插花入門精選(九篇)
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第1篇：插花入門范文
關(guān)鍵詞：乳果糖；門冬氨酸鳥氨酸；預(yù)防；肝硬化；上消化道出血誘發(fā)肝性腦病
醫(yī)學(xué)上將一種或多種病因長(zhǎng)期或反復(fù)作用形成的彌漫性肝損害稱為肝硬化[1-2]，其屬于一種臨床較為常見(jiàn)的慢性進(jìn)行性肝病。而肝性腦病主要以意識(shí)障礙為主的中樞神經(jīng)功能紊亂為主要臨床表現(xiàn)，有急性和慢性之分。又因HE由嚴(yán)重的肝病引起，臨床又將其稱為肝性昏迷[3-4]。本文就對(duì)肝硬化患者聯(lián)合采用乳果糖和門冬氨酸鳥氨酸M行治療時(shí)對(duì)上消化道出血誘發(fā)肝性腦病所產(chǎn)生的預(yù)防效果進(jìn)行分析，現(xiàn)總結(jié)如下。
1資料與方法
1.1一般資料 從我院于2013年4月～2016年6月收治的眾多肝硬化患者中抽選86例作為本次試驗(yàn)研究標(biāo)本，并將其隨機(jī)分為兩組，每組各43例。其中，一般組女性有14例，男性有29例；年齡為30～71歲，平均年齡為（45.28±10.19）歲；血吸蟲病性肝硬化5例，肝炎后肝硬化28例，酒精性肝硬化10例。觀察組女性有15例，男性有28例；年齡為31～70歲，平均年齡為（45.23±10.21）歲；血吸蟲病性肝硬化6例，肝炎后肝硬化29例，酒精性肝硬化8例。對(duì)比兩組患者的基本臨床信息，發(fā)現(xiàn)其在該系列數(shù)據(jù)中的差異并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具備可比性。
1.2方法 采用門冬氨酸鳥氨酸（Merz Pharma GmbH & Co.KGaA，進(jìn)口藥品注冊(cè)證號(hào)H20130430[5-6]）對(duì)一般組患者進(jìn)行治療：取本品20 g與250 ml葡萄糖注射液進(jìn)行科學(xué)配制后對(duì)患者進(jìn)行靜脈滴注。在一般組患者的治療前提下輔以乳果糖對(duì)觀察組患者進(jìn)行聯(lián)合治療：乳果糖（北京韓美藥品有限公司，國(guó)藥準(zhǔn)字H20065730[7-8]）：30～50ml，3次/d。
1.3觀察指標(biāo)和療效評(píng)估
1.3.1觀察指標(biāo) 由我院醫(yī)護(hù)人員遵照醫(yī)學(xué)相關(guān)規(guī)定對(duì)兩組患者接受治療前后的各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)（AST、ALT、T-BiL及血氨等）進(jìn)行觀察記錄。
1.3.2療效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) ①顯效：患者接受治療后臨床癥狀均得到顯著改善，且神志清醒；改善：患者病情有所好轉(zhuǎn)，且神志逐漸恢復(fù)清醒狀態(tài)；②失效：經(jīng)治療后，患者HE分級(jí)等無(wú)任何明顯變化且病情加重。（顯效例數(shù)+改善例數(shù)）/總例數(shù)×100.00%=治療總有效率。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將所有研究數(shù)據(jù)錄入至SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件中進(jìn)行深入分析，通過(guò)（x±s）表示計(jì)量資料，以t進(jìn)行檢驗(yàn)，并利用卡方值 對(duì)比計(jì)數(shù)資料，若其最終比較結(jié)果顯示為P
2結(jié)果
經(jīng)針對(duì)性治療后，兩組患者在治療總有效率以及各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)中的數(shù)據(jù)差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)性質(zhì)（觀察組均優(yōu)于一般組，P
3討論
肝硬化是誘發(fā)肝性腦病的最主要因素之一。急性HE多因急性肝功能衰竭后肝臟的解毒功能發(fā)生嚴(yán)重障礙所致，慢性HE多由慢性肝功能衰竭和門體側(cè)支循環(huán)[9-10]形成后，來(lái)自腸道的有害物質(zhì)所致。乳果糖不僅非常適用于治療肝昏迷早期或肝昏迷期的意識(shí)模糊狀態(tài)，同時(shí)還能進(jìn)一步調(diào)節(jié)患者結(jié)腸的生理節(jié)律，保護(hù)患者消化系統(tǒng)，減少上消化道出血癥狀的發(fā)生。是以，將兩種藥物結(jié)合對(duì)肝硬化患者進(jìn)行雙重治療，可將肝性腦病的發(fā)生率最小化。
本文研究表明，經(jīng)區(qū)別性治療后，觀察組患者均在各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)及臨床療效中優(yōu)于一般組患者，且其數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：插花入門范文
關(guān)鍵詞：插花；花器；創(chuàng)新運(yùn)用；廣東園林
中圖分類號(hào)：J5
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1671-2641（2012）06-0000-00
插花花器的功能包括兩個(gè)層面有二：一是實(shí)用功能，用于盛放鮮切花和盛水，以保養(yǎng)、支撐、承托花材和塑造花型。二是藝術(shù)功能，花器是插花作品整體構(gòu)思和造型的組成部分，它與花材、花型完美組合，共同塑造和構(gòu)成完整的藝術(shù)形象。
由于花器在插花創(chuàng)作中的有著重要的地位，因此在插花藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展中，花器創(chuàng)新也起著重要作用。在現(xiàn)代工業(yè)文明條件下，打破常規(guī)，大膽創(chuàng)制各種新材料、新型態(tài)的花器，并在作品中進(jìn)行個(gè)性化的運(yùn)用，是當(dāng)代插花藝術(shù)推陳出新，煥發(fā)生機(jī)和活力的強(qiáng)大源泉?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)也有利于吸引社會(huì)大眾廣泛參與對(duì)插花藝術(shù)的廣泛參與。
1 花器創(chuàng)新的物質(zhì)和精神重要條件
在古代中國(guó)，花器創(chuàng)新的歷史與插花藝術(shù)一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從最初佛教供花的爐、罌，發(fā)展到后來(lái)壺、盤、觚、瓶、盆、碗、筒、籃、缸、觶、鼎、囊等容器，器型從單一走向多樣化。但材質(zhì)上由于受到農(nóng)業(yè)社會(huì)的物質(zhì)技術(shù)條件的局限，材質(zhì)上變化創(chuàng)新并不多，基本上局限在是陶瓷、竹木、土石等質(zhì)地上。
進(jìn)入近代，大工業(yè)文明使社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)生質(zhì)的飛躍，石化、建材、冶金、紡織、造紙、包裝等工業(yè)門類高度發(fā)達(dá)，新材料層出不窮，產(chǎn)生了塑料、尼龍、腈綸等材質(zhì)的石化類容器，不銹鋼、鋁、鈦等材質(zhì)的冶金類容器，玻璃、玻纖、混凝土等材質(zhì)的建材類容器。隨著新材料、技術(shù)日新月異的發(fā)展，今后還會(huì)有更多的復(fù)合化、智能化材料得到開發(fā)。，這就為花器創(chuàng)新提供了全新充分的物質(zhì)技術(shù)條件[1]。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，、民生普遍改善和現(xiàn)代生活方式的普及，插花藝術(shù)廣泛進(jìn)入到家居居室、商場(chǎng)、酒店、餐廳、寫字樓、公園等各種日常生活場(chǎng)合場(chǎng)所，吸引得到了社會(huì)各界的參與喜愛(ài)?，F(xiàn)代社會(huì)民主、平等、自由、個(gè)性解放的觀念深入人心，藝術(shù)上崇尚個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)揮，消費(fèi)上講求適應(yīng)滿足個(gè)性化需求，來(lái)自社會(huì)各階層的多元化的花藝創(chuàng)作者，因應(yīng)針對(duì)各自不同的工作和生活環(huán)境，發(fā)揮展現(xiàn)各自的個(gè)性、風(fēng)格，為花器創(chuàng)新注入巨大強(qiáng)大的活力。
2 花器創(chuàng)新的突破
在新時(shí)代背景下，插花藝術(shù)中的花器創(chuàng)新日趨活躍。在近年國(guó)內(nèi)國(guó)際外的一些花藝賽事中，這種創(chuàng)新的亮點(diǎn)頻頻閃現(xiàn)顯現(xiàn)。從近年各類插花花藝大賽上，可以窺見(jiàn)了解到花器創(chuàng)新的一些潮流和風(fēng)尚。
2.1創(chuàng)新花器材質(zhì)，以新穎的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)特定的主題。
花器有不同的材質(zhì)，材質(zhì)也是一種藝術(shù)語(yǔ)言。不同的材質(zhì)會(huì)產(chǎn)生不同的質(zhì)感和視覺(jué)效果，也帶給人不同的心理感受和聯(lián)想。常見(jiàn)的花器多為陶瓷、竹木等傳統(tǒng)材質(zhì)，適合于營(yíng)造傳統(tǒng)美學(xué)意境中的藝術(shù)形象，而混凝土、鋼鐵、鋁合金等現(xiàn)代工業(yè)材料在插花藝術(shù)中則較少運(yùn)用，它們適合于營(yíng)造現(xiàn)代、新銳、富于沖擊力的藝術(shù)形象。大膽創(chuàng)新、采用新材質(zhì)制作花器，往往可在表現(xiàn)某些特定主題時(shí)，收到奇效。
在2006年第四屆亞洲杯插花花藝大賽中，日本插花師原田昌弘的季軍作品[2]，卻打破常規(guī)，采用混凝土和鋼鐵等現(xiàn)代建筑材料制作花器――底部四個(gè)方形水泥柱狀體，分別承托不銹鋼枝，支撐起作品右半部的框架，中部用混凝土制作三個(gè)彎月形花器，植入黃玫瑰和龍柳枝，頂部用兩枚混凝土仿制的卵石，插植帶葉的紅玫瑰?，F(xiàn)代工業(yè)文明意象和大自然意象相對(duì)比，粗糲的混凝土粗糲的材質(zhì)與玫瑰的綽約風(fēng)姿相映襯，發(fā)揮新材料獨(dú)特的材質(zhì)魅力和表現(xiàn)力，表現(xiàn)闡述了“工業(yè)社會(huì)與自然界互相融合，和諧相處”的命題主題。這就是通過(guò)花器材質(zhì)的創(chuàng)新，將混凝土、鋼鐵等現(xiàn)代工業(yè)元素引入插花藝術(shù)形象之中，以新的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)傳統(tǒng)材質(zhì)難以表達(dá)的主題。
