提高法律意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：提高法律意識(shí)范文

關(guān)鍵詞:高職院校學(xué)生;法律意識(shí)

中圖分類號(hào):D920文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系,是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對(duì)法律現(xiàn)象的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。高職院校作為人才培養(yǎng)基地,有針對(duì)性地對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高,不僅對(duì)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極的意義,也對(duì)我國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,這也是建設(shè)法制國(guó)家的必然要求。

一、高職院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

大學(xué)生當(dāng)前正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)期,他們的法律意識(shí)在一定程度上有了增強(qiáng),但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)的水平上,法律意識(shí)比較淡薄,輕法等現(xiàn)象有所存在。一方面大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的實(shí)例層出不窮;另一方面大學(xué)生違法犯罪的事例也不少見。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷,分析當(dāng)前高職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高職院校學(xué)生的法律意識(shí)有這樣幾個(gè)特點(diǎn):第一,部分高職院校學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)是一知半解,處于感性階段。大多數(shù)學(xué)生都知道憲法是我們國(guó)家的根本大法,殺人是違法的行為,但是法律上的依據(jù)卻茫然不知,他們的法律意識(shí)是一種片面的、不系統(tǒng)的狀態(tài),缺乏理性的認(rèn)識(shí);第二,有被動(dòng)的法律意識(shí),但缺乏主動(dòng)的法律意識(shí)。目前,高職院校學(xué)生的法律意識(shí)多處于被動(dòng)守法的狀態(tài),這與學(xué)校法制教育和社會(huì)輿論的局限性有關(guān)系。我們經(jīng)常在普法宣傳欄上看到因?yàn)檫`法犯罪而受到懲罰,輔以法律課程上老師的講解,這使得學(xué)生或多或少地感覺到法律的強(qiáng)制性,這樣的狀態(tài)下他們并沒有體會(huì)到法律是他們生存的需要,是維護(hù)他們合法權(quán)益的武器,法律課堂上甚至有部分學(xué)生表達(dá)了“我不違法為什么要學(xué)法呢?”具有這樣的觀點(diǎn),學(xué)生往往會(huì)以專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重為由而對(duì)學(xué)院開設(shè)的法律類公共課產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)情緒。筆者在課堂上講授刑法、民法、婚姻法等內(nèi)容時(shí),很多學(xué)生都反映對(duì)這些跟他們的生活密切相關(guān)的法律都只是知道一些,但不是很詳細(xì)。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致學(xué)生權(quán)利觀念的缺失,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),不懂得如何積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報(bào)復(fù)的手段來討回所謂的“公道”,導(dǎo)致了違法犯罪產(chǎn)生的可能性。被動(dòng)的法律意識(shí)有違法制教育的初衷,因此只有培育學(xué)生對(duì)法律的信仰和積極地行使權(quán)力作為出發(fā)點(diǎn),才能在更深層面上提高學(xué)生的法律意識(shí)。

二、培育高職院校學(xué)生法律意識(shí)的重要意義

高職院校學(xué)生作為未來的建設(shè)者和接班人,是國(guó)家和民族的希望,因此培育他們具有良好的法律意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)可以幫助學(xué)生維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。很多學(xué)生在接受了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,通常在其日常生活中,比如尋找兼職的過程中就會(huì)想到最大限度保護(hù)自己的合法權(quán)益或者在其就業(yè)過程中經(jīng)常會(huì)向老師咨詢一些《勞動(dòng)合同法》的內(nèi)容,以一種自覺的態(tài)度保護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然,在其他人身上發(fā)生的一些權(quán)益被侵害的案件時(shí),也會(huì)有一部分學(xué)生選擇向授課老師咨詢相關(guān)的法律救濟(jì)途徑。因此,培育學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)成才是相當(dāng)重要的,特別是在法律意識(shí)的培養(yǎng)上,可以達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

(二)培育學(xué)生的法律意識(shí)有助于推進(jìn)我國(guó)法制建設(shè)。高職院校的學(xué)生正處于心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,辨別是非的能力、自控能力相對(duì)較弱,容易受到外界因素的干擾,但可塑性強(qiáng),在此期間,培養(yǎng)、提高學(xué)生的法律意識(shí),可以預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪,從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。另外,可以通過學(xué)生的一言一行或多或少地對(duì)其家人、朋友產(chǎn)生一定影響,他們的意識(shí)、思想也會(huì)不斷向他人滲透和輻射,不僅可以引導(dǎo)高職學(xué)生健康成長(zhǎng),也有助于推動(dòng)我國(guó)的法制建設(shè)。

(三)培育學(xué)生的法律意識(shí)有助于學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。從1999年開始,我國(guó)高校進(jìn)行擴(kuò)招,高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育,而今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,這就意味著高職院校要將學(xué)生培育成為復(fù)合型、高素質(zhì)、技能型人才,法律意識(shí)的培育是一個(gè)重要的組成部分,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的法律意識(shí),有助于提高其在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的途徑

要提高學(xué)生的法律意識(shí),必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。作為一名法學(xué)課教師,筆者從“教”的方面出發(fā),認(rèn)為在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,以下幾種途徑對(duì)于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)是切實(shí)有效的:

(一)以課堂為依托,提高高職院校學(xué)生的法律意識(shí)。目前,高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的普及教育主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程實(shí)現(xiàn)的,這就要求授課教師不能把這門課程視為僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和法律知識(shí)的教育,這門課程的真正目的,還在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)法律知識(shí),使學(xué)生既掌握法律這一重要武器,又提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。因此,課堂上應(yīng)該樹立學(xué)生為主體,教師起指導(dǎo)作用的教學(xué)理念,使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),重在培育學(xué)生獨(dú)立思考的能力,而不單純是法律知識(shí)的傳授,更要側(cè)重于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上,要打破以往純理論的滿堂灌教學(xué)模式,進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式。通過一些典型的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例,由學(xué)生自己結(jié)合學(xué)習(xí)的法律知識(shí)進(jìn)行分析及教師指導(dǎo)和講解,使學(xué)生能夠掌握理論聯(lián)系實(shí)際的方法來分析問題、解決問題,或者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《今日說法》之類的法制節(jié)目,閱讀相關(guān)的法律書籍,這些措施將對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的提高起到積極的促進(jìn)作用。

(二)實(shí)行依法治校,營(yíng)造培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識(shí)的氛圍。高職院校的管理應(yīng)做到“依法治?！?潛移默化地影響學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。一個(gè)學(xué)院的“法治”狀況將直接影響對(duì)學(xué)生法律意識(shí)教育的效果,因此學(xué)院應(yīng)從校務(wù)公開、學(xué)代會(huì)等方面著手,努力營(yíng)造一個(gè)依法治校的氛圍。首先,學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,特別是《學(xué)生手冊(cè)》的制定,要切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)利,與國(guó)家的法律法規(guī)相一致,特別是對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理,一定要嚴(yán)格按照規(guī)定處理,為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法制氛圍;其次,建立健全的申訴機(jī)制,學(xué)生的申訴權(quán)是2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中賦予學(xué)生的一項(xiàng)重要權(quán)利,高職院校作為普通高等學(xué)校的一種特殊模式,同樣要鼓勵(lì)、允許和支持學(xué)生進(jìn)行申訴,充分保障學(xué)生的合法權(quán)益,為學(xué)生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,營(yíng)造一個(gè)法制氛圍。

(三)創(chuàng)建校園法制文化,開展法制教育活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)積極拓展學(xué)生的第二課堂活動(dòng),走理論與實(shí)踐相結(jié)合的路子,創(chuàng)建校園法制文化,開展相關(guān)的法制教育活動(dòng),主要可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn):第一,走出課堂,旁聽審判,讓事實(shí)案例說話,通過這一途徑取得的效果遠(yuǎn)比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現(xiàn)實(shí)意義。庭審的過程當(dāng)中,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍフ{(diào)查,激烈的法庭辯論,法庭對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定,對(duì)法律的適用等環(huán)節(jié),會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到法律的神圣和威嚴(yán);第二,通過模擬法庭,讓學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻掌握我國(guó)的一些訴訟法程序,也通過模擬對(duì)犯罪分子的審判,對(duì)旁聽的學(xué)生起到震懾作用,使得法律的預(yù)測(cè)作用得以發(fā)揮,進(jìn)而促使學(xué)生提高守法的警惕性,自覺守法,也讓學(xué)生切身感受法庭的威嚴(yán),主動(dòng)將所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中。可以適當(dāng)增加模擬法庭活動(dòng)的次數(shù),使其制度化,真正讓學(xué)生能夠?qū)W以致用;第三,建立普法學(xué)習(xí)基地,讓學(xué)生定期接受法制教育。學(xué)生可以到監(jiān)獄、檢察機(jī)關(guān)、法院等機(jī)關(guān)參觀或者邀請(qǐng)學(xué)院的法制校長(zhǎng)、有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座,既能讓學(xué)生了解時(shí)事,也能讓他們更深切體會(huì)法律的權(quán)威?；蛘呖梢杂蓪W(xué)生成立各種法律社團(tuán),由專業(yè)老師指導(dǎo),建立普法宣傳隊(duì)進(jìn)行普法宣傳。

(四)學(xué)院應(yīng)開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生違法犯罪大多數(shù)是因?yàn)榉梢庾R(shí)的貧乏,而法律意識(shí)的缺陷是由于其心理發(fā)展的不成熟導(dǎo)致的。心理健康教育能夠使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識(shí),具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進(jìn)取精神,從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響,以提高大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念。而當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導(dǎo)地位,而不良情緒源自于社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)、家庭過高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力,有的學(xué)生沒有找到正確的途徑排解,壓抑的時(shí)間過長(zhǎng)使得他們有可能通過犯罪的方式釋放出來。因此,學(xué)院應(yīng)開展心理健康教育來培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),使其能夠全面認(rèn)識(shí)自我并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法,提高自身的心理素質(zhì),積極開展心理咨詢,緩解學(xué)生的心理壓力,幫助其提高法律修養(yǎng)。

作為未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的高職學(xué)生,其法律意識(shí)的強(qiáng)弱,直接影響著社會(huì)的民主化進(jìn)程和法制建設(shè)進(jìn)程。因此,有針對(duì)性地培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí),提高其法制觀念是一個(gè)龐大的社會(huì)教育工程,需要多方面的努力,創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境,才能促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的完善,才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的綜合性人才,才能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,對(duì)于我國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

(作者單位:汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]薛劍符.當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)探析.高教研究,2008.3.

