藥廠實習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；社會需求；人才培養(yǎng)；教育模式
2003年我院根據(jù)我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要，開設(shè)了臨床藥物應(yīng)用專業(yè)。主要為醫(yī)院培養(yǎng)臨床藥師和藥劑師，畢業(yè)實習(xí)安排在市內(nèi)各大醫(yī)院藥局。2005年我校根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，把初創(chuàng)時期的名稱臨床藥物應(yīng)用專業(yè)改為藥學(xué)專業(yè)，同年招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。從臨床藥物應(yīng)用專業(yè)到藥學(xué)專業(yè)，不僅僅是專業(yè)名稱的變化，更是培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的變化。這種變化對畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，增大了就業(yè)的難度和競爭性，也對藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)和實踐提出了新的挑戰(zhàn)。因此，如何提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力具有十分重要的意義。
1根據(jù)醫(yī)藥發(fā)展和需求
重構(gòu)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，社會對藥品的需求不斷增加。不斷增加的藥品需求推動了醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。在藥物供給方面，醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化水平的不斷提高，對一線工作人員實際工作能力和操作能力提出了更高的要求。高校畢業(yè)生到企業(yè)承擔生產(chǎn)、管理、營銷第一線的藥學(xué)技術(shù)人員，對企業(yè)的發(fā)展尤為重要；在藥物使用方面，全社會愈來愈重視藥品使用的安全、有效與合理性，藥學(xué)與臨床的結(jié)合日趨緊密[2]。藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等單位對藥學(xué)技術(shù)人才的需求與藥學(xué)人才相對缺乏，影響全行業(yè)的發(fā)展。我院根據(jù)我國醫(yī)藥事業(yè)快速發(fā)展的需要，重構(gòu)了高職藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案。
1.1開展社會調(diào)查
分析高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向我院結(jié)合當前遼寧醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，開展社會調(diào)查工作，分析高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向。高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)去向：政府機關(guān)部門、學(xué)術(shù)教科研單位，藥品生產(chǎn)部門、藥品銷售終端，藥品流通領(lǐng)域等。還有一部分學(xué)生通過專升本考試，繼續(xù)深造，就讀本科。
1.2構(gòu)建社會需求的應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)教育模式
學(xué)院通過職業(yè)與崗位分析，結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展及我院教學(xué)特點，做出以下方案：1）確定藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)以化學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有廣闊知識面和較強實際工作能力，能夠從事藥品生產(chǎn)、檢驗、銷售、應(yīng)用等方面工作的高等藥學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才。2）確定藥學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位群。主要有四大類：政府機關(guān)部門、學(xué)術(shù)教科研單位；藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院制劑室；各級醫(yī)院藥房、社會藥房；醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)營銷部。3）確定課程設(shè)置。根據(jù)高職藥學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位群，構(gòu)建了以適應(yīng)不同崗位職業(yè)能力為核心，基于工作任務(wù)、工作過程為導(dǎo)向的“2+1”的藥學(xué)專業(yè)課程體系。4）組織課程內(nèi)容。第一學(xué)年，開設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和公共課；第二學(xué)年，開設(shè)藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物病毒學(xué)、生藥學(xué)、臨床藥理及藥代動力學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、常用藥物制劑設(shè)備、制劑工藝學(xué)、靜脈藥物配置、醫(yī)藥市場營銷、藥事管理及法規(guī)、中藥學(xué)、臨床毒物學(xué)、臨床合理用藥等課程，以滿足藥學(xué)專業(yè)不同崗位職業(yè)能力需要。5）改革藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)方案。主要內(nèi)容是把畢業(yè)實習(xí)分成兩個階段，第一階段讓學(xué)生參加醫(yī)院藥局實習(xí)，學(xué)習(xí)臨床藥學(xué)工作的方法；第二階段根據(jù)學(xué)生的意愿參加醫(yī)藥連鎖公司或制藥企業(yè)進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神。
1.3藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革反饋及存在的問題
畢業(yè)實習(xí)結(jié)束進行反饋，結(jié)果并不令人滿意。新開辟的制藥企業(yè)、醫(yī)藥連鎖公司等實習(xí)基地有部分單位表示以后不再合作；實習(xí)學(xué)生也對實習(xí)基地有很多意見，統(tǒng)計到以上兩類企業(yè)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)并沒有往屆多，改革沒有達到預(yù)期的效果。學(xué)院對藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革進行了深刻的總結(jié)和反思，感到改革的思路是正確的、是符合藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域的，但問題出在哪呢？學(xué)院回顧性地總結(jié)了學(xué)生近年的就業(yè)情況，通過召開實習(xí)學(xué)生座談會、走訪實習(xí)基地、輔導(dǎo)員老師反饋等多渠道了解信息，找出問題的根源所在。本專業(yè)從招生此專業(yè)開始就安排在醫(yī)院實習(xí)，醫(yī)院有多年的帶教經(jīng)驗，帶教老師認真負責；醫(yī)院管理規(guī)范，職責明確，由于崗位的特殊性（國家規(guī)定），實習(xí)生不允許完全履行崗位任務(wù)，相對于藥廠、藥房頂崗實習(xí)，獨擋一面的實習(xí)工作崗位來說輕松許多。而安排在藥廠、醫(yī)藥連鎖公司實習(xí)，要達到令人滿意實習(xí)效果相對較難。主要原因：1）師資力量薄弱，帶教老師雖然有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗，由于學(xué)歷層次低，多數(shù)為中?；蚋咧挟厴I(yè)生，缺乏系統(tǒng)的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生理論水平欠佳；2）實習(xí)基地管理不規(guī)范，沒有建立實習(xí)生管理、考核規(guī)章制度；3）實習(xí)基地藥廠沒有制定實習(xí)崗位輪轉(zhuǎn)計劃表，在實習(xí)期間有的大型國有藥廠只安排在包裝崗位實習(xí)，有的小型藥廠只安排在車間實習(xí)，不愿意安排學(xué)生到質(zhì)檢室、化驗室、質(zhì)控室等技術(shù)崗位實習(xí)，使學(xué)生接觸先進儀器設(shè)備和生產(chǎn)工藝的機會較少，實習(xí)沒有達到預(yù)期效果；4）學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，給付工資較低，有的企業(yè)為趕任務(wù)，安排實習(xí)生加班，實習(xí)生成為企業(yè)廉價的勞動力。學(xué)生自身也存在問題，到藥廠或藥店實習(xí)學(xué)生自身沒有充分的思想準備：1）身體不適應(yīng)；2）心理不適應(yīng)；3）缺乏堅實的專業(yè)理論知識，短時間內(nèi)難以勝任實習(xí)崗位。
1.4改革畢業(yè)實習(xí)模式，構(gòu)建頂崗實習(xí)—帶薪實習(xí)—實習(xí)就業(yè)教育模式
經(jīng)過調(diào)研和論證，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)高職?？茖哟螌W(xué)生就業(yè)方向和趨勢，學(xué)院進行了大膽嘗試和探索，以藥學(xué)專業(yè)為突破口，實施畢業(yè)實習(xí)教育模式改革。提出了“頂崗實習(xí)、帶薪實習(xí)、實習(xí)就業(yè)”的目標，提升專業(yè)對口就業(yè)的比率。1）聘請實習(xí)基地、用人單位、校內(nèi)外授課教師及學(xué)校主管教學(xué)的職能部門組成的專家團隊，針對本專業(yè)的實際情況，制定、修改了畢業(yè)實習(xí)培養(yǎng)方案。對畢業(yè)實習(xí)進行了必要調(diào)整，對實綱、實習(xí)報告等進行了全面修改，以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標和社會不斷變化的用人需求。2）開辟實習(xí)基地，從中擇優(yōu)選擇。在選擇中：①要求基地明確學(xué)生實習(xí)崗位；②實行頂崗實習(xí)、帶薪實習(xí)；③實習(xí)就業(yè)與其員工同等待遇；④為實習(xí)學(xué)生搭建就業(yè)平臺，提供個人發(fā)展空間。只有明確學(xué)生在實習(xí)中權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，才能夠真正調(diào)動學(xué)生積極性，才能引領(lǐng)藥學(xué)專業(yè)實習(xí)就業(yè)方向。3）從夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識入手，提升學(xué)生的學(xué)歷層次，加強學(xué)生職業(yè)資格證考試培訓(xùn)工作，提升資格證的獲取率。近幾年新開辟大量藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地，優(yōu)中選優(yōu)，選擇管理規(guī)范、理念相近的基地做為長期合作伙伴，如遼寧國大藥房連鎖有限公司、沈陽天士力大藥房有限公司、沈陽成大方園醫(yī)藥連鎖有限公司、沈陽海王星辰連鎖藥店有限公司、沈陽奇運生藥房連鎖有限公司等大型醫(yī)藥連鎖企業(yè)，遼寧依生生物制藥有限公司、沈陽抗生素廠、沈陽明華制藥廠等制藥企業(yè)。幾經(jīng)協(xié)商，最后全部實施頂崗實習(xí)、帶薪實習(xí)；實習(xí)就業(yè)與其員工同等待遇；取得畢業(yè)證后增加“五險”或“五險一金”等等。