2.2巧用日常生活用品，創(chuàng)制異型花器，放飛藝術(shù)創(chuàng)意。
一般情況下，花藝創(chuàng)作中所使用的花器，一般情況下都是插花專用器皿。專用器皿雖有眾多款式，但以工廠化標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的產(chǎn)品，總是難以脫離一定的常規(guī)和套路，它對(duì)藝術(shù)構(gòu)思的容納空間是有限的。而藝術(shù)創(chuàng)作思維的創(chuàng)意和變化卻是無(wú)限的，這兩者之間必然產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，借用將原本與花藝無(wú)關(guān)，甚至原本并不是器皿的生活用品加以創(chuàng)意改造，自制異型花器，可以讓藝術(shù)創(chuàng)意突破專用器皿的局限，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作。
臺(tái)灣選手創(chuàng)作家鄭秀煒的作品《二人世界設(shè)計(jì)》（見(jiàn)圖1），借用一對(duì)黑色布質(zhì)女用手套為花器，以女性秀美的纖纖玉指的秀美，與藍(lán)色小百合花型相組合映襯，表現(xiàn)溫柔、細(xì)膩的愛(ài)情之美。來(lái)自臺(tái)灣區(qū)花店業(yè)協(xié)會(huì)的作品――《蝶衣舞》（見(jiàn)圖2），它的花器是以借用一件女式襯衣為素材。采用黃銅線和染色麻線編織而成的這件橙紅色女襯衣，衣領(lǐng)口斜插幾枝輕盈靈動(dòng)的蝴蝶蘭，配以飄逸舒展的常春藤。衣服和花完美組合，引起發(fā)觀眾對(duì)女性美的各種聯(lián)想。
在近年興起的“自由式插花”中，這種從日常生活中自由取材，、隨機(jī)創(chuàng)作的插花創(chuàng)意更被發(fā)揮至極至極致。所謂“自由式插花”，就是從花型塑造到花器運(yùn)用都是隨心所欲，不拘一格，任何一件日常生活用品都可以信手拈來(lái)借用，稍加改造便成為別具一格的花器，體現(xiàn)個(gè)性化的生活品味。
比如，在洗手間用放家庭裝的較大的牙刷盒為花器，折上二兩枝康乃馨插放，簡(jiǎn)潔明了；在電腦臺(tái)上用一個(gè)可樂(lè)罐插上一枝紅玫瑰，折射出年青主人的陽(yáng)光、開朗和瀟灑；將廢舊的塑料口盅改作花器（圖3），插上觀葉植物，裝點(diǎn)于洗手間內(nèi)，小空間頓時(shí)生機(jī)盎然。
用在質(zhì)地粗糙的麻袋中插放一把青蔥青翠喜人的龍柳枝，散發(fā)別有一番來(lái)自鄉(xiāng)間田園的濃郁野趣，返樸歸真的泥土芳香沁人心脾，用以裝點(diǎn)家居窗臺(tái)，別有一番彰顯清雅脫俗的品味。用盛放包裝乳膠漆的白鐵桶作花器，插放一簇紫紅色郁金香，現(xiàn)代生活元素和自然韻味隨意大方地結(jié)合，既時(shí)尚又不失雅致?！?.……總而言之，在日常生活中可提取的不少的生活用品可作為花器運(yùn)用，創(chuàng)作出新穎可愛(ài)的小作品。自由取材的花器運(yùn)用，極大地解放拓展了插花藝術(shù)的創(chuàng)新思維。
2.3花無(wú)定器，打破常規(guī)，任意縱橫。
常規(guī)的插花作品都是將花型固定于一個(gè)或一組小型的容器之中，然而花器創(chuàng)新無(wú)，這一鐵律也同樣可以被打破。
2006年第四屆亞洲杯大賽廣州團(tuán)的插花作品《嶺南竹韻》（圖4），就打破了這個(gè)常規(guī)。這一作品是以“竹”為主題，由多個(gè)單元組合而成的大型創(chuàng)作。其中的“竹筍”單元（見(jiàn)圖5）由兩個(gè)層次的構(gòu)圖組成，在第一個(gè)層次上，創(chuàng)作者打破常規(guī)，把地板作為特殊的花器使用，在地板上鋪灑花泥，植上數(shù)株竹筍，筍尖上連接化裝成藤蔓的鐵線，鐵線串連的保鮮劑瓶上插著泛青的紅掌，藝術(shù)地再現(xiàn)了春筍破土的場(chǎng)面。在第二個(gè)層次上，創(chuàng)作者以生銹的鐵皮缸、鐵皮箱、竹排筐為花器，插植密密麻麻的竹筍和成片火紅的紅掌。兩個(gè)層次高低錯(cuò)落，組合成初春的嶺南大地上的雨后春筍從紛紛破土到蔚然成林的一幅動(dòng)感畫面，寓意南粵大地生機(jī)蓬勃的氣象。這是因應(yīng)主題需要和布展環(huán)境條件，在花器構(gòu)思上的巧妙突破。
長(zhǎng)久以來(lái)，制約插花藝術(shù)普及的“門檻”因素之一便是花器。專用花器既昂貴，又不易獲取，選購(gòu)工作需耗費(fèi)不菲的金錢、時(shí)間、精力成本，不利于初學(xué)者入門。而花器的創(chuàng)新運(yùn)用，特別是從日常生活中就地取材創(chuàng)制各種“非專用”的花器，既成本低廉，又易于獲取，從而大大降低門檻，有利于社會(huì)大眾廣泛參與對(duì)插花藝術(shù)的廣泛參與，極大地促進(jìn)了當(dāng)代插花藝術(shù)的繁榮興盛。
作者簡(jiǎn)介：何岸燕，女，廣東湛江人，1979年生，1999年起從事綠化環(huán)境布置和插花藝術(shù)事業(yè)，致力于東方式和西方式插花研究。2009年3月獲二級(jí)插花技師資格。曾獲廣州園林博覽會(huì)“藝術(shù)插花”多次獎(jiǎng)項(xiàng)。QQ郵箱：911844086
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
第3篇：插花入門范文
“門客”廚藝高，嘗盡百味美食
節(jié)假日，恩培家總是高朋滿座，大有孟嘗君的架勢(shì)。不過(guò)，食品多數(shù)是“門客”們自備。朋友從市場(chǎng)淘來(lái)海鮮，同事搬來(lái)南方水果，朋友拿來(lái)多年陳釀，下廚的當(dāng)然是雜志社美食欄目的張編輯，做菜是他的特長(zhǎng)。
流行物語(yǔ)：美食“門客”生活，常是幾人或十多人聚在一起，多半集體出資，偶爾有闊綽的朋友也請(qǐng)大家吃飯。方式多以家庭為單位，只需要大點(diǎn)的房間或固定場(chǎng)所。大家喝酒、聊天、養(yǎng)生，尋找一種“民以食為天”的樂(lè)趣。一些心思細(xì)膩的美食“門客”，常常別出心裁，做出許多美食給大家品嘗。即使沒(méi)有出人意料的美味，也不會(huì)忘記給主人多買些水果，對(duì)主人的盛情款待，總記得適時(shí)回報(bào)。
“門客”講學(xué)識(shí)，技能交換不可少
恩培的門客以同事居多，常缺少新鮮話題。于是，他又“收”了許多其他行業(yè)的“門客”。恩培出去做義工時(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)朋友，恩培也“收”他入門。有了外國(guó)新“門客”，多了新鮮話題。大家還發(fā)現(xiàn)，自從外國(guó)“門客”到來(lái)后，許多人的外語(yǔ)水平提高不少。
流行物語(yǔ)：“門客”不能只局限一種職業(yè)、一種行業(yè)，而要廣納人才，這樣可以利用聚會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)，例如規(guī)定每次聚會(huì)都有一人講解本專業(yè)的知識(shí)。內(nèi)容可以是關(guān)于理財(cái)、外語(yǔ)、鋼琴、插花……聚會(huì)時(shí)邊玩邊學(xué)會(huì)多種知識(shí)技能，或者進(jìn)行技能交換互助。沒(méi)有特長(zhǎng)的“門客”，平時(shí)要多充電，學(xué)會(huì)擁有一門特長(zhǎng)或有“絕活”，也能定期和大家分享。
客服“門客”，熱心服務(wù)為大家
鄰居阿勇單身一人，懶得做飯，成了恩培家不折不扣的食客。阿勇喜歡干凈愛(ài)收拾，每當(dāng)恩培的“門客”多時(shí)，所有鞋子、衣服，吃飯碗筷、水果杯盤等全由阿勇負(fù)責(zé)，儼然恩培家的男主人。大家有事只要叫一聲阿勇，所有客服都由阿勇來(lái)完成。
流行物語(yǔ)：“門客”不僅要在主人家盡情開心，還要記得學(xué)會(huì)為別人服務(wù)，幫主人做一些力所能及之事。若每次聚會(huì)都滿屋狼藉，杯盤一地，這樣的“門客”是不受歡迎的。經(jīng)常去固定主人家聚會(huì)的“門客”，要懂得禮儀和規(guī)矩，不要隨便翻動(dòng)主人物品，對(duì)于主人收藏、愛(ài)好的東西不要開口索要。如果經(jīng)常有衣物、鞋、裝備放在主人家，那么要分門別類地做好收納工作。
流動(dòng)“門客”，適合需要再參加
第4篇：插花入門范文
大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來(lái)了省政府教導(dǎo)督導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對(duì)我校教導(dǎo)工作的一次大推動(dòng)，大提煉，借此機(jī)會(huì)我代表我們學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
在上級(jí)主管部門、各級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，幾年來(lái)，我校辦學(xué)條件不斷改善，教導(dǎo)教學(xué)工作有了長(zhǎng)足發(fā)展，教導(dǎo)教學(xué)效果逐年提高。下面，我代表**中央小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡(jiǎn)要的工作報(bào)告。
一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件
我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場(chǎng)，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)建于1968年，后在黨和政府的關(guān)懷下，幾經(jīng)改擴(kuò)建，現(xiàn)已建造為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校。
學(xué)校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來(lái)，一村村委會(huì)投入200多萬(wàn)元用于建造改造村屬小學(xué)，為學(xué)校建起一座高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合樓。2009年村委會(huì)又投入25萬(wàn)余元進(jìn)行學(xué)校操場(chǎng)改造，新建了硅PU籃球場(chǎng)，50米塑膠跑道。今年**鎮(zhèn)政府和一村村委會(huì)又先后各投入10萬(wàn)余元進(jìn)行學(xué)校校園文化建造，在學(xué)校的東面草地上我們?cè)O(shè)置了一些石書，并鋪設(shè)了琴鍵小路，學(xué)生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設(shè)計(jì)了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的?；蘸汀叭L(fēng)一訓(xùn)”，在學(xué)生的體育活動(dòng)場(chǎng)所我們張貼了一些民樂(lè)和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。
