青少年法律意識(shí)精選(九篇)
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第1篇：青少年法律意識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】法律意識(shí)；青少年犯罪；途徑
隨著青少年犯罪的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻，在社會(huì)上已經(jīng)引起了極大關(guān)注，并早已成為一個(gè)當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于青少年犯罪這一熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，提出很多關(guān)于青少年犯錯(cuò)的課題，有究其原因的，也有探討預(yù)防的。本文則主要從預(yù)防青少年犯罪的角度出發(fā)，希望通過(guò)法律意識(shí)方面的加強(qiáng)能夠抵制青少年犯罪的多發(fā)現(xiàn)象。
一、青少年犯罪是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題
自改革開(kāi)放之后，我國(guó)的就一直處于一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展局面。但是伴隨著快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。青少年違法犯罪現(xiàn)象的大量增加就是社會(huì)轉(zhuǎn)型中的負(fù)面效應(yīng)之一。青少年犯罪現(xiàn)象的日益增多，也已經(jīng)引起了各界的廣泛關(guān)注，成為當(dāng)前社會(huì)的一大憂慮，更是各政法部門急需解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。政府也為此投入了大量的精力與社會(huì)資源，也已經(jīng)對(duì)青少年違法犯罪現(xiàn)象實(shí)行了強(qiáng)力的綜合治理，雖然控制了犯罪現(xiàn)象增長(zhǎng)的勢(shì)頭，可是青少年的犯罪現(xiàn)象還是依舊存在。從相關(guān)研究成果可以輕松看出，目前我國(guó)青少年違法犯罪有著犯罪主體低齡化、犯罪形式團(tuán)伙化、犯罪手段暴力化等特點(diǎn)，而導(dǎo)致犯罪的原因也是非常復(fù)雜并多元的。這些不斷產(chǎn)生的青少年違法犯罪，也嚴(yán)重威脅著當(dāng)今和諧社會(huì)的發(fā)展，因此對(duì)青少年犯罪進(jìn)行深入的研究與探討是一個(gè)嚴(yán)峻而又長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題。
二、加強(qiáng)法律意識(shí)是預(yù)防青少年犯罪的重要途徑
導(dǎo)致青少年違法犯罪的原因是多樣而復(fù)雜的，大多是這個(gè)社會(huì)一些消極因素的集合。就像醫(yī)生可以通過(guò)人體癥狀診斷內(nèi)在病理變化一樣，通過(guò)青少年犯罪的表象，完全可以觀察出這個(gè)社會(huì)在價(jià)值觀或者規(guī)范體系上存在著的一些缺陷和弊端。只有正視這些弊端，才有可能從根源上抑制那些社會(huì)性的致罪因素。而在那些導(dǎo)致青少年犯罪的因素中，必須要得到重視的就是教育，我國(guó)的教育水平從總體上來(lái)講比較落后，我國(guó)公民受教育的平均年限為7年，低于中等收入國(guó)家的12年。對(duì)于法律知識(shí)方面的教育也相對(duì)薄弱，大多數(shù)的青少年犯罪主體都表現(xiàn)出對(duì)于法律意識(shí)的淡漠與缺乏。我國(guó)有學(xué)者曾對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行過(guò)大規(guī)模的法律意識(shí)調(diào)查，結(jié)果表明其中有相當(dāng)一部分在法律知識(shí)的接受深度與力度上不夠，對(duì)法律沒(méi)有正確的理解，甚至有些都存在著偏見(jiàn)。但是，法律知識(shí)的貧乏并不與犯罪存在直接的聯(lián)系，法盲犯罪的背后往往隱藏著社會(huì)價(jià)值觀念的欠缺，在犯罪行為中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性品質(zhì)，往往表明有具體的道德心理缺陷（貪婪、殘忍、社會(huì)違拗等）。因此法律意識(shí)的加強(qiáng)，目的并不在于僅僅向青少年們傳授法律知識(shí)，而是讓他們接受社會(huì)的價(jià)值觀并學(xué)會(huì)去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的行為方法，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)人的法律社會(huì)化。個(gè)人的法律社會(huì)化就是把受當(dāng)時(shí)社會(huì)的法律保護(hù)的價(jià)值納入個(gè)人的價(jià)值規(guī)范體系，這種價(jià)值規(guī)范體系正是組成個(gè)人的法律行為的基礎(chǔ)。因此，預(yù)防犯罪的法律教育的核心應(yīng)該是法律意識(shí)的教育與加強(qiáng)。由此也就可以看出，要想預(yù)防青少年違法犯罪，就必須要對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性有深度的法律教育。通過(guò)特別的教育活動(dòng)把社會(huì)規(guī)范傳授給他們，要在他們的價(jià)值觀與人生觀尚未成熟之時(shí)，根據(jù)青少年特有的心理特征，將正確的社會(huì)價(jià)值觀和人生觀傳授到他們心理，并實(shí)際教會(huì)他們?cè)撊绾稳ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)，當(dāng)青少年有了正確的價(jià)值觀時(shí)，自然就不會(huì)做一些違背社會(huì)規(guī)則的行為，這樣也就會(huì)有效的預(yù)防青少年犯罪的產(chǎn)生。
三、加強(qiáng)青少年法律意識(shí)的方法與途徑
如果青少年已經(jīng)具備了非常正確的法律意識(shí)，那么他們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上對(duì)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該明確的知道，在行使自身權(quán)利的同時(shí)，也要履行相關(guān)的義務(wù)，否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。也就是說(shuō)青少年若形成了正確的法律觀，不僅會(huì)讓他們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，而這種價(jià)值觀還將引領(lǐng)他們做出正確的行為，會(huì)對(duì)各種違法犯罪行為給予自覺(jué)抵制和譴責(zé)。
對(duì)于法律意識(shí)的加強(qiáng)，要以條文教育為基礎(chǔ)。而對(duì)于青少年犯罪預(yù)防的法律教育，主要依據(jù)的是《憲法》中的基本權(quán)利與義務(wù)，還有《刑法》中的犯罪的構(gòu)成，最開(kāi)始通過(guò)對(duì)這些法律條文的梳理與講解，讓青少年們能夠切實(shí)的了解到和違法犯罪有聯(lián)系的法律知識(shí)，即是公民都有哪些基本義務(wù)，又有哪些基本權(quán)利，侵犯他人權(quán)利的犯罪行為又是怎么規(guī)定的，細(xì)致的分析與講解有助于青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)。但只靠條文教育來(lái)增強(qiáng)青少年們的法律意識(shí)，就達(dá)到他們自覺(jué)調(diào)整行為的狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于他們法律意識(shí)的加強(qiáng)，還必須上升到意識(shí)教育。因?yàn)殡m然說(shuō)條文教育是加強(qiáng)與培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的基礎(chǔ)，但是它又相對(duì)生硬沒(méi)有切實(shí)感，離青少年的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，很可能會(huì)讓他們覺(jué)得法律更像是一種強(qiáng)制性的手段，學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)加強(qiáng)自身規(guī)范，但是一旦課程結(jié)束，這些約束可能也就消失了。而意識(shí)教育正好克服了這些弊端，意識(shí)教育有著這樣的內(nèi)涵：從法理角度來(lái)說(shuō)，法律是規(guī)定人與人之間義務(wù)和權(quán)利的社會(huì)規(guī)范。法律的功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)社會(huì)關(guān)系的一個(gè)調(diào)整，這種社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn)是社會(huì)主體在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)。只有這樣人與人之間的關(guān)系才能是穩(wěn)定的，整個(gè)社會(huì)才能是穩(wěn)定的。這樣的法律意識(shí)教育，青少年才能真正的懂得法律、國(guó)家和個(gè)人三者之間的關(guān)系。知其然更知其所以然，“行為模式教育”上升到了“意識(shí)教育”。這種教育會(huì)真正培養(yǎng)起青少年的法律意識(shí)，并逐步內(nèi)化于青少年的行動(dòng)之中。
四、結(jié)語(yǔ)
青少年犯罪的現(xiàn)象讓很多人都痛心疾首，但是對(duì)于青少年法律意識(shí)的加強(qiáng)卻不能靠一個(gè)人一時(shí)的努力，更需要全社會(huì)對(duì)青少年的共同愛(ài)護(hù)與關(guān)心以及法律教育工作上的努力。
參考文獻(xiàn)
[1] 王璇.從收容教養(yǎng)制度淺析我國(guó)未成年人犯罪[J].法制與社會(huì)，2013（09）.