第2篇：提高法律意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

1 目前高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)存在的問題分析

1.1 法律知識(shí)匱乏

法律知識(shí)是構(gòu)成主體法律意識(shí)的基礎(chǔ)。法律知識(shí)是否豐富是衡量法律意識(shí)高低的一個(gè)重要尺度。當(dāng)前大學(xué)生在掌握法律知識(shí)方面存在下列問題：（1）缺乏法律理論知識(shí)。受多元價(jià)值觀和實(shí)用主義的影響，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)用性法律有較強(qiáng)的傾向性，對(duì)理論性法律知識(shí)掌握不夠。法律理論性知識(shí)是實(shí)用性法律知識(shí)的基礎(chǔ)，沒有較為深厚的理論功底，就很難對(duì)重大的法律事件和重大行為以及新發(fā)生的狀況做出合理的判斷，并在此基礎(chǔ)上采取正確的應(yīng)對(duì)措施。（2）部門法知識(shí)掌握不到位。部門法是法律體系的基本組成要素，例如憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等不同的部門法。部門法知識(shí)掌握不到位就不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不利于法律意識(shí)的養(yǎng)成。（3）專業(yè)相關(guān)法律知識(shí)了解不夠。專業(yè)相關(guān)法律知識(shí)是指大學(xué)生所應(yīng)該掌握的與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，法律的觸角己經(jīng)延伸到社會(huì)的各個(gè)角落。大學(xué)生終究要走向社會(huì)，從事各種專業(yè)工作，如果缺乏相關(guān)的法律知識(shí)將使他們工作受到一定的限制，甚至可能蒙受損失。

1.2 法律觀念的淡薄

法律觀念是法律意識(shí)的重要組成部分，也是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)，它與法律知識(shí)之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前大學(xué)生法律知識(shí)欠缺，因而容易造成法律觀念的模糊，甚至有部分大學(xué)生對(duì)法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度，主要表現(xiàn)在：首先，權(quán)與法的關(guān)系分不清。有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今我國(guó)權(quán)大于法、位高權(quán)重，社會(huì)的富人階層可以凌駕于法律之上，不受法律之約束。其次，違法與犯罪的界限分不清。有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，違法就是犯罪，犯罪就是違法。這樣的結(jié)果就是不能夠正確的認(rèn)識(shí)兩者的區(qū)別，致使在有些問題上，比如對(duì)待一些曾經(jīng)違法或者是犯罪人員的態(tài)度問題上有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。[1]再次，忽視法律的作用，混淆社會(huì)主義法律和道德的關(guān)系。有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，法律在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中所起的作用不大，可有可無。有部分大學(xué)生以為，社會(huì)主義法律調(diào)整的范疇就是社會(huì)主義道德調(diào)整的范疇，凡是違背社會(huì)主義道德的行為，就是違法犯罪的行為等等。

1.3 法律信仰尚未確立

大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。它是大學(xué)生對(duì)于“作為人格化了的法律所要追求的最終目標(biāo)和最終目的”的信念。然而，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰，有調(diào)查表明，有些大學(xué)生過分夸大社會(huì)不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象對(duì)執(zhí)法過程的影響，從思想上扭曲了權(quán)與法的關(guān)系。有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今的中國(guó)，權(quán)大于法，當(dāng)官的、有錢的人可以凌駕于法律之上，不受法律的約束。他們普遍相信“找關(guān)系、托熟人才能辦事”的信條，擔(dān)心花費(fèi)大量金錢、耗費(fèi)大量的人力物力“也未必能討得司法的公正”，因而不相信法律的嚴(yán)肅性；認(rèn)為“執(zhí)法隊(duì)伍的人員素質(zhì)偏低”，存在“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”的問題，執(zhí)法存在著“較大的主觀性和隨意性”。[2]可見部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的法律信仰，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。

2 改善高校學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

2.1 建設(shè)法制校園

高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)需要一個(gè)良好的校內(nèi)法制環(huán)境。為此，教育者在建設(shè)法治校園的過程中必須做到如下幾方面：（1）建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活絕大部分與學(xué)校的學(xué)制建設(shè)、教育管理密切相關(guān)，學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)必須把我國(guó)的教育法律、法規(guī)及其基本精神做為立校的原則，從學(xué)校思想政治工作、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)籍管理、學(xué)位管理和學(xué)生生活服務(wù)等方面進(jìn)行依法管理。同時(shí)在制定學(xué)生管理規(guī)定時(shí)，要充分征求學(xué)生的意見，廣泛吸收學(xué)生參與討論，使學(xué)生真正感受到自己的法治主體地位。（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。有了規(guī)章制度不執(zhí)行等于沒有，甚至比沒有更可怕。高校要做到規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，違章必罰。公民在法律面前人人平等，學(xué)校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。不論是準(zhǔn)，只要其行為違反了學(xué)校的規(guī)章制度，都要毫無例外地受到處罰，不能因人而異，更不能姑息遷就，堅(jiān)決杜絕人情和走后門現(xiàn)象。（3）用足用好身邊的宣傳陣地。法制宣傳教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播站、?？⑿?bào)、校園網(wǎng)、學(xué)生周末文化廣場(chǎng)等設(shè)施，多形式、多渠道地進(jìn)行廣泛深入的宣傳，使法律深入人心，并滲透到同學(xué)們的日常生活中，使其感到“我們生活在法律之中，并以法律為準(zhǔn)繩”，不斷強(qiáng)化和提高法律意識(shí)，適應(yīng)依法治國(guó)的要求。[3]

2.2 改革課堂教學(xué)，豐富大學(xué)生法律知識(shí)

（1）限制法條教育。我國(guó)的法律教育大多以講授法條為根本。誠(chéng)然，對(duì)現(xiàn)行法條的分析和講授在任何時(shí)候都是必要的，但如果讓它成為一種普遍性的傾向，就會(huì)動(dòng)搖法律教育存在的根基，也會(huì)堵塞法學(xué)理論發(fā)展的途徑。因此，有必要嚴(yán)格限制法條教育的使用范圍。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)是在課堂教學(xué)中以案例為中心，教師的教和學(xué)生的學(xué)通過案例的組織、分析討論、總結(jié)評(píng)論，把抽象的理論和呆板的法條與實(shí)際相結(jié)合，使普遍性的理論觀點(diǎn)和特殊的事實(shí)材料相統(tǒng)一，記憶性的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作性的分析思考相統(tǒng)一。（3）開展診所式法律教育活動(dòng)。診所法律教育的形式借鑒了醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)的模式。學(xué)生在法律診所中，在教師的指導(dǎo)下為處于困境的委托人提供咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出“處方”。學(xué)生通過辦理真實(shí)案件，參與案件的全部過程和細(xì)節(jié)，訓(xùn)練解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、職業(yè)責(zé)任心，并深刻理解法律和律師的社會(huì)角色。中國(guó)的法學(xué)院引入診所法律教育以后，馬上就和法律援助結(jié)合在一起，診所法律教育中所需的案件，大量來自法律援助中心。

2.3 通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律能力

（1）提高大學(xué)生法言法語的口頭表達(dá)能力。教學(xué)中，要提高學(xué)生的法言法語口頭表達(dá)能力。首先，要在教學(xué)中讓學(xué)生多記、多理解書本上的法律詞語；其次，要讓學(xué)生比較其與一般詞語的不同含義；最后，最好能預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)來口頭表達(dá)，教師再評(píng)析，并作為平時(shí)成績(jī)記錄在案。多次練習(xí)后，一般來講，學(xué)生都會(huì)意識(shí)到法言法語的特點(diǎn)之所在，進(jìn)而提高口頭表達(dá)法言法語的準(zhǔn)確性。（2）提高大學(xué)生的書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)完“基礎(chǔ)”課后，學(xué)生至少應(yīng)掌握最基本的法律文書的書寫格式。例如：書、上訴書、遺囑、簡(jiǎn)單的合同等。這就要求教師適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大教材的知識(shí)范圍，在講解三大訴訟法時(shí)做法律文書寫作的補(bǔ)充。如果不做如此的補(bǔ)充，學(xué)生學(xué)完之后僅停留在理論階段，不能轉(zhuǎn)化成自身的能力。從現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)來看，一定的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，才是具備成功的先決條件。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，絕不能忽視對(duì)大學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉桂占.大學(xué)生法律素質(zhì)存在的問題及對(duì)策研究[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，12：54-56.

第3篇：提高法律意識(shí)范文

體態(tài)律動(dòng)是瑞士教育家、音樂家達(dá)爾克羅茲創(chuàng)立的,是音樂教育體系中主要的教學(xué)內(nèi)容之一.它是指在聆聽音樂的時(shí)候,通過身體的動(dòng)作,如擺手、奔跑、轉(zhuǎn)動(dòng)等來感受樂曲.體態(tài)律動(dòng)不同于舞蹈,也不是體操運(yùn)動(dòng),它強(qiáng)調(diào)的是音樂.通過聆聽音樂,教師引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動(dòng)作去感受音樂的要素,如速度、力度、節(jié)奏、旋律等,讓人體成為理解音樂的一種樂器.音樂的要素通過身體這種樂器來表現(xiàn),并體驗(yàn)音樂藝術(shù)的魅力.

