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一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生39名,其中男生21名,女生18名。特殊家庭3名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動懶于參加,常規(guī)工作無人過問,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡,人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項(xiàng)活動走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。
(三)實(shí)行能級管理
我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。
(四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合
班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級活動中,象打掃衛(wèi)生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參加校運(yùn)會入場式等等,都及時表揚(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表揚(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,電腦管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表揚(yáng),施億、張曉驍在紀(jì)律上改正了遲到、上課說話的缺點(diǎn),就對其自律性上進(jìn)行表揚(yáng),如此起到了強(qiáng)化優(yōu)秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病,學(xué)習(xí)成績也顯著提高,市統(tǒng)考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評。期終獲校最大進(jìn)步獎。彭和斌校運(yùn)會獲1500、800米兩項(xiàng)第一、冬季越野跑第三名,并且班級大事小情他都積極參與。令同學(xué)感動。本學(xué)期被同學(xué)評為樂于助人獎。梅麗君帶傷參加400米接力跑,張小君秋游與同學(xué)產(chǎn)生小磨擦,主動退讓,凡此種種都及時表揚(yáng),用以完善學(xué)生的人格,增強(qiáng)集體的凝聚力。
(六)發(fā)揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。如開展我為班級增光彩、我是一滴水、如何面對競爭、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等主題活動,對弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運(yùn)會、秋游,這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
(七)注意發(fā)揮學(xué)生的特長
孫慧明擅長網(wǎng)頁制作,班級網(wǎng)頁由他負(fù)責(zé),他為高珊同學(xué)的英語演講及班級在學(xué)校元旦舞蹈的背景制作,構(gòu)思之巧,制作之精受到學(xué)校師生的好評。通過特長的展示激發(fā)了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。
三、獲講情況:
班級獲運(yùn)動會入場式三等獎、校先進(jìn)班集體
高珊、傅翠華獲??ɡ璷k三等獎、高珊獲區(qū)級作文二等獎
四、個別教育及與家長聯(lián)系情況
本學(xué)期同學(xué)生談話共計(jì) 次。同家長面談 次,電話聯(lián)系 次。
六、班級管理工作中的收獲和體會
老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表揚(yáng),善用巧用表揚(yáng),這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個學(xué)生都能成功,但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時間,需要機(jī)會。所以,我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會,爭取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。會讀書是基礎(chǔ),讀好書是理想;懂健身是樂趣,身心壯是追求;能辦事是目的,辦成事是必須;做好人是一切之根本,做一個有利于社會的人。
初中班主任新學(xué)期班級工作總結(jié)二
一學(xué)期以來,我擔(dān)任初一(1)班的班主任。在班主任期間,我認(rèn)識到了一位班主任身正為范的重要性。初一年級是初中階段的起始年級, 如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個措施:
1、增強(qiáng)班級的凝聚力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時,通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的,因此,我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。
2、加強(qiáng)班級管理,努力培養(yǎng)真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學(xué)生的實(shí)踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。一方面,我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識到自己的價值。
4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學(xué)生的成長。在今年,我還采用各種方式開展活動,試圖提高活動的質(zhì)量和水平,收到了很好的效果。如開展to be honest and to de creditable主題班會公開課,深受師生的好評。
初中學(xué)期班級工作總結(jié)
20xx年9月初,我踏入融安縣沙子中學(xué)的校門,開始我人生職業(yè)教師。我非常高興能成為班主任隊(duì)伍中的一員,自己也確確實(shí)實(shí)非常愿意做一班主任老師。這不僅是學(xué)校工作上的安排,也是我的選擇。并非出于什么高尚的考慮,而是我非常樂意和學(xué)生打交道。
