公辦職業(yè)學校精選(九篇)
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第1篇：公辦職業(yè)學校范文
關鍵詞：職業(yè)學校 班主任 教育工作
一、用心做好學生的德育教育工作
現(xiàn)今職業(yè)院校學生，多數(shù)是文化水平差、厭學、懶散、缺乏自信的孩子，真正希望學習一門技術、為以后在社會上立足尋求人生長遠發(fā)展而選擇上職業(yè)學校的學生較少。班主任應該了解學生的現(xiàn)狀，盡一切努力樹立學生對未來的信心。
1.用愛心做養(yǎng)分，澆灌出信心之花
職業(yè)學校學生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學生的自信心之花，班主任就要先樹立起對學生的信心。只有老師相信學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，學生自信心才會突顯，學習積極性自然高漲。教師們要以學生為出發(fā)點，考慮用學生的價值觀看待、理解和處理事情。
2.用細心走進內心
職業(yè)學校學生大都處于15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價值觀多有變化，極易受到外界的影響。在與學生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對學生的關心并不是固定在只是在每天的晨會、班會和衛(wèi)生掃除的時間，讓學生覺得老師對自己的用心細心滲透在他們生活的方方面面。同時班主任老師們也應該進行有針對性的改變，把每個學生身上的優(yōu)點更多地發(fā)揮出來并給以肯定，再用這些優(yōu)點去影響其他的同學，運用這樣的方法，學生更加容易接受，運用此法班主任不但成為了學生的朋友，同時也成了他們人生路上的正確方向的引路人。
二、重視班干部的選拔與任用技巧
1.班干部的選拔
班干部的選拔是班主任面對班級管理中的幾乎可以說最重要的一項任務，因為好的班干部不僅可以幫助班主任完成各種任務和工作，還可以是其他學生的榜樣標桿。當面向班級選拔的班干部時并不能刻意的指定，而要通過許多的活動確立他在同學們當中的形象得到同學們的認可，再由同學們擁戴推選出來，比如說通過剛入校時候的軍訓、剛開始上課時候的與任課老師之間的溝通還有在學生生活區(qū)的一些學生活動等。
2.加強培養(yǎng)
如果說班干部的選拔是班主任老師前期工作的一個重要任務的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對的工作。班主任在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚班干部同學的優(yōu)點以外，還要加強教育，特別是教育他們努力提高自身素質，同時獲得其他同學老師們的認可信任，密切聯(lián)系同學，只有在同學中獲得威望并融入到同學群體中才有資格代表群眾，才能更好地為班級服務。
3.嚴格考核
在班級管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個班級的形象，所以對班干部的考核應該與普通同學的考核標準相同，甚至更加嚴格。同時在班干部為班級取得榮譽和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時候要給予適當?shù)谋頁P，從而讓班干部樹立威信，保證班干部以后的管理和在班級工作中的話語權。
三、良好的溝通渠道
人與人之間的溝通效果成為人與人之間關系的決定因素更是感情關系的基礎。在與學生溝通的過程中，如果雙方關系處于平等的狀態(tài)，會讓學生更容易接受。班主任老師在與學生交流的過程中要扮演的角色除了有老師的嚴厲角色以外，還需要有家人的關心、朋友的理解、長輩的包容和學生的謙虛認真。而在交流過程中如何營造好的交流氣氛就要老師們適時的切換扮演好各個角色，甚至同時扮演多個角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關系自然呈現(xiàn)，同時也為學生人格的健全綜合素質的提高打下基礎。
1.熱愛尊重學生
赫而巴特說過：“孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候?！甭毿５膶W生大多是在初中和高中時學習成績較差或者其他方面存在不足的學生，在原來的學校應該也收到了同學的疏遠和其他老師的歧視，所以大多數(shù)學生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而老師所做的教育應該溫暖學生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價值，在學生們可以把心交給你的時候是將他們引向正確道路的最佳時刻。
2.研究學生
有一條關于學生的名言是：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動和變化趨勢，那么教育的方向就是盲目的甚至是錯誤的，因此也就失去了教育的意義。
第2篇：公辦職業(yè)學校范文
現(xiàn)代的社會是信息的社會，可以說計算機的應用已經達到了普及的地步。沒有人可以脫離計算機工作，不論你是什么行業(yè)。所以，對于職業(yè)學校來講，如何提高全體同學的計算機水平，尤其是計算機基礎―― 辦公自動化的水平更是當務之急。本文就如何培養(yǎng)學生的學習興趣，改良教師的教學方法提出了獨到的見解。經過一段時間的教學實踐，收到了良好的教學效果。在些拿出來與大家共享，希望得到各位同仁的支持和幫助，也希望能給大家?guī)韼椭?/p>
1 理論知識強調夠用、適用