二、高師音樂教學(xué)法

音樂教學(xué)法是高師音樂教育專業(yè)的必修課,也是直接系統(tǒng)地向?qū)W生傳授音樂教學(xué)理論和教學(xué)技能的唯一課程[1].新課標(biāo)的基本理念中提到“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”[2].其中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力是興趣,在教學(xué)時(shí)要注重內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性,學(xué)生在聆聽音樂時(shí)能夠領(lǐng)會(huì)到樂曲中基本的音樂要素,發(fā)展創(chuàng)造性思維和即興編創(chuàng)的能力。新課標(biāo)要求的這些內(nèi)容與高師音樂教學(xué)法中的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法的原則和特點(diǎn)相符合,即通過身體運(yùn)動(dòng)來感受音樂的內(nèi)在韻律。

三、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法在高師音樂教學(xué)法課程中的意義

(一)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,為音樂教學(xué)打開新視野

在傳統(tǒng)的教學(xué)法課程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)經(jīng)常是被動(dòng)式的,往往是教師先介紹各種教學(xué)方法的原理及教學(xué)過程,隨后帶領(lǐng)學(xué)生完成部分課例的教學(xué)。但這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生只是被動(dòng)地認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,沒有主動(dòng)體驗(yàn)相關(guān)教學(xué)法的功能與效果。而體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法則為音樂教學(xué)打開了新的視野和窗口,在其教學(xué)過程中,學(xué)生要通過最直觀的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的基本要素。例如,在欣賞舒伯特的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》時(shí),教師讓學(xué)生用肢體語言感受樂曲表現(xiàn)的場(chǎng)景,有閱兵式走路、拍手、跺腳、敲擊課桌;在學(xué)習(xí)管弦樂合奏《春節(jié)序曲》第三部分的時(shí)候,同學(xué)們可以用律動(dòng)、打擊樂等手段即興表演,用新的視野感受音樂。

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛

生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)持續(xù)穩(wěn)定的興趣和愛好[3].在小學(xué)中年級(jí)階段,學(xué)生的身心迅速發(fā)展,他們的運(yùn)動(dòng)知覺、聽覺顯著增強(qiáng),在節(jié)奏、旋律方面的表現(xiàn)力更加豐富。這時(shí)教師采用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法,容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在講授初中欣賞課《G弦上的詠嘆調(diào)》時(shí),作品的曲式分析對(duì)于學(xué)生來說可能很枯燥,但可以通過手勢(shì)的律動(dòng)來表現(xiàn)曲式結(jié)構(gòu),第一段旋律用食指表示,重復(fù)時(shí)用手掌表示,出現(xiàn)新的旋律時(shí)用食指和中指表示.

最終,學(xué)生通過手勢(shì)能夠明確樂曲的曲式,這樣就能夠避免講解曲式結(jié)構(gòu)時(shí)的枯燥感,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造了其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛.

(三)加深對(duì)作品的理解,提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生對(duì)音樂作品的理解要通過聆聽來獲取,那么如何讓他們聽懂作品呢?體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與感受和體驗(yàn)音樂,并能鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂作品闡發(fā)獨(dú)立感受和見解[4].如欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí),教師讓學(xué)生感受歌曲的聲音和速度,教師用兩種不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的一段唱腔:53630│53630│……第一種用齊步走的方式,在休止符處不做停頓,第二種方式是用腳步一頓一頓地行走,帶著喘息的聲音,學(xué)生就能體會(huì)到第二種比第一種更能體現(xiàn)纖夫拉纖時(shí)的勞累和嘆息,感知音樂的形象和意境。欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》時(shí),學(xué)生可以借助律動(dòng)來表現(xiàn)樂曲的旋律,邊聽樂曲邊搖晃身體,從而總結(jié)出搖籃曲優(yōu)美、安靜、抒情的特點(diǎn)。律動(dòng)方式讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)聽覺的體驗(yàn),使他們對(duì)作品的理解更加深刻,提升教學(xué)的質(zhì)量。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,保持持久的音樂記憶

第4篇：提高法律意識(shí)范文

一、商業(yè)賄賂的概念

根據(jù)1996年11月15日國(guó)家工商行政管理局頒發(fā)的《關(guān)于禁止商業(yè)賄賂行為的暫行規(guī)定》第2條規(guī)定。商業(yè)賄賂是指經(jīng)營(yíng)者為銷售或者購(gòu)買商品而采用財(cái)物或者其他手段賄賂對(duì)方單位或者個(gè)人的行為。這里所稱的“財(cái)物”，具體包括經(jīng)營(yíng)者為銷售和購(gòu)買商品，假借促銷費(fèi)、宣傳費(fèi)、贊助費(fèi)、科研費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、咨詢費(fèi)、傭金等名義，或者以報(bào)銷各種費(fèi)用等方式，給付對(duì)方單位或者個(gè)人的現(xiàn)金或者實(shí)物。所謂“其他手段”是指提供旅游、度假、提供物的使用權(quán)、免費(fèi)考察等給付財(cái)物以外的其他利益的手段?！安捎秘?cái)物或者其他手段賄賂”，概括地說，就是給予不正當(dāng)?shù)睦妫劝ńo予財(cái)物，也包括給予其他財(cái)產(chǎn)性利益。應(yīng)當(dāng)指出的是，這里所說的“銷售或者購(gòu)買商品”，是從廣義上來說的既包括通常意義的銷售或者購(gòu)買有著物質(zhì)特征的商品，同時(shí)也包括提供或者接受營(yíng)利。因此商業(yè)賄賂的概念也可以表述為：在商業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)營(yíng)者為銷售或者購(gòu)買商品，提供或者接受營(yíng)利而給予對(duì)方單位或者個(gè)人不正當(dāng)利益的行為。

二、商業(yè)賄賂的危害

商業(yè)賄賂的危害有：破壞了正常、公平的市場(chǎng)交易秩序；使國(guó)家的稅收大量流失；損害了廣大消費(fèi)者的利益；破壞了市場(chǎng)資源的合理配置；成為滋生腐敗行為和經(jīng)濟(jì)犯罪的溫床。

通過學(xué)習(xí)，在治理商業(yè)賄賂自查階段，各單位在自查八項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)向職工做好宣傳、教育工作，與職工講明治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作的重要性和商業(yè)賄賂的危害性，在干部、職工中統(tǒng)一思想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上開展自查自糾，具體對(duì)20__年以來的四個(gè)方面進(jìn)行自查：

1、在本單位從業(yè)人員中，有沒有應(yīng)客戶要求，給客戶開據(jù)不實(shí)發(fā)票。

2、有沒有將客戶買充值卡、郵品、年冊(cè)等非交寄郵件的業(yè)務(wù)，統(tǒng)一開據(jù)郵費(fèi)發(fā)票。

3、從使用稅控發(fā)票后，有沒有為用戶開過非稅控發(fā)票。

4、現(xiàn)在從業(yè)人員手里還有沒有未使用的手寫發(fā)票。

以上四個(gè)方面極易引起違法犯罪問題，請(qǐng)各單位將自查結(jié)果與區(qū)局要求重點(diǎn)自查的八個(gè)方面一并于7月底書面報(bào)紀(jì)委辦公室。

三、通過案例吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)控制，執(zhí)行制度

“大興事件”的案例分析，使我們從中看出產(chǎn)生問題的主要原因是，個(gè)別生產(chǎn)單位嚴(yán)重存在重經(jīng)營(yíng)、輕管理，管理人員履職不到位，不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，造成有章不循，不落實(shí)管理制度和監(jiān)督檢查制度，由此造成在管理上的嚴(yán)重失控，致使通信生產(chǎn)的某些環(huán)節(jié)產(chǎn)生漏洞，給社會(huì)人員以可乘之機(jī)，最終造成事件的發(fā)生。

企業(yè)通信生產(chǎn)的正常運(yùn)行，必須有基本的制度作保障。落實(shí)規(guī)章制度是保證生產(chǎn)秩序的基本條件，只要不落實(shí)規(guī)章制度，就存在漏洞和隱患，就存在發(fā)生問題的可能性。我們要認(rèn)真吸取“大興事件”的沉痛教訓(xùn)，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性。各單位的管理人員要以身作則，帶頭認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照郵政處理規(guī)則中規(guī)定的流程和程序，指揮、組織生產(chǎn)作業(yè)和郵件收寄工作，履行自己的管理職責(zé)，真正做到：經(jīng)營(yíng)和管理兩手抓，兩手都要硬。

分析“大興事件”和我局個(gè)別單位在管理上存在的問題，我們建議應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)控制與管理：

1、加強(qiáng)對(duì)郵資機(jī)的管理

各單位必須由郵政專人負(fù)責(zé)郵資機(jī)、制簽機(jī)的使用、管理，正確計(jì)收郵資，對(duì)剔除郵資必須有班組長(zhǎng)和支局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)審核確認(rèn)。郵資機(jī)日志和交郵總單記錄規(guī)范、保管齊全。不許非郵政工作人員操作郵資機(jī)。各單位應(yīng)對(duì)照郵資機(jī)管理辦法，強(qiáng)化管理和監(jiān)督。

2、控制特快專遞業(yè)務(wù)

必須分設(shè)收寄和復(fù)核人員，收寄人員必須現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)五聯(lián)單與郵件重量、資費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)五聯(lián)單完整性和一致性的檢查，與交寄單位做好交接確認(rèn)工作，減少資費(fèi)損失。

3、發(fā)票控制管理

全面清理原有的手工發(fā)票，由專人負(fù)責(zé)給客戶開據(jù)機(jī)打發(fā)票，避免營(yíng)業(yè)員給客戶私開手寫不實(shí)之據(jù)，減少因發(fā)票問題給企業(yè)造成負(fù)面影響。

