新課改學(xué)習(xí)心得體會精選(九篇)

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第1篇：新課改學(xué)習(xí)心得體會范文

一、鼓勵孩子，但不能缺乏適當(dāng)引導(dǎo)

在小學(xué)語文課堂上，老師為迎合新課改精神，夸獎學(xué)生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聰明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之類的話俯拾皆是。即使學(xué)生回答了簡單的問題，也給予“隆重”的夸獎，名義上是進(jìn)行鼓勵教育，確讓學(xué)生霧里看花，失去了自我，對自己不能夠正確評價。這種缺乏指導(dǎo)性的表揚(yáng)，學(xué)生們都聽膩了，也難起到激勵作用。

“表揚(yáng)不能讓孩子迷失‘最佳答案’”，新課改鼓勵孩子自主思考，不等于老師不作引導(dǎo)，教育有一項重要任務(wù)，那就是在教學(xué)中讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以評價要切合90后孩子的實(shí)際，迎合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓孩子懂得感恩，懂得寬容，懂得謙讓，懂得

二、提倡合作，但不能缺乏獨(dú)立思考

新課改后，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行、一列列變成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學(xué)習(xí)，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高高興興，爭得面紅耳赤。在老師的示意下，孩子們停下來，課堂回復(fù)了平靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我思考。慢慢的老師們已看到了一味強(qiáng)調(diào)小組合作的弊端。

“合作不能讓孩子們回避獨(dú)立思考”，于是我嘗試著給孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂“留白”，孩子們有了意想不到的收獲，孩子們的自學(xué)能力漸漸提高，因為有了思考的空間，他們的表達(dá)也有了獨(dú)特的見解。

三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能替代傳統(tǒng)

新課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)高、中、低段的學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充。于是乎，老師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜，學(xué)校閱覽室，家庭閱讀建議一些相應(yīng)的設(shè)施、措施相應(yīng)出臺。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，不少孩子把時間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上了，以至于交上來的作文成了網(wǎng)絡(luò)作品的克隆版，里面都是網(wǎng)絡(luò)語言和看不懂的符號，失去了孩子們童真童趣的語言，內(nèi)心真實(shí)的表白。

第2篇：新課改學(xué)習(xí)心得體會范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；新課改；教學(xué)；反思

中圖分類號：TP3-4

信息技術(shù)課是我國近十來年發(fā)展起來的一門新學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會資源和環(huán)境的應(yīng)用，是知、行、情三者的交互過程。它是一門考查學(xué)科，受重視程度不如考試科目高。要上好這門課程還是有難度的信息技術(shù)新課標(biāo)指出：學(xué)生是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。信息技術(shù)教學(xué)就是最大限度地激發(fā)學(xué)生掌握信息技術(shù)能力的過程。近年來，在參加各種新課程培訓(xùn)以及學(xué)校的校本教研的活動中，讓我深有體會地認(rèn)識到新課標(biāo)要求教師應(yīng)讓學(xué)生饒有興趣地走進(jìn)信息世界，在實(shí)踐中激起興趣，在探索中尋求快樂，主動獲取信息，體會信息技術(shù)給這個時代帶來的巨變?，F(xiàn)對自己近年來在新課程培訓(xùn)交流中的感受，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐過程中的體會和反思作出分析與探討。

1 對信息技術(shù)教學(xué)的思考

1.1 多引導(dǎo)、少灌輸。興趣是學(xué)好信息技術(shù)課的基石，讓學(xué)生在熟知的生活情境中引出新課，形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理需求，把外需轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)需。將過去的“導(dǎo)入新課”改成“創(chuàng)設(shè)情境”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)情境上的設(shè)計要注意事實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性、科學(xué)性，還可以把過去的“傳授新課”改為“探討新課”，把傳統(tǒng)的“鞏固與回顧”換成“實(shí)踐與疑問”等。這些改變能讓新課程理念與信息技術(shù)靈活多變的教學(xué)模式獲得更好的整合。如：我在講授PowerPoint的插入剪貼畫時，通過欣賞一些其他同學(xué)的優(yōu)秀演示文稿等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，感覺插入圖片原來可以使演示文稿變得生動活潑，從而創(chuàng)造良好的氛圍。進(jìn)一步提出如何插入自己心儀的圖片？通過探討，進(jìn)一步開闊了學(xué)生的視野，為下一步設(shè)置動畫打下基礎(chǔ)。