辦公自動化是一門實用性非常強的課程，可以說沒有實踐性教學，就達不到一定的高度。但理論知識一樣的非常重要，沒有堅實的理論基礎，以后就不可能對知識的理解有一個質的飛躍。但是我們作為一個中職學校，理論知識不可能講得更深，太深的理論學生根本就沒有辦法理解，以后的工作中也極少能用上。我們只要把最基本的理論知識講清楚，讓學生在今后的工作中夠用就行了。至于對這方面要求較高的學生可以分層次單獨進行輔導。
2 以考帶練，增強學習興趣
計算機等級考試經過這么多年的沉淀可以說已經非常成型了，無論是理論考題還是實踐部分都有很高的技術含量。我們在教學的過程中引入計算機等級考試，輔助我們進行計算機教學。學生通過計算機等級考試，即檢驗了自己的教學水平，掌握了計算機的知識，同時也得到了計算機相應的證書，對今后參加工作都有很大的幫助。
（1）在考試之前我們先組織學生進行輔導。有目的性的學習是最容易得到效果的，為了考試、為了獲得證書，同學們都很是上心。在壓力下的學習，產生的學習效果是非常明顯的，這從我們歷屆的學生身上得以體現(xiàn)。
（2）在考試之后，我們針對學生的考試結果進行分析總結，找出學生普遍存在的問題，探討今后的教學方式，提高我們的教學水平。
在堅持多年的以考帶練嘗試之后，我們得到了很大的甜頭，也給我們的教學帶來了深遠的意義。
3 案例教學與項目教學相結合
檢驗辦公軟件的學習效果很容易，只要拿出“事”來讓學生做就可以了。所以，我們在教學過程中多是一案例教學和項目教學為主的。比如，我們在電子表格的教學中，就以學習成績表為案例讓同學掌握數(shù)據的錄入技巧、公式的應用、表格的美化等知識。而在有了一定的基礎之后，讓學生做學生操行評定的表格。這個內容我們加入了多個方面，比如學生的寢室管理、班級管理、集體活動等，可以說是構成了一個項目。當同學們把這個項目完全做好之后，那也就意味著同學們的電子表格基本功已經達成。再比如，我們在PPT的教學過程中，讓學生做自己班級的宣傳片，很多同學把自己班參加運動會、演講等比賽的照片，還有豐富的業(yè)余生活、主題班會的內容都加進PPT中，即達到了學習的目的，也增加了班級的凝聚力。興趣是最好的老師，在這里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
4 就業(yè)指導教學
剛才已經說了，案例教學和項目教學是最好的教學方法。但我們在進行這些教學的時候如何選擇案例、項目是非常有學問的。我們要把企業(yè)的需要放在第一位，和企業(yè)零距離接觸。在這方面，我們老師和就業(yè)辦的老師密切合作，時刻掌握就業(yè)的動向，了解社會的需要。并且通過對往屆學生的回訪來確定我們下一步教學的步驟和方式。社會需要的就是我們要教的、要學的。我們也經常到企業(yè)去，和企業(yè)的工作人員進行交流，甚至去幫助企業(yè)完成一定的工作任務。另一方面，我們也把企業(yè)的工作人員請到學校來，讓他們指導我們的學生和教學。經過多方面、多途徑地努力，我們的學生得到了企業(yè)的歡迎，從而證明我們的教學是非常有實效性的。
5 增加雙邊活動，讓學生產生更大興趣
傳統(tǒng)的一言堂教學可以說已經非常不適合今天的學生和社會了，現(xiàn)在的學生可以說是非?；钴S，你限制學生的活躍就限制了學生的發(fā)展，也就限制了學生的智能。所以，在現(xiàn)代教學中，我們必須要最大限度地激發(fā)學生的興趣，讓學生更多地參與到教學過程中來，讓他們成為課堂的主角，只在這樣才會得到更好的教學效果。
有的時候我們會讓學生客串老師，讓他們在教的過程中得以發(fā)展。其實我們老師都知道，要想給學生一碗水，自己必須要有一桶水，那么學生要想當好這個“老師”，就必須就要把自己學的知識掌握得更為透徹一些，只有這樣，才能教好“學生”，這樣就促進了學生對知識的深層次掌握。
6 提高教師自身水平
學無止境。計算機的發(fā)展是日新月異，突飛猛進?？梢哉f你放棄了學習，那就意味著被專業(yè)淘汰。我們每天都必須要不斷地學習，掌握最新的知識。只有你走在了前頭，才能掌握主動。
第3篇：公辦職業(yè)學校范文
關鍵詞：職業(yè)學校；班級紀律；班主任
中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-074-1
職業(yè)教育是學生走向社會的轉折期，對其走向工作崗位產生重要影響?，F(xiàn)在的中專學校門檻低，職業(yè)學校的學生給社會上的印象就是不愛學習，成績差，違紀現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與任課教師發(fā)生頂撞、上網、搞對象、打群架，并且比例成上升趨勢。這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”。由于經驗不足，在班級的有些管理方面不夠細，尤其在學生的德育教育方面做的不足，德育工作是學生管理的關鍵，德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題。
一、嚴格班級組織紀律
筆者對班級的管理工作，奉行的是“嚴師出高徒”的原則，要求同學們在班里爭先進，班集體在學校創(chuàng)文明班，嚴格要求學生按學校的管理制度和學生守則來規(guī)范個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班干部認真統(tǒng)計和考評各項數(shù)據，通過數(shù)據找出問題，總結出各位同學的日常表現(xiàn)，及時給予表揚或批評，再加強管理和引導。通過教育使學生明白紀律是營造良好的學習環(huán)境的前提，班級整體紀律好，同學們學習積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質量就高，真正達到學得專心、教得開心，最終使每位同學都受益。
二、細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”
