民俗文化的心得體會精選(九篇)

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第1篇：民俗文化的心得體會范文

北大荒版畫家采用層壓膠合板作為木面木刻的版材，使北大荒版畫作品的畫幅尺度動輒達(dá)到數(shù)千平方厘米，與傳統(tǒng)的“小版畫”不同，令觀賞者感受到更加強(qiáng)勁的視覺沖擊與震撼力。可見，北大荒派版畫被打上了黑龍江地域文化的烙印，是一種獨(dú)特的教育素材。在對外漢語教學(xué)中，教師可以充分利用黑龍江版畫的優(yōu)勢，除了在課堂上簡介黑龍江北大荒派的版畫，也可以在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些具有黑龍江地域特色的版畫展覽館。如，黑龍江省博物館、阿城金上京博物館、雞西美術(shù)館，這些展館設(shè)有專門展廳，收藏和展出黑龍江北大荒派版畫，并對一些版畫的技藝手段、風(fēng)格流派及制作技巧有較為詳盡的說明。通過這些活動可以使學(xué)生充分融入到黑龍江的文化氛圍中，在異國他鄉(xiāng)得到一些藝術(shù)上的歸屬感，有利于留學(xué)生興趣的養(yǎng)成及語言文化水平的提升。

在黑龍江地域文化與對外漢語教學(xué)相結(jié)合的契機(jī)下，教師可以將版畫作為一個突破點(diǎn)，適時地在課堂中穿插關(guān)于版畫文化內(nèi)蘊(yùn)與黑龍江地域文化結(jié)合的教學(xué)，并在課余時間組織留學(xué)生動手設(shè)計(jì)和制作版畫，讓他們真正參與到版畫制作中去，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以增加他們對中國文化，和黑龍江地域文化的認(rèn)同感。因?yàn)橐粋€國家，一個民族的語言和文化是密不可分的，人們在交流時會不經(jīng)意地顯露出本民族的風(fēng)俗習(xí)慣、思想信仰、生活方式、價值觀念等方面的內(nèi)容。因此，增加文化體驗(yàn)課，可以促進(jìn)留學(xué)生體驗(yàn)中國文化，并在文化交流學(xué)習(xí)中提升自己的語言交際水平。

在綜合性實(shí)踐活動后，教師可以要求學(xué)生提交作品和小作文，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，訓(xùn)練他們的書面表達(dá)能力。以版畫教學(xué)為例，教師在講授完版畫的基礎(chǔ)知識，帶領(lǐng)學(xué)生參觀版畫展覽，以及指導(dǎo)學(xué)生參與版畫創(chuàng)作之后，可以將學(xué)生的版畫作品及在參觀和創(chuàng)作中形成的心得體會進(jìn)行展出評比，評選出優(yōu)秀的作品與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)技巧。將黑龍江民俗文化融入對外漢語教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義。開展地域文化教育，不僅可以促進(jìn)黑龍江地區(qū)的發(fā)展，提高其在國際上的知名度，也可以促進(jìn)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而且留學(xué)生接受了地域文化教育，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們更好地接受和學(xué)習(xí)中國文化知識，有助于學(xué)生在課堂外運(yùn)用所學(xué)到的語言文化知識和其他人進(jìn)行交流，提高交際能力。對于身處異鄉(xiāng)的留學(xué)生來說，能夠了解、接受學(xué)習(xí)地優(yōu)秀的地域文化知識，掌握一些中國傳統(tǒng)技藝，也是收獲頗深的。

第2篇：民俗文化的心得體會范文

通過這次培訓(xùn)，讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，讓我深深的反思起自己的教學(xué)來，使我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來。接下來是小編為大家整理的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選，但愿對你有借鑒作用!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選1

通過此次培訓(xùn)，我們收獲了知識和技能，開闊了眼界，拓寬了視野，更新了教育理念，這對于我們回到鄉(xiāng)村，回到學(xué)校，開展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多，在我的內(nèi)心深處萌生了一種想法，那就是勵志把鄉(xiāng)村教育做好，不負(fù)所望。

回顧這段時間，理清自己所學(xué)，總結(jié)和反思對于我們今后開展教育教學(xué)工作，引進(jìn)教育教學(xué)資源至關(guān)重要。

7月27日，我們?nèi)珖鴣碜?4個省市的153名教師，懷著激動向往的心，第一次搭上飛機(jī)陸續(xù)來到上海這個大都市。我們收到了愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師晚上10：50才到達(dá)機(jī)場，是最晚到達(dá)的，當(dāng)晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學(xué)華申國際交流中心，然后志愿者們引導(dǎo)和幫助我們登記住宿，分配好培訓(xùn)資料和衣服，拍照。整理完畢已經(jīng)晚上12：00多。我們?nèi)胨螅麄冞€在為次日的培訓(xùn)工作做最充分地準(zhǔn)備。

7月28日上午，上海愛飛翔發(fā)起人查建渝老師給我們講訴了愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的由來和歷史：在2006年，崔永元先生重走路，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的教師由于一直受限于那一個個小小的村莊，得到的知識和培訓(xùn)十分有限。當(dāng)被學(xué)生問起：“坐飛機(jī)時，人坐在哪里?”老師的回答竟然是：“坐在飛機(jī)翅膀里吧!”聽到這個回答的崔永元感到十分痛心，當(dāng)下就決定要把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓他們打開視野，體會城市快節(jié)奏的生活，帶給他們完全不一樣的體驗(yàn)，這就是愛飛翔的緣起。至今，已是上?！皭埏w翔”開展的第九年也是全國“愛飛翔”開展的第十二年。

這個故事我們聽了以后非常感動也引發(fā)了我的深思，感動的是崔老師的那份大愛之心讓全國的鄉(xiāng)村教師受到了重視和關(guān)注;反思的是廣大的鄉(xiāng)村教師得到的知識和培訓(xùn)太少了，視野狹窄，尤其是中西部偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師是孩子們看世界的引導(dǎo)者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子們怎么能更好地正確地認(rèn)識世界呢?愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)給了教師這樣一個機(jī)會，把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓我們打開視野，體會城市快節(jié)奏的生活，帶給我們完全不一樣的體驗(yàn)，因此，為了達(dá)到這些目標(biāo)，此次培訓(xùn)安排了講座和一系列的活動。

