竹里館的作者精選(九篇)

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第1篇：竹里館的作者范文

[關鍵詞] “1+3”質量管理模式；壓瘡；高危病人

[中圖分類號] R473.6 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2014）33-0114-04

[Abstract] Objective In order to explore the effect of using "1+3" quality management model for prevention of pressure sores in hospitalized patients. Methods In prevention of pressure ulcer， we use "1+3" quality management mode： finding a bedsore patient， establishing a set of effective processes， and then， sharing with other stuff for avoiding recurrence. Hospital bedsore prevention management group was established. Five high risk departments， such as ICU， radiotherapy and est.， were set up as key departments for experimental observation. Results After self pressure sore prevention program implemented in the whole hospital from January of 2011 to June of 2011， bedsore rate in high risk patients， bedsore prevention management implantation defects rate， bedsore standard treatment defects rate， and link defects rate were decreased to 1.6%， 2.7% and 21%， separately. Conclusion Therefore， we should promptly find its reason and propose prevention scheme and optimize it by using the "1+3"quality management mode when we met a new bedsore case in hospital. From that， we can actively create safe medical environment and reduce the incidence of pressure ulcers for patients in hospital.

[Key words] "1+3" Quality management model； Pressure sores； High risk patients

壓瘡是因身體局部組織持續(xù)受壓出現血液循環(huán)受阻，導致長期缺血、缺氧、缺乏營養(yǎng)以至皮膚失去應有的功能，從而出現組織破損和壞死[1]。壓瘡不僅是昏迷、癱瘓、年老體弱、長期臥床及重危患者比較多見的并發(fā)癥之一，而且向來是我們臨床護理工作中十分棘手的一個難題[2]。研究發(fā)現[3]，有些醫(yī)院壓瘡的發(fā)生率達3%～7%，一旦壓瘡發(fā)生，患者痛苦增加，住院時間被迫延長，甚至還會發(fā)生由壓瘡導致的皮膚感染，進而出現敗血癥，嚴重時還會有生命危險[4]。對于壓瘡的管理質量直接影響到醫(yī)院整體的護理水平，也是衡量護理質量的標準之一[5]。因此，我院在2010年就試探性地在預防患者壓瘡的過程中使用“1+3”質量管理模式：經過實踐發(fā)現，在出現一個問題時，我們做的不應該是尋找表面的解決辦法，而是應該探討其根本原因，并針對這個根本原因制定出一套能夠使用在該問題上的流程或制度、并且進一步與其他人分享，如果下一次再發(fā)生這種問題，便可以快速有效地進行解決，甚至從根本上杜絕類似問題的產生。經過應用實踐發(fā)現，該方法在防范住院患者發(fā)生壓瘡的問題中起到了良好的作用，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2011年1～6月在我院住院并上報到護理部的壓瘡高?；颊?86例作為觀察組，其中男101例，女85例，平均年齡（74.24±8.41）歲。將實施“1+3”管理模式前（2010年1～6月）上報到護理部壓瘡高?；颊?78例作為對照組，男104例，女74例，平均年齡（71.11±11.31）歲。兩組患者的年齡、性別、病情等方面比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 發(fā)現一個問題 2010年1～6月全院共上報護理部壓瘡高危人群178例，發(fā)生難免壓瘡12例，針對上報的壓瘡高危人群和難免壓瘡，護理部不定期跟蹤檢查壓瘡預防管理和壓瘡診療規(guī)范的落實情況，將每一次壓瘡事件當做是一個問題，并且針對該問題，改進護理質量。

1.2.2 尋找問題發(fā)生的原因 在2010年7月由存在壓瘡發(fā)生高風險科室的護士長、首席護士、高年資護師組成的住院患者壓瘡防范管理小組正式成立。通過應用六西格瑪理論工具及“1+3”管理模式，分析問題產生過程中涉及的環(huán)境、材料、方法、人員以及儀器等因素，最終的問題解決方案由組員集體討論產生，壓瘡高危人群主要分布在神經外科、重癥醫(yī)學科、急診ICU等科室，難免壓瘡主要分布在重癥醫(yī)學科、放療科、干部病房。而難免壓瘡占高危人群比例以放療科、血液內科、重癥醫(yī)學科最高。神經外科、神經內科、腫瘤內科最低，說明這三個科室壓瘡預防管理措施落實最好，而重癥醫(yī)學科、放療科需要做重點改進。

著重對12例難免壓瘡事件利用魚骨圖羅列出所有可能引起壓瘡的原因進行分析。見圖1。從以上魚骨圖中可以得出，影響并導致壓瘡發(fā)生的可能原因有護士臨床經驗、科內監(jiān)控力量不足、對壓瘡診治相關知識培訓不夠等10余項。具體缺陷環(huán)節(jié)和主要問題如表1。

1.2.3 完善一套制度和流程 ①建立壓瘡缺陷原因整改制度 針對Braden評分標準不夠統(tǒng)一：制定Braden評分細則下發(fā)臨床。在平時的壓瘡預防管理跟蹤指導中，按照評分細則進行現場指導，隨時解決各科室評估環(huán)節(jié)遇到的實際問題。針對壓瘡的重點評估環(huán)節(jié)不熟悉：由各科護士長根據專科疾病的特點規(guī)定各科重點評估環(huán)節(jié)和頻次。科內組織學習壓瘡評估和防范制度，對護士制度掌握情況和措施落實情況定期考核評價。針對壓瘡診治相關知識不熟悉：可通過傷口護理“工作坊”的形式對壓瘡管理小組進行培訓，通過壓瘡模型進行現場模擬教學，提高護士的壓瘡防治操作技能。通過患者安全目標認證的宣傳和推進，提高全體護士對壓瘡預防管理重要性的認識，積極配合認證推進工作。②建立壓瘡高危人群上報、難免壓瘡報告、警訊事件報告制度 Braden 評分≤12 分，存在壓瘡高?；颊?，啟動該科內的護理預警，針對壓瘡的高?；颊?，每個小組的首席護士以及其他的每一個護士做好交接班工作，在針對高?；颊甙踩珕栴}上，由主管醫(yī)生在查房時宣教。此外在監(jiān)控方面由首席護士、護士長以及壓瘡管理小組三級負責。壓瘡的護理效果的評估以及改進工作、宣教高?；颊叩陌踩⒆o理措施的實施以及評估壓瘡危險因子等方面的工作由首席護士負責。此外，隨機復查核對壓瘡危險因子評估表，隨時督查防范護理措施的實施以及對護理措施的指導等工作由護士長負責。對壓瘡事件進行統(tǒng)計并對其發(fā)生的原因進行分析以便于改進壓瘡護理、對全院壓瘡事件進行監(jiān)控以及對培訓壓瘡防范知識的方法定期改進等工作由壓瘡管理小組負責。③建立壓瘡管理流程 新入院患者（轉入患者或手術時間 >4 h 的患者）護士認真對其全身皮膚進行全面檢查進行壓瘡危險因素評估皮膚完好做好記錄，若Braden 評分≤12 分做好記錄，24 h內網上填寫《壓瘡高危人群評估上報表》，發(fā)現壓瘡班內口頭上報護士長做好壓瘡登記，填寫《難免壓瘡上報表》或《帶入壓瘡上報表》，如院內發(fā)生的非難免壓瘡，24 h內網上填寫《警訊事件報告單》，建立《壓瘡護理單》、翻身卡，由首席護士定期填寫皮膚情況、治療護理措施及轉歸情況，與病歷一同歸檔保存。