幾年來(lái)學(xué)校陸續(xù)投入60余萬(wàn)元進(jìn)行教學(xué)設(shè)備添置，現(xiàn)學(xué)校配備有計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語(yǔ)音室、衛(wèi)生室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。
其中，計(jì)算機(jī)教室共配備高性能聯(lián)想品牌計(jì)算機(jī)45臺(tái)；實(shí)驗(yàn)器材全部按照江西省城鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)配備，其他配套設(shè)施齊全；我校圖書室現(xiàn)有藏書18485冊(cè)，生均20余冊(cè)，圖書室、閱覽室全天候?yàn)閹熒_放，方便師生借閱。
二、以人為本，強(qiáng)化師德，精心打造精品師資隊(duì)伍
1．加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
師資隊(duì)伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建造的同時(shí)，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，出臺(tái)了“**一村小學(xué)三名工程方案”，努力為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁的教研氛圍：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教研組如期開展系列活動(dòng)，他們有時(shí)會(huì)圍繞一周的教學(xué)工作暢談自己的感想；有時(shí)會(huì)定下一個(gè)主題，發(fā)表自己對(duì)此的思索；有時(shí)會(huì)針對(duì)聽的教研課，討論聽課后的感觸；有時(shí)因?yàn)楦魇慵阂?jiàn)而爭(zhēng)得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實(shí)的點(diǎn)評(píng)，一聲聲精辟而真誠(chéng)的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓(xùn)，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，同時(shí)，我們注重常常性地請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，我們邀請(qǐng)西湖區(qū)教科所涂臘妹所長(zhǎng)、西湖進(jìn)修學(xué)校王曉飛校長(zhǎng)等專家來(lái)校上課并與老師交流。頻繁的請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，辛勤的汗水結(jié)出累累碩果，老師在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻獲佳績(jī)，三年來(lái)先后有100余篇論文、心得、案例在區(qū)以上獲獎(jiǎng)發(fā)表。
2、以課題研究為抓手，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)
“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進(jìn)課程改革，提出科研與教學(xué)一體化，樹立課題來(lái)自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強(qiáng)調(diào)有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學(xué)活動(dòng)作載體的操作規(guī)范。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題有十五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《信息資源在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》；省級(jí)課題，《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教導(dǎo)中城鄉(xiāng)插花地區(qū)創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》。正在研究的有江西省教導(dǎo)科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“江西基礎(chǔ)教導(dǎo)均衡發(fā)展研究”子課題《制約城鄉(xiāng)插花地區(qū)教導(dǎo)均衡發(fā)展的瓶頸——教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與對(duì)策》，教師自愿選擇課題申報(bào)研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，讓學(xué)校全員進(jìn)入科研，我們的目標(biāo)是做到人人有課題，個(gè)個(gè)都參與，讓課題研究在我校得到了普及。
三、強(qiáng)化規(guī)范治理，做優(yōu)學(xué)校教導(dǎo)
1．完善的治理制度保障著學(xué)校穩(wěn)步前行的發(fā)展
學(xué)校制定了完整的學(xué)校治理制度，依賴廣大教職員工實(shí)現(xiàn)民主治理。學(xué)校分條線、分部門制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教師大會(huì)通過(guò)并實(shí)施。在常規(guī)治理實(shí)踐工作中，我們圍繞學(xué)校教導(dǎo)工作制定了一整套規(guī)章制度：《**一村小學(xué)教職工獎(jiǎng)懲條例》、《**一村小學(xué)行政、教師及學(xué)生值日護(hù)導(dǎo)制度》、《**一村小學(xué)班主任考核細(xì)則》、《**一村小學(xué)班級(jí)安全工作考核實(shí)施細(xì)則》、《**一村小學(xué)各類教師安全工作責(zé)任狀》等。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教導(dǎo)教學(xué)工作做到井然有序。學(xué)校建立健全崗位責(zé)任制，并將崗位績(jī)效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎(jiǎng)，優(yōu)秀加獎(jiǎng)的原則，重在對(duì)常規(guī)與質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以此充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，加強(qiáng)教職員工的崗位責(zé)任意識(shí)。
2、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范治理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
建造文明和諧的校園，最重要的是建立起規(guī)范有序的教導(dǎo)教學(xué)秩序。我們保持規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教導(dǎo)規(guī)律，走輕負(fù)高效之路。在教學(xué)秩序的治理上，保持嚴(yán)格的制度，要求老師把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)的治理上，加大過(guò)程監(jiān)管的力度，鼓勵(lì)老師們向40分鐘要成績(jī)，向科研要質(zhì)量，幾年來(lái)，學(xué)生參加全國(guó)、省、市各類比賽獲獎(jiǎng)達(dá)100多人次，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌
“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長(zhǎng)之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農(nóng)村娃也會(huì)一門民樂(lè)藝術(shù)，讓音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的宗旨，2009年10月率先在郊區(qū)學(xué)校創(chuàng)建了第一個(gè)民樂(lè)隊(duì)，聘請(qǐng)了一名專職教師，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的教導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本民樂(lè)知識(shí)和演奏技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和濃厚的愛(ài)好。
民樂(lè)隊(duì)初建時(shí)，只有二胡學(xué)員24人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家長(zhǎng)不理解，總認(rèn)為學(xué)胡會(huì)影響學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)胡，我們召開了了家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)做工作。才有24位家長(zhǎng)同意學(xué)習(xí)。隨著二胡隊(duì)的逐漸成熟，我校2009年擴(kuò)大了民樂(lè)隊(duì)規(guī)模，增設(shè)了柳琴、古箏、揚(yáng)琴、電子琴等學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并成立了“小海豚藝術(shù)團(tuán)”?！靶『ｋ嗨囆g(shù)團(tuán)”創(chuàng)建，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)生參加省、市、區(qū)各類比賽多次獲一、二等獎(jiǎng)，還有的學(xué)生通過(guò)了各種考級(jí)，如徐倩雯同學(xué)通過(guò)了電子琴8級(jí)考試，萬(wàn)宙、胡佳、于琦夢(mèng)、萬(wàn)玉華等同學(xué)通過(guò)二胡8級(jí)考試，章琳同學(xué)被進(jìn)賢縣歌劇團(tuán)聘為正式成員，第一批學(xué)員中就有考取音樂(lè)學(xué)院的。學(xué)生的勝利也為學(xué)校帶了非凡的榮譽(yù)。學(xué)校榮獲新世紀(jì)南昌市首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲中日韓國(guó)際少兒藝術(shù)展示大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)一個(gè)，銅獎(jiǎng)4個(gè)，獲北京2009全國(guó)青少年藝術(shù)大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)4個(gè)，銀獎(jiǎng)一個(gè)。民樂(lè)隊(duì)的報(bào)告演出及各項(xiàng)參賽活動(dòng)推動(dòng)了我校同學(xué)們追求藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、感悟藝術(shù)、描繪藝術(shù)、展示藝術(shù)的熱情，學(xué)生們的踴躍參與、家長(zhǎng)如潮的好評(píng)，讓我們感觸到民樂(lè)藝術(shù)教導(dǎo)的功成。
