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【關(guān)鍵詞】幼師;合唱;教學(xué);有效性
一、在教學(xué)目標(biāo)的制定上,注意其可操作性
幼師合唱課的教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生具有一定的演唱技能、技巧,還要培養(yǎng)學(xué)生的多種意識(shí)和品質(zhì),包括合作、尊重、平等、分享、自信、責(zé)任等,這就要求在教學(xué)目標(biāo)的制定上要有階段性和可操作性。幼師一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,尚未接受過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練,對(duì)多聲部音樂(lè)還很陌生,所以這個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)是建立多聲部概念,培養(yǎng)多聲部聽(tīng)覺(jué)。
在二年級(jí)進(jìn)行以班級(jí)為單位的合唱教學(xué)研究,重點(diǎn)研究二部合唱的教學(xué)方法與手段。在教學(xué)中,打破傳統(tǒng)合唱教學(xué)的內(nèi)容安排,以學(xué)生聽(tīng)懂、有趣、學(xué)會(huì)為目標(biāo);以不同拍子的合唱作品為單元,將內(nèi)容分為二拍子的合唱、三拍子的合唱、四拍子的合唱、六拍子及其他拍子的合唱、混合拍子的合唱等。在每一個(gè)單元中始終貫穿著節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等技能的訓(xùn)練。到幼師三年級(jí),教學(xué)目標(biāo)則定位于多聲部歌曲的教材處理和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)上。多聲部教學(xué)追求的是整齊柔美的音色、清晰豐滿(mǎn)的和聲、優(yōu)美感人的意境,與齊唱、獨(dú)唱、對(duì)唱等演唱形式相比更富于藝術(shù)的表現(xiàn)力,其藝術(shù)內(nèi)涵較為豐富。在課堂教學(xué)中,重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)合唱作品的分析與處理,并盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與氛圍,從而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和群體協(xié)作水平。
二、在教材內(nèi)容的選擇上,注意其審美性
在合唱教學(xué)中,面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的合唱教材,面對(duì)浩如煙海的合唱作品,指揮教師選擇什么樣的內(nèi)容將直接影響著所教學(xué)生的審美情趣與審美品位。從這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)合格的合唱教師不僅要有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功,更要有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和高雅的藝術(shù)品位。教師除了將教材中經(jīng)典合唱歌曲作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的曲目外,還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、接受能力等,在教材之外選取一些情趣高雅、風(fēng)格鮮明的作品作為教材的有益補(bǔ)充。在選材的難度上,要遵循“跳一跳摘桃子”的原則進(jìn)行合唱曲目的選擇。
三、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,注意其層次性
多聲部演唱一直是幼師聲樂(lè)教學(xué)中的難題,剛開(kāi)始接觸合唱的學(xué)生,即使是簡(jiǎn)單的二部合唱,也往往是高低聲部互串,更談不上相互的配合。此時(shí)如不厭其煩地、機(jī)械地練習(xí),學(xué)生往往失去興趣,教學(xué)效果也不理想,這就要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)有層次性。比如,考慮到一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣,在課堂教學(xué)中,教師可以從學(xué)生喜歡的由通俗歌曲改編的合唱入手,通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),體會(huì)和聲的美感。教學(xué)中,通過(guò)對(duì)同一首歌曲的齊唱與合唱錄音的對(duì)比,讓學(xué)生找出其中的不同,啟發(fā)學(xué)生從音色、音量、音響的豐滿(mǎn)程度和表現(xiàn)力度等方面去對(duì)比,從而為課堂合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。在合唱教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的演唱能力做合唱的加減法。對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的合唱作品,可以做加法練習(xí),如轉(zhuǎn)調(diào)、變奏、關(guān)系大小調(diào)之間的轉(zhuǎn)換等。例如,可以把兒歌《閃爍的小星》在不同的調(diào)上讓學(xué)生分組同時(shí)演唱,先從兩組唱五度音開(kāi)始,再慢慢過(guò)渡到三組,每組都是三度音演唱,讓學(xué)生體會(huì)不同的調(diào)性造成的聲部立體感等。而對(duì)于一些節(jié)奏較為復(fù)雜的作品,同樣也可以做減法練習(xí),這樣教學(xué)效果將事半功倍。
四、在教學(xué)方法的選擇上,注意其趣味性
興趣是最好的老師,在感興趣的事物面前,學(xué)生無(wú)不表現(xiàn)得興奮、投入、思維敏捷……教師應(yīng)抓住這一心理特征,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué),讓課堂活起來(lái)。在正式演唱合唱作品之前,教師可以用一些簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行二部、三部、四部的輪唱或輪說(shuō)練習(xí)。在這一練習(xí)中,教師唱一聲部,學(xué)生唱二聲部,在反復(fù)記號(hào)部分,教師可以即興添加歌詞,但每一遍反復(fù)的歌詞不能重復(fù)。在此基礎(chǔ)上,教師還可以將其拓展為三部、四部的模唱練習(xí)。這個(gè)練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,而且將合唱中的輪唱技巧巧妙地融了進(jìn)來(lái);同時(shí),由于師生互動(dòng),并且加進(jìn)了即興的成分,所以它既融洽了師生的關(guān)系,又緊緊抓住了學(xué)生的注意力。再如,在跳音練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生把自己想象成一把傘,告訴他們身體的丹田部位好比按鈕,“按鈕”的壓力越大,傘就撐得越大、越圓。
五、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,注意教學(xué)技巧的藝術(shù)性和教學(xué)效果的有效性
教育的本質(zhì)是文化與人的雙向建構(gòu)。匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō):“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)而是心靈。一旦心靈可以毫無(wú)障礙地由表達(dá),便能創(chuàng)造出完美的音樂(lè)效果?!比缭谂啪殹洞河昝擅傻叵隆分?,可以進(jìn)行一些輔的節(jié)奏練習(xí),如風(fēng)聲×- - -、雨聲××××××××、水滴聲××××,學(xué)生分組模仿;再創(chuàng)設(shè)情境:起風(fēng)了,接著天空下起了雨,屋檐下傳來(lái)了水滴聲,引導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)聲部節(jié)奏合起來(lái)。通過(guò)語(yǔ)言描述,讓學(xué)生輕松感受和聲美。同時(shí),可再加上適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度的變化,豐富歌曲的表現(xiàn)力。如在二部合唱《滴哩,滴哩》中,可以把第一聲部想象為輕盈的小鳥(niǎo),而第二聲部則可以設(shè)想成溫柔的春風(fēng),在演唱中要仔細(xì)體會(huì)第一聲部的跳躍和第二聲部的舒展。合唱教學(xué)過(guò)程中,教師正確的身體語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)運(yùn)用往往起到很重要的暗示作用。教師應(yīng)盡可能地用眼神、表情、手勢(shì)與學(xué)生交流,引導(dǎo)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)音樂(lè),這樣才能達(dá)到心靈上的默契,這種非語(yǔ)言的交流也正是合唱藝術(shù)的魅力所在。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)處理、表現(xiàn)歌曲的情感,在理解的基礎(chǔ)上,把歌曲的情感化為自己的心聲,使他們?cè)跐撘颇邢硎艿矫赖挠鋹?,被音?lè)的情感所感動(dòng),與音樂(lè)渾然一體。如演唱《搖籃曲》時(shí),可以讓學(xué)生體會(huì)那種安靜、溫暖、柔和的感情;演唱《美麗的村莊》時(shí),可以讓他們體會(huì)熱情歡快的情緒。有了對(duì)歌曲情緒的理解和情感的和聲共鳴,學(xué)生才會(huì)明白,合唱作品就猶如一塊色彩斑斕的紗,每一個(gè)聲音都是構(gòu)成這塊紗的絲,只有橫的不行,只有縱的也不行,只有帶有情感的一根根絲線(xiàn)和諧統(tǒng)一交織在一起,才能編織出絢麗的圖案。
