺山脈以北的陜北高原一帶養(yǎng)育了土生土長(zhǎng)的陜北人民，他們唱著信天游，跳著腰鼓舞長(zhǎng)大。安塞腰鼓健壯有力，奔放自由，充分顯現(xiàn)了自由大方的安塞人民的豪邁性格。嗩吶長(zhǎng)號(hào)伴奏下的安塞腰鼓更是有莊重、渾厚和悠遠(yuǎn)的情感震撼。安塞腰鼓的獨(dú)特魅力掀起了黃土高坡上的新浪潮，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。

一、安塞腰鼓的起源與發(fā)展

安塞腰鼓的形態(tài)上是由古西域的羯鼓①、正鼓②等西域傳統(tǒng)樂(lè)器，經(jīng)過(guò)漢化演變?yōu)閺V首細(xì)腰的杖鼓③，最終形成現(xiàn)在的腰鼓。這尋根溯源，還得從鼓說(shuō)起。鼓是精神的象征，舞是力量的表現(xiàn)，鼓舞結(jié)合開舞蹈文化之先河。原始社會(huì)人們敲打著石器，模仿獸類的形象跳圖騰之舞。從鼓出現(xiàn)后，他們打鼓來(lái)祭祀神靈，使舞蹈得到飛躍，成為農(nóng)耕舞蹈文化的開端，是弘揚(yáng)民族精神的重要藝術(shù)形式。

安塞腰鼓的形成與發(fā)展，和當(dāng)?shù)氐拿袂榱?xí)俗是分不開的。1942年，延安和陜甘寧邊區(qū)興起的新秧歌運(yùn)動(dòng)④，使安塞腰鼓這一古老的民間藝術(shù)得到了發(fā)展，成為億萬(wàn)軍民歡慶勝利、慶祝解放的一種象征，并被譽(yù)為“勝利腰鼓”，遍及中華大地，載入了革命文藝運(yùn)動(dòng)的光輝史冊(cè)。1951年，安塞腰鼓參加了全國(guó)民間音樂(lè)、舞蹈會(huì)演，由安塞馮家營(yíng)村的艾秀山等民間藝人向中國(guó)青年文工團(tuán)傳授了腰鼓技藝，在布達(dá)佩斯舉辦的世界青年與學(xué)生聯(lián)歡節(jié)上演出后，榮獲特等獎(jiǎng)，從而使安塞腰鼓揚(yáng)名海內(nèi)外。

二、農(nóng)耕文化和民間習(xí)俗影響安塞腰鼓特點(diǎn)的形成

（一）打鼓祈雨

安塞地區(qū)位于陜西北部，是典型的農(nóng)耕地區(qū)，有著濃厚的農(nóng)耕文化。由于其地域遼闊，溝壑縱橫，延河在境內(nèi)蜿蜒流過(guò)，有著典型的黃土高原地貌，屬于半干旱地區(qū)，因此風(fēng)沙大，常年干旱少雨。本地最嚴(yán)重的自然災(zāi)害就是旱災(zāi)，幾乎年年都有。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是靠天吃飯。這一特殊的地理位置、自然生態(tài)環(huán)境及干旱少雨的氣候使得求雨成為安塞人民生活和生存不可缺少的重要儀式。村上的求雨祈儀式一般是商量好時(shí)日的，全村人民都要參加，村民抬鼓到龍王廟求雨（如果本村沒有龍王廟，便擺上龍王的牌位），一路上叫喚下雨。腰鼓隊(duì)的鼓手一聲聲地?fù)糁?，每一聲都充滿了人民內(nèi)心對(duì)雨水渴望的真實(shí)感受。儀式是莊重的，鼓手都是虔誠(chéng)的。整個(gè)儀式過(guò)程中會(huì)有領(lǐng)頭者向龍王祈求，口中念叨：“快了，請(qǐng)求龍王爺開恩下雨！”隊(duì)形一般采用自?shī)首詷?lè)的“卷菜花”的隊(duì)形。中間是領(lǐng)頭鼓手，帶著腰鼓隊(duì)一層層的卷起來(lái)，像菜花一樣，越在中間的鼓手，越是腰鼓隊(duì)的核心人物。求雨儀式長(zhǎng)期以來(lái)就演化成了陜北的民間舞蹈形式，為此安塞腰鼓舞蹈中，人們也多了一種虔誠(chéng)的表現(xiàn)，看他們打腰鼓可以明顯地感受到他們內(nèi)心對(duì)神的崇拜和衷心的情感，這也體現(xiàn)了宏大的場(chǎng)面和穩(wěn)重的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）沿門子的禮儀

民間還有一種叫做“沿門子”的禮儀，沿門子顧名思義就是沿著每家每戶的門戶走。之前是用來(lái)在過(guò)年后挨家挨戶給每戶人家拜年的。通常從正月初二腰鼓隊(duì)就開始挨家挨戶的拜門表演，村民們便跟著挨家挨戶的看表演。每拜年到一戶人家，都會(huì)受到該人家的盛情款待，通常從正月里開始進(jìn)行到二月二龍?zhí)ь^的時(shí)候才收隊(duì)?！把亻T子”的時(shí)候民間最注重對(duì)神靈的祭拜，無(wú)論是在本村還是到別村進(jìn)行“沿門子”活動(dòng)，都要先去廟里對(duì)神靈進(jìn)行虔誠(chéng)的祭拜。一般由會(huì)長(zhǎng)帶頭進(jìn)行祭拜，進(jìn)入廟堂內(nèi)“三參三拜”。在進(jìn)行“沿門子”活動(dòng)挨家挨戶表演之前還要對(duì)本家的供桌神牌進(jìn)行祭拜，之后才能進(jìn)行表演，不然會(huì)被視為失禮。

