七年級音樂教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：七年級音樂教學(xué)范文

一、基本情況概述

在教學(xué)中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐中活動

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識。給他們的環(huán)境較為寬松

第2篇：七年級音樂教學(xué)范文

三年級有四班，學(xué)生的情況基本一樣活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過近兩年的磨合，學(xué)生對音樂有了初步的感受和體驗，雖然有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，上課的時候?qū)W生都比剛來時做的更好。在歌唱、舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅

5、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

6、基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，擴(kuò)展音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

（2）參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱46首歌曲。

2、演奏

（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

5、創(chuàng)作實踐

（1）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

四. 改進(jìn)教學(xué)的措施

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆、反思。

2、充分作好課前準(zhǔn)備認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

第3篇：七年級音樂教學(xué)范文

本學(xué)期，我校音樂教研組將以社會主義科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，大力加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)有效性的研究。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高全組教師群體專業(yè)化水平為目標(biāo)，從創(chuàng)新思路、注重實效入手，努力在創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面取得新突破！以此來不斷促進(jìn)每位教師的專業(yè)化成長，全面、高效地提高我校音樂課堂教學(xué)質(zhì)量！

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真領(lǐng)悟音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，用好、用活教材。

2、認(rèn)真落實教研組工作計劃，切實按照學(xué)校要求按時進(jìn)行教研活動，不走過場，保證上好本教研組的每一節(jié)單元研究課。

3、以有效教學(xué)為核心，立足課堂，加強(qiáng)本教研組教師之間的交流與研討，反思與總結(jié)，扎實有效的進(jìn)行課堂教學(xué)與校本課程研究。

4、積極加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論和技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，精心設(shè)計好每月的優(yōu)質(zhì)課，完善本教研組電子備課資源庫。

5、用心練習(xí)音樂專業(yè)基本功，不斷提高和完善自身專業(yè)化素質(zhì)，為我校音樂教育教學(xué)工作服務(wù)。

6、共同參與，強(qiáng)化磨、聽、評課活動。

7、開展音樂特色活動，做好學(xué)校藝術(shù)工作。

8、切實加強(qiáng)“師帶徒”工作，縮短青年教師成長周期。

三、工作重點(diǎn)

1、全組培訓(xùn)和學(xué)習(xí)多媒體課件制作和運(yùn)用技能。

2、積極準(zhǔn)備參加全區(qū)音樂教師基本功比賽及教材通識活動。

3、及時撰寫博文，更新教師博客，實現(xiàn)教研組網(wǎng)上教研，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組。

4、開展“唱響三歌”（國歌、隊歌、校歌）系列活動。

5、開展中高年級豎笛、口風(fēng)琴吹奏比賽。

6、為配合學(xué)校創(chuàng)建“禮儀特色學(xué)?！?，打造儒雅公民，營造書香校園，開展“禮儀兒歌我能唱”、“唐詩歌曲大家唱”活動，評選校園禮儀小歌手。

7、制訂我校 “慶六一文藝演出”排練演出籌備工作計劃，并按計劃認(rèn)真落實實施。

8、全組教師積極撰寫論文、隨筆和反思等文章，踴躍投稿發(fā)表。

9、繼續(xù)搞好區(qū)級課題《激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的研究》的工作。

四、主要工作

二月份

制定教研組工作計劃

三月份

1、初步建立學(xué)校音樂特長生檔案，并且按照聲樂、器樂、舞蹈進(jìn)行分類，從而形成我校音樂人才庫。

2、落實教學(xué)常規(guī)，精心備課，上課，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

3、做好“器樂進(jìn)課堂”的普及教學(xué)工作。

4、開展“唱響三歌”（國歌、隊歌、校歌）系列活動。

5、開展教研組“人人一堂公開課”活動，并且組織組員進(jìn)行同學(xué)科和跨學(xué)科之間的聽、評課活動。

四月份

1、繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，精心備課，上課，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

2、重溫新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念，鉆研探索有效教學(xué)的課堂教學(xué)方法。（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）

3、繼續(xù)開展師徒互聽、評課活動。

4、繼續(xù)開展“唱響三歌”活動。

5、積極準(zhǔn)備參加全區(qū)音樂教師基本功比賽及教材通識活動。

6、做好西寧市少兒聲樂、器樂、舞蹈比賽報名工作。

五月份

1、繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，精心備課，上課，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

