三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：獨生子女；集體觀念；體驗成功
如今的在校學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們自私、任性，以自我為中心，我行我素，缺乏關(guān)心他人的意識，尤其是集體觀念和意識，因此學(xué)校教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強他們的集體意識就顯得格外重要。
多年的班主任工作，使我深有體會的是：一個良好班集體的形成，離不開班主任耐心細致工作，在長期的工作中我總結(jié)出了一點淺見。
首先，讓學(xué)生知道我們是為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，從不同的家庭走進學(xué)校，走進一個班級。這樣一個班級就形成了一個集體。這樣的集體又是一個整體，我們這個整體要有自我參與的整體觀念。這樣的觀念又要有共同的奮斗目標。這個目標我們集體來定，因為奮斗目標是我們每個學(xué)生的努力方向，共同的奮斗目標又是班集體形成的條件和前進的動力。
讓學(xué)生知道制定長遠的奮斗目標是為了祖國的現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，成為祖國未來的棟梁。近期奮斗目標要求我們每個學(xué)生在這學(xué)期里把我們的班級學(xué)習(xí)環(huán)境凈化好，進一步加強組織性、紀律性，緊密配合好學(xué)校安排的各項工作，在期末能以優(yōu)異的成績回報自己的父母。有了這樣的奮斗目標，學(xué)生就有了努力的方向，這樣我們這個班每個學(xué)生都心往一處想，勁往一處使，不但改變了上課不守紀律的毛病，而且做到了上課不說與本課無關(guān)的話，不做與本課無關(guān)的事。講衛(wèi)生的多了，亂扔垃圾的少了；講禮貌的多了，打架罵人的少了；愛勞動的多了，自私、任性的少了。更可喜的是在班級目標一致前提下，學(xué)生各自都有自己的小目標。如，本學(xué)期爭做“三好學(xué)生”、爭做“衛(wèi)生小衛(wèi)士”、爭做“文明小標兵”等大家都希望自己在光榮榜上有名。因此，學(xué)生無論哪方面都表現(xiàn)很積極，這樣良好的班集體形成的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念與意識。
其次，充分發(fā)揮集體核心作用，培養(yǎng)班級活動的積極分子，健全班級組織機構(gòu)，不斷使學(xué)生走上健康的軌道。每周進行一次“誰最守紀律、誰最愛勞動、誰最講衛(wèi)生、誰作業(yè)完成最好”等評選活動，把喜報送到家長手中，讓家長同孩子一起體驗成功的喜悅。在班級的各項活動中，不斷強化了學(xué)生的集體意識，使學(xué)生的集體觀念增強了，形成了良好的班風(fēng)，并對于鞏固良好的班集體起到了巨大的作用。
參考文獻：
第2篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各方職責(zé) 進一步加強文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)，做到：主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，職能部門具體抓，并視人員變動情況適時進行調(diào)整和補充，確保組織健全。領(lǐng)導(dǎo)小組的日常辦事執(zhí)行機構(gòu)設(shè)在相應(yīng)職能部門，使其協(xié)調(diào)、組織、檢查、監(jiān)督、考核等職責(zé)得到充分履行。
建立健全文明創(chuàng)建工作責(zé)任制，明確各級職責(zé)范圍，做到一級抓一級，一級對一級負責(zé)，層層有人抓，事事能落實，不留“漏洞”和“死角”，形成“聯(lián)手抓創(chuàng)建，合力創(chuàng)文明”的局面。
二、以落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為抓手，強化宣傳教育 全面開展《公民道德建設(shè)實施綱要》宣傳教育工作，堅持不懈地對師生進行文明行為規(guī)范教育。重點利用課堂教學(xué)主渠道，對學(xué)生進行文明創(chuàng)建基本知識的灌輸和滲透，使文明創(chuàng)建知識“進入教材”、“進入課堂”、“進入學(xué)生頭腦”。在各類學(xué)校廣泛開展“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）、“三禮”（禮儀、禮節(jié)、禮貌）教育，把教書和育人緊密結(jié)合起來。懸掛或張貼文明創(chuàng)建宣傳標牌，舉辦講座，墻報或黑板報，不定期組織問卷調(diào)查或考試等多種形式，加大宣傳教育力度，營造“講文明光榮，不講文明可恥”的氛圍。把三月份的綜治宣傳月、全國中小學(xué)生安全教育日、“124”法制宣傳日納入文明創(chuàng)建教育之中。
三、持之以恒，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 抓好長效管理與短期重點工作的有機統(tǒng)一。市教育局和各直屬學(xué)校今年要保證投入必要的資金，添置、配備、更新、補充必要的文明衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備；建封閉性垃圾池，實行垃圾袋裝化；努力攻克創(chuàng)建工作的“二薄”（薄弱時段、薄弱環(huán)節(jié)）問題；加大校園環(huán)境的建設(shè)力度；加強綠化美化工作，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，逐步把學(xué)校建成“學(xué)園、花園、樂園”，使之對廣大師生形成一種強大的無形的環(huán)境約束力，讓不文明行為與現(xiàn)象逐漸失去基礎(chǔ)。
第3篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
冰心說“有了愛便有了一切”。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全的人格。班主任只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻眷戀學(xué)生，學(xué)生才會認可你這個班主任。愛的深、切、誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)的信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。這種愛是一個非常具體、艱巨的過程，方法因人而異、因勢利導(dǎo)。班主任要做到嚴愛優(yōu)等生，對這類學(xué)生我從不寵愛他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊頌的學(xué)生，只能在理智深沉的愛中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。寬愛后進生，后進生，常是很多人歧視的對象，這是不正確的。我們應(yīng)尊重、熱愛、理解他們。幫助他們樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點，其實每一個學(xué)生的心靈深處都有一個廣闊的世界，關(guān)鍵是在于我們的正確引導(dǎo)。在班級管理中，將班級的友愛傾注給他們，給他們以更 多的關(guān)注，更多的投入，激發(fā)他們的潛力。博愛中等生，對這類的學(xué)生要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解信任他們。
二、建立健全的班委會
在民主的基礎(chǔ)上，建立健全的班委會，充分發(fā)揮班委會的作用，使班、團干部成為班集體的骨干，在他們的帶動下把班級搞好，并有意識地鍛煉班、團干部，使他們學(xué)會管理班集體，讓班團干部輪流值日，并把值日情況詳細記載，班主任每星期召開一次班委會、團小組會，會上學(xué)生干部小結(jié)本人的值日情況。并要求對班級工作提出建設(shè)性的意見，班主任對于好的意見要給予充分的肯定，要隨時注意對班干部的工作加以引導(dǎo)。對班團干部要嚴格要求：1、以身作則，要求同學(xué)做到的必須自己先做到；2、積極為同學(xué)辦事，做同學(xué)的知心朋友；3、分工明確，密切配合，相互支持；4、與同學(xué)發(fā)生矛盾，首先進行自我批評，一旦發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。班主任要支持和放手讓學(xué)生干部去工作，可以讓學(xué)生干部去組織班會和各種活動，班主任要隨時加以引導(dǎo)。
三、加強激勵教育
第4篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
多年以來，對學(xué)生的評價往往是以教師尤其是班主任為主體，片面注重學(xué)業(yè)成績，這種靜態(tài)的外在評價不僅未能充分發(fā)揮出激勵作用，反而在一定程度上限制了許多學(xué)生個性特長及才能的充分發(fā)揮，減少甚至剝奪了學(xué)生取得成功的機會，也不利于良好班集體的形成。在全面開始實施新課程的背景下，我認為評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，幫助學(xué)生體驗成功，充分發(fā)揮評價的教育功能。
所謂的多元評價，就是要避免單一，采用全方位、多形式、多層次的評價機制，使評價更客觀、更民主、更透明、更有效，評價結(jié)果更具說服力。它應(yīng)該包括：評價內(nèi)容綜合化；評價標準分層化；評價方式多樣化；評價主體多元化等。在具體實施時，我特別注意以下幾個方面：
一、引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價
小學(xué)生的自我體驗非常豐富，他們一方面具有強烈的上進心，喜歡表現(xiàn)自我，希望被人重視；另一方面，他們的情緒又極易波動，具有起伏性。這種自我體驗會影響學(xué)生客觀地認識和對待自我。因此我平時注意正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會開展自我評價和相互評價，教育他們既要自尊自信，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，又要經(jīng)常檢點和反省自己，不斷提高和完善自己。
