民俗典籍文字研究精選(九篇)

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第1篇：民俗典籍文字研究范文

引言

人類的生活離不開跨文化傳播，它總是和人類生活的各個(gè)方面交織在一起，是人與人之間、民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間必不可少的活動(dòng)。在當(dāng)今全球化背景下，跨文化交流與傳播已成為文化交融及發(fā)展的大趨勢(shì)。從旅游業(yè)方面看，民俗旅游的興起和發(fā)展從它自己的角度對(duì)這一趨勢(shì)進(jìn)行了印證。民俗旅游作為一種高層次的文化旅游形式，以其顯著的民族和文化特性吸引了越來(lái)越大的旅游市場(chǎng)，廣西武鳴伊嶺巖景區(qū)就是一個(gè)顯著的范例。廣西壯鄉(xiāng)素有“壯鄉(xiāng)風(fēng)景在武鳴，武鳴風(fēng)景在伊嶺”之說(shuō)，為了更有效地傳播、更直觀地展示壯族文化，伊嶺巖景區(qū)被打造成一個(gè)典型的少數(shù)民族民俗旅游景區(qū)。伊嶺巖本身是一個(gè)喀斯特溶洞，景色奇麗，素有“地下宮殿”的美譽(yù)。伊嶺山寨所處的廣西武鳴是廣西著名的壯鄉(xiāng)，保留了原汁原味的壯族傳統(tǒng)文化。因此景區(qū)除了奇麗的自然風(fēng)光外，還對(duì)廣西壯族的建筑、飲食、生產(chǎn)方式、藝術(shù)形式等進(jìn)行了生動(dòng)的展示，游客可以通過(guò)嗩吶迎客、參與對(duì)歌、跳竹竿舞、參觀釀酒等環(huán)節(jié)進(jìn)行參與性強(qiáng)的互動(dòng)活動(dòng)，趣味橫生，感受深刻。可以說(shuō)，從民俗旅游景點(diǎn)開發(fā)的角度來(lái)看，伊嶺巖是一個(gè)比較成功的范例。

任何景點(diǎn)都離不開文字的介紹，對(duì)于民俗旅游景點(diǎn)來(lái)說(shuō)更是如此。既然民俗旅游是一種文化旅游，那么它所涉及的文化現(xiàn)象必須通過(guò)其載體：文字來(lái)進(jìn)行解釋、傳播，包括口頭的及書面的。為了更好地弘揚(yáng)民族文化，在全球跨文化傳播語(yǔ)境的今天，這些文字資料的譯介、傳播顯得尤其重要。景點(diǎn)資料的全面、恰當(dāng)與否對(duì)民俗旅游景區(qū)的存續(xù)有相當(dāng)大的影響。在大部分景區(qū)，相對(duì)于開發(fā)者對(duì)景點(diǎn)硬件建設(shè)的重視，其景點(diǎn)資料的完善，特別是譯介方面的完善亟待提高，應(yīng)考慮采用有效的策略。本文以伊嶺巖為例，試分析如下。

一、通過(guò)回譯重現(xiàn)壯族傳統(tǒng)文化，提升跨族群傳播

對(duì)于中國(guó)這樣的多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，跨族群的文化傳播是實(shí)現(xiàn)國(guó)家多文化和諧發(fā)展的重要途徑。壯族是廣西原生的少數(shù)民族，為古代百越族群后裔，具有悠久的歷史和燦爛的文化。他們是稻作文明的創(chuàng)始人之一，在冶煉、紡織、文學(xué)藝術(shù)等方面都達(dá)到很高的水平。現(xiàn)人口發(fā)展到1700多萬(wàn)，是中國(guó)人口最多的少數(shù)民族。壯族先民早在商周時(shí)期就創(chuàng)造了刻劃文字符號(hào)，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展史上，通過(guò)與漢族的接觸融合，在一千多年前借鑒漢字創(chuàng)造了自己的文字古壯字，即土俗字，是一種方塊字，歷史上曾相當(dāng)普及，盛行于明清，一直使用到上世紀(jì)50年代。廣西少數(shù)民族古籍出版社編撰的國(guó)內(nèi)外第一本《古壯字字典》所收古壯字達(dá)10700多個(gè)，顯示了方塊壯字的發(fā)展規(guī)模和水平。壯族的許多重要典籍和民間藝術(shù)作品，如《布洛陀經(jīng)詩(shī)》、《儂智高的故事》《劉三姐》、《百鳥衣》、等都是用這種古壯字記錄、編寫、整理的。由于歷史的原因，古壯字沒(méi)有得到規(guī)范和統(tǒng)一，有些字筆劃過(guò)繁，書寫不易，五十年代壯族在政府的幫助下創(chuàng)造出以拉丁字母為字母的拼音壯文后，古壯字亦即土俗字逐漸不再使用。

盡管如此，古壯字的發(fā)展伴隨著壯族社會(huì)的發(fā)展，是壯族文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志和載體。盡管不再作為活的語(yǔ)言流通，它仍應(yīng)該作為一種重要的文化符號(hào)存在。現(xiàn)在的人們，包括許多壯族人都不知道自己民族曾經(jīng)創(chuàng)造的文字，是一件十分遺憾的事。對(duì)于像伊嶺巖這樣的壯族民俗旅游景區(qū)來(lái)說(shuō)，可以展示性地向旅游者介紹壯族的重要典籍，如《布洛陀經(jīng)詩(shī)》、《劉三姐》等的文字片段，不僅要有漢語(yǔ)譯本，還應(yīng)有壯文原文版本，或?qū)h語(yǔ)譯本再回譯成壯文。這可使旅游者對(duì)壯族的文化有更深入的了解，使民俗旅游不僅僅耽于表面。在這一方面，納西族對(duì)東巴文的開發(fā)利用是一個(gè)可堪借鑒的例子。東巴文是非常古老的象形文字，現(xiàn)只有極少數(shù)人掌握，早已不是流通的語(yǔ)言。但以東巴文字為元素開發(fā)的旅游產(chǎn)品深受歡迎，加深了人們對(duì)納西文化的了解，實(shí)際上起到向外推介、傳播納西族文化的良好作用。

二、注重外譯，促進(jìn)跨國(guó)傳播

隨著中國(guó)綜合實(shí)力及國(guó)際地位的提升、對(duì)外交往的日趨頻繁，跨文化交際及傳播成為研究熱點(diǎn)。與其具有天然孿生關(guān)系的學(xué)科――翻譯也受到更多關(guān)注。文化傳播通常是從強(qiáng)勢(shì)文化走向弱勢(shì)文化的，多年來(lái)我國(guó)翻譯界始終處于譯入大大多于譯出的局面。我國(guó)近期提出的中國(guó)“文化走出去”戰(zhàn)略旨在使中國(guó)文化真正融入世界文化，并發(fā)揮其應(yīng)有的影響。旅游景點(diǎn)，特別是文化旅游景點(diǎn)作為對(duì)外宣傳的重要窗口，其資料的外譯顯然不容忽視。然而調(diào)研顯示，除故宮、秦始皇陵兵馬俑等代表國(guó)家形象、受到足夠重視的文化景點(diǎn)外，我國(guó)大部分旅游景點(diǎn)資料的譯介亟待提高。有些景點(diǎn)資料完全沒(méi)有譯文，有譯文的也不完善，存在若干問(wèn)題。首先是缺失的問(wèn)題，例如，除了景點(diǎn)名、路牌配有譯文，其它的介紹都沒(méi)有譯文；其次是翻譯過(guò)于簡(jiǎn)略的問(wèn)題，譯文通常少于原文，有的甚至只譯出原文的一半左右，碰到難以處理的文化元素則采取略過(guò)的態(tài)度；再者是外譯語(yǔ)種單一的問(wèn)題，目前大部分翻譯的語(yǔ)種為英語(yǔ)、日語(yǔ)，其它語(yǔ)種比較少見。鑒于此，類似于伊嶺巖的民俗旅游景點(diǎn)在對(duì)其景點(diǎn)資料進(jìn)行譯介時(shí)穎注意以下問(wèn)題。

（一）進(jìn)行多語(yǔ)種譯介

在對(duì)景點(diǎn)資料進(jìn)行譯介時(shí)應(yīng)注意到語(yǔ)種的多樣性。對(duì)語(yǔ)種的選擇不應(yīng)該僅僅以該語(yǔ)種客源目前所占比例為決定因素，例如，日語(yǔ)游客多就譯成日語(yǔ)，韓國(guó)游客多就譯成韓語(yǔ)，更應(yīng)考慮該語(yǔ)種在國(guó)際上的使用人數(shù)和影響，除英語(yǔ)等大語(yǔ)種外，法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等國(guó)際語(yǔ)言應(yīng)受到充分重視，因?yàn)檫@些語(yǔ)言在國(guó)際上的使用遍及全球較多、較有實(shí)力的經(jīng)濟(jì)體，覆蓋面廣，具有較大的社會(huì)和文化影響，以這些語(yǔ)言的使用者為目標(biāo)進(jìn)行跨文化傳播可以造成較大的影響。

（二）利用恰當(dāng)有效的媒介

多語(yǔ)種譯介會(huì)給景點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)資料的陳列帶來(lái)篇幅的問(wèn)題，這就促使我們靈活使用媒介，以期有效地達(dá)到文化傳播的目的。例如，電子顯示屏等電子設(shè)備具有容量大、視聽效果好、允許互動(dòng)等特點(diǎn)，是承載多語(yǔ)種譯文十分恰當(dāng)?shù)拿浇?。此外，在互?lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，用心建設(shè)多語(yǔ)種網(wǎng)站是一種與時(shí)俱進(jìn)的傳播方式。外語(yǔ)游客在到達(dá)景點(diǎn)前和離開景點(diǎn)后，甚至在沒(méi)有機(jī)會(huì)到景點(diǎn)的情況下都可以通過(guò)網(wǎng)站遠(yuǎn)程了解信息，感受文化，對(duì)于景區(qū)來(lái)說(shuō)是一種事半功倍的傳播工具。

三、靈活采用其它形式的立體翻譯，實(shí)現(xiàn)跨群體傳播

在跨文化傳播中，跨群體的傳播由于不像跨國(guó)、跨族群傳播那樣顯眼，有時(shí)會(huì)受到忽視，然而這方面的傳播需求卻是很大的。在任何一個(gè)文化體中，與主導(dǎo)文化相依相伴的還有許多共生的文化群體。對(duì)于那些對(duì)語(yǔ)言傳播不太敏感或不感興趣的人群來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該采取更靈活的、非文字語(yǔ)言的傳播方式。事實(shí)上，在英語(yǔ)中“翻譯”一詞為“interpretation”，其意義為“詮釋”，不僅包括文字語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，也有“表演、演奏、藝術(shù)處理”等意，即通過(guò)別的符號(hào)進(jìn)行詮釋。從宏觀的角度看， 一切用于表達(dá)、交流的符號(hào)系統(tǒng)可以看作是人類的語(yǔ)言。許多人認(rèn)為，在跨文化交際中，要掌握的工具只是外語(yǔ)，其實(shí)，在跨文化交際中，非文字語(yǔ)言的交際行為和手段比語(yǔ)言交際行為所起的交際作用更大，在語(yǔ)言交際發(fā)生障礙時(shí)其代替、 甚至挽救交際的作用則更不可低估。鑒于此，我們?cè)谶M(jìn)行跨文化傳播時(shí)，應(yīng)該有大翻譯的思想，除文字的翻譯轉(zhuǎn)換外，也可使用其它形式的語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行詮釋，如舞蹈語(yǔ)言、音樂(lè)語(yǔ)言、繪畫語(yǔ)言等，這些語(yǔ)言形式有的比文字更抽象，有的比文字更具象，但它們與文字語(yǔ)言相比所具有的共性是，比文字語(yǔ)言更加直觀。恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些語(yǔ)言可以更好地適應(yīng)具有不同偏好的受眾群體，更好地實(shí)現(xiàn)在不同文化背景的群體間進(jìn)行跨文化傳播的目的。

類似于伊嶺巖這一類型的少數(shù)民族民俗旅游景區(qū)，除對(duì)景區(qū)資料進(jìn)行文字語(yǔ)言的翻譯外，還可以立體地運(yùn)用其它藝術(shù)語(yǔ)言就行詮釋。以廣西桂林的另一民俗旅游景區(qū)劉三姐大觀園為例，園內(nèi)有形式豐富的壯族對(duì)歌、舞蹈表演及真人實(shí)景再現(xiàn)等，直觀地展現(xiàn)了原汁原味及經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的壯族生產(chǎn)、生活及文藝活動(dòng)場(chǎng)面，使人們不用通過(guò)對(duì)文字的閱讀和理解過(guò)程也能感受到壯族文化，對(duì)某些人群來(lái)說(shuō)效果甚至更好，是跨文化傳播的一種有效途徑。對(duì)于一些缺乏場(chǎng)地，或無(wú)意采用娛樂(lè)元素的民俗旅游景區(qū)來(lái)說(shuō)，可以采用其它媒介作為文字資料的補(bǔ)充，如進(jìn)行影像資料的放映，把音樂(lè)、舞蹈、繪畫移到影像中去。事實(shí)證明，有些使用影像放映的文化旅游景點(diǎn)都取得了很好的效果，如南京中國(guó)科舉博物館，揚(yáng)州中國(guó)佛教文化博物館，廈門陳嘉庚紀(jì)念館等。通過(guò)對(duì)影像資料的觀看使人產(chǎn)生身臨其境之感，結(jié)合文字資料的介紹解釋，有助于對(duì)文化事件和現(xiàn)象達(dá)到深層次的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

第2篇：民俗典籍文字研究范文

【論文關(guān)鍵詞】蒙古學(xué)；古籍文獻(xiàn)；開發(fā)和利用

蒙古學(xué)研究和蒙古古籍文獻(xiàn)利用是相輔相成的，蒙古學(xué)研究離不開古籍的史料記載和歷史系統(tǒng)性的汲取，最廣泛的信息交流和資源開發(fā)、利用、共享也是對(duì)古籍文獻(xiàn)的最佳保護(hù)。而蒙古學(xué)研究這一熱潮更使蒙古古籍文獻(xiàn)得到應(yīng)有的文化傳播和價(jià)值提升。

一、中國(guó)蒙古學(xué)研究碩果豐厚

中國(guó)蒙古學(xué)研究歷史悠久，尤其進(jìn)入21世紀(jì)以后，傳統(tǒng)的語(yǔ)言、文學(xué)、歷史研究以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和新的生機(jī)活力，不斷推動(dòng)著中國(guó)蒙古學(xué)研究向廣度和深度拓展。

1、蒙古語(yǔ)言文字基礎(chǔ)理論研究

現(xiàn)代蒙古語(yǔ)的理論研究在語(yǔ)音、文字、詞法、詞匯、句法研究等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。尤其在語(yǔ)義研究方面，將義素分析法、語(yǔ)義場(chǎng)理論、格語(yǔ)法和配價(jià)理論等新方法引入現(xiàn)代蒙古語(yǔ)語(yǔ)義研究，出現(xiàn)了《現(xiàn)代蒙古語(yǔ)動(dòng)詞句研究》（寶·哈斯巴根）、《蒙古語(yǔ)語(yǔ)義研究》（德里格爾瑪）、《蒙古語(yǔ)詞的多義研究》（何蓮喜）等著作。

2、蒙古語(yǔ)言文字應(yīng)用研究

2007年由美國(guó)微軟公司推出的Windows Vista計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)中涵蓋了傳統(tǒng)蒙古文輸入法，為蒙古語(yǔ)言文字信息處理研究工作提供了共享的應(yīng)用平臺(tái)。同時(shí)，原有的蒙古文方正排版系統(tǒng)和內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院蒙古語(yǔ)信息研發(fā)中心研制的蒙古文辦公自動(dòng)化軟件也在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。近幾年，由內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院蒙古語(yǔ)信息研發(fā)中心與相關(guān)部門共同承擔(dān)研制的Lunix多民族語(yǔ)言文字信息處理基礎(chǔ)通用平臺(tái)、蒙古文自動(dòng)校對(duì)系統(tǒng)以及《漢蒙機(jī)器翻譯系統(tǒng)》、《英—蒙機(jī)器翻譯系統(tǒng)的研究》等國(guó)家課題順利完成。

3、蒙古文學(xué)研究

有關(guān)歷代蒙古族作家漢文創(chuàng)作、藏文創(chuàng)作研究近年來(lái)持續(xù)升溫，蒙漢文學(xué)關(guān)系、蒙藏文學(xué)關(guān)系研究正在成為蒙古文學(xué)研究的新關(guān)注點(diǎn)。特別是元代蒙古族作家漢文作品研究和清代蒙古族作家漢文、藏文作品研究，由此推動(dòng)了元曲研究、宗教文學(xué)研究、文論研究等專題學(xué)科。以蒙古族詩(shī)學(xué)理論、敘事學(xué)理論研究為重點(diǎn)的文論研究又激發(fā)和帶動(dòng)了蒙古族美學(xué)遺產(chǎn)研究，迄今已有不少專門探討蒙古族歷代美學(xué)思想的論文、著作及專題美學(xué)史著作問(wèn)世。