第2篇：青少年法律意識(shí)范文
關(guān)鍵詞： 青少年 法律權(quán)威 教育
青少年作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的生力軍，是國(guó)家的未來(lái)和希望所在?！吧倌曛莿t中國(guó)智，少年富則中國(guó)富，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。但是讓人不得不重視的是近幾年青少年法律權(quán)威意識(shí)淡薄，違法犯罪情況有上升趨勢(shì)，如眾人皆知的馬加爵事件、劉海洋事件、藥家鑫事件，等等。我們?cè)趯?duì)這些事件感到痛惜和驚嘆的同時(shí)，也應(yīng)看到目前青少年社會(huì)主義法律權(quán)威教育的欠缺，進(jìn)而引發(fā)我們對(duì)青少年加強(qiáng)社會(huì)主義道德和法律權(quán)威教育的反思。當(dāng)前在青少年中強(qiáng)化社會(huì)主義法律權(quán)威教育，樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，弘揚(yáng)法治精神，加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)，已經(jīng)引起全社會(huì)的普遍關(guān)注，成為學(xué)校和理論界高度重視的研究課題。
一、青少年加強(qiáng)自身法律修養(yǎng)的積極態(tài)度
（一）擁護(hù)憲法和依法治國(guó)的基本方略
我國(guó)絕大多數(shù)青少年有良好的法治道德觀念，這與我國(guó)持續(xù)性開(kāi)展的普法教育，國(guó)家不斷加強(qiáng)和完善各種法律法規(guī)體系，強(qiáng)化青少年知法守法教育是分不開(kāi)的。青少年應(yīng)擁護(hù)憲法這一我國(guó)根本大法，領(lǐng)會(huì)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的精神，社會(huì)主義公民能夠自覺(jué)遵紀(jì)守法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，是社會(huì)主義法律權(quán)威教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
（二）能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益
當(dāng)前，法律對(duì)青少年已具有權(quán)威性，也就是青少年已成為獨(dú)立的行使法律權(quán)力，遵守法律義務(wù)的主體。每個(gè)青少年都要做到有法必依，違法必究，不得做出逾越法律規(guī)定的行為。大多數(shù)青少年已樹(shù)立了社會(huì)主義民主法治觀念、公平正義觀念、權(quán)利義務(wù)觀念等基本觀念。做事情講法律講證據(jù)，知法守法，在享受法律賦予的權(quán)利的同時(shí)也懂得運(yùn)用保護(hù)自身的合法權(quán)益。令其在行使權(quán)利時(shí)能夠“三思而后行”，不會(huì)做出損害國(guó)家、集體、個(gè)人利益的行為。
二、青少年法律權(quán)威意識(shí)缺失的現(xiàn)狀
（一）法律知識(shí)匱乏
法律意識(shí)的養(yǎng)成離不開(kāi)豐富的法律知識(shí)，這也是判斷法律意識(shí)水平的一個(gè)重要準(zhǔn)則。我國(guó)青少年已學(xué)過(guò)相關(guān)法律知識(shí)，但還尚未系統(tǒng)全面的把握法律知識(shí)。比如，在2002年發(fā)生了清華大學(xué)學(xué)生劉海洋向北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊潑灑摻有火堿和硫酸的飲料，致使多只狗熊受傷一事，該事件引起了社會(huì)各界人士的高度關(guān)注。在對(duì)青少年就大學(xué)生劉海洋硫酸潑熊事件的看法的問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為他是缺少道德修養(yǎng)的占27.3%；虐待動(dòng)物的心理疾病的占24.3%；青少年好奇心的占2.6%；未將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)和行為的占45.8%。劉海洋在被拘留后曾表示自己學(xué)習(xí)過(guò)法律知識(shí)，也知道民法、刑法等，但他卻不認(rèn)為傷害狗熊是犯罪行為。在經(jīng)過(guò)批評(píng)教育后，他對(duì)自己的行為后悔不已。由此可見(jiàn)，劉海洋雖然具有一定的法律知識(shí)，但未樹(shù)立正確的法律意識(shí)和觀念，對(duì)于規(guī)范自身法律行為也就無(wú)從談起了，因?yàn)樗狈Φ氖菍?duì)自身行為的法律判斷能力。
（二）法律意識(shí)淡薄
2011年6月，曾經(jīng)的北京大學(xué)學(xué)生連勇殺人的消息震驚了社會(huì)。人們紛紛質(zhì)疑，北大學(xué)生怎么會(huì)殺人？其殺人動(dòng)機(jī)原因更是令人費(fèi)解。被害人樂(lè)樂(lè)和其他小朋友玩耍，在玩耍中不小心撞到了連勇，沒(méi)能及時(shí)道歉，讓連勇產(chǎn)生了“什么人都能欺負(fù)我，連小孩子都欺負(fù)到我頭上”的變態(tài)心理，最終殘忍的殺害了樂(lè)樂(lè)。相類似的案件，讓我們不由得聯(lián)想到西安音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生藥家鑫殺人案件，云南大學(xué)馬加爵案件……這樣的案件接連出現(xiàn)，正反映出青年學(xué)生法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知和漠視，肆意踐踏法律，終究釀成了不可彌補(bǔ)的悲劇。當(dāng)調(diào)查問(wèn)到“如果遇到侵害或敲詐，你會(huì)怎么做”時(shí)，只有不到一半的青少年選擇了報(bào)警，約為總?cè)藬?shù)的46.2%，由此可見(jiàn)，大部分青少年都沒(méi)有通過(guò)法律途徑保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的法律意識(shí)，青少年法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀不容忽視。
（三）法制觀念知行不統(tǒng)一
從調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)代青少年已普遍認(rèn)識(shí)到了“守法”的重要性，但是由于認(rèn)知程度參差不齊，部分青少年不具有“護(hù)法”“用法”“知行統(tǒng)一”的良好品質(zhì)。調(diào)查問(wèn)到“當(dāng)你在商場(chǎng)購(gòu)物，突然有兩個(gè)保安上前跟你說(shuō)：懷疑你偷東西了，并且要對(duì)你進(jìn)行搜身”時(shí)，僅有54%的被調(diào)查者選擇“訴諸法律，維護(hù)人格尊嚴(yán)”。青少年的法律知識(shí)已在不斷提升，但時(shí)常知行不統(tǒng)一，理論與實(shí)際脫節(jié)，還沒(méi)有形成自覺(jué)守法、自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識(shí)。當(dāng)青少年的個(gè)人意愿與法律和制度的要求相矛盾抵觸時(shí)，往往以自我為中心，直至破壞社會(huì)公德和法律規(guī)范進(jìn)而走向犯罪。
三、加強(qiáng)青少年社會(huì)主義法律權(quán)威教育對(duì)策
加強(qiáng)青少年法律權(quán)威教育，不僅對(duì)青少年培養(yǎng)良好的法律的意識(shí)觀念有重大意義，而且能更加有效地防止青少年違法犯罪，保障社會(huì)主義社會(huì)的祥和穩(wěn)定。
（一）國(guó)家的角度
1.進(jìn)一步提高立法質(zhì)量，保證有法可依。當(dāng)前，覆蓋社會(huì)各領(lǐng)域的法律法規(guī)已基本完備，法律體系在整體層面上實(shí)現(xiàn)了科學(xué)統(tǒng)一。針對(duì)青少年犯罪行為的特點(diǎn)，及其可能發(fā)生的違法事件的立法是我國(guó)法律體系重要的組成部分，是強(qiáng)化公民社會(huì)主義法律權(quán)威教育的基礎(chǔ)。只有構(gòu)建全社會(huì)健全的法律體系，實(shí)現(xiàn)“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，提升立法水平，才能形成促進(jìn)青少年健康向上、成長(zhǎng)成才的社會(huì)外部環(huán)境。
2.樹(shù)立法律權(quán)威，增強(qiáng)普法教育實(shí)效。加大力度對(duì)青少年開(kāi)展法制方面的宣傳教育。對(duì)于流動(dòng)人口中的青少年，應(yīng)定期開(kāi)展法律知識(shí)的教育宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化其法律教育。主動(dòng)對(duì)行為欠缺的青少年以及解除勞教的青少年開(kāi)展法制方面的教育宣傳，使他們?cè)谒枷胗^念上得到根本轉(zhuǎn)變，使其走上正軌，做守法公民，以防止青少年違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生，提高公民普法教育的實(shí)效性。