六、在評(píng)價(jià)方式的選擇上,注意其合理性
頭疼也好,愁人也罷,課還是得講下去,我們不能逃避,只能想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得進(jìn),記得住,聽(tīng)了還想聽(tīng),學(xué)了還想學(xué)。只要學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了興趣,一切問(wèn)題都迎刃而解了?!芭d趣是最好的老師”嗎?那么,怎樣才能達(dá)到這一理想境界呢?您不妨試試下面的方法。
一、聲情并茂的背誦課文,創(chuàng)始一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
改范讀為背誦,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生與老師“比一比”的想法,而且還有利于教師與學(xué)生之間互相對(duì)話(huà),交流,更有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。如在講授《唐雎不辱使命》一文時(shí),當(dāng)我背誦到“此庸夫之怒也,非士之怒也……天下素縞,今日是也!”之時(shí),學(xué)生們表情嚴(yán)肅,露出一種剛毅的神情,相信他們都被唐雎那種大義凜然,不畏強(qiáng)權(quán)的氣魄所攝服;而當(dāng)我背到“先生坐,何至于此!”一句時(shí),同學(xué)們大都莞爾一笑,有的還互相對(duì)視一下,相信他們對(duì)秦王當(dāng)時(shí)那種恐慌、懼怕的心理有了一個(gè)直觀(guān)的了解。
二、準(zhǔn)確無(wú)誤的翻譯課文,讓學(xué)生明白地讀懂課文,深刻理解課文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)
這里所說(shuō)的“準(zhǔn)確無(wú)誤”,決不是指按照某些文言對(duì)譯的資料照本宣科,而是將那些學(xué)生弄不懂的詞句,翻譯的清楚、透徹、明白,不留一處死角,不留一點(diǎn)兒模糊不清的地方。具體做法如下;
1、學(xué)生自讀,對(duì)照課文注釋理解課文,將弄不明白的詞句找出來(lái)。
2、教師解答學(xué)生的提問(wèn),同時(shí),將本課的重點(diǎn)詞句加以詮釋。
3、請(qǐng)若干學(xué)生翻譯課文,教師指正。
在這一環(huán)節(jié)中,教師要沉住氣,不能急噪,不能怕浪費(fèi)時(shí)間。所謂“磨刀不誤砍材功”,這樣講幾篇文章之后,絕大部分學(xué)生都能借助注釋完整、準(zhǔn)確地翻譯課文,所提的問(wèn)題大部分是課文的重難點(diǎn),教師只需稍加解釋就可以了。如:在講授《醉翁亭記》時(shí),學(xué)生提問(wèn):“‘負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),’按注釋解釋為:‘背著東西的人在路上唱歌,走路的人在樹(shù)下休息’,總感覺(jué)有點(diǎn)兒毛病,但又說(shuō)不出來(lái)?!蔽医忉尩溃骸按司淠耸腔ノ?,應(yīng)解釋為‘背著東西的人,空著手走路的人,有的在樹(shù)下休息,有的邊走邊唱?!本o接著,再?gòu)?fù)習(xí)一下互文的定義。
三、旁征博引地講解課文,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的眼球
講解的時(shí)候,可以根據(jù)需要上下五千年地縱橫馳騁;可以繪聲繪色地講述典故;可以惟妙惟肖地演繹人物;可以深入淺出地概述歷史。
如在講授《隆中對(duì)》時(shí),不妨說(shuō)說(shuō)三顧茅廬的故事(學(xué)生雖然大都知道這個(gè)故事,但未必知道的詳細(xì));在講授《前出師表》時(shí),不妨說(shuō)說(shuō)《后出師表》,還可以說(shuō)說(shuō)《陳情表》,借此還可以向?qū)W生進(jìn)行一番思想教育、責(zé)任感教育;在講授《岳陽(yáng)樓記》時(shí),不妨說(shuō)說(shuō)各種名勝的對(duì)聯(lián);在講授《破陣子》,不妨說(shuō)說(shuō)辛棄疾單槍匹馬獨(dú)闖敵營(yíng),勇殺敵軍將領(lǐng)的故事……
四、重點(diǎn)突出地課堂練習(xí),是檢查學(xué)生掌握情況,促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的必要環(huán)節(jié)
我多年來(lái)一直嘗試把多媒體技術(shù)運(yùn)用到文言文教學(xué)中,感覺(jué)效果不錯(cuò)。
一、利用視頻可以強(qiáng)化文言文的聽(tīng)讀訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
文言文教學(xué)中,聽(tīng)讀訓(xùn)練是很重要的一環(huán)。利用視頻,可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地聽(tīng)讀,較好地達(dá)到教學(xué)的目的。
課文視頻是全國(guó)一些著名播音員經(jīng)過(guò)認(rèn)真揣摩、反復(fù)練習(xí)后制作的優(yōu)秀作品,它用響亮、清晰的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換了書(shū)面的文字語(yǔ)言,恰到好處地再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言、節(jié)奏、格調(diào)乃至作品蘊(yùn)含的情趣、意味,能給學(xué)生提供語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面的示范。同時(shí),視頻教材還具有可重復(fù)的特點(diǎn),因而運(yùn)用視頻教材來(lái)進(jìn)行文言文的聽(tīng)讀訓(xùn)練,效果頗佳。
利用視頻反復(fù)重現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)跟讀課文視頻,效果要遠(yuǎn)比魯迅“三味書(shū)屋”中私塾先生式的文言文傳統(tǒng)教學(xué)模式要好得多,尤其是對(duì)于一些重點(diǎn)語(yǔ)句和語(yǔ)段,反復(fù)跟讀效果會(huì)更好:①通過(guò)反復(fù)跟讀,體會(huì)古人所表達(dá)的情感,便于理解課文的內(nèi)容;②通過(guò)反復(fù)跟讀,強(qiáng)化記憶,有助于學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng);③通過(guò)反復(fù)跟讀,體會(huì)名家對(duì)句讀停頓、延長(zhǎng)、輕音和重音等方面的處理,有助于提高學(xué)生的朗讀水平。
二、利用課件輔助文言文教學(xué)直觀(guān)形象,便于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破
為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生迅速感知教材,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀(guān)教學(xué)情景,而課件在這方面便具有獨(dú)特的功效。
利用課件,在文言文教學(xué)中,可以放映文學(xué)常識(shí)和字詞,幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景,正音正字,辨析詞義;可以放映繪畫(huà)、照片,讓學(xué)生形象生動(dòng)地感知教材,理解課文內(nèi)容;可以放映圖表、標(biāo)本等,幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問(wèn)題。以唐朝詩(shī)人李白的《望天門(mén)山》的教學(xué)為例,在教學(xué)中,“天門(mén)”的形象,“開(kāi)”和“回”是怎樣與山水聯(lián)系在一起的,是學(xué)生們較難理解的問(wèn)題。教師可以依據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容設(shè)計(jì)情景圖:將兩座山繪成門(mén)樣,兩山夾縫中滾滾長(zhǎng)江水急流回旋,沖破山的阻隔,一瀉千里,遠(yuǎn)處,紅日碧水間,一葉白帆飄蕩而來(lái)。運(yùn)用物象直觀(guān),由文到圖,讓學(xué)生理解“門(mén)”“開(kāi)”“回”的意義,把學(xué)生的思維帶到了青山碧水、紅日白帆的意境中,從而恰當(dāng)?shù)匕盐樟嗽?shī)的意境及內(nèi)涵。這樣既解疑竇,又啟蒙昧,還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)之情。反之,如果沒(méi)有這物象創(chuàng)設(shè)的形象直觀(guān)的教學(xué)情景,學(xué)生理解“門(mén)”“開(kāi)”“回”的意境就要費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。