下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進(jìn)行了開學(xué)典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)花，這讓我們鄉(xiāng)村教師感到感激和自豪，從來沒有這樣被重視過，從來沒有得到過這樣的榮譽(yù)。

7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學(xué)生給我們帶來每日英語，我們學(xué)唱愛飛翔主題曲，最重要的是我們聽到了一系列的對我們很有幫助的講座。

上海市崇明區(qū)教育學(xué)院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育的理想在當(dāng)下發(fā)生”，他告訴了我們要做什么樣的教師;南京師范大學(xué)附屬小學(xué)賁友林給我們帶來的“我的成長可以復(fù)制”，他告訴我們作為一名教師要學(xué)會鉆研，學(xué)會“坐冷板凳”，淡薄名利，在不斷進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自我;四季教育創(chuàng)始人田培慶老師的“青少年智慧養(yǎng)成與數(shù)學(xué)邏輯思維”，告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;教育學(xué)者張文質(zhì)老師“教師該怎樣教育自己的孩子”，告訴了我們一系列關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育的理念;飛馬旅聯(lián)合創(chuàng)始人袁岳“新全球化時代的書香時刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我們值得一讀的著作;復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院教授博士生導(dǎo)師于海給我們帶來“天演論與文化論。

上海戲劇學(xué)院附屬高級中學(xué)校長肖英老師“打造全息劇場，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，讓我們更深刻地理解了素質(zhì)教育的含義和培養(yǎng)方法;上海張江信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司“區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展以及在教育中的運(yùn)用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。

醫(yī)學(xué)博士趙旭東、心理學(xué)院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”，給我們講訴了兒童心理學(xué)以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，自己對兒童進(jìn)行我性教育和自我保護(hù)的內(nèi)容和方法。上海華東師范大學(xué)音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”，帶我們品味了上海老歌，讓我們陶冶了音樂藝術(shù)的氣息。

8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學(xué)習(xí)的活動，在上海的愛康國賓醫(yī)院，我們進(jìn)行了全身的體檢項(xiàng)目，讓我們對自己的身體健康有了更好的了解，同時發(fā)展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時治療，對教師真是體貼入微。參觀上?？萍拣^、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學(xué)、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗(yàn)到了生活科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步。

在活動中的講座，上海市市西中學(xué)校長董君武校長“教育AI與未來學(xué)?！?，讓我們清楚看到信息化時代，教育迫切需要課改，解放思想?？祵幑窘?jīng)理丁瑾瑜給我們講訴企業(yè)文化、我們的2012期優(yōu)秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實(shí)讓我們學(xué)到了如何運(yùn)用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭取拓寬渠道、九歌萬派地產(chǎn)創(chuàng)始人劉波“自成長,改變命運(yùn)從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)村教育，首先改變教師，鄉(xiāng)村教師要學(xué)會自我成長改變命運(yùn)。

在這些講座和活動中，得到了廣大愛心市民和機(jī)構(gòu)、志愿者、基金會的大力支持，這些我們都銘記于心。

除了講座和活動，愛飛翔組委會還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以及鄉(xiāng)村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的教育情況，同時也認(rèn)識了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來有了更清晰的認(rèn)識。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選2

11月起至12月中旬，我分四個階段參加了國培計(jì)劃(2016)麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

努力成為一名新型的研究型教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、名師的風(fēng)采無可比擬，授課的老師各具特色

我們上課的兩位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語文問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師

自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選3

在_公益慈善基金會的大力支持下，在_縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我有幸參加這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個認(rèn)識。我將以這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識兢兢業(yè)業(yè)地引萬道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。

通過在_小學(xué)和_實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學(xué)老師都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己設(shè)法解決問題，老師絕不能代替，只充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣，讓學(xué)生得到不同發(fā)展，又兼顧個性差異的學(xué)生。

通過_教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到很多東西。一是在評價學(xué)生時一定要多表揚(yáng)少批評;一定要從學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步入手，尊重學(xué)生的個性差異。讓學(xué)生在鼓勵下滋養(yǎng)自信。

通過_老師教學(xué)《教育政策法規(guī)》，學(xué)到了怎樣保護(hù)未成年人的基本權(quán)利和學(xué)校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長;讓學(xué)生在健康中成長。通過_老師教學(xué)的《教師藝術(shù)修養(yǎng)》學(xué)到了怎樣在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛國的集體主義精神。

通過_兩位老師教學(xué)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念感，怎樣評課，說課的方法和步驟。

通過_老師教學(xué)，讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么?了解當(dāng)前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么?實(shí)現(xiàn)教研的有效途徑是什么?如何在教學(xué)中體驗(yàn)幸福人生。總之通過這次培訓(xùn)，使我大開眼界，受益匪淺;我將用我所學(xué)到的知識，帶到大山去，在大山發(fā)光;我將用學(xué)到的知識，編織成我摯愛的教育夢想，用知識和生命融匯于我心愛的教育事業(yè);用生命之火點(diǎn)燃事業(yè)的激情。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選4

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選5

這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉!

時間過得真快，十天的培訓(xùn)馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里，不僅使我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課改有了更深層次的認(rèn)識和理解，更重要的是使我學(xué)會了很多做人的道理和看到了人間真愛，對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學(xué)校的我來說是受益匪淺的。

來_的路上，我就在想：這么晚了，到_后，有沒有接待老師?到哪去找住的?其實(shí)這種想法根本就是多余的。一下車，領(lǐng)隊(duì)老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們，本來暈車一點(diǎn)沒食欲的我一下子就精神了起來;老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車，緊接著就簡單的做了個開學(xué)典禮，并及時把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。

給我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師全是專家和教授，有濃郁鄉(xiāng)土氣息的_教授，一口不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我感受到了家鄉(xiāng)人的所在;談吐風(fēng)趣的_老師，把我們緊緊地吸引在了整個課堂氛圍中;還有聽起來讓那個人略感緊張且海派的李律師——_教授，其實(shí)非常平易近人，上起課來?xiàng)l條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規(guī);還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識，無論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會鼓勵與關(guān)心學(xué)員;還有能干的_老師，她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)與評課高招，讓人聽起來簡直就是種美的享受;還有多才的_老師，把整個培訓(xùn)過程引入了，讓學(xué)員們都不舍得離去，還有……

老師，您是一束陽光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適;您是一股春風(fēng)，吹走了冬天里的嚴(yán)寒。千言萬語道不盡我對您的感謝，我只有把我所學(xué)到的知識，心中的理念，傳遞給我的同事、我的每一位學(xué)生;我只有用最真誠的語言來祝愿您們一生幸福!

