在線兒童故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的在線兒童故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：在線兒童故事范文

2、《4399兒歌故事大全》上線至今，不斷的完善自身內(nèi)容品質，現(xiàn)已制作大量優(yōu)質的原創(chuàng)兒歌故事視頻。并且還提供許多好看的兒童益智動畫片，供用戶在線觀看。好聽的兒歌加上好看的益智動畫，定能給孩子一個充滿美好回憶的童年。

3、網(wǎng)站特色

（1）綠色健康，沒有廣告。

（2）原創(chuàng)制作，持續(xù)更新，優(yōu)質。

（3）使用簡單，速度快，連播功能方便。

（4）內(nèi)容豐富，兒歌，故事，益智動畫，后續(xù)還將拓展更多優(yōu)質內(nèi)容。

4、網(wǎng)站內(nèi)容

（1）原創(chuàng)兒歌——原創(chuàng)制作，畫質好（高清）

熱門兒歌、經(jīng)典兒歌、流行兒歌、睡覺兒歌、吃飯兒歌、學習的兒歌、禮貌禮儀兒歌等。

（2）故事

童話故事、小故事、寓言故事、成語故事、繪本故事、故事MP3等。

第2篇：在線兒童故事范文

一、為課程設置開辟一片肥沃的土壤——線描教學

作為一名美術老師,我們常常為學生在繪畫課上忘記帶色彩工具的事煩惱,你會發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象:從小學低年級到高年級,隨著年級的增高,帶工具的人數(shù)會逐漸減少,于是不少的學生回歸到“一張紙、一支筆”的原始的狀態(tài)中去了。蘇教版美術課程設置了豐富多樣的美術活動內(nèi)容,其中繪畫課程的范作欣賞中也有線描畫范作,但縱觀整個美術課程,幾乎沒有設置專門的線描畫教學的課程,我因地制宜在美術課程意安排了兩到三節(jié)線描畫課,對于那些不常帶色彩工具的學生進行積極引導,讓他們在線描畫上做足工夫。

二、兒童的本能沖動——用線描繪事物

線描是人類最古老最原始的繪畫方式,是在平面上表述客觀事物或主觀想象。在兒童的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。因此運用線條描繪事物能夠彰顯兒童的生命本質,他們的情感得到宣泄,他們的愿望可以隨性表達,他們想象的翅膀自由地翱翔……

三、打造生態(tài)課堂——線描畫展示魅力

1.感受別樣的心靈訴說

在幼兒時期,孩子們就喜歡用筆涂抹各種各樣的線條,訴說他們的所思所想,這些線條組成的畫面,大人們有時很難看懂,但是孩子們往往把畫面的內(nèi)容講得頭頭是道,隨著年齡的增長,進入了小學以后,孩子們的造型表現(xiàn)能力逐步增強,物象的形象也就逐漸清晰地展現(xiàn)在人們的面前。小學低年級階段的學生想象豐富,繪畫極富童趣,這是引導他們學習線描畫的很好的時期,老師應助他們一臂之力,經(jīng)常引導學生欣賞豐富多彩的線描畫,從這些線描畫中感受別樣的心靈訴說,開拓學生的視野。

利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密進行寫實、想象、夸張的有機變化,具體和抽象的充分統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。一幅優(yōu)秀的兒童線描畫蘊涵著孩子豐富的想象,充滿了神奇的線條美的聚集。比如一個孩子畫獅子,獅子頭上、尾巴的毛發(fā)用樹葉點綴,用粗線勾畫樹葉的輪廓,用細線描繪葉莖,重重疊疊組合在一起,顯得細膩豐富;獅子的身體用云朵狀的曲線來裝扮;獅子的爪子黑白分明,點綴著許多小星星……一幅獅子線描畫蘊涵著如此豐富的想象!

2.筆筆線條留真性

在線描畫課上,選取繪畫對象很重要,要讓孩子畫他們想畫的東西。兒童眼中的世界很獨特,比如一朵小花、一片綠葉、一只小兔子在他們的心中總有許多美好的想象——為它們營造一個個童話般的世界。我認真地體會他們的心理特點和需求,常常選取兒童比較喜歡的素材,繪聲繪色地講一段有趣的故事,采取靈活多樣的游戲形式,營造情境,契合孩子需要,他們自然而然地被情境中的主人翁所吸引,思緒主動地圍繞素材去想象;兒童非常感性,教師要引導他們注意觀察生活,認識與兒童生活密切相關的素材,這些素材真實可感,自然而然易被兒童接受。學生對繪畫內(nèi)容感興趣,他們能夠調(diào)動主觀能動性,以極大的熱情用線條裝扮物象,筆筆線條不矯飾,帶著童真、童趣、童味,都是孩子們真實性情的流露。

此外,在線描畫教學中需要考慮兒童能力發(fā)展的階段性,尊重不同層次的兒童對事物的觀察方法以及用線描造型的能力,線描畫教學應該遵從循序漸進、由易到難的原則,這樣學生才能學得容易,畫得輕松。

3.與線條一起漫步

(1)孩子逐步擁有一雙會審美的眼睛。學習線描畫的過程,也是不斷地增強學生審美能力的過程。一幅優(yōu)秀的線描畫是學生筆下劃過的一條條線痕美的聚集,在運用線描作畫的過程中,線條的多與少、疏與密、頓挫與流暢等都會時時觸動學生的審美神經(jīng),擴展學生的審美視野。另外,讓學生觀察欣賞不同的范畫勝過教師的千言萬語,孩子直覺很敏感,他們能很受到范畫的美,教師再適時引導,挖掘美的元素,提高學生的審美能力。