2構(gòu)建與社會需求相適應(yīng)的應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)教育模式的實踐性效果
多種舉措調(diào)動了藥學(xué)專業(yè)實習(xí)學(xué)生的積極性，基地對我院實習(xí)學(xué)生反饋很好，表示愿意長期合作；學(xué)生們也紛紛感謝學(xué)院為他們所做的一切，基地不僅提供實習(xí)就業(yè)崗位，而且增加了實習(xí)收入，又為學(xué)生提供了個人發(fā)展空間，學(xué)生在言談中充滿了幸福感和成就感；改變了我院與基地合作中的被動局面。
3結(jié)語
改革藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)教育模式，實現(xiàn)了專業(yè)定位與社會需求相符合、培養(yǎng)目標與社會需求相適應(yīng)；課程體系、教學(xué)內(nèi)容凸顯專業(yè)特色，突出實踐能力培養(yǎng)，促進學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高；建設(shè)了與行業(yè)企業(yè)深度合作，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的協(xié)同育人平臺，實現(xiàn)了藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路。
參考文獻
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第2篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
一、制藥工程教改歷程
華東理工大學(xué)是教育部所屬重點院校中最早設(shè)立工科類藥學(xué)專業(yè)的學(xué)校。制藥工程專業(yè)的前身化學(xué)制藥工學(xué)專業(yè)始建于1952年,1953年開始招生。制藥工程課程的開設(shè)和講授與制藥工程專業(yè)結(jié)伴成長。乘學(xué)校課程建設(shè)的春風(fēng),制藥工程在多年積累的基礎(chǔ)上開始進行深入的課程建設(shè)與改革。2005年至2006年,學(xué)校對制藥工程進行了重點課程建設(shè)立項資助。2007年至2009年進行了校精品課程建設(shè),同年獲得上海市重點課程建設(shè)支持。經(jīng)過一系列的課程建設(shè)項目,課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)手段到配套管理等方面有了長足進步,完善了課程的教學(xué)目標,構(gòu)建了課程完整的知識體系,優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容,提高了任課教師自身水平。
二、構(gòu)建與時俱進的制藥工程課程內(nèi)容
(一)緊跟制藥行業(yè)發(fā)展腳步,增加新工藝、新方法的介紹
目前,我們本科的制藥工程課程主要分為兩部分內(nèi)容來進行講授:藥廠反應(yīng)設(shè)備和車間工藝設(shè)計。藥廠反應(yīng)設(shè)備部分根據(jù)制藥工程專業(yè)的需要,吸取化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)的基本理論,結(jié)合反應(yīng)器的經(jīng)驗計算方法,以反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)型式為線索,擺脫繁復(fù)的數(shù)學(xué)推導(dǎo),著重于基本規(guī)律的講解;闡明了理想反應(yīng)器、反應(yīng)器型式及操作方式的選擇、停留時間分布及測定等概念;重點講述釜式反應(yīng)器的混合機理和效果,攪拌器的選型與放大、攪拌釜的傳熱及工藝計算;對管式反應(yīng)器、氣液反應(yīng)器、氣固反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器等反應(yīng)器理論和設(shè)備設(shè)計進行介紹。車間工藝設(shè)計部分主要講述車間工藝流程設(shè)計、物料衡算、能量衡算、車間布置設(shè)計和非工藝設(shè)計基礎(chǔ)等內(nèi)容,力求使學(xué)生掌握藥廠車間工藝設(shè)計的基本技能。制藥工程是一門藥物從實驗室走向大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)的學(xué)科。因此,其在與實驗室研究結(jié)合的基礎(chǔ)上還有適應(yīng)市場、客戶及控制成本的需求,要求專業(yè)人員及時更新設(shè)計觀念、設(shè)計方法和科技知識,更要求課程教師根據(jù)行業(yè)內(nèi)工程的發(fā)展,對教學(xué)計劃和內(nèi)容不斷進行調(diào)整。例如,增加目前正處于研究高峰期的超臨界萃取裝置、有廣闊發(fā)展前景的膜蒸發(fā)設(shè)備及分子蒸餾設(shè)備、膜反應(yīng)器及生物反應(yīng)器、先進的流化床技術(shù)及流化床裝置、先進的三相床反應(yīng)器研究、制藥潔凈廠房空調(diào)凈化系統(tǒng)、藥廠節(jié)能措施和現(xiàn)代“精烘包”工序設(shè)計等內(nèi)容。
(二)引入GMP理念,強化藥品生產(chǎn)管理意識
《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》(Good ManufacturingPractice,簡稱GMP)是藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本準則,適用于藥品制劑生產(chǎn)的全過程、原料藥生產(chǎn)中影響產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵工序。[3]醫(yī)藥產(chǎn)品品種多、更新快,產(chǎn)量差別懸殊,藥品生產(chǎn)的路線也是日新月異。因此,制藥車間設(shè)計的水平和要求不斷提高?，F(xiàn)有的課程中制藥車間工藝設(shè)計部分內(nèi)容體系已經(jīng)落后于制藥工業(yè)的發(fā)展,有些已經(jīng)被淘汰或不符合GMP的要求。我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,將GMP的理念引入到課程中,讓學(xué)生逐漸強化GMP概念,認識到符合GMP要求是制藥工業(yè)的發(fā)展準則。例如,《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》的第一章總則第二條明確提出了熱敏性藥物設(shè)備的規(guī)定。教師在授課中與學(xué)生進行討論,使學(xué)生了解到抗生素藥物的結(jié)晶應(yīng)該使用冷卻結(jié)晶器或噴霧結(jié)晶器,也可以采用真空結(jié)晶操作,這主要是為了避免藥物分解降低結(jié)晶溫度。學(xué)生在后期進行此類原料藥車間工藝設(shè)計時,就能注意到這種特殊情況,并對此類藥品的結(jié)晶工藝做出正確的選擇;以前的設(shè)計中對周圍的環(huán)境因素考慮不多,而現(xiàn)在的藥品生產(chǎn)企業(yè)必須具有整潔的生產(chǎn)環(huán)境,所處環(huán)境的空氣、場地、水質(zhì)都要符合生產(chǎn)要求,生產(chǎn)廠房及周圍應(yīng)無污染源;設(shè)計車間不同生產(chǎn)區(qū)域時,我們要求學(xué)生要嚴格按照GMP提出的非無菌原料藥的生產(chǎn)要求執(zhí)行,除粗品或濃縮液、活性炭、溶劑、外包裝及其清理等置于一般區(qū)域外,其余工序均應(yīng)設(shè)在30萬級區(qū)域內(nèi)(即:過濾、結(jié)晶、分離、干燥、過篩、混粉、內(nèi)包裝等);生產(chǎn)避孕藥品時,根據(jù)GMP要求,廠房應(yīng)安裝獨立的空氣凈化系統(tǒng),并與其他藥品生產(chǎn)廠房分開,氣體排放還需經(jīng)凈化處理。[4]
(三)案例教學(xué),教學(xué)相長
硝化是制藥中的一個典型反應(yīng)類型,為使同學(xué)對這一反應(yīng)類型有深入的了解,我們在硝化車間實習(xí)基礎(chǔ)上,設(shè)計了乙苯硝化生成對硝基乙苯———對硝基乙苯分離———對硝基苯乙酮氧化的大設(shè)計題目,并拆分成幾個小的分題目分組進行設(shè)計。答辯時將大題目組的同學(xué)統(tǒng)一進行答辯,以使學(xué)生對分題目有深入的了解,對原料藥的整個生產(chǎn)過程有整體性認知。我們還在前期學(xué)生設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上,列出了針對一些產(chǎn)銷量小、新藥的中試和放大的設(shè)計課題。例如,磺胺多辛車間工藝設(shè)計中增加多功能車間設(shè)計部分,使學(xué)生不拘泥于具體生產(chǎn)品種和規(guī)模,而是按照制藥工業(yè)常用的化學(xué)反應(yīng)和單元操作,選擇不同規(guī)模的反應(yīng)器、換熱器、塔以及離心機、計量槽等通用設(shè)備,更新了學(xué)生藥品生產(chǎn)及工藝設(shè)計的理念和思路。這類新型的設(shè)計題目對教師的理論和實踐經(jīng)驗要求較高,教師要先于學(xué)生進行設(shè)計題目的考察和復(fù)核。盡管工作量增加了很多,但在復(fù)核及討論過程中,教師自身的工程設(shè)計思路也更加明晰,知識也得到了擴充。
三、將“大工程”觀念引入制藥工程教學(xué)中來
大工程觀課程體系的“工程”指實踐性和創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié),即實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)環(huán)節(jié)等課程。而高等工程教育的本質(zhì)特征則由綜合性、系統(tǒng)性、實踐性和創(chuàng)新性構(gòu)成。[5]課程根據(jù)培養(yǎng)藥品制造工程技術(shù)人才的目標,結(jié)合工科院校特點,逐步形成了制藥工程課程體系。該體系結(jié)構(gòu)為:課堂理論教學(xué)—校外實習(xí)(實踐教學(xué))—畢業(yè)設(shè)計(課程完成后的總結(jié)性教學(xué))三大板塊。
(一)與生產(chǎn)緊密結(jié)合的實踐教學(xué)