獲得勝利的同時(shí)我們又有了新的思索：因?yàn)槲倚Ｅ徍槌谴笫袌?chǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)大部分文化程度不高，又沒(méi)有穩(wěn)定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過(guò)著豐衣足食的休閑生活。可以說(shuō)打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長(zhǎng)大。為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心，厚實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，僅僅靠幾個(gè)愛(ài)好小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我校在2009年提出了“琴韻書香，潤(rùn)物無(wú)聲”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，個(gè)性鮮明，有一定特長(zhǎng)的現(xiàn)代文明人。所以我校決定以民樂(lè)為學(xué)校一校一品特色，在全校普及民樂(lè)教學(xué)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)、三、四年級(jí)學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學(xué)校自編了《豎笛教學(xué)入門》、《葫蘆絲教學(xué)入門》兩本校本教材。目的是讓每個(gè)走出**一村小學(xué)的學(xué)生都會(huì)幾種樂(lè)器。為提高學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校實(shí)行了“三免一補(bǔ)”政策，那就是免學(xué)費(fèi)，所有民樂(lè)學(xué)習(xí)全免費(fèi)，免教材，學(xué)生使用的民樂(lè)校本教材學(xué)校免費(fèi)提供，免器材，學(xué)生使用的豎笛、葫蘆絲學(xué)校免費(fèi)供給，對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性高，有一定潛力的學(xué)生學(xué)校免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。三免一補(bǔ)的政策出臺(tái)大大激發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)的積極性，如今無(wú)論是在校園里，還是在學(xué)生的家里，你隨時(shí)會(huì)聽見(jiàn)那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國(guó)家落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，我們又迎來(lái)了朝陽(yáng)片區(qū)的大拆遷、大發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時(shí)代，**中央小學(xué)又將是一個(gè)事業(yè)大發(fā)展、工作大踏步前進(jìn)的火熱的時(shí)期，我們要發(fā)揚(yáng)“**精神”，以堅(jiān)定不移的信念、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的意志、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力譜寫無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于教導(dǎo)事業(yè)、無(wú)愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章
第5篇：插花入門范文
史書記載，沉香在唐朝時(shí)由國(guó)外傳入廣東，因主要集中在東莞地區(qū)，故沉香又稱為莞香。早在明清時(shí)期，莞香便是東莞的一大名產(chǎn)和重要的經(jīng)濟(jì)支柱，寮步亦是莞香的產(chǎn)地之一。當(dāng)時(shí)，出口的莞香先是從寮步運(yùn)到九龍的尖沙頭（即現(xiàn)在香港尖沙咀）碼頭，以小船運(yùn)到石排灣（即現(xiàn)在中國(guó)香港）集中后，再由貿(mào)易船只運(yùn)往中國(guó)內(nèi)地、南洋以及阿拉伯國(guó)家等地銷售。做為莞香主要運(yùn)送碼頭和港口，尖沙咀在當(dāng)時(shí)又被稱為“香埠頭”，而“香港”之名亦由此而來(lái)。在即將于3月22日至25日在上海展覽中心舉行的“2013上海春季沉香交易會(huì)”上，東莞市寮步鎮(zhèn)牙香街商戶將組團(tuán)登陸上海灘。
不論是各種功能性的和香，還是可以入品的單方香，都會(huì)給人美的享受。檀香甜美飄逸，沉香端莊寧?kù)o有韻味。而且各種不同的沉香之間，又有很大的香味變化，如星洲的沉靜、安汶的清新、寮國(guó)的異域風(fēng)情、惠安的恬靜甘醇、加里的變幻深遠(yuǎn)、福森的蜜香、芽莊的涼意飄逸、奇楠的瓜韻甜蜜等等，每一種沉香都有自己的香味變化。所以想真正感受到沉檀的魅力，明白什么是香道，就必須選擇幾款不同風(fēng)味的香品，對(duì)比它們的香味變化，才能了解到其中的魅力所在。一杯香茗、一爐沉香，便覺(jué)靜澹悠然，可澄懷味道、思游北溟。故自古香之用具便成為文人清玩的對(duì)象，無(wú)論官、哥、汝、定，金、銅、玉、漆，代不乏美，香具中有各種款式的爐、瓶、盒，香筒、香幾、香盤等用具。
香道具折射品味
焚香、點(diǎn)茶、掛畫、插花，自宋代開始，即被文人作為“生活四藝”，進(jìn)而演變?yōu)楣湃说纳蠲缹W(xué)。香味比聲音和影像更能撥動(dòng)人的心弦。香的語(yǔ)言通過(guò)嗅覺(jué)引發(fā)相應(yīng)的情感體驗(yàn)，這種直覺(jué)式的思維方式，是屬于藝術(shù)的，品香者從自身的意趣和情感出發(fā)，對(duì)香具進(jìn)行選擇，而從香具中也可以看出其主人的品位。
作為收藏香道具精品的一個(gè)捷徑，名家舊藏?zé)o疑是可以重點(diǎn)關(guān)注的。王世襄舊藏香爐的快速升值就是一個(gè)很好的例證。像一件“崇禎壬午冬月青來(lái)監(jiān)造”沖天耳金片三足爐，其在2003年的成交價(jià)只有166.1萬(wàn)元。七年的時(shí)間，升值接近10倍，源流有序無(wú)疑是非常重要的原因。在王世襄的有關(guān)書籍中，我們可以發(fā)現(xiàn)這件香爐，是他在1951年3月31日由趙汝珍先生贈(zèng)送的。趙汝珍是上世紀(jì)三四十年代北京琉璃廠“萃珍齋”古玩鋪東家，自幼酷愛(ài)收藏古董，其收藏在業(yè)界可謂是響當(dāng)當(dāng)?shù)呐谱?。有意思的是，在這件香爐以超過(guò)千萬(wàn)成交之后，在2011年的拍賣市場(chǎng)上，也出現(xiàn)過(guò)一件沖天耳金片三足爐，當(dāng)時(shí)估價(jià)為300萬(wàn)港元，但最終無(wú)人問(wèn)津，很重要的一個(gè)原因就是其沒(méi)有人收藏的記錄。
應(yīng)該說(shuō)，名家舊藏的香道具，在一定程度上已經(jīng)將它的價(jià)值充分挖掘了，因而在拍賣市場(chǎng)上的價(jià)格并不會(huì)很便宜。特別是對(duì)于初入這個(gè)行當(dāng)?shù)牟丶襾?lái)說(shuō)，更為重要的是多從權(quán)威書籍上尋找精品。1994年，中國(guó)博物院以院內(nèi)藏品匯編出版的《故宮歷代香具圖錄》，這本書籍無(wú)疑已經(jīng)成為了目前香道具收藏界的一本權(quán)威書籍，在許多拍品的描述上，都可以看到引用這本書的有關(guān)內(nèi)容。其他權(quán)威的書籍還有《歷代香具概說(shuō)》。同時(shí)，對(duì)于收藏者來(lái)說(shuō)，還可以關(guān)注故宮文物月刊中有關(guān)故宮歷代香具特展的介紹文章。
收藏香道具，應(yīng)該當(dāng)以舊為主，以稀為貴。特別是要從材質(zhì)、器形上入手，材質(zhì)越珍稀、器形越少見(jiàn)、工藝越精美，價(jià)值越高。許多香道具匯聚了雕刻、鑲嵌、描金、書畫等諸多工藝，精美別致，充滿雅趣，是既有實(shí)用價(jià)值，又可執(zhí)于手中把玩的藝術(shù)品。在此次上海春季沉香交易會(huì)上，香道具無(wú)疑成為了非常重要的一個(gè)門類。
香道具收藏的樂(lè)趣很多，有人醉心它的藝術(shù)性，有人癡迷它的機(jī)巧，有人沉浸在它的傳承歷史。無(wú)論從什么角度，都是希望通過(guò)欣賞、盤玩古物來(lái)追摹前人留在它身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。由此上溯，遙想古人對(duì)自然的敬畏，對(duì)藝術(shù)的提煉追求，對(duì)工藝的精益求精，感受到他們生活的狀態(tài)。
衍生品種看點(diǎn)多
現(xiàn)在，許多人一提到沉香收藏，首先想到的就是沉香原木。事實(shí)上，有關(guān)的衍生產(chǎn)品無(wú)疑更值得關(guān)注。在2012年北京匡時(shí)拍賣的香道具專場(chǎng)中，有一件鄭堯錦刻越南土沉夏韻擺件以138萬(wàn)元成交。沉香雕和木雕最大的區(qū)別在于沉香的比一般適合雕刻的木頭軟，造型感沒(méi)有那么強(qiáng)，所以更多是依照沉香天然形成的狀況稍加裝飾，形成半抽象和半寫實(shí)的作品。從工藝上看，沉香雕刻和木雕沒(méi)有特別大的區(qū)別，只是傳統(tǒng)的竹雕、木雕比較講究創(chuàng)作的圖譜、概念，但沉香的雕件類似田黃、玉雕，更講究因材施藝。除了沉香木雕之外，檀香木雕也是非常重要的種類，檀香木雕的體積更大，也更能使得雕刻者的技藝展現(xiàn)出來(lái)。