2、組織本組成員進(jìn)行音樂教材分析，領(lǐng)會教材的結(jié)構(gòu)體系及單元教學(xué)要求。

3、開展集體備課活動。

4、繼續(xù)開展“唱響三歌”活動。

5、開展中高年級豎笛、口風(fēng)琴吹奏比賽。

6、開展“禮儀兒歌我能唱”、“唐詩歌曲大家唱”活動，評選校園禮儀小歌手。

7、做好“慶六一文藝演出”籌備及排練演出工作。

六月份

1、開展“慶六一”文藝演出活動。

2、繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，精心備課，上課，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

3、《激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的研究》課題研討活動。

第4篇：七年級音樂教學(xué)范文

活動內(nèi)容

時   間

地   點(diǎn)

參加人員

主講人

音

 

樂

藝術(shù)（音樂）教學(xué)工作報告

3月13日（周四）10:00

七小

中小學(xué)音樂教師

周浩

中學(xué)音樂翻版課

3月27日

（周四）10:00

七中

中學(xué)音樂

教師

宋倩

全國第五屆音樂現(xiàn)場優(yōu)秀課觀摩

4月3日

（周四）10:00

六中

中小學(xué)音樂教師

周浩

新疆第四屆音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、論文評選

4月

教研所

  中小學(xué)

 音樂教師

周浩

青年教師教學(xué)比賽觀摩總結(jié)交流

 5月15日

（周四）10：00

教研所

三樓

中小學(xué)青年音樂教師

楊軍、劉翠等

市首屆班級教材歌曲（錄像）比賽

5月

教研所

中小學(xué)音樂教師

 周浩

      07-08學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)音樂教研活動計劃 

學(xué)科

活動內(nèi)容

時   間

地   點(diǎn)

參加人員

主講人

音

 

樂

藝術(shù)（音樂）教學(xué)工作報告

3月13日

（周四）10:00

七小

中小學(xué)音樂教師

周浩

小學(xué)音樂翻版課

3月20日

（周四）10:00

九小

小學(xué)音樂教師

張蕾

全國第五屆音樂現(xiàn)場優(yōu)秀課觀摩

4月3日

（周四）

10:00

六中

中小學(xué)音樂教師

周浩

新疆第四屆音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、論文評選

4月

教研所

中小學(xué)音樂教師

周浩

青年教師教學(xué)比賽觀摩總結(jié)交流

 5月15日

（周四） 10：00

教研所三樓

中小學(xué)青年音樂教師

楊軍、劉翠等

市首屆班級教材歌曲（錄像）比賽

5月

教研所

中小學(xué)音樂教師

 周浩

注：1、如無特殊通知，安排以此為準(zhǔn)。

2、青年教師系為十年以下教齡教師。   

第5篇：七年級音樂教學(xué)范文

一.配樂助讀

鏡頭一：閆麗老師在學(xué)生初讀《春》以后，詢問學(xué)生喜歡讀哪些段落。有四個學(xué)生站起來，回答了他們喜歡的段落，分別是第3、4、5、7段。閆老師說：“讀優(yōu)美的文章要有優(yōu)美的旋律來伴奏，下面在音樂聲里，你們按照段落在文章中的的先后順序，接力朗讀自己喜歡的段落?！倍嗝襟w播放班得瑞《四月之春》，學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂朗讀課文。

現(xiàn)場點(diǎn)評：配樂朗讀貫徹了新課標(biāo)提出的“語文課程是一門綜合性課程”的特點(diǎn)。配樂朗讀在語文教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生興趣，加深對課文的理解，起到推波助瀾、烘托氣氛的作用，讓語文課生動活潑，變成一種藝術(shù)的享受。但是也要注意以下兩點(diǎn)：一是選用樂曲的風(fēng)格和課文的題材、體裁保持一致，朗讀寫景的文章選用節(jié)奏歡快、旋律明朗的音樂，班得瑞《四月之春》就非常適合給《春》伴奏；二是音量要適中，配樂聲過大會喧賓奪主，音量過小效果也不好，所以配樂時要注意音量的控制。音樂剛響起的時候聲音過大，淹沒了學(xué)生的聲音，閆老師及時降低了音量，效果就很好。七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，配樂朗讀是培養(yǎng)提高學(xué)生朗讀能力的一個很好的做法。