工程類課程教學(xué)要以一線生產(chǎn)的實際需要為核心目標,在強調(diào)對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用的同時,更加強調(diào)與一線生產(chǎn)實際的結(jié)合,實習(xí)通常作為學(xué)生貫通專業(yè)知識和集合專業(yè)技能的重要教學(xué)活動。[6]作為工程類課程,我們非常重視實習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié)。為此,我們設(shè)立了兩個階段的校外實習(xí)。其中認識實習(xí)是在學(xué)生學(xué)過基礎(chǔ)課程但尚未學(xué)習(xí)制藥工程前進行的。在這個階段,學(xué)生對制藥過程不熟悉,通過認識實習(xí)可以對原料藥車間的各種單元操作、車間布置直觀接觸,為后面的制藥工程課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),激發(fā)課程學(xué)習(xí)的興趣。第二個階段為畢業(yè)實習(xí)階段。此時,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識,教師在生產(chǎn)實習(xí)過程中會有意識地提出藥廠生產(chǎn)涉及的工藝路線、原料和設(shè)備選擇、產(chǎn)品精制、車間管理等問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代化藥廠的生產(chǎn)和精制設(shè)施與裝備,關(guān)注原料藥質(zhì)量生產(chǎn)管理規(guī)范在工廠的具體實施情況,有機會時還會要求學(xué)生自己動手進行生產(chǎn)操作,使課堂內(nèi)容在實際的經(jīng)驗中得到加深和升華。學(xué)生通過對典型的原料藥生產(chǎn)車間的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管路的排摸,繪制工藝流程圖和設(shè)備流程圖,盡可能多地收集制藥工程課程設(shè)計數(shù)據(jù),并對現(xiàn)代化制藥車間布置獲得初步認知。在學(xué)生收集到的生產(chǎn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,教師歸納提煉出設(shè)計題目,要求學(xué)生將生產(chǎn)實習(xí)中的內(nèi)容與工藝設(shè)計相結(jié)合,作為設(shè)計階段的實際任務(wù)。
(二)強化課程設(shè)計,引入工程軟件
近年來,一些院校的制藥專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)內(nèi)容都以參與教師的藥物合成科研課題為主,學(xué)生在完成論文的過程中缺少工程設(shè)計的訓(xùn)練。而進行物料、能量衡算和工藝設(shè)備選型、繪制出初步設(shè)計階段的帶控制點的工藝流程圖、車間布置圖、設(shè)備裝配圖等工作是工程應(yīng)用型人才所必備的基本能力。為此,我校專業(yè)培養(yǎng)方案在第七學(xué)期安排為期4周的小設(shè)計,在第八學(xué)期安排為期22周的畢業(yè)大設(shè)計與制藥工程課程相配套,形成“大論文小設(shè)計”或者“小論文大設(shè)計”的格局,學(xué)生同時得到藥學(xué)科研及工程設(shè)計的全面訓(xùn)練。
無論大設(shè)計或者小設(shè)計都是在學(xué)生完成專業(yè)理論課程后才安排的教學(xué)環(huán)節(jié),是在前期所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生在真實的原料藥車間工藝設(shè)計過程中將工藝流程設(shè)計、物料衡算、能量衡算、車間的“精烘包”設(shè)計和管道設(shè)計等知識融會貫通。畢業(yè)設(shè)計是同學(xué)們在原料藥廠畢業(yè)實習(xí)后進入的,由指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)內(nèi)容或自擬設(shè)計題目布置設(shè)計任務(wù)書。學(xué)生先進行文獻查閱、外文翻譯等前期準備工作,在第七學(xué)期寒假前進入課題工作階段。承擔制藥工程課的教師都會參與指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計工作,在教學(xué)過程中有針對性地加強課程設(shè)計內(nèi)容講解,重申課程中的有關(guān)概念,著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的工程制圖能力,使設(shè)計與課程相互呼應(yīng),相輔相成。學(xué)生通過設(shè)計環(huán)節(jié)的鍛煉,加深理解制藥工程的理論,并將之運用到實踐中去,工程實踐和創(chuàng)新能力得到了大幅度提高。
制藥工程設(shè)計可以借助計算機來輔助教學(xué)。應(yīng)用多種工程軟件可以較好地解決制藥過程研究、開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)中的問題。設(shè)計中一般會使用到PROII、AutoCAD等工程計算、設(shè)計和繪圖軟件。CAD繪圖軟件在設(shè)計中引入得比較早,前期也有相應(yīng)的課程作為應(yīng)用基礎(chǔ)。目前在畢業(yè)設(shè)計階段,同學(xué)們都使用CAD軟件來繪制帶控制點的工藝流程圖、重點設(shè)備裝配圖和車間布置圖。而針對塔設(shè)備或一些帶循環(huán)控制的計算,他們也會應(yīng)用PROII等計算軟件。這些軟件的應(yīng)用可以使學(xué)生以較少的精力去完成較復(fù)雜的計算和繪圖任務(wù),而將主要精力集中于解決工程問題上。
答辯是這一設(shè)計環(huán)節(jié)的主要考核手段。原有的答辯方式主要是教師問學(xué)生答,后逐步改為全體學(xué)生參加,由學(xué)生自己敘述在設(shè)計過程中應(yīng)用到的公式和原理,給出選用手冊和參考資料,并對照設(shè)計說明書及設(shè)計圖紙,完整表達自己的設(shè)計方案,講解自己設(shè)計的特點,重點突出自己的創(chuàng)新性,根據(jù)設(shè)計中給出的成本核算,對設(shè)計的車間進行經(jīng)濟分析。這種答辯方式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在設(shè)計后期仍然可再進行方案比較,大大增強了學(xué)習(xí)主動性,也使學(xué)生能在正式進入生產(chǎn)企業(yè)工作時更快融入,工作更有開創(chuàng)性。
四、教學(xué)手段的綜合利用
本課程的教學(xué)內(nèi)容與制藥生產(chǎn)實踐密切相關(guān),并涉及大量的制藥生產(chǎn)設(shè)備的相關(guān)知識。學(xué)生此前從未接觸過藥品生產(chǎn),文字性質(zhì)的描述或者圖示的方法不能有效地提供工程信息,學(xué)生對工程設(shè)備的操作狀態(tài)及結(jié)構(gòu)沒有直觀的認識。教學(xué)實踐證明,使用多媒體教學(xué)課件,將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地展示在屏幕上,可以最大限度彌補學(xué)生工程觀念不足的問題。本課程組織任課教師對上海及外省一些大型制藥企業(yè)進行調(diào)研,并以工程為主線結(jié)合制藥理論制作了多媒體課件,為原本枯燥的課堂教學(xué)帶來了新鮮的內(nèi)容。課件使用動畫演示各種制藥設(shè)備的原理,可使學(xué)生看得清、搞得懂。比如,新型的膜蒸發(fā)設(shè)備采用動畫演示,學(xué)生先前通過圖片了解了設(shè)備的主體結(jié)構(gòu),再看動畫,就會感到復(fù)雜的機械原理變得淺顯易懂了。我們還將藥品生產(chǎn)企業(yè)原料藥生產(chǎn)的實際操作過程以及車間的布置穿插在課程教學(xué)中,使學(xué)生獲得身臨其境的感覺,提高了“教”與“學(xué)”的效率。
五、加強教師隊伍建設(shè)
第3篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
[中圖分類號]R197.3 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）01（c）-107-01
學(xué)生實習(xí)是學(xué)生由學(xué)校走向社會，由從單純的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成實踐過程中的特殊階段。我院藥劑科作為醫(yī)院的一個重要科室，每年都肩負著學(xué)生實習(xí)帶教工作的重要任務(wù)。醫(yī)院制劑是學(xué)生在藥劑科實習(xí)的必修內(nèi)容。怎樣保證完成學(xué)生的實習(xí)任務(wù)，如何抓好實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的后期畢業(yè)實習(xí)與前期理論學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，盡快掌握基本操作技能、達到實習(xí)的目的已成為當前的新課題。筆者就近幾年的制劑帶教工作中總結(jié)的一些經(jīng)驗報道如下：
1 制定制度，加強管理
1.1 成立帶教小組，實施實習(xí)指南
首先成立以制劑室主任、組長和各部門負責人為主的帶教小組。然后根據(jù)我院生產(chǎn)廠房、制藥設(shè)備、生產(chǎn)能力、生產(chǎn)劑型等實際情況，結(jié)合各學(xué)校的實習(xí)要求，制定本醫(yī)院《制劑實習(xí)指南》。讓學(xué)生在實習(xí)期間進一步明確實習(xí)的目的和要求，明確自己應(yīng)了解什么、掌握什么、達到什么目的，順利完成實習(xí)任務(wù)。
1.2 加強組織紀律，嚴格規(guī)章制度
在實習(xí)期間，學(xué)生組織紀律性的強弱關(guān)系到實習(xí)能否順利完成的問題。我們要求學(xué)生辦好請假、消假手續(xù)，實行上、下班打卡制度。每在一崗位實習(xí)完畢后，由帶教老師根據(jù)他們各方面的表現(xiàn)寫上評語，作為實習(xí)結(jié)束后評優(yōu)的依據(jù)。
2 崗前培訓(xùn)
我院制劑室相當于一個中小型藥廠，內(nèi)有各種制藥設(shè)備、電源設(shè)施、壓力容器等，各方面要求都很高。每批學(xué)生到崗前，我們首先對他們進行崗前培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括：醫(yī)院各項規(guī)章制度、醫(yī)院和制劑概況、實習(xí)指南和要求、潔凈區(qū)管理和安全生產(chǎn)知識。幫助他們盡快熟悉、適應(yīng)新的工作環(huán)境，提高安全生產(chǎn)意識，明確實習(xí)目的和要求，全身心地投入到實習(xí)中去。
3 加強“三基”訓(xùn)練，提高實習(xí)質(zhì)量
醫(yī)院制劑實習(xí)的目的是使學(xué)生將學(xué)到的知識合理運用到實踐中去，通過實習(xí)了解和掌握醫(yī)院制劑的基礎(chǔ)理論知識、基本操作技能，從而達到實習(xí)的目的。