學(xué)校每年都要舉行校園文化月活動，我總是借此機會讓學(xué)生全員參與，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的才能。為此，我先是在班級里舉行選拔賽，并讓學(xué)生當(dāng)評委，挑選表現(xiàn)出色的人員參加學(xué)校里的比賽。接著再組織學(xué)生觀看學(xué)校里的比賽，賽后利用班隊課進行自我評價和交流，及時總結(jié)自己以及班級在活動中的得與失，并提出更高的目標和要求。對于平時出現(xiàn)的一些問題也通過讓學(xué)生作報告和小組互評等方式解決。我所任教的班級有幾個學(xué)生平時吃飯時總是拖拖拉拉，做作業(yè)的速度也很慢。針對這個問題，在班隊課上我指導(dǎo)學(xué)生進行了自我評價和小組互評，使他們對自身的缺點有了深刻的認識，后來有了很大的轉(zhuǎn)變。通過經(jīng)常開展這種活動，學(xué)生的自律能力和主人翁精神增強了，不文明行為少了，自覺做好事的人多了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了進一步的提高。
二、注重評價內(nèi)容的綜合化
以往對學(xué)生的評價，不是根據(jù)學(xué)生的特長，而是根據(jù)學(xué)生對事先規(guī)定好的課程和教材的掌握程度來確定的。但是小學(xué)有限的幾門課程遠不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。在教育教學(xué)評價中不僅要重視學(xué)業(yè)內(nèi)容，也要重視非學(xué)業(yè)內(nèi)容；既要重視結(jié)果，更要注重他們學(xué)習(xí)體驗的過程。實踐中我的做法主要有：
1.綜合激勵評價：“紅花和我手拉手”
學(xué)期一開始，我就組織開展“紅花和我手拉手”活動：在開展活動前，先和學(xué)生一起制定班規(guī)。根據(jù)三項循環(huán)競賽的內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面明確對全體同學(xué)的要求。在制定了班規(guī)細則后民主選舉產(chǎn)生相應(yīng)的管理人員，做到事事有人管。每天班干部都要進行督促檢查，表現(xiàn)出色的小朋友可得到一張“笑臉”，每周最后一天將所得“笑臉”量化為“紅花”。到學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計各人所得“紅花”的多少，并以此作為評定三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的標準之一。
那么，每天評價的依據(jù)是什么呢？首先以班規(guī)中的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、生活作為每周的主題。在形成良性發(fā)展動向的基礎(chǔ)上，再根據(jù)平時觀察到的不足，結(jié)合班級動態(tài)和學(xué)校工作安排來重點確定某項內(nèi)容作為活動主題。比如在完成作業(yè)后認真看課外書可得“笑臉”，做好事的也可得“笑臉”……如果是單元測試中成績優(yōu)秀的、有顯著進步的學(xué)生；改正缺點進步明顯的學(xué)生；在學(xué)校比賽中獲獎，或者是參加校外比賽活動，為班級和學(xué)校爭得榮譽的，積極撰寫文章在班級交流的或在《星星報》發(fā)表的，可破格獎勵“紅花”。反之，做了不良的事或有損集體形象的則視情況扣除。這樣，在評價時把學(xué)業(yè)和非學(xué)業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來，對學(xué)生的發(fā)展起到了很好的導(dǎo)向作用。當(dāng)他們獲得小紅花時，高興勁兒就別提了！這個綜合激勵的評價辦法非常有效，使我任教的班級形成了活潑文明、自覺性強、積極進取的優(yōu)良班風(fēng)。
2.弘揚個性特長：“我是小能手”
根據(jù)學(xué)生的特長和表現(xiàn)，讓學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上，進行小組綜合評價，如畫畫小能手、閱讀小能手、勞動小能手、寫作小能手、表演小能手……等?！靶∧苁帧泵恐茉u選一次，每位小朋友都可根據(jù)自己一周來的表現(xiàn)進行自評和互評。被評上的學(xué)生先登記在自己的“能手卡”中，以便期末統(tǒng)計，再自己設(shè)計一個卡通形象，寫上“××小能手 ×××”，貼在宣傳窗上保留一周，并獎勵一朵“紅花”，到學(xué)期結(jié)束時，評選出單項小能手，以此弘揚個性特長，同時也有助于滿足學(xué)生的成功感。
三、重視情感評價、態(tài)度評價
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要求教師在評價中要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程方法、情感態(tài)度和價值觀等方面。我主要通過三個方面來評價學(xué)生的情感與態(tài)度，即：參與度、合作度和成功感。
學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)表現(xiàn)在課堂內(nèi)外兩個方面。課堂上能認真傾聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，并發(fā)表自己的不同見解；樂于思考老師或同學(xué)提出的問題；能與小伙伴進行交流；能一絲不茍地完成作業(yè)。課堂外能在老師或家長的指導(dǎo)下參加一些實踐活動。對這樣的學(xué)生適時給予表揚和獎勵。
小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，看學(xué)生是否能主動積極地發(fā)表自己的觀點，提出問題和解決問題，妥善處理好與小伙伴的關(guān)系。具體做法是：2—4人一組，選出組長，組長帶領(lǐng)組員展開問題的討論，要求每個人都發(fā)表自己的看法，提出并解決不同的問題。比一比哪一組能做到氣氛團結(jié)、民主、和諧，在小組匯報時，哪一組提出和解決的問題多，獎勵給表現(xiàn)好的小組每人一個“笑臉”。
在學(xué)習(xí)的過程中是否獲得成功感，樹立自信心也是評價情感與態(tài)度的重要內(nèi)容。我主要通過自評、游戲和讓學(xué)生“挑擔(dān)子”等方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功感，比如在活動中當(dāng)評委，平時當(dāng)小老師等等。
第5篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。以下是小編整理的會計專業(yè)畢業(yè)登記表1500字自我鑒定，以供大家參考。
會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定一：忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一部分。 四年的大學(xué)生活就要結(jié)束了，幾年的會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對會計職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方面打下了堅實的基礎(chǔ)。
在思想上，本人積極要求進步，作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。經(jīng)過黨課的學(xué)習(xí)讓我認識到為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不是一種負擔(dān)，相反，在幫助他人的時候自己能夠得到滿足和快樂，同時自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。
在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，大學(xué)期間我從沒有放松過學(xué)習(xí)，每年的學(xué)習(xí)成績在全年級中名列前茅，并且因成績優(yōu)異，多次獲得國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、三好學(xué)生等榮譽。而且在校期間，取得會計從業(yè)證書，通過CPA會計、稅法、財務(wù)管理考試，以及，英語四級證書、計算機二級證書。但這些并不能說明什么，畢業(yè)以后，我還要面臨更實質(zhì)更高深的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識。
在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多年的校園集體生活培養(yǎng)了我很強的生活自理能力，有責(zé)任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關(guān)系是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的，我與同學(xué)關(guān)系相處融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活使我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的
時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學(xué)知識運用到工作中，發(fā)揮財務(wù)會計在經(jīng)營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要，增加閱歷和社會經(jīng)驗。
會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定二：我叫xx,生于1988年2月,是一個性格有些偏內(nèi)向但又有些活潑的女生,我出生在美麗的***,我個人比較愛好看書來豐富自己的生活,更喜歡一個人靜靜的坐下來沉思,想我的生活,想我的學(xué)習(xí),所以我認為我與別人與從不同,我擁有更加成熟的想法。