可見(jiàn),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件進(jìn)行直觀(guān)形象的文言文教學(xué)既省時(shí)又省力。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù),優(yōu)化文言文的復(fù)習(xí)和考查過(guò)程,提高文言文的學(xué)習(xí)效率
化學(xué)第一章學(xué)習(xí)不久,我就讓學(xué)生回家做家庭實(shí)驗(yàn)“神奇的雞蛋”,然后課上請(qǐng)學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,很成功,特別是和白醋反應(yīng)后的脫殼雞蛋透明可見(jiàn)蛋黃,富有彈性如乒乓球.課外家庭小實(shí)驗(yàn)的確能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.近幾年,每年我都會(huì)組織化學(xué)興趣小組活動(dòng),參與的學(xué)生逐年增多,小組的活動(dòng)形式也越來(lái)越豐富,有些學(xué)生已經(jīng)有了自己的家庭小實(shí)驗(yàn)室,可以去化學(xué)儀器、藥品專(zhuān)賣(mài)店或淘寶網(wǎng)店補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)需要的物品,做自己感興趣的實(shí)驗(yàn).學(xué)生的創(chuàng)造能力是無(wú)限的,他們用生活中廢棄的塑料礦泉水瓶代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的好多儀器,如,水槽、試管、燒杯、集氣瓶、漏斗等,把大的礦泉水瓶從下半部剪開(kāi)即是水槽,把小的礦泉水瓶剪開(kāi),下半部分即可作燒杯,上半部分可作漏斗,想往礦泉水瓶上安一個(gè)支管,利用塑料的熱塑性,把一根玻璃管的一端在酒精燈上加熱后往礦泉水瓶上一插即可,非常方便.我還創(chuàng)造條件將實(shí)驗(yàn)室對(duì)化學(xué)興趣小組的學(xué)生開(kāi)放,由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中自行設(shè)計(jì),操作實(shí)驗(yàn).這樣,通過(guò)課外化學(xué)興趣小組活動(dòng)和家庭小實(shí)驗(yàn),不僅讓學(xué)生鞏固了課本中的理論知識(shí),也對(duì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了訓(xùn)練和培養(yǎng),同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).
二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段
“21世紀(jì)的課堂應(yīng)該是多媒體技術(shù)的課堂”,為此,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新要充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化.可以充分運(yùn)用電腦、錄像、投影等手段突出現(xiàn)象、增強(qiáng)動(dòng)感、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)效果.對(duì)于一些條件欠缺的學(xué)校,也應(yīng)不拘泥于設(shè)備,大膽創(chuàng)新.例如,新教材淡化了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的界限,把大量的實(shí)驗(yàn)分散在“活動(dòng)與探究”和“觀(guān)察與思考”之中.由于教學(xué)資源和化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源等條件所限,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前主要還是以演示為主,而我國(guó)九年級(jí)義務(wù)教育現(xiàn)行的大多數(shù)是大班制教學(xué)模式,有很多學(xué)校沒(méi)有配備實(shí)物投影儀,一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,若按以往的演示實(shí)驗(yàn)方法,要想使每個(gè)學(xué)生都看清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是很難的。
失分點(diǎn)一:不辨古今異義
語(yǔ)言中的詞處在不斷變化之中,理解詞義要有歷史的觀(guān)點(diǎn),要認(rèn)識(shí)到在幾千年的歷史長(zhǎng)河中詞義有繼承有發(fā)展。有些古代詞義一直保留到今天,而有些詞義則先后發(fā)生了或大或小的變化。
【例句】 自以為不能廣施,至使此人顛沛,乃于所植竹處溝上立小橋,令足通行。(2009年全國(guó)卷2)
【誤譯】 自認(rèn)為不能廣泛地施舍,致使這人流離失所,于是在種竹處的溝上建起小橋,讓人足以通行。
【分析】 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“顛沛”一詞解釋為“無(wú)家可歸,不斷漂流,居無(wú)定所”,以此形容生活艱難,帶有可憐、憐憫之意。但就本句而言,聯(lián)系前文“宅上種少竹,春月夜有盜其筍者,原平偶起見(jiàn)之,盜者奔走墜溝”一句,可知句中此人為“盜者”,盜者為盜筍而“墜溝”,因而可以判斷“顛沛”并非今義,而是“跌落跌倒”之義。
【鏈接】 把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
坐久,聞雞犬聲。余招立恭起,東行數(shù)十步,過(guò)小岡,田疇平衍彌望,有茅屋十?dāng)?shù)家,遂造焉。一叟可七十余歲,素發(fā)如雪,被兩肩,容色腴澤,類(lèi)飲酒者。延余兩人坐。牖下有書(shū)數(shù)帙,立恭探得《列子》,余得《白虎通》,皆欲取而難于言。叟識(shí)其意,曰:“老夫無(wú)用也?!备鲬阎?。
【譯文】 老人知道了我們的心思,說(shuō):“我不需要(它們)了。”(于是我們)各自揣著書(shū)出來(lái)了。
【注意】 “無(wú)用”在現(xiàn)代漢語(yǔ)是“沒(méi)有用處”的意思,但聯(lián)系語(yǔ)境,在本文中解釋為“不需要”。
失分點(diǎn)二:不辨句子語(yǔ)氣
文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣,能夠借助多種多樣的語(yǔ)氣副詞和語(yǔ)氣助詞,在不同的句子中表現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣,以適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境,但由于古今語(yǔ)言習(xí)慣的改變,給我們揣測(cè)文言文的語(yǔ)氣造成一定的障礙。
【例句】 若必治國(guó)家,則非臣之所能也,其唯管夷吾乎!(2009年天津卷)
【誤譯】 如果一定要使國(guó)家治理得好,那不是我所能做到的,只有管夷吾可以!
【分析】 “其”作副詞,放在句首或句中,可以表示疑問(wèn),如“其如土石何” (《愚公移山》);可以表示反問(wèn),如“其孰能譏之乎” (《游褒禪山記》);可以表示揣度,如“其皆出于此乎” (《師說(shuō)》);可以表示婉商,如“攻之不克,圍之不繼,吾其還也” (《崤之戰(zhàn)》);可以表示期望,如“爾其無(wú)忘乃父之志” (《伶官傳序》)。它常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配合,根據(jù)語(yǔ)境可譯為“難道”“大概”“還是”“可要”等。而此句采用“其……乎”的結(jié)構(gòu),可以參照反問(wèn)和揣度語(yǔ)氣,同時(shí)句中所反映的內(nèi)容是鮑叔牙對(duì)管仲的推薦,是對(duì)管仲能力的猜測(cè),故選用揣度語(yǔ)氣,譯為“大概只有管夷吾才行吧”,而誤譯中沒(méi)有加以體現(xiàn)。
【鏈接】 把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
晉文公攻原,裹十日糧,遂與大夫期十日。至原十日而原不下,擊金而退,罷兵。士有從原中出者,曰:“原三日即下矣?!比撼甲笥抑G曰:“夫原之食竭力盡矣,君姑侍之。”公曰:“吾與士期十日,不去,是亡吾信也。得原失館,吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰:“有君如彼其信也,可無(wú)歸乎?”乃降公。衛(wèi)人聞曰:“有君如彼其信也,可無(wú)從乎?”乃降公。
【譯文】 有君王像文公這樣講信義的,怎可不歸附他呢?
