人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽精選(九篇)

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第1篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化；人文素質(zhì)教育；校園建設(shè)

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人文素質(zhì)教育的重要作用

（一）對(duì)提高人文素質(zhì)有重要作用

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)五千年的洗禮和沉淀，涵蓋了豐富的知識(shí)，其中人文知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)被賦予重要作用，對(duì)整個(gè)時(shí)代的進(jìn)步有著引導(dǎo)作用。在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，每一代中華兒女都在中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)，見(jiàn)證了人文知識(shí)逐漸豐富的過(guò)程。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為人文知識(shí)的載體，是中華兒女吸取知識(shí)的重要地方，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)提高人文素質(zhì)起著重要作用。

（二）對(duì)掌握人文方法具有指導(dǎo)意義

人文方法貫穿于整個(gè)人文素質(zhì)教育過(guò)程，是人文素質(zhì)中所包含的具有實(shí)踐作用的重要方法。學(xué)以致用是中國(guó)傳統(tǒng)文化中被積極倡導(dǎo)的重要思想，指的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)和理論運(yùn)用到實(shí)際，而且在人文素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)以致用也同樣重要。中國(guó)傳統(tǒng)文化向人文素質(zhì)教育提供了人文方法，這些方法都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和篩選積累下來(lái)的，對(duì)提升人文素質(zhì)和道德素質(zhì)有著重要的指導(dǎo)意義。

（三）對(duì)規(guī)范人文行為具有重要作用

一個(gè)人人文素質(zhì)的高低，主要通過(guò)人文行為來(lái)體現(xiàn)。要想提高人文素質(zhì)，就要嚴(yán)格規(guī)范人文行為，只空談理論知識(shí)，卻沒(méi)有付諸行動(dòng)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)風(fēng)氣，偏離人文素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，進(jìn)而影響整個(gè)民族大進(jìn)步和文化的傳承[2]。中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的道德標(biāo)準(zhǔn)和行事準(zhǔn)則，先人的思想和行動(dòng)能夠?yàn)槿藗兲峁┬袨闇?zhǔn)則，這些都成為規(guī)范人們?nèi)宋男袨榈闹饕罁?jù)。

二、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化提高人文素質(zhì)的方法

（一）加強(qiáng)校園建設(shè)

校園生活是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，校園環(huán)境對(duì)人文素質(zhì)教育的影響不可忽視。因此學(xué)?？梢詫⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化教育融入教學(xué)日常，與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，如詩(shī)歌、書(shū)籍等相關(guān)傳統(tǒng)文化要與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合；地動(dòng)儀、“四大發(fā)明”等要與科學(xué)學(xué)科相結(jié)合等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力；學(xué)校還可以定期組織以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”為主題的活動(dòng)、舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的策略培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，用講故事的方法，讓學(xué)生了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的偉大精神。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與書(shū)本相結(jié)合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的知識(shí)和精神；對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展傳統(tǒng)文化相關(guān)主題活動(dòng)，創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，使校園文化建設(shè)推動(dòng)人文素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）相關(guān)部門(mén)積極引導(dǎo)

走出校園，也存在著許多人文素質(zhì)低下的現(xiàn)象。因此政府應(yīng)該制定正確的方針政策，發(fā)揮向?qū)ё饔茫e極推動(dòng)人文素質(zhì)教育；多組織開(kāi)展一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全民參與其中，使其親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并加強(qiáng)人們的傳統(tǒng)文化意識(shí)，使其滲透人們的思想，規(guī)范人們的行為[3]；媒體工作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極宣傳傳統(tǒng)文化，可以通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，使人們更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化；教育部門(mén)可以制作與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的宣傳片，定期向人們宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，要特別突出其中的人文精神和人文方法，使人們每時(shí)每刻都受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高人的整體素養(yǎng)。

第2篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)教師；信息素養(yǎng)

一、農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

交互式電子白板是基于現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)服務(wù)的一種教育形式，是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵[1]。然而筆者在信息技術(shù)與學(xué)科融合的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練程度方面，只有27%的教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟練，36%的教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作程度一般，37%的教師對(duì)比較生疏；在平常的課堂教學(xué)中，僅有11%的教師能自制課件進(jìn)行教學(xué)，2%的教師在青年教師幫助下制作課件，80%的教師直接用下載的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，7%的教師不用課件進(jìn)行教學(xué)。從以上兩組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)筆者所在學(xué)校教師對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)，還存在以下問(wèn)題：一是教師的信息技術(shù)意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不全面；二是教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平較低，特別是對(duì)常用辦公應(yīng)用軟件的操作生疏，導(dǎo)致班班通設(shè)備及資源的使用率較低，也阻礙了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合；三是教師對(duì)下載的課件直接使用，不會(huì)進(jìn)行二次加工。從中不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師具備良好的信息素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)改革起著決定性的作用。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師的文化素養(yǎng)主要有人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及審美素養(yǎng)等方面。平時(shí)的教育工作往往忽視了對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校要充分利用校本培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，通過(guò)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)增強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)改革中作用，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。另外，學(xué)校要結(jié)合政治學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人信息安全及、傳播信息時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范等倫理道德素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師信息意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)校要組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓每個(gè)教師充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師要主動(dòng)從多種媒體（如互聯(lián)網(wǎng)、電視、QQ、微信等）了解信息技術(shù)的發(fā)展與其在教學(xué)中的應(yīng)用，并關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合事例。通過(guò)感受信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師的信息技術(shù)意識(shí)，讓每一個(gè)教師明白新形勢(shì)下倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革趨勢(shì)，就是將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)；同時(shí)要求每一位教師具有一種使用信息技術(shù)來(lái)解決自己教學(xué)工作和生活中問(wèn)題的意識(shí)，積極主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并把其作為輔助教學(xué)不可缺少的一種工具。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師信息技能的培養(yǎng)

