高一化學(xué)必修一精選(九篇)
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第1篇：高一化學(xué)必修一范文
化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用含答案
必修二第4章
化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用
一、選擇題
1、維通橡膠是一種耐腐蝕、耐油、耐高溫、耐寒性能都特別好的氟橡膠。它的結(jié)構(gòu)簡式見圖，合成它的單體為(
)
A．氟乙烯和全氟異丙烯
B．1，1-二氟乙烯和全氟丙烯
C．1-三氟甲基-1，3-丁二烯
D．全氟異戊二烯
2、如圖所示為人類使用不同金屬的大致年代。這個先后順序與下列因素有關(guān)的是(
)
①地殼中金屬元素的含量?、诮饘倩顒有皂樞颉、劢饘俚膶?dǎo)電性?、芙饘僖睙挼碾y易程度?、萁饘俚难诱剐?/p>
A．①③
B．②⑤
C．③⑤
D．②④
3、工業(yè)上以黃銅礦為原料，采用火法熔煉工藝生產(chǎn)銅。該工藝的中間過程會發(fā)生反應(yīng)：2Cu2O＋Cu2S6Cu＋SO2，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，正確的是(
)
A．該反應(yīng)的氧化劑只有Cu2O
B．Cu2S在反應(yīng)中既是氧化劑，又是還原劑
C．Cu既是氧化產(chǎn)物又是還原產(chǎn)物
D．每生成19.2
g
Cu，反應(yīng)中轉(zhuǎn)移0.6
mol電子
4、下列有關(guān)石油和煤的利用敘述不正確的是(
)
A．煤的干餾就是將煤隔絕空氣在高溫條件下使之分解，得到焦炭、煤焦油等物質(zhì)的過程
B．煤的液化就是將煤轉(zhuǎn)化成甲醇、乙醇等液態(tài)物質(zhì)的過程
C．煤的氣化就是將煤在高溫條件下由固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的物理變化過程
D．石油通過催化裂化或裂解，可以獲得碳原子數(shù)較少的輕質(zhì)油
5、當(dāng)前我國環(huán)保急待解決的“白色污染”通常指的是(
)
A．金屬冶煉廠的白色煙塵
B．石灰窯中的白色粉塵
C．聚乙烯等塑料垃圾
D．白色建筑廢料
6、海水中含有氯化鎂，是鎂的重要來源之一。從海水中提取鎂，可按照如下步驟進行：
①把貝殼制成石灰乳；
②在引入的海水中加入石灰乳，沉淀、過濾、洗滌沉淀物；
③將沉淀物與鹽酸反應(yīng)，結(jié)晶、過濾、干燥產(chǎn)物；
④將所得的產(chǎn)物熔融后電解。
關(guān)于提取鎂，下列說法不正確的是(
)
A．此法的優(yōu)點之一是原料來源豐富
B．進行①、②、③步操作的目的是從海水中提取氯化鎂
C．第④步電解時會產(chǎn)生氯氣
D．以上提取鎂的過程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)
7、下列關(guān)于金屬的敘述正確的是(
)
A．常溫下所有的金屬都是固體
B．金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性
C．所有金屬都能與酸反應(yīng)
D．金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在的
8、海水提取溴的過程中，有如下反應(yīng)：5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O，與上述反應(yīng)在原理上最相似的反應(yīng)是(
)
A．2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl
B．AlCl3＋3NaAlO2＋6H2O===4Al(OH)3＋3NaCl
C．2H2S＋SO2===3S＋2H2O
D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO
9、下列對合成材料的認識不正確的是(
)
10、如圖所示把煤隔絕空氣加強熱，下列敘述錯誤的是(
)
A．煤發(fā)生了化學(xué)變化
B．液體X的pH>7，Y是一種黑色黏稠狀液體
C．氣體Z易燃，可還原CuO，也可使溴水褪色
D．橫玻璃管中產(chǎn)生濃的白煙
11、除去海水提溴得到的液溴中溶有的少量氯氣，應(yīng)該采用的方法是(
)
A．加入適量的KI溶液
B．通入溴蒸氣
C．加氫氧化鈉溶液
D．加入適量的溴化鈉溶液
【答案】D
12、工業(yè)上冶煉金屬一般用熱分解法、熱還原法和電解法。選用不同方法冶煉不同金屬的主要依據(jù)是
(
)
A．金屬在自然界中的存在形式
B．金屬元素在地殼中的含量
C．金屬陽離子得電子的能力
D．金屬熔點的高低
13、某課外小組將海帶的灰燼浸泡后過濾，得到澄清的濾液，他們設(shè)計了如下幾個方案，你認為能證明灼燒海帶的灰燼中含有碘元素的是(
)
A．取適量濾液，蒸干，觀察是否有紫色固體生成
B．取適量濾液，加入苯，振蕩、靜置，苯層無色，證明不含碘元素
C．取適量濾液，向其中加入淀粉溶液，無明顯現(xiàn)象，證明不含碘元素
D．取適量濾液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈藍色，證明含有碘元素
二、非選擇題
14、如圖為鋁熱反應(yīng)的實驗裝置，請回答下列問題：
(1)該實驗裝置中還缺________。引發(fā)鋁熱反應(yīng)的操作為___________________________________。
(2)若將氧化鐵換成氧化鎂，該反應(yīng)________(填“能”或“不能”)發(fā)生，理由是__________________________________。
(3)鋁熱反應(yīng)的用途有哪些？_________________________________________。
15、酸雨形成的原理之一可表示如下：
請回答下列問題：
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為______________，B物質(zhì)的化學(xué)式為______________。
(2)三個反應(yīng)中，不屬于氧化還原反應(yīng)的是______________(填序號)。
(3)SO2中硫元素顯＋4價，它可以降低到0價，利用這一性質(zhì)可在工廠的煙道氣中通入合適的________(填“氧化劑”或“還原劑”)除去SO2，以達到減少污染的目的。
(4)雨水的pH
mol·L－1，則這次降雨________(填“是”或“不是”)酸雨。
(5)火力發(fā)電廠燃燒的煤中含有大量的硫，其排出的廢氣中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。為了除去有害的SO2氣體，在英國已進行了一個研究，結(jié)果表明：高煙囪可以有效降低地面SO2的濃度。在20世紀60年代到70年代的10年間，由發(fā)電廠排放的SO2增加了35%，但由于高煙囪的建造，地面SO2濃度降低了30%之多。
①你認為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是________。
A．少用煤作燃料
B．把工廠的煙囪造高
C．燃料脫硫
D．把工廠遷移到農(nóng)村
E．開發(fā)新能源
②請從全球環(huán)境保護的角度，分析：這種建高煙囪的方法________(填“可取”或“不可取”)，理由是______________________________________。
2021（春）人教版化學(xué)必修二第4章
化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用含答案
必修二第4章
化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用