我在**勞動技工學(xué)校接受著教育,為將來步入社會鋪墊基石我認為一個人的輝煌是靠自己創(chuàng)造出來的,所以為了自己的美好未來,我每天都在沉思,在努力,在進步。
在這個高速發(fā)展的時代,需要很多新型的人才,需要具有創(chuàng)新的技術(shù),專業(yè)的知識和富有團隊作業(yè)的能力的人才。
兩年多的會計電算化專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷,使我在會計方面收益匪淺.我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚;浮躁和不切實際,心理上更加成熟;堅定,專業(yè)功底更加扎實。
專業(yè):掌握了大量專業(yè)理論和技術(shù)知識,同時使其他很多方面都得到了很大程度的提高.在學(xué)習(xí)上，我本著對知識的熱切追求，認真努力地學(xué)好各門學(xué)科，例如有會計學(xué)原理、財務(wù)會計、會計電算化實訓(xùn)、財務(wù)管理實務(wù)、管理會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、預(yù)算會計實務(wù)、稅法、審計、企業(yè)涉外會計等，獲得**省初級會計電算化證書和會計從業(yè)資格證書，現(xiàn)已較全面地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)、理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力，并有了大學(xué)三年的英語水平，懂得office軟件操作，同時，還努力拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力 ，積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。這便是我的學(xué)習(xí)自我鑒定。 素質(zhì):吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨立工作;獨立思考,勤奮誠實,具備團隊協(xié)作精神,身體健康;精力充沛;可適應(yīng)高強度工作。
兩年多的高中生活和半年的崗位見習(xí)工作磨練,培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和團隊意識。
我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。
20歲,也就是20年,這20年我都在接受不同的學(xué)習(xí),可能遇到不少坎坷,但我想愛拼才會贏,我會不斷拼,闖出我自己的輝煌。
會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定三：大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認真地對待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和工作實際，加強了會計、計算機應(yīng)用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。
在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。
在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認同，給與我了鼓勵更是肯定
我的性格：親和力強、謙虛、細心、開朗，由于性格特點，我不能是孤膽英雄，而是團隊的小兵。我相信個人的力量遠不如團隊力量，一個人能力是有限的只有在團隊里，才能發(fā)揮無限的潛能。
第6篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
小學(xué)三年級美德少年事跡材料一 夏晨曦是南岔區(qū)東方紅小學(xué)五年級學(xué)生，班級的班長。她品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體。多年來，在老師和家長的精心教育和培養(yǎng)下，她以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。
良好的思想品德
她能嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和小學(xué)生守則，講文明，懂禮貌，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，富有愛心，樂于助人。她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，就會給她打電話，她不惜自己的時間，耐心講解，堅持和同學(xué)共同進步。她關(guān)心集體，愛護公共環(huán)境和身邊的一草一木。幾年來她一直擔(dān)任班長工作，她能認真負責(zé)，任勞任怨，身先士卒，敢于開展批評與自我批評，圓滿完成老師交給的各項任務(wù)，在班內(nèi)發(fā)揮了良好的模范帶頭作用，得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊和表揚。走出校園，她同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂。她還積極參加全校組織的為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物活動，并將自己積攢的零用錢全部捐出。
勤奮學(xué)習(xí)，開闊視野
在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動腦，上課認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律。能堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認真完成各項作業(yè)，扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，各科成績優(yōu)良。她的學(xué)習(xí)不僅僅局限于完成老師留的課堂和家庭作業(yè)，而是主動學(xué)習(xí)課本以外的知識。每學(xué)期開學(xué)前，她都會買回很多練習(xí)試卷和輔導(dǎo)書，每天寫完老師留的作業(yè)后還要自己留些作業(yè)，從不用家長督促。因為她可以在課前熟讀課文，解決詞語，把段意總結(jié)出來，有什么疑難她會在上課的時候仔細聽老師講解，這樣會把知識掌握得更牢固各科成績優(yōu)良。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎?wù)?。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。
勇?lián)厝危谟趧?chuàng)新
作為班長，她不僅是班主任的得力助手而且是大家的小當(dāng)家。她總是積極、認真地完成老師分配的每一項工作，盡心盡力幫助班主任管理好班集體，遇到什么問題與其他班委共同商量，決定最佳方案，如果解決不了的，就及時找老師解決，堅決不以一個人的思想左右大家，不搞個人主義，因為她相信集體的力量大無邊，長期堅持這樣做，不斷總結(jié)如何搞好班級工作的方案，改進工作方法，得到了班主任老師和全體同學(xué)的一致認可。在班集體內(nèi)形成遵守紀律、團結(jié)友愛的好風(fēng)氣。她積極獻計獻策，勇于創(chuàng)新，將班級的工作開展的紅紅火火。她向班主任老師提出組織開展講文明，改陋習(xí)活動，使得班級處處洋溢著文明新風(fēng);在新世紀我能行才藝展示比賽、我為雙創(chuàng)做貢獻演講比賽、學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民的倡議等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計，全面準備，積極號召全體隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在做環(huán)保小衛(wèi)士活動中，她發(fā)動全體隊員行動起來，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。
全面發(fā)展，多才多藝
她積極參加學(xué)校組織的各種比賽，均獲得了好成績，為班集體爭了光。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)撸瑥臋淮袄锲?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。近年來她連續(xù)獲得嘉獎，20xx年6月榮獲第二十屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽銅獎.20xx年11月在迎奧運全國小學(xué)生金牌作文大賽中榮獲國家級優(yōu)秀獎，被授予銅牌小作家榮譽稱號，20xx年11月在紀念改革開放30年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國家級二等獎被授予二級全國校園小作家稱號。20xx年5月被授予20xx年度共青團南岔區(qū)優(yōu)秀少先隊員稱號。
小學(xué)三年級美德少年事跡材料二 我是一名孤兒，在我呱呱墜地不久，父親就去世了，母親不堪生活的壓力和悲痛，遠嫁安順。是我姨媽從小收養(yǎng)了我，給我吃，給我穿，并供養(yǎng)我上學(xué)。自我讀書以來，我尊敬老師，熱愛班級，關(guān)心愛護同學(xué)，學(xué)習(xí)成績突出，工作積極肯干，為人正直坦率，深愛全校師生的好評。她曾發(fā)誓，要真正做一名德智體全面發(fā)展的學(xué)生，為此，我作了不懈的努力，在各個方面取得了突出的成績。
我是老師的得力助手，同學(xué)們的好榜樣。
在思想方面，我樂于助人，遇到別人有困難時總會伸出援助之手。同學(xué)向我請教問題，我總會耐心地教他們，直到弄懂為止。在學(xué)校組織的任何活動中，作為班長的我，總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參與，我的任勞任怨的態(tài)度感染帶動了大批同學(xué)。在學(xué)校組織獻愛心活動時，我總是帶頭省出零用錢捐款，雖然不是最多，我想，他們比我更需要!