信息能力是教師進(jìn)行信息化教學(xué)的基本常識(shí)和技能，也包括使用互聯(lián)網(wǎng)的基本常識(shí)和技能。因筆者所在學(xué)校教師平均年齡為48歲，這對(duì)提升教師的信息能力有一定的影響，這就要求教師從基礎(chǔ)抓起，不斷提高信息技術(shù)處理能力，積極使用電子白板教學(xué)，能利用網(wǎng)上共享的信息資源為教育教學(xué)服務(wù)。第一，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的信息技能。在組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的信息技術(shù)能力培訓(xùn)的同時(shí)，有計(jì)劃地開(kāi)展校本培訓(xùn)，學(xué)?？裳?qǐng)專(zhuān)家講座或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，加強(qiáng)對(duì)教師信息基礎(chǔ)知識(shí)和操作方面的培訓(xùn)。第二，定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，提高教師的信息技能。學(xué)?？山M織教師參加信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師利用業(yè)余時(shí)間拓寬信息技術(shù)方面的知識(shí)。第三，激勵(lì)教師參加教育部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)教育軟件大賽、論文競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師的信息技能。讓教師在大賽活動(dòng)中掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟練運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)信息資源進(jìn)行收集、加工，并在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用。第四，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的信息技能。具體來(lái)講，就是通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)輔助軟件，如Word文字處理和排版軟件、PowerPoint幻燈演示軟件等的使用，把信息技術(shù)滲透到教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)培養(yǎng)教師對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的興趣。

第3篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；現(xiàn)狀；建議

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我們要在各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位，就要優(yōu)先發(fā)展教育，以人為本、全面實(shí)施人文素質(zhì)教育，并注重教育質(zhì)量的提高。為掌握秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育情況，進(jìn)而探究人文素質(zhì)教育植入高職秘書(shū)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)教育方法，課題組采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、訪談法，對(duì)高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷90份，回收90份，每年級(jí)各30份，個(gè)別談10人。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人文素質(zhì)教育取得了一定的成績(jī)，但還有很多的問(wèn)題。

一、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查主要分為兩部分，第一部分從學(xué)生印象中的人文素養(yǎng)概念、學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)在個(gè)人和社會(huì)意義上的認(rèn)同度、心理狀況、價(jià)值觀、人生觀、民族傳統(tǒng)文化的揚(yáng)棄、日常生活學(xué)習(xí)方式、對(duì)人文素養(yǎng)教育的看法等幾個(gè)角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，第二部分為人文知識(shí)測(cè)試。

二、現(xiàn)狀及成因

（1）高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備一定的人文素質(zhì)，但人文素質(zhì)高低參差不齊，整體素質(zhì)偏低。受各地區(qū)人文素質(zhì)教育發(fā)展不平衡因素影響，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，5.6%的學(xué)生認(rèn)為自己非常了解人文素質(zhì)教育，56.7%的學(xué)生了解，24.4%的學(xué)生一般了解，13.3%的學(xué)生不了解；高年級(jí)學(xué)生的人文素質(zhì)略好于低年級(jí)學(xué)生，來(lái)自城市的學(xué)生略好于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生；54.4%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平較差，所有被調(diào)查者有過(guò)至少兩項(xiàng)不文明的行為，如亂穿馬路、食堂打飯不排隊(duì)、亂扔果皮紙屑等行為。

（2）高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較缺乏人文知識(shí)。本次人文知識(shí)測(cè)試涉及中外歷史、政治、地理、哲學(xué)、文學(xué)、法律、藝術(shù)、道德、語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)生活常識(shí)等，共20題，及格率不足70%。究其原因：學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)掌握不完整；欠缺閱讀量，閱讀的層次偏重于流行、通俗等刊物。另外，學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用人文知識(shí)，86.7%的學(xué)生認(rèn)為人文知識(shí)的用途僅限于應(yīng)付考試。

（3）高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53.3%的學(xué)生時(shí)間安排不合理，不能做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展。80%的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏學(xué)習(xí)方法，不善于思考與創(chuàng)新，以致學(xué)習(xí)效率低下，雖然該專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)刻苦努力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，但往往取得的成績(jī)不盡如人意。91.1%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)量偏少，幾乎沒(méi)有戶外運(yùn)動(dòng)，個(gè)別學(xué)生甚至體育課都有逃課現(xiàn)象，身體素質(zhì)欠佳。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，更多的學(xué)生愿意宅在宿舍里。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，除與學(xué)生缺乏自我控制的能力外，還與教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)控有密切聯(lián)系。

（4）高職秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受了文化教育，懂得要繼承和發(fā)揚(yáng)中西方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但在實(shí)際生活中做法不一。在對(duì)抄襲作業(yè)、考試作弊等行為的調(diào)查中，問(wèn)卷中100%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該抵制，但通過(guò)觀察和個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn)有10%的學(xué)生認(rèn)為自己不做就行，別人無(wú)所謂，60%的學(xué)生認(rèn)為偶爾為之也無(wú)妨，30%的學(xué)生支持這些行為，可見(jiàn)學(xué)生是否誠(chéng)實(shí)守信。

三、建議

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善發(fā)展環(huán)境，吸引更多的學(xué)生自覺(jué)參與，使他們?cè)跐撘颇刑岣咦陨淼娜宋乃刭|(zhì)。學(xué)生可以開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，如組織開(kāi)展人文相關(guān)的講座和報(bào)告、趣味知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、征文、演講等。