在如果沉香雕是屬于沉香收藏高級(jí)階段的話，那么對(duì)于初入者來(lái)說(shuō)，則可以更關(guān)注線香。而這兩者在上海春季沉香交易會(huì)上都有不少的參展商進(jìn)行展示。新手在入門的時(shí)候，應(yīng)該以較少的資金來(lái)選購(gòu)各個(gè)級(jí)別的線香作為范本，先熟悉好不同級(jí)別產(chǎn)地的香味，在以標(biāo)準(zhǔn)的香味去尋找原木的味道，這樣才能知道自己手里買到的原木是不是正貨的香味。 入門要從線香著手，就是為了學(xué)習(xí)找到范本的味道。
第6篇：插花入門范文
[關(guān)鍵詞] 聾校學(xué)生 課堂教學(xué) 方法
一、外聘技師現(xiàn)場(chǎng)授藝，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣
學(xué)生入門首先是興趣，利用各種教學(xué)手段激發(fā)聾學(xué)生自發(fā)的對(duì)學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花的強(qiáng)烈興趣，這是我們開展教學(xué)的最主要的目的之一。筆者在課堂教學(xué)中嘗試過(guò)多種方法，而針對(duì)絲網(wǎng)花制作這門專業(yè)性較強(qiáng)，制作過(guò)程和制作要領(lǐng)有著較嚴(yán)謹(jǐn)要求的手工工藝，我們探索出了以聘請(qǐng)專業(yè)技師到學(xué)生身邊做手把手指導(dǎo)的教學(xué)手段效果最好。一件DIY手工成品，看似不難，卻也包含著十多個(gè)甚至幾十個(gè)工序，而每道工序又需要重復(fù)同一動(dòng)作幾十次乃至上百次?；A(chǔ)技能訓(xùn)練時(shí)，總是從單一構(gòu)件開始，而后組裝，也都是照著圖片模仿進(jìn)行，因此一段時(shí)間后難免枯燥無(wú)味而厭煩，學(xué)生的畏難情緒油然而生，興趣悄然下降。為此，在絲網(wǎng)花社團(tuán)課堂教學(xué)中，我們多次聘請(qǐng)塔山文化市場(chǎng)“蝴戀花”制作工場(chǎng)的技師，帶著各式各樣非常精美的作品來(lái)社團(tuán)的課堂上，開展由淺入深、由易到難的分階段現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)目睹技師精彩而熟練的絲網(wǎng)花制作過(guò)程演示，使學(xué)生在身臨其境中感受到絲網(wǎng)花制作的巨大魅力，消除了對(duì)制作絲網(wǎng)花的畏懼感，很快就激發(fā)起了聾學(xué)生們對(duì)制作絲網(wǎng)花的濃厚興趣。同時(shí)，在熟練技師手把手的指導(dǎo)下，讓聾學(xué)生們更迅速掌握了絲網(wǎng)花制作的要領(lǐng)，也很快找到了絲網(wǎng)花制作的巨大樂(lè)趣和一次又一次成功的愉悅。積極地投入到絲網(wǎng)花的制作和創(chuàng)作課堂訓(xùn)練中便是順理成章的事了。從另外一個(gè)角度上講，外聘技師的教學(xué)方法就像師傅帶徒弟一樣，更加實(shí)用、高效，還在一定層度上補(bǔ)充了學(xué)校的師資力量。
二、課堂分組優(yōu)劣搭配，促進(jìn)聾生均衡提高
基礎(chǔ)技能教學(xué)階段，通過(guò)一段時(shí)間的接觸、學(xué)習(xí)和了解，聾學(xué)生們暴露出技能水平各不相同，興趣愛(ài)好差異很大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為保證聾學(xué)生技能的整體均衡提高，在教學(xué)實(shí)踐中采取課堂上優(yōu)劣搭配的分組方法，開展組間競(jìng)賽，采用一對(duì)一傳幫帶的教學(xué)，是我們?cè)陂_展絲網(wǎng)花課堂教學(xué)中的又一有效的教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)行課堂分組之前，我們通過(guò)一定的技能考核，對(duì)學(xué)生的操作能力和興趣愛(ài)好程度進(jìn)行評(píng)估，分成好、中、差三類。然后再在定為好的一類中由學(xué)生來(lái)選出技術(shù)比較冒尖又責(zé)任感較強(qiáng)的成員擔(dān)任小組的組長(zhǎng)，再按照學(xué)生技能水平高低組合、男女生比例均衡搭配的原則進(jìn)行小組成員重組。在各組成員全部確定后，我們開始進(jìn)行分工，能力強(qiáng)弱與制作工序中的難易程度相匹配，然后在課堂教學(xué)時(shí)開展組與組之間的作品競(jìng)賽。每一件作品完成后一評(píng)比，既進(jìn)行作品的質(zhì)量評(píng)比，又對(duì)小組成員的能力進(jìn)行評(píng)估。在小組集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，組內(nèi)以強(qiáng)帶弱、一對(duì)一傳幫帶的氛圍自然形成，誰(shuí)也不敢落后。通過(guò)小組成員的互幫和合作，技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，促使學(xué)生之間的技能差距逐漸減小。一段時(shí)間后，聾學(xué)生的整體基礎(chǔ)技能水平得到了均衡發(fā)展，基本上都能掌握絲網(wǎng)花制作的基本技能，只是存在速度快慢上的差異而已了，教學(xué)效果得到了有效顯現(xiàn)。
三、廣開途徑循序漸進(jìn)，激發(fā)聾生創(chuàng)造力
學(xué)會(huì)創(chuàng)作是聾學(xué)生手工技能教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。絲網(wǎng)花的課堂教學(xué)也同樣需要完成從模仿教學(xué)過(guò)渡到創(chuàng)作教學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)廣開途徑循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，是聾學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力激發(fā)的有效手段。在實(shí)際教學(xué)方法上，我們逐步提煉了三方面有針對(duì)性的教育途徑。
1.為最大限度地拓展聾學(xué)生的視野、知識(shí)面和信息，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、書籍，收集和整理大量的花卉圖片供學(xué)生欣賞和借鑒。
2.為了讓聾學(xué)生更真實(shí)地把握各類花卉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自然色彩，我們把課堂搬到鮮花店、干花店、插花店進(jìn)行實(shí)物欣賞，近距離觀察和欣賞實(shí)物花卉，了解其他類別花卉的形態(tài)和色彩表現(xiàn)方式。學(xué)會(huì)族類旁通和舉一反三，以提高在絲網(wǎng)花創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)各類花卉形態(tài)、色彩的把握能力。
3.為陶冶聾學(xué)生的情操，以增加作品創(chuàng)作中的靈感，增強(qiáng)神韻，走入大自然進(jìn)行采風(fēng)，成為我們的又一教學(xué)手段。通過(guò)在不同季節(jié)，組織學(xué)生走出去，用照相機(jī)、速寫本記錄各個(gè)季節(jié)的花卉特寫。從學(xué)生的照片和速寫中，我們一步步感受到他們的創(chuàng)作意識(shí)和審美能力在潛移默化中得到了很大的提升。
第7篇：插花入門范文
指導(dǎo)思想
校本課程的開發(fā)實(shí)施要關(guān)注學(xué)生的差異，滿足學(xué)校每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面而生動(dòng)的發(fā)展；要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)校特色的形成，有利于教師專業(yè)的成長(zhǎng)。校本課程的開發(fā)實(shí)施要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。開發(fā)的課程要注重與職業(yè)教育和成人教育的融合與滲透。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及農(nóng)民就業(yè)和生活方式的轉(zhuǎn)變與城市化進(jìn)程等因素。
基本原則
首先，必須考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要立足于當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，要充分考慮當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，地方需要什么人才，而國(guó)家課程中又沒(méi)有涉及到的內(nèi)容，要盡量避免重復(fù)教學(xué)。
其次，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校已有的師資隊(duì)伍、教師專業(yè)素質(zhì)來(lái)考慮開發(fā)課程，從學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)實(shí)施課程。
第三，更重要的是考慮學(xué)生的實(shí)際，開發(fā)校本課程要確立以學(xué)生為中心的教育思想，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，依據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)決定校本課程開發(fā)的方向。同時(shí)，不同的學(xué)生個(gè)性是有差異的，不同年齡的學(xué)生，興趣、愛(ài)好也不相同。這些都是我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
第四，校本課程開發(fā)和實(shí)施必須樹立以人為本的思想，校本課程的開設(shè)必須考慮是否能促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展？如何促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展？
第五，學(xué)校對(duì)每門課程的開設(shè)必須有課程綱要，有明確教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，對(duì)校本課程要有評(píng)價(jià)方案，要認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第六，要充分挖掘?qū)W校資源優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校自身的利于課程開發(fā)的資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，廣義地說(shuō)是指學(xué)校擁有的校本課程開發(fā)的各種有利條件和因素，狹義地說(shuō)是指學(xué)校擁有的各種課程內(nèi)容的直接來(lái)源途徑。我們所說(shuō)的學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，是指學(xué)校擁有的形成校本課程的因素來(lái)源、實(shí)施課程的必要和直接的條件。認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)，是成功開發(fā)校本課程的第一步。也只有認(rèn)清了自身的資源優(yōu)勢(shì)，并充分挖掘和利用這種優(yōu)勢(shì)，才能開發(fā)出體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、突出辦學(xué)特色的校本課程。