一、選擇題
1、維通橡膠是一種耐腐蝕、耐油、耐高溫、耐寒性能都特別好的氟橡膠。它的結(jié)構(gòu)簡式見圖，合成它的單體為(
)
A．氟乙烯和全氟異丙烯
B．1，1-二氟乙烯和全氟丙烯
C．1-三氟甲基-1，3-丁二烯
D．全氟異戊二烯
【答案】B
2、如圖所示為人類使用不同金屬的大致年代。這個先后順序與下列因素有關(guān)的是(
)
①地殼中金屬元素的含量?、诮饘倩顒有皂樞颉、劢饘俚膶?dǎo)電性?、芙饘僖睙挼碾y易程度?、萁饘俚难诱剐?/p>
A．①③
B．②⑤
C．③⑤
D．②④
【答案】 D
3、工業(yè)上以黃銅礦為原料，采用火法熔煉工藝生產(chǎn)銅。該工藝的中間過程會發(fā)生反應(yīng)：2Cu2O＋Cu2S6Cu＋SO2，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，正確的是(
)
A．該反應(yīng)的氧化劑只有Cu2O
B．Cu2S在反應(yīng)中既是氧化劑，又是還原劑
C．Cu既是氧化產(chǎn)物又是還原產(chǎn)物
D．每生成19.2
g
Cu，反應(yīng)中轉(zhuǎn)移0.6
mol電子
【答案】 B
4、下列有關(guān)石油和煤的利用敘述不正確的是(
)
A．煤的干餾就是將煤隔絕空氣在高溫條件下使之分解，得到焦炭、煤焦油等物質(zhì)的過程
B．煤的液化就是將煤轉(zhuǎn)化成甲醇、乙醇等液態(tài)物質(zhì)的過程
C．煤的氣化就是將煤在高溫條件下由固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的物理變化過程
D．石油通過催化裂化或裂解，可以獲得碳原子數(shù)較少的輕質(zhì)油
【答案】 C
5、當(dāng)前我國環(huán)保急待解決的“白色污染”通常指的是(
)
A．金屬冶煉廠的白色煙塵
B．石灰窯中的白色粉塵
C．聚乙烯等塑料垃圾
D．白色建筑廢料
【答案】 C
6、海水中含有氯化鎂，是鎂的重要來源之一。從海水中提取鎂，可按照如下步驟進行：
①把貝殼制成石灰乳；
②在引入的海水中加入石灰乳，沉淀、過濾、洗滌沉淀物；
③將沉淀物與鹽酸反應(yīng)，結(jié)晶、過濾、干燥產(chǎn)物；
④將所得的產(chǎn)物熔融后電解。
關(guān)于提取鎂，下列說法不正確的是(
)
A．此法的優(yōu)點之一是原料來源豐富
B．進行①、②、③步操作的目的是從海水中提取氯化鎂
C．第④步電解時會產(chǎn)生氯氣
D．以上提取鎂的過程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)
【答案】D
7、下列關(guān)于金屬的敘述正確的是(
)
A．常溫下所有的金屬都是固體
B．金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性
C．所有金屬都能與酸反應(yīng)
D．金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在的
【答案】 B
8、海水提取溴的過程中，有如下反應(yīng)：5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O，與上述反應(yīng)在原理上最相似的反應(yīng)是(
)
A．2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl
B．AlCl3＋3NaAlO2＋6H2O===4Al(OH)3＋3NaCl
C．2H2S＋SO2===3S＋2H2O
D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO
【答案】 C
9、下列對合成材料的認識不正確的是(
)
【答案】 C
10、如圖所示把煤隔絕空氣加強熱，下列敘述錯誤的是(
)
A．煤發(fā)生了化學(xué)變化
B．液體X的pH>7，Y是一種黑色黏稠狀液體
C．氣體Z易燃，可還原CuO，也可使溴水褪色
D．橫玻璃管中產(chǎn)生濃的白煙
【答案】 D
11、除去海水提溴得到的液溴中溶有的少量氯氣，應(yīng)該采用的方法是(
)
A．加入適量的KI溶液
B．通入溴蒸氣
C．加氫氧化鈉溶液
D．加入適量的溴化鈉溶液
【答案】D
12、工業(yè)上冶煉金屬一般用熱分解法、熱還原法和電解法。選用不同方法冶煉不同金屬的主要依據(jù)是
(
)
A．金屬在自然界中的存在形式
B．金屬元素在地殼中的含量
C．金屬陽離子得電子的能力
D．金屬熔點的高低
【答案】 C
13、某課外小組將海帶的灰燼浸泡后過濾，得到澄清的濾液，他們設(shè)計了如下幾個方案，你認為能證明灼燒海帶的灰燼中含有碘元素的是(
)
A．取適量濾液，蒸干，觀察是否有紫色固體生成
B．取適量濾液，加入苯，振蕩、靜置，苯層無色，證明不含碘元素
C．取適量濾液，向其中加入淀粉溶液，無明顯現(xiàn)象，證明不含碘元素
D．取適量濾液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈藍色，證明含有碘元素
【答案】 D
二、非選擇題
14、如圖為鋁熱反應(yīng)的實驗裝置，請回答下列問題：
(1)該實驗裝置中還缺________。引發(fā)鋁熱反應(yīng)的操作為___________________________________。
(2)若將氧化鐵換成氧化鎂，該反應(yīng)________(填“能”或“不能”)發(fā)生，理由是__________________________________。
(3)鋁熱反應(yīng)的用途有哪些？_________________________________________。
【答案】(1)鎂條和氯酸鉀 在混合物中間插一根長度約10
cm的鎂條，上端彎曲，將氯酸鉀放在鎂條的周圍，用燃著的小木條點燃鎂條
(2)不能 鎂比鋁活潑，鋁不能置換鎂
(3)用于焊接鋼軌；冶煉某些熔點高的金屬
解析 解答本題要理解鋁熱反應(yīng)的實質(zhì)、具體實驗過程和實驗中各物質(zhì)的作用。
15、酸雨形成的原理之一可表示如下：
請回答下列問題：
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為______________，B物質(zhì)的化學(xué)式為______________。
(2)三個反應(yīng)中，不屬于氧化還原反應(yīng)的是______________(填序號)。
(3)SO2中硫元素顯＋4價，它可以降低到0價，利用這一性質(zhì)可在工廠的煙道氣中通入合適的________(填“氧化劑”或“還原劑”)除去SO2，以達到減少污染的目的。
(4)雨水的pH
mol·L－1，則這次降雨________(填“是”或“不是”)酸雨。
(5)火力發(fā)電廠燃燒的煤中含有大量的硫，其排出的廢氣中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。為了除去有害的SO2氣體，在英國已進行了一個研究，結(jié)果表明：高煙囪可以有效降低地面SO2的濃度。在20世紀60年代到70年代的10年間，由發(fā)電廠排放的SO2增加了35%，但由于高煙囪的建造，地面SO2濃度降低了30%之多。
①你認為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是________。
A．少用煤作燃料
B．把工廠的煙囪造高
C．燃料脫硫
D．把工廠遷移到農(nóng)村
E．開發(fā)新能源
②請從全球環(huán)境保護的角度，分析：這種建高煙囪的方法________(填“可取”或“不可取”)，理由是______________________________________。
【答案】(1)SO2 SO3
(2)③
(3)還原劑
(4)是
(5)①A、C、E
②不可取 沒有減少SO2的排放量
解析：(1)酸雨形成的反應(yīng)原理為