加強基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能“三基”訓(xùn)練，是整個實習(xí)過程中最重要的過程。只有反復(fù)運用，才能使學(xué)生牢記這些基本知識，才能使他們在實踐中對“三基”運用自如。在“三基”訓(xùn)練上，要求帶教教師在學(xué)生到崗時，將本崗位的理論知識、工藝操作規(guī)程、運用要點事項詳細傳授給學(xué)生，幫助解答學(xué)生在實習(xí)中提出的各種問題。在實際操作中，要求帶教老師按照實習(xí)指南、實鋼的要求，言傳身教，多做示范，有意識訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，盡可能提供學(xué)生實踐操作的機會，做到放手不放眼，不斷豐富學(xué)生的實操經(jīng)驗。例如在片劑的實操過程中，筆者首先向?qū)W生講述制備片劑的生產(chǎn)全過程和注意事項，重點講述顆粒制備的要點。制軟材時要求學(xué)生掌握每次加乙醇的濃度，多次接觸藥物，用手感受對藥物軟材適中度的要求，從中體會制粒的全過程。在配制氯化鉀溶液時，告知實習(xí)生該制劑的配制要點和注意事項。要求學(xué)生根據(jù)工藝要求，自行對工作臺進行消毒，自行選擇衡器、量器，計算、稱取處方藥物所需量，進行配制和清場。學(xué)生經(jīng)過溶液全過程的配制，提高了實操的能力。通過一段時間的制劑實習(xí)，學(xué)生基本上都能夠掌握一種或多種的制劑產(chǎn)品生產(chǎn)過程，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。
第4篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
下面是本人對工作過程的一些總結(jié)及心得體會：
目的
通過安排到xxx車間進行實習(xí)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能，了解企業(yè)的內(nèi)部控制.
流程
在這一個多月的時間里,下到生產(chǎn)車間后，先了解整個xxx生產(chǎn)的流程，從采購入庫，到領(lǐng)料生產(chǎn)，到最后的成品入罐，對整個車間的生產(chǎn)活動有了基本認識，這對我們熟悉企業(yè)，進行實務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。
其中，先前我們對xxx的生產(chǎn)幾乎一無所知，但下到車間之后，我們不僅了解了生產(chǎn)流程，還進一步了解了xxx的生產(chǎn)工藝流程和用途,由于脂肪酸生產(chǎn)完后是直接用于公司后面的揚子石化生產(chǎn),所以每個月的生產(chǎn)有一定的額度.而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機器開工的時間長度及強度也有相關(guān)的規(guī)定，另外，對一些流水線的參觀，也激發(fā)了我對如何通過新流水線的建設(shè)，對降低生產(chǎn)成本的思考，于是，感受頗深的一點，要做一名合格的會計人員，對基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐.
在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產(chǎn)品申請單和報表等資料給我們看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，積極向同事請教，在他們的耐心指導(dǎo)下，我們對車間的整個產(chǎn)品檢驗的程序方法有了一定上的認識。
由于化工生產(chǎn)是不間斷的,所以車間生產(chǎn)必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個人(主任,工藝員,等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒.
雖然我們沒有正式分配,但我們都嚴格遵守車間的生產(chǎn)紀律,遇到不懂不明的地方都積極發(fā)問,以免造成安全事故.在車間里必須首先了解生產(chǎn)工藝流程,我們先查看了每個儀器和設(shè)備,并了解他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作,我們把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境.當然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全.因此我們剛進車間時主任就給我們上了一堂安全教育課.
我們被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我們可以親自參與實際的生產(chǎn)中,
下和但是，在日復(fù)一日的工作中，是否還可以通過一些技術(shù)手段，進一步提高工作效率。生產(chǎn)工藝流程
脂肪酸是應(yīng)用相當廣泛的工業(yè)原料，可以榨油下腳料油泥為生產(chǎn)原料，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等，在醫(yī)藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)脂肪酸年需求量30萬噸，年產(chǎn)量20萬噸，缺口10萬噸。市場需求量很大
脂肪酸的生產(chǎn)制造方法，由原料經(jīng)水解反應(yīng)生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經(jīng)蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應(yīng)是原料經(jīng)過兩個以上的水解塔(25)，所述的水解塔(25)內(nèi)采用導(dǎo)熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔(27)內(nèi)的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經(jīng)過蒸餾，冷凝后即得成品。
從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分為兩種類型：一是可食用性牛羊油，另一種是非食用性牛羊油即工業(yè)牛羊油，一般有5個指標：ffa游離脂肪酸t(yī)itre凝固點，miu水分及雜質(zhì)，fac色度，bleach漂白度（漂煉度）。
[應(yīng)用領(lǐng)域]：牛羊油脂肪酸主要是丁苯橡膠的乳化劑，高級香皂的皂基，合成各種表面活性劑的中間體，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑，塑料熱穩(wěn)定劑，劑，紡織用柔軟劑，化纖油劑，抗靜電劑，食品用乳化劑，用于化妝品洗滌劑及各種表面活性劑的原料等。
[包裝]：桶裝或散裝，桶裝為180kg/桶
心得體會
第5篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)性人才。隨著現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)形勢面臨著嚴峻的考驗[1]。如何更好的將人才培養(yǎng)與就業(yè)很好地結(jié)合起來就成為我們不斷思考的一個問題。高職藥學(xué)專業(yè)采取實習(xí)就業(yè)一體化培養(yǎng)模式，在高職院校人才的培養(yǎng)和學(xué)生的就業(yè)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
大學(xué)生就業(yè)問題寫入了政府和高校工作報告，在就業(yè)理念、制度、體系方面發(fā)生了根本性的變化。在就業(yè)理念上，大學(xué)生從傳統(tǒng)的“等待分配”的就業(yè)理念向“自主選擇”就業(yè)理念轉(zhuǎn)變；在制度上，有要求學(xué)校一次性就業(yè)率轉(zhuǎn)向經(jīng)常性就業(yè)指導(dǎo)、跟蹤就業(yè)制度化；在體系上，大學(xué)生就業(yè)從單一的實習(xí)就業(yè)培訓(xùn)邁向多樣化的實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤，初步形成了以學(xué)校為紐帶，大學(xué)生和就業(yè)單位共同參與的自主選擇的實習(xí)就業(yè)一體化的體系，以實習(xí)指導(dǎo)、實習(xí)教育、就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤等專項就業(yè)制度為支撐的制度體系框架。在這一轉(zhuǎn)變過程中，根據(jù)高職院校大學(xué)生實習(xí)、就業(yè)的特點和就業(yè)需求的不同，先建立單項實習(xí)、就業(yè)制度，逐漸覆蓋全面，再銜接整合各個單項制度，形成高職院校大學(xué)生實習(xí)就業(yè)制度[2]。
一、實習(xí)就業(yè)一體化模式的探索
高職藥學(xué)專業(yè)采取的是“2+1”的培養(yǎng)模式，即兩年時間在學(xué)校學(xué)習(xí)基本理論知識，一年時間在企業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)實踐知識[1]。通過一年的實習(xí)，學(xué)生在實習(xí)中掌握技術(shù)，為更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)。實習(xí)單位提供實習(xí)基地，在實習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握實踐技能，可以更好地選拔出適合自己企業(yè)的優(yōu)秀員工。進入企業(yè)的優(yōu)秀員工作為學(xué)校的一員可以更好的宣傳本學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色，讓企業(yè)更好地了解學(xué)校。學(xué)校為學(xué)生、為企業(yè)提供雙向選擇的平臺，這種實習(xí)就業(yè)一體化的新模式一定程度上緩解了實習(xí)、就業(yè)的相互脫節(jié)與矛盾，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會，也為企業(yè)提供了更方便有效的選擇優(yōu)秀員工的平臺，營造了良好的職業(yè)氛圍，同時，達到了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的局面[3]。
二、實習(xí)就業(yè)一體化模式的實踐
1.實行教學(xué)改革
為了更好地促進藥學(xué)專業(yè)實習(xí)就業(yè)一體化的實施，藥學(xué)系通過調(diào)查問卷，征求廣大學(xué)生的工作意向，并聯(lián)系相應(yīng)的實習(xí)單位。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將來工作意向主要有醫(yī)院、藥廠、藥店等，學(xué)校邀請各行業(yè)企業(yè)專家來校探討，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的需求，共同制定出突出職業(yè)能力、適合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案[3]。實行“三段式”實習(xí)[1]，第一階段是學(xué)生在企業(yè)見習(xí)，了解企業(yè)的文化、企業(yè)的設(shè)施、企業(yè)的基本情況；第二階段是學(xué)生在企業(yè)“頂崗”，“輪崗”實習(xí)，通過實際操作，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，能夠很快掌握技術(shù)及操作要領(lǐng)；第三階段是學(xué)生實習(xí)就業(yè)，實行學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，達成共識的可以簽訂協(xié)議，直接進入企業(yè)工作，拿到薪水，享受正式員工的待遇。通過三階段實習(xí)，不僅可以使學(xué)生找到滿意的工作，而且可以減免試用期，企業(yè)也可以找到出色的員工。這種新模式能夠促進學(xué)校與企業(yè)長期合作，共同發(fā)展[4]。