自上個學(xué)期開學(xué)接手八(2)班班主任工作以來,我宿夜憂嘆,??只蛞蜃约航?jīng)驗(yàn)不足或因自己努力不夠,而辜負(fù)學(xué)校重托,而不能使學(xué)生得到很好地發(fā)展,但我深知一勤天下無難事。學(xué)校9月1日報(bào)名,我自己從8月30日下午就從原班主任處找來學(xué)生檔案,并從黃老師處了解班級情況,還與原語文老師韋澤鮮深入交流,了解學(xué)生情況。從談話中,我感覺到這兩位老師對學(xué)生情況的了解很深透,特別是黃老師,每一位學(xué)生的愛好、興趣,談來都能頭頭是道?,F(xiàn)在想來,從他們二位老師處了解到的班級情況到現(xiàn)在有記憶的倒很寥寥,而感受到的敬業(yè)和愛生精神,至今對我影響頗深。
一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生48,其中男生23名,女生25名。特殊家庭2名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動懶于參加,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),集體缺少凝聚力,班上的男生喜歡起哄,沒有責(zé)任心,不懂得尊重老師。但潛在的進(jìn)取意識是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項(xiàng)活動的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每天早上6點(diǎn)多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場做操。宿舍衛(wèi)生,特別是男生很糟糕,經(jīng)過一段時間追綜,每個內(nèi)宿生都能自覺打掃宿舍,宿舍的環(huán)境得到了很大改進(jìn)。
(二)選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動能力,有親和力。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡,人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項(xiàng)活動走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圓福最突出。
剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但是效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部,這個學(xué)期我開始留意,每個月開兩次班干會議,讓每個班干都參與討論問題,我在一邊給予提示。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。我在本學(xué)期讓班委自己組織開主題班會,并能成功開展?,F(xiàn)在的班干部管理能力比以前強(qiáng),能獨(dú)立的組織很多活動。在我外出學(xué)習(xí)的時候也不會出大問題。
(三)關(guān)心孩子,與他們連成一片,加強(qiáng)班級的凝聚力。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基石,不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班羅祖康同學(xué),每次上課都不聽課,不做作業(yè),我沒有忽略他,而是找他出來聊天,讓他把心里話說出來,幫他樹立目標(biāo),不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。
漸漸的,他上課也開始聽課,他也開始交作業(yè)了。課堂紀(jì)律比以前好。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,當(dāng)他們生病的時候,我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病,陪他們打針,煮涼茶給班上的學(xué)生喝,天冷了提醒他們多穿衣服?;顒诱n,喜歡和我的學(xué)生打籃球、羽毛球等增加我們之間感情交流。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解班級主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因,了解家長的文化層次,找到糾正的弱點(diǎn)。
(四)協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。孔子說三人行,必有我?guī)?。更何況我們面對著如此眾多的家長,他們來自社會的各個階層,他們對孩子的教育也很有不同的經(jīng)驗(yàn)。定時與每位家長電話聯(lián)系,或是邀請他們來學(xué)校,充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校的教育孩子。
時常與認(rèn)課老師溝通,讓她們談?wù)劚景嗟囊恍┣闆r。我班的周海忠、路凱程等家長均提出各種好建議,讓他們的孩子在學(xué)校改變很多。任課老師羅老師、曹老師等老師也給了很多好的建議給我,讓我的班主任工作開展得更順利。 我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長均提出各種好建議,經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。
二、不足之處
(1)做事情不夠細(xì)致,沒有落實(shí)到位。
班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。在班干部中,還應(yīng)定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。
對于各方面不太自覺的同學(xué),還要組成由小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果會比較明顯。但我在考核、評選等過程工作還沒有細(xì)致落實(shí),使得此活動沒有很好地開展,并有明顯的效果。
(2)批評學(xué)生時方法不當(dāng)。
我剛做班主任的時候火氣比較大,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程不斷的反思,摸索出一些行之有效的招數(shù)。
我們班的羅建民,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié):班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認(rèn)為不對,但這個學(xué)生喜歡展示自己,愛別人稱贊他。抓住他的優(yōu)點(diǎn)我盡量安排小職務(wù)給他做,有活動讓他參與,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的態(tài)度與同學(xué)相處有了很多的改觀。當(dāng)然在教育其它后進(jìn)生,也存在很多不足,起色不大。