第4篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

一、 加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部素質(zhì)建設(shè)

為提高學(xué)生干部的工作能力和處事能力，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)在本學(xué)期結(jié)合本系學(xué)生干部的實(shí)際情況，特開(kāi)設(shè)了相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。

團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)

為加強(qiáng)基層團(tuán)支部建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高團(tuán)干部的理論素養(yǎng)和工作水平，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)舉行了“團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)”，通過(guò)培訓(xùn)大會(huì)讓相應(yīng)的學(xué)生干部不僅學(xué)到了團(tuán)的相關(guān)知識(shí)，而且懂得怎樣才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，怎樣才能將自己的本職工作干好。在這次團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)里面，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，加強(qiáng)了內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，凝聚了內(nèi)部的力量。

主持人培訓(xùn)

為了提高學(xué)生干部的主持能力，能好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，推動(dòng)校園文化建設(shè)。特此面向全系學(xué)生干部進(jìn)行主持人培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，學(xué)生干部積極參與到課堂中，仔細(xì)的聽(tīng)著老師的講解，并做好筆記，同時(shí)很好的與老師配合，鍛煉自己的表達(dá)能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，同學(xué)們表示收獲很多，在以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)更加努力去加強(qiáng)自己的普通話練習(xí)，進(jìn)一步提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

學(xué)生會(huì)干部例會(huì)

隨著學(xué)生會(huì)的工作量越來(lái)越大，工作范圍涉及面越來(lái)越廣，為了統(tǒng)一工作方向，凝聚力量干好每一項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)工作。我系學(xué)生會(huì)在每周星期二由團(tuán)總支書(shū)記親自主持會(huì)議，聽(tīng)取各部門(mén)的工作總結(jié)與計(jì)劃，并商議工作的安排與實(shí)施，統(tǒng)一學(xué)生會(huì)的整體進(jìn)度，力求又好，又快，又穩(wěn)的發(fā)展。這讓學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作有了個(gè)統(tǒng)一的部署，并能加強(qiáng)了學(xué)生會(huì)各部門(mén)的交流與學(xué)習(xí)。

二、 積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)

信息工程系男籃聯(lián)賽

為了豐富校園文化生活 ,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏精神,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),進(jìn)一步提高我系籃球運(yùn)動(dòng)水平，我系在9月底舉行男籃比賽，各班級(jí)的同學(xué)積極的參與到本次比賽，表現(xiàn)出了極高的熱情，同時(shí)體育部認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作，合理的安排工作任務(wù)，為參賽的各隊(duì)伍提供了可靠有序的比賽流程，讓本次男籃聯(lián)賽增進(jìn)了各班學(xué)生間的友誼與交流，構(gòu)造了一個(gè)新老生相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

新生演講比賽

為了紀(jì)念建國(guó)60年周年，增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義激情，我系舉行了以“五星紅旗，我的驕傲”為主題的演講比賽。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們信息十足，激情高昂的演講吸引在場(chǎng)所有的觀眾，將比賽推向了一個(gè)又一個(gè)。通過(guò)本次比賽讓大一各班級(jí)的同學(xué)積極的參與到了展現(xiàn)自我風(fēng)采、相信自我能力的活動(dòng)中來(lái)，鍛煉了自我的演講能力，促進(jìn)了他們積極向上的心理。

第5篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

一、語(yǔ)文課外綜合活動(dòng)的構(gòu)建方式

1.構(gòu)建特色性的語(yǔ)文課外綜合活動(dòng)。一成不變的學(xué)習(xí)形式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，素質(zhì)教育的重要理念之一就是創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步發(fā)展，而語(yǔ)文綜合活動(dòng)是一個(gè)很好的創(chuàng)新平臺(tái)，“活”就是要讓學(xué)習(xí)活起來(lái)，“動(dòng)”就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、有特色的、富于創(chuàng)新性的綜合活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。如里約奧運(yùn)會(huì)舉辦之際，設(shè)計(jì)一些與奧運(yùn)相關(guān)的主題活動(dòng)，如征文、手抄報(bào)等，符合體校特點(diǎn)，學(xué)生熱情高漲參與其中，這樣的活動(dòng)過(guò)程本身就是一種學(xué)習(xí)和提高。

2.構(gòu)建實(shí)效性的語(yǔ)文課外綜合活動(dòng)。實(shí)效性體現(xiàn)在什么地方，體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)實(shí)在在的參與、學(xué)習(xí)效果實(shí)實(shí)在在的取得，綜合活動(dòng)不僅是一種活動(dòng)，其本質(zhì)仍然是學(xué)習(xí)，是一種將課堂延伸到課外的學(xué)習(xí)。如舉行以班為單位的集體性的詩(shī)文朗誦比賽，要求人人參加，目的是讓全體學(xué)生受益，一起練習(xí)一起切磋一起比賽，同學(xué)們學(xué)到的不僅僅是對(duì)詩(shī)文的理解、朗誦技巧，更學(xué)到了什么是團(tuán)結(jié)、合作。學(xué)生是活動(dòng)真正的主人，在具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

3.構(gòu)建綜合性的語(yǔ)文課外綜合活動(dòng)。綜合活動(dòng)，不是學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不但是訓(xùn)練某方面的能力，它涉及語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求。如設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查的課外活動(dòng)，需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的參與，放手學(xué)生去自由選題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等，這是一個(gè)課堂無(wú)法企及的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)鍛煉的方式，學(xué)生受益匪淺。

