廣告學(xué)概論精選(九篇)

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第1篇：廣告學(xué)概論范文

數(shù)字媒體藝術(shù)包括傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化和新的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化主要指產(chǎn)品以數(shù)字化方式表現(xiàn)，如數(shù)字報(bào)、電子書、電子雜志等。新的藝術(shù)形式主要指建立在二維、三維動(dòng)畫技術(shù)、視音頻和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的藝術(shù)形式。數(shù)字媒體技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言、數(shù)字圖文技術(shù)、視音頻處理與合成技術(shù)、虛擬空間展示技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。廣告設(shè)計(jì)包含了藝術(shù)性和商業(yè)性，具有藝術(shù)審美和技術(shù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)的主要任務(wù)在于有效地傳達(dá)服務(wù)或者商品信息，構(gòu)建企業(yè)和商品品牌形象，促使消費(fèi)者購(gòu)買。數(shù)字媒體時(shí)代媒體的交叉性和融合性給予了現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)更大的表現(xiàn)空間?；ヂ?lián)網(wǎng)與手機(jī)的普及使廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)更豐富、操作更簡(jiǎn)便?；跀?shù)字媒體環(huán)境研究廣告創(chuàng)意能拓展廣告的表現(xiàn)形式和傳播途徑，如創(chuàng)建數(shù)字報(bào)，甚至是創(chuàng)建交互式的數(shù)字報(bào)刊閱讀平臺(tái)，用戶可以直接在信息板塊上點(diǎn)擊廣告信息，與相關(guān)企業(yè)或者個(gè)人交流，也可以增加數(shù)字報(bào)刊的收益，這樣的數(shù)字報(bào)刊廣告在創(chuàng)意上體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的特色，傳播效果好且成本低，還能創(chuàng)造利潤(rùn)。從我校廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不夠全面，學(xué)生沒(méi)有全面掌握數(shù)字化傳播環(huán)境下的廣告設(shè)計(jì)方法，文化底蘊(yùn)、廣告學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、媒體傳播理論都比較欠缺。另外，要鼓勵(lì)并培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)問(wèn)結(jié)合、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？蓪?shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)的相關(guān)理論融合在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力?？捎蓪W(xué)生自己組建模擬廣告公司或者創(chuàng)建推廣平臺(tái)，由學(xué)生們自己負(fù)責(zé)相關(guān)職位，指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生一起對(duì)完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)析，如我校學(xué)生創(chuàng)建的微平臺(tái)‘鬼才密碼’，通過(guò)微信、微信公眾號(hào)等進(jìn)行廣告信息的傳播。課程考核方式也需要改革，可分為3個(gè)部分，即平時(shí)實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目、廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、期末廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，我校廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)課程包括廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程和輔助課程。廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程重點(diǎn)講授廣告學(xué)概論、廣告調(diào)查、廣告心理學(xué)、廣告美學(xué)、廣告文案、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)、市場(chǎng)營(yíng)銷等；廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程重點(diǎn)講授數(shù)字圖文設(shè)計(jì)、多媒體廣告設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)等；輔助課程講授文學(xué)寫作、傳播學(xué)相關(guān)課程。可見，廣告學(xué)基礎(chǔ)理論比較扎實(shí)，但在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用方面跟不上社會(huì)發(fā)展，應(yīng)在數(shù)字媒體環(huán)境下重新構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程體系，適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程應(yīng)該包括數(shù)字印刷與出版、數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)及虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。數(shù)字印刷和出版中，桌面出版系統(tǒng)DTP逐漸實(shí)現(xiàn)了全流程數(shù)字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行全流程的數(shù)字化管理，學(xué)習(xí)電子報(bào)、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設(shè)計(jì)策略。數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)應(yīng)考慮圖文在各種數(shù)字媒體中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。數(shù)字圖文處理和數(shù)字音視頻是相關(guān)聯(lián)的，數(shù)字影視廣告設(shè)計(jì)中很地方就需要數(shù)字圖文設(shè)計(jì)技術(shù)和數(shù)字音視頻設(shè)計(jì)技術(shù)。數(shù)字繪畫與數(shù)字動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)關(guān)系緊密，需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字繪畫也常用來(lái)制作廣告招貼設(shè)計(jì)和廣告插畫?；?dòng)廣告設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)新趨勢(shì)，數(shù)字媒體環(huán)境下，互動(dòng)廣告具有虛擬性、互動(dòng)性、審美性、娛樂(lè)性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)?；?dòng)廣告涉及更加豐富的廣告學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識(shí)。

互動(dòng)廣告應(yīng)該包含相關(guān)媒體技術(shù)互動(dòng)和廣告心理互動(dòng)兩點(diǎn)，與展現(xiàn)互動(dòng)廣告的媒介及其媒介上的表現(xiàn)形式相適應(yīng)。廣告心理互動(dòng)應(yīng)通過(guò)廣告內(nèi)容引導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買心理，使消費(fèi)者也產(chǎn)生廣告設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的相同心理。廣告在數(shù)字媒體上的互動(dòng)多是通過(guò)受眾的行動(dòng)參與，獲得認(rèn)知并促進(jìn)商品銷售。如在Flash廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)Actionscript語(yǔ)言可以進(jìn)行更復(fù)雜的廣告交互設(shè)計(jì)，需要學(xué)生掌握如何通過(guò)元件和AS語(yǔ)言展示、控制廣告設(shè)計(jì)中的內(nèi)容、節(jié)奏與互動(dòng)，也可以通過(guò)Flash制作網(wǎng)站廣告、手機(jī)廣告，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)展現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的各部分課程是相互關(guān)聯(lián)的，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)廣告理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)懂市場(chǎng)、擅經(jīng)營(yíng)、能設(shè)計(jì)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

作者:嚴(yán)卿方 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉昱.數(shù)字媒體藝術(shù)概論[M].北京:高等教育出版社，2014.

第2篇：廣告學(xué)概論范文

[關(guān)鍵詞]平面廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 項(xiàng)目開發(fā) 組織實(shí)施

[作者簡(jiǎn)介]（1980- ），女，山東德州人，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)與媒體系，講師，碩士，研究方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作。（北京 100018）

[中圖分類號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）35-0154-02

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)

平面廣告設(shè)計(jì)課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，它是設(shè)計(jì)軟件和插圖設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等專業(yè)課程的綜合應(yīng)用，后續(xù)有網(wǎng)絡(luò)廣告、影視廣告等課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、廣告設(shè)計(jì)規(guī)律、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)軟件完成平面廣告設(shè)計(jì)制作，同時(shí)作品應(yīng)考慮市場(chǎng)因素等實(shí)際要求。學(xué)生能夠掌握基本的廣告理論知識(shí)和常用的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)技法，能完成策略分析、文案配合、圖形概念提取、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、作品等環(huán)節(jié)。通過(guò)課程培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、批判性思維、環(huán)保意識(shí)等通用能力。

二、平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)

1.項(xiàng)目開發(fā)從企業(yè)調(diào)研入手。教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)從對(duì)企業(yè)的調(diào)研入手，首先，通過(guò)對(duì)廣告行業(yè)的調(diào)研進(jìn)行職業(yè)崗位分析。其次，根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以及廣告行業(yè)的實(shí)際工作職責(zé)，分三個(gè)層次分析廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的工作職責(zé)。最后，綜合對(duì)工作崗位和工作職責(zé)的調(diào)研，結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，分析匯總典型工作任務(wù)，匯總為六個(gè)步驟：明確客戶需求，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；市場(chǎng)調(diào)研，撰寫策劃書；創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖；創(chuàng)意設(shè)計(jì)，小樣提案；完成正稿，校對(duì)輸出；成品檢驗(yàn)，文檔管理。

