做課外閱讀方法精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的做課外閱讀方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：語文課外閱讀 現(xiàn)狀分析 對策
通過多年的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生不喜歡閱讀，好多學(xué)生以完成作業(yè)為目標(biāo)，課外閱讀的時間少之又少。由于種種原因，初中語文學(xué)習(xí)走上了應(yīng)試教育的路子，片面追求升學(xué)率，重課內(nèi)，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)。這種情況既不符合新課改的要求又不利于學(xué)生的全面發(fā)展，需要教師不斷探索語文課外閱讀的新方法，從而將閱讀教學(xué)尤其是課外閱讀真正落到實處。
造成目前課外閱讀情況差的原因是多方面的，但通過對學(xué)生的調(diào)查，主要存在于下面幾點。
一、閱讀時間少
由于受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生將大部分時間都花在做題上，只有這樣，才能完成教師布置的課外作業(yè)，學(xué)生根本沒有時間去進行課外閱讀。
二、社會、學(xué)校、家庭沒有提供豐富的閱讀材料和良好的閱讀環(huán)境
在目前的一些學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)，校園文化建設(shè)薄弱，圖書少或者圖書不能充分被學(xué)生利用，學(xué)校也沒有相應(yīng)的號召和引導(dǎo)。另外好多語文教師及家長自身的閱讀狀況難于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重?fù)?dān)。教師、家長本身不是一個閱讀的愛好者，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀就無從談起。
三、學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移
目前初中生的課余時間大都花在看電視、打球、上網(wǎng)聊天等自己喜歡做的事上了。學(xué)生對以攝取知識為目的的課外閱讀普遍不感興趣，認(rèn)為“那些書難看”，而寧可把時間用在無聊的“隨便玩”上。
要解決上述課外閱讀中的問題，我認(rèn)為要解決好以下幾個問題。
1.觀念問題。
觀念是行動的靈魂，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革將無從談起。要轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)語文課外閱讀的被動現(xiàn)狀，首要的是要做好幾個觀念的轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變教育主管部門及學(xué)校觀念，真正落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要要求，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的閱覽室，配備多種多樣能滿足學(xué)生不同閱讀需求的圖書；轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，為學(xué)生課外閱讀的開展打下堅實的基礎(chǔ)。只有語文老師本身明確了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，才有可能愿意去指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，同時，語文教師還一定要多讀書，只有自己知識豐富了，才能有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。這樣，學(xué)生課外閱讀的開展才能夠順利進行；轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長的觀念，根本上解決學(xué)生課外閱讀的制約因素。教師要與家長進行必要地溝通，使家長真正理解課外閱讀的重要性及必要性，讓家長配合學(xué)校，教師對學(xué)生的課外閱讀進行督促。
2.閱讀方法問題。
初中學(xué)生課外閱讀時間有限，方法指導(dǎo)就顯得特別重要。閱讀的方法多種多樣，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生進行講授，使學(xué)生掌握瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等基本閱讀方法并在課外閱讀過程中加以運用。同時要教給學(xué)生根據(jù)不同的閱讀材料，選用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)自己的各種閱讀能力。還要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中進行摘抄、寫體會、向別人轉(zhuǎn)述等活動，以促進讀、寫、說能力的全面發(fā)展。
3.效果問題。
教師在布置好課外閱讀任務(wù)后，一定要采用多種方法對學(xué)生的閱讀情況進行檢查，避免課外閱讀流于形式。如可讓學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生將自己所讀材料的主要內(nèi)容，自己的所思、所想寫出來，學(xué)生既積累了大量素材，又便于教師檢查課外閱讀。還可采用課前幾分鐘研究，手抄報等形式，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解所讀材料的基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)造，這樣既檢查了學(xué)生的課外閱讀，又鍛煉了學(xué)生的復(fù)述能力、心理素質(zhì)等，以此促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。
4.興趣問題。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的一種最重要的成分，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。學(xué)習(xí)興趣促進學(xué)生智力的發(fā)展，獲得較大的成功；同時，這種愉快的精神感受又促進學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣,二者之間相互促進，使學(xué)習(xí)活動更加活躍、有效，學(xué)生的心理素質(zhì)得到更加和諧的發(fā)展。課外閱讀也不例外，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，變被動閱讀為主動需求是廣大語文教師需重視的一個問題。
為提高學(xué)生的課外閱讀興趣，教師在為學(xué)生選擇或推薦閱讀材料時，要考慮到學(xué)生的個體差異、興趣愛好差異、文化基礎(chǔ)差異等因素，為學(xué)生提供多層次、多種類、多形式的閱讀材料供學(xué)生去選用，避免只提供給學(xué)生純文學(xué)的東西。
總之，初中學(xué)生課外閱讀能力亟待提高，研究課外閱讀意義重大，它可以有效地提高學(xué)生的理解能力，并由此提高綜合判斷、分析等能力，從而從根本上提高語文素養(yǎng)，提升精神境界，達到人格的提高和完善。■
參考文獻：
1.孟慶煥.中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀與對策.中小學(xué)圖書情報世界.2004.