3.營(yíng)造全社會(huì)人人維護(hù)法律權(quán)威的良好環(huán)境和氛圍。國(guó)家和政府需要在整個(gè)社會(huì)范圍之中營(yíng)造健康的法制氛圍，強(qiáng)化法制方面的教育，以及加強(qiáng)政法隊(duì)伍建設(shè)。以社區(qū)為例，社區(qū)應(yīng)該建立對(duì)青少年進(jìn)行普法教育的相關(guān)組織，開(kāi)展各種活動(dòng)，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀教育，提高青少年法律意識(shí)，自我保護(hù)能力，探索構(gòu)建預(yù)防青少年違法犯罪的社區(qū)教育機(jī)制。社區(qū)、學(xué)校、家庭三方面聯(lián)手，達(dá)到教育青少年的目的，給青少年成長(zhǎng)成才提供保障機(jī)制，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
（二）學(xué)校的角度
1.培養(yǎng)青少年法律權(quán)威意識(shí)是學(xué)校教育當(dāng)務(wù)之急。對(duì)青少年進(jìn)行法律權(quán)威教育，對(duì)我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)方略，建設(shè)法制化社會(huì)，提升全民素質(zhì)有重要作用。對(duì)此項(xiàng)工作學(xué)校更要引起重視，切實(shí)抓實(shí)。
2.高度重視法制教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要強(qiáng)化法律教育師資隊(duì)伍建設(shè)。探索構(gòu)建人民警察和教師共同執(zhí)教的教育機(jī)制，在校教師首先自覺(jué)做到維護(hù)法律權(quán)威，自覺(jué)學(xué)法、守法、用法、護(hù)法，為學(xué)生樹(shù)立良好的法律道德修養(yǎng)形象。學(xué)校要有一支法律知識(shí)豐富的專業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的普法知識(shí)教育。
3.法制教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。學(xué)校應(yīng)該重視法律基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革，使教學(xué)內(nèi)容更貼近青少年實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更加具有針對(duì)性，更具有說(shuō)服力和影響力。
4.法制教育教學(xué)方法多樣化。學(xué)校在重視法制教育教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí)，也要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如組織青少年觀看法制教育電視片、電影和專題廣播，組織案例教學(xué)，組織法律知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑?，開(kāi)展模擬法庭，開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法宣傳書(shū)、開(kāi)設(shè)法律咨詢活動(dòng)點(diǎn)、參觀監(jiān)獄，旁聽(tīng)有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立起法律觀念。
（三）家庭的角度
1.父母長(zhǎng)輩帶頭自覺(jué)遵紀(jì)守法。家長(zhǎng)要注意自身的行為規(guī)范，爭(zhēng)取在學(xué)法、守法上做好帶頭作用。父母是家庭生活的主體，是孩子的第一任老師。父母若能規(guī)范自身行為，樹(shù)立良好的榜樣，提高自身道德文化的素養(yǎng)，孩子就會(huì)受到良好成長(zhǎng)氛圍的熏陶，為其講文明道德，遵紀(jì)守法打好基礎(chǔ)。
2.注重提升家庭成員法律文化素養(yǎng)。要重視提升家長(zhǎng)的法律文化修養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)定期和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，定期開(kāi)展對(duì)青少年的法律教育交流座談會(huì)等，也可采用法官上課，少年犯現(xiàn)身說(shuō)法，觀看教育影片等多種方式，讓家長(zhǎng)增強(qiáng)責(zé)任感。通過(guò)眾多案例表明，很多未成年人走上違法犯罪道路，與單親家庭和父母有暴力傾向及過(guò)度溺愛(ài)、庇護(hù)，親人法盲、法律意識(shí)淡薄，教育方法不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤行為有直接或間接關(guān)系，家庭在青少年的社會(huì)主義法律權(quán)威教育中負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
（四）個(gè)人的角度
1.學(xué)習(xí)法律知識(shí)樹(shù)立法律信仰。對(duì)青少年進(jìn)行法制宣傳教育，讓其主動(dòng)參與到法律知識(shí)學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)守法精神，強(qiáng)化法律意識(shí)，豐富法律知識(shí)，樹(shù)立法律信仰。嚴(yán)格遵循法制規(guī)定和約束，維護(hù)法律尊嚴(yán)。在調(diào)查中，85.7%青少年非常希望提升自身法律意識(shí)。讓青少年主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，明確社會(huì)責(zé)任感，從而正確指導(dǎo)個(gè)體行為。
2.培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)和守法習(xí)慣。青少年是社會(huì)主義國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班者，我們需要對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，將其作為依法治國(guó)的核心工作有效施行。在普法規(guī)劃中，青少年應(yīng)作為重點(diǎn)教育對(duì)象，對(duì)其加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化其法制觀念，培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)，守法習(xí)慣，以及愛(ài)國(guó)意識(shí)，能夠自覺(jué)守法，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定行事，這是社會(huì)主義法制國(guó)家建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)每位公民特別是青少年的基本要求。
3.自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。個(gè)別青少年之所以沒(méi)有嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，主要還是對(duì)相關(guān)法制內(nèi)容不理解，青少年之所以不會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益，是因?yàn)閷?duì)法律相關(guān)規(guī)定知之甚少。正所謂“不懂法就是法盲”。假使學(xué)校內(nèi)法盲眾多，所占比重較大，學(xué)校又沒(méi)有引起重視，沒(méi)有加強(qiáng)管理，由此不斷發(fā)生青少年違法犯罪事件，會(huì)危及到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。青少年正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外界環(huán)境影響，是非辨別能力相對(duì)較低，尚未樹(shù)立正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀。此時(shí)，我們需要對(duì)青少年進(jìn)行全面的社會(huì)主義法制教育，提升青少年社會(huì)主義法律權(quán)威意識(shí)，自覺(jué)抵御不良行為的影響，降低青少年犯罪率。
我們對(duì)青少年進(jìn)行法制宣傳教育，能夠使其知曉法律內(nèi)容，并深入了解其意義，進(jìn)而敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。青少年作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，假使缺失社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)將難以適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)期的發(fā)展。要對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義法律權(quán)威教育，并對(duì)其展開(kāi)深層次研究，幫助青少年樹(shù)立正確的社會(huì)主義法律權(quán)威意識(shí)，使其綜合能力得到全面發(fā)展，將會(huì)對(duì)社會(huì)主義法制建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李伯黍.品德心理學(xué)[M].上海：華東化工學(xué)院出版社，2010（3）：281-292.