2.項(xiàng)目開發(fā)以實(shí)戰(zhàn)能力為核心。平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目的開發(fā)由課程負(fù)責(zé)人、主講教師、企業(yè)教師共同完成，企業(yè)教師參與進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)研與設(shè)置，并負(fù)責(zé)將業(yè)務(wù)傳遞單、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)、廣告效果測(cè)試規(guī)范等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范引入課堂。經(jīng)過(guò)課程的開發(fā)使項(xiàng)目基于實(shí)際項(xiàng)目又要遵循教學(xué)規(guī)律，以達(dá)到更好的效果。

項(xiàng)目開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為核心，具體表現(xiàn)在項(xiàng)目開發(fā)強(qiáng)調(diào)完整的流程、真實(shí)的角色、真實(shí)的交流及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化制作規(guī)范。根據(jù)實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意原稿設(shè)計(jì)正稿制作校對(duì)輸出”的流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；參考實(shí)際工作中藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等組成的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，設(shè)置了教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生分組式創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)；教學(xué)組織中客戶調(diào)研、提案、輸出等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生闡述和交流的能力；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要特別注意符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生從校園到工作的順利轉(zhuǎn)化。

3.項(xiàng)目任務(wù)與能力目標(biāo)設(shè)定。本課程設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一是會(huì)展廣告設(shè)計(jì)。以畢業(yè)設(shè)計(jì)展、優(yōu)秀作品展等內(nèi)容為主題的相關(guān)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式組織教學(xué)，以實(shí)際的場(chǎng)地為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成展覽海報(bào)、請(qǐng)柬、展覽分布圖、作品標(biāo)簽、作者介紹、宣傳折頁(yè)等作品的設(shè)計(jì)制作。項(xiàng)目二是商品廣告設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)地調(diào)研選擇某種產(chǎn)品完成廣告改造方案，側(cè)重于競(jìng)品分析、媒體選擇、創(chuàng)意表現(xiàn)技法的訓(xùn)練。

具體的項(xiàng)目教學(xué)能力目標(biāo)包括：（1）明確客戶需求，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。通過(guò)與客戶的交流明確項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計(jì)劃和初步設(shè)計(jì)方案，向客戶提案并與客戶達(dá)成共識(shí)。（2）市場(chǎng)調(diào)研，撰寫策劃書。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行匯總分析，以小組創(chuàng)意會(huì)的方式形成整套的設(shè)計(jì)推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點(diǎn)在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案部分。強(qiáng)調(diào)協(xié)作能力和與客戶溝通后的修改能力。（3）創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。根據(jù)策劃書中創(chuàng)意設(shè)計(jì)的初步設(shè)想進(jìn)行進(jìn)一步的小組討論，并進(jìn)行多個(gè)方案草圖的繪制，要求草圖能夠說(shuō)明基本的創(chuàng)意，能夠合理地安排構(gòu)圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達(dá)清晰，手繪效果好。（4）創(chuàng)意設(shè)計(jì)，小樣提案。根據(jù)創(chuàng)意草圖制作電子稿小樣，能夠比較完整且準(zhǔn)確地表現(xiàn)草圖中的構(gòu)圖、色彩、標(biāo)題文字、圖形等元素，能使客戶比較直觀地了解作品的效果。提交客戶后能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行詳細(xì)闡述，取得客戶意見，確定方案。（5）完成正稿，校對(duì)輸出。根據(jù)客戶確定的電子稿小樣進(jìn)行正稿的制作，對(duì)圖片和色彩的處理達(dá)到輸出的需求，保證畫面中的文字準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)色彩根據(jù)輸出需求進(jìn)行校對(duì)，文件格式符合輸出要求，并與印刷方進(jìn)行溝通。（6）成品檢驗(yàn)，文檔管理。項(xiàng)目基本完成后對(duì)成品進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)整個(gè)項(xiàng)目所有的圖像、文字資料及相關(guān)合同進(jìn)行歸檔整理。

三、平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的組織

教學(xué)組織實(shí)施要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”的教學(xué)理念。在教學(xué)組織實(shí)施中，學(xué)生不斷地反思、調(diào)整自己的方案并向教師和同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、組織能力等社會(huì)交往能力，分析能力、邏輯思維等方法能力和責(zé)任心、耐心等個(gè)性能力。

1.落實(shí)“做中學(xué)”的教學(xué)理念。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，教師將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。首先，教師下達(dá)任務(wù)書，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并制訂工作計(jì)劃書；其次，小組分工進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和資料搜集整理，形成調(diào)研報(bào)告和資料文件，接著各小組召開創(chuàng)意會(huì)，以頭腦風(fēng)暴的形式制訂若干種設(shè)計(jì)方案，并從中篩選進(jìn)行提案，與客戶溝通確定方案進(jìn)行修改制作；最后，輸出并進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。整個(gè)過(guò)程從明確客戶指令、搜集整理素材、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目到最終的評(píng)價(jià)，都以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目制作自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，獨(dú)立地訓(xùn)練技能，進(jìn)而達(dá)到較好地完成廣告設(shè)計(jì)制作的要求。

2.創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的組織形式。平面廣告設(shè)計(jì)課程的組織實(shí)施模仿廣告公司中的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，以創(chuàng)意小組的形式進(jìn)行。廣告公司中的設(shè)計(jì)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)一般以創(chuàng)意總監(jiān)為中心形成工作小組，歸屬創(chuàng)意部，最基本的人員包括：藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作人等。教學(xué)組織實(shí)施遵循貼近實(shí)際工作的原則，讓學(xué)生自由劃分為創(chuàng)意小組，設(shè)置小組負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)意總監(jiān)的職位。經(jīng)實(shí)踐證明，按照小組為單位進(jìn)行教學(xué)組織，首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)；其次，能夠使設(shè)計(jì)方案多樣化，有利于教學(xué)的組織；最后，有利于增強(qiáng)小組成員的責(zé)任感，能夠深度挖掘組員的能力，并減輕教師的工作量。

3.方案的輸出與展示。平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)組織實(shí)施注重輸出和展示的環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目練習(xí)的過(guò)程中主要是策劃展示、小樣展示、成品提案展示等環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生之間能夠互相啟發(fā)借鑒，另一方面督促學(xué)生按時(shí)按量地完成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。課程最后階段設(shè)置了作品輸出和展覽，旨在鍛煉學(xué)生相關(guān)輸出的技能和組織展覽的能力，以實(shí)物制作和展覽效果為主要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)訓(xùn)報(bào)告的形式進(jìn)行總結(jié)。

優(yōu)秀作品展覽仍然以學(xué)生為主體，教師起到輔助的作用，主要的工作環(huán)節(jié)有：一是結(jié)合展覽場(chǎng)地大小、位置、布局、燈光等方面規(guī)劃展覽，同時(shí)進(jìn)行小組協(xié)商，對(duì)整個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行篩選與修改，使作品符合輸出和展覽的技術(shù)要求和效果要求；二是對(duì)輸出機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，掌握輸出要求、輸出流程，了解輸出設(shè)備的使用，選擇印刷材料和形式；三是設(shè)計(jì)小組與輸出機(jī)構(gòu)充分溝通并協(xié)商輸出事項(xiàng)，采用自行制作與外部協(xié)作加工配合的方式，完成實(shí)物與展板的制作；四是完成布展工作，并在展期內(nèi)組織人員完成維護(hù)工作，展期結(jié)束后組織撤展。