二、語(yǔ)文課外綜合活動(dòng)在育人中的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文綜合活動(dòng)具有靈活性、多樣性的特點(diǎn)，它是課堂的補(bǔ)充，可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，如舉辦知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)背誦比賽等，孩子們主動(dòng)去查閱書(shū)籍，交流協(xié)作，讓學(xué)習(xí)變成一種有趣的形式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中收獲知識(shí)，提高能力，獲得綜合素質(zhì)的提高。

2.積淀語(yǔ)文素養(yǎng)提升語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，而事實(shí)情況中，學(xué)生往往在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中紙上談兵，實(shí)踐應(yīng)用能力很差，諸如不會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條，不敢發(fā)言，一提作文就頭疼等，起碼的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都不具備，更談不上良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。而語(yǔ)文課外活動(dòng)是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力高度統(tǒng)一的載體，能夠促進(jìn)知識(shí)的積累轉(zhuǎn)化、能力的提高。如開(kāi)展辯論賽、舉辦黑板報(bào)比賽、社會(huì)調(diào)查等，需要?jiǎng)幽X動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)筆，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用，同時(shí)鍛煉溝通、協(xié)調(diào)、表達(dá)、寫(xiě)作、思維、審美等多種能力，使學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)生活需要的語(yǔ)文應(yīng)用能力和素養(yǎng)。

3.啟迪心靈智慧提升人文素質(zhì)。語(yǔ)文課外活動(dòng)能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，能將學(xué)生引領(lǐng)到人文殿堂接受思維、情感、氣質(zhì)、審美、人格、價(jià)值觀等等多角度多方位的人文洗禮，陶冶情操，提高思想文化修養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)，形成健康的人文精神，讓學(xué)生在潛移默化中收受到人文熏陶啟迪，是實(shí)現(xiàn)人文培養(yǎng)的良好途徑。

語(yǔ)文綜合活動(dòng)，是語(yǔ)文工具性和人文性的高度統(tǒng)一，是對(duì)課堂的拓展和延伸，豐富了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和手段，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)拓學(xué)生視野，可以引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)生活接軌，關(guān)注時(shí)代民生，可以將思維導(dǎo)向落到行為實(shí)處，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓知識(shí)與能力共同發(fā)展，讓智育與人文并行，在潛移默化中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李元鋒.基于課外語(yǔ)文活動(dòng)與語(yǔ)文課外活動(dòng)的語(yǔ)文活動(dòng)課分析[J].現(xiàn)代語(yǔ)文，2015，（02）：131-132

第6篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中政治活動(dòng)

通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)人才的優(yōu)秀與否主要是看他身上的三點(diǎn)，一是人品，二是態(tài)度，三才是能力。所以說(shuō)，在我們的各種學(xué)校里面的教育首先應(yīng)該是對(duì)于孩子們進(jìn)行良好的德育教育，教育他們從小就樹(shù)立起良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在認(rèn)真學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)同時(shí)，也擁有一個(gè)完善而優(yōu)雅的道德情操與愛(ài)國(guó)情懷，我們的高中政治教學(xué)活動(dòng)就提出了“核心素養(yǎng)”的新理念與新思路，在漫長(zhǎng)的高中政治活動(dòng)教學(xué)里面進(jìn)行不斷的實(shí)踐與總結(jié)，將思想政治教育工作的成效體現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)上面。從而在認(rèn)識(shí)上面進(jìn)行激發(fā)他們的各種愛(ài)國(guó)思想感情的融入。

一、核心素養(yǎng)的概念

那么，何為核心素養(yǎng)？廣義上說(shuō)它與“素質(zhì)”非常相近，狹義上來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)指的是一個(gè)人身上的各種美好情懷與優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)合，它包含一個(gè)人的格局與胸懷的境界，同時(shí)又可以在學(xué)生時(shí)代傾盡所能的去學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)的廣博來(lái)不斷的豐富自我。在我們的高中教學(xué)階段來(lái)不斷增加思想政治方面的教育與學(xué)習(xí)，是我們國(guó)家的主導(dǎo)思想方針，德育教育一直以來(lái)都是我們的學(xué)校教育的重中之重，在努力做好高中政治思想教育活動(dòng)的同時(shí)，并且提倡以“核心素養(yǎng)”為基礎(chǔ)調(diào)子的科學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，竭盡全力去融會(huì)貫通我們的各種政治思想教育主旨。

二、高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)現(xiàn)狀

話說(shuō)科技是第一生產(chǎn)力，在我們的國(guó)家里面，永遠(yuǎn)都把“科教興國(guó)”作為本國(guó)的最為基本的興國(guó)大計(jì)，那么以來(lái)我們的學(xué)校里面如何來(lái)進(jìn)行科學(xué)、有效的培養(yǎng)一批又一批的人才呢？這是面臨我們國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)制約的瓶頸，在我們的廣大教育工作者們的教育理念當(dāng)中，對(duì)于孩子們的德育工作一直以來(lái)都是學(xué)生高中階段所需要不斷去架構(gòu)起來(lái)的心理建設(shè)，當(dāng)他們對(duì)于各種領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與探討的同時(shí)，如何來(lái)進(jìn)行對(duì)于他們的一言一行進(jìn)行恰如其分的規(guī)范與約束，讓他們更加健康與成熟的生長(zhǎng)起來(lái)，這是我們的學(xué)校與教師們亟待去解決的問(wèn)題之一。

