三年級音樂教學(xué)計劃精選(九篇)

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第1篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任教年級為三年級，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

音樂知識和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;

3、通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對音樂的了解與興趣

4、通過等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;

四、教學(xué)內(nèi)容新

本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

五、教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。

六、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo);

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識;

6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的素質(zhì);

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革;

8、利用多媒體開展教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。

七、教學(xué)要求：

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點。

2、注意音樂教學(xué)與各個領(lǐng)域間的有機結(jié)合。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。

第2篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：有效性；興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-038-01

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。”它是打開音樂大門的鑰匙。針對中小學(xué)生求知欲強，可塑性強，理解力差，堅持性差的特點， 嘗試著將中小學(xué)生的識譜教學(xué)分為低、中、高三個階段，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學(xué)計劃，確定音樂教學(xué)進度中識譜的內(nèi)容，有的放矢地進行識譜教學(xué)。

一、低年級階段：

1、模仿動物。利用小孩子喜愛動物的天性，讓他們模仿動物的叫聲來初步感受節(jié)奏。例如在蘇少版一年級上冊《動物說話》這一課中，學(xué)生分別模仿小雞說話“嘰嘰嘰嘰”、小鴨說話“嘎嘎嘎”、老牛說話“哞―哞―”，初步感受八分音符、四分音符、二分音符的時值。

2、律動游戲。低年級的學(xué)生愛玩好動，于是在蘇少版一年級下冊《粉刷匠》這一課中，我讓學(xué)生上課時每人帶一把小刷子，邊聽音樂邊模仿粉刷匠刷墻，有的學(xué)生邊刷邊念：刷刷刷刷，有的學(xué)生邊刷邊念：刷―刷刷，有個調(diào)皮的學(xué)生把小刷子拖好長，念道：刷―――，我把學(xué)生念的節(jié)奏寫在黑板上，讓學(xué)生初步感受到各種節(jié)奏的正確寫法。這一堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)了二分音符、四分音符、八分音符的時值，并認(rèn)識了全音符。

通過學(xué)生熟悉的各種動作來理解節(jié)奏，進行節(jié)奏訓(xùn)練。又如學(xué)唱《勤快人和懶惰人》這首歌時，我讓學(xué)生分別模仿擦桌子（擦擦）掃地（沙―沙―），感受各種音符的時值。

諸如這方面的訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生把他們跳橡皮筋、做游戲時邊玩邊念的兒歌，貫穿在節(jié)奏訓(xùn)練中，大大提高孩子們的濃厚興趣。

二、中年級階段：

1、設(shè)置情境。小學(xué)生對音樂語言處于感知的初級階段，對比較抽象的音樂事物難以接受。教師在音樂教學(xué)中要根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，營造與教學(xué)內(nèi)容相融、符合學(xué)生特點的情境，從而讓他們更快地掌握音樂事物，提高他們的興趣。如三年級教唱名5（sol）、3（mi）時，我設(shè)計了這樣一個情景：在一座小樓房前面的草地上，有兩個好朋友在聊天，小貓說：“公雞大哥，你的聲音真亮、真好聽！”“噢！不，喔-喔-喔！你的聲音細(xì)細(xì)的才好聽！”出示5 （sol） 。小貓也很謙虛：“喵！我們一起唱歌更好聽！咪-咪-咪！”出示3 （mi）。在講他們的音高時我告訴學(xué)生，公雞大哥住在五樓上，小貓妹妹住在三樓上，它們可是很要好的鄰居哦。通過這樣形象化的比較，更容易讓學(xué)生理解并接受。

2.快樂游戲。對于小學(xué)生來說，可采用多種形式的游戲法，把音樂教學(xué)因素和游戲緊密結(jié)合組織教學(xué)，做到分散難點，化難為易，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識音符，識別音符的唱名和時值。如，游戲《小鳥飛》：請幾位學(xué)生分別做小鳥，手拿或頭戴寫有唱名的小鳥圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當(dāng)飛到黑板前時，聽到老師彈什么音，就把“小鳥”放到狀似樓房的五線譜上，排完后把五線譜上的音符唱一遍，也可配上節(jié)奏唱。

在訓(xùn)練音及音程的高低的聽辨能力方面，我在課堂上設(shè)計了“高人與矮人”的常規(guī)游戲。要求學(xué)生聽音樂做起立坐下等表演，如彈奏“2，5”就站起來當(dāng)高人；如彈奏“5，1”就坐下做矮人；如彈奏“5，5”就在原位置上舉平雙臂。就這樣通過一些孩子們喜歡的活動、游戲等進行一段時間的訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生分辨音的高、低能力。

3、“柯爾文”教學(xué)。用柯爾文手勢搭橋，訓(xùn)練學(xué)生能迅速地唱準(zhǔn)唱名，為視唱打下基礎(chǔ)。到了三年級學(xué)生開始逐步認(rèn)識唱名，為此，我每教一個唱名就運用柯爾文手勢，幫助學(xué)生記住唱名及它們之間的音高關(guān)系。同時，還讓每個學(xué)生制成“唱名”卡片，師生一起做《小音符找家》的游戲。我將畫有小房子的圖片擺放在黑板前，每個小房子分別標(biāo)有“1、2、3”等音，學(xué)生用手中自制“唱名”卡片，按我彈奏的音能唱出某個音來準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的小房子（即找到家），再做柯爾文手勢模唱，然后可過渡到讓學(xué)生聽單音，迅速找到“家”，通過一段時間的訓(xùn)練，不僅達到了預(yù)期的良好效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽音能力及注意力。