第3篇：在線兒童故事范文

網(wǎng)站執(zhí)行主編在說：

孩子的眼睛紅了，眼屎多了，斜視了……一點點異樣，都會讓媽媽擔心。從社區(qū)里媽媽們焦急的提問中，我清晰地感受到了這種心情。

我們這期在線預告掛出沒多久，就被點了三四百點，甚至在線結束后，還有網(wǎng)友跟帖提問。

是啊，孩子的眼睛正在發(fā)育，越早發(fā)現(xiàn)問題，正確處理，對孩子越有利。所以，媽媽們需要權威、專業(yè)的兒童眼科衛(wèi)生服務。

當甘曉玲主任答應來做在線答疑時，我心中有說不出的高興。因為她擔任領導的北大醫(yī)院兒童眼科，是全國最權威的兒童眼科醫(yī)療機構。這個機構幫無數(shù)孩子解決了眼睛的各種問題。

本次專家在線，網(wǎng)友們問得最多的是近視是否遺傳、斜視怎樣糾正的問題。按照甘大夫的觀點，眼科的問題要“眼見為實”。由于沒有看到孩子的具體情況，專家的網(wǎng)上作答，你可能會覺得不太詳細。所以線下，編輯又根據(jù)網(wǎng)友們的問題，對專家進行了追蹤采訪，希望能夠讓你對眼睛的護理問題有更多的了解。

今后，我們還將邀請幾位專家來與家長面對面地交流各種育兒問題。更歡迎你來利用父母必讀育兒網(wǎng)所搭建的與專家直接溝通的平臺，更好地養(yǎng)育你的寶寶。記住，每月，我們都會在此等候。

近視遺傳嗎？

Q我和愛人都是近視眼，而且近視度數(shù)均在600度以上。自孩子出生以來，我們一直很注意保護她的眼睛。現(xiàn)在，我家寶寶已經(jīng)31個月了，正是可以學習一些知識的時候。我們想給她看一些知識片，又擔心電視、電腦會傷害她的眼睛。如果只給她看書，一方面覺得學習形式有些單調(diào)，另一方面，孩子對書的興趣要比對電視、電腦的興趣小一些。請問我們應該怎么辦？

A如果夫妻雙方都是高度近視，那么遺傳的幾率是非常高的，孩子將來患近視的可能性幾乎是100%。如果夫妻雙方有一方是高度近視，或者有近視的家族史，那么孩子患近視的幾率也比一般的孩子要高很多。對于兩歲半的孩子來講，早期不宜過度用眼，如過早接觸電視、電腦等。

Q現(xiàn)在，孩子近視的問題越來越普遍了。剛才這位網(wǎng)友提到擔心電視、電腦會傷害孩子的眼睛，這也是很多家長都關心的。對這種現(xiàn)象您怎么看？

A現(xiàn)在近視是個多發(fā)的、很普遍的問題。關于病因的說法，公認的有2 條：一個是遺傳問題，剛才已經(jīng)在回答中談到了。第二個就是不合理用眼，長時間近距離用眼，造成視力疲勞，比如畫畫、寫字，甚至彈琴，因為琴譜放的位置也是近距離的。眼睛只在看遠的時候，才是放松的。所以，不要讓孩子過早、過多、過于疲勞地使用眼睛。

看電視也是造成孩子視力疲勞的原因之一。但我們不可能一點都不讓孩子看，因為電視也是孩子獲取信息的一種途徑，只是要加以控制?？梢再I一張電視報，選擇適合孩子看的節(jié)目，只在那個時間里讓他看。而且，要注意電視機的距離和位置?？梢粤恳幌录依锏碾娨暺聊怀叽?，看電視的時候，至少要讓孩子坐在三四個對角線距離之外；電視機的位置要比孩子平視時的視線稍微低一點，不要讓孩子仰著頭看。因為仰頭看的時候，所有的肌肉，從眼睛到脖子、肩膀，都是緊張的。將電視機放低一點，肌肉就比較放松，看起來不累。電視畫面的反差也不要太大，可以開一盞小燈，以減輕視覺疲勞。

斜視何時治療好？

Q我兒子剛滿1 歲。體檢時發(fā)現(xiàn)左眼斜視，是現(xiàn)在就開始治療，還是長大些再治？現(xiàn)在有什么方法可以幫助他糾正？

A斜視的治療越早越好，因為斜視的背后可能還有屈光不正、弱視等問題。建議你立即帶孩子去正規(guī)的眼科（最好是小兒眼科）就診。

Q為什么孩子的斜視要趕緊治療呢？除了斜視，還有什么眼病需要早期治療？

A和成人眼病相比，兒童眼病的就醫(yī)具有很強的時間性和緊迫性。比如斜視，成人做斜視手術只是為了改善外觀，早一天晚一天做都無所謂。但對兒童來講，這是關系到孩子能否獲得視覺功能的問題，所以一定要早期矯正，或早做手術治療。如果兒童有高度散光，不及早檢查治療，就可能造成弱視，而且年齡越大，弱視治療就越困難。

再比如，先天性淚囊炎，如果在新生兒期就能夠發(fā)現(xiàn)，及早去就診，醫(yī)生運用手法按摩可能就解決問題了，就可以避免以后手術治療。所以，不管發(fā)現(xiàn)什么問題，對兒童來講都是越早就醫(yī)越好。