校本課程開況
基本情況。自2008年新課程改革以來(lái)，我校按照新課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，以校本教研為平臺(tái)，積極組織教師開發(fā)具有地域特色和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，建立和完善校本課程開發(fā)制度，現(xiàn)已完成三輪校本課程的開發(fā)，每屆每個(gè)學(xué)生校本課程學(xué)分完成率100%。2011屆參與開發(fā)校本課程63人次，開發(fā)校本課程51門，2012屆參與開發(fā)校本課程50人次，開發(fā)校本課程48門，2013屆參與開發(fā)校本課程45人次，開發(fā)校本課程65門。每屆以高一高二四個(gè)學(xué)期分四批開展校本課程選修，參與校本課程開發(fā)教師占一線教師98%以上，先后總開發(fā)校本課程165余門，并成冊(cè)定型30余本，如《東歸文化》《弟子規(guī)解讀》《和靜縣旅游資源介紹》《和靜縣礦產(chǎn)資源分布》《法律課堂》《論語(yǔ)選讀》《乒乓球》等深受學(xué)生喜歡，其中《東歸文化》《和靜縣旅游資源介紹》《我的職業(yè)我做主》入選和靜縣地方教材。
具體措施。為適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)特色。我校通過(guò)特色校本課程的開發(fā)，堅(jiān)持拓寬視野，引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展，根據(jù)不同層次的學(xué)生，精選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)“必修內(nèi)容+選修課程”，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。同時(shí)，使學(xué)生感受到身邊的歷史事件故事和環(huán)境發(fā)展，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力，增強(qiáng)建設(shè)家園報(bào)效祖國(guó)的信念。
與教師特長(zhǎng)相結(jié)合。在有專家稱，能把成績(jī)一流的學(xué)生培養(yǎng)成才的學(xué)校和教師，固然是好學(xué)校和好教師；但能把成績(jī)“非一流”學(xué)生轉(zhuǎn)化出色的學(xué)校和教師，同樣是好學(xué)校和好教師，甚至是更好的學(xué)校、更好的教師！因此，學(xué)校校本開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生，以成就學(xué)生來(lái)成就自我為教師的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科組教師的積極性開設(shè)自己所熟悉領(lǐng)域或自己專業(yè)特長(zhǎng)方面的校本課程。如《東歸文化》《汽車技術(shù)》《吉它入門》《手工刺繡》《跆拳道》《計(jì)算機(jī)圖片處理》《Flas制作》《橋牌入門》等。
與學(xué)生的成長(zhǎng)相結(jié)合。我校在新課程改革后，不斷地完善導(dǎo)師制，通過(guò)雙向選擇，爭(zhēng)取每一位學(xué)生入學(xué)就有自已的導(dǎo)師，從人生規(guī)劃、成長(zhǎng)記錄到畢業(yè)選擇，實(shí)行“一站式”服務(wù)，盡可能爭(zhēng)取在生活學(xué)習(xí)上能成為學(xué)生的良師益友，因此，結(jié)合高中生的實(shí)際需求，學(xué)校指導(dǎo)部分有能力的教師開發(fā)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的校本課程。如《經(jīng)典著作（論語(yǔ)）解讀》《中外青春勵(lì)志講座》《法律講堂》《法律與生活》《故事哲學(xué)》《成語(yǔ)故事》《營(yíng)養(yǎng)與健康》等。
與學(xué)科設(shè)置相結(jié)合。課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，但課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)要因人而宜。學(xué)校根據(jù)學(xué)生綜合情況進(jìn)行分析，對(duì)不同層次的學(xué)生將采用相應(yīng)舉措，調(diào)整必選課程的組合，提高學(xué)習(xí)效率，并鼓勵(lì)教師開發(fā)與學(xué)科相結(jié)合的，致在提高學(xué)生學(xué)科能力的校本課程。如《化學(xué)平衡》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《高考數(shù)學(xué)探索》《化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)》《生物基礎(chǔ)知識(shí)專題輔導(dǎo)》《英語(yǔ)語(yǔ)法》《數(shù)學(xué)文化》《初等數(shù)學(xué)研究》《—走進(jìn)大后方》等。
與學(xué)生興趣相結(jié)合。高中生學(xué)習(xí)生活是五彩繽紛的，學(xué)生除了繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)外，或多或少有自已所感興趣的領(lǐng)域，為了調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我校在開發(fā)校本課程時(shí)，支持鼓勵(lì)老師向能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解末知領(lǐng)域方向探索。如《原聲電影欣賞》《趣味數(shù)學(xué)》《歷史事件探秘》《看電影、學(xué)地理》《對(duì)聯(lián)趣事》《生物探秘》《化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)》等。
與地方職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。利用社會(huì)社區(qū)資源，也是豐富校本課程建設(shè)方法之一，我校和縣人事勞動(dòng)與社會(huì)保障局聯(lián)系，聘請(qǐng)技術(shù)專家或技能老師以培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐能力為主開設(shè)校本課程，受到學(xué)生喜歡，并起到了積極引導(dǎo)作用。如《美發(fā)師》《美容師》《插花師》《手工藝品制作》等。
與地域特色相結(jié)合。和靜縣是東歸歷史名城，不僅有厚重的東歸文化精神，而且是旅游資源、礦產(chǎn)資源非常豐富的經(jīng)濟(jì)大縣。我校以“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”為主題，開發(fā)了一系列具有濃厚地域特色的校本課程，如《東歸歷史》《和靜縣旅游資源介紹》《和靜縣礦產(chǎn)資源介紹》《我的職業(yè)我做主》《維語(yǔ)速成教程》《蒙漢對(duì)照日常用語(yǔ)手冊(cè)》等。
今后的目標(biāo)
從2014屆開始，我校注重校本課程的內(nèi)涵，把學(xué)生喜歡的、具有相同背景的、潛在開發(fā)價(jià)值的校本課程進(jìn)行整合和補(bǔ)充完善，開發(fā)出“走進(jìn)和靜，走進(jìn)和高”一系列具有地域特色和學(xué)校特點(diǎn)的校本教材，使非一流的學(xué)生享受到適合自已的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，都能得到充分的發(fā)展和提高，將我校打造成中考學(xué)子首選的理想知名學(xué)校。
在原有《東歸文化》《東歸歷史》等校本課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)和完善相關(guān)校本課程，積極組織歷史教師并邀請(qǐng)東歸博物館東歸歷史專家開展交流座談會(huì)和指導(dǎo)教材的開發(fā)方向，使東歸歷史成為學(xué)校校本課程建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。
結(jié)合我縣地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況（南疆鋼鐵生產(chǎn)基地），在現(xiàn)有《和靜縣礦產(chǎn)資源分布》《我的職業(yè)我做主》等校本教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的合作，建立一定的友好關(guān)系，通過(guò)實(shí)地考察和查閱文獻(xiàn)資料，提升對(duì)和靜縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，在熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感驅(qū)動(dòng)下，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為我校高中生專業(yè)選擇針對(duì)性拓寬渠道。
通過(guò)探索“走進(jìn)和靜”系列校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究，可以使我校能夠借助主題為“東歸文化和東歸精神”的校本課程而走出區(qū)域特色的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，也可為我州縣的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)提供具有一技之長(zhǎng)的社會(huì)公民。
需要突破和改進(jìn)的方面