4.器樂協(xié)奏。樂器引進課堂也是識譜教學(xué)較好的實踐活動，器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程，小學(xué)三年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)了堅笛的學(xué)習(xí)和演奏。通過豎笛的吹奏，使學(xué)生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在多聽中潛移默化地建立準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強識譜能力。如在蘇少版四年級下冊《飛吧，飛吧》一課的教學(xué)中，學(xué)生會唱這首歌之后，我要求學(xué)生試著用堅笛把這首好聽的歌曲吹奏出來，再加上一些其它的打擊樂器伴奏，這樣的教學(xué)不光豐富了聽覺效果，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、高年級階段：

第3篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

全縣各小學(xué)：

為了解我縣小學(xué)科學(xué)、道德與法治、音、體、美、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程實施情況，進一步促進各類課程的有效實施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，按照學(xué)期工作安排，定于2019年6月份開展全縣小學(xué)科學(xué)、道德與法治、音、體、美、信息技術(shù)、綜合實踐活動、心理健康教育等課程實施質(zhì)量監(jiān)測活動，具體通知如下：

一、監(jiān)測對象

全縣各縣城小學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)點小學(xué)由中心小學(xué)組織監(jiān)測）。監(jiān)測年級為三年級至六年級，每學(xué)科隨機抽取一個教學(xué)班進行監(jiān)測。

二、監(jiān)測學(xué)科

科學(xué)、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、心理健康教育等學(xué)科的課程實施質(zhì)量。

三、監(jiān)測時間

2019年6月上旬、中旬。

四、監(jiān)測方法與要求

（一）監(jiān)測依據(jù)

依據(jù)《音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測實施辦法（試行）》開展監(jiān)測活動。

（二）監(jiān)測流程

一般流程：監(jiān)測通知（隨機安排監(jiān)測單位，提前一天通知學(xué)校）——到校動員——抽取監(jiān)測班級（綜合實踐活動為2-3個課題活動小組）——課堂教學(xué)聽評（根據(jù)情況可省略）——開展學(xué)業(yè)水平檢測——查閱學(xué)科教學(xué)資料——學(xué)校提交總結(jié)材料——監(jiān)測完成形成報告。

綜合實踐活動小組展示答辯流程：查閱活動資料——小組成員介紹活動（展示資料過程資料、活動成果等）——答辯質(zhì)詢——成績評定。展示過程不統(tǒng)一要求制作課件，每小組展示時間不超過10分鐘，答辯不超過5分鐘。

道德與法治：采取紙筆測試方式，內(nèi)容主要依據(jù)課標(biāo)要求、本學(xué)期教材及學(xué)期教學(xué)計劃（考察學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，題目類型以判斷、選擇、填空為主，簡單問答等為輔。時間15分鐘）

科學(xué)：采取紙筆測試和現(xiàn)場操作方式進行。紙筆測試內(nèi)容為填空、判斷、選擇題及簡單問答題。（問答題的內(nèi)容和難度與四選一單選題一致，不增加難度?？疾閱柎痤}的目的為督促教師指導(dǎo)學(xué)生答題思路和方法，學(xué)會舉一反三，摒棄死記硬背。）（時間15分鐘）。現(xiàn)場操作內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)實驗內(nèi)容，學(xué)生以3—4人為一組分組進行操作，實驗中的現(xiàn)象、實驗結(jié)論等情況可以實驗記錄單形式記錄?，F(xiàn)場操作觀察點：見附件2。學(xué)校如有條件的，現(xiàn)場操作也可由學(xué)校自主選擇四年級一個班，分組（分4—6組）介紹科學(xué)教材中以STEM教育理念進行的一個項目學(xué)習(xí)的情況。（需要展現(xiàn)提出問題—背景調(diào)查—設(shè)計和制作—檢測評價—完善優(yōu)化的過程，并有作品的呈現(xiàn)）。此展示可替代現(xiàn)場操作實驗。

五、監(jiān)測內(nèi)容

科學(xué)、道德與法治監(jiān)測內(nèi)容為本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容；其他各學(xué)科監(jiān)測內(nèi)容為上學(xué)期下半學(xué)期至本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，各學(xué)科具體監(jiān)測內(nèi)容詳見通知后附“學(xué)科監(jiān)測指標(biāo)體系”。

六、監(jiān)測準(zhǔn)備

學(xué)科教研員命制監(jiān)測試題。

各學(xué)校按照監(jiān)測內(nèi)容準(zhǔn)備工作總結(jié)、教學(xué)檔案資料；提供科學(xué)實驗室1個（含所需器材，根據(jù)現(xiàn)場抽取的實驗項目定）；音樂教室（多媒體播放）1個、微機室1個、相關(guān)體育場地器材；美術(shù)學(xué)科在教室進行測試，繪畫材料（含國畫），手工材料；綜合實踐活動學(xué)科答辯展示室（具備多媒體播放條件）1個，學(xué)生準(zhǔn)備室1個，骨干教師1人，答辯展示室擺放四、五、六年級過程資料，學(xué)生“學(xué)業(yè)檢測成績匯總表”（見附件），上學(xué)期及本學(xué)期教學(xué)計劃，A4紙張若干等。

七、成績組成與運用

監(jiān)測成績組成：平時參與學(xué)科教研活動情況、成果獲獎情況、教學(xué)檔案資料、階段監(jiān)測成績等。詳見附件“學(xué)科監(jiān)測指標(biāo)”。

監(jiān)測完成后，各學(xué)科形成監(jiān)測報告，分析學(xué)科發(fā)展態(tài)勢，總結(jié)經(jīng)驗，查擺問題，尋找解決辦法，明確教研方向。