第2篇：做課外閱讀方法范文
運用好“以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)”的方法，把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，拓展到課外去求發(fā)展。
1、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣
根據(jù)閱讀能力的不同，提出不同要求?？梢哉恍┰~句，做一些仿寫：或是摘錄佳句、精彩片段、名人名言等，進而提高到寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2、大膽運用各種閱讀方法
初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀往往是一目十行，意在了解大概內(nèi)容：瀏覽常常只看看標(biāo)題，掃視內(nèi)容。
一般來說，以上三種讀書方法可交叉進行，對一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。至于怎樣交替使用，不同閱讀層次的學(xué)生，可以略有差別。
3、學(xué)會剪貼摘抄
在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，把具有保存價值的材料剪下來，分類粘貼。如果遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語，形象具體、含義深刻的句子以及描寫精彩的片段時，要隨時用日記本摘抄下來，還可以把積累的資料拿出來在班上和小組中交流，和同學(xué)們一起分享。
4、加強仿句、仿段、仿篇練習(xí)
如閱讀朱自清的文章，可以為部分名篇編寫標(biāo)簽，抒寫感言，以激發(fā)閱讀的興趣。還可以仿照優(yōu)美段落的結(jié)構(gòu)形式去仿寫，這樣不僅訓(xùn)練了閱讀能力，還拓寬了想象渠道。
二、掌握閱讀好方法
1、選擇課外閱讀讀物
閱讀最忌亂翻亂看。別林斯基曾說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞，我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己需要的讀物?！?/p>
當(dāng)前社會上各色書刊報紙名目繁多，其中不少書籍文章粗制濫造，內(nèi)容極不科學(xué)，如隨意亂翻，不僅浪費時間，而且會吸收錯誤的知識，因此，課外閱讀一定要選取優(yōu)秀的書刊。課外閱讀的讀物一般可以分為以下幾類!
一是學(xué)習(xí)指導(dǎo)類。這類書與專業(yè)學(xué)習(xí)有比較密切的關(guān)系，針對性比較強，如《中學(xué)生作文大全》《中學(xué)生英語指南》以及與各科有關(guān)的復(fù)習(xí)資料等。
二是擴展知識類。這類書雖與專業(yè)學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)系，但它能開闊視野，擴大知識面。如《圖解當(dāng)代科技》《十萬個為什么》等科普讀物。
三是歷史故事類。這類書能使我們增加歷史知識，了解風(fēng)土人情，如《史記》《資治通鑒》《世紀(jì)圖志》《千年圖志》等。
四是文學(xué)藝術(shù)類。這類書籍能給我們以美的享受，豐富人的想象力，陶冶人的情操，塑造人的性格，培養(yǎng)人的感情，如小說、散文、詩歌等。
五是生活指導(dǎo)類。這一類書籍能幫助我們增添生活樂趣，如《生活知識大全》《攝影技巧》等。為了鞏固專業(yè)，我們可選擇學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的書：為了豐富課外生活，我們可選擇文藝類或生活類的書：為了拓寬知識面，我們可選擇故事類和知識類的書。
2、制定閱讀計劃
在選擇了閱讀讀物的基礎(chǔ)上，要設(shè)計自己的閱讀計劃。
閱讀計劃內(nèi)容包括：課外閱讀名稱、課外閱讀目的、課外閱讀的現(xiàn)狀及可行性分析、課外閱讀內(nèi)容、實施步驟及安排、課外閱讀的預(yù)期成果、參考資料等。拿出閱讀設(shè)計方案是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在這一階段，要根據(jù)能力、閱讀要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計自己的計劃。還可以和同學(xué)交流自己的設(shè)想，充分討論。相互啟發(fā)、補充、修改和完善。
設(shè)計閱讀方案后，就可以開始閱讀活動了。
第3篇：做課外閱讀方法范文
一、情趣導(dǎo)航，以“趣”動“情”，以“情”促“趣” ，使閱讀成為“悅讀”，閱讀是一種享受
“情趣”教學(xué)的內(nèi)涵是：以情感為依托，讓學(xué)習(xí)過程進入認(rèn)知與情意的和諧統(tǒng)一的軌道。教學(xué)中，通過運用多種手段，充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，達到教與學(xué)的和諧、情與知的統(tǒng)一。可見，以“情趣”作為教師教學(xué)設(shè)計理念上的導(dǎo)航，作為語文教學(xué)中的導(dǎo)航，就避免了教學(xué)中只重語言訓(xùn)練，不重精神陶冶；只重機械分析，不重學(xué)習(xí)過程等近乎“殘忍”的語文教學(xué)，保護好學(xué)生求知欲望和感悟的靈性，語文素養(yǎng)便會提高。
二、課堂閱讀教學(xué)掌舵，課外閱讀學(xué)習(xí)是語文能力提高的動力
我們知道如果是把學(xué)生的語文能力比作是一只飛鳥的話，那么課堂教學(xué)和課外閱讀就是它的兩翼。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！眳问逑嫦壬舱f：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！薄≡诋?dāng)今信息量激增的社會里，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強的課外閱讀能力已刻不容緩，而我所支教的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：
1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣：在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。
2、課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。
3、學(xué)生課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成：學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。很少做讀書筆記，即使做了筆記，也無非是幾句好句，幾個好詞。
為了較大改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，達到新標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，我們學(xué)校根據(jù)實際情況，對農(nóng)村課外閱讀的開展進行了研究和改革。
（一）激發(fā)興趣，增強學(xué)生課外閱讀的動力
只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。