故A為SO2，B為SO3。
(2)以上三個反應(yīng)中，反應(yīng)③不是氧化還原反應(yīng)。
(3)SO2中硫元素顯＋4價，由SO2S的反應(yīng)中，SO2作氧化劑，故需加入還原劑。
(4)雨水中c(H＋)＝2c(H2SO4)＝2×5×10－5
＝10－4(mol·L－1)，
pH＝－lgc(H＋)＝－lg10－4＝4
故該次降雨為酸雨。
第2篇：高一化學(xué)必修一范文
關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；有效理論；過渡狀態(tài)理論
高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的課程.旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)；同時為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)選修課程及相關(guān)學(xué)科課程奠定基礎(chǔ).因此，在高中化學(xué)必修課程的教學(xué)中要注意以下幾個問題.
一、加強初高中化學(xué)的銜接
高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的課程，高中化學(xué)必修課程與初中化學(xué)的聯(lián)系十分密切.在中學(xué)化學(xué)必修課程的教學(xué)中，應(yīng)加強初高中化學(xué)的銜接.例如，在進行酸性氧化物和堿性氧化物的教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氧化物的概念，讓學(xué)生書寫CaO與鹽酸，CO2與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式，在此基礎(chǔ)上歸納出酸性氧化物和堿性氧化物的概念，最后讓學(xué)生通過書寫二氧化硫與氫氧化鈉溶液、氧化鎂與硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式進行鞏固.再如，在進行氧化還原反應(yīng)的教學(xué)時首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)化合價的有關(guān)知識，分析反應(yīng)2Na+Cl2=2NaCl中元素化合價的變化，在此基礎(chǔ)上歸納出氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的概念，再用雙線橋表示該反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，最后指導(dǎo)學(xué)生完成課本P45“問題解決”進行鞏固.
二、正確處理必修和選修的關(guān)系
高中化學(xué)課程包括必修和選修兩部分，必修課程僅是高中化學(xué)課程整體中的一部分，因此，在內(nèi)容的處理上要嚴格控制知識的深廣度，不要一步到位.例如，關(guān)于氧化還原反應(yīng)的教學(xué)，在化學(xué)1專題1第一單元中僅要求學(xué)生能從化合價變化的角度來判斷氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng).在化學(xué)1專題2第一單元中則要求學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移的角度認識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，能分析簡單的氧化還原反應(yīng)，指出氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)，并能用雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目.再如，關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)，在化學(xué)2中主要是通過實驗讓學(xué)生認識到化學(xué)反應(yīng)有快有慢，知道濃度、壓強、溫度、催化劑等外界條件對化學(xué)反應(yīng)進行快慢的影響結(jié)果，了解控制反應(yīng)條件在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用.在化學(xué)反應(yīng)原理模塊中主要學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法，化學(xué)反應(yīng)速率的測定，理解濃度、壓強、溫度、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，并能用有效理論、過渡狀態(tài)理論進行解釋.
三、創(chuàng)造性地使用教材
在中學(xué)化學(xué)必修課程的教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.例如，化學(xué)1專題3第一單元從鋁土礦到鋁合金，編者的意圖是讓學(xué)生通過探究從鋁土礦制備鋁的工藝流程，總結(jié)出鋁的氧化物及氫氧化物的兩性，培養(yǎng)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力.但對于我們學(xué)校的學(xué)生來說，難度太大.于是我們調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)習(xí)了氧化鋁及氫氧化鋁的性質(zhì)，再學(xué)習(xí)從鋁土礦制備鋁的工藝流程，這樣不但降低了學(xué)習(xí)的難度，而且加深了對從鋁土礦制備鋁的工藝流程的理解.
四、有效使用多樣化的教學(xué)方式
常見的教學(xué)方式有直觀教學(xué)、實驗探究、交流討論、資料查閱、多媒體的應(yīng)用等多種.教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、目標要求和學(xué)生的實際情況使用有效的教學(xué)方式進行教學(xué).例如，在學(xué)習(xí)烴分子結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手構(gòu)建甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲苯等常見烴分子的球棍模型，通過單鍵的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察分子中原子的共線、共面情況，這樣不但降低了難度，而且加深了對烴分子結(jié)構(gòu)的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力.再如，在學(xué)習(xí)原電池時，我讓學(xué)生利用所給實驗儀器和用品探究原電池的工作原理.學(xué)生通過親自動手做實驗，不但知道通過原電池可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能以及這種轉(zhuǎn)化在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的實際應(yīng)用，而且體驗了探究的過程，強化了探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再如，在學(xué)習(xí)氯氣的生產(chǎn)原理時，通過播放多媒體課件，學(xué)生清楚看到通電前后陰陽離子在溶液中的運動、在電極上的放電及電子在導(dǎo)線中的流動情況，不但加深了對氯氣生產(chǎn)原理的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及抽象思維能力.