三、核心素養(yǎng)下的高中政治活動(dòng)型學(xué)科課構(gòu)建的具體措施

（1）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在這樣充滿著德育建設(shè)的基調(diào)下，我們的高中學(xué)校里面不斷與教師們進(jìn)行各種教學(xué)方面的有效探索與研究，終于大家提出來(lái)了“核心素養(yǎng)”的全新理念，讓我們的高中思想政治活動(dòng)出現(xiàn)了新的契機(jī)，首先來(lái)說(shuō)，是抓住核心素養(yǎng)里面的個(gè)人修養(yǎng)的不斷培養(yǎng)，對(duì)于如何發(fā)展成為適應(yīng)社會(huì)與國(guó)家需要的新時(shí)代人才，這樣一個(gè)偉大的目標(biāo)，我們需要做出的一個(gè)價(jià)值觀的生成與肯定。那么如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？就需要我們?cè)谂μ剿鬟m合孩子們發(fā)展的新道路，譬如說(shuō)是增加他們的各學(xué)科間的學(xué)習(xí)能力，在我們時(shí)下的今天里面，由于是互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，所以說(shuō)知識(shí)呈現(xiàn)信息化的狀態(tài)準(zhǔn)時(shí)與我們見(jiàn)面， 那么在高中的政治活動(dòng)從各個(gè)學(xué)科的開(kāi)展來(lái)看，經(jīng)常舉辦一些符合孩子們發(fā)展的計(jì)算機(jī)技能知識(shí)的比賽，來(lái)不斷的培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想與對(duì)各種信息化的知識(shí)進(jìn)行掌握，這是非常有益處的知識(shí)競(jìng)賽。

（2）思維素養(yǎng)的培養(yǎng)

接著來(lái)說(shuō)，是關(guān)于對(duì)于孩子們進(jìn)行一些邏輯思維方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，在我們的各地高中教學(xué)當(dāng)中，不斷運(yùn)用新的思維方式對(duì)孩子們進(jìn)行不斷的潛能的開(kāi)發(fā)，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)等特殊學(xué)科的不斷學(xué)習(xí)，可以去打開(kāi)孩子們的空間想象能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)用數(shù)學(xué)的思想去看問(wèn)題、看世界等等，會(huì)讓孩子們的視野不斷的被開(kāi)闊，或是不斷鍛煉孩子們的發(fā)散性思維，讓孩子們的思維素養(yǎng)不斷的得到新的突破，作為思維素養(yǎng)的鍛煉與熏陶來(lái)說(shuō)，一種是人們常用的語(yǔ)文方面的語(yǔ)言組織能力、編故事能力等等，可以在學(xué)生中間進(jìn)行饒有興趣的作文與詩(shī)歌朗誦大會(huì)，使得孩子們的才情不斷的被烘托起來(lái)，在不斷的強(qiáng)化學(xué)生朋友們的愛(ài)國(guó)情懷下進(jìn)行對(duì)母語(yǔ)文化的深層次教學(xué)與研究。然而數(shù)學(xué)學(xué)科可以不斷培養(yǎng)出愛(ài)好科學(xué)與學(xué)術(shù)性活動(dòng)的孩子們，讓他們的思維日漸縝密而又邏輯思維力變得異常敏銳。

（3）人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

提到核心素養(yǎng)的理念與思想精髓，主要是指意在培養(yǎng)孩子們的人文素養(yǎng)，什么樣的姿態(tài)才是稱(chēng)得上是“人文”呢？它是一種蘊(yùn)含在人們心中的內(nèi)在精神，支撐著人們?cè)谶@個(gè)偌大的社會(huì)與時(shí)代中能夠不斷的生存與發(fā)展下去的最為動(dòng)人的力量，一個(gè)人的能力不足并不是致命傷，重要的是人品需要贊，擁有一個(gè)好的人品相當(dāng)于一張響亮的名片一樣，可以把自己的氣質(zhì)與情懷給彰顯出去，運(yùn)用“曉之以情，動(dòng)之以理”來(lái)不斷的感染到別人，這樣別人就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意去接觸甚至是接納我們了，讓我們的人文主義精神不斷的發(fā)光并且進(jìn)行深層次的升華，這是對(duì)于人們的自我成長(zhǎng)與成才的最為重要的品質(zhì)之一，它的情懷是否高尚與偉大時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)在我們的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，而且身處在中華美德的大地上面，如何來(lái)運(yùn)用我們的思想政治課堂進(jìn)行巧妙的德育活動(dòng)，是廣大的教師工作者們一直需要用心的地方。

（4）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

另外的就是需要對(duì)于核心素養(yǎng)里面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)了，它是我們擁有這個(gè)世界與看世界等方面進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探索的新思路，也是可以不斷充實(shí)自我的萬(wàn)能鑰匙，對(duì)于我們所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育，主要是各科的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與研究，學(xué)校里面可以不定期的為孩子們開(kāi)展各個(gè)學(xué)科內(nèi)的科技小發(fā)明活動(dòng)，或是一些物理知識(shí)競(jìng)賽等等，充滿知識(shí)性的各種學(xué)科間的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的腦袋變得更加聰明，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)使得他們可以德育與智育雙豐收。在他們?nèi)松牡缆飞线M(jìn)行重點(diǎn)的去培養(yǎng)，學(xué)校里面的教師們?cè)俑鶕?jù)孩子們的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，使得他們所擅長(zhǎng)的學(xué)科可以大放光彩。

（5）身心素養(yǎng)的培養(yǎng)