每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，正確引導“小團體”，給他們更多的認同及必要的親密感和歸屬感，能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設、大集體上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。
要使班級整體紀律好，班主任工作首先要充分了解每一位學生，熟悉每一位學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現(xiàn)實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動。要經常深入到學生中，無論教室、宿舍都要常去，關注他們的學習和生活，讓學生經常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習慣，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
三、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育
現(xiàn)在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任。現(xiàn)在的中職學生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學生）容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容。有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調工作，配合學校的心理健康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理健康。在關注學生心理健康的同時，要引導學生積極參加體育鍛煉，達到增強體質，優(yōu)化情緒的效果，同時體育運動能增進友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強的意志品質，使人胸懷開闊，積極上進，從而消除不良情緒。
四、密切與家長保持聯(lián)系，保證教育的效果
第4篇：公辦職業(yè)學校范文
關鍵詞:中職學校班主任工作班主任管理
中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2011)09(c)-0202-01
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中,起著導師的作用,并起到協(xié)調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。因此中等職業(yè)學校必須要不斷的在班主任的管理工作上進行創(chuàng)新,提高班主任的管理水平,促進學生的長遠發(fā)展。
1完善班主任的選配工作
選配班主任是實行班主任責任制的第一步,是班主任制的基礎。中等職業(yè)學校選配班主任工作的過程,就是從中等職業(yè)學校教師群體中考核、篩選,決定某一教師擔任某一班級班主任的過程。在中等職業(yè)學校的一切人員中,班主任與學生之間的聯(lián)系最密切。班主任對中等職業(yè)學校學生的影響是很大的。中等職業(yè)學校班主任的思想品格都會有影響。尤其對中等職業(yè)學校低年級的學生來說,由于中職學生道德思維具有較大的直觀性,所以班主任的一舉一動更容易成為他們模仿的對象。因此,中等職業(yè)學校班主任不是普通的教師,而應有更高的道德修養(yǎng)、更豐富的知識和更強的組織管理能力,在中等職業(yè)學校教師和學生中享有較高的聲望。
中等職業(yè)學校應當盡可能地按照高標準嚴格要求,把政治思想、道德情操和知識才能都比較優(yōu)秀的教學人員或行政人員,挑選出來擔任班主任這一重要職務。物色挑選班主任應主要放在中、青年教師身上,適當任用健康狀況允許的老教師。老教師一般有豐富的教育、教學經驗和理論知識,但難以勝任繁重的班主任工作。在挑選班主任時要走群眾路線,充分發(fā)動廣大師生提名推薦,經學校黨政領導審查委任。一經委任,即應相對穩(wěn)定,力爭帶完整個學習過程,確實不能勝任者中途調換。同時要加強對中等職業(yè)學校班主任的考察和培養(yǎng),并愛護中等職業(yè)學校班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2對班主任工作進行科學的評估
科學地評估班主任工作可以促進學生的全面發(fā)展,有效地實現(xiàn)中等職業(yè)學校對于學生的培養(yǎng)目標。班主任工作評估將直接影響中等職業(yè)學校的教育質量,是中等職業(yè)學校管理工作的重要環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學校班主任工作的科學評估主要包括以下幾個方面。
2.1 保證評估指標的合理性
中等職業(yè)學校班主任工作評價的指標體系要做到既重視班級教育效果,又重視班級管理過程,整個指標體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想。中等職業(yè)學校班主任評價指標可以分成三類:第一類指標主要反映中等職業(yè)學校班主任的工作成效;第二類指標主要是用于對中等職業(yè)學校班主任的班級管理過程進行評價的。如組織課內外學習、組織協(xié)調各方面關系等;第三類指標是反映中等職業(yè)學校班級工作特點的獎優(yōu)罰劣指標。同時,我們還應注意到不同的中等職業(yè)學校評價的指標體系也應該有所差異,不能用一個標準去衡量在不同條件下工作的中等職業(yè)學校班主任的成績。
2.2 保證評估內容的全面性