（三）打鼓慶豐收

村民們常常以打鼓的形式來(lái)慶豐收，也以這樣的形式來(lái)預(yù)祝來(lái)年的五谷豐登。通常在“二月二龍?zhí)ь^”的時(shí)候，村里的鼓手由傘頭帶領(lǐng)自發(fā)來(lái)到一望無(wú)垠的莊稼地里來(lái)打腰鼓，他們自?shī)首詷?lè)，邊打邊笑，那種笑容是發(fā)自肺腑的、淳樸的。腳下就是大家的莊稼地，他們?cè)谏厦娴谋M情地打著，其實(shí)他們這種習(xí)俗也是為來(lái)年的好收成作貢獻(xiàn)。老藝人說(shuō)：“在莊稼上打鼓，把土地都跳松軟了，來(lái)年春天好發(fā)芽，就又是一年好收成?！边@也體現(xiàn)了安塞腰鼓自?shī)首詷?lè)、不受限制、淳樸自然的個(gè)性。

三、傳統(tǒng)文化和民間生活影響安塞腰鼓角色的形成

（一）傘頭

傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化塑造了傳統(tǒng)樸實(shí)的安塞人民，對(duì)老人的尊崇是其傳統(tǒng)的一大特點(diǎn)。而在世世代代、老老小小都打鼓的安塞，老人的地位是相當(dāng)高的。這不僅體現(xiàn)了安塞人民對(duì)老人的尊敬，也體現(xiàn)了人們對(duì)安塞腰鼓傳承者的仰慕之情。傘頭的產(chǎn)生也是受到這種思想的重大影響。安塞腰鼓的傘頭是至關(guān)重要的，通常都是由德高望重的老藝術(shù)家擔(dān)任，他不僅要有高超的腰鼓技藝，而且在整個(gè)村子里要有相當(dāng)高的威望。

（二）拉花

俗話說(shuō)，紅花需要綠葉配。這安塞腰鼓中的拉花是以腰鼓手的伴舞者的形象出現(xiàn)的。腰鼓手展現(xiàn)的是一種陽(yáng)剛威武，豪邁自由的男性美，而拉花則是女性的陰柔之美，展現(xiàn)柔之魅力?！芭ぁ笔抢ǖ暮诵膭?dòng)作，不像腰鼓手注重技藝、注重打法。換言之拉花的表演是“情”與“藝”的結(jié)合。在腰鼓中，鼓手和拉花是未婚青年男女的形象，因此在腰鼓中都是成雙成對(duì)出現(xiàn)的，有多少個(gè)鼓手，對(duì)應(yīng)就有多少拉花。鼓手大多以各種雄壯有力的擊鼓動(dòng)作表現(xiàn)男性的陽(yáng)剛，拉花則表現(xiàn)出又喜又羞的東方女子的含蓄之美。

四、安塞腰鼓的藝術(shù)特征

（一）形式多樣、自?shī)首詷?lè)、隨性而舞

安塞腰鼓是一種不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合限制的自?shī)首詷?lè)的舞蹈形式。無(wú)論是在行進(jìn)時(shí)，場(chǎng)地中還是舞臺(tái)上都能很好地展示其獨(dú)特的魅力來(lái)吸引人的眼球。路鼓表演于群眾身邊，更親切、更貼近陜北人民的生活；而場(chǎng)地鼓則是在自?shī)首詷?lè)的同時(shí)又增添了競(jìng)技的因素，它以比賽的形式出現(xiàn)在廣場(chǎng)上，給陜北人民的生活增添了樂(lè)趣；千人舞臺(tái)鼓則是在舞蹈劇目或者一些大型慶典里出現(xiàn)，它的出現(xiàn)也意味著安塞腰鼓慢慢走向成熟。

1.路鼓，即“行進(jìn)鼓”

路鼓是腰鼓隊(duì)在行進(jìn)中邊走邊舞的一種表演形式，一般就在馬路上進(jìn)行，每當(dāng)正月十五和二月二腰鼓隊(duì)就會(huì)沿街表演，村民便前去湊熱鬧觀看。路鼓行走于陜北人民的生活之中，富有親切感。由于在行進(jìn)中表演，一般動(dòng)作簡(jiǎn)單，幅度較小，多做“十字步”、“走路步”、“馬步纏腰”等動(dòng)作。常用的隊(duì)形有 “單過(guò)街”、“雙過(guò)街”、“雙龍擺尾”等。前由一或兩名傘頭領(lǐng)隊(duì)，后隨由挎鼓子和拉花組成的舞隊(duì)。傘頭身后緊隨的一位挎鼓子，稱“頭路鼓子”，他必然是技藝精湛的擊鼓能手。全隊(duì)的動(dòng)作變換和節(jié)奏急緩，都由他來(lái)指揮。隊(duì)伍的后部，則是扮成叼婆、蠻漢的丑角，也有的扮成孫悟空、豬八戒等人物，隨意扭動(dòng)，逗笑取樂(lè)，以增添節(jié)慶的歡樂(lè)氣氛。

2.場(chǎng)地鼓，即“廣場(chǎng)鼓”