在工作上，我總能盡心盡力，認真完成老師交予的任務(wù)，以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老師們的表揚贊賞。在班里，作為班干部的我，以身作則、嚴于律己，主動地積極地協(xié)助班主任和其它班干部管理好班級的一切事務(wù)，遇到難題的時候及時向老師求得幫助，并取得其它班干部的支持和幫助，共同管理好班級。所以班級不僅在紀律上、衛(wèi)生上、學(xué)習(xí)上都取得了令人可喜的成績，而且在我的影響下，同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，形成了一個你追我趕、互相幫助的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在南開鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我班語文，數(shù)學(xué)在同年級中位居首位。盡管這樣，我還是不滿足于現(xiàn)狀，精益求精，經(jīng)常教育同學(xué)要拼搏奮進，力爭上游。為班級爭光。我循循善誘，諄諄教誨，幫助某些同學(xué)改掉壞習(xí)慣。在工作中，我脫穎而出，功不可沒，是大家公認的一位責(zé)任心特強的班干部，得到全班同學(xué)的擁護。
我在學(xué)習(xí)上是一絲不茍的，因為我堅信，知識改變命運，知識創(chuàng)造財富。我逐步養(yǎng)成了勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，不恥下問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，正是這種好習(xí)慣，我年年榮獲班級的學(xué)習(xí)標兵，成績一直名列班級前茅，每次學(xué)業(yè)檢測成績都是遙遙領(lǐng)先，但我從不驕傲，仍在默默地努力著。我不能滿足現(xiàn)在所擁有的成績，我會更加努力的，因為我始終堅信：我的明天一定會更加輝煌燦爛!我會用優(yōu)異的成績回報養(yǎng)育我的姨媽。
小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集
在學(xué)習(xí)工作之余，我還非常喜歡體育活動，愛好跳皮筋、跳繩、打沙包。特別是跳繩，我在一分鐘可以跳200多個呢。在學(xué)校組織的各種活動中，我都是領(lǐng)頭羊，如體操比賽，校園集體舞比賽，《跪羊圖》的手語操比賽，我是領(lǐng)操人，又是同學(xué)們的小教練。在我和同學(xué)們的努力下，學(xué)校組織的各種活動中，本班取得了優(yōu)異的成績。
正因為我在德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展，得到了老師和同學(xué)們的肯定和公認，所以，此次的六盤水美德少年評選活動中，我脫穎而出。成績代表過去，今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩。
小學(xué)三年級美德少年事跡材料三 趙Xx是Xx縣Xx小學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，曾榮獲三好學(xué)生、文明禮儀小標兵、小小舞蹈家等稱號，學(xué)校演講比賽一等獎、縣繪畫比賽一等獎等，
小學(xué)生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設(shè)法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學(xué)的好榜樣;在社會，她樂于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛心的小天使。
孝敬父母尊敬長輩
趙Xx是一個非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學(xué)習(xí)還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動分擔(dān)不少家務(wù)。從一年級開始，就堅持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興?，F(xiàn)在她更勤快了，每天吃飯前后，主動給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學(xué)到的知識、比在學(xué)校的表現(xiàn)，她知道，自己努力學(xué)習(xí)，做力所能及的家務(wù)事，是對父母最好的報答。
勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)
趙Xx同學(xué)熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導(dǎo)。她從小就養(yǎng)成了嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就懂得守紀律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動，勤于鍛煉。她求知欲強，敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀有益的書報，碰到難題就向老師請教轉(zhuǎn)貼于貴大在線或自己查閱資料解決。學(xué)校開展講文明活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時見到有同學(xué)違反了紀律規(guī)定，她勇于上前指正。有同學(xué)遇到不懂的問題了她會耐心輔導(dǎo)，把自己的解法講解給同學(xué)。班里組織的活動都少不了她的身影，做節(jié)目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報更是她的拿手活。通過這些活動，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學(xué)們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財富。久而久之，培養(yǎng)了一種樂觀積極的生活態(tài)度和堅強的意志。
熱心公益?zhèn)鬟f愛心
學(xué)校開展的各項公益勞動或?qū)嵺`活動，趙Xx都積極參加、認真準備，鍛煉自己的動手能力，增強社會責(zé)任感。近兩年，每逢周六日，她經(jīng)常組織同學(xué)到一些小區(qū)、公園、街道打掃衛(wèi)生，搞環(huán)保宣傳教育，既美化了環(huán)境、又提高了人們的環(huán)保意識。在她的帶動下，全班學(xué)生都積極投入到了這項活動當(dāng)中。
趙Xx同學(xué)就是這樣心中有長輩，心中有同學(xué)，心中有老師，心中有集體，心中有社會。她的一言一行，一舉一動都努力按照中華傳統(tǒng)美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個方面都有著突出的成績和表現(xiàn)，確實做到了令家長放心、令同學(xué)敬佩、令老師滿意，是名副其實的好學(xué)生。
小學(xué)三年級美德少年事跡材料四 我是濟川中學(xué)初一(25)班的程可馨，在襟江小學(xué)曾任大隊部學(xué)習(xí)委員和銀杏花文學(xué)社主編。由于品學(xué)兼優(yōu)，多次受到學(xué)校的表彰。
我 是個自信、開朗，活潑大方的女孩。受媽媽的影響，我熱衷于慈善公益事業(yè)，經(jīng)常和媽媽參加這一類的活動，我家經(jīng)濟條件雖然不是很好，但我們省吃儉用;從來舍 不得亂花一分錢，而是把積蓄很久的零用錢捐給那些因貧困而失學(xué)的孩子;上次，得知城西一個同學(xué)得了白血病，學(xué)校發(fā)出捐款倡議后，我急忙拿出自己寫作文得來 的稿費;得知媽媽的一個學(xué)生不幸患上了白血病后，連忙拿出自己的壓歲錢捐給了他，有時間就去探望關(guān)心他，給他講故事，讓他早日走出疾病的陰影;5.12汶 川大地震發(fā)生后，我主動發(fā)起并組織了班級和學(xué)校的愛心募捐行動，擔(dān)任了愛心大使，將愛的力量傳遞;班上有同學(xué)生病掉課了，我上課記兩本筆記，作業(yè) 也不忘那兩份，只要有不懂的就去問老師，生怕有一點沒弄清楚，把他(她)教錯了，平時我都沒怎么復(fù)習(xí)自己的功課，只要一有空就去幫他(她)補習(xí)，雖然有時 被班上一些的同學(xué)誤解，在我背后指指點點，說三道四，但我從沒把它放在心上，依然幫助他人。因為，我在最困難的時候也曾經(jīng)得到過別人的幫助，所以現(xiàn)在我也 想通過自己的努力去幫助那些更需要幫助的人。
對于社會上的人，我總是盡力去幫助，對于與我朝夕相處的同學(xué)，我更是樂此不疲。在學(xué)校，處處 都身先士卒，做老師的好幫手，做同學(xué)們的好榜樣，同學(xué)們都喜歡和我交往。我會積極幫助一些成績比較落后的同學(xué)，給予他們信心及鼓勵，讓他們從此可以擺脫 我是一個壞學(xué)生，一定學(xué)不好的觀念。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語老師，她們都對我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個上進心特別強， 任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學(xué)生。
在媽媽眼里，我是個懂事的好孩子，平時常幫媽媽洗衣做飯做些力所能及的家務(wù)事。媽媽做事 時，我總愛在一旁觀看，并試著做那么一兩下，以至于我很小的時候就可以自己做飯了。我還挺節(jié)約的昵!襪子破了都不舍得扔，縫幾下繼續(xù)穿，制衣留下的碎布 頭，我都要收集起來，以備以后使用。因為國家提倡節(jié)能減排，能不扔的就繼續(xù)用吧。
我平時喜歡看書，而且愛觀察思考，并在有空時就用筆把它 們記錄下來，就這樣日積月累寫了厚厚的幾個日記本，我的寫作能力也在無形中得到了鍛煉，作文成績也大大提高。所寫作文曾先后在《莫愁》、《少年文藝》以及 《學(xué)習(xí)方法報》等報刊、雜志上發(fā)表，并且有很多作文榮獲全國、省、市各類獎項：《蝸牛的發(fā)現(xiàn)》在泰興市、全國獲得一等獎，《全民健身與奧運》在征文評比活 動中榮獲三等獎，全國書信大賽《小伙伴，我想對你說》和親情書信大賽《爸爸，我想對你說》獲得一等獎。
除了寫作我還喜歡動手動腦，對任何 事物都有股熱情。一次在醫(yī)院里打點滴，病人特別多，護士阿姨一會兒幫這個插針頭，一會兒幫那個拔針，特別忙，我想：若發(fā)明一個調(diào)節(jié)皮條裝置，病人就可以自 己換水，護士阿姨就用不著這么累了。于是我回去畫了一張又一張圖紙，一改再改，憑著勇氣和毅力，我終于搞成了三通皮條這項發(fā)明;冬天我看到患糖尿病的 爺爺腳特別容易凍傷，于是我又動起腦筋，發(fā)明了電熱鞋墊、這兩項發(fā)明分別在江蘇省科技創(chuàng)新大賽榮獲二、三等獎。
在小學(xué)里我參加了養(yǎng) 蠶科技小組，我準備了一本日記本，每天記錄和研究蠶寶寶的生長過程吃食，排泄、蠕動、蛻皮等，連星期天也跑到學(xué)校里仔細觀察，用近一個多月的時間做了 詳盡的記錄。寫下近一萬字的科技論文《蠶寶寶日記》，楊校長閱讀之后給予了充分的肯定，并由學(xué)校制作成畫板在全校展示，這篇科技論文獲江蘇省科技創(chuàng)新 大賽二等獎。
第7篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。
