少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

Emily今年7歲，在新貝青少兒教育中心(以下簡(jiǎn)稱為新貝)上海浦東校區(qū)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多，她是個(gè)活潑可愛的小家伙，喜歡和爸爸媽媽來(lái)新貝是因?yàn)椤芭饨坛松险n還會(huì)唱歌、跳舞；男外教除了上課還會(huì)做游戲。他們都長(zhǎng)得很好看?！碑?dāng)問(wèn)到現(xiàn)在的新教室時(shí)，她高興地說(shuō)：“I like our new classroom，the windows are big and clean!”(我喜歡我們的新教室，窗子很大、很干凈!)

Emily只是眾多新貝小學(xué)員中的一個(gè)。扎根在上海的新貝是一家以青少兒英語(yǔ)培訓(xùn)和應(yīng)試考試同步培訓(xùn)為核心業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)中心，公司有一個(gè)宏偉的目標(biāo)，打造“3―17歲一站式教育航母”。

新貝雖然是一個(gè)民辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是新貝的執(zhí)行校長(zhǎng)吳磊認(rèn)為這里畢竟是教書育人的地方，應(yīng)該以一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，“我們首先要考慮市場(chǎng)的需求，同時(shí)又不能用很教條的教學(xué)方法，我們的教學(xué)方法是家長(zhǎng)可以接受，同時(shí)小孩子也樂(lè)意學(xué)的一種教學(xué)模式?！焙诵牧α繄F(tuán)隊(duì)和研發(fā)

三歲看一生，中國(guó)古語(yǔ)素來(lái)重視幼兒早教?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明，人腦在三歲以內(nèi)從25％發(fā)育完成到90％。而且體能、腦力、認(rèn)知能力、社會(huì)心理能力這些生存的基本能力，都基于大腦的發(fā)育。新貝的教育體系劃分為三類：首先是3--6歲的幼兒年齡段；其次是7―11歲的小學(xué)年齡段；最后是12--17歲的中學(xué)年齡段。

針對(duì)幼兒階段，新貝開發(fā)了一套以英語(yǔ)為重點(diǎn)的授課模式，全外教的教學(xué)，并且配合上海市通用少兒英語(yǔ)口語(yǔ)星級(jí)考試。在小學(xué)年齡段，除了英語(yǔ)的口語(yǔ)培訓(xùn)以后，還結(jié)合了很多應(yīng)試類的考試，基本上是與學(xué)校的課程同步進(jìn)行。在中學(xué)年齡段，主要重點(diǎn)是與應(yīng)試類考試相關(guān)的同步提高班。

吳磊認(rèn)為，青少兒培訓(xùn)有其特殊性?！芭c成人教育的培訓(xùn)相比，無(wú)論是青少兒的英語(yǔ)還是其他小語(yǔ)種培訓(xùn)，都是不可復(fù)制的。以上海為例，每個(gè)城區(qū)之間所用的課程版本都不一樣，單英語(yǔ)的教材就有好幾個(gè)版本。這就需要一個(gè)很強(qiáng)大的研發(fā)隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際要求制定課程?！北热缧仑愒谏虾５纳賰河⒄Z(yǔ)班，背后就有一個(gè)非常本地化的研發(fā)隊(duì)伍，根據(jù)上海市場(chǎng)的情況和教材特性，研發(fā)出適合上海青少兒的培訓(xùn)課程。

而新貝的另一個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就是團(tuán)隊(duì)?！靶仑惉F(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)基本上都一起工作了三年以上，一些中高層核心團(tuán)隊(duì)是從2004年組建一直到現(xiàn)在?！眳抢谡f(shuō)。

吳磊把現(xiàn)有的青少兒培訓(xùn)市場(chǎng)劃分為三類：第一類是高端的少兒培訓(xùn)，像天才寶貝、金寶貝、EF等品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)的是高收入的人群。第二類是實(shí)用經(jīng)濟(jì)型的少兒培訓(xùn)，新貝就是屬于這領(lǐng)域，面對(duì)的是中高端市場(chǎng)，中檔的收費(fèi)卻提供中高檔服務(wù)，這個(gè)市場(chǎng)也是目前最大的。第三類就是中低端的培訓(xùn)，如少年宮、青少年科技站以及社區(qū)培訓(xùn)，走的是低價(jià)路線。

2008年的金融危機(jī)改變了一些家長(zhǎng)的心態(tài)，危機(jī)之前，很多家長(zhǎng)到新貝并沒(méi)有目的性，一般聽取學(xué)校的建議給孩子安排培訓(xùn)課程，但是危機(jī)之后他們的目的性變的很強(qiáng)，都自己挑選課程?！斑@說(shuō)明整個(gè)市場(chǎng)在慢慢成熟，這將促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展?！眳抢诒硎?。

新貝在決定進(jìn)入一個(gè)市場(chǎng)之前有三件事必須要做：第一是對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求的詳細(xì)分析，第二是師資力量的配備，第三是有當(dāng)?shù)靥厣恼n程開發(fā)。完成這些工作后才能到當(dāng)?shù)剞k學(xué)?！敖逃袠I(yè)的核心是師資團(tuán)隊(duì)和課程研發(fā)，新貝在2005年至2006年年度實(shí)現(xiàn)了150％的增長(zhǎng)。”吳磊也坦言，如果保持這樣的擴(kuò)張速度，后續(xù)會(huì)發(fā)生很多問(wèn)題，比如師資力量不支、管理跟不上等。所以對(duì)于新貝而言，每年給自己制定的目標(biāo)是保持30％以上的穩(wěn)定增長(zhǎng)就可以，關(guān)鍵是穩(wěn)中求進(jìn)。

資本運(yùn)作　兩條腿走路

從新世界集團(tuán)旗下一個(gè)少兒項(xiàng)目獨(dú)立出來(lái)的新貝，如今已成為滬上知名的青少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，占有上海青少兒培訓(xùn)市場(chǎng)的10％。除了在上海的12家分校外，新貝還在嘗試向全國(guó)擴(kuò)展，目前在北京、杭州、寧波等地?fù)碛袛?shù)十家分支機(jī)構(gòu)。新貝不論在市場(chǎng)的占有率還是在課程的覆蓋上，每年都保持50％以上的增長(zhǎng)速度。

2007年凱雷集團(tuán)投資新世界集團(tuán)2000萬(wàn)美元，用于新世界集團(tuán)旗下青少兒培訓(xùn)的發(fā)展。“新世界集團(tuán)本身有IPO的打算，將旗下的幾大教育品牌打包上市。”吳磊介紹道。

當(dāng)獲得2000萬(wàn)美元的消息公布以后，業(yè)界暗喜。很多中小型的青少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找到吳磊，不是咨詢辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是了解如何才能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的關(guān)注。有些辦學(xué)機(jī)構(gòu)為了能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的關(guān)注，在短期內(nèi)不斷擴(kuò)張自己的辦學(xué)點(diǎn)，然后跟風(fēng)險(xiǎn)投資去“講故事，拿投資”?！叭绻蠹叶歼@么急功近利的話，未來(lái)有可能會(huì)出現(xiàn)貌似很強(qiáng)大的機(jī)構(gòu)轟然倒塌，因?yàn)樗母侨醯??！眳抢谟悬c(diǎn)擔(dān)心。

在凱雷集團(tuán)與新世界集團(tuán)的投資交易中，雙方達(dá)成的一致計(jì)劃是，新世界集團(tuán)原有員工將更多致力于教育培訓(xùn)等日常工作，而凱雷集團(tuán)派駐新世界集團(tuán)的人員將重點(diǎn)參與戰(zhàn)略制定、資本運(yùn)作等工作，為新世界集團(tuán)的內(nèi)部管理體制、財(cái)務(wù)制度、營(yíng)銷戰(zhàn)略等提供幫助。

第2篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

[關(guān)鍵詞] 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 受訓(xùn)者 廣告投資 有效性

引言

近年來(lái)，中國(guó)培訓(xùn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)居民儲(chǔ)蓄已超過(guò)20萬(wàn)億元，其中10% 準(zhǔn)備用于教育支出。如此算來(lái)，中國(guó)教育市場(chǎng)的潛在份額就已高達(dá)兩萬(wàn)多億元，其中培訓(xùn)市場(chǎng)的潛在規(guī)模達(dá)3000億元。IT培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和少兒教育已成為目前培訓(xùn)教育業(yè)的支柱。2006年整個(gè)IT教育和培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)銷售額超過(guò)了60億元，并仍然保持著年增長(zhǎng)率30% 以上的發(fā)展勢(shì)頭。2008年，沈陽(yáng)作為奧運(yùn)會(huì)分會(huì)場(chǎng)必將使外語(yǔ)和各類經(jīng)濟(jì)、管理培訓(xùn)班進(jìn)一步升溫。行業(yè)前景一片大好，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告投資是否有效，日趨理性的受訓(xùn)者對(duì)于這些宣傳方式有多大程度的認(rèn)可，將在本文中具體闡述。

一、研究方法、目的和意義

在本文研究中，筆者按沈陽(yáng)市市內(nèi)五區(qū)分塊調(diào)研，將每個(gè)區(qū)分成16個(gè)地段，逐家面訪每個(gè)地段的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，共走訪412家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，收回有效問(wèn)卷392份（同家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如有分部，只計(jì)一次）。每區(qū)隨機(jī)面訪90名受訓(xùn)者， 共面坊450名受訓(xùn)者，收回有效問(wèn)卷390份。

本研究的目的具體如下： 第一， 明確沈陽(yáng)市培訓(xùn)市場(chǎng)的格局。第二， 明確哪種廣告投資手段對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳效果更顯著即受訓(xùn)者更認(rèn)可哪些廣告宣傳。

通過(guò)對(duì)受訓(xùn)者的面訪， 了解他們認(rèn)可的信息渠道， 幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找到更有效的宣傳方式，省去無(wú)價(jià)值的廣告投資開銷。

二、沈陽(yáng)市培訓(xùn)市場(chǎng)格局

通過(guò)實(shí)地調(diào)研沈陽(yáng)市市內(nèi)五區(qū):和平區(qū)、沈河區(qū)、大東區(qū)、皇姑區(qū)、鐵西區(qū)392家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，（n>30, 為大樣本，可以反映總體）切實(shí)了解到,目前沈陽(yáng)市培訓(xùn)教育業(yè)中，按培訓(xùn)類型分,少兒培訓(xùn)（27.6%）、職業(yè)培訓(xùn)（28.6%）所占比重較大,文體休閑占12.5%,學(xué)歷學(xué)位培訓(xùn)占14.5%. 如果按培訓(xùn)內(nèi)容分，從事外語(yǔ)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)IT培訓(xùn)所占比重較大,分別為23.2%和12.6%, 留學(xué)服務(wù)占2.1%,考研培訓(xùn)的占0.9%, 管理培訓(xùn)的占2.5%,學(xué)校教育占22.5%. 很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容都有交叉, 譬如一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同時(shí)提供外語(yǔ)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)兩種服務(wù)。

三、沈陽(yáng)市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)廣告投資有效性分析

由于進(jìn)入培訓(xùn)市場(chǎng)的門檻較容易，很多機(jī)構(gòu)和個(gè)人雨后春筍般投資于這個(gè)行業(yè)。隨著培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益品牌化，在“強(qiáng)者更強(qiáng)，贏者通吃”的局面下，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)宣傳力度，擺出亮點(diǎn)去吸引廣大受訓(xùn)者。通過(guò)對(duì)392家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn), 沈陽(yáng)市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的招生渠道主要有以下幾種: 學(xué)員相互推薦、坐等上門(指聲譽(yù)較好,受訓(xùn)者主動(dòng)上門)、報(bào)紙電視廣告、發(fā)宣傳單、網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)宣傳、招生代表推銷、路牌廣告.其中網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)宣傳作為一種新型的宣傳手段, 它是否被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和受訓(xùn)者認(rèn)可呢? 哪些宣傳手段更有效,下面是通過(guò)對(duì)392家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和390名受訓(xùn)者（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和受訓(xùn)者的意見真實(shí)有效）的實(shí)地調(diào)研來(lái)分析網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)廣告投資的有效性，由于篇幅問(wèn)題，本文略去具體的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和受訓(xùn)者所選信息，只討論具體結(jié)果。

1.沈陽(yáng)市各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)招生效果的不同評(píng)價(jià)各自所占比重

利用SPSS統(tǒng)計(jì)工具得到表1, 沈陽(yáng)市各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)招生效果的不同評(píng)價(jià)各自所占比重,由test statistic 分析知, Asymp. Sig.的值是 0.000

2.通過(guò)實(shí)地調(diào)查切實(shí)了解，沈陽(yáng)市參加教育培訓(xùn)的390名受訓(xùn)者主要了解培訓(xùn)信息的渠道及其中上網(wǎng)搜索所處的地位分析

(1)通過(guò)SPSS中Test Statistics 得出 Asymp. Sig.的值是0.000

(2)沈陽(yáng)市參加培訓(xùn)的受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)信息可信度的感受及上網(wǎng)搜索所處的地位。通過(guò)實(shí)地調(diào)研, 在390名受訓(xùn)者中,把上網(wǎng)搜索作為搜集信息第一個(gè)渠道的人數(shù)只有11人,占總體的2.8%, 大多數(shù)人把上網(wǎng)搜索作為第三或第四種手段(參見表3).利用test statistic 分析：Asymp. Sig.的值是0.000

表3 上網(wǎng)搜索所處的地位

(3)通過(guò)實(shí)地調(diào)查切實(shí)了解，沈陽(yáng)市參加教育培訓(xùn)的390名受訓(xùn)者培訓(xùn)類型與他們了解培訓(xùn)信息的渠道的相關(guān)性及上網(wǎng)搜索所占比重。

表4 培訓(xùn)類型 * 信息渠道

利用SPSS 分析可知，Pearson Chi-Square（判斷兩變量之間是否相關(guān)）的 Asymp. Sig. (2-sided) 值是 0.019

四、沈陽(yáng)市培訓(xùn)市場(chǎng)廣告投資有效性研究總結(jié)

1.不同培訓(xùn)內(nèi)容的機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)招生效果評(píng)價(jià)是有差異的

因?yàn)椴煌呐嘤?xùn)內(nèi)容針對(duì)不同的群體,而不同群體使用網(wǎng)絡(luò)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解信息的程度是不同的.各種培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)招生，但是效果不好的所占比重較小，也就是說(shuō)否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)招生的很少，在否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)招生效果的這一部分企業(yè)是不是自己本身存在問(wèn)題，沒(méi)有使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)招生的企業(yè)的原因是什么,這些都需要進(jìn)一步調(diào)查才能確定。

2.受訓(xùn)者獲得培訓(xùn)信息的渠道是有顯著差異的

別人推薦，宣傳單和工作單位培訓(xùn)是受訓(xùn)者獲得培訓(xùn)信息的主要渠道。而通過(guò)上網(wǎng)搜索來(lái)獲得培訓(xùn)信息的受訓(xùn)者比例很小，所以可以果斷地說(shuō)，目前很少比重的受訓(xùn)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解培訓(xùn)信息，即上網(wǎng)搜索獲取信息的方式不被受訓(xùn)者認(rèn)可。

3.從沈陽(yáng)市受訓(xùn)者的角度來(lái)看,他們認(rèn)為上網(wǎng)搜索的可信度不是很高，處于中間位置，次于別人推薦，報(bào)電廣告，招生代表宣傳和工作單位培訓(xùn)

認(rèn)為上網(wǎng)搜索可以獲得可靠信息的受訓(xùn)者為數(shù)很少，而人們通常會(huì)通過(guò)自己認(rèn)為的可信方式獲取信息然后去參加培訓(xùn),所以我們有充分的證據(jù)證明受訓(xùn)者不太信任網(wǎng)上的培訓(xùn)信息。按照決策前先做調(diào)查的思路，從沈陽(yáng)市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō),不值得用網(wǎng)絡(luò)方式傳達(dá)教育培訓(xùn)廣告, 因?yàn)檫@種方式不被受訓(xùn)者認(rèn)可。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以更多采用派發(fā)宣傳單方式,如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)類型是文體休閑的，可適當(dāng)采用網(wǎng)上廣告。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡(jiǎn)明:市場(chǎng)調(diào)查 [M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005