4.成果的評(píng)價(jià)與考核。過(guò)程式考核模式加學(xué)生作品成果考核是本課程的主要考核模式，結(jié)合職業(yè)能力目標(biāo)考核方案及通用能力與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)考核方案對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)程式考評(píng)要求教師合理地設(shè)計(jì)“過(guò)程成績(jī)單”，結(jié)合項(xiàng)目總結(jié)中的“自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)”，不僅能夠比較全面地衡量學(xué)生成績(jī)，而且在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)起到增強(qiáng)學(xué)生積極性、督促他們按時(shí)按量完成任務(wù)的作用。學(xué)生作品成果以文件包及作品印刷輸出的形式將學(xué)生項(xiàng)目成果作品化，文件包的形式完整地記錄了學(xué)生設(shè)計(jì)制作過(guò)程中所有的有效資料，作品印刷輸出則能直觀地、有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[參考文獻(xiàn)]

第3篇：廣告學(xué)概論范文

一、《廣告學(xué)概論》課程分析

（一）課程性質(zhì)

《廣告學(xué)概論》是一門以廣告學(xué)基本原理為指導(dǎo)，以廣告活動(dòng)流程為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的廣告創(chuàng)作技能培訓(xùn)的理論聯(lián)系實(shí)踐的綜合性課程。它有三個(gè)最顯著的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性，《廣告學(xué)概論》系統(tǒng)介紹廣告基礎(chǔ)理論和主要實(shí)務(wù)，旨在幫助學(xué)生了解廣告學(xué)的理論框架，理解并掌握廣告學(xué)的基礎(chǔ)理論和概念。應(yīng)用性，《廣告學(xué)概論》主要涉及廣告理論、手段、技術(shù)方法在廣告實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并探討了廣告運(yùn)作規(guī)律和運(yùn)用機(jī)制。所以，其實(shí)踐性、可操作性較強(qiáng)，學(xué)生要分析廣告現(xiàn)象和具體案例，熟悉廣告制作的流程，能夠初步完成從策劃創(chuàng)意到文案寫作再到設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。綜合性，廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，在發(fā)展過(guò)程中借鑒了許多學(xué)科的研究成果，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等眾多學(xué)科，其中關(guān)系比較密切的是傳播學(xué)、營(yíng)銷學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)。

（二）課程目標(biāo)

《廣告學(xué)概論》課程制定了多元化的教學(xué)目標(biāo)，可以把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)等級(jí)：知識(shí)目標(biāo)，了解廣告學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，理解廣告運(yùn)作的基本程序，熟悉廣告?zhèn)鞑ヒ?guī)律，掌握廣告學(xué)的基本原理和知識(shí)，掌握廣告活動(dòng)的全部流程。能力目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，將廣告原理與廣告案例有機(jī)組合，能正確分析廣告案例，提高對(duì)優(yōu)秀廣告作品的鑒賞能力；熟悉廣告制作的基本流程，初步具備完成廣告作品的能力。素質(zhì)目標(biāo)，具有一定的文化內(nèi)涵、審美意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力；拓展策劃的邏輯思維和開放性創(chuàng)意思維能力；培養(yǎng)溝通、靈活應(yīng)變能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和吃苦耐勞精神等，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。在這三個(gè)目標(biāo)中，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。要使學(xué)生在系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本知識(shí)的前提下，獲得較好的創(chuàng)意創(chuàng)新技能。課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法和方式是教學(xué)質(zhì)量保障的一項(xiàng)重要內(nèi)容。1.雙元培訓(xùn)制———理論傳授和實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。2.加強(qiáng)實(shí)踐課時(shí)———增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課時(shí)。3.校企聯(lián)盟的建設(shè)———構(gòu)建職業(yè)化學(xué)習(xí)平臺(tái)。4.雙師型教師的培養(yǎng)和引進(jìn)———應(yīng)用人才培養(yǎng)的有力保障。學(xué)生通過(guò)理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)作，初步建立起廣告研究的整體觀和系統(tǒng)觀，為從事廣告及相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與學(xué)情分析

在參考教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣告業(yè)界崗位職業(yè)能力的需求和工作過(guò)程系統(tǒng)化方法，教學(xué)內(nèi)容被整合并重新設(shè)計(jì)。以廣告制作的流程為核心，把廣告學(xué)內(nèi)容分為從市場(chǎng)調(diào)研到策劃、創(chuàng)意、文案、設(shè)計(jì)制作、廣告媒體等部分，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，邏輯思維、創(chuàng)意思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和溝通交流等技能。所以，形成了主要教學(xué)內(nèi)容章節(jié)：《廣告概述》《廣告市場(chǎng)》《廣告心理》《廣告調(diào)研》《廣告戰(zhàn)略》《廣告策劃》《廣告創(chuàng)意》《廣告文案》《廣告設(shè)計(jì)與制作》《廣告?zhèn)鞑ァ泛汀稄V告組織與管理》，課程的重點(diǎn)部分主要集中在廣告調(diào)研、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和廣告文案等章節(jié)。學(xué)情分析，廣告學(xué)課程教授的主要對(duì)象是廣播電視編導(dǎo)的學(xué)生和廣播電視新聞學(xué)的學(xué)生。以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生為例，因?yàn)檫@些學(xué)生是藝術(shù)生，基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)薄弱，但思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力但缺乏條理性和邏輯思維性，缺少思想的深度。所以要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)案例導(dǎo)入提高其學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐技能方面加強(qiáng)引導(dǎo)，鍛煉其操作能力。組建團(tuán)隊(duì)，把學(xué)生分為小組，每小組7—8人，設(shè)定一個(gè)組長(zhǎng)。廣告業(yè)務(wù)的承攬、廣告調(diào)研、廣告策劃、創(chuàng)意、文案寫作和后期作品的制作，都以組為單位完成整個(gè)廣告制作的流程。

三、教學(xué)模式與教學(xué)手段

學(xué)院進(jìn)行的課堂教學(xué)模式改革，主要采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、練”為一體?！敖獭薄處煂?dǎo)教、學(xué)生互教———解決了知識(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)?！皩W(xué)”———學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)———易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，因材施教。“練”———學(xué)生練習(xí)并創(chuàng)作———發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。“評(píng)”———學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)———能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題，使教學(xué)更具有針對(duì)性。例如：講到廣告運(yùn)作流程的第一項(xiàng)工作，廣告調(diào)研。各小組要進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)研，各小組根據(jù)要求選擇調(diào)研題目，設(shè)定調(diào)研目的。教師講解調(diào)研的理論知識(shí)，調(diào)研的模式、調(diào)研的方法、調(diào)研的程序、問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面的注意事項(xiàng)。學(xué)生開始各自的調(diào)研工作，以小組為單位設(shè)計(jì)問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，收回問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，得出結(jié)果，寫出調(diào)研報(bào)告。各小組匯報(bào)調(diào)研的結(jié)果，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。教學(xué)手段，理論教學(xué)＋實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目＋課程資源。通過(guò)典型案例分析、項(xiàng)目教學(xué)的體驗(yàn)以及課程資源云平臺(tái)的運(yùn)用，讓學(xué)生真切感受專業(yè)、行業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流及時(shí)解惑答疑，并將相關(guān)企業(yè)招投標(biāo)任務(wù)和全國(guó)廣告大賽賽事及時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參展參賽，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、理解、應(yīng)用。實(shí)踐條件。校內(nèi)實(shí)踐，學(xué)院的文案策劃創(chuàng)意工作室、攝影攝像工作室和非線編實(shí)驗(yàn)室為廣告的設(shè)計(jì)制作提供了實(shí)踐條件。學(xué)院現(xiàn)有文案創(chuàng)意工作室1間，數(shù)碼攝像機(jī)120臺(tái)，大洋非線性編輯實(shí)驗(yàn)室1間、工作站60臺(tái)，錄音間3間，演播室1間和演播廳1間。以上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置較高，性能優(yōu)良，完全能夠滿足《廣告學(xué)概論》課程教學(xué)需要。校外實(shí)踐，合作聯(lián)盟單位筆者所在電視臺(tái)文藝中心、當(dāng)?shù)貜V告公司的加入為學(xué)生提供了有利的實(shí)踐空間，真正向應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。廣告大賽的激勵(lì)，現(xiàn)在有大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)，這兩個(gè)比賽每年都有。同學(xué)們積極參與，真正鍛煉自己，提高動(dòng)手能力。學(xué)院學(xué)生每年參賽人數(shù)達(dá)30人以上，一半以上的同學(xué)獲獎(jiǎng)。