比起行進(jìn)鼓，場(chǎng)地鼓就稍微比較正規(guī)，有一定的規(guī)模。有時(shí)還帶有一定的競(jìng)技性。場(chǎng)地鼓是指腰鼓隊(duì)到達(dá)表演地點(diǎn)，打開場(chǎng)子后的表演形式。這種表演形式，現(xiàn)在多用于縣里的腰鼓比賽競(jìng)技。每個(gè)村子的代表隊(duì)紛紛在正月十五這一天，來(lái)到縣城進(jìn)行比賽。每個(gè)代表隊(duì)以村為單位，紛紛排隊(duì)從馬路上游行，到了“主席臺(tái)”的位置，進(jìn)行本隊(duì)的腰鼓表演。主席臺(tái)一般設(shè)在馬路的十字路口，評(píng)委有縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和文藝界著名的藝術(shù)家們。開始時(shí)由傘頭揮傘號(hào)令，頓時(shí)鼓樂(lè)齊鳴，眾舞者隨傘頭翩翩起舞。這一段叫“踩大場(chǎng)”，表演節(jié)奏緩慢，目的是打開場(chǎng)地，拉開隊(duì)伍，穩(wěn)住觀眾情緒。第二段載歌載舞，表演節(jié)奏漸快，動(dòng)作幅度較大，隊(duì)形變化繁多。常用的隊(duì)形有“神樓”、“古廟”、“神前掛金牌”、“富貴不斷頭”、“和尚游門”等。表演的最后，傘頭會(huì)站到場(chǎng)中央領(lǐng)唱秧歌，唱詞視場(chǎng)合和對(duì)象而定，“謁廟”⑤時(shí)，有拜廟祭文，一般演出有向觀眾拜年問(wèn)好的，也有喜慶豐收和祝愿吉祥等內(nèi)容。傘頭唱時(shí)，眾舞者在場(chǎng)邊慢步轉(zhuǎn)圈，并重復(fù)接唱每段的最后一句，俗稱“接后音”。唱完后，傘頭退出場(chǎng)地，由挎鼓子和拉花入場(chǎng)表演，走出各種復(fù)雜多變的隊(duì)形。此刻不受時(shí)間的限制，舞者可盡情表現(xiàn)各自的技藝絕招，情緒熱烈，起伏跌宕，使表演達(dá)到。

3.千人鼓，即“舞臺(tái)鼓”

近年來(lái)安塞腰鼓為了突出技巧的展示，表演時(shí)由挎鼓子在場(chǎng)內(nèi)單獨(dú)表演。眾鼓手在頭路鼓子的指揮下，精神振奮，擊鼓狂舞，此時(shí)只見鼓槌揮舞，彩綢翻飛，鼓聲如雷，震撼大地，聲勢(shì)逼人，極富感染力。記得2008年南寧國(guó)際民歌節(jié)上表演的安塞腰鼓，豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)了安塞高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。觀看安塞腰鼓的人無(wú)不被它振奮的鼓聲和宏大的場(chǎng)面而傾倒。現(xiàn)在的安塞腰鼓已經(jīng)以舞蹈演出的形式出現(xiàn)在我們的生活中。其實(shí)早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國(guó)民間舞蹈大賽最高榮譽(yù)大獎(jiǎng)，近年來(lái)，它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、慶典等大型活動(dòng)中表演，并赴日本進(jìn)行表演。

（二）扭中帶勁、打法獨(dú)特、神形兼?zhèn)?/p>

鼓手表演時(shí)講究 “六勁”，就是說(shuō)表演起來(lái)的帶勁，揮槌的那股狠勁，踢腿的那股蠻勁，跳躍的那股虎勁，轉(zhuǎn)身的那股猛勁，全身使出的一股牛勁，使觀眾看了帶勁，聽了鼓勁。動(dòng)作規(guī)律概括起來(lái)有跑、跳、轉(zhuǎn)、蹬、扭、閃、搖、跨、昂、跺、躍、快等構(gòu)成要素。

腰鼓最基本的動(dòng)作屬扭，因?yàn)殛儽毖囊彩顷儽毖砀璧囊粋€(gè)分支，所以扭是其最基本的動(dòng)作，扭有正步扭、十字扭、扭軟腰等。舞者打鼓的狠勁和轉(zhuǎn)身的猛勁也尤其精彩，舞者揮槌擊鼓有股子狠勁，無(wú)論是上打、下打還是纏腰打，雙手都要將鼓槌甩開。但狠而不蠻，顯得挺拔渾厚，猛勁中仍不失其細(xì)膩之感；擊鼓轉(zhuǎn)身是安塞腰鼓表演的關(guān)鍵。在舞蹈中凡做蹲、踢動(dòng)作必有轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身時(shí)必須要猛，特別是做騰空跳躍落地蹲，邊轉(zhuǎn)身、邊起步的一套動(dòng)作組合時(shí)，必須在固定的節(jié)拍里，運(yùn)用迅速地猛勁才能完成動(dòng)作的變化與連接，動(dòng)律形態(tài)復(fù)雜，跳躍幅度較大。表演隨著節(jié)奏的加快，腳步便開始復(fù)雜的踢踏跳躍，并加大身體左右擺動(dòng)的幅度。

安塞腰鼓最出彩的地方在于舞蹈貫穿始終的情緒，舞者通過(guò)動(dòng)律的變化表達(dá)自己的內(nèi)心激情。舞者擊鼓時(shí)情不自禁地微微搖頭晃肩，使內(nèi)在感情與外在的動(dòng)律有機(jī)地結(jié)合，達(dá)到神形兼?zhèn)?、和諧自如。

