畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

1、專業(yè)班級(jí)：嚴(yán)格按專業(yè)目錄填寫，如“會(huì)計(jì)學(xué)20xx-1”、“市場(chǎng)營(yíng)銷20xx-1”、“農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理20xx”、“會(huì)計(jì)學(xué)專升本20xx”

2、實(shí)習(xí)類型：會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為“畢業(yè)實(shí)習(xí)”，會(huì)計(jì)學(xué)專升本專業(yè)為“綜合實(shí)習(xí)”。

3、實(shí)習(xí)時(shí)間：會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為“20xx.11.17-20xx.03.29”、會(huì)計(jì)學(xué)專升本專業(yè)為“20xx.03.02-20xx.03.29

4、實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)要求：5000字

二、實(shí)習(xí)日記要求

1、時(shí)間要求：

會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)分時(shí)間來寫，具體時(shí)間為“20xx.11.17-20xx.12.28”共6周時(shí)間和“20xx.03.02-20xx.03.29”共4周時(shí)間；

第2篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

6月17日 周三 銀河廣場(chǎng)及周圍建筑

今天，本打算是以宿舍為單位出去參觀一些建筑，但可能昨天太累了，只有一半人去了。而且由于是下午去的，比較晚了，銀河廣場(chǎng)周圍的建筑都致殘管道外觀沒能進(jìn)入內(nèi)部體驗(yàn)空間結(jié)構(gòu)，所以收獲不是很大。

依次參觀了銀河廣場(chǎng)、天津展覽館、天津國(guó)際展覽中心、天津禮堂、水晶宮飯店和天津樂園。其中印象最深的是類似月亮形狀的天津展覽館，從前只是從書本圖片中見到過類似帆船形狀的悉尼歌劇院和類似蛋形狀的國(guó)家大劇院，從來沒有親眼見過類似實(shí)物形狀的建筑。第一次親眼見到了類似月亮形狀的天津展覽館時(shí)，不禁為建筑的神奇而驚嘆：原來建筑可以是這個(gè)樣子!對(duì)專業(yè)的興趣自然而然液體省了很多…

6月18日 周四 意式風(fēng)情街

今天，參觀了充滿異域風(fēng)情的意式風(fēng)情街。體驗(yàn)了不同風(fēng)格的建筑，感覺很新奇，對(duì)歐式風(fēng)格的建筑也有了初步的了解。

歐式風(fēng)格強(qiáng)調(diào)以華麗的裝飾、濃烈的色彩、精美的造型達(dá)到雍容華貴的裝飾效果。類型有哥特式建筑,-巴洛克建筑,法國(guó)古典主義建筑,古羅馬建筑,古典復(fù)興建筑,羅曼建筑,文藝復(fù)興,浪漫主義,折衷主義.噴泉、羅馬柱、雕塑、尖塔、八角房這些都是歐式建筑的典型標(biāo)志。另外，歐式建筑很多都是穹頂?shù)?。文藝?fù)興時(shí)期，這種穹頂技術(shù)變得成熟，建筑師開始熱衷于把穹頂加在教堂的中心。這種形式既合理，又好看。之后形成了傳統(tǒng)，重要建筑物，教堂、法院、議會(huì)等重要建筑都開始繼承這種傳統(tǒng)，逐漸成了重要建筑的象征，所以包括美國(guó)白宮都采用這種形式。

6月19日 周五 古文化街

今天，有幸參觀到我國(guó)的古典建筑，很興奮，也領(lǐng)略到中國(guó)古典建筑的博大精深。

中國(guó)古建筑的特點(diǎn)：

1,中國(guó)古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式

2,中國(guó)古代建筑的平面布局具有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律

3,中國(guó)古代建筑造型優(yōu)美

4,中國(guó)古代建筑的裝飾豐富多彩

5,中國(guó)古代建筑特別注意跟周圍自然環(huán)境的協(xié)調(diào)

第3篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

10月11日 天氣：晴

今天是我實(shí)習(xí)的第一天，早上醒的特別早，也有些興奮，因?yàn)楹茉缫郧熬团沃@么一天的到來到。在學(xué)校時(shí)總想著到外面的公司里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。公司八點(diǎn)上班，我七點(diǎn)半就到了。我所實(shí)習(xí)的公司的全名是寧夏天地奔牛實(shí)業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司，公司主要是煤炭開采設(shè)備生產(chǎn)及研發(fā)。我任職于工程設(shè)計(jì)部。帶著些幾許敬畏和幾縷不安，我踏進(jìn)了總公司二樓的辦公室(工程部)，跟部門經(jīng)理(李經(jīng)理)和各位同事簡(jiǎn)單的介紹了一下自己的基本情況，經(jīng)理和同事們都非常友好。下午，一個(gè)人靜靜地坐著看看經(jīng)理給我的相關(guān)工程設(shè)計(jì)的書本，如公司產(chǎn)品簡(jiǎn)介，cad，ug等等，發(fā)現(xiàn)有很多東西都是在學(xué)校從未見識(shí)過的。

第一天上班，感覺還是蠻輕松的，所做的事情就是熟悉一下情況，工程里的一些工作章程，和設(shè)計(jì)人員的一些職責(zé)等等，整理一些存檔的相關(guān)客戶設(shè)計(jì)圖，大致上熟悉設(shè)計(jì)的理念，雖然這樣輕松，但收獲還是很大的。俗話說的好：“良好的開端是成功的一半。”

10月12日 天氣：晴

剛走出學(xué)校，踏上了工作崗位，一切都是那么的新鮮，然而新鮮過后卻感到非常困惑，非常迷茫，公司里要用的東西學(xué)校里都沒有學(xué)過，還有學(xué)校里學(xué)的知識(shí)在工作中都不知道如何運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)有很多東西自己都不會(huì)，甚至都沒有接觸過。面對(duì)太多的疑問自己的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力，都有點(diǎn)想放棄。

“我是否能夠勝任這里的工作?會(huì)不會(huì)因?yàn)樘鄸|西不懂而受到別人的嘲諷?”內(nèi)心充滿了矛盾，然而事實(shí)證明我多慮了，這里有和藹的領(lǐng)導(dǎo)和友好的同事，他們給了我極大的幫助和鼓勵(lì)，不懂的時(shí)候去問他們，他們會(huì)耐心地給我講解，教我。和他們?cè)谝黄鸸ぷ?，有一種工作的樂趣。在最初的幾天里通過和同事們的交流我獲得最多的是鼓勵(lì)和信任，也慢慢了知道了工作中的一些知識(shí)，使自己逐漸有了信心和勇氣，能夠勇敢的去面對(duì)任何挑戰(zhàn)。

對(duì)自己說，加一把油，相信自己，我能行的!