2.實習(xí)基地有專人指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的實習(xí)意愿，以人為本，合理分配學(xué)生去相應(yīng)的實習(xí)地點實習(xí)[5]。為保證實習(xí)的質(zhì)量，促進實習(xí)就業(yè)一體化模式的順利實施，實習(xí)的企業(yè)安排有專人對學(xué)生進行指導(dǎo)，指導(dǎo)老師是企業(yè)挑選出來的思想品質(zhì)好且具有豐富經(jīng)驗和操作技能的優(yōu)秀員工。
3.實習(xí)中專人監(jiān)督
學(xué)生在離開校園之前教師做好充分的實習(xí)動員工作，做好實習(xí)前的教育和培訓(xùn)工作[4]。學(xué)生實習(xí)后，要求教師不定時的去企業(yè)走訪，考察學(xué)生的出勤情況，向企業(yè)咨詢學(xué)生的實習(xí)情況，了解學(xué)生實習(xí)中遇到的問題并及時解決。
4.實習(xí)后考核
實習(xí)結(jié)束后要對學(xué)生的實習(xí)情況進行全面考核，以保證實習(xí)質(zhì)量。考核主要包括兩部分：實習(xí)企業(yè)考核占70%，學(xué)?？己苏?0%，實習(xí)企業(yè)考核包括：考勤、崗位操作技能的掌握、職業(yè)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新情況等，由企業(yè)帶教老師根據(jù)學(xué)生個人的情況打分。學(xué)?？己酥饕ㄕ撐拇疝q以及學(xué)生紀律的考核[1，4，5]。
三、討論
第6篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；畢業(yè)實習(xí)；過程管理
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）17-0125-03
中藥學(xué)類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，在專業(yè)教學(xué)過程中具有很重要地位。學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)，將所學(xué)到的各門基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課程知識全面地、綜合地運用到實際操作中，各種基本實驗技能、分析和解決實際問題的能力在此階段得到加強和提高。培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，對中藥學(xué)類專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。[1]因此，科學(xué)規(guī)范中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程管理，對培養(yǎng)合格的中藥學(xué)人才具有重要意義。要強化畢業(yè)實習(xí)的過程管理，需分別做好畢業(yè)生實習(xí)前期準備工作、畢業(yè)實習(xí)階段和實習(xí)考核的管理。并通過工作反饋總結(jié)與過程評價，監(jiān)控管理中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的每一環(huán)節(jié)。
一、畢業(yè)生實習(xí)前期準備工作
1.實習(xí)前開設(shè)綜合性實驗
在畢業(yè)實習(xí)之前，通過多學(xué)科通力合作，使學(xué)生系統(tǒng)地完成某一研究或生產(chǎn)的全過程或主要過程片斷，[2]將各門基本知識、基礎(chǔ)理論與基本技能有機地結(jié)合，將孤立的各學(xué)科操作技能融為一體。以培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力、生產(chǎn)實踐能力以及分析問題解決問題的能力，增強整體觀。為畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2.實行畢業(yè)實習(xí)準入制
實習(xí)前加強實驗技能培訓(xùn)及考核，完善畢業(yè)實習(xí)準入制。根據(jù)中藥學(xué)類專業(yè)特點，實習(xí)中要進行大量的實驗研究，涉及到大量的基本實驗操作。綜合性的訓(xùn)練較少，實驗操作規(guī)范
細節(jié)部分學(xué)生不夠熟悉，有必要在實習(xí)前進行實驗技能集中強化培訓(xùn)，包括實驗基本技能、大型儀器設(shè)備的各種基本實驗操作，并進行考核，成績合格者允許進入畢業(yè)實習(xí)，經(jīng)再次培訓(xùn)仍不合格者，取消畢業(yè)實習(xí)資格。
3.講座
（1）科研講座。本科應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量基礎(chǔ)課程，但對于如何著手撰寫畢業(yè)論文仍感到茫然。為此，實習(xí)前聘請各學(xué)科專家開展相關(guān)專題講座，從而保證取得良好的畢業(yè)實習(xí)效果。講座內(nèi)容須包括開題報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作方法；論文寫作的重要性；如何從文獻閱讀中發(fā)現(xiàn)論文寫作的創(chuàng)新點；論文寫作應(yīng)達到的目的、注意事項、基本結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作中遇到的問題及解決辦法以及論文修改的思路方法。
（2）學(xué)校就業(yè)管理部門的就業(yè)指導(dǎo)講座。學(xué)生由于就業(yè)壓力的影響，常常在找工作期間處于迷茫狀態(tài)，不了解有哪些就業(yè)方向，也不知該如何著手。[3]因此聘請學(xué)校就業(yè)管理部門進行就業(yè)指導(dǎo)講座就顯得很有必要了。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能，等等。為學(xué)生今后理性擇業(yè)、順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
（3）對相關(guān)企業(yè)人力資源經(jīng)理舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)是一個不可回避的現(xiàn)實問題，必須架起畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)的橋梁，以實習(xí)促就業(yè)，建立良性就業(yè)平臺。學(xué)生接觸社會之初，不了解工作單位的部門設(shè)置、崗位職責，面對求職介紹上的崗位需求，卻不知工作內(nèi)容性質(zhì)，面試中無法有針對性地回答問題?？善刚垖嵙?xí)單位大型醫(yī)藥企業(yè)人力資源經(jīng)理，開展就業(yè)指導(dǎo)講座，讓畢業(yè)生了解公司待遇、招聘具體要求、招聘流程、職位發(fā)展空間等問題。
（4）精心挑選實習(xí)單位。實習(xí)單位的管理質(zhì)量對中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)技能起著非常重要的作用。穩(wěn)定的實習(xí)基地，[4]具有豐富的實習(xí)管理經(jīng)驗，完善的實習(xí)管理制度，帶教經(jīng)驗豐富并具有一定資質(zhì)的教師，能提供高水平講授的實習(xí)講座，等等，可為實現(xiàn)實習(xí)效果提供堅實的保障。因此，在前期準備階段，學(xué)校應(yīng)狠抓校外實習(xí)基地建設(shè)，精心選擇操作規(guī)范，以帶教能力強的藥廠、研究單位、醫(yī)院作為校外實習(xí)基地，確保學(xué)生圓滿完成畢業(yè)實習(xí)要求的各項內(nèi)容。并且可以為他們的就業(yè)提供意向單位。
（5）做好畢業(yè)實習(xí)動員。這是搞好中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)動員分為兩個階段。第一階段：第七學(xué)期初，召開實習(xí)準備會。同時下發(fā)實習(xí)計劃任務(wù)書，要求學(xué)生提前查閱資料。通過動員，使學(xué)生充分認識畢業(yè)實習(xí)教學(xué)的重要性和意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理辦法和考核制度，明確各自的任務(wù)，做到心中有數(shù)。第二階段：第七學(xué)期末，召開實習(xí)工作會。聘請相關(guān)實習(xí)單位實習(xí)負責人，并要求相關(guān)實習(xí)指導(dǎo)教師和全體學(xué)生參加。發(fā)放畢業(yè)實習(xí)手冊，讓學(xué)生了解畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）中應(yīng)該完成的各個步驟。實習(xí)管理教師介紹實習(xí)計劃、時間安排、實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求、實習(xí)崗位等方面的情況。[5]特別要強調(diào)實習(xí)期間安全、紀律方面的注意事項，要求學(xué)生務(wù)必以安全為第一要務(wù)，做到實習(xí)安全兩不誤。
二、畢業(yè)實習(xí)階段
1.強化開題報告環(huán)節(jié)
強化開題報告環(huán)節(jié)，要求中藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須完成開題報告，并組織開題報告會。學(xué)生制作多媒體課件，報告課題內(nèi)容，由相關(guān)方向?qū)＜疫M行論證、把關(guān)。一方面，開始便對課題進行質(zhì)量監(jiān)控；另一方面，對學(xué)生表達能力的提高也有所裨益，為論文答辯作好準備。
第7篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
藥劑學(xué)為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,是一門研究將藥物加工制成適合于醫(yī)療、預(yù)防、診斷需要的各種形式(劑型)的綜合性技術(shù)科學(xué),其實驗課的開出率占其理論課的50%,這充分說明了實驗技能在藥劑教學(xué)中的重要地位。因此,藥劑學(xué)課程的改革重點就在實驗課的教學(xué)上。
隨著科技的進步、教育事業(yè)的改革,傳統(tǒng)的實驗課教學(xué)不再適應(yīng)“實用型”人才的要求。心理學(xué)家皮亞杰指出:“智慧是從動手開始的,只有親自經(jīng)歷艱辛的探索實踐活動,才能使大腦變得更加聰慧,更有創(chuàng)造活動?！眲?chuàng)新是每個人生來就有的潛質(zhì),開發(fā)這種潛質(zhì)應(yīng)當是教育本身必須擔負的功能。為使學(xué)生具有適應(yīng)21世紀社會科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的品質(zhì),在實驗課教學(xué)中,我們要重視學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)。