思想認(rèn)識(shí)上必須要統(tǒng)一。在分?jǐn)?shù)至上和升學(xué)第一的質(zhì)量觀的誤導(dǎo)下，大家往往會(huì)忽視生源實(shí)際，單純地以高考分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)評(píng)判學(xué)校和教師，從而導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源高度集中，形成學(xué)校間惡性競(jìng)爭(zhēng)和兩極分化的局面，使得二線學(xué)校的路子越走越窄，只有從自身實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建別具一格的特色品牌學(xué)校，才會(huì)有出路。
第8篇：插花入門范文
作為著名的設(shè)計(jì)師，吳濱閱房無(wú)數(shù)，也造房無(wú)數(shù)，在他手上完成的豪宅軟裝設(shè)計(jì)多不勝數(shù)，但也比不上為自己打造一個(gè)家來(lái)得有滿足感。房子在一個(gè)設(shè)計(jì)師眼里永遠(yuǎn)都是不完美的，尤其是當(dāng)他自己住在里面的時(shí)候。在吳濱看來(lái)，他的房子永遠(yuǎn)處于變化之中，就像畫廊一樣，不同的時(shí)間展覽不同的東西，呈現(xiàn)不同的模樣，在某種程度上，也像一個(gè)永遠(yuǎn)未完成的居所。
設(shè)計(jì)師的細(xì)節(jié)控
當(dāng)吳濱第一次見(jiàn)到這座房子，他就知道這是他想要的家。
他是在差不多兩年前的一個(gè)傍晚來(lái)到這里?！澳菚r(shí)候路燈初起，我就站在房子外面的露臺(tái)上，朝里面看，視野非常通透，透過(guò)前面的落地玻璃窗，一直可以看到房子另一頭落地玻璃窗外的景色。就那一眼，我就知道這是我想要的房子。”
房子的結(jié)構(gòu)是歐式的，地面有三層，加上地下室以及露臺(tái)。吳濱決定保持整體的風(fēng)格，所以呈現(xiàn)出與他上一個(gè)住處截然不同的感覺(jué)。他大概花了一年做設(shè)計(jì)裝修，今年7月剛剛?cè)胱 ?/p>
白是這個(gè)家的主色調(diào)，一進(jìn)門就被鋪天蓋地的各種白色淹沒(méi)。墻壁自然是白的，櫥柜、沙發(fā)、抱枕、茶幾、花瓶、餐椅……事實(shí)上，白色幾乎滲透到這個(gè)家的每一個(gè)角落，從下到上，每一個(gè)空間里的每一件重要家具都是白色的，直至頂樓露臺(tái)那張鋪著白布的長(zhǎng)桌，以及上面安放著的白色餐具。
二樓有兩個(gè)臥室。一個(gè)住兩個(gè)女兒（分別是12歲和10歲），墻紙選的是帶素描效果的花朵，兩張小床是大紅色，成為這座房子里最熱烈的顏色之一，藍(lán)色的枕頭與桌子的顏色呼應(yīng)，床頭有充滿童趣的臺(tái)燈，而桌上的水晶冰壺是吳濱從跳蚤市場(chǎng)淘來(lái)的，可以放酒，也可以插花。不過(guò)，二樓最讓他喜歡的設(shè)計(jì)并不是這兩個(gè)房間，而是藏于暗處?！昂芏嗯笥言谘惨曇蝗χ?，如果我沒(méi)提示，他們甚至不會(huì)發(fā)現(xiàn)。”聽起來(lái)甚是得意。原來(lái)那一面原木材質(zhì)墻壁的背后其實(shí)藏著一個(gè)房間，無(wú)縫設(shè)計(jì)確實(shí)叫人很難一眼識(shí)破。這一空間被用作書房。若把刻意選擇的黑色窗簾合上，再放下靠門墻壁上的熒幕，它又變成一間放映室。“有陽(yáng)光的午后很適合在這里看書，而在晚上，拿兩杯酒，和心愛(ài)的人一起窩在沙發(fā)里看一部電影則非常甜蜜。兩種截然不同的感覺(jué)?！辈贿^(guò)，細(xì)節(jié)控的吳濱還將對(duì)這里進(jìn)行小小的改進(jìn)：“我要把門背后也貼上和房間一樣的壁紙（黑白涂鴉相間），這樣里面也會(huì)和外面一樣的效果，看不出哪里是墻壁哪里是門?！绷硗?，喜歡拍照的吳濱還將在這個(gè)門背上掛上自己拍攝的照片，“那時(shí)，它就更像一面墻了?！?/p>
三樓絕對(duì)是一次空間的奢侈利用。吳濱把整一層打通之后，變成一個(gè)巨大的主臥，依然以白色為主，但細(xì)節(jié)的把握非常出彩。床的兩邊懸掛的是購(gòu)自美國(guó)的蝴蝶燈，看似不起眼，實(shí)際每只價(jià)值兩萬(wàn)元。還有兩盞水晶臺(tái)燈則來(lái)自法國(guó)的舊貨市場(chǎng)，是古董級(jí)的收藏品，價(jià)值不菲。倒是屋內(nèi)懸掛的兩幅畫“不太值錢”，入門口那幅小狗的拼貼畫是無(wú)名藝術(shù)家的作品，書桌上干脆掛的是打印的畫，吳濱的解釋是：“我找不到一幅自己喜歡的畫，所以干脆就打印一張覺(jué)得可以的先裱起來(lái)掛著。
如果從地面來(lái)到地下層的話，感覺(jué)就像從白天進(jìn)入黃昏。無(wú)論是家具還是燈飾的選擇都比一層客廳顯得狂野，尤其是兩個(gè)箱子結(jié)構(gòu)的茶幾。這是一個(gè)男人們的空間，吳濱常常和朋友在此處喝喝紅酒，抽抽雪茄，談天說(shuō)地，同時(shí)，這也是他培養(yǎng)靈感的地方，吳濱關(guān)于設(shè)計(jì)的許多想法都是在這里萌生的。
設(shè)計(jì)與風(fēng)水相容共通
作為設(shè)計(jì)師，吳濱并非一味地相信風(fēng)水，但以他多年的經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)水其實(shí)在一定程度上是有科學(xué)依據(jù)的，會(huì)根據(jù)空間的形態(tài)給人們相應(yīng)的建議。他的意見(jiàn)是：風(fēng)水也要與時(shí)俱進(jìn)，畢竟古時(shí)候那套東西在現(xiàn)代已經(jīng)不能照搬照套，太多現(xiàn)代的東西要求風(fēng)水進(jìn)行自我調(diào)整。
吳濱在做好這座房子的設(shè)計(jì)圖之后，找了一個(gè)他認(rèn)為很不錯(cuò)的風(fēng)水師朋友，希望聽聽他的意見(jiàn)，以便進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。沒(méi)想到，他們的很多想法都不謀而合，盡管各自的出發(fā)點(diǎn)不同。
這座房子的一大特點(diǎn)是通透，但這不知不覺(jué)也成為缺點(diǎn)之一?！耙挥[無(wú)遺，”吳濱說(shuō)，“從路上能看到客廳的一切?！庇谑?，他在最外層設(shè)計(jì)了一道小圍墻，將路人的眼光擋在外面，這是出于隱秘性和安全感考慮。風(fēng)水師對(duì)這一設(shè)計(jì)大加贊賞，在他看來(lái)，一個(gè)家如果直進(jìn)直出而沒(méi)有迂回的話，顯然對(duì)主人不好，而門前沒(méi)有阻隔，對(duì)于大宅來(lái)說(shuō)也不太理想，所以這一道矮墻簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆。吳濱說(shuō)：“撇開風(fēng)水不說(shuō)，門前的矮墻也可以起到擋風(fēng)的作用，不然生活在風(fēng)口之下，也不利于健康?！?/p>
此外，風(fēng)水師朋友還建議他在房子里以一些木頭做設(shè)計(jì)，原因是這個(gè)小區(qū)偏冷，住戶也不多，以五行相生之說(shuō)，木可生火，所以多點(diǎn)木頭設(shè)計(jì)，可以讓房子旺起來(lái)。這一點(diǎn)也和吳濱的想法一致。他向來(lái)喜歡在設(shè)計(jì)中加入自然元素，注重人與自然的結(jié)合，所以，他一早就計(jì)劃了要在設(shè)計(jì)上運(yùn)用大量的原木材料。最后，他干脆在一些地方用一段一段的木頭堆積起來(lái)形成別樣的裝飾品。
不過(guò)，也有設(shè)計(jì)與風(fēng)水相違背的地方。在一樓外面的樓臺(tái)上，吳濱設(shè)計(jì)了一個(gè)榻，地板則由小段小段的木板鋪成，“我設(shè)計(jì)的是一個(gè)甲板的感覺(jué)。”吳濱解釋。他原先的設(shè)計(jì)是讓甲板一直跨過(guò)落地窗蔓延到客廳，達(dá)到模糊內(nèi)外的自然效果，這在西方設(shè)計(jì)中很常見(jiàn)?！暗袊?guó)的風(fēng)水學(xué)卻主張內(nèi)外有別，所以我最后只能放棄了這種想法?！?/p>
但天知道以后這座房子會(huì)變化成什么樣子呢。吳濱時(shí)時(shí)刻刻都想著改造它。他認(rèn)為隨著一個(gè)人年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，心情的不同，對(duì)于房子的要求和設(shè)想會(huì)不同?！艾F(xiàn)在，我們?cè)诖合臅r(shí)節(jié)看到的房子是一派簡(jiǎn)約的歐式風(fēng)格，但到了冬天，如果我把窗簾換一種顏色，甚至把家具也全部換掉，可能會(huì)感覺(jué)溫暖很多?？赡芎茈y想象，但我保證它可以變得很古典，很Art Deco，同時(shí)這種變化會(huì)非常自然?！?/p>
心頭好
1 UMOS by Jorge Moura&Carlos Costa椅子
吳濱偏愛(ài)葡萄牙品牌UMOS by Jorge Moura&Carlos Costa，他在一次展會(huì)上看到他們的作品。主導(dǎo)設(shè)計(jì)的兩位設(shè)計(jì)師原來(lái)做的是珠寶和服裝，并很早就有自己的時(shí)尚品牌，后來(lái)由于迷上家具設(shè)計(jì)，關(guān)閉了時(shí)尚品牌，專心經(jīng)營(yíng)家具。吳濱客廳里一把棕色的椅子，一組落地?zé)?，一個(gè)身上畫著黑色叉叉的花瓶，還有地下室天花板那盞金色的吊燈，二樓樓梯口的小小雕塑都是這個(gè)二人組合的作品。
2 Johnny.B.蝴蝶燈
吳濱最初在一本雜志看到，幾番搜尋之后卻苦于無(wú)法在國(guó)內(nèi)買到。最后，通過(guò)紐約的朋友才買到?！皠偛痖_的時(shí)候就看到兩個(gè)大燈泡，心想原來(lái)花四萬(wàn)塊就買這么對(duì)東西，后來(lái)把裝飾的蝴蝶、蜻蜓裝上之后才像模像樣，而且與我的裝修很符合?！眳菫I說(shuō)。
3 鯨魚雕塑
客廳里的鯨魚雕塑是法國(guó)品牌ATELIERS的限量產(chǎn)品，價(jià)格不菲。
4 羊
吳濱為這個(gè)房子專門設(shè)計(jì)的“羊”，有多種顏色，散落于家中各處。最初是因?yàn)檎也坏胶线m的擺設(shè)才做的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在，已經(jīng)有廠家相中并計(jì)劃大量生產(chǎn)。
巧思空間
第9篇：插花入門范文