第4篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué) 因材施教

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0076—01

聲樂教學(xué)具有極強的針對性、合作性、實踐性、操作的主觀性及不直觀性，因材施教對于聲樂教學(xué)無異于一條生命線，更具有不可替代的作用。每一個學(xué)生、每一個學(xué)生的每一個階段、每一天、每一節(jié)聲樂課，甚至每節(jié)課的上半節(jié)和下半節(jié)，學(xué)生的反應(yīng)都很難準(zhǔn)確預(yù)知，必須根據(jù)學(xué)生每時每刻的變化進行不同的教學(xué)，教師使用什么方法、選什么樣的練聲曲、選什么樣的作品、對施教過程中問題的解決辦法等都要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進行調(diào)整。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)急劇增加，聲樂教學(xué)要同時面對幾十上百的學(xué)生，因材施教的實施難度可想而知。因此，探索職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)因材施教方法和模式，成為教學(xué)管理部門、教學(xué)研究人士，尤其是教師十分關(guān)注的事情。

一 全面、準(zhǔn)確地識“材”，客觀、系統(tǒng)地梳“材”，確立因材施教的落腳點

首先，從資質(zhì)角度分析，學(xué)生對音樂有興趣有熱情，但缺乏對學(xué)習(xí)音樂及音樂技能的規(guī)律和困難的基本認(rèn)識。他們對接受職業(yè)教育和就業(yè)方向目標(biāo)清晰，年輕，接受能力強，對自己的音樂能力有較“低調(diào)”的認(rèn)識，一般不會過于好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)會比較努力，但是，作為學(xué)習(xí)音樂的人才，他們存在著明顯的先天不足，如文化及綜合素質(zhì)偏低，聲樂基礎(chǔ)知識及對聲樂的認(rèn)識幾乎為零，自主學(xué)習(xí)能力較差，相關(guān)音樂知識和音樂能力（如樂理、鋼琴、視唱、音樂欣賞和藝術(shù)綜合修養(yǎng)）偏低或完全缺乏等。面對這樣的學(xué)生，必須要充分考慮施教的“材”將來要成為什么樣的“才”，即培養(yǎng)目標(biāo)。以音樂教育和表演藝術(shù)（音樂方向）專業(yè)為例，主要培養(yǎng)學(xué)生有一定的歌唱和音樂教育技能，為小學(xué)、幼兒園、青少年宮、地方劇團或企事業(yè)單位提供合格的教師，成為有一定音樂特長的文藝人才。遵循高職教育“實用為主，夠用為度”的原則，必須與歌唱實踐同步進行。

其次，職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀也是必須要全面認(rèn)知的“材”。三年學(xué)制，對于聲樂教學(xué)顯然是很有限的，要在有限的時間內(nèi)，提升學(xué)生的聲樂水平，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。聲樂教學(xué)很特殊，它可以有大方向的教學(xué)計劃或規(guī)劃，但因為聲樂教學(xué)的個體差異性，教學(xué)過程千變?nèi)f化，不宜對教學(xué)過程做具體的實施性計劃。人們常說“有一百個人就有一百種聲音”，這句話很形象地道出人的聲音差異性；加上學(xué)生的領(lǐng)悟力、文化素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、氣質(zhì)及性格等方面的差異，需要教師高度集中注意力，在千變?nèi)f化的教學(xué)問題面前，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的優(yōu)缺點，及時找出解決問題的方法。

再次，當(dāng)今職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)的課型，一年級多為合班教學(xué)，一般為10～20個人一個班，亦可以5～6人一組實施小組教學(xué)。二三年級時班型逐漸縮小，三年級多會采取針對個別學(xué)得好的學(xué)生進行小課教學(xué)。在課時分配上，以10人兩節(jié)課連上為例，90分鐘加上課間時間，分配到每個學(xué)生的時間只有10分鐘。包括給學(xué)生練聲、聽學(xué)生唱、找出問題，講解原因，布置新的任務(wù)，10分鐘顯然是捉襟見肘的。

最后，在教學(xué)內(nèi)容上，10人有10種狀況，就算按學(xué)生的能力或嗓音條件就近分成4個小組，一次課要對至少4首不同的作品進行指導(dǎo)是很難做到的。教師常常在午間和下午放學(xué)后還在給學(xué)生上課。

二 教學(xué)元素的內(nèi)容適應(yīng)于“材”、分解適度于“材”，確保教學(xué)落實到每個學(xué)生身上

教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生練聲及演唱一定量的聲樂作品，理解科學(xué)的發(fā)聲原理，掌握并能夠運用科學(xué)的方法、有質(zhì)量地演唱一定難度的聲樂作品，對聲樂作品有一定量的掌握和積累；培養(yǎng)相應(yīng)的社會應(yīng)用能力，科學(xué)發(fā)聲和歌唱的能力，科學(xué)、客觀的聲樂鑒賞、審美和評價能力；一定的聲樂和音樂表演及指導(dǎo)能力；熟練的小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)能力；自彈自唱能力；聲樂自學(xué)能力；一定的學(xué)術(shù)研究能力。

授課形式有兩種：第一是合班課。用于聲樂理論教學(xué)及最基本的聲樂發(fā)聲實踐教學(xué)。比如，認(rèn)識歌唱器官和它們在歌唱中的功用、歌唱的發(fā)聲原理與特點等。歌唱的任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握都需要經(jīng)歷“自然不自然自然”的過程。因個體的差異，有的學(xué)生可能一個星期就能掌握，有的學(xué)生也許一年也不能學(xué)到“皮毛”。因此，在合班課里不適宜對學(xué)生要求過高，只需學(xué)生對教師的示范或掌握得較好的學(xué)生的示范有一定程度的認(rèn)可，掌握所講授的概念和原則，教學(xué)目標(biāo)就達到了。比如，講吸氣的位置，學(xué)生能從理論上知道氣應(yīng)該用什么樣的方法，吸到什么樣的位置就夠了，至于學(xué)生能否做到，不宜做過高要求。第二是大課。大課一般用于初級聲樂教學(xué)，以10～15人為宜。建議教師按學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)程度、嗓音條件和特點分成3～5組。隨著時代的發(fā)展，教育改革給聲樂教學(xué)中實施因材施教提出了新的難題。只有做有心人，全盤考慮學(xué)生的需求、人才的需求，遵循聲樂技能訓(xùn)練的規(guī)律，“因材施教”在高職院校的聲樂教學(xué)課堂里才能得到較好的體現(xiàn)。