【注意】“可無(wú)……乎”翻譯成“怎可不……呢”,表反問(wèn)語(yǔ)氣。
失分點(diǎn)三:不辨動(dòng)詞用法
文言文中,動(dòng)詞(包括其它詞類(lèi)活用為動(dòng)詞)在不同的表意環(huán)境下,根據(jù)施動(dòng)者與受動(dòng)者之間的關(guān)系,可以分別做使動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法,不加以仔細(xì)辨別,就會(huì)在翻譯中出現(xiàn)錯(cuò)誤。
【例句】 且鴻寧以衣食憂(yōu)吾母耶?(2009年福建卷)
【誤譯】 況且我怎么能因?yàn)橐率硢?wèn)題擔(dān)憂(yōu)我的母親呢?
【分析】 此句中,要考慮的是,“擔(dān)憂(yōu)”這一動(dòng)作是“鴻寧”所發(fā)出的,還是由“母親”發(fā)出的。根據(jù)前文“母曰:‘吾見(jiàn)人家讀書(shū),期望青紫,萬(wàn)不得一。且命已至此,何以為書(shū)?’”可知,母親對(duì)鴻寧讀書(shū)一事表現(xiàn)出不滿(mǎn),也就是鴻寧執(zhí)意要讀書(shū),讓母親感受到衣食方面的壓力;另一方面,從后文鴻寧“不知貧賤之為戚也”可知,鴻寧并不以衣食為憂(yōu),所以判斷“憂(yōu)”為使動(dòng)用法,本句當(dāng)譯為“況且我怎么能因?yàn)橐率硢?wèn)題使我的母親擔(dān)憂(yōu)呢”。
【鏈接】 把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
知徐州,迪欲行縣因祠岳為上祈年,仁宗語(yǔ)輔臣曰:“祈禱非迪所宜,其毋令往?!痹还パ又?武事久弛,守將或?yàn)樗员鼙?迪愿守邊,詔不許,然甚壯其意。
【譯文】(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn),但卻覺(jué)得他內(nèi)心很有豪氣。
【注意】“壯”本為形容詞,在這里它活用為動(dòng)詞,表示主觀(guān)上認(rèn)為(覺(jué)得)賓語(yǔ)所表示的事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。
失分點(diǎn)四:不辨特殊句式
文言特殊句式,一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的某些特殊的句式。主要有:判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句等。這些句式或有一定的標(biāo)志,或無(wú)標(biāo)志,需要我們?cè)诖罅糠e累的基礎(chǔ)上形成語(yǔ)感而準(zhǔn)確把握。
【例句】 彼知吾將用之,必不吾予也。(2009年天津卷)
【誤譯】 他知道我們將要任用管仲,一定不會(huì)要我們給他。
【分析】 否定句中代詞做賓語(yǔ)時(shí),賓語(yǔ)往往提前。因而該句為賓語(yǔ)前置句。在翻譯的時(shí)候一定要將倒裝語(yǔ)序調(diào)整為正常語(yǔ)序,然后再進(jìn)行翻譯,即“他知道我們將要任用管仲,一定不會(huì)(把管仲)交給我們”。賓語(yǔ)前置句要注意識(shí)別:否定句中代詞做賓語(yǔ)時(shí),賓語(yǔ)往往提前;疑問(wèn)句中代詞做賓語(yǔ)(誰(shuí)、胡、何、安、焉等)時(shí),賓語(yǔ)往往也提前;有賓語(yǔ)前置標(biāo)志詞“之”或固定句式“唯……是……”等標(biāo)志時(shí),賓語(yǔ)往往前置。
【鏈接】 把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
噫嘻!是非真能好古也,特與庸俗人同好而已。夫既與庸俗人同好矣,而猶嘵嘵然竊好古之名,以求其自異于庸俗,不知其名則是,而其意則非。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程基本理念”里明確指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用,注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向……同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”課標(biāo)充分把握住了語(yǔ)文的特點(diǎn),尊重學(xué)習(xí)者自己的感受、體驗(yàn)與理解。只有讓學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)自己的感官,開(kāi)動(dòng)自己的大腦,與教材、作品、作者進(jìn)行自由多維的對(duì)話(huà),語(yǔ)言積淀才會(huì)不斷豐富,語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)不斷提升。實(shí)踐證明,體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上大有可為。
一、依托故事,引領(lǐng)體驗(yàn)
小學(xué)生走進(jìn)閱讀,多是因?yàn)楸还适滤?。體驗(yàn)式教學(xué)最可貴之處便是可以投其所好,利用語(yǔ)文教材中故事性強(qiáng)、寓意深刻的課文,將語(yǔ)言的揣摩、感情的體會(huì)、道理的感悟都寓于故事的形式當(dāng)中。
教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí),我精心備課,設(shè)計(jì)課件,剪輯了電影《》的部分鏡頭。首先,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受到圓明園的宏偉壯麗、富麗堂皇;然后,讓他們觀(guān)看電影剪輯片斷。強(qiáng)烈的落差,誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
生1:洋鬼子太可恨了。他們好像就是靠掠奪“發(fā)家”的。
生2:這也正說(shuō)明中國(guó)地大物博,可惜寶貝還得好好保護(hù)。
生3:我們沒(méi)有洋槍洋炮才遭人欺負(fù)。
生4:我們得靠自己保護(hù)自己才成,“把江山和子民丟給兇殘的敵軍”,所謂的皇帝根本靠不住,關(guān)鍵時(shí)候只顧自己逃命。
……
教師無(wú)需多談自己的閱讀感受,展示自己的閱讀體驗(yàn),關(guān)鍵是為學(xué)生提供支撐平臺(tái),為學(xué)生提供閱讀資源。教師的引領(lǐng)作用就是遴選甄別優(yōu)秀的教學(xué)素材,將它們有機(jī)地組織起來(lái),在合適的時(shí)機(jī)向?qū)W生展示出來(lái)。在內(nèi)涵豐富的故事情境中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生屬于自己的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
二、依托實(shí)踐,豐富體驗(yàn)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)》是這樣定性語(yǔ)文課程性質(zhì)的:“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?!遍喿x水平和能力的提升不是靠教師的精心講讀就能達(dá)成的。既然被定位于“運(yùn)用”,就要心維手摹,才會(huì)熟能生巧,即葉圣陶先生所說(shuō)的“歷練”和“習(xí)得”。只有在實(shí)踐中產(chǎn)生的營(yíng)養(yǎng)才能為學(xué)生所汲取,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
《珍珠鳥(niǎo)》描寫(xiě)了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境,它由怕人到能與“我”和睦相處,說(shuō)明了“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”。這種生活經(jīng)歷和境界,其實(shí)并非馮驥才獨(dú)家“特產(chǎn)”。我們?nèi)绻嚓P(guān)心兒童的世界,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們可能會(huì)做得更多更好。教學(xué)中,我有意將“橄欖枝”拋給了學(xué)生:
師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都是馮驥才。我們家里的玩樂(lè)世界里可能沒(méi)有這個(gè)有趣的珍珠鳥(niǎo),但是,我們有阿貓阿狗,金魚(yú)小兔什么的。同學(xué)們家里有嗎?喜歡它們嗎?(學(xué)生幾乎是異口同聲的回答喜歡)
師:(我狡黠地笑笑)我不信。(有學(xué)生急了,七嘴八舌地?fù)尨?。我示意他們安靜)老師相信,不要急。慢慢來(lái),一個(gè)一個(gè)說(shuō)。
生:我家里養(yǎng)了一個(gè)小貓。它就像我的小弟弟,吃飯的時(shí)候偎在我懷里,睡覺(jué)時(shí)鉆進(jìn)我的被窩里。我總喜歡摸著它柔軟的毛,好舒服。
……
師:同學(xué)生說(shuō)得真好,老師真有耳福!可惜馮爺爺不在場(chǎng),他可沒(méi)有老師的好福氣,能知道這么多小寵物的故事。同學(xué)們出出主意吧?