線下聊天：

編輯部也有幾位媽媽近視，我們的孩子也同樣面臨著用眼過度、近視等的威脅。趕快抓住這個機會，好好和眼科專家聊一聊！歡迎你也參加，看看對你有沒有啟發(fā)？

“眼睛沒有小事情?！?/p>

《父母必讀》：今天的提問沒有喂養(yǎng)、護理的在線問題多，可能眼睛的問題不像孩子不喝奶、拉肚子、發(fā)燒那么癥狀明顯， 所以家長比較放松。除非孩子的眼睛紅、腫得厲害， 一般很容易被忽視。

甘大夫：孩子眼睛的問題，比如結膜炎，只是感覺眼睛紅、有分泌物，表面上看起來好像不嚴重，但它可能會影響到角膜。如果留下疤痕，就會影響角膜的透明性，甚至可能會造成孩子視力的終身損害。所以說，眼睛沒有小事。

編輯提示：一旦發(fā)現(xiàn)孩子眼睛有異常，就要趕緊就醫(yī)。

“家長應該有眼部健康體檢的意識?！?/p>

《父母必讀》：很多家長沒有眼科方面的知識， 所以也不知道孩子的眼睛到底有沒有問題。

甘大夫：有些異常還是比較容易發(fā)現(xiàn)的。比如先天性白內(nèi)障，瞳孔區(qū)是白的，有時會有早期的眼球震顫，或者三四個月的時候和媽媽還沒有目光的交流、對視，不會看著你笑。又如先天性青光眼，孩子黑眼球特別大，但有點發(fā)烏，實際上是無光彩的。即使從外觀上看沒有什么問題，也應該在孩子2 歲的時候，帶他去醫(yī)院眼科做一次眼睛的健康體檢。家長應該有眼部健康體檢的意識。

“很多眼病需要手術治療?！?/p>

《父母必讀》：您在門診中接待過很多家長，一般都是因為什么問題帶孩子來看眼科的？

甘大夫：除了眼外傷、急性炎癥（如結膜炎），常見的主要是跟視力發(fā)育有關的眼病，如屈光不正、斜視、弱視等。這些在兒童眼病中占絕大部分。

《父母必讀》：哪些眼病需要手術治療？

甘大夫：很多眼病都需要手術治療。比如先天性白內(nèi)障、先天性青光眼都需要手術治療。斜視、霰粒腫有一部分也要做手術。鼻淚管阻塞，如果保守治療不能解決問題，也要做手術。還有先天性上瞼下垂（有的是單眼，有的是雙眼），眼睛睜不開，視力得不到發(fā)育，都需要手術治療。眼外傷就更不用說了。

“硬物、鞭炮是眼外傷的主要罪魁。”

《父母必讀》：眼外傷一般是怎么造成的， 這種情況多嗎？

甘大夫：硬物、鞭炮造成的眼外傷比較多。所以，我們眼科大夫沒有一個主張放鞭炮的，也從來不把剪子放在孩子跟前。眼科和耳鼻喉科離得近，我們都知道耳鼻喉科醫(yī)生見得最多的是花生米嗆到氣管里。所以醫(yī)院有句玩笑話，耳鼻喉科的醫(yī)生都不給孩子吃花生米，眼科醫(yī)生從來不給孩子玩剪子。

編輯提示：為了寶寶的眼睛，一定要注意安全哦。

第4篇：在線兒童故事范文

兒童學前時期，是大腦發(fā)育的關鍵期

兒童時代的教育，是人這一生教育“社會化”的起始階段。是兒童行為習慣形成的關鍵時期，是基礎道德素質、世界觀和人生觀逐步形成的最佳時期。

兒童教育心理學研究表明，一個孩子在4歲的時候，其智力發(fā)展將近50%，另外30%在8歲時發(fā)育完成，剩余20%則將在17歲時完成，足見兒童學前時期是大腦發(fā)育的關鍵期。8歲以前，除了語言、數(shù)理邏輯、空間感等智力發(fā)育，更加重要的是孩子們會逐漸培養(yǎng)自身的人格品質，這對他們今后的一生將會有非常重要的影響。

所以，在孩子的童年時代，抓緊和抓好他們的教育工作，夯實他們最早期的那部分知識基礎，對兒童的一生將產(chǎn)生積極和深遠的影響。

但是，陪伴一個熊孩子，讓他從小健康成長，還真不是個容易的工作。怎樣讓他們快樂地度過童年，怎樣幫助他們在快樂玩耍的同時學到東西，科學技術會帶來更多更有趣的方法。

丁鴻老師育兒經(jīng)

過去10年20年，整個時代和技術的發(fā)展，尤其是教育類電子產(chǎn)品的發(fā)展，給我們的生活帶來了很多變化。 現(xiàn)在小朋友玩的東西和十幾年前已大不相同，除了智能手機、平板電腦等很普及的產(chǎn)品外，VR、AR等最前沿的科技產(chǎn)品也逐漸出現(xiàn)在人們視野當中。對于父母，這一變化又意味著什么呢？

這意味著，雖然父母會有對孩子可能沉溺于游戲的擔憂，但更能夠更方便地獲取優(yōu)秀的教育內(nèi)容。

如何用科技產(chǎn)品幫助孩子從玩中學

些美國教育科技公司，正在幫助孩子，讓他們在幼兒的時候打下良好的學習基礎。在這個階段的教育科技產(chǎn)品中，主要是一些APP應用或是游戲化的學習方式，這些產(chǎn)品能夠吸引孩子天生的好奇心，提供認知和非認知方面的學習活動幫助孩子們發(fā)展。