（1）榜樣激勵。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家；更可以在班中樹立典型，讓學(xué)生之間相互激勵，使學(xué)生逐漸認(rèn)識并努力多讀書，并且對書籍產(chǎn)生熱愛之情，從書籍中汲取無窮無盡的精神食糧。
（2）活動激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣?？梢蚤_展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
（二）指導(dǎo)課外閱讀，提高課外閱讀效率
授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。
（1）做好讀物推薦
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作，在讀物推薦時，重點是要保護學(xué)生的閱讀興趣。遵循這個原則，我們就可以從以下四個途徑向?qū)W生推薦書籍：
（a）推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。
（b）推薦與年齡特點適宜的書籍。
（c）從時空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容。
（2）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法
閱讀方法一般包括精讀、略讀。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，讓學(xué)生應(yīng)用課堂中學(xué)到的一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。只有正確的方法才有正確的讀書體驗。
第4篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中語文；素養(yǎng)
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-242-01
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)語文課外閱讀作了具體明確的要求："7-9年級要擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于300萬字，背誦優(yōu)秀詩文 80 篇。"可見課外閱讀在語文教學(xué)中占相當(dāng)大的比例。的確，大量的課外閱讀能使學(xué)生增加閱讀量，開拓視野，豐富知識儲備，獲得審美體驗，挖掘潛能，提高素質(zhì)，奠定全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 然而在農(nóng)村初中生中，由于受信息、條件、家庭、觀念等多種原因的影響，學(xué)生的課外閱讀量少，極大影響了學(xué)習(xí)效果。那么，在新課程的理念下，如何加強農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀呢？
一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪的現(xiàn)象，應(yīng)注重閱讀方法的指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，養(yǎng)成會讀的好習(xí)慣。
根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽"三讀"法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。循序漸進，掌握方法，真正實現(xiàn)閱讀效率的提高、閱讀能力的培養(yǎng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣
做筆記是我們農(nóng)村初中學(xué)生很欠缺的一個習(xí)慣，這一點教師在指導(dǎo)閱讀時不能忽略，不僅是因為“好記性不如爛筆頭”，而且新課標(biāo)同時要求學(xué)生在每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀與讀書筆記相結(jié)合，讓學(xué)生把課外閱讀中見到的相關(guān)知識要點摘抄下來，并寫一寫由此生發(fā)的感想，這對于學(xué)生閱讀能力、寫作能力及綜合能力提高的巨大作用，更是不言而喻的。視野的開闊、能力的提高、學(xué)生對閱讀的感情將與日俱增，為提高學(xué)生素養(yǎng)創(chuàng)造了先決條件。
3、制定課外閱讀計劃，明確課外閱讀要求
鑒于農(nóng)村中學(xué)的初中學(xué)生年齡較小，自覺性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不足，教師要制定切實可行的計劃，明確規(guī)定課外閱讀的底線，部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容，以避免隨意性和盲目性。
二、挖掘?qū)W生閱讀資源
1、家長要配合
由于思想觀念等原因沒有充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性。教師要盡力地通過家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多支持孩子買買課外書籍。并要把好選擇讀物的關(guān)卡：（1）內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學(xué)生的健康成長。（2）符合兒童年齡特點。（3）類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣?？傊议L要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。
2、學(xué)校要完善
圖書室是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書室意識，提高學(xué)生利用圖書室檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書室，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書室是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。因此學(xué)校要通過多種方法進一步加大對圖書室建設(shè)的力度，創(chuàng)造更好的課外閱讀條件。學(xué)校不僅要增加藏書量，增加閱覽室，還要完善圖書室的組織和管理，使圖書室有更高的利用率。
綜上所述，農(nóng)村初中語文課外閱讀應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，掌握正確的閱讀方法，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，更多地激勵思考，喚起學(xué)生的成就感，并通過與文本、同學(xué)的相互交流、影響，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識、信息，豐富知識儲備，拓展視野，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。
參考文獻
[1] 孫志斌.基于“翻轉(zhuǎn)”理念下的初中英語課外閱讀指導(dǎo)課實踐探索[J].基礎(chǔ)外語教育，2015，17（4）：100-106.