五、正確評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就
高中化學(xué)必修課程倡導(dǎo)紙筆測驗、學(xué)習(xí)檔案評價和活動表現(xiàn)評價等多樣化的評價方式，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展.在中學(xué)化學(xué)必修課程的教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、目標要求和學(xué)生的實際情況，選擇合理有效的評價方式，評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功.
總之，我們在進行高中化學(xué)必修課程的教學(xué)時，一定要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)由化學(xué)啟蒙教育向化學(xué)基礎(chǔ)教育的平穩(wěn)過渡.
參考文獻：
[1] 劉芳.提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，2001.
[2] 楊九俊，吳永軍.學(xué)習(xí)方式的變革，2006.6
第3篇：高一化學(xué)必修一范文
1 正確處理好基礎(chǔ)教學(xué)與彈性教學(xué)的關(guān)系，防止盲目拓展知識內(nèi)容
高一化學(xué)必修模塊的教學(xué)目_的是要培養(yǎng)學(xué)生具有最基本的科學(xué)素養(yǎng)，是人人都要學(xué)的化學(xué)，因此在教學(xué)過程中要特別注意強調(diào)教學(xué)的基礎(chǔ)性。教師要充分認識新課標下高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容深化的階段性原則。高一化學(xué)教材是依照物質(zhì)分類的思想進行編排的，教材通過提供實驗事實、科學(xué)史話等感性材料，采用分析、歸納的方法讓學(xué)生獲取一些最簡單的化學(xué)知識和了解最基本的研究方法，因此，對于同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)階段其地位、作用和要求也是不同的。
當(dāng)然新課標也要求教師在實施化學(xué)教學(xué)時要適當(dāng)注意教學(xué)的彈性要求。所謂彈性要求就是教學(xué)中在保證所有學(xué)生掌握好新課程標準規(guī)定的最基本的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有條件的結(jié)合學(xué)生實際，在時間允許的情況下，對教學(xué)提出一些較高的要求，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)膹椥栽鲅a，以發(fā)展學(xué)生的能力，更好地理解知識以及為后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留空間。但這種彈性教學(xué)前提是首先要在加強基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)學(xué)生的認知規(guī)律作適當(dāng)?shù)耐卣?，拓展的?nèi)容也不宜過多過難，而且拓展也不能搞“一步到位”。因此教師一定要正確處理好基礎(chǔ)教學(xué)與彈性教學(xué)的關(guān)系，不能任意拓展教學(xué)內(nèi)容，拔高教學(xué)要求。
2 正確處理好探究教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，加強師生間的互動和學(xué)生主動參與意識
探究式教學(xué)是新課標大力提倡的教學(xué)方法之一。探究式教學(xué)的一個重要特點就是教師通過創(chuàng)設(shè)一定的探究情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在這一探究過程中讓學(xué)生獲得知識與技能，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。教師對探究式教學(xué)要有一個正確的認識，要科學(xué)合理地運用于課堂教學(xué)，要重視各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要幫助學(xué)生加強雙基學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識的歸納與應(yīng)用。
3 正確處理好演示實驗與學(xué)生實驗的關(guān)系，防止出現(xiàn)弱化學(xué)生實驗的現(xiàn)象
高一化學(xué)必修課程最大的變化之一就是沒有像舊教材那樣在教材后面安排專門的學(xué)生實驗，要知道新課標不是對學(xué)生實驗弱化了，而是對學(xué)生實驗提出了更高的要求。
教師在教學(xué)中要充分挖掘教材中化學(xué)實驗的教育教學(xué)功能，對教材中有關(guān)實驗欄目要進行深入研究，要確定好教材中哪些實驗適合教師演示，哪些實驗適合學(xué)生做，教師演示過的實驗要適合學(xué)生做也要安排時間讓學(xué)生親自去實驗室做一遍，以培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。
第4篇：高一化學(xué)必修一范文
化學(xué)老師個人工作總結(jié)1
本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由**和***老師、***老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
**老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊**老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。**和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)老師個人工作總結(jié)2
本學(xué)期我校對高二學(xué)生進行了選科分班，化學(xué)課有十個班為必修，針對我校學(xué)生的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位教師根據(jù)本學(xué)期期初的備課組計劃，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，各方面工作到達了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結(jié)如下：
1、課程安排：
選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)基礎(chǔ)》
必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復(fù)習(xí)。
2、群眾備課：
堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊討論教學(xué)資料與教學(xué)方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力，切實把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補充練習(xí)，固定學(xué)生實驗時光，抓教學(xué)常規(guī)，采用以老帶新，使全組教師共同進步。