四、考核方式

試卷題型的創(chuàng)新，現(xiàn)在增加了一些創(chuàng)新題型，例如策劃提綱題、作品賞析題、案例分析題和文案創(chuàng)作題，都是考查學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，不再是理論知識(shí)的死記硬背。三個(gè)等級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分更合理更明確：基礎(chǔ)理論、綜合應(yīng)用動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)意思維能力?？偝煽?jī)由平時(shí)表現(xiàn)與最終考試構(gòu)成。（一）課堂表現(xiàn)占10%；（二）平時(shí)作業(yè)40%，含廣告調(diào)研報(bào)告、廣告策劃書、廣告文案創(chuàng)作和廣告作品展示，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力、寫作能力為主；（三）考試成績(jī)占50%，增設(shè)一些具有創(chuàng)新性和實(shí)踐應(yīng)用型的題目。

五、結(jié)語(yǔ)

《廣告學(xué)概論》課程在未來(lái)發(fā)展中還應(yīng)嚴(yán)格參照廣告職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合廣告工作實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材。進(jìn)一步探索、改進(jìn)教學(xué)模式實(shí)施的方式和途徑，進(jìn)一步加大與傳媒單位合作力度，為學(xué)生謀求更多更全面的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，與合作發(fā)展聯(lián)盟單位攜手培養(yǎng)應(yīng)用型新聞廣告人才。

參考文獻(xiàn)：

1.吳偉偉.淺析案例教學(xué)法在廣告策劃教學(xué)中的應(yīng)用［J］.江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(10上)

2.曾蘭平，趙小廣.素質(zhì)教育背景下的廣告學(xué)概論考試制度改革研究［J］.廣告大觀，2010(1)

3.王惠蓉.關(guān)于本科院校廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的思考[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009(4)

第4篇：廣告學(xué)概論范文

初識(shí)廬山

新聞傳播學(xué)類專業(yè)主要包括新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)和編輯出版學(xué)四個(gè)專業(yè)。近年來(lái)，被稱為文科錄取中最“?！钡膶I(yè)。

就其能夠“?！钡脑?，我們不妨從三個(gè)方面看：一是工作性質(zhì)?！盁o(wú)冕之王”的美譽(yù)令記者這個(gè)職業(yè)的魅力指數(shù)很高，該職業(yè)所鏈接的專業(yè)也隨之凝聚更多的人氣。二是就業(yè)范圍。畢業(yè)生既可去一些大眾傳播媒體，如報(bào)社、雜志社、出版社、電臺(tái)、電視臺(tái)從事編輯、記者工作，又可以去網(wǎng)絡(luò)公司或廣告公司從事文案、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃與管理工作。三是就業(yè)前景。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，未來(lái)幾年我國(guó)的新聞傳播業(yè)將會(huì)快速發(fā)展，對(duì)新聞傳播學(xué)類專業(yè)人才的需求量較大。

具體來(lái)說(shuō)，新聞學(xué)專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新聞工作者的重任，它的主干學(xué)科是新聞傳播學(xué)。開設(shè)的主要課程包括新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評(píng)論、中國(guó)歷代文學(xué)作品選讀、大眾傳媒學(xué)等。

廣播電視新聞學(xué)以廣播電視新聞傳播活動(dòng)為研究對(duì)象，以廣播電視新聞事業(yè)客觀規(guī)律為研究?jī)?nèi)容。廣播電視新聞學(xué)屬于人文學(xué)科，傳統(tǒng)上以哲學(xué)、文學(xué)為基礎(chǔ)，離不開撰稿和文字編輯，所以要求具備廣泛的社會(huì)人文知識(shí)及較強(qiáng)的寫作能力。它的主干學(xué)科為新聞傳播學(xué)，開設(shè)的主要課程有廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作等。

商品流通的日趨頻繁，促進(jìn)了我國(guó)廣告業(yè)的迅速發(fā)展。很多院校在中文系或新聞系都設(shè)有廣告學(xué)專業(yè)，也有少數(shù)院校設(shè)立了廣告學(xué)院。廣告學(xué)的主干學(xué)科為新聞傳播學(xué)，開設(shè)的主要課程有傳播學(xué)概論、廣告學(xué)概論、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告史、廣告文案寫作、廣告經(jīng)營(yíng)與管理學(xué)等。

編輯出版學(xué)是一門探討傳播的學(xué)科，一般設(shè)在傳播系，也有少數(shù)院校設(shè)在中文系。主干學(xué)科為新聞傳播學(xué)，開設(shè)的主要課程包括編輯學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、出版發(fā)行基礎(chǔ)、中國(guó)編輯出版史、出版美學(xué)等。

別有洞天

新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍較廣，主要集中在新聞單位，如報(bào)社、電視臺(tái)等，或省、市級(jí)新聞單位，也可在廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司以及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事編輯、記者、策劃、文案、宣傳、公關(guān)、信息咨詢或文秘工作。如果對(duì)時(shí)事政治很感興趣，對(duì)新聞熱點(diǎn)比較敏感，同時(shí)文筆又很好，且善于交際，可以考慮選報(bào)本專業(yè)。

廣播電視新聞學(xué)為各級(jí)各類電視臺(tái)和電視制作機(jī)構(gòu)培養(yǎng)電視新聞、電視編輯、記者及電視欄目策劃等方面的人才。畢業(yè)生可以在廣播電視系統(tǒng)和其他新聞單位從事編輯、記者、新聞評(píng)論等工作。廣播電視新聞學(xué)屬于非藝術(shù)類招生，分?jǐn)?shù)線較高，報(bào)考人數(shù)也比較多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。

廣告學(xué)專業(yè)文理科分開招生，理科生招收的較少，大約是所招文科生人數(shù)的三分之一，招生范圍并不覆蓋全國(guó)，在各地區(qū)招生名額不同。廣告學(xué)屬于非藝術(shù)類專業(yè)，其中的廣告設(shè)計(jì)方向?qū)儆谒囆g(shù)類專業(yè)。廣告學(xué)專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系緊密，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社及廣告公司、企事業(yè)單位的廣告部門都急需從事廣告策劃、制作、設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)管理和理論研究工作的廣告專業(yè)人才。因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)這方面的人才需求量大，就業(yè)難度很小。廣告學(xué)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)較高，對(duì)考生的綜合素質(zhì)有一定的要求。

編輯出版學(xué)專業(yè)所要學(xué)習(xí)的課程主要分五大類：文學(xué)文化類、寫作類、編輯類、出版及文化經(jīng)營(yíng)類、現(xiàn)代傳播技術(shù)類。畢業(yè)生既可到出版部門從事編輯出版、書刊發(fā)行工作，也可到文化宣傳部門進(jìn)行文化傳播與創(chuàng)作，或是到黨政機(jī)關(guān)從事文秘、宣傳等工作，還可從事各類文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作。

淘金地帶

【綜合性院?！繃?guó)內(nèi)新聞傳播學(xué)類專業(yè)力量較強(qiáng)的綜合性院校有中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等，北京大學(xué)、清華大學(xué)的新聞傳播學(xué)院近幾年也在迅速發(fā)展。此外像河南大學(xué)、湘潭大學(xué)、鄭州大學(xué)、北華大學(xué)、河北大學(xué)、黑龍江大學(xué)、廣西大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、渤海大學(xué)、三峽大學(xué)、西南大學(xué)等也值得報(bào)考。