（三）文鼓、武鼓風(fēng)格迥異

安塞腰鼓從舞蹈風(fēng)格上來(lái)分類，可分為“文鼓”和“武鼓”，顧名思義，文鼓從打法上來(lái)講肯定不及武鼓剛硬豪邁，它側(cè)重于抒情，以扭為主要的表演形態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，文鼓都是重扭而輕打的。在腰鼓表演中，通常文鼓光扭不打。其風(fēng)格相對(duì)“武鼓”比較溫柔活潑，沒有高難度的技巧動(dòng)作；武鼓與文鼓是迥然兩異的。要想知道這安塞腰鼓的技藝如何，主要是靠武鼓來(lái)衡量的。在武鼓中，技巧性高難度大，動(dòng)作幅度也大。既可以整齊劃一的進(jìn)行氣勢(shì)恢宏的群體鼓舞表演，也可以獨(dú)立分開展現(xiàn)個(gè)人技藝。在武鼓中，大多以打、踢、跨、跺為基本表演動(dòng)作，其風(fēng)格剛勁有力而又不失陰柔，粗狂豪邁而又淳樸憨厚。武鼓的群體表演中的特點(diǎn)，是人鼓合一、沖闖騰越，既顯示群體精神，又突出了個(gè)性之美。

安塞腰鼓以其特有的形式演繹和傳遞著陜北的歷史，在長(zhǎng)期的發(fā)展演變過(guò)程中不斷與陜北人民的生活實(shí)際相結(jié)合，表達(dá)人們長(zhǎng)期以來(lái)內(nèi)心生活的真實(shí)感受，凝聚著一個(gè)安塞民俗特有的文化積淀。它具有古老的歷史文化和豐富的內(nèi)涵。在農(nóng)耕文化、民間民俗等因素的影響下形成了其獨(dú)特的表演特點(diǎn)和表演形式。這充分顯現(xiàn)了安塞腰鼓的個(gè)性之所在，顯示了安塞腰鼓的不受舞臺(tái)限制、表演形式多種多樣、具有獨(dú)特打法并具有兩種風(fēng)格的藝術(shù)特征。安塞腰鼓世代傳承、經(jīng)久不衰。

注釋：

①羯鼓是一種出自于外夷的樂(lè)器，據(jù)說(shuō)來(lái)源于羯族。羯鼓兩面蒙皮，腰部細(xì)，用公羊皮做鼓皮，因此叫羯鼓。它發(fā)出的音主要是古時(shí)十二律中陽(yáng)律第二律一度。

②打擊樂(lè)器。唐杜佑《通典?樂(lè)四》：“正鼓、和鼓者，一以正，一以和，皆腰鼓也?！?/p>

③杖鼓，又稱長(zhǎng)鼓。朝鮮族混合擊膜鳴樂(lè)器。朝鮮語(yǔ)稱卜。歷史悠久、構(gòu)造獨(dú)特、音色柔和，常用于歌舞伴奏和器樂(lè)合奏，是深受朝鮮族人民喜愛的民間樂(lè)器。流行于遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)，尤以吉林省延邊朝鮮族自治州為最。

④新秧歌運(yùn)動(dòng)：是延安文藝座談會(huì)以后，《講話》精神在文藝上顯示的最初成績(jī)。文藝工作者改變了輕視民間文藝秧歌的態(tài)度，與群眾一起，指導(dǎo)改造了舊秧歌，使之成為反映階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)新內(nèi)容，熔戲劇、音樂(lè)、舞蹈于一爐的小型廣場(chǎng)歌舞劇。

⑤古時(shí)帝后等外出或遇有大事例須謁告于祖廟稱“謁廟”。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李雪梅等著.地域民間舞蹈文化的演變[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2004：70-71.

[2] 中華舞蹈志?陜西卷[M].上海：上海學(xué)林出版社，2009.

[3] 白庚勝等著.腰鼓[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2008.

第8篇：弘揚(yáng)名族精神范文

關(guān)鍵詞：游俠；封建道德；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G804.83(2)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)04-0555-03

戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓非作《五蠹》，稱“儒以文亂法，俠以武犯禁，而人主兼之，此所以亂也”，把游俠作為社會(huì)不穩(wěn)定的重要原因之一；西漢司馬遷在《史記?游俠列傳》中稱：“今游俠，其行雖不軌于正

義，然其言必信，其行必果，已諾必誠(chéng)，不愛其軀，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉?！彼抉R遷明知游俠犯禁而依然為其立傳揚(yáng)名，在于他認(rèn)為游俠言信行果、不怕犧牲、急人所難的高尚品德更值得贊許和推崇；到了公元二世紀(jì)的時(shí)候，荀悅作《漢紀(jì)》稱：“世有三游，德之賊也。一曰游俠，二曰游說(shuō)，三曰游行”，在荀悅看來(lái)游俠又成了“德之賊首”，危害無(wú)窮。人們因?yàn)閭b不恃常業(yè)、不治生產(chǎn)、好周游而稱其為“游俠”；從披堅(jiān)執(zhí)銳的“士”到浪跡江湖的豪杰，游俠始終不敢忘卻其安身立命的根本即“武”，所以人們往往又稱其為“武俠”?！坝巍迸c“武”，形成了游俠獨(dú)特的人格特征和行為方式：俠者必有武功，武功為安身立命之本；俠者好“游”，“游”為其人格特征的體現(xiàn)。從游俠的身上，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)中習(xí)武者的價(jià)值追求和人格特征。