在民間文學(xué)研究方面，以往單純的文學(xué)研究轉(zhuǎn)向民俗文化和民間文學(xué)相結(jié)合的綜合型研究，從單純的文本解讀、闡釋到對(duì)“江格爾齊”、“胡爾齊”等傳承藝人的研究，這些變化應(yīng)該說(shuō)是十分積極而深刻的。特別是對(duì)文化人類學(xué)理論和知識(shí)的借鑒、利用，使蒙古族古代神話、英雄史詩(shī)研究向前邁進(jìn)了一大步。充分說(shuō)明這類研究開闊了學(xué)術(shù)視野，拓展了思維空間。

4、蒙古史研究

（1）蒙古族通史研究。進(jìn)入新世紀(jì)，蒙古族通史的研究有了新的突破，出現(xiàn)了綜合性、整體性的蒙古民族史、內(nèi)蒙古通史、元代地區(qū)史專著。義都合希格主編的五卷本《蒙古民族通史》、曹永年主編的四卷本《內(nèi)蒙古通史》、烏云畢力格、白拉都格其主編的《蒙古史綱要》等通史著作根據(jù)豐富翔實(shí)的史料，對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的蒙古族政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展歷史進(jìn)行了全方位的研究和論述。

（2）蒙元史研究。中國(guó)的蒙元史研究取得了極為豐碩的成果。劉迎勝的《察合臺(tái)汗國(guó)史研究》是國(guó)內(nèi)第一部專門論述察合臺(tái)汗國(guó)史的著作。它的出版，填補(bǔ)了中亞史、蒙古史、元史研究中的空白，開創(chuàng)了利用多種文字資料研究蒙元史的成功范例。

（3）明清蒙古史研究。在綜合研究方面，有很多論文對(duì)明清時(shí)期蒙古族法律、民俗文化、社會(huì)變遷、顧實(shí)汗、和碩特部、內(nèi)蒙古各部的名稱等專題進(jìn)行了分析探討。

在明代蒙古史專題研究方面，主要就明代蒙古人宗教信仰、明初社會(huì)生活中蒙古人所起的作用、明代蒙古部落大批入居青海、明代中晚期東蒙古部落在康區(qū)的活動(dòng)及影響、三娘子對(duì)明末蒙漢和平友好關(guān)系的貢獻(xiàn)等問(wèn)題展開了廣泛深入的探討。

清代蒙古史專題研究方面，圍繞歷史上土爾扈特人在國(guó)內(nèi)外的分布狀況、后金征服漠南蒙古的法律支撐、早期蒙古旗制、噶爾丹死亡問(wèn)題、清代衛(wèi)拉特蒙古政治地理空間觀念表象史、五世達(dá)賴?yán)飳?duì)清初蒙古地區(qū)穩(wěn)定的貢獻(xiàn)等問(wèn)題進(jìn)行了研究。

（4）歷史人物研究。朱耀廷的《成吉思汗傳》、李治安的《忽必烈傳》，分別對(duì)蒙元帝國(guó)的締造者成吉思汗和忽必烈進(jìn)行了全面系統(tǒng)的描述、詮釋和實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

（5）專門史研究。先后出版的《中國(guó)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)通史（宋元卷）·下編》（胡小鵬）、《都市中的游牧民——元代城市生活長(zhǎng)卷》（史衛(wèi)民）、《元代文學(xué)編年史》（楊鐮）、《文明的吸納與歷史的延續(xù)——元代東南地區(qū)商業(yè)研究》（王秀麗）、《元明北京建設(shè)與糧食供應(yīng)》（王培華）、《元代廟學(xué)——無(wú)法割舍的儒學(xué)教育鏈》（胡務(wù)）、《元代西北經(jīng)濟(jì)開發(fā)研究》（陳廣恩）、《元代社會(huì)婚姻形態(tài)》（王曉清）、《遼金元三史樂(lè)志研究》（王福利）、《元雜劇的文化精神闡釋》（高榮盛）、《金元之際的儒士與漢文化》（趙琦）、《蒙元驛站交通研究》（黨寶海）、《元代江南民族重組與文化交融》（潘清）、《元朝時(shí)期的山西地區(qū)：政治·軍事·經(jīng)濟(jì)篇》（瞿大風(fēng)）、《元朝時(shí)期的山西地區(qū)：文化·教育·宗教篇》（瞿大風(fēng)）等論著從不同的視角和層面系統(tǒng)地研究了蒙元史的各個(gè)方面，顯示了蒙元史研究擴(kuò)展與深化的趨勢(shì)。

二、蒙古民族古籍文獻(xiàn)國(guó)內(nèi)外散存現(xiàn)狀

歷史上，由于蒙古民族的游牧性質(zhì)，不斷遷徙以及和周圍的民族進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流，居住地分散而廣布，形成了許多跨境古籍文獻(xiàn)和世界性的古籍文獻(xiàn)。

1、蒙古文古籍文獻(xiàn)在國(guó)內(nèi)的分布

由國(guó)家民委全國(guó)少數(shù)民族古籍整理研究室、中國(guó)民族圖書館、北京圖書館、中央民族大學(xué)圖書館、內(nèi)蒙古圖書館、內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館、內(nèi)蒙古師內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館、內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院圖書館、內(nèi)蒙古古籍辦等單位聯(lián)合完成的《中國(guó)蒙古文古籍總目》于1999年出版，該書的出版全面反映了中國(guó)蒙古文古籍文獻(xiàn)的收藏情況。

我國(guó)蒙古文古籍分布流傳于全國(guó)二十幾個(gè)省、自治區(qū)和市，主要分布在。收藏蒙古文古籍較多的地區(qū)有北京、遼寧、新疆、黑龍江、吉林、青海、山西等地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)已發(fā)現(xiàn)的蒙古文古籍有17218種（可以肯定還有很多的遺漏），收藏1000種以上的圖書館有4個(gè)；1000種以下100種以上的圖書館或單位有4個(gè)；100種以下的圖書館、單位或個(gè)人有100多個(gè)。上述著錄文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字難免有出入，但這個(gè)統(tǒng)計(jì)從總體上可反映出全國(guó)蒙古文古籍的大致全貌。

2、蒙古文古籍文獻(xiàn)國(guó)外散存現(xiàn)狀

相比較我國(guó)其它少數(shù)民族古籍文獻(xiàn)，蒙古文古籍文獻(xiàn)散存在國(guó)外的情況更為嚴(yán)重，蒙古族歷史上的游牧遷徙，以及近代一百多年的帝國(guó)主義侵略和文化掠奪，使得大量蒙古古籍文獻(xiàn)流失和散落在世界各國(guó)。

筆者查閱有關(guān)資料，得出不完全統(tǒng)計(jì)：俄羅斯收藏手抄本、木刻本672件；丹麥哥本哈根皇家圖書館館藏560件；法國(guó)巴黎國(guó)家圖書館收藏木刻本165件；法國(guó)巴黎法蘭西研究院收藏手抄本、木刻本40件；瑞典斯德哥爾摩民族博物館收藏手抄本、木刻本126件；芬蘭赫爾辛基大學(xué)圖書館和芬蘭烏戈?duì)枌W(xué)會(huì)收藏手抄本、木刻本105冊(cè)；美國(guó)華盛頓國(guó)會(huì)圖書館收藏手抄本、木刻本81件；美國(guó)芝加哥遠(yuǎn)東圖書館收藏佛教經(jīng)72冊(cè)；英國(guó)劍橋大學(xué)圖書館館藏佛教經(jīng)35件；英國(guó)倫敦東方和非洲研究院收藏木刻本34件；比利時(shí)布魯塞爾收藏手抄本、鉛印本23冊(cè)；挪威奧斯陸大學(xué)圖書館收藏10冊(cè)。

另外法國(guó)巴黎蓋伊麥特博物館、丹麥國(guó)家博物館、德國(guó)波恩大學(xué)圖書館、馬爾堡圖書館、蒂賓根圖書館、哥廷根圖書館、柏林博物館、國(guó)家博物館、原東德民族博物館、人民博物館、美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館、耶魯大學(xué)圖書館、紐約大都市圖書館等都藏有蒙古文古籍文獻(xiàn)。

由于諸多歷史原因，我們今天已無(wú)法再現(xiàn)蒙古古籍文獻(xiàn)全貌，但根據(jù)現(xiàn)存資料，仍然可以使我們看到其色彩斑斕的往昔。

三、蒙古古籍文獻(xiàn)的搜集

蒙古古籍可分為兩大類，有文字類和無(wú)文字類。

1、蒙古古籍文獻(xiàn)有文字類

有文字類的古籍包括蒙古族文字及蒙古族古文字記載的文獻(xiàn)典籍和歷史文書；蒙古古文字和其它文字合璧記載的文獻(xiàn)典籍；用漢文記載的有關(guān)蒙古民族資料的古代文獻(xiàn)。

考慮和兼顧蒙古民族語(yǔ)言文字在各個(gè)歷史時(shí)期的變化，是古籍文獻(xiàn)搜集和整理過(guò)程應(yīng)遵循的重要原則。蒙古古籍文獻(xiàn)在歷史上的文種多樣性的情況是搜集工作中所要面對(duì)的歷史事實(shí)。如蒙藏合璧、蒙漢合璧、蒙滿合璧、蒙日合璧、蒙藏漢合璧、蒙滿漢合璧、蒙藏滿合璧、蒙藏滿漢合璧、蒙藏滿漢維合璧，甚至還有梵文文獻(xiàn)。其中蒙藏滿漢維合璧較為罕見。

在收藏完整性和系統(tǒng)性方面，由于各單位和個(gè)（下轉(zhuǎn)第63頁(yè)）（上接第61頁(yè)）人的收藏文獻(xiàn)均不完整，只能互補(bǔ)長(zhǎng)短才能體現(xiàn)其整體面貌。而1999年出版的《中國(guó)蒙古文古籍總目》，對(duì)蒙古文古籍文獻(xiàn)的搶救整理有著很好的影響?！犊偰俊返木幹品浅Ｇ泻犀F(xiàn)階段蒙古古籍文獻(xiàn)實(shí)際開發(fā)和利用的情況。

2、蒙古古籍文獻(xiàn)無(wú)文字類

蒙古古籍文獻(xiàn)無(wú)文字類主要是口碑古籍，是蒙古族先民在歷史上以口耳相傳的形式流傳于民間的具有歷史和文學(xué)價(jià)值的各種史料，大多反映本民族的民族起源、歷史變遷、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、民族性格，主要有神話、傳說(shuō)、寓言、詩(shī)歌、史詩(shī)等。

歷史上，許多民間和國(guó)內(nèi)外的歷代史家和作者，在收集民間口頭文學(xué)和蒙古先民歷代流傳的各種歷史記憶中編撰了大量文獻(xiàn)，這些作家因所處時(shí)代的便利和深入民間，可說(shuō)是搜集了大量蒙古族民間各類詩(shī)歌、神話、傳說(shuō)、寓言等，而這些文獻(xiàn)因?yàn)槭堑谝皇仲Y料，是蒙古族先民在各個(gè)時(shí)期對(duì)天文地理、風(fēng)土人情、歷史事件和歷史人物表達(dá)看法的民間著作，雖說(shuō)內(nèi)容和情節(jié)會(huì)出現(xiàn)荒誕不經(jīng)、脫離實(shí)際的情況，但對(duì)蒙古族早期思想發(fā)展史、宗教學(xué)研究是寶貴資料，是蒙古族上歷史原始思想的原生態(tài)紀(jì)錄。

3、應(yīng)加強(qiáng)收繳、征繳古籍文獻(xiàn)的力度

全國(guó)各有關(guān)省市應(yīng)根據(jù)本地區(qū)文獻(xiàn)特點(diǎn)，加強(qiáng)蒙古古籍文獻(xiàn)的搜集、搶救、查訪、登記、整理、翻譯、保護(hù)等工作，尤以蒙古民族聚集居住的地區(qū)應(yīng)列為重點(diǎn)，對(duì)待民間存藏的古籍文獻(xiàn)的征繳，應(yīng)給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)民間古籍文獻(xiàn)的上繳。各省市利用自身資源優(yōu)勢(shì)和建設(shè)能力，把蒙古古籍文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，再通過(guò)全國(guó)性的有機(jī)整合，讓眾多的文獻(xiàn)信息節(jié)點(diǎn)綜合成一個(gè)服務(wù)整體，最大限度地為更多的人服務(wù)，甚至為全球的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行服務(wù)。

四、蒙古學(xué)研究和古籍文獻(xiàn)利用的相輔相成

中國(guó)蒙古學(xué)研究在利用和整理蒙古古籍文獻(xiàn)的同時(shí)，也是蒙古古籍文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值延伸和保護(hù)的途徑

1、蒙古文古籍文獻(xiàn)具有漢文文獻(xiàn)無(wú)法替代的文獻(xiàn)價(jià)值和社會(huì)作用，是研究本民族歷史和文化傳承的重要史料，也是蒙古學(xué)研究必不可少的研究對(duì)象，因其更切近實(shí)際反映本民族各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、教育的狀況。

第3篇：民俗典籍文字研究范文

一、羌族歷史文獻(xiàn)的定義

馬端臨在《文獻(xiàn)通考》中說(shuō)：“凡敘事，則本之經(jīng)史而參之以歷代會(huì)要，以及百家傳記書，信而有證者從之，乖異傳疑者不錄，所謂文也。凡論事，則先取當(dāng)時(shí)臣僚之奏疏，次則近代諸儒之評(píng)論，以至名流之燕談，稗官之記錄，凡一話一言，可以訂典故之得失，證史傳之是非者，則采而錄之，所謂獻(xiàn)也?！币蚨髞?lái)凡是歷史性的材料都稱為“文獻(xiàn)”。歷史文獻(xiàn)就是歷史資料，歷史資料是由考古的遺跡、遺物，歷史文獻(xiàn)（這里指文字材料），口碑傳說(shuō)等組成。而要納入歷史文獻(xiàn)學(xué)的范疇，那就是以本民族文字記載的本民族歷史文化而傳承的實(shí)物載體才稱之為歷史文獻(xiàn)。羌族沒(méi)有文字，按文獻(xiàn)學(xué)的概念解釋就永遠(yuǎn)沒(méi)有本民族的文獻(xiàn)。既然“凡歷史性的材料都稱為文獻(xiàn)”，而羌族是迄今為止中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的時(shí)代最早、體系較為完整的文字———甲骨文所記載的一個(gè)主要民族，3000多年以來(lái)，在漢文獻(xiàn)中有許多關(guān)于羌族的記載，如《后漢書》中的《西羌傳》，還有羌族釋比傳承的經(jīng)典文化，羌族活態(tài)保存著的文化發(fā)展歷史等。這些都是羌族歷史文獻(xiàn)。這樣，羌族歷史文獻(xiàn)就是由羌族文物古籍、漢文獻(xiàn)中有關(guān)羌族的記載和羌族口碑文化組成。羌族歷史文獻(xiàn)是地方民族歷史文獻(xiàn)的重要組成部分，對(duì)民族的發(fā)展和文化的繁榮有著重要的歷史參考價(jià)值。就羌族歷史文獻(xiàn)本身，一般應(yīng)以本民族文字記載的圖書資料的形式出現(xiàn)，但因羌族無(wú)文字的特殊性，所以羌族歷史文獻(xiàn)應(yīng)包括其他民族文字記載羌族歷史文化的相關(guān)研究文獻(xiàn)，如漢文化中的歷代史記、志書、檔案，藏族文獻(xiàn)中有關(guān)羌族的記載，以及本民族保留的風(fēng)土人情、文物和口碑記述文化等。羌族歷史文獻(xiàn)定義為以漢文獻(xiàn)形式記載與羌族民間口碑文獻(xiàn)為主，記載和反映羌民族的政治經(jīng)濟(jì)、文化教育、歷史地理、人物事件、風(fēng)土人情、民間習(xí)俗等不同內(nèi)容的文獻(xiàn)資料。同時(shí)，有關(guān)羌族的記述或反映羌族生存狀況、體現(xiàn)羌族活動(dòng)的地方史志、考古文物、宗族譜系、經(jīng)文咒符、民間口碑傳說(shuō)等，也納入羌族歷史文獻(xiàn)。