4、用戶欠費(fèi)控制

第5篇：提高法律意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 法律作用；病歷書寫質(zhì)量；整改措施

病案屬于專業(yè)技術(shù)檔案，具有法律法規(guī)的性質(zhì)。作為法律文件，病案不但能保障患者的合法權(quán)益，使患者在法律的監(jiān)督下享受醫(yī)療機(jī)構(gòu)的正常的醫(yī)療服務(wù)，而且能保障醫(yī)務(wù)人員的正常工作秩序，使醫(yī)務(wù)人員的合法權(quán)益不受侵犯。尤其是在刑事訴訟、醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛中，病案是不可缺少的原始證據(jù)資料，可作為評(píng)議、處理或判明責(zé)任的重要依據(jù)［1］。1 病案在法律中的作用

根據(jù)國(guó)家檔案法的有關(guān)規(guī)定，病案屬于具有可保存、可利用價(jià)值的醫(yī)療衛(wèi)生科技檔案，在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域里有著不可估量的作用，同時(shí)病案具有法律法規(guī)的性質(zhì)，在法律中承擔(dān)著重要任務(wù)。

1.1 病案保障患者的合法權(quán)益不受侵犯 病案記錄了患者在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療的全部過程，患者有權(quán)利獲悉自己的病情發(fā)展，診療經(jīng)過和檢查結(jié)果、用藥情況等相關(guān)信息，如果患者對(duì)這一過程有任何異議，可立即要求對(duì)病歷進(jìn)行復(fù)印，封存。特別是2002年《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的頒布，對(duì)患者合法權(quán)益的維護(hù)提到了一個(gè)更高的層級(jí)。

1.2 病案保障醫(yī)務(wù)人員的合法權(quán)益不受侵犯 法律雖然賦予了醫(yī)生應(yīng)用技術(shù)手段對(duì)患者進(jìn)行治療的權(quán)利，但對(duì)于醫(yī)生這一神圣而特殊的職業(yè)來講，它具有很強(qiáng)的不確定性，且醫(yī)生的每一個(gè)細(xì)小的決定都關(guān)乎性命。如果診療過程中由于不可抗拒的力量造成病人病情的非正常發(fā)展，必然會(huì)造成病人的不理解，不信任，不配合，甚至患者由于不滿治療效果對(duì)醫(yī)生大打出手，訴諸法庭。法律雖然規(guī)定患者有尊重醫(yī)務(wù)人員的權(quán)益，配合治療的義務(wù)，但醫(yī)生最終能捍衛(wèi)自己合法權(quán)益的有力武器仍舊是病案資料，因?yàn)椴“冈诜傻闹萍s下完成，具有法律效益。

1.3 病案保障醫(yī)療信息資料的質(zhì)量 根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，醫(yī)師必須認(rèn)真、全面、真實(shí)、客觀、科學(xué)的填寫病案資料，不得對(duì)其進(jìn)行隱匿、偽造或銷毀。作為患者，也有向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供真實(shí)信息的義務(wù)，對(duì)自己的個(gè)人信息和過往病史，就醫(yī)經(jīng)過、用藥情況等準(zhǔn)確、全面的提供給醫(yī)療機(jī)構(gòu)，只有醫(yī)患雙方的緊密配合，才能保證病案資料的真實(shí)、完整。

1.4 病案在刑事訴訟、醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛的作用更是重中之重，許多的刑事案件，要憑借病歷來鑒定受害者的傷殘程度，以此為依據(jù)來為施害者定罪量刑；對(duì)于一些醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛，我們更是需要以病歷資料來辯別責(zé)任，從中調(diào)解，既要為患者著想，讓患者理解，滿意，又要維護(hù)醫(yī)務(wù)人員的利益。2 病案書寫中存在的問題及其不良后果

2.1 病歷中病人的個(gè)人信息填寫不全，缺項(xiàng)、錯(cuò)項(xiàng)等現(xiàn)象嚴(yán)重?；颊咝彰⒛挲g和性別填寫錯(cuò)誤；患者的身份證號(hào)和聯(lián)系方式漏填或書寫有誤。由于此類資料的不健全，不規(guī)范，便沒有充足的資料鑒別患者身份，保險(xiǎn)、鑒定和相關(guān)的法律機(jī)構(gòu)必定不能以此類的病歷信息作為評(píng)判的依據(jù)，給患者的醫(yī)保報(bào)銷、保險(xiǎn)理賠、傷殘鑒定帶來極大的麻煩［2］。

2.2 病歷資料書寫潦草，難以識(shí)別；出院診斷內(nèi)容或格式不規(guī)范；輔助檢查漏填；損傷中毒原因未寫明；病理診斷和過敏藥物未填寫；病程完成不及時(shí)，重要的診療記錄不詳，初記內(nèi)容與事實(shí)不符；各類檢查化驗(yàn)單缺失或張冠李戴；護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)查對(duì)不嚴(yán)，造成醫(yī)護(hù)記錄不一致等。以上種種原因都會(huì)造成病歷記錄過程的不真實(shí)，不僅不能為醫(yī)療、教學(xué)、科研提供真實(shí)、完整的資料信息，更不能作為醫(yī)療憑證為患者鑒別診斷，評(píng)判責(zé)任歸屬。使患者本應(yīng)享有的合法權(quán)益受到侵害，為醫(yī)患糾紛埋下隱患。

病案首頁無科主任或主治醫(yī)師及其他相關(guān)人員簽字；無執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)師越權(quán)簽字；各類申請(qǐng)單和知情同意書缺少醫(yī)患雙方的簽字。缺少醫(yī)師簽字的病歷不具任何效力，而在無病人或其家屬簽字的情況下為病人實(shí)施重大的救治方案更是不受法律保護(hù)的，如：未經(jīng)患者家屬同意簽字而對(duì)患者實(shí)施了某項(xiàng)手術(shù)，一旦發(fā)生不良后果，醫(yī)療機(jī)構(gòu)就算毫無責(zé)任難辭其咎，百口莫辯。如果后果嚴(yán)重，患方訴諸法庭，醫(yī)方更是被動(dòng)。因此作為醫(yī)務(wù)工作人員，就算是再忙，情況再緊急也要按規(guī)定辦事，對(duì)自己進(jìn)行起碼的保護(hù)，以免因小失大帶來不必要的麻煩。3 改進(jìn)措施

3.1 強(qiáng)化培訓(xùn) 醫(yī)務(wù)人員書寫病歷不認(rèn)真，一個(gè)極大的原因是法律意識(shí)淡薄，沒有認(rèn)識(shí)到病案在法律方面的重要性，因此，我們可組織全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行《醫(yī)療事故處理重要條例》等法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高醫(yī)護(hù)人員的法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使醫(yī)務(wù)人員對(duì)病歷書寫的重要性的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性［3］；同時(shí)，就病案書寫中容易發(fā)生的遺漏或錯(cuò)誤的內(nèi)容進(jìn)行討論，找出問題的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，共同解決問題。

3.2 醫(yī)院成立質(zhì)控小組，定期對(duì)本院歸檔或現(xiàn)行的病歷進(jìn)行抽查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到各科室，發(fā)現(xiàn)問題后責(zé)任到人，并督促其及時(shí)整改；定期進(jìn)行病歷書寫質(zhì)量評(píng)比，制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)醫(yī)護(hù)人員的積極性，提高病歷書寫水平。

3.3 維護(hù)患者的隱私權(quán)，取得患者的信任，建立良好的醫(yī)患關(guān)系?；颊咝湃吾t(yī)務(wù)人員，才能將自己的所有的真實(shí)情況毫無保留地說出，使醫(yī)院能夠掌握最及時(shí)，最真實(shí)，最可靠的信息資料，以便為患者提供有效的幫助；反之，如果醫(yī)生缺乏患者隱私權(quán)的法律意識(shí)，將患者不愿示人的信息透漏給他人，患者定會(huì)產(chǎn)生對(duì)醫(yī)生的不信任，違造各類信息，這樣既不利于醫(yī)生對(duì)癥治療，也會(huì)給醫(yī)療效果和醫(yī)學(xué)資料的收集和研究帶來不利。

總之，病案不僅在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域里有著不可估量的作用，而且，在法律領(lǐng)域也有著其十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真、真實(shí)、客觀、全面、科學(xué)的書寫病歷資料信息既是法律授予的權(quán)利，又是必須承擔(dān)的義務(wù)，它承載著患者和醫(yī)務(wù)人員雙方利益不受侵犯的偉大使命，必須認(rèn)真對(duì)待，只有這樣才能充分發(fā)揮病案在法律領(lǐng)域的重要作用，才能真正做到全心全意為患者服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 曹榮桂.醫(yī)院管理學(xué)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003，7：2860-2861.