第3篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

1.啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管力度較差，造成收費(fèi)現(xiàn)象混亂

在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前廈門市多數(shù)家長(zhǎng)在選擇啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，都比較看重啟蒙教育機(jī)構(gòu)中課程的費(fèi)用，但是目前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度較為不足，一些私營(yíng)或者民營(yíng)啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中多數(shù)存在亂收費(fèi)現(xiàn)象，有的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，一節(jié)課的費(fèi)用甚至高達(dá)80元，這種“貴族式”消費(fèi)使很多家長(zhǎng)表示難以承受，這種亂收費(fèi)的情況造成啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的混亂化現(xiàn)象。

2.啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量薄弱，兒童學(xué)習(xí)效果緩慢

在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，每一位兒童家長(zhǎng)都比較重視啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)也是當(dāng)前廈門市家長(zhǎng)在為兒童選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)的關(guān)鍵性因素。但是由于當(dāng)前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏一定的檢查和管理力度，而且一些商家較為重視經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，在廈門市很多啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，都存在師資力量參差不齊，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)設(shè)備老舊等問(wèn)題，十分不利于兒童的快速成長(zhǎng)和發(fā)展。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，甚至任用剛從中專畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任任課教師，這類教師沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的專業(yè)技能較差，無(wú)法更好的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)生活，靈活學(xué)習(xí)。而還有一些啟蒙教育機(jī)構(gòu)中，雖然有幾位學(xué)歷較高、水平較強(qiáng)的教師，但是他們的授課時(shí)間有限，在接受學(xué)習(xí)的兒童較多時(shí)，就需要其他教師進(jìn)行授課，同樣也不利于兒童的啟蒙教育。

二、廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的具體管理措施分析

廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)制度的管理，不斷完善內(nèi)部發(fā)展結(jié)構(gòu)，提供高質(zhì)量、正規(guī)化的啟蒙教育服務(wù)。政府相關(guān)部門也要加強(qiáng)對(duì)廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)察和管理，嚴(yán)格取締不良商家，促進(jìn)廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.加強(qiáng)對(duì)啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，促進(jìn)啟蒙教育機(jī)構(gòu)的正規(guī)發(fā)展

當(dāng)前廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，這種啟蒙教育繁榮的背后也逐漸暴露出了很多的問(wèn)題。目前我國(guó)還沒(méi)有一部具體對(duì)培訓(xùn)教育進(jìn)行制約和規(guī)范的法律規(guī)定，培訓(xùn)行業(yè)開辦手續(xù)簡(jiǎn)單，開辦條件要求低，導(dǎo)致了目前市場(chǎng)中大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的涌現(xiàn)，造成了培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂現(xiàn)象。很多機(jī)構(gòu)都存在亂收費(fèi)等現(xiàn)象。政府相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的檢查和管理力度，制定嚴(yán)格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理規(guī)范，并對(duì)培訓(xùn)課程的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做出一定的明細(xì)。政府相關(guān)部門要進(jìn)行不定期的抽查活動(dòng)，主要檢查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師的個(gè)人水平是否符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的辦學(xué)條件如何、收費(fèi)情況等因素，并每一年都要進(jìn)行年審，年審不合格或者在日常抽查中不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輕者給予警告和處理，重者給予取締，嚴(yán)格規(guī)范廈門市的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，避免出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)實(shí)踐，保證廈門市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性循環(huán)。以“質(zhì)優(yōu)”“價(jià)優(yōu)”獲得消費(fèi)者的熱愛，提升教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效益，避免一些不法商家通過(guò)夸大教育培訓(xùn)效果，利用群眾的心理進(jìn)行欺騙性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)收益，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者的個(gè)人權(quán)益，為兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)其他啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自身教育機(jī)構(gòu)的品牌效應(yīng)

優(yōu)秀的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)離不開一個(gè)完善的經(jīng)營(yíng)管理平臺(tái)，很多不斷發(fā)展壯大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是因?yàn)閾碛幸粋€(gè)科學(xué)、合理的經(jīng)營(yíng)和管理力度，才能保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和重視。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較重視經(jīng)濟(jì)效益的回收而忽視了機(jī)構(gòu)的社會(huì)地位和社會(huì)效益，這種做法十分不利于啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期生存和發(fā)展，只看得見眼前的小利益而忽視了未來(lái)的巨大發(fā)展空間。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以學(xué)習(xí)和借鑒一些較為優(yōu)秀的連鎖型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理模式，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的制度要求和師資力量提升，加強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可程度，使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為一個(gè)品牌，帶來(lái)無(wú)限的品牌效應(yīng)，促進(jìn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展和壯大。例如廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以借鑒和學(xué)習(xí)新東方教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。新東方教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于1993年，當(dāng)時(shí)和其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，也只是一個(gè)小小的培訓(xùn)場(chǎng)所，但是他與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不同的是，新東方較為重視機(jī)構(gòu)內(nèi)部對(duì)學(xué)員所帶來(lái)的積極影響，重在為學(xué)生的未來(lái)提供更多的機(jī)遇，提升學(xué)生的終身競(jìng)爭(zhēng)力，而將經(jīng)濟(jì)效益置于底層，樹立了嚴(yán)格的教學(xué)使命。越多越多的學(xué)員感受到了新東方的價(jià)值和意義，并介紹身邊的人都來(lái)新東方進(jìn)行學(xué)習(xí)，新東方也隨之不斷變大、變強(qiáng)，但是新東方在不斷壯大之后，并沒(méi)有松懈內(nèi)部管理機(jī)制，制定了嚴(yán)格的教師行為準(zhǔn)則，并對(duì)所任課的教師有明確的要求。隨著人們口口相傳力度的不斷擴(kuò)大，新東方也逐漸成為一種品牌，它的優(yōu)異性和對(duì)學(xué)生的積極改變得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，教學(xué)范圍不斷擴(kuò)大，深入到我國(guó)每一個(gè)城市當(dāng)中，業(yè)務(wù)涵蓋早教、學(xué)前、小學(xué)、四六級(jí)考試等等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫助億萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)他們的英語(yǔ)夢(mèng)想，累計(jì)學(xué)員超過(guò)1600萬(wàn)人，成為了當(dāng)下我國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)之一。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革，當(dāng)前巨大的市場(chǎng)發(fā)展前景比當(dāng)初新東方的市場(chǎng)發(fā)展前景更為突出，啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也借助這一良機(jī)，不斷提升機(jī)構(gòu)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提升自身教育機(jī)構(gòu)的品牌效益，為廈門市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一份力量。

3.不斷改革和創(chuàng)新啟蒙教育的教學(xué)方式，提升啟蒙教育對(duì)兒童的影響力

在不斷提升啟蒙教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理結(jié)構(gòu)的同時(shí)，啟蒙教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)教師也要不斷豐富教學(xué)的手段，改革和創(chuàng)新啟蒙教育的教學(xué)方式。兒童的心理特點(diǎn)通常是比較愛玩，喜歡一些具有趣味性的游戲或者活動(dòng)內(nèi)容。啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師可以利用兒童的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教育培訓(xùn)。目前主要的新型教學(xué)方法有情境教學(xué)法、導(dǎo)入教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作教學(xué)法等等。在利用游戲教學(xué)法對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有目的性、趣味性、競(jìng)技性的游戲活動(dòng)，在充分提升兒童參與熱情的同時(shí)，使兒童在輕松、愉快的娛樂(lè)氛圍中，更加深刻的理解知識(shí)并能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)。在利用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)組織兒童進(jìn)行童話故事中角色人物扮演的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，在學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)兒童之間的協(xié)作和配合，培養(yǎng)兒童形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和正確的思想道德觀念，展現(xiàn)啟蒙教育的價(jià)值和意義。教師也可以利用多媒體等信息技術(shù)軟件進(jìn)行教學(xué)，加深兒童對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解和深刻記憶。

三、廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展前景

當(dāng)前廈門市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)廈門市啟蒙教育的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，通過(guò)一些列正規(guī)化的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正規(guī)化管理和經(jīng)營(yíng)，未來(lái)的廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定會(huì)不斷的繁榮發(fā)展，為廈門市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)遇和重要的轉(zhuǎn)變。

1.逐漸向教育機(jī)構(gòu)品牌化發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)逐漸展現(xiàn)出了它的重要發(fā)展?jié)摿Γち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境加速了啟蒙教育市場(chǎng)的逐漸正規(guī)化、科學(xué)化管理。雖然目前廈門市的啟蒙教育機(jī)構(gòu)數(shù)量繁多，但是通過(guò)不斷的時(shí)間檢驗(yàn)，一些內(nèi)在實(shí)力較差或者不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸衰落，當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要逐漸實(shí)現(xiàn)品牌化發(fā)展趨勢(shì)，而品牌化發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)必然會(huì)成為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必然發(fā)展需求。教育培訓(xùn)市場(chǎng)正朝著品牌經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)細(xì)分和連鎖經(jīng)營(yíng)的方向發(fā)展，培訓(xùn)市場(chǎng)的重新洗牌將不可避免。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)若想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，發(fā)揮機(jī)構(gòu)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲得更多的發(fā)展機(jī)遇和經(jīng)濟(jì)收益，必須采用科學(xué)而合理的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷豐富機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師能力、內(nèi)部教學(xué)器材等等，通過(guò)前期的不斷努力，實(shí)現(xiàn)后期的社會(huì)效益，逐漸在市民的口口相傳中，獲得更多的社會(huì)地位和社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的品牌化發(fā)展。

2.逐漸成為經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

在過(guò)去，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)在工業(yè)制作業(yè)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和人們思想水平的逐步提升，人們開始更加注重生活的質(zhì)量，我國(guó)正逐漸向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和服務(wù)國(guó)際化的時(shí)代，在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，教育行業(yè)也作為服務(wù)業(yè)中的重要組成部分逐漸脫穎而出。特別是最近幾年來(lái)，獨(dú)身子女政策的全面落實(shí)，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)都希望孩子能夠擁有美好的未來(lái)，紛紛送孩子到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)不斷的增長(zhǎng)趨勢(shì)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域一匹迅速奔跑的黑馬，成為創(chuàng)業(yè)投資中比較熱門的詞匯，大量教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。根據(jù)我國(guó)教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中的數(shù)據(jù)顯示，在未來(lái)的五到十年中，我國(guó)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)的實(shí)際規(guī)模將達(dá)到5000億元。特別是針對(duì)幼兒、小學(xué)、中學(xué)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將超出3000多億的市場(chǎng)份額。不僅如此，并會(huì)不斷呈現(xiàn)迅速的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)參加各類培訓(xùn)的少兒、青少年達(dá)到了1.5億人，特別是在一些經(jīng)濟(jì)水平較為發(fā)達(dá)的城市中，70%以上的學(xué)生都在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行教學(xué)輔助活動(dòng)。由此可見，我國(guó)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將是一個(gè)擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，將逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，為我國(guó)帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇和經(jīng)濟(jì)收益。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

——新東方教育科技集團(tuán)財(cái)務(wù)分析

專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)院

班級(jí)：注會(huì)

學(xué)號(hào)：

姓名：

指導(dǎo)老師：

摘要：新東方教育科技集團(tuán)有限公司作為中國(guó)民辦教育培訓(xùn)行業(yè)的杰出代表，伴隨著改革開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，新東方由創(chuàng)立之初只有二三十個(gè)學(xué)員發(fā)展成為了至今累計(jì)培訓(xùn)超過(guò)450萬(wàn)人次的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2006年9月7日在美國(guó)紐約交易所掛牌上市，成為第一家在海外上市的中國(guó)教育培訓(xùn)企業(yè)。雖然新東方長(zhǎng)期處于行業(yè)相對(duì)領(lǐng)先地位，但目前其內(nèi)部存在擴(kuò)張速度過(guò)快與人才短缺的矛盾、市場(chǎng)營(yíng)銷手段單一及品牌延伸不成功、業(yè)務(wù)發(fā)展不平衡等問(wèn)題。本論文將對(duì)新東方教育科技集團(tuán)分別從行業(yè)背景、公司內(nèi)部環(huán)境和公司財(cái)務(wù)近況等方面進(jìn)行拓展分析，從而對(duì)其前景的發(fā)展提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

關(guān)鍵詞：新東方；財(cái)務(wù)分析；發(fā)展戰(zhàn)略

一、行業(yè)背景

1．宏觀環(huán)境分析

1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展和消費(fèi)需求方面

教育培訓(xùn)行業(yè)近幾年飛速發(fā)展，我國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)自1996年以來(lái)市場(chǎng)消費(fèi)規(guī)模增長(zhǎng)速度非?？?，在培訓(xùn)需求的不斷刺激下，培訓(xùn)市場(chǎng)產(chǎn)生了多元化的衍生產(chǎn)品，消費(fèi)人群迅速擴(kuò)大，總體市場(chǎng)規(guī)模有了飛躍性的增長(zhǎng)。與培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的距離，但我國(guó)人口基數(shù)大，培訓(xùn)市場(chǎng)個(gè)人層次的需求量也在不斷擴(kuò)大。同時(shí)，入世、民辦教育相關(guān)法規(guī)的出臺(tái)等因素也為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供了廣闊的機(jī)會(huì)。

1.2教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念方面

以教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化為特征的教育信息化讓人們看到了它促成教育變革的潛力。在教育信息化環(huán)境下，學(xué)習(xí)不需要，也不應(yīng)該被局限在一個(gè)特定的階段(入學(xué)時(shí)間)和特定的地點(diǎn)(學(xué)校)”。借助信息技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、人工智能技術(shù)等構(gòu)建起來(lái)的面向全社會(huì)更為廣泛人群的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，已經(jīng)成為當(dāng)前和今后一段時(shí)間教育信息化服務(wù)型特征的重要表現(xiàn)。

人的發(fā)展不可能僅僅依靠學(xué)校教育來(lái)完成，這就要求必須構(gòu)建起能夠適應(yīng)變化的社會(huì)和人的多元需求的教育體系。我國(guó)教育普遍重視知識(shí)傳授和積累，缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程和考試制度上重繼承輕創(chuàng)新、重灌輸輕發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新東方及其他的民營(yíng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠面向市場(chǎng)，在一定程度上彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足。

2．行業(yè)環(huán)境分析

2.1行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)程度分析

在發(fā)達(dá)國(guó)家，由于有廣泛的社會(huì)需求和大量的潛在客戶，培訓(xùn)業(yè)已發(fā)展成為令人羨慕的主流行業(yè)。從行業(yè)的發(fā)展歷程看，國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)主要是從計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、語(yǔ)言培訓(xùn)和研究生考試三類發(fā)展而來(lái)的，最為典型的是北大青鳥、新東方、文登考研學(xué)校，其中民營(yíng)企業(yè)占主要地位。

各培訓(xùn)學(xué)校之間的業(yè)務(wù)多有重疊，這直接導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是不同業(yè)務(wù)之間，即使在同一培訓(xùn)業(yè)務(wù)下，競(jìng)爭(zhēng)依然高度集中，比如發(fā)展最快的語(yǔ)言培訓(xùn)業(yè)，在新東方崛起之后，環(huán)球雅思、華爾街英語(yǔ)、新航道等如雨后春筍般的出現(xiàn)，并且業(yè)務(wù)內(nèi)容基本相同。也就是說(shuō)，目前培訓(xùn)行業(yè)在中國(guó)還是一個(gè)零散型產(chǎn)業(yè)。有許多從事培訓(xùn)業(yè)務(wù)的公司規(guī)模小、數(shù)量多，“大市場(chǎng)，小作坊”的現(xiàn)象非常突出。以上海為例，3300多家培訓(xùn)公司中年度利潤(rùn)規(guī)模在100萬(wàn)以內(nèi)的占60％，1000萬(wàn)以上的只占2．1％。而目前全國(guó)還沒(méi)有一家培訓(xùn)公司能達(dá)到市場(chǎng)份額的1％。所以說(shuō)中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)目前產(chǎn)業(yè)集中度不高。