生1:我們?nèi)ヱT爺爺家,把我們的寵物故事講給他聽(tīng)。
生2:不可能的,馮爺爺在北京,離得太遠(yuǎn)了。
生3:那我們就給馮爺爺寫(xiě)信!
師:同學(xué)們的主意真好,那就快快動(dòng)筆吧!
……
這樣,將教學(xué)自然地引向語(yǔ)言實(shí)踐,有效地進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行挖掘和描繪,會(huì)進(jìn)一步感悟到馮驥才的情趣和感受。實(shí)踐表明,這一次語(yǔ)言訓(xùn)練很有效果。學(xué)生受到馮驥才思想和寫(xiě)法的啟發(fā),將小動(dòng)物以及自己與小動(dòng)物之間的感情關(guān)系寫(xiě)得細(xì)膩曲折,富有情趣。
三、依托聯(lián)想,深化體驗(yàn)
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”閱讀是一種個(gè)性化行為,不能以教師的解讀代替學(xué)生的感受、體驗(yàn)與理解。因?yàn)椋喿x者在閱讀的過(guò)程中,總會(huì)情不自禁地聯(lián)想到自己相似的情感、自己熟悉的生活,甚至自己所處的社會(huì)?!叭收咭?jiàn)仁,智者見(jiàn)智”也就成為閱讀過(guò)程中的必然。學(xué)生的“自求得之”是彌足珍貴的體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中,要想方設(shè)法讓學(xué)生“把自己擺進(jìn)去,讀出自己”。這就需要我們教師引導(dǎo)鋪墊。
《匆匆》是朱自清的散文名作。作者把看不見(jiàn),摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地描述出來(lái),表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。文章中有很多句子值得我們品析和深思。比如,“燕子去了,又再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,又再青的時(shí)候;桃花謝了,又再開(kāi)的時(shí)候?!薄跋襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛@铮业娜兆拥卧跁r(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子?!边@些需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,依托聯(lián)想,通過(guò)回顧式體驗(yàn),才能深化對(duì)文本的體驗(yàn)與理解。
教育子女是一項(xiàng)浩大的工程,更是一項(xiàng)艱巨的工程,需要愛(ài)心,需要用心,需要細(xì)心,更需要耐心甚至是智慧。為大家準(zhǔn)備了小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文,歡迎閱讀!
小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!
今天,我們聚在一起,只有一個(gè)目的,那就是為了孩子的健康成長(zhǎng),讓我們的教師、我們的家長(zhǎng),攜起手來(lái),在教育孩子時(shí),能“站得高些,看得遠(yuǎn)些,想得深些,做得實(shí)些”。隨著時(shí)間的流逝,我們的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,一轉(zhuǎn)眼,他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,小學(xué)六年級(jí),也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jī)的好壞,即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,六年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合我們班的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh:
首先我向大家介紹一下我們班級(jí)的基本情況:
我們班共有學(xué)生XX人,其中女生XX人,男生 XX人。從各方面情況來(lái)看,總體是不錯(cuò)的,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師兼班主任,我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了X年多的時(shí)光,X年來(lái),每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。
學(xué)生們?cè)赬年多的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。例如:代文翔同學(xué)多次參加市區(qū)的讀書(shū)競(jìng)賽,均獲獎(jiǎng),在26屆楚才作文競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng),是非常不容易的。還有許多學(xué)生參加走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)競(jìng)賽、勞技比賽均取得優(yōu)異的成績(jī)。在班上,有一部分同學(xué)表現(xiàn)一直都和優(yōu)秀,特提出表?yè)P(yáng),他們分別是:XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX,他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極認(rèn)真完成各科作業(yè),熱心為班集體服務(wù)、耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。上學(xué)期,由于同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵守紀(jì)律,表現(xiàn)突出,我們班被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體。這些成績(jī)離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和老師工作的支持,在此,非常感謝各位家長(zhǎng)的付出。
當(dāng)然取得了這么多的成績(jī),也有存在一些問(wèn)題,例如:班上到現(xiàn)在還是有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,雖然現(xiàn)在班上幾乎沒(méi)有不完成作業(yè)的學(xué)生但是抄襲的現(xiàn)象卻非常嚴(yán)重,抄作業(yè)的學(xué)生我也了解過(guò),也并不是不會(huì)做,主要還是思想上懶惰,不想動(dòng)腦筋。如:XXX、XXX、XXX、XX等,如果他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,按時(shí)完成作業(yè),一定會(huì)是成績(jī)雙優(yōu)的學(xué)生。還有部分同學(xué)就是偏科嚴(yán)重,不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
每次考試這一科考的得好,另外一科就考砸了如:XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX等。還有些同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不投入,在后一階段,需要家長(zhǎng)花更多時(shí)間監(jiān)管:如宋文銀、彭航、孫威、謝林、劉亞琴、胡航、張?zhí)炝恋取_€有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上就是沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心,得過(guò)且過(guò),成績(jī)也就平平了。在與他人相處方面,也一兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得很是尖銳,在班上總是和同學(xué)們鬧一些矛盾,產(chǎn)生思想問(wèn)題,影響了學(xué)習(xí),這些都要引起我們的重視,還有幾個(gè)同學(xué)特別喜歡上網(wǎng),會(huì)后我會(huì)找這幾個(gè)家長(zhǎng)個(gè)別交流,也希望家長(zhǎng)給予積極的配合。
孩子們辛苦了六年,多少風(fēng)風(fēng)雨雨,多少努力和付出?,F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié),該給孩子的小學(xué)生活畫(huà)上句號(hào)了,這一個(gè)句號(hào)能否劃得圓滿(mǎn),這幾個(gè)月的作用也是至關(guān)重要的。下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的想法:我的第一想法是:讓孩子不留遺憾。
作為老師,我希望我的學(xué)生,在長(zhǎng)大以后,在回憶小學(xué)生活的時(shí)候,是快樂(lè)的,是幸福的,是沒(méi)有遺憾的,是沒(méi)有羞愧的。也希望他們每個(gè)人出現(xiàn)在別人的回憶里的時(shí)候,是個(gè)美好的形象。我希望我的學(xué)生離開(kāi)母校的時(shí)候,帶著三樣?xùn)|西:“高尚的品質(zhì),良好的習(xí)慣,優(yōu)異的成績(jī)。”我想在這方面,在座的各位家長(zhǎng)和我是一樣的。
我的第二個(gè)想法是:為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定基礎(chǔ)。
孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與人為善,寬容的心態(tài),在進(jìn)入中學(xué)后會(huì)更快地適應(yīng),也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,中學(xué)再多的課業(yè),他也能應(yīng)對(duì)自如;孩子有好的品質(zhì),那么在和中學(xué)同學(xué)相處時(shí)就和諧了,孩子有了好人緣,他的心情就快樂(lè),心情好了,學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。另外,小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候有個(gè)畢業(yè)考試,中學(xué)開(kāi)學(xué)的時(shí)候,每個(gè)中學(xué)開(kāi)學(xué)前都有一個(gè)入學(xué)的分班考試,如果孩子以一個(gè)較好的成績(jī)走出小學(xué),步入初中,我想他一定會(huì)充滿(mǎn)信心,對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀(guān)的、向上的態(tài)度;有句話(huà)說(shuō)的好:“態(tài)度決定一切”。