第3篇：青少年法律意識(shí)范文
關(guān)鍵詞：預(yù)防；重新犯罪；青少年；法律信仰教育
中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）22-0309-02
近年來(lái)，中國(guó)青少年重新犯罪是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，法律意識(shí)淡薄是青少年重新犯罪的重要原因之一。因此，加強(qiáng)青少年法律信仰教育，提高青少年的法律意識(shí)，對(duì)預(yù)防和減少青少年重新犯罪，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定無(wú)疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、法律信仰教育對(duì)預(yù)防青少年重新犯罪的重要性
貝卡利亞說(shuō)過(guò)：“預(yù)防犯罪，最可靠但也是最艱難的措施是：完善教育?！?[1] 通過(guò)開(kāi)展青少年法律信仰教育，可不斷提高青少年的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)，有效地預(yù)防和減少青少年重新犯罪。
1.法律信仰教育可以抑制青少年的重新犯罪心理。犯罪學(xué)理論認(rèn)為，行為人之所以犯罪是基于追求在犯罪時(shí)獲得快樂(lè)的感性沖動(dòng)，并對(duì)犯罪行為會(huì)受到懲罰存在著僥幸心理。通過(guò)開(kāi)展法律信仰教育，向青少年宣講重新犯罪行為的類型及其法律責(zé)任，使其明確知悉因?qū)嵤┲匦路缸镄袨槎艿綉土P的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重新犯罪所得到的快樂(lè)?；谮吚芎Φ谋拘?，部分企圖重新犯罪的青少年就可能因畏懼法律的懲罰而懸崖勒馬，放棄重新犯罪的意圖。因此，青少年法律教育在一定程度可以抑制青少年重新犯罪心理的產(chǎn)生。
2.法律信仰教育可以有效地引導(dǎo)青少年自覺(jué)守法。在法律信仰教育中，通過(guò)向青少年講授法律知識(shí)，可以使青少年明確法律所規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)。法律規(guī)范所設(shè)定的行為標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀的宣告，青少年可以從這種宣告中確立是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)青少年進(jìn)行正確的行為選擇，促使其自覺(jué)遵守法律，預(yù)防和減少重新犯罪行為。
3.法律信仰教育可以增加青少年對(duì)法律的認(rèn)同和信仰。法律規(guī)范的設(shè)置具有深刻的道德根基，對(duì)青少年的價(jià)值目標(biāo)的確定和行為方式的選擇具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)法制講座、旁聽(tīng)法庭審判等形式的法律信仰教育，可以充分詮釋法律的合理性和正當(dāng)性，使青少年直觀地、深切地感受到法律所倡導(dǎo)的正義、公平等價(jià)值理念，增加青少年對(duì)法律的認(rèn)同和信仰。例如，組織青少年旁聽(tīng)搶劫犯罪案件的法庭審判，通過(guò)對(duì)犯罪原因、犯罪手段、被害情況、判處的刑罰等方面的直接感知，可以使青少年深刻地認(rèn)識(shí)到搶劫行為的嚴(yán)重社會(huì)危害性，認(rèn)識(shí)到犯罪行為與刑罰處罰的必然聯(lián)系，感受到法律對(duì)搶劫行為的否定性評(píng)價(jià)所體現(xiàn)的正義，從而增加對(duì)法律的認(rèn)同和信仰，有效地預(yù)防和減少重新犯罪行為。
二、中國(guó)青少年法律信仰教育存在的問(wèn)題
1.法律信仰教育在不同青少年群體中開(kāi)展得不均衡。目前，中國(guó)青少年法律信仰教育的對(duì)象主要集中在在校學(xué)生，針對(duì)社會(huì)閑散青少年、流動(dòng)青少年、有不良行為青少年等群體的法律信仰教育相對(duì)薄弱。然而，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這幾類青少年群體的犯罪率相對(duì)較高。另外，與城區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的青少年法律信仰教育相對(duì)薄弱。
2.青少年法律信仰教育的方法有待改善。目前，中國(guó)青少年的法律信仰教育以學(xué)校教育為主，沒(méi)有充分利用社會(huì)資源。在法律信仰教育中，部分學(xué)校的教師側(cè)重于法律知識(shí)的灌輸，機(jī)械地、簡(jiǎn)單地講授法律條文，枯燥無(wú)味。法律實(shí)踐活動(dòng)少，法律知識(shí)與青少年的日常生活實(shí)踐的結(jié)合程度不高，法制觀念沒(méi)有完全深入到青少年的內(nèi)心。
3.青少年法律信仰教育的內(nèi)容不全面。目前，中國(guó)青少年的法律信仰教育側(cè)重于法律知識(shí)的傳授，對(duì)培養(yǎng)法制觀念的重要性認(rèn)識(shí)不足。在法律知識(shí)的講授中，側(cè)重于預(yù)防青少年重新犯罪的教育，欠缺維護(hù)合法權(quán)益、被害預(yù)防等教育內(nèi)容，缺乏明確具體的規(guī)制教育。
4.家庭法律信仰教育功能被忽視，部分父母對(duì)法律信仰教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。在家庭教育中，部分父母對(duì)子女的教育存在重智不重德、重德不重法等情況，在法律信仰教育方面放任自流，甚至在子女出現(xiàn)不良行為或者重新犯罪的跡象時(shí)也不加以管教，致使子女最終走向重新犯罪道路。
三、加強(qiáng)青少年法律信仰教育的對(duì)策和建議
1.完善青少年法律信仰教育的內(nèi)容，注重對(duì)青少年法制觀念的培養(yǎng)。完善青少年法律信仰教育的內(nèi)容，要注重法律信仰教育內(nèi)容的保護(hù)性和層次性。青少年法律教育內(nèi)容的保護(hù)性，是指青少年法律信仰教育要有利于保護(hù)青少年的合法權(quán)益，法律信仰教育內(nèi)容要以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律為主要內(nèi)容，涵括民事法律、行政法律和刑事法律等內(nèi)容，并且與青少年的日常生活實(shí)際密切相關(guān)。青少年法律教育內(nèi)容的層次性，是指法律信仰教育要與世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育相結(jié)合，貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，按照學(xué)生的身心特征、認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)規(guī)定難度逐漸遞增的法律信仰教育具體內(nèi)容，并且環(huán)環(huán)相扣。
完善青少年的法律信仰教育內(nèi)容，要培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。要教育青少年知悉信息網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的權(quán)利義務(wù)觀念，培養(yǎng)青少年網(wǎng)上自我保護(hù)的意識(shí)和能力，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的識(shí)別能力，能夠掌握和正確運(yùn)用法律維護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。
完善青少年法律信仰教育內(nèi)容，要注重對(duì)青少年法制觀念和法律意識(shí)的培養(yǎng)。法律信仰教育的目的是使受教育者養(yǎng)成守法的品質(zhì)和信仰法律。首先，“知法”即法律知識(shí)的多少是守法品質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，法律知識(shí)的多少影響一個(gè)人的法律行為。通過(guò)法律教育，要使青少年掌握相應(yīng)的法律知識(shí)，知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是禁止做的，知道這些行為的意義和法律后果，并依法做出相應(yīng)的法律行為。其次，樹(shù)立正確的法制觀念是守法品質(zhì)的核心和思想基礎(chǔ)，通過(guò)法律信仰教育，要使青少年樹(shù)立法律至上的觀念，樹(shù)立法治觀念，樹(shù)立權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念[2]。最后，通過(guò)長(zhǎng)期有效的法律信仰教育，促使青少年對(duì)法律的認(rèn)同和信仰。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)“沒(méi)有信仰的法律將退化成為僵死的教條”，“法律必須被信仰，否則它形同虛設(shè)” [3]。
2.改善法律信仰教育的手段，采取青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的法律信仰教育形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用。要開(kāi)展案例教學(xué)、法制講座、警示教育等多種形式的法律教育。在青少年的法律信仰教育中，單純的法律理論、法律條文的解釋會(huì)比較枯燥，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將案例教學(xué)引入課堂教學(xué)，通過(guò)模擬法庭、案例分析等形式進(jìn)行情景式教育，提高法律信仰教育的效果。要舉辦法制講座，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，邀請(qǐng)警察、檢察官、法官以及有關(guān)專家到學(xué)校進(jìn)行專題法制講座，運(yùn)用真實(shí)的案例深入淺出地闡釋知法、守法、用法的道理。另外，要組織青少年到未成年犯管教所等場(chǎng)所參觀，進(jìn)行警示教育。
要在學(xué)校的法律信仰教育中開(kāi)展?jié)B透式教育。滲透式教育的優(yōu)勢(shì)在于能夠突出行為養(yǎng)成教育和對(duì)青少年社會(huì)化的長(zhǎng)期影響。在學(xué)校的法律信仰教育中，除了教學(xué)計(jì)劃中要求的法制課程教育以外，其他課程學(xué)習(xí)中也要進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的教育，將法律信仰教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高法律信仰教育的實(shí)效性和針對(duì)性。