三 結(jié)束語

以上是筆者幾年來從事聲樂教學(xué)實踐的總結(jié)。其實，每一位聲樂教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方法，因材施教。應(yīng)善于用客觀的思維觀察周圍的事物，不斷接受新觀點、新方法，跟上時代的步伐，勇于實踐、不斷探索，掌握好對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，不斷提高聲樂教學(xué)水平。

參考文獻

第5篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)于優(yōu)秀音樂老師工作總結(jié)范文   雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。

  一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。

  一、師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

  常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用？音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么？沒有音樂課會怎樣？……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

  大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。

  在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎？”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。

  三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

  在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；……老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。

  成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！

  關(guān)于優(yōu)秀音樂老師工作總結(jié)范文

  一、教學(xué)方面：

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè))。

  反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點。

  3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。

  反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。

  4、認(rèn)真考核：按照《XX——XX年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進行考核。

  反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

  5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。

  總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進一步提高。

  二、教育工作

  本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

  三、特色工作

  本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。

  我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步。

  關(guān)于優(yōu)秀音樂老師工作總結(jié)范文

  時光飛逝，轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

  一、課堂教學(xué)：

  堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

  二、課堂管理：

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

  三、課外興趣活動：

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在學(xué)生中挑選對音樂喜愛的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。不收任何費用。周一至五的下午活動課時間進行活動。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動，均獲得很好的成績。

  四、考試：

  為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

  五、其他：

  我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

  綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實自己，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。

音樂老師個人教學(xué)工作總結(jié)范文2   時光荏苒，在過去的一學(xué)期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

  一、考試：

  這學(xué)期的音樂考試我選用了：演唱及欣賞相結(jié)合的形式進行表現(xiàn)。使學(xué)生們對音樂有了總結(jié)及新的認(rèn)識。

  二、課堂管理：

  為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞學(xué)生的語言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

  三、師德表現(xiàn)：

  我響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。

  四、課堂教學(xué)：

  在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，把關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂實踐活動（聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

第6篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：民辦高校 音樂專業(yè) 專業(yè)命名

一、我國民辦高校音樂專業(yè)課程名稱設(shè)置現(xiàn)狀

隨著音樂教育的國際化，我國民辦高等學(xué)校的音樂專業(yè)教學(xué)不斷地受到挑戰(zhàn)與沖擊，專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置出現(xiàn)了發(fā)展 “瓶頸”狀況，歸納起來有以下兩點：課程名稱設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與教育目的不吻合，單一的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。

民辦高等音樂教育的課程內(nèi)容要根據(jù)高素質(zhì)音樂教師的特點和要求設(shè)置，要充分體現(xiàn)出音樂多元化的特征。在市場經(jīng)濟的今天，分配渠道呈多樣性，單一的培養(yǎng)目標(biāo)和由此形成的培養(yǎng)方案已經(jīng)無法適應(yīng)社會對人才的需求，

二、音樂專業(yè)名稱命名重要性

民辦高校課程需要的是一個易寫、易讀、易記的名稱，一個具有可以看得到的專業(yè)前景的名稱，一個具有現(xiàn)代意識和開拓精神的專業(yè)理念的名稱。例如，專業(yè)名稱音樂學(xué)（音樂教育）與音樂表演就有很大不同，了解二者的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)主干課程方向?qū)Ω咝W(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課都至關(guān)重要。音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)培養(yǎng)的是有教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂教育工作者，而音樂表演專業(yè)培養(yǎng)的是從事表演、教學(xué)以及研究工作的高級專門人才。音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)主干課程應(yīng)該突出師范教育的特點，重點培養(yǎng)學(xué)生音樂教育教學(xué)能力，相比音樂表演專業(yè)的主干課程為表演技能的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別。

高考生填報志愿時也常常遇到專業(yè)名稱混淆的情況，音樂專業(yè)名稱、內(nèi)涵、課程和就業(yè)前景要展現(xiàn)出專業(yè)的特色，并容易理解，這樣才能避免在填報志愿中出現(xiàn)決策失誤，也能為音樂專業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

三、民辦高校音樂專業(yè)方向命名的確定和方法

（一）如何確定民辦高校音樂專業(yè)的設(shè)置和命名

專業(yè)是學(xué)校和社會的聯(lián)系點，專業(yè)設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的第一環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育滿足社會需求的切入點。名稱的差別只是一個符號的不同，而問題的實質(zhì)在于，我們在制定教學(xué)計劃、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法上也應(yīng)該與傳統(tǒng)的教育有著根本區(qū)別。所以，確定民辦高校音樂專業(yè)的設(shè)置和命名需要做到以下幾點：

1.民辦高校的學(xué)科專業(yè)必須面向市場、適應(yīng)社會、節(jié)約經(jīng)費，這是民辦高校專業(yè)發(fā)展的基本方向。2.民辦高校要辦出自己的專業(yè)優(yōu)勢與特色，提高思想，明確認(rèn)識，在我國這種以國立高校為主體的辦學(xué)體制下，求得生存和發(fā)展空間。3.民辦高校在科類結(jié)構(gòu)上不能盲目向公辦高?？待R，要認(rèn)真分析研究自己的辦學(xué)方向。4.民辦高校應(yīng)具有對社會和市場作出迅速反應(yīng)的能力，這也是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的一項重要訴求。