1游俠產(chǎn)生的社會(huì)條件

游俠由戰(zhàn)國(guó)時(shí)期士階層分化而來(lái)。士原來(lái)屬于貴族階級(jí)，“西周封建（封土建國(guó)之封建）時(shí)期，貴族有四等，第一等是天子，他們有‘天下’。第二等是諸侯，他們有‘國(guó)’。第三等是卿和大夫，他們有‘家’。第四等就是‘士’，他們沒有‘國(guó)家’只有‘身’。［1］”士雖然為貴族，但是他們和天子、諸侯、大夫有一個(gè)重要區(qū)別，即沒有或很少有土地這個(gè)“不動(dòng)產(chǎn)”，不像天子有天下、諸侯有封國(guó)、大夫有采邑。他們平時(shí)給卿大夫做家臣，統(tǒng)馭百姓，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)則執(zhí)干戈，衛(wèi)社稷，那時(shí)的士并無(wú)嚴(yán)格的文武之分。

到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的生活形勢(shì)發(fā)生了大規(guī)模的變動(dòng)，進(jìn)入了諸侯爭(zhēng)霸時(shí)期，各統(tǒng)治者為謀取霸主地位，爭(zhēng)相攬士，而士人為改變自己失職的處境，也樂(lè)意為人主所用。由于士所受的教育比較全面，他們知禮能武，又會(huì)賦詩(shī)以言志。但總體來(lái)說(shuō)，有的人長(zhǎng)于文章辭令，有的人長(zhǎng)于射御攻戰(zhàn)，漸漸地便出現(xiàn)“游俠”和“游士”的劃分。正如呂思勉所說(shuō)“好文者為游士，尚武者為游俠［2］”。 所以，諸侯紛爭(zhēng)的動(dòng)蕩社會(huì)是游俠產(chǎn)生的客觀條件，正所謂“亂世出梟雄”。而游俠安身立命的根本是“射御攻戰(zhàn)”，即手中的刀劍和殺伐的本領(lǐng)。

2游俠游于既定的社會(huì)集團(tuán)之外

對(duì)游俠種類的劃分，司馬遷對(duì)后人的影響最大。他在《史記?游俠列傳》中列出了“布衣之俠”、“匹夫之俠”、“閭巷之俠”、“鄉(xiāng)曲之俠”等俠的種類，有時(shí)還提出過(guò)“卿相之俠”、“暴豪之俠”，它們分別指代了不同的人群：“布衣之俠”、“匹夫之俠”是與“卿相之俠”相對(duì)而言的，指的是一般平民為俠的，他們身份大抵由戰(zhàn)國(guó)時(shí)市井細(xì)民任俠發(fā)展而來(lái)的；“卿相之俠”則比較明確，典型代表是戰(zhàn)國(guó)四公子；“暴豪之俠”大抵是一些地方豪強(qiáng)，為謀私利結(jié)成幫派，糾結(jié)布衣之俠，鄉(xiāng)里，橫行霸道。到后來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，游俠的來(lái)源變得十分復(fù)雜，既有像戰(zhàn)國(guó)四君子這樣的公族豪俠，又有荊軻、高漸離、朱亥等布衣鄉(xiāng)曲之俠、匹夫閭右之俠，再后來(lái)游俠進(jìn)而與流民、盜匪等糾纏在一起，其來(lái)源就更難以具體言說(shuō)。

歐洲中世紀(jì)有騎士集團(tuán)專門為封建國(guó)家的國(guó)王和領(lǐng)主征戰(zhàn)攻殺，日本封建時(shí)代有職業(yè)軍人集團(tuán)――武士，騎士和武士都曾在自己國(guó)家政治發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是日本的武士階層，如歷史上源氏和平氏武士團(tuán)，都曾權(quán)傾朝野，對(duì)政治發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重要影響。游俠卻不是一種專門的職業(yè)，構(gòu)不成一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)團(tuán)體。他們來(lái)自不同的社會(huì)階層，之所以行俠，目的并非為謀生，也極少有明確的政治意圖，而僅因?yàn)橄矚g行俠，受俠義精神的驅(qū)使，去做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事情。與其說(shuō)是他們是一特殊社會(huì)集團(tuán)，不如說(shuō)是一個(gè)具有特殊氣質(zhì)的社會(huì)人群。這些人有平民，有貴族，也可能有官僚，其來(lái)源可謂形形，三教九流，所以很難形成穩(wěn)定統(tǒng)一的社會(huì)集團(tuán)。

3游俠游于既有社會(huì)關(guān)系之外

班固《漢書?食貨志》中說(shuō)道：“士農(nóng)工商，四民有也?！彼€對(duì)這四民做了具體解釋：學(xué)以居位曰士，辟土殖谷為農(nóng)，作巧成器曰工，通財(cái)鬻貨曰商。”歷代統(tǒng)治者均以四民各安其生，各樂(lè)其業(yè)為重要的政治追求，作為國(guó)家祥和、穩(wěn)定的象征。在四民中，論民業(yè)以農(nóng)為本，工商為末，這也就是貫穿中國(guó)封建統(tǒng)治歷史中的“重農(nóng)抑商”的政策?？疾煊蝹b的歷史，極少發(fā)現(xiàn)有游俠安于“農(nóng)桑”，而他們對(duì)“士、工、商”也沒多大興趣。