10月13日 天氣：晴

第4篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)

通過畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)鞏固所學(xué)知識(shí)，盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)，與崗位的零距離對(duì)接，進(jìn)一步熟練掌握相關(guān)崗位操作技能，提高獨(dú)立工作能力，并樹立良好的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)全方位了解社會(huì)行業(yè)，并達(dá)到企業(yè)對(duì)從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)，技能，素質(zhì)的基本要求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零適應(yīng)期，為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造條件。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)安排

1、時(shí)間安排:畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期的第1-16周(3月1日——6月20日)進(jìn)行:

(第1至12周(3月1日——5月23日)為第一階段，學(xué)生深入企業(yè)，單位，了解企業(yè)概況，企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算，納稅的流程和方法等。其中學(xué)生應(yīng)于3月12日前將實(shí)習(xí)附件1交于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

(第13至第16周(5月24日——6月20日)為第二階段，學(xué)生根據(jù)所在企業(yè)的具體情況，結(jié)合自己實(shí)習(xí)體會(huì)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告(具體實(shí)習(xí)報(bào)告要求單獨(dú)下發(fā))。

(5月16日，6月20日兩次返校，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定，同時(shí)檢查學(xué)生的就業(yè)落實(shí)情況。

5月16日返校安排第一批畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定，在返校前一周(5月7日前)與指導(dǎo)教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認(rèn)是否允許返校，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料的審核，丁昌勇老師負(fù)責(zé)出具答辯條;

6月20日返校，安排5月16日沒有返校的同學(xué)和5月16日返校但沒有通過畢業(yè)鑒定的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)鑒定，在返校前一周與指導(dǎo)教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認(rèn)是否允許返校。

經(jīng)過以上兩次機(jī)會(huì)都沒有通過畢業(yè)鑒定的學(xué)生當(dāng)年不得畢業(yè)，等參加2011屆畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定合格后再發(fā)畢業(yè)證。

第二次畢業(yè)鑒定的時(shí)間若發(fā)生變化，會(huì)由指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員聯(lián)系通知。畢業(yè)典禮時(shí)間另行通知。

2、地點(diǎn)安排:

實(shí)習(xí)單位原則上由學(xué)生個(gè)人聯(lián)系，也可以到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)事宜，解答實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)報(bào)告中的有關(guān)問題。

3、人員分組

具體分組見后面附表。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

1、學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)均應(yīng)在實(shí)習(xí)單位有關(guān)部門和財(cái)會(huì)部門的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，請(qǐng)財(cái)會(huì)部門的有關(guān)人員根據(jù)實(shí)習(xí)要求組織一些必要的講解與介紹，并且具體指導(dǎo)，督促檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況;學(xué)生應(yīng)深入企業(yè)各個(gè)職能科室進(jìn)行調(diào)查研究，了解企業(yè)的整體概況(包括企業(yè)類型，規(guī)模大小，經(jīng)營(yíng)范圍，生產(chǎn)流程，財(cái)務(wù)狀況等)，重點(diǎn)了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度，會(huì)計(jì)核算流程，會(huì)計(jì)核算方法和納稅流程，稅收籌劃方法，在有可能的情況下，可以參與企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作(包括填制憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，納稅申報(bào)等)和財(cái)務(wù)管理工作，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和實(shí)際工作能力(具體實(shí)習(xí)內(nèi)容見實(shí)習(xí)任務(wù)書)。

2、每個(gè)人都要求作好實(shí)習(xí)計(jì)劃具體活動(dòng)日程安排，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，作好實(shí)習(xí)日記;實(shí)習(xí)結(jié)束，及時(shí)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(基本情況，收獲，體會(huì)，感想等)，連同實(shí)習(xí)日記資料等上交指導(dǎo)教師查看，作為考核實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。

3、要求學(xué)生每周與指導(dǎo)老師聯(lián)系至少一次，及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況及遇到的問題。

四、實(shí)習(xí)紀(jì)律與安全保障

外出實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守有關(guān)畢業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)章制度，按畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間與任務(wù)要求進(jìn)行實(shí)習(xí)。

1、指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行職責(zé)，盡職盡責(zé)，切實(shí)指導(dǎo)好，帶好，管理好畢業(yè)生，確保畢業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。

2、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，表明畢業(yè)生既是一名學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位頂崗的一名員工，因此，實(shí)習(xí)生應(yīng)遵守雙重身份的紀(jì)律。具體要求如下:

(1)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)院正常的教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)不合格屬未完成規(guī)定學(xué)業(yè)。

(2)在實(shí)習(xí)期間，必須強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一名誠實(shí)守信的實(shí)習(xí)生和文明禮貌的員工;

(3)認(rèn)真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù);

(4)實(shí)習(xí)期間要遵守實(shí)習(xí)單位管理規(guī)定和操作規(guī)程，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，不做損人利己，有損企業(yè)形象和學(xué)院聲譽(yù)的事情;

(5)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記"安全第一"，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。對(duì)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律和規(guī)章制度造成的事故，實(shí)習(xí)學(xué)生本人要負(fù)全責(zé);對(duì)工作不負(fù)責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任;

(6)作好實(shí)習(xí)計(jì)劃具體活動(dòng)日程安排，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，作好實(shí)習(xí)日記;

(7)注意人身和財(cái)物安全，防止意外，因違紀(jì)外出造成人身和財(cái)物損失事故者，責(zé)任自負(fù)，并追查相關(guān)人員的責(zé)任。

(8)遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，妥善使用資料，注意資料的保密性，未經(jīng)實(shí)習(xí)單位允許，不得將有關(guān)資料公開引用和外傳。

3、在實(shí)習(xí)過程中，發(fā)生重大問題，學(xué)生應(yīng)向?qū)W院和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師及時(shí)報(bào)告，指導(dǎo)教師要及時(shí)向?qū)W院和實(shí)習(xí)單位雙方負(fù)責(zé)人報(bào)告。

4、學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真填寫《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系函回執(zhí)》;學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)其畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)等情況，填寫《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)鑒定表》，《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)院鑒定表》中相應(yīng)欄目，與實(shí)習(xí)日記一起上交指導(dǎo)教師;學(xué)生及時(shí)撰寫《畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》(基本情況，收獲，體會(huì)，感想等)，并填寫好封皮，一起上交指導(dǎo)教師查看，作為考核實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。

五、實(shí)習(xí)成績(jī)考核

實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位，結(jié)合前期階段性實(shí)訓(xùn)評(píng)定結(jié)果，對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定成績(jī)從思想，業(yè)務(wù)兩個(gè)方面綜合考核，實(shí)行優(yōu)，良，中，及格和不及格五級(jí)分制，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者，不準(zhǔn)補(bǔ)考。

考核依據(jù):實(shí)習(xí)日記15%

實(shí)習(xí)單位鑒定70%

實(shí)習(xí)報(bào)告15%

六、實(shí)習(xí)材料上交時(shí)間

1、3月12日前上交附件一(日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系函回執(zhí))