2.2市場(chǎng)議價(jià)能力分析

隨著生活水平和國(guó)民素質(zhì)的提高，人們對(duì)于培訓(xùn)的目的日益明確，很清楚自己需要什么，而不會(huì)像過(guò)去那樣被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)牽著鼻子走。種種跡象表明：教育培訓(xùn)市場(chǎng)已跨入理性化、細(xì)分化發(fā)展軌道。所以，誰(shuí)的信息度夠透明、質(zhì)量高而價(jià)格低，誰(shuí)的顧客就多。

總之，目前新東方所處的教育培訓(xùn)行業(yè)是一項(xiàng)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)走強(qiáng)、入世、整個(gè)行業(yè)受到了海外投資機(jī)構(gòu)的關(guān)注等給該行業(yè)帶來(lái)無(wú)窮的潛力和高速發(fā)展的機(jī)遇。雖然一些培訓(xùn)企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭很好，但從整個(gè)行業(yè)來(lái)看，還存在著規(guī)模小、管理散亂、惡性競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。作為率先在海外上市的民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，憑借其精英教師和管理團(tuán)隊(duì)及獨(dú)特的新東方文化等核心優(yōu)勢(shì)，新東方始終保持著行業(yè)的相對(duì)領(lǐng)先。

二、新東方內(nèi)部環(huán)境分析

1．公司簡(jiǎn)介

新東方,全名新東方教育科技集團(tuán)(New

Oriental

Education

&

Technology

Group

)，成立于1993年11月16日。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，新東方教育科技集團(tuán)已發(fā)展為一家以外語(yǔ)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育為核心，擁有短期語(yǔ)言培訓(xùn)系統(tǒng)、基礎(chǔ)教育系統(tǒng)、職業(yè)教育系統(tǒng)、教育研發(fā)系統(tǒng)、出國(guó)咨詢系統(tǒng)、文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、科技產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)等多個(gè)發(fā)展平臺(tái)，集教育培訓(xùn)、教育研發(fā)、圖書雜志音響出版、出國(guó)留學(xué)服務(wù)、職業(yè)教育、新東方在線教育、教育軟件研發(fā)等于一體的大型綜合性教育科技集團(tuán)。2006年9月7號(hào)，新東方教育科技集團(tuán)在美國(guó)紐約證券交易所成功上市，成為中國(guó)第一家在美國(guó)上市的教育機(jī)構(gòu)。截止2010年10月，新東方已在全國(guó)設(shè)立了41所短期語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校，5家產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，2所基礎(chǔ)教育學(xué)校，2所高考復(fù)讀學(xué)校，2所幼兒園以及1家職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員近1000萬(wàn)人次。

2．

組織結(jié)構(gòu)和資源管理分析

新東方是一家股份制民營(yíng)企業(yè)，受集團(tuán)總公司股東會(huì)和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)并對(duì)其負(fù)責(zé)。

新東方高管以內(nèi)部提拔為主，“合格”的職業(yè)經(jīng)理人要擁有高度的企業(yè)認(rèn)同感、高度的誠(chéng)信，不把公司做到自己理想的狀態(tài)誓不罷休，那些僅僅擁有MBA文憑、選擇職位時(shí)只看薪資的管理人員并不合格。鑒于目前“空降兵”的“覆沒(méi)率”實(shí)在太高，新東方在這方面表現(xiàn)得比較謹(jǐn)慎，但又不失靈活性。比如在多倫多、蒙特利爾這兩個(gè)海外項(xiàng)目上，新東方毫不猶豫地選擇了“空降”，原因很簡(jiǎn)單：只有當(dāng)?shù)氐娜瞬拍軌騽偃萎?dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)的發(fā)展需要。

新東方對(duì)核心人才(各地分校的校長(zhǎng))采取了橫向、縱向相結(jié)合的管理方式。橫向管理是指充分授權(quán)，在各地的分校采取校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一切由當(dāng)?shù)氐男ｉL(zhǎng)說(shuō)了算；但是在各個(gè)部門(如財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、課程開發(fā)等部門)的管理上，總公司擁有縱向管理權(quán)。比如說(shuō)，在一定財(cái)務(wù)權(quán)限內(nèi)，分校校長(zhǎng)有權(quán)直接簽字，但如果超過(guò)這個(gè)權(quán)限，必須由集團(tuán)的財(cái)務(wù)總監(jiān)簽字，兩項(xiàng)相合，形成有效的控制。

眾所周知，新東方是高學(xué)歷人群集中的企業(yè)。新東方的教師都是一群從來(lái)不缺乏激情的人。在新東方，任何一位新老師進(jìn)來(lái)，正式上講臺(tái)前都要經(jīng)過(guò)30次培訓(xùn)，而且對(duì)老師在理念方面的培訓(xùn)也極為重視，每年至少三次，每次兩天，所有的老師都要上臺(tái)講新東方的理念，甚至要求寫讀后感。

三、財(cái)務(wù)分析

主要財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)

2009年

2008年

2007年

利潤(rùn)表

總收入

386.3

292.56

201

毛利總額

83.53

68.1

52.48

凈利潤(rùn)

77.78

61.01

49.01

資產(chǎn)負(fù)債表

流動(dòng)資產(chǎn)總額

320.12

286.84

247.24

資產(chǎn)總額

596.42

469.4

396.74

流動(dòng)負(fù)債總額

98.06

97.89

77.08

負(fù)債總額

98.06

98.06

77.35

股東權(quán)益合計(jì)

427.57

351.24

298.68

現(xiàn)金流量表

凈利潤(rùn)

--

49.01

33.16

經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量

--

-19.26

141.76

投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量

--

-59.77

-12.28

籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量

--

76.71

66.63

現(xiàn)金凈增減額

--

4.04

190.40

以上數(shù)據(jù)單位為:百萬(wàn)美元

1．

償債能力分析

1.1短期償債能力分析

表1

短期償債能力相關(guān)數(shù)據(jù)表

2007年

2008年

2009年

流動(dòng)比率

2.93

2.95

2.75

現(xiàn)金流動(dòng)負(fù)債比率

183.91%

-19.68%

——

三年以來(lái)變化不大，但是現(xiàn)金流動(dòng)負(fù)債比率下降明顯，可見其短期償債能力是逐年下降的。

1.2長(zhǎng)期償債能力

圖1：

自06年9月上市以來(lái)，新東方保持了較快的增長(zhǎng)速度，網(wǎng)點(diǎn)拓展卓有成效，學(xué)生報(bào)名人數(shù)與日俱增。進(jìn)入08年以后，新東方又進(jìn)行了一系列的業(yè)務(wù)調(diào)整：展開收購(gòu)、提出了“優(yōu)能”計(jì)劃，大力向從幼兒園到高三學(xué)生提供一站式的、不局限于英語(yǔ)的全方位的教育服務(wù)，爭(zhēng)取取得更大的發(fā)展。在資本市場(chǎng)上也取得了認(rèn)同，目前市盈率高達(dá)46.8倍，遠(yuǎn)高于同行業(yè)者。新東方的財(cái)報(bào)披露，從07年開始，其學(xué)生人數(shù)由約1060000萬(wàn)增加到約1807000人，年平均增長(zhǎng)22%。

在這種擴(kuò)張速度下，新東方的財(cái)力是否能支持他的擴(kuò)張呢？新東方的資產(chǎn)負(fù)債表非常的健康，上市以前新東方的資產(chǎn)負(fù)債率高達(dá)52.1%，上市以后不僅得到了擴(kuò)張的資金，還降低了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。上市次年新東方的資產(chǎn)負(fù)債率就降到了21.8%，近年來(lái)資產(chǎn)負(fù)債率一直在30%以下，財(cái)務(wù)上面相當(dāng)穩(wěn)健。

1.3資本結(jié)構(gòu)分析

在總資產(chǎn)中，現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

圖2：

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我們可以看出，僅就現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物這一項(xiàng)資產(chǎn)，就可以覆蓋全部的負(fù)債，不僅如此，在新東方近年快速擴(kuò)張、分紅、并購(gòu)的背景下，除開上市這一特殊因素影響，現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物還能逐年增加，這一方面是由于上市融資帶來(lái)的現(xiàn)金沉淀，另一方面也得益新東方近年來(lái)的運(yùn)營(yíng)成功，利潤(rùn)逐年增加，同時(shí)也得益于教育行業(yè)的業(yè)務(wù)特質(zhì)，即有很強(qiáng)的收現(xiàn)能力。

新東方每年的經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流幾乎是凈利潤(rùn)的一倍，基本可以覆蓋投資性現(xiàn)金流和融資性現(xiàn)金流的流出。故可以大膽預(yù)計(jì)新東方未來(lái)2-3年沒(méi)有股權(quán)融資的需求。

2．

營(yíng)運(yùn)能力分析

表2

經(jīng)營(yíng)能力指標(biāo)

經(jīng)營(yíng)能力指標(biāo)

2007年

2008年

2009年

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

0.51

0.62

0.65

應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率

N/A

336.54

615.67

應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率都是逐年上升的，并且新東方的營(yíng)運(yùn)能力是逐年上升的。這便也驗(yàn)證了新東方高級(jí)副總裁陳向東對(duì)新東方的描述：“新東方不缺錢

美國(guó)上市為了打造品牌?！标愊驏|坦率表示，作為行業(yè)內(nèi)第一品牌，新東方在融資方面不存在問(wèn)題，而其06年在美國(guó)的上市，也并非因?yàn)槿鄙儋Y金，而是為了打造國(guó)內(nèi)的知名品牌，使新東方的人才能夠站在更高的平臺(tái)上。

3．

盈利能力分析

表3

盈利能力指標(biāo)

2007年

2008年

2009年

資產(chǎn)收益率

12.35%

13.00%

13.04%

凈利潤(rùn)率

21.62

%

23.28

%

26.11

%

從資產(chǎn)收益率和凈利潤(rùn)率的增長(zhǎng)情況看，新東方盈利能力的上升也是很不錯(cuò)的。

另外，2010新東方第三財(cái)季總凈營(yíng)收為8920萬(wàn)美元，比上年同期的6544美元增長(zhǎng)36.2%；其中來(lái)自于教育項(xiàng)目和服務(wù)的營(yíng)收為8260萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)37.6%。新東方教育項(xiàng)目和服務(wù)營(yíng)收的增長(zhǎng)，主要得益于更多學(xué)生參加了新東方語(yǔ)言培訓(xùn)和考試輔導(dǎo)課程。新東方語(yǔ)言培訓(xùn)和考試輔導(dǎo)課程注冊(cè)學(xué)生總數(shù)為41.6萬(wàn)人同去年同期的35.2萬(wàn)人增長(zhǎng)18.3%；營(yíng)收本錢為3540萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)36.1%，主要因?yàn)闉閷W(xué)生提供了更多課程，以及投入運(yùn)營(yíng)的學(xué)校和學(xué)習(xí)中央數(shù)目增加；銷售和營(yíng)銷支出為1380萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)31.3%，主要因?yàn)橹饕驗(yàn)樾马?xiàng)目及品牌推廣支出增加，尤其是優(yōu)能(U-CAN)項(xiàng)目和定制學(xué)習(xí)項(xiàng)目；總務(wù)和行政支出為2170萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)35.3%，主要是因?yàn)楣驹黾訉W(xué)校和教授教養(yǎng)中央數(shù)目從而導(dǎo)致教工職員數(shù)目增加；運(yùn)營(yíng)利潤(rùn)為1850萬(wàn)美元，比去年同期為1280萬(wàn)美元增加45.0%；運(yùn)營(yíng)利潤(rùn)率為20.7%，去年同期為19.5%。運(yùn)營(yíng)利潤(rùn)率上升主要是因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)效率進(jìn)步。

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四、針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行前景分析

1．優(yōu)勢(shì)分析

新東方之所以這么成功，當(dāng)然是有它的獨(dú)到之處：

首先，從體制上看新東方比官辦教育更勝一籌。不論是直接還是間接，企業(yè)從事教育培訓(xùn)均以贏利為日的，新東方也不例外。所以，新東方的辦學(xué)目的與校內(nèi)相比，除了教書育人，還有一條就是贏利賺錢。

其次，新東方的企業(yè)性質(zhì)決定了其辦學(xué)的靈活性。從教學(xué)任務(wù)的制定，教師的聘用上都擺脫了高校英語(yǔ)教育的禁錮。最后，相比之下，官辦高校的英語(yǔ)老師多是科班出身，有強(qiáng)烈的學(xué)院派作風(fēng)。教學(xué)風(fēng)格多為執(zhí)行型和保守型。相反，新東方的老師在枯燥的英語(yǔ)教學(xué)中注入了幽默、笑話、知識(shí)、人生激勵(lì)這些教學(xué)的隱性因素。把抽象的理論通俗化，把枯燥變?yōu)橛腥?，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，取得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

在中國(guó)快速融入世界的人環(huán)境中，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)席卷全國(guó)的狂潮中，在90后傾情于新鮮事物的趨勢(shì)下，新東方有著其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。其中也有很多官辦學(xué)校應(yīng)該吸取的精華，如以學(xué)生為中心，把教師評(píng)定作為上崗的硬指標(biāo)。

2．

劣勢(shì)分析

新東方也有其不可忽略的缺點(diǎn)，那就是文化底蘊(yùn)不夠，教育層次較低，不能保證每個(gè)笑話，典故，個(gè)人經(jīng)歷都與課堂有關(guān)。新東方一直強(qiáng)調(diào)美國(guó)文化，強(qiáng)調(diào)出人頭地，從而激勵(lì)了一代人，但這勢(shì)必造成一些不太成熟的年輕人忽略傳統(tǒng)文化，或是為了名利和追逐成功而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，偏離了教育的核心。項(xiàng)目策劃人才、資本管理人才、具有國(guó)際化管理經(jīng)驗(yàn)人才比較缺乏；部分項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)以內(nèi)部提拔為主，部分管理人員嚴(yán)重缺少管理經(jīng)驗(yàn)，影響了項(xiàng)目的發(fā)展速度。

雖然新東方的師資在上崗前經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的培訓(xùn)，由于教育培訓(xùn)的商業(yè)性質(zhì)，課堂上可能出現(xiàn)浮躁的教學(xué)風(fēng)氣，導(dǎo)致教學(xué)效果打了折扣，這些問(wèn)題容易出現(xiàn)在還是在校學(xué)生或企業(yè)兼職人員的老師身上。目前快速發(fā)展的新東方的人力資源與經(jīng)營(yíng)任務(wù)的適應(yīng)度尚能維持，但這對(duì)于一個(gè)高速發(fā)展的企業(yè)來(lái)說(shuō)，人力資源一旦不能適應(yīng)發(fā)展的要求會(huì)帶來(lái)較大的損失。

另外，新東方員工職業(yè)發(fā)展通道不順暢也造成一些優(yōu)秀員工的流失，這也是新東方人力資源工作需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

3．

前景分析

行業(yè)專注校外輔導(dǎo)市場(chǎng)的上市公司目前至少有三家。其中，安博教育有50%的主營(yíng)業(yè)務(wù)來(lái)自其收購(gòu)的京翰教育，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)近百家，個(gè)別區(qū)域市場(chǎng)影響力較大。學(xué)而思教育從財(cái)報(bào)和區(qū)域分布來(lái)看，分布比較集中，主要營(yíng)收份額來(lái)自北京，在北京校外市場(chǎng)具有很強(qiáng)的影響力。學(xué)大教育的發(fā)展和分布比較均衡的公司，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)最為健全；其全國(guó)營(yíng)收規(guī)模有十多個(gè)億，在全國(guó)大多城市是最有影響力的品牌。新東方教育集團(tuán)所涉及的項(xiàng)目較多，其多個(gè)子品牌如雅思、少兒泡泡英語(yǔ)、留學(xué)等項(xiàng)目在行業(yè)及區(qū)域內(nèi)都有非常強(qiáng)勁的對(duì)手。新東方的管理模式為項(xiàng)目負(fù)責(zé)制、面對(duì)如此復(fù)雜的格局競(jìng)爭(zhēng)，缺乏專注度如何思考項(xiàng)目之間的投入產(chǎn)出，權(quán)衡發(fā)展戰(zhàn)略等問(wèn)題都是挑戰(zhàn)。