3.1游俠的“不恃常業(yè)、不治生產(chǎn)”游俠的生活是奢侈的。曹植在《白馬篇》中寫道：白馬飾金羈，連翩起西北。借問(wèn)誰(shuí)家子，幽并游俠兒。李白在《少年行》中所作的“少年游俠好經(jīng)過(guò)，渾身裝束皆綺羅”中也可見游俠衣著的光鮮。而在一些小說(shuō)中我們也可以常見俠客們動(dòng)輒拿出大錠大錠的金銀并擁有豪華的山莊，那么游俠是如何維持他們奢華生活的呢？

公族豪俠可以經(jīng)營(yíng)土地，擁有莊園，役使貧民，坐收其利，但具體事務(wù)不一定非得要他們操持；有的游俠依賴祖上的一大筆遺產(chǎn)，可以在維持自己生活之外大行義事，廣結(jié)人心；也有的游俠因名聲在外，權(quán)貴富豪都樂(lè)意與他們交往，雖自己不從事生產(chǎn)，仍然可以維持斗進(jìn)斗出的花銷。占游俠中絕大多數(shù)的布衣鄉(xiāng)曲之俠、匹夫閭里之俠，則大都不事生產(chǎn)，他們維持生計(jì)的手段比較特殊?！疤茸屑?xì)究查，大致有剽掠、椎埋、掠賣、劫質(zhì)、盜鑄和發(fā)冢數(shù)者。［3］”先說(shuō)剽掠，攻劫曰剽，強(qiáng)奪曰掠，所謂剽掠，是指以強(qiáng)力劫取他人錢財(cái)；椎埋，指將人錘殺，然后偷偷埋葬了事，有時(shí)也泛指將人殺死后埋葬；掠賣即販賣人口，這都是強(qiáng)取橫奪生人財(cái)物，并至于謀財(cái)害命的。而發(fā)冢，又稱掘冢，即盜墓；盜鑄（包括私煮），則屬于走私一類的事情，盜鑄指?jìng)卧熵泿拧１I鑄之風(fēng)漢代特別盛行，用鉛錫加入白銀中，充當(dāng)市場(chǎng)流通的貨幣，獲利十分豐富。私煮，即私造販賣鹽，鹽的生產(chǎn)流通利潤(rùn)巨大，故中國(guó)古代大都把鹽的流通納入國(guó)家經(jīng)營(yíng)，而游俠們卻敢于挖國(guó)家經(jīng)濟(jì)的“墻角”，做“私鹽”生意?？孔咚桨l(fā)家，“私鹽”行業(yè)還產(chǎn)生出了一批鹽梟，如唐末的黃巢、王仙芝就是大鹽梟，他們手底下又養(yǎng)活了一批游俠，同時(shí)又干著諸如剽掠、椎埋的事情。

3.2游俠不樂(lè)士、工、商的生活態(tài)度游俠討厭青燈黃卷，端坐讀書，為老博士、老書生的生活，從春秋到戰(zhàn)國(guó)大都如此。后來(lái)的游俠大都以為儒家經(jīng)典是禍?zhǔn)罆２蛔x圣賢之書，自然他們少有機(jī)會(huì)入朝當(dāng)官。值得注意的是，游俠對(duì)做官的態(tài)度，在宋明以后，特別在明清有了根本的變化。黃天霸和白玉堂，都失掉了游俠的桀驁不馴，最后乖乖地做了官員的馴臣。所以有人把清代游俠的發(fā)展稱為游俠“官化”階段，而游俠的“官化”也直接導(dǎo)致了游俠消歇，這不是本文論述重點(diǎn)，不作細(xì)述。

再看游俠對(duì)工、商的態(tài)度。與不愿為士稍有不同，由于獲利求富是人之天性，游俠對(duì)如何生財(cái)常有涉足?！妒酚? 貨殖列傳》中對(duì)富有如下劃分：本富為上，末富次之，奸富最下?！彼^“本富”指靠種地養(yǎng)蠶等發(fā)家，游俠對(duì)此基本沒有興趣。“末富”、“奸富”則是指工、商兩個(gè)行當(dāng)。自兩漢以后，歷代游俠中間偶爾有經(jīng)商致富，并恃富為俠的，但在統(tǒng)治者看來(lái)，這不過(guò)事“奸富”，為君子所不齒。

就游俠的總體情況來(lái)看，不事生產(chǎn)、不喜以貨財(cái)生利是他們基本的態(tài)度。由于不事生產(chǎn)，不樂(lè)士、工、商之業(yè)，導(dǎo)致了游俠時(shí)常通過(guò)干違法勾當(dāng)來(lái)維持自己放縱的生活，所以游俠自難為當(dāng)權(quán)者所容。

4游俠游于傳統(tǒng)道德規(guī)范之外

與對(duì)自身存在方式的選擇絕然有悖于封建社會(huì)既有社會(huì)關(guān)系相聯(lián)系，游俠所秉持的倫理觀、道德觀以及價(jià)值觀，也有與封建社會(huì)傳統(tǒng)道德規(guī)范有著不相一致的特殊性。