另外也可以給中學(xué)的老師同學(xué)留下一個(gè)好的印象。所以,也可以這么說(shuō),小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束,也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。“好的開(kāi)始是成功的一半”,所以,我希望孩子們?cè)谶@僅剩的一個(gè)多月里,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣方面,品德方面等都能突飛猛進(jìn),各方面有大的飛躍,為孩子的中學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這兩點(diǎn)想法不光需要我們老師的努力,更需要各位家長(zhǎng)的配合,下面我就給大家在教育孩子時(shí)提幾點(diǎn)建議:
1、 多關(guān)心,少溺愛(ài)
我希望家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)心他們的生活同時(shí)也要多關(guān)心他們的身心健康,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,比如說(shuō),家長(zhǎng)可以在家里多和孩子交流學(xué)校里的一些情況,以便及時(shí)了解他們的思想,多看看孩子的作業(yè),督促他們把錯(cuò)誤的題目改正,我相信只要家長(zhǎng)重視了,孩子也就不敢馬虎對(duì)待了,還有就是希望大家不要給太多的零花錢(qián)孩子,我在班上總能看見(jiàn)有些同學(xué)一掏就是上10元錢(qián),在我們班上是不允許吃零食和帶玩具來(lái)玩的,這里有兩點(diǎn)考慮,一是防止攀比現(xiàn)象的發(fā)生,二是防擂肥,所以我希望家長(zhǎng)們?cè)诿刻旖o以的零花錢(qián)上要加以控制。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的管理
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,他可以給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)方便,但如果運(yùn)用不當(dāng),那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的。所以千萬(wàn)要注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之中,六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn),一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中,那就不單單是成績(jī)下降的問(wèn)題,后果也許會(huì)不堪設(shè)想。家里有電腦也能上網(wǎng)的家長(zhǎng)更要注意了,孩子不去網(wǎng)吧了,可是在家里沒(méi)有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的,除了查資料,最好孩子上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)陪同。因此作為家長(zhǎng),必須多留心,防患于未然,讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。
3、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。比如說(shuō),早上到校時(shí)間不早于7點(diǎn)40,中午到校時(shí)間不早于2點(diǎn),放學(xué)不遲于5點(diǎn)出校門(mén),這些規(guī)定既考慮了學(xué)生的人身安全問(wèn)題又考慮了學(xué)生的健康問(wèn)題,稍不注意就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。在這里我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持給以我們一定的配合。
4、及時(shí)消除孩子的浮躁情緒
孩子們快畢業(yè)了,而在這個(gè)時(shí)間段最容易出現(xiàn)的一種情緒,就是浮躁,心浮氣躁,學(xué)習(xí)不踏實(shí),做事不認(rèn)真,原來(lái)一直都是規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生,現(xiàn)在都會(huì)隨時(shí)給我一點(diǎn)意外了,這個(gè)些都是我們不想看到的?,F(xiàn)在我們的新課基本結(jié)束,進(jìn)入了全面的復(fù)習(xí)階段,要對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。六年所學(xué)的知識(shí),現(xiàn)在用有限的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)任應(yīng)該是要比原來(lái)大的多。但是因?yàn)槎际菍W(xué)過(guò)的內(nèi)容,很多學(xué)生出現(xiàn)了倦怠,認(rèn)為這些內(nèi)容都很熟悉,開(kāi)始不認(rèn)真起來(lái),表現(xiàn)得都很浮躁,那么我們家長(zhǎng)針對(duì)這種情況在家也要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),跟他們講道理,使他們懂得,不努力不會(huì)有大的收獲,我們必須認(rèn)識(shí)到只有家庭和學(xué)校相互配合好了,孩子才會(huì)有變化,現(xiàn)在我們的作業(yè)量并不大,有一部分家長(zhǎng)買(mǎi)了一些資料讓孩子在家里利用空余的時(shí)間練習(xí),我覺(jué)得是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
5、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè),同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作:如果孩子很盡力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。
我們要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。我們應(yīng)該知道分?jǐn)?shù)并不能代表一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子有一個(gè)好的性格是非常的重要的。
教育子女是一項(xiàng)浩大的工程,更是一項(xiàng)艱巨的工程,需要愛(ài)心,需要用心,需要細(xì)心,更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母,也希望你們的孩子都能成人,成才。
最后為家長(zhǎng)提供一些信息:
關(guān)于購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)、定家長(zhǎng)報(bào)、訂書(shū)、請(qǐng)根據(jù)孩子的情況,自愿辦理,請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員記下黑板上的qq號(hào),與學(xué)校、老師保持聯(lián)系。
各位家長(zhǎng)早上好!首先對(duì)大家的到來(lái),我表示深深地感謝!今年我們學(xué)校的家長(zhǎng)特意安排在開(kāi)學(xué)之初,這主要是因?yàn)橄胱尭嗟陌职謰寢寔?lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。由于爸爸媽媽平時(shí)都在外面打工,和孩子接觸的時(shí)間都比較少,以往的家長(zhǎng)會(huì)大部會(huì)都是爺爺奶奶參加。這次把家長(zhǎng)會(huì)特意安排在這個(gè)時(shí)候,我相信很多的爸爸媽媽都沒(méi)出門(mén)打工。從今天到會(huì)的情況上,來(lái)的大部分都是爸爸媽媽?zhuān)@足以證明我們學(xué)校這次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間的安排是正確的。
這個(gè)班級(jí)是我親手從一年級(jí)帶上來(lái)的班級(jí),經(jīng)過(guò)這兩年多的相處,我和孩子們也有了一定的感情。一年級(jí)的時(shí)候我也是這個(gè)班的班主任,雖然在二三年級(jí)時(shí),我不再擔(dān)任了此班的班主任,但一直任教這個(gè)班的語(yǔ)文。所以我想借這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),和各位家長(zhǎng)說(shuō)上幾句,給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)意見(jiàn)和要求。
一、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
作為一個(gè)家長(zhǎng),我們不應(yīng)該過(guò)分地看重孩子的成績(jī),我們應(yīng)該看重的是孩子的習(xí)慣。一個(gè)孩子如果習(xí)慣好,哪怕他的頭腦一般,他的成績(jī)也不會(huì)差到哪兒去,相反一個(gè)孩子如果習(xí)慣差,哪怕他的頭腦再聰明,他的成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習(xí)慣不好,目前成績(jī)也還不錯(cuò),但這個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)也只是暫時(shí)的。隨著年級(jí)的升高,知識(shí)難度的增大,成績(jī)自然會(huì)下降。試問(wèn)你的孩子作業(yè)習(xí)慣好嗎?他能做到每天放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)嗎?周未的作業(yè)他是不是能提早完成,是否在周日的晚上還在趕著做作業(yè)?你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床?你的孩子能把自己的抽屜和書(shū)包收拾得井井有條嗎?你的孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)拖拖拉拉的嗎?所在這些生活中的習(xí)慣都將是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的不利因素。因此在小學(xué)階段,家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)一孩子的良好習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣能夠決定孩子的一生。