二.動作助讀

鏡頭二：“小草偷偷地從土里鉆出來”中的動詞“鉆”非常重要，怎樣讀好它？閆老師引導(dǎo)學(xué)生一起做了一個動作：把一張紙覆蓋在手中的筆尖上，一用力，筆尖鉆透了紙。她接著說：“讀這個詞就要重音重讀，讀出力量，讀出小草頑強(qiáng)的生命力?！?/p>

鏡頭三：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！痹鯓幼x出春日里百花爭先恐后競相開放的情態(tài)？閆老師點(diǎn)撥學(xué)生在同位之間互相推搡頂靠，學(xué)生們邊做動作邊讀這句話，境界全出。

鏡頭四：閆老師領(lǐng)著學(xué)生高舉手臂，揮舞拳頭，大聲齊讀“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”的時候，會場響起熱烈的掌聲。

現(xiàn)場點(diǎn)評：以身體語言輔助語文教學(xué)作用很大，新課標(biāo)就強(qiáng)調(diào)“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：在學(xué)生的思想和行為中間有一條鴻溝，需要用實踐去填平。也就是讓兒童通過親身的體驗，鼓勵、激發(fā)和培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。而在奧爾夫的教育理論里面，教學(xué)中的學(xué)生不是被動地在學(xué)習(xí)，而是主動地進(jìn)行動作表演，在主動參與中體驗文字的美妙。所以，用動作輔助朗讀，重視引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行動作實踐，對于提高七年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生的素養(yǎng)等方面不失為一種很好的途徑。

三.方法助讀

鏡頭五：劉金蘭老師執(zhí)教《陳太丘與友期》，分兩步指導(dǎo)朗讀文言文：第一步是在“疏通文意、理解內(nèi)容”環(huán)節(jié)，大屏幕出示朗讀方法“讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出停頓”；第二步是在“品讀人物，感悟主旨”環(huán)節(jié)，大屏幕出示朗讀方法“讀出感情（語氣、語速、語調(diào)）”。

現(xiàn)場點(diǎn)評：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的，“正確”、“流利”、“有感情”這三個目標(biāo)，是三個有遞進(jìn)性的不同層面的要求。七年級學(xué)生朗讀文言文要達(dá)到這三個目標(biāo)有難度。劉老師把朗讀訓(xùn)練設(shè)計為兩步，這樣就降低了難度，第一步“讀準(zhǔn)字音”就是“正確”朗讀，“讀順句子、讀出停頓”就是“流利”朗讀，這是讀通讀順；第二步“讀出感情（語氣、語速、語調(diào)）”就是“有感情朗讀”，這是讀懂讀透。這樣的訓(xùn)練循序漸進(jìn)，效果扎實有效。七年級的學(xué)生通過這樣的朗讀訓(xùn)練，既掌握了朗讀文言文的方法，又培養(yǎng)了良好的閱讀文言文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四.合作助讀

鏡頭六：閆老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4段第一句的時候，安排老師讀“桃樹、杏樹、梨樹”，女生讀“你不讓我”，男生讀“我不讓你”，大家齊讀“都開滿了花趕趟兒”；朗讀最后三個自然段的時候，男生讀第八段，女生讀第九段，大家齊讀最后一段。

鏡頭七：在《陳太丘與友期》中，客人和元方各說了兩句話，非常適合分角色朗讀。劉老師指導(dǎo)學(xué)生同位分工讀、男女生分工讀、老師和學(xué)生分工讀，因為角色不同，讀出的語氣和感情不同，體驗也就會更深刻。

現(xiàn)場點(diǎn)評：分工合作提高了學(xué)生朗讀的積極性，兩位老師的做法值得我們學(xué)習(xí)。分角色朗讀，必然使學(xué)生對課文“臨其境，聞其聲，睹其貌，見其行”，醉心癡情，進(jìn)入角色，加深了對課文的理解。在七年級語文教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的形式朗讀，如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、師生共讀等，使每一個學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出情趣，讀出感情，學(xué)生朗讀的積極性自然就高了。

五.評價助讀

鏡頭八：一個學(xué)生朗讀《陳太丘與友期》后，劉老師是這樣評價的：你朗讀的停頓、節(jié)奏較好，注重了語速的變化，如果再讀出語氣的輕重、語調(diào)的高低表達(dá)效果會更好。如在讀“非人哉”“便是無信”“便是無禮”這樣的評論性語句時，語氣重些，語調(diào)高一點(diǎn)；“非人、無信、無禮”這些關(guān)鍵詞語要重音重讀，從而突出表現(xiàn)友人的粗魯、元方的義正詞嚴(yán)。