總結(jié)以上不足,下個學(xué)期我就更有目標(biāo)與針對性地管理我們班級,使他們成為更優(yōu)秀的班級。
初中學(xué)期班級工作總結(jié)
學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃,并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。具體如下:
一、統(tǒng)一思想,形成合力。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。
首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:
其次,每個月定期召開年段教師座談會,采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。
第三,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
第四,生活上,抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會,真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年段同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽(yù)。
二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是:補(bǔ)缺補(bǔ)漏,杜絕偏科現(xiàn)象。為此,我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組,定期、不定期地開展教研活動,特別是月考、期中考試、期末考試后,都要求及時進(jìn)行商定對策,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃,及時補(bǔ)漏,以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試,尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學(xué)生,進(jìn)一步健全和完善家校共教網(wǎng)絡(luò)體系。
本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系,從而大大增強(qiáng)了社會教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面,繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式,積極探索和實(shí)踐素質(zhì)教育的有效途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次月考后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議,商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任教師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo),并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實(shí)行已見成效,年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,獲得學(xué)校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實(shí)踐活動。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動會、以及紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動歌詠比賽等活動,同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽,寓教于樂;等等。采用走出去、請進(jìn)來的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展,既大大地豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生開闊了眼界,學(xué)以致用;同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合,取得良好的效果。
回顧一學(xué)期來的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在年段全體師生的共同努力下,我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看,本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,一學(xué)期來,學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,反之,年段的良好風(fēng)氣,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高,鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),提供了有力的保保障。
但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足,主要有以下幾個亟待改進(jìn)的問題:
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力,沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。
4、沿須加強(qiáng)對新時期實(shí)施素質(zhì)教育的探討。
針對這些不足,在今后的工作中,我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),并自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法研究新情況,解決新問題,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。
2、改進(jìn)工作方式方法,講究工作藝術(shù),徹底改變單一方式,力求工作效率的提高。
一、賽前:準(zhǔn)備充分“相信自己”