對(duì)于我們新時(shí)代下的莘莘學(xué)子，我們的國(guó)家與社會(huì)需要更多的是身心健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，他們不是書(shū)呆子，是一群活潑好動(dòng)的新青年，既有健康的體魄，又有快樂(lè)陽(yáng)光的心態(tài)，他們的狀態(tài)一直都是熱情與活力并存的，釋放他們心中的激情與斗志，在寬敞的操場(chǎng)里面舉行一場(chǎng)籃球比賽，或是在室內(nèi)體育館里面辦一場(chǎng)流光溢彩的文娛晚會(huì)等等，使得孩子們的心態(tài)與良好的身體都可以進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，從而培養(yǎng)了他們自身的身心素質(zhì)，也是我們高中階段的思想政治教育的主題之一，總之為了千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們的健康的成長(zhǎng)，學(xué)校里面與教師工作者們也是煞費(fèi)苦心去努力規(guī)劃他們的高中階段的生活與學(xué)習(xí)。在動(dòng)與靜中間找尋那一抹平衡感。 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，我們的國(guó)家與社會(huì)需要一批又一批陽(yáng)光快樂(lè)的新時(shí)代青年，他們各個(gè)都身懷絕技，懷揣夢(mèng)想，在我們的高中學(xué)習(xí)與生活中不嗍髁⑵鷥髯孕鬧械娜松觀、價(jià)值觀、世界觀。運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維能力來(lái)不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，他們的個(gè)人修養(yǎng)、尊老愛(ài)幼、愛(ài)國(guó)情懷、崇尚美好與善良的品質(zhì)在我們的核心素養(yǎng)理念的教育下，一直都在慢慢的形成著。教育工作者們通過(guò)對(duì)他們的信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、以及身心素養(yǎng)等方面的不斷架構(gòu)與建設(shè)，使得他們擁有了諸如健康的身體、陽(yáng)光快樂(lè)的心情、完善科學(xué)的技術(shù)知識(shí)、閃著無(wú)限光芒的人文精神等優(yōu)秀品質(zhì)，從而使得他們不斷從平凡走向卓越，為了美好的人生而不斷努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邱斌.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017（01）：26-32

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第7篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；文化素質(zhì)教育； 第二課堂活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）21-0169-02

當(dāng)前，我國(guó)民辦高校的教育在辦學(xué)理念和人才的培養(yǎng)方面大都突出和強(qiáng)調(diào)實(shí)用型、應(yīng)用型和職業(yè)型的特點(diǎn)，這就對(duì)在新的形勢(shì)下高校培養(yǎng)和造就21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，適應(yīng)時(shí)展的需要，提出了更高、更新的要求。

一、民辦高校實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要性與實(shí)際困難

民辦高校是高等教育大眾化的產(chǎn)物和重要力量，在為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型和職業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著重要的作用。而文化素質(zhì)教育則是時(shí)展的要求，是建立和完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的時(shí)代選擇。加強(qiáng)文化素質(zhì)的教育體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，也是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的需要。當(dāng)前素質(zhì)教育的重要性已普遍被人們認(rèn)同，然而在民辦高校的教育中要真正做到廣泛普及，切實(shí)推行和深地開(kāi)展，在實(shí)際工作中還存在較大的困難。這與民辦高校受辦學(xué)體制和客觀辦學(xué)條件等方面的限制有著直接的關(guān)系。

1.民辦高校文化素質(zhì)教育的推行受辦學(xué)基礎(chǔ)和條件限制，在基本設(shè)施和學(xué)科設(shè)置方面不夠完善，與公辦高校相比還存在較大的差距。由于民辦高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠自籌和社會(huì)籌集資金，這給學(xué)校的初期辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入帶來(lái)諸多限制和困難。各項(xiàng)教育體制和設(shè)備條件的不完善，導(dǎo)致文化素質(zhì)教育的開(kāi)展和推廣受到限制。

2.我國(guó)的民辦高校起步較晚，大都成立的時(shí)間較短，學(xué)校的文化素質(zhì)教育體系還沒(méi)有建立，校園文化氛圍缺乏時(shí)間的積累和歷史的積淀，這也是文化素質(zhì)教育開(kāi)展所要面臨的重要難題。

3.民辦高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置以實(shí)用性、應(yīng)用型、職業(yè)型為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)與市場(chǎng)的接軌，較忽視人文基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。學(xué)校文化素質(zhì)教育課程的開(kāi)設(shè)滿足不了高校人文素質(zhì)教育的需求，師資力量匱乏，素質(zhì)教育的實(shí)施缺乏第一課堂的教育平臺(tái)。

從以上情形不難看出，民辦高校文化素質(zhì)教育的推進(jìn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是教育改革中的一項(xiàng)大難題。2004年以來(lái)國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的實(shí)施意見(jiàn)，這對(duì)促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治工作，尤其是對(duì)于民辦高等院校的學(xué)生思想政治教育工作條件的改善起到了催化劑的作用。

二、以學(xué)生第二課堂活動(dòng)為載體搭建文化素質(zhì)教育綜合平臺(tái)的實(shí)施途徑

學(xué)生第二課堂活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，也是校園文化建設(shè)的前沿陣地，它具有豐富性、靈活性、趣味性和多樣化的特點(diǎn)，在文化育人、活動(dòng)育人方面發(fā)揮著重要的作用，也是高校開(kāi)展思想教育和精神文明建設(shè)的主要陣地。應(yīng)充分利用和發(fā)掘第二課堂活動(dòng)的特殊功能，推動(dòng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的開(kāi)展，我院積極發(fā)掘教育的新途徑和開(kāi)辟新思路，主動(dòng)用社會(huì)主義的核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化的健康發(fā)展。努力營(yíng)造多元化、健康、積極向上的文化氛圍，通過(guò)組織開(kāi)展各種校園第二課堂活動(dòng)為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)搭建有效的平臺(tái)。促進(jìn)學(xué)院學(xué)生整體文化素質(zhì)水平的提高。