第3篇：民俗文化的心得體會范文

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動；指導(dǎo)

如今，不管是城市還是鄉(xiāng)村，獨(dú)生子女逐漸增多。自然而然，“小皇帝”、“小公主”越來越受到家長的重視。有些家長一味地溺愛，飯來張口，衣來伸手，使孩子生活自理能力普遍低下，導(dǎo)致學(xué)生自我服務(wù)、服務(wù)他人與服務(wù)社會的意識淡薄。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異的21世紀(jì)，社會競爭日益激烈，對勞動者素質(zhì)的要求也在不斷提高，加強(qiáng)對小學(xué)綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)，已成為當(dāng)今世界各國基礎(chǔ)教育改革一大趨勢。綜合實(shí)踐活動為兒童成為生活的創(chuàng)造者、參與者，成為生活的主人提供了多彩的舞臺和廣闊的空間。如何指導(dǎo)小學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動呢？下面根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)踐提出幾點(diǎn)認(rèn)識及思考。

一、活動主題要切近學(xué)生的生活實(shí)際

開展綜合實(shí)踐活動的目的是為了改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生置于一種主動探究并注重解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如福建師范大學(xué)教授余文森所言：“兒童的生活范圍有多大，綜合實(shí)踐活動的范圍就有多大。”因而，我們不應(yīng)把它神秘化，不必刻意追求活動主題的精、深、廣、大。因此，綜合實(shí)踐活動的主題要符合因地制宜的原則，要立足于本校、本地實(shí)際，要切合地域、環(huán)境特點(diǎn)，要切近學(xué)生生活實(shí)際。這就要求教師努力引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中發(fā)掘活動主題，拓展勞動技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動的空間。

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，形成自我服務(wù)意識。

孩子是一個不斷成長的個體，他們的成長離不開家長、老師的共同努力與密切配合。為增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)意識及能力，一些學(xué)校開展了“自己的事情自己做”的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生自己照料自己的生活，整理房間、書包、剪指甲、釘紐扣、削鉛筆、鋪床疊被等。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，在實(shí)踐中不斷成長。伴隨著學(xué)生的成長，關(guān)注自我的新課題還將不斷地生成，以便于學(xué)生持續(xù)、深入地探究。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，形成服務(wù)家庭意識。

家庭是社會最小的細(xì)胞。讓學(xué)生學(xué)會做人和學(xué)會做事，可以以家庭生活為起點(diǎn)。為了讓學(xué)生積極主動地參與家務(wù)勞動，利用孩子家庭主人翁的角色及學(xué)生樂于表現(xiàn)的特點(diǎn)，開展 “今天我當(dāng)家”的主題活動，讓學(xué)生當(dāng)一天家，負(fù)責(zé)一天的生活，適當(dāng)承擔(dān)適量的家務(wù)勞動，如涮鍋洗碗、淘菜拖地、甚至上街買菜、下廚掌勺、計(jì)劃一天的開支等。在活動中讓孩子們真正學(xué)會做家務(wù)活，學(xué)習(xí)理財(cái)，掌握生活技能，體驗(yàn)到當(dāng)家的艱辛與歡樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活，形成服務(wù)學(xué)校意識。

學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所，學(xué)校里的一切對學(xué)生來說都是那么熟悉，那么親切。學(xué)生對學(xué)校里的人、物都懷有深厚的感情。一些學(xué)生給班里捐了許多盆栽的鮮花，每天班都安排兩名“護(hù)花使者”精心照料這些花，但仍然有個別花兒枯萎了，學(xué)生心里很著急，于是他們出謀劃策，有的說要找養(yǎng)花知識的書籍來讀讀，有的說自己的爺爺有養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)，可以請教爺爺來班進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生熱情如此之高，教師將這些想法經(jīng)過整合，確立了“花與我們的生活”這一活動主題。學(xué)生通過上網(wǎng)搜集資料，了解鮮花的寓意；通過走訪鮮花禮品店，了解送花的禮儀；通過調(diào)查、訪問，了解鮮花的養(yǎng)護(hù)知識與養(yǎng)植技術(shù)。在這樣的研究性學(xué)習(xí)活動中，既陶冶了學(xué)生情操，又提高了綜合能力。學(xué)生還親自動手設(shè)計(jì)、制作了美化校園告示牌，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)校主人翁責(zé)任感。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)生活，形成社會服務(wù)意識。

社區(qū)是社會的基本單位，是構(gòu)成社會的細(xì)胞。社區(qū)既是學(xué)生參與社會主義精神文明建設(shè)的重要場所，也是他們在實(shí)踐中鍛煉成長的重要課堂。讓孩子走進(jìn)社區(qū)，目的是培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任感，讓學(xué)生直接參加一些義務(wù)勞動，如幫助軍烈屬、孤寡老人、清掃公共場所等。同時結(jié)合少先隊(duì)的勞動主題隊(duì)會，讓學(xué)生通過參觀、訪問等不同類型的活動受到教育，形成服務(wù)意識。

二、活動過程要注重學(xué)生的自主探究與合作

傳統(tǒng)的課外活動以學(xué)生操作性練習(xí)為主要特征，一般是教師先示范講解，再讓學(xué)生模仿操作，最后完成規(guī)定作品的制作。整個過程以學(xué)生“動手做”、“跟著做”為主，學(xué)生很少開動腦筋，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程背景下的綜合實(shí)踐活動課程的，是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。對學(xué)生而言，活動過程不僅是已有知識的綜合運(yùn)用，而且是新的知識與新的能力的綜合學(xué)習(xí)。因此，在綜合實(shí)踐活動過程中，重視學(xué)生的自主探究與合作是新課程理念所倡導(dǎo)的。