【師范院?！亢芏鄮煼对盒Ｏ袢A東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、海南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范學(xué)院等也都設(shè)有新聞傳播學(xué)類專業(yè)。

第5篇：廣告學(xué)概論范文

1．1要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展的主要依據(jù)。由于社會(huì)發(fā)展飛速，執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)該因時(shí)制宜，定期調(diào)整，不能一勞永逸，一成不變。我院現(xiàn)行的廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在制定時(shí)雖然借鑒了兄弟院校的一些有益經(jīng)驗(yàn)，但其中一些內(nèi)容既與廣告界缺乏融合，又與社會(huì)需求相脫節(jié)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不甚明確，特色不夠鮮明，迫切需要進(jìn)一步優(yōu)化，使其趨于科學(xué)與實(shí)用。結(jié)合我院應(yīng)用型高校這一辦學(xué)定位，要切實(shí)推行“工程化”教學(xué)改革，廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須緊密結(jié)合廣告業(yè)發(fā)展實(shí)際，密切與廣告界人士的溝通合作。人才培養(yǎng)的目標(biāo)既要著眼于滿足社會(huì)需求，又要結(jié)合現(xiàn)有資源，凸顯出一定的辦學(xué)特色。在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案之前，要通過(guò)不同形式的調(diào)查研究，尤其是邀請(qǐng)廣告界內(nèi)人士來(lái)詳細(xì)介紹當(dāng)前廣告業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，要通過(guò)加強(qiáng)與用人單位的溝通聯(lián)系來(lái)把握社會(huì)對(duì)廣告人才的真實(shí)需求。要主動(dòng)邀請(qǐng)廣告業(yè)內(nèi)人士、用人單位參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，對(duì)人才培養(yǎng)方案中有待修訂的內(nèi)容盡可能征求專業(yè)人士的意見和建議，并力求獲得用人單位的認(rèn)可。優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案要凸顯“工程化”教學(xué)理念，體現(xiàn)實(shí)用性、科學(xué)性及可操作性等特點(diǎn)。人才培養(yǎng)方案一旦優(yōu)化，所有教學(xué)工作都要做到事事依據(jù)人才培養(yǎng)方案，時(shí)時(shí)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)而展開。

1．2要整合既有資源，科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

課程設(shè)置是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我院廣告學(xué)專業(yè)限于師資力量等諸多因素，課程設(shè)置有些隨意，明顯存在課程因人而設(shè)的現(xiàn)象。課程結(jié)構(gòu)中理論課程偏多，實(shí)踐課程偏少，實(shí)用性不足，科學(xué)性不強(qiáng)，有必要以“工程化”教學(xué)改革為契機(jī)重新加以優(yōu)化整合。廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)置要充分調(diào)研，反復(fù)論證，尤其要邀請(qǐng)廣告界人士積極建言獻(xiàn)計(jì)，切忌閉門造車。哪些課程該設(shè)，哪些課程不該設(shè)，都必須有充分的依據(jù)或理由，避免因人開設(shè)課程。課程設(shè)置要注重前后銜接，課程編排要講究邏輯關(guān)系，注重先后順序。結(jié)合我院“工程化”教學(xué)改革，整合我院辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備及師資等現(xiàn)有資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該盡量增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程，壓縮理論性偏多的課程。此外，在課時(shí)分配方面，要凸顯“工程化”教學(xué)理念，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對(duì)有關(guān)課程課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如《傳播學(xué)概論》、《廣告學(xué)概論》、《廣告攝影與攝像》、《廣告文案寫作》等主干課程課時(shí)可以適當(dāng)增加，且增加的課時(shí)全部分配至實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。這些主干課程課時(shí)的增加能使培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，人才培養(yǎng)方案既顯得更為緊湊，又為強(qiáng)化“工程化”教學(xué)改革提供操作空間。此外，要對(duì)不同模塊中的課程進(jìn)行重新整合，使得課程結(jié)構(gòu)更加合理，比如將有關(guān)課程從原來(lái)的專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整至專業(yè)任選課，選修課應(yīng)考慮學(xué)生的不同興趣與需求，應(yīng)盡可能體現(xiàn)實(shí)用性，重在拓展學(xué)生的實(shí)踐能力。

1．3要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)

要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，就必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為抓手，采取靈活有效的教學(xué)方法。首先在教學(xué)環(huán)節(jié)方面應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性，理論教學(xué)應(yīng)盡量為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，尤其是理論性較強(qiáng)的課程，教師要就理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)予以合理安排，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，例如《傳播學(xué)概論》、《廣告學(xué)概論》、《廣告法規(guī)與職業(yè)道德》、《中外廣告史》等課程要以理論教學(xué)為主導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)為重要手段，盡可能拓展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。其次在課堂教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，增進(jìn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。要結(jié)合不同的課程特點(diǎn)，充分運(yùn)用不同的教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與意識(shí)。例如研討式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng);調(diào)查式教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)，探尋廣告活動(dòng)的諸多現(xiàn)象、問(wèn)題等;而案例式教學(xué)則在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中極為常見，它能從不同角度分析廣告案例呈現(xiàn)出的諸多特征，使學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合有更為深刻的體會(huì)。通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，配以其它實(shí)踐教學(xué)模式，逐步構(gòu)建較為完善的廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，勢(shì)必為“工程化”教學(xué)改革的順利實(shí)施、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

1．4要實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)管理，為“工程化”教學(xué)改革提供保障

嚴(yán)格的教育教學(xué)管理制度不僅是促成教學(xué)順利進(jìn)行的有效措施，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保障。為提高“工程化”教學(xué)改革成效，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，就必須制定較為嚴(yán)格的教學(xué)管理措施，實(shí)施較為科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。首先，教學(xué)大綱、教案、教學(xué)日歷等的編寫要有明確的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，試卷的制定及評(píng)閱要有規(guī)范的流程，教師聽課、評(píng)課要形成制度化等。其次，要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，督促教師時(shí)刻注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，密切關(guān)注人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，為確保教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性，學(xué)院及系部要建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證教學(xué)信息反饋及時(shí)、暢通，有效地保證教育教學(xué)質(zhì)量，促使“工程化”教學(xué)改革落到實(shí)處。只有通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的檢查與監(jiān)控，才能有力地保障我院“工程化”教學(xué)改革的正常運(yùn)行。

1．5要逐步建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程制度規(guī)范

實(shí)驗(yàn)課程是提升學(xué)生實(shí)踐能力的有力途徑，也是實(shí)施“工程化”教學(xué)改革的重要手段。根據(jù)我院“實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素質(zhì)”的辦學(xué)理念，以及廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，首先必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。我院缺乏穩(wěn)定的廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，亟待采取有效措施逐步加以充實(shí)，并不斷提高實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)素養(yǎng)。要確保實(shí)驗(yàn)課程的效果，嚴(yán)格的制度規(guī)范必不可少。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，各門實(shí)驗(yàn)課程都要制定完整清晰的教學(xué)大綱，教師應(yīng)依照教學(xué)大綱的設(shè)置開課。實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的目的要明確，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容要細(xì)化，設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理、規(guī)范。實(shí)驗(yàn)方法要注重實(shí)效，體現(xiàn)出鮮明的實(shí)踐性。授課過(guò)程要管理嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)要規(guī)范，教學(xué)反饋要及時(shí)，教學(xué)記錄要完整具體。嚴(yán)格的制度保障能避免實(shí)驗(yàn)課程出現(xiàn)隨意性、盲目性，有力保障“工程化”教學(xué)改革的實(shí)施。