1.2.4 分享一批人 ①防壓瘡方案的試點 針對以上流程以及制度在實際應用中的效果檢驗，首先將重癥監(jiān)護室以及放療科等5個壓瘡發(fā)生較多的高風險科室作為試點。a.護士客觀評估患者皮膚情況，醫(yī)護人員對危險等級評分≤12分的壓瘡高?；颊咭鸶叨戎匾?，必須非常嚴格地執(zhí)行床頭交接班制度。b.積極有效預防壓瘡發(fā)生，以預見性的護理意識，實事求是地對發(fā)生壓瘡的潛在危險進行評估上報。c.對于帶入、院內發(fā)生及壓瘡高危患者并符合申報難免壓瘡條件的，動態(tài)觀察、記錄患者的皮膚情況，制定相關的防范措施，制止壓瘡的發(fā)生。d.將擁有壓瘡護理經驗的眾多臨床護理骨干組建成壓瘡監(jiān)控小組，其主要工作就是解決全院在壓瘡防治中出現的各種疑難雜癥，提供新的壓瘡防治信息，從而有效地達到預防患者壓瘡發(fā)生的效果。此外其工作還包括對改進方案的過程和執(zhí)行方案效率的核查。②防壓瘡護理方案的推廣 經過實踐發(fā)現，5個高風險科室實施防壓瘡方案6個月后，與實施前相比有著顯著的效果，壓瘡發(fā)生率下降近70%，說明防壓瘡方案提高了壓瘡的管理質量，可用于全院推廣。于是在全院中層干部會議上，將此方案作為最佳實踐案例進行分享介紹，從2011年1月開始，全院各科室開始實施“1+3”質量管理模式預防壓瘡發(fā)生。

1.3 觀察指標

觀察兩組高危人群壓瘡發(fā)生率、壓瘡預防管理措施缺陷率、壓瘡診療規(guī)范缺陷率、環(huán)節(jié)缺陷率。

1.4 統(tǒng)計學處理

運用SPSS 18.0對數據進行統(tǒng)計學分析，計數資料采用χ2 檢驗，P

2 結果

對兩組壓瘡各種不同方面的率進行比較，在觀察組中壓瘡發(fā)生率1.6%（3/186），高危人群壓瘡預防管理措施缺陷率2.7%（5/186）、壓瘡診療規(guī)范缺陷率3.8%（7/186）、環(huán)節(jié)缺陷率21.0%（39/186）；而對照組中壓瘡發(fā)生率6.7%（12/178），高危人群壓瘡預防管理措施缺陷率9.6%（17/178）、壓瘡診療規(guī)范缺陷率11.2%（20/178）、環(huán)節(jié)缺陷率33.1%（59/178），兩組相比差異均有統(tǒng)計學意義（P

3討論

3.1 完善的制度和流程是防范壓瘡的基石

由于“1+3”質量管理模式本身就是完善的管理系統(tǒng)以及管理方法，能夠保證研究和循證推進。根據國外研究[6]， 普通醫(yī)院壓瘡的發(fā)生率為3%～7%，部分醫(yī)院高達13%。這不僅表明完全防止壓瘡的發(fā)生目前來說還不現實，但通過規(guī)范化的護理，加上科學的管理模式，可以使壓瘡的發(fā)生率大大降低[7]。壓瘡是臨床比較多見的并發(fā)癥，目前大約有20%受到壓瘡困擾長期需照顧的患者[8]。壓瘡是一種慢性創(chuàng)面，雖然創(chuàng)口不大，但是大量的皮下肌肉組織已經壞死，從而形成所謂的壞蘋果效應，往往這種傷口長期存在，不易愈合，容易引起各種感染[9]。壓瘡目前的治療方法很多，但是都起不到顯著的效果。因此，積極有效的防范措施預防患者壓瘡的發(fā)生顯得格外重要，也是目前各臨床科室護理工作的重中之重[10]。長期以來，國內認為加強護理管理是預防壓瘡的重點，要求重視基礎護理，而國外護理則將預防壓瘡關鍵的第一步認為是積極評估患者情況。并且認為有些壓瘡能加以預防，若入院判定已有不可逆損傷的局部組織時，24～48 h就會有壓瘡發(fā)生[11]。因此，建立相應的壓瘡風險評估報告制度可以為全體護士建立起風險管理意識，并將這種意識應用到平時的日常護理工作中，病人發(fā)生壓瘡的危險度可以通過Braden評分法來預測，其結果不僅準確而且客觀，并且針對發(fā)生壓瘡的風險可以做到主動的識別以及評估，這樣就可以盡早地預防或治療高危病人并且針對不一樣的分值采取不一樣的護理措施。通過修改壓瘡管理制度及流程，使科室護理人員對壓瘡的管理流程、責任及上報程序相當明確，增加他們的責任意識，加強對壓瘡風險的評估和交接班的責任感，提高及時發(fā)現問題及時匯報的能力。因此，加強醫(yī)院管理、完善各項規(guī)章制度至關重要[12]。

3.2 防范壓瘡的關鍵是凝聚全員力量

群策群力等全體決策是“1+3”質量管理模式的核心，無論在原因分析上，還是在完善與改進方案中，都能夠將個人與集體的參與積極性發(fā)揮出來。全院推廣壓瘡預防三級監(jiān)控網絡和防壓瘡方案，這再一次強化了每個人的集體責任感。無論是在床頭提示卡還是掛翻身卡都時時刻刻地提醒醫(yī)護人員，不僅要遵守床頭交接班制度，還要重視壓瘡防范工作，客觀實際地對壓瘡發(fā)生的潛在危險加以評估上報，對壓瘡現存的護理問題，提出改進的措施，并組織落實，讓患者及其家屬積極主動地參與防范壓瘡的工作。

3.3防范壓瘡的保障是要增強安全意識

在全球任何國家都重視患者安全問題[13]。因此，我院多次組織全體醫(yī)護人員學習防壓瘡的針對性管理方案，同時監(jiān)督落實方案，建立以“預防”為核心的管理意識， 這使全院人員都提高了警惕。此外和諧的就醫(yī)環(huán)境、患者及其家屬預防意識的強化以及防壓瘡告知書的宣教等都極大地降低了發(fā)生壓瘡的概率。

3.4 防壓瘡的有力保證是動態(tài)管理

處理與預防壓瘡的第一線人員是護士，所以壓瘡的現患率以及發(fā)生率等與護士的素質水平有著密切關系[14-15]。通過對壓瘡管理制度、流程持續(xù)改進，能夠增加護理人員主動管理的責任意識和壓瘡風險的預測能力，通過對患者壓瘡發(fā)生的危險因素進行數據化評估，能及時識別壓瘡發(fā)生的高?；颊遊16]?；颊叩膭討B(tài)管理是通過應用針對每個人的壓瘡評估表來實現的，這張表是防治壓瘡的依據。護士在日常護理工作中動態(tài)觀察壓瘡，追蹤壓瘡護理措施的落實與效果評價，及時總結實踐經驗，使壓瘡的護理管理更具有計劃性和系統(tǒng)性，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，重復循環(huán)，促進了管理效能的迅速提高。

[參考文獻]

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第2篇：竹里館的作者范文

【關鍵詞】 品管圈活動；住院患者；滿意度；應用分析

隨著社會的不斷發(fā)展和醫(yī)學模式的改革， 患者住院的需求和價值觀也在不斷的轉變， 對護理質量也提出了更高的要求。在護理質量改進的過程中， 如何找到護理工作中存在的問題， 以此來提高住院患者的滿意度是亟需考慮的問題。在不斷的研究和實踐過程中， 品管圈顯然成為解決護理工作中存在的問題， 提高住院患者滿意度的重要方法。品管圈活動的實質就是由相近或者是互補工作場所的工作人員自動組成數人一圈的小圈團體， 然后通過全體合作的形式， 遵照相關的活動程序來解決工作中存在問題的品質管理模式。品管圈在不斷發(fā)展的過程中逐漸應用于醫(yī)院的管理體制中， 對提高醫(yī)院各部門的績效有著關鍵性的作用[1]。

1 資料與方法

1. 1 組圈和主題的選定 品管圈主要由7名護理人員組成， 共同進行品管圈的設計和制作工作。采用民主投票的方式來確定品管圈活動的主題， 也就是怎樣提高住院患者對護理工作的滿意度。

1. 2 擬定計劃書、現狀和目標的設定 根據現階段的基本情況來初步制定品管圈活動開展的計劃書， 明確每一個階段和環(huán)節(jié)的具體工作任務和責任， 在規(guī)定的時間內完成計劃的工作內容并展示成果。根據護理部制定的《住院患者滿意度調查表》來制定滿意度調查表， 其中的調查內容主要包括：宣教不到位、不主動巡視病房、缺乏心理相關的指標等， 同時進行數據的收集和整理， 對前期住院患者滿意度調查表進行綜合性的分析， 以此作為設定品管圈改善重點的基礎。