一次，某地民俗文化“香包節(jié)”期間，學(xué)校開展了以“香包、剪紙”為主題的勞動技術(shù)綜合實(shí)踐活動，學(xué)生通過觀察、請教、調(diào)查訪問等活動來了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民俗文化，并就自己感興趣的問題進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，如：剪紙的某一流派及其特點(diǎn)，家鄉(xiāng)古老的剪紙藝術(shù)，現(xiàn)今家鄉(xiāng)人在剪紙藝術(shù)中的創(chuàng)造等。在活動中，教師及時指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式展開探究，并要求每一小組成員至少要學(xué)會一種剪紙方法，讓小組成員互幫互助。通過對剪紙、香包民間藝術(shù)的研究，學(xué)生了解了剪紙、香包的有關(guān)知識和技能，學(xué)會了怎樣欣賞這一民間藝術(shù)，并加深了對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的了解及對勞動人民的感情?？傊?，學(xué)生在活動中自主探究、合作，取長補(bǔ)短，掌握了勞動技能，學(xué)會了與人合作，形成了一定的技術(shù)創(chuàng)新意識，提高了自身的綜合素質(zhì)。

三、活動評價要強(qiáng)調(diào)多元化

評價是綜合實(shí)踐活動必不可少的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生積極參與、樂于探究的重要一環(huán)。評價內(nèi)容不僅包括收集到的實(shí)物、資料、制作、發(fā)明、書面總結(jié)、研究報告等，也包括綜合實(shí)踐活動的過程和親身體驗(yàn)、心得體會，而且更應(yīng)注重對后者的交流評價。如：交流“今天我當(dāng)家”這一活動的實(shí)踐過程時，有同學(xué)說，洗碗時，洗滌劑放多了，十幾只碗足足洗了一個小時，且雙手被冷水浸得通紅，還打碎了一只碗；有的說將雞蛋打在料理臺上，蛋殼卻在油鍋里打轉(zhuǎn)，結(jié)果荷包蛋里混進(jìn)了蛋殼。在交流中，像這樣失敗的經(jīng)歷也成了寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過交流，總結(jié)了生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了勞動技能，同時，在總結(jié)交流時，教師應(yīng)讓學(xué)生明確那些是應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，那些是需要改正的，并及時肯定學(xué)生良好的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主組織、策劃、實(shí)踐、交流的意識和能力，讓學(xué)生真正感受到自己是活動的主角，是學(xué)習(xí)的主人。

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐活動是最具開發(fā)潛力的課程，需要指導(dǎo)教師不斷地探索、實(shí)踐、總結(jié)，進(jìn)而提高指導(dǎo)水平。

第4篇：民俗文化的心得體會范文

一、自然風(fēng)光資源

綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容極具個性化，不同地區(qū)可以開展不同的研究，使學(xué)習(xí)活動具有地方色彩。韓城是世界文化名人司馬遷故里，龍門是韓城的象征。是大禹鑿山導(dǎo)河、鯉魚躍龍門的美麗傳說之地，以其瑰麗的景色和險要的地位被人稱做勝地天塹。黃河流經(jīng)韓城的長度約74公里。韓城段是整個黃河流程中最雄奇跌宕、多姿多彩的一段，視覺形象最好、最美，驚心動魄的黃河文明與恢弘的中華民族的歷史在這里對應(yīng)。加之東部黃河濕地、西部多彩森林等人文景觀和自然景觀交相輝映。

自然風(fēng)光資源風(fēng)光無限，《龍門的孩子愛龍門》便成為了我們的校本課程。在此基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生了解母親河，激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的熱情，提高學(xué)生保護(hù)母親河的意識，我們分年級設(shè)計(jì)了“贊美母親河，保護(hù)母親河”系列活動。一二年級學(xué)生聽父母講龍門的故事，講母親河的故事。三四年級學(xué)生講述與龍門有關(guān)的故事，吟誦與母親河有關(guān)的詩詞。學(xué)生通過查找資料，搜集有關(guān)母親河的故事，反復(fù)朗讀“龍門有靈秀”等詩句，眼前浮現(xiàn)出母親河奔流不息，日夜勞作的場景，也深知母親河養(yǎng)育了我們，保護(hù)母親河應(yīng)是每個人的責(zé)任。五六年級學(xué)生展示母親河的風(fēng)光圖片。學(xué)生把課本和搜集來的黃河圖片在班內(nèi)展示、欣賞、點(diǎn)評，領(lǐng)略龍門黃河的無限風(fēng)光，猶如身臨其境。

在全校開展一年一度的“親游母親河、重溫家鄉(xiāng)情”活動、“保護(hù)母親河”植樹活動。通過具體實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，從實(shí)際行動中懂得應(yīng)該怎樣從身邊的小事做起，爭做熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境、品德優(yōu)良的好少年。最后提出保護(hù)母親河的建議。查找資料后學(xué)生知道，黃河水變渾濁的原因，建議植樹種草，植被保護(hù)，減少水土流失；建議不要往河里拋撒垃圾，使母親河不再遭受污染。

學(xué)生們在系列活動中調(diào)查思考、親身實(shí)踐、交流探討、抒寫表達(dá)，進(jìn)一步提高了語文綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛。自然風(fēng)光教學(xué)資源，使語文教學(xué)貼近學(xué)生，充滿了童趣和靈性，收到了意想不到的效果。

二、文物古跡資源

韓城歷史文化底蘊(yùn)深厚，素有“文史之鄉(xiāng)”和“關(guān)中文物最韓城”之美譽(yù)。南有在中國歷史文化發(fā)展史上起著深遠(yuǎn)影響的司馬遷祠墓；中有“小北京”之稱的古城，有被譽(yù)為“民居瑰寶”和“東方人類居住村寨的活化石”的古民居黨家村；北有被譽(yù)為“晉陜大峽谷”和“鯉魚躍龍門”的黃河龍門。有雄踞古寨堡之上，居高臨下，被稱為陜西“布達(dá)拉官”的普照寺；有全國十大考古新發(fā)現(xiàn)“梁帶村兩周遺址”。重點(diǎn)文物大禹廟、魏長城遺址、文廟、城隍廟。元、明、清古建筑遍布城鄉(xiāng)，其中元代建筑堪稱陜西之最。