第5篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

(1)實(shí)習(xí)單位安全管理人員進(jìn)行的安全培訓(xùn);

(2)參觀學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)工藝流程及三廢產(chǎn)生情況;

(3)參觀學(xué)習(xí)廢水處理情況，包括廢水和污泥的處理流程、處理設(shè)備和設(shè)施的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用情況、存在的問題及解決的方法和途徑等;了解污水泵、潛水泵、污泥泵、板框壓濾機(jī)、真空壓濾機(jī)等設(shè)備的型號(hào)、技術(shù)規(guī)范等;

(4)參觀學(xué)習(xí)廢氣產(chǎn)生及處理情況，包括廢氣處理流程、除塵技術(shù)和脫硫技術(shù)，各種除塵器和脫硫塔的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用情況、存在的問題及解決的方法和途徑等;了解風(fēng)機(jī)、供電系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范等。

(5)參觀學(xué)習(xí)固體廢棄物的產(chǎn)生及處理情況，包括處理流程、處理設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用情況、存在的問題及解決的方法和途徑等。作者作為實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，連續(xù)參加了近幾年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為了確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠達(dá)到預(yù)期的效果，采取了一定措施，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)。通過與近幾年在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后與實(shí)習(xí)學(xué)生的交流，以及用人單位對(duì)本校本專業(yè)應(yīng)屆畢生能力的反饋，以及與已工作的本專業(yè)學(xué)生的座談，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)進(jìn)行的生產(chǎn)實(shí)習(xí)都覺得受益匪淺，生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)他們專業(yè)能力的培養(yǎng)，工程思想的確立都發(fā)揮了較好的作用?，F(xiàn)將就實(shí)習(xí)過程中的一些措施與方法進(jìn)行分析，以期為環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改進(jìn)、以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

1實(shí)習(xí)單位的選擇

實(shí)習(xí)單位的選擇是生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)前高等院校的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)面臨著經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)單位難找的困局。很多單位都不愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)，這主要是因?yàn)橐环矫鎸?shí)習(xí)單位基于學(xué)生安全方面的考慮，另一方面學(xué)生的實(shí)習(xí)會(huì)對(duì)他們正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)造成一定的影響。因此可供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的單位并不多。但是如果實(shí)習(xí)單位選擇的不恰當(dāng)，會(huì)使實(shí)習(xí)的效果得不到保證。對(duì)于實(shí)習(xí)單位的選擇建議到本專業(yè)畢業(yè)生工作的單位選取，這是因?yàn)橐环矫孢@樣的實(shí)習(xí)單位就是實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的方向，可以讓學(xué)生提前感受工作的環(huán)境;另一方面也可以通過認(rèn)真良好的實(shí)習(xí)紀(jì)律，使用人單位對(duì)本專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生良好的印象，在今后招聘時(shí)優(yōu)先考慮本院校的學(xué)生;同時(shí)在實(shí)習(xí)單位因?yàn)橛型鶎卯厴I(yè)生在工作，往往可以在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面也可以給予一定的優(yōu)惠。例如長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)從2005年起就在長(zhǎng)沙國(guó)幀污水處理廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)秀，國(guó)幀公司每年都會(huì)在長(zhǎng)沙學(xué)院招收一定數(shù)量的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生因?yàn)樵趪?guó)幀公司進(jìn)行過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，所以在工作中上手很快，表現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)能力。目前湖南國(guó)幀旗下的兩家污水處理廠的廠長(zhǎng)都是由長(zhǎng)沙學(xué)院的畢業(yè)生擔(dān)任，也證明了這一點(diǎn)。

2實(shí)習(xí)時(shí)間的保障

為了保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得預(yù)期的效果，使學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)真正地接觸生產(chǎn)實(shí)際，鍛煉專業(yè)技能，充足的實(shí)習(xí)時(shí)間是必須的。長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)最初的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是2周時(shí)間，2010年修改教學(xué)計(jì)劃確定為3周。通過這幾年的實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，3周的實(shí)習(xí)效果明顯優(yōu)于2周。這是因?yàn)橐环矫鎸?shí)習(xí)單項(xiàng)更為豐富。環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)以水、氣、固等污染治理為主，兼顧物理性污染治理與環(huán)境管理與評(píng)價(jià)等多方向內(nèi)容的專業(yè)。因?yàn)樵谏a(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生還沒有對(duì)未來將要從事的專業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以廣泛地了解本專業(yè)的各個(gè)專業(yè)方向是必要的。在兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般情況下主要是到發(fā)電廠與生活污水處理廠，實(shí)習(xí)的專業(yè)方向主要是氣與水的污染治理，在三周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)除了到前面的單位外，又增加了餐廚垃圾處理廠、生豬屠宰廠污水處理站等公司。通過不同單位的實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同污染治理技術(shù)與方法包括一些典型的設(shè)備有了一定認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生就會(huì)查閱一定資料對(duì)這些技術(shù)方法、設(shè)備進(jìn)行進(jìn)一步了解。在就業(yè)面試過程過程中，就能表現(xiàn)出一定的專業(yè)技能，增加在就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，充足的實(shí)習(xí)時(shí)間也可以保證在每個(gè)實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容更為充實(shí)。如果每個(gè)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)時(shí)間不足，就會(huì)造成實(shí)習(xí)是一種走馬觀花，是一種形式，給學(xué)生的感覺就是走過場(chǎng)，實(shí)習(xí)效果很低。因此，充足的實(shí)習(xí)時(shí)間是生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠取得預(yù)期效果的關(guān)鍵因素之一。

3實(shí)習(xí)日記

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程寫實(shí)習(xí)日記也是保障生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)生在每天實(shí)習(xí)結(jié)束后將每天的實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)感受以日記的形式表現(xiàn)出來，是我們要求學(xué)生每天必須要完成的實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，一方面可以讓學(xué)生靜下心來思考下今天到底收獲了什么;另一方面也可以督促學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中將一些關(guān)鍵的工藝流程、關(guān)鍵的設(shè)計(jì)參數(shù)、關(guān)鍵的設(shè)備參數(shù)等在現(xiàn)場(chǎng)記錄下來。通過要求學(xué)生每天必須完成實(shí)習(xí)日記我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被明顯地調(diào)動(dòng)了起來，例如在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)如果通過銘牌與運(yùn)行資料無法了解內(nèi)容，學(xué)生還會(huì)積極主動(dòng)地向工廠的工程師提問請(qǐng)教，與工程師們進(jìn)行討論，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)氣氛非常熱烈。通過對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生上交的生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記的批閱可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很看重每天的實(shí)習(xí)收獲，也能夠詳細(xì)地在日記中敘述每天的實(shí)習(xí)過程，很多同學(xué)還會(huì)以簡(jiǎn)圖的形式將工藝流程，典型設(shè)備繪制出，還會(huì)在旁邊標(biāo)出流量、停留時(shí)間、去除率、功率等關(guān)鍵參數(shù)，而這些內(nèi)容對(duì)今后學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與以及今后工作中的工程設(shè)計(jì)都會(huì)有很大的幫助。