1. 3 設定目標、分析和對策擬定及實施檢討 根據本院和科室質量管理的要求， 同時根據調查的現狀， 來設定品管圈開展活動后需要實現的目標。通過本院品管圈培訓和圈會， 采用QC手法， 分析出住院患者滿意度的主要原因， 并且對其中的原因進行有效分析。在經過原因的分析之后， 來擬定科學合理的對策進行選定和采納， 并且付諸實施。最后對對策實施的整個過程進行檢討和改善。

1. 4 效果的確認和標準化 將改善前后住院患者的滿意度進行對比， 同時對護理人員處理問題的各方面能力的提升程度進行對比。根據上述的品管圈開展的步驟和計劃的制定來確定標準化的護理工作流程， 以此來規(guī)范護理人員的行為， 達到提高住院患者對護理工作滿意度的目的[2]。

2 結果

在品管圈活動實施前， 住院患者對護理工作的滿意程度為82.3%， 在品管圈活動實施以后， 住院患者的滿意度為95.7%， 相比較有了明顯的提升。除此之外， 護理人員的各方面能力也有了不同程度的提高。詳情見表1。

3 討論

隨著社會經濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高， 醫(yī)院住院患者護理工作模式也發(fā)生了很大的轉變， 逐漸形成責任制整體護理模式。在傳統(tǒng)的護理模式中， 護理重點和護理目標都存在著一定的單一性， 在強調基礎護理工作的同時忽略了對患者能力的評估， 例如患者的自理能力、心理變化等， 近些年來隨著護理模式的轉變， 住院患者也更加注重醫(yī)院護理工作的質量， 對護理的工作能力也提出了更高的要求。護理人員工作中存在的問題是影響住院患者滿意度的重要因素， 因而要想提高住院患者對護理工作的滿意度， 這些問題就需要得到有效的解決[3]。

品管圈活動的開展， 對提高住院患者對護理工作的滿意度有很大的幫助， 還能夠在一定程度上縮短患者的住院時間， 提高病房的周轉率， 對提高科室的效益有很大的幫助。除此之外， 品管圈活動的開展可以拉近護理人員和患者的距離， 增強彼此的溝通和了解， 這就有效的減輕了患者的醫(yī)療負擔， 同時還減少了醫(yī)護患之間的糾紛， 為醫(yī)院樹立了良好的形象， 在提高醫(yī)院的經濟效益和社會效益上發(fā)揮了一定的作用。

總之， 品管圈活動在提高住院患者工作滿意度上有著不可忽視的重要作用， 是提高住院患者對護理工作滿意度的重要方式。

參考文獻

[1] 王秀芳. 品管圈活動對住院病人護理工作滿意度的影響.全科護理， 2011， 4（12）：33-34.

[2] 李五妹. 如何提高患者對護理質量滿意度. 中國中醫(yī)藥現代遠程教育， 2011，4（12）：86-87.

第3篇：竹里館的作者范文

關鍵詞：文化館；志愿者；公共文化服務

中圖分類號：G242 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）35-0210-01

一、要組織多層次的文化志愿者開展群眾文化活動

文化館是聚集廣大文藝愛好者的中心。因此，文化館的專業(yè)人員在工作中，要善于發(fā)現人才，團結、愛護、培養(yǎng)文藝骨干，并同他們廣交朋友，這也是我們能否開展好群眾文化事業(yè)的可靠保證。實踐證明，哪里文藝骨干多，哪里的群眾文化活動就突出、活躍；反之，就死氣沉沉，無活動可談。

不同的文化志愿者在群眾文化活動中起到不同的作用：

（一）職位不同

普通的文化志愿者雖然無財權，但他們卻是文化館開展群眾文化活動中離不開的主要力量。有許多文藝骨干在基層單位中任中層以上的領導職務，他們對群眾所需求的文化活動最了解，這些人既有組織能力又號召能力，對某種藝術還有專項特長，在群眾中有威信，在社會中有名望。他們的社會交往廣泛，文化信息靈通，也敢于提出開展某種群眾文化活動的建議，更敢于制定活動方案，他們既是活動的倡議者又的參與者。通過群眾文化活動，宣傳本單位的先進人物和先進事跡，使職工在文化活動的娛樂中受到教育與鼓舞，對提高良好的社會道德風尚、提高生產效率、促進經濟發(fā)展都起到了一定的積極作用。

（二）環(huán)境不同

不同的工作環(huán)境導致不同的宣傳主題。我們的文藝骨干都工作在各個不同的崗位上，為了宣傳自身的行業(yè)形象，從而引出不同的行業(yè)主題。在當今這急流勇進、百柯爭先的社會發(fā)展中，每一個行業(yè)都要提高自己的知名度，在其行業(yè)中的文藝骨干，不論是領導者還是普通工作者，在開展群眾文化活動中都要努力宣傳好本行業(yè)的主題。

（三）愛好藝術門類不同

文化志愿者對文化藝術的愛好是多種多樣的，主要有：文學、美術、音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、攝影、書法等……這些藝術骨干因為愛好的藝術門類不同，所倡議舉辦的群眾文化活動的主題與形式也有所不同。

二、加強對文化志愿者的藝術培養(yǎng)，使其起到更好的“主力軍”作用

（一）辦輔導培訓班

把文藝骨干集中到文化館來，從聲樂、器樂、戲劇、創(chuàng)作、表演等方面進行理論與實踐相結合的方法進行輔導、培訓。

（二）示范輔導

采取專業(yè)人員與業(yè)余骨干同臺演出、以師傅帶徒弟、師傅親身示范的方法進行輔導培訓，既加深文化館干部和業(yè)余文藝骨干的感情，也提高了業(yè)余文藝骨干的藝術水平。

（三）實踐輔導

為文化志愿者提供展示自我的平臺，除了文化館舉辦大型文藝活動時邀請他們參加外，還可以利用基層單位舉辦文化活動時參加聯(lián)合演出，這樣一來，不但給基層文藝骨干提供了更多的舞臺實踐機會，還會加強單位與單位之間、文藝骨干之間的社會“感情”與藝術“感情”。

（四）直觀輔導

為文藝骨干多提供觀摩演出的機會，讓他們從中開闊視野，吸取經驗，用這種“百聞不如一見”的方法，來提高文藝骨干的藝術鑒賞能力和藝術審美能力，是行之有效的好辦法。

三、團結文化志愿者，使其在群眾文化活動中發(fā)揮更好的“主力軍”作用

文化館是群眾文化的繁榮和發(fā)展的中心，用先進文化來吸引廣大藝術愛好者，這就要求我們一定要努力提高自身業(yè)務能力和組織能力，要主動接近、團結他們，和他們交朋友，共同為繁榮群眾文化事業(yè)獻力。只有這樣，不論是在他們本企業(yè)搞活動還是集中在一起搞大型活動，他們不但能起到開展群眾文化活動中的“主力軍”作用，還能自然而然的幫助文化館做一些義務工作，來減輕文化館人員的工作負擔。

四、文化志愿者在“文企聯(lián)誼”中的“主力軍”作用

第4篇：竹里館的作者范文

如水的人生總讓我想到一個詞：“清歡”?！扒鍤g”語出蘇軾的一句詞：“人生有味是清歡?！鼻宓娜松錆M著睿智與修為，這是一種境界。

站在寧靜的湖畔，遠遠有一人撐篙而來。張孝祥立于舟頭長吟：“滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神邀我看夕陽，激起粼粼細浪?！彼娜松陀腥缰巯碌乃竦逡?。誰能否認，他在這淡如水的境界中悟到了生命的真諦?