語文組的老師們針對高年級學(xué)生現(xiàn)狀，在學(xué)科知識整合、作文教學(xué)中，緊扣文物古跡資源，開展“家鄉(xiāng)文物古跡知多少”、“新聞我做主”系列活動。挖掘并利用社會實(shí)踐活動資源進(jìn)行“現(xiàn)場作文”教學(xué)，結(jié)合韓城市“史記韓城――風(fēng)追司馬”活動，我們在五年級學(xué)生中開展了一次“家鄉(xiāng)文物古跡知多少”文化調(diào)查系列活動。學(xué)生們通過向父母咨詢、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章、查閱歷史資料、網(wǎng)上檢索等方式了解文物古跡，歷史變遷。并通過節(jié)假日就近實(shí)地考察、深入展廳調(diào)查采訪、父母伴游參觀，對家鄉(xiāng)文物古跡有了更新的認(rèn)識，從內(nèi)心深處激發(fā)起了他們熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。如今學(xué)生對韓城的歷史，對司馬遷、對黃河龍門都能說出動人的故事，并且心中充滿了驕傲與自豪。

“新聞我做主”。結(jié)合人教版語文第九冊實(shí)踐活動設(shè)計(jì)新聞，開展活動作文實(shí)踐課。每班培養(yǎng)兩位新聞員，在班級召開的“龍門新聞會”上讀新聞、說新聞，隨后大家寫新聞、評新聞，最后一起評選“最佳新聞”。優(yōu)秀新聞員亮相示范后，同學(xué)們輪流擔(dān)任新聞員，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。活動作文實(shí)踐課，拓寬了語文運(yùn)用的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)生的事。為學(xué)生提供了口語交際的機(jī)會，提高了語言表達(dá)能力。課后學(xué)生自覺地將自己感興趣的話題寫成了充滿真情實(shí)感的現(xiàn)場作文。

挖掘并利用社會實(shí)踐活動資源進(jìn)行“現(xiàn)場作文”教學(xué)。我們成立高年級小記者團(tuán)參觀司馬遷祠、古民居黨家村、大禹廟、文廟等，寫參觀日記、心得體會。采訪展廳工作人員、游客，了解歷史與形勢，寫采訪稿，提高口語交際。為自己心愛的文物古跡選寫廣告詞，做廣告畫，并在班級展示，提高應(yīng)用文的書寫能力。搜集文物古跡頌贊詩文，提高課外閱讀能力。。多種方式，展示學(xué)習(xí)成果。召開歌頌文物古跡詩詞朗誦會，經(jīng)典詩歌背誦比賽。特別是郭沫若1958年在為司馬遷祠題寫的碑文詩“龍門有靈秀，鐘毓人中龍。學(xué)殖空前富，文章曠代雄。憐才膺斧鉞，吐氣作霓虹。功業(yè)追尼父，千秋太史公。”成為必備保留比賽內(nèi)容，提高了學(xué)生搜集、朗誦詩歌美文的積極性。學(xué)生們圍繞文物古跡資源開展主題活動，自編以韓城特產(chǎn)命名的《大紅袍》小報，以剪報、手抄報、電腦報、采訪錄等形式展示語文實(shí)踐活動，主動參與、主動探索、主動操作，表現(xiàn)出克服困難不怕苦的意志品質(zhì)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在親身實(shí)踐中了解歷史，真切感受家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，寓教于樂，提高了學(xué)生的語文能力。

三、民俗風(fēng)情資源

龍門的自然景觀讓人贊嘆，龍門的神話傳說更讓人著迷。龍門又稱禹門，相傳大禹治水最艱難浩大、最偉大的工程就是用神斧劈開龍門山，至今韓城還流傳著禹女獻(xiàn)策、錯開河、三過家門而不入等大禹治水的故事，所蘊(yùn)含的人定勝天開拓精神成為中華民族寶貴的精神支柱。大禹廟是人們紀(jì)念大禹治水，頌揚(yáng)大禹精神而修建的一處祭祀性廟宇。鯉魚躍龍門的美麗傳說就發(fā)源于龍門，蘊(yùn)含的逆流而上，百折不撓的抗?fàn)幘窆奈柚鴼v代黃河漢子。在此基礎(chǔ)上形成了獨(dú)特的根祖祭祀文化、史圣文化、黃河文化、大禹文化及民俗文化。國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)韓城行鼓、韓城秧歌、民間社火等文化遺產(chǎn)悠遠(yuǎn)流傳。

我們結(jié)合韓城市教育局“爭做文明韓城人，我為城市添光彩”主題活動，挖掘民俗風(fēng)情豐富內(nèi)涵，積極開展“拜家鄉(xiāng)史圣，賞民俗風(fēng)情”學(xué)習(xí)活動。作為史圣故里，韓城是歷史擔(dān)當(dāng)，陜西是歷史傳承。史圣故里有思想綻放，有文化爭鳴，有歷史辯論，有名人聚集，是世界獨(dú)一無二的歷史論壇，珍貴資源當(dāng)珍惜。為此，我們積極開展了“同史圣文化同行，與家鄉(xiāng)先哲為友”、“親子讀書共成長、經(jīng)典文化進(jìn)家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優(yōu)秀讀后感評選、“孩子和父母、同讀一本書”等特色載體活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長愛書、藏書、看書，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，注重言傳身教，提高家長家庭教育能力。

第5篇：民俗文化的心得體會范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07B-0028-02

教師專業(yè)化發(fā)展是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過終生專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平的專業(yè)化過程。而語文教師的專業(yè)化發(fā)展，則是在語文教學(xué)領(lǐng)域中不斷提升專業(yè)水平的過程。

筆者近幾年在農(nóng)村中學(xué)語文課堂聽課調(diào)研的過程中，感覺相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校的語文教師專業(yè)水平偏低，主要表現(xiàn)在：課堂上仍以教師為中心組織教學(xué)，忽視學(xué)情研究，忽視把學(xué)生的實(shí)際接受能力和接受方式作為教學(xué)的起點(diǎn)和調(diào)節(jié)因素；教師對現(xiàn)代語文教學(xué)理念和教學(xué)方式知之甚少，實(shí)踐上也缺乏突破自我、與現(xiàn)代教學(xué)接軌的信心和決心；多年來，由于應(yīng)試教育的重壓，農(nóng)村教師不僅習(xí)慣“注入式”的教學(xué)方式，而且固守慣性，信奉經(jīng)驗(yàn)，在潛意識中較為淡漠理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)；教師缺乏扎實(shí)的教學(xué)基本功和師者應(yīng)有的人格精神與學(xué)識修養(yǎng)，導(dǎo)致在解讀課文時捉襟見肘，與教學(xué)的目標(biāo)要求距離較大；教師多年來習(xí)慣于閉門造車、各自為教，雖置身于教師群體中卻缺少專業(yè)發(fā)展的互助氛圍，教研活動流于形式；教學(xué)手段單一，習(xí)慣于“一本書、一支筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，懶于嘗試多角度、多渠道啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段，較少使用多媒體設(shè)備。