（二）民辦高校音樂專業(yè)命名方法

1.新型專業(yè)的名稱設(shè)置

目前我國民辦高校的音樂類專業(yè)還是以聲樂表演、器樂表演和音樂教育的傳統(tǒng)專業(yè)為主，只有少部分重點院校開設(shè)了一些邊緣的音樂學(xué)科，如音樂社會學(xué)、音樂考古學(xué)、音樂心理學(xué)、民族音樂學(xué)等。

北京民族大學(xué)于1984年創(chuàng)辦，其綜合實力位居北京市民辦高校前列，建校之初就有藝術(shù)這一門類，藝術(shù)學(xué)院的音樂制作（MIDI）專業(yè)主要是培養(yǎng)具備較全面的音樂創(chuàng)作知識、能力和專業(yè)化水平，要求能制作聲樂器樂伴奏譜，并能制作舞蹈音樂作品、影視連續(xù)劇音樂作品的專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠從事專業(yè)團體表演工作，也可在企事業(yè)單位的文化部門從事演職工作，或從事音樂制作工作，市場調(diào)查表明，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景十分看好。北京民族大學(xué)走在音樂文化產(chǎn)業(yè)市場的前沿，開拓視野，大力發(fā)展市場需求的音樂制作專業(yè)，力爭占先機。

2.推動特色專業(yè)名稱的定位和升格

在專業(yè)設(shè)置上，民辦高校應(yīng)針對社會需求和有潛在需要的專業(yè)進行設(shè)計和命名，重建音樂教育市場邊界，全力推動特色專業(yè)的定位和升格。

北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在傳統(tǒng)藝術(shù)教育很難跟進的、目前國內(nèi)極具發(fā)展前景的朝陽型專業(yè)領(lǐng)域，著眼于中國的城市化進程以及文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對現(xiàn)代藝術(shù)人才的巨大缺口。學(xué)院音樂制作專業(yè)是專門培養(yǎng)流行音樂創(chuàng)作、制作人才的專業(yè)。在教學(xué)上，具有明確的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，一年級為專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段，二年級為創(chuàng)作、編曲基本能力培養(yǎng)階段，三年級為創(chuàng)作、編曲技術(shù)應(yīng)用階段，四年級為作品指導(dǎo)及畢業(yè)作品輔導(dǎo)階段。由于學(xué)習(xí)課程全面、有序，北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)面大、選擇性高，相比具有同專業(yè)名稱的其他大學(xué)專業(yè)性更強，為學(xué)校的發(fā)展和招生帶來了巨大的正效應(yīng)。

3.優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)名稱設(shè)置

民辦高校在初創(chuàng)階段，多以投資少、見效快、彈性大的專業(yè)為主，雖然有利于前期的發(fā)展，但后勁不足，并且競爭十分激烈。民辦高校在后期專業(yè)設(shè)置和定位需力求不再重復(fù)開設(shè)與其他民辦高校同一類型的專業(yè)，即已有的，我們不再跟進，減少資源的浪費。

四、結(jié)語

李江源先生說過：“高等學(xué)校的自身計劃只不過是政府及教育主管部門的宏觀計劃的分解，高等學(xué)校只需對政府及主管部門的計劃負(fù)責(zé)，從而削弱了高等學(xué)校與社會的聯(lián)系?！迸c公立高校形成鮮明對比的是，民辦高校從一誕生就具有很強的社會適應(yīng)性，從我國民辦高等教育對音樂專業(yè)的課程設(shè)置來看，學(xué)科綜合和從傳授技能到傳播文化的理念貫穿于整個過程。民辦高校音樂專業(yè)的課程設(shè)置必須適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，是學(xué)校教育滿足社會需求的切入點，民辦高校音樂專業(yè)命名對音樂專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻：

第7篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

但是看蘇霍姆林斯基的這個教師應(yīng)寫的計劃列表，我覺得既全面又實用，還有科研性和人文性。且看他給小學(xué)各年級教師開列的計劃表：

1．兒童在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)閱讀的文藝作品的書目。

2．兒童在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)欣賞的音樂作品。

3．要跟學(xué)生進行談話時使用的繪畫作品。

4．要求學(xué)生背誦的課文和文藝作品的片段。

5．最低詞匯量，也就是要求學(xué)生在小學(xué)里牢固而長遠(yuǎn)地熟記其正確寫法的那些詞匯。

6．為了擴充學(xué)生的知識面而需要閱讀的科學(xué)普及書籍和小冊子的書目。對于指定給學(xué)習(xí)困難的兒童閱讀的那些書籍和小冊子，特別要單獨開列出來。

7．“思維課”的主題，即帶領(lǐng)學(xué)生到思維和祖國語言的源泉去參觀的課題。

8．兒童在整個小學(xué)階段各年級要寫的作文的題目。

9．教師和兒童將要制作的直觀教具的大致目錄。

10．小學(xué)期間將要組織哪些參觀。

這個列表看起來很散，但一個重要的靈魂就是培養(yǎng)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，是真的智育計劃。老先生在《智育的真諦》這個建議里明白地說：“真正的智育是指引人去認(rèn)識生活的全部復(fù)雜性和豐富性。”在他的著作中多次提到，學(xué)生要走進自然，通過觀察自然學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)思維。因為智育的形成很復(fù)雜，所以需要教師做周密的計劃，作持之以恒的堅持。