1.藥劑學(xué)實驗開課現(xiàn)狀
1.1藥劑實驗課開出率遠遠低于50%。我校實驗室與實驗器材的明顯不足,往往造成教師想進行實驗教學(xué),卻沒有實驗室或相應(yīng)的實驗器材,從而影響了教學(xué)計劃的進行。
1.2現(xiàn)在進行的藥劑實驗課大部分為傳統(tǒng)的藥劑實驗,教學(xué)模式幾乎完全是驗證型實驗。所謂驗證型實驗,是指學(xué)生通過實驗來直接驗證已學(xué)過的基本理論、基本知識。在這種實驗?zāi)Ｊ街?教師包辦一切,學(xué)生只需按部就班地操作就能得出結(jié)論,造成學(xué)生只會動手、不會動腦,“提出問題,研究問題,解決問題”的能力明顯不足。教師給予學(xué)生的依然是灌輸式教學(xué),機械式操作,結(jié)論性結(jié)果,相對于素質(zhì)教育所要求的參與式教學(xué)、啟發(fā)式操作、問題型結(jié)果相去甚遠,它所帶來的后果有目共睹:(1)實驗教學(xué)形式單
一、內(nèi)容陳舊、過程死板,學(xué)生缺乏實驗學(xué)習(xí)的熱情和主動性;(2)教師指定實驗材料、實驗儀器,學(xué)生缺乏創(chuàng)造、改變實驗條件的機會,靈活性嚴重不足;(3)學(xué)生不能自己設(shè)計實驗,只是被動地完成實驗,目的性不強,實驗技能的培養(yǎng)達不到預(yù)期效果;(4)如此環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生,無法符合現(xiàn)代社會對人才在操作技能、創(chuàng)新能力方面的要求。
1.3我校藥學(xué)專業(yè)起步較晚,藥劑實驗課開設(shè)時間不長;在實驗方法上基本是機械模仿,學(xué)生始終處于被動地位;學(xué)生從思想上不夠重視,認為實驗課對自身的學(xué)業(yè)幫助不大,常常心不在焉、敷衍了事,有些學(xué)生甚至經(jīng)常缺課。
2.藥劑學(xué)實驗課改革方案
2.1教學(xué)模式的改革
加入世界貿(mào)易組織(WTO)后我國醫(yī)藥行業(yè)實用型技術(shù)人才匱乏,職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高,有現(xiàn)代化藥品生產(chǎn)技能、藥學(xué)實用技術(shù)、藥品生產(chǎn)經(jīng)營能力,可在醫(yī)院、藥廠、藥品檢驗與藥品經(jīng)營部門從事制藥、藥品檢驗、藥品營銷、醫(yī)藥管理及新藥開發(fā)工作的一線實用型技術(shù)人才為根本宗旨。
藥劑學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握藥物劑型的設(shè)計與藥物制劑制備、生產(chǎn)的理論知識和技能,掌握藥物制劑質(zhì)量控制的方法,并能對藥物制劑的質(zhì)量進行正確的評價。教學(xué)目標是通過具體的實驗內(nèi)容來實現(xiàn)的,實驗內(nèi)容是否合理直接影響實驗的教學(xué)效果。因此,我們可以嘗試將實驗內(nèi)容分為基本技能性實驗、綜合實踐性實驗、實習(xí)基地見習(xí)三部分進行教學(xué)改革。
2.1.1基本技能性實驗
主要是對學(xué)生進行基本技能、基本方法和基本儀器設(shè)備的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
基本技能訓(xùn)練內(nèi)容主要是粉碎、過篩、混合、溶解、增溶、助溶等操作訓(xùn)練。如粉碎操作,是藥劑學(xué)中最基本的操作。粉碎的方法和車間中粉碎的器械很多,為使學(xué)生掌握正確的操作并能根據(jù)原料的性質(zhì)、粉碎度的要求,選擇粉碎方法和粉碎器械,我們除了按教材內(nèi)容進行訓(xùn)練外,還結(jié)合日常生活中如元宵粉(加液研磨法)、芝麻糊(串油法)等的制作,為學(xué)生準備炒芝麻、炒面粉、糯米,讓學(xué)生自行選擇粉碎器械和方法,然后進行粉碎度的比較,得出最佳粉碎方法。這樣便既達到了訓(xùn)練目的,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.1.2綜合實踐性實驗
主要發(fā)揮學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行處方設(shè)計、質(zhì)量控制的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析、思維能力。
實驗內(nèi)容主要是學(xué)生自主設(shè)計實驗方案并進行實驗,對實驗中出現(xiàn)的問題進行分析。如軟膏劑中藥物的釋放問題。軟膏劑中由于皮膚病灶的深淺不同,要求藥物作用產(chǎn)生的部位也不同。有些軟膏只須在皮膚表面起作用,不必透皮吸收;有些藥物要求透過表皮才能在皮膚內(nèi)部發(fā)揮療效,如治療皮炎的激素軟膏、抗真菌的癬凈軟膏;有些藥物則要求透過表皮被吸收入血而產(chǎn)生全身治療作用,如硝酸甘油軟膏和抗過敏類軟膏。影響藥物透皮吸收的因素很多,其中基質(zhì)的性質(zhì)對藥物透皮吸收影響較大。為此我們?yōu)閷W(xué)生提供不同的基質(zhì),讓學(xué)生自主設(shè)計處方進行實驗,將生產(chǎn)出的產(chǎn)品進行體外釋藥速度測定,最后將學(xué)生得到的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)歸納,分析比較軟膏中藥物釋藥能力不同的原因。另外,我們利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特點,還為學(xué)生準備了《中國藥典》2005年電子版,旨在方便學(xué)生查閱,及時分析、解決實驗中出現(xiàn)的問題。
2.1.3實習(xí)基地見習(xí)
主要針對我校實驗室、車間儀器設(shè)備有限的實際問題,采取個別實驗到實習(xí)基地、工廠見習(xí)的方法,利用實習(xí)基地、附近藥廠的資源,保證實驗教學(xué)順利進行,達到設(shè)備共用、資源共享的目的。如滅菌制劑的生產(chǎn)、全自動膠囊充填機操作、氣霧劑的制備等。通過參觀見習(xí),學(xué)生能將理論知識與實踐相結(jié)合,對藥物制劑的制成有了親身體會,開闊了視野,縮短了實驗時問,節(jié)省了人力物力,提高了對藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2實驗考核方法的改進
實驗考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識運用到實踐中的一種手段,我們將學(xué)生的實驗考核成績分為平時成績和期末成績兩種方式。平時成績是根據(jù)每一次實驗得分總和來確定,實驗成績分為A、B、C、D四等,以下從五個方面進行評定:
2.2.1實驗前預(yù)習(xí)。通過提問的方式,要求學(xué)生熟悉此次實驗需采用的方法和操作步驟,
做到心中有數(shù)。
2.2.2實驗物品的選用。要求學(xué)生能根據(jù)實驗內(nèi)容,正確地選用儀器、設(shè)備,愛護儀器
設(shè)備,盡量避免損壞。
2.2.3實驗操作。要求學(xué)生正確使用儀器、設(shè)備,嚴格遵守操作規(guī)程,謹慎、細致地
進行每一步操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作技能。
2.2.4工作臺面清潔,實驗有條不紊,強調(diào)質(zhì)量意識。
2.2.5實驗報告要求學(xué)生如實記錄實驗過程、實驗數(shù)據(jù),對實驗過程中出現(xiàn)的問題要有
分析報告,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.2.6在學(xué)期末進行考試,具體做法是由實驗教師擬定實驗題目,學(xué)生2人一組,
采取抽簽方法得到考題,2人互相配合,共同完成。
2.3加強現(xiàn)場教學(xué)方式
我們采用“走出去”的方法,帶領(lǐng)學(xué)生到藥廠、藥店現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)場教學(xué)是課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的補充。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,到儀器、設(shè)備齊全、先進的藥廠、藥店、藥品研究所進行參觀,觀看操作演示;請有實際工作經(jīng)驗的工程師現(xiàn)場介紹車間的工序、布局、工藝條件,以及主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法,各工序技術(shù)管理要點、質(zhì)量控制等。學(xué)生開拓了眼界,彌補了書本知識的局限性,加深了對所學(xué)知識的領(lǐng)悟,以及對藥劑學(xué)發(fā)展趨勢的了解。
3.結(jié)語
3.1自主探索是一種新型的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師要多給學(xué)生進行探索活動的機會,力爭使學(xué)生具有適應(yīng)21世紀社會科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的品質(zhì)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,增加實踐性教學(xué)、師生互動教學(xué),變教師獨講為學(xué)生自主探究,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納解決問題方法、規(guī)律。教師要變過去固定的練習(xí)模塊為學(xué)生的內(nèi)化階段,讓學(xué)生運用自己找到的方法、規(guī)律加以應(yīng)用從而強化知識的落實。在實驗教學(xué)中,教師要逐步消除過去教學(xué)工作中的種種弊端,重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié),體現(xiàn)與時俱進的時代精神。教師要以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,大膽改革創(chuàng)新,不斷地進行深入實踐、研究、探索,要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個實驗教學(xué)過程,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第8篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】“3+2”高職 藥劑學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03C-0139-02
“3+2”高職是指獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校利用優(yōu)質(zhì)的中等職業(yè)教育資源進行五年制高職前三年的教育教學(xué)工作，但后兩年高職教育階段必須在高等學(xué)校舉辦的教育形式。中職教育的前三年中有兩年在校學(xué)習(xí)，后一年進入企業(yè)實習(xí)與工作?；谶@樣的安排，“3+2”高職生接受教育所具備的知識基礎(chǔ)及教師實施教學(xué)的方法與要求都有別于普通全日制高職生。筆者在教授“3+2”高職生藥劑學(xué)課程時，基于實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和選用教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，本文對此進行討論。