在新的時代背景下，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)專業(yè)化水平，是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵，如何提升農(nóng)村中學(xué)語文教師的專業(yè)化水平，確實(shí)成了一個繞不開的難題，筆者略談個人的一些淺見。

一、靜心閱讀――農(nóng)村語文教師語文素養(yǎng)提高的基石

教育家朱永新認(rèn)為：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且也是整個教育的前提?！苯K身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今各行各業(yè)專業(yè)提高的必然趨勢，但為數(shù)不少的農(nóng)村語文教師卻因教學(xué)工作繁忙，而逐漸忽略了讀書的重要性。在一項(xiàng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)的語文教師的調(diào)查中，接近65%的從業(yè)人員在一年內(nèi)閱讀整本刊物少于三本。換句話說，除了課本，半數(shù)以上的教師整整一年都沒讀過什么書，導(dǎo)致他們的視野越來越窄，思想也日漸貧乏，這對與社會現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生心靈聯(lián)系緊密的語文教學(xué)是十分不利的。

筆者曾聽過這樣一節(jié)語文課，教師上的是泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，在課堂上，教師用心地講解課文內(nèi)容，分析文章的意境，學(xué)生也很投入地朗讀，課堂氛圍十分活躍。但這時，一位學(xué)生舉手提問：“老師，我覺得泰戈?duì)柕奈恼抡婷溃犝f他還獲得過諾貝爾文學(xué)獎，你能推薦他的幾部作品給我們看嗎？”這位教師頓時無語。課后，筆者了解到這位教師本人除了這篇《金色花》，也未看過泰戈?duì)杽e的文學(xué)作品。這個案例說明即便是圍繞教材進(jìn)行的拓展性閱讀，對于語文教師而言也是必不可少的。

因此，學(xué)校應(yīng)采取必要的措施來激發(fā)教師讀書學(xué)習(xí)的熱情，開展形式多樣的讀書活動，夯實(shí)教師的學(xué)問基礎(chǔ)。例如，充實(shí)學(xué)校閱覽室的藏書，增加一些優(yōu)秀文學(xué)作品，購置一批新的教育理論書刊，向教師開放；提高教師的閱讀熱情；語文教研組在每個學(xué)期里，都應(yīng)按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐一設(shè)立學(xué)習(xí)模塊，并搜集與模塊相關(guān)的文章，組織教師學(xué)習(xí)交流，探討課程理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的途徑；學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，組織關(guān)于新課程改革理念的各種報告會，為教師“充電”；組織骨干教師和新教師參加新課程背景下教學(xué)的座談會；開辟黑板報專欄，定期刊發(fā)教師學(xué)習(xí)理論的心得體會；每學(xué)年舉行一次理論知識考核，營造濃厚的讀書研究氛圍。

二、自我反思――農(nóng)村語文教師語文素養(yǎng)提高的動力

著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！边@表明教師的專業(yè)成長離不開伴隨職業(yè)生涯始終的自我反思。教學(xué)反思不僅有助于改善教師個人的教學(xué)實(shí)踐，而且有助于在學(xué)校形成教育研究的氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教師整體素質(zhì)的提高。因此，農(nóng)村學(xué)校要積極鼓勵教師通過寫自我反思、教育隨筆、教學(xué)小結(jié)等，深入地反思自己的教學(xué)，使教師的教學(xué)擺脫低水平的重復(fù)。例如，可以把上課的成功之處及課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)記錄下來，以便日后作為備課參考；可以對授課時的不足之處進(jìn)行梳理、回視，進(jìn)行深刻的反思和剖析，使今后的教學(xué)更上一層樓；還可記錄教學(xué)過程中師生思維碰撞出的“智慧的火花”，捕捉因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間靈感，為精彩的教學(xué)提供不絕的“光源”。總之，教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以進(jìn)行反思和記錄，關(guān)鍵是教師要善于做個“有心人”，將課堂教學(xué)的珍貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論概括，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而使課堂教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。農(nóng)村語文教師還應(yīng)在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方式，勇于摒棄落后的做法，樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教與學(xué)有機(jī)互動、和諧統(tǒng)一的觀念。應(yīng)充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生；在教育教學(xué)實(shí)踐中，放開手腳，敢于創(chuàng)新，勇于探索，注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獲得知識的能力。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，只有不斷反思、積極改進(jìn)，才能讓語文課堂真正“活”起來。

三、教學(xué)科研――農(nóng)村語文教師語文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵

科研，曾經(jīng)是一個讓人望而生畏的名詞，不少一線教師總覺得只有大學(xué)教授或碩士、博士才能做科研。其實(shí)，隨著教育改革的發(fā)展，教育科研早已在不知不覺中“平民化”?！敖谈囊罨?，科研為先導(dǎo)”已經(jīng)成為一種共識。語文教師要提升專業(yè)化水平，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，必須邊學(xué)習(xí)、邊教學(xué)、邊研究，把教學(xué)的過程變成研究的過程。但毋庸諱言，在當(dāng)前不少農(nóng)村中小學(xué)中，教育科研仍處于低水平狀態(tài)，絕大多數(shù)教師缺乏科研意識，認(rèn)為那都是些沒用的花架子，沒有充分認(rèn)識到科研對提升教學(xué)水平的促進(jìn)作用。

為了提高教師的科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，農(nóng)村學(xué)校可以采取“課題牽動”的策略。學(xué)校應(yīng)要求教務(wù)處、教研組引導(dǎo)教師將教學(xué)實(shí)踐中急需解決的問題轉(zhuǎn)化為課題，把課題研究融于日常教學(xué)之中。例如，我區(qū)有一所農(nóng)村學(xué)校的語文教研組根據(jù)本校壯族學(xué)生占多數(shù)的實(shí)際情況，開展了《壯族民俗文化對促進(jìn)作文教學(xué)的研究》，教研組制定詳細(xì)的研究方案，做好分工，鼓勵老師和學(xué)生搜集壯族的民俗文化，充實(shí)寫作素材，促進(jìn)了身邊濃厚的文化氛圍與作文教學(xué)的良性互動，結(jié)果教師教得來勁，學(xué)生的作文進(jìn)步也很快，教學(xué)研究使教與學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩。