根據(jù)蘇霍姆林斯基的教育理念，小學(xué)教育的教師隊伍要相對穩(wěn)定。而現(xiàn)在的教師隊伍的流動很大，好多農(nóng)村學(xué)校都存在英語教師嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，只好讓有些教師臨時改行；而城鎮(zhèn)的英語教師又多，很多人改行去教些無關(guān)緊要的課。這是不是教師資源的巨大浪費？小學(xué)一般較為科學(xué)的做法是一二三年級一循環(huán)，四五六年級一循環(huán)。因此，一個教師在一個學(xué)校要呆至少三年。這樣才有利于學(xué)校教學(xué)常規(guī)的有效秩序發(fā)展。

在蘇霍姆林斯基的這個列表里，跟閱讀有關(guān)的就占了兩條，可見他對閱讀的重視。但是我們農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀怎么樣呢？在初一我做過統(tǒng)計，百分之八十以上的小學(xué)生沒有一本長期擁有的刊物，大部分男生沒有一本課外書，就是有也是作文書，很多孩子家里除了課本之外沒有一本書。

學(xué)生的閱讀量不夠，有多方面的原因。一是家庭的讀書氣氛不濃；二是社會影視的沖擊；三是老師學(xué)校的引導(dǎo)不夠。閱讀是個腦力勞動，蘇霍姆林斯基在《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》里用了一個詞“誘使”，原話是“誘使兒童自覺地、刻苦地從事腦力勞動的一種強有力的刺激物，就是賦予他的腦力勞動以人情味……”他用了“誘使”而不是“引導(dǎo)”，我覺得大有講究。兒童就是一張白紙，就看我們成人怎么涂畫。

農(nóng)村家庭注重孩子教育但自己有文化知識的不多?，F(xiàn)在是經(jīng)濟社會，成年人在滿世界找錢，孩子就只有跟著祖輩。家庭現(xiàn)在最關(guān)注的就是他們的溫飽問題，至于智育發(fā)展，似乎不在他們的考慮之列。而那些家庭教育相對好點的學(xué)生，成績好了，家長有更高的要求，把孩子送到城里去讀書。這樣在農(nóng)村的學(xué)生群體里，整體讀書的氣氛就更不濃了。

現(xiàn)在是電氣化時代，電視進入了每個家庭，電視也成了現(xiàn)今孤獨的缺少關(guān)愛的孩子們的最好的消遣工具。電影電視比書本更具有誘惑力，它成功的“誘使”孩子們愛上了它。電腦也呈蔓延之勢，農(nóng)村城鎮(zhèn)家庭有電腦的不在少數(shù)，初中生大多都會上網(wǎng)，學(xué)生對網(wǎng)吧的惦念比對書本的惦念要迫切得多。網(wǎng)絡(luò)也成功的“誘使”孩子們愛上了它們。

面對這些強大的誘惑，老師的引導(dǎo)就顯得微不足道。何況引導(dǎo)學(xué)生閱讀又是一個綜合工程，教師要先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，細(xì)心觀察學(xué)生的個性特長，才能成功的吸引學(xué)生看你給他精心挑選的圖書。

第8篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

5、作業(yè)布置與批改要落實到位。教導(dǎo)室組織年級組、教研組、備課組對其落實情況定期檢查，每月一公布。

（七）落實教學(xué)檢查，狠抓常規(guī)管理。

教導(dǎo)室實行嚴(yán)格的教學(xué)計劃和教學(xué)行為規(guī)范管理，充分發(fā)揮年級組、教研組、備課組的作用，形成齊抓共管、層層落實的工作局面，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序。

1、認(rèn)真制定各類教學(xué)工作計劃并檢查落實。各備課組要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求精心制定本學(xué)期教學(xué)計劃，教導(dǎo)室開學(xué)初認(rèn)真檢查各類工作計劃，教學(xué)過程中督查執(zhí)行情況，每學(xué)期檢查不少于兩次。

2、認(rèn)真做好備、教、批、輔、改、查等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查。各年級組要按照學(xué)校統(tǒng)一要求做好常規(guī)教學(xué)檢查工作并及時公布，教導(dǎo)室每月抽查一個年級的檢查情況，并將檢查情況予以通報。

3、完善學(xué)生評教細(xì)則，讓評教更好的為教學(xué)服務(wù)。

4、搞好教學(xué)反饋工作，各年級按照要求每月組織一次教學(xué)反饋，準(zhǔn)確、及時了解教學(xué)動態(tài)，并將結(jié)果上報教導(dǎo)室。

5、扎實做好分層教學(xué)工作，各類班級要在課堂教學(xué)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、月考等方面體現(xiàn)分層教學(xué)要求，教導(dǎo)室一月一抽查。

6、加強考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。堅持月考質(zhì)量分析報告制度，年級組負(fù)責(zé)月考，教導(dǎo)室組織期末考試，考試后年級組要及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。年級組要定期召開不同類型學(xué)生座談會，并及時和科任教師溝通；要定期召開班主任會，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（八）提高教學(xué)有效性，突破理科教學(xué)瓶頸

課堂教學(xué)要遵循四條基本原則：一是把數(shù)量降下來；二是把質(zhì)量提上去；三是把方法教給學(xué)生；四是把時間還給學(xué)生。根據(jù)這四條原則，學(xué)校制定五條措施：

1、改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。將一節(jié)課明確為“35+10”，教師講授時間控制在35分鐘以內(nèi)，力爭讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)時間達到10分鐘。

2、教學(xué)分類、測試分卷。

3、練習(xí)分層、落實分步。b班、c班必須在完成教材課后作業(yè)后，以書本例題和習(xí)題為原型，再做改編后的訓(xùn)練和檢測題；a班按照高考目標(biāo)和能力要求加大訓(xùn)練量。