1.2 多探究、少強(qiáng)記。在信息技術(shù)教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)操作，只能使學(xué)生生搬硬套，毫無想法。但如果注意知識技能創(chuàng)作的過程，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度，自我探究的能力及敢于創(chuàng)新的精神。如教授EXCEL的插入函數(shù)公式內(nèi)容時，我不是簡單地告訴學(xué)生通過菜單插入函數(shù)選項，而是讓學(xué)生觀察編輯欄上的函數(shù)公式與其他單元格的不同來掌握函數(shù)公式的使用。

1.3 自評互評，實(shí)施多主體評價。長期以來的我們課堂教學(xué)往往是這樣的格式：老師提問，學(xué)生回答。老師再評判對還是錯。教師扮演一個權(quán)威，而學(xué)生只會等待老師的正確答案，不愿意多思考。這樣的教學(xué)不但制約了學(xué)生思維的開放性，而且效率也不高。學(xué)生處于被動的被評價者的地位，學(xué)生的主體性得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的自評活動，例如，新課的學(xué)習(xí)時，我們可將所學(xué)的主要內(nèi)容交給學(xué)生去歸納小結(jié)。學(xué)生通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我反思提高學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外在的壓力逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)在的需要，從而有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過學(xué)生的自評，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況以及在觀念上和方法上的進(jìn)步，并及時給予針對性的指導(dǎo)。

1.4 多些激勵、少點(diǎn)批評。學(xué)生需要鼓勵。面對人生的成功或者失敗，小孩都需要大人的鼓勵和安慰，就如同教師的教學(xué)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和關(guān)心一樣。如果教師能對表揚(yáng)學(xué)生，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。在教學(xué)中教師應(yīng)注意不要直接說“對”或“錯”，而應(yīng)讓有不同看法的其他學(xué)生也發(fā)表意見，再由學(xué)生對不同的看法做出評判而實(shí)現(xiàn)互評。在他評的過程中，回答問題的學(xué)生也會對自己的看法進(jìn)行自評。例如，學(xué)習(xí)WORD文字處理時，演示插入圖片及藝術(shù)字――圖文并排，提出了以下幾個問題：（1）插入外部圖片如何操作？（2）自選圖形能否輸入文字？（3）藝術(shù)字能否變換顏色及版式？（4）文本框中是否還可以嵌套多個文本框及圖形？（5）在同一框中可否出現(xiàn)橫排和豎排文字？

學(xué)生回答問題后，如果覺得不夠完善，可以問其他同學(xué)：“有什么要補(bǔ)充的嗎？”“還有其它看法嗎？”特別是對于一些開放性的題目，更應(yīng)該問問其他同學(xué)的看法。一個問題若有不同方法答案，應(yīng)讓學(xué)生對不同的答案做出評價、比較。“你覺得哪一個方法好？”“你同意哪一種答案？”這樣一種教學(xué)模式貫穿于日常教學(xué)之中，課堂氣氛融洽，學(xué)生思維活躍，學(xué)生對提出的問題都能積極參與，逐漸形成主動學(xué)習(xí)的氛圍。

教師應(yīng)在課堂教學(xué)中營造出一種平等、民主、歡快的教學(xué)氛圍，這樣才使學(xué)生能激起智慧的火花并有真正的思維碰撞。因為激勵性的評價能使學(xué)生貼近教師的教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，形成良好的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣和不怕困難的斗志。