（1）重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫忙學(xué)生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，堅持有效教學(xué)。
（2）利用晚自習(xí)做好學(xué)生的答疑工作，進行有效盯人。
（3）針對不一樣的學(xué)生采取不一樣的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時光群眾進行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實上狠下功夫；
3、組織好相關(guān)訓(xùn)練
（1）對例題、練習(xí)、試題，加強針對性的篩選，個性關(guān)注重點知識的落實狀況；精心布置每日作業(yè)，做到精講精練。
（2）利用好每周五的化學(xué)限時訓(xùn)練時光，對選修班學(xué)生進行訓(xùn)練，著重考察學(xué)生一周來所學(xué)知識的掌握。要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；同時出好課后的補充練習(xí)，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習(xí)題進行鞏固加強。
（3）組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練資料，輔導(dǎo)范圍和方式。
4、組織教師開好公開課，聽課之后要相互交流意見，到達共同提高的目的。
（1）本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動。
（2）根據(jù)學(xué)校要求教師匯報課各2節(jié)。
除了組內(nèi)用心開展聽課與評課活動外，我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學(xué)習(xí)機會，常派組內(nèi)教師到兄弟學(xué)校進行聽課活動，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，讓全組教師不斷進步。
5、重視本組教師教科研工作
本學(xué)期，我們組老師共同參與了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評選一等獎，個人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式研究》獲區(qū)個人課題一等獎。
6、在教學(xué)過程中，用心開展環(huán)境保護教學(xué)，使學(xué)生建立環(huán)境保護意識
化學(xué)老師個人工作總結(jié)3
這一學(xué)期就要結(jié)束了，學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)任高一年四個班的教學(xué)。現(xiàn)已完成了計劃的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
高一年，我還特別注重初高中知識的銜接，由于我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我平時注重初高中知識的銜接，而且及時的把初高中知識的銜接部分利用晚自習(xí)抄給學(xué)生，而且利用上課前幾分鐘進行測驗。
第5篇：高一化學(xué)必修一范文
關(guān)鍵詞： 蘇教版高一化學(xué)實驗 優(yōu)點 缺點 建議
蘇教版高中化學(xué)教材在浙江實施已經(jīng)有兩年多，在教學(xué)實踐中教師自然而然地將其與人教版教材比較，發(fā)現(xiàn)蘇教版教材有很多的優(yōu)點，但也存在很多的缺點。我根據(jù)自己的教學(xué)過程中的體會，對蘇教版高一化學(xué)實驗的優(yōu)缺點進行了簡單的總結(jié)。
一、蘇教版高一化學(xué)實驗的優(yōu)點
(一)實驗圖像優(yōu)點多。
蘇教版教材的顏色更豐富，不再是人教版教材中的黑、白、粉紅三色調(diào)，多數(shù)圖片都是實物拍攝，比如配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液中就添加了6張圖。用圖片比較生動直觀，適合傳遞具體、形象的事物，增強了教材的直觀性、趣味性和可讀性，具有啟發(fā)和教育功能，尤其能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)美的感受，有助于情感、態(tài)度和價值觀的形成和培養(yǎng)。而且圖片能使學(xué)生更容易了解實驗的正確現(xiàn)象與規(guī)范操作，比如部分焰色反應(yīng)（特別是鉀）在高中實驗室很難做出一個理想的效果，而新教材增加了圖片，使學(xué)生通過課本上的實驗圖片更直觀地了解現(xiàn)象。
(二)實驗數(shù)目、種類多。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。舊版高中高一化學(xué)教材中實驗共有38個演示實驗，學(xué)生實驗共有8個，另外還有5個選做實驗(由于實驗條件和教學(xué)時間的限制，很多學(xué)校沒有涉及);新教材高一化學(xué)必修1共有實驗51個，其中觀察與思考(演示實驗)有27個，活動與探究(學(xué)生實驗)有24個。（1）化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界:10個實驗，其中觀察與思考3個，活動與探究7個。（2）從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì):20個實驗，其中觀察與思考10個，活動與探究10個。（3）從礦物到基礎(chǔ)材料:7個實驗，其中觀察與思考2個，活動與探究5個。（4）硫、氮和可持續(xù)發(fā)展:14個實驗，其中觀察與思考12個，活動與探究2個。新教材中增加了大量的學(xué)生探究實驗，教師的演示實驗也是以探究為中心，還增設(shè)了學(xué)生實驗設(shè)計方案課題，我們通過這些探究性實驗，不僅能幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、基本理論，掌握化學(xué)知識和基本實驗技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力、分析能力，以及科學(xué)的研究態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(三)強調(diào)學(xué)生的主體性。
舊教材很少涉及實驗的探究性，大都是教師的演示性實驗，學(xué)生的參與性大打折扣，課堂上學(xué)生就好像是觀眾，看著教師在講臺上表演，表演到精彩部分的時候給點喝彩和歡呼，整個實驗做下來，學(xué)生絲毫感覺不到實驗的樂趣，只能瞪大眼，干著急。在新教材中，實驗已經(jīng)成為課堂的主導(dǎo)，從根本上改變了過去的不足，學(xué)生由被動、機械的操作變?yōu)橹鲃?、探究的實驗，活躍了學(xué)生思維，開發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生成為了實驗教學(xué)的主體，從實驗中去發(fā)現(xiàn)、去感受、去探究，學(xué)生的潛力在實驗的過程中得以挖掘。