4、建立錯題集，要求有錯因分析、錯題再做和反思感悟，教師每周檢查批改一次。

5、保證教與學(xué)的信息反饋渠道暢通，備課組要每月開展一次問卷調(diào)查或者學(xué)生座談，針對學(xué)生的共性問題集體商討，拿出整改意見，把問題解決在過程之中。

五條措施的落實情況由教導(dǎo)室和年級組負(fù)責(zé)督辦，每月檢查一次，并以書面形式向?qū)W校反饋檢查結(jié)果。

（九）強化a班建設(shè)，抓好培優(yōu)輔差工作

1、本學(xué)期高一高二年級a班與外校聯(lián)考不少于兩次，積極做好考試質(zhì)量分析。

2、嚴(yán)格遵照關(guān)于強化a班建設(shè)的規(guī)定，實行末位淘汰制，增強競爭意識。

3、檢查各年級培優(yōu)輔差方案落實情況。

（十）扎實抓好高三備考，力爭實現(xiàn)恢復(fù)性增長。

1、高三年級組要開好動員大會，激勵師生鼓足干勁，全力以赴，打好攻堅戰(zhàn)。

2、要定期召開教師會、備課組長會和班主任會。班主任及備課組長會一月一次，重點研究高考復(fù)習(xí)的措施與策略，及時解決教學(xué)中存在的問題，提高高考復(fù)習(xí)的針對性。重大考試后及時召開學(xué)生大會，表揚先進使他們保持旺盛的斗志去迎接挑戰(zhàn)。

3、打好整體戰(zhàn)，即打好年級、班級、學(xué)科整體戰(zhàn)，年級組要統(tǒng)籌安排，班主任做好協(xié)調(diào)，各學(xué)科平衡發(fā)展。

4、重視培優(yōu)輔差，年級組要抓好重點學(xué)生培優(yōu)工作，制定培優(yōu)方案，檢查督促各班落實。

（十一）加強體育、藝術(shù)教育，提升綜合素質(zhì)

1、體育組要扎實搞好體育教學(xué)、陽光體育，要積極開展學(xué)生喜愛又適合我校開展的有意義的體育活動，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。

2、音樂美術(shù)老師要認(rèn)真上好欣賞課，并積極組織學(xué)生參加各種興趣小組活動。要抓好藝術(shù)社團的建設(shè)，本學(xué)期新增1-2個藝術(shù)社團，豐富校園文化生活。

（十二）教學(xué)服務(wù)及其他工作

1、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定課時計劃。

2、加強資料管理，做好教學(xué)資料的收集歸檔工作，為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

3、征訂各類教學(xué)用書和教輔資料，確保書籍的準(zhǔn)確征訂和發(fā)放。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料，要規(guī)范填表，并妥善保管。按上級要求，及時上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù)，使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。

5、實驗室做好教學(xué)儀器的管理工作，做到合理配置，物盡其用。

第9篇：三年級音樂教學(xué)計劃范文

一、課程設(shè)置

在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)了“四性一體”的要求。所謂“四性”：一是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的完善性；二是建立合理的學(xué)科課程體系，體現(xiàn)高等教育專業(yè)課程設(shè)置的共性———大學(xué)普通教育（即開設(shè)“通識教育課程”），通識教育課程包括基礎(chǔ)文化課程、基本技能課程、教育類課程。課程設(shè)置充分體現(xiàn)小學(xué)教育的特點，要求學(xué)生掌握小學(xué)教育的基本理論、基本知識和基本技能。三是體現(xiàn)高等師范專業(yè)課程設(shè)置的個性———“教師教育”或“雙專業(yè)教育”(即專業(yè)課同時開設(shè)“體育專業(yè)課程”與“教育專業(yè)課程”)；四是體現(xiàn)小學(xué)體育教育專業(yè)的特性———“綜合培養(yǎng)、有所側(cè)重”課程培養(yǎng)模式?！耙惑w”即按小學(xué)體育教師專業(yè)化要求與職業(yè)特點，在六年課程體系中融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)于一體，即：整合學(xué)科專業(yè)課程、重視通識教育課程、拓寬教育專業(yè)課程、強化教育實踐課程，適應(yīng)了基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，著眼于培養(yǎng)全科型小學(xué)教師。從課程體系來看，一師范體育系課程是由通識教育課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)限選課程、專業(yè)任選課程、實踐教學(xué)課程、專業(yè)輔修課程六大部分組成。其中通識課程，包括文化課程（高中所有科目文化課程）、教師技能課程（普通話訓(xùn)練、教師口語、音樂基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、形體舞蹈、美術(shù)基礎(chǔ)、小學(xué)實用美術(shù)、書法、體育與健康、計算機操作、現(xiàn)代教育技術(shù)等）、教育課程（小學(xué)生心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)課程與教學(xué)論、教育研究方法基礎(chǔ)、中外教學(xué)思想史、綜合實踐活動設(shè)計與指導(dǎo)、小學(xué)班級管理、小學(xué)心理健康教育、基礎(chǔ)教育課程改革、教育法規(guī)學(xué)）、實踐教學(xué)課程（入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社團活動、俱樂部、課外文化活動、教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育專題調(diào)查研究、社會實踐、畢業(yè)論文等）。其中通識課程占總學(xué)分的58.8%，專業(yè)課程占16.5%，選修課程占9%，實踐課占15.9%。第一師范體育系初中起點六年制小學(xué)教育專業(yè)（體育方向）教學(xué)計劃表從課程結(jié)構(gòu)的課時分配比例上看，通識教育課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育實踐課、選修課程程的學(xué)時比為：8:3:2:1，通過通識類課程、學(xué)科類課程與教育類課程的綜合，著力于學(xué)生基礎(chǔ)知識教育的積累，同時注重學(xué)生教育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。一師范體育系教育實踐活動主要有體育實踐課、技術(shù)動作分析課、課外體育活動的組織、各類小體育競賽組織工作、裁判工作、常見運動創(chuàng)傷的處理與預(yù)防知識咨詢、常見體育教學(xué)實驗與研究的設(shè)計、典型的小學(xué)體育教學(xué)案例分析等，通過這些實習(xí)活動有利于使教師做到體育專業(yè)理論知識與運動技能相統(tǒng)一；教育理論知識與小學(xué)體育教學(xué)實踐相統(tǒng)一；教育研究與小學(xué)體育教育活動相統(tǒng)一，不斷提高教師自我創(chuàng)新，自我探究的能力。