今天帶大家了解一些可以讓小朋友們學習游戲化，學習個性化的幾家國外教育科技公司的產(chǎn)品。讓我們一起來看看，游戲化的學習，如何利用游戲幫助孩子一面學一面玩，把學習活動變成一場游戲。也一起來了解下，教育技術如何通過結合兒童的心理特征，巧妙利用科技，幫父母做好小淘氣們的教育培養(yǎng)工作。

FarFaria

FarFaria是一款基于兒童讀物訂閱的iPad應用，不過和其他同類應用不同的是，它不是一則兒童故事，而是上百個故事讀物的集合，而且內(nèi)容還在不斷增加中。這些兒童故事都是由獨立作者和插畫家完成，他們提供的兒童故事，內(nèi)容非常豐富，不會雷同，質量也相當好。

它為家長提供了巨大的在線閱讀圖書館，滿足孩子聽故事的需求。FarFaria涵蓋的兒童故事適用于不同年齡段的兒童，從還需父母代為朗讀的幼兒時期、7～8歲的兒童階段，到能夠閱讀長篇書籍的兒童時期。家長可以和孩子們一起閱讀，孩子也可以通過APP自己閱讀圖書。

這款應用的名稱FarFaria，則是取自經(jīng)常出現(xiàn)在童話故事開頭的一段話“once upon a time， in a land far， far away”（譯為：很久很久以前，在一個非常非常遙遠的國度）中的“far， far away”。目的是讓人一聽到這名字就聯(lián)想到另外一個童話世界，很多美麗的童話故事都是這樣開頭的。

Tinybop

Tinybop是位于美國紐約布魯克林的一個教育類應用開發(fā)工作室。他們專門開發(fā)出品圍繞各種可以激發(fā)兒童想象力的領域的APP，包括人體結構、植物動物、機械動力等等。Tinybop將復雜的事物（比如地質學和生理解剖學）分解成更具交互性的內(nèi)容，并放入了很吸引孩子注意力的插圖。

工作室的員工認為，這些APP會是這個時代兒童的玩具，將是構筑孩子們成長中想象力摩天大樓的基石。“Toys for tomorrow”是Tinybop的slogan，他們努力打造兒時夢想中的玩具，重塑現(xiàn)代版本的百科全書。這個教育科技產(chǎn)品既有技術含量又有藝術造詣。

Tinkergarten

Tinkergarten是一個戶外早教O2O平臺，針對18個月至8歲的小朋友提供戶外早教服務，通過將父母的需求標準化，按照年齡、時間、季節(jié)、活動類型以及可能鍛煉到的兒童素質對活動進行分類，滿足不同家庭的多樣需求。

這是一個能夠讓孩子以玩為主的兒童課程平臺。課程主要在戶外公園或其他綠色空間進行。它的創(chuàng)意旨在鼓勵兒童快樂成長，培養(yǎng)其社交能力，并通過多種多樣的實際操作培養(yǎng)各種技能，如玩泥巴，利用樹葉、種子等戶外物品進行藝術創(chuàng)作，取代以往老師告訴孩子怎樣做的傳統(tǒng)課堂，鼓勵他們獨自解決問題，培養(yǎng)獨立性。

Tinkergarten讓很多家長滿意的地方除了課程本身，還在于通過參與Tinkergarten課堂，能改變孩子單一玩伴的窘境，讓孩子可以接觸更多小伙伴。

丁鴻老師育兒經(jīng)

雖然說，孩子們的童年應該讓他們盡情地玩耍，但是，很多享用一生的規(guī)矩，必須幫助孩子從小養(yǎng)成。優(yōu)秀的有趣的教育內(nèi)容通過科技產(chǎn)品或者互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓孩子能通過游戲式的方式進行學習，也會讓孩子得到強調(diào)個人化的學習。

幼年的教育成長，通過科技，能更好地調(diào)動孩子學習新知識的興趣和積極性；通過科技，也更能設法營造出愉快的生動活潑的學習玩耍的氣氛。不過，由于孩子們年齡較小，隨意性強，自律性較低，所以對科技產(chǎn)品運用的時間，不會自己進行更好的掌控。這時候，就需要父母多多參與，為孩子選擇好的教育產(chǎn)品內(nèi)容，控制他們使用科技產(chǎn)品的時間。

第5篇：在線兒童故事范文

一、童畫繪文――興趣啟蒙，喚醒本真

各學段學生的閱讀需求是不同的，教師應根據(jù)學情，推介圖書。繪本書籍圖畫生動，插圖精美，語言精練，給閱讀者提供了大量的想象空間。讀者在讀、演、畫的主觀活動中，能感受閱讀樂趣，提高閱讀能力。繪本精美的插圖時常能觸發(fā)孩子幼小心靈的情感。語文新課標提出：要“關注學生通過多種媒介的閱讀，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍”。線上讀書平臺的開展，正是以上理念的闡釋。

例如教學反映農(nóng)村留守兒童的《紙馬》，我會先把繪本插圖在班級讀書會線上平臺（微信）進行推介，讓學生先根據(jù)圖畫，理解、感受圖畫傳遞出來怎樣的信息。學生利用課余時間在線上平臺自由交流討論，教師隨機跟蹤，引導學生進行整本書閱讀。同時結合線下的現(xiàn)實課堂，配以原文文字，開啟思想，啟發(fā)想象。由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，孩子多由長輩陪伴，很多家庭的孩子與父母相伴的時間不多。通過班級讀書會線上模式的交流，孩子們可以暢所欲言，滿足了其思想上的交流及情感上的抒發(fā)，又便于教師、家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的情感波動及心理需求。