要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行法律信仰教育。要?jiǎng)?chuàng)辦、建設(shè)青少年法律信仰教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站的版面、內(nèi)容的設(shè)置上要符合青少年的特點(diǎn)，通過(guò)法制動(dòng)漫、普法影視、在線法律知識(shí)競(jìng)賽等形式進(jìn)行法律信仰教育，為學(xué)生提供各種法律案件的模擬場(chǎng)景和法律信息。
青少年的法律信仰教育要以正面教育為主。在青少年法律教育中，所列舉的重新犯罪案例，內(nèi)容要適當(dāng)，不可渲染暴力、恐怖、等信息。要善于運(yùn)用以案說(shuō)法的形式加以正確引導(dǎo)，不要把某些不良行為與重新犯罪行為相混淆，使青少年產(chǎn)生認(rèn)知上的誤區(qū)或者偏差。
3.加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)青少年群體的法律信仰教育，完善家庭法律信仰教育功能。要充分利用社會(huì)資源有側(cè)重點(diǎn)地加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散青少年、流動(dòng)青少年等群體的法律信仰教育。針對(duì)社會(huì)閑散青少年，重點(diǎn)進(jìn)行重新犯罪行為的社會(huì)危害性、懲罰的必然性等方面的法律信仰教育，預(yù)防社會(huì)閑散青少年實(shí)施重新犯罪行為。針對(duì)流動(dòng)青少年，重點(diǎn)進(jìn)行權(quán)利意識(shí)、維權(quán)途徑和被害預(yù)防等方面的法律教育，維護(hù)流動(dòng)青少年的合法權(quán)益和預(yù)防重新犯罪。要完善家庭法律信仰教育的功能。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、媒體宣傳等途徑，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭法律信仰教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)的法律知識(shí)水平，使家長(zhǎng)掌握傳授法律知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以身作則，教育子女遵紀(jì)守法，從而為青少年增強(qiáng)法制觀念與法律信仰提供良好的家庭環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1][意]貝卡利亞.論犯罪與刑罰[M].黃風(fēng)，譯.北京：中國(guó)法制出版社，2005：128.
第4篇：青少年法律意識(shí)范文
這是一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)15歲的始興縣花季少年，學(xué)習(xí)優(yōu)異，屢受表?yè)P(yáng)。家境也不貧寒。但在短短的兩個(gè)月里，盜竊摩托車8輛。將所得的賬款全部用于上網(wǎng)，后被民警發(fā)現(xiàn)，方知他將賬款全部用于“地下城與勇士”這一個(gè)虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中。
雖然這個(gè)花季少年未滿18周歲，可以減少一些刑期。但是這個(gè)孩子已經(jīng)踏上了一條不歸路，給孩子的生活蒙上了很大的陰影。
讀了上面的故事，你是否也受益了呢？遵守法律、做一個(gè)合法公民，要用行動(dòng)去證明：1、嚴(yán)格要求自己，在校遵守法律法則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2、樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)習(xí)用法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，維護(hù)自身的合法權(quán)益。3、提高識(shí)別是非能力，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，許多青少年因?yàn)榉ㄖ朴^念不強(qiáng)，抵御誘惑能力差，最終誤入歧途，悔之晚矣。我們要以此為戒，讓那一些些觸目驚心的畫(huà)面離我們遠(yuǎn)去。
第5篇：青少年法律意識(shí)范文
摘 要：提高技工院校學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防違法犯罪迫在眉睫。本文分析了學(xué)生現(xiàn)狀以及深層原因，探討了學(xué)校應(yīng)采取哪些措施預(yù)防學(xué)生違法犯罪。
關(guān)鍵詞 ：提高法律意識(shí) 預(yù)防違法犯罪 建立心理咨詢室
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)。技工學(xué)校的學(xué)生由于受年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思維方式等方面的影響，不懂法、不知法、不守法的問(wèn)題比較突出，經(jīng)常因?yàn)榉梢庾R(shí)淺薄，導(dǎo)致一些本可避免的嚴(yán)重后果。針對(duì)這種情況，技校應(yīng)將法制教育納入整個(gè)學(xué)習(xí)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和用法律途徑解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
一、學(xué)生現(xiàn)狀
技工學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)相對(duì)較差，成績(jī)雖然不能代表一切，但好的生活習(xí)慣確實(shí)和好的道德品格有聯(lián)系。
城市生源問(wèn)題學(xué)生多，相當(dāng)一部分在義務(wù)教育階段被學(xué)校開(kāi)除，不良行為多。家長(zhǎng)將孩子送到技校是無(wú)奈之舉，希望孩子只要不惹是生非，違法犯罪就行。農(nóng)村生源法律意識(shí)淡薄，不了解法律規(guī)范，常把“同鄉(xiāng)義氣”“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”作為信條，最后往往導(dǎo)致群體惡性事件的發(fā)生。
總體上講，預(yù)防學(xué)生違法犯罪要從預(yù)防和矯正不良行為做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、深層原因
技校生出現(xiàn)違法犯罪的行為不是偶然的，結(jié)合實(shí)際情況，筆者認(rèn)為有以下幾方面的原因。
1.社會(huì)原因
我們處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，改革在深化，社會(huì)在轉(zhuǎn)型，但社會(huì)環(huán)境中消極因素的影響依然存在。青少年正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力。不健康的精神文化、拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀，對(duì)青少年產(chǎn)生巨大危害，使他們形成了一些錯(cuò)誤觀念。
2.家庭原因
父母是子女的第一任教師。家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響子女人生觀、道德觀的形成。家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。當(dāng)今社會(huì)，婚育觀念發(fā)生變化，相當(dāng)一部分問(wèn)題學(xué)生來(lái)自問(wèn)題家長(zhǎng)。例如本校有一學(xué)生屢次逃課，老師去了解家庭情況，父母不在家；聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)既不到校，也不找孩子，只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句，孩子沒(méi)錢，自己就出來(lái)了。老師瞠目結(jié)舌，感嘆這種家長(zhǎng)枉為父母。
3.自身原因
在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于其道德水平低，自制力差，容易導(dǎo)致犯罪動(dòng)機(jī)情緒化。涉案類型中，暴力侵害、偷盜侵財(cái)類居多。因此，要注意以下幾種心理的調(diào)控：一是逆反心理，主要表現(xiàn)就是抗拒社會(huì)道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干，對(duì)老師、家長(zhǎng)的規(guī)勸根本聽(tīng)不進(jìn)去；二是利己心理，不少獨(dú)生子女備受嬌寵，占有欲十分強(qiáng)烈，如果不能得到滿足，就會(huì)用犯罪的手段來(lái)獲得所需之物；三是尋求刺激的心理，青少年對(duì)物質(zhì)和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。
三、學(xué)校采取的措施
1.全體教師以身作則，加強(qiáng)法制教育
提高學(xué)生法律素質(zhì)，預(yù)防違法犯罪，是整個(gè)學(xué)校法制教育的方向。各任課老師要學(xué)法懂法，規(guī)范自身行為，以身作則，通過(guò)自身的表率作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們所思所想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2.學(xué)校加強(qiáng)法制宣傳，營(yíng)造法制氛圍
學(xué)校加強(qiáng)法制宣傳，充分利用“禁毒教育周”“12.4”法制宣傳日等節(jié)日，積極開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)；指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律書(shū)籍，如《預(yù)防未成年人犯罪法》《勞動(dòng)法》等；開(kāi)展法制演講比賽，邀請(qǐng)民警宣講警示案例，營(yíng)造依法治校氛圍；引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的法律學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看普法節(jié)目，嘗試運(yùn)用法律知識(shí)思考問(wèn)題，遇到麻煩要用法律手段予以維權(quán)。