第6篇：提高法律意識(shí)范文

新股中簽率怎樣提高 可以試試這幾個(gè)方法

1、加大股票市值

加大股票市值便是提高新股中簽率的最好方式（滬深指數(shù)都頂格申購(gòu)以外），這種方法是真正提高新股中簽概率的幾倍。

比如你原先是1萬市值，增加到5萬市值，這樣的話同比你原先打新已經(jīng)提高5倍中簽率?；蛘邚?萬直接增加到40萬，同樣增加了8倍的中簽率。

2、盡量配送深圳市值

A股市場(chǎng)的滬深股市的打新市值是分開計(jì)算的，滬股總市值是1萬為一個(gè)企業(yè)，而深圳值是5000元為一個(gè)企業(yè)。

所以從這里可以說明股票市值盡量往深圳市值配送。例如20萬全部配送滬市股票，申購(gòu)單位20個(gè)，但40萬股配送深圳股有40個(gè)單位，同一市場(chǎng)價(jià)值新單位不同，深圳打新單位比滬市打新單位多了2倍，也直接表明中標(biāo)概率是兩倍。

3、分不同人名賬戶打新

新股上市發(fā)行只是，網(wǎng)上參與打新的都是有限制的，會(huì)限制最高可以申購(gòu)多少單位，俗稱頂格打新。根據(jù)滬深兩市新股頂格認(rèn)購(gòu)情況，滬深兩市只要分配35萬元的市值，基本上都能頂格打新，多余的市值純粹是浪費(fèi)。

所以針對(duì)資金量大的人，可以分開兩個(gè)甚至多個(gè)賬戶同時(shí)打新，假如你有140萬兩兩個(gè)不同人名賬戶是不是中簽概率就增加2倍呢，另外210萬分三個(gè)賬戶增加3倍，市值280萬分四個(gè)賬戶中簽率增加4倍，以此類推，這就是分賬戶的好處。

4、堅(jiān)持申購(gòu)，有新必打

這類方式也是非?？煽康?，同樣的市值的兩個(gè)人，有一個(gè)人有新必打，而此外一個(gè)人僅僅有時(shí)候打，想起來就打！而且這個(gè)有新必打的人肯定比三天打魚兩天曬網(wǎng)的人中簽率高幾倍，所以堅(jiān)持打新是非常必要的。

第7篇：提高法律意識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]外聘教師 隊(duì)伍建設(shè) 法律問題

一、高職院校外聘教師的內(nèi)涵界定

1.高職院校外聘教師的定義。關(guān)于外聘教師的定義，有不同的理解。筆者認(rèn)為是指為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足高等職業(yè)教育教學(xué)的需求，由各院校從社會(huì)行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高職業(yè)技能，較好的理論水平、專業(yè)基礎(chǔ)和講授能力，從事理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，簽訂勞動(dòng)合同、勞務(wù)合同或勞務(wù)派遣合同的編制外教師。

2.高職院校外聘教師的特征。根據(jù)以上定義，高職院校外聘教師具有以下三個(gè)特征：第一，具備雙重能力。高等職業(yè)院校外聘教師必須同時(shí)具備較好的職業(yè)技能和良好的教學(xué)能力。也就是說外聘教師一是要具有較高的職業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是要具備一定的教學(xué)能力，也就是常說的既能干又能講。第二，接受編外管理。本文所提到的外聘教師接受編外管理，即他們來源于企事業(yè)單位，不占外聘高職院校教師的編制。第三，存在法律關(guān)系。外聘教師與高職院校簽訂勞動(dòng)合同、勞務(wù)合同或勞務(wù)派遣合同，形成法律關(guān)系，外聘教師與高職院校各自遵守相關(guān)的法律規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)。

二、高職院校外聘教師隊(duì)伍建設(shè)的法律問題

1.法律層面存在的問題。在高職院校，外聘教師已經(jīng)成為教師隊(duì)伍重要的組成部分，但是從我國(guó)現(xiàn)有法律上來看，《教師法》第七條列舉了所有教師的權(quán)利，第八條列舉了所有教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?！督逃ā返谌l對(duì)全體教師權(quán)利義務(wù)做了原則性規(guī)定?！堵殬I(yè)教育法》共四十條，只有第三十六條提到了職業(yè)院校可以聘請(qǐng)符合條件的兼職教師。在《職業(yè)教育法（修訂草案）（征求意見稿）》中第四十七條提到了，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從企業(yè)事業(yè)單位或者其他社會(huì)組織聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專兼職教師。有關(guān)部門和單位應(yīng)當(dāng)提供方便。職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用教師，應(yīng)當(dāng)依法簽訂聘任合同或者勞動(dòng)合同。從以上法律規(guī)定可以看出，現(xiàn)有教育法、教師法仍然屬于綱領(lǐng)性立法，僅有對(duì)所有教師權(quán)利義務(wù)的籠統(tǒng)規(guī)定或?qū)ㄔO(shè)外聘教師隊(duì)伍的指導(dǎo)性規(guī)定，對(duì)外聘教師的任職資格、聘用條件、管理制度、權(quán)利義務(wù)、法律地位等法律規(guī)定仍然不夠健全，存在缺失，對(duì)外聘教師的權(quán)利義務(wù)規(guī)定得并不明確。

從政策上來看，教育部以及有關(guān)部門未對(duì)外聘教師隊(duì)伍建設(shè)給予足夠重視，沒有專門政策針對(duì)外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理。從經(jīng)費(fèi)投入上看，目前國(guó)家給教師的工資撥款僅限于編制內(nèi)教師，外聘教師經(jīng)費(fèi)完全由院校解決，一定程度上約束了優(yōu)秀外聘教師的引進(jìn)。

2.學(xué)校管理層面存在的問題。第一，外聘教師合同管理有待完善。高職院校對(duì)專職教師采用事業(yè)單位管理制度，與企業(yè)相比，勞動(dòng)合同、勞務(wù)合同、勞務(wù)派遣合同的管理經(jīng)驗(yàn)有待積累，常見的問題有：一是不簽訂書面聘用合同，僅達(dá)成口頭協(xié)議；二是沒有區(qū)分好勞動(dòng)、勞務(wù)、勞務(wù)派遣三類聘用合同，在實(shí)踐中，有些高職院校對(duì)所有聘用合同實(shí)行“一刀切”管理，沒有充分利用好各類合同的優(yōu)勢(shì)，沒有針對(duì)不同情況、能力的外聘教師簽訂不同合同，有可能出現(xiàn)全部簽訂勞動(dòng)合同或勞務(wù)合同甚至勞務(wù)派遣合同的情況，全部簽訂勞動(dòng)合同導(dǎo)致用人成本過高，而且容易出現(xiàn)雙重勞動(dòng)關(guān)系，導(dǎo)致勞動(dòng)合同糾紛的幾率增大，全部簽訂勞務(wù)合同或勞務(wù)派遣合同容易導(dǎo)致外聘教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。

第二，外聘教師享有的社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)有待保障。這里包括兩種情況：一是少數(shù)高職院校或勞務(wù)派遣單位為降低成本拒絕或回避為簽訂勞動(dòng)合同的外聘教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)；二是按照國(guó)家現(xiàn)有法律與政策，社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系具有唯一性，對(duì)于很多兼職外聘教師來說，他們不可能在兩個(gè)單位同時(shí)參保。

對(duì)于第二種情況，值得討論的是工傷保險(xiǎn)。工傷保險(xiǎn)的存在是為了保障因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病的職工獲得醫(yī)療救治和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，分散用人單位與勞動(dòng)者的工傷風(fēng)險(xiǎn)。工傷事故認(rèn)定要看三點(diǎn)：工作原因、工作期間、工作場(chǎng)所，但是許多兼職外聘教師并未得到雙重工傷保險(xiǎn)的保障，如果在兼職單位出現(xiàn)事故，很可能無法得到工傷保險(xiǎn)認(rèn)定，容易產(chǎn)生糾紛。

除社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)外，簽訂勞動(dòng)合同的外聘教師應(yīng)享有的工會(huì)權(quán)、公積金等在很多高職院校都沒有給予實(shí)現(xiàn)，在職稱評(píng)定、工資調(diào)整機(jī)制、晉升發(fā)展等方面也無法滿足外聘教師要求，一定程度上影響了外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)與穩(wěn)定。

第三，外聘教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利義務(wù)有待完善。外聘教師的來源主要包括其他院校教師、在校研究生、企事業(yè)單位工作人員等，后兩種外聘教師往往缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然他們可能有較好的理論基礎(chǔ)，有些外聘教師還有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和較好的專業(yè)技能，但因?yàn)闆]有教育學(xué)基礎(chǔ)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不了解學(xué)生心理，不了解高職教育，有時(shí)很難掌握正確的教學(xué)方法，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響教學(xué)效果，也就是常說的能干不能講。

根據(jù)教育法、教師法的相關(guān)規(guī)定，提高業(yè)務(wù)能力、接受教育教學(xué)培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，同時(shí)也是教師的義務(wù)，外聘教師也不例外。實(shí)踐中，有時(shí)是學(xué)校忽略了外聘教師的培訓(xùn)，有時(shí)是外聘教師不愿意花時(shí)間接受學(xué)校安排的培訓(xùn)，教師接受職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利義務(wù)有待完善。

第四，外聘教師履行完成工作任務(wù)的義務(wù)有待加強(qiáng)。外聘教師的待遇除了按合同約定發(fā)給相應(yīng)的課時(shí)津貼或工資外，一些福利待遇如住房公積金、社會(huì)保險(xiǎn)、工資正常調(diào)整機(jī)制等都不完善，同時(shí)其受聘期間的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面也缺乏多樣化的考核。這種激勵(lì)與約束的雙重弱化，使得外聘教師在實(shí)際工作中缺乏自我管理、自我完善、自我發(fā)展的壓力和動(dòng)力，難以保證高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。大多數(shù)外聘教師在高職院校工作時(shí)，從心理上、情感上都沒有歸屬感，難以形成較強(qiáng)的責(zé)任感。尤其很多外聘教師都有自己的主業(yè)，授課時(shí)間很難按照常規(guī)教學(xué)進(jìn)行安排，而只能按他們的空余時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)管理起來就比較困難。稍有小事就停課，調(diào)課頻率過高，打亂了教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，一定程度地影響教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，甚至危害到高職院校聲譽(yù)。

三、關(guān)于高職院校外聘教師隊(duì)伍建設(shè)的法律建議

1.完善教育法律制度，明確外聘教師有關(guān)規(guī)定。我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育法于1996年頒布，十八年來，職業(yè)教育的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，《職業(yè)教育法》在教師隊(duì)伍建設(shè)尤其是外聘教師隊(duì)伍建設(shè)方面顯得相對(duì)陳舊與滯后，職業(yè)教育的立法工作亟須進(jìn)一步完善。