1．6要力求考核方式的多樣化，挖掘?qū)W生的實(shí)戰(zhàn)潛能

實(shí)施考核是檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要手段。要促進(jìn)“工程化”教學(xué)改革取得進(jìn)展，合理有效的考核方式同樣不可或缺。基于廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，要真正體現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重視，與之相應(yīng)的考核方式就不應(yīng)單一機(jī)械，而應(yīng)力求多樣化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是實(shí)踐能力的考核。傳統(tǒng)的試卷考試方法雖然能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握及運(yùn)用程度，但也難免存在一些不足。為了更客觀地反映學(xué)生的真實(shí)水平，既要加強(qiáng)對(duì)試卷考試內(nèi)容的改革力度，盡量偏重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查，切實(shí)促使學(xué)生實(shí)踐能力的提升，避免為考試而考試，更要靈活采取形式多樣的考核方式。比如可以采取提交學(xué)期論文的方式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及實(shí)踐能力，有關(guān)任課教師可結(jié)合授課內(nèi)容在學(xué)期中論文選題范圍，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣自由定題，并按照有關(guān)要求，規(guī)范撰寫學(xué)期論文，確?？陀^地反映真實(shí)水平。同時(shí)還應(yīng)就學(xué)生積極參與教師的教科研項(xiàng)目制定切實(shí)可行的考核量化標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)參與的程度實(shí)行不同標(biāo)準(zhǔn)的加分措施，如果學(xué)生參與教師主持的廳級(jí)以上教科研項(xiàng)目并發(fā)揮實(shí)際作用的，可以嘗試采取相關(guān)課程免考的優(yōu)惠。尤其要鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目，促使學(xué)生盡早融入社會(huì)，主動(dòng)關(guān)注廣告業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新要求。此外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式不同層次的廣告比賽，可以嘗試“以賽代考”的方式來(lái)強(qiáng)化“工程化”教育教學(xué)改革，我院在本科生中已經(jīng)實(shí)施的科技文化創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分就是一種有益的嘗試。這樣運(yùn)用不同形式的考核方式，必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)實(shí)踐潛能，人才培養(yǎng)質(zhì)量定會(huì)明顯提高。

1．7要樹立“工程化”教學(xué)理念，提升教師綜合素質(zhì)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，也是開展“工程化”教學(xué)改革的有力保障。要貫徹落實(shí)“工程化”教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。首先要提高教師對(duì)應(yīng)用型廣告人才的重視，樹立“工程化”教學(xué)理念，確保使“工程化”教學(xué)理念深入頭腦、走進(jìn)課堂。比如可以定期組織“工程化”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家全方位闡述“工程化”教學(xué)理念的產(chǎn)生背景與發(fā)展過(guò)程，并介紹有關(guān)院校在實(shí)施“工程化”教學(xué)改革中的成功經(jīng)驗(yàn)，闡明“工程化”教學(xué)理念中的優(yōu)點(diǎn)及不足，使教師對(duì)“工程化”教學(xué)理念有一個(gè)較為全面的了解。其次可以圍繞“工程化”教學(xué)理念定期組織各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造“工程化”教學(xué)氛圍，使教師在踐行“工程化”教學(xué)改革中獲得新的認(rèn)識(shí)。要使“工程化”教學(xué)改革取得實(shí)效，還必須提升教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。首先必須具備較為豐富的廣告學(xué)理論知識(shí)，尤其是廣告界新近出現(xiàn)的新理論、新觀點(diǎn)、新現(xiàn)象等，教師必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)的了解與把握，才會(huì)站得高、看得遠(yuǎn)。其次要增強(qiáng)自身的教科研能力，逐步形成較為穩(wěn)固的教科研團(tuán)隊(duì)，形成人人做科研，科研服務(wù)于教學(xué)的局面。要以“工程化”教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教科研活動(dòng)，教科研的視角應(yīng)集中在解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程存在的諸多問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前廣告界的諸多熱點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，我院要積極通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”、“送出去”等方式提高廣告學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，定期聘請(qǐng)廣告界人士及有關(guān)專家來(lái)我院講學(xué)等，尤其要出臺(tái)更為靈活優(yōu)惠的措施引進(jìn)廣告界人士加入教師行列，優(yōu)化師資隊(duì)伍，著力搭建合作培養(yǎng)教師的平臺(tái)，構(gòu)建教師“工程化”培養(yǎng)體系，逐步改善教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師要帶頭參與廣告文案寫作、廣告策劃與創(chuàng)意等實(shí)務(wù)，謀求與本地廣告公司的溝通與協(xié)作，加強(qiáng)校企合作，拓展實(shí)戰(zhàn)途徑。通過(guò)不斷提升自身素養(yǎng)，逐步豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為貫徹“工程化”教學(xué)改革，培養(yǎng)高層次廣告人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

2結(jié)論

第6篇：廣告學(xué)概論范文

學(xué)習(xí)形式

考試科目1

考試科目2

備注

英語(yǔ) 自學(xué)考試 高級(jí)英語(yǔ) 英語(yǔ)寫作

日語(yǔ) 自學(xué)考試 高級(jí)日語(yǔ) 日語(yǔ)寫作

法律 自學(xué)考試 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

律師 自學(xué)考試 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

新聞學(xué) 自學(xué)考試 傳播學(xué)概論 新聞評(píng)論寫作

物流管理 自學(xué)考試 物流企業(yè)管理 物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理

經(jīng)濟(jì)學(xué) 自學(xué)考試 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)思想史

企業(yè)財(cái)務(wù)管理 自學(xué)考試 管理會(huì)計(jì) 審計(jì)學(xué)

第7篇：廣告學(xué)概論范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}分析法廣告學(xué)案例教學(xué)實(shí)例教學(xué)

中圖分類號(hào)：F713.8-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2017）10（b）-0203-02

1問(wèn)題分析法簡(jiǎn)介

“問(wèn)題分析法（problemanalysis）”的一種解釋是：“科學(xué)管理中的心理學(xué)方法之一。它是按解決問(wèn)題的思維過(guò)程，尋找出問(wèn)題所在，并確定問(wèn)題發(fā)生原因的系統(tǒng)方法。在管理中，通常把實(shí)際狀況與應(yīng)有的要求標(biāo)準(zhǔn)之間的差異叫問(wèn)題”。在現(xiàn)實(shí)生活和理論研究中問(wèn)題分析法都是一種經(jīng)常使用的研究思路，其要點(diǎn)是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在問(wèn)題分析法中提出問(wèn)題又是重中之重，有人甚至說(shuō)能夠提出問(wèn)題那么問(wèn)題就解決了一半。在管理類課程教學(xué)活動(dòng)中常用的“5W1H”分析方法（Who、Why、What、When、Where、How）是一種很好的提出問(wèn)題的思路。包括“5W1H”等分析方法在內(nèi)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用問(wèn)題分析法的成功關(guān)鍵是提出具體有針對(duì)性的問(wèn)題。

2廣告學(xué)案例教學(xué)簡(jiǎn)介

廣告學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，其教學(xué)目標(biāo)是旨在使學(xué)生對(duì)廣告有一個(gè)較為全面的了解，從而使市場(chǎng)營(yíng)銷方案的制定更有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，使學(xué)生能夠初步選擇判斷各種各樣的廣告方法、廣告方案。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，案例教學(xué)方法是必不可少的。案例教學(xué)是科學(xué)實(shí)證研究的重要方法，強(qiáng)調(diào)典型性、客觀性、有效性。在具體案例分析時(shí)需注意背景條件、相關(guān)理論、不同視角、問(wèn)題對(duì)策、總結(jié)評(píng)估（案例啟示）等各個(gè)方面。廣告學(xué)案例教學(xué)中的案例和其他管理類課程中使用的案例一樣也可分為長(zhǎng)案例和短案例、有問(wèn)題案例和無(wú)問(wèn)題案例（指案例材料中是否明確提出具體問(wèn)題）等，不管是哪一類案例，提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題是都是案例學(xué)習(xí)和研究成功的關(guān)鍵。在廣告學(xué)課堂上以對(duì)古今中外的典型廣告實(shí)例進(jìn)行分析為主要內(nèi)容的廣告學(xué)實(shí)例教學(xué)就是常見的廣告學(xué)案例教學(xué)方式之一。在廣告學(xué)實(shí)例教學(xué)中，單個(gè)或系列的廣告實(shí)例可以吸引學(xué)生注意、激發(fā)課堂活力，通過(guò)廣告實(shí)例的分析可以幫助學(xué)生更好地理解和把握廣告學(xué)中的專業(yè)概念和具體理論，為未來(lái)的廣告營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)做好初步準(zhǔn)備。常見的實(shí)例教學(xué)方式一般是采取與某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行的，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是舉例說(shuō)明、就事論事。