步入竹里館內，只聽一陣清越琴音飄然而出，穿枝拂葉，盤旋林間，縈繞于耳。摩詰獨坐館內。于平淡中體味人間清歡?？幢槭篱g轟轟烈烈，變幻萬端，王維尋到了他的輞川山居，撫篁竹，弄絲弦。琴聲如水，生命如水，他用心領悟。

舉杯邀月。踏雪尋梅。詩意的生活很清瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風骨。“世間行樂亦如此，古來萬事東流水?！彼愕娜松攀钦嬲娜松?。

大城市光怪陸離，異彩紛呈，在其中能飲到果汁，能品到咖啡，或甘甜，或醇厚，卻很難咂摸出礦泉水的清淡與純正。只有回歸原始的淳樸，才能懂得什么是清歡，什么是如水人生。

青藏高原上的藏民們，他們的生活很平淡，甚至單調，如雅魯藏布江的水，日復一日，潺潺流淌。也許他們天真無知，可他們卻愛著自己陽光般的膚色，愛著自己一手的草香與奶香，享受著淡如水卻暖人心的生活。躺在那香軟的草地上，仿佛伸出舌頭就能舔到那清涼薄荷味的藍天，你會感覺時光如水般在四周徜徉，如水般清淡的人生如此奇妙。

在如水的江南，清歡更有著獨特的詮釋。哼不完的搖櫓小調，梆梆地浣洗細絹的秀雅女子，郁郁蔥蔥的秀木，綿綿流淌的河水，一切更像一幅水墨畫，或是一個不可輕易企及的夢境。在這里，淡淡的水樣人生會讓你的心開出朵朵漣漪。

“人間有味是清歡?！弊ゲ蛔∶髟碌挠?，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。

評點

雅敏

第5篇：竹里館的作者范文

一、精心設計導入環(huán)節(jié)以充分激發(fā)學生的誦讀興趣

在初中語文教學中，課堂導入環(huán)節(jié)是學生了解新課學習內容的第一個環(huán)節(jié)，也是將學生注意力從渙散狀態(tài)集中到課堂教學中的關鍵環(huán)節(jié)。這就需要教師精心設計好導入的內容與形式，使其較好迎合學生的心理需求與興趣愛好，從而促使他們主動把目光從課外投放到新課學習中，并自覺參與到古詩文教學中，從而為初中語文古詩文誦讀教學質量的大幅提高創(chuàng)造有利條件。因此，初中語文教師在備課環(huán)節(jié)就應全面了解各個學生的個性特點、興趣愛好及語文基礎，把學生的興趣當成設計導語內容與形式的主要依據，以最大限度激發(fā)學生誦讀古詩文的積極性。比如，學習人教版初中語文八年級下冊劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》一首古詩時，教師就可以這樣設計導語：同學們，劉禹錫與白居易是我國古代同一時期的著名詩人，兩人除了在文學造詣方面有很多的相似點外，在為官仕途上也有很多共同點，都有過被貶的經歷。有一天，劉禹錫被貶為和州刺史期滿后回京途中，在洛陽城遇到了白居易，白居易寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》贈送給了劉禹錫，詩中表達了他對劉被貶二十三年的同情，同時也表達了自己對劉才華的贊賞。當劉禹錫看完詩后當即回贈了一首詩，大家想不想知道回贈詩中寫了些什么內容呢？讓我們一起來誦讀一遍。這樣的導語迎合了學生強烈的好奇心，可快速把學生的誦讀興趣激發(fā)出來。

二、大?創(chuàng)新誦讀教學方法以提高古詩文教學質量

筆者在調查中發(fā)現，當前初中語文誦讀教學質量始終不高的主要原因，是教師所設計的教學方法過于枯燥、單調，這與學生活潑愛動、熱愛表演的性格特點相抵觸。針對這種情況，為切實提高初中語文古詩文教學質量，就需要教師在日常教學中大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的誦讀教學方法，積極把生動、有趣的教學方法引入課堂教學中，努力為學生提供深度參與誦讀教學活動的機會。比如，學習人教版初中語文七年級下冊《竹里館》這首古詩時，教師就可用多媒體教學法組織誦讀教學活動。在實際教學中，教師應用多媒體設備為學生播放背景音樂，并在屏幕上展示與詩文內容相匹配的圖片，使學生產生置身詩文所描述的環(huán)境中一般，從而使他們自然以故事作者的身份誦讀故事，并較為恰當地把自己的情感滲透其中，最終更透徹地理解詩文的內涵及情感。教學實踐表明，學生誦讀古詩文的興趣都很大，都能充分發(fā)揮主觀能動性感知詩文內容、體會詩文結構、探究作者情感，有助于誦讀質量的優(yōu)化與提高。

三、適當補充創(chuàng)作背景資料以幫助學生誦讀出感情

第6篇：竹里館的作者范文

關鍵詞：王維　禪宗　空靈

佛教在中國的發(fā)展，隋唐時期達到一個頂峰，并產生了諸多佛學宗派。其中，禪宗影響最大，王維就是一個典型代表。政治上的失意。使王維退隱山林，過起一種閑適自然的亦官亦隱生活。在這種生活中。他將自己所領悟到的宗教思想融入到山水田園詩的創(chuàng)作之中，再加上對他對自然深刻透徹的觀察，用忘情于山水田園而甘于寂寞的情懷加之空虛之心去體味生活，表現了“詩中有畫，畫中有詩”(坡《書摩詰藍田煙雨圖》)的深遠意境。使人在悠然的山水田園美景中，品味禪學的精深。

一、佛學與審美的有機結合

吳功正先生在《唐代美學史》一書中這樣評價王維與禪學的關系：“他把禪趣融為詩趣，以禪的精神作為詩的審美精神，他用禪的體悟方式作為詩的體悟方式。這樣，在王維那里。禪與審美便整合為一個有機的整體，出神入化?！蓖蹙S把參禪領悟到的意境滲入作品中，使他的山水詩蘊含著一種禪意，體現出蘊含禪理趣味的優(yōu)美的意境。如《過香積寺》：“不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！痹品濉⒐拍?、沒有人跡的山徑，配上幽咽的泉聲、凄冷的日色和曲折的潭岸，呈現出一幅幽美的畫面。這些景物的描寫，正是詩人禪寂心境的寫照。

王維在孤獨與寂寞中，走進大自然。在與大自然親密接觸過程中，將自己的佛學思想與審美體驗結合在一起，創(chuàng)造出優(yōu)美而又富有哲理的藝術意境?！耙盎▍舶l(fā)好，谷鳥一聲幽。夜坐空林寂，松風直似秋?！?《過感化寺曇興上人山院》)野花盛開，谷幽鳥鳴，夜靜林寂，折射出清幽的禪趣，寄寓著詩人的幽獨情懷。外在景物與內蘊的禪靜有機結合，即山水審美體驗與禪的靜默觀照合而為一，使人在欣賞到幽美畫面的同時，也體味到作者所追求的沒有煩擾的寂靜祥意。在這些詩歌中。作者拋開日常的思維邏輯，而將審美藝術建立在自己的直接感悟之上。將淡遠的心境與超脫之感借自然之景而表現出來，讓人感悟其中的精髓。

二、空靈、靜謐的意境美

禪宗的境界中，“空”是一個核心概念。王維在詩歌創(chuàng)作中多引用了禪宗里所講的“空”，他的山水詩中的禪意集中地表現為追求寂靜清幽的境界，在閑靜孤寂的景物描寫中透漏出空明恬淡的美。如：《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女。蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹娭小翱丈健?、“明月”、“清泉”、“浣女”、“漁舟”構成了一幅情景交融、充滿詩情畫意的動人畫面。此詩通過著力刻畫出一種空寂、幽靜的意境，渲染了山居現實生活的樂趣。詩中的“空山”是詩人內心精神的一種寫照，此情此景中，詩人的心境與大自然的寧靜相融合。達到物我兩忘的境界。反映了其淡泊的情懷，同時使其詩歌充滿禪悅的境界?？丈皆杏鵁o限生機，一切的景色和人物都無比幽美，體現出空明的意境。正是這種空靈的詩境使讀者感受到一種恬淡無為、自然和諧、永恒無限的靜謐之美。

在山水田園詩中，王維將自己所領悟到“空”、“寂”禪理融入到了對自然景物的描寫中，使人們在欣賞美好畫面的同時，也能體會到作者落寞的情懷和悠然自得的情趣。如：《鹿柴》寫山之空靈“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！鄙盍种幸黄澎o。不見人跡，只偶爾聽到人語的回響。一縷夕陽透過深林照射在青苔上，更加襯托出山中的幽暗。《辛夷塢》寫山之寂靜“木末芙蓉花。山中發(fā)紅。澗戶寂無人，紛紛開且落。”寂靜無人的山澗里，芙蓉花自開自落。沒有人知道它的存在。這些詩體現出一種幽冷和孤寂的禪意，讓人感到他是在人境中追求和陶醉于寂寞和孤獨。