3.預(yù)防為主，建立心理咨詢室
關(guān)注學(xué)生心理健康，設(shè)立心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生情緒管理能力、行為的控制能力，讓他們養(yǎng)成冷靜思考的習(xí)慣。幫助學(xué)生克服各種心理障礙，對(duì)有不良行為的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)。提前預(yù)防，把學(xué)生矛盾化解在萌芽階段，盡量避免發(fā)展成惡性事件，事后懲罰。
4.強(qiáng)化家庭教育，敦促家長(zhǎng)學(xué)法守法
教師要和家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法律常識(shí)、德育知識(shí)和育孩常識(shí)的培訓(xùn)宣傳。家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播和學(xué)習(xí)科學(xué)文化，傳統(tǒng)社會(huì)道德規(guī)范的重要場(chǎng)所和課堂。如果家長(zhǎng)們能學(xué)法守法，用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，那么學(xué)生違法犯罪的行為就能減少很多。
總而言之，技工學(xué)校要采取各種有效措施，提高學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防違法犯罪，使技校學(xué)生成為有控制力、明辨是非、具有正確價(jià)值觀的人。
參考文獻(xiàn)：
[1]康樹(shù)華，劉金霞.回顧與展望我國(guó)青少年犯罪研究[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社, 2013.
第6篇：青少年法律意識(shí)范文
關(guān)鍵詞：新教育 思想法制
青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的法律素質(zhì)的高低在一定程度上決定了未來(lái)社會(huì)的穩(wěn)定程度。在學(xué)校應(yīng)及早抓好青少年學(xué)生的法制教育，他們是未來(lái)的主人，未來(lái)的社會(huì)由他們主導(dǎo)，如果他們法制觀念淡薄，那么社會(huì)的穩(wěn)定就存在著潛在威脅。所以，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的劃時(shí)代意義。教書(shū)育人是教師的天職所在，每一位教師首先應(yīng)把育人放在首位，爾后再去教書(shū)，在教書(shū)的過(guò)程中，尤其要把學(xué)生的思想法制教育放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻想著利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教材的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想法制教育，運(yùn)用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生做合格、守法的道德公民。我在這幾年的教學(xué)中，一直把學(xué)生的思想法制教育穿插于學(xué)科教學(xué)之中，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的法制教育，是提高法制課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制思想教育的前提是學(xué)法懂法
在校園里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是是課堂，所以，教師首先要有過(guò)硬的本領(lǐng)。打鐵還要自身硬，否則如果教師不了解足夠多的法律知識(shí)，自身的法律意識(shí)不夠強(qiáng)，那么如何去教育學(xué)生遵紀(jì)守法呢？在新課程改革背景下，我們的思想品德教材新增了很多常識(shí)性的法律知識(shí)，尤其是未成年人保護(hù)方面的法律知識(shí)，這些知識(shí)在以前的課本中是看不到的。所以，教師要想教好這部分知識(shí)，首先自己應(yīng)該對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)了如指掌，這樣才能幫助學(xué)生了解和掌握這些法律知識(shí)。一般情況下，這些知識(shí)是教師和學(xué)生都應(yīng)該掌握和了解的，如國(guó)家的根本大法《憲法》，要知道這是我們國(guó)家的立法之本，所有的法律都不能超出國(guó)家憲法所規(guī)定的范圍?！缎谭ā泛臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，自己的言行如果控制不好，就有可能觸犯刑法的某條某款，給自己帶來(lái)不必要的麻煩。校園里時(shí)常發(fā)生一些打架斗毆事件，嚴(yán)重的就會(huì)觸犯刑法，輕者罰款重者拘留甚至于判刑。所以，身邊活生生的事實(shí)常警告我們，刑法是不能觸犯的，一定要管好自己的一言一行，恪己守法，平平安安地度過(guò)美好而短暫的一生。《義務(wù)教育法》是教師必須學(xué)習(xí)的法律，要了解自己應(yīng)該享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，要會(huì)利用法律所賦予的權(quán)利來(lái)維護(hù)自身安全，同時(shí)也要履行法律所規(guī)定的義務(wù)，教好書(shū)、育好人。《未成年人保護(hù)法》是青少年學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的法律，要知道法律給予自己的保護(hù)，關(guān)鍵時(shí)刻要拿起法律武器來(lái)保障自身安全?！额A(yù)防未成年人犯罪法》這部法律，需要師生一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法律保護(hù)意識(shí)。比如首先要在自己安全的情況下，對(duì)正在發(fā)生的事情予以報(bào)警或者是及時(shí)制止，不能盲目地明知不能左右當(dāng)時(shí)的情況，偏要去參與，結(jié)果得不償失。所以，法律規(guī)定的死知識(shí)，還要我們活學(xué)活用。另外還有《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《民法通則》《治安管理處罰法》《環(huán)境保護(hù)法》等法律，都是跟我們的生活緊密聯(lián)系的，都應(yīng)該好好的學(xué)校，特別是現(xiàn)在的消費(fèi)，次產(chǎn)品劣質(zhì)產(chǎn)品過(guò)期產(chǎn)品等等，在身邊時(shí)時(shí)發(fā)生，如果青少年學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，那么就給了那些奸商可乘之機(jī)，假冒偽劣產(chǎn)品一旦泛濫開(kāi)來(lái)，后果是不堪設(shè)想的。所以，要從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓他們從小樹(shù)立正確的法律觀念，將來(lái)對(duì)自己對(duì)國(guó)家都是一種財(cái)富。教師要教育學(xué)生用法律知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的行為，提高自己的防范意識(shí)，如此才能在將來(lái)社會(huì)立足，做一個(gè)合格的公民。
二、注重課堂體驗(yàn)，切身體會(huì)法制教育
照本宣科是一種僵硬的教學(xué)方法，有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往會(huì)先研究課本，然后大膽地取舍，不會(huì)對(duì)教材一字一句讀，而是會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己對(duì)教材的理解，吸取精華剔除糟粕?？斩吹恼f(shuō)教看似沒(méi)有大的問(wèn)題，實(shí)際是一種不負(fù)責(zé)甚至于誤人一生的做法，我們對(duì)這種教學(xué)態(tài)度要堅(jiān)決予以抵制和糾正。我在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，把一些現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的案例制成幻燈片，在教學(xué)中營(yíng)造情境，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去交流、去體驗(yàn)，以此來(lái)提升他們的法律意識(shí)，規(guī)范自己的言行。如在講解《尊重他人隱私》這一課時(shí)，教師不需要用更多的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，只需要讓學(xué)生體會(huì)自己隱私被人傳播時(shí)的感受，就知道保護(hù)別人的隱私是多么重要的一件事了。然后教師通過(guò)一定的習(xí)題對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這節(jié)課可以說(shuō)就完美了。
三、拓展法律活動(dòng)，鞏固法制知識(shí)
第7篇：青少年法律意識(shí)范文
在法制社會(huì)里。每個(gè)人時(shí)時(shí)處處對(duì)都離不開(kāi)法律，作為一個(gè)公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬(wàn)不要耍小聰明，結(jié)果反而會(huì)害了自己，我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個(gè)合格的公明，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘惑。
隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展和社會(huì)主義法制制度的逐步建立及完善，社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高，法也越來(lái)越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念，一個(gè)國(guó)家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志，我國(guó)法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無(wú)處不存在法律的氣息。