中等職業(yè)學校教學教育工作的考核在一定程度上對于中職學校的發(fā)展起著導向作用。如果評估的內容不全面,就會給中等職業(yè)學校班主任的工作重心帶來偏差。對于一般的中等職業(yè)學校來說,班主任工作的評估內容主要包括三個方面:一是評價班主任工作的效果,看所任班級的全體學生諸方面的實際發(fā)展水平;二是評價班主任的工作效率,考查所任班級全體學生學習技能的情況;三是評估班主任其他職責的履行情況,即組織班集體,協(xié)調各方面關系的實際水平。從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所作的具體貢獻。在確定評估內容時,還要結合本校的實際情況,甚至不同年級、不同班級在制訂評估內容時,都可有所不同,有了全面合理的評估內容,班主任工作起來就有一個明確的方向,考評者也有了一個客觀依據、避免不確定因素的干擾。
2.3 保證評估手段的科學性
中等職業(yè)學校班主任工作的評估應堅持量與質相統(tǒng)一的原則,也要注意對中等職業(yè)學校班主任工作質量的考查,防止部分中等職業(yè)學校班主任片面地追求工作量而忽視工作的質。中等職業(yè)學校的班主任應該堅持自我評價和他人評價相結合的原則。自我評價是中等職業(yè)學校班主任本身對照評價項目進行自我檢查,他人評價是自我評價之外的評價,對于中職學校來說,他人評價可以由教育行政部門、學生、其他教師、學校領導等根據一定標準對某個班主任的工作進行評價。自我評價是他人評價的基礎,二者應結合起來進行。
3建立健全班主任工作檢查制度
中等職業(yè)學校領導的決策指令是通過班主任貫徹到學生的,學生的情況一般又通過班主任反饋給學校領導,這種信息傳遞過程構成了周期性循環(huán)控制。中等職業(yè)學校班主任一學期工作總結是始于目標、任務的提出,結束于這些目標、任務的完成、爾后總結、評價,并在此基礎上提出新的目標、任務。中等職業(yè)學校領導管理班主任就是始終處于這樣一種復雜的周期性過程之中。中等職業(yè)學校工作要一年勝過一年,班主任管理也必須一步步前進,使班級教育質量一屆勝過一屆。
在長期實踐中,中等職業(yè)學校根據對班主任工作規(guī)律的認識,形成了許多在一定條件下保持不變的管理規(guī)矩。如中等職業(yè)學校班主任工作的《中等職業(yè)學校班主任工作常規(guī)》、《中等職業(yè)學校班主任工作制度》、《中等職業(yè)學校班主任工作條例》,這些規(guī)章制度具有穩(wěn)定性,可以使班主任工作納入正軌、有條不紊、有章可循,形成良好的班風、校風和學風,但規(guī)章制度本身有其局限性,它不能完全適應千變萬化的班主任工作管理的需要。因此,中等職業(yè)學校領導決不能把現(xiàn)行班主任管理的規(guī)章制度視為一成不變的普遍適用的無需改變的管理方法,而必須從中等職業(yè)學校實際來確定班主任工作內容,使其具有革新性、變動性和創(chuàng)造性的特點。中等職業(yè)學校領導全面及時地掌握班主任工作的進度,建立健全班主任工作檢查制度,是科學管理班主任之必需,也是中等職業(yè)學校領導實施班主任工作指導的一種重要手段。
4結語
班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級工作,全面教育、管理和指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。中等職業(yè)學校要以職務分析為基礎,把班主任職位的性質、工作內容和該職位對教師的素質要求等進行確認。在具體的實踐過程中,各學校核定班主任崗位職數(shù),按照各年級、各專業(yè)、各類別班主任的工作任務,科學合理地設置崗位,確定崗位層次。
參考文獻
第5篇：公辦職業(yè)學校范文
關鍵詞：班主任 職業(yè)學校 教育
一、重視專業(yè)思想教育
在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足“和后天的發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會對職業(yè)教育認同度準心的偏移。甚至對職業(yè)教育有很多偏見，而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限，表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職校無用論、上職校還不如提前打工”等的怪圈，而不好好學習，甚至輟學打工。及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先，要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次，要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。第三，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀、并參與社會實踐，或者請已經就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。這樣有利于學生熱愛本專業(yè)，并努力學習該專業(yè)。
二、引導學生進行合理的目標定位