我們再來看《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！痹谝黄纳畹闹窳掷?，詩人獨坐彈琴長嘯，沒有人知道他的存在，只有明月相伴。一股幽冷、孤清的氣氛籠罩其中。詩人在純粹的自然世界中自我欣賞、自我陶醉，將明月予以人性化。展現出超越世俗的空、靜之美。

王維在詩歌創(chuàng)作中。將禪宗與審美緊密結合，以清凈之心關照自然，以禪人詩，使他的山水詩洋溢著閑淡冷寂、悠然自得的情趣，充滿“空炅”、“幽靜”之意境。這種詩中獨具特色的寧靜之美和空靈境界，表現了極高的藝術造詣，奠定了他在中國山水田園詩發(fā)展史上的崇高地位。

第7篇：竹里館的作者范文

五言絕句（一）：

1《春夜喜雨》唐朝·杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

2?！洞簳浴诽瞥っ虾迫?/p>

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

3?！端姟非宄ぴ?/p>

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4?！鹅o夜思》唐朝·李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5?！兜躯X雀樓》唐朝·王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

6?！断嗨肌诽瞥ね蹙S

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

7?！懂嫛诽瞥ね蹙S

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

8?！对侚Z》唐朝·駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

9?！稇戅r二首》唐朝·李紳

憫農其一春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。憫農其二鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

10?！顿x得古原草送別》唐朝·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

11?！督诽瞥ち谠?/p>

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

12?！而B鳴澗》唐朝·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

13?！吨窭镳^》唐朝·王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

14?！丢氉赐ど健诽瞥だ畎?/p>

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

15?！秾る[者不遇》唐朝·賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

16。《鹿柴》唐朝·王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

17。《渡漢江》唐朝·李頻

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

18。《江上漁者》宋朝·范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

19?！断娜战^句》宋朝·李清照

生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

20。《問劉十九》唐朝·白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。

21。《池上》唐朝·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

22。《宿建德江》唐朝·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

23?！抖蓾h江》唐朝·宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

24?！肚锲指琛ぐ装l(fā)三千丈》唐朝·李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

25?！洞涸埂诽瞥そ鸩w

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

26。《夜宿山寺》唐朝·李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

27?！稑酚卧诽瞥だ钌屉[

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

28?！端蛣e》唐朝·王維

送別?一下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。送別?二山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

29?！渡街小诽瞥ね蹙S

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

30。《八陣圖》唐朝·杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

31?！对骨椤诽瞥だ畎?/p>

怨情美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。怨情新人如花雖可寵，故人似玉由來重?；ㄐ燥h揚不自持，玉心皎潔終不移。故人昔新今尚故，還見新人有故時。請看陳后。。。

32?！队谝姿腿恕诽瞥ゑ樫e王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

33?！断⒎蛉恕诽瞥ね蹙S

莫以今時寵，難忘舊日恩?？椿M眼淚，不共楚王言。

34?！吨垡箷姟非宄げ樯餍?/p>

月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

35?！督K南望余雪》唐朝·祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

36。《玉階怨》唐朝·李白

玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

37?！短煅摹诽瞥だ钌屉[

春日在天涯，天涯日又斜。鶯啼如有淚，為濕最高花。

38。《拜新月》唐朝·李端

開簾見新月，便即下階拜。細語人不聞，北風吹裙帶。

39?！镀釄@》唐朝·王維

古人非傲吏，自闕經世務。偶寄一微官，婆娑數株樹。

40?！肚谡俏骼狭诽瞥ぐ拙右?/p>

半朽臨風樹，多情立馬人。開元一枝柳，長慶二年春。

41?！稛o題·煙水尋常事》近現代·魯迅

煙水尋常事，荒村一釣徒。深宵沉醉起，無處覓菰蒲。

42?！短娑馆缴煸方F代·魯迅

煮豆燃豆萁，萁在釜下泣。我燼你熟了，正好辦教席。

43?！肚睾伞诽瞥けR照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。?？智镲L早，飄零君不知。

44?！冻鼋肌访鞒钌?/p>

高田如樓梯，平田如棋局。白鷺忽飛來，點破秧針綠。

45。《京師得家書》明朝·袁凱

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

46?！对乖~二首》唐朝·崔國輔

妾有羅衣裳，秦王在時作。為舞春風多，秋來不堪著。樓頭桃李疏，池上芙蓉落?？楀\猶未成，跫聲入羅幕。

47?！蹲笠蠢婊ā诽瞥で駷?/p>

冷艷全欺雪，余香乍入衣。春風且莫定，吹向玉階飛。

48?！对谘嗑┳鳌匪纬ぺw?