首先:全力準(zhǔn)備拔河比賽預(yù)賽。因?yàn)榘魏颖荣愂沁\(yùn)動會正式開始之前提前比賽的項(xiàng)目,同時又是個集體項(xiàng)目,所以它對全班來講是最好的一次提前預(yù)熱,提前調(diào)動積極性的好機(jī)會,但是我班同學(xué)體型相對來講屬于“偏瘦苗條型”,之前又沒有基礎(chǔ),在比賽當(dāng)天上午臨時調(diào)換了一節(jié)體育課,果然在當(dāng)天下午的正式拔河預(yù)賽中,效果顯著,同學(xué)們的熱情隨著一*輪一輪的賽程完全被“激活”了。最后,成功的進(jìn)入了最后的決賽。全體同學(xué)在拔河比賽后更加的信心十足,特別有班級的榮譽(yù)感,全班同學(xué)感到作為三班的一份子特別的光榮!在當(dāng)天比賽后的自習(xí)課上順勢做了運(yùn)動會之前的全體動員——相信自己,努力向前。
其次:準(zhǔn)備充分。班級干部各負(fù)其責(zé),體育委員負(fù)責(zé)運(yùn)動員報(bào)名、彩排的組織等;文娛委員:確定班歌(《相信自己》、《年輕的戰(zhàn)場》、《奔跑》)并組織練習(xí)、活躍現(xiàn)場氣氛等;班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)運(yùn)動會準(zhǔn)備各階段的準(zhǔn)備安排等等。宣傳委員:負(fù)責(zé)釘子鞋、鼓、鑼器材的準(zhǔn)備,等等。生活委員和各組組長:負(fù)責(zé)運(yùn)動會衛(wèi)生、紀(jì)律等等。
前期的準(zhǔn)備為運(yùn)動會的召開積蓄了最大的力量,沒有耽誤額外的學(xué)習(xí)時間,沒有耽誤多余的自習(xí)課的時間,東西真是沒有多余的,非常充足,物質(zhì)用品加上神精準(zhǔn)備。真是萬事俱備,就等開賽。
同學(xué)們對運(yùn)動會的期待超越了任何事情,班級里的任何一個普通同學(xué)都表現(xiàn)出了對運(yùn)動會的全部熱情,有的事情,作為老班主任感覺可有可無了。但是同學(xué)們真是對任何細(xì)節(jié)都希望最好。甚至每個班級之間還互相補(bǔ)充意見,班干部之間互相參考班級準(zhǔn)備的物品。
二、賽中:“年輕的戰(zhàn)場”努力拼搏
賽場上留下的是三班同學(xué)的熱情與團(tuán)結(jié)的印記。這一次運(yùn)動會,看到了很多同學(xué)身上新的優(yōu)點(diǎn),看到了學(xué)生們是可以努力盡力完美的完成任務(wù)的,從摔到了又爬起來的錢芷杉同學(xué)身上看到了勇敢和堅(jiān)強(qiáng),從呼嘯著
沖過終點(diǎn)的齊放同學(xué)身上,看到了學(xué)生的自信和力量;從熱情為同學(xué)服務(wù)的王宇身上,看到了學(xué)生們的關(guān)心;從因拉傷肌肉而落后仍堅(jiān)跑到最后的劉宇星同學(xué)身上,看到了同學(xué)們的堅(jiān)韌和挑戰(zhàn)自我;從接力賽上看到了周天宇等學(xué)生們堅(jiān)持上場的精神,從全班同學(xué)的吶喊聲中聽到了什么是班級的召喚。
一天半的運(yùn)動會中,班級在賽場上的表現(xiàn)完全超越了預(yù)先我對學(xué)生的要求。之前,我對于我班男同學(xué)的成績較有把握,有比較穩(wěn)定的優(yōu)勢項(xiàng)目。對女同學(xué)的比賽成績不夠有把握。但是在賽場上,班級的女同學(xué)的成績卻給全班同學(xué)特大的驚喜。外表瘦弱的女同學(xué)齊放連續(xù)拿了兩項(xiàng)第一,錢芷杉和趙思雨兩名同學(xué)配對的兩人三足信心滿滿,賽場上拼勁全力,最后戰(zhàn)勝了對手又得了一項(xiàng)第一……
最后,金燦燦的喜報(bào):全班共得5項(xiàng)第一名,6項(xiàng)第二名,4項(xiàng)第三名,4項(xiàng)第四名,6項(xiàng)第五名,2項(xiàng)第六名,1項(xiàng)第七名……拔河比賽第二名,團(tuán)體總分135分獲得總分第二名的好成績。遺憾的是年級第一名的團(tuán)體總分是140分,因?yàn)?分之差,沒有使拔河的第二名更上一層樓。但是全班同學(xué)的遺憾之情,被更大的喜悅所掩蓋,所沖淡。
其實(shí)還是賽場上最后一項(xiàng)比賽決定了最后的名次,在比賽之前,全班同學(xué)非常期待最后一項(xiàng)的成績,但是參加男子400米接力項(xiàng)目的周天宇和劉宇星同學(xué)都因前一天的比賽大腿拉傷了。非??上У氖?,在比賽的現(xiàn)場最后沖刺的階段被其他班級超越。*最后沒有加上最重要的分?jǐn)?shù)。并且接力項(xiàng)目是雙倍分?jǐn)?shù)。所以最后總成績微弱的落了下來。比賽后,參賽的這四名同學(xué)非常的遺憾,久久地在班級的賽場上坐著。
這幾個孩子是真正在跑道上了解了比賽的意義和參與的驕傲。不僅是為了自己的成績,其實(shí)是為了班級的榮譽(yù)。
運(yùn)動會的成績更多的是學(xué)生們記憶的豐厚,在賽場上的努力。第二名的成績已經(jīng)是學(xué)生們努力拼搏的結(jié)果。相信,“年輕的戰(zhàn)場”上明年的成績會更好。
三、賽后總結(jié)繼續(xù)“奔跑”
當(dāng)然,在榮譽(yù)面前也有和我們班級不協(xié)調(diào)的一面。在運(yùn)動員在賽場上奮力拼搏的時候,有的同學(xué)正閑坐在座位前,當(dāng)別的同學(xué)激情洋溢地為運(yùn)動員加油助威的時候,有的同學(xué)卻互相聊天不知所然,當(dāng)負(fù)責(zé)的同學(xué)保潔時候,有的同學(xué)卻丟下了吃剩的垃圾和廢棄的飲料瓶。
體育運(yùn)動是最能激發(fā)人的熱情的一種大型群體活動,它有利于弘揚(yáng)拼搏精神、團(tuán)結(jié)精神和堅(jiān)韌不拔的精神。希望我們的學(xué)生積極主動參與體育鍛煉,培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。參加體育活動,共同感受體育的魅力,分享體育的快樂。
總結(jié)此次運(yùn)動會中,我們有成功,也有不足的地方,但總的來說是值得我們驕傲的,最重要的是,通過這次運(yùn)動會,我班的凝聚力、集體榮譽(yù)感都有了一定的提高,我們有信心更有理由相信,高一九班的明天會更加美好,燦爛。
一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)社會需要的合格人才。
初中的學(xué)生精力充沛、充滿活力、沖動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。我經(jīng)常利用班會和課下對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)班集體。
隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,對前途失去信心。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
三、提供展示能力的舞臺,調(diào)動學(xué)生的積極性