(四)實驗編排更合理，效果更明顯。
在舊教材中學(xué)生實驗基本上是在學(xué)習(xí)完新課知識后，以鞏固知識、驗證性質(zhì)為目的安排設(shè)置的。學(xué)生一般是在學(xué)完本章知識以后再去做這些實驗。這時，學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，認為實驗結(jié)果就一定要符合所學(xué)的知識點。如果在實驗過程中出現(xiàn)了和書上不同的現(xiàn)象，學(xué)生就會認為是自己在實驗過程中出現(xiàn)了偏差，而不去深入地探索實驗與理論不符的地方。教師也無從發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，不能及時改進實驗，從而不能拓展學(xué)生的思維。而且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這些知識點，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象不再感覺到新鮮和陌生，因此就沒有了成就感，從而自然而然地就降低了做實驗的興趣。而在新教材中實驗成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生從實驗中去發(fā)現(xiàn)、去感受、去探究物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生的潛力在實驗的過程中得以挖掘和體現(xiàn)。
(五)實驗現(xiàn)象更加明顯。
新教材對部分實驗做了改進，使實驗現(xiàn)象更加明顯。比如電解氯化銅溶液的實驗，舊教材用電解槽，而電解槽透明度不高，學(xué)生難以觀察到現(xiàn)象；新教材用U型管代替了電解槽，使學(xué)生很容易觀察到銅和氯氣的產(chǎn)生。
(六)部分實驗注重了環(huán)保意識。
隨著工業(yè)和生活污染物的大量排放，全球環(huán)境污染和生態(tài)破壞越來越嚴重，環(huán)境保護已成為人們所關(guān)注的重大課題。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、掌握化學(xué)技能、探索化學(xué)奧秘的場所。然而，化學(xué)實驗也是一個較為嚴重的污染源。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要不斷滲透“保護我們的地球要從我做起，從小事做起”的環(huán)保意識。新教材部分實驗體現(xiàn)了這個原則。比如必修1的電解飽和食鹽水的裝置中將陽極產(chǎn)生的氯氣用氫氧化鈉吸收，銅與濃硫酸的反應(yīng)的實驗裝置中也添加了尾氣處理裝置。
二、蘇教版高一化學(xué)實驗的缺點
（一）環(huán)保意識并沒有全面貫徹。
新教材的絕大部分實驗都沒貫徹環(huán)保觀念。比如在電解實驗中電解飽和食鹽水的裝置中將陽極產(chǎn)生的氯氣用氫氧化鈉吸收，但電解氯化銅溶液的實驗就沒有尾氣處理裝置，而且生成的氯氣未作任何處理，直接逸散到空氣中，對學(xué)生可能會造成危害，并污染環(huán)境。有關(guān)氯、溴、碘的實驗都沒有考慮揮發(fā)造成的危害。再如銅和濃硝酸的實驗中，由于采用是開放的裝置，二氧化氮易泄露污染環(huán)境和危及師生健康。理論上可用封閉的裝置來完成實驗，防止二氧化氮外泄，從而控制污染。但多少學(xué)校有封閉的裝置？即使該學(xué)校有封閉的裝置，如果多位教師同時上這一課該如何解決？在現(xiàn)實中又有多少教師會使用封閉的裝置呢？
（二）該改的沒改。
新教材中的部分實驗和舊教材完全相同，并沒有對舊教材中的問題進行改進。比如用濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實驗裝置，在使用舊教材時練習(xí)中很多題目會講到用一個倒置漏斗防止尾氣處理的倒吸問題，但新教材的實驗依然沒有改進。又如潮濕氯氣的漂白作用，新教材中的圖片和舊教材一樣用鮮花做實驗材料，但鮮花被漂白的速度非常慢，我們做該實驗一般都是前一天處理鮮花，而且鮮花也不能完全被漂白(課本中的圖中的鮮花也沒有完全被漂白)。再如鈉的性質(zhì)實驗中將鈉放在石棉網(wǎng)上加熱燃燒，結(jié)果只在石棉網(wǎng)上看到黑糊糊的一塊斑，很難看到黃色的過氧化鈉產(chǎn)生。如果將該實驗改成：把鈉放在兩端開口的玻璃管中燃燒，這樣燃燒的過程學(xué)生可以很清楚地觀察，并且燃燒后生成的過氧化鈉有一部分粘在玻璃管上，學(xué)生可以較好地觀察到它的顏色。或者把鈉放在坩堝里加熱效果也不錯。
（三）莫名其妙的更改。
新教材中部分實驗的更改讓教師感到莫名其妙。比如必修2中乙醇的催化氧化實驗，舊教材中的現(xiàn)象已經(jīng)非常明顯，但新教材將該實驗中的無水乙醇浸入50℃的熱水中，教師都不明白課本這樣更改的目的，而且這使實驗變得繁瑣，結(jié)果不少教師上課做實驗時依然采用老教材的實驗。部分教師猜測這樣改的目的是使乙醛揮發(fā)，使氣味的變化更加明顯。但通過實驗對比發(fā)現(xiàn)這樣更改作用并不明顯，因為乙醇的氣味把乙醛的氣味給蓋住了。希望編者以后改進實驗時最好在教參中加以說明。
（四）失敗的改進。
新教材中部分實驗的更改是完全失敗的，更改的結(jié)果是使實驗無法實現(xiàn)。比如氯氣的性質(zhì)實驗2，舊教材將金屬鈉放在玻璃燃燒匙中加熱再放入氯氣中。該實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯，但缺點是玻璃匙很多學(xué)校都沒有，因為這個原因新教材對該實驗做了改動。新教材描述的是先在集氣瓶中放一團玻璃棉，再將兩小塊鈉放在玻璃棉上，立即通入氯氣，結(jié)果根本就沒反應(yīng)。一開始我們以為是自己的原因使該實驗無法實現(xiàn)，但后來在我市的一次公開課上我們詢問了其他學(xué)校的教師，發(fā)現(xiàn)沒有一個學(xué)校能將該實驗現(xiàn)象做出來。這就明顯地說明該實驗的更改有問題，而且玻璃棉到底是什么，大家也不清楚。舊教材次氯酸的漂白作用實驗裝置圖，比較繁瑣，而新教材中改成了將干燥的有色布條和濕潤的有色布條分別放入兩瓶干燥的氯氣中。改動后的實驗操作簡便，但在布條的選擇上有困難，增加了教師的工作負擔(dān)，而且根據(jù)實際操作結(jié)果來看，布條的褪色也不明顯。
三、幾點建議
（1）新教材是完全建立在有一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的，對于一位只有幾年教齡的教師來說使用新教材會出現(xiàn)很多問題，所以我建議編者能從新教師的角度出發(fā)，對課本的實驗中的描敘盡量詳細，即使由于版面的原因課本不能很詳細地描述，也要在教參中說明。
（2）對于一些實驗希望編者從普通學(xué)校的普通實驗室出發(fā)，實驗設(shè)計時盡量做到儀器要求簡單、設(shè)備要求簡單，并能統(tǒng)一提供實驗材料，以減輕教師負擔(dān)（比如布條的問題）。
（3）2009的新教材和最初的新教材比較有部分改動，說明編者發(fā)現(xiàn)了新教材存在缺點，而發(fā)現(xiàn)缺點并能改正缺點的最佳人選就是教師，所以希望編者在改編時能向工作在第一線的教師征求意見，使新教材更加完善。
參考文獻：
［1］程正福.苯酚與金屬鈉反應(yīng)的實驗設(shè)計［J］.中小學(xué)實驗與裝備，2003，(02).