寄語林和靖，梅花幾度開。黃金臺下客，應是不歸來。

49?！妒率逡埂非宄ぴ?/p>

沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。

50?！秳汀诽瞥べZ島

十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？

51?！毒土x詩》明朝·楊繼盛

浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報國，留作忠魂補。

52?！督^句》元朝·王庭筠

竹影和詩瘦，梅花入夢香?？蓱z今夜月，不肯下西廂。

53?！洞荷皆乱埂诽瞥び诹际?/p>

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。

54?！缎烈膲]》唐朝·王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

55?！稌`筵手巾》五代·李煜

浮生共憔悴，壯歲失嬋娟。汗手遺香漬，痕眉染黛煙。

56?！对t問山中何所有賦詩以答》南北朝·陶宏景

山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君。

57?！渡成销槨诽瞥埼募?/p>

沙頭一水禽，鼓翼揚清音。只待高風便，非無云漢心。

58?！读酢诽瞥び涸Ｖ?/p>

無風才到地，有風還滿空。緣渠偏似雪，莫近鬢毛生。

59?！秾ず[君》明朝·高啟

渡水復渡水，看花還看花。春風江上路，不覺到君家。

60?！兜蹯`均》唐朝·王魯復

萬古汨羅深，騷人道不沉。明明唐日月，應見楚臣心。

61?！懂孁啞吩そ覀菟?/p>

春草細還生，春雛養(yǎng)漸成。茸茸毛色起，應解自呼名。

62。《秋雁》元朝·揭傒斯

寒向江南暖，饑向江南飽。莫道江南惡，須道江南好。

1、《登鸛雀樓》

唐·王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

2、《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

3、《終南望余雪》

唐·祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

4、《靜夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5、《江雪》

唐·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

6、《尋隱者不遇》

唐·賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

7、《詠鵝》

唐·駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

8、《夏日絕句》

宋·李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

9、《所見》

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

10、《江上漁者》

宋·范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。

11、《八陣圖》

唐·杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。

12、《絕句》

唐·杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

13、《鹿柴》

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。

返影入深林，復照青苔上。

14、《山中》

唐·王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元無雨，空翠濕人衣。

15、《竹里館》

唐·王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

16、《鳥鳴澗》

唐·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

17、《送別》

唐·王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草年年綠，王孫歸不歸。

18、《相思》

唐·王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。

愿君多采擷，此物最相思。

19、《雜詩》

唐·王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未。

20、《宿建德江》

唐·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

21、《春曉》

唐·孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

22、《問劉十九》

唐·白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無。

23、《池上》

唐·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

24、《草》

唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

25、《登樂游原》

唐·李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

26、《逢雪宿芙蓉山主人》

唐·劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

27、《鋤禾》

唐·李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

28、《憫農》

唐·李紳

春種一粒粟，秋收萬顆籽。

四海無閑田，農夫猶餓死。

29、《人日思歸》

隋·薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。

30、《秋浦歌》

唐·李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

不知明鏡里，何處得秋霜。

31、《秋浦歌》

唐·李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動寒川。

32、《怨情》

唐·李白

美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。

但見淚痕濕，不知心恨誰。

33、《玉階怨》

唐·李白

玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水精簾，玲瓏望秋月。

34、《獨坐敬亭山》

唐·李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

35、《夜宿山寺》

唐·李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

36、《絕句》

唐·杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

37、《前出塞》

唐·杜甫

挽弓當挽強，用箭當用長。

射人先射馬，擒賊先擒王。

五言絕句（二）：

1。終南望馀雪

祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

2。竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

3。

送別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸

4。相思

王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？

愿君多采擷，此物最相思

5。《鹿柴》

作者：王維

空山不見人，但聞人語響。

返影入深林，復照青苔上。

6。

雜詩

王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

7。送崔九

裴迪

歸山深淺去，須盡丘壑美。

莫學武陵人，暫游桃源里。

8。鹿柴

王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

9。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

10。

怨情

李白

美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。

但見淚痕濕，不知心恨誰？

11。

八陣圖

杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。

12。登鸛雀樓

王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

13。

送靈澈

劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。

14。彈琴

劉長卿

泠泠七弦上，靜聽松風寒。

古調雖自愛，今人多不彈。

15。

送上人

劉長卿

孤云將野鶴，豈向人間??！

莫買沃洲山，時人已知處。

16。

秋夜寄邱員外

韋應物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應未眠。

17。

聽箏

李端

鳴箏金粟柱，素手玉房前。

欲得周郎顧，時時誤拂弦。

18。

新嫁娘

王建

三日入廚下，洗手作羹湯。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。

19。玉臺體

權德輿

昨夜裙帶解，今朝〔蟲喜〕子飛。

鉛華不可棄，莫是藁砧歸。

20。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

21。行宮

元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。

22。

問劉十九

白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？

23。

何滿子

張祜

故國三千里，深宮二十年。

一聲何滿子，雙淚落君前。

24。登樂游原

李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

25。

尋隱者不遇

賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

26。渡漢江

李頻

嶺外音書絕，經冬復立春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

27。

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

28。即事

百寶裝腰帶

真珠絡臂鞲

笑時花近眼

舞罷錦纏頭

29。獨坐敬亭山

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

30。玉階怨

玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

31。對雪獻從兄虞城宰

昨夜梁園里。

弟寒兄不知。

庭前看玉樹。

腸斷憶連枝。

32?？谔枺ㄒ蛔骺谔柫魟e金陵諸公）

食出野田美。

酒臨遠水傾。

東流若未盡。

應見別離情。

33。別東林寺僧

東林送客處。

月出白猿啼。

笑別廬山遠。

何煩過虎溪。

杜甫的

34。絕句

--[唐]杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

35。八陣圖

杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。

36。哥舒歌

西鄙人

北斗七星高，哥舒夜帶刀。

至今窺牧馬，不敢過臨洮。

李白的

37。因崔五侍御寄高彭州一絕

百年已過半

秋至轉饑寒

為問彭州牧

何時救急難

38絕句

江邊踏青罷

回首見旌旗

風起春城暮

高樓鼓角悲

39。王錄事許修草堂資不到聊小詰

為嗔王錄事

不寄草堂資

昨屬愁春雨

能忘欲漏時

40。武侯廟

遺廟丹青古

空山草木長

猶聞辭后主

不復臥南陽

41。規(guī)雁

東來萬里客

亂定幾年歸

腸斷江城雁

高高正北飛

42。江南春絕句（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

43。問劉十九

白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無。

44渡漢江

嶺外音書絕，經冬復立春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

45。長干行之一

崔顥君家何處住，妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

五言絕句（三）：

1?！懂嫛诽瞥ね蹙S

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

2。《春曉》唐朝·孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

3?！端姟非宄ぴ?/p>

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4?！鹅o夜思》唐朝·李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5?！兜躯X雀樓》唐朝·王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

6。《相思》唐朝·王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

7?！洞阂瓜灿辍诽瞥ざ鸥?/p>

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

8?！对侚Z》唐朝·駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

9?！稇戅r二首》唐朝·李紳

憫農其一春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。憫農其二鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

10?！顿x得古原草送別》唐朝·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

11。《江雪》唐朝·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

12?！而B鳴澗》唐朝·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

13。《竹里館》唐朝·王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

14?！丢氉赐ど健诽瞥だ畎?/p>

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

15?！秾る[者不遇》唐朝·賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

16。《鹿柴》唐朝·王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

17?！抖蓾h江》唐朝·李頻

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

18?！督蠞O者》宋朝·范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

19?！断娜战^句》宋朝·李清照

生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

20?！秵杽⑹拧诽瞥ぐ拙右?/p>

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。

21?！冻厣稀诽瞥ぐ拙右?/p>

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

22?！端藿ǖ陆诽瞥っ虾迫?/p>

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

23?！抖蓾h江》唐朝·宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

24。《秋浦歌·白發(fā)三千丈》唐朝·李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

25?！洞涸埂诽瞥そ鸩w

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

26?！兑顾奚剿隆诽瞥だ畎?/p>

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

27?！稑酚卧诽瞥だ钌屉[

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

28?！端蛣e》唐朝·王維

送別?一下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。送別?二山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

29?！渡街小诽瞥ね蹙S

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

30?！栋岁噲D》唐朝·杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

31。《怨情》唐朝·李白

怨情美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。怨情新人如花雖可寵，故人似玉由來重?；ㄐ燥h揚不自持，玉心皎潔終不移。故人昔新今尚故，還見新人有故時。請看陳后。。。

32?！队谝姿腿恕诽瞥ゑ樫e王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

33?！断⒎蛉恕诽瞥ね蹙S

莫以今時寵，難忘舊日恩?？椿M眼淚，不共楚王言。

34?！吨垡箷姟非宄げ樯餍?/p>

月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

35?！督K南望余雪》唐朝·祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

36?！队耠A怨》唐朝·李白

玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

37?！短煅摹诽瞥だ钌屉[

春日在天涯，天涯日又斜。鶯啼如有淚，為濕最高花。

38?！栋菪略隆诽瞥だ疃?/p>

開簾見新月，便即下階拜。細語人不聞，北風吹裙帶。

39。《漆園》唐朝·王維

古人非傲吏，自闕經世務。偶寄一微官，婆娑數株樹。

40。《勤政樓西老柳》唐朝·白居易

半朽臨風樹，多情立馬人。開元一枝柳，長慶二年春。

41。《無題·煙水尋常事》近現代·魯迅

煙水尋常事，荒村一釣徒。深宵沉醉起，無處覓菰蒲。

42?！短娑馆缴煸方F代·魯迅

煮豆燃豆萁，萁在釜下泣。我燼你熟了，正好辦教席。

43?！肚睾伞诽瞥けR照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。

44。《出郊》明朝·楊慎

高田如樓梯，平田如棋局。白鷺忽飛來，點破秧針綠。

45?！毒煹眉視访鞒ぴ瑒P

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

46?！肚镅恪吩そ覀菟?/p>

寒向江南暖，饑向江南飽。莫道江南惡，須道江南好。

47?！蹲笠蠢婊ā诽瞥で駷?/p>

冷艷全欺雪，余香乍入衣。春風且莫定，吹向玉階飛。

48。《在燕京作》宋朝·趙?

寄語林和靖，梅花幾度開。黃金臺下客，應是不歸來。

49?！妒率逡埂非宄ぴ?/p>

沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。

50?！秳汀诽瞥べZ島

十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？

51。《就義詩》明朝·楊繼盛

浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報國，留作忠魂補。

52?！督^句》元朝·王庭筠

竹影和詩瘦，梅花入夢香。可憐今夜月，不肯下西廂。

53。《春山月夜》唐朝·于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。

54?！缎烈膲]》唐朝·王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

55?！稌`筵手巾》五代·李煜

浮生共憔悴，壯歲失嬋娟。汗手遺香漬，痕眉染黛煙。

56?！对t問山中何所有賦詩以答》南北朝·陶宏景

山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君。

57?！渡成销槨诽瞥埼募?/p>

沙頭一水禽，鼓翼揚清音。只待高風便，非無云漢心。

58?！读酢诽瞥び涸Ｖ?/p>

無風才到地，有風還滿空。緣渠偏似雪，莫近鬢毛生。

59?！秾ず[君》明朝·高啟

渡水復渡水，看花還看花。春風江上路，不覺到君家。

60?！兜蹯`均》唐朝·王魯復

萬古汨羅深，騷人道不沉。明明唐日月，應見楚臣心。

61。《畫鴨》元朝·揭傒斯

春草細還生，春雛養(yǎng)漸成。茸茸毛色起，應解自呼名。

62?！对乖~二首》唐朝·崔國輔

妾有羅衣裳，秦王在時作。為舞春風多，秋來不堪著。樓頭桃李疏，池上芙蓉落?？楀\猶未成，跫聲入羅幕。

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第8篇：竹里館的作者范文

眾所周知，古詩文的教育滲透，對于提高小學生的語言水平、思維能力、文化素養(yǎng)以及對語言文字的理解都大有裨益。而應用多媒體輔助教學，更以其形象直觀的特點牢牢吸引孩子的注意力，引領他們走進如詩如畫的優(yōu)美境界。