首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見,利用班會、勞動、實(shí)踐活動等方面,讓學(xué)生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵其進(jìn)步。
四、積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使得每一位學(xué)生都成才。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn),又和整個班級的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面,我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查實(shí)際情況,摸清他們之所以成為差生的原因,盡力做到了因材施教,對他們真誠相待,付諸于耐心,做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕各種心理負(fù)擔(dān),讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,還要創(chuàng)造條件和機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,從而增強(qiáng)他們的自信。
五、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。
根據(jù)校紀(jì)班規(guī),在規(guī)定好目標(biāo)后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進(jìn)措施使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正?;⒅贫然?,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù)做到自覺自律。
六、積極主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)校各個方面的關(guān)系。
一、基礎(chǔ)性工作
為了掌握全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閑置土地、空閑土地的數(shù)據(jù),我中心抽調(diào)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)土管所人員與各股室人員密切配合,對全縣五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)存量、閑置土地進(jìn)行了摸底調(diào)查,并取得了第一手資料,具體數(shù)據(jù)有:閑置土地35宗,面積為84581.01㎡,空閑土地21宗,面積為158047.45㎡,為今后的收儲工作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、協(xié)助S323線指揮部對4宗廢棄公路的3宗依法進(jìn)行了公開掛牌出讓,面積為4230.3㎡,并以2.82萬元的價格掛牌成交。
三、經(jīng)過全局各部門的支持和努力,在很短的時間里,收回國有土地一宗,土地面積為371.63㎡,通過拍賣、成功以16.8萬元人民幣成交,開好局極大地鼓舞了中心士氣和信心。
四、依法處理縣工行違規(guī)上市土地交易
為了規(guī)范土地市場,杜絕違規(guī)土地上市交易,我中心人員遏制了縣工行在未取得合法上市交易土地的前提下,委托拍賣公司違規(guī)上市10宗土地,中心發(fā)現(xiàn)后,主動與市行、市拍賣公司進(jìn)行交涉,多次上門宣傳有關(guān)法規(guī)政策,并做了大量的思想工作,并責(zé)令立即終止拍賣交易行為,要求補(bǔ)齊相關(guān)手續(xù),并請示縣政府,經(jīng)審核,縣政府批復(fù)同意工行5宗土地上市交易,有效遏制了違規(guī)交易土地的勢頭,規(guī)范了土地市場,確保了國有資產(chǎn)不流失。
五、另外,我中心及時與宣城拍賣公司交涉,成功制止了兩宗土地違規(guī)上市,規(guī)范了土地市場。
六、對我縣張家壩開發(fā)區(qū)進(jìn)行了前期規(guī)劃,并委托宣城設(shè)計(jì)院對該開發(fā)區(qū)進(jìn)行前期修編工作,為今后收儲運(yùn)營提供參考。
下半年我中心計(jì)劃打算
一、通過小宗土地的收購及小宗土地拍賣的成功,尋找商機(jī),符合收儲掛牌的土地進(jìn)行收購出讓。
二、重點(diǎn)對張家壩開發(fā)區(qū),委托宣城規(guī)劃院修編的規(guī)劃方案是否能收儲,進(jìn)行專題討論,盡快落實(shí)。
三、通過交通局于我中心的交流及意向,力爭對交通局配載中心場地,交付我中心托管處置。
關(guān)鍵詞:初中班級管理;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);管理策略
所有的班主任都想看到當(dāng)教師不在學(xué)生身邊時,學(xué)生依然能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺維持班級秩序,但是這種理想的教學(xué)狀態(tài)并不是很容易達(dá)到的,其不僅需要班主任實(shí)施有效的管理方法,還需要學(xué)生主動配合班主任管理班級,也就是說在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理并非一日之功。本文是筆者結(jié)合自身的班級管理和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對提高班級管理質(zhì)量所進(jìn)行的優(yōu)化性嘗試,望對各位同仁有所幫助。
一、優(yōu)化初中班主任班級管理質(zhì)量的重要性
在初中教育教學(xué)階段實(shí)施有效的管理策略,提升班主任班級管理質(zhì)量具有重要的意義,其重要性主要體現(xiàn)在:其一,有利于提高初中班主任德育質(zhì)量。要想優(yōu)化班級管理質(zhì)量,建立健全班級管理制度是基礎(chǔ),唯有健全的班級制度才能保證學(xué)生規(guī)范自身的行為,除此之外,提高班主任德育質(zhì)量也是一種有效的途徑,例如,班級管理制度中有團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助的內(nèi)容,與中學(xué)生德育內(nèi)容具有一定的切合性,因此,從這一層次上來看,實(shí)施班級管理策略也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品行,對學(xué)生開展德育的體現(xiàn)。其二,能夠?yàn)樘嵘踔猩傮w學(xué)習(xí)水平奠定堅(jiān)實(shí)的情境基礎(chǔ)。初中班主任通過實(shí)施有效的管理策略,可以直接提高班級管理質(zhì)量,為中學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,環(huán)境對于一個人的影響是非常重要的,優(yōu)美舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,從很大程度上來說,提高了初中班主任班級管理質(zhì)量就是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。其三,也是對教師管理技能的一種考查。作為一名班主任,不僅有學(xué)科上的教學(xué)任務(wù),還兼有管理班級的職責(zé),要想在這兩者之間游刃有余,兩者兼顧并不是一件容易的事,因此,可以說這是對教師本身能力的一種考查,有利于培養(yǎng)教師綜合教學(xué)技能,提升初中教師整體教學(xué)水平。所以,綜上所述,在初中教學(xué)實(shí)踐中提升班主任班級管理質(zhì)量很重要。