二、加強(qiáng)孩子的監(jiān)督管理。我們的孩子年紀(jì)尚小,自覺(jué)性不夠好,控制能力差。因此他們的學(xué)習(xí)還需要家長(zhǎng)們的監(jiān)督和管理。如果你的孩子做作業(yè)不自覺(jué),你就應(yīng)該平時(shí)多多提醒和督促。不要總是讓你的孩子因?yàn)椴煌瓿杉彝プ鳂I(yè),而在第二天來(lái)校時(shí)受到老師的批評(píng)和懲罰。這樣惹老師生氣發(fā)火不說(shuō),老師還要利用第二天的時(shí)間讓他補(bǔ)前一天的作業(yè)。有時(shí)會(huì)剝奪孩子上其他課的時(shí)間,有時(shí)會(huì)犧牲孩子玩的時(shí)間。這對(duì)孩子確實(shí)不好,但老師又不得已而為之。另外,有的孩子在背書(shū)方面比較慢,這部分家長(zhǎng)也要讓你的孩子在放學(xué)后利用一點(diǎn)時(shí)間,多讀多背,以保證及時(shí)把上過(guò)的課文背下。還有的孩子對(duì)詞語(yǔ)的掌握不夠牢固,這些家長(zhǎng)也要花一點(diǎn)時(shí)間給你的孩子多多聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)不在多,每課不需要全聽(tīng),只要有選擇地聽(tīng)取一部分聽(tīng)寫(xiě)就可以。堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě),必能讓你的孩子牢固地掌握生字詞,大大的減少錯(cuò)別字。
三、堅(jiān)持孩子的課外閱讀
記得從一年級(jí)入學(xué)時(shí),我就向家長(zhǎng)提出過(guò)這樣的要求:讓孩子每天睡覺(jué)之前看書(shū)10—20分鐘。不知你們的孩子這兩年多來(lái),做得如何?三年級(jí)是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折時(shí)間,他們走上習(xí)作之路。多看課外書(shū),能夠讓孩子在大量的課外閱讀中積累好詞佳句名人名言,能讓孩子順利地走上習(xí)作之路。我們班已有幾個(gè)孩子因?yàn)閻?ài)看課外書(shū),而使她們?cè)趯?xiě)作方面比其他的學(xué)生略勝一籌。如果想讓你的孩子作文寫(xiě)得好,唯一的辦法就是讓你的孩子多讀書(shū),多看書(shū),從而促進(jìn)孩子的寫(xiě)作。
四、理解老師的良苦用心
關(guān)于留學(xué)生的問(wèn)題,我想借這個(gè)機(jī)會(huì)再說(shuō)說(shuō)。其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)老師喜歡留學(xué)生,每個(gè)老師都想早點(diǎn)回家。老師回家也有自己的事要做,也有自己的孩子要照顧。把你的孩子留下來(lái),那是出于對(duì)工作的負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。老師不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把你的孩子留下來(lái)。把你的孩子留下來(lái)總是有原因,要么上過(guò)的課文沒(méi)有及時(shí)地背下來(lái),要么白天的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)地完成。再說(shuō)了,老師把你的孩子留下來(lái),多收了你們的錢(qián)了嗎?城市里請(qǐng)個(gè)家教,還要收一個(gè)小時(shí)幾十塊錢(qián),而我們的老師完全是在工作之余免費(fèi)地為你們的孩子補(bǔ)課補(bǔ)作業(yè)。然而我們老師的這點(diǎn)付出卻換不回家長(zhǎng)的一句好話(huà)。有些家長(zhǎng)卻因?yàn)樵诘群⒆拥臅r(shí)候發(fā)牢騷,說(shuō)一些難聽(tīng)的話(huà)。實(shí)在讓老師覺(jué)得有些心寒。有些家長(zhǎng)也許是因?yàn)榧依锩?,趕著回家干活,那請(qǐng)問(wèn)是你干活重要一點(diǎn),還是孩子的學(xué)習(xí)重要一點(diǎn)。如果你確實(shí)不希望老師把你的孩子留下來(lái),也可以向老師提出來(lái),老師也不會(huì)一定要做這些吃力不討好的事。如果你希望你的孩子學(xué)習(xí)能夠跟上大家的隊(duì)伍,也希望家長(zhǎng)能夠理解老師的做法和良苦用心。也請(qǐng)家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變一個(gè)觀(guān)念,不是老師把學(xué)生留下來(lái),而是學(xué)生把老師留下來(lái)。
五、支持配合學(xué)校的工作
你們好!
在這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前,首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎,相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí),生活情況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?、沒(méi)時(shí)間與我們老師交流孩子在家或?qū)W校的情況,借此機(jī)會(huì),感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議,望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。
可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生,自我介紹一下,我姓董,本學(xué)期擔(dān)任學(xué)前班班主任,另一位是李老師,我們一起負(fù)責(zé)學(xué)前班的教學(xué)及保育工作,開(kāi)學(xué)以來(lái)因?yàn)橛心銈兊闹С?、配合,孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步,望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓!今天我們的會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
一、安全問(wèn)題:
孩子的安全工作是我校的重之重,長(zhǎng)期以來(lái),我們都是把孩子的安全擺在首位。為了保證孩子的安全,我們每一位教師對(duì)待每天的工作必須細(xì)致周到,使孩子能在學(xué)校里學(xué)得開(kāi)心,玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問(wèn)題:
1、做好每星期的安全教育課,帶班時(shí)做到人到,心到,手到,集中精神做好工作,不離孩子。
玩游戲時(shí)有組織,有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng),注意孩子們的一舉一動(dòng),防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾,今天你推了我,明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或(爺爺奶奶)總是過(guò)于擔(dān)心,喜歡摻和到孩子中間,怕自己的孩子被人欺負(fù)了,導(dǎo)致孩子們之間的糾紛,久而久之,孩子會(huì)形成依賴(lài)性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決,其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?,F(xiàn)象,孩子們都很天真,上一分鐘和誰(shuí)鬧矛盾,下一秒鐘又和好,我們家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心,我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決,因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,孩子需要思考,分析,并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò),嘗試與對(duì)方溝通的技巧,如果孩子自己能解決,這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾,例如說(shuō):對(duì)不起!沒(méi)關(guān)系!謝謝!等等,我們的孩子也是需要得到尊重的,說(shuō)完后就沒(méi)事了,這樣讓大事化小,小事化了。何樂(lè)而不為呢?我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。
2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。
在學(xué)校,生活上的是有老師幫忙,但小學(xué)生生活一切要求自理。試想,一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子,怎能跟上大家的節(jié)奏?在學(xué)校生活中,他又如何跟上大家的步奏?包括起床后自己疊被子,像這種培養(yǎng)孩子自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書(shū)包、穿衣服等方面?;旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿?,而且很用心做事認(rèn)真也很快樂(lè)。但也有小部分孩子沒(méi)辦法完成。
因此孩子在家的時(shí)間里,希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴(lài)性,培養(yǎng)自理能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,書(shū)包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理,父母可指導(dǎo),但不要包辦代替。無(wú)論是孩子之間,還是孩子與老師之間的事,我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,讓孩子真正從心里明白,自己的事情必須自己做。
3、培養(yǎng)孩子良好行為。
(1)、培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教給孩子正確的執(zhí)筆方法,及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(2)培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力,就是孩子受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生,使孩子身心健康得到保障,,就知道119、120、110等最基本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話(huà)號(hào)碼。
(3)、培養(yǎng)孩子愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不滾地,不隨地亂扔果殼和不涂墻畫(huà)壁的行為習(xí)慣。
(4)、培養(yǎng)孩子的基本思想行為習(xí)慣,使孩子的品德和性格形成良好的開(kāi)端,向孩子進(jìn)行禮貌教育,友愛(ài)教育(如何處理與同伴之間的人際關(guān)系),愛(ài)國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則(如教育孩子愛(ài)護(hù)文具、圖書(shū)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等)。要求家長(zhǎng)配合來(lái)園時(shí)檢查孩子是否帶玩具入園,以免幼兒上課玩玩具,而影響注意力。