二、羌族歷史文獻(xiàn)整理研究的內(nèi)容和途徑

5.12汶川特大地震發(fā)生后，許多實(shí)物文獻(xiàn)被毀，釋比經(jīng)典傳人遇難，羌族文化遭受毀滅性打擊。羌族歷史文獻(xiàn)編纂整理顯得尤其重要。筆者認(rèn)為羌族歷史文獻(xiàn)完整的整理研究應(yīng)包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容。一是按中國(guó)歷史朝代劃分，從甲骨文開始，以夏商周、各朝代、民國(guó)和現(xiàn)代而分段，將不同時(shí)期的資料進(jìn)行分類整理研究。羌族是中華民族中的活化石，是華夏文明的開拓者之一，是甲骨文所記載的一個(gè)主要民族。那么，甲骨文所記載的有關(guān)羌人的資料，應(yīng)該收錄到羌族歷史文獻(xiàn)中，再將歷代漢文化典籍中有關(guān)羌人記載的資料按朝代先后進(jìn)行系統(tǒng)編纂，以形成第一部分羌族歷史文獻(xiàn)，有如《古今圖書集成》之體系。二是羌族歷史文獻(xiàn)以文物遺存為主，其中重點(diǎn)以口碑文獻(xiàn)為其主要內(nèi)容，其它民族（主要是漢藏）文獻(xiàn)為輔助，并納入西夏文文獻(xiàn)。羌族有自己豐富的口碑文化，如《羌族釋比經(jīng)典》，還有獨(dú)特的《羌族釋比圖經(jīng)》?？诒幕瘧?yīng)該成為羌族歷史文獻(xiàn)最重要的組成部分。除了漢文獻(xiàn)和藏族文獻(xiàn)之外，西夏文文獻(xiàn)由于它是羌人一支———黨項(xiàng)羌建立西夏政權(quán)后創(chuàng)立的西夏文字所記載而形成的文獻(xiàn)，也應(yīng)該成為羌族歷史文獻(xiàn)最重要的組成部分。三是羌族歷史文獻(xiàn)整理研究要充分考慮羌族沒(méi)有文字的特點(diǎn)，不能局限在文獻(xiàn)學(xué)的定義范疇，而要把內(nèi)容擴(kuò)展到羌族文化特殊傳承方式而記錄著的非羌族文字文獻(xiàn)、實(shí)物資料、口碑文化和民俗傳承等。2008年5.12汶川特大地震之后，國(guó)家出臺(tái)了許多民族文化保護(hù)政策與措施，羌族文化納入《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，形成《羌族文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)規(guī)劃綱要》，羌族歷史文獻(xiàn)整理研究也是遵照黨和國(guó)家方針政策，從對(duì)民族文化進(jìn)行搶救、保護(hù)、利用、發(fā)展的實(shí)際意義出發(fā)而實(shí)施的研究。同時(shí)，中華56個(gè)民族構(gòu)成祖國(guó)和諧大家庭，而每個(gè)民族又具有自己豐富多采的文化和悠久的發(fā)展歷史，這其中，許多民族都沒(méi)有本民族文字，文化如何傳承？歷史如何演變？民族怎么發(fā)展？這些都是學(xué)術(shù)界關(guān)注與研究的主題。四是羌族歷史文獻(xiàn)整理研究以我國(guó)現(xiàn)行通用的漢字記錄方式體現(xiàn)，而不用羌族拼音文字或其它文字記錄，以適應(yīng)研究與傳承。文化傳承是為了更好地為發(fā)展服務(wù)，漢語(yǔ)作為國(guó)語(yǔ)、漢字作為各民族通用文字，是中華56個(gè)民族之間交流的唯一途徑。羌族歷史文獻(xiàn)的整理研究必須以漢字為載體，有利于對(duì)外宣傳、借鑒，讓更多的專家學(xué)者進(jìn)行深入研究，也為中國(guó)文獻(xiàn)史增添新的內(nèi)容。羌族歷史文獻(xiàn)整理研究的途徑，一是全面深入細(xì)致地開展調(diào)查工作，實(shí)地研究四川、云南、貴州、陜西、寧夏、甘肅、新疆、等省區(qū)有關(guān)羌族歷史的各類文獻(xiàn)，廣泛搜集相關(guān)文字資料、實(shí)物圖片、口碑文化等；二是深入調(diào)查羌族歷史發(fā)展過(guò)程，理清羌族人在歷史發(fā)展中的產(chǎn)生、發(fā)展、遷徙、演變、融合、定居等基本線索，搜集整理其中所形成的文獻(xiàn)資料；三是深入羌族地區(qū)實(shí)際調(diào)查羌族歷史發(fā)展?fàn)顩r，搜集羌族文化發(fā)展中的原始材料，實(shí)證羌族文化的起源、發(fā)展、傳承歷史；四是走訪羌族文化研究專家學(xué)者、羌族專家學(xué)者、羌族文化傳承人、羌族民間文化人士等，確立羌族歷史文獻(xiàn)的基本內(nèi)容，形成《羌族歷史文獻(xiàn)史》編纂方法與體例；五是從各公共圖書館、博物館和高校圖書館、博物館、各地史志辦和民間等，調(diào)查有關(guān)羌族文化的材料，將所獲資料按時(shí)間或朝代歸類、整理、存檔；六是深入開展理論研究工作，將研究成果編撰成典籍文本予以出版發(fā)行。羌族歷史文獻(xiàn)整理編纂研究可以按四卷本形式，第一卷為歷代漢文獻(xiàn)史料中有關(guān)羌族的記載；第二卷為歷代形成專述羌族的文獻(xiàn)；第三卷為反映羌族各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的實(shí)物文獻(xiàn)；第四卷為口碑經(jīng)典文獻(xiàn)等。每卷從人類的起源及羌族的來(lái)源、夏商周時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、五代宋元時(shí)期、西夏、明清時(shí)期、民國(guó)時(shí)期和現(xiàn)代文獻(xiàn)等線索為體例，以便形成一部完整的羌族歷史文獻(xiàn)發(fā)展史。

三、羌族歷史文獻(xiàn)整理研究的價(jià)值與意義

羌族是中華民族的活化石，是一個(gè)“向外輸血”和“根的民族”，是黃河流域古文化的主要開拓創(chuàng)造者之一，是華夏先民的重要組成部分，是甲骨文所記載的一個(gè)主要民族，至今已經(jīng)具有3000年以上的歷史。中國(guó)歷史文獻(xiàn)自殷商以來(lái)就有羌族的相關(guān)記載，其在中國(guó)的歷史舞臺(tái)上堅(jiān)忍不拔地活躍了三千多年，是一個(gè)泱泱大族，她同祖國(guó)其它兄弟民族一起共同為中國(guó)歷史的推動(dòng)、文化的發(fā)展繁榮作出了卓越的貢獻(xiàn)?？v覽中國(guó)歷史，從古到今，羌族人民經(jīng)歷了漫長(zhǎng)艱難的歷史歲月，創(chuàng)造了自己悠久的歷史和輝煌的民族文化。這么輝煌繁榮的一個(gè)泱泱大族，竟然沒(méi)有歷史文獻(xiàn)，這在世界文獻(xiàn)發(fā)展史上非常罕見，也成為中華民族史上所形成的歷史文獻(xiàn)中的一個(gè)空白。既然一個(gè)民族能奇跡般生生不息數(shù)千年，自然就有傳承歷史文化的獨(dú)特方式，這也是一種文獻(xiàn)傳遞方式。它體現(xiàn)在羌族核心文化———釋比文化和羌族母親文化———薩朗文化等口碑文化中。通過(guò)口傳心授，世代傳承，羌族歷史文化也就源源不斷地被傳承了下來(lái)。這也是羌族創(chuàng)造的一個(gè)奇跡，以語(yǔ)言傳承著的歷史文獻(xiàn)。規(guī)范地講，羌族歷史文獻(xiàn)是研究羌族文化發(fā)展的歷史，是研究記錄有羌族各種知識(shí)、信息的一切載體的科研成果，將有關(guān)羌族歷史發(fā)展的文獻(xiàn)資料系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)地進(jìn)行編纂，能更好地開發(fā)、利用羌民族文獻(xiàn)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，有利于民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化繁榮。對(duì)羌族歷史文獻(xiàn)的整理研究，不僅可以從新的角度挖掘羌族歷史文獻(xiàn)的傳承保留方式，對(duì)中國(guó)文獻(xiàn)史學(xué)的研究也能增添新的內(nèi)容與概念，同時(shí)可以更科學(xué)地探索一個(gè)民族在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中生存演變的途徑，以一種特殊的方式方法體現(xiàn)歷史文獻(xiàn)的意義，為中華各民族文化大發(fā)展大繁榮提供參考借鑒，也為羌族歷史文化研究，對(duì)整個(gè)中華民族發(fā)展史的研究，提供參考資料。

第4篇：民俗典籍文字研究范文

一 、關(guān)中民俗與秦腔情結(jié)

作為地方戲曲之一的秦腔，是以秦地的方言土語(yǔ)為語(yǔ)言基礎(chǔ)而形成的。因此，秦腔與其他戲曲劇種相比，最大的區(qū)別在于，“地域因素和人文特點(diǎn)造就的人與人之間精神氣質(zhì)的迥異形成的音樂(lè)唱腔和表現(xiàn)題材的不同，即美學(xué)風(fēng)格的差異。”②清朝焦循認(rèn)為秦腔“其曲文俚質(zhì)”，“其事多忠、孝、節(jié)、義，足以動(dòng)人，其詞直質(zhì)，雖婦孺能解，其音慷慨，血?dú)鉃橹畡?dòng)蕩。”③由此可以看出，秦腔的最大特點(diǎn)是自然暢快、深沉渾厚，慷慨激越。三秦大地上的農(nóng)民之所以視秦腔如生命，是因?yàn)樗麄兡軓那厍焕飳ふ业轿拷逍撵`的良藥，這就是血濃于水的秦腔情結(jié)。因而在秦地形成了“八百里秦川黃土飛揚(yáng)，三千萬(wàn)人民吼叫秦腔，調(diào)一碗粘面喜氣洋洋，沒(méi)有辣子嘟嘟囔囔”的民俗景觀。

秦腔屬于民俗文化中的精神民俗，它是社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)方式和生活方式的獨(dú)特表現(xiàn)形式之一。秦腔明清之后在西北五省尤其是在關(guān)中風(fēng)行，它的演出完全是民間自發(fā)的。在老百姓的心目中，甚至認(rèn)為:“聽了秦腔，酒肉不香”。秦腔在關(guān)中這塊土地上，有著神圣不可動(dòng)搖的根基。“每每村里過(guò)紅白喪喜之事，那必是要包一臺(tái)秦腔的；生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀；似乎這個(gè)人生的世界，就是秦腔的舞臺(tái)?！雹荜P(guān)中三千多萬(wàn)秦人沉醉在秦腔中，把它當(dāng)作超越苦難生活的“圣歌”，秦人在“吼秦腔”的酣暢淋漓的喊叫和宣泄中，使他們貧瘠艱苦的生活得以為繼。

秦腔作為民俗文化的重要組成部分，對(duì)陜西作家創(chuàng)作有著潛移默化的影響，陜西作家大都有秦腔情結(jié)，無(wú)論是建國(guó)后的柳青、杜鵬程、王汶石，還是新時(shí)期的實(shí)、路遙、賈平凹，都難以割斷與秦腔這種精神上的聯(lián)系。關(guān)中自古就發(fā)達(dá)的秦腔給了實(shí)沁入骨髓的文化熏染。1942年，實(shí)出生在陜西省西安市白鹿原南坡的一個(gè)小村子里，是個(gè)典型的關(guān)中“愣娃”。他說(shuō)：“如以時(shí)間而論，秦腔是我平生所看到的所有劇種中的第一個(gè)劇種，如就選擇論，幾十年過(guò)去，新老劇種或多或少都見識(shí)過(guò)一些，最后歸根性的選擇還是秦腔，或者說(shuō)秦腔在我的關(guān)于戲劇欣賞的選擇里，是不可動(dòng)搖的?！雹輰?shí)在創(chuàng)作之余，消遣的方式就是抽雪茄、吃泡饃、聽秦腔、看球賽，他的小說(shuō)《白鹿原》就是他聽著秦腔寫出來(lái)的。實(shí)在《尋找屬于自己的句子》中承認(rèn)對(duì)秦腔的著迷已難以中斷，在他寫《白鹿原》需要歇息時(shí)，便端一杯茶，點(diǎn)一支煙坐到前院，聽那些百聽不厭的堪稱經(jīng)典的秦腔名角演唱的唱段?！坝幸晃辉u(píng)論家在談及《白》的語(yǔ)言時(shí)，說(shuō)他在文字里能讀出秦腔的旋律和節(jié)奏。我不知此話是否當(dāng)真，如果真有這樣的效果，卻是我當(dāng)年聽秦腔時(shí)完全沒(méi)有料想得到的意外補(bǔ)益?！雹?/p>

二、秦腔與實(shí)小說(shuō)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換

在前現(xiàn)代的中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中，長(zhǎng)輩教育兒孫的內(nèi)容，大多都來(lái)源于戲曲。戲曲甚至超過(guò)了正宗的歷史典籍，成為了中國(guó)人的“集體無(wú)意識(shí)”。秦人的很多關(guān)于人生處世的教育都是通過(guò)秦腔來(lái)完成的。此外，秦腔不僅與八百里秦川渾厚莽闊的地理環(huán)境融為一體，更重要的是它契合了陜西作家的精神氣質(zhì)和審美需要，所以秦腔一直深受陜西作家的青睞。作為民俗文化一部分的秦腔在作家的成長(zhǎng)中已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)入他們的血脈。秦腔水融地滲透到實(shí)小說(shuō)中去，表現(xiàn)出異乎尋常的醇美和厚重。還有實(shí)小說(shuō)中自覺(jué)的鄉(xiāng)土意識(shí)，自尊和自強(qiáng)的文化精神，對(duì)關(guān)中儒家正統(tǒng)思想的認(rèn)同，很大程度上是秦腔的饋贈(zèng)。汪曾祺說(shuō)：“中國(guó)戲曲與文學(xué)――小說(shuō)，有割不斷的血緣關(guān)系。戲曲和文學(xué)不是要離婚，而是要復(fù)婚?！雹邔?shí)小說(shuō)和秦腔可以說(shuō)是完成了文學(xué)和戲曲的“復(fù)婚”。在某種程度上，秦腔也影響了實(shí)的文化心態(tài)以及小說(shuō)的美學(xué)風(fēng)格。

中國(guó)戲曲的曲目，集中表現(xiàn)的是“仁”、“義”兩字，以戲文建立和傳承的“仁”、“義”，成為浸漬在中國(guó)人日常生活中的“集體無(wú)意識(shí)”。在這一點(diǎn)上，秦腔也不例外，秦腔的內(nèi)容大多是忠孝節(jié)義。由此可見，秦腔在三秦大地填補(bǔ)甚至虛擬了“典籍歷史”，很多人甚至在“比附”著秦腔中的人物生活。“秦中自古帝王都”，關(guān)中地區(qū)自古就有一套傳統(tǒng)文化熏陶下的生活習(xí)俗，而且從宋代起明顯地受到儒家正統(tǒng)思想的影響。20世紀(jì)的中國(guó)，儒家正統(tǒng)思想所代表的傳統(tǒng)文化走向沒(méi)落，實(shí)利用小說(shuō)《白鹿原》在追問(wèn)，儒家文化有過(guò)那么輝煌的歷史，怎么就不由分說(shuō)地沒(méi)落了。小說(shuō)《白鹿原》是作家對(duì)時(shí)代、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代性本身進(jìn)程的合理性反思。這種反思體現(xiàn)在《白鹿原》中白嘉軒形象的塑造。

小說(shuō)《白鹿原》中白嘉軒是一個(gè)以仁義為準(zhǔn)則，勤儉持家的封建族長(zhǎng)，他以體現(xiàn)儒家思想的鄉(xiāng)約治理白鹿村。在小說(shuō)的敘述中，白嘉軒并沒(méi)有受過(guò)傳統(tǒng)文化典籍的正式教育，卻與程朱理學(xué)的關(guān)中大儒朱先生有一種精神上的默契，是因?yàn)槿寮艺y(tǒng)思想對(duì)關(guān)中民俗風(fēng)情起到了意義深遠(yuǎn)的影響。而秦腔與關(guān)中民俗風(fēng)情息息相通。小說(shuō)中多次提到白嘉軒吼著秦腔歡快地干活，那么在關(guān)中秦腔文化氛圍中，白嘉軒自覺(jué)形成了近乎先天的品格觀念。小說(shuō)中實(shí)對(duì)儒家文化的悼亡是通過(guò)朱先生、白嘉軒的人生遭際、精神困頓來(lái)表現(xiàn)的。小說(shuō)中朱先生的窮途末路、白嘉軒的腰桿被砸斷、氣血蒙眼的宿命，都預(yù)示著儒家文化的衰落。

秦腔作為三秦大地與老百姓緊密相關(guān)的民俗文化，其熱耳酸心、慷慨悲涼的美學(xué)風(fēng)格滲入到實(shí)的生命中去，并進(jìn)而影響了他的小說(shuō)美學(xué)風(fēng)格。小說(shuō)《白鹿原》蒼茫、凝重、悲壯的歷史感，深沉的悲壯感，與關(guān)中地方渾厚深沉、慷慨激越、血淚交流的秦腔文化一脈相承。在小說(shuō)《白鹿原》中，幾乎所有人物的命運(yùn)是悲壯的，行為是慷慨的，有秦腔的遺風(fēng)。最有代表性的是黑娃一生的遭逢變故，白孝文命運(yùn)的起伏沉降，讀來(lái)都讓人驚心動(dòng)魄。作家充分發(fā)揚(yáng)了秦腔慷慨激越、粗獷悲壯的風(fēng)格，這一點(diǎn)也與秦腔崇尚情感的放縱、痛苦與狂喜交織的癲狂狀態(tài)，具有深度的悲劇性情緒相一致。秦腔在實(shí)的作品中一直占有重要的份額，作家利用秦腔表達(dá)了一種濃郁的文化眷戀和鄉(xiāng)愁。