二、開展初中班主任班級管理實(shí)踐中遇到的一些問題
提高班主任班級管理質(zhì)量并非一日之功,在實(shí)踐中班主任經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,這些問題阻礙了管理質(zhì)量的提高。P者總結(jié)其問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.初中生的自律意識亟待提高
自律意識是學(xué)生本身具有的一種思想,主要體現(xiàn)為學(xué)生是否能夠自己約束自己,包括約束自己的思想和行為,有些學(xué)生由于缺少這種良好的自律意識,加之青春期的叛逆心理“作祟”,往往會做出各種干擾班級正常秩序的行為,如課堂交頭接耳、課下打架斗毆、隨地亂扔雜物等,這些實(shí)踐問題都給班主任班級管理工作增添了不少的煩惱。
2.學(xué)生的理解能力和興趣愛好各不相同
這種實(shí)踐中的差異,導(dǎo)致班主任在管理上不好入手,因?yàn)橥瑯拥墓芾聿呗?,不可能對全部初中生都能起到很好的效果,而班主任身兼其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù),又不能抽出更多的時間用于班級管理,因此,便造成了實(shí)踐中的困境。
3.學(xué)生將在家庭中養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶入了學(xué)校
隨著人民生活水平的提高,物質(zhì)生活越來越豐富,加之獨(dú)生子女越來越多,基于這種情況,在家長的溺愛之下,學(xué)生容易養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣,他們進(jìn)入校園后,便將這種不良的生活習(xí)慣帶入班級內(nèi)部,如在未經(jīng)其他同學(xué)允許的情況下,私拿他人物品,這給班級管理帶來了不小的障礙。因此,綜合以上幾點(diǎn)來看,如今的初中班主任班級管理現(xiàn)狀不容樂觀,其中存在的問題亟待我們共同解決。
三、優(yōu)化初中班主任班級管理質(zhì)量的有效途徑
1.完善班級管理制度,填寫班級管理日志
正所謂“沒有規(guī)矩,不成方圓”,良好的班級管理效果是要靠健全的班級管理制度來保證的,國家有國家的管理制度,企業(yè)有企業(yè)的管理準(zhǔn)則,當(dāng)然班級也應(yīng)當(dāng)有符合本班實(shí)際的班級管理制度,中學(xué)生的道德思想和行為意識尚未成熟,并且伴隨著青春期的逆反心理存在,很容易做出一些激進(jìn)行為,因此,他們需要完善的班級管理制度來約束。為了健全和完善班級管理制度,班主任可以在借鑒校園管理?xiàng)l例和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,加入一些符合本班特色的內(nèi)容,而這些符合本班特色的管理內(nèi)容就需要班主任在了解本班學(xué)生的情況下,依據(jù)實(shí)際情況制定,比如說有的班級存在學(xué)生不按時完成作業(yè)的情況,那么,班主任就可以將這部分內(nèi)容加入其中,要求學(xué)生按照班級制度準(zhǔn)時完成教師布置的作業(yè),并且明確指出制定本條制度的重要性,如此,以健全的制度約束中學(xué)生的行為,可以為提高班主任班級管理質(zhì)量提供制度保障。除此之外,班主任還應(yīng)當(dāng)要求班長按時填寫班級管理日志,在班主任不在的情況下,班級的秩序需要靠班長維持,因此,班長一定要做好班級管理日志的填寫工作,詳細(xì)闡明每日班級管理過程中遇到的問題及解決策略,當(dāng)然還包括取得的成果,如此,可以讓班主任時刻掌握班級的動向,了解班級管理運(yùn)行的情況,為班主任進(jìn)一步開展班級管理工作提供理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】班主任 管理 教育 基本素質(zhì)
在教育制度中,班主任作為一個班級的主要構(gòu)成部分,其功能除了正常的教學(xué)之外,還包括組織班級和管理班級。班主任的水平高低有可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康造成一定的影響。要想提升班主任自身的管理和教育水平,除了需要掌握最基本的教學(xué)知識,還需要班主任在長期的教學(xué)氛圍中養(yǎng)成高尚的人格品質(zhì)和正確的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育藝術(shù)為論題,主要集中于初中班主任這一班主任群體進(jìn)行描述。
一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
1.需要看淡名利帶來的誘惑。
和其他初中教師相比較,初中班主任的工作不僅僅復(fù)雜,而且非常繁瑣,在工作進(jìn)程中,有可能會因?yàn)楦鞣N各樣的瑣事和名利得失而搞得焦頭爛額,從而影響自己的情緒。一旦情緒受到影響,那么在日常的人際交往和為人處世上面,就會因?yàn)榻乖?、急切的心態(tài)無意識地傷害別人。對此,筆者認(rèn)為,初中班主任應(yīng)該對名利保持一種平常心,樹立正確的價值觀和人生觀。首先要正確看待班主任的工作,工作的本質(zhì)是為了更好地培養(yǎng)、服務(wù)于學(xué)生,而不是為了獲得名利就去擔(dān)當(dāng)班主任。其次,學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該就優(yōu)秀班主任的工作給予一定的獎勵,這將會激勵其他班主任更加積極地做好本身的工作。
2.要養(yǎng)成科學(xué)的教育理念。
對于一個班主任來說,科學(xué)的教育理念可以科學(xué)、正確地引導(dǎo)其在日常管理教育工作中做出恰當(dāng)和合理的判斷。例如:科學(xué)的教育理念就要求初中班主任要有一顆獻(xiàn)身教育的心,除了要學(xué)習(xí)本教學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識外,還需要充分了解國內(nèi)關(guān)于教育的法律法規(guī),在實(shí)踐教學(xué)中,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就存在的問題充分整合自己的意見,然后呈交相關(guān)部門。