3問(wèn)題分析法在廣告學(xué)案例教學(xué)中的應(yīng)用

要想在廣告學(xué)案例教學(xué)中提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，問(wèn)題分析法如“5W1H”分析方法的確是一個(gè)很好的提出問(wèn)題的思路。但“5W1H”分析方法存在過(guò)于抽象、針對(duì)性不夠的問(wèn)題，為了取得更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)性的思考分析方法，需要針對(duì)廣告實(shí)例提出更具體和有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行廣告學(xué)實(shí)例教學(xué)?？紤]到要普遍適用于各種不同的廣告實(shí)例，提出的具體問(wèn)題還應(yīng)注意盡量簡(jiǎn)單并易于記憶和重復(fù)。

在廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)廣告學(xué)理論教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者設(shè)計(jì)了九大問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生分析和理解廣告實(shí)例。具體問(wèn)題如下：第一，這個(gè)廣告廣告什么？第二，這個(gè)廣告廣告產(chǎn)品或企業(yè)的什么特點(diǎn)？第三，你作為消費(fèi)者看了這個(gè)廣告之后是否會(huì)購(gòu)買廣告中（企業(yè)）的產(chǎn)品？第四，這個(gè)廣告的廣告定位是什么？第四，這個(gè)廣告的廣告創(chuàng)意怎么樣？第六，這個(gè)廣告是否符合成功廣告表現(xiàn)的4個(gè)特征？第七，這個(gè)廣告采用了什么樣的媒體？應(yīng)該采用什么樣的媒體？第八，這個(gè)廣告是真實(shí)的嗎？為什么？第九，這個(gè)廣告的效果應(yīng)如何評(píng)價(jià)？

在廣告學(xué)實(shí)例教學(xué)中對(duì)老師和學(xué)生提出的每一個(gè)廣告實(shí)例都可以提出上述9個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)上述9個(gè)問(wèn)題的分析和回答能夠使學(xué)生更好地理解廣告學(xué)的理論、對(duì)每一個(gè)具體廣告的優(yōu)缺點(diǎn)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。在分析廣告實(shí)例時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)進(jìn)度來(lái)分組提出更多的問(wèn)題，即針對(duì)未學(xué)習(xí)廣告學(xué)理論的初學(xué)者，以第一組的第一、二、三這3個(gè)問(wèn)題為主；在學(xué)生學(xué)習(xí)了定位廣告學(xué)理論內(nèi)容之后，加上第二組的第四、五、六這3個(gè)問(wèn)題；在學(xué)生學(xué)習(xí)了廣告媒體相關(guān)知識(shí)之后，加上第三組第七個(gè)問(wèn)題；在學(xué)生學(xué)習(xí)了廣告管理相關(guān)知識(shí)之后，加上第四組第八個(gè)問(wèn)題；在學(xué)生學(xué)習(xí)了廣告效果相關(guān)知識(shí)之后，加上第五組第九個(gè)問(wèn)題。這樣，通過(guò)課堂上教師對(duì)每一個(gè)廣告實(shí)例九個(gè)問(wèn)題的具體分析，通過(guò)學(xué)生對(duì)每一個(gè)具體廣告實(shí)例九個(gè)問(wèn)題的自行思考、自問(wèn)自答，廣告實(shí)例和廣告理論實(shí)現(xiàn)了緊密的結(jié)合，廣告案例教學(xué)尤其是廣告實(shí)例教學(xué)可以取得更好的教學(xué)效果。此外，在考試命題中使用上述提問(wèn)方法也能取得較好的效果。

4對(duì)問(wèn)題分析法在廣告學(xué)案例教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)建議

首先，是除了提出問(wèn)題之外，還應(yīng)注意研究如何具體的分析和解決問(wèn)題，即盡量在提供標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題之外提供標(biāo)準(zhǔn)化的分析和答案。其次，是應(yīng)進(jìn)一步研究在廣告學(xué)實(shí)例教學(xué)之外的廣告學(xué)案例教學(xué)中如何提供既標(biāo)準(zhǔn)化又有針對(duì)性的問(wèn)題和答案。最后，是應(yīng)對(duì)廣告學(xué)案例尤其是廣告實(shí)例本身進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化，并與時(shí)俱進(jìn)以便更好地實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

附：廣告學(xué)案例教學(xué)中的問(wèn)題分析法的九大問(wèn)題，即分析每一個(gè)具體廣告實(shí)例時(shí)常見的五組問(wèn)題（學(xué)生可以自行思考、自問(wèn)自答，括號(hào)中為注釋）。

第一組：未學(xué)習(xí)廣告學(xué)理論之前（或廣告學(xué)理論的初學(xué)者）。

（1）這個(gè)廣告廣告什么？（廣告的是企業(yè)還是產(chǎn)品，具體是哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)產(chǎn)品）

（2）這個(gè)廣告廣告產(chǎn)品或企業(yè)的什么特點(diǎn)？（即產(chǎn)品賣點(diǎn)或企業(yè)賣點(diǎn)）

（3）你作為消費(fèi)者看了這個(gè)廣告之后是否會(huì)購(gòu)買廣告中（企業(yè)）的產(chǎn)品？（指消費(fèi)者的感性結(jié)論）

第二組：學(xué)習(xí)了定位廣告學(xué)理論之后。

（1）這個(gè)廣告的廣告定位是什么？（消費(fèi)者的購(gòu)買理由）

（2）這個(gè)廣告的廣告創(chuàng)意怎么樣？（是否新奇、獨(dú)特、有趣）

（3）這個(gè)廣告是否符合成功廣告表現(xiàn)的4個(gè)特征？（即引起注意、注意廣告中的最主要部分、是否容易記憶、是否引起預(yù)期聯(lián)想和感覺(jué)）

第三組：學(xué)習(xí)了廣告媒體相關(guān)知識(shí)之后。

這個(gè)廣告采用了什么樣的媒體？應(yīng)該采用什么樣的媒體？（即回答具體媒體種類，媒體受眾和廣告受眾是否一致等問(wèn)題）

第四組：學(xué)習(xí)了廣告管理相關(guān)知識(shí)之后。

這個(gè)廣告是真實(shí)的嗎？為什么？（即廣告內(nèi)容上是否實(shí)事求是、承諾是否可以實(shí)現(xiàn)、整體上是否會(huì)被誤解？）

第五組：學(xué)習(xí)了廣告效果相關(guān)知識(shí)之后。

這個(gè)廣告的效果應(yīng)如何評(píng)價(jià)？（主要是經(jīng)濟(jì)效果、心理效果、社會(huì)效果三方面的具體評(píng)價(jià)方式，包括如何選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)、如何獲得真實(shí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)等）

作者：趙志耘

    參考文獻(xiàn) 

[1] 王蘭紅.基于思維訓(xùn)練的個(gè)性提問(wèn)+案例教學(xué)法探討——以廣告學(xué)概論教學(xué)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（45）：150-152. 