近年來(lái)在人文素質(zhì)教育和綜合教育越來(lái)越受重視的情況下，眾多高師院校雖也加大了包括文學(xué)和藝術(shù)等課程在內(nèi)的人文學(xué)科的教學(xué)力度，但并沒(méi)有真正從文藝類課程對(duì)師范生的重要作用方面來(lái)進(jìn)行全面的教學(xué)改革和課程設(shè)置。筆者首先選取國(guó)內(nèi)多所高師院校作為研究對(duì)象，通過(guò)上網(wǎng)搜集他們的專業(yè)和課程設(shè)置情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)院校開設(shè)的包括教育學(xué)、教育管理、小學(xué)教育、初等教育、學(xué)前教育、音樂(lè)教育、特殊教育等十多個(gè)本專科層次中，其相關(guān)文藝類課程，尤其是文學(xué)類課程偏少且零散，而各類教育理論課程多，且有向精深的專業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)。以筆者為中心的課題小組，通過(guò)采訪、問(wèn)卷調(diào)查的方式了解了湖北省幾所高師院校文藝類課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在受調(diào)查的420名不同教育專業(yè)的學(xué)生中，有43．7％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課程中的文藝類課程設(shè)置不滿意。雖然這些院校對(duì)各教育類專業(yè)學(xué)生開設(shè)了諸如音樂(lè)、美術(shù)、繪畫、書法、中國(guó)傳統(tǒng)文化等專業(yè)必修課或選修課程，但在課程的總體設(shè)置上還是明顯偏重于教育教學(xué)理論的灌輸，文藝類課程相對(duì)偏少，設(shè)置不全面，缺乏整體性和邏輯性，設(shè)置比例也不太合理，隨意性大。就文學(xué)類課程來(lái)看，有的院校教育類專業(yè)完全沒(méi)有開設(shè)文學(xué)類必修課程；有的只開設(shè)了兒童文學(xué)；有的只開設(shè)了中國(guó)古代文學(xué)作品選讀，或中國(guó)古代與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀，卻忽略外國(guó)文學(xué)；有的開設(shè)的中國(guó)古代文學(xué)作品選讀多達(dá)96學(xué)時(shí)。就藝術(shù)類課程來(lái)看，受調(diào)查的幾所院校普遍較重視音樂(lè)、美術(shù)、繪畫等課程，而對(duì)影視、戲劇和表演重視不夠。筆者認(rèn)為應(yīng)該在高師院校各教育專業(yè)中較為全面系統(tǒng)地、有計(jì)劃和步驟地開設(shè)文藝類專業(yè)必修課程，并且應(yīng)該使它形成一個(gè)完整的課程體系納入到人才培養(yǎng)方案中，并嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行。盡管我們不能具體明確地規(guī)定到底應(yīng)該開設(shè)多少門文藝類課程才算全面，每門課程應(yīng)該開設(shè)多少學(xué)時(shí)才算合理，但是對(duì)于所有的教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些最基礎(chǔ)的，與他們的教育專業(yè)和方向、未來(lái)的教育工作相關(guān)的文藝類課程應(yīng)該全面開設(shè)，對(duì)古今中外優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品都應(yīng)該有所了解和掌握。
二、高師教育專業(yè)文藝類課程教學(xué)體系的建構(gòu)
在高師院校各教育專業(yè)設(shè)置一個(gè)科學(xué)合理、行之有效的文藝類課程體系，首先要明確該課程的性質(zhì)。文藝類課程應(yīng)是每一個(gè)教育類專業(yè)學(xué)生必學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。該課程旨在向師范生“傳授相關(guān)的文藝基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文藝作品及其相關(guān)活動(dòng)的欣賞、創(chuàng)造”［2］；其次因“文藝各門類的審美特性具有一致性與相通性，它們雖采用的媒介不同（線條、色彩、聲音、肢體動(dòng)作等），但都是通過(guò)塑造出感人的藝術(shù)形象給人以審美愉悅”［3］，因此其眾多課程可以“整合在審美教育的同一框架下”，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，建立一個(gè)具有整體性、系統(tǒng)性、邏輯性的課程體系和系統(tǒng)，同時(shí)作為一門具有多元性和綜合性的課程，在教學(xué)中需要匯聚多方面的力量和教學(xué)資源來(lái)共同完成。在具體的課程設(shè)置和安排上可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行操作：
1．按專業(yè)區(qū)別對(duì)待
文藝類課程雖內(nèi)容豐富、類別龐雜，但據(jù)其特點(diǎn)我們可以簡(jiǎn)單地分為文學(xué)和藝術(shù)兩大課程系列。在具體的課程設(shè)置、安排和教學(xué)過(guò)程中，一定要注意結(jié)合各教育類專業(yè)學(xué)生所學(xué)的具體專業(yè)和方向的需求，課程的設(shè)置和具體安排要因?qū)W生所學(xué)的專業(yè)和方向而有所區(qū)別、調(diào)整和側(cè)重，不是所有的教育專業(yè)學(xué)生同時(shí)開設(shè)門類、內(nèi)容、學(xué)時(shí)完全相同的文藝類課程。比如兒童文學(xué)這門文學(xué)課程，對(duì)于學(xué)前、小學(xué)、初等教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一定要開設(shè)，且課時(shí)量要有所保障，但對(duì)于教育學(xué)、教育管理、漢語(yǔ)言文學(xué)（中學(xué)語(yǔ)文）教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以不開設(shè)。而中外文學(xué)作品選讀、書法、音樂(lè)、美術(shù)等課程應(yīng)該面對(duì)所有教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，但課時(shí)量應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于藝術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可相應(yīng)提高音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、繪畫、表演等課程的課時(shí)量，而小學(xué)和初等教育專業(yè)的學(xué)生可適當(dāng)提高書法、繪畫、演講、朗誦等課程課時(shí)量，對(duì)于教育學(xué)、教育管理、漢語(yǔ)言文學(xué)（中學(xué)語(yǔ)文）教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在可增設(shè)攝影、陶藝等藝術(shù)類選修課程同時(shí)，又需適當(dāng)增加中西文化、中外文學(xué)經(jīng)典賞析等必修課程的課時(shí)量，以讓學(xué)生能夠擁有更加深厚和廣闊的知識(shí)文化背景。
2．按年級(jí)科學(xué)設(shè)置
類別豐富的文藝類課程，應(yīng)從整體性原則出發(fā)，按年級(jí)逐年呈階梯狀系統(tǒng)開設(shè)。筆者建議在大學(xué)本科階段的前三年同時(shí)開設(shè)文學(xué)和藝術(shù)類課程。具體安排如下：一年級(jí)可開設(shè)包括音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、書法、聲樂(lè)等在內(nèi)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練課程；同時(shí)開設(shè)藝術(shù)概論、文學(xué)概論、美學(xué)概論、寫作等一些文學(xué)理論和實(shí)踐入門課程，當(dāng)然，在向教育類專業(yè)學(xué)生介紹這些文藝基礎(chǔ)理論時(shí)，不必像對(duì)中文和藝術(shù)專業(yè)學(xué)生那樣講得深透和具體，其主要任務(wù)是介紹文藝鑒賞的方法和正確的審美觀念。二年級(jí)建議開設(shè)音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、舞蹈與形體、朗讀與演講等藝術(shù)欣賞類課程，和兒童文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)作品選讀、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作品選讀等文學(xué)類課程，主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生們的審美體驗(yàn)，藝術(shù)感受和感悟能力。三年級(jí)建議開設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作提高類課程，如器樂(lè)、表演、繪畫、手工等；同時(shí)開設(shè)難度稍大的外國(guó)文學(xué)作品選讀、影視作品欣賞、影視文學(xué)、（兒童）文學(xué)創(chuàng)作等文學(xué)類課程。
3．按課程類別靈活安排
由于文藝類課程類別龐雜，具有多元、開放的特點(diǎn)，因此，在課程的具體設(shè)置安排上必須要打破原有教學(xué)的僵化模式，整合各方面的師資力量與資源，按照教學(xué)內(nèi)容分階段、由不同教學(xué)院系（如藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)院和教育學(xué)院等）的專業(yè)教師共同授課，集體完成該課程體系的教學(xué)任務(wù)，而每一個(gè)教師只負(fù)責(zé)講授與自己專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容和課程，這樣在提高了各門課程教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，保障了整個(gè)文藝類課程體系總體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但在各門課程教學(xué)設(shè)置安排之前，各教學(xué)院系應(yīng)組織教師集體備課，共同確定教學(xué)內(nèi)容、授課方式、教學(xué)重難點(diǎn)等，共同制定教學(xué)大綱和考試大綱，而不能由任一個(gè)教師獨(dú)斷、隨意安排。且在具體的授課過(guò)程中，各教學(xué)院應(yīng)對(duì)教師的授課情況進(jìn)行監(jiān)督和考核，任課教師對(duì)原定的教學(xué)計(jì)劃不可隨意更改。但同時(shí)需注意的是無(wú)論由多少個(gè)教學(xué)院系、多少位教師共同授課，一定要注意既避免重復(fù)，又要相互關(guān)聯(lián)貫通，同時(shí)要重視對(duì)任課教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核的規(guī)范性。在考核過(guò)程中各教學(xué)院要相互通氣，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，避免因標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而導(dǎo)致教學(xué)和考核的混亂。
4．按學(xué)生需求合理延伸