一、根據(jù)“3+2”高職生的認知水平安排教學(xué)內(nèi)容
（一）有針對性地安排理論教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在進入新知識學(xué)習(xí)的過程中，都會帶入其原有的知識與技能，因此，教師必須了解學(xué)生原有的知識與技能水平，即學(xué)生的認知水平?！?+2”高職生在中職前兩年的學(xué)習(xí)中，一般已經(jīng)學(xué)習(xí)過藥學(xué)基礎(chǔ)和制劑工藝技術(shù)這兩門課程，對藥品生產(chǎn)GMP要求及液體制劑崗位工作特點已經(jīng)有一定的了解，再加上一年的實習(xí)與工作經(jīng)驗，不僅在理論知識上有了一定的基礎(chǔ)，而且在實際生產(chǎn)中也可說已經(jīng)能上崗。因此，盡管“3+2”高職生與普通全日制高職生使用相同的教材，我們也應(yīng)根據(jù)“3+2”高職生的具體情況設(shè)計理論教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點。比如，介紹教學(xué)內(nèi)容中的“表面活性劑”時，不僅側(cè)重于介紹“表面活性劑”的使用，更注重于讓學(xué)生理解“表面活性劑”的特性與實際產(chǎn)品的聯(lián)系及使用中表現(xiàn)出不同特征的緣由。對于“藥物制劑的穩(wěn)定性”這部分內(nèi)容，在教學(xué)中不停留在原有化學(xué)反應(yīng)類型的介紹，更側(cè)重于將化學(xué)反應(yīng)類型與實際產(chǎn)品發(fā)生的不穩(wěn)定性變化相聯(lián)系，并要求學(xué)生聯(lián)系各自的學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗進行總結(jié)，以強化課堂教學(xué)與工作崗位的聯(lián)系性。
（二）合理安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整，如學(xué)生中職時已經(jīng)學(xué)習(xí)過GMP仿真實訓(xùn)，所以在“3+2”高職生階段，可以省去該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并將課時補充到乳劑、混懸劑的制備上。另外，為了增強制劑車間“入場”訓(xùn)練的有效性，在教學(xué)時，不應(yīng)讓學(xué)生像是走過場一樣完成這個流程，而是深入介紹入場操作對生產(chǎn)的重要性及不同產(chǎn)品對生產(chǎn)環(huán)境和人員入場的不同要求，并對每個學(xué)生各自完成“入場”訓(xùn)練進行嚴格的考核，讓學(xué)生真正掌握相關(guān)知識。
二、根據(jù)“3+2”高職生的需求選用教學(xué)方法
學(xué)生的需求主要是指學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的需求關(guān)系到學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)中并能堅持往下學(xué)習(xí)。選用何種教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生的需求為依據(jù)。
盡管“3+2”高職生知道知識與學(xué)歷在就業(yè)中的重要性，但是，與普通全日制高職生不同，他們自學(xué)能力和課堂自我調(diào)控能力都比較差，學(xué)習(xí)容易困倦，目標不明確。經(jīng)過調(diào)查，大部分“3+2”高職生經(jīng)過一年的中職階段的實習(xí)與工作后，返校學(xué)習(xí)的直接動機是他們意識到學(xué)歷與專業(yè)知識在當今社會的就業(yè)中的重要性。除此之外，專業(yè)知識的掌握對職業(yè)資格和上崗證考試通過的影響，也是他們重視學(xué)習(xí)的另一個原因。以上這些返校讀書的理由與大多數(shù)中職時的那些學(xué)習(xí)成績差、中考落榜、家人逼迫等被動理由相比，會促使他們在學(xué)習(xí)上更主動。更重要的是經(jīng)歷過一年的實習(xí)和工作的較為嚴格的考驗后，學(xué)生會更加懂得珍惜在校學(xué)習(xí)的機會。不同的學(xué)習(xí)目的和動機就形成了不同的需求，教師可根據(jù)學(xué)生的不同需求，選用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一，情景教學(xué)法。例如，在進行“入場”訓(xùn)練、常用滅菌法及包衣的授課時，可分別采用學(xué)生講授或示范，教師總結(jié)和情景教學(xué)的方法。在“入場”訓(xùn)練中，分別邀請一位在藥店實習(xí)的學(xué)生和一位在藥廠的學(xué)生進行“入場”訓(xùn)練，由其他學(xué)生觀察并發(fā)表個人意見，教師進行總結(jié)。一方面讓有經(jīng)驗的學(xué)生得到展示的機會，另一方面使教學(xué)過程更為形象化。再如，在“包衣”教學(xué)中，在講課前，可展示同一人化妝前后的相片，很明顯，有一定社會經(jīng)驗的學(xué)生就能說出是化妝的效果。教師進行總結(jié)：化妝可以遮掩臉上的瑕疵，可以讓人變得更加漂亮。接著教師講解化妝的基本流程，介紹完后，直接引入“包衣”內(nèi)容的介紹。在比較中，學(xué)生就會覺得“包衣”簡單，經(jīng)過形象的介紹后，在技能訓(xùn)練中，學(xué)生操作的能力和興趣也會有很大的提高。
第二，案例教學(xué)法?？稍O(shè)計有職業(yè)活動導(dǎo)向的案例，從案例中導(dǎo)出實際問題，鼓勵學(xué)生積極參加討論。例如，“常用滅菌法”是較為枯燥的理論內(nèi)容，在講解這一內(nèi)容時，筆者為了讓學(xué)生重視該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解該內(nèi)容的重要性，以“欣弗事件”（2006年生產(chǎn)的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液未按批準的工藝參數(shù)滅菌，影響了制劑滅菌效果，導(dǎo)致11人死亡）為案例來進行教學(xué)。在講授內(nèi)容之前，讓兩位在藥廠實習(xí)過的學(xué)生講解自身經(jīng)歷。一位是因為在送物品過傳遞窗時，沒有進行滅菌而導(dǎo)致生產(chǎn)崗位的藥品污染，造成一定的損失的行為。另一位學(xué)生介紹因為滅菌不完全而導(dǎo)致企業(yè)接受罰款的行為，采用現(xiàn)身說法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這兩位學(xué)生的經(jīng)歷，是筆者在授課前與學(xué)生溝通時得知的。
第三，問題啟發(fā)式教學(xué)法。好的開始是成功的一半，同樣，一次成功的課堂，離不開教師有效的教學(xué)導(dǎo)入。在進行教學(xué)導(dǎo)入時，較常用的是問題式導(dǎo)入方式。比如，講授固體制劑的制備工藝時，可先設(shè)計如下思考問題：固體制劑工藝的共通點是什么？哪個環(huán)節(jié)是保證藥物含量均勻度的操作？物料的什么性質(zhì)主要影響產(chǎn)品的劑量準確？然后以散劑為例進行講解，使學(xué)生加深對知識的理解。通過問題的討論和思考，自覺引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)中，使其自覺理解和掌握知識。
第四，動態(tài)啟發(fā)式教學(xué)法。藥劑學(xué)教學(xué)中，教師往往是以純理論、靜態(tài)圖片或?qū)嵨镎掌姆绞綄⒔虒W(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，難以吸引學(xué)生的注意力。利用動態(tài)啟發(fā)式教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的搜索手段，播放片劑制備、膠囊劑制備、粉碎過程等視頻，使以往“死板”的圖片動起來，讓學(xué)生直觀接受知識。
綜上所述，在“3+2”高職藥劑學(xué)教學(xué)中，只有根據(jù)“3+2”高職生的認識水平安排教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)“3+2”高職生的需求選用教學(xué)方法，才能取得較好的教學(xué)效果。
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第9篇：藥廠實習(xí)總結(jié)范文
化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是河北省教學(xué)改革試點專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)致力于探索服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展需要、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、高職特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。即以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)應(yīng)用人才為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為核心，形成了“以化學(xué)制藥技術(shù)為主體，制藥設(shè)備維護和醫(yī)藥營銷為兩翼，同時踐行真實職業(yè)環(huán)境育人”的“一體兩翼，實境育人”課程體系。
一、“一體兩翼”的課程體系的構(gòu)架
2001年石家莊市提出了建設(shè)“藥都”的目標：計劃將本市建成國內(nèi)最大的抗生素、維生素生產(chǎn)基地以及國內(nèi)外具有一定優(yōu)勢的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現(xiàn)代化基地，形成在國內(nèi)有較高知名度的“藥都”。按照高等職業(yè)教育“能力本位觀”的要求，針對制藥行業(yè)一線職業(yè)崗位群對知識、能力、素質(zhì)的實際需求進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在大量需求化學(xué)制藥生產(chǎn)、運行、管理崗位的同時，圍繞制藥技術(shù)的設(shè)備維護崗位和藥品營銷崗位也成為制藥行業(yè)人才需求增長點。基于上述市場調(diào)研結(jié)果，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過專家指導(dǎo)委員會論證，確定了以化學(xué)制藥技術(shù)為主體，制藥設(shè)備維護和醫(yī)藥營銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構(gòu)，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實踐和理論兩個教學(xué)部分組成。
1.實踐教學(xué)體系構(gòu)成