現(xiàn)場點(diǎn)評：劉老師的評價針對性強(qiáng)，既指出了優(yōu)點(diǎn)鼓勵表揚(yáng)，也指出了不足幫助學(xué)生加以改進(jìn)。另外，劉老師非常注重鼓勵性評價，在短短的45分鐘里，教師對學(xué)生個體或者全體的鼓勵性評價達(dá)9次之多，如“你的聲音很洪亮”、“勇氣可嘉，你讀得很投入”等等。這些鼓勵性評價較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。七年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)初中語文，更需要老師的關(guān)心鼓勵。在朗讀訓(xùn)練的每個環(huán)節(jié)，要像劉老師那樣充分發(fā)揮評價語言的魅力，欣賞學(xué)生投入的朗讀，傳達(dá)教師的關(guān)愛，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

第6篇：七年級音樂教學(xué)范文

    如何教七年級新生學(xué)英語?下面是我的一點(diǎn)經(jīng)驗,大家共同探討!

    七年級新生要在“大聲朗讀”、“端正書寫”以及“單詞識記”三個方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣:

    一、大聲朗讀

    首先我想我們接手七年級英語教學(xué)任務(wù)的英語老師們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,如今的七年級新生在經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)之后,班級中已經(jīng)形成一種兩極分化的局面或形勢。對于大部分七年級新生來說,還是具備相當(dāng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣的,然而與此同時,也有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段便已形成“把英語課當(dāng)作類似于音樂、美術(shù)等技能課”而不加以重視的思維定式。對此,我們七年級英語老師應(yīng)該非常重視開學(xué)最初的幾節(jié)英語課,務(wù)必做到非常認(rèn)真?zhèn)湔n,積極營造出一種與小學(xué)英語老師完全不同的課堂教學(xué)風(fēng)格,讓全班所有學(xué)生都能為眼前全新的英語課堂感覺耳目一新,以此促使班級中的所有學(xué)生,重新樹立或加強(qiáng)認(rèn)真學(xué)好英語的信心。

    說到大聲朗讀,可能部分老師也為之頭疼。尤其是全班性跟讀、齊讀的時候,班級中很多學(xué)生都可以放聲朗讀,而一旦我們老師叫學(xué)生單獨(dú)站立起來,進(jìn)行對話操練或情境演練時,許多學(xué)生就聲小如蚊。事實上,如今我日益深信一個能開口大聲朗讀英語的學(xué)生,肯定是可以非常完美地完成初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此,在開學(xué)初的英語教學(xué)過程中,我個人非常關(guān)注自己眼前的每一個學(xué)生有無開口大聲朗讀英語或大聲用英語進(jìn)行雙方交流。對于班級中每一個能大方、大膽、大聲的開口說英語的學(xué)生,總是向全班學(xué)生大張旗鼓地進(jìn)行贊揚(yáng);而對于班級中內(nèi)向的、膽小聲小的學(xué)生,也采取以下幾點(diǎn)措施加以強(qiáng)化訓(xùn)練:

    1. 用說話大聲同學(xué)引領(lǐng)說話小聲同學(xué)。近墨者黑,近朱者赤。相信一個內(nèi)向型學(xué)生經(jīng)過與一個外向型學(xué)生的三年相處,雙方學(xué)生的性格都能得到更完美的調(diào)整。而在七年級的每節(jié)英語課堂上,同桌兩人的對話操練幾乎是高強(qiáng)度、高密度的。此時利用同桌性格迥異的兩位學(xué)生形成互幫互助,互相鼓勵的良好態(tài)勢,從而充分利用說話大聲同學(xué)促進(jìn)說話小聲同學(xué)逐步轉(zhuǎn)化到以“自然聲音”發(fā)音的狀態(tài)。(我認(rèn)為,每個人在“自然狀態(tài)”下講話,都是足夠大聲的)

    2. 從網(wǎng)絡(luò)上下載“少兒英語歌曲(flash版)”,利用課間休息時間或每節(jié)課前五分鐘進(jìn)行簡單教學(xué)唱。此種方法好處多多:一則可以活躍課堂氣氛,濃厚學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;二則可以順便在一定程度上提高學(xué)生單詞量;三則可以提高學(xué)生在唱簡易英文兒歌時自覺不自覺地提高發(fā)音音量,最終達(dá)到大聲說英語的目的。