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，還是學校、教師，往往忽視了中職學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了中職學生目標定位的不科學性。部分學生由于學習基礎較差，雖然天天都在盟誓，要好好學習，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志都喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意，不愉快，對學校的失望和對前途的渺茫，甚至輟學。因此，首先，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己；明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的未來。其次，目標定位要合理并切合自身的實際，注意目標定位的多向性和績效性。第三，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力、特長、及興趣的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。
三、 注重過程，強化管理
職業(yè)教育是把知識轉變成技能，把技能轉化成產品的教育，職業(yè)教育也是就業(yè)教育，要把學生培養(yǎng)成為適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者。因此，作為職業(yè)學校的教師，特別是班主任，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和動手操作的習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；第三，應同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊。此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭的真實存在，使學生在活動中去認真地玩味進步和表現(xiàn)自我成功的喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。
四、正確看待和理性評價學生
第6篇：公辦職業(yè)學校范文
【關鍵詞】六年級；畢業(yè)班；管理工作
六年級是小學階段的最高年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，通過多年從事六年級的班主任教學工作，我目睹到了學生在思想與行為方面的變化之大，尤其是小學最后一個學期的最后階段，作為畢業(yè)班的班主任如何對學生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。怎樣才能抓好小學畢業(yè)班后期管理工作呢？我就以自己多年的班主任工作粗略的談談看法。
學生的現(xiàn)狀分析：
小學畢業(yè)班學生年齡多在13歲左右，學生處于了剛剛發(fā)育階段，因而也有了男女差別和自己的隱私，部分學生已產生一定的逆反心理。首先，學習上很多學生中都存在學習壓力。特別對于中等生來說，學習上作業(yè)多，壓力大，很累，部分學生產生厭學情緒，有的會繼續(xù)努力，有的就有了放棄學習的想法。對于后進生來說，部分學生有提高成績的愿望，但基礎差，學習吃力，感覺很累，思想波動更大，另一部分得過且過，有興趣的科目能認真聽，做做作業(yè)，沒興趣的就偷偷玩或是打瞌睡，極少數(shù)的對于學習產生厭學甚至有逃學情緒。其次，行為上對于本班學生現(xiàn)在以及曾經產生過矛盾的同學多數(shù)能持寬容態(tài)度，少數(shù)會爭執(zhí)，對于其他班所持態(tài)度是看不慣，想報復，產生不必要的矛盾，給老師帶來麻煩，極少數(shù)心里不健康者，要在畢業(yè)之際“充老大”隨意欺負低年級學生。而農村學校很多都是留守兒童，父母外出打工，爺爺、奶奶忙于田間地里，他們平時得照看弟弟妹妹，農忙時節(jié)還得一起忙碌，思想上很煩惱。脾氣大，情緒會帶到班級中，同學間一點小事就發(fā)火產生矛盾。
針對以上現(xiàn)狀，我采取了如下措施：
一、引導學生樹立正確的畢業(yè)升學觀
在畢業(yè)班中有一部分學生會存在兩種錯誤想法。一種認為自己是學校的“老大哥”“老大姐”了在學校也是“經驗豐富”了，“什么都見過”，現(xiàn)在就要離開學校，因此放松了對自己的紀律要求；一種認為自己該學的也學完了，該會的也會了，于是放松了學習要求。有第一種想法的學生的突出表現(xiàn)就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的習慣。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀，需要班主任的積極引導。班主任科采取主題班會、座談會、個別談話等形式幫助學生克服錯誤認識，樹立崇高理想，認識到畢業(yè)升學是漫長人生中短暫得的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時候都不能停步，上一階段的努力是下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個階段的事，才能為更大的成功打下基礎，因此要樹立正確的畢業(yè)升學觀。
二、用愛心對他們進行心理疏導工作。
從事幾屆小學畢業(yè)班教學工作的我，深刻地認識到畢業(yè)班的學生隨著年齡的增長而心理波動比較大，這樣導致了一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況。心理問題的產生有一下幾個原因：一是身體發(fā)育時期，心理也處于調整期；而是學業(yè)負擔過重。學生和以前低年級輕松自在的學習相比顯得不堪重負；三是家長、老師對學生期望太高，又過于看重某一兩次考試成績。出現(xiàn)心理障礙一般都會表現(xiàn)出來。輕則心情煩躁，注意力分散，夜晚失眠、多夢，精神恍惚，身體匹配‘成績下降；重的甚至無心學習，厭學逃學，與老師家長對抗，甚至離家出走、自殘自殺。所以，我們班主任在這個時候就得有舉足輕重的作用，要時刻去了解每位學生的思想和心理變化，要以自己的愛心去找準原因，對癥下藥。在教學中，我們要常常注重語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，才能真正達到教育學生的目標。