三、秦腔與《白鹿原》的互文關(guān)系

朱利安?克里斯蒂娃提出了“互文性”概念，他將文本稱為“鑲嵌物”。在實(shí)的小說(shuō)《白鹿原》中，作家將老百姓熟悉的秦腔角色、情節(jié)、臺(tái)詞和曲調(diào)，嵌入到他們的經(jīng)驗(yàn)世界，從秦腔這個(gè)虛幻的舞臺(tái)延伸到小說(shuō)中的現(xiàn)實(shí)生活中去。那么，在小說(shuō)《白鹿原》中，秦腔被嵌入到小說(shuō)文本中，實(shí)采用或明顯或隱含的“戲中戲”敘事結(jié)構(gòu)。顯然，小說(shuō)成為了秦腔文本的鏡子，吸收和轉(zhuǎn)化秦腔文本，二者相互參照，彼此牽連。

秦腔不僅是三秦大地重要的娛樂(lè)形式，而且，由于地域的偏狹、封閉和老百姓人生經(jīng)驗(yàn)的匱乏，使得秦腔構(gòu)成了關(guān)中子弟接觸與想象外面世界的基本方式，甚至影響了他們的審美旨趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式。關(guān)中人在表述自我、評(píng)述人事和交際時(shí)，常常以秦腔媒介的方式進(jìn)行。在小說(shuō)開頭提到白嘉軒新娶的媳婦衛(wèi)老三家姑娘時(shí)，將她比作《五典坡》中苦命的三姑娘王寶釧。將白嘉軒第六房媳婦胡氏稱為秦腔《游龜山》中美貌無(wú)雙的漁女胡鳳蓮。在第十三章白靈和鹿兆海親吻時(shí)描述白靈的感受：“她的身體難以自控地戰(zhàn)栗不止，突然感到胸腔里發(fā)出一聲轟響，就像在劇院里看著沉香揮斧劈開華山那一聲巨響?！?由此可以看出，關(guān)中人在評(píng)價(jià)人事、傾訴情感上，都樂(lè)于以秦腔作為傳達(dá)的媒介，借助秦腔來(lái)言說(shuō)和交流。此外，小說(shuō)中還提到了一些秦腔劇社的名稱和有名戲班的名角，如第六章提到冷先生在三意社看秦腔名角宋得民的《滾釘板》，第二十六章鹿子霖每天早晨吃一碗羊肉泡，晚上到三意社去欣賞秦腔等。

在小說(shuō)《白鹿原》中，實(shí)還處處用秦腔戲中的人物、情節(jié)來(lái)比附小說(shuō)中人物的命運(yùn)遭遇。實(shí)的“戲中戲”敘事結(jié)構(gòu)在小說(shuō)的重要章節(jié)應(yīng)用自如?！栋茁乖返谑沦R家坊“忙罷會(huì)”日，在本戲《葫蘆峪》之前加演的折子戲《走南陽(yáng)》正演得紅火時(shí)，白孝文被田小娥拽進(jìn)了磚瓦窯。秦腔《走南陽(yáng)》輕佻迷色的氣氛正好與田小娥勾引白孝文的情景呼應(yīng)。恰在這時(shí)，白家遭搶。麻子紅得知白嘉軒晌午要來(lái)看戲，有意將原來(lái)的演出改成白嘉軒喜歡的楊家將戲《金沙灘》，遭受土匪搶劫、被打斷腰桿的白嘉軒與《金沙灘》中老將楊繼業(yè)有相似的心境，經(jīng)過(guò)金沙灘一役，老將軍的兒子死、失大半，秦腔《金沙灘》將白鹿村遭土匪搶劫后彌漫的悲愴氣氛推到。

除了秦腔《走南陽(yáng)》、《金沙灘》之外，《轅門斬子》在推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展方面起到了很大的作用。在小說(shuō)第十七章中，白嘉軒到村子?xùn)|頭，遭受重創(chuàng)后暈倒在田小娥的窗前。鹿子霖利用秦腔《轅門斬子》傳達(dá)了險(xiǎn)惡用心：“鹿子霖咬咬牙在心里說(shuō)：就是叫你轉(zhuǎn)不開身躲不來(lái)臉，一丁點(diǎn)掩瞞的余地都不留?？茨阆聛?lái)怎么辦？我非得把你逼上‘轅門’不結(jié)。”⑧族長(zhǎng)白嘉軒就像《轅門斬子》中的楊延昭一樣，被逼上轅門斬子，他手執(zhí)鋼刷出演了一場(chǎng)秦腔《轅門斬子》。一個(gè)大義滅親、恪守仁義的封建族長(zhǎng)的形象也就呼之欲出。

秦腔作為西北五省最風(fēng)靡的地方戲曲，在20世紀(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程中，無(wú)可挽回地走向衰落。賈平凹說(shuō)：“文章所寫的作為戲曲的秦腔，它的衰敗是注定的――這是一種衰敗中的掙扎，是生命透著涼氣?！雹豳Z平凹讓小說(shuō)《秦腔》成為戲曲秦腔的挽歌和絕唱。實(shí)也有感于秦腔的衰落，2007年寫了短篇小說(shuō)《李十三推磨》，表達(dá)了自己對(duì)李十三這樣一位無(wú)欲無(wú)求沉醉于秦腔中的劇作家最大的尊敬。李十三是碗碗腔秦腔劇本的第一位作家，他的戲本中許多劇目，都曾被各大地方劇種演出過(guò)。實(shí)有感于李十三經(jīng)濟(jì)的困頓，竟然落魄到為吃一碗面需得去推石磨的地步，即使這樣也不容于世上，竟然被嘉慶爺一嚇一氣吐血而死，這是舊社會(huì)文人的悲哀，也是秦腔的可悲之處。實(shí)通過(guò)李十三形象塑造傳達(dá)了作家在現(xiàn)代語(yǔ)境下對(duì)秦腔命運(yùn)的思考。

（本文系陜西省社科基金項(xiàng)目《實(shí)小說(shuō)中的關(guān)中民俗研究》（項(xiàng)目編號(hào)：10H150）的研究成果之一）

注釋：

①潘光旦：《中國(guó)伶人血緣之研究》，《潘光旦文集?第二卷》，北京大學(xué)出版社1994年版，第89頁(yè)。

②何桑：《歷轢進(jìn)程中的秦腔藝術(shù)》，李培直，楊志烈：《秦腔探幽》，陜西旅游出版社，2001年版，第124頁(yè)。

③焦循，《花部農(nóng)譚》，《陜西省戲劇志?西安市卷》，三秦出版社，1998年版，第134頁(yè)。

④賈平凹：《秦腔》，《賈平凹散文》，人民文學(xué)出版社，2005年版，第47頁(yè)。

⑤實(shí)：《惹眼的〈秦之聲〉》，《實(shí)?原下集》，上海人民出版社，2002版，第21頁(yè)。

⑥ 實(shí)：《尋找自己的句子》，《小說(shuō)評(píng)論》，2009年第2期，第73頁(yè)。

⑦汪曾祺：《中國(guó)戲曲和小說(shuō)的血緣關(guān)系》，《晚翠文談新編》，生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2002年版，第121頁(yè)。

⑧實(shí)：《白鹿原》，人民文學(xué)出版社，1997年版第294頁(yè)。

第5篇：民俗典籍文字研究范文

[關(guān)鍵詞]伏羲；仇池；伏羲文化

[中圖分類號(hào)]K871.13 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115（2013）14-0034-02

伏羲是中華民族的人文始祖，居“三皇之首”、“百王之先”，千百年來(lái)受到了中華兒女的尊崇和共同敬仰，被后世尊為“中華第一帝”。在傳世文獻(xiàn)中，春秋以前典籍未見伏羲，有關(guān)伏羲的記載是在戰(zhàn)國(guó)中晚期以后。這一時(shí)期的伏羲，身份混亂，或人或神，在古代帝王譜系中序列不定，伏羲尚在口耳相傳、被逐步創(chuàng)造的過(guò)程中。從戰(zhàn)國(guó)以至秦漢，時(shí)代越往后，與伏羲相關(guān)的文獻(xiàn)記載越詳細(xì)，其事跡和功業(yè)也越卓著，而其在古代帝王世系中的地位也越重要。①隨著伏羲地位的提升，關(guān)于伏羲出生的史跡及其作為圣王的異質(zhì)，也被不斷地創(chuàng)造出來(lái)。

在文獻(xiàn)典籍中，有關(guān)伏羲的記載初見于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)秦漢魏晉時(shí)期不斷擴(kuò)充，至唐宋時(shí)期基本定型，長(zhǎng)久以來(lái)有關(guān)伏羲的事跡傳說(shuō)虛實(shí)交雜，使之兼具了歷史和神話的雙重特色。文化的傳播需要接受客觀條件的外在制約，由于相關(guān)歷史文獻(xiàn)記載零散、內(nèi)容偏少，文字記錄對(duì)認(rèn)知視野的限制，以及中國(guó)古代對(duì)待“怪力亂神”的傳統(tǒng)文化心態(tài)，作為中華文化源頭之一的伏羲文化在傳播與接受過(guò)程中也受到很大程度的影響。近年來(lái)，由于大量考古資料的發(fā)掘、民俗民風(fēng)的多方考證，伏羲及其文化的歷史真實(shí)性得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，伏羲作為歷史上曾客觀存在過(guò)的人物及其地位已經(jīng)得到史學(xué)界的普遍認(rèn)同。②這就成為我們對(duì)伏羲文化進(jìn)行進(jìn)一步研究的基本前提。

伏羲在歷代文獻(xiàn)中稱呼不一，其異名在上古“三皇五帝”中為最多，有伏犧、庖犧、包犧、伏戲、慮犧、宓戲、包羲……，等等，但依據(jù)歷史事跡的描述可推斷為同一人。伏羲對(duì)華夏民族貢獻(xiàn)頗大。首先體現(xiàn)在生產(chǎn)工具的改進(jìn)上，《周易·系辭下傳》云：“包犧氏之王天下也，……作結(jié)繩而為網(wǎng)罟，以佃以漁，蓋取諸離。”與之相似的說(shuō)法在《易緯》、《尸子》、《世本》及《潛夫論》中均有記載，從中反映出，在原始社會(huì)時(shí)期伏羲就已發(fā)明了網(wǎng)罟，引導(dǎo)先民發(fā)展?jié)O獵和畜牧，逐漸開始擺脫原始的采集自然物的生活。其次是創(chuàng)造書契，唐司馬貞《補(bǔ)史記·三皇本紀(jì)》中說(shuō)，伏羲氏“造書契以代結(jié)繩之政”。伏羲所畫八卦尚非文字，但所造書契應(yīng)是文字之發(fā)端，這對(duì)于華夏文明史的開啟意義重大。另外，譙周《古史考》謂伏羲“制嫁娶，以儷皮為禮”。針對(duì)原始群婚時(shí)代混亂的婚姻關(guān)系，伏羲制定了嫁娶禮儀，在《儀禮》中有儷皮禮制?！斗ㄑ浴?、《白虎通義》亦云：“伏羲因夫婦，正五行，始定人道?！币?guī)范婚姻秩序，維持一夫一妻的家庭制，這對(duì)發(fā)展生產(chǎn)，繁衍人類都極為重要。除此之外，《易緯》又云：“伏犧立九部而民易理?！薄妒辣尽份d：“伏羲造琴瑟?！薄吨荀滤憬?jīng)》稱：“伏犧作歷度。”《藝文類聚》中曰：“庖犧氏作，始有筮。”這些文獻(xiàn)記載一方面反映了神話傳說(shuō)的內(nèi)容，另一方面也呈現(xiàn)出在原始社會(huì)早期無(wú)序的生活狀態(tài)中，伏羲“立九部”，“設(shè)六佐”，創(chuàng)立“分部治理”原則；制琴瑟，作樂(lè)曲，自發(fā)地改變純物質(zhì)的生活方式；作歷度，定氣節(jié)，逐步認(rèn)識(shí)自然規(guī)律等諸多社會(huì)性規(guī)范和準(zhǔn)則，初步確立了原始社會(huì)的秩序，為人類文明的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，古籍中所記述的這些成就自然不可能是伏羲一個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)，而是很多代遠(yuǎn)古先民在不斷的實(shí)踐過(guò)程中摸索創(chuàng)新的結(jié)果。數(shù)千年的歷史傳說(shuō)將多種形式的文化創(chuàng)造發(fā)明與功績(jī)歸之于伏羲，其原因主要在于：作為中國(guó)古代確曾存在過(guò)的遠(yuǎn)古始祖，伏羲被視為先民文化創(chuàng)造的代表而受到后人的尊敬和紀(jì)念，于是他的事跡在累代傳頌的過(guò)程中被逐漸放大和疊加。盡管如此，作為氏族部落首領(lǐng)的伏羲，畢竟在總結(jié)前人探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了集大成式的文化創(chuàng)新和綜合，這就使得后人在追溯自身的文明淵源、文化始祖和文化傳承的時(shí)候，就自然而然地以伏羲為起點(diǎn)。但是將伏羲確立為中華文化的始祖，并不排斥遠(yuǎn)古先民的積漸之功，它只表明：最初的伏羲的確是一個(gè)具體的人，但是隨著時(shí)間的推移，后世在他的身上賦予了更多的能力和意義，于是伏羲不再是一個(gè)個(gè)體或者不再是一位人格神，轉(zhuǎn)而演化為一種符號(hào)，一種能指。正是因?yàn)榉宋幕倪@種包容性和開放性，其內(nèi)涵隨著文化的發(fā)展而不斷擴(kuò)展，所以在伏羲的身上集中了全部原始時(shí)期先民的文化創(chuàng)造。伏羲的不同稱號(hào)、種種傳說(shuō)以及集中在他身上的諸多人文成就，都是各古老氏族和各古老文化相互交融的結(jié)果，而這種交融的結(jié)果最終也成為中華民族文化的最早源頭。

從古籍所記載的傳說(shuō)表明，伏羲氏所生活的地域范圍較為廣闊，其中涉及到西北、中原及西南等大部地區(qū)，這是伏羲氏在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)四處遷徙、不斷繁衍的結(jié)果。然而，有關(guān)伏羲的出生地，目前學(xué)界一致認(rèn)為，伏羲出生于甘肅天水一帶，天水是“羲皇故里”，但除天水之外，尚有他說(shuō)，特別是在甘肅，有西和說(shuō)、禮縣說(shuō)和靜寧說(shuō)等。關(guān)于伏羲的出生地，漢代《遁甲開山圖》稱：“仇夷山，四絕孤立，太昊之治，伏羲生處?！背鹨纳郊闯鸪厣剑诮窀拭C省西和縣南部，屬西秦嶺山區(qū)，為古代羌戎人住地。宋代羅泌所著《路史》中也說(shuō)：“伏羲生仇夷，長(zhǎng)于成紀(jì)，徙治陳倉(cāng)?！倍跁x皇甫謐《帝王世紀(jì)》中則說(shuō)：“燧人之世有大人跡出雷澤，華胥以足履之，有娠，生伏羲，長(zhǎng)于成紀(jì)?！逼湟鉃椋酥溉A胥在雷澤，踩踏一大腳印后感應(yīng)受孕，之后生下伏羲。在《郭注引河圖》中亦云：“大跡出雷澤華胥履之而生伏羲。”榮氏《開山圖》注曰：“伏羲生成紀(jì)，徙治陳倉(cāng)?！庇衷唬骸俺杉o(jì)水故—東經(jīng)成紀(jì)縣，故帝太昊庖犧所生處也?！薄凹磳⒎酥E，移至秦隴之間矣。”綜合文獻(xiàn)記載內(nèi)容，經(jīng)多方考證，學(xué)者們認(rèn)為出生伏羲的雷澤應(yīng)在古成紀(jì)，而古成紀(jì)的地理位置現(xiàn)基本確定在甘肅東部黃河上游渭河流域。另?yè)?jù)王大有先生考證，華胥孕育伏羲的“雷澤”應(yīng)是甘肅西和縣仇池山以西的“天池大澤”，今為禮縣的雷壩，亦稱大潭。其實(shí)，神話傳說(shuō)時(shí)代，在先民的概念里，不見得有一種具體的地名，先民對(duì)地域的認(rèn)知也就只有山、丘、河、澤的簡(jiǎn)單區(qū)別而已，所謂的“雷澤”有可能就是一片水澤，并不是一個(gè)確定的地點(diǎn)。但一種文化的傳承與接受，在有文字的時(shí)代可以通過(guò)閱讀和傳抄文化典籍來(lái)完成，而在無(wú)文字的時(shí)代則只能以口耳相傳的方式來(lái)進(jìn)行，人類最早的歷史都是以口耳相傳的形式存在和傳播的，因而傳說(shuō)中無(wú)疑就包含有歷史的成分。既然在古籍中記載了有關(guān)伏羲出生的傳說(shuō)“生于仇池，長(zhǎng)于成紀(jì)”，那么這種說(shuō)法就不應(yīng)該被忽視或者被認(rèn)為是憑空臆造的結(jié)果。