外聘教師是職業(yè)教育非常重要的資源。我國(guó)應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，細(xì)化法律規(guī)定，明確外聘教師的資格認(rèn)證、培訓(xùn)教育、法律地位、權(quán)利義務(wù)，在《職業(yè)教育法》的修訂中增加有關(guān)外聘教師的相關(guān)法律條文與規(guī)范，建立一套包括聘任、考核、福利、職務(wù)評(píng)定等制度在內(nèi)的可操作的、有實(shí)效的外聘教師管理法律規(guī)定，把學(xué)校真正需要的能工巧匠招聘進(jìn)來，從源頭上保證外聘教師隊(duì)伍的高質(zhì)量。

2.完善稅收法律制度，鼓勵(lì)企業(yè)提供優(yōu)秀師資。校企結(jié)合，是世界各國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的必由之路。企業(yè)參與職業(yè)教育，不僅可以增加對(duì)職業(yè)教育的投入，解決設(shè)備緊缺、實(shí)訓(xùn)基地匱乏等問題，更重要的是，使企業(yè)成為職業(yè)教育的重要“一元”，企業(yè)提供優(yōu)秀人才擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，深度參與職業(yè)教育，從而徹底擺脫職業(yè)教育“紙上談兵”的狀態(tài)，大大提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但從現(xiàn)有的法律來看，職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)存在問題，一方面，沒有在法律中明確企業(yè)在職業(yè)教育中的責(zé)任與義務(wù)；另一方面沒有賦予企業(yè)在投入到職業(yè)教育后可以享有到的權(quán)利。對(duì)企業(yè)既沒有利益的激勵(lì)也沒有責(zé)任的約束，是職業(yè)院校在進(jìn)行校企合作時(shí)“一頭熱”的重要原因。

筆者認(rèn)為，問題的關(guān)鍵不是單純改革職業(yè)教育法，而是要對(duì)相關(guān)法律作整體修訂。比如，必須對(duì)參與職業(yè)教育的企業(yè)在稅收上給予優(yōu)惠，真正建立起校企合作共同興辦職業(yè)教育的機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)提供優(yōu)秀的員工擔(dān)任職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)師資，提供一定實(shí)訓(xùn)崗位等，運(yùn)用法律實(shí)現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的平衡，推動(dòng)企業(yè)樂于參與職業(yè)教育。

3.完善社會(huì)保險(xiǎn)法律制度，保障外聘教師社保權(quán)益。我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)保險(xiǎn)制度只允許一個(gè)人有一個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)賬戶，不允許一人多戶存在，這當(dāng)然有降低社會(huì)保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)、方便社會(huì)保險(xiǎn)管理的優(yōu)勢(shì)。但就工傷問題而言，兼職、外聘勞動(dòng)中發(fā)生的工傷事故容易產(chǎn)生糾紛，對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)不利。筆者認(rèn)為：允許兼職外聘人員建立社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)一賬戶，通過技術(shù)處理，用人單位和個(gè)人分頭繳納社保費(fèi)用，給予兼職行為合理的社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)。這樣既可以給予外聘人員經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，又可以提高外聘用人的規(guī)范化，進(jìn)一步吸引企事業(yè)單位的優(yōu)秀人士投身職業(yè)教育，加快高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4.完善聘用合同依法管理，建設(shè)激勵(lì)約束雙重機(jī)制。第一，依法簽訂書面合同。約定清楚雙方權(quán)利義務(wù)與責(zé)任，避免糾紛的出現(xiàn)與訴訟的發(fā)生。要嚴(yán)格依照勞動(dòng)合同法、民法通則等法律管理外聘教師，保護(hù)外聘教師社會(huì)保險(xiǎn)、工會(huì)等方面的合法權(quán)益。第二，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。包括評(píng)價(jià)外聘教師的職業(yè)道德、專業(yè)技能、教育教學(xué)能力等。實(shí)施過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)側(cè)重于診斷外聘教師教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)果評(píng)價(jià)側(cè)重于外聘教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)和教學(xué)工作勝任度的考核，以作為對(duì)外聘教師獎(jiǎng)懲和繼聘的重要依據(jù)。第三，建立健全培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。培訓(xùn)培養(yǎng)主要內(nèi)容包括教育方法技巧、教育心理學(xué)知識(shí)、學(xué)校教學(xué)工作管理制度、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)等。培訓(xùn)方法可以通過組織培訓(xùn)班、講座、教研室活動(dòng)、專兼職教師結(jié)對(duì)等形式。以此不斷提高外聘教師教育教學(xué)水平。第四，建立健全解聘退出機(jī)制。簽訂外聘教師聘用合同時(shí)，可以根據(jù)外聘教師的意愿和不同表現(xiàn)合理約定聘用期限。高職院校解聘教師的條件，應(yīng)嚴(yán)格按照勞動(dòng)合同法、合同法、民法通則規(guī)定的情形來行使。當(dāng)然，兩者協(xié)商一致也可以解除聘任合同。

[參考文獻(xiàn)]

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第8篇：提高法律意識(shí)范文

1.三大利益主體的法律關(guān)系

1.1高校與教師之間的法律關(guān)系

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展的大背景下，高校與教師之間的法律關(guān)系已出現(xiàn)了質(zhì)的改變。在過去，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)校擁有著尤其有限的自主權(quán)，任命制下的教育行政法律關(guān)系是該時(shí)期高校與教師之間的關(guān)系。但是隨著對(duì)教育體制的深化改革，政府對(duì)高校教育活動(dòng)的管制呈逐漸放寬的趨勢(shì)。于1993年頒布的《教師法》中明確規(guī)定了學(xué)校應(yīng)逐步實(shí)行聘任制，且學(xué)校與教師應(yīng)在雙方地位平等的前提下進(jìn)行聘任工作。此項(xiàng)法規(guī)體現(xiàn)了高校與教師之間的關(guān)系在聘任制下是教育民事法律關(guān)系?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于人民法院審理事業(yè)單位人事爭(zhēng)議案件若干問題的規(guī)定》第1條中指出當(dāng)事業(yè)單位與工作人員由于聘任的相關(guān)事宜產(chǎn)生糾紛或矛盾時(shí)可以根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的規(guī)定進(jìn)行處理。因此從該視角看這種聘任與被聘任的關(guān)系亦是勞動(dòng)合同的關(guān)系，也是傳統(tǒng)意義上的雇傭關(guān)系。

1.2高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系

1.2.1特別權(quán)力關(guān)系

高校與學(xué)生之間形成的“特別權(quán)力關(guān)系”是依據(jù)大陸法系公法學(xué)說進(jìn)行定義的。我國(guó)《高等教育法》中有規(guī)定明確指出高校是履行特定職能的公法主體，其依法享有特定職能范圍內(nèi)的特別權(quán)力。而這種特別權(quán)力包括自定規(guī)章、自主判斷以及自主管理。在此基礎(chǔ)上生成的學(xué)校與學(xué)生之間的公法關(guān)系無論是強(qiáng)制形成的，還是由當(dāng)事人選擇的結(jié)果，權(quán)力主體擁有著概括的命令支配權(quán)力，相對(duì)方則有服從的義務(wù)。這種管理與服從關(guān)系，根據(jù)傳統(tǒng)的法學(xué)理論，法律對(duì)該關(guān)系不進(jìn)行調(diào)整和救濟(jì)。

1.2.2平權(quán)型法律關(guān)系

平權(quán)型法律關(guān)系，亦稱民事法律關(guān)系，在高校與學(xué)生之間也w現(xiàn)著該關(guān)系。高校與學(xué)生在此法律關(guān)系均以民事主體的身份存在，雙方的意志是自由的，沒有強(qiáng)制與被強(qiáng)制的現(xiàn)象，雙方依法享有民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)。因此在此關(guān)系下學(xué)校失去了在“特別權(quán)力關(guān)系”中擁有的概括支配、命令的權(quán)力，學(xué)生也無接受、容忍、服從的義務(wù)，例如學(xué)校因住宿費(fèi)及教材費(fèi)的收取等事項(xiàng)而與學(xué)生之間構(gòu)成的法律關(guān)系。

1.3 教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系

1.3.1教育與被教育的關(guān)系

《教師法》明確了教師和學(xué)生間的法律關(guān)系無疑是教育與被教育的關(guān)系。《教師法》中有明確規(guī)定了教師的職業(yè)性質(zhì)是進(jìn)行教育教學(xué)的專業(yè)人員，教師的使命是教書育人，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。該規(guī)定指出對(duì)于學(xué)生，教師擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的職責(zé)和具有進(jìn)行教育的義務(wù)。故教師的法定職責(zé)是在國(guó)家教育方針的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1.3.2 管理與被管理的關(guān)系？

在教育教學(xué)活動(dòng)中，管理必不可少，科學(xué)的管理是教學(xué)活動(dòng)不條不紊進(jìn)行的保障，只有教學(xué)秩序正常才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，保證教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教育的標(biāo)準(zhǔn)。如《教師法》中指出教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定?？梢娊處煂?duì)學(xué)生的管理亦是教師的法定職責(zé)，同時(shí)也是教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

1.3.3 保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅擔(dān)負(fù)著教書育人和科學(xué)管理學(xué)生的職責(zé)，同時(shí)還必須維護(hù)學(xué)生的身心健康以及保護(hù)學(xué)生免受侵害。從而形成了教師與學(xué)生之間的又一法律關(guān)系，即保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系。《教育法》中第四十四條明確規(guī)定教育部門及學(xué)校應(yīng)依法保護(hù)學(xué)生的身心健康?！督處煼ā返诎藯l也指出教師有制止損害學(xué)生合法權(quán)益和有害學(xué)生健康成長(zhǎng)的行為的義務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的保護(hù)，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，更是法律職責(zé)和義務(wù)。