三、微笑掛在臉上，表揚放在嘴里。
微笑是最好的見面禮，也是心靈溝通的融合劑，微笑更能給學生一種親切感，信任感。畢業(yè)班的學生因為生理、心理上的原因可能比其他年級的學生存在的問題要多，不好管制。有的班主任為了樹立威信一味高高站在講臺嚴肅面對學生。批評學生，造成學生逆反心理的增加，結果適得其反。學生對老師，只能敬而遠之，心里有話也不敢說之，因此，就無法進行溝通。我作為畢業(yè)班班主任也是他們的語文老師，我上課盡量面帶微笑，走下講臺站在學生中間，用一些幽默、風趣、鼓勵性的話語，贏來了很多學生的喜愛，包括幾個后進生也喜歡聽我的課，也愿意和我交流他們的想法。他們覺得我和他們是平等的，和他們沒有距離感，值得信任。但有的任課老師一向嚴肅，幾個差生上課不是打瞌睡就是偷玩。微笑能放松心情，針對他們的錯誤有時一個微笑永遠比一個呵斥更能讓他們能正確認識自己的缺點。微笑著對他們談話，談話中進行心理疏導。
四、通過以書信的方式和學生進行心靈的溝通
作為畢業(yè)班的老師，特別是班主任的我們應多經常傾聽學生的心聲，這樣使我們能更全面的了解學生、更清楚的認識自己，使我們便于更好的管理好班級。在平時的工作中，我會定時定期的讓學生給老師寫信。但信更多的是讓學生給老師提意見或建議。通過一次、兩次……的寫信，漸漸地，學生能在書信中暢所欲言了，對每個老師的優(yōu)點和缺點都毫無保留的流露了出來。讀著同學那真摯的語言、意見可行的話語，我的心被強烈地震憾著。呀，原來學生不再是一個單獨接受知識的容器，而他們是多么的有見解、眼光是多么的銳利、思想變化是多么的大，許多地方真是我們所出乎預料的。所以，作為老師的我們，又有什么理由去強制他們的呢？傾聽著學生的心里話，使我也在不斷地改變著自己，我們師生之間那心靈的距離也原理越靠近。
五、注重科學的學習方法和復習方法
由于畢業(yè)班學生的學習壓力、學習負擔越來越加重，所以，在教學中，我們得講究一定的科學學習方法和復習方法，把關鍵放在教學方法的改進上，把效果顯現(xiàn)在四十分鐘的課堂上。堅持通過每月畢業(yè)考試進行練兵，這樣能幫助老師和學生及時反饋學習情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，指出下一步努力的方向。堅持加強培優(yōu)補差工作，抓兩頭，促中間，努力提高教育教學質量。
六、開好班級會議。
定期召開班會、部分學生座談會、畢業(yè)班家長會議，針對畢業(yè)班學生在學習、生活、心理上的困惑進行有的放矢地教育。在此項工作中為了更好的了解學生、管理學生，我重點做好了畢業(yè)班家長會的工作，及時與家長溝通，讓學生家長觀察孩子的思想波動和行為變化，了解孩子，及時與學校溝通，并對老師提出意見和合理建議，共同管理，防范于未然，讓孩子能順利畢業(yè)。
總之，畢業(yè)班后期的管理工作是繁重而枯燥的，但作為一個畢業(yè)班班主任，我們只要以學生為主體，心里裝著學生，一切為了學生，就一定能看到他們的每一滴進步，也能確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進，讓每一個學生都能順利完成小學的學習生活。
【參考文獻】
[1]鐘啟泉 《班級管理論》 華東師范大學課程與研究所
第7篇：公辦職業(yè)學校范文
“嚴”就是要嚴格要求學生。首先必須要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的，學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，這樣學習文化科學知識和專業(yè)課知識才能有保證。因此，首先，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，遵守校紀校規(guī)是學好知識的前提，當學生有違反班規(guī)時，就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生接班規(guī)執(zhí)行。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種敲山震虎的作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體越到了一定的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會慢慢有紀律觀念，慢慢地會有良好的行為習慣。不過對進行處理了的學生過后一定要和她談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。
當然，“嚴”不代表不愛學生，在校紀校規(guī)上我嚴格要求學生，沒有規(guī)矩，不成方圓，在生活上我卻關心愛護學生。我們的學生大多數(shù)是單親家庭的孩子，缺乏家庭的愛，如果學校、班級、班主任不給孩子愛的拉力。那么，孩子就不會學好。有一位教育家說過：“如果你不愛學生，那么，你的教育一開始就失敗了”。記得班上一個學生曾給我寫道：“你就像我們的父母一樣關心我們，如果你不是我的班主任，不對我這么好，我早就不上學了，我是看在你的面子上才上學的。”是的，在日常生活中，我的確把他們當成自己的孩子一樣看待，都給予無微不至的關懷，并與學生交朋友。在幾年的班主任工作中，讓我感受最深、領悟最深的，就是用心與學生交流，讓“愛”成為教育的基石，只有讓學生真正的感受到老師給予他們的愛，老師和學生之間才能有共鳴，學生也才能按照老師的要求和期望成長起來。職業(yè)學校的大多數(shù)學生都來自單親家庭或缺愛家庭，我們更要給予過多的愛。所以，在我看來“嚴”和“愛”是職業(yè)學校班主任勝任的第一把鑰匙。