伏羲生于仇池的傳說(shuō)自古有之，這也使西和縣仇池山至今都留存了與伏羲有關(guān)的文化遺跡和人文景觀，如伏羲廟、仇池山神殿三皇塑像、伏羲崖以及小有天等，這些遺跡和景觀都已經(jīng)成為甘肅隴南乃至西北地區(qū)具有深遠(yuǎn)而廣泛影響的文化遺產(chǎn)。而與伏羲相關(guān)的不少歷史傳說(shuō)在當(dāng)?shù)馗菤v代相傳：仇池山不僅是人文始祖伏羲的誕生地，也是伏羲、女媧的祖母仇池金母、母親華胥和父親雷公誕生之地，而且還是軒轅黃帝與刑天的決戰(zhàn)之地。③“神話不是歷史，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，神話也是真實(shí)的歷史。不過(guò)，這個(gè)‘真實(shí)’，不是具體的神話人物、神話故事的‘真實(shí)’，而是這些表象背后隱藏的本質(zhì)的‘真實(shí)’?！雹芊宋幕膬?nèi)涵與仇池山古文化遺存之間密切的關(guān)系，正是仇池山悠久而豐富的遠(yuǎn)古文化在古代神話傳說(shuō)中的反映。在考古發(fā)掘的過(guò)程中，西和縣仇池地區(qū)也有早期的陶片出土，據(jù)專家考證陶片所反映的內(nèi)容與伏羲生活的時(shí)代相關(guān)，而在仇池地區(qū)眾多的與伏羲相關(guān)的民間傳說(shuō)也廣為流傳，當(dāng)?shù)匕傩諅饔浀摹对继焐袢俗鎸毦怼贰ⅰ度嘶食鲆盀畅ぉつ竿麅盒坳P(guān)》中對(duì)人文始祖羲皇誕生、修煉于仇池山有詳細(xì)記載，每年農(nóng)歷正月十五仇池山西漢水還要舉行八卦祭壇儀式。而其中的部分傳說(shuō)和有關(guān)史籍所載內(nèi)容相比較有許多一致之處。譬如在神話傳說(shuō)中，伏羲被描述為“作結(jié)繩而為網(wǎng)罟，以佃以漁”、“養(yǎng)犧牲以充庖廚”，伏羲是原始漁獵生產(chǎn)工具的發(fā)明者，是原始畜牧業(yè)的開創(chuàng)者。而史料表明，西和縣仇池山地區(qū)，在上古時(shí)期氣候濕潤(rùn)，森林繁茂，江河遍布，水草豐美，自然環(huán)境宜于漁獵畜牧，與神話傳說(shuō)中伏羲早期的生產(chǎn)活動(dòng)環(huán)境較為吻合。

伏羲文化從產(chǎn)生到價(jià)值的最終顯現(xiàn)，應(yīng)該被看成是一個(gè)經(jīng)過(guò)了形成──傳播──接受三個(gè)階段的過(guò)程。從當(dāng)下伏羲文化的現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，伏羲文化已經(jīng)不再是一種靜態(tài)的物化的存在，而是一種動(dòng)態(tài)的、觀念化的存在，也就是說(shuō)伏羲文化已經(jīng)成為一種肇始于上古，延及數(shù)千年的觀念，成為不同時(shí)期、不同地域的人們所共有的一種民族集體意識(shí)，而華夏民族的穩(wěn)定性和創(chuàng)造力即源于此。正如西和縣仇池山的伏羲廟和傳說(shuō)中女媧生活過(guò)的小有天，盡管從其外觀樣式和內(nèi)部格局可以判斷出，二者帶有很強(qiáng)的今人造設(shè)痕跡，但這卻無(wú)法改變歷史上人們對(duì)仇池地區(qū)伏羲文化的一度認(rèn)可，也絲毫不能影響以西和縣仇池山為中心的伏羲文化對(duì)周邊區(qū)域的有形輻射。

伏羲文化在中國(guó)歷史上的地位舉足輕重。作為一位兼具歷史與神話色彩的傳奇人物，伏羲是由自然采集生活向漁獵畜牧生活過(guò)渡時(shí)期的杰出氏族首領(lǐng)，是中國(guó)古代先民從純粹的物質(zhì)時(shí)代向早期的精神時(shí)代跨越的開拓者，是華夏民族文明的肇始者。從他身上集中體現(xiàn)了原始社會(huì)早期華夏先民所應(yīng)有的智慧。對(duì)伏羲的認(rèn)同其實(shí)質(zhì)就是對(duì)伏羲文化地位的肯定。伏羲在不斷遷徙的同時(shí)也把中原地區(qū)先進(jìn)的文化散播到了其他地區(qū)，現(xiàn)在我們還可以見到曾經(jīng)在伏羲經(jīng)過(guò)的地區(qū)留存的與之相關(guān)的文化遺跡和文化活動(dòng)，而許多不同地區(qū)的地域文化追根溯源其指向都是伏羲文化。目前，隨著當(dāng)前對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，伏羲文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，受到了廣泛關(guān)注。對(duì)伏羲文化的多種解讀，不僅使一直以來(lái)發(fā)掘伏羲文化內(nèi)涵以及進(jìn)行相關(guān)研究的活動(dòng)變得更有價(jià)值，而且對(duì)于保護(hù)民族傳統(tǒng)文化、了解中國(guó)遠(yuǎn)古歷史、深化民族認(rèn)同感、加強(qiáng)民族凝聚力同樣具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

[注 釋]

①王劍：《太昊伏羲考辨——兼及古史帝王世系研究中的問(wèn)題》，《周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005年第4期。

②霍志軍、吳云霞：《伏羲文化源流探析》，《天水行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第1期。

第6篇：民俗典籍文字研究范文

【關(guān)鍵詞】傳承；水族；瑰寶；豐富；祖國(guó)；文化

中國(guó)，在神奇的“雞型”土地上，在五十六個(gè)民族五十六朵花中，有一朵奇葩——“水族”——“開放”在貴州南部“像鳳凰羽毛一樣美麗”的都柳江畔。水族具有悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，是我國(guó)既有自己的民族文字，又有自己獨(dú)特的民族語(yǔ)言的為數(shù)不多的少數(shù)民族之一。 水族民間文化是中華民族文化百花園中的瑰寶，與其他民族文化交輝相映，共同向世界展示了水族民間文化的無(wú)窮魅力；是水族人民為世界文明的發(fā)展作出的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

在當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流、世風(fēng)多樣的環(huán)境下，少數(shù)民族，文化受到了冷漠，水族文化也面臨著失傳的危險(xiǎn)，2012年12月10日黔南州教育科學(xué)研究所關(guān)于“全國(guó)教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2011年度教育部規(guī)劃課題——‘當(dāng)代教育環(huán)境下水族文化進(jìn)校園研究’開題會(huì)”在都勻召開，奏響了傳承和發(fā)揚(yáng)水族文化的號(hào)角，水族同胞歡欣鼓舞。我獨(dú)山課題小組在黔南州教育科學(xué)研究所有關(guān)專家的指導(dǎo)下，在獨(dú)山縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，深入水族民間開展水族文化調(diào)查、采風(fēng)，收集整理分散于民間的珍貴的水族文化。先后采訪了水族情歌歌手22人；水族酒歌師6人；水族孝歌歌師3人，水書先生12人；水族文化研究專家2人，水族馬尾繡傳承人3人。向們他了解水族文化傳承方式，向他們學(xué)習(xí)水族文化內(nèi)容，同時(shí)，也向他們宣傳傳承水族文化的重要性和必要性。并爭(zhēng)取得到熟悉相關(guān)水族文化的人士的支持和配合，做好水族文化的搶救和傳承工作。我們采取有效措施，將水族文化引進(jìn)校園，使之得到廣泛傳承和有效發(fā)展作出努力。

1進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)， 傳承水族語(yǔ)言

水族有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，水族聚居區(qū)內(nèi)的水族少年兒童跟父母學(xué)到的第一語(yǔ)言就是水語(yǔ)。入學(xué)后，才開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。而目前各地使用的都是漢語(yǔ)教材，水族少年兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在嚴(yán)重語(yǔ)言障礙，對(duì)一些漢語(yǔ)詞匯一知半解，甚至茫然不知所謂，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。為了轉(zhuǎn)變水族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)感到抽象的局面，我們采用水漢雙語(yǔ)教學(xué)，幫助水族學(xué)生理解詞意，運(yùn)用水語(yǔ)拼音幫助水族學(xué)生識(shí)記漢語(yǔ)詞意，轉(zhuǎn)變水族學(xué)生覺(jué)得很抽象的漢語(yǔ)教學(xué)為適合水族學(xué)生思維習(xí)慣的形象教學(xué)，以提高水族學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生在學(xué)好漢語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)到不少水語(yǔ)知識(shí)，豐富和發(fā)展水族語(yǔ)言，拓展學(xué)生知識(shí)視野。促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

2開設(shè)地方課程， 傳承水族典籍

水族有自己獨(dú)特而神秘的典籍——水書?！八畷笔侵赣盟逦淖謺鴮懙臅ㄗ髌泛陀盟逦淖謺鴮懙乃宓浼慕y(tǒng)稱。水書以會(huì)意字和象形文字為主，保存著古老的造字特點(diǎn)，因此，被專家譽(yù)為“象形文字活化石”。水書是水族民間水書先生用來(lái)記載天文、地理、民俗、倫理、哲學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、宗教、歷法等各種文化信息，是各種鬼怪魂靈，各種禁忌事項(xiàng)及各種避邪驗(yàn)鬼方法的集成，[1]是一部百科全書。水族人民在喪葬、祭祀、婚嫁、營(yíng)造、出行，占卜、生產(chǎn)等都運(yùn)用水書擇吉避兇。水書是水族人的“易經(jīng)”，水書是破解、研究和傳承水族社會(huì)、歷史、文化的重要密碼符號(hào)。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮的影響，水族地區(qū)的青年人都紛紛進(jìn)城務(wù)工抓經(jīng)濟(jì)收入，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)水書，甚至有很多水族青年受外界文化的影響，不愿學(xué)習(xí)水書了。致使水書在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下已面臨失傳的危險(xiǎn)。我們根據(jù)《貴州省民族民間文化保護(hù)條例》的規(guī)定和課題研究的需要，在水族地區(qū)的中小學(xué)開設(shè)地方課程。安排懂水書的老師給學(xué)生教學(xué)水書。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水書，學(xué)習(xí)水書，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)水書的積極性很高。水族學(xué)生家長(zhǎng)高度贊同，都表示支持學(xué)校開設(shè)水書課程，支持孩子學(xué)習(xí)水書。很多水族群眾看到原來(lái)在“”中被視為“禁書”的水書能走進(jìn)了圣潔的學(xué)校課堂，知道黨和國(guó)家高度重視水族文化的傳承，感到非常高興。本寨水族鄉(xiāng)天星大寨水書傳承人韋光禮先生得知水書不再受禁教，且能進(jìn)入學(xué)校課堂教學(xué)后，很高興地大膽招徒免費(fèi)教學(xué)水書，激起很多水族青年積極學(xué)習(xí)水書的浪潮。俗話說(shuō)：“從一粒沙中可以看到世界，從一束花中可以看到春天?！睆乃畷壬艽竽懻型矫赓M(fèi)教學(xué)水書和水族青年積極學(xué)習(xí)水書一事，我們可以看到了水書進(jìn)課堂后，水書的傳承和發(fā)展的前景令人高興。

2舉辦藝術(shù)活動(dòng) 傳承水族民歌

水族民歌俗稱“水歌”，是水族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中經(jīng)過(guò)積累、加工、提煉、編輯、創(chuàng)造出來(lái)的民族歌曲。水歌內(nèi)容含蓄、內(nèi)秀、古典、優(yōu)雅，文化底蘊(yùn)深厚。原汁原味的水歌聽起來(lái)時(shí)而嘹亮，時(shí)而低沉厚重，有高有低、高低起伏，旋律婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、動(dòng)聽，表達(dá)了水族同胞熱愛(ài)生活，崇尚真情，心地善良，追求美好的高尚精操。近年來(lái)，因?yàn)樗迥甏罅客獬龃蚬ぃ诋惖厮l(xiāng)沒(méi)有人教水歌，加上外界環(huán)境的影響，很多年輕人也不愿學(xué)水歌了。因而水歌也面臨失傳的危險(xiǎn)。為搶救水歌，我們課題組成員深入水族群眾中調(diào)查，采風(fēng)，收集整理內(nèi)容健康、思想進(jìn)步的水族歌曲；并組織水族青年教師編輯水族校園歌曲，將之引進(jìn)課堂演唱，學(xué)生聽得懂，唱得好，學(xué)唱水歌的熱情非常高，人人愿學(xué)，人人愛(ài)唱。對(duì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性起到了積極作用，提高了學(xué)生對(duì)水族民歌文化的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)節(jié)慶活動(dòng)中，舉辦民歌原生態(tài)合唱、獨(dú)唱比賽，學(xué)生個(gè)個(gè)樂(lè)意參與，都想盡顯自己的歌唱之能。從水歌進(jìn)課堂后，學(xué)生積極參與的態(tài)勢(shì)來(lái)看，水歌進(jìn)校園是傳承水歌的理想平臺(tái)。

4組織手工活動(dòng) 傳承水族刺繡

在水族民間傳統(tǒng)技藝中，值得傳承和大力發(fā)展的要數(shù)水族馬尾繡了。水族馬尾繡主要是用精心制作好的馬尾絲線在繡布上制作各種傳統(tǒng)的水族圖案。制作時(shí)先精心選擇三根長(zhǎng)短、粗細(xì)相當(dāng)?shù)鸟R尾合股后用白絲線以相反方向搓裹在民尾上做成純白光亮、硬度適中的馬尾線。然后在布?jí)K適當(dāng)?shù)奈恢脕?lái)回盤繞形成各式各樣的織繡圖案的輪廓后再進(jìn)行補(bǔ)花織繡，這樣一邊鑲嵌盤添各種花、草、鳥、蟲等紋案，一邊用白線針將盤好的花紋圖案固定好，最后再綴上閃閃發(fā)亮的金屬片或玻璃珠等裝飾物，增加美化效果，構(gòu)成一幅縝密精致、絢麗多彩的馬尾繡品。[2]水族馬尾繡已被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。被人們譽(yù)為“中國(guó)刺繡藝術(shù)的活化石”，進(jìn)入了國(guó)家保護(hù)的視野?，F(xiàn)在，水族馬尾繡已從傳統(tǒng)水族社會(huì)的“外婆贈(zèng)禮”——馬尾繡背帶，發(fā)展成了跨域流通的馬尾繡商品，各式各樣馬尾繡鞋、馬尾繡時(shí)尚錢袋、手機(jī)袋、背包等商品已走出水族社會(huì)，走向全國(guó)，走向世界。用馬尾繡制作的服裝，非常絢麗豪華。為傳承和發(fā)展水族馬尾繡，在水族地區(qū)中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)美術(shù)教師積極指導(dǎo)學(xué)生開展手工制作活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)習(xí)水族馬尾繡基礎(chǔ)技藝，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水族馬尾繡，學(xué)習(xí)水族馬尾繡，積極傳承水族馬尾繡，使水族馬尾繡得到廣泛傳承和發(fā)展。水族女生學(xué)習(xí)積極性非常高，個(gè)個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，爭(zhēng)取為今后學(xué)好馬尾繡打好基礎(chǔ)。

水族是個(gè)弱小民族，是個(gè)歷史悠久，文化內(nèi)涵深厚的民族。水族文化是中華民族文化百花園中的瑰寶。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大六中全會(huì)精神，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，有效地將水族文化引進(jìn)校園，讓水族學(xué)生從小認(rèn)識(shí)水族文化，學(xué)習(xí)水族文化，促進(jìn)水族學(xué)生熱愛(ài)水族文化，積極傳承和發(fā)展水族文化，對(duì)豐富祖國(guó)多元文化，推動(dòng)祖國(guó)文化大發(fā)展、大繁榮具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

參考文獻(xiàn)

第7篇：民俗典籍文字研究范文

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)諧音；文化內(nèi)涵；現(xiàn)象分析；成因研究

中圖分類號(hào)：H15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）05-0138-03

漢語(yǔ)以其獨(dú)特的方塊字的特點(diǎn)，具有很多其他文字所不具有的表現(xiàn)方式：對(duì)聯(lián)、律詩(shī)等等。在由古至今的文化傳承中，人們就一直對(duì)漢語(yǔ)諧音很感興趣，有流傳千年的千古絕對(duì)，有盛久不衰的詩(shī)歌典籍?，F(xiàn)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)諧音現(xiàn)象的介紹、對(duì)比，研究其成因、蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以及對(duì)漢語(yǔ)文化的傳承作用，并對(duì)諧音現(xiàn)象的使用和傳承做出思考。發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用對(duì)漢語(yǔ)諧音現(xiàn)象，體會(huì)漢語(yǔ)諧音的表于形而意于外，感受文字的醉翁之意，可以很好的幫助我們感受漢語(yǔ)言的身后文化內(nèi)涵，啟發(fā)我們對(duì)于諧音這種特殊語(yǔ)言修辭的熟練運(yùn)用，有利于我們對(duì)傳統(tǒng)中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓古老的漢語(yǔ)言文明長(zhǎng)盛不衰！