一、運用多媒體，以境入詩、情景交融

古詩文的內容豐富多彩，表達的形式多種多樣，因此古詩文的閱讀訓練也應該是多種模式的。沉悶的課堂氣氛、單一的課堂結構是難以達到優(yōu)化古詩文教學的目地的。

因此，我們積極在古詩文教學中利用多媒體教學手段，以欣賞詩文所表達的意境開始，引出所學詩文，激發(fā)學生學習古詩文的興趣。例如，在教學唐代詩人王維的《竹里館》這首詩時，我首先運用flash課件，把詩中表達的意境，如詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯與明月相伴等情境用動畫的形式展示給學生看，體會詩人寧靜、淡泊的心情。在讓學生在這初步感知的基礎上自讀古詩，自學清除文字障礙；接著分小組討論詩句的意思，各抒己見，并找出不理解的詞；然后全班討論，依靠學生幫助學生，共同辨析不理解的詞義；最后達到全體學生理解掌握古詩的目標。

在多媒體教學手段的引導下，學生始終保持著濃厚的學習興趣，讓他們的獨立自主性得到充分發(fā)揮。在這個過程中，教師真正起到了一個引導者、協(xié)助者的作用。

二、運用多媒體，以趣入詩、感悟詩意

興趣是最好的老師，但是興趣并不是一朝一夕就能形成的。心理學家指出，興趣是在過去的知識經驗愉快積累的基礎上形成的，使人樂于積極而持久的接觸、認識某一類新事物的一種意識傾向。

由于古詩詞時空跨度大，意蘊深遠，語言有精煉含蓄，這些都給學生讀懂古詩文帶來不少的障礙。因此，在古詩文教學中我注重運用多媒體教學的方法，如運用錄音、錄像等手段輔以生動、形象的教學語言，引導學生理解詩意。在教學韋應物的《滁州西澗》時，充分運用多媒體手段，創(chuàng)設了一種澗邊幽草、水急舟橫的清幽意境，一起乘坐時間飛船，穿越時光隧道，我們似乎進入到久遠的唐朝，伴隨著悠揚的樂曲，我一邊繪聲繪色地描述，一邊引導學生觀看幻燈片，很快就吸引了學生，激發(fā)了他們的興趣，伴以抒情的舞蹈發(fā)了“我要學”的內驅力。學生們不由自主的就進入到我創(chuàng)設的情境之中，初步感受到了韋應物詩的悠閑恬淡自由自在的風格，陶醉于詩歌飛轉流動閑淡寧靜的意境中。

三、運用多媒體，以樂入詩、品味誦讀

古詩文，或寫景、或抒情，因其優(yōu)美辭藻、和諧的聲律讓讀者朗朗上口。特別是宋詞，其長短不一，錯落有致的音律美深深吸引著學生反復吟誦，樂此不疲。很多詞作還被譜上曲調，供人吟誦。

在教學《但愿人長久》，我特地找來蘇軾填詞的歌曲《水調歌頭》（明月幾時有），在講課前就先放給學生聽。看著屏幕上那月光似水的美景，時任舉杯邀明月的豪情，時而伴以抒情的舞蹈，聽著那典雅優(yōu)美的歌聲，學生都被深深地陶醉了。接著向他們介紹蘇軾創(chuàng)作這首詞的原因和背景，這時，學生們是“未學古詩先有情”了。他們在誦讀詩詞時，“何事長向別時圓”，體會到詩人思念親人的情懷，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！斌w會到作者豪邁豁達的寬襟。

古詩文不是無情物。學生在誦讀時，我還幫他們配上古典優(yōu)雅的音樂，讓他們加上適當的語氣和動作，邊背誦邊表演，以增進他們對古詩文的理解，從而與古詩文內在的情感產生共鳴，學得更加投入。

第9篇：竹里館的作者范文

關鍵詞 多媒體 古代文學 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On College Ancient Literature Teaching Reform

in Multimedia Environment

WANG Fuyuan

（School of Chinese Language and Literature， Guizhou Normal University， Guiyang， Guizhou 550001）

Abstract Popularity of multimedia teaching university teaching reform of ancient literature put forward new demands， as a teacher not only to master the multimedia technology should also take the initiative to implement the use of multimedia teaching reform. In this paper， the use of multimedia active classroom， engage students； accelerate the rhythm of teaching， teaching knowledge to expand capacity； breakthrough teaching key and difficult， deepening the teaching content； train students in four areas of interest such as the ancient literature discusses the teaching reform of ancient literature.

Key words multimedia； ancient literature； teaching reform

中國古代文學課程是高校的一門傳統(tǒng)課程，是高校中文專業(yè)學生的必修基礎課程。由于它所傳授的知識是古代的作家、作品及文學現象，與現實聯(lián)系不夠緊密，實用性也大打折扣，學生學習的興趣一直不高。古代文學教學長期采用“一塊黑板一本書，一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學方法容易使學生感到枯燥和乏味，而所教授內容又為文言，學生不易理解。這些使得古代文學成為了高校一門難教難學的課程，其教學改革十分緊迫。信息技術的發(fā)展，特別是多媒體技術的應用以及古籍電子化的加快，為高校古代文學教學改革提供了契機。曾有學者對學生對多媒體教學的態(tài)度進行調查，發(fā)現“有88%的學生歡迎用多媒體教學”， ①可見多媒體運用到古代文學教學勢在必行。教師在進行多媒體教學時應該充分利用多媒體特點有針對性地進行教學改革。

1 利用多媒體活躍課堂，調動學生積極性

科技的發(fā)展，特別是媒體技術的發(fā)展，使我們進入了讀圖時代與視頻時代，文學逐漸圖像化、視頻化。傳統(tǒng)教學仍然依賴老師的語言和板書，教師與學生難以形成共鳴，學生學習興趣低落，經常是“教師在講臺上撕心裂肺，學生在課桌上睡倒一片”。利用多媒體在課堂上插入圖像和影音資料能夠有效地活躍課堂，調動學生積極性。課堂導入是把學生帶回課堂并快速進行學習狀態(tài)的關鍵步驟，利用多媒體展示一張圖片，播放一段音頻或視頻可以快速有效地吸引學生，實現課堂導入。在講授曹植的文學之前展示顧愷之《洛神賦圖卷》圖片和王獻之所書《洛神賦》書法拓本圖片，可以激起學生的好奇，從而快速進入曹植的學習。講授李白時不妨插入一段《大話李白》動畫作為課堂開頭，并讓學生探究真實的李白是怎樣的。講授《水滸傳》前不可以先播放《好漢歌》歌曲，同時在展示108位好漢的圖像，營造“水滸”氛圍。除了課堂導入之外，在講授的過程中也可以隨時利用多媒體圖像、影音的優(yōu)勢以激發(fā)學生的興趣。講授文學史上的重要作家時輔以他們的肖像和著作的圖片可以給學生留下直觀的印象，從而形成感性認識。古詩詞賞析是古代文學教學的一項重要內容，教師在教授時蒼白的語言往往不能傳達詩中的意境，學生囿于學識和體驗學生對古詩詞的理解往往不夠，從降低學習興趣，出現厭學情緒。此時，結合內容配以景物圖片、古典名曲或名家朗誦，可以達到聲情并茂的效果，從而使學生眼前一亮。這方面的資料有戴敦邦的圖說唐詩宋詞、華三川的唐人詩意圖、湖南電子音像出版社出版的《中國名家詩文精品欣賞》系列、姜嘉鏘的《古典詩詞演唱》專輯、許淑敏等主唱的《宋詞古唱》專輯、鄧麗君演唱的古典詩詞等。古代文學元明清段小說戲曲作品多，這些作品往往篇幅較長。在今天這個視頻時代，許多學生未完整閱讀原著，課堂上單純依靠老師的分析往往不能形成共鳴，學生僅僅被動接受條條框框，課堂往往沉悶，這時不妨利用多媒體將學生帶回原著的場景中以激起學生的積極性。講授《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》、《紅樓夢》、《西廂記》、《牡丹亭》、《桃花扇》、《長生殿》等小說、戲曲時插入相關的影視剪輯以引起學生的興趣，有時甚至可以將影視與原著進行對比，以培養(yǎng)學生的鑒賞力。古代文學作品需要還原到歷史文化系統(tǒng)中，結合當時的宗教、藝術等因素，從社會思潮中去把握。要之，多媒體教學環(huán)境下教師應該適時利用圖像、影音資料提高學生學習興趣，但也應該牢記教師在課堂中的主體地位，切忌讓多媒體資料喧賓奪主。