《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》…現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識(shí)加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國(guó)，我們的國(guó)家才能不斷強(qiáng)大。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。
作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識(shí)加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國(guó)，我們的國(guó)家才能不斷強(qiáng)大。
第8篇：青少年法律意識(shí)范文
［關(guān)鍵詞］法制教育；和諧；中職校園
一、中職學(xué)校開(kāi)展法制教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)
（一）學(xué)校對(duì)于法制教育的重視程度不夠
中職學(xué)校培養(yǎng)的是未來(lái)職業(yè)技術(shù)型人才，學(xué)生大多是在畢業(yè)的第一時(shí)間投身到社會(huì)工作崗位中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育中往往比較重視的是學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，對(duì)于本專業(yè)技能的培養(yǎng)更加側(cè)重。在課程開(kāi)展中很容易忽略到學(xué)生的自身素質(zhì)與法律素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)于法制教育的忽視造成了中職學(xué)生法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較弱，甚至在面對(duì)是非黑白時(shí)容易受教唆，造成犯罪。學(xué)校的法律教育缺乏實(shí)效性的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了我國(guó)犯罪率逐漸低齡化。
（二）學(xué)生自身法律意識(shí)淡薄
中職學(xué)生在更多的學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的職業(yè)技能外，很大一部分對(duì)于法律知識(shí)的了解比較匱乏，對(duì)于中學(xué)生相關(guān)的法律，如何舉起法律的武器進(jìn)行自身維權(quán)等相關(guān)知識(shí)，中職學(xué)生往往并不了解。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，貧富差距逐漸加大，公民的違法犯罪率逐漸提高。在違法犯罪的公民中，中職學(xué)生占了很大一部分。學(xué)生走上犯罪道路的原因多種多樣，比如有的學(xué)生是因?yàn)樵谛＞郾姸窔斐扇藛T傷亡的悲劇，有的則是看好他人的昂貴物品，趁人不備偷走然后賣掉等等?？梢钥闯觯瑢W(xué)生的法律意識(shí)淡薄，對(duì)于法律知識(shí)的匱乏，道德底線的沖破等是導(dǎo)致最終其走上犯罪道路的重要原因。
（三）中職學(xué)生法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校開(kāi)設(shè)法制教育課程，對(duì)于學(xué)生的自身素質(zhì)道德培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校要通過(guò)老師向?qū)W生傳授法律相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)可以拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)，對(duì)于別人的誘導(dǎo)教唆能夠保持清醒的頭腦。同時(shí)學(xué)校要聯(lián)系社會(huì)共同對(duì)中職學(xué)生的法律教育進(jìn)行大力的宣傳，在積極的宣傳倡導(dǎo)下起到潛移默化的作用，讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。中職學(xué)校為社會(huì)輸送知法、懂法、守法的合格職業(yè)技術(shù)人才。
二、中職學(xué)校開(kāi)展法制教育存在的問(wèn)題
對(duì)于知識(shí)改變命運(yùn)的現(xiàn)在，中職學(xué)校和家長(zhǎng)更重視知識(shí)跟專業(yè)技能的培養(yǎng)，很容易忽略中職學(xué)生的道德、自身素質(zhì)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。中職學(xué)生處于成熟與半成熟之間，對(duì)于一些事情的分辨還不夠清楚，學(xué)校、家長(zhǎng)在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)更應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識(shí)。
三、中職學(xué)生法律教育的培養(yǎng)
（一）國(guó)家轉(zhuǎn)變法制教育觀點(diǎn)，提高就業(yè)水平
對(duì)于目前我國(guó)犯罪公民的逐漸低齡化，國(guó)家轉(zhuǎn)變對(duì)中職學(xué)生的法制教育的觀點(diǎn)勢(shì)在必行。國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校開(kāi)展法制教育的力度要加強(qiáng)，同時(shí)，國(guó)家和地方政府要扶持貧困學(xué)胡秋才，陽(yáng)泉市第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)中級(jí)教師，研究方向：政治。生家庭，給予貧困學(xué)生社會(huì)上的關(guān)愛(ài)和經(jīng)濟(jì)上的扶持，在國(guó)家政策的倡導(dǎo)下，降低貧困學(xué)生被誘導(dǎo)的可能，提高中職學(xué)生的就業(yè)率，使中職學(xué)生有良好的發(fā)展前景。
（二）中職學(xué)校開(kāi)展法制教育科目，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)法律意識(shí)
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)中，中職學(xué)校擔(dān)任著重大的社會(huì)責(zé)任。在中職學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)為青少年，學(xué)校在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)時(shí)應(yīng)更注重學(xué)生的道德素質(zhì)、法律意識(shí)的培養(yǎng)。比如，學(xué)校對(duì)于在校的中職學(xué)生開(kāi)展法制教育課程，在老師的課堂講解下對(duì)于法律知識(shí)有一個(gè)全面透徹的了解。引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，不被蒙騙，不被唆教。課堂之余學(xué)校進(jìn)行法律情景模擬，讓所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行法律情景模擬，使中職學(xué)生的法律意識(shí)增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于本專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，在法律知識(shí)的配合下提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在社會(huì)工作中體現(xiàn)自身價(jià)值。
（三）社會(huì)聯(lián)系中職學(xué)校進(jìn)行法制教育
在學(xué)校開(kāi)展法制課堂的同時(shí)，社會(huì)的力量也不容忽視。在學(xué)校附近的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開(kāi)展法制教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行加強(qiáng)法律意識(shí)的倡導(dǎo)與宣傳，使學(xué)生即使走出校門的時(shí)候也對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)強(qiáng)化、提醒的作用。社會(huì)要對(duì)學(xué)校的法制教育工作的開(kāi)展全力支持，配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知法懂法。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校周邊的環(huán)境要采取凈化措施，杜絕社會(huì)閑散人員對(duì)在校中職學(xué)生的教唆，降低中職學(xué)生的犯罪率。
（四）中職學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)，提升道德底線
中職學(xué)生要明確學(xué)習(xí)法律知識(shí)的目標(biāo)，使培養(yǎng)自身的法律意識(shí)變得自主化、積極化。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余努力完善自己正確的人生觀、價(jià)值觀，將法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在自己職業(yè)生涯中可以更優(yōu)秀、更突出。四、結(jié)語(yǔ)中職學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制教育離不開(kāi)社會(huì)與國(guó)家的支持，在教育過(guò)程中要做到學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的互相配合、支持，以便中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育完善有效，為社會(huì)輸送職業(yè)技術(shù)過(guò)硬、法律意識(shí)強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉冰.加強(qiáng)學(xué)生法制教育構(gòu)建和諧中職校園[J].內(nèi)江科技,2010,31(6).