4.1中國(guó)傳統(tǒng)封建道德規(guī)范特點(diǎn)自秦漢以來(lái)，受儒家思想影響，中國(guó)傳統(tǒng)的道德規(guī)范以認(rèn)識(shí)論與道德觀相統(tǒng)一的現(xiàn)世原則為基礎(chǔ)，贊同以仁為至善人格，禮為等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，中庸為行事的基本法則。具體說(shuō)，仁就是愛人，推己及人，泛愛容眾。恭、寬、信、敏、惠，以及智、勇、忠、恕、孝、悌，則是它的具體體現(xiàn)。以后，歷代儒學(xué)家和封建正統(tǒng)派人士，將仁發(fā)展為完善的具有道德約束力的倫理講求，而它在忠、恕、孝、悌的具體功用上，更被作了極度甚或異常的夸張。如忠被規(guī)定為對(duì)君主的忠，孝被解釋為順，解釋為對(duì)權(quán)威的服從。再就禮而言，它是被作為一切社會(huì)成員必須遵循的基本道德準(zhǔn)則而提出的，是天經(jīng)地義的事情，是百姓所必須遵守的。

生活在封建社會(huì)中的游俠，不可能不被傳統(tǒng)道德倫理影響，并且以儒家為代表的傳統(tǒng)倫理中，也確有游俠愿意照奉的東西，如儒家的沉毅不屈、自強(qiáng)不息、誠(chéng)信、義勇，都對(duì)游俠有著重要的道德感召力。在考察歷代游俠的行跡時(shí)，我們間或可以看到有些人是符合上述道德要求的：他們謙恭文雅，事母兄，養(yǎng)弱弟，內(nèi)修行義，外施仁德，言行不違禮儀，與常人沒有不同。但游俠從根本上說(shuō)是一批桀驁不馴的人，他們弘揚(yáng)個(gè)性，而不崇拜什么權(quán)威，從其基本的價(jià)值取向而言，游俠是拒絕恪守這些道德規(guī)范的，并且在某種程度上可以說(shuō)，他們壓根兒就懷疑這些規(guī)范。所以他們自己訂立了一套行事原則，乃至形成獨(dú)有的德行規(guī)范。

4.2游俠的愛不尚等差和自我世界中的忠、義中國(guó)古代儒家強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”，但是在儒家的思想里，愛是有分別、有等差的。如孔子所說(shuō)的“禮不下庶人，刑不上君子”。而游俠愛人，他們并不尚等差，而由一己推向群體，推向社會(huì)，只要義之所在，他們可以愛一切人。與此相聯(lián)系，他們的“忠”既不包括克盡職守、竭力奉公、對(duì)民負(fù)責(zé)等多項(xiàng)政治內(nèi)容，也不狹隘地專指忠于君主，而是將“忠”上升為一種使自己成為自己，使自己徹底而完全地展示自己人格的基本原則。也就是說(shuō)，凡自己承擔(dān)下的責(zé)任，無(wú)論旁人怎么看，他們都會(huì)全力以赴。游俠的“忠”是屬于自我世界的，只要自己以為需堅(jiān)持不改之事，需推誠(chéng)投效之人，都會(huì)不折不扣地去做、去服從，即使遭受厄運(yùn)，付出性命，也在所不惜。

所謂義，《禮記?中庸》中解釋為：“義者，宜也”，恰到好處為宜。孟子說(shuō)：“義，人之正路也”(《孟子?離婁下》)，所以“義”是指人們的言行要符合一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。在封建社會(huì)中，“義”當(dāng)然是指“三綱五?！钡葌惱恚粫?huì)是游俠所固守的義。游俠所堅(jiān)持的義與其忠緊密相連，是指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，在義的驅(qū)使下，游俠也可以違法犯禁，殺人奪命，而這一切都可用自己的生命為代價(jià)。游俠的忠和義，其標(biāo)準(zhǔn)在他們自己的心中，是自己的信念，與忠君、作順民的思想相去甚遠(yuǎn)。

4.3游俠的“不孝”孝被古人稱作百行之冠，眾善之始，道德之本。并且，孝不僅是事親的問(wèn)題，還可擴(kuò)大至于事君，但游俠對(duì)孝的態(tài)度卻并不那么恭敬，像常人那樣凜凜無(wú)違。有時(shí)游俠在這一點(diǎn)上做得非常糟糕，甚至干脆就不愿意好好去做。他們不事生產(chǎn)，好逸惡勞，有的還喜歡縱博豪飲，冒死犯險(xiǎn)，并不顧及家庭，不以父母妻子為念，例如：

北齊高昂從小放縱無(wú)度，長(zhǎng)而倜儻，膽力過(guò)人，父親高翼希望他能研習(xí)古學(xué)，特地為他聘請(qǐng)嚴(yán)師，令加鞭撻，但他偏好縱馬游俠，糾合一批人，干強(qiáng)行劫掠財(cái)貨的勾當(dāng)，聲勢(shì)之大，氣焰之囂張，令州縣兩級(jí)官吏都感到棘手。為了結(jié)交豪俠劍客，他用盡了家資，高翼無(wú)可奈何，哀嘆長(zhǎng)此以往必將招來(lái)滅門之禍［4］。

以中國(guó)古人的觀念，家庭的父子、父教和父治制度，規(guī)定了家庭崇拜是一個(gè)人應(yīng)盡的最基本的義務(wù)。并且，家與國(guó)無(wú)疑存在著同構(gòu)關(guān)系，集人成家，集家成國(guó)，齊家而后治國(guó)，家庭乃至家族對(duì)封建國(guó)家來(lái)說(shuō)，完全是作為一個(gè)原型存在，對(duì)父母家庭的孝道，是專制皇權(quán)所提倡的臣道的基礎(chǔ)。如果不尊親孝順，不重家庭責(zé)任，就是對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范忤逆，且意味著有“犯上”的可能，直接構(gòu)成對(duì)專制皇權(quán)的挑戰(zhàn)，并威脅到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。游俠并不理會(huì)這些，即便已經(jīng)有人以此而被誅滅九族，他們?nèi)圆桓钠渲?，一意橫行如故?！斑`父命”、“棄家庭”，這些舉動(dòng)在正統(tǒng)封建統(tǒng)治者看來(lái)，絕對(duì)是“不孝”之至的。