我們知道，教師是一個特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學(xué)效果。對初中生來講，應(yīng)當(dāng)是思想上進行引導(dǎo)，行為上進行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學(xué)生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我自立班規(guī)，自認為是無懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學(xué)生以此作為誹謗我的證據(jù)。接著，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當(dāng)我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經(jīng)過一段時間的實踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學(xué)校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。
第一階段：科學(xué)編制班委成員
為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設(shè)核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學(xué)習(xí)小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學(xué)生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學(xué)期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價標準
評價標準是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，學(xué)生的積極性很高，對分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因為這些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實施階段
在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結(jié)和配合度，我采取的是進行定期的大小班委會，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠信的主題班會，倡導(dǎo)學(xué)生自覺自律，對班級負責(zé)任。
2、評選結(jié)果的獎懲合理合情度。獎賞我根據(jù)學(xué)生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，貢獻零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做，主動去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學(xué)生自身對這種制度的認識和運用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評A/B/C等級以及科任老師對學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。
從八年級上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內(nèi)各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學(xué)生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
殷培花
2013.5.15
八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評定分值表
一、獎分類
1.上課主動發(fā)言
1分
2.每天交期各科作業(yè)
1分
3.個人總分在班級上排名前25名
2分
4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）
2~10分
5.兩操連續(xù)一周未扣分
集體加1分
6.獲得流動紅旗或文明班集體
集體加1分
7.積極參加學(xué)校各種比賽（如運動會，文藝表演及各項比賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽
參與者加2分
獲獎?wù)呒?分
8.誠實正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”
2分
9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學(xué)等）
2~3分
10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂
2分
11.為班級建設(shè)提出好的建議
2分
12.努力學(xué)習(xí)，主動去小組長或老師那里去背書
1分
13.當(dāng)日督察組長及督察員協(xié)助班級管理
1~2分
14.以班級榮譽為主，當(dāng)天認真值日和打掃清潔區(qū)未扣分
2~3分
15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進行評A、B、C等級
1~3分
二、減分類
1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)
1~2/3/4…分
2.上課違紀，被老師點名批評
2分
3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上
3~10分
4.當(dāng)天值日生不認真，造成班級被扣分
1~2分
5.值日生敷衍了事或缺席
2分
6.兩操不認真，班委警告一次，第二次扣分
1分
7.無故遲到或曠課
2~3分
8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食
2分
9.違紀嚴重，需和家長溝通
3分
10.當(dāng)日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況
1~2分
學(xué)生獎勵評定原則與方法
（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。
（2）年終“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評定對象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取。
（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分數(shù)，根據(jù)規(guī)定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責(zé)加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結(jié)并公布成績。
（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué)，以人人爭優(yōu)秀為目標，適當(dāng)做出獎勵和懲罰，最高分的同學(xué)將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評一次，奉獻零食一份，周末作業(yè)多寫一份。
第8篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員；大學(xué)新生；適應(yīng)性教育
一、學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員的概念
朋輩含有朋友、同輩的意思，他們通常屬于同一個社會群體，有著相似的生活境遇，享有共同的價值觀念、經(jīng)驗。朋輩心理咨詢上認為從某個社會群體中選，接受特點的培訓(xùn)和信息，對群體中的其他朋輩提供心理援助，產(chǎn)生積極行為影響的人稱為朋輩輔導(dǎo)員。
引入思想政治教育領(lǐng)域以后，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員指從高年級（如大三、大四）中選拔一部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、綜合素質(zhì)較高、組織能力較強、工作經(jīng)驗豐富的學(xué)生干部深入到學(xué)院的低年級（如大一、大二）班級中，每兩名學(xué)生干部帶一個班級，并在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員參與班級的日常管理工作。朋輩輔導(dǎo)員不僅從事心理咨詢工作，而且工作的重點應(yīng)該是在同輩學(xué)生中開展德育教育和學(xué)生事務(wù)管理。學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員與新生年齡相當(dāng)，具有相同或相似的價值觀、經(jīng)驗、生活方式等優(yōu)勢，讓他們以朋友同輩的身份對大學(xué)新生提供學(xué)習(xí)、生活和心理等各方面的輔導(dǎo)和幫助，對大學(xué)新生進行合理的教育及引導(dǎo)，以達到更早、更快地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的。
二、大學(xué)新生普遍存在的適應(yīng)性問題
適應(yīng)是指個體在與環(huán)境的相互作用中構(gòu)建良好心理的過程，也是個人同環(huán)境之間的一種和諧、協(xié)調(diào)、相宜、相適的狀態(tài)。大學(xué)新生初到大學(xué)，面對新的學(xué)習(xí)生活、交往對象等環(huán)境因素，會出現(xiàn)各種各樣的心理不適應(yīng)。此外，“90后”大學(xué)新生還顯現(xiàn)出過去大學(xué)生不曾有過的新特點。
1.學(xué)習(xí)不適應(yīng)
大學(xué)教學(xué)不同于高中階段，無論是教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等都發(fā)生了很大的變化。因此，大學(xué)新生往往會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)缺乏動力、學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)、學(xué)習(xí)效率差等方面。新生中學(xué)時僅是為了考試而學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生沒有思考過學(xué)習(xí)的真正目標。此外，中學(xué)學(xué)習(xí)主要是由教師全程安排，學(xué)生僅是按照老師的要求聽課和完成作業(yè)，而大學(xué)學(xué)習(xí)比較抽象，課程容量大，教師僅講解綱要和重點，需要學(xué)生自主獲取新知和掌握新的方法。還有新生缺乏督導(dǎo)和自我約束力，學(xué)習(xí)缺乏耐力和恒心。
2.生活不適應(yīng)
新生剛剛離開父母來到一個陌生的環(huán)境，由父母照顧轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?，還要學(xué)會自己處理日常事務(wù)，生活自理能力和獨立生活能力較差，導(dǎo)致生活無序、混亂狀態(tài)，出現(xiàn)懈怠情緒甚至頹廢思想。同時大學(xué)里有更多的可自由支配時間，這反而使新生難以適從，造成迷茫和空虛，不知道如何安排學(xué)習(xí)、生活及娛樂。
3.人際關(guān)系不適應(yīng)