2 利用多媒體加快教學節(jié)奏，擴大教學知識容量

新的古代文學教學大綱對教學時數大量壓縮，使得這門課程普遍存在教學容量大與教學時數少的矛盾。為了完成教學任務，有些高校便往往壓縮作品的閱讀與分析數量并對古代文學史進行浮光掠影的講授，其教學效果自然是大打折扣。為了解決這一矛盾，有些高校不得不增開相關選修課或擴大選修課的教學時數，這無疑又加重了教師的負擔。隨著多媒體的普及，我們可以利用它來擴大教學容量，從而解決這一矛盾。傳統(tǒng)教學方式下知識的傳授主要依賴教師的口頭表達與黑板板書，二者在速度上的局限性限制了課堂上信息量的傳播，運用多媒體恰好可以彌補這方面的不足。在課堂有限的時間內，利用多媒體可以加大信息量，提高講練的密度、層次、力度，擴大學生的知識面。在講授古代文學詩文、戲曲、小說時，適當運用多媒體把相關的圖像、評論以及原典朗誦串入其中，不但有助于學生對作品的理解，改善教學效果，而且還可以大量減少板書內容和不必要的知識闡釋，從而節(jié)省教學時間。隨著古籍數字化的加快，大型古籍數據庫不斷增加，出版古籍也不斷數字化。如《四庫全書》、《四部叢刊》、《全唐詩》、《全宋詩》等都已經制成數據庫系統(tǒng)。中國古代文學的教學過程中必然涉及原典等資料的引用，古籍數字化與多媒體結合極大方便了教師對資料的引用，不但可以節(jié)省抄錄的時間，而且隨著引用的增多無型也擴大了課堂的知識量。利用多媒體可以“展現學界的研究成果，增加學生的思辨能力”，使用多媒體將同一位作家的“多個評價打在同一界面，可以通過不同顏色，左右、上下形成鮮明的反差，同學們可以通過不同的評價得出自己的觀點，這無疑會增強他們思考問題、解決問題的能力?！雹谟捎谡n時有限，學生無法在課堂上進行大量閱讀，利用多媒體和網絡，教師可以將閱讀資料通過個人空間、網盤、社交網站、電子郵件等方式提供給學生進行課外閱讀，教師在課堂上只需檢查即可，把課堂延伸到課外從而擴大教學知識量。同時，教師也還可以利用網絡輔導、答疑等方式解決學生問題與學生進行互動，把古代文學的教學滲透到整個學生的生活中。

3 利用多媒體突破教學重點難點，深化教學內容

古代文學的教學難點多，傳統(tǒng)的教學方法效果差，利用多媒體可以有效提高教學效果，突破難點。在古代文學教學中掃清字詞是理解詩文的基礎，傳統(tǒng)教學中僅僅通過教師口頭講解，學生往往印象不深刻，如果抄錄在黑板上，又會浪費很多時間，利用多媒體則可以輕松解決這一問題。在制作多媒體課件時可以使用不同顏色、字號或字體將疑難字突出并配備讀音和解釋，從而加快學生對字詞的理解，激發(fā)學生閱讀原文的信心。圖表可以簡化內容幫助理解，傳統(tǒng)教學在圖表利上存在很大的局限性，多媒體教學則可以輕松地利用圖表來突破重點難點。如講解中國古代文學史總緒論時，可以將文學史一主兩翼、三古七段等做成不同類型的圖表可以加深學生的理解。在唐講授唐代文學緒論時，可以按初唐、盛唐、中唐、晚唐將代表性作家作品制成圖表，可以讓學生快速建立唐代文學發(fā)展的總體印象。古詩詞學習的最難之處就是理解詩中的意境和體會作者的思想感情，在多媒體教學中運用古詩配畫能創(chuàng)設一種媒體與詩境相結合的教學場境，從而幫助學生理解。例如講解王維的《竹里館》一詩，為了體會詩中空明寂靜的意境可以配以戴敦邦《竹里館》詩的繪圖。講元代王冕《墨梅》詩，配上他的《墨梅圖》真跡的圖片。講解白居易的西湖詩可以結合西湖風景畫，講吳均《與朱元思書》可以參看《富春江山水圖》。古代文學審美標準和批評術語與古代其它藝術類型有相通之處，因此在教學過程中可以利用多媒體展示其它藝術作品的圖片來幫助學生加深理解。如講魏晉詩文時可以結合敦煌莫高窟的雕塑和壁畫幫助學生理解其時代的藝術精神，利用宋元山水畫幫助學生理解古代文學批評中的“高妙”、“興趣”、“空靜”等概念。利用多媒體播放體現傳統(tǒng)文化的影音也可以學生理解古代文學批評上的一些概念。如水墨山水動畫《山水情》以景抒情，情景交融，山水虛中有實，實中帶虛，顯示了古代藝術的深厚傳統(tǒng)。通過影片的播放，可以啟發(fā)學生去理解“韻味”、“滋味”、“意境”等概念。

4 利用多媒體培養(yǎng)學生學習古代文學的興趣

古代文學難學，導致學生興趣不高，從而使得古代文學難教。若能培養(yǎng)學生的學習興趣，問題就迎刃而解了?，F代社會已經進入了一個影音時代，我們的溝通方式已經從書信變成了電話和視頻，我們的休閑娛樂從閱讀變成了觀看影視。作為新時代的學生，他們對音影圖像的興趣遠遠大于單純的文字，我們的教學方式也應該打破舊規(guī)，充分利用影音資料來培養(yǎng)學生學習古代文學的興趣。詩詞誦讀是古代文學教學的一項重要內容，通過誦讀不但能提高學生的朗誦能力，并且能在誦讀過程中培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力。利用多媒體和網絡可以輕易將名家誦讀帶入課堂，在講解完一首詩詞后，播放一段深情的朗誦無疑可以加深學生的體會，陶冶其性情，從而提高學習古代文學的興趣。中國古代音樂與文學是相通的，流傳下來的古代名曲眾多，在流行音樂大行其道的今天，作為古代文化傳承者更應該將古典音樂引入課堂。利用多媒體在課后放一段古典音樂，不但能娛樂學生的身心，無形中也能提高他們的欣賞水平，對于學習古代文學大有裨益?，F代人對影視的興趣遠遠超過書籍，據統(tǒng)計2011年中國人均年閱讀量只有4.35本，很多人可能一年未讀過一書本，但是很少有人一年未看過一集電視或一部電影，而年青一代對影視的興趣則更加濃厚，以影視帶動原著閱讀不失為一種好方法。現代有許多書籍是在影視熱播后才得以暢銷的，《亮劍》是都梁在2000年出版的一部長篇小說，但是直到2005年據作品改編的同名電視劇熱播，它的銷量才大為增加。而《蝸居》和《山楂樹之戀》兩部書早在2007年就已經出版，但是直到2010年兩部同名影視劇熱播后，圖書才成為暢銷書。即使是名著在影視熱播后也能帶動其銷售，《紅樓夢》、《京華煙云》、《傾國之戀》等名著無不如此。

總之，在信息技術快速發(fā)展的今天，我們應該充分利用多媒體和網絡來為古代文學教學服務，根據多媒體的特點來對古代文學教學進行改革。當然，我們在利用多媒體時也應該規(guī)避容易犯的錯誤，要切忌課件過于單調或花哨，不要以多媒體代替板書，更不能只顧操作課件而忽視與學生的交流互動。

注釋