新東方連續(xù)16個(gè)季度的預(yù)算兌現(xiàn)資本市場(chǎng)，利潤(rùn)率和增長(zhǎng)節(jié)奏控制的非常好。大力發(fā)展優(yōu)能帶來(lái)的管理成本失控和利潤(rùn)率急劇下滑，在資本市場(chǎng)規(guī)則下，堅(jiān)挺的股價(jià)受到很明顯的影響。向優(yōu)能轉(zhuǎn)型的高投入及低產(chǎn)出將是很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不可調(diào)和的矛盾。

當(dāng)然，新東方也有其獨(dú)有的品牌影響力、非常過(guò)硬的政府關(guān)系、優(yōu)秀的高管團(tuán)隊(duì)等資源。但這些優(yōu)勢(shì)多為發(fā)展中的外因，確立領(lǐng)先主要還是要看其項(xiàng)目管理體系，及該體系在這樣的環(huán)境中是否具有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

那么，對(duì)于新東方來(lái)說(shuō)，其優(yōu)能項(xiàng)目所面臨的環(huán)境較為激烈，新東方轉(zhuǎn)型從長(zhǎng)期戰(zhàn)略上來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰(zhàn)和壓力是非常巨大的。要想保持住目前的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該分別在“對(duì)外”“對(duì)內(nèi)”兩方面多加注意：

1）對(duì)外方面

品牌打造方面：從今后的發(fā)展來(lái)看，新東方若要保持在行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位，就必須繼續(xù)同時(shí)發(fā)揮這兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，即繼續(xù)強(qiáng)化成本與品牌。教育培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，新東方既要御敵，又要進(jìn)攻。為此，新東方應(yīng)重視產(chǎn)品的系列化，不斷挖掘客戶潛力，與客戶一起成長(zhǎng)。目前，新東方也存在一部分問(wèn)題產(chǎn)品，須盡快培養(yǎng)更多的明星產(chǎn)品。新東方一直營(yíng)造一種文化“新東方精神”，這種文化給新東方帶來(lái)持久而深遠(yuǎn)的影響力，新東方應(yīng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)和服務(wù)中進(jìn)一步滿足消費(fèi)者的需求變化，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新。

營(yíng)銷增強(qiáng)方面：為了樹立和鞏固新東方的品牌形象，應(yīng)繼續(xù)加大市場(chǎng)宣傳的投入。但品牌的建立并不完全是靠花大錢做廣告、傳播累積而成的，更大的部分是來(lái)自教學(xué)及服務(wù)品質(zhì)的提升。利用一切展示新東方的機(jī)會(huì)，宣傳企業(yè)、宣傳品牌，從而產(chǎn)生良好的帶動(dòng)效應(yīng)，使品牌形象得以強(qiáng)化，品牌攻勢(shì)得以延續(xù)，以利于企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

針對(duì)新東方長(zhǎng)期存在的營(yíng)銷能力薄弱的問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)借助分銷渠道構(gòu)筑營(yíng)銷平臺(tái)的策略。

2）對(duì)內(nèi)方面

吸收人才方面：在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)面臨共同的難題：人才不足。一般情況下，從企業(yè)內(nèi)調(diào)派人員的做法極為普遍。新東方每年增加20個(gè)學(xué)習(xí)中心，必須加快培養(yǎng)步伐?？战挡筷?duì)的引進(jìn)，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)新鮮空氣，加速企業(yè)進(jìn)一步改革和加強(qiáng)管理的進(jìn)程。但是，在引進(jìn)空降部隊(duì)要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)整個(gè)企業(yè)帶來(lái)相當(dāng)大的沖擊，特別是企業(yè)文化與員工的的向心力。如果必須引進(jìn)空降部隊(duì)時(shí)，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，讓這些人員了解企業(yè)的企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)制度，能融入整個(gè)企業(yè)后才授予其較高的權(quán)力。

保留人才方面：新東方的精英團(tuán)隊(duì)是新東方的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，知識(shí)型企業(yè)必須把人才管理作為第一要?jiǎng)?wù)，其中薪資和環(huán)境最重要。除了薪資外，創(chuàng)造一個(gè)讓人能充分施展的環(huán)境才是眼下最難的事情，這需要良好的制度來(lái)保證。因此新東方必須在體制創(chuàng)新上有新的開拓，積極探索能調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造性、積極性的體制。

另外，新東方應(yīng)采取短期速效和長(zhǎng)期培養(yǎng)并重的策略。在長(zhǎng)期培育方面，應(yīng)能配合組織發(fā)展的需要，提供新的知識(shí)和技能，使每位新東方人均能自主成長(zhǎng)；在短期速效方面，使每位新東方人均能發(fā)揮專業(yè)能力，實(shí)踐于工作之中。

參考文獻(xiàn)：

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［5］王欣

楊凱

第5篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

一、對(duì)我省現(xiàn)階段社會(huì)考試基本情況的分析

近年來(lái)，我省社會(huì)考試考生規(guī)模呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢(shì)，并在全國(guó)一直處于先進(jìn)行列。20**年，我處承擔(dān)的考試項(xiàng)目?jī)H5項(xiàng)，僅有17.34萬(wàn)人報(bào)考；20**，我處承擔(dān)的考試項(xiàng)目達(dá)到9項(xiàng)，考生總規(guī)模突破70萬(wàn)人大關(guān)；20**年，我處承擔(dān)的考試科目達(dá)到10項(xiàng)，考生總規(guī)模達(dá)80.57萬(wàn)人次；20**年，年度社會(huì)考試考生總規(guī)模再創(chuàng)新高，達(dá)到90萬(wàn)人次；截止20**年，我省所承擔(dān)的社會(huì)考試項(xiàng)目已達(dá)11項(xiàng)，即全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試（CET）、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）、劍橋少兒英語(yǔ)考試（CYLET）、中國(guó)餐飲業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格證書考試、全國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障崗位資格證書考試、中國(guó)物流職業(yè)經(jīng)理資格證書考試、機(jī)械工程師資格證書考試、調(diào)查分析師證書考試、中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷資格證書考試、中國(guó)書畫等級(jí)考試，年度考生總規(guī)模達(dá)98.81萬(wàn)人次，年總收入1290萬(wàn)元。

2、具體措施和做法

㈠建立和完善了適應(yīng)非學(xué)歷教育考試特點(diǎn)的考試管理體制。社會(huì)考試項(xiàng)目眾多，各項(xiàng)目的生源構(gòu)成、服務(wù)對(duì)象的差異較大，承辦單位也各不相同。CET和NCRE以高校承辦為主，考生來(lái)源主要是在校大學(xué)生。全省目前有CET考點(diǎn)73個(gè)。PETS項(xiàng)目主要由市州教育考試機(jī)構(gòu)承辦，14個(gè)市州和2所高校設(shè)有考點(diǎn)，考生主要是高中生和部分高校的教師和學(xué)生。CYLET由社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦，目前全省設(shè)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)41個(gè)、考點(diǎn)19個(gè)，考生主要是少年兒童英語(yǔ)愛好者。為了使考試管理“依法、依規(guī)、依程序”，達(dá)到考務(wù)管理“公平、公正、樹公信”的目標(biāo)，我們認(rèn)真調(diào)查，反復(fù)研究，確定了“全省統(tǒng)籌、條塊結(jié)合、屬地管理、考點(diǎn)實(shí)施”的社會(huì)考試管理體制，即考點(diǎn)的設(shè)置由我院根據(jù)各項(xiàng)目的特點(diǎn)和社會(huì)需求統(tǒng)一審核批準(zhǔn)；市州教育考試機(jī)構(gòu)受我院委托對(duì)考點(diǎn)的考試管理進(jìn)行監(jiān)督；考務(wù)組織的具體工作由各考點(diǎn)依各項(xiàng)目考務(wù)管理手冊(cè)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

㈡做好了政策引導(dǎo)和宣傳發(fā)動(dòng)工作，不斷擴(kuò)大考試規(guī)模。目前，我省社會(huì)考試中，CET和NCRE以高校承辦為主，考生來(lái)源主要是在校大學(xué)生。全省目前有CET考點(diǎn)73個(gè)；PETS項(xiàng)目主要由市州教育考試機(jī)構(gòu)承辦，14個(gè)市州和2所高校設(shè)有考點(diǎn)，考生主要是高中生和部分高校的教師和學(xué)生；CYLET由社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦。目前我省設(shè)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)41個(gè)、考點(diǎn)19個(gè)，考生主要是少年兒童英語(yǔ)愛好者。與國(guó)家教育考試不同，非學(xué)歷證書社會(huì)考試是一項(xiàng)面向社會(huì)“爭(zhēng)市場(chǎng)、搶飯吃”的新業(yè)務(wù)，需要我們主動(dòng)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和爭(zhēng)取生源，才能求得生存發(fā)展。近年來(lái)，我處根據(jù)社會(huì)考試項(xiàng)目眾多，各項(xiàng)目的生源構(gòu)成、服務(wù)對(duì)象的差異較大，承辦單位也各不相同的實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，出臺(tái)有關(guān)政策性規(guī)定，積極做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，吸引各方面的人員報(bào)考。在PETS和NCRE方面，20**年我們除按教育部考試中心和全國(guó)考辦的要求將筆試合格成績(jī)替代自學(xué)考試的本專科階段學(xué)分以外，還專門出臺(tái)文件，規(guī)定從20**年起凡高考報(bào)考普通高校英語(yǔ)專業(yè)或?qū)τ⒄Z(yǔ)有要求的其他專業(yè)，必須參加全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)及其以上級(jí)別的口試且取得合格成績(jī)。這一措施，既避免了重復(fù)考試，減輕了廣大高中畢業(yè)生學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又大幅度提升了我省全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試的規(guī)模。為了進(jìn)一步促進(jìn)劍橋少兒英語(yǔ)考試事業(yè)的健康發(fā)展，規(guī)范辦考行為，我們還在省級(jí)媒體上對(duì)所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和考點(diǎn)進(jìn)行公布，借此提高了其考試品牌的社會(huì)影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，為了使我省社會(huì)考試管理工作“依法、依規(guī)、依程序”的順利開展，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查，反復(fù)研究，確定了“全省統(tǒng)籌、條塊結(jié)合、屬地管理、考點(diǎn)實(shí)施”的社會(huì)考試管理體制，即考點(diǎn)的設(shè)置，由我院根據(jù)個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和社會(huì)需求統(tǒng)一審核批準(zhǔn)；市州教育考試機(jī)構(gòu)受我院委托對(duì)考點(diǎn)的考試管理進(jìn)行監(jiān)督了；考務(wù)組織的具體工作由各考點(diǎn)依各項(xiàng)目考務(wù)管理手冊(cè)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，真正使我省社會(huì)考試的考務(wù)管理達(dá)到了“公平、公正、公信”的目標(biāo)。

3、存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因。

雖然我處在全省社會(huì)考試工作方面做了一些努力，取得了一些成績(jī)，但是由于一些內(nèi)部的原因和和一些外部的現(xiàn)實(shí)狀況，導(dǎo)致了我省社會(huì)考試方面還存在著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

㈠考試項(xiàng)目發(fā)展不平衡。目前，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試只限于在校全日制大學(xué)生報(bào)考，生源相對(duì)比較穩(wěn)定，其他社考項(xiàng)目都普遍存在生源結(jié)構(gòu)不合理，社會(huì)考生比例過(guò)小等問(wèn)題。NCRE、PETS是面向社會(huì)開考的兩個(gè)骨干項(xiàng)目，但生源基本上以在校大學(xué)生和在校高中學(xué)生為主，社會(huì)考生比例不到總報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)；劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)考試參加培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)很多，但由于收費(fèi)過(guò)高和項(xiàng)目本身的缺陷；其規(guī)模長(zhǎng)期在低位徘徊，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都不理想；目前所開考的7項(xiàng)非學(xué)歷崗位證書考試是教育部考試中心近年來(lái)與行業(yè)協(xié)會(huì)合作開發(fā)的項(xiàng)目，本意是想充分利用行業(yè)協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行生源組織和證書認(rèn)證，但是由于行業(yè)協(xié)會(huì)本身的號(hào)召力和約束力不夠，證書的效能與其他部門已經(jīng)開展的非學(xué)歷證書的效能重疊，也是的這些項(xiàng)目發(fā)展緩慢。

㈡考試項(xiàng)目的宣傳推廣工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。除CET和PETS口試等政策支持的項(xiàng)目外，我處承擔(dān)的其他考試項(xiàng)目均屬由社會(huì)和市場(chǎng)需求推動(dòng)、面向全體社會(huì)成員開考的考試，這些項(xiàng)目目前的知名度還不太高，影響力有限，即使在教育行政和教育考試部門內(nèi)部，認(rèn)識(shí)都不完全一致。要擴(kuò)大社會(huì)考試項(xiàng)目的影響力，將之做大做強(qiáng)，打造成我省教育考試事業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，除了要進(jìn)一步做好常規(guī)性的宣傳工作外，需進(jìn)一步建立完善的項(xiàng)目推廣機(jī)制和分配、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，群眾團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)參與項(xiàng)目宣傳廣大工作的積極性，形成宣傳推廣工作的合力和強(qiáng)大攻勢(shì)。

二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)及總體思路

為了更好地發(fā)揮社會(huì)考試工作，我處結(jié)合我省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)考試現(xiàn)狀的實(shí)際，確定2010—2013年預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)：經(jīng)過(guò)3年左右的努力，全面健全完善適應(yīng)我省非學(xué)歷教育考試特點(diǎn)的考試管理體制，進(jìn)一步促進(jìn)考試項(xiàng)目的平衡發(fā)展；進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與行業(yè)協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)整合，有力增強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)的號(hào)召力和約束力切實(shí)提高非學(xué)歷證書的效能，有力推動(dòng)非學(xué)歷證書項(xiàng)目的順利開展；積極挖掘自身潛力，開發(fā)社會(huì)考試新項(xiàng)目，使社會(huì)考試項(xiàng)目由目前的11項(xiàng)增加到13項(xiàng)；繼續(xù)努力引導(dǎo)和爭(zhēng)取生源，進(jìn)一步擴(kuò)大考生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)我省社會(huì)考試考生規(guī)模突破——萬(wàn)人大關(guān)，實(shí)現(xiàn)年總收入——萬(wàn)元。

根據(jù)我省社會(huì)考試三年發(fā)展目標(biāo)，確定我省社會(huì)考試發(fā)展的總體思路：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以做好社會(huì)考試項(xiàng)目的宣傳和推介工作為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高社會(huì)考試質(zhì)量，規(guī)范社會(huì)考試安全管理，實(shí)現(xiàn)社會(huì)考試的“創(chuàng)新創(chuàng)牌，做大做好”，全力推進(jìn)我省非學(xué)歷教育考試工作穩(wěn)步、健康開展，在促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、具體宣傳推廣做法

1、PETS:加入WTO后，為了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)更好的發(fā)展，為了便于交流和吸收世界一切文明成果，擴(kuò)大國(guó)際的交往與合作，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)就格外重要。從某種意義上說(shuō)，普及外語(yǔ)和培養(yǎng)外語(yǔ)人才，已經(jīng)不是一般的教學(xué)問(wèn)題，而是影響我國(guó)對(duì)外開放方針更好實(shí)施和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。在中國(guó)走向未來(lái)，面向21世紀(jì)時(shí)，英語(yǔ)已經(jīng)成為大眾生活中必不可少的交際工具。為滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，改進(jìn)我國(guó)原有的英語(yǔ)教育考試，改變現(xiàn)行的英語(yǔ)考試過(guò)于封閉、與社會(huì)需求脫節(jié)的被動(dòng)局面，克服很多學(xué)生經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，卻不能熟練地閱讀外文原版書籍，聽不懂，講不出，難以與人交流的缺陷。建立PETS的目的是為改進(jìn)原有的英語(yǔ)教育考試提供一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改變現(xiàn)行英語(yǔ)考試過(guò)于封閉，與社會(huì)需求脫節(jié)的被動(dòng)局面，向社會(huì)提供一個(gè)面向公眾的英語(yǔ)考試體系，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)英語(yǔ)的普及與提高，適應(yīng)我國(guó)改革開放和對(duì)外交往不斷擴(kuò)大的形勢(shì)。通過(guò)測(cè)試應(yīng)試者的水平，頒發(fā)英語(yǔ)等級(jí)證書，滿足社會(huì)上英語(yǔ)能力鑒定和人才市場(chǎng)的需求。對(duì)考生聽、說(shuō)、讀、寫等能力進(jìn)行全面考查，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)“聽不懂，講不出，難以與外國(guó)人直接交流”的不利局面。多級(jí)別的英語(yǔ)考試體系，也符合當(dāng)今社會(huì)終身學(xué)習(xí)、終身教育的時(shí)代潮流。