1.3.4 相互尊重的平等關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中教師主要是“教”和“師”的身份，“尊師重教”是我國(guó)歷來的傳統(tǒng)美德，但這并不代表教師具有高人一等的姿態(tài)，相反，教師應(yīng)該放下不該有的架子，明確自己與學(xué)生之間的關(guān)系，承擔(dān)起尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的法律義務(wù)。無論是對(duì)學(xué)生的教育，還是管理與保護(hù)，都是基于對(duì)學(xué)生人格尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這種相互尊重的平等關(guān)系，《教師法》第八條第四款作了明確闡釋。彼此尊重、平等相待既是法律對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定，更是師德的具體體現(xiàn)。這種關(guān)系的下的師生亦師亦友，能夠讓師生之間敞開心扉去溝通和交流，為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一種良好的教與學(xué)的氛圍，從而收到良好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.明確法律關(guān)系的必要性

模糊或者淡化法律關(guān)系直接導(dǎo)致法律關(guān)系中的三大利益主體高校、教師和學(xué)生難以認(rèn)清各自的權(quán)利和義務(wù)，忽視了各自所充當(dāng)?shù)慕巧徒巧珣?yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，進(jìn)而引發(fā)教育教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)一系列的問題，同時(shí)也是目前高等教育領(lǐng)域切實(shí)存在的問題。如教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生超負(fù)荷，高校學(xué)生就業(yè)難，教風(fēng)日下，學(xué)風(fēng)不正等問題。因此三大利益主體明確法律關(guān)系迫在眉睫。

2.1厘清高校與教師的法律關(guān)系，組建高水平教師隊(duì)伍

高校與教師之間既存在聘任與被聘任的橫向法律關(guān)系，也具有管理與被管理的縱向法律關(guān)系。在這種關(guān)系當(dāng)中學(xué)校占主導(dǎo)地位，教師起關(guān)鍵作用。

第9篇：提高法律意識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 城市園林綠化；缺陷誤區(qū)；植物造景；生態(tài)效益

中圖分類號(hào)：F291.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近幾年來，隨著我省“城鎮(zhèn)面貌三年大變樣”和“城鎮(zhèn)建設(shè)三年上水平”工作的順利開展，全省各地紛紛拉大城市框架，加強(qiáng)道路、廣場(chǎng)、公園以及庭院綠化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善城市生態(tài)環(huán)境，短短幾年，成績(jī)斐然。衡水，也于2011年12月躋身省級(jí)園林城市的行列，市委市政府提出的“生態(tài)宜居的北方湖城”已初具規(guī)模，城市居民的幸福指數(shù)明顯提高。總的趨勢(shì)是好的，但也不能盲目樂觀，在園林建設(shè)上，衡水的基本市情是“底薄、地堿、干旱”。衡水是全省最年輕的設(shè)區(qū)城市。雖經(jīng)多年努力，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但到目前為止，衡水仍然是全省最不發(fā)達(dá)的地區(qū)，2011年生產(chǎn)總值812億元，全部財(cái)政收入65億元，總量及其人均水平均居全省末位；城市功能不完善、基礎(chǔ)設(shè)施欠賬多，特別是城市綠化起點(diǎn)低、綠量少的問題沒能得到有效解決。用科學(xué)的態(tài)度和專業(yè)的觀點(diǎn)去分析，還有很多不足之處，在領(lǐng)導(dǎo)決策和有關(guān)專業(yè)人士的思想觀念上還存在一些誤區(qū)，筆者謹(jǐn)就衡水本地的情況分析闡述如下，拋磚引玉，僅供參考。

園林綠化建設(shè)中存在的缺陷和誤區(qū)

1.1設(shè)計(jì)思路傳統(tǒng)落后，城市景觀大同小異，大多缺少地方特色

筆者去過很多中小城市，感覺許多城市的景觀大同小異，如出一轍，尤其是最能代表一個(gè)城市面貌的城市廣場(chǎng)和街道綠化，歐陸風(fēng)味甚濃，大多是燈光噴泉、浮雕壁畫、歐式柱廊、冷季草坪、模紋花壇，彩色鋪裝地面，歐式鐵藝欄桿……而且各市之間互相攀比，追求氣派豪華，為美而美，完全忽視了以人為本的基本因素，忽視了園林綠化的基本功能和地方特色，很難見到代表中華文化傳統(tǒng)的具有地方特色的東西。中國(guó)號(hào)稱世界園林之母，中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)除去古建筑這一塊尚存之外，其余所剩無幾。

城市之美，貴在特色。桂林山水甲天下，就在于它的山水景觀獨(dú)一無二；周莊古鎮(zhèn)正因?yàn)楸Ａ袅私纤l(xiāng)原貌而名揚(yáng)海內(nèi)外。作為一種自然地貌類型，即使是荒草叢、蘆葦蕩、沼澤、沙丘，也具有它獨(dú)特的保存價(jià)值，也可作為旅游資源開發(fā)或作為科學(xué)研究的對(duì)象。衡水湖國(guó)家級(jí)濕地和鳥類自然保護(hù)區(qū)，是河北省內(nèi)唯一的湖泊濕地類型的國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，濕地總面積187.87平方公里，蓄水面積75平方公里，濕地?fù)碛休^為完整的水域、草甸、沼澤、灘涂等天然生態(tài)環(huán)境，是北溫帶野生動(dòng)植物聚集和南北候鳥不同路線棲息地，有各種植物383種，各種鳥類314種，被國(guó)際濕地組織、國(guó)內(nèi)專家學(xué)者譽(yù)為、"京津冀最美濕地"、"京南第一湖"和"華北之腎"。衡水市始終把衡水湖的保護(hù)與發(fā)展作為重大戰(zhàn)略任務(wù)，確立了有效保護(hù)、科學(xué)利用的發(fā)展思路，在衡水湖的保護(hù)與發(fā)展上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。幾屆政府對(duì)衡水湖的保護(hù)性開發(fā)使得衡水湖這顆"東亞藍(lán)寶石"始終煥發(fā)著它年輕耀眼的光芒。衡水雖小，建市較晚，但我們大可不必為自己城市的土氣而自卑，而應(yīng)為保存了自然生態(tài)系統(tǒng)，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而自豪。衡水老白干集團(tuán)大門造型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意就很好，用紅色大理石筑成酒瓶型的門柱，其造型和顏色很貼近企業(yè)的主題，同時(shí)也表現(xiàn)出了衡水本地的傳統(tǒng)特色。習(xí)三內(nèi)畫博物館也同樣用其獨(dú)特的造型詮釋著內(nèi)畫藝術(shù)和衡水的傳統(tǒng)風(fēng)格。

1.2 重草坪，輕喬木，重美化，輕綠化，重形式，輕功能

近幾年，伴隨著大規(guī)模的市政建設(shè)和更新改造，草坪熱風(fēng)依舊不減，我省各地的草坪鋪設(shè)面積突飛猛進(jìn)，無論是公園綠地街道廣場(chǎng)，還是居民區(qū)單位庭院，凡是能夠種草的地方絕大多數(shù)已經(jīng)種完，做到了綠茵如毯，對(duì)于美化市容街景發(fā)揮了很好的作用。但是近幾年各地大量推廣的進(jìn)口冷季型草種（其原產(chǎn)地是丹麥、美國(guó)、新西蘭等海洋性濕潤(rùn)氣候），并不適合在我國(guó)北方大陸性半干燥氣候條件種植，它高耗水、高耗肥、高修剪強(qiáng)度，壽命短而病蟲害多，養(yǎng)護(hù)成本高，給我們本來就不富裕的政府財(cái)政帶來沉重的負(fù)擔(dān)，并且為了養(yǎng)護(hù)這些嬌貴的草坪而帶來的能源消耗、水資源消耗、化肥農(nóng)藥消耗等等，都極大地增加了城市的環(huán)境負(fù)擔(dān)，是與城市可持續(xù)發(fā)展的原則相違背的。

其實(shí)，我國(guó)原產(chǎn)的結(jié)縷草、野牛草和狗牙根等都是很不錯(cuò)的抗旱力極強(qiáng)的鄉(xiāng)土草種（雜交狗牙根的父本是中華狗牙根），完全可以部分取代進(jìn)口草種。它們的耐踐踏能力特強(qiáng)，適合用于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和疏林草地，幾乎不用澆水養(yǎng)護(hù)，僅僅利用自然降雨即可以生長(zhǎng)正常。鄉(xiāng)土草種缺點(diǎn)是冬季有3—4個(gè)月的枯黃期，但這并不影響其生態(tài)防護(hù)和使用效果。大力推廣鄉(xiāng)土樹種、草種對(duì)于節(jié)約寶貴的水資源，降低園林養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，具有十分重要的意義。

隨著我省“城鎮(zhèn)面貌三年大變樣”和“城鎮(zhèn)建設(shè)三年上水平”工作的順利開展，衡水用于城市綠化的資金投入也越來越大，新開辟的綠地明顯增多，人民路、大慶路、中心大街等道路大樹枝葉繁茂，為市民帶去濃濃的樹蔭，和平路、育才街的行道樹，經(jīng)多年的精心養(yǎng)護(hù)，撐起了枝葉交錯(cuò)的綠色華蓋，河北路的法桐遮天蔽日，已形成完善的林蔭系統(tǒng)，東湖大道綠化帶、榕花大街綠化帶綠化層次分明，色相富有變化。初步形成了步步見綠，路路有景，景隨步換，觸景生情的道路綠化格局。然而幾年前，衡水市拓寬改造人民路、紅旗大街等街道時(shí)要砍伐原有的大樹，曾引起市民群眾的集體抗議，許多人都扼腕嘆息。市民紛紛質(zhì)問：為什么拓寬道路就得砍樹？據(jù)說有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為道路中間有樹有損于道路的氣派，不利于行車安全，于是，就有了今天雖然寬闊但光禿禿的無花樹少的人民路和紅旗大街。我們投巨資進(jìn)行城市改造和綠化建設(shè)的目的是什么？真正能夠?qū)Ω脑斐鞘猩鷳B(tài)環(huán)境起作用的是什么？雖然大規(guī)模種草也能起到一些改善生態(tài)環(huán)境的作用，畢竟無法與樹木的作用相比。有資料顯示，同等面積的樹林的綠色枝葉量是等面積草坪的25-40倍，而植物的生態(tài)效益是與其擁有的枝葉量成正比的，也就意味著樹林發(fā)揮的生態(tài)效益是等面積草坪的25-40倍。道理很淺顯：種草是平面覆蓋，種樹是立體覆蓋。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，要想少投入、多產(chǎn)出，就應(yīng)該在有限的綠地內(nèi)多種喬木，配置喬、灌、草相結(jié)合的植物群落，盡可能增加葉面積系數(shù)，才能充分發(fā)揮綠地的生態(tài)效能。