二、童音裊裊――尋找遙遠的曲調(diào)

班級讀書會線上模式的活動，跨越了時間與空間的限制，重視隨時隨地的“發(fā)聲”――“共鳴”。古人云：“書讀百遍，其義自見?！闭Z言文字的學習，不能忽視讀的功效，要讓學生在朗讀中品味語言。怎么讀？一直是個困擾教師與學生的問題。朱自清先生說：古文和舊詩、詞等都不是自然的語言，非看不能知道它們的意義，非吟不能體會他們的口氣――不像白話詩文有時只聽人家讀或說就可以了。為了讓學生的“讀”不至于為讀而讀，我借鑒了古人的“吟誦”方法，從小學生必背古詩文及啟蒙書籍《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》入手，改變學生常規(guī)的普通話誦讀的習慣。

我選定了《我愛吟誦》一書，根據(jù)古詩文創(chuàng)作的平仄規(guī)律，用普通話平調(diào)進行練習。根據(jù)錄音材料，學生模仿或參考傳統(tǒng)文言文讀吟誦調(diào)，先學會誦讀，進而達到吟誦的效果。吟誦是中國人的傳統(tǒng)，已經(jīng)成為我們的本能，只要激發(fā)出來就可以。根據(jù)學校周邊優(yōu)美的自然環(huán)境，我們來到荷花池邊吟誦《池上》，看著碧波蕩蕩，荷葉片片，孩子們吟道：“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。孩子們起而誦，繼而吟，后以歌唱之……

吟誦教育的實踐證明，孩子們樂于吟誦，能在聲律的起伏中，感受字義、詞義背后的意境美，在對實際內(nèi)容還不太清楚的時候，能這樣通過滲透的方式一點一點地體會。我在班級讀書會線上平臺，開展了接龍讀、賽歌法、互評法，積極地營造讀書氛圍。從每日傾聽到的幾百條吟詩、誦文的聲條中，我感受到了孩子們讀書的熱情。

三、童真閱讀――關注兒童文學

兒童文學是文學的一個分支，兒童文學作品是兒童文學作家創(chuàng)作的適合兒童賞析的作品。好的兒童文學作品會在培養(yǎng)兒童文學興趣方面、語言發(fā)展方面、想象力和創(chuàng)造力方面有著巨大的影響作用。孩子們可以在童話中感受哲理，在童詩中感受其內(nèi)涵，感受其意境。在詩歌中，孩子們在珍珠美玉一般的文字中放飛想象、馳騁思維，語言得以豐富，情感得以升華……

我選定了曹文軒先生創(chuàng)作的系列作品，如《青銅葵花》《根鳥》《草房子》等書，進行“同讀一本書、讀同一本書、同讀一個人的書”的活動。在線上平臺分享的同時，要求學生選擇自己最喜歡的段落進行有感情的朗讀。讀一本本好書就是與很多高尚的人談話，大家同讀一本本書，就會產(chǎn)生幾百個、上千個想法。有限的課堂教學難以兼顧到給每一個孩子發(fā)言的機會，但課后孩子們可以不限時地在線上平臺交流分享，各抒己見。這樣就顧及到了每個孩子的話語權，傾聽到了每個人的想法。

四、讀寫結合――構建可持續(xù)發(fā)展的閱讀活動

美文，能激發(fā)孩子對生活的體驗，激發(fā)孩子表達與思維的無限潛能。在讀美文的同時，我有序地引導孩子進行讀、講、仿寫、創(chuàng)作的訓練。例如我們仿寫的兒童詩《假如我有一支馬良的神筆》，二年級的孩子們這樣寫道：

（一）

假如我有一支馬良的神筆，

我一定給小魚畫上清澈的湖水。

讓它們再也不用在被污染的河水里游泳。

（二）

假如我有一支馬良的神筆，

我要給花兒畫一筆春天，

讓它們四季常開。

（三）

假如我有一支馬良的神筆，

我要給草坪上的螞蟻，畫上豐收的食物。

讓它們不用去遠方尋找食物。

閱讀產(chǎn)生的美好體驗喚醒了孩子們寫作的興趣，在線上、線下的海量閱讀中，文學的種子已在孩子的心中扎根、發(fā)芽、開花、結果。孩子們在線上平臺，讀別人的詩，寫自己的詩，聽別人讀詩，讀自己寫的詩。

讀寫結合，我們開辦自己的班報――《小荷已露尖尖角》，我們設置了童話版、故事版、想象作文版、日記版。每篇稿件都是全班同學共同審讀的。孩子們將自己的稿件發(fā)送到線上平臺，并且朗讀。其他同學可以一起讀稿，在大家共讀中，提問題、講想法、共修改。

班級讀書會是一種閱讀體驗，課堂的體驗受到時間與空間的限制是有限的，通過班級讀書會線上模式的“無線”延伸，在閱讀中欣賞美文、在閱讀中體味語言、在閱讀中懂得分享、在閱讀中交流思想，最后做到以讀促寫。