語文教學(xué)的科研范圍很廣泛，文本研習(xí)、教學(xué)反思、行動研究、個案分析等，均可成為語文教師的研究對象。每一個語文課堂中的問題，即使是一個很小的疑問，也可以作為研究的內(nèi)容。只要勇于研究、善于研究，農(nóng)村中學(xué)語文教師教學(xué)水平的提升完全可以找到新的支撐。

四、專業(yè)引領(lǐng)――農(nóng)村語文教師語文素養(yǎng)提高的保障

當(dāng)然，教學(xué)研究如果只靠農(nóng)村學(xué)校教師本人或本教研組教師之間封閉的交流研討，難免會造成低水平復(fù)制，教學(xué)問題的研究也往往會停留在“就事論事”層面，出現(xiàn)典型的“蘿卜燒蘿卜還是蘿卜”的現(xiàn)象，使教師的成長受到制約。農(nóng)村中學(xué)應(yīng)鼓勵教師主動“攀高親，結(jié)遠(yuǎn)緣”，組織教師上網(wǎng)與專家交流，邀請專家、名師來校示范指導(dǎo)，走出去與名家、名師交流，落實(shí)學(xué)習(xí)上的“走出去，請進(jìn)來”， 充實(shí)教師教育教學(xué)理論知識，更新教師的教育理念，從而改進(jìn)教育教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

近年來，南寧市青秀區(qū)在培訓(xùn)農(nóng)村語文教師方面做了一些有益的嘗試：邀請專家、學(xué)者來校作專題講座；邀請市名師到校上示范課；請教研員來校指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)；加強(qiáng)市區(qū)骨干教師對農(nóng)村教師的引領(lǐng)作用；組織教師外出考察學(xué)習(xí)等。同時，還采取措施進(jìn)一步加大對農(nóng)村中學(xué)薄弱學(xué)校的扶助力度，實(shí)現(xiàn)真正意義上的優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)成長。這些做法的成效十分顯著，語文教師的整體素養(yǎng)有較大的提升，教育教學(xué)水平也顯著提高，得到廣大家長的充分認(rèn)可。

第6篇：民俗文化的心得體會范文

一、重點(diǎn)項(xiàng)目突破攻堅(jiān)

（一）銀耳博物館建設(shè)。已完成館主體建設(shè)。通過招商引資4000余萬元，正全力推進(jìn)陳列布展和室外生態(tài)景觀打造。計(jì)劃8月底全面完工并投入使用。（二）群文中心建設(shè)。項(xiàng)目主體二層已全面竣工，二次裝修設(shè)計(jì)已啟動，設(shè)備采購正在進(jìn)行中。在項(xiàng)目手續(xù)方面，發(fā)改局已立項(xiàng)，建設(shè)、規(guī)劃、國土等手續(xù)正在辦理之中。目前正搶抓工期，力保年內(nèi)全面完工。（三）紀(jì)念館二期工程。已完成供排水管線、供電線路、旅游廁所和部分展墻的維修改造，完成投資150余萬元。（四）圖書館維修工程。已于3月下旬開始動工維修，計(jì)劃6月下旬完成。（五）數(shù)字影院建設(shè)。主體建設(shè)已全面完工，裝修設(shè)計(jì)全面完成，6月正式進(jìn)入裝修階段,10月正式營運(yùn)。（六）千佛崖保護(hù)工程。已于5月底由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院完成資料整理與保護(hù)性規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，并請省社科院完成了整個景區(qū)的設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。

二、民生工程加快實(shí)施

（一）基層文化陣地建設(shè)。全面完成空山、唱歌2個省級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站規(guī)范化建設(shè)，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站改擴(kuò)建工程。完成49個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站專用設(shè)備配送。建成文化示范村80個，建成文化大院150個。（二）“村村通”工程。進(jìn)一步鞏固全縣廣播電視“村村通”長期通，累計(jì)維修直播衛(wèi)星451臺（件），高頻頭687只。規(guī)劃了全縣廣播電視“戶戶通”工程，完成了地面數(shù)字電視用戶統(tǒng)計(jì)規(guī)劃。（三）“村村響”工程。完成對已建139個行政村的廣播升級維護(hù)及村廣播室專職人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。完成今年145個行政村“村村響”設(shè)備的招標(biāo)工作，計(jì)劃在今年9月底前全部安裝調(diào)試完畢。（四）“2131”工程。全縣22個放映隊(duì)，上半年共完成4755場次放映任務(wù)。全縣已將5個農(nóng)村固定放映點(diǎn)建設(shè)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站改擴(kuò)建工程中，已完成空山鄉(xiāng)固定放映點(diǎn)建設(shè)，正抓緊建設(shè)、、等鄉(xiāng)鎮(zhèn)固定放映點(diǎn)建設(shè)。（五）免費(fèi)開放文化場館。紀(jì)念館、文化館、圖書館、銀博館、美術(shù)館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站全面實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放，各場館累計(jì)接待游客51萬人次、旅游團(tuán)體170多個，免費(fèi)講解400余場（次），發(fā)放宣傳資料4萬余份，提供各類咨詢服務(wù)70余次。（六）整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化資源。截止目前，已整合12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化資源。（七）書屋建設(shè)有效推進(jìn)。今年計(jì)劃建成社區(qū)書屋10個，相應(yīng)設(shè)施正在采購中。2014-2015年11家數(shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)，目前已完成計(jì)劃申報工作。