新生由中學(xué)單一的學(xué)習(xí)型人際關(guān)系轉(zhuǎn)向大學(xué)多元的人際關(guān)系，傳統(tǒng)的交往空間和模式被打破，但同時心理的閉鎖性特點使得大學(xué)生處理人際關(guān)系相對困難。有些新生由于缺乏交往習(xí)慣和技巧，在大學(xué)的集體生活中，大學(xué)新生容易表現(xiàn)出較強的個性和自尊，不能與來自不同地域、家庭背景，有著不同生活習(xí)慣、成長經(jīng)歷的同學(xué)和諧生活，甚至出現(xiàn)交往障礙。有的學(xué)生與同寢室的同學(xué)長期關(guān)系冷淡，稍有不和便惡語相向；有的學(xué)生不愿意與人交往，也很少參加集體活動；還有的同學(xué)不知如何處理與異性的關(guān)系。
4.心理不適應(yīng)
大學(xué)新生在從中學(xué)向大學(xué)角色轉(zhuǎn)變過程中，由于生活經(jīng)驗的缺乏而不能科學(xué)地規(guī)劃大學(xué)生活和人生路向，常會感到迷茫、困惑甚至緊張、煩躁或恐懼，產(chǎn)生一定的思想壓力。新生中獨生子女長期受家庭寵愛，心理承受能力差，表現(xiàn)為虛榮心強、依賴性強，來到大學(xué)自我認知與評價受到不同程度的沖擊，原來的優(yōu)越感可能淡化甚至?xí)霈F(xiàn)一種挫敗感，表現(xiàn)為自卑焦慮、敏感多疑，萎靡不振，也有憤青、激進的心理。
5.發(fā)展不適應(yīng)
高中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，欠缺獨立思考、自我規(guī)劃、自我管理的能力，這導(dǎo)致新生進入大學(xué)以后缺乏目標盲從隨大流，或者目標與自身不符，或者沒有規(guī)劃地多頭發(fā)展。有一些學(xué)生為了確保通過“獨木橋”，完全淡化素質(zhì)拓展、興趣培養(yǎng)，造成綜合能力的欠缺。而進入大學(xué)以后，新生發(fā)現(xiàn)大學(xué)不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，這些學(xué)生表現(xiàn)為生活適應(yīng)能力和心理承受能力比較薄弱。
三、學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員在新生適應(yīng)性教育中的應(yīng)用價值
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員就是通過成長伙伴的思想、行動的感染，使新生在內(nèi)在和外在兩個方面逐步實現(xiàn)其主體意識支配其外在行為，最終實現(xiàn)順利適應(yīng)大學(xué)生活、自我管理、自我發(fā)展、自我成才的目標。
1.新生學(xué)業(yè)上的榜樣標桿
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)一般與所輔導(dǎo)的新生相同或相近，他們了解本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點，能夠結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗幫助新生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，有針對性地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和建議，這在一定程度上也彌補了高校輔導(dǎo)員與所帶班級學(xué)生專業(yè)不符的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員在幫助新生樹立切合實際的目標、樹立正確的專業(yè)觀和掌握適合自己的學(xué)生方法等方面起到了重要的作用。鑒于大學(xué)新生學(xué)習(xí)目標模糊、動力不足、方法欠缺的問題，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員通過開展系列講座、交流會等活動給新生傳授具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、心得體會和成功范例，便于新生查找差距和不足，明確今后的努力方向。
2.新生成長中的親密學(xué)長
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員比新生在年齡上僅大2-3歲，與新生在生活經(jīng)歷、成長條件等方面比較接近，與新生交往地位平等，具有教育的親和力、感染力和可接受性的天然優(yōu)勢。在理想教育方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員通過理想信念教育增強新生的認同感，使之樹立遠大的理想；幫助新生確立自身角色，樹立切合實際的目標。在人際交往和心理健康教育方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，化解矛盾，將問題解決在萌芽狀態(tài)；通過開展心理互助活動干預(yù)學(xué)生心理危機，幫助解除新生心理困惑。在班級建設(shè)方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員能夠以自身奮發(fā)進取的人格魅力、真實可信的成長經(jīng)歷、已取得的驕人成績，帶動新生班干部開展班級工作，且能在強化新生學(xué)習(xí)意識、增強班級凝聚力方面起到良好的作用。
3.專職輔導(dǎo)員的得力助手
作為一種新型的幫學(xué)手段，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員作為專職輔導(dǎo)員的重要補充，有效改善了一線輔導(dǎo)員隊伍力量不足的現(xiàn)狀。作為輔導(dǎo)員和學(xué)生間的溝通紐帶，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員促進新生適應(yīng)性教育具體化、深入化。在朋輩輔導(dǎo)員的工作之中，適時融入適應(yīng)性等內(nèi)容，并通過言傳身教予以引導(dǎo)和帶動，使照本宣科式的入學(xué)教育變得生動活潑而有吸引力，在實踐中，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員深入新生群體，更好地幫助新生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，激發(fā)新生的主動性和積極性，這有效地改善了傳統(tǒng)思想教育灌輸?shù)木窒扌浴?/p>
四、現(xiàn)階段學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員實踐的幾點注意事項
1.學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員上崗的選拔和培訓(xùn)
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員作為新生的導(dǎo)航人和領(lǐng)路人，對于新生的成長成才有著重要影響，實踐中，高校選拔那些具備較高的政治素養(yǎng)和思想素養(yǎng)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績、良好的組織管理能力、健康的心理素質(zhì)以及高度責(zé)任感和富有愛心的高年級本科生或研究生擔(dān)任學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員。大學(xué)新生的適應(yīng)性問題往往都發(fā)生在大一上學(xué)期，經(jīng)過半年的適應(yīng)期后，他們的各方面能力都能得到有效提高，能夠進行自我角色適應(yīng)；新生班級的學(xué)生干部經(jīng)過半年的培養(yǎng)和鍛煉后，他們各方面素質(zhì)有明顯提高，具備獨自開展班級工作的能力，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員處于大三、大四有學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的壓力，因此半年的配備時間最佳。加強對學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括高校學(xué)生管理規(guī)定、輔導(dǎo)員工作方法、大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和危機處理方法等方面的有關(guān)知識，使他們能嫻熟運用思想政治工作的方法對新生進行引導(dǎo)和幫助。
2.學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員工作的考核與激勵
學(xué)院黨委、學(xué)生工作部門要通過制定學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員考核細則，明確工作目標和責(zé)任；建立定期的匯報與調(diào)查制度；定期召開民主生活會、座談會，聽取他們的自我總結(jié)與工作心得?？己丝闪炕笜酥饕▽W(xué)生安全穩(wěn)定率、學(xué)生遞交入黨申請書率、學(xué)生課程通過率、學(xué)生補考人數(shù)比例、學(xué)生獎學(xué)金率、文明宿舍率、學(xué)生違紀率、學(xué)生滿意率等指標。采取物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員的積極性和進取心，實踐中，以學(xué)院為單位對朋輩輔導(dǎo)員在學(xué)院迎新大會上頒發(fā)聘書；對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員可以將其作為學(xué)校勤工助學(xué)的崗位，幫助解決經(jīng)濟上的困難；綜合測評根據(jù)表現(xiàn)進行加分，在評選校級及其以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽稱號中予以優(yōu)先推薦。
3.學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員與專任輔導(dǎo)員的工作銜接
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員是為配合、協(xié)助輔導(dǎo)員的工作而設(shè)立的，其工作只能是輔導(dǎo)員的重要補充。實踐中，有高校的個別輔導(dǎo)員過分依賴于朋輩輔導(dǎo)員，將本屬于自己的工作機械地分配，這是不可取的。一方面，專任輔導(dǎo)員是班級的第一負責(zé)人，負責(zé)主持工作，開展各項活動；而學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員是專任輔導(dǎo)員聯(lián)系新生的重要橋梁，但不是唯一的橋梁，可以配合、協(xié)作工作以減輕專任輔導(dǎo)員工作壓力，但不是替代、取代工作。另一方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員不是傳聲筒，在具體工作中他們需要發(fā)揮個人的主動性和能動性，也需要發(fā)展個人組織協(xié)調(diào)等各種能力。因此，筆者認為，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員定位應(yīng)當(dāng)圍繞大學(xué)新生適應(yīng)性教育，發(fā)揮優(yōu)勢作用，切實幫助大學(xué)生成長成才，同時彌補輔導(dǎo)員隊伍人員不足的現(xiàn)狀。
參考文獻：
[1]謝海蘭.高校朋輩輔導(dǎo)員在新生適應(yīng)性教育中的實踐與探索[J].教育與職業(yè)，2011（4）.