2 對自己教學(xué)行為的反思

從課堂教學(xué)過程與課堂教學(xué)效果的關(guān)系上看，課堂教學(xué)行為是考察課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，如果課堂充滿了無效或者低效教學(xué)行為，必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)；以至于難以提高課堂教學(xué)效果。新課程改革幾年來，反思自己的教學(xué)行為仍出現(xiàn)這樣的問題：（1）多余的提問，留給學(xué)生思考的時間過于短暫；（2）經(jīng)常出現(xiàn)過多的演示操作；（3）過多的班級團(tuán)體教學(xué)活動，造成學(xué)生多用嘴巴，少用雙手；多用耳朵，少用腦袋；多了些識記，少了些想象的空間；（4）小組探究低效。如有時小組成員思維剛剛展開，成員剛剛進(jìn)入情境，教學(xué)活動就匆匆收場。有些小組探究因缺少探討的主題，缺乏指導(dǎo)而組織不起來，或討論無頭緒，小組成員無所事事；（5）由于長期受到應(yīng)試教育這種不良的教學(xué)環(huán)境的影響，時而還存在著“教不懂，就練到懂；練不懂，就考到懂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

3 對信息技術(shù)教科書教學(xué)的建議

3.1 注重信息技術(shù)教科書中穿插的閱讀材料。千萬別小看這些閱讀材料，這些閱讀材料有的是介紹信息技術(shù)的起源和發(fā)展的過程，有的是給學(xué)生介紹現(xiàn)代信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，有的是介紹信息技術(shù)前沿動態(tài)等等?？梢蚤_闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.2 注意每章節(jié)最后的扼要回顧。教科書對每章的練習(xí)題都設(shè)置了活動評價，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同程度的習(xí)題，鼓勵學(xué)生相信自己，不要錯過挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。

3.3 注意正確認(rèn)識“拓展題”。這類題目有一定難度，需要學(xué)生具備一定的探究能力，這就要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的小組協(xié)作探究精神，使他們學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握利用信息技術(shù)來自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.4 重視任務(wù)學(xué)習(xí)。教科書中選擇了一些具有挑戰(zhàn)性的探究任務(wù)供學(xué)生學(xué)習(xí)。教師切不可忽略教學(xué)的設(shè)計和引導(dǎo)，因為它有助于學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的意識和能力。能在任務(wù)中學(xué)到和理會一些研究問題的方法和經(jīng)驗，也是學(xué)生獲得成功體驗和克服困難的情感經(jīng)歷。

3.5 重視學(xué)生與教科書的交流。教科書中很多章節(jié)，在重點(diǎn)知識處，提出一些問題或利用“任務(wù)”、“練習(xí)”、“觀摩”和“拓展”來引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了解與反思，老師要正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對待它，積極地與教科書進(jìn)行“對話”，從中體驗到無師自通的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳偉錢.一種時間記錄尋跡智能小車的設(shè)計[J].智能計算機(jī)與應(yīng)用，2012（01）.

第3篇：新課改學(xué)習(xí)心得體會范文

對于初中生來說，物理是新奇有貌似復(fù)雜的課程。初中物理作為物理學(xué)的初級階段，是培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們獲得基本的觀察分析和解決簡單問題能力的關(guān)鍵。初中生本身就對新奇知識充滿好奇心和求知欲。初中物理教師，要學(xué)會利用初中生這一特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)初中生對物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

一、目前初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）大部分初中生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有問題

很多學(xué)生哪怕到了初中階段，也沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，做好筆記、課下及時復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們往往做不到課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課上跟不上老師講課速度，一節(jié)課下來，理解的知識點(diǎn)很少，長期如此的惡性循環(huán)，導(dǎo)致上課注意力無法集中等現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

（二）初中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著明顯差異

雖然所有的初中生都是經(jīng)過相同的6年小學(xué)教育。但是，學(xué)生在計算、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力方面依舊有著明顯的差距。這對初中生的物理學(xué)習(xí)有著很大影響。

（三）其他方面的問題

初中生本身處在青春期初級階段，他們雖然對知識有著好奇和渴望，但大都粗心大意，注意力易分散。再加上本身男女在思維方面本身就存在著差異性，所以女生物理普遍弱于男生。

二、初中物理教學(xué)的重要意義

1.培養(yǎng)初中生的基本文化和科學(xué)技術(shù)知識，能夠?qū)τ嘘P(guān)個人或者自然社會出現(xiàn)的各種問題和現(xiàn)象進(jìn)行理智的分析、判斷，做出符合科學(xué)依據(jù)的結(jié)論。