根據(jù)PETS的項(xiàng)目定位及目標(biāo)要求，在宣傳方面應(yīng)明確宣傳的重點(diǎn)對(duì)象為PETS需求大的社會(huì)人員，大中專院校和職業(yè)中學(xué)學(xué)生。根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施。一方面，要確定重點(diǎn)宣傳區(qū)域。集中力量深入PECT證書需求大的工廠、公司、企業(yè)，以及社會(huì)考試機(jī)構(gòu)，大中專院和職業(yè)中學(xué)進(jìn)行宣傳。另一方面，要采取相應(yīng)宣傳手段。要積極深入到PECT證書需求大的工廠、公司、企業(yè)，以及社會(huì)考試機(jī)構(gòu)，大中專院和職業(yè)中學(xué)發(fā)放PECTS相關(guān)彩頁(yè)宣傳冊(cè)，播放宣傳片，張貼宣傳海報(bào)，并增加在報(bào)紙、電視、電臺(tái)刊登和播放廣告的頻次和時(shí)間。同時(shí)，開辟社會(huì)考試考生網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)咨詢平臺(tái)，建立社會(huì)考試統(tǒng)一查詢平臺(tái)或與教育考試中心平臺(tái)的鏈接，讓社會(huì)考試考生更多地了解PETS,對(duì)社會(huì)考試考生有利的相關(guān)課程的政策，吸引更多考生的關(guān)注，并積極報(bào)考。在推廣方面應(yīng)在PECT證書需求大的工廠、公司、企業(yè)，以及社會(huì)考試機(jī)構(gòu)，大中專院和職業(yè)中學(xué)定期召開推廣會(huì)，并在電視上召開新聞推廣會(huì)。

2、NCRE:全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NationalComputerRankExamination，簡(jiǎn)稱NCRE），是經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。該考試是測(cè)試應(yīng)試者計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和能力的等級(jí)水平考試。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展迅速，為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)已成為人們必須掌握的一種基本技能。許多單位部門已把掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技能作為干部錄用、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、上崗資格的重要依據(jù)之一。鑒于社會(huì)的客觀需求，經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)，原國(guó)家教委考試中心于**年面向社會(huì)推出了NCRE，其目的在于以考促學(xué)，向社會(huì)推廣和普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，也為用人部門錄用和考核工作人員時(shí)提供一個(gè)統(tǒng)一、客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)。教育部考試中心負(fù)責(zé)實(shí)施考試，制定有關(guān)規(guī)章制度，編寫考試大綱及相應(yīng)的輔導(dǎo)材料，命制試卷、答案及評(píng)分參考，進(jìn)行成績(jī)認(rèn)定，頒發(fā)合格證書，研制考試必須的計(jì)算機(jī)軟件，開展考試研究和宣傳等。教育部考試中心在各省（自治區(qū)、直轄市）設(shè)立省級(jí)承辦機(jī)構(gòu)，由省級(jí)承辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）考試的宣傳、推廣和實(shí)施，根據(jù)規(guī)定設(shè)置考點(diǎn)、組織評(píng)卷、轉(zhuǎn)發(fā)合格證書等。省級(jí)承辦機(jī)構(gòu)根據(jù)教育部考試中心有關(guān)規(guī)定在所屬地區(qū)符合條件的單位設(shè)立考點(diǎn)，由考點(diǎn)負(fù)責(zé)考生的報(bào)名、紙筆考試、上機(jī)考試、發(fā)放成績(jī)通知單、轉(zhuǎn)發(fā)合格證書等管理性工作。教育部考試中心還聘請(qǐng)全國(guó)著名計(jì)算機(jī)專家組成"全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試委員會(huì)"，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)考試方案，審定考試大綱，制定命題原則，指導(dǎo)和監(jiān)督考試的實(shí)施。

根據(jù)NCRE的項(xiàng)目定位及目標(biāo)要求，在宣傳方面應(yīng)明確宣傳的重點(diǎn)對(duì)象為NCRE證書需求量大的社會(huì)人員，大中專院校和職業(yè)中學(xué)學(xué)生。根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施。一方面，要確定重點(diǎn)宣傳區(qū)域。集中力量深入NCRE證書需求大的工廠、公司、企業(yè)，以及社會(huì)考試機(jī)構(gòu)，大中專院和職業(yè)中學(xué)進(jìn)行宣傳。另一方面，要采取相應(yīng)宣傳手段。要積極深入到NCRE證書需求大的工廠、公司、企業(yè)，以及社會(huì)考試機(jī)構(gòu)，大中專院和職業(yè)中學(xué)發(fā)放NCRE相關(guān)彩頁(yè)宣傳冊(cè)，播放宣傳片，張貼宣傳海報(bào)，并增加在報(bào)紙、電視、電臺(tái)刊登和播放廣告的頻次和時(shí)間。同時(shí)，開辟社會(huì)考試考生網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)咨詢平臺(tái)，建立社會(huì)考試統(tǒng)一查詢平臺(tái)或與教育考試中心平臺(tái)的鏈接，讓社會(huì)考試考生更多地了解NCRE,對(duì)社會(huì)考試考生有利的相關(guān)課程的政策，吸引更多考生的關(guān)注，并積極報(bào)考。在推廣方面應(yīng)在NCRE證書需求大的工廠、公司、企業(yè)，以及社會(huì)考試機(jī)構(gòu)，大中專院和職業(yè)中學(xué)定期召開推廣會(huì)，并在電視上召開新聞推廣會(huì)。

3、劍橋少兒英語(yǔ)：劍橋少兒英語(yǔ)考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語(yǔ)水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）、一級(jí)（Starters）,二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)）。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過(guò)程，即學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右）。考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言使用，精確考察英語(yǔ)水平，展示國(guó)際化水平考試，促進(jìn)有效的語(yǔ)言教育和學(xué)習(xí)。每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽力和口試。

根據(jù)CYLE的項(xiàng)目定位及目標(biāo)要求，在宣傳方面應(yīng)明確宣傳的重點(diǎn)對(duì)象為年齡在（）周歲—（）周歲的少兒。根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施。一方面，要確定重點(diǎn)宣傳區(qū)域。集中力量深入幼兒園（特別是雙語(yǔ)幼兒園）以及小學(xué)進(jìn)行宣傳。另一方面，要采取相應(yīng)宣傳手段。與校方協(xié)調(diào)，利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)彩頁(yè)宣傳冊(cè)，播放宣傳片，在幼兒園及小學(xué)張貼宣傳海報(bào)，并增加在報(bào)紙、電視、電臺(tái)刊登和播放廣告的頻次和時(shí)間。在推廣方面主要是通過(guò)定期組織劍橋少兒英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽，采取學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名和在學(xué)校組織選拔賽等形式，進(jìn)一步擴(kuò)大CYLE的社會(huì)影響力。

四、保障措施

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)考試宣傳推廣工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。我處成立社會(huì)考試宣傳推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由——擔(dān)任，——擔(dān)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在——。負(fù)責(zé)宣傳推廣工作的督促、檢查和考核。各部門要制定宣傳推廣工作進(jìn)度推進(jìn)表，每月——日?qǐng)?bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，對(duì)于謊報(bào)，誤報(bào)，推進(jìn)不利的單位將給予通報(bào)批評(píng)。

2、要繼續(xù)改革完善我省社會(huì)考試分配和激勵(lì)制度，建立符合我省實(shí)際，有利于項(xiàng)目發(fā)展的非陪制度和激勵(lì)機(jī)制。在確保社考規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，社考收入穩(wěn)步增長(zhǎng)的前提下，從增長(zhǎng)部分中拿出專項(xiàng)資金，加大對(duì)非政策性考試項(xiàng)目的表彰獎(jiǎng)勵(lì)度，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)，考點(diǎn)和考務(wù)工作人員共同做好社考工作的積極性。

3、要充分發(fā)揮社會(huì)考試分會(huì)的作用，強(qiáng)化工作協(xié)調(diào)機(jī)制，進(jìn)一步完善社會(huì)考試項(xiàng)目管理體系，強(qiáng)化協(xié)會(huì)的智庫(kù)作用，積極開展社會(huì)考試?yán)碚摵蛯?shí)際問(wèn)題的研究和交流，配合考試主管部門加強(qiáng)社會(huì)考試管理，不斷推進(jìn)全省社會(huì)考試事業(yè)的發(fā)展。

第6篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

摘 要：五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)幼教方向）是升格產(chǎn)生的一種初中起點(diǎn)五年制高等幼兒教師職前教育模式。這種模式產(chǎn)生時(shí)間短，處于轉(zhuǎn)型期，在高等教育大眾化和開放的教師教育體系背景下接受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)這種專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的調(diào)查，旨在找到一種科學(xué)的教育模式，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的雙語(yǔ)幼教人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞 ：五年一貫制 雙語(yǔ)幼教 人才培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目：本文為余永歡主持的湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年立項(xiàng)的一般課題（課題編號(hào)：2014B519）成果。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與全球信息時(shí)代的到來(lái)， 全球各國(guó)人民之間的交流、溝通和合作變得日益頻繁，掌握一、兩門外語(yǔ)，了解各國(guó)文化之間的差異，是未來(lái)青少年必備的素質(zhì)之一。這種素質(zhì)和能力需要從小加以啟蒙和培養(yǎng)，因此在幼兒階段進(jìn)行雙語(yǔ)教育就成了社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

一、學(xué)前雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀

雙語(yǔ)教育的思想起源始于古羅馬時(shí)期。早在公元一世紀(jì)時(shí)，古羅馬著名教育家昆體良就提出“雙語(yǔ)教育” (Bilingual Education)這個(gè)概念 。國(guó)外對(duì)兒童雙語(yǔ)教育(第二語(yǔ)言教育)的研究歷史已久，大多是在上世紀(jì)中葉左右，但那時(shí)多是指對(duì)來(lái)至非英語(yǔ)國(guó)家的移民兒童進(jìn)行英語(yǔ)教育。20世紀(jì) 30 年代，語(yǔ)言學(xué)家布魯姆菲爾德 (Bloomfield ，1933) 提出：雙語(yǔ)能力就是熟練掌握兩種語(yǔ)言的能力；20 世紀(jì) 50 年代，“雙語(yǔ)”的概念開始不斷拓寬?；舾?(Haugen ，1953) 指出，能使用第二語(yǔ)言表達(dá)較完整的意義，就可以說(shuō)具有雙語(yǔ)能力。20 世紀(jì) 60 年代，麥克納馬拉 (Macnamara，1967 ) 認(rèn)為掌握母語(yǔ)，只要略了解第二種語(yǔ)言就可以說(shuō)具備了雙語(yǔ)能力。麥凱和西格恩 (1989) 認(rèn)為，雙語(yǔ)教育即“以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)的教育，其中一種語(yǔ)言一般是學(xué)生的母語(yǔ)”?？魉?(Cummins，1997) 提出，雙語(yǔ)教育通常是指“在教育生涯中的某一階段接受一種或兩種語(yǔ)言的教育。

我國(guó)對(duì)幼兒階段的英語(yǔ)教育關(guān)注較晚，國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒園英語(yǔ)教育的關(guān)注始于上世紀(jì)80年代中期，但這個(gè)問(wèn)題被廣泛地探討是在90年代中后期，開始引入了雙語(yǔ)教育這個(gè)概念的。許多學(xué)者專家積極參與或指導(dǎo)各種幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。近10年來(lái)，許多幼兒教育工作者參與雙語(yǔ)幼教的各種教育實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)這種教育中出現(xiàn)的問(wèn)題以及原因給予了較多關(guān)注，并進(jìn)行了深入的探索和分析。嚴(yán)學(xué)認(rèn)為：雙語(yǔ)教育是“使用兩種語(yǔ)言，其中一種通常是學(xué)生的本族語(yǔ)言，作為教育教學(xué)的實(shí)施工具”；王斌華卻認(rèn)為“在學(xué)校中全部的或部分的；外語(yǔ) ( 英語(yǔ) ) 傳授非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)”。

當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)校重視幼兒雙語(yǔ)教育。雖然，我國(guó)的學(xué)前雙語(yǔ)教育起步晚，但是，近些年，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)前雙語(yǔ)教育也在其推動(dòng)下有較為迅猛的發(fā)展。許多幼兒園把學(xué)前雙語(yǔ)教育作為自己的特色教育，許多幼兒園的學(xué)前雙語(yǔ)教育含有很明顯的功利性，并不是一種科學(xué)的安排。由于學(xué)校專業(yè)教師的缺乏，學(xué)前雙語(yǔ)教育總是停留在自然階段、游離在幼兒教育“邊緣”，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)幼教人才的培養(yǎng)，提高雙語(yǔ)幼兒專業(yè)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言技能和教學(xué)技能，在根本上促使我國(guó)雙語(yǔ)幼教的健康快速發(fā)展是作為幼教專業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。通過(guò)一些權(quán)威報(bào)道和對(duì)許多幼兒園的調(diào)查和分析，目前我國(guó)幼兒雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀令人堪憂。從教師自身的因素來(lái)分析，幼兒英語(yǔ)教師自主專業(yè)發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)能力不強(qiáng)；有些幼兒園就是找一些有點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師臨時(shí)上課，其次從校外來(lái)看，社會(huì)對(duì)幼兒英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的支持力度不夠、管理比較松散。

二、我國(guó)幼兒雙語(yǔ)教師行業(yè)發(fā)展和素質(zhì)的調(diào)查和分析

雙語(yǔ)幼兒教學(xué)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼教領(lǐng)域最熱門的課程之一，其推廣普及程度幾乎遍及城市中的每家幼兒園，雙語(yǔ)幼兒教師自然就成為幼教行業(yè)最受歡迎同時(shí)也是人才崗位最大的缺口。幼兒園雙語(yǔ)教師的素質(zhì)要求較高， 即教師以英語(yǔ)作為教學(xué)媒介，引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)、認(rèn)知生活經(jīng)驗(yàn)和感受另一種新的語(yǔ)言和文化， 幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)具有學(xué)科性和教育性?！笆濉?期間幼教行業(yè)調(diào)研情況統(tǒng)計(jì)、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要幼少兒教育發(fā)展計(jì)劃的相關(guān)文件中顯現(xiàn)“十二五”期間重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村幼少兒教育，到2020年全國(guó)基本普及幼兒教育。全國(guó)范圍下，幼教行業(yè)目前缺口達(dá)百萬(wàn)以上。雙語(yǔ)教育作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，在我國(guó)尚處于起步探索階段，“投入不足、水平偏低、力量分散”的雙語(yǔ)教育研究與社會(huì)對(duì)雙語(yǔ)教育的迫切需求形成了巨大而鮮明的反差。

另外，本人通過(guò)到武漢等地回訪前幾屆畢業(yè)生、到武漢人才市場(chǎng)的調(diào)查、到武漢麗晶等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研，了解到實(shí)施湖北將實(shí)行“學(xué)前教育三年振興行動(dòng)計(jì)劃”，2015年湖北省幼兒在園人數(shù)將達(dá)137萬(wàn)，武漢英語(yǔ)幼教有很大的缺口，專業(yè)的英語(yǔ)幼教有很好的就業(yè)前景。