二、初中班主任應(yīng)該具備科學(xué)的管理藝術(shù)
1.積極調(diào)用班干部的積極性。
與初中班主任親自管理學(xué)生相比,選拔班干部,讓學(xué)生自己管理自己,無疑是一項(xiàng)很好的管理辦法。班干部作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分,往往會熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)情況,在管理上,與其他學(xué)生也有許多的溝通話題。因此,班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到班干部的重要性,聚焦班干部管理辦法,采取民主決策的形式,選拔班級委員會,讓學(xué)生自己管理自己,做到充分的自覺性。
2.科學(xué)制定班級管理制度。
俗話說:無規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校中,班級是最小的構(gòu)成單位,但是,這并不能說明班級就不需要自身的班級管理制度??茖W(xué)有效的班級管理制度除了成文制度之外,還需要設(shè)定一些非成文制度。前者主要指代一些班級班里的常規(guī)內(nèi)容,后者則是指代針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、習(xí)慣等等內(nèi)容制定與之配套的管理制度。
3.把握好班級管理的度。
初中班主任要想做到讓學(xué)生信服自己,首先要做到的就是要保證班級管理的公平、公正和公開,只有基于這種公平性原則展開的管理工作,學(xué)生才會去認(rèn)同,去接受;其次,班主任應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍。一般來說,一個班級有多個種類的學(xué)生,面對這種情況,班主任就需要把握多種管理方法來逐個擊破,主動與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的切身情況,讓學(xué)生感受到班主任對其的“愛”。
三、初中班主任應(yīng)該具備多元化的教育方法
1.要對學(xué)科知識有充實(shí)的儲備。
初中班主任并不是單獨(dú)存在的,其本身的職責(zé)除了增加的組織和管理之外,還有一個最基本的任務(wù)就是教學(xué)。要想做一個優(yōu)秀班主任,除了要具備科學(xué)的管理方法之外,還需要對本科學(xué)的專業(yè)知識有一個充實(shí)的知識儲備。只有地基夯厚了,路面所能承受的壓力才能無限制地?cái)U(kuò)大,在成功的成績面前,班主任的話語權(quán)和影響力也能隨之提升。因此,綜上所述,初中班主任必須要及時充電,在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)。
2.要學(xué)會多元化的教育方法。
多元化的教育方法就是針對不同的學(xué)生,制定出不同的教育方法。第一,班主任要做好學(xué)生信息的收集和整理工作,與其他任課教師進(jìn)行溝通,深入挖掘每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從第三者的角度,對這些因素進(jìn)行客觀的總結(jié)和歸納。除此之外,班主任還需要積極和學(xué)生進(jìn)行交流,了解其興趣所在。比如:一些學(xué)生不喜歡物理化學(xué),反倒對歷史、地理情有獨(dú)鐘,因此,班主任可以收集這方面的一些資料,主動幫助這些學(xué)生參與這方面的知識競賽,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第二,基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力,制定出不同的學(xué)習(xí)階段計(jì)劃和學(xué)習(xí)成果要求,當(dāng)學(xué)生達(dá)到這些要求的時候,班主任可以給予一定的獎勵,讓其有充分的自信心和滿足心,不能達(dá)到的話,班主任也要激勵其不能放棄,在空閑時間,教師可以對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的課外輔導(dǎo)。只有切實(shí)做到這些,班主任的教學(xué)才能順利展開。
四、結(jié)論
初中班主任除了是一個普通的教師之外,還應(yīng)該是一個合格的管理者,在教育中管理,在管理中教育,只有真正用心去做的班主任才能被稱為優(yōu)秀班主任,才能被學(xué)生和家長接受。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:初中班級;管理藝術(shù);管理效果
隨著課程教育的改革,初中教育階段的基礎(chǔ)教育作用日益凸顯。新課程背景下,初中教育階段的改革除了在教學(xué)理念以及教學(xué)手段上的表現(xiàn)之外,同時還體現(xiàn)在班主任工作的有效性上。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者就自身的教學(xué)經(jīng)歷給出以下幾點(diǎn)建議。
一、扮演好學(xué)校與家長之間的溝通角色
從傳統(tǒng)的角度來看,班主任的主要工作似乎只是簡答地對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活進(jìn)行有效的管理,其工作質(zhì)量的高低和好壞,絕大部分是通過班級成績來體現(xiàn)的。就現(xiàn)階段初中班主任的主要工作與職責(zé)來看,同樣與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較為密切的聯(lián)系,但是在新的條件下,班主任工作的范圍以及職責(zé)又有了新的釋義。所謂班主任,即是利用多方面的資源與條件促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的合理化與身心的健康發(fā)展。從這一目的出發(fā),班主任需要與校方以及家長建立較為緊密的聯(lián)系,因?yàn)槌嗽趯W(xué)校的學(xué)習(xí)之外,家庭是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的第二場所。為學(xué)生營造一個良好成長環(huán)境的同時,促使學(xué)生家長協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、良師益友的絕佳扮演