    3. 利用午自修時間,進(jìn)行英語朗讀檢查。注意:我們的目的只是培養(yǎng)學(xué)生開口大聲朗讀英語的習(xí)慣,所以不必檢查學(xué)生對某個英語對話內(nèi)容是否會背,也不必過于拘泥學(xué)生朗讀時語音語調(diào)的準(zhǔn)確性,而僅僅要求學(xué)生做到大聲朗讀,即可過關(guān)。在這個過程中,全班學(xué)生都會幫忙營造一種大聲朗讀的局面,我想原本內(nèi)向小聲的學(xué)生在這種氛圍中,自然也會被“耳濡目染”了。

    二、端正書寫

    批改作業(yè)時,看著自己班級中幾乎每個學(xué)生的書寫都非常端正、規(guī)范,也是一件令人賞心悅目的事情。事實上,班級里小學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,甚至包括中文書寫歪歪扭扭的學(xué)生,在七年級開學(xué)階段的英語書寫教學(xué)中,完全可以寫出非常端正、漂亮的英文。個中原由就在于:他(她)是一張白紙!

第7篇：七年級音樂教學(xué)范文

摘 要：七年級語文課程是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，在七年級語文教材中包含著非常豐富的教學(xué)資源，教師要充分挖掘其內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀的能力。因此，在七年級語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字以及聽、說、讀、寫的基本能力，其中閱讀教學(xué)是聽、說、讀、寫教學(xué)中的重中之重，是語文課堂教學(xué)中的核心部分。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；激發(fā)興趣；閱讀習(xí)慣；實踐活動

培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力不僅可以凈化學(xué)生的心靈，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識層面，而且還可以提升學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力也可以強(qiáng)化學(xué)生的語言能力，積累詞匯和語言材料，以促使學(xué)生更好地來學(xué)習(xí)語文知識。

“讀書破萬卷，下筆如有神”說明了閱讀是寫好文章的重要前提，也就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如何有效提高七年級學(xué)生的語文閱讀能力呢？在此，結(jié)合我多年從事七年級語文教學(xué)實踐和理論研究，淺談如何提高七年級語文閱讀教學(xué)的有效性，主要概括為如下

幾點(diǎn)：

一、制定和施有效的教學(xué)目標(biāo)

1.依據(jù)學(xué)生特征。在七年級語文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個性和心理特征來制定教學(xué)任務(wù)，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律來實施教學(xué)，實施多種有效教學(xué)方式，發(fā)揮出教師的導(dǎo)向性和激勵性作用，培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，閱讀教學(xué)前，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，完成既定的語文目標(biāo)。

2.確定既定目標(biāo)。在教學(xué)中，確定的既定目標(biāo)包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)可以是一周或一個月的時間，近期目標(biāo)應(yīng)與具體教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，輔助課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展額外的知識層面，增強(qiáng)知識的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生讀有所得。而遠(yuǎn)期目標(biāo)一般以一個學(xué)期作為一個時間段，遠(yuǎn)期目標(biāo)要與教學(xué)大綱的要求緊密聯(lián)系，讓學(xué)生了解和掌握這個學(xué)期有哪些內(nèi)容來擴(kuò)展知識層面，需要學(xué)會和掌握哪些知識，以及需要閱讀哪些文章。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1.所謂的情境教學(xué)法就是指在教學(xué)過程中，教師有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的場景，讓學(xué)生體會模擬情境的樂趣，從而讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。七年級學(xué)生大概是十二三歲的年齡，總體理解事物的能力還很欠缺，但是，學(xué)生有著活躍的思維和豐富的想象力，因此，教師要根據(jù)學(xué)生心理特征來實施教學(xué)，重視學(xué)生的生活體驗，就能夠很好吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)的情境方式要多種多樣，在教學(xué)中，情境模擬要貼近學(xué)生的生活，要積極利用好多媒體來再現(xiàn)情境。例如，在教學(xué)《春》內(nèi)容時，讓學(xué)生明白《春》的主題思路是清晰的、語言是優(yōu)美的、意象是單純的散文，而讓學(xué)生理解與掌握作者對春的贊美、欣喜之情是比較困難的，對此，教師可以讓一首維瓦爾第的《四季之春》音樂慢慢帶學(xué)生進(jìn)入那個意境，讓學(xué)生體驗到如《春》內(nèi)容所描寫一般的輕若和抒情以及慢與快的節(jié)奏，讓學(xué)生如置身于遍山春天的原野之上，一幅幅詩情畫意、情景交融的自然美的畫卷就很好呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。這樣就會使學(xué)生對課本內(nèi)容理解更加深刻，有了抒情的欲望。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以有效提升學(xué)生的閱讀技能和語言表達(dá)能力以及語文思維，而且也為以后工作、生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.教師在教學(xué)中要積極營造良好的閱讀氛圍，幫助學(xué)生制定科學(xué)的閱讀計劃，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，讓學(xué)生完成既定閱讀任務(wù)，不斷積累語文詞匯量。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會成為學(xué)生的寶貴財富。