在這種大好就業(yè)背景下，為了能夠更好的探索適合這個(gè)專業(yè)的教學(xué)模式，我們通過(guò)實(shí)地考察、訪談等調(diào)研形式調(diào)查我市幼兒園雙語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行梳理，指出咸寧市一些大、中型幼兒園普遍開展雙語(yǔ)教學(xué)，但教師多數(shù)都是由其他教師兼任，缺乏專門訓(xùn)練有素的教師。這些教師在教學(xué)過(guò)程中，要么方法不當(dāng)，要么發(fā)音不準(zhǔn)。這樣很多幼兒在英語(yǔ)啟蒙階段，英語(yǔ)興趣就被扼殺。幼兒雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀令人堪憂，具體表現(xiàn)在社會(huì)認(rèn)可程度不高，教師文化素質(zhì)偏低、缺乏專業(yè)知識(shí)和技能。在這種形式下，很明顯，過(guò)去的中專畢業(yè)生就不能滿足市場(chǎng)的需求，五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)幼教方向）是升格產(chǎn)生的一種初中起點(diǎn)五年制高等幼兒教師職前教育模式，這個(gè)模式一被推出，就廣泛被一些高職院校采用。

三、五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)（雙語(yǔ)幼教方向）人才培養(yǎng)模式探析

近年來(lái)，為了適應(yīng)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)模式從中專層次提升到大專層次，各所學(xué)校對(duì)于課程方案的研究和探索也一直處在改革實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。在教育部“十五”課題的研究期間，江蘇、上海、浙江等地的幼兒工作者紛紛開展各類研究和實(shí)踐。由此許多不同學(xué)制的學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)模式。隨著人才需求的現(xiàn)狀與趨勢(shì)的不斷變化和發(fā)展，學(xué)前雙語(yǔ)教育專業(yè)的課程設(shè)置在各個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中也凸顯優(yōu)化雙語(yǔ)師資的培養(yǎng)模式。根據(jù)大量調(diào)研， 我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的學(xué)前教育(雙語(yǔ)幼教方向)的課程設(shè)置和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，我們必須對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行適度的調(diào)整，我們需要在學(xué)前教育中，適度的增加英語(yǔ)教育專業(yè)方面的課程，強(qiáng)化雙語(yǔ)幼教畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，大部分幼兒園或幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)技能要求正在不斷提高。除了幼兒教師本身的簡(jiǎn)筆畫、歌曲律動(dòng)，音樂(lè)舞美專業(yè)知識(shí)以外，35.6%的用人單位要求幼兒英語(yǔ)教師能夠進(jìn)行全堂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)，近75%的用人單位要求雙語(yǔ)教師能夠用雙語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)；幾乎所有用人單位要求雙語(yǔ)教師要善于運(yùn)用英語(yǔ)故事、游戲或英語(yǔ)兒歌來(lái)豐富課堂；超過(guò)半數(shù)的用人單位要求雙語(yǔ)教師能使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)。大量調(diào)研顯示：雙語(yǔ)幼教人才既需要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，又需要有良好的聽說(shuō)技能，特別是要有良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。幼兒園雙語(yǔ)教師需要簡(jiǎn)單的幼兒英語(yǔ)運(yùn)用應(yīng)該比較熟練； 表達(dá)應(yīng)該流暢，而且要有較強(qiáng)的能力用英語(yǔ)組織幼兒活動(dòng)；他們應(yīng)當(dāng)善于使用其他的幼教技能，如音樂(lè)、舞蹈、游戲等來(lái)輔助幼兒理解所講的英語(yǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用一些新的教學(xué)模式。

（一）與合作企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)，共同構(gòu)建教學(xué)體系

目前，我國(guó)雙語(yǔ)教育中的一個(gè)重要問(wèn)題就是優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的缺乏，在幼兒園對(duì)好的雙語(yǔ)教師求賢若渴的大背景下，許多英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園與高職院校簽訂訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，我們注重培養(yǎng)這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，口語(yǔ)流利，能靈活地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境；同時(shí)，我們還注重幼兒教育的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采取適宜的教學(xué)方式。

（二）與行企專家共同探討教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，按照訂單培養(yǎng)需求，聘請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行職業(yè)分析，共同構(gòu)建課程體系。課程內(nèi)容選取注重崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于實(shí)際生活和工作的課程設(shè)計(jì)理念。以學(xué)生生活情境和幼教老師工作情景為載體組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與幼兒的實(shí)際生活同步。

學(xué)生就業(yè)方向主要為雙語(yǔ)幼教，在從事這一職業(yè)時(shí)，學(xué)生必須獲取幼兒教師資格證，所以注重課程學(xué)習(xí)和考證緊密結(jié)合。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雙語(yǔ)幼教專任教師的培養(yǎng)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)本地區(qū)幼兒教師雙語(yǔ)素質(zhì)的研究，探討“學(xué)教交替、校企融合”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。在培訓(xùn)內(nèi)容上融入童話劇表演、音標(biāo)操、兒童英語(yǔ)歌曲律動(dòng)；使課程盡量豐富多彩，在教學(xué)方式上采用精彩分呈的說(shuō)唱教學(xué)法、游戲和歌曲教學(xué)法，律動(dòng)教學(xué)法，將幼教技能知識(shí)和雙語(yǔ)教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的“懂教育、會(huì)英語(yǔ)、能唱會(huì)跳、能寫會(huì)畫”的雙語(yǔ)幼兒教師來(lái)服務(wù)于社會(huì)。

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第7篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)出版社；主題出版；留守兒童；家庭教育

2016年12月27日，國(guó)家新聞出版廣電總局《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，這是我國(guó)制定的首個(gè)國(guó)家級(jí)“全民閱讀”規(guī)劃。該規(guī)劃提出兩個(gè)基本原則：一是重在內(nèi)容，通過(guò)進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制加強(qiáng)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作生產(chǎn)；二是保障重點(diǎn)，堅(jiān)持少兒優(yōu)先，特別提到著力保障農(nóng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童的基本閱讀需求。留守兒童在農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、圖書資源貧乏、閱讀服務(wù)欠缺的情況下，不但缺少親情，還缺乏書籍、知識(shí)帶給他們的精神慰藉。有些兒童即使有機(jī)會(huì)接觸童書繪本等，但這些圖書與他們所處的生活環(huán)境、家庭教育、社交環(huán)境、思維方式等有較大差異，因此并不能吸引孩子的眼球，文化產(chǎn)品的教育功能也難以發(fā)揮?，F(xiàn)有的社會(huì)教育資源對(duì)留守兒童普遍缺乏針對(duì)性，不能有效彌補(bǔ)他們家庭教育關(guān)懷的不足，他們需要與自己相符合的、接地氣的教育產(chǎn)品。出版社作為國(guó)有文化企業(yè)，必須堅(jiān)持以人民為中心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。大學(xué)出版社以母校大學(xué)為依托，主要以出版基礎(chǔ)教育教材及配套用書為主，兼顧出版高等教育、學(xué)前教育、學(xué)術(shù)專著和教育培訓(xùn)系列用書，在教育出版領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。貫徹落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)國(guó)有文化企業(yè)把社會(huì)效益放在首位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的指導(dǎo)意見》精神，立足留守兒童家庭教育問(wèn)題，開展留守兒童家庭教育的主題出版，積極推進(jìn)留守兒童家庭教育是大學(xué)出版社反哺社會(huì)的重要舉措。家庭教育在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展方面具有重要作用，家庭教育的取向和水平，直接影響著少年兒童世界觀和價(jià)值觀的形成。出版社利用自身優(yōu)勢(shì)開展留守兒童家庭教育，主要通過(guò)開展媒體融合的留守兒童家庭教育主題出版和基于網(wǎng)絡(luò)的線上、線下服務(wù)推廣平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。

一、開展留守兒童家庭教育主題出版

留守兒童缺少父母的陪伴和關(guān)愛，缺少人生路上父母的指引，通過(guò)閱讀一些對(duì)其成長(zhǎng)有引領(lǐng)作用的圖書可以實(shí)現(xiàn)他們的自成長(zhǎng)。主題出版擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)主流價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向的作用，以留守兒童的家庭教育為主題，融合多種媒體資源，重點(diǎn)打造課外閱讀和教育圖書兩個(gè)書系。課外閱讀書系。根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律與品德教育規(guī)律，認(rèn)真分析留守兒童因成長(zhǎng)中缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，所產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，以留守兒童生活及社會(huì)環(huán)境為創(chuàng)作背景，立足心理健康、家庭情感、社會(huì)認(rèn)知等多個(gè)方面，多角度還原留守兒童生活現(xiàn)狀，用感動(dòng)與認(rèn)同贏得留守兒童的信任與依賴。利用自身在課外讀物出版方面的優(yōu)勢(shì)，以留守兒童家庭教育為主題，多出一些針對(duì)留守兒童家庭教育的系列精品圖書，打造便于自學(xué)的留守兒童家庭教育書系，切實(shí)解決留守兒童價(jià)值觀教育的引導(dǎo)缺失。例如，遼寧師范大學(xué)出版社打造的留守兒童家庭教育書系由兩個(gè)系列組成，一個(gè)系列為“聆聽你•父母成長(zhǎng)易讀系列”，主要面向留守兒童家長(zhǎng)，著力解決廣大留守兒童父母無(wú)法切實(shí)感知孩子的心理發(fā)展與訴求、把握不準(zhǔn)品德教育與學(xué)習(xí)教育的主次關(guān)系，以及日常電話、書信與孩子溝通時(shí)的語(yǔ)言匱乏等各種家庭教育中舉足無(wú)措的問(wèn)題；另一個(gè)系列為“打動(dòng)你•兒童自助悅讀系列”，包括24本美德花園繪本和6本原創(chuàng)兒童勵(lì)志文學(xué)讀物。對(duì)于1～6歲學(xué)前段，主要以美德花園繪本形式，通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的繪本故事，讓兒童在自主閱讀中，自然接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)美德的滲透教育，給兒童以積極正面的引導(dǎo)；而對(duì)于7～12歲學(xué)齡段，鑒于該階段孩子具備一定的文字閱讀能力，通過(guò)原創(chuàng)兒童勵(lì)志文學(xué)讀物，從改變留守兒童成長(zhǎng)引導(dǎo)缺失的角度入手，把文明禮貌、勤儉節(jié)約、懂得感恩、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、友善寬容、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)、自尊自信、自律自強(qiáng)、愛國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀與美德教育融入其中，給予其正確的引導(dǎo)教育，讓孩子們留守的童年不孤單。教育圖書書系。在現(xiàn)有成熟的教育圖書體系基礎(chǔ)上，利用MPR有聲讀物、二維碼和射頻標(biāo)簽等技術(shù)實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)媒介到數(shù)字媒體的過(guò)渡，利用移動(dòng)數(shù)字媒體互動(dòng)圖書APP、微視頻MOOC網(wǎng)站、“云借閱”等全新技術(shù)手段，充分發(fā)揮傳統(tǒng)出版與新媒體的優(yōu)勢(shì)疊加，對(duì)留守兒童的自助學(xué)習(xí)提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)支持。建設(shè)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，建立各個(gè)學(xué)科專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)和多媒體資源庫(kù)，基于建構(gòu)主義理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組織，通過(guò)資源導(dǎo)航和智能搜索引擎等進(jìn)行檢索使用，對(duì)留守兒童的自主學(xué)習(xí)提供有效支持。云平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，統(tǒng)一存儲(chǔ)，內(nèi)容輸出可以跨平臺(tái)展示。學(xué)習(xí)內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，通過(guò)深入剖析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取知識(shí)點(diǎn)覆蓋到所有的國(guó)標(biāo)教材，通過(guò)屬性進(jìn)行區(qū)分標(biāo)注，并結(jié)合微課、微視頻等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析講解，根據(jù)不同地區(qū)教材選擇的不同進(jìn)行自由的內(nèi)容組合。除了以上自建資源，還可以借鑒豆瓣網(wǎng)的用戶貢獻(xiàn)機(jī)制，增加網(wǎng)絡(luò)用戶提供資源的渠道，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)審核后就會(huì)成為平臺(tái)的有效資源。同樣，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的分類，除了通常的分類方式，還可引入Web2.0的標(biāo)簽機(jī)制，允許網(wǎng)絡(luò)用戶參與知識(shí)點(diǎn)和試題的分類，以充分發(fā)揮領(lǐng)域?qū)＜液徒處煹膶I(yè)優(yōu)勢(shì)。

二、與政府合作，建立兒童“悅讀基地”

為了充分發(fā)揮閱讀的教育補(bǔ)償功能，必須為留守兒童的閱讀提供便利條件。出版社可以與地方政府合作，在農(nóng)村留守兒童較多的地方、流動(dòng)兒童聚集的社區(qū)建立“悅讀基地”，作為留守及流動(dòng)兒童集中學(xué)習(xí)和交流的根據(jù)地，也可以利用“悅讀基地”開展對(duì)兒童及家長(zhǎng)的閱讀培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、心理的輔導(dǎo)。以“書香中國(guó)”為引領(lǐng)，全國(guó)各地陸續(xù)建立了大量的農(nóng)家書屋、社區(qū)書角和中小學(xué)圖書室，我們可以利用這些現(xiàn)有的資源為留守、流動(dòng)兒童開辟專用的閱讀區(qū)；或者與地方政府、中小學(xué)合作，在閱讀環(huán)境較差、農(nóng)村留守兒童較多的地方以及流動(dòng)兒童聚集的社區(qū)建立“悅讀基地”，為留守兒童的閱讀、學(xué)習(xí)提供良好的外部條件?！皭傋x基地”的學(xué)習(xí)資源由出版社免費(fèi)提供，采用軟硬件齊頭并進(jìn)的方式，不僅有傳統(tǒng)紙介圖書的配給，還有MPR有聲讀物、MP3/MP4音視頻閱讀工具和網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分疊加傳統(tǒng)出版與新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮數(shù)字產(chǎn)品對(duì)基地覆蓋的融合教育優(yōu)勢(shì)，將更多優(yōu)秀的文化資源送到留守兒童身邊。

三、由協(xié)會(huì)牽頭，豐富基地資源供給

加強(qiáng)留守兒童家庭教育是功在當(dāng)代、利在千秋的社會(huì)公益，也是文化企業(yè)義不容辭的社會(huì)責(zé)任。然而一家出版社的能力、資源畢竟有限，只有與其他出版企業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能提供更豐富的文化產(chǎn)品。新興媒體有利于開展出版產(chǎn)業(yè)跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)、跨地域的合作，借助自身優(yōu)勢(shì)和其他出版企業(yè)的資源，通過(guò)資源整合、共建平臺(tái)、共享渠道，在內(nèi)容、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、渠道、管理等方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和深度融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)出版實(shí)力的共同提升。大學(xué)出版社協(xié)會(huì)是中國(guó)大學(xué)出版社界的全國(guó)性、專業(yè)性、行業(yè)性社會(huì)團(tuán)體，會(huì)員單位包括108家主要以教育圖書出版為主的出版社，其主要業(yè)務(wù)之一是組織出版社之間的協(xié)作，促進(jìn)出版社之間的橫向聯(lián)合。目前各大學(xué)出版社均開展了數(shù)字媒體平臺(tái)的建設(shè)，資金投入大，投資分散，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如果由大學(xué)出版社協(xié)會(huì)牽頭，共建一個(gè)面向全國(guó)的統(tǒng)一學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)平臺(tái)，并組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜抑志W(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，不但有利于留守兒童的家庭教育工作，而且對(duì)整個(gè)出版行業(yè)的資源整合有積極的促進(jìn)作用。每家出版社具體負(fù)責(zé)其所在區(qū)域“閱讀基地”的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源全國(guó)共享；也可以倡議其他教育出版社、少兒出版社、有志于留守兒童家庭教育的作家和相關(guān)愛心人士，以及其他一些社會(huì)力量，為“悅讀基地”提供更多、更好的學(xué)習(xí)資源。

四、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供在線支持輔導(dǎo)