[2] 張 麗.價值引領(lǐng)下的初中生課外閱讀有效實施策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（11）：54.
[3] 王依平.初中語文課外閱讀的時間管理指導(dǎo)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（10）：107-108.
[4] 萬寒梅.加強課外閱讀指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技?管理），2015（5）：137-138.
第5篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語；課外閱讀
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）09-088-01
英語課外閱讀非常重要，通過課外閱讀，高中學(xué)生不但可以實現(xiàn)詞匯積累、還可以提高英語素養(yǎng)。因此，課外閱讀可以恰當(dāng)?shù)谋扔鳛橛⒄Z學(xué)習(xí)的泉眼。加大高中學(xué)生的課外閱讀時間，可以提高學(xué)生的鑒賞水平和陶冶情操。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識和閱讀體驗有限，那就要求高中學(xué)生通過課外閱讀，來加強對在外界的認(rèn)識和了解。因此，課外閱讀非常重要，作為教師，一定要做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)工作。我談一下自己在教學(xué)實踐中的教學(xué)方法。
一 、設(shè)立特定閱讀課
因為高中學(xué)生的課業(yè)繁重，要想要學(xué)生在課下拿出專門的時間來進行課外閱讀的時間是非常有限的，因此，作為高中英語教師，在新課改的形勢下，要為高中學(xué)生制定特定的閱讀課，來讓學(xué)生充分進行課外閱讀。比如可以拿出每個周五的兩節(jié)課時間讓學(xué)生進行閱讀，這樣學(xué)生有了固定的時間來吸收課外閱讀的精髓，就保證了一定的課外閱讀量，日積月累對學(xué)生閱讀的提高會實現(xiàn)一定的突破。教師還可以專門為學(xué)生推薦一定的書籍讓學(xué)生進行閱讀，從學(xué)生的生理、心理等特點來看，同齡人的作品可能比成人的作品更能引起共鳴，文中的觀點看法也更容易被接受。所以，可以讓學(xué)生來讀相似的刊物。教師可以幫助學(xué)生勾選出易于理解，有鮮明的善惡曲直之分的文章，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
二、提高課外閱讀質(zhì)量
并不是所有的閱讀都能取得好的閱讀效果，因為，教師要幫助學(xué)生選擇一些積極向上，能夠給學(xué)生帶來正面影響的課外書籍。從而讓高中學(xué)生在閱讀中取得最好的閱讀效果?？梢宰寣W(xué)生讀一些勵志人物書籍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和來為祖國做貢獻的偉大目標(biāo)。還可以讓學(xué)生把其中的優(yōu)秀詞句摘抄下來，積累詞匯，用在以后的寫作中，從而提高寫作水平。同時，教師還要給學(xué)生必要的閱讀方法指導(dǎo)。閱讀方法影響著課外閱讀的效果，如果學(xué)生在閱讀過程中沒有興趣，感受收獲不大，閱讀的積極性就會減退，如果閱讀方法得當(dāng)，學(xué)生會在閱讀過程中體驗到成功的愉悅，閱讀的積極性就會空前高漲，課外閱讀就會成為一種內(nèi)在動力。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀寫讀書筆記，從而加深對閱讀的理解和感悟，如果是學(xué)生自己的書籍，還可以讓學(xué)生在書上直接作出點評，從而收獲讀書的成就感。
三、讓學(xué)生交流閱讀心得
高中學(xué)生只是閱讀了書籍還不行，最重要的是要吸收，因此，可以每周開展一節(jié)閱讀交流心得課。把講臺留給學(xué)生，讓他們自己上臺交流閱讀心得。這樣的閱讀交流課，讓學(xué)生隨口演講發(fā)表看法。教師不直接參與，可以坐在下面記錄學(xué)生表現(xiàn)，最后做出點評。通過閱讀交流心得，不僅鍛煉了學(xué)生上臺的膽量，更鍛煉了學(xué)生的交流和表達能力。學(xué)生還可以在相互碰撞中得到更多的閱讀心得，從而相互啟發(fā)，共同提高閱讀鑒賞能力。這樣，學(xué)生的閱讀就有了深度，閱讀能力也就提高了。這也可以由講促進讀，形成良好的循環(huán)。
四、抓住假期時間來閱讀
高中學(xué)生的時間比較緊張，暑假、寒假的時間就成了學(xué)生進行自由課外閱讀的最好時間。教師可以鼓勵學(xué)生有目的、有計劃地進行課外閱讀假期計劃。比如規(guī)定讀幾本書，寫幾篇閱讀筆記，這樣既擴大了學(xué)生的閱讀面，又提高了閱讀水平，還加強了學(xué)生的寫作能力。同時，高中學(xué)生還充分利用了假期的寶貴時間。這對進一步拓展學(xué)生的閱讀面和知識面是有極大好處的。因為學(xué)生畢竟在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要學(xué)的科目多，要迎接的考試名目多，如市統(tǒng)考、省會考、全國高考等，所以學(xué)生對于課外閱讀，往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點時間讓他們自由閱讀。另外，鼓勵學(xué)生訂閱或借閱質(zhì)量高的現(xiàn)代英語刊物，或是瀏覽英語報紙、收聽廣播中有欣賞價值的好英語演講稿、辯論稿，甚至好解說詞等等，這也不失為一種閱讀提高的途徑。不僅僅因為這些讀物的內(nèi)容時代氣息濃，更因為其語言的鮮活性，表現(xiàn)手法的多樣化能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會的特點。
五、鼓勵學(xué)生訂閱刊物
教師可以選擇某些內(nèi)容豐富、水平適中的文學(xué)刊物推薦給學(xué)生，定期的閱讀是擴展學(xué)生閱讀的好方法。常言道“授人以魚，不如授人以漁”。教給學(xué)生高效的閱讀方法，就如同給予學(xué)生一把通往知識殿堂的鑰匙。新課標(biāo)背景下高中英語閱讀的基本要求是拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力。教好高中英語的閱讀，就是教好了高中英語。教師在新課標(biāo)下，必須一步一步引導(dǎo)學(xué)生朝良好的閱讀方向發(fā)展，用興趣做誘餌、用行動做指導(dǎo)、用方法做拄杖，讓課外閱讀真正的發(fā)揮應(yīng)起的作用。
參考文獻
[1] 練勇. 淺談新課改背景下英語教學(xué)新思路[J]. 文科愛好者（教育教學(xué)版）， 2011.