一、漢語(yǔ)諧音現(xiàn)象

（一）諧音的涵義

諧音就是利用漢字讀音特點(diǎn)，替換詞語(yǔ)中讀音相同或相近的漢字，改變?cè)~語(yǔ)的含義達(dá)到修辭的目的。

現(xiàn)在的很多廣告都是利用諧音修辭，來(lái)吸引消費(fèi)者的注意，引起人們的購(gòu)買興趣。例如：醬菜廣告――“醬”出名門；四方胃片――“治”在“四方”；臺(tái)灣大成面――“面”目一新等等，都是現(xiàn)代商人利用諧音現(xiàn)象，突出商品特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，讓自己的商品更快的走入人們的視野，從而達(dá)到追求商業(yè)利益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目的的效果。

對(duì)諧音修辭的應(yīng)用，并不是現(xiàn)代人的初創(chuàng)，相反，古代對(duì)諧音的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步。古詩(shī)中，“此夜曲中聞?wù)哿敝械摹傲弊旨礊椤傲簟钡闹C音，含蓄的表現(xiàn)出古人對(duì)故鄉(xiāng)深深的留戀和思念；“蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸”中的“蓮”即為“憐”的諧音，“梨”則是“離”的諧音，委婉表達(dá)了游子思念故鄉(xiāng)的感情；此外還有像“春蠶到死絲方盡”的“絲”與“思”，“道是無(wú)晴卻有晴卻有晴”的“晴”與“情”等等，都寄托了古人內(nèi)心不想直說(shuō)的情感、幽思。諧音的一大特點(diǎn)就是顧左右而言其他，留不盡之意于言外，發(fā)人深思。

在對(duì)聯(lián)中，被譽(yù)為“明代第一才子”的解縉，就留下很多諧音好對(duì)：

一員外：“兩猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸（句）”，

解縉回：“一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）”。

兩難境地、無(wú)奈之嘆，則有：

“身居寶塔，眼望孔明（諸葛亮），怨江圍（姜維）實(shí)難旅步（呂布） ”

“鳥處籠中，心思槽巢（曹操），恨關(guān)羽（關(guān)羽）不得張飛（張飛）”

商賈家收稅，添字破門：

“‘閑’人免進(jìn)‘賢’人進(jìn)”

“‘盜’者休來(lái)‘道’者來(lái)”

在俗語(yǔ)中，漢語(yǔ)言的諧音更是獨(dú)具特色?！捌薰車?yán)”諧音“氣管炎”，再現(xiàn)了男人怕老婆時(shí)的那種怯懦如同犯了氣管炎的病癥；“壓力”諧音“鴨梨”，展現(xiàn)了人們希望可以同努力把壓力化解，就如同吃梨子一般讓生活變得輕松自在。

無(wú)論是流傳下來(lái)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)，還是現(xiàn)代人利用諧音所做的廣告，這些都是漢語(yǔ)諧音修辭的獨(dú)特魅力。漢語(yǔ)諧音除了能改變表達(dá)的形體之意，還能夠賦予原形體新的文化含義，加深感彩的表達(dá)程度和用意，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些“曲解”從而使表情達(dá)意更具有張力。

（二）諧音的分類

諧音具體可以按諧音字的讀音分同音諧音（梁山泊的軍師――“吳”用）和近音諧音（上海罵人時(shí)說(shuō)“十三點(diǎn)”）；按諧音后對(duì)詞語(yǔ)取義的改變可分為明諧（“碎碎”平安）和暗諧（“桂圓”意指“圓滿”）；另外按民俗中詞語(yǔ)的表現(xiàn)性可分為：禁忌語(yǔ)（忌言尊長(zhǎng)名諱等）、委婉語(yǔ)（人老了、人走了，廁所等）、吉利語(yǔ)（長(zhǎng)命鎖、團(tuán)圓飯等）。漢語(yǔ)諧音根據(jù)使用范疇、表達(dá)方式的不同，有不同的分類方法。

（三）諧音的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)

漢語(yǔ)諧音的語(yǔ)言基礎(chǔ)和前提，就是語(yǔ)言的同音現(xiàn)象。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看：第一，諧音是一種雙關(guān)修辭，通過(guò)語(yǔ)音的變化，引起語(yǔ)義的改變，達(dá)到雙關(guān)的目的；第二，諧音可以作為“模糊性修辭”在語(yǔ)言中表達(dá)委婉的含義。

通過(guò)對(duì)古人應(yīng)用諧音現(xiàn)象的研究可以發(fā)現(xiàn)，古典文學(xué)都是古人對(duì)自己內(nèi)心世界的展現(xiàn)，而諧音，則是古人理想化的內(nèi)心世界與悲慘的現(xiàn)實(shí)之間連接的橋梁?？梢哉f(shuō)，諧音表達(dá)，不僅是古代文人對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)和自己抱負(fù)的表達(dá)，更承載著古代文化的沉淀和積累?；蛘哒f(shuō)，諧音現(xiàn)象本身就是文明的一種，是民族文化積累的表現(xiàn)。古代文人們通過(guò)諧音將生活中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成一種物象，再通過(guò)特定的表達(dá)，傳達(dá)出一種通用的情緒，透過(guò)文字給人精神上的沖擊。而在現(xiàn)代，人們通過(guò)諧音現(xiàn)象，吸引視線、引發(fā)聯(lián)想、促進(jìn)傳播，讓信息更快更準(zhǔn)確的傳播出去，來(lái)幫助人們達(dá)到想要的目的（引起注意、促進(jìn)消費(fèi)、幫助人們達(dá)成共識(shí)等）。

二、漢語(yǔ)中諧音現(xiàn)象的原因分析

漢語(yǔ)獨(dú)特的方塊字結(jié)構(gòu)，由字構(gòu)詞、成句，完成語(yǔ)義表達(dá)。在形成含義的過(guò)程中，由于最小的單位“字”的音、義的不同，就會(huì)導(dǎo)致最終語(yǔ)義的改變。在文明的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)現(xiàn)象無(wú)疑引起了眾多“文字愛(ài)好者”的注意和重視，由最初的同音諧音字的出現(xiàn)，到近音諧音字的應(yīng)用，人們發(fā)現(xiàn)諧音字的應(yīng)用，不僅能更好的引起大家的注意，還能引發(fā)更多的聯(lián)想，幫助閱讀者更準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)表達(dá)者的意思，諧音現(xiàn)象就此不斷發(fā)展，并形成了獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式。

（一）漢語(yǔ)自身因素

漢語(yǔ)諧音現(xiàn)象發(fā)展的一個(gè)前提，就是漢字本身的特點(diǎn)。第一，“一字多音，一音多字”。這為諧音現(xiàn)象的產(chǎn)生創(chuàng)造了文字基礎(chǔ)；第二，漢字作為方塊形文字，其最大的特點(diǎn)――象形會(huì)意，在語(yǔ)義表達(dá)中，一個(gè)漢字的不同就會(huì)引起人們不同的形象、含義的聯(lián)想（例如《紅樓夢(mèng)》里的“原應(yīng)嘆息”（元春、迎春、探春、惜春）、“假愚蠢（賈雨村）”，以及“千紅一哭（窟）”和“萬(wàn)艷同悲（杯）”，一字之差，就會(huì)引起人們無(wú)盡的想象）。這些都是漢字文明獨(dú)特的魅力，是漢語(yǔ)文化發(fā)展幾千年的藝術(shù)結(jié)晶。

（二）文化基礎(chǔ)因素

中國(guó)的傳統(tǒng)文化都注重委婉表達(dá)，利用文字的不同組合，變相的傳達(dá)出自己內(nèi)心的想法、情感等?！吧徯膹氐准t”中的“蓮心”與“憐惜”，“長(zhǎng)行莫圍棋”中“莫圍棋”與“莫違期”等等，都可以表現(xiàn)出古代知識(shí)分子借含蓄的詩(shī)詞表達(dá)內(nèi)心哀婉的情緒。另外漢語(yǔ)中大量的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，都能說(shuō)明無(wú)論是在這是知識(shí)分子階層，還是在“鄉(xiāng)野人”中，人們都很喜歡并熱衷于這項(xiàng)文字游戲，所以諧音現(xiàn)象有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（三）心理因素

人們能夠利用諧音現(xiàn)象，將生活中具體的事物，與成語(yǔ)、詩(shī)詞、文化相聯(lián)系，提高事物本身的文化內(nèi)涵，就是人們所推崇的“大雅之風(fēng)”。

另外，通過(guò)諧音，讓自身的想法隱藏于詞面之后，需要觀看者、閱讀者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，才能理解其意，既能引起閱讀者的興趣，作者也能更得意于自己的創(chuàng)造。在古典文學(xué)中，諧音現(xiàn)象隨處可見，想來(lái)古代文人也是基于這種自憐心理。

三、漢語(yǔ)諧音現(xiàn)象蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵

漢語(yǔ)諧音現(xiàn)象不僅是文人對(duì)于文字的喜愛(ài)，其中也包含著文化的創(chuàng)新和傳承。古人通過(guò)將抽象的情感，化作具象的事物，增加文字社會(huì)性的同時(shí)，也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)境況，反映那個(gè)時(shí)代的文化背景。

（一）諧音在民俗中的體現(xiàn)

諧音現(xiàn)象起初主要是由于漢字發(fā)音的不同造成的。在中國(guó)這樣一個(gè)地域廣闊、人口聚居區(qū)眾多、各個(gè)民族混合居住的國(guó)家，人們的語(yǔ)音在不同地域都有所不同，各地區(qū)都有自己獨(dú)特的方言，所以諧音現(xiàn)象在民俗文化中有更廣泛的地域基礎(chǔ)。像廣州人對(duì)“金橘”的偏愛(ài)就是因?yàn)樵趶V州話里，“橘”的音與“吉”字接近。而中國(guó)又是一個(gè)統(tǒng)一集權(quán)的國(guó)家，會(huì)有全國(guó)通用的語(yǔ)言，也就是所謂的“官話”，這也是為什么一些諧音現(xiàn)象在全國(guó)都通用的原因，像“年年有‘余’”、“‘碎碎’平安”等。這些都是民俗中諧音現(xiàn)象的應(yīng)用。

（二）諧音在廣告、網(wǎng)絡(luò)中的體現(xiàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的流行、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的推進(jìn)和多媒體行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在的諧音現(xiàn)象盛行于廣告、網(wǎng)絡(luò)中。其中最常見的就是數(shù)字諧音的應(yīng)用，像“1314”意指“一生一世”，“521”或者“520”意指“我愛(ài)你”，“918”意指“就要發(fā)”等等。另一個(gè)較常見的應(yīng)用就是在廣告中，如某石灰公司廣告――白手起家（借“白手”之“白”表現(xiàn)“白灰”之“白”，既體現(xiàn)出公司開創(chuàng)、生產(chǎn)的不容易，有讓人一下子就能想到白灰的顏色之白），某包子鋪廣告詞――無(wú)所不包（將包子特點(diǎn)融入成語(yǔ)中，讓看到這句廣告詞的人都對(duì)店家包子垂涎三尺，對(duì)包子餡充滿無(wú)盡的想象），某當(dāng)鋪廣告詞――當(dāng)之無(wú)虧（無(wú)論你當(dāng)?shù)氖鞘裁?，這里的價(jià)錢最公道。當(dāng)什么東西，都不會(huì)虧損，由此可見店主的霸氣十足）。另外隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的普及，有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也借諧音現(xiàn)象飛速躥紅，像“CU”意指“See you（再見）”，“太平公主”意指“身材不好的女生”等等，這些都說(shuō)明在隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，諧音現(xiàn)象的應(yīng)用不僅不會(huì)消失，反而會(huì)越來(lái)越普遍。

（三）諧音在俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)中的體現(xiàn)

諧音現(xiàn)象本身就具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的生活氣息。其中一個(gè)重要的表現(xiàn)就是其在俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)中的廣泛應(yīng)用，像豬鼻子上插大蔥――裝相（象），三九寒天穿裙子――美麗動(dòng)（凍）人，外甥打燈籠――照舊（舅）等等。在這些歇后語(yǔ)中，利用對(duì)生活現(xiàn)象的反映，來(lái)對(duì)生活進(jìn)行調(diào)侃，讓人在呵呵一笑之中，回味老人們的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧。凡此種種，都體現(xiàn)了諧音現(xiàn)象廣泛存在與人們的生活之中，并隨著歲月的積累，不斷的發(fā)展壯大。

（四）諧音現(xiàn)象對(duì)漢語(yǔ)文化的傳承作用

在語(yǔ)句中使用諧音，可以讓文章朗朗上口，利于傳播。而且諧音現(xiàn)象本就是基于人們的口音，創(chuàng)造性的進(jìn)行聯(lián)想，改變某個(gè)或某些字詞，達(dá)到引起人們興趣的目的，所以諧音現(xiàn)象不僅限于上層知識(shí)分子階層，它更適于在人們生活社會(huì)中流傳，更能體現(xiàn)人們生活的原汁原味，也就有更廣泛的創(chuàng)作背景。所以在漢語(yǔ)文化傳承上，諧音現(xiàn)象涉及各方各面、各行各業(yè)，是研究漢語(yǔ)文化最豐富的材料，也是傳承文化更好的載體。像每每逢年過(guò)節(jié)，家里人不管多遠(yuǎn)都會(huì)趕回家“過(guò)年”，大年初一串門，都會(huì)講幾句吉祥話，送一些有吉祥寓意的食物等等，叫做“討喜”。還有比較常見的年糕――寓意年年高升、“?！弊值官N――寓意“福到”。這些保留至今的生活現(xiàn)象，都有諧音的影子。而諧音現(xiàn)象的應(yīng)用也都融入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。這些生活現(xiàn)象，不僅透漏出人們對(duì)于美好生活的向往和中國(guó)人重情的性格，更能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的中華五千年都不曾中斷的、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢語(yǔ)文明。

四、生活中的諧音現(xiàn)象的運(yùn)用與發(fā)展

現(xiàn)代生活中諧音現(xiàn)象越來(lái)越普遍，尤其是各行各業(yè)的廣告。

諧音現(xiàn)象在廣告中的應(yīng)用，擴(kuò)展了語(yǔ)言修辭的應(yīng)用方面，同時(shí)也幫助語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展獲得廣闊的社會(huì)基礎(chǔ)，使諧音修辭不僅限于對(duì)生活現(xiàn)象的描述和文學(xué)愛(ài)好者之間的傳播，讓語(yǔ)言學(xué)真正產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。另外諧音現(xiàn)象在商業(yè)中的應(yīng)用，也使得商品的廣告更加膾炙人口。朗朗上口的廣告詞更好的吸引消費(fèi)者的注意，便于廣告詞的傳播。像“趁早下‘斑’，切勿‘痘’留”、“隨心所‘浴’”等。同時(shí)，還有的廣告中形象的介紹了產(chǎn)品的性質(zhì)、性能。如：某長(zhǎng)途電話廣告詞“千里‘音’緣一線牽”、華素片的“‘快’‘治’人‘口’”等。在廣告中插入諧音，逐漸成為一種語(yǔ)言藝術(shù)，在創(chuàng)新的同時(shí)也幫助語(yǔ)言快速的發(fā)展和傳承。應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)代生活中諧音現(xiàn)象的應(yīng)用，能夠幫助更多的人了解語(yǔ)言學(xué)，使語(yǔ)言學(xué)有更深厚的人民基礎(chǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。

但在應(yīng)用過(guò)程中，由于媒體傳播的沒(méi)有針對(duì)性，廣告是面對(duì)所有觀眾的，在這其中，有剛剛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的未成年人，廣告中諧音字的應(yīng)用，可能就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤信息的傳播。還有一些性用品等的廣告詞，如‘性’趣不減等，都不利于未成年孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在廣告詞中加入諧音字是一把雙刃劍，一方面它可以促進(jìn)語(yǔ)言修辭的傳播，另一方面它可能造成下一代人對(duì)語(yǔ)言文字的錯(cuò)誤理解。因此，在未來(lái)，尤其是面對(duì)大眾的媒體中，諧音的應(yīng)用中要引起有關(guān)部門的注意。規(guī)范語(yǔ)言應(yīng)用，通過(guò)輿論導(dǎo)向和法律法規(guī)等方法，規(guī)范語(yǔ)言修辭，幫助孩子們更好的理解諧音，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

五、結(jié)語(yǔ)

諧音現(xiàn)象是漢語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的重要組成部分，是傳承和發(fā)展語(yǔ)言的重要方向。語(yǔ)言學(xué)中的諧音現(xiàn)象應(yīng)用廣泛，為語(yǔ)言研究提供了重要素材。通過(guò)對(duì)律詩(shī)、對(duì)聯(lián)、古代散文中諧音現(xiàn)象的研究，能更好的了解古人對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的習(xí)慣、生活背景，為語(yǔ)言發(fā)展的研究，起到輔助作用。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代生活中，廣告詞、宣傳語(yǔ)等日常生活中常見的諧音應(yīng)用的觀察對(duì)比，讓漢語(yǔ)語(yǔ)言傳承方式更加有效和方便，使得語(yǔ)言學(xué)從科學(xué)殿堂走向生活，完美的融入社會(huì)中。但在諧音的應(yīng)用過(guò)程中，也要注意方法，避免對(duì)剛接觸漢字文化的孩子們，產(chǎn)生不利的影響。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕李旭新.漢語(yǔ)諧音及其文化內(nèi)涵[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（2）.