[2]許占魯.論朋輩教育制度在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的實踐[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2009（10）.
第9篇：三好學(xué)生學(xué)生自我總結(jié)范文
班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障,良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。
本人從事班主任工作十幾年,經(jīng)歷了從班級管理到班級文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變,體會到簡單的班級管理和高層次的班級文化建設(shè)的不同,也完成了從簡單的班級管理者到班級文化建設(shè)者的轉(zhuǎn)變,在班級文化建設(shè)中采取了一系列有效的措施,并收到了良好的效果。
一、物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化建設(shè)是班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和環(huán)境,是班級文化的物質(zhì)形態(tài)。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,教室的硬件條件有了很大的提高,良好的多媒體系統(tǒng)很好地適應(yīng)了教學(xué)的需要。在環(huán)境方面本人非常注重教室內(nèi)物品的擺放、桌椅的擺放、衛(wèi)生的打掃與保持、教室衛(wèi)生工具的擺放,我也總喜歡在窗臺上或教室后面放上幾盆鮮花或綠色植物。優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)的疲勞,更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,陶冶學(xué)生的情操。
教室的軟環(huán)境大有文章可做。在教室的空白處懸掛名人名言條幅,先由學(xué)生選定內(nèi)容再制作或由學(xué)生親自書寫,他們會覺得很親切,這樣可以營造學(xué)習(xí)的氛圍。我總是在教室后面懸掛四張地圖:洛陽市地圖、河南省地圖、中國地圖和世界地圖,并寫上橫幅:立足洛陽,振興河南,胸懷祖國,放眼世界,不僅能讓學(xué)生了解最基本的地理知識,而且也培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、維護世界和平的情感。
優(yōu)美的外部環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。設(shè)計班徽是我接到一個班后的一項重要活動。事先將設(shè)計班徽的意義和要求對同學(xué)們講清楚,要簡潔明快、積極向上,并能充分體現(xiàn)我班的特點和精神風(fēng)貌。一周之后,利用班會時間,專門進行班徽設(shè)計制作評選,每人上講臺展示,介紹自己設(shè)計的班徽,最后全體同學(xué)投票選出班里的班徽,經(jīng)制作后配以班訓(xùn)貼在教室前(后),班訓(xùn)也可以采取征集評選的辦法。有一次班里的一個學(xué)生設(shè)計的一個班徽――一個展開的手形,里面有一個變形的“心”形,并配以班訓(xùn)“團結(jié)一心,攜手共進”,被大家選中,貼在教室前面,一直激勵著大家努力拼搏,奮勇進取。其實在班徽的設(shè)計、評選的整個過程始終都是貫穿著對學(xué)生“我愛我班”的集體主義教育。
二、制度文化建設(shè)
班級制度是班級文化的內(nèi)在機制,包括班級組織結(jié)構(gòu)、各種規(guī)章制度、各種社團章程、興趣小組公約等,體現(xiàn)著班級管理的基本要求,是班級精神的具體反映,對班級成員行為方式有強烈的規(guī)范和制約作用,保障著班級目標的實現(xiàn)。
每次接手一個新的班級后,我便開始著手制定班里的各種制度,遵循“民主、法制”的原則,但老師不能唱獨角戲,要和學(xué)生、班干部一起討論制定,我總是首先和班干部討論制定一個適合我班特點的班規(guī)及各種獎懲條例,然后征求全班同學(xué)討論修改定稿后,再印發(fā)給每個學(xué)生,為征得家長的配合和支持,讓家長簽字后實施生效,這樣的制度“從學(xué)生中來,到學(xué)生中”,大家會更好地遵守和執(zhí)行。
值周班長制度是我一貫堅持的做法,除了正常的班干部負責(zé)班里各項事務(wù),每周都要由自薦、班干部推薦相結(jié)合選出一名值周班長,行使班長的職責(zé)。每周一的班會,先由上一周值周班長班會上做工作總結(jié),再由下一周的值周班長發(fā)表就職演說,這給全班同學(xué)都提供了一個鍛煉的機會,提高了他們的管理能力和自我的約束能力。當(dāng)過值周班長后,每個人都能體會到維持班級良好秩序的不易,從而更好地遵守班規(guī),配合老師和班干部的工作。
班委例會制度,注重實效,效果良好。每周固定時間召開一次班委會,所有班干部(包括值周班長)全部參加,總結(jié)過去一周的工作,找出問題,討論解決辦法,布置下周的任務(wù),提出要求,安排本周的班會內(nèi)容。由于溝通及時,班里出現(xiàn)什么問題通常都能在萌芽狀態(tài)發(fā)現(xiàn)并及時解決,避免了矛盾的擴大和進一步發(fā)展,班里一直保持穩(wěn)定發(fā)展。
“事事有人干,時時有人管”是我在班級管理中的用人原則。人盡其才,各盡其用,力求使每個同學(xué)有事可做,負責(zé)一項工作。在班干部、課代表和小組長的選舉中,盡可能不讓學(xué)生兼職,既能減輕每個學(xué)生的負擔(dān),又給更多的同學(xué)提供了鍛煉的機會。班里成立了籃球隊、足球隊、排球隊、攝影協(xié)會、文學(xué)社、宣傳社等社團,充分調(diào)動他們的積極性,發(fā)揮他們的特長,從而使每個同學(xué)感覺到自己是班級這個大家庭的一員,要盡好自己的一份責(zé)任,在各種活動中皆盡全力,盡善盡美,取得成績,從而體會到成功的喜悅。
在制定班級管理的各項制度時,我處處展示出班級的文化特色,如在如何懲罰遲到上,我是絞盡了腦汁,剛開始用罰勞動的辦法,遲到者罰值日,可時間不長,發(fā)現(xiàn)這個辦法并不太管用,遲到者的惰性太強,罰值日的過程仍然遲到,我也感覺到,罰值日本身褻瀆了勞動的光榮,于是我改為罰唱歌,頭一天遲到者第二天早上為大家唱一首歌,剛開始,有個學(xué)生遲到了不愿唱,但我堅持,否則請他回家請家長來協(xié)助解決如何改掉遲到的壞習(xí)慣,權(quán)衡一下,他還是選擇了唱歌,這下可好了,由于大多數(shù)同學(xué)不好意思唱歌,遲到現(xiàn)象大大減少。但還有個別學(xué)生,歌唱得好的,似乎有意遲到來展示自己的歌喉,贏得陣陣掌聲。時間長了,大家也就在愉悅中接受了懲罰?？蓵r間一長,又有問題了:經(jīng)常遲到的幾個同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了這種懲罰,這種力度似乎也不夠了,我就再加大力度,選定歌曲或唱英文歌曲,這樣增大了違紀的成本,他們就不會輕易遲到。