第6篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：提高；農(nóng)村小學(xué)；課外閱讀能力；策略
古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！庇辛己玫恼n外閱讀習(xí)慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
葉圣陶曾說過:“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”這段話明示我們：要提高學(xué)生的寫作能力，要養(yǎng)成有課外閱讀的習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
但我們應(yīng)該現(xiàn)實地看到，學(xué)生的課外閱讀還是相當(dāng)貧乏的，特別是農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
1.農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀
1.1不會讀、不想讀；拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使我們的學(xué)生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪去了學(xué)生所有的課外學(xué)習(xí)時間。從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。
1.2沒有時間讀；這是教師留給學(xué)生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負(fù)的同時，大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，仍充塞了學(xué)生的空間。
1.3沒有書讀；小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進行圖書配備，大大影響了農(nóng)村孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是因市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長也都表示，雖然每次進城都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長，沒有經(jīng)驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一絕大多數(shù)家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。
2.提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的策略
面對這些現(xiàn)象學(xué)校、教師又該做些什么呢？
2.1讓學(xué)生有書讀；充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，挑選圖書室較好的圖書，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，每月更換一次，供學(xué)生借閱。同時，利用家長會等機會，經(jīng)常向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，同時也為了避免一些不良讀物對學(xué)生的影響，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書能少而精。然后，發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，存放在圖書角，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達到資源共享，從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書。
; 2.2讓學(xué)生有興趣讀；小學(xué)生年幼無知，頭腦簡單，思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴” 必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。
2.2.1教師的閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用。課堂中教師有感情地范讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生能從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對閱讀的愛。
2.2.2在平時的課內(nèi)閱讀教學(xué)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣。如：講授《草船借箭》這課時，講述一下《三國演義》的故事梗概，并在課堂上講一兩個有關(guān)這本書上的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，向他們推薦《安徒生童話選》逐步培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
2.2.3抓住學(xué)生興趣點，及時推薦讀物。小學(xué)生對小動物、植物大都有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題如：螞蟻為什么不會迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當(dāng)這時，教師就不失時機地向?qū)W生推薦有關(guān)課外書，如《植物王國》、《動物之謎》等，讓學(xué)生通過閱讀來滿足自己的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣。
2.2.4給予機會，展示閱讀成果。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我開展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動，如摘錄名人名言，舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演自己的童話、故事；舉行童話故事講、續(xù)寫比賽；給童話添上插圖。
每學(xué)期期末舉行“我喜愛的一本課外書”介紹會。通過領(lǐng)略成功的喜悅以鞏固學(xué)生的興趣。