（一）以科學(xué)統(tǒng)籌，規(guī)范管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，作為校園第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)方針，以體現(xiàn)科學(xué)性、人文性、協(xié)調(diào)性、實(shí)踐性、公益性、自律性、先導(dǎo)性為活動(dòng)組織開(kāi)展的原則。通過(guò)系列活動(dòng)的舉辦培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和良好的身心素質(zhì)及高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

1.以學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為載體，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、交流活動(dòng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神、學(xué)術(shù)品格的形成及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我院每年圍繞各專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容集中舉辦學(xué)術(shù)科技節(jié)，通過(guò)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和學(xué)術(shù)知識(shí)講座營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

2.以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)為載體，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)劃。通過(guò)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、精英策劃大賽、職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)賽和模擬商業(yè)街等活動(dòng)的舉辦引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升。

3.以文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)為載體，促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)水平的提高。文學(xué)與藝術(shù)是人類(lèi)精神文明的寶貴財(cái)富，能對(duì)人的思想和情操產(chǎn)生潛移默化的影響。要提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平不能不強(qiáng)調(diào)人文藝術(shù)教育的特殊作用，它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容也是關(guān)鍵。我院第二課堂積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀、文學(xué)創(chuàng)作大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等人文性與藝術(shù)性相結(jié)合，欣賞性與體驗(yàn)性相交融的系列活動(dòng)，通過(guò)潛移默化滲透人文思想和藝術(shù)思想，從而達(dá)到凈化心靈、陶冶品格、提升大學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞水平的目的。

4.以身體素質(zhì)鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品格。通過(guò)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種球類(lèi)競(jìng)賽系列活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

第8篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

為加強(qiáng)中小學(xué)生及幼兒文明禮儀教育，按照市教育局工作安排，縣教育局決定從今年起，將每年4月份確定為“文明禮儀活動(dòng)月”，今年將圍繞“十個(gè)一”集中開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、指導(dǎo)思想

開(kāi)展“文明禮儀活動(dòng)月”的指導(dǎo)思想是：以“講文明、我行動(dòng)、我受益”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容；以唱響國(guó)歌、遵守《規(guī)范》《守則》、志愿服務(wù)為突破口；著眼于全面提高學(xué)生及幼兒的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)公德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，通過(guò)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，為營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境、育人環(huán)境、人文環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)步驟

3月中旬，縣教育局向各學(xué)校部署“文明禮儀活動(dòng)月”各項(xiàng)工作。3月底前，各學(xué)校分別制定“文明禮儀活動(dòng)月”實(shí)施方案并報(bào)縣教育局。3月底或4月初，各學(xué)校分別舉行“文明禮儀活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式，至4月30日，全縣各學(xué)校集中開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

今年的“文明禮儀活動(dòng)月”主要以“十個(gè)一”為主要內(nèi)容：

1、召開(kāi)一次動(dòng)員大會(huì)。利用升國(guó)旗、簽名活動(dòng)等形式，召開(kāi)一次文明禮儀動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)學(xué)生講文明、樹(shù)新風(fēng)的熱情，動(dòng)員廣大青少年學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、上好一堂文明禮儀教育課。以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合各學(xué)校、各年齡段學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)并上好文明禮儀課，讓學(xué)生明確文明禮儀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，掌握基本的文明禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高個(gè)人文明素養(yǎng)。

3、組織一次文明禮儀教育主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。以文明禮儀教育為主題，以學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)為單位，組織開(kāi)展一次主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)文明禮儀教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)參與文明禮儀教育和實(shí)踐活動(dòng)。

4、舉辦一次文明禮儀演講比賽。以文明禮儀教育為主題，結(jié)合身邊的文明禮儀典型和社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人存在的不文明現(xiàn)象及危害，舉辦一次演講比賽，引起青少年學(xué)生的共鳴。

5、學(xué)唱一首文明禮儀歌。根據(jù)各學(xué)校特色和各年齡段學(xué)生成長(zhǎng)需求，開(kāi)展文明禮儀歌曲、兒歌、童謠等多種形式的創(chuàng)編、傳唱活動(dòng)。

6、舉辦一場(chǎng)文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽。結(jié)合文明禮儀課教學(xué)，舉辦各種形式的文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

7、組織一次文明禮儀實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)，了解社會(huì)、觀察社會(huì)、感受文明、服務(wù)群眾。

8、開(kāi)展一次清潔衛(wèi)生活動(dòng)。春季是各種傳染病流行的高發(fā)期，要利用這次機(jī)會(huì)，在全縣各學(xué)校開(kāi)展一次全面徹底的環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，集中清理學(xué)校衛(wèi)生死角，改變亂貼亂畫(huà)、亂堆亂放、亂扔亂倒的不文明習(xí)慣。

9、糾正一些不文明行為。通過(guò)開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，查找本校、本班、本人存在的不良習(xí)慣和不文明行為，開(kāi)展一次深刻的自查自糾活動(dòng)。

10、開(kāi)展一次文明禮儀教育優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比。各學(xué)校務(wù)于4月底前向縣教育局思政體衛(wèi)藝股擇優(yōu)推薦1個(gè)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案，班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、全?；顒?dòng)方案均可，活動(dòng)方案必須是已經(jīng)開(kāi)展實(shí)施過(guò)的，申報(bào)材料包括活動(dòng)安排、組織過(guò)程、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)和主要組織人員及職務(wù)等文字、圖片資料，同時(shí)報(bào)送電子文稿?？h教育局將從中選取優(yōu)秀活動(dòng)方案報(bào)送市教育局參加評(píng)選。