二、初中起點六年制本科學(xué)歷小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式的策略建議

1優(yōu)化課程設(shè)置，增加課程的科學(xué)性與實用性初中起點六年制小學(xué)教育專業(yè)(體育方向)課程的安排與一師范體育系培三年制、四年制體育教育專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置沒有明顯區(qū)別，沒有突出其培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)體育教師的特殊性。主要存在以下問題：1.1教學(xué)資源有待優(yōu)化整合通識類課程、教育類課程授課教師來自于學(xué)院各個系部教師，對于六年制課程任課教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的“教學(xué)部”統(tǒng)一管理：對課程有機編排，對教學(xué)計劃統(tǒng)籌安排，注意交叉學(xué)科的資源整合調(diào)整，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和教育資源的浪費，保證教育類課程教學(xué)的有序銜接。教育類課程的開設(shè),應(yīng)考慮教師技能形成的特殊性，遵循集中編排、避免重復(fù)、相互協(xié)調(diào)、遞進提升的方式[4]。1.2專業(yè)理論課時偏少，不能覆蓋小學(xué)體育教育的理論知識體系，開課順序有待調(diào)整教學(xué)計劃僅開設(shè)了6門與體育教師職業(yè)相關(guān)的課程，不能涵蓋體育基礎(chǔ)理論知識，而且學(xué)專業(yè)學(xué)科構(gòu)建不能反映農(nóng)村小學(xué)體育教育專業(yè)理論知識系統(tǒng)化的特點，不利于學(xué)生職后的發(fā)展，建議增加《體育史》、《體育倫理學(xué)》、《體育營養(yǎng)》課程，以增加學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累。開設(shè)的《學(xué)校體育學(xué)》、《小學(xué)體育教學(xué)論》針對學(xué)生學(xué)校體育授課理論與實踐密切結(jié)合的課程，應(yīng)在調(diào)整到大學(xué)三年級（這個階段學(xué)生具備完善的教育學(xué)、心理學(xué)知識結(jié)構(gòu)）開設(shè)，教學(xué)計劃中把《學(xué)校體育學(xué)》放在大二第一學(xué)期，而且六年制的課程計劃與一師范體育系培養(yǎng)三年制、四年制課程計劃沒有太大區(qū)別，學(xué)生用書相同，不能體現(xiàn)初中起點農(nóng)村小學(xué)體育教師的培養(yǎng)特點。2加強師資建設(shè)學(xué)科授課教師深入中小學(xué)基礎(chǔ)教育(尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育)不夠，基本上都是從理論角度傳授教育理論知識，缺乏知識的實用性。因此，初中起點六年制本科學(xué)歷小學(xué)體育教師在培養(yǎng)過程中應(yīng)加強與中小學(xué)學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)的溝通與合作，創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生了解小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與中小學(xué)學(xué)校體育前沿發(fā)展動態(tài)；同時只有注重教師培訓(xùn)與學(xué)歷的提升，全面提升系部教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的農(nóng)村小學(xué)體育教師。3注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)教育實習(xí)的目的是為了使學(xué)生能夠有一理論聯(lián)系實踐的過程。通過這一過程，使他們不再僅僅只是從受教育者的角度來理解教育、教學(xué)，而是從教育者的角度來理解教育、教學(xué)，來感受教師這一角色，為將來更好、更快地進入角色打下基礎(chǔ)，因此小學(xué)體育教師的實踐性知識獲得尤為重要。如體育實踐課、技術(shù)動作分析課、課外體育活動的組織、各類小體育競賽組織工作、裁判工作、常見運動創(chuàng)傷的處理與預(yù)防知識咨詢、常見體育教學(xué)實驗與研究的設(shè)計、典型的小學(xué)體育教學(xué)案例分析等，通過這些實習(xí)活動有利于使教師做到體育專業(yè)理論知識與運動技能相統(tǒng)一；教育理論知識與小學(xué)體育教學(xué)實踐相統(tǒng)一；教育研究與小學(xué)體育教育活動相統(tǒng)一，不斷提高教師自我創(chuàng)新，自我探究的能力。4注重學(xué)生師德培養(yǎng)，實行人性化管理初中起點培養(yǎng)本科學(xué)歷農(nóng)村小學(xué)教師是第一師范就初中起點免費培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師采取的培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免交學(xué)費、住宿費等一切費用，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的壓力相對較小，而且體育專業(yè)的學(xué)生性格外向、容易沖動，正確的引導(dǎo)管理就尤為重要。因此，要對學(xué)生實行人性化管理，尤其是在強化師范生從教思想、職業(yè)道德修養(yǎng)方面，同時也要加強對學(xué)生的勵志教育，增強學(xué)生從事農(nóng)村教育事業(yè)的決心和信念。

作者：鐘小燕石巖單位：湖南第一師范學(xué)院體育系湖北大學(xué)體育學(xué)院