2.3教給學(xué)生閱讀方法；在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的同時，注重學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，既要教給恰當(dāng)?shù)淖x書方法，還要注重于學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓課外閱讀真正成為學(xué)生的自身需求。
2.3.1結(jié)合平時課內(nèi)閱讀教學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法。課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因為它的目的本身就是為了讓學(xué)生掌握閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運用到課外，這種方法針對性強，學(xué)生容易接受，效果很好。
2.3.2介紹行之有效的課外讀書方法；閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。
2.3.3輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記；“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。
課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的
第7篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生；課外；閱讀能力；培養(yǎng)；策略
課外閱讀是相對于教科書學(xué)習(xí)而言的一種讀書活動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了重視學(xué)生的閱讀個性和體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，而僅靠有限的課內(nèi)閱讀教學(xué)顯然是無法完成這個目標(biāo)的。因此，豐富的課外閱讀就成了同學(xué)們提高閱讀水平的重要途徑。這就要求學(xué)生不僅課內(nèi)在老師的引導(dǎo)下進行情感體驗，而且在課外還要加強讀書積累，不斷培養(yǎng)語感。那么，作為老師，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生如饑似渴地進行課外閱讀呢？
一、教師要做好導(dǎo)航，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。名人名家樸素而富有哲理的話，告訴我們教師，要從孩子們一入學(xué)就要指導(dǎo)孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。人有學(xué)步時，讀有起步時。適時施教，在學(xué)生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣，這是語文教育走向成功的機遇。在個人閱讀過程中，老師要多鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步；集體閱讀時，要求學(xué)生做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能產(chǎn)生和諧的美感；分角色表演讀，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，比賽讀，讓學(xué)生比出激情，給學(xué)生帶來無窮的樂趣。
二、由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀
著名特級教師于永正說：“靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。”由此可見，課外閱讀是多么的重要。教師可以結(jié)合課文教學(xué)，由課內(nèi)精美文章的閱讀向課外閱讀延伸，如學(xué)了《音樂巨人貝多芬》一課，在學(xué)生被世界音樂大師貝多芬那頑強的意志、永不放棄的精神所感染的同時，可借此向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣練成的》《名人傳》，學(xué)生從中了解更多名人堅強的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)名人頑強拼搏的精神，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、圈點摘錄，掌握閱讀方法
課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會讀。學(xué)生閱讀文章，最大的毛病就是常常只注意作品的故事情節(jié)，對文章的思想和語言只滿足于一知半解。克服這個毛病的最好辦法就是讀書要做好筆記。中國有句古話：不動筆墨不讀書。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點詞語和句子以及自己喜歡的詞句；自己喜歡的片斷等。逐步養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣，并將摘記的東西內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。如果學(xué)生掌握并運用了這種閱讀的方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。以《針眼里逃出來的生命》的作者李鳳杰為例，當(dāng)他寫完這部中篇小說后，覺得精疲力盡，修改不下去。于是，他花了三個月的工夫，專門讀書，把屠格涅夫的《獵人日記》速讀了三遍，分析、體會、寫筆記。后來再動手修改自己的作品時，竟奇怪的順手和輕松，并取得佳績。
四、制定計劃，統(tǒng)籌安排
開展課外閱讀活動必須從學(xué)生實際水平出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)緊密配合，統(tǒng)籌安排，制定切實可行的計劃，包括課外閱讀的目的、要求、步驟、方式、書目等，以避免隨意性和盲目性，這是開展好課外閱讀的前提。
五、組織各種類型的讀書活動
第8篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：課外閱讀課內(nèi)閱讀寫作交融