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第9篇：青少年法律意識(shí)范文
[關(guān)鍵詞]青少年學(xué)生；法制教育；現(xiàn)實(shí)意義；措施
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。青少年的法制教育如何，直接關(guān)系到我國(guó)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。
近年來(lái)，青少年參與尋釁滋事、聚眾斗毆、敲詐勒索等違法犯罪案件頻繁發(fā)生，并且呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，這和對(duì)青少年的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防青少年犯罪的最好辦法，因此，青少年學(xué)生的法制教育意義十分重大。
一、加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的必要性
（一）從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求來(lái)看，青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是國(guó)家的棟梁，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，青少年素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰成敗。然而，青少年在社會(huì)交往中，由于身心發(fā)展尚未成熟，特別是出于青春波動(dòng)期，極易受到社會(huì)不良行為的影響。因此，加強(qiáng)青少年的法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，提高青少年的法律素質(zhì)和道德修養(yǎng)，既是建設(shè)完善法制社會(huì)的需要，更是真正實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的需要。
（二）從目前推進(jìn)學(xué)校教育改革的要求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的特別是懂法、守法的公民，越來(lái)越成為時(shí)代的要求、歷史的趨勢(shì)。但在現(xiàn)行的教育模式下，受應(yīng)試教育的影響，法制教育往往形成虛設(shè)，學(xué)校的法制教育被嚴(yán)重削弱，使得學(xué)生的思想政治教育和法制教育長(zhǎng)期落后，帶來(lái)的嚴(yán)重后果也越來(lái)越明顯。因此，加強(qiáng)青少年的法制教育，采取有效措施，扼制青少年犯罪率的上升趨勢(shì)，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（三）從青少年本身因素來(lái)看，這一年齡段的孩子，身體和思想的發(fā)育還沒(méi)有完全成熟，往往不能約束自己的行為，好感情用事，缺乏辨別思維能力，在遇到一些挫折的時(shí)候，容易產(chǎn)生極端思想，給自己和他人造成傷害。因此，加強(qiáng)青少年的法制教育，形成長(zhǎng)期有效的學(xué)生法制教育機(jī)制，才能為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造出一個(gè)良好的文化氛圍，從而有效地預(yù)防、減少、遏制青少年的違法犯罪。
二、法制教育存在的問(wèn)題
法制教育對(duì)建立法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用， 在學(xué)校開(kāi)展法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年違法犯罪的最有效途徑。然而為什么在大力加強(qiáng)法制教育的同時(shí)，“問(wèn)題”青少年反而多了，青少年犯罪呈大幅上升趨勢(shì)， 而且犯罪性質(zhì)、犯罪手段也愈來(lái)愈嚴(yán)重，這不能不引起全社會(huì)的高度重視。筆者認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種局面，社會(huì)變革的原因固然有之，但更重要的一個(gè)因素就是多年來(lái)學(xué)校青少年法制教育存在不少不容忽視的問(wèn)題：
（一）教育內(nèi)容流于形式。學(xué)校作為青少年法制教育的主陣地，目前的教育模式并未把法制教育納入教學(xué)大綱并將其作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，沒(méi)有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，無(wú)法得到足夠的重視，因而使學(xué)生的法制教育流于形式。
（二）教育隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)。目前絕大多數(shù)設(shè)立法制課的學(xué)校基本沒(méi)有專職的法制課老師，多數(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的法制教育培訓(xùn)，也很少接觸過(guò)法律書(shū)籍，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，在教學(xué)過(guò)程中只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生對(duì)此不感興趣，沒(méi)有多少積極性可言。
（三）教育主體缺少合力。青少年處于生理、心理發(fā)展時(shí)期，自控能力很差，從眾心理突出，沒(méi)有一個(gè)法律意識(shí)的觀念，隨時(shí)都有可能做出違法犯罪的行為，需要全方位、全時(shí)空的教育和引導(dǎo)。在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校存在依賴思想，總認(rèn)為將孩子送到學(xué)校接受教育，不會(huì)有問(wèn)題，對(duì)自己孩子的思想和行為缺少了應(yīng)有的關(guān)注，而學(xué)校又與家長(zhǎng)之間缺乏互動(dòng)交流，學(xué)生放學(xué)后不再受學(xué)校的管理范圍，使學(xué)生放學(xué)或放假回家后無(wú)法起到約束作用。
三、加強(qiáng)法制教育的措施
面對(duì)青少年法制教育現(xiàn)存問(wèn)題，改進(jìn)法制教育工作，已成為教師的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，筆者建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改善：
（一）學(xué)校要抓好法制課的師資培訓(xùn)。法制教育是對(duì)青少年學(xué)生集政治性、思想性、理論性和實(shí)踐性為一體的綜合性復(fù)合教育。因此，法制教育的教師，必須是要經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的法律專業(yè)培訓(xùn)。在當(dāng)前法制教師緊缺的情況下，可舉辦法制教育課教師培訓(xùn)班，以提升中學(xué)法制教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）教師要改進(jìn)法制教育的方式方法。法制教育課教師應(yīng)充分利用信息科學(xué)技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，迎合不同年級(jí)學(xué)生的心理特征，盡量使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中接受深刻的法制教育。
（三）營(yíng)造良好的育人環(huán)境。學(xué)校的法制教育不應(yīng)局限于校內(nèi)，應(yīng)把教師的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要適當(dāng)?shù)匕才乓恍┱n外活動(dòng)，比如組織法制專題講座、組織法律知識(shí)競(jìng)賽等，讓他們不僅僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽(tīng)法律，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí)。
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