2.在七年級學(xué)習(xí)階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀中思考的習(xí)慣。教師培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，同時也要注重學(xué)生閱讀中積累知識以及閱讀思考，回歸閱讀的本質(zhì)生活，真正讓學(xué)生體會到閱讀中的喜悅與魅力。教師也要指導(dǎo)學(xué)生主動改掉“不動墨不讀書”的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多使用語文工具書，勤于閱讀思考問題等。

四、開展實踐活動，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性

在七年級語文閱讀教學(xué)中，教師要從教材內(nèi)容和學(xué)生實際需要出發(fā)，來組織和開展一些語文實踐活動。例如，組織和開展一些演講比賽、演課本劇以及扮演角色朗讀課文等，來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語文知識，拓展學(xué)生語文閱讀的知識層面。

總之，閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是九年義務(wù)教育新的教育理念。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力不僅可以凈化學(xué)生的心靈，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生知識層面，而且還可以提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，也為學(xué)生日后的工作、學(xué)習(xí)、生活培養(yǎng)很好的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：七年級音樂教學(xué)范文

摘 要：由于七年級學(xué)生接觸英語知識的時間很短，教師需要在教學(xué)時充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，主要以人教版七年級英語教材為例，對七年級英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行分析，以期可以提升初中英語課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：七年級；英語教學(xué)；教育理念；教育模式

在升入初中后，初中生由原本英語語言積累階段步入語言應(yīng)用與拓展階段，英語知識變得更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度逐漸增加。新課標(biāo)要求教師在課堂教學(xué)活動中側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是七年級學(xué)生還比較幼稚，并沒有完全形成學(xué)習(xí)思維。基于此，教師需要在實際教學(xué)過程中時刻關(guān)注以下問題。

一、轉(zhuǎn)換教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

隨著教育改革進(jìn)程的不斷加深，雖然新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)教師需要將課堂學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，但是由于長期受應(yīng)試教育的影響，很大一部分教師依舊選擇陳舊的教育模式開展英語課堂教學(xué)活動。在教學(xué)中教師依舊是毋庸置疑的最高權(quán)力者，沿用灌輸式的教學(xué)手法講述英語知識。

基于此，教師需要在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自我教育指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而從根本上提升英語課程教學(xué)質(zhì)量。如：人教版初中英語七年級Do you have a soccer ball這一課，本單元的主題是使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，從而有效掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用能力。行為動詞在一般現(xiàn)在時中的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)具備一定的英語語言功底，在思維能力方面有較強(qiáng)的記憶力和模仿力，但知識的拓展和運(yùn)用能力有待于進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中教師可以設(shè)置如下三個任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運(yùn)動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用Let’s提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)。

二、創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師就必須及時提高自我教學(xué)能力與素養(yǎng)。唯有如此，才可以為學(xué)生樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在教學(xué)新知識時，教師可以采用一些新穎的知識導(dǎo)入形式，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)活動中，合理利用多媒體等輔助教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，使學(xué)生在仿真學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而有效增強(qiáng)教育效果。

如：在教學(xué)人教版七年級下Where’s your penpal from這一

課時，教師課前需要準(zhǔn)備America，Japan，China，F(xiàn)rance等國家的地圖，以及相關(guān)國家的著名建筑或風(fēng)景的圖片。利用多媒體向?qū)W生展示各個國家不同的風(fēng)景圖片，配以不同國家不同特點(diǎn)的音樂，有效吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生掌握英語知識后，教師要求學(xué)生以組為單位推出代表，戴著某個國家的著名頭飾，或者舉著該國國旗向全班進(jìn)行介紹，并將收集的國旗、建筑圖片按照亞洲、歐