班級制度文化的建設(shè),為學(xué)生提供了評定品格行為的尺度,使每個學(xué)生都在一定的準則下自覺約束自己的言行,使班級朝著符合班級群體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展,但是制度的制定并非關(guān)鍵所在,關(guān)鍵是長期一貫的執(zhí)行,因此,做好班級制度文化的關(guān)鍵是要有耐心:耐心做好日常監(jiān)督,耐心做好對違規(guī)學(xué)生的轉(zhuǎn)化和教育,并做好榜樣的樹立,培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神,養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。
三、精神文化建設(shè)
學(xué)生大部分時間是在班集體中度過的,班級文化是學(xué)生受教育最直接、影響最強的教育資源之一。因此一個良好的班集體,對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、價值取向、審美觀念、精神風(fēng)貌的反映,是班級文化的核心。精神文化隱行的影響比顯性的環(huán)境文化、制度文化影響更深入、更持久,它是一種無形的約束,它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
精神文化的影響不能只靠空洞抽象的說教,大多都要通過各種事例、活動這個載體來逐步滲透。我在班里全方面、多角度地向?qū)W生灌輸集體主義、團結(jié)協(xié)作、努力拼搏、發(fā)奮圖強等理念,如:每接到一個新班,我總會在合適的時候推出班歌,我總喜歡把成龍的《真心英雄》作為我班的班歌,它的旋律和歌詞總能給人以發(fā)奮的力量,當(dāng)然也可以由同學(xué)們填詞,創(chuàng)造出有班級特色的班歌。在班里創(chuàng)建文學(xué)社,在語文老師指導(dǎo)下建立文學(xué)論壇,大家把各自喜歡的課外讀物拿到班里,創(chuàng)建班級圖書館,相互借閱交流,寫讀書筆記,并召開交流會談讀后感,提高了文學(xué)素養(yǎng)。在班里成立了英語角,在英語老師的指導(dǎo)下定期舉辦英語沙龍,大家相聚用英文會話,提高口語表達能力,也提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。
班內(nèi)日記和班史是我班最有特色的班級文化建設(shè)活動。從高一入學(xué)后,我便開始發(fā)動學(xué)生寫班內(nèi)日記,每人當(dāng)一天的值班班委寫一次班內(nèi)日記(大約兩個月輪上一次,學(xué)生不會有太大的負擔(dān))。我首先在班內(nèi)日記的首頁寫上班主任寄語,鼓勵大家當(dāng)好值日班委、寫好班內(nèi)日記,效果還真不錯。有的對班里提出建議,有的介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、對社會現(xiàn)象的思考、對親歷某事的體會、對人生哲理的感悟、對好人好事的贊揚、對不良現(xiàn)象的抨擊……將近三年下來,寫了厚厚的三本,更重要的是,我也是班內(nèi)日記這部巨著的作者之一,每周我都要以期待的心情把班內(nèi)日記收上來,仔細閱讀,認真品味,從而發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所思,把握同學(xué)們的思想脈搏。每個同學(xué)寫的班內(nèi)日記角度不同,形式多樣,我常常被某位同學(xué)的文采嘆服,被某位同學(xué)的深邃思考受到啟迪。每次我都對每個同學(xué)寫的班內(nèi)日記加以點評,寫出我的觀點、感悟和對他們的鼓勵,同學(xué)們拿到班內(nèi)日記后,非常關(guān)注我的點評,班內(nèi)日記也成了師生之間、生生之間理解與溝通的橋梁,是前進道路上的劑!它是同學(xué)們展示才華的天地,也將成為我們班成長發(fā)展的歷史見證!我還在班里建立了班史,有關(guān)班級的資料,像任課教師、重大活動、各種獎勵獲得者等,平時都留有影像資料,定時將這些影像資料裝訂成精美的圖冊,讓同學(xué)們起一個好聽的名字,如“恰同學(xué)少年”,在班里、家長會上展示,它的激勵作用可真不小,同學(xué)們?yōu)槟軌蜉d入我班的班史而感到滿足和自豪!
“筆談”也是我經(jīng)常采用的一種有“文化”的談話方式,有些談話費時費力,老生常談,未必有多大效果,換個方式可就不一樣了,我時不時和某個同學(xué)筆談:順便寫個條子夾在作業(yè)本里,鼓勵、安慰,指出不足,提出希望等,一兩句話就夠了,學(xué)生看到老師這樣的條子,一定能體會到老師的用心,它對學(xué)生能產(chǎn)生更為強大、持久、內(nèi)在的影響力!一位學(xué)生甚至在畢業(yè)多年以后還保存著我寫給她的那張鼓勵她的條子!這樣的辦法真是事半功倍!
任何人的內(nèi)心深處,都有一種追求成功、被別人欣賞、肯定的需要,因而我特別注重獎勵機制的作用,從不吝嗇自己對學(xué)生的夸獎,真誠的夸獎學(xué)生,哪怕是一丁點的閃光點都可以使它放大,從而成為學(xué)生身上的優(yōu)點,這對后進生尤其重要,因此我在班級中引入了多種獎勵機制,除常規(guī)的獎勵外,在一些重要的活動中更要強化獎勵的作用。如在運動會中,學(xué)習(xí)上的后進生往往有上乘的表現(xiàn),抓住這個機會大力表揚和鼓勵,使他們的價值得到充分的肯定,使他們有種成就感,來彌補學(xué)習(xí)上的挫折感,并鼓勵其在學(xué)習(xí)上發(fā)揚奮勇拼搏精神,力爭上游。每學(xué)期的期末我都要評出各種先進,除了優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員、三好學(xué)生等常規(guī)性評比,還要在班里評出最佳值周班長、優(yōu)秀課代表、先進社團、最佳小組長、各種單項獎(如體育單項獎、學(xué)雷鋒標兵等),大部分學(xué)生都能獲得其中一二項獎,制作成獎狀,上講臺領(lǐng)獎,留下照片,載入班史,讓學(xué)生認識到,只要努力,并發(fā)揮特長,總有自己的一片天地,有了被尊重的感覺,有了成功的喜悅,他們怎能不喜歡這個班集體!