三、文化活動異彩紛呈

（一）重大活動抓特色。充分利用節(jié)假日，積極開展特色文化活動。三八節(jié)期間在高明新區(qū)舉行了專題文藝演出;在廣場舉行了“群文薈萃迎五一”大型文藝演出;在王坪開園2周年之際，舉辦了“唱響紅云崖”紅歌大賽;5月舉辦了“夏日廉風(fēng)•清韻”書畫展及文藝演出活動周活動；積極籌備第三屆銀耳節(jié)文藝演出活動。（二）主題活動求創(chuàng)新。積極開展“送輔導(dǎo)、送演出、送書畫、送圖書、送電影、送展覽”系列文化進(jìn)軍營、進(jìn)幸福美麗新村聚居點(diǎn)和院戶活動;積極開展文化展覽進(jìn)校園，廉政文化展覽進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)活動;深入開展以“群教活動就是好”為主題的巡回演出活動;舉行“魅力山水城”月月紅廣場群文展演。累計(jì)舉行文化下鄉(xiāng)演出48場，基層文藝培訓(xùn)2000余人次，送春聯(lián)10000余幅，送圖書及報刊11000冊（份），送《書畫印》報1000余份，開展廉政電影展映48場次。（三）基層隊(duì)伍再壯大。城鄉(xiāng)組建了紅云舞蹈隊(duì)、鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)及社會演出團(tuán)體32個，積極開展城鄉(xiāng)日常文化活動和文化交流活動;文廣新系統(tǒng)分別在楊柏、、王坪、廣納、空山、諾水河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村建立了群文培訓(xùn)基地。組織縣書畫協(xié)會、縣老年書畫研究協(xié)會會員創(chuàng)作書畫作品60余幅，參加了在舉辦的“省川東北六市老年書畫聯(lián)展”;為打造諾水河風(fēng)景區(qū)，組織書寫制作了楹聯(lián)5幅。（四）文化市場監(jiān)管有力。成立了網(wǎng)吧視頻監(jiān)控分中心;進(jìn)行了“拉網(wǎng)式”消防安全大排查;開展了“三個一遍”、網(wǎng)吧“雙百”行動、公共視聽載體播放等專項(xiàng)整治。以“凈網(wǎng)”、“清源”、“秋風(fēng)”三大專項(xiàng)行動為主線開展“掃黃打非”，確保了出版物市場的健康規(guī)范發(fā)展。積極推進(jìn)了“正版軟件”復(fù)查工作。完成全縣4家印刷企業(yè)和58家出版物發(fā)行單位年度核驗(yàn)工作。開展了打擊假報、假刊、假記者“三假”行動和印刷行業(yè)質(zhì)量管理年專項(xiàng)檢查，及“綠書簽行動2014”專項(xiàng)行動。

四、精品創(chuàng)作積極孵化

（一）精品創(chuàng)作常態(tài)化。2014年是創(chuàng)作之年，我局以“中國夢”、首屆民間藝術(shù)節(jié)、縣第三屆洞鄉(xiāng)銀耳節(jié)為契機(jī)，不斷創(chuàng)作文藝精品。歌曲《走進(jìn)百姓家》、《永不平凡》、《群眾在我心》、《千年等你來這方》，小品《生日快樂》、《屌絲》，舞蹈《背篼》、《我們村的大媽們》、《扁擔(dān)情》，攝影作品《花轎迎親》，

《時代聚焦》、《晨曦》、《新村新歌辣嫂子》，分別獲省市大獎。（二）精品工程見成效?？h攝協(xié)17幅作品入選省攝影家協(xié)會主辦的2014年省新人新作攝影展。在“先鋒”電視節(jié)目展播中，以景祥俊、廖占富、張興瓊等先進(jìn)典型為素材精心排練了音樂劇《一棵樹》和音詩畫《兩座山》。論文《淺談山區(qū)基層文化建設(shè)的現(xiàn)狀與思考》、《試談巴山民歌的保護(hù)與傳承》兩篇文章被國家級刊物《文化月刊》采用。書法作品《草書斗方》、美術(shù)作品《山水》和《曉寒》均在省博物館展出。版畫作品《秦巴三月》入展省版畫提名展第二回，并被神州版畫博物館收藏。（三）精品意識再提升。在文藝創(chuàng)作過程中，圍繞縣委、縣政府工作大局，緊貼“一府三鄉(xiāng)”地域特色和基層民眾生活實(shí)際，全力打造反映我縣民眾真實(shí)生活的藝術(shù)精品，“中國夢”文藝創(chuàng)作、“魅力攝影展”、洞鄉(xiāng)銀耳節(jié)開（閉）幕式節(jié)目創(chuàng)作正在創(chuàng)編之中。

五、文物保護(hù)全力實(shí)施

（一）文物保護(hù)成效顯著。舉辦了“文化遺產(chǎn)圖片展”和“文物違法犯罪圖片展”下鄉(xiāng)宣講活動，開展了《文物保護(hù)法》執(zhí)法檢查、“5.18國際博物館日”和“中國文化遺產(chǎn)日”專題活動。千佛巖石窟文物保護(hù)規(guī)劃已落實(shí)編制隊(duì)伍和前期準(zhǔn)備;千佛巖石窟旅游規(guī)劃已與省社科院達(dá)成意向協(xié)議;完成了石刻標(biāo)語群文物保護(hù)規(guī)劃、石刻標(biāo)語群“赤化全川”“爭取蘇維埃中國”搶險保護(hù)工程、紅四方面軍總指揮部舊址保護(hù)規(guī)劃預(yù)（概）算編制、送審和經(jīng)費(fèi)申請;委托省考古研究院編制了《石刻“赤化全川、爭取蘇維埃中國”保護(hù)方案》，已獲省局批準(zhǔn);編制了白乳溪石窟文物保護(hù)規(guī)劃、紅四方面軍總指揮部舊址修繕、千佛巖石窟保護(hù)維修立項(xiàng)報告，已獲省局支持，可望列入國家計(jì)劃。積極開展米倉古道申遺工作。（二）監(jiān)管工作規(guī)范有力。全縣859處不可移動文物進(jìn)行了一次安全大檢查，檢查發(fā)現(xiàn)被盜5處，損毀2處，涂染7處。針對巴山民俗文化博覽館無機(jī)構(gòu)、無編制等問題，向縣委、政府和縣編委報送了情況報告和規(guī)范管理的請示。（三）文物普查加速推進(jìn)。選派專人參加省文物局舉辦的可移動文物普查班培訓(xùn)，完成普查設(shè)備采購及安裝，啟動可移動文物普查信息平臺試運(yùn)行階段錄入工作，協(xié)助市文廣新局在縣成功召開市古村落、古民居保護(hù)暨第一次全國可移動文物普查前期準(zhǔn)備工作現(xiàn)場會。