五、讀在山水間――班級讀書會的線下拓展

二年級開學伊始，我們學習了《黃山奇石》，以此為引子，我們在班級讀書會的線上平臺開展了一日讀一首山水詩的活動：《望岳》、《游鐘山》、《望天門山》……山水詩把自然界的美景引進詩中，使山水詩成為獨立的審美對象。由于年幼及生活體驗的不足，孩子們對于詩中描繪的意境還不能完全理解。我們帶領孩子們走進詩中描繪的山水中，能達到事半功倍的效果。

五月，我們走進山水間，開展“品讀美詞佳句――線下拓展活動”，來到了道家仙府――龍虎山。中國的山水承載著中國士大夫的精神寄寓，我們走入詩境，尋訪古人。

第6篇：在線兒童故事范文

一個女孩和一個男孩出現(xiàn)在屏幕中，兩個人好像是有什么計劃，而且后面還有一些追捕他們的人，這是怎么了，這部影片應該還挺有意思的，畢竟主角的顏值也在線。

這是電影巫山歷險記，片中的男孩和女孩是兩個外星人，來地球取他們父母的科研成果，因為他們的星球環(huán)境出了問題，他們星球的人檢測到地球正適合他們生活，但是倆孩子的父母是科學家，已經(jīng)研制出了凈化的辦法，科研的數(shù)據(jù)都在地球上了，只需要他們倆將成果帶回星球就可以了，但是他們星球的一部分人執(zhí)意要進行暴力進攻，并且已經(jīng)派了機器人暗殺他們倆，這一路上能夠讓兩個外星孩子順利脫險的是兩個地球人。

情節(jié)還是很吸引人的，這是迪士尼拍攝的影片，主要針對的人群是兒童，但是我看過以后覺得不只是兒童可以看，特效也不是那種五毛錢的爛制作。

我小時候對外星人這件事還真是充滿了好奇，加上電視有一些探索的節(jié)目，也會講到外星人的事情，總是說一些神神秘秘的話，但最終也沒說出來到底有還是沒有，但那時候我是堅信有外星的人，甚至還猜想他們的樣子，而且到底是友善的還是敵意的呢。爸爸還有很多那種科學探索的書，每一本我都看了好多遍，雖然看著很多故事都像隨便編的，但當時的我都看得津津有味，現(xiàn)在想想還真挺想回到那個無憂無慮的年代。

這部電影還是挺好看的，如果沒有電影看了，可以試一下巫山歷險記。

第7篇：在線兒童故事范文

關鍵詞：信息技術；小學英語教學；多媒體；網(wǎng)絡

我國著名科學家錢學森曾對未來教育做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡”。而現(xiàn)在，計算機與小學英語教學整合的現(xiàn)代教學模式能給課堂教學注入新的生機和活力，它以豐富的教學形式，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。那么，怎樣才能將計算機與小學英語教學有機地結合起來呢？筆者認為須從以下幾方面入手：

一、運用多媒體技術，全面優(yōu)化小學英語課堂教學

把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，采用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協(xié)作交流學習等策略，圍繞英語學科知識的學習進行整合，學生在學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等方面均得到顯著提高，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環(huán)境，從而可以優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。

我在把信息技術與英語教學內(nèi)容進行整合這方面的主要做法是，通過應用Author ware、PowerPoint、Flas、網(wǎng)頁（Front page）等手段進行整合。例如：

1. 利用PowerPoint作幻燈片。例如在小學PEP英語第四冊Weather一課中，我根據(jù)“北京、拉薩、哈爾濱、海南”天氣的特點制作了一幅地圖，圖上有四個地點的溫度、氣候及方位。只要鼠標點到其中一處，就會出現(xiàn)相應的單詞（cold， cool， warm， hot）和溫度，學生一目了然。我還制作了一張有著各大主要城市的天氣預報圖，上面標明了溫度和氣象符號。學生在練說上面四個單詞的時候，還可以擴展練習其他可用來表示天氣的詞匯（sunny， windy， rainy， snowy， cloudy）。學生在練習過程中既學會了新知，又進行了延展學習，豐富了學生的詞匯量。

2. 利用Flas來鞏固所學知識。Flas中內(nèi)容有很多：歌曲、童謠、故事、游戲等。如不是特別需要，我一般直接從網(wǎng)上下載一些有趣又和課程相聯(lián)系的動畫來作為輔助教學的材料。例如，我利用google查詢得到的一個課件（color），它完全能用來學習和鞏固“顏色”，而且它其中還有兩個練習小游戲，用來強化單詞記憶也有很好的效果。而用google查詢得到的另一個課件是針對單詞記憶而設計的一個射擊游戲。游戲很簡單：屏幕下方會給出一個單詞的中文，根據(jù)這個條件，從畫面上緩慢降落的氣球中用鼠標進行點擊，最后屏幕會給出相應的正確率。學生對這類的練習興致很高，覺得單詞的記憶不再枯燥了。

3. 利用網(wǎng)頁擴大學生知識面，增強他們學習的積極性和主動性。例如在學生學習新標準3A（Spring festival）一課時，我發(fā)現(xiàn)這課內(nèi)容多，詞匯量大，怎樣才能讓學生感興趣呢？為此，我專門制作了一個有關節(jié)日的網(wǎng)頁。我設計了“在線學習、在線朗讀、歌曲欣賞、中外節(jié)日賞析”幾個欄目。在“在線學習、在線朗讀”環(huán)節(jié)中，我要求學生自己通過耳機來聽讀單詞和課文，由于學生的自主學習得到充分表現(xiàn)以及教學畫面的直觀，學生的學習效果出奇的好。特別是到了“中外節(jié)日賞析”這個欄目，學生的學習熱情高漲，一個個都盯著屏幕，神情非常專注。通過觀看這個欄目，學生們對中西方的節(jié)日知識有了很好的了解，學生的知識面不再狹窄。