第8篇：民俗典籍文字研究范文

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；古籍保護(hù)；保護(hù)與利用

中圖分類號(hào)：G255 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2014）03-04504

1邊疆少數(shù)民族地區(qū)圖書館古籍文獻(xiàn)保護(hù)的意義

地方古籍文獻(xiàn)是地方圖書館收藏的具有較大參考價(jià)值、保存價(jià)值和版本價(jià)值 的文獻(xiàn)，它大都是線裝本。有的是古籍善本書，有的是反映地方歷史與發(fā)展的文獻(xiàn)，有的是拓印本或有的是手抄本，它的版本形式多樣，內(nèi)容復(fù)雜。因此，認(rèn)真保護(hù)好這些地方古籍文獻(xiàn)，一方面可以充分保護(hù)地方文化遺產(chǎn)，另一方面，可以為研究地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和歷史發(fā)展的讀者提供第一手詳實(shí)的資料。特別是我們這些少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，很多資料是在國(guó)家圖書館均無(wú)法查閱的。如：《諾葉》、《洪水連天》手抄本，帶有較為濃重的地方色彩，是其它地區(qū)無(wú)法查到的，它對(duì)研究彝族民風(fēng)民俗具有較大的參考價(jià)值和使用價(jià)值。又如光緒年間成書的《普洱府志》，《思茅廳志》等歷史典籍，詳細(xì)記載了普洱的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、歷史沿革等等資料線索，它是研究我市少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育及其歷史沿革不可缺少的第一手資料。在國(guó)家高度重視文化大發(fā)展大繁榮的今天，作為文獻(xiàn)信息的收藏、管理、開發(fā)和利用的圖書館來(lái)說(shuō)，如何采取有效的措施來(lái)加強(qiáng)那些被稱為“老古董”的古籍文獻(xiàn)，并高度重視和加強(qiáng)其開發(fā)和利用的力度，對(duì)我們進(jìn)行文化建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 普洱市少數(shù)民族地區(qū)古籍文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀

2.1 數(shù)量、質(zhì)量和價(jià)值

普洱市位于云南西南部，轄九縣一市，14個(gè)勤勞智慧的世居少數(shù)民族很早就在這塊富饒的土地上繁衍生息。各族人民創(chuàng)造了輝煌的文化，傳承下來(lái)了許多珍貴的古籍文獻(xiàn)，記載了幾個(gè)世紀(jì)，幾朝幾代以來(lái)普洱府、思茅廳、他郎廳、車?yán)镄克?、銀生城等普洱市古代各族人民的歷史沿革、地理概貌、經(jīng)濟(jì)狀況，古跡名勝、民族文化、茶文化。體現(xiàn)了資治、存史、教化的作用和意義，為今天各少數(shù)民族建設(shè)妙曼普洱、養(yǎng)生天堂留下了豐富的文獻(xiàn)資料和寶貴的借鑒。

少數(shù)民族文獻(xiàn)是民族文化寶庫(kù)中的重要知識(shí)資源。普洱市14個(gè)少數(shù)民族中近半數(shù)有自己的文字，在各縣圖書館都收藏有各個(gè)民族的文獻(xiàn)。文種上有拉祜、彝、傣、布朗、苗等。從版本上看，既有貝葉經(jīng)寫本、草紙毛筆寫本、線裝本。

彝族有傳統(tǒng)文字，俗稱老彝文，普洱市尚存的彝文古籍手抄本有《諾葉》、《洪水連天》、《作泊布》、《無(wú)?！?、《買?！?、《彝族情歌》、《擇日歷書》、《彝族醫(yī)藥書》等70多卷。這些文獻(xiàn)，內(nèi)容涉及天文、歷史、哲學(xué)、倫理道德、地理、醫(yī)藥、民族等，是研究彝族歷史、文化藝術(shù)的寶貴材料。

為了發(fā)掘彝族文化遺產(chǎn)，從1982年開始，市、縣民委和有關(guān)部門聘請(qǐng)彝族畢摩，對(duì)彝族古籍進(jìn)行編目，翻譯和整理。目前已翻譯整理出《諾葉》、《洪水連天》、《彝族醫(yī)藥書》、《指路經(jīng)》、《作泊布》、《作齋篇》、《六祖史》等近10部史書，約30萬(wàn)字?！兑妥遽t(yī)藥書》成書時(shí)間為清康熙三年（1664年），全年共9000余字，完全用彝文寫成，經(jīng)普洱市中草藥研究所驗(yàn)證，確認(rèn)是一部有重要價(jià)值的醫(yī)藥書?！吨Z葉》一書漢語(yǔ)可譯為“教育”主要宣揚(yáng)彝族的倫理道德。《指路經(jīng)》是為之者舉行蔡祀活動(dòng)時(shí)念誦的經(jīng)文，內(nèi)容是為之靈指路，使之返回祖先居住的地方，和祖先團(tuán)聚，它從一個(gè)側(cè)面概述了彝族先民的遷徒路線。

拉祜族，有語(yǔ)言和文字，影響較深的文學(xué)作品有200多篇，代表作品有：《牡帕密帕》、《扎努扎別》、《古搓戛搓》和《古根》等，拉祜文獻(xiàn)有《拉祜族史詩(shī)》。

佤族，有語(yǔ)言和文字，口頭文學(xué)作品中，尤以“司崗里”、“三木落”等最為流行?！八緧徖铩彼淼氖聦?shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文學(xué)范疇，成為研究佤族社會(huì)歷史的驗(yàn)證史料。在膾灸人口的“三木落”長(zhǎng)詩(shī)中，成功地塑造了佤族青年英雄“三木落”的形象。

2.2普洱市縣圖書館工作者對(duì)古籍文獻(xiàn)的保護(hù)與管理

2.2.1普洱市圖書館。2008年開始，云南省圖書館古籍保護(hù)中心，組織云南省各市州圖書館開展古籍普查登記工作。根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意義》（圖辦發(fā)〔2007〕6號(hào)）文件要求，依據(jù)這些精神，普洱市圖書館領(lǐng)導(dǎo)重視并認(rèn)真落實(shí)。古籍普查是古籍保護(hù)的基礎(chǔ)性工作。古籍屬于不可再生的文化資料，一旦破壞就不能再現(xiàn)。為抓好這項(xiàng)工作，普洱市圖書館于2008年8月成立了普洱市圖書館古籍保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，劃撥了必需的經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)制度建設(shè)與管理，幾年來(lái)先后舉辦多次古籍講座和培訓(xùn)班，保障古籍保護(hù)工作的正常進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組成員以“保護(hù)為主、搶救第一，合理利用，加強(qiáng)管理”為總的指導(dǎo)原則，先后對(duì)全市進(jìn)行多次古籍的普查、收藏、管理工作。

2.2.1.1對(duì)私家藏書進(jìn)行普查。2008年11月，先后到景谷，在景谷縣圖書館同仁的帶領(lǐng)配合下，到景谷永平鎮(zhèn)芒東村謝榮衛(wèi)家考察征集古籍。由于主人保管不善，古籍出現(xiàn)了蟲蛀、鼠嚙、火煙烤過(guò)的味道，古籍受損十分嚴(yán)重，工作人員耐心宣傳古籍保護(hù)的知識(shí)，給他們送去經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償，使普洱市圖書館購(gòu)賣到這批古籍文獻(xiàn)，填補(bǔ)了普洱市圖書館無(wú)古籍的空白，這批古書內(nèi)容為四書五經(jīng)和教科書。有55種、205冊(cè)（其中古籍有100冊(cè)、民國(guó)的書有34冊(cè)、手抄本75冊(cè)、破損書22冊(cè).）

2.2.1.2對(duì)宗教寺廟藏書進(jìn)行普查。2009年至2012年先后幾次到孟連宣撫司置學(xué)習(xí)、普查、了解傣族貝葉典籍，中國(guó)少數(shù)民族文字古籍是中國(guó)古籍的重要組成部分，貝葉典籍是傣族創(chuàng)制，使用時(shí)間較早的文字，它是用特殊的葉子貝葉上刻字制作成一捆捆的。內(nèi)容為佛經(jīng)、民間故事、歌遙、詩(shī)歌等描寫本鄉(xiāng)土的山山水水，使民族文化遺產(chǎn)自古傳承至今，具有極其重要的史料價(jià)值。共普查登記貝葉經(jīng)28件（冊(cè)），近代古籍文獻(xiàn)385件（冊(cè)）。

2.2.1.3對(duì)全縣藏有古籍的單位機(jī)關(guān)進(jìn)行普查。

①2012年在思茅區(qū)檔案局普查到2種3冊(cè)，分別是清時(shí)期《思茅廳志》上下冊(cè)原稿，清時(shí)期《思普志稿》一冊(cè)。并做圖片拍攝。

②2012年在江城縣檔案館普查到彝文稿1件，并做圖片拍攝。

③2012年在孟連縣檔案館普查到傣族貝葉經(jīng)《侈啥》集卷之五1件。

④2012年在普洱市檔案館普查到3種21冊(cè)，分別為：光緒十三年丁西重修《普洱府志》原稿13冊(cè)。乾隆元年《云南通志》二十八卷、7冊(cè)。清朝乾隆四十五年《欽定歷代職官表（文淵闊）四庫(kù)全書》1冊(cè)。

⑤2012年在景谷縣檔案館普查到景谷傣族貝葉經(jīng)棉紙稿1冊(cè)，景谷縣傣文檔案1份，并做圖片拍攝。

⑥2012年在景東縣檔案館普查到彝文檔案10冊(cè)，并做圖片拍攝。

2.2.2墨江縣圖書館：漢文古籍59種、175冊(cè)，少數(shù)民族古籍16冊(cè)。

2.2.3江城縣圖書館：漢文古籍2種、2冊(cè)，謠族經(jīng)書8種、14冊(cè)。

2.2.4景東縣圖書館：漢文古籍3種、4冊(cè)。

截止2012年11月，普洱市圖書館對(duì)本轄區(qū)內(nèi)古籍登記聯(lián)合目錄總是數(shù)為494種，722冊(cè)。

3 少數(shù)民族古籍要搶救保護(hù)與傳承

3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)保護(hù)古籍文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)

無(wú)論什么工作，領(lǐng)導(dǎo)的重視與否，是這項(xiàng)工作能否順利而有效地開展的重要條件。因此，我們要借文化大發(fā)展大繁榮的東風(fēng)，向當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T的領(lǐng)導(dǎo)們大力宣傳加強(qiáng)古籍保護(hù)和弘揚(yáng)本地地方古代文化的重要意義，引起他們的高度重視。要讓他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上真正重視此項(xiàng)工作，才能使這項(xiàng)工作卓有成效地開展起來(lái) 。

3.2 加強(qiáng)對(duì)工作人員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和培訓(xùn)

工作人員素質(zhì)的高低，直接影響到古籍文獻(xiàn)和整個(gè)圖書館的管理。因此，首先要加強(qiáng)工作人員文化素質(zhì)的培訓(xùn)。文化素質(zhì)的高低，直接影響到整個(gè)工作的開展。其次，提高他們的思想素質(zhì)。思想素質(zhì)的高低在一定程度可以說(shuō)是做好工作的動(dòng)力。思想素質(zhì)高的人，無(wú)論工作難度有多大，總是想方設(shè)法的要把自己的工作做好，他們有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和使命感，無(wú)論什么工作都能認(rèn)真的做好。再次，努力提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低和管理能力的強(qiáng)弱 ，直接影響到業(yè)務(wù)工作的開展和管理工作的規(guī)范化 、標(biāo)準(zhǔn)化。

3.3 積極改善環(huán)境條件，加強(qiáng)古籍文獻(xiàn)的保護(hù)與管理

環(huán)境條件對(duì)古籍文獻(xiàn)的管理具有極其重要的作用。我們要大力弘揚(yáng)我國(guó)古代傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。在改善管理?xiàng)l件方面，首先要改善館舍 ，讓那些破舊的館舍和書架告別古籍圖書的收藏室；其次古籍圖書長(zhǎng)期以來(lái)由于管理不善，有的已經(jīng)發(fā)霉、變黃；有的被蟲蛀；有的因紙張變脆，在過(guò)去的搬動(dòng)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的破損現(xiàn)象；有的缺張少頁(yè)；有的文字模糊不清。發(fā)霉、變黃的古籍文獻(xiàn) ，是由于庫(kù)房空氣潮濕，空氣中的二氧化碳與紙張中的化學(xué)成分發(fā)生反應(yīng)，在溫度過(guò)高時(shí)所致。因此，在具體工作中，我們一定要按照國(guó)家規(guī)定的有關(guān)古籍管理和保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)，在庫(kù)房?jī)?nèi)安裝溫度計(jì)和濕度計(jì)和空詞，隨時(shí)調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和濕度。避免古籍文獻(xiàn)的再次發(fā)霉、變黃。被蟲蛀的古籍文獻(xiàn)，一定要采取積極有效的殺蟲、防蟲措施。紙張變脆的古籍文獻(xiàn)，是由于紙張嚴(yán)重脫水而產(chǎn)生的。因此，我們?cè)诰唧w管理時(shí)，一定要經(jīng)常觀察室內(nèi)的空氣濕度，凡是溫度高或低都要盡快調(diào)整。缺張少頁(yè)、被蟲蛀壞的古籍文獻(xiàn)，應(yīng)采取積極有效的補(bǔ)救措施，如：對(duì)缺頁(yè)的古籍，要請(qǐng)教有關(guān)專家學(xué)者，讓他們根據(jù)上下內(nèi)容將該古籍補(bǔ)充完整，也可以向其他圖書館求助，請(qǐng)求他們幫助補(bǔ)齊、補(bǔ)全，使資料具有較全面的完整性和連貫性；對(duì)被蟲蛀的古籍，我們也要進(jìn)行修復(fù)，將被蟲蛀掉的字仿照書中字體補(bǔ)齊補(bǔ)全，將其修復(fù)完整齊全。文獻(xiàn)能具有較強(qiáng)的完整性和內(nèi)容上的連貫性?？傊?，我們只有在當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T的高度重視下。在圖書館全體工作人員的共同努力和精心工作下，積極改變?cè)瓉?lái)的管理方法，才能使我們普洱優(yōu)秀的古代文獻(xiàn)、文化得以發(fā)揚(yáng)光大。

4 加強(qiáng)西部地區(qū)古籍文獻(xiàn)的開發(fā)，提高古籍文獻(xiàn)利用率

4.1古籍文獻(xiàn)之所以利用率低，主要存在以下幾方面的原因：①宣傳力度不夠，讀者根本不知道圖書館里有哪些古籍圖書，于是使得這些古籍圖書長(zhǎng)期積壓無(wú)人問(wèn)津；②由于古籍圖書大都用古字體，大部分讀者群對(duì)古字體閱讀困難，即使是研究歷史的讀者，也同樣存在這樣的困難和問(wèn)題；③開發(fā)的力度不夠。在這些地方古籍中，可能有很大一部分是我們撰寫地方史志、制定地方發(fā)展規(guī)劃和研究地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等等方面最有價(jià)值的資料，但由于資料分散，要花很多時(shí)間和精力才能收集齊全，大部分讀者由于缺乏耐心，使得這些資料也無(wú)法用上。

4.2加大對(duì)古籍文獻(xiàn)的開發(fā)，提高其利用率

一是利用圖書館的墻報(bào)和在顯要位置對(duì)本館的地方古籍進(jìn)行宣傳、介紹，讓讀者進(jìn)圖書館就看到本館有那些古籍文獻(xiàn)。還可 以通過(guò)廣播、電視進(jìn)行宣傳 ，擴(kuò)大影響和宣傳面 ，讓更多人知道、了解 、認(rèn)識(shí)并利用圖書館的古籍文獻(xiàn)；二是加大古籍文獻(xiàn)開發(fā)的力度 ，具體可以從以下幾方面人手 ：①編制古籍文獻(xiàn)專題索引，將館藏古籍 中的各種資料按專題進(jìn)行集 中，并利用宣傳櫥窗向廣大讀者進(jìn)行推薦和介紹。②對(duì)古籍文獻(xiàn) 中的生僻字和不常用字用拼音字母進(jìn)行注音，方便讀者閱讀。讓更多的讀者能夠讀懂它、理解它，并進(jìn)一步利用它；③對(duì)古籍文獻(xiàn)進(jìn)行全面介紹，主要是對(duì)館藏古籍文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、編排體例進(jìn)行全面介紹，讓讀者根據(jù)自己的實(shí)際需求 ，有選擇地利用現(xiàn)有館藏古籍文獻(xiàn)。