洲、南美洲、北美洲、大洋洲、非洲的地理位置分別貼在地圖上，為最后勝利的小組頒發(fā)“最強(qiáng)大腦”的封號。這樣一來，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中充分了解了世界上主要國家的情況，如國旗、地圖形狀及地理位置等，進(jìn)而從根本上實現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。

三、側(cè)重小學(xué)英語與初中英語的銜接

初中英語教師需要在實際教學(xué)過程中依據(jù)班級中學(xué)生的實際情況及教材文本內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。班級中不乏一些學(xué)生在小學(xué)階段對英語課程充滿學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情比較高漲，當(dāng)此類學(xué)生升入初中后，若是英語教師無法切實滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將大打折扣，不再自主參與到學(xué)習(xí)活動中。與此同時，大部分學(xué)生對英語知識持厭煩心態(tài)，不喜歡學(xué)習(xí)，缺乏興趣。若是七年級英語教師不能公平對待學(xué)生，就十分容易引起學(xué)生的反感?；诖耍處熜枰趯嶋H教學(xué)過程中充分考慮班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與教材內(nèi)容，精心設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足班級中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而從根本上提升英語課程教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在初中英語教學(xué)活動中，教師需要時刻關(guān)注教育問題，以學(xué)生為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及反饋信息，針對問題進(jìn)行教育指導(dǎo)，不斷拉近師生間的距離，進(jìn)而母本上提升初中英語課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：七年級音樂教學(xué)范文

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境――渲染氣氛

音樂是一種啟動人聯(lián)想和想象的藝術(shù)，能調(diào)動人的情感，撫慰人的心靈，渲染氣氛。教師把音樂語言與語言文字結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官，創(chuàng)設(shè)一種具有強(qiáng)烈感染力的“情緒環(huán)境”。如筆者執(zhí)教蘇教版七年級下冊《童年的朋友》一文，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，音頻播放“那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉，暖暖的澎湖灣，一個腳印是笑語一串……”《外婆的澎湖灣》這首歌曲。這首歌唱出了美好的童年，唱出了和外婆真摯的情感。心靈是相同的，情感是相容的，一起學(xué)習(xí)高爾基的《童年的朋友》去體驗一下作者無法忘懷的情感。

二、創(chuàng)設(shè)語言情境――抒感

教師運(yùn)用準(zhǔn)確、簡練、生動形象的語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，讓文本內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成正確的表象，學(xué)生情感的火花被點(diǎn)燃，豐富的想象被激活，從而感知文本，抒感。如，蘇教版七年級下冊《我的老師》一文中創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入新課時，筆者朗誦了一首詩歌：你不是演員，卻吸引著無數(shù)饑渴的目光；你不是歌唱家，卻讓知識的清泉唱出迷人的歌曲；你不是雕塑家，卻塑造者一批批年少的靈魂。老師，你用那份赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，激發(fā)了多少自信。點(diǎn)燃了多少青春！在朗誦中，學(xué)生們眼前都會浮現(xiàn)出許多的老師形象，其中的“好老師”讓孩子們銘記終生。接著教師點(diǎn)題板書，蔡蕓芝就是這樣的一位令人無法忘懷的老師，今天我們就走進(jìn)《我的老師》，共同體驗魏巍對蔡老師的那份依戀與懷念。

三、創(chuàng)設(shè)視頻情境――再現(xiàn)場景

音頻、視頻、圖像等媒體信息，圖文并茂、聲形輝映的完整形象再現(xiàn)情境，吸引學(xué)生的注意，并達(dá)到“感知、理解、運(yùn)用”的目的。如蘇教版七年級下冊《人民英雄永垂不久》一文中，由于同學(xué)們對人民英雄紀(jì)念碑的興建歷史以及整個紀(jì)念碑的介紹不甚了解。因此采用視頻創(chuàng)設(shè)如何確定人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)方案和建筑過程的情境視頻導(dǎo)入新課。在介紹第二部分時采用邊講解，邊播放人民英雄紀(jì)念碑的浮雕的視頻，再現(xiàn)當(dāng)年“”、“五卅運(yùn)動”的情境。加深學(xué)生對文本的理解。

四、創(chuàng)設(shè)圖畫情境――展現(xiàn)風(fēng)貌

借助圖畫再現(xiàn)課文情境，可以把課文具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。因此，要好好利用文本中的插圖以及簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速地感知文本內(nèi)容，易于接受和理解，同時也能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明以及依文繪圖的創(chuàng)造性。