第6篇：高一化學(xué)必修一范文
課題的難易程度直接決定學(xué)生是否有能力自學(xué)或通過小組討論得出知識點。因此選取難度較小的課題有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，解決問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。課題主要分為“文字閱讀型”（知識點少，理解難度小的課題。學(xué)生通過倒置教學(xué)法閱讀，查資料圖片很容易掌握其知識點，做題正確率高，提高學(xué)生自信心）和“初級探索型”（知識點有一定難度，但通過閱讀可以進行初步探索解題，可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力）?！拔淖珠喿x型”可選取以下課題：初中化學(xué)上冊第四單元自然界的《水———愛護水資源》、第七單元《燃料及其利用———使用燃料對環(huán)境的影響》，初中化學(xué)下冊第十二單元《化學(xué)與生活———人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康》、高一化學(xué)必修一第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化———物質(zhì)自然的分類》、第三章《金屬及其化合物———用途廣泛的金屬材料》、第四章《化學(xué)與資源的開發(fā)和利用———資源綜合利用環(huán)境保護》、必修二第三章《有機化合物———基本營養(yǎng)物質(zhì)》等；“初級探索型”可選取以下課題：初中化學(xué)上冊第五單元《化學(xué)方程式———利用化學(xué)方程式的簡單計算》、高一化學(xué)必修一第二章《氧化還原反應(yīng)》、必修二第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》等。當(dāng)然，也可以選擇某個課題中的一個部分作為倒置教學(xué)的內(nèi)容。
二、選取適度的自學(xué)作業(yè)
凡事有目的才有方向性，同理，在布置自學(xué)作業(yè)時，可挑選本課題所需掌握知識的鞏固題目（題目可以選出基礎(chǔ)性和提高性兩個層次）。這樣的作業(yè)能使學(xué)生有針對性地看書總結(jié)做題，既指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)又能使學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)后有的放矢。例如九年級化學(xué)課題《燃料對環(huán)境的影響》就可布置課后第1、3、4題作為作業(yè)，作業(yè)從常用燃料燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)、常見燃料的化學(xué)方程式、理想的燃料、新能源的開發(fā)利用等有層次地考查本課題知識，學(xué)生能很快理清思路，掌握新知識。
三、采用賞識而公正的方法評價作業(yè)
第7篇：高一化學(xué)必修一范文
人教版高一上冊化學(xué)基本營養(yǎng)物質(zhì)教案
一、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
1.掌握糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗方法;
2.掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)、反應(yīng)條件對水解反應(yīng)的影響;
3.了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)的簡單分類、主要性質(zhì)和用途;
【過程與方法目標】 培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰Αw納思維能力及分析思維能力，信息搜索的能力
【情感態(tài)度與價值觀目標】 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
二、教學(xué)重難點
①糖類、油脂和蛋白質(zhì)的組成特點;
②糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)及檢驗方法;
③蔗糖的水解反應(yīng)及水解產(chǎn)物的檢驗
三、教學(xué)方式：問題解決學(xué)習(xí)，小組討論合作，小組實驗探究
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 意圖
新課引入： 同學(xué)們中午都吃些什么? 米飯、面條、蔬菜、肉、雞蛋 以拉家常方式引入課題，拉近老師與學(xué)生的距離，
環(huán)節(jié)一：三大營養(yǎng)物質(zhì)的組成特點 提出問題：根據(jù)表3-3思考討論如下問題：①糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成上有什么共性;你能說出它們的類別?②糖類各代表物的分子式有何特點?它們之間又有何聯(lián)系?③分析葡萄糖和果糖的結(jié)構(gòu)式有何特點?④通過以上分析你對哪些物質(zhì)屬于糖類有何認識?
⑤油和脂在組成上有何區(qū)別?⑥如何鑒別它們?檢驗?
小組熱烈討論，匯報結(jié)果 學(xué)生通過討論分析糖有個基本的認識，
環(huán)節(jié)二葡萄糖淀粉蛋白質(zhì)的特征反應(yīng) 教師組織學(xué)生分組實驗，強調(diào)實驗步驟及注意事項 分組實驗，記錄現(xiàn)象，總結(jié)葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的檢驗 自己動手，讓學(xué)生在做中學(xué)
環(huán)節(jié)三水解反應(yīng)(共性) 蔗糖水解教師邊演示實驗，邊提出問題讓學(xué)生思考
油脂的水解較復(fù)雜，由酯化反應(yīng)的特點----水解反應(yīng)---油脂水解的產(chǎn)物----兩種環(huán)境下產(chǎn)物的差異---皂化反應(yīng)
蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物----各種氨基酸
觀察、記錄、思考 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析問題的能力
環(huán)節(jié)四自主學(xué)習(xí)三大營養(yǎng)物質(zhì)的存在與應(yīng)用 閱讀、討論 了解常識，培養(yǎng)自學(xué)能力歸納總結(jié)表達能力
環(huán)節(jié)五課堂小結(jié) 見板書 特出重點，形成知識體系
環(huán)節(jié)六課堂小測
板書設(shè)計
第四節(jié) 基本營養(yǎng)物質(zhì)
一、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成
1.共性和屬類
都含C、H、O 三種元素 都是烴的衍生物，其中油脂屬于酯類
2.分類與同分異構(gòu)現(xiàn)象
二、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鑒別方法)
(一)特征反應(yīng)(特性)
1.葡萄糖①新制氫氧化銅產(chǎn)生磚紅色沉淀，醫(yī)學(xué)上用于診斷糖尿病
②銀鏡反應(yīng) 制鏡工業(yè)，熱水膽瓶鍍銀(還原性糖或者-CHO的檢驗方法)
2.淀粉—常溫下淀粉遇碘(I2)變藍
3. 蛋白質(zhì) ①顏色反應(yīng) ②灼燒
(二).水解反應(yīng) (共性)
①單糖不水解，二塘、多糖水解產(chǎn)物是單糖
②油脂酸性、堿性水解(皂化反應(yīng))
③蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物氨基酸
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第8篇：高一化學(xué)必修一范文
【案例一】乙醛或葡萄糖溶液與新制銀氨溶液反應(yīng)的實驗探究：只要有教過高中化學(xué)的教師都會注意到，當(dāng)我們演示化學(xué)實驗時，不管是化學(xué)成績?nèi)绾蔚膶W(xué)生，都會提起極大的興趣，睜大好奇的眼睛觀察著實驗進程，特別是銀鏡反應(yīng)實驗，學(xué)生的興趣極高。根據(jù)我們多年教學(xué)經(jīng)驗看，做銀鏡實驗時，如果反應(yīng)條件不妥當(dāng)，溶液配制不合理，經(jīng)常導(dǎo)致實驗失敗或現(xiàn)象不直觀，現(xiàn)在從我的教學(xué)實踐中，摸索提供一個更好、更快演示銀鏡實驗的方法，不需要加熱，效果良好且節(jié)約藥品，成功率極高。