四、有關(guān)要求

1、各學(xué)校要高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育活動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心安排，以“文明禮儀活動(dòng)月”為抓手，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，深入推進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)培育工程。

第9篇：人文素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 人文素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0034-01

十八屆三中全會(huì)明確提出了提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的改革方向。就我國(guó)目前的職業(yè)教育而言，普遍存在著重專(zhuān)業(yè)技能、輕人文教育的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生基本文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象已逐漸成為我國(guó)職業(yè)院校發(fā)展的“瓶頸”。

一 我國(guó)職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

管理機(jī)制不健全。目前，在職業(yè)院校的人文素質(zhì)教育中面臨的普遍問(wèn)題是：管理混亂，無(wú)從下手。而人文素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，需要相關(guān)管理部門(mén)、職業(yè)院校等各個(gè)方面通力合作，制訂人文教育的總體目標(biāo)、實(shí)施方法和路徑，有計(jì)劃、全面地深入推進(jìn)職業(yè)院校的人文素質(zhì)教育。

課程體系的缺失。目前，大部分職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，采用的仍然是“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針，重視學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生基本文化素質(zhì)的培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展則缺乏考量。在課程體系的設(shè)置上，一半以上的職業(yè)院校都存在著“重專(zhuān)業(yè)、輕基礎(chǔ)，重技能、輕人文”的現(xiàn)象，人文教育課程在總課程數(shù)目中占的比例偏少，而且在具體實(shí)施時(shí)存在較大的隨意性，授課時(shí)間還會(huì)被專(zhuān)業(yè)課程占用，考核較松散，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。

教師隊(duì)伍的人文素質(zhì)亟待提高。首先，現(xiàn)階段的職業(yè)教育缺少對(duì)人文教育的考核和激勵(lì)措施，導(dǎo)致人文教育缺乏強(qiáng)有力的保障措施，教師的積極性不高；其次，專(zhuān)業(yè)教育和人文教育難以有機(jī)結(jié)合，教師自身的人文素養(yǎng)較低；再次，很多教師自身就存在對(duì)人文教育的歧視和偏見(jiàn)，阻礙了人文教育的推進(jìn)。

二 職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)容

人文知識(shí)的教育，指的是通過(guò)對(duì)人類(lèi)歷史、哲學(xué)、文學(xué)的學(xué)習(xí)，吸收人類(lèi)幾千年文明中遺留下來(lái)的精華，塑造學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、判斷力和正確的價(jià)值取向。應(yīng)大力提倡職業(yè)院校的文學(xué)教育，讓學(xué)生多讀、多學(xué)文學(xué)經(jīng)典著作，通過(guò)文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生精神歸屬感和民族使命感。

審美情趣的教育，實(shí)質(zhì)上是一種偏向藝術(shù)的境界，提高學(xué)生的審美情趣不僅可以使學(xué)生具有高雅的情趣，而且可以使他們的工作和生活中充滿發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的樂(lè)趣。要通過(guò)開(kāi)設(shè)一些音樂(lè)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的輔修課程，使學(xué)生多方面綜合發(fā)展。

精神品格的教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，使學(xué)生不僅具有基本的人文素質(zhì)，還有良好的行為舉止、風(fēng)趣高雅的談吐及高尚的人格魅力。

三 進(jìn)一步提高職業(yè)院校人文素質(zhì)教育效果的對(duì)策

重視人文素質(zhì)教育，一方面需要傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)和技能；另一方面，要同時(shí)注重提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，不斷通過(guò)教育、教學(xué)及自我學(xué)習(xí)的方式來(lái)促進(jìn)人文素質(zhì)教育在職業(yè)院校的發(fā)展。同時(shí)，人文素質(zhì)教育可以與專(zhuān)業(yè)技能教育融合在一起，使學(xué)生在重視人文修養(yǎng)的大環(huán)境下享受專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的氛圍中享受人文素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)；“先做人，再做事”讓人文素養(yǎng)教育成為技能培養(yǎng)的有效載體。

建立優(yōu)秀的職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍，在廣大教職員工中樹(shù)立“人文素質(zhì)”的觀念，提高教師自身的人文修養(yǎng)，并利用自己的示范力量促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)的提升。對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的教育發(fā)展策略上要重視人文素質(zhì)教育的重要性，將人文素質(zhì)教育徹底、完全地融入到日常教學(xué)中。

在學(xué)生必修課程中加入人文素質(zhì)教育相關(guān)課程，保證所有專(zhuān)業(yè)在每一學(xué)年至少有一門(mén)人文素質(zhì)教育課程，并設(shè)定相應(yīng)的學(xué)時(shí)及考評(píng)方式?？梢匝?qǐng)社會(huì)上的成功人士及名人為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，以榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生提高內(nèi)在修養(yǎng)的需求。還可以通過(guò)人文素質(zhì)教育論壇的方式，與相關(guān)部門(mén)共同謀求人文素質(zhì)教育發(fā)展的新策略。

為人文素質(zhì)教育創(chuàng)建良好的環(huán)境，不僅能讓學(xué)生更容易、更直接地體會(huì)到人文素質(zhì)教育的重要性，也更能激發(fā)他們的興趣與動(dòng)力；還能夠通過(guò)講座和社團(tuán)活動(dòng)的方式為學(xué)生提高自身修養(yǎng)創(chuàng)造便利的條件；利用校園網(wǎng)絡(luò)普及人文知識(shí)，開(kāi)展人文知識(shí)競(jìng)賽等來(lái)創(chuàng)造全校參與的氛圍，豐富學(xué)生的校園文化生活，為提升學(xué)生的人文素質(zhì)提供良好的文化環(huán)境。

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