（1）基本技能模塊。具有良好文化修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、紀律觀念、具有較強自學(xué)基礎(chǔ)和能力、科學(xué)鍛煉身體的基本技能：通過政治理論與道德修養(yǎng)、軍訓(xùn)、體育等實訓(xùn)課程來形成；計算機、英語應(yīng)用能力：通過英語課的聽說訓(xùn)練、上機實訓(xùn)來形成。（2）職業(yè)基本技能模塊。具有基礎(chǔ)化學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)、操作、分析、設(shè)計能力；化工生產(chǎn)設(shè)備認知、操作、設(shè)計、維護等基本能力；化工生產(chǎn)系統(tǒng)基本參數(shù)測量及自動控制的基本能力；識、讀企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產(chǎn)過程中進行零件加工、設(shè)備維修及檢修的基本能力；藥品生產(chǎn)過程關(guān)于原料、中間體、產(chǎn)品的分析檢測的基本能力；通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗、化工機械實訓(xùn)、化工儀表及自動化實訓(xùn)、藥物合成實驗及藥品分析實驗來形成。（3）雙證書模塊。中級分析工證書：化學(xué)實驗的基本操作技能；實驗室常用設(shè)備的使用、保養(yǎng)；常用試劑的配制方法，實驗數(shù)據(jù)的處理能力；通過分析工培訓(xùn)來形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學(xué)合成藥物生產(chǎn)的實用基本技能、工藝生產(chǎn)控制的基本能力、工業(yè)生產(chǎn)認知基本能力。（5）設(shè)備維護方向技能。具備常見化工制藥機械的有關(guān)維護、維修、安全使用等基本能力。（6）醫(yī)藥營銷方向技能。具備各種醫(yī)藥產(chǎn)品的營銷策劃、推銷能力等?！耙惑w兩翼”所需的能力通過專業(yè)技能測試、生產(chǎn)頂崗實習(xí)、工作實習(xí)等形成。
2.理論教學(xué)體系構(gòu)成。以職業(yè)崗位群需求為中心設(shè)置課程體系。一個“主體”：化學(xué)制藥技術(shù)工藝操作控制方面以有機化學(xué)、化工原理、藥物合成反應(yīng)、藥物分析與檢測技術(shù)、制藥工藝學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制藥工程設(shè)備、藥事管理等課程為主。“兩翼”：設(shè)備維護方面以化工機械基礎(chǔ)、化工儀表及自動化、制藥機械和設(shè)備維護為主；藥品營銷方面以藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥品營銷學(xué)為主。這種課程體系的架構(gòu)增強了專業(yè)培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性，突出了人才培養(yǎng)的針對性和實用性，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。
二、“實境育人”教育教學(xué)方法
1.校內(nèi)“實境育人”環(huán)境。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改善實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化工原理實訓(xùn)室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訓(xùn)室、純化水實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，又建成了制藥專業(yè)中試車間，改造了純化水實訓(xùn)室，又新上純水自動化灌裝線一套。
制藥專業(yè)中試車間，按照“教學(xué)、實用、安全、規(guī)范”四大原則進行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個完整的校內(nèi)實境教學(xué)平臺。在車間內(nèi)不僅可以進行加熱、制冷、高壓等反應(yīng)操作，還可以進行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是一個完整的實境教學(xué)基地。
為了使實驗、實訓(xùn)設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，學(xué)院又購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際；精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見的；操作與控制界面先進；突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用。
2.校外“實境育人”環(huán)境。加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)基地。
采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實訓(xùn)基地。專業(yè)課的課程實驗、工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、車間布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、市場狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認識，為“零距離”就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過與多家企業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達到了校企合作，互惠雙贏的目的。
3.“實境育人”的實踐教學(xué)體系。強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。把實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨立的六步走實踐教學(xué)體系：即進行化學(xué)實驗的基本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)、進行職業(yè)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)和雙證書培訓(xùn)、進行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)與實習(xí)、頂崗實習(xí)、進行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試、進行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計。環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。
三、“一體兩翼、實境育人”課程體系實施的保障機制
1.規(guī)章制度建立與執(zhí)行。學(xué)院積累多年教學(xué)管理經(jīng)驗并遵循教育規(guī)律，制定和形成了教學(xué)管理規(guī)范和教學(xué)管理制度，制定了教學(xué)管理文件匯編，使教學(xué)管理規(guī)范化和科學(xué)化。我系根據(jù)各專業(yè)特點，進一步完善和健全系級教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生管理規(guī)章制度，并聘請了6位具有高級職稱、實踐經(jīng)驗豐富的知名專家成立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會”。教學(xué)工作嚴謹、規(guī)范，嚴格執(zhí)行各項教學(xué)管理制度，形成了一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
2.實力雄厚，愛崗敬業(yè)的教學(xué)師資隊伍?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質(zhì)教師13人；碩士研究生8人；院級骨干教師8人。本專業(yè)教師在高職教育的改革中邊探索邊總結(jié)提高，取得了良好的教學(xué)成績。
3.教學(xué)質(zhì)量標準健全。制定《教學(xué)管理規(guī)范》，對課堂教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)等各教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了標準和要求。還根據(jù)學(xué)生提前就業(yè)所帶來的對教學(xué)過程的影響，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了“關(guān)于加強畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）工作的意見”、“提前就業(yè)學(xué)生教學(xué)要求”、“學(xué)生工作學(xué)期教學(xué)組織和管理辦法”等文件，及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，適應(yīng)新時期教學(xué)需要。
四、“一體兩翼、實境育人“課程體系的成效
1.實踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養(yǎng)目標對職業(yè)能力培養(yǎng)標準的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實際予以更新。這套完整的課程體系從化學(xué)制藥專業(yè)2001級開始策劃建立并實施。幾屆學(xué)生下來，學(xué)生的實踐動手能力得到很大提高。
2.高就業(yè)率。幾年來，已經(jīng)有400多名學(xué)生在校內(nèi)外實訓(xùn)基地完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，基本實現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的教育模式，學(xué)生“零距離”上崗。一次就業(yè)率達95%以上。
3.實質(zhì)性辦學(xué)。有校內(nèi)的實訓(xùn)車間作基地，與多家企業(yè)實現(xiàn)資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關(guān)系，并與幾家企業(yè)開展實質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)的探索實踐。
4.高就業(yè)質(zhì)量。由于企業(yè)參與教學(xué)全過程，培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的用人要求，因此，畢業(yè)生更加適銷對路。并受到用人單位的一致好評。
5.落實雙證書。2004年首次開展“化學(xué)檢驗工中級工”的培訓(xùn)和考核工作，02級60名制藥專業(yè)學(xué)生全部拿到《化學(xué)分析中級工》證書，增強了學(xué)生就業(yè)的競爭實力。04級將分析工培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案，所有學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，既能拿到證書。