再次，職業(yè)學校班主任工作一定要“細”。就是說要做到處處心細和工作仔細。職業(yè)學校的學生管理要從細節(jié)人手，否則學生會天天有事，天天給你找麻煩。出于職校學生大多不太遵守紀律，并且自由散漫，所以他們不喜歡上課而且還會不請假，這些都是學生出事，出大事的隱患，作為一個班主任要始終關注這個問題，要查清早，晚自習，日常上課的出勤人數(shù)，對沒有來上學的學生，有無請假，為何請假，有無請假手續(xù)都要一清二楚。對于曠課的學生，一定要進行嚴厲的批評，教育處罰，并立即通知家長。關于這一點也不能放松，要當大事來抓，要讓他們養(yǎng)成請假的習慣，只要把出勤率抓好了，整個教學秩序就有了保障，學生遵守紀律習慣也會變好的。千萬不能班上差人。班主任還不知道，不問原因，不給結果，特別是晚自習少人是最危險的事。不能等閑視之，對于未請假就不來上學的，就離校的學生，一定要在第一時間通知家長，并及時協(xié)助尋找。班主任要想管理好每一個學生，做好每一個學生的思想工作，以免出事首先要深入班級，仔細觀察學生的一舉一動，一言一行。其次，做認真分析，耐心的工作，以達到學生心悅誠服的效果。平時還要做到腿勤和嘴勤，要經常到班里去看一看，轉一轉，及時掌握學生思想動態(tài)和班級情況，對出現(xiàn)的一些問題要及時解
決，尤其要解決好突發(fā)事件。另外處理學生更要“細”，要講究方式方法，做耐心而又細致的工作，切記簡單、粗暴。要知道“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。還有班主任要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班主任還可以利用班干部更多地與同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情大膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多同他們談心，更加嚴格地要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。
另外，職業(yè)學校的班主任要比普通中學班主任更要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時閬，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
第8篇：公辦職業(yè)學校范文
班級是構成學校組織的基本單位，班主任是班級工作的組織者、領導者，是學生思想、學習、生活的管理者。班主任是協(xié)調學校、學生、家長與社會溝通的橋梁，在學校教學工作中占有舉足輕重的地位。因此，學校對于班主任的管理不容忽視。那么，作為中等職業(yè)學校，規(guī)范班主任工作管理，明確班主任工作職責，促進班級工作的開展，建立良好的班風、校風，對學校的健康發(fā)展關系重大。我認為，做好班主任管理工作，應該從以下五個方面人手。
一、充分理解班主任工作的不易
學校領導要充分尊重班主任，關愛班主任。眾所周知，在高中階段，我國實行的是普通教育與職業(yè)教育分離的辦學體制。一般情況下，中考成績較好的初中畢業(yè)生，首先選擇接受普通教育，讀重點高中或者普通高中。那些中考成績不理想者，才會選擇職業(yè)學校。因此，中等職業(yè)學校生源良莠不齊的現(xiàn)象普遍存在。試想，一幫處于叛逆期的讓家長頭痛的十五六歲的半大小子、“性別模糊”的“女漢子”、嬌滴滴的“小公主”，他們集中到職業(yè)學校，其管理難度可想而知。因此，職業(yè)學校班主任比普通高中班主任工作更不易。做好職業(yè)學校的班主任，除了有必須的熱情外，還要做到“三勤”——腿勤、嘴勤、手勤?！巴惹凇本褪且Ｈソ淌?，宿舍轉轉，及時了解班級情況；“嘴勤”就是要常與學生交流，多提醒，多鼓勵；“手勤”就是要多為這些缺乏勞動觀念和勞動技能的學生親手示范?？梢哉f，職業(yè)學校的班主任是當之無愧的“老黃?！薄靶∶鄯洹保嘀魅喂ぷ鞅徽{侃是“5+2”“白+黑”，這一點都不為過。因此，從學校角度而言，與其說對班主任進行管理，倒不如說是為班主任提供服務。學校領導就是要為班主任提供貼心的服務，提供堅定的支持和多方面的幫助。
二、學校要按時足額發(fā)放班主任補貼
兵馬未動，糧草先行，這是兵家之道。在班主任管理中，也一樣適用。班主任工作每天從早到晚，早操查人數(shù)，上課查紀律，課間查衛(wèi)生，活動查安全，晚上查夜不歸宿。除了這些日常工作外，還要與個別學生談話，組織班級活動，開展思想工作及心理健康教育。班主任一天的工作常常被調侃為“比雞起得早，比狗睡得晚”。而班主任補貼，一個月少的只有幾十塊錢，多的也不過幾百元，這點微薄的報酬與繁瑣的工作相比，只能算是精神慰藉。年輕的班主任會調侃自己是“拿著買白菜的錢，操著賣金子的心?！奔幢闳绱?，有些學校也不能按時足額地發(fā)放這一點兒辛苦錢，這樣做會挫傷班主任的工作積極性。從肯定班主任的勞動、調動班主任工作積極性的方面來講，都要及時足額地發(fā)放班主任補貼。
三、進行班主任崗前培訓和在崗培訓
班主任做工作要非常耐心細致，還需要講究方式方法。當班主任不是僅僅憑熱情就可以做好的，要講究技術技巧。班主任工作要倚重年輕教師，因為年輕教師有熱情，有干勁，有時間和精力，也容易與學生溝通，但是又不能把這個具有挑戰(zhàn)性的工作都一股腦兒地推給年輕老師，就萬事大吉了。學生工作千頭萬緒，學生狀況千奇百怪。學生的厭學問題、成長中存在的心理問題、獨生子女容易出現(xiàn)的問題、初中階段被歧視問題、個別學生的自暴自棄問題、桀驁不馴問題、不正確的家庭教育問題、學生之間溝通不暢、爭強好勝等，這些問題的解決都需要技術支持。因此，班主任上崗前必須進行崗前培訓，在職期間也需要不定期地參加在崗培訓，以便班主任掌握一定的技術方法，應對工作中可能出現(xiàn)的問題。如果不接受培訓就盲目上崗，一旦那些調皮搗蛋的學生捅出什么漏子來，新班主任很容易就會手足無措，工作陷于被動。
四、完善對班主任工作的考核