為了更好地推廣留守兒童家庭教育主題出版的兩個(gè)書系，提高圖書的售后服務(wù)質(zhì)量，針對(duì)留守兒童家庭教育欠缺的現(xiàn)狀建立網(wǎng)絡(luò)化推廣平臺(tái)，通過(guò)自助服務(wù)和人工服務(wù)兩種模式對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、閱讀和心理進(jìn)行輔導(dǎo)。自助服務(wù)模式。自助服務(wù)模式針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活中的共性問(wèn)題，基于云平臺(tái)、微信和移動(dòng)APP等新媒體，建立自助服務(wù)體系。自助服務(wù)體系主要利用學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的各種數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)資源布局導(dǎo)航、聯(lián)機(jī)檢索、搜索引擎和多媒體點(diǎn)播等為留守兒童的學(xué)習(xí)提供自助服務(wù)。建立大數(shù)據(jù)中心，收集留守兒童學(xué)習(xí)和交流的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤記錄，通過(guò)分析對(duì)學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，并了解其學(xué)習(xí)和生活中的困難，向他們推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，并提供主動(dòng)的咨詢服務(wù)。人工服務(wù)模式。針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活中的個(gè)性化問(wèn)題，出版社可以組織專家及相關(guān)人員，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行支教，開展閱讀、專業(yè)學(xué)科和心理問(wèn)題的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧。按照年齡或年級(jí)建立網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)小組，小組由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、教師、學(xué)生志愿者和留守兒童組成，他們彼此之間可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中溝通交流，分享學(xué)習(xí)資源，也可以由專家、教師和志愿者為留守兒童提供遠(yuǎn)程的閱讀輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、德育教育，部分承擔(dān)起家庭教育的職責(zé)。由于師范大學(xué)在專業(yè)學(xué)科方面有更多的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線支持方面可以承擔(dān)更多的工作，利用其母校在教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科建設(shè)上的優(yōu)勢(shì)，為留守兒童提供心理疏導(dǎo)，解決他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的種種困惑，進(jìn)而建立正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀可以啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生，是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式。為了充分發(fā)揮閱讀的教育補(bǔ)償作用，大學(xué)出版社開展留守兒童家庭教育的主題出版，用優(yōu)秀的文化產(chǎn)品為留守兒童提供家庭教育服務(wù)，并通過(guò)線上線下的閱讀推廣服務(wù)提升閱讀的質(zhì)量，對(duì)他們進(jìn)行心靈幫扶，以彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，讓他們有機(jī)會(huì)與其他孩子站在同一起跑線上。

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第8篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】理財(cái) 教育

一、大學(xué)生開展理財(cái)教育的必要性

1.提高學(xué)生的生活質(zhì)量

“月初寬裕,月底拮據(jù)”幾乎成了大學(xué)生生活中一種普遍的現(xiàn)象,雖然這其中有部分大學(xué)生沒(méi)負(fù)擔(dān)、家庭供給有保障的原因,但對(duì)自己可獨(dú)立支配的這部分花費(fèi),無(wú)法做到科學(xué)合理的安排也是主要原因之一。由于大學(xué)里這樣的課程很少甚至沒(méi)有,家長(zhǎng)又不在身邊,輔導(dǎo)員也不會(huì)事無(wú)巨細(xì)的去管,在經(jīng)濟(jì)方面同學(xué)的交流也不是很多,理財(cái)只能靠自己在生活中去悟。由此可見,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力,從短期效果看是養(yǎng)成學(xué)生不亂花錢的習(xí)慣,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,將有利于學(xué)生及早形成獨(dú)立的生活能力,使其在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時(shí)代中,具有可靠的立身之本。

2.促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。

在現(xiàn)代生活中,理財(cái)能力已被視為生存能力的重要組成部分,是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì),直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福。具備一定的理財(cái)能力就要求理財(cái)者必須具備良好的管理能力、溝通能力、決策能力、規(guī)劃能力、計(jì)算能力等綜合素質(zhì)能力。因此,在大學(xué)生具備了較高的文化素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與技能教育的基礎(chǔ)上,開展理財(cái)教育,可以促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)造新事物的能力,是一個(gè)人綜合能力的具體體現(xiàn)。這種能力的獲得,僅靠專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在理財(cái)教育與實(shí)踐中,讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)、智慧,啟迪學(xué)生突破傳統(tǒng)的分析范式,增強(qiáng)并提高解決問(wèn)題的能力與效率,看到自己的力量,可以為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供動(dòng)力。

21世紀(jì)的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。懂科學(xué)、會(huì)管理、善理財(cái)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。財(cái)商已成為繼智商、情商之后又一被廣泛認(rèn)同的現(xiàn)代社會(huì)人的基本素質(zhì)之一。大學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)與大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)一樣重要,應(yīng)該成為大學(xué)生的一個(gè)生存必備的技能。探尋大學(xué)生理財(cái)教育體系構(gòu)建,提高大學(xué)生的“財(cái)商”,使他們?cè)诰邆漭^高的文化、科學(xué)和道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)“金錢”進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理,使個(gè)人和家庭財(cái)務(wù)處于最佳運(yùn)行狀態(tài),提高生活品位和質(zhì)量,可以使大學(xué)生受益無(wú)窮。

財(cái)商的形成與培養(yǎng)、提高,既取決于一個(gè)人的先天稟賦,更依賴于其后天的教育培訓(xùn)。因此,高等教育在注重專業(yè)技能的教育與培訓(xùn)的同時(shí),也應(yīng)留有一定的時(shí)間來(lái)充實(shí)學(xué)生的理財(cái)知識(shí),培養(yǎng)他們的理財(cái)技能。

二、構(gòu)建大學(xué)生理財(cái)教育體系

1.樹立正確的理財(cái)觀念。

理財(cái)首先是一種觀念。人們改變命運(yùn)的行動(dòng)都是由思想發(fā)出的,思想決定行動(dòng),行動(dòng)改變命運(yùn)。當(dāng)一個(gè)人用科學(xué)的理財(cái)觀念來(lái)規(guī)劃人生時(shí),他的生活方式甚至人生命運(yùn)都將發(fā)生改變。當(dāng)前在大學(xué)大多存在著理財(cái)觀念的誤區(qū)。只有走出這些觀念上的誤區(qū),才是搞好理財(cái)?shù)那疤帷?/p>

上海交通大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)姚儉建教授提出:“中國(guó)青少年理財(cái)教育應(yīng)包括三個(gè)基本方面:理財(cái)價(jià)值觀的教育;理財(cái)基本知識(shí)的傳授;理財(cái)基本技能的培養(yǎng)。”可見,在個(gè)人理財(cái)教育中,首要的是進(jìn)行理財(cái)價(jià)值觀的教育。

要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,理財(cái)是對(duì)個(gè)人的資產(chǎn)進(jìn)行合理配置的一項(xiàng)活動(dòng),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的人生財(cái)務(wù)規(guī)劃。專業(yè)的理財(cái)規(guī)劃包括現(xiàn)金規(guī)劃、消費(fèi)支出規(guī)劃、教育規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收籌劃、投資規(guī)劃、退休養(yǎng)老規(guī)劃、財(cái)產(chǎn)分配與傳承八方面的內(nèi)容。生活中的每一筆消費(fèi)支出都可以用科學(xué)、合理的理財(cái)原理進(jìn)行規(guī)劃。

2.借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,按照科學(xué)的理論,確定理財(cái)教育的內(nèi)容。

在美國(guó),理財(cái)教育的方式是清晰地依據(jù)少兒生理和心理的自然發(fā)展規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn)地教授理財(cái)知識(shí)。孩子3歲時(shí),能辨認(rèn)硬幣和紙幣;4歲時(shí),知道每枚硬幣是多少錢,認(rèn)識(shí)到收入無(wú)法把全部商品買完,學(xué)會(huì)選擇商品;照此循序漸進(jìn),到17歲孩子能比較各種儲(chǔ)蓄和投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào),比較年利率,以便決定把錢存在哪里,從誰(shuí)那里借錢,嘗試進(jìn)行股票、債券等投資活動(dòng)以及商務(wù)、打工等賺錢實(shí)踐。與此同時(shí),還注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),使他們懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理,從而知道賺錢的正當(dāng)途徑。

進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)校也非常重視對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育,美國(guó)很多大學(xué)開設(shè)了理財(cái)課,內(nèi)容涉及財(cái)務(wù)預(yù)算,信用卡管理和其他理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)。另外,金融公司也會(huì)偶爾來(lái)校園為學(xué)生上理財(cái)課。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯?菲爾德對(duì)美國(guó)大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃提出了專門的“1+1+1”模式。該模式為:學(xué)會(huì)貸款、學(xué)會(huì)兼職、學(xué)會(huì)投資。在美國(guó),大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入股市和債券市場(chǎng)比較常見,不過(guò)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)整天泡股市,而是通過(guò)買基金等方式來(lái)學(xué)習(xí)理財(cái)。

根據(jù)這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)我們可以知道,對(duì)于構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生的理財(cái)教育內(nèi)容體系也應(yīng)該具有科學(xué)的理論依據(jù)和教育方式。

(1)將《個(gè)人理財(cái)》課程,作為大學(xué)生選修課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),了解必要的理財(cái)常識(shí),為大學(xué)生活及其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)不定期地請(qǐng)有關(guān)金融行業(yè)的專家給學(xué)生作有關(guān)的講座,介紹一些最新的金融產(chǎn)品及其在理財(cái)活動(dòng)中的應(yīng)用,介紹一些先進(jìn)的理財(cái)理念、理財(cái)方法,使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)了解最新、最前沿的知識(shí),使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代及走向社會(huì)的理財(cái)活動(dòng)能夠與時(shí)代同步。

(3)適當(dāng)進(jìn)行投資性理財(cái)實(shí)踐。大學(xué)生在安排好生活理財(cái)?shù)耐瑫r(shí),有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的大學(xué)生,可以適當(dāng)進(jìn)行一些真正的“投資”―――如股票、基金定投等。將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,從實(shí)踐中掌握理財(cái)?shù)囊?guī)律和真諦。

3.充分利各種傳播媒介,創(chuàng)造理財(cái)氛圍。

創(chuàng)設(shè)理財(cái)協(xié)會(huì),充分發(fā)揮理財(cái)協(xié)會(huì)及其他社團(tuán)的作用,使大學(xué)生積極參與到理財(cái)教育活動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李洪偉,高化文.理財(cái)技巧[M].科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社, 2006.

第9篇：少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文

一、安全生產(chǎn)基本情況

（一）安全生產(chǎn)事故情況今年1-10月，哈密市職責(zé)范圍內(nèi)共發(fā)生各類事故431起，死亡96人，受傷275人，直接經(jīng)濟(jì)損失346.16萬(wàn)元，與去年同期相比分別上升1.1％、26.3％、65.6％、58.7%。其中：10月份共發(fā)生各類事故58起，死亡11人，受傷42人，直接經(jīng)濟(jì)損失49.71萬(wàn)元，與去年同期相比事故起數(shù)、受傷人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失分別上升65.7%、180%、191%，死亡人數(shù)下降21.4%。

1、道路交通事故1—10月共發(fā)生等級(jí)以上交通事故283起（含路外事故），死亡88人，受傷272人，直接經(jīng)濟(jì)損失264.66萬(wàn)元，與去年同期相比分別上升2.9％、18.9％、74.3％、59.4％；

2、火災(zāi)事故1—10月共發(fā)生火災(zāi)事故145起，死亡4人，受傷3人，直接經(jīng)濟(jì)損失51.5萬(wàn)元，與去年同期相比事故起數(shù)、受傷人數(shù)分別下降2.6%、66.7%，直接經(jīng)濟(jì)損失上升35.3%，去年同期無(wú)死亡；

3、工礦企業(yè)及其他1—10月工礦企業(yè)發(fā)生傷亡事故3起，死亡4人，直接經(jīng)濟(jì)損失30萬(wàn)元，去年同期無(wú)死亡事故；農(nóng)機(jī)無(wú)死亡事故。

4、安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任制指標(biāo)控制情況2004年哈密市1-10月各類事故死亡96人，占總控指標(biāo)的97.96％。其中：交通事故死亡88人，占該項(xiàng)控制指標(biāo)的97.78％；火災(zāi)事故死亡4人，超出該項(xiàng)控制指標(biāo)的300％；工礦企業(yè)死亡4人，占該項(xiàng)控制指標(biāo)的66.7％。

二、安全生產(chǎn)工作開展情況

（一）依法加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心統(tǒng)籌安排，全面部署安全生產(chǎn)工作

哈密市委、市政府高度重視安全生產(chǎn)工作，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，采取一系列有效措施，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)和方針政策，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)安全生產(chǎn)工作各項(xiàng)工作部署，依法加強(qiáng)了對(duì)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。年初，按照地區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議要求，我市認(rèn)真總結(jié)2003年安全生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌全局，突出重點(diǎn)，制定下發(fā)了《哈密市2004年安全生產(chǎn)工作安排意見》、《哈密市2004年專項(xiàng)整治總體實(shí)施方案》和《哈密市2004年安全生產(chǎn)目標(biāo)管理實(shí)施意見》，對(duì)全市安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了全面安排布署，確定了工作重點(diǎn)和要求。“4.27”、“9.10”、“9.23”等歷次國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議結(jié)束后，市委、政府都能及時(shí)召開會(huì)議傳達(dá)精神，并聯(lián)系實(shí)際、把握全局、強(qiáng)化組織、硬化措施、細(xì)化任務(wù)、突出重點(diǎn)進(jìn)行全面安排部署，不斷深化安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作。堅(jiān)決執(zhí)行例會(huì)制度，每季度按時(shí)召開安全生產(chǎn)例會(huì)，聽取各部門的匯報(bào)，分析安全生產(chǎn)形勢(shì)，研究解決當(dāng)前安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題，安排部署下階段安全生產(chǎn)工作。在日常工作中，市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注全市安全生產(chǎn)工作進(jìn)展情況，特別是對(duì)重大安全隱患的整治，各類重大安全事故的救援、調(diào)查處理及節(jié)假日、重大社會(huì)活動(dòng)期間的安全生產(chǎn)工作，都親自過(guò)問(wèn)，親自安排，親自帶隊(duì)檢查，督促各單位全面落實(shí)各項(xiàng)保障措施，確保了全市安全生產(chǎn)工作的深入開展。

（二）全面落實(shí)責(zé)任，及時(shí)開展督查，加強(qiáng)安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任管理。

為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任管理，市委、市政府同心協(xié)力，齊抓共管，從責(zé)任書的制定、簽訂、管理、督查入手，狠抓安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)。年初，為擴(kuò)大安全生產(chǎn)責(zé)任主體范圍，市委將安全生產(chǎn)工作納入《哈密市2004年綜合目標(biāo)管理責(zé)任書》，簽訂到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、市直各系統(tǒng)黨委黨組；按照我市與地區(qū)簽訂的安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任書要求，市政府又進(jìn)一步制定完善了安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任書，對(duì)各項(xiàng)控制指標(biāo)深入量化分解，并按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、屬地管理”和“一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”的原則，與44家鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、部門簽訂了安全生產(chǎn)專項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任書，將安全生產(chǎn)各項(xiàng)控制指標(biāo)、工作任務(wù)和要求落實(shí)到基層單位；各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、部門按照安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任書要求，又繼續(xù)將安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任書簽訂到了所屬村組、居委會(huì)、企業(yè)，切實(shí)把安全生產(chǎn)責(zé)任全面落實(shí)到了基層生產(chǎn)一線，從而實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)責(zé)任制的全員覆蓋。為確保各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、部門全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，我市還出臺(tái)了《哈密市安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施意見》，實(shí)行安全生產(chǎn)工作“千分考核制”、“一票否決”和“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”等制度，充分發(fā)揮責(zé)任制的凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)作用，使安全生產(chǎn)工作真正成為硬指標(biāo)、硬任務(wù)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部抓好安全生產(chǎn)工作的責(zé)任意識(shí)。為督促各部門單位抓緊、抓實(shí)安全生產(chǎn)工作，5月市由安委會(huì)組織相關(guān)部門對(duì)教育系統(tǒng)安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行了督查，并就存在的問(wèn)題提出了反饋意見和整改要求，7月又對(duì)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、部門安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行了全面檢查，同時(shí)將督查結(jié)果在全市進(jìn)行了通報(bào)。

（三）落實(shí)方案措施，嚴(yán)格治理隱患，深入開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治和大檢查。