2.培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力。初中物理教材中有很多涉及到日常生活的實(shí)驗，它要求學(xué)生能夠獨(dú)立或者合作進(jìn)行試驗操作。這就在很大程度上對初中生的實(shí)踐操作能力有了促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)初中生思維能力。初中物理需要初中生不斷地利用其想象能力去思考問題和設(shè)計方案。比如在學(xué)習(xí)《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》一課時，就需要學(xué)生去想象能量在相互轉(zhuǎn)化過程中的情景，并且設(shè)計能夠證明其守恒的物理試驗。因此，在物理學(xué)習(xí)的過程中，初中生的思維能力能夠得到有效的鍛煉。

三、新課改背景下初中物理課堂教學(xué)的體會分析

根據(jù)國家新課改的理念可知，課堂就是屬于學(xué)生的。幫助初中生在探索和交流的過程中理解掌握物理知識與技能才是作為一名初中物理教師應(yīng)盡的責(zé)任。

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

新的教育教學(xué)思想很明確的指出，教學(xué)活動必須是以學(xué)生為主體的過程。作為物理教師要讓學(xué)生自己思考和實(shí)踐。如此不僅能夠培養(yǎng)初中生的思維和實(shí)踐能力，還能使課堂的教學(xué)效果得以提高。比如在《光的反射》一課教學(xué)中，可以先由教師提出問題，如：光的用途都有哪些？光的傳播途徑能夠被改變嗎等。引導(dǎo)學(xué)生自由想象，找到對這節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。接下來，教師可通過課前準(zhǔn)備的教具，為學(xué)生演示光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生思考反射原理。最后可讓學(xué)生自己動手操作，以加深對教材內(nèi)容的理解和記憶。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體這一主旨便充分體現(xiàn)了出來，不僅使得教師更加輕松，也讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了實(shí)際性的接觸和了解，教學(xué)效果自然不言而喻。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)物理興趣

教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源這樣不僅拓寬學(xué)生對物理知識的認(rèn)知界面，還有效增加課堂的趣味性，充分地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果?；蛘?，教師也可以利用簡單有趣的物理實(shí)驗，比如，在進(jìn)行《摩擦起?》一課的教學(xué)時，可以事先準(zhǔn)備碎紙片，為學(xué)生演示靜電的神奇效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)趣味性大大增強(qiáng)。

（三）注重實(shí)驗教學(xué)，將理論聯(lián)系實(shí)際

物理學(xué)研究是自然界最基本的運(yùn)動規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮奧秘。讓初中生通過生活中的事物和現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并探索物理規(guī)律，并有效運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，是物理教學(xué)的初衷。

（四）建立良好的師生關(guān)系

初中生根據(jù)自己對某課程教學(xué)老師的好惡而喜歡或者討厭一門課程是十分常見的現(xiàn)象。因此，物理教師要努力營造良好的課堂氛圍，尊重和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，平等地對待每一個學(xué)生，獲得學(xué)生的喜愛，就是在物理教學(xué)過程中最好的開端。

第4篇：新課改學(xué)習(xí)心得體會范文

促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，把改革開放精神深入貫徹落實(shí)到科學(xué)發(fā)展過程的各個環(huán)節(jié)，就必須確立新的改革觀，使改革開放和科學(xué)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。