鑒于職業(yè)學校班主任工作的艱巨性和復雜性，對班主任考核要以激勵為主。要下大力氣宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，弘揚士氣，鼓舞斗志。在評先樹優(yōu)、職稱評聘方面要優(yōu)先考慮，而且優(yōu)秀班主任要作為學校領導干部的后備力量培養(yǎng)。只有這樣，班主任才會感覺工作受尊重，發(fā)展有目標，有奔頭。
五、防止班主任產生職業(yè)倦怠
第9篇：公辦職業(yè)學校范文
摘 要：中職學生班級管理工作是學校的最基本工作。班級管理直接影響中職學校的管理質量和生源數(shù)量、就業(yè)率及學校發(fā)展等各個方面。班級管理水平的高低決定了學生職業(yè)素養(yǎng)和學生專業(yè)知識的高低，也決定了能否培養(yǎng)一批國家需要的藍領人才。本文從用心做好學生的德育教育工作，重視班干部的選拔與任用技巧，建立良好的溝通渠道幾個方面探究班主任的管理工作。
關鍵詞 ：職業(yè)學校 班主任管理 教育工作
一、用心做好學生的德育教育工作
班主任應該了解學生的即時狀況，對待學生要視如己出，盡一切努力樹立起學生對未來的信心。
1.用愛心作養(yǎng)分，澆灌出信心之花
職業(yè)學校學生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學生的自信心之花，班主任老師就要先樹立對學生的信心。只有老師相信學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，學生自信心才會突顯，學習積極性自然高漲。教師們要以學生為出發(fā)點，考慮用學生的價值觀看待、理解和處理事情。
2.用細心，走進內心
職業(yè)學校學生年齡大都在15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價值觀有多端變化，極易受到外界的影響。在與學生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對學生的關心并不只是固定在每天的晨會、班會和衛(wèi)生掃除的時間，而更多更有效果的應該要放在除了進行檢查的、固定時間以外的、不確定的生活時間上，讓學生覺得老師對自己的用心細心滲透在他們生活的方方面面，是學生始料未及的，又是偶然中的收獲。同時班主任老師們也應該進行有針對性的改變，把每個學生身上的優(yōu)點更多地發(fā)揮出來，并給以肯定，再用這些優(yōu)點去影響其他學生。運用這樣的方法，學生更加容易接受。運用此法，班主任老師不但成為了學生的朋友，同時也成了他們人生路上正確方向的引路人。
二、重視班干部的選拔與任用技巧，讓班干部成為教師的左膀右臂
1.班干部的選拔
班干部的選拔是班主任面對班級管理中的幾乎可以說最重要的一項任務。好的班干部不僅可以幫助我們完成各種任務和工作，還可以是其他學生的榜樣標桿。而我們在面向班級干部選拔的時候并非經我們刻意的指定，而要通過許多活動確立他們在同學們當中的形象，得到同學們的認可后，再由同學們擁戴推選出來。比如通過剛入校時的軍訓、剛開始上課時與任課老師之間的溝通，還有在學生生活區(qū)的一些學生活動等。
2.加強培養(yǎng)
如果說班干部的選拔是班主任老師工作前期的一個重要任務的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對的工作。我們在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚班干部的優(yōu)點以外，還要加強教育，特別是教育他們努力提高自身素質，同時獲得其他同學、老師們的認可和信任，密切聯(lián)系同學，只有在同學中獲得威望，并融入到同學群體中，才有資格代表群眾，才能更好地為班級服務。
3.嚴格考核
在班級管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個班級的形象，所以對班干部的考核應該與普通學生的考核標準相同，甚至更加嚴格。同時在班干部為班級取得榮譽和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，要給予適當?shù)谋頁P，從而讓班干部樹立威信，保證以后班干部在管理和班級工作中的話語權。
三、建立良好的溝通渠道
人與人之間的溝通效果成為人與人之間關系的決定因素，更是感情關系的基礎。在與學生溝通的過程中，如果雙方關系處于平等的狀態(tài)，會讓學生更加容易接受。班主任老師在與學生交流的過程中，要扮演的角色除了有老師的嚴厲角色以外，還需要有像家人的關心、朋友的理解、長輩的包容和學生一樣的謙虛認真。而在交流過程中如何營造好交流氣氛，就需要老師們適時地切換扮演好各個角色，甚至同時扮演多個角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關系自然呈現(xiàn)，同時也為學生人格的健全、綜合素質的提高打下基礎。
1.熱愛尊重學生
赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。”職校的學生大多是在初中和高中時學習成績較差或者其他方面存在不足的學生，在原來的學校曾經也受到過同學的疏遠和個別老師的歧視，所以大多數(shù)學生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而我們所做的教育應該溫暖學生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價值，在孩子們可以把心交給你的時候就是將他們引向正確道路的最佳時刻。
2.研究學生
有一條關于學生的名言：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動和變化趨勢，那么我們教育的方向就是盲目甚至是錯誤的，因此也就失去了教育的意義。