人們大都認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，提高學(xué)生的思維能力，并對學(xué)生進行愛國主義、社會主義教育。在語文教學(xué)中，廣泛地開展閱讀是達到語文教學(xué)目的的一條捷徑。我認(rèn)為，課外閱讀跟課內(nèi)閱讀、寫作的交融可以從更深的層面觸及語文教學(xué)目的的本質(zhì)內(nèi)涵，實現(xiàn)教學(xué)相長、師生共進的效果。
一、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的交融
隨著教學(xué)研究的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中要提高學(xué)生的成績，廣泛地進行課外閱讀是最重要的途徑之一。而要做好學(xué)生的課外閱讀工作，必須解決課內(nèi)外閱讀有效融合的問題。解決該問題一般情況下要注意以下幾點。
（一）教學(xué)中對課外閱讀思想的滲透
在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行課外閱讀思想的滲透，目的是要讓學(xué)生懂得課外閱讀對自己語文學(xué)習(xí)的重大影響。可以從下面幾個方面理解：首先，課外閱讀可以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。其次，課外閱讀影響學(xué)生人生觀、世界觀的形成。再次，課外閱讀能促進學(xué)生全面發(fā)展。最后，語文教學(xué)中還要處理好實際操作問題。
問題：教學(xué)大綱上給初中生的語文學(xué)習(xí)推薦了好多的課外讀物，但學(xué)生真正能完成這部分閱讀的究竟有多少？沒有多少！我們明白這是個很大的問題。其原因，跟學(xué)生安排的課外閱讀內(nèi)容有著密切的關(guān)系，也與教師、家長的工作不無關(guān)系。
分析和解決：學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容大多數(shù)停留在動畫、言情、魔幻等書籍的閱讀上，再加上網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生用在課外閱讀上的時間和精力變得少之又少。面對這種情況，教師在語文教學(xué)中還必須對學(xué)生進行課外閱讀方面的恰當(dāng)引導(dǎo)。
1.在課堂教學(xué)中要教育學(xué)生重視課外閱讀。大而言之，要把閱讀能力作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容來抓。認(rèn)真落實國家教委推薦的中外名著的閱讀，以切實提高語文素質(zhì)和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并培養(yǎng)審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位。
2.在教學(xué)中搞好各科教學(xué)的共同促進關(guān)系，即無論什么學(xué)科都要有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生搞好課外閱讀，包括家長也有制造有益于學(xué)生的閱讀氛圍的責(zé)任，并且要加強對中學(xué)生課外讀物的管理，以確保學(xué)生在閱讀過程中的健康成長。
3.在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要讓學(xué)生樹立遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是向?qū)W生明示課外閱讀不僅會對他們目前學(xué)習(xí)有幫助，也會對將來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
（二）處理好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系
首先，要明確課內(nèi)閱讀是課外閱讀展開的前提和重要條件。搞好課內(nèi)閱讀有著重要的作用。在課內(nèi)，教師可以教給學(xué)生基本的朗讀技巧，還可以教給學(xué)生一般的讀書步驟與方法，還要根據(jù)學(xué)生不同的情況介紹一些學(xué)習(xí)規(guī)律。
其次，要讓課外閱讀真正成為課內(nèi)閱讀的延伸。因為沒有課外閱讀，課內(nèi)閱讀就成了一種形式上的傳授，失去了最根本的意義和作用，所以說閱讀的世界在課外。課內(nèi)的知識豐富和技巧的應(yīng)用都可以通過課外閱讀來實現(xiàn)。
（三）課外閱讀“以讀帶學(xué)法”的優(yōu)越性
課外閱讀“以讀帶學(xué)法”，就是通過課外閱讀的“讀”帶動全面的語文學(xué)習(xí)，從而全面提高語文成績的方法。這種方法的優(yōu)越性在于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性增強，是一種對學(xué)生終身學(xué)習(xí)有益的方法。從課外閱讀跟課內(nèi)閱讀連接的情況上看，就有很多值得思考的東西。
二、寫作跟課外閱讀的交融
在諸多的語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗介紹中，寫作和課外閱讀有著千絲萬縷的聯(lián)系。
研究表明，課外閱讀和寫作之間有著好多可以交融的關(guān)系。
其一，課外閱讀時要有針對性地做一些記錄工作。除在閱讀時適當(dāng)選讀一些有閱讀價值的書籍，讓自己有限的時間得到充分的應(yīng)用外，還要適當(dāng)?shù)淖鲆恍┳x書筆記。比如，可以摘抄原文中的句子，以加強寫作語言的積累，也可以采用提綱式摘錄，以培養(yǎng)學(xué)生對整篇文章的總結(jié)、概括能力。
其二，課外閱讀時要有針對性地做一些表達工作。實際上就是在讀書的過程中做一些基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練。比如，可以仿寫一些結(jié)構(gòu)巧妙的文章，積累自己的構(gòu)思文章經(jīng)驗；也可以寫讀后心得，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。從仿寫到讀后心得實際上是從形式到理論上的提升。
其三，課外閱讀時要有針對性的做一些反思工作。反思可以從學(xué)生和老師兩個方面進行。
語文教學(xué)實踐使我們真正懂得，要想在教學(xué)中整體提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，大量的閱讀和大量的寫作是必不可少的。在語文教學(xué)過程中老師注意引領(lǐng)學(xué)生進行高質(zhì)量地閱讀和寫作，也是很容易出成績的。無論課堂內(nèi)外，語文是永遠滋養(yǎng)我們生活和精神家園的和風(fēng)細(xì)雨。
參考文獻：
1.汪鑫?！冻踔姓Z文實施課外閱讀課內(nèi)開展的實踐研究》.