【新實驗方案】1.配制銀氨溶液步驟：
（1）在一個容量瓶內(nèi)加水300毫升。
（2）分別稱取硝酸銀5克和氫氧化鈉3克各放入兩個燒杯中，再分別加水50毫升，立刻用玻璃棒攪拌，使其溶解。（3）用量筒量取10毫升濃氨水加入盛有硝酸銀溶液的燒杯中，振蕩澄清后，倒入容量瓶內(nèi)，然后倒入氫氧化鈉溶液，最后往容量瓶內(nèi)加水直至刻度線，搖勻備用。說明：若外界環(huán)境溫度較高，則氫氧化鈉用量略少，而濃氨水略多。2.。配制還原性（即含有醛基）溶液：稱取葡萄糖粉10克，放入燒杯里，加水150毫升攪拌溶解即可或配制5％乙醛溶液，備用。
上述兩種溶液配制完成后，取一支潔凈的試管倒入2毫升銀氨溶液，再用膠頭滴管滴入2滴還原性溶液，不需要加熱，靜置片刻，試管內(nèi)壁就出現(xiàn)一層光亮的銀鏡。這樣快速直觀的實驗，使學(xué)生對于含有醛基的物質(zhì)的性質(zhì)有了更深入的認識，也可讓教師做演示實驗簡練多了。
【案例二】有關(guān)物質(zhì)的分離與提純實驗探究：蘇教版的高一化學(xué)必修1—關(guān)于演示“萃取”的實驗。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗看，如果教師在做“萃取”實驗時，若能將溴和碘的萃取一起做，效果會更好，會讓同學(xué)們相信，合適的“萃取劑”確實可以將某些溶質(zhì)從它的原溶液中提取出來。而且溴和碘在有機溶劑（如苯或四氯化碳）中呈現(xiàn)出的鮮艷的色彩，可用于鑒定Br2和I2的存在，為后面的鹵素教學(xué)帶來方便。
【課本原實驗】已知四氯化碳是一種難溶于水的無色油狀液體，密度比水大，常用作溶劑。請完成下列實驗：在兩支試管中各加入2~3毫升溴水，再向其中一支試管中滴加1毫升四氯化碳（CCl4），振蕩，靜置。觀察并比較兩支試管中的實驗現(xiàn)象。
現(xiàn)象：液體出現(xiàn)分層，且上層接近無色，下層顯橙紅色。
原因解釋：溴極易溶于四氯化碳中，CCl4將溴單質(zhì)從溴水中“萃取”出來，而呈現(xiàn)出特殊的橙紅色。
可是這樣的實驗只能讓學(xué)生看到溴在四氯化碳（CCl4）中能呈現(xiàn)出特殊的顏色，其他物質(zhì)可不可以呢，這樣有的學(xué)生產(chǎn)生了質(zhì)疑。為了消除這個疑問，我們可以在實際的教學(xué)中將實驗方案稍作改進。
【新實驗方案】取四支干凈的試管，分別給試管編號：A、B、C、D。在A、B試管中各加入2毫升溴水，在C、D試管中加入2毫升碘水，再向A、C試管中各滴加1毫升四氯化碳（CCl4），振蕩，靜置。觀察并比較兩支試管中的實驗現(xiàn)象。
現(xiàn)象：A、C試管都出現(xiàn)分層，且都是上層接近無色。但在A試管的下層顯橙紅色，而在C試管的下層顯紫紅色。
通過這樣對比，可以讓學(xué)生知道，Br2和I2都極易溶于四氯化碳等溶劑中，而呈現(xiàn)不同的顏色，利用這一點，可以鑒定Br2和I2的存在。
【案例三】蘇教版高一化學(xué)必修1—碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液的酸堿性探究：
由于高一學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)鹽類的水解，課本原實驗只能驗證碳酸鈉溶液的酸堿性，而不能驗證碳酸氫鈉溶液的酸堿性，并且沒有比較相同物質(zhì)的量濃度的兩種溶液酸堿性的強弱。我認為，既然做了這個實驗，可同時把NaHCO3溶液的酸堿性實驗也做了，何況在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到二者的酸堿性強弱的比較，還有NaHCO3溶液的弱堿性在日常生活中的用處很多，可以適當(dāng)介紹，例如：被蜜蜂、螞蟻等蟄了，可以用NaHCO3的水溶液擦洗叮咬處，這樣可以減輕疼痛。通過這樣，既可以讓學(xué)生掌握二者的性質(zhì)及用途，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也把化學(xué)與實際生活的距離拉近了。下面對比一下課本原實驗與新實驗的方案。
【課本原實驗】用pH試紙測定碳酸鈉溶液的pH值。
【新實驗方案】用玻璃棒分別蘸取相同物質(zhì)的量濃度的碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液于pH試紙上，并用標準比色卡對照兩種溶液的pH值，從而比較兩溶液的堿性強弱。
現(xiàn)象：在沾有Na2CO3溶液的pH試紙顏色較深一些，而在沾有NaHCO3溶液的pH試紙顏色較淺一些，但兩種溶液都呈堿性。通過實驗說明了，在相同溫度下，相同濃度的Na2CO3和NaHCO3溶液，前者pH大，堿性強一些，而后者pH小一些，堿性較弱一些。這樣也為以后鹽類的水解的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
【案例四】蘇教版高一化學(xué)必修1—演示鈉與水反應(yīng)的實驗，可同時兼做兩個對比實驗：鐵釘與CuSO4溶液反應(yīng)，鈉與CuSO4溶液反應(yīng)。
第9篇：高一化學(xué)必修一范文
一、加強高一新生基礎(chǔ)的了解，是搞好學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的前提
高中化學(xué)課程內(nèi)容是義務(wù)教育化學(xué)課程標準的延伸，顯然，高中化學(xué)課程內(nèi)容是以義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容為基礎(chǔ)的。因此，高中化學(xué)教師要注意與義務(wù)教育化學(xué)課程的銜接，教師要全面了解新一輪的義務(wù)教育化學(xué)課程的課程目標和內(nèi)容標準及其教學(xué)要求，以系統(tǒng)地、準確地構(gòu)建高中化學(xué)新課程的教學(xué)模式。
二、教師要加強新課程標準的全面解讀，處理好必修課程和選修課程的關(guān)系
現(xiàn)在化學(xué)七本教材（必修2本，選修5本），該如何選用，我省均有明確規(guī)定，包括文、理科學(xué)生在學(xué)完必修一二后，該選學(xué)哪些模塊，也有詳細說明。只有這樣，才能在教學(xué)中有的放矢，才能開發(fā)學(xué)生的智能。
三、變被動為主動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
過去的師本教育認為：“為師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”強調(diào)以教師為中心，教師為權(quán)威，教師的認識規(guī)律就是學(xué)生的認識規(guī)律。教師是授人以魚，而不是授人以漁。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求，也是教學(xué)實踐的核心。實際上不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)應(yīng)該有不同且有效的學(xué)習(xí)方式，但不管怎樣，自主性是前提，是內(nèi)在動力，是教學(xué)中培養(yǎng)的重點，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，徹底由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極治學(xué)態(tài)度。
四、運用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，在新教材中，編者取消了傳統(tǒng)的教師演示實驗，而設(shè)計了大量的“思考與交流”“學(xué)與問”“科學(xué)探究”“科學(xué)史話”“科學(xué)視野”“實踐活動”等欄目，我們要充分利用這些素材，盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，老師及時給予幫助和引導(dǎo)，學(xué)生在各種活動中的收獲比我們一講到底的方式要大得多，而且這種收獲也是全方位的。
五、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