必須進(jìn)一步解放思想，確立新的改革觀。沒有新一輪的思想解放，就沒有新一輪的大改革和大開放。改革開放以來，我們依靠解放思想，以前所未有的改革開放精神，破除了種種禁錮，腳踏實(shí)地地探索著中國的發(fā)展道路?，F(xiàn)在，解放思想的任務(wù)不僅遠(yuǎn)未結(jié)束，而且變得愈加重要。因為客觀世界的變化是永恒的，我們的主觀世界要不斷符合客觀世界，就要不斷解放思想，從這個意義上說，解放思想是一個永恒的任務(wù)。因為中國傳統(tǒng)封建文化的影響太重，不破除這些禁錮，不大膽地學(xué)習(xí)國外有利于我國發(fā)展的成功經(jīng)驗，中國就難于加速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。因為中國特色社會主義不僅是前無古人的偉大事業(yè)，而且方興未艾，需要我們繼續(xù)奮力前行。目前，我們面臨的改革任務(wù)既包括思想方面，又包括體制、機(jī)制和制度方面，而且大多是深層次的問題，因此，深化改革開放的任務(wù)遠(yuǎn)比以往更復(fù)雜、更艱巨。與此相適應(yīng)，中國特色社會主義理論體系的發(fā)展，還需要我們不斷打破傳統(tǒng)思維方式，改變保守思想觀念?？傊瑘猿指母镩_放就應(yīng)進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。沒有解放思想，就沒有新一輪改革開放，改革開放的過程也就是解放思想的過程。在新的歷史時期，以解放思想推進(jìn)改革開放要求堅持實(shí)事求是，勇于突破創(chuàng)新，敢于“殺出一條血路”，凡是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的，我們就要支持；凡是不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念和體制機(jī)制、方法措施，我們就要堅決破除或改革。

必須完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，堅持市場經(jīng)濟(jì)的改革取向。改革開放30年的經(jīng)驗表明，堅持市場化改革方向，為經(jīng)濟(jì)主體的培育和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于發(fā)展是第一要義的要求，才能正確處理好改革中市場與政府的關(guān)系，各級政府才能圍繞充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，大膽調(diào)整完善所有制結(jié)構(gòu)，培育發(fā)展市場體系，學(xué)會利用經(jīng)濟(jì)的、法律的手段調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)，才能逐步自覺推動政府職能轉(zhuǎn)變。

必須建立實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的體制機(jī)制。在文化氛圍上，要形成鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的社會文化。尤其是在較為落后的地區(qū)，要堅持靠創(chuàng)新求突破、以改革促發(fā)展，形成鼓勵創(chuàng)新、允許失誤、寬容失敗的改革氛圍。在管理體制上，要改革投資體制、金融體制、稅收體制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；要改革干部政績考核體制，以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的政績觀，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，堅決防止片面發(fā)展、不計代價發(fā)展、竭澤而漁式的發(fā)展。為此，要建立和完善符合科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展考核指標(biāo)體系，改革開放要順應(yīng)這個基本要求來設(shè)定其主要內(nèi)容與任務(wù)，制定其戰(zhàn)略規(guī)劃。在政府職能轉(zhuǎn)變上，要進(jìn)一步推進(jìn)行政管理體制改革，繼續(xù)減少和規(guī)范行政審批，減少各級政府對微觀經(jīng)濟(jì)活動的干預(yù)，使各級政府盡快向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變。

必須把解決民生問題和社會公平與正義作為當(dāng)前改革開放促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的根本任務(wù)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，其要求是發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享；科學(xué)發(fā)展觀要求完善社會主義制度，體現(xiàn)社會公平與正義，構(gòu)建社會主義和諧社會，新一輪的改革開放必須體現(xiàn)這些要求，把它們作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本任務(wù)，堅持把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)，只有如此，改革開放才能贏得人民的衷心擁護(hù)和支持。省十一屆人大一次會議政府工作報告提出要以服務(wù)群眾、服務(wù)基層、服務(wù)發(fā)展的實(shí)績來檢驗行政效能，以群眾滿意、基層滿意來檢驗政府工作的效果，以依法辦事、及時辦事、辦成事的事實(shí)來檢驗政府工作的效率，同時還指出要著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，并規(guī)定了今年重點(diǎn)要抓好的八個方面60件實(shí)事。這充分體現(xiàn)了黨和政府以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，并在構(gòu)建和諧社會的工作中發(fā)揮了很好的作用，我們應(yīng)當(dāng)更好地堅持和完善這一改革發(fā)展觀。