就現(xiàn)在的初中生來說,性格普遍較為叛逆,如果直接站在管理者的位置上進(jìn)行班級管理,可能難以收到想要的效果。因此,教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。筆者從周圍優(yōu)秀班主任身上總結(jié)出一點(diǎn):良好的師生關(guān)系就是四個字――良師益友。就現(xiàn)階段初中班主任的構(gòu)成現(xiàn)狀來看,大部分都是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,在思想方面基本上都能跟上時代的發(fā)展,與學(xué)生溝通起來也不會存在過多的障礙。當(dāng)然,良師益友并不是說一味地縱容學(xué)生。在學(xué)生犯錯誤的時候,班主任應(yīng)站在主導(dǎo)者的位置上,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正;一旦在課堂之外,班主任便可以和學(xué)生以朋友的身份相處,進(jìn)行有效的交流與溝通,盡可能多地了解學(xué)生的思想和世界,為今后管理工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。
綜上所述,我們可以看到,就班主任管理工作的開展來說,其本身就是一門藝術(shù),班主任應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),盡量采取曉之以理、動之以情的方式進(jìn)行管理,這樣方能收到較好的管理效果。
參考文獻(xiàn):
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[關(guān)鍵詞]初中;班主任;問題;措施
[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058(2017)06-0108-01
初中時期是學(xué)生心理和生理快速發(fā)展的重要時期,嚴(yán)重影響到學(xué)生以后的健康發(fā)展。但是,由于初中生的心理尚未成熟,普遍具有叛逆的心理,容易受到外界的影響,走上不正確的道路,因此,在具體的教學(xué)過程中,初中班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用有效的管理方式,不斷提高管理的質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念,以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
一、初中班主任管理面臨的問題
1.班主任的管理理論不科學(xué)
班主任的管理工作需要一定的理論支持,但是,在日常工作中,許多初中班主任一般都是由任課教師擔(dān)任,缺乏專業(yè)理論知識,導(dǎo)致管理效果較差。而且,班主任的管理工作龐雜,需要耗費(fèi)大量的時間和精力,而任課教師需要承擔(dān)教學(xué)、管理等多重任務(wù),使得班主任的工作效率較低,管理質(zhì)量不高。
2.班主任的管理理念不正確
班級是學(xué)生求學(xué)過程中最主要的活動場所,是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的主要陣地,但是,在管理過程中,許多初中班主任過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,一味采用強(qiáng)制的手段,管理班級事務(wù),沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用,忽視了學(xué)生的發(fā)展需求,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大、班級意識不強(qiáng),缺乏合作精神和團(tuán)結(jié)精神。
3.班主任的管理方式不合理
學(xué)生是班主任進(jìn)行管理的主要對象,但是,在日常的管理工作中,許多初中班主任只注重教學(xué)活動的安排,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,沒有充分考慮學(xué)生的主觀意愿,一味采用強(qiáng)迫式的方式,管理班級活動和教學(xué)活動,使得學(xué)生的集體意識薄弱,班級凝聚力不強(qiáng)。
二、應(yīng)對初中班主任管理問題的有效措施
1.努力學(xué)習(xí)新的管理理論
理支持是管理工作有效開展的前提,因此,在日常工作中,初中班主任應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的管理知識,努力掌握新的管理方法和管理手段,不斷提高自身的管理水平,以營造良好的班級氛圍,增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。初中學(xué)??梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況,合理開展班主任培訓(xùn)工作,引導(dǎo)班主任掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識,以豐富班主任的管理知識,提高班主任的管理效果。同時,初中班主任可以利用課余時間,閱讀管理學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等方面的書籍,合理借鑒科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),及時總結(jié)管理工作中出現(xiàn)的問題,不斷提高自身的管理水平,以營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.樹立正確的管理理念
教學(xué)活動、班級活動以及班規(guī)班紀(jì)等雖然都是初中班主任的管理范圍,但是其主要的服務(wù)對象是學(xué)生,因此,在具體的管理工作中,初中班主任應(yīng)該樹立正確的管理意識,充分認(rèn)識到學(xué)生的重要作用,合理發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生積極、主動地參與到班級管理中來,以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,提高管理的質(zhì)量。在日常管理過程中,初中班主任應(yīng)該充分考慮學(xué)生的主觀意愿,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,合理制定班規(guī)班紀(jì),以約束學(xué)生的行為,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。例如,在制定班規(guī)班紀(jì)時,初中班主任可以針對班級中出現(xiàn)的遲到、早退的現(xiàn)象,讓學(xué)生討論一下解決的方式,以避免管理不合理現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3.積極創(chuàng)新管理方式