第9篇：做課外閱讀方法范文
關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；啟發(fā)和指導(dǎo)
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-118-02
課外閱讀做為課內(nèi)閱讀的拓展和外延，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和只是理解能力的重要措施，也是鍛煉學(xué)生具有良好閱讀習(xí)慣的方式，還可很好的的培養(yǎng)人文主義情懷。那么，對于小學(xué)生們的課外閱讀興趣是如何激發(fā)起來的呢？
一、課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性
課外閱讀作為語文教學(xué)實踐活動的重要組成部分。課外閱讀有助于擴展學(xué)生思路和觀點、促進學(xué)生智力開發(fā)、對于提升學(xué)生的素質(zhì)有很重要的現(xiàn)實意義。
在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，全面的擴大閱讀覆蓋面，增加有效閱讀的質(zhì)量。”其中還規(guī)定了在小學(xué)學(xué)習(xí)階段要求課外閱讀的總量必須達145萬字。低年紀(jì)的學(xué)生需要閱讀淺近的童話故事和寓言事例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心大自然和珍愛生命的意識。充分積累自己喜歡的成語故事和格言警句等。還要背誦優(yōu)秀的詩文50篇（段）以上。課外閱讀總量不得低于5萬字。課程標(biāo)準(zhǔn)還對低年級學(xué)生提出了課外閱讀的保底量最低限度。可見有效的開展課外閱讀也是課標(biāo)主要要求。小學(xué)是課外外閱讀是起始階段，對低年級的學(xué)生來說，強烈的閱讀興趣，還幫助他們在他們的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。兒童早期閱讀如果得不到不充分發(fā)展，很難彌補后天閱讀力的提高。初中學(xué)生的思維辨別能力相對較低，再加上那個頑皮的好玩的天性，讓他們喜歡課外閱讀不是在一夜之間就能成功的事，要讓他們養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，作為教師，應(yīng)該著重注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。
二、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略
1、營造閱讀的環(huán)境
眾所周知，良好的閱讀環(huán)境有助于學(xué)生的全面發(fā)展，可以充分發(fā)揮出起到“潤物無聲”的奇妙效果。教師應(yīng)該充分可用的條件來為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。閱讀環(huán)境氛圍包含硬環(huán)境和軟環(huán)境，硬環(huán)境是為閱讀創(chuàng)設(shè)良好的外在條件，提供圖書閱覽室，里面讀書，適當(dāng)?shù)淖∷薹峙渥雷?，教室墻上貼的跡象，這些跡象隨處可見閱讀在語言教學(xué)材料，如“好讀，讀好書”，“每個人都有他的大小，但是學(xué)習(xí)努力工作”，“讀卷，比如寫作”，等等，很多跡象在學(xué)生的視野，經(jīng)?？吹交蜃x到的東西，能激勵學(xué)生大量的閱讀的興趣。所以軟環(huán)境是什么？軟環(huán)境是溝通學(xué)生的閱讀老師建立一個良好的情感氛圍。例如，批準(zhǔn)的教師對學(xué)生的閱讀成績和肯定。其次，作為教師，我們應(yīng)該努力使學(xué)生很容易地讀。
2、開展活動提高閱讀興趣
小學(xué)生興趣愛好廣泛，容易接受新奇的事物，渴望知道生活的方方面面和知道身邊的世界，經(jīng)常問：這是什么？那是什么？這是為什么？根據(jù)這一特點，各種豐富多彩的健康有趣的活動來引導(dǎo)孩子們閱讀。因此，創(chuàng)建一個活潑、各種活動，可以讓學(xué)生們享受閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，這些活動可以豐富學(xué)生的課外生活，不僅可以巧妙地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對知識的強烈欲望，激發(fā)閱讀的興趣，從而進一步激發(fā)他們的課外閱讀的熱情：
（1）課前三分鐘進行輪流閱讀。這不但可以增加詞匯量的積累，可以促進學(xué)生在課外自覺認(rèn)真閱讀；、
（2）故事的表演。讓學(xué)生以組為單位選擇故事節(jié)目，做全體組員共同參與；
（3）舉行閱讀、講故事的比賽。通過競爭，在課堂上提高閱讀熱潮，激起課外閱讀的興趣，促進學(xué)生讀很多課外閱讀。
3、采用簡單明了的課外閱讀方法
課外閱讀興趣培養(yǎng)也探索和掌握課外閱讀方法的過程。一年級學(xué)生課外閱讀方法尤為重要。雖然課外閱讀方法的不同和個性化，但隨著老師的指導(dǎo)是分不開的，因此如何有效地引導(dǎo)一年級學(xué)生？怎樣有效地培養(yǎng)一年級孩子閱讀的能力，靜靜地讀，，慢慢的到?jīng)]有聲音只有嘴靜靜地閱讀，在到心讀，一步一步，在這個過程中需要老師不斷鼓勵的學(xué)生，學(xué)生間也要相互比較這樣會更快學(xué)到閱讀的技巧。以及培養(yǎng)孩子的習(xí)慣閱讀時做筆記的行為，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使用物理預(yù)測模型為孩子們做示教，俗語說：眼見為實。在演示時，結(jié)合一年級孩子的特點教給孩子一些簡單的措施，如直線標(biāo)記不明白的話，如句子和段落，用小圓圈圈標(biāo)記你最喜歡的詞，句子和段落；使用”？“表示有問題或不理解的語句；最后，通過閱讀后你知學(xué)習(xí)到了什么？每當(dāng)孩子們把一本書過來問我，我只是讓他們繼續(xù)閱讀，一遍又一遍地讀，真的讀不懂時才告訴他們，可以讓孩子更深刻的閱讀理解‘多讀多思“的意義。
4、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
對閱讀習(xí)慣的習(xí)慣的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的任務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生喜歡閱讀，高效閱讀，熱愛上閱讀。指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我主要從注意以下幾個方面來培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
（1）培訓(xùn)與眼睛在閱讀的習(xí)慣。減少眼球運動，逐步擴大閱讀視野，縮短時間看單詞和減少回歸，它不僅可以提高閱讀的準(zhǔn)確性，并能提高閱讀速度，無聲閱讀習(xí)慣的形成。