4繪制圖紙

在實(shí)習(xí)過程中，對(duì)于一些關(guān)鍵的構(gòu)筑物要求繪制出圖紙，這是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)關(guān)鍵因素。例如在長(zhǎng)沙星沙生活污水凈化中心的實(shí)習(xí)過程中，該污水處理中心采用的是CASS污水處理工藝，因此我們就要求將主要的構(gòu)筑物CASS池的簡(jiǎn)圖繪制出。在大唐華銀株洲發(fā)電廠的實(shí)習(xí)過程，我們則是要求將脫硫塔與袋式除塵器的簡(jiǎn)圖繪制出。繪圖任務(wù)是在實(shí)習(xí)之前就會(huì)讓向?qū)W生布置，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程就非常有針對(duì)性，針對(duì)需要繪制圖紙的構(gòu)筑物他們就會(huì)非常詳細(xì)地了解，不懂或者是不清楚的地方就會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)向工程師與工人師傅請(qǐng)教。有時(shí)我們指導(dǎo)老師還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在第一天實(shí)習(xí)過程中沒有注意或者忽略的問題，第二天往往會(huì)主動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)去仔細(xì)觀察。通過這幾年生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中要求學(xué)生繪制圖紙發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的圖紙繪制能力、設(shè)備選型能力、工程思想都有了顯著的提升。

5指導(dǎo)教師的安排

長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師一般安排4名，每個(gè)班級(jí)配備2名。我們要求每個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每天帶一小組學(xué)生，與學(xué)生同下工廠，全程參與實(shí)習(xí)。通過這幾年的實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)無論是從保證學(xué)生人身安全方面、還是保障實(shí)習(xí)質(zhì)量方面這樣的安排都是必要的。

6結(jié)論

第6篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

對(duì)工科大學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)計(jì)劃，再到各門課程的具體實(shí)施計(jì)劃，均是動(dòng)態(tài)的。我校從二十世紀(jì)八十年代初就開設(shè)了土建專業(yè)，在土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，通過向兄弟院校取經(jīng)和對(duì)社會(huì)用人單位的調(diào)研，再根據(jù)本校辦學(xué)思想制定了學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中進(jìn)行了多次修訂，在最新修訂的教學(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間是三周。經(jīng)過多年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)楣こ淌┕て髽I(yè)、工程設(shè)計(jì)單位以及相關(guān)工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學(xué)、土木工程施工組課程設(shè)計(jì)和土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)三部分。前兩者均為課堂教學(xué)，在校內(nèi)完成，而后者（土木工程施工實(shí)習(xí)）是在校外建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)。

近年來，我院對(duì)土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程進(jìn)行了較大改革，使用了施工實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生成果也由原先的純紙質(zhì)文檔向電子文檔轉(zhuǎn)變，學(xué)生每天的實(shí)習(xí)日記能及時(shí)上傳，指導(dǎo)老師能及時(shí)檢查點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

通過多年對(duì)施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學(xué)生實(shí)習(xí)日記、實(shí)結(jié)質(zhì)量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的建議，以供參考。

1.實(shí)習(xí)成果的質(zhì)量狀況分析

土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)主要是學(xué)生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動(dòng)，檢查施工活動(dòng)中形成的成品質(zhì)量，并將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和工程施工實(shí)踐相結(jié)合。通過實(shí)習(xí)，能使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉身心，增強(qiáng)綜合應(yīng)用分析能力。它是學(xué)生給自己定位，接觸社會(huì)，體驗(yàn)工地工作生活，感受社會(huì)，初步積累工程經(jīng)驗(yàn)的重要過程，也是由學(xué)校向社會(huì)過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由揚(yáng)州大學(xué)、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學(xué)院聯(lián)合開發(fā)，致力于滿足全國(guó)高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的記錄、學(xué)習(xí)和交流，以及指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)閱、指導(dǎo)和管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)前進(jìn)行注冊(cè)，手機(jī)和電腦均可使用，可隨時(shí)將實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)圖片上傳至網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)老師也可以通過手機(jī)或電腦隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行指導(dǎo)和批閱。

使用實(shí)習(xí)平臺(tái)之前，學(xué)生提交的實(shí)習(xí)成果主要是紙質(zhì)的實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，使用實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，要求學(xué)生提交的主要是電子版的實(shí)習(xí)日記和實(shí)結(jié)。本次揚(yáng)州大學(xué)參加施工實(shí)習(xí)的學(xué)生共4個(gè)班，134名學(xué)生，其中有120名學(xué)生使用了實(shí)習(xí)平臺(tái)，因某些客觀原因，有14名學(xué)生未能使用。實(shí)習(xí)地點(diǎn)以江蘇為主，也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)提交的電子版成果的分析。

1.1 實(shí)習(xí)日記

實(shí)習(xí)日記包括上傳的文字和圖片。本次共收閱實(shí)習(xí)日記1862篇，實(shí)結(jié)120篇，實(shí)習(xí)圖片1565張。

實(shí)習(xí)日記表式已預(yù)先設(shè)計(jì)并可在網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)上直接使用，在布置實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)已經(jīng)明確填寫要求，即如實(shí)反映自身參與實(shí)習(xí)的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點(diǎn)、天氣、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會(huì)、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優(yōu)良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內(nèi)容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全，有些必填項(xiàng)目未能填寫，如工程名稱、地點(diǎn)、天氣，未上傳現(xiàn)場(chǎng)圖片，未記錄親身參與的內(nèi)容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內(nèi)容缺乏真實(shí)性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內(nèi)容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內(nèi)容顯得空洞無物，無具體實(shí)質(zhì)性內(nèi)容描述。其原因主要有二，一是要考研的學(xué)生把精力主要放在考研復(fù)習(xí)上，未投入足夠時(shí)間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關(guān)；二是比較懶惰的學(xué)生不去或少去工地，只能抄襲以取得實(shí)習(xí)成績(jī)。如某篇日記內(nèi)容如下（圖1）：

（3）部分學(xué)生上傳的圖片偏少、圖片質(zhì)量欠佳。這個(gè)情況比較普遍。學(xué)生對(duì)必要的圖片說明以及較好的圖片質(zhì)量認(rèn)識(shí)不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)真實(shí)性的需要。圖片質(zhì)量問題主要有取景不當(dāng)，不能將重點(diǎn)安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統(tǒng)性差，對(duì)需要多張圖片才能表達(dá)的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質(zhì)量高低與拍照用的手機(jī)性能、攝影技巧以及學(xué)生對(duì)拍攝對(duì)象的認(rèn)知程度有關(guān)。