只有這樣，才能充分發(fā)揮館藏古籍文獻(xiàn)的功能，為地方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育服務(wù)，為更廣大的讀者服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

1施廷鏞著。中國(guó)古籍版本概要 [M ]。天津：天津古籍出版社，1987。

2 廖廷唐等編著.圖書館古籍整理 [M ].武漢：湖北省高等學(xué)校圖書館工作委員會(huì)，武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院。湖北高校圖書館》雜志社，1986.。

第9篇：民俗典籍文字研究范文

關(guān)鍵詞:中國(guó)音樂(lè)史；創(chuàng)作性構(gòu)成；課程教學(xué)；多媒體；整合

中圖分類號(hào)：G42302文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國(guó)音樂(lè)史是闡述中國(guó)音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)的文化類學(xué)科。在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中具有十分重要的地位，是學(xué)生了解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)展和近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的知識(shí)的重要途徑。音樂(lè)史課程是以講解歷史發(fā)展過(guò)程中的音樂(lè)現(xiàn)象為主。內(nèi)容包括對(duì)文、譜、圖、音、像、物等的闡釋。同樣，通過(guò)對(duì)文、譜、圖、音、像、物的欣賞、考證和研究也是對(duì)歷史的深化和理解。

具有現(xiàn)代意義的中國(guó)音樂(lè)史課程始于20世紀(jì)二、三十年代，課程發(fā)展僅有不到百年的時(shí)間。然而，在近一個(gè)世紀(jì)的研究與教學(xué)中，中國(guó)音樂(lè)史的學(xué)科界定、教學(xué)的整體思路、教材的編、著選用、教學(xué)方法以及運(yùn)用創(chuàng)新等教學(xué)手段都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，基本形成了一定的體例和體系。目前，中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)已經(jīng)有了本、?？啤⒀芯可筒┦可榷嘀貙哟蔚慕虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)史在學(xué)科關(guān)系上隸屬于歷史學(xué)范疇，然而，在學(xué)科特點(diǎn)上又與其它歷史學(xué)科有著很大的區(qū)別，區(qū)別在于對(duì)歷史作品的描述。音樂(lè)藝術(shù)屬于時(shí)間藝術(shù)，作品的演繹稍縱即逝，歷史音響很難客觀地留下來(lái)，在教學(xué)上再現(xiàn)歷史音響有很大的難度。另外，中國(guó)音樂(lè)史作為理論學(xué)科主要以文本講授為主，課堂較為枯燥，不如技能課堂富有激情。因此，多數(shù)高等音樂(lè)專業(yè)院校常被“重技輕理”的現(xiàn)象所困擾。如何能使中國(guó)音樂(lè)史課程真正“有聲、有色”，增加課程的形象性、趣味性，突出音樂(lè)史學(xué)科教學(xué)特征，在深切的情感體驗(yàn)中愉悅性地達(dá)到教學(xué)效果，是近些年來(lái)音樂(lè)史課程改革和整合的重要課題。正如楊蔭瀏先生所言：“音樂(lè)史不能沒(méi)有音樂(lè)，不能離開音樂(lè)，不能從書本到書本”。如何整合？筆者認(rèn)為創(chuàng)作性地構(gòu)成中國(guó)音樂(lè)史課程是探索的渠道之一。

一、教學(xué)資源的構(gòu)成與整合

中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)方法基本經(jīng)歷了兩個(gè)階段，既無(wú)聲時(shí)代和有聲時(shí)代。從上世紀(jì)20年代至50年代可算是第一階段，由于錄音、錄像設(shè)備不能廣泛應(yīng)用，教學(xué)方法基本以講授為主，闡釋文獻(xiàn)和研究成果，屬于沒(méi)有音像或音像應(yīng)用不普及的音樂(lè)史教學(xué)時(shí)期；第二階段是從50年代至今，隨著錄音機(jī)和錄像機(jī)的運(yùn)用與普及以及媒體時(shí)代的到來(lái)，音樂(lè)史課堂上基本有了聲音、圖、像，并且隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，課堂設(shè)備的不斷升級(jí)，現(xiàn)今課堂上能夠輕而易舉地感受到演奏廳的音響效果，能夠輕而易舉地切換到考古現(xiàn)場(chǎng)和領(lǐng)略到歷史實(shí)物的風(fēng)貌。目前，中國(guó)音樂(lè)史通過(guò)現(xiàn)代多媒體設(shè)備的有機(jī)使用，基本整合為《中國(guó)音樂(lè)史與名作賞析》課程。中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的文本部分是對(duì)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展中重要音樂(lè)事件、人物及作品做歷史闡述，其它相關(guān)事件只做簡(jiǎn)要敘述；而名作賞析則是對(duì)中國(guó)音樂(lè)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的重要音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞評(píng)析，使學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)史中出現(xiàn)的重要音樂(lè)作品有比較全面、細(xì)致的了解。兩者相輔相成，互為支點(diǎn)。

中國(guó)音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容博大精深。音樂(lè)史資源材料包括文、譜、圖、音、像、物等內(nèi)容。在《中國(guó)音樂(lè)史與名作賞析》課程中，古代史部分以闡釋和考證文、譜、圖、物為主，欣賞為輔。而近、現(xiàn)、當(dāng)代音樂(lè)受西方音樂(lè)體例風(fēng)格影響較大，且文、譜、圖、音、像、物等較為豐富，以欣賞為主，歷史的講述為輔。

在課程資源方面，首先，包括對(duì)古代遺存作品的釋譯。在中國(guó)古代音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中，記譜法眾多，且內(nèi)容繁雜。有文字譜、減字譜、律呂記譜法、燕樂(lè)記譜法、工尺譜等等。在音高和時(shí)值方面不如五線譜記譜法更客觀。要演繹古代所傳作品，還需要眾多的音樂(lè)理論家通過(guò)對(duì)古文獻(xiàn)考證和研究中付出大量的工作才能揭開歷史的面紗。例如演譯古琴作品被稱為“打譜”（如姚丙炎打譜的《酒狂》載于［明］《神奇秘譜》；管平湖定譜的《陽(yáng)關(guān)三疊》載于［清］張鶴《琴學(xué)入門》等等）。通過(guò)考證古譜而譯譜的，如楊蔭瀏譯譜的《白石道人歌曲集》。還有近年來(lái)根據(jù)對(duì)敦煌古譜中的琵琶譜及其他器樂(lè)譜的考證和研究所譯制的器樂(lè)作品和舞蹈作品也相繼用于表演和教學(xué)。

其次，包括通過(guò)對(duì)古代文、譜、圖、物的考證和研究，部分作曲家創(chuàng)作的一些古風(fēng)作品，也是中國(guó)音樂(lè)史課程資源的重要組成部分。這類作品大多是在音樂(lè)學(xué)成果和音樂(lè)考古成果基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展情景所創(chuàng)作的作品。例如錢兆熹作曲的《原始狩獵圖》。樂(lè)曲采用仿制浙江余姚河姆渡出土的7千年前的骨笛作為領(lǐng)奏，并運(yùn)用古老的“活五”調(diào)式、現(xiàn)代的偶然音樂(lè)技法和奇特的節(jié)奏與音樂(lè)相結(jié)合，表現(xiàn)了原始人從寧?kù)o的夜景到捕到野獸的狂喜狩獵場(chǎng)景。在課程教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)欣賞該作品，會(huì)直觀地領(lǐng)略到古笛的形制、音響以及體會(huì)到骨笛在原始社會(huì)中的使用（仿鳥或獸鳴以狩獵）。其他題材還包括《詩(shī)經(jīng)》、《樂(lè)府》、《楚辭》等創(chuàng)作的音樂(lè)、舞蹈、戲劇的古風(fēng)作品都是中國(guó)音樂(lè)史與作品賞析的課程資源。

第三、根據(jù)古代音樂(lè)典故和傳說(shuō)創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容的動(dòng)漫作品。例如根據(jù)伯牙和鐘子期典故創(chuàng)作的動(dòng)漫作品《高山流水》。畫面簡(jiǎn)潔，音效結(jié)合，情景交融，篇幅短小，適合課堂播放和使用。在課堂上真實(shí)演繹了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水，伯牙所念，子期必得之。鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴?！鼻О倌陙?lái)流傳的“知音”故事。

除此之外，還有大量的現(xiàn)代考古資料，都可以作為課程資源在課堂上充分利用。例如1978年對(duì)位于湖北隨縣城郊擂鼓墩曾侯乙墓發(fā)掘的影像資料。在課程教學(xué)講授過(guò)程中，運(yùn)用多媒體切換到該影像資料，讓學(xué)生在課堂上欣賞燦爛奪目的眾多樂(lè)器構(gòu)成的一座巨大的地下樂(lè)宮，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到它也是一次轟動(dòng)世界的音樂(lè)考古大發(fā)現(xiàn)。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用與資源的整合

多媒體教學(xué)是指在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)下的多種電教媒體的優(yōu)化組合。隨著時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)研究的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教育手段，在常規(guī)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，而且大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音像、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，能夠大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，構(gòu)建多媒體教學(xué)模式至關(guān)重要。

首先，整合的學(xué)科。包括音樂(lè)欣賞課、作品分析課、民族民間音樂(lè)、民俗學(xué)、考古學(xué)等課程。音樂(lè)欣賞課是整合的主要課程。中國(guó)音樂(lè)史是對(duì)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史中重要音樂(lè)事件、人物及作品做歷史闡述，包括遺存作品、作曲家、作品風(fēng)格、流派、樂(lè)律學(xué)觀點(diǎn)、音樂(lè)思想等內(nèi)容。而欣賞則是對(duì)中國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的重要音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，使學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的重要音樂(lè)作品有比較全面、細(xì)致的了解。而對(duì)作品分析課的整合主要是指利用作品分析的知識(shí)和手段對(duì)所涉及的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析和評(píng)述，利用多媒體技術(shù)手段以及打譜軟件，對(duì)相應(yīng)的歷史作品或古譜進(jìn)行分析。對(duì)民族民間音樂(lè)、民俗學(xué)、考古學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，也是學(xué)科整合的重點(diǎn)。中國(guó)音樂(lè)的歷史在各個(gè)地區(qū)的發(fā)展是不平衡的，而且各具特色。例如：通過(guò)考古學(xué)發(fā)現(xiàn)河南舞陽(yáng)賈湖骨笛距今已有八千多年的歷史，開6-7孔，其中一只古笛能夠吹出完整的六聲音階或七聲音階。利用簡(jiǎn)單的指法可以吹出像《小白菜》這樣的民歌旋律。而通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)浙江余姚河姆渡遺址出土的骨哨一般開2-3孔，距今有七千多年的歷史。通過(guò)民俗學(xué)可以考證古代祭祀活動(dòng)中的音樂(lè)現(xiàn)象以及民事活動(dòng)中的音樂(lè)。通過(guò)對(duì)民族民間音樂(lè)知識(shí)的利用可以了解和學(xué)習(xí)不同時(shí)代、不同地區(qū)音樂(lè)發(fā)展的特點(diǎn)。

其次，整合的方法。把課程資源通過(guò)多媒體技術(shù)手段制成多媒體教學(xué)課件，使教學(xué)中所用到的圖、文、音、像融為一體，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)造一個(gè)形象的音樂(lè)情境，改變傳統(tǒng)音樂(lè)史教學(xué)中呆板、枯燥的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和對(duì)歷史的感知能力。

普遍認(rèn)為，歷史是對(duì)往昔的記載。歷史包括歷史本體與歷史認(rèn)識(shí)兩個(gè)部分，即客觀發(fā)生的歷史和對(duì)此的思考。史學(xué)家根據(jù)歷史遺存（如文獻(xiàn)、檔案、典籍、實(shí)物等）進(jìn)行梳理和整合，這種梳理與整合在時(shí)間上永遠(yuǎn)都滯后于客觀歷史，這必然會(huì)與客觀歷史有一定距離。隨著新的史料證據(jù)的發(fā)現(xiàn)和新的觀察角度的改變，歷史知識(shí)本身也一定會(huì)發(fā)生改變?？梢哉f(shuō)，歷史的價(jià)值不僅是對(duì)客觀歷史的回憶，更重要的是對(duì)歷史的思考。正如意大利哲學(xué)家克羅齊提出的歷史學(xué)理論的命題：“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”。同樣，音樂(lè)史的基本對(duì)象是人類音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程，而音樂(lè)史學(xué)既是與客觀音樂(lè)歷史相關(guān)，并產(chǎn)生于其后的一種歷史學(xué)科。在學(xué)科關(guān)系上隸屬于歷史學(xué)范疇。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)歷史作品的欣賞評(píng)析，對(duì)古代遺存的文獻(xiàn)、檔案、典籍、實(shí)物的梳理，讓學(xué)生以自己對(duì)歷史音樂(lè)作品的感受來(lái)了解歷史，重在引導(dǎo)而非灌輸，不提供最終的“絕對(duì)真理”，因?yàn)?，歷史永遠(yuǎn)是當(dāng)代人的認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)藝術(shù)屬于抽象藝術(shù)，既看不到也摸不著。不像文學(xué)作品，可以通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，也不同于攝影、繪畫藝術(shù)，可以借助色彩線條來(lái)展示。但是，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以把抽象的音樂(lè)理論形象化，把音樂(lè)作品視覺(jué)化，通過(guò)建立虛擬的歷史展現(xiàn)場(chǎng)景，使聲像同步，視聽結(jié)合，增加作品感染力。從一個(gè)人的生理、心理特征來(lái)講，這種現(xiàn)場(chǎng)震撼力會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史有更深刻的理解和感受。

第三、中國(guó)音樂(lè)史在歷史分期上與西方音樂(lè)史有較大的區(qū)別。西方音樂(lè)史歷史分期已經(jīng)形成一定的體系，作品體裁、題材、流派也非常清晰，完全可以從歷史音樂(lè)作品反觀歷史發(fā)展。然而，中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史卻較為復(fù)雜。近年來(lái)，眾多學(xué)者從不同學(xué)術(shù)角度對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展分期進(jìn)行了研究與嘗試。如費(fèi)師遜先生從民族音樂(lè)研究的角度，認(rèn)為音樂(lè)史研究可以從文化史角度進(jìn)行分期，并提出巫文化、雅文化、清（商樂(lè)）文化、燕（樂(lè)）文化、俗文化、新文化等具有歷時(shí)性的文化分期概念。這對(duì)于在歷史研究中注意某一歷史時(shí)期的不同地域文化特征、注意每一歷史時(shí)期的音樂(lè)文化特征，其思路是有啟發(fā)性的。劉再生先生所著的《中國(guó)音樂(lè)史簡(jiǎn)明教程》把中國(guó)音樂(lè)史發(fā)展歷程分成樂(lè)舞時(shí)代（原始社會(huì)――夏、商、周時(shí)期）、歌舞技樂(lè)時(shí)期（秦漢――隋唐五代時(shí)期）、民間音樂(lè)時(shí)期（宋――明、清）、專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)期（清末――近現(xiàn)代）四個(gè)時(shí)期，從文化交流角度對(duì)音樂(lè)歷史進(jìn)行了分期。使人感覺(jué)板塊清晰，一目了然。王子初先生2006年出版的《中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)參考圖庫(kù)（光盤）》，首次以現(xiàn)代圖典與多媒體結(jié)合的形式展示了中國(guó)古代音樂(lè)豐富的歷史圖片資料，向世人呈現(xiàn)泱泱中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化?？梢哉f(shuō)，開創(chuàng)了中國(guó)音樂(lè)史的“圖像學(xué)”。該書由數(shù)十年來(lái)考古出土的、與音樂(lè)有關(guān)的文物照片共743幅匯編而成，其年代跨度從遠(yuǎn)古時(shí)期至明清時(shí)期，每幅照片都有文字介紹。這些對(duì)于音樂(lè)歷史多渠道、多角度的的研究，在中國(guó)音樂(lè)史課程整合中可以綜合起來(lái)運(yùn)用。

三、在學(xué)科整合中所要注意的問(wèn)題

在學(xué)科整合中，要明確教學(xué)目的，不能喧賓奪主，偏離教學(xué)方向。在眾多學(xué)科交叉中，避免知識(shí)重復(fù)教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)。在課程進(jìn)行中仍然以講授為最主要教學(xué)方法，主講教師在課堂上將課程的理論結(jié)構(gòu)、理論體系、章節(jié)主要內(nèi)容作邏輯梳理，讓學(xué)生知道這門課程的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯線索。明確多媒體設(shè)備只是輔助教學(xué)設(shè)施，不能取代教師講授地位，避免教師變成設(shè)備播放員。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的同時(shí)，增加課堂討論，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)，從中感悟中國(guó)音樂(lè)史理論的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)