按照《哈密市2004年安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治總體實(shí)施方案》，為進(jìn)一步規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全管理,減少一般事故，遏制重大事故，杜絕特大事故，今年我市全面開展了以道路交通、非煤礦山、公共聚集場(chǎng)所、農(nóng)機(jī)安全為重點(diǎn)的9項(xiàng)專項(xiàng)整治工作。在整治中，各牽頭和配合部門緊緊圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與穩(wěn)定這一中心，始終將專項(xiàng)整治與行業(yè)系統(tǒng)的日常性監(jiān)管、與宣傳貫徹國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、與加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作、與建立安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，以解決好安全生產(chǎn)工作中帶有全局性、根本性、戰(zhàn)略性問(wèn)題為主，突出重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)部位和環(huán)節(jié)，采取有力措施，加大宣傳，嚴(yán)格執(zhí)法，強(qiáng)化監(jiān)管，并堅(jiān)持整治“回頭看”，形成高壓態(tài)勢(shì)，積極推進(jìn)企業(yè)安全評(píng)價(jià)、評(píng)估工作，逐步推廣職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證工作，不斷督促指導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)和改進(jìn)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作，加大安全投入改善企業(yè)安全生產(chǎn)條件和安全事故隱患的整改力度，全面落實(shí)安全生產(chǎn)“三同時(shí)”，強(qiáng)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)責(zé)任的主體意識(shí)，促使其建立預(yù)防為主、持續(xù)改進(jìn)的自我約束機(jī)制和安全生產(chǎn)保障體系。

結(jié)合安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治，在節(jié)假日、重大社會(huì)活動(dòng)期間及歷次安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議結(jié)束后，市政府都及時(shí)組織各部門、單位，采取企業(yè)自查、部門檢查和安委辦督查的方式開展安全生產(chǎn)大檢查，一年來(lái)已累計(jì)開展大檢查7次。此外各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、部門結(jié)合實(shí)際，按照各自職責(zé)，在本轄區(qū)內(nèi)適時(shí)開展了安全生產(chǎn)大檢查。在檢查和整治中，對(duì)查出的各類事故隱患，能夠立即整改的執(zhí)法單位責(zé)令經(jīng)營(yíng)單位立即整改，不能立即整改的執(zhí)法人員及時(shí)登記建檔，明確整治措施和要求，落實(shí)責(zé)任人員，限期予以整改。截止目前，全市累計(jì)檢查各類機(jī)動(dòng)車輛10余萬(wàn)臺(tái)次，處罰違章39100多人次，吊扣駕照近700本，違章扣分達(dá)6700余分，行政拘留50人；檢查大小企業(yè)、商戶3萬(wàn)多家（次），其中：非煤礦山企業(yè)165家（次），?；瘡臉I(yè)單位370多家（次），食品經(jīng)營(yíng)戶700多家（次），工業(yè)企業(yè)400余家（次），人員密集場(chǎng)所500余家（次），建筑工地180多家（次），個(gè)體工商戶17000多家（次）。下發(fā)整改指令1200多份，提出整改意見達(dá)3100多條，收繳罰沒(méi)款420多萬(wàn)元。

（四）廣泛宣傳培訓(xùn)，創(chuàng)造良好氛圍，不斷提升全民安全生產(chǎn)意識(shí)。

為提高全民安全意識(shí)，增強(qiáng)事故防范能力，減少、遏制安全事故發(fā)生，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)步好轉(zhuǎn)，我市下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作的通知》，多層次、多形式、多渠道全面組織開展安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作。一是以“安全生產(chǎn)月”為契機(jī)，組織市屬相關(guān)單位配合地區(qū)安委辦開展了“安全杯”安全知識(shí)電視大獎(jiǎng)賽、“中油杯”板報(bào)、圖片展覽、“天康杯”少兒才藝大賽、安全生產(chǎn)電影周、企業(yè)安全生產(chǎn)文藝匯演等活動(dòng)。二是在6月13日全國(guó)安全生產(chǎn)宣傳月咨詢?nèi)?，組織市屬19個(gè)單位的109人開展了咨詢活動(dòng)，懸掛條幅20余條，彩球2個(gè)，設(shè)立咨詢臺(tái)19個(gè)，發(fā)放宣傳單12000多份，宣傳品類型達(dá)22種，出動(dòng)宣傳車一輛。三是從4月開始投入資金2萬(wàn)余元，在哈密廣播電臺(tái)和哈密電視報(bào)開設(shè)安全生產(chǎn)宣傳教育專欄，加大對(duì)《安全生產(chǎn)法》、《道路交通安全法》等相關(guān)法律法規(guī)及日常安全生產(chǎn)知識(shí)的宣傳教育力度。四是充分發(fā)揮基層黨員電教網(wǎng)絡(luò)的作用，向各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道配發(fā)《公共場(chǎng)所火災(zāi)事故案例精選》、《常見事故傷害的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)》等安全生產(chǎn)教育光碟84張，同時(shí)向非煤礦山企業(yè)和?；瘡臉I(yè)單位配發(fā)各類安全生產(chǎn)宣傳教育光碟160張。五是加強(qiáng)高危和特種行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)力度，開設(shè)非煤礦山特種工培訓(xùn)班8期，?；窂臉I(yè)人員培訓(xùn)班1期，農(nóng)機(jī)駕駛員培訓(xùn)班11期，農(nóng)機(jī)和棉花收購(gòu)管理人員培訓(xùn)班1期，煙花爆竹從業(yè)人員培訓(xùn)班1期，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班3期，累計(jì)培訓(xùn)人員達(dá)1026人。六是各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道根據(jù)各自實(shí)際積極舉辦各類安全培訓(xùn)班，一年來(lái)累計(jì)培訓(xùn)人員達(dá)207人次。七是的公安、教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、社保等部門在全面開展安全生產(chǎn)宣傳教育的同時(shí)，指導(dǎo)、配合鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)采取多種形式開展安全生產(chǎn)宣教活動(dòng)，今年以來(lái)累計(jì)開展大型宣教活動(dòng)30多次，制作宣傳圖版42塊，巡回展出90多次，出動(dòng)宣傳車80多輛次，張貼、懸掛宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)、橫幅4500多條，發(fā)放安全宣傳材料10余萬(wàn)份，安全新聞90多條，開設(shè)安全講座30多次。通過(guò)廣泛的宣傳教育培訓(xùn)，全民安全意識(shí)普遍提高，為順利開展安全生產(chǎn)工作營(yíng)造了良好氛圍。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新工作方法，全力提升安全生產(chǎn)監(jiān)管水平

為加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)，努力提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的安全監(jiān)管水平，近年來(lái)我市通過(guò)不斷努力，逐步建立完善起行之有效的安全生產(chǎn)監(jiān)管體制，今年我市按照構(gòu)建全社會(huì)齊抓共管的安全生產(chǎn)工作格局要求，從隊(duì)伍建設(shè)和工作創(chuàng)新等方面入手，做了大量的工作。一是依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，以提高執(zhí)法人員協(xié)作配合、公正嚴(yán)格執(zhí)法能力為目標(biāo)，利用各種方式組織各賦有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)部門積極開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如4至5月兩次組織全市各部門開展行政許可法的學(xué)習(xí)，同時(shí)還督促各行業(yè)監(jiān)管部門定期組織本部門行政執(zhí)法人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；二是為增強(qiáng)基層鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道的安全監(jiān)管水平，9月份由市安監(jiān)局組織舉辦了2期基層安監(jiān)員培訓(xùn)班，培訓(xùn)基層安監(jiān)員達(dá)125人，為全面做好基層安監(jiān)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是充分發(fā)揮安委辦的組織、協(xié)調(diào)作用，指導(dǎo)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道基層安監(jiān)機(jī)構(gòu)認(rèn)真組織、配合開展安全監(jiān)管工作，并做好安全隱患的移交、督辦工作，今年以來(lái)累計(jì)移交、督辦安全隱患達(dá)34處；四是緊緊圍繞創(chuàng)造良好安全生產(chǎn)氛圍這一中心，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)，積極開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的群眾性安全生產(chǎn)活動(dòng)；五是充分發(fā)揮群眾力量，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，落實(shí)舉報(bào)制度，做好群眾舉報(bào)案件的處理工作。

（六）、認(rèn)真開展調(diào)查，嚴(yán)格“四不放過(guò)”原則，落實(shí)事故責(zé)任追究制度

在強(qiáng)化安全監(jiān)管的同時(shí)，今年我市對(duì)各類重大及影響較為惡劣的安全事故，如“3.12”、“3.15”、“4.05”、“5.22”、“9.10”等，都及時(shí)組織安監(jiān)、公安、工會(huì)等相關(guān)部門成立事故救援和調(diào)查組，在第一時(shí)間趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)展開救援，同時(shí)依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照“四不放過(guò)”原則，認(rèn)真進(jìn)行事故調(diào)查，分析事故原因，劃分事故責(zé)任，嚴(yán)格追究事故責(zé)任人的行政和刑事責(zé)任。目前各類傷亡事故均已結(jié)案，對(duì)事故責(zé)任人進(jìn)行了嚴(yán)格的處罰。為警示教育各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人和事故責(zé)任者，進(jìn)一步增強(qiáng)其防范事故責(zé)任心和主動(dòng)性，我市及時(shí)組織召開事故通報(bào)會(huì)，同時(shí)還深入企業(yè)生產(chǎn)一線，進(jìn)行事故案例分析，警示教育廣大企業(yè)職工。

（七）立足工作實(shí)際，完善監(jiān)管制度，夯實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管基礎(chǔ)。

為進(jìn)一步規(guī)范安全生產(chǎn)監(jiān)管工作，我市上半年根據(jù)地區(qū)安監(jiān)局、公安局聯(lián)合調(diào)研結(jié)果，在廣泛征求市屬各有關(guān)部門意見的基礎(chǔ)上，指定了《哈密市城市道路交通安全管理規(guī)定》，經(jīng)人大常委會(huì)審議通過(guò)已開始實(shí)施；制定了《哈密市重特大生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》，已經(jīng)市政府辦公會(huì)議審議通過(guò)并下發(fā)；根據(jù)《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》等法律法規(guī)，結(jié)合我市實(shí)際，制定了《哈密市基層安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》，報(bào)請(qǐng)市政府辦公會(huì)議審議通過(guò)后已下發(fā)實(shí)施；同時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《哈密地區(qū)安全生產(chǎn)事故隱患和事故舉報(bào)處理工作的意見》和《哈密地區(qū)重特大安全生產(chǎn)事故隱患通報(bào)制度》，制定舉報(bào)實(shí)施細(xì)則，在哈密廣播電視報(bào)公開舉報(bào)電話、信箱。

三、存在的主要問(wèn)題

一年以來(lái)，我市安全生產(chǎn)工作在地委行署的正確領(lǐng)導(dǎo)下和地區(qū)局的大力支持與指導(dǎo)下，不斷深化安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，取得了一定的成效，但從1—10月份的安全生產(chǎn)事故情況來(lái)看，我市安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀，特別是道路交通事、消防和非煤礦山安全形勢(shì)嚴(yán)峻，認(rèn)真分析原因，主要有以下幾方面：

一是全民安全意識(shí)淡薄，在日常生產(chǎn)、生活過(guò)程中存在僥幸心理，違規(guī)違章行為時(shí)有發(fā)生，特別是道路交通違章行為較為普遍；部分高危、特種行業(yè)從業(yè)人員，識(shí)災(zāi)防災(zāi)能力較低，具體問(wèn)題沒(méi)有做到具體分析，只憑經(jīng)驗(yàn)按部就班，造成高危、特種行業(yè)安全事故多發(fā)。

二是部分企業(yè)特別是非煤礦山企業(yè)安全管理工作滯后，不能充分發(fā)揮為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的功能，具體表現(xiàn)有安全生產(chǎn)管理體制不健全，機(jī)構(gòu)、人員落實(shí)不到位；職工安全教育走形式，隱患監(jiān)管斷檔，安全檢查、整改不徹底。

三是部分生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位責(zé)任意識(shí)和法制觀念滯后，存在重效益輕安全的思想，片面追求利潤(rùn)最大化，新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目，沒(méi)有嚴(yán)格按照《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)認(rèn)真落實(shí)“三同時(shí)”，安全生產(chǎn)投入不夠，技術(shù)裝備水平低。

四是部分安全監(jiān)管部門在安全檢查整治中，執(zhí)法力度不強(qiáng)，安全標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)不嚴(yán)，造成安全隱患整治不徹底，降低安全監(jiān)管權(quán)威；個(gè)別鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道對(duì)安全管理重視程度不夠，安全檢查不主動(dòng)、不積極，安全管理脫節(jié)。

四、2005年工作重點(diǎn)

2005年，我市將立足實(shí)際，針對(duì)以往工作不足之處，加強(qiáng)安全監(jiān)管，不斷創(chuàng)新工作思路方法，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：小陳老師工作室原創(chuàng)

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。按照地區(qū)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任制和指標(biāo)控制要求，進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任制，量化、細(xì)化各項(xiàng)控制指標(biāo)，并按照“屬地管理”和“行業(yè)管理”的原則，從黨委和政府兩方面簽訂到基層鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、部門；加強(qiáng)對(duì)各簽約單位安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)情況的督促檢查，督促各簽約單位全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，并做好年終安全生產(chǎn)責(zé)任制考核工作。

二是加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)。以全面提高全民安全意識(shí)和高危、特種行業(yè)從業(yè)人員勞動(dòng)技能為目標(biāo)，以各類宣傳媒體、“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)和舉辦培訓(xùn)班為載體，積極開展安全生產(chǎn)宣傳教育和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)政策、法規(guī)及安全常識(shí)的宣傳教育力度；同時(shí)做好基層單位和企業(yè)安全管理人員安全管理培訓(xùn)工作，不斷提高基層安全管理人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提升基礎(chǔ)安全監(jiān)管水平。

三是全面檢查整治，消除安全隱患。緊緊圍繞市場(chǎng)準(zhǔn)入、事前防范、安全投入、審批把關(guān)、責(zé)任落實(shí)、強(qiáng)化執(zhí)法等方面，繼續(xù)以非煤礦山、道路交通、公共聚集場(chǎng)所、農(nóng)機(jī)安全為重點(diǎn)，全面深化專項(xiàng)整治，并適時(shí)開展安全生產(chǎn)大檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。深入研究，積極探索，大膽實(shí)踐，逐步完善，盡快形成一整套科學(xué)、易行、有效的確保安全長(zhǎng)治久安的長(zhǎng)效機(jī)制，并努力運(yùn)用長(zhǎng)效機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)從高壓態(tài)勢(shì)向平常態(tài)勢(shì)、非常狀態(tài)向正常狀態(tài)、突出整治向常防常治、注重治標(biāo)向立足治本的方向轉(zhuǎn)變，促使安全管理工作走上超前防范、主動(dòng)出擊、良性循環(huán)的道路。

四是完善監(jiān)管體制，提高監(jiān)管水平。按照建立“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、企業(yè)全面負(fù)責(zé)、社會(huì)監(jiān)督支持”的安全生產(chǎn)監(jiān)管格局的要求，為全面提高監(jiān)管水平，增強(qiáng)監(jiān)管權(quán)威，解決基層監(jiān)管斷檔的問(wèn)題，我市將不斷完善安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系，落實(shí)安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)，特別是要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，不斷拓展思路，創(chuàng)新工作，借助社區(qū)的力量，把安全管理的責(zé)任和壓力向最基層傳遞，建立健全基層社區(qū)安全生產(chǎn)的聯(lián)動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，形成一張無(wú)形的有效覆蓋社區(qū)的安全防護(hù)網(wǎng)，把小企業(yè)和個(gè)體工商戶的安全生產(chǎn)真正管住管好，消除安全監(jiān)管的“盲區(qū)”和“空白點(diǎn)”。

五是繼續(xù)加大監(jiān)管監(jiān)察執(zhí)法力度，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，切實(shí)加大責(zé)任追究力度。安全監(jiān)管部門要不斷提高執(zhí)法水平，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，把履行監(jiān)管、監(jiān)察職責(zé)和為企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，推動(dòng)企業(yè)加強(qiáng)和改進(jìn)安全生產(chǎn)工作。對(duì)發(fā)生的各類事故，按照“四不放過(guò)”原則，要及時(shí)全力組織搶救，并組織開展調(diào)查，查明原因，分清責(zé)任，嚴(yán)肅追究直接責(zé)任人和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，對(duì)、失職、瀆職造成重特大安全事故的責(zé)任人，要依法從嚴(yán)處理，構(gòu)成犯罪的要追究其刑事責(zé)任。