（4）部分日記內(nèi)容與圖片內(nèi)容不匹配。當(dāng)天日記內(nèi)容與當(dāng)天上傳圖片應(yīng)當(dāng)互為說明和補(bǔ)充，尤其是圖片，有時(shí)是語言文字不能表達(dá)清楚的。如某日記內(nèi)容為幕墻腳手架的搭設(shè)，但圖片反映的卻是某基礎(chǔ)施工情況，毫無關(guān)聯(lián)（圖2）：

（5）部分日記文字、語句不夠規(guī)范。部分日記中錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業(yè)術(shù)語，有較多工地化、地方化的語言，當(dāng)然有些地方術(shù)語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，當(dāng)然這是極端個(gè)案（圖3）：

（6）部分日記缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。極少數(shù)日記通篇都是感嘆感想抒情，工人多么多么辛苦，技術(shù)員多么

多么認(rèn)真、熟練，等等，看不出學(xué)生當(dāng)日究竟做了什么。

（7）普遍對(duì)規(guī)范、圖集運(yùn)用較少。在工地要看圖紙、檢查驗(yàn)收要看規(guī)范，在描寫鋼筋、模板、混凝土澆筑、混凝土成型質(zhì)量等文字中，很少有具體尺寸偏差數(shù)字，語言比較籠統(tǒng)，反映實(shí)習(xí)不夠深入（圖4）。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內(nèi)容是能反映實(shí)習(xí)深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學(xué)生未認(rèn)真填寫。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學(xué)生做得很好，說明確實(shí)動(dòng)了腦筋，有較大收獲。

1.2 實(shí)結(jié)

實(shí)結(jié)是學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)期間有關(guān)實(shí)習(xí)的工作、收獲、建議等所做的小結(jié)。要求先按實(shí)習(xí)時(shí)間順序介紹工程實(shí)習(xí)概況，之后按主要內(nèi)容分段敘述，對(duì)照任務(wù)書要求作出實(shí)習(xí)完成情況自我評(píng)價(jià)，最后是提出不足和建議。大部分實(shí)結(jié)比較認(rèn)真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設(shè)置稍顯混亂，有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學(xué)生反映的是讀圖識(shí)圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖已采用平法標(biāo)注多年，但是教W中在這方面可能訓(xùn)練不足，是急需補(bǔ)充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建議

為使學(xué)生達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，通過以上總結(jié)，提出下列建議：

2.1 在實(shí)習(xí)開始前的教學(xué)計(jì)劃中，建議增加或加強(qiáng)以下內(nèi)容：

（1）工程施工實(shí)習(xí)安全講座。包括施工安全和實(shí)習(xí)安全，安全是實(shí)習(xí)的頭等大事，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法標(biāo)注的學(xué)習(xí)和讀圖訓(xùn)練。這是學(xué)生在專業(yè)方面反映最突出的問題，如果此前有關(guān)課程中已經(jīng)安排該項(xiàng)內(nèi)容，則應(yīng)審查課時(shí)和效果。

（3）開設(shè)論文、應(yīng)用文寫作講座。提高寫作水平，對(duì)以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對(duì)實(shí)習(xí)圖片有幫助外，還有利于提高學(xué)生美學(xué)素質(zhì)。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關(guān)于復(fù)習(xí)考研學(xué)生。暑假當(dāng)中實(shí)習(xí)，正是應(yīng)屆畢業(yè)生考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵之時(shí)，學(xué)校能否統(tǒng)一將考研的學(xué)生另行安排。

2.2 實(shí)習(xí)時(shí)間偏短，建議增加至6周。三周時(shí)間實(shí)在太短，對(duì)土木工程專業(yè)，施工實(shí)習(xí)尤其重要，學(xué)生好不容易聯(lián)系到實(shí)習(xí)項(xiàng)目，可剛剛熟悉和適應(yīng)，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，有些得不償失，效果欠佳。

2.3 大力增強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)盡力加強(qiáng)校企合作，切實(shí)利用實(shí)習(xí)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)，也可以作為指導(dǎo)老師實(shí)踐的場(chǎng)所。目前還有極少數(shù)學(xué)生不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)工地，此時(shí)就可以利用實(shí)習(xí)基地。由于有校企關(guān)系，因而在學(xué)生實(shí)習(xí)各方面安排上會(huì)比較順暢。實(shí)踐證明，在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的學(xué)生，其實(shí)習(xí)計(jì)劃安排的科學(xué)性、參與度、認(rèn)知程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等均比較理想。

3.結(jié)束語

培養(yǎng)工程系列實(shí)踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務(wù)，以上是施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)微觀層面分析存在的問題而提的幾點(diǎn)建議，意在培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)施工實(shí)踐能力，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。在我國(guó)高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢(shì)下，通過培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，同時(shí)汲取國(guó)外好的做法，找到適合我國(guó)國(guó)情的工科學(xué)生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師，在教學(xué)中始終要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部文件.教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見.中華人民共和國(guó)教育部， 2012.2

[2] 伊廷華、王昆、李宏男.土木工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012.21（ 4） ：17 - 19.

第7篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

一、實(shí)習(xí)基本情況

1.實(shí)習(xí)時(shí)間年月日—年月日。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容另外也有個(gè)別實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作。

4.實(shí)習(xí)人數(shù)

5.實(shí)習(xí)形式

6.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報(bào)告。對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细?。?bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見。

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)單位覆蓋面很廣，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主。企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1.工作能力。實(shí)習(xí)過程中。虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班。努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程。同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

4.組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位。協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到問題。

指導(dǎo)老師們整個(gè)實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)。老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)開始時(shí)。闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問題、解決問題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”挖掘他實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面談等?；具_(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的

5.校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位。精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)工作起到良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6.總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會(huì)。同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷。談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會(huì)，既肯定了同學(xué)們成績(jī)，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對(duì)同學(xué)們觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。

三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議

1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會(huì)之一是書到用時(shí)方恨少”從銷售終端的商品管理、價(jià)格確定。都需要寬泛的理論知識(shí)支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)。其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營(yíng)銷策劃活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級(jí)的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級(jí)設(shè)一次短期專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識(shí)。如果增加實(shí)際營(yíng)銷策劃內(nèi)容，會(huì)加大教師工作量。但是增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。初步計(jì)劃增加營(yíng)銷策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%建議學(xué)校把專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。

2.承認(rèn)教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒有計(jì)入教學(xué)工作量。也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力。無論社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動(dòng)，每個(gè)好成績(jī)的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以，進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí)，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵(lì)教師投入，才不會(huì)流于形式，真正達(dá)到實(shí)踐目的而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計(jì)入教學(xué)工作量。