二、運用網(wǎng)絡技術，改革小學英語教學模式

多媒體網(wǎng)絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡教學環(huán)境。在實踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學生更多地參與語言實踐；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，為終身學習打好基礎。

（一）通過介紹一些小學英語學習的網(wǎng)站，在線閱讀學習，擴充學生知識面

通過介紹一些小學英語學習網(wǎng)站，如兒童英語星空，KIDS英語網(wǎng)，兒童英語樂園，看動畫學英語等，學生可以自主地進行學習。在這些網(wǎng)站中，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語、FLASH動畫、游戲等資源而且多半還有漢語翻譯，因此學生大都可以進行自主閱讀和觀看。例如，進入“兒童英語樂園”，點擊“學字母”和“跟我學美語”，我們能在線學習英文字母、單詞，邊看卡通畫面，還能邊聽、邊跟讀原聲美語，學生可以自主學習。在這里，我要推薦“KIDS英語網(wǎng)”，這是一個外國網(wǎng)站（全英語），里面的內(nèi)容非常豐富，除了歌曲、趣味小故事等以外還有許多在線動畫游戲，非常有意思！體現(xiàn)了寓教于樂的教育境界。期間學生們?yōu)榱伺靼子螒蚴窃趺赐娴?，采用的方法也不盡相同：有的借助詞典、快易通等工具來翻譯游戲內(nèi)容進而玩游戲；有的則憑借自己的理解和判斷來玩游戲；有的通過和同伴合作，體現(xiàn)了互助學習；有的則是請教同學或老師，氣氛非常熱烈。我認為，游戲不是壞事，只要能將它與學習有機地結合，成效可不小。學生在游戲過程中不僅體會到了游戲的快樂，豐富和鞏固了詞匯量，而且通過游戲還鍛煉和提高了他們的閱讀能力，實在是一舉多得！

由此可見，要將學生的自主能動性與學習積極性最大限度地調(diào)動起來，教師可以在真實的多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，運用新的英語教學模式培養(yǎng)學生獲取信息的能力，學生也可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構新的知識庫，擴大知識面。

（二）使用E-mail，加強交流，提高寫作能力

網(wǎng)絡信息化教學除了能提高學生聽、說、讀方面上的能力，對于學生英語寫作上的幫助尤為明顯。以前每學期我會布置一些與課本有關的話題的作文讓學生去寫，內(nèi)容簡單但學生的積極性卻不是很高，對于提高他們的寫作水平效果也不明顯。后來我讓學生用E-mail進行寫作。學生剛開始還是仿寫，如“My Family”“My School”“My favourite season”等，慢慢的寫一些學校生活中發(fā)生的事，如“Go Swimming”“Sports Meeting”“A Picnic”等。一旦出現(xiàn)錯誤，我會通過E-mail來糾正。通過這種方式，他們對自己犯的錯誤會記得格外牢，而且在今后的寫作中很少再繼續(xù)犯錯。課余時間我也鼓勵他們盡量用英語進行簡短的通信交流，如：問候、祝福、談談體會、感想等。在E-mail及MSN的輔助下，即使同學和老師不在身邊，學生也能很好地與他們交流，這種通過E-mail 的英語交流是真實的、高度積極的、具有現(xiàn)實意義的語言實踐活動，而且學生們也普遍都很喜歡這種提高寫作能力的新形式。在這種真實的交流中，學生的語言運用能力得到了極大的提高，學習的興致也不斷增長。

（三）使用電子賀卡（E-card）增強情感交流同時，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度

每到母親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)或是同學的生日時，我會指導學生發(fā)英語電子賀卡。在寫賀詞時，學生們往往會查閱許多網(wǎng)上資料，尋找自己最滿意的祝福語來表達自己的心情。例如，在母親節(jié)，學生們用“Mother， I love you！ Mother， I have grown up， I can help you！ Wish you be happy and beautiful forever！……”等來表達對母親的愛。在這些情感交流中，學生的學習態(tài)度也非常積極、認真，他們覺得這些是很有意義的活動。而且他們都是在進行真實的、高度積極的、具有現(xiàn)實意義的語言實踐活動。

總之，英語的課堂教學方法多種多樣，要靠我們大家不斷地研究和發(fā)現(xiàn)。把信息技術同英語學科教學結合起來，是因為信息技術不僅是一種展示手段，解決如何教的問題，還是一種輔助工具，解決如何學的問題。這既是時展的必然要求，又是優(yōu)化英語學科課程改革的有機組成部分，它必然會促進教育教學質量全面提高。

參考文獻：

[1] 龔亞夫.如何教兒童學習英語——語言習得研究對外語教學的啟示[J].中小學英語活頁文選，2001，（8）：10.

[2] 錢學森教授的科學預見[J].黑龍江教育研究，2001，（4）.