說(shuō)到這,我要強(qiáng)調(diào)一件事,我發(fā)現(xiàn)有在和個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn),有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極,其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的,老拿別的孩子和自己的孩子比較,其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公平。我個(gè)人覺(jué)得對(duì)待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心,這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。孩子在學(xué)校生活是十分有規(guī)律的,每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分孩子在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng),樂(lè)意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期,孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都能自己動(dòng)手,并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事,作家長(zhǎng)的盡量放手,不要嫌孩子做的好不好,或不會(huì)做,替他包辦。有時(shí)過(guò)度的保護(hù)會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能,過(guò)分的溺愛(ài),會(huì)令孩子形成懶惰和自私的習(xí)慣。
二、教學(xué)方面
(一)、整合課程介紹
我校的教育根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》制定的,要求開(kāi)展游戲?yàn)橹饕问降慕逃顒?dòng),下面就我談?wù)勀銈兊暮⒆釉趯W(xué)校都學(xué)了哪些課程:
①語(yǔ)言:語(yǔ)言包括講故事,學(xué)古詩(shī)兒歌,認(rèn)字。認(rèn)字是開(kāi)發(fā)幼兒智力,增強(qiáng)興趣,培養(yǎng)能力的主要手段,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的有:李昱昂,姚佳怡,李佳頤,許真實(shí),李佳青等,認(rèn)字比較多的有賈云澤,郝良宇,張彭博,孫騰超,樊曉萌等
②計(jì)算:計(jì)算是培養(yǎng)孩子思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力,提高對(duì)計(jì)算興趣,比較好的有:等
③音樂(lè)、舞蹈:通過(guò)音樂(lè)教育,發(fā)展孩子對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)能力,我班絕大部分孩子都喜歡這門(mén)課,這方面較好的有:劉蘇節(jié),龐靜如,龐舒雯,姚佳怡,,,劉晴柔、許真實(shí),寧可,陳墨等
④美術(shù):美術(shù)是培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)、手工、欣賞的興趣,提高審美能力和動(dòng)手操作能力。孩子能在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的思想感情,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,審美能力及美的表現(xiàn)力,美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。較好的有:李斌,許真實(shí),劉祥。魏政,謝雨涵,胡海洋,吳晨宇等
⑤社會(huì)和體育:主要是能使孩子的身體得到全面發(fā)展,孩子正處于長(zhǎng)身體時(shí)期,可朔性強(qiáng)。這里也包含了勞動(dòng)和思想品德教育,我班孩子這方面較好的有:岳冉,武子皓,鹿原,石博文,王佳樂(lè),董建宇等
6還有一點(diǎn)我必須要說(shuō)的是,有些學(xué)生的進(jìn)步非常大,我們老師非常的高興和欣慰,我知道這和家長(zhǎng)的精心輔導(dǎo)是密不可分的,進(jìn)步大的孩子有董一林,安卓炎,劉宇恒,季憶,何曉聰,馬登于,龐舒文,鹿原,朱佳偉,張耀等
要了解他們,先了解他們的性格、有哪些優(yōu)點(diǎn)?缺點(diǎn)?應(yīng)該用什么方法教育他們?只有了解他們的性格,喜好然后根據(jù)他們的性格、喜好對(duì)癥下藥就能達(dá)到我們所希望達(dá)到的目的。像在家里,只有一兩個(gè)小孩應(yīng)該比我們老師有更多的時(shí)間了解他們,真正的的了解他們的內(nèi)心,再選擇該用哪種方法教育他們?那這個(gè)孩子我相信長(zhǎng)大后肯定有所作為,我們需要不斷的挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),多關(guān)心孩子,多與孩子老師溝通,這樣才能更好的教育好你的孩子。
三、了解孩子的學(xué)習(xí),讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的生活是越來(lái)越好,對(duì)孩子的期望也是越來(lái)越高。我們希望孩子們會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)語(yǔ)文英語(yǔ),什么都要會(huì),但是卻從來(lái)沒(méi)有站在孩子的角度看看孩子們,他們是否快樂(lè),是否有壓力?當(dāng)然我們能理解家長(zhǎng)們的用心良苦,望子成龍,望女成鳳的心,請(qǐng)家長(zhǎng)們回憶一下你小時(shí)候的生活,多么快樂(lè),玩泥巴,跳皮筋,捉迷藏,爬樹(shù)在田野里奔跑,玩自制的彈弓打鳥(niǎo),就是學(xué)習(xí)也是學(xué)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字123,可是現(xiàn)在的孩子呢?學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí),誰(shuí)能讓孩子快樂(lè)點(diǎn)?只有老師還有家長(zhǎng)們,我們既然要孩子博學(xué)多才又要孩子們快樂(lè),所以我們必須要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè),在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣孩子們就可以沒(méi)有壓力快樂(lè)的成長(zhǎng)了!當(dāng)然他們?cè)趯W(xué)校這里每天都是快快樂(lè)樂(lè)的玩,快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí),所以請(qǐng)家長(zhǎng)們放心把孩子交給我們,我們一定會(huì)竭盡所能照顧好你的孩子。孩子們學(xué)校快樂(lè),那么在家也一樣,希望經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)后,家長(zhǎng)們能將心比心,體量關(guān)心你的孩子,不要盲目施加壓力給孩子,要多鼓勵(lì)孩子,如果孩子暫時(shí)不會(huì)算數(shù)學(xué),不要緊張,也許他對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣,需要多一點(diǎn)時(shí)間去消化,拼音格式不對(duì),沒(méi)關(guān)系,擦干凈重寫(xiě)就可以了,允許孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤,只要孩子能改正就可以了,世界上有誰(shuí)是沒(méi)有錯(cuò)誤的呢?也不要隨便拿孩子和別人攀比,誰(shuí)的孩子很會(huì)跳舞,誰(shuí)的很會(huì)算術(shù),其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),也是你沒(méi)有發(fā)覺(jué),發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì),給予肯定,別人是很有頭腦,但他是別人的孩子,自己跟自己比有進(jìn)步就可以拉,只有和諧的親子關(guān)系,才能贏(yíng)得孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。
說(shuō)到這里,有些家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)那數(shù)學(xué)怎么辦?我們學(xué)校在數(shù)學(xué)方面做了很好的計(jì)劃,下面有李老師來(lái)談?wù)勎覀兘虒W(xué)方面的情況!掌聲有請(qǐng)!
感謝李老師給我們帶來(lái)了那么生動(dòng)的講解,相信經(jīng)過(guò)李老師的講解,家長(zhǎng)們對(duì)我們大班的數(shù)學(xué)有所了解,希望以后孩子們?cè)谧鳂I(yè)上遇到難題,家長(zhǎng)們一定要協(xié)助我們一起來(lái)輔導(dǎo)。小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)我們都在努力教學(xué),為孩子們上小學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備,請(qǐng)家長(zhǎng)們不用過(guò)于擔(dān)心孩子們上小學(xué)跟不上。
四、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。
1孩子來(lái)學(xué)校時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來(lái)園請(qǐng)交到老師的手中,交代清楚,或?qū)憦埿〖垪l(注明:孩子姓名,服藥時(shí)間,用量等)。
2、如果你的電話(huà)號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
3、不要讓孩子無(wú)故缺席,遲到,以免影響孩子的學(xué)習(xí),如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí),請(qǐng)你在送孩子入學(xué)校時(shí)及時(shí)告訴老師,以便我們能多關(guān)注孩子,避免意外事故的發(fā)生,當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀(guān)察,確定孩子沒(méi)事才可以到學(xué)校上學(xué)。
你們的滿(mǎn)意是對(duì)我們工作的肯定,更是對(duì)我們工作的支持,接下來(lái)的時(shí)間讓我們敞開(kāi)心扉,說(shuō)說(shuō)建議和意見(jiàn),或是有疑問(wèn)也可以提出來(lái),我們就像家人朋友一樣的聊聊天,共同探討一下教育孩子的良方。