第8篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

論文摘要：高等教育擴(kuò)招與就業(yè)制度改革，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)之間的矛盾凸顯，學(xué)生多把實(shí)習(xí)時(shí)間用于尋找工作。對(duì)此，各高校應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)深入基層與用人單位了解信息。使實(shí)習(xí)與擇業(yè)有機(jī)結(jié)合起來；政府主管部門要規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，調(diào)整各類招聘會(huì)的時(shí)間，并加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以減少畢業(yè)生的求職成本與求職時(shí)間，保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，是畢業(yè)前學(xué)生進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練、掌握和應(yīng)用理論知識(shí)、培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。但隨著高等教育的擴(kuò)招，就業(yè)制度改革的深入，畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)之問的矛盾日益凸顯出來。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)之間的矛盾表現(xiàn)

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)實(shí)行的是高度集中的教育管理體制。在這種管理體制下，高等學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)分配帶有計(jì)劃性和指令性，接收單位把學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)作為自己工作的一部分來安排，實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)內(nèi)容吻合，就業(yè)單位如期安排落實(shí)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)高等教育管理體制則是政府宏觀管理、學(xué)校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)的體制。在這種管理體制下，以追求盈利為目標(biāo)的企業(yè)，接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)不再是指令性計(jì)劃，而是互利互惠性質(zhì)的。其結(jié)果是，部分企業(yè)囚經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，拒絕接受學(xué)生實(shí)習(xí)，或者是在收取費(fèi)用的前提下接受；有的企業(yè)緣于企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)企業(yè)技術(shù)進(jìn)行保密，不愿意讓學(xué)生接觸先進(jìn)的技術(shù)。這樣一來，部分學(xué)生只能自尋實(shí)習(xí)場(chǎng)所。在自尋實(shí)習(xí)場(chǎng)所中，有的實(shí)習(xí)場(chǎng)所與學(xué)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容完全沒有關(guān)系，加上近年來高等教育就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，有的學(xué)生就把畢業(yè)實(shí)習(xí)變成了尋找就業(yè)崗位，為滿足有錄用意向單位的要求，在實(shí)習(xí)單位從事與專業(yè)要求完全無關(guān)的工作。在目前“就業(yè)率指揮棒”的控制下，學(xué)校對(duì)此大多采取順其自然的態(tài)度。

2005年5月，筆者對(duì)廣州地區(qū)6所職業(yè)學(xué)院2002級(jí)4977名學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)校安排的集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)占44％，學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位達(dá)到56％(見表1)。

對(duì)實(shí)習(xí)單位與專業(yè)對(duì)口情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，完全對(duì)口的占55％，基本對(duì)口的占36％，不對(duì)口的占9％(見表2)。

另據(jù)周大現(xiàn)等學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，參加供需見面的時(shí)間和參加次數(shù)比較多，不少學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)后期的主要精力、時(shí)間都花在擇業(yè)上，嚴(yán)重影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)之間的矛盾成因

自1994年以來，我國(guó)逐步實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)制度改革，由過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，調(diào)整為由學(xué)校和有關(guān)部門推薦，學(xué)生和用人單位在國(guó)家政策指導(dǎo)下，通過人才市場(chǎng)雙向選擇、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)制度。在目前人才市場(chǎng)不太規(guī)范的情況下，畢業(yè)生與用人單位的雙向選擇在每年的上半年比較頻繁，而每年上半年的前幾個(gè)月，正是畢業(yè)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。在某種程度上，畢業(yè)生的擇業(yè)與實(shí)習(xí)相沖突的情況比較多，學(xué)生無心實(shí)習(xí)，全心應(yīng)付各種招聘會(huì)、面試及用人單位的測(cè)試。

此外，從1999年擴(kuò)招以來，我國(guó)高等教育規(guī)模迅速增長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力逐步加大，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不太樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2004年9月1日，2004年全國(guó)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率為61％，與普通本科院校84％的就業(yè)率相比有較大差距。喲推進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，教育部2OO3年專門下發(fā)了文件，文件指出：年度招生計(jì)劃安排與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤；從2003年開始，對(duì)連續(xù)3年7月份畢業(yè)生就業(yè)率低于本地區(qū)平均就業(yè)率的高校，控制專業(yè)總數(shù)。噠一文件的出臺(tái)，引起了高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)就業(yè)率問題的高度重視，特別是民辦高校，更把就業(yè)率看成生存與發(fā)展的基石，將“以就業(yè)為導(dǎo)向”落實(shí)到各項(xiàng)工作中。對(duì)就業(yè)率的過分追求，使得教學(xué)工作與就業(yè)工作發(fā)生矛盾時(shí)，教學(xué)工作包括畢業(yè)實(shí)習(xí)主動(dòng)為就業(yè)工作讓步。

三、解決畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)之間矛盾的措施

(一)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化與社會(huì)生產(chǎn)手段高技術(shù)化，導(dǎo)致社會(huì)分工的進(jìn)一步細(xì)化，培養(yǎng)出大量以智力為主的技能操作型人才，以滿足當(dāng)前我國(guó)科技發(fā)展的需求，成為當(dāng)前高職教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生了解、掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及流程的最直接、最有效途徑。另外，筆者從一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中了解到，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不滿意的素質(zhì)與品質(zhì)排在前5位的是：吃苦耐勞精神(62．6％)、責(zé)任感與使命感(55．6％)、愛崗敬業(yè)精神(52％)、動(dòng)手能力(42．4％)、社交能力(37．4％)。而這些素質(zhì)和品質(zhì)的養(yǎng)成，在很大程度上可在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)得到鍛煉。因此，高職教育的管理者和教學(xué)人員應(yīng)正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，以便采取措施，把畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處，以提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)采取靈活多樣的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排形式，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來

目前，有部分學(xué)校采取在校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作單位安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種形式下的實(shí)習(xí)效果比較理想。近幾年，高職院校和企業(yè)在這方面進(jìn)行了多層面、多形式的實(shí)踐探索，并形成了一定的理論，較好地解決了畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)之間的矛盾，成為我圍高職教育辦學(xué)的楷模。如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校的“2+1”人才培養(yǎng)模式，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式，上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“全方位合作教育模式”，上海第二工業(yè)大學(xué)的“實(shí)訓(xùn)——科研——就業(yè)”一體化合作教育模式，昆明冶金高等?？茖W(xué)校的“雙定生”人才培養(yǎng)模式，承德石油高等?？茖W(xué)校的“工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入”人才培養(yǎng)模式，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)全面合作”模式，北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院的“以企業(yè)為主”的合作辦學(xué)模式。

但從目前的情況來看，校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的模式只限于少數(shù)學(xué)?；蛏贁?shù)專業(yè)。多數(shù)學(xué)?；蛘叨鄶?shù)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)還是采取其他形式進(jìn)行。無論采取什么形式安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，要考慮的不但有專業(yè)對(duì)口、操作機(jī)會(huì)、企業(yè)接受意向等問題，還要考慮用人單位與學(xué)生就業(yè)的結(jié)合問題。在人才市場(chǎng)上，畢業(yè)生與用人單位雙方缺乏了解，在選擇過程中都不同程度地存在盲目性、偶然性。如果學(xué)校在確定畢業(yè)實(shí)習(xí)單位前，能深入社會(huì)基層、用人單位多做些調(diào)研工作，了解相應(yīng)專業(yè)用人單位的生產(chǎn)、崗位設(shè)置、人才需求以及企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等狀況，不但能為畢業(yè)生找到專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)單位，而且有利于用人單位了解畢業(yè)生、選擇畢業(yè)生，真正做到畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