第8篇：在線兒童故事范文

3月中下旬起，曾在去年年底被中外媒體炒得沸沸揚揚的國產(chǎn)動漫《高鐵俠》將陸續(xù)登陸全國各大動漫衛(wèi)視及各省市電視臺少兒頻道，而備受玩具業(yè)界關注的《高鐵俠》授權玩具也于日前率先。

《高鐵俠》授權玩具由廣州市銳視文化傳播有限公司攜手沈陽非凡創(chuàng)意動畫制作有限公司共同推出，東莞市石排聯(lián)友塑膠制品廠為授權玩具制造商。此次共推出了包括板裝、拼裝、合金發(fā)聲回力車等系列的多個新品。

來自全國的100多位經(jīng)銷商參加本次會。在看過《高鐵俠》動畫片介紹、精華欣賞，了解到《高鐵俠》推廣計劃及銷售政策介紹后，不少經(jīng)銷商對其銷售前景頗為看好，紛紛踴躍下單訂貨。

孩之寶開發(fā)Zynga游戲衍生玩具

最近，孩之寶宣布與Zynga公司建立深度合作關系，將享有后者眾多知名社交游戲和品牌的玩具開發(fā)權。Zynga公司是全球知名社交游戲開發(fā)商，《FarmVille》、《城市小鎮(zhèn)》等多款在線游戲擁有平均每月2.27億的龐大用戶群。本次合作的首款產(chǎn)品有望在秋季問世。

“彩虹”斥英媒“奧運奴隸”失實報道

針對英國媒體“血汗工廠”的不實報道，2月7日，代加工英國倫敦奧運會吉祥物的江蘇鹽城彩虹公司舉行新聞會，對《太陽報》歪曲事實的報道給予反駁質疑和申訴，并表示將依法維權，保留的權利。

1月19日，英國太陽報發(fā)文《奧林匹克的奴隸》，稱倫敦奧運會官方吉祥物是在中國江蘇鹽城彩虹公司的血汗工廠里制造的。報道指責彩虹公司濫用勞工、工作時間長、工作環(huán)境惡劣、工人工資報酬低、工人加班不支付加班費等。彩虹公司董事長顧峰對《太陽報》的不實報道進行了反駁質疑和申訴。顧峰介紹說，彩虹公司實行8小時工作制，中午公司提供免費工作餐。每周安排職工休息1天。加班時間一般每天不超過2小時，符合中國《勞動法》相關規(guī)定。公司實行計件工資制度。另按計件工資和加班工資總額加發(fā)6%或者20%的獎金。正常出勤的職工月收入在2000元左右，少數(shù)技術熟練的職工每月收入在3000元以上。

中科公司

故事機受歡迎

進入2月份，蘇州昊陽貿(mào)易有限公司針對家長普遍重視智力開發(fā)，偏愛益智類玩具的心理，在市場上推出由東莞市中科教育電子有限公司開發(fā)的金智牌“故事機”。 并在2月份玩具銷售比較困難的情況下，通過宣傳推廣、加大促銷力度，使更多家長了解和熟悉這個產(chǎn)品。

該故事機設計新穎、手感舒適、操作簡便，是全新一代的數(shù)碼設備，具有播放童話故事、國學經(jīng)典、數(shù)學英語教育、成長兒歌、寶寶相冊和錄音等十多種功能。對開發(fā)兒童智力、培養(yǎng)學習興趣很有幫助，適宜0～6歲兒童早期教育。

迪士尼

第9篇：在線兒童故事范文

選擇適合共讀的繪本

書海漫漫，最重要的是配合孩子的程度和個性，挑選有益有趣的好書。例如：孩子由于口語能力尚且不足，最適合讀圖案豐富的繪本。每個孩子天生不同，需求也不同，不要只聽別人說，要自己多讀，在網(wǎng)上找書摘和插圖多研究，也可讓孩子自己選書，或是購買有品牌的出版社引進的精選繪本、本土原創(chuàng)有口碑的繪本。

繪本不僅具有不同的功能，還可在不同地點使用，最適合想把教育融入生活的父母和老師使用。

給孩子選擇繪本的最快速方法

鎖定有品牌的出版社所引進和原創(chuàng)的繪本。

關注得過繪本大獎的書。例如美國的凱迪克大獎，英國的格林納威大獎，亞洲地區(qū)的日本雙年插畫獎、信誼幼兒文學獎、香港豐子愷圖畫書獎，等等。這些獲獎作品都是教育專家、出版專家和文學專家從眾多作品里挑選出來的，基本涵蓋了生命教育、情商教育、科普教育等各個主題。有些繪本雖然小朋友乍看并沒感覺，但是很多家長自己看了卻很喜歡，就會拿來和孩子分享，例如《勇氣》，家長給孩子讀這本書，孩子無形中也受感染，遇到事情比較不會退縮，關鍵是挑選適合自己孩子性格和年齡的內(nèi)容。

先從吸引孩子的繪本開始。什么繪本最受親子師生青睞，可上網(wǎng)輸入“繪本”或“親子共讀”等關鍵詞，就可看到很多網(wǎng)站如當當網(wǎng)、京東網(wǎng)、紅泥巴讀書俱樂部、三葉草故事家族、悠貝親子圖書館等，都有介紹適合共讀的繪本。

根據(jù)不同年齡選擇不同材質和形式的繪本。

繪本有各種分類：

以功能區(qū)分：包括洗澡書、枕頭書、觸摸書、手制書等。

以材料區(qū)分：包括布書、木頭書、塑料書、厚紙板書、有聲書、紙卡書等。

以內(nèi)容區(qū)分：包括家庭生活故事、幻想豐富的寓言童話、校園生活故事、偉人傳記、動植物、大自然的故事、科幻小品、優(yōu)美的詩歌、冒險故事、游記、幽默笑話、謎語等。

以包裝區(qū)分：包括精裝書、平裝書、立體書。立體書最早出現(xiàn)在13世紀，原名“可以動的書”“手工操作的書”。