綠化在城市建設(shè)中的地位十分重要是人人皆知的，但在實(shí)際的市政建設(shè)工程中，在各種大大小小的所謂重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)作當(dāng)中，綠化大多只是建筑的陪襯而已。以常見的房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目為例，國(guó)標(biāo)要求新建居住區(qū)綠地率要達(dá)到30% ，實(shí)際上各房地產(chǎn)開發(fā)商在衡水市開發(fā)的小區(qū)的綠地率都不達(dá)標(biāo) 。即使是公園綠地、城市廣場(chǎng)等園林工程項(xiàng)目，也往往是將投資重點(diǎn)放在園林建筑，小品設(shè)施上，真正具有生態(tài)效益的綠化種植投入少得可憐。挖湖堆山、建亭臺(tái)樓閣、噴泉、雕塑燈光裝飾、地面鋪裝硬化等花去了綠化總費(fèi)用的百分之七八十，剩下用于植樹、栽花、種草、澆水、養(yǎng)護(hù)的費(fèi)用寥寥無幾，這是本末倒置。衡水人民公園的改建工程就是一個(gè)很明顯的例子。我國(guó)城市規(guī)劃的理論要求城市綠化應(yīng)先普遍綠化，再重點(diǎn)提高；先綠化，后美化；綠化是美化的基礎(chǔ)，美化是綠化的提高；有了生機(jī)盎然的綠化和濃蔭，有了清新的水和空氣，也就有了美。如果我們不重視普遍綠化，沒有建成一定的綠量，就起不到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的作用，沒有生態(tài)功能的美不能叫做美。

有些城市為追求美化效果把小喬木作為行道樹，他們認(rèn)為為了追求美化效果犧牲一些綠

化的基本功能是值得的。筆者認(rèn)為這種做法不太妥當(dāng)，無行道樹提供遮蔭、防風(fēng)、減噪、防塵的功能，也許對(duì)于各級(jí)官員、企業(yè)老板、外企白領(lǐng)等有車族來說不會(huì)影響到他們的生活，夏天坐在有空調(diào)的汽車?yán)镆宦酚谢少p，何樂不為？而對(duì)于騎車上班的居民群眾來講，他們要頭頂烈日，在高溫酷暑下穿行，哪有心情去賞花觀景呢？我們的城市綠化優(yōu)先考慮的服務(wù)對(duì)象應(yīng)是最需要遮蔭防護(hù)的普通群眾，這也是貫徹“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的具體體現(xiàn)。園林不能理解為純視覺藝術(shù)，觀花賞景只能是園林的三大功能之一，游憩使用功能和生態(tài)防護(hù)功能才是人民群眾更需要的。

衡水市的前進(jìn)街做的就非常好，該道路全長(zhǎng)5700米，道路綠線寬度為120米，一條人工河道將道路分為上行和下行車道，沿路還建設(shè)了26個(gè)親水平臺(tái)、30多個(gè)小型林蔭廣場(chǎng)。使道路綠化與城市游園融為一體，綠化面積17.67公頃，種植喬木（法桐、紅葉椿、美國(guó)白蠟、欒樹、國(guó)槐等）4.6萬株，種植灌木（碧桃、百日紅、連翹、大葉黃楊球、金葉女貞等）40.4萬株，草花地被4.1公頃，草坪6.64公頃。園路廣場(chǎng)3.84公頃。在規(guī)劃時(shí)注重凝練文化底蘊(yùn)、體現(xiàn)人文特色，充分滿足使用功能，立足人們普遍的審美觀念，合理布局，使景觀空間和功能與環(huán)境相協(xié)調(diào)。充分利用先有的河道，因地制宜，在各景觀節(jié)點(diǎn)則設(shè)置小型廣場(chǎng)及休閑逗留空間，構(gòu)成景觀設(shè)計(jì)的，成為人們駐足停留、休息交流的場(chǎng)所。在植物配置法桐作背景樹種，搭配紅葉椿、金葉槐、大葉女貞等園林樹種，并在綴花草坪上種植了大規(guī)格的喬木，增加了綠帶的空間景深效果。設(shè)計(jì)中還注重植物季相色彩的搭配，常綠與落葉的搭配，不同花期的組合，努力做到三季有花，季季都有景可賞。成為衡水名副其實(shí)的“迎賓大道”和靚麗景觀。

二、 提高園林綠化生態(tài)效益的幾條建議

一直以來，我國(guó)城市園林綠化在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是以觀賞造景和游憩休閑為主要目的，只是近二十多年，由于工業(yè)化進(jìn)程加快，造成“三廢”污染增多，城市的生態(tài)環(huán)境日趨惡化，給城市居民的生活和生存形成極大的威脅。在這種形勢(shì)下園林學(xué)術(shù)界陸續(xù)提出了“生態(tài)園林”、“山水城市”、“園林城市”和“人居環(huán)境”等新的規(guī)劃思想，用城市生態(tài)理論來認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)園林綠化建設(shè)的思想逐步得到重視和落實(shí)。由于歷史欠帳的原因，盡管近幾年我市綠化建設(shè)成就巨大，但與國(guó)家十二五規(guī)劃目標(biāo)相比還有很大的差距。在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)財(cái)力和條塊分割的管理體制下，完全按照生態(tài)平衡的理論要求大面積擴(kuò)展建設(shè)綠地，達(dá)到國(guó)家園林城市的標(biāo)準(zhǔn)，短期內(nèi)還難以實(shí)現(xiàn)。重要的是從實(shí)際出發(fā)，自覺地從生態(tài)園林理論高度去認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)當(dāng)前的園林綠化建設(shè)。園林綠化的生態(tài)效益主要取決于綠色植物的質(zhì)和量，如何在建成區(qū)有限的土地上盡力提高園林植物的質(zhì)和量（有的專家把它叫做植物的枝葉三維量），還大有文章可做。筆者通過調(diào)查研究提出如下建議：

2.1、 從規(guī)劃著手，將各類用地的綠地率落實(shí)到位，嚴(yán)禁挪用擠占。提高園林生態(tài)效益的基礎(chǔ)是提高城市的總綠量，而增加總綠量的首要問題是提高綠地率。要加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)管力度，下決心清理一切蠶食侵占綠地的不法行為，拆除違章建筑，見縫插綠，使綠地真正綠起來，還綠與民。

2.2、 多建小綠地、小游園、小廣場(chǎng)等中、小型公共綠地，堅(jiān)持以植物造景為主，這些小綠地應(yīng)盡可能做到均衡分布，做到300米見綠，500米見園，方便居民游憩使用，不求設(shè)施齊全，著重綠化生態(tài)效益，堅(jiān)持以植物造景為主，植物配置以落葉喬木為主，喬、灌、藤、草、花合理搭配，在滿足居民群眾游憩休閑和觀賞活動(dòng)的前提下，盡可能的增加植物的葉面積系數(shù)和枝葉的三維量，做到游憩效益、觀賞效益和生態(tài)效益三者兼顧。

2.3、 狠抓專用綠地和居住區(qū)綠地的規(guī)劃管理和建設(shè)質(zhì)量關(guān)，機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠等單位的專用綠地和居住區(qū)綠地是城市園林綠化建設(shè)的面，其綠化覆蓋面積占市區(qū)綠化覆蓋總面積的60% 以上，因而城市總綠量是否增加，很大程度上取決于這些面上綠化的好壞。這部分綠化不需要政府投資，各主管單位也比較重視，大多樂于花錢搞綠化。只是不懂行，又缺少規(guī)范化的規(guī)劃設(shè)計(jì)，往往是在不太大的院落內(nèi)假山、噴泉、雕塑、花廊、亭臺(tái)樓閣等應(yīng)有盡有，在建筑小品設(shè)施上花錢很多，真正用于綠化種植花草樹木的費(fèi)用則寥寥無幾。無法形成足夠的綠量，也就不能發(fā)揮園林綠化的生態(tài)效益來改善其環(huán)境質(zhì)量。當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)宣傳教育，以法治綠；培訓(xùn)各單位的園林管理、技術(shù)人員，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強(qiáng)專用綠地園林綠化的設(shè)計(jì)審批和管理，全面推行綠化設(shè)計(jì)和施工的招投標(biāo)制度，使之從盲目走向有序，從粗放走向合理，徹底改變目前的混亂局面。

2.4、 重視城市大環(huán)境綠化，以外補(bǔ)內(nèi)要繼續(xù)開展城郊森林綠化工程，加快西部生態(tài)園建設(shè)，結(jié)合退耕還林工程和大通道綠化建設(shè)，盡快形成完善的城市生態(tài)防護(hù)林體系，以森林包圍城市，以外補(bǔ)內(nèi)，大幅度提高城市總綠量。

2.5、 合理開發(fā)利用地下空間，實(shí)踐證明，綠化搞得好的居住區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)之一，就是新建住宅樓一律修建地下室，合理開發(fā)利用地下空間，把居民的雜物存放和各種車輛的停車場(chǎng)設(shè)于地下，騰出空地用于綠化。