目前國(guó)有企業(yè)的改革與高等教育擴(kuò)招，使得學(xué)校統(tǒng)一安排畢業(yè)實(shí)習(xí)變得不太現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)不但要發(fā)揮學(xué)校的作用，而且要發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性，實(shí)行學(xué)校安排與學(xué)生白找相結(jié)合的模式。不但要集中安排，還要采取分散的方式進(jìn)行。其形式可以根據(jù)不同的專業(yè)情況靈活選擇，包括委托實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、用工實(shí)習(xí)等形式。特別值得注意的是，對(duì)于學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位的，首先要考慮實(shí)習(xí)單位是否與實(shí)習(xí)內(nèi)容一致，不能為擇業(yè)而實(shí)習(xí)。對(duì)這類學(xué)生，學(xué)校要嚴(yán)格審批，要求學(xué)生按實(shí)習(xí)要求來做，對(duì)不符合要求的不予審批；不按要求交實(shí)習(xí)手冊(cè)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)鑒定表及實(shí)結(jié)的，不給實(shí)習(xí)成績(jī)。絕不能讓學(xué)生以自找實(shí)習(xí)單位為由，把整個(gè)實(shí)習(xí)階段用于尋找就業(yè)單位。

(三)規(guī)范招聘時(shí)間、形式，提高擇業(yè)效果

根據(jù)我們的調(diào)查，多數(shù)學(xué)生從畢業(yè)前一年的11月份一直到畢業(yè)時(shí)的6月份，幾乎每個(gè)星期都要參加各種類型的供需見面會(huì)。學(xué)生迫于就業(yè)壓力，不得不奔走于各個(gè)招聘會(huì)，不但畢業(yè)實(shí)習(xí)受到影響，而且參加招聘會(huì)的各類費(fèi)用也不少。建議教育部、人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等部門根據(jù)高校的教學(xué)特點(diǎn)，明確規(guī)定各類招聘會(huì)的時(shí)間，最好安排在每年5月份以后進(jìn)行，各用人單位不得提前面試。在此時(shí)問前只接受書面材料，根據(jù)書面材料進(jìn)行初步挑選，若需進(jìn)一步面試，要求應(yīng)試者在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參加麗試。

(四)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及信息服務(wù)

第9篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)日記范文

關(guān)鍵詞：工科；畢業(yè)實(shí)習(xí)；考核

工科院校為了培養(yǎng)出實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，制定了與專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)制度[1~2]。校內(nèi)實(shí)習(xí)主要是金工實(shí)習(xí)，即對(duì)車、銑、刨、磨、鉗、焊和數(shù)控等崗位的學(xué)習(xí)，熟悉各類機(jī)床結(jié)構(gòu)組成、工作原理及操作方法，并最終完成一件工藝品的加工，通過校內(nèi)實(shí)習(xí)，能夠提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。校外實(shí)習(xí)主要是指畢業(yè)實(shí)習(xí)，是高校工科專業(yè)中重要的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的在于通過讓學(xué)生在具有特色的企業(yè)中實(shí)習(xí)，了解先進(jìn)專業(yè)技術(shù)，并將在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，提高分析和解決問題能力，是學(xué)生在校期間了解自己專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的重要途徑，能夠?yàn)楹笃诠ぷ鞯捻樌M(jìn)行奠定基礎(chǔ)。本文介紹了工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求，總結(jié)了畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的問題，提出了提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的建議，為畢業(yè)實(shí)習(xí)更好地開展提供參考。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求

畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生對(duì)本科階段所學(xué)全部課程知識(shí)進(jìn)行綜合并解決相關(guān)問題的過程，能夠?yàn)楹罄m(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量[3~4]。截止至2017年，大部分高校的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排主要是由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一到指定企業(yè)進(jìn)行各個(gè)崗位的參觀學(xué)習(xí)，主要包括機(jī)械零件的研發(fā)設(shè)計(jì)、加工工藝的確定及加工成型等。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生必須按照企業(yè)安全制度嚴(yán)格要求自己，在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，并在技術(shù)人員的講解及彼此交流中培養(yǎng)積極工作、努力進(jìn)取的思想，拓展知識(shí)積累，樹立創(chuàng)新意識(shí)，最后完成實(shí)結(jié)的撰寫。畢業(yè)實(shí)習(xí)的開展，能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提升。以石河子大學(xué)為例，機(jī)電類專業(yè)如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生一般在第七學(xué)期或第八學(xué)期統(tǒng)一到中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)之前，學(xué)院通過開展實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過程安全注意事項(xiàng)等，并由學(xué)院選派有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

二、校外畢業(yè)實(shí)習(xí)存在問題

機(jī)電類畢業(yè)實(shí)習(xí)過程主要是根據(jù)學(xué)院下發(fā)文件，要求所有學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)指定企業(yè)，教師組織學(xué)生在企業(yè)人員的講解下完成實(shí)習(xí)。但該過程存在以下幾方面問題。

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)教師不足

由于學(xué)院選派的外出實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師來自于院內(nèi)各系，每位教師的研究方向和教學(xué)內(nèi)容都不不經(jīng)相同，因此在面對(duì)較多的實(shí)習(xí)崗位時(shí)只能對(duì)自己熟悉的知識(shí)進(jìn)行講解，如教授機(jī)床相關(guān)課程的教師能夠?yàn)閷W(xué)生詳細(xì)講解各類機(jī)床構(gòu)造、工作原理、加工要素等，但是對(duì)于材料在熱加工中的金相組織變換內(nèi)容卻不精通。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下也會(huì)相應(yīng)的出現(xiàn)部分內(nèi)容很了解，其他部分卻知之甚少，這樣就勢(shì)必會(huì)造成指導(dǎo)內(nèi)容局限性。從而影響實(shí)習(xí)效果。為此，必須配備和增加專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師人數(shù)，才能使畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中具有系統(tǒng)性和針對(duì)性。