4.4游俠絕對(duì)的信信也是傳統(tǒng)道德規(guī)范中極富實(shí)踐意義的一項(xiàng)。孟子認(rèn)為，與朋友交固然要有信，但當(dāng)這信與至高的道德規(guī)范發(fā)生沖突的時(shí)候，就不必言信行果。孟子的“信”，是相對(duì)的，有條件的。然而游俠并不如此行事，他們對(duì)信崇奉是絕對(duì)的，一言既出，駟馬難追。從某種程度上來(lái)說(shuō)，重信是游俠最為重要的特征。游俠為了絕對(duì)的信，不但可以沖冒禮教，更可以殺人放火，他們很少考慮他們所殺的對(duì)象是否有罪，是否還會(huì)傷及無(wú)辜，是否符合既有的社會(huì)道德規(guī)范，例如：

三國(guó)時(shí)的典韋早年為游俠，有一劉氏與李氏為仇，他便替劉氏出頭。李為富村長(zhǎng)，出入備衛(wèi)森嚴(yán)，輕易不能下手。他便懷揣匕首，駕車載雞酒，假裝有事情侯在李府門口，待李府門開，他便沖進(jìn)去將人殺了，還將李氏的妻子兒女一并殺死，然后堂而皇之地緩步離開。［3］

游俠只要受別人所托或受到別人的恩惠，為信辦事，很少考慮一下為什么，他們的信是絕對(duì)的，只要為朋友負(fù)責(zé)便可，別的一概不管。

4.5游俠的“不恕”就作為傳統(tǒng)道德規(guī)范中的重要一項(xiàng)的恕讓原則，游俠也以自己狂放不受羈勒的情感與行為方式，對(duì)之作了否定。“傳統(tǒng)中國(guó)人，理性能視人如己，善于以己度人，故多尚恕讓［5］”。但游俠以復(fù)仇為美德，他們無(wú)意為維護(hù)封建統(tǒng)治秩序而犧牲個(gè)人自由與意志，當(dāng)個(gè)人意志與現(xiàn)行秩序發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)毫不猶豫地聽從個(gè)人意志的召喚。所以歷史上許多的游俠“睚眥殺人”，他們不肯輕易損失尊嚴(yán)和自由，稍有不順便拔刀相向，傳統(tǒng)的恕讓在游俠的性格中體現(xiàn)得很不明顯。

游俠疏于恕讓的另一個(gè)方面還表現(xiàn)在以德服人與動(dòng)輒訴諸武力的分別上：基于農(nóng)業(yè)社會(huì)傳統(tǒng)的道德觀和價(jià)值觀，在解決糾紛的時(shí)候，武力是不被優(yōu)先推崇的，“至武為文”、“以德服人”的觀念對(duì)歷代人影響十分深遠(yuǎn)。但游俠卻有崇尚強(qiáng)力的喜好，盡管他們也想以自己的道德聲譽(yù)去威服大眾，但在具體行事時(shí)，時(shí)常是動(dòng)輒訴諸武力的。有的游俠沒有或不必去過(guò)刀頭舔血的生涯，但仍時(shí)時(shí)不忘演練騎射，便習(xí)弓馬，表明他們意識(shí)深處深知武力或勇力的重要，這種觀念顯然與以德服人的正統(tǒng)觀念迥異。

5結(jié)束語(yǔ)

如果說(shuō)，傳統(tǒng)封建的道德完善大多以外在的尺度，即社會(huì)評(píng)價(jià)尺度來(lái)衡量的話，那么，游俠的人生價(jià)值追求則需完全用內(nèi)在的尺度，用那些更接近他們粗樸人性的尺度來(lái)衡量。他們生活在儒家思想為基礎(chǔ)的封建倫理社會(huì)中，其價(jià)值觀不可能不受當(dāng)時(shí)社會(huì)正統(tǒng)思想的影響。但他們有著獨(dú)立的人格和價(jià)值取向，所以游俠大都不遵行信、忠、恕、孝、悌等封建道德要求，或者對(duì)這些內(nèi)容有他們自己的見解和主張，他們既沒有君子的舒遲容儀，也沒有君子端方的德行和修養(yǎng)。而游俠的價(jià)值體系游于正統(tǒng)的道德之外，是游俠之“游”最根本的體現(xiàn)。在封建專制統(tǒng)治不斷加強(qiáng)以及封建統(tǒng)治思想禁錮不斷完善的情況下，游俠生存的社會(huì)條件不斷惡化，不羈人格逐漸褪色，他們便漸漸推出歷史舞臺(tái)，時(shí)至今日，只剩流風(fēng)余韻在“成人童話”中。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 易中天.帝國(guó)的惆悵――中國(guó)傳統(tǒng)生活的政治與人生［M］.上海:文匯出版社，2005，8：230.

［2］ 呂思勉.秦漢史［M］.上海：上海古籍出版社，1983：517.

［3］ 汪涌豪.中國(guó)游俠史［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005，4：225－231，248.