（二）參觀實(shí)習(xí)為主，實(shí)習(xí)效果有待提高

各院校為了保證畢業(yè)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，在指定實(shí)習(xí)基地的同時(shí)往往選擇具有文化底蘊(yùn)、機(jī)械加工特色等的企業(yè)。如中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司，總部在河南省洛陽市，產(chǎn)品涵蓋了農(nóng)業(yè)裝備、工程機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械等領(lǐng)域。該企業(yè)具備了實(shí)習(xí)基地的各項(xiàng)條件，為此部分高校與其建立了合作關(guān)系，將學(xué)生集中到該企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中包括新疆部分高校。學(xué)生通過火車、飛機(jī)等交通工具按照規(guī)定時(shí)間到達(dá)洛陽，在指導(dǎo)教師的組織下進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生以學(xué)校為單位在企業(yè)技術(shù)人員講解安全須知后帶入工廠，在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)向?qū)W生介紹設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、加工工藝等。學(xué)生主要是以參觀實(shí)習(xí)為主，不能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，并且由于工廠內(nèi)各種噪音使得大部分學(xué)生聽不清講解內(nèi)容，極易出現(xiàn)部分同學(xué)只了解了表面知識(shí)，沒有進(jìn)行深入了解，達(dá)不到對(duì)未知結(jié)構(gòu)或原理的學(xué)習(xí)效果，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)質(zhì)量下降。

（三）外出實(shí)習(xí)成本高

隨著高校不斷的擴(kuò)大招生范圍，一些工科類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)驟增，由原來實(shí)習(xí)6個(gè)班級(jí)擴(kuò)展到現(xiàn)在的9個(gè)班級(jí)，在后期跨地區(qū)的畢業(yè)實(shí)習(xí)中管理費(fèi)、住宿費(fèi)及實(shí)習(xí)費(fèi)等都會(huì)增加。此外，由于實(shí)習(xí)企業(yè)同時(shí)與多個(gè)高校進(jìn)行合作，而實(shí)習(xí)時(shí)間又相對(duì)集中，因此，在學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)增多的同時(shí)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)實(shí)習(xí)接收企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)人員緊缺、時(shí)間緊湊等問題。學(xué)生除了感到講解的內(nèi)容沒有主次之分，還達(dá)不到預(yù)期實(shí)習(xí)效果，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收獲甚少。

三、提升畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量建議

（一）強(qiáng)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在組織好學(xué)生隊(duì)伍的同時(shí)也必須要保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。為此必須不斷加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，主要在以下幾方面進(jìn)行：①提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。在實(shí)習(xí)過程中，教師要利用自己的專業(yè)知識(shí)給學(xué)生講解所見到的，在學(xué)生心中樹立良好形象，也會(huì)督促學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)問學(xué)習(xí)；②增加青年教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在每次實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的配備中，應(yīng)該由有經(jīng)驗(yàn)的老教師、青年教師等組成，青年教師在多次指導(dǎo)實(shí)習(xí)中獲取經(jīng)驗(yàn)，回到學(xué)校后以講座的形式分享給其他教師，這樣不僅能夠保證后期實(shí)習(xí)學(xué)生的有效管理，而且還能夠提高實(shí)習(xí)效率；③培養(yǎng)指導(dǎo)教師的社交能力。教師的主要工作對(duì)象是學(xué)生，但是在校外實(shí)習(xí)過程中，必須具備良好的社交能力，能夠與各行業(yè)人員溝通交流，不僅是實(shí)習(xí)過程順利的基礎(chǔ)保障，也是一個(gè)學(xué)校教師整體素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，主要應(yīng)在以下幾方面加強(qiáng)管理：（1）實(shí)習(xí)前，教師指導(dǎo)學(xué)生提前查找相關(guān)崗位資料并作出實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到帶著問題去學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（2）實(shí)習(xí)中，定時(shí)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)日記，督促其完善實(shí)習(xí)內(nèi)容。每位同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容得側(cè)重點(diǎn)不同，在實(shí)習(xí)日記上體現(xiàn)的內(nèi)容肯定不同，教師每天可通過檢查實(shí)習(xí)日記來檢查學(xué)生現(xiàn)狀，詳盡的掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。（3）規(guī)范學(xué)生各項(xiàng)行為，教師在相對(duì)陌生的地方管理人數(shù)較多的學(xué)生，必須時(shí)刻注意學(xué)生各種行為并及時(shí)糾正。如學(xué)生在進(jìn)入工廠后由于好奇彼此會(huì)交談，混亂的聲音會(huì)影響工人師傅的正常工作，此時(shí)教師必須及時(shí)制止。

（三）建立健全畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師責(zé)任制

畢業(yè)設(shè)計(jì)是在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的，學(xué)生通過在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)教師，在該過程中如果對(duì)學(xué)生統(tǒng)一安排畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，可能會(huì)與可供選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)容聯(lián)系不大，造成畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容浪費(fèi)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的零基礎(chǔ)開展。如果學(xué)校建立指導(dǎo)教師責(zé)任制的相關(guān)制度，將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)安排給指導(dǎo)教師，教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)按照實(shí)綱帶領(lǐng)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就保證了畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)之間的緊密關(guān)聯(lián)性，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提供了保障。

（四）改進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式

學(xué)生所選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大部分來源于指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，科研項(xiàng)目主要是以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式進(jìn)行開展，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。而學(xué)生就可以借助科研項(xiàng)目的實(shí)施平臺(tái)參與到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)和實(shí)際生產(chǎn)中，了解和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)之外還能學(xué)習(xí)企業(yè)管理理念、先進(jìn)技術(shù)等，增加了自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，積累了一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，為后期就業(yè)方向的確定提供了參考。

（五）完善考核方式

目前，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核主要以實(shí)結(jié)為主，為了增加學(xué)生實(shí)習(xí)過程知識(shí)獲取量，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)目的，必須建立全面的考核方式。在傳統(tǒng)的實(shí)結(jié)（所占比例為30%）的基礎(chǔ)上，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法提升學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)水平。如在總裝崗位實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師將拖拉機(jī)總裝順序以項(xiàng)目任務(wù)的形式交給學(xué)生，學(xué)生在參觀過程中就會(huì)著重記錄總裝相關(guān)知識(shí)，如裝配順序、每個(gè)部件裝配時(shí)間等。校內(nèi)的熱加工實(shí)習(xí)內(nèi)容較少，在校外的熱加工崗位實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)熱加工工藝，如金屬鑄造、熱軋、鍛造及金屬熱處理等，從而加深學(xué)生對(duì)每次實(shí)習(xí)內(nèi)容的記憶。要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)筆記并將相關(guān)問題及技術(shù)人員的解答進(jìn)行匯總，在實(shí)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校后進(jìn)行整理，形成專題報(bào)告并匯報(bào)，將匯報(bào)成績(jī)（所占比例為40%）計(jì)入實(shí)成績(jī)。此外，還應(yīng)將學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律遵守、實(shí)習(xí)日記完成情況等方面以30%比例計(jì)入總成績(jī)。

四、結(jié)束語

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校工科專業(yè)學(xué)生必不可少的專業(yè)實(shí)踐。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生在指導(dǎo)教師和技術(shù)人員的帶領(lǐng)下完成各崗位的學(xué)習(xí)，能夠在鞏固學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、積極工作、努力進(jìn)取的良好心態(tài)，為后期畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利開展以及畢業(yè)后工作崗位的確定等奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)

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