第8篇：廣告學(xué)概論范文

一、專業(yè)特色

在教育部頒布的普通高等學(xué)校學(xué)科門類目錄中，廣告學(xué)屬于新聞傳播學(xué)科，我國(guó)大部分的廣告學(xué)專業(yè)都被設(shè)置在新聞傳播學(xué)的系科或?qū)W院中。但是由于廣告學(xué)科的綜合性、交叉性特征，它不僅具有信息傳播的屬性，還具有經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性等重要屬性。因此，許多高校按不同的系科，依據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開辦了廣告學(xué)專業(yè)，確定了各自不同的專業(yè)培養(yǎng)方向。目前國(guó)內(nèi)高校的廣告學(xué)專業(yè)主要隸屬于三類院系，分別為：新聞傳播類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類及經(jīng)濟(jì)管理類，形成三足鼎立的現(xiàn)象。

湖北工程學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)設(shè)置在文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，按普通文理科招生，所招學(xué)生大都沒(méi)有藝術(shù)功底，其培養(yǎng)目標(biāo)以廣告創(chuàng)意、策劃與文案為主。2008年，在教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)廣告教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的中國(guó)廣告教育論壇上，來(lái)自分眾傳媒、平成公司、騰訊公司、梅高傳媒等廣告業(yè)界的代表分別談了他們對(duì)廣告人才的看法。他們大都認(rèn)為，目前廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：寫作等基礎(chǔ)能力弱，創(chuàng)新能力不夠，包括交際能力在內(nèi)的人文素養(yǎng)弱。[1]針對(duì)這種情況，湖北工程學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)依托漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)及新聞學(xué)專業(yè)的大背景，為廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了傳播學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選、基礎(chǔ)寫作等特色課程，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)及寫作策劃能力。希望為社會(huì)培養(yǎng)具有國(guó)際廣告視野和較高文化素養(yǎng)，有強(qiáng)烈的現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作精神的廣告策劃人才。

二、“以賽帶練”實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

    (一)以大廣賽為核心的課程設(shè)置

全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽是由教育部高等教育司主辦、教育部高等學(xué)校新聞學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織、中國(guó)傳媒大學(xué)與中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)廣告教育專業(yè)委員會(huì)共同承辦的唯一全國(guó)性高校文科大賽。自2005年開賽以來(lái)，至2015年己成功舉辦了7屆。2015年第7屆大廣賽的參賽學(xué)校共計(jì)1255所，包含二級(jí)學(xué)院在內(nèi)共2304所校院組織學(xué)生積極投入到賽事創(chuàng)作中，作品總數(shù)高達(dá)149103組，近23萬(wàn)余件。大廣賽每屆的開賽時(shí)間均為三月底或四月頭，截稿時(shí)間為六月底，這個(gè)時(shí)間段正是高校每學(xué)年中第二學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間。參賽同學(xué)主要以大二及大三的學(xué)生為主，大一的學(xué)生在第一學(xué)年里以公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)為主，大部分的專業(yè)主干課還未接觸，而大四的學(xué)生此時(shí)正面臨畢業(yè)答辯及找工作，沒(méi)有多的時(shí)間及精力來(lái)參賽。

大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的作品類別非常豐富，有平面廣告、影視廣告、微電影廣告、動(dòng)畫廣告、廣播廣告、廣告策劃案、企業(yè)公益廣告及綜合創(chuàng)意類等類別，我校的廣告專業(yè)學(xué)生最主要的參賽類別為廣告策劃案、廣播廣告、平面廣告、影視廣告、企業(yè)公益廣告等五大類別。針對(duì)上述情況，大二及大三學(xué)年廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該參考大廣賽的參賽時(shí)間及大賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。傳播學(xué)概論、廣告學(xué)概論等理論課程設(shè)置在第一、二學(xué)期，即大一學(xué)年里；數(shù)字圖像處理、廣告心理學(xué)等課程設(shè)置在第三學(xué)期，廣告策劃、廣告字體與版式設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)等課程安排在第四學(xué)期，即大二學(xué)年里；網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、廣告效果評(píng)估、廣告攝影等課程設(shè)置在第五學(xué)期，廣告文案寫作、平面廣告設(shè)計(jì)、CI策劃與設(shè)計(jì)等課程則設(shè)置在第六學(xué)期，即大三學(xué)年里。這樣的課程設(shè)置中，我們可以看到大三的學(xué)生是參加大廣賽的主力軍，大部分的專業(yè)課程己經(jīng)學(xué)習(xí)或正在學(xué)習(xí)，在理論及實(shí)操上都具備了參賽的專業(yè)素質(zhì)及能力。其次，大二的學(xué)生也己基本掌握專業(yè)理論知識(shí)并具有了一定的實(shí)操動(dòng)手能力，在大廣賽中可以小試牛刀。廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二、大三兩個(gè)學(xué)年均有參加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)與業(yè)界的聯(lián)系，提升專業(yè)素養(yǎng)。

(二）以大廣賽為核心的導(dǎo)師制設(shè)置

大廣賽是積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的，特別是廣告策劃案、影視廣告、廣播廣告等類別都需要多名學(xué)生組隊(duì)參賽，充分利用每一個(gè)成員的能力為同一個(gè)目的而努力提高效率。我校在大廣賽開始之初，就要求大二、大三的學(xué)生必須參賽，并要求學(xué)生們組好團(tuán)隊(duì)，聯(lián)系好該團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。因此我校在“以賽帶練”的實(shí)踐教學(xué)模式中實(shí)施導(dǎo)師制制度，導(dǎo)師由本院的專業(yè)教師擔(dān)任。導(dǎo)師制制度也是實(shí)施“以賽帶練”教學(xué)模式的前提。學(xué)生在參加校內(nèi)競(jìng)賽的過(guò)程中，導(dǎo)師隨時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目，進(jìn)行輔導(dǎo)，解答在學(xué)習(xí)競(jìng)賽中遇到的問(wèn)題。導(dǎo)師制制度要求導(dǎo)師按照指導(dǎo)教師職責(zé)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的全程指導(dǎo)，并根據(jù)所承擔(dān)工作量的大小，合理計(jì)算一定的報(bào)酬，并在大賽結(jié)束后按照獲獎(jiǎng)情況給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的工作積極性。

(三）“以賽帶練”教學(xué)模式的組織方式

在“以賽帶練”教學(xué)模式中我校給學(xué)生提供“一次參賽，三次獲獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。第一次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)是院內(nèi)評(píng)審，一般時(shí)間是安排在五月底六月初進(jìn)行，由院內(nèi)專業(yè)教師組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)參賽的作品進(jìn)行優(yōu)選，并對(duì)優(yōu)秀作品設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，頒發(fā)院內(nèi)獲獎(jiǎng)證書。第二次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)為省內(nèi)評(píng)審，院內(nèi)評(píng)審的獲獎(jiǎng)作品在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行修改后代表我校參加省內(nèi)作品評(píng)審，獲獎(jiǎng)后由組委會(huì)頒發(fā)省級(jí)獲獎(jiǎng)證書。第三次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)為全國(guó)評(píng)審，獲獎(jiǎng)后由組委會(huì)頒發(fā)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)證書。在全國(guó)評(píng)審結(jié)束后，根據(jù)獲獎(jiǎng)結(jié)果，學(xué)校會(huì)對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)及院級(jí)獲獎(jiǎng)的同學(xué)發(fā)放數(shù)額不等的獎(jiǎng)金進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、“以賽帶練”實(shí)踐教學(xué)成效

第9篇：廣告學(xué)概論范文

關(guān) 鍵 詞：廣告設(shè)計(jì) 本科教育 培養(yǎng)目標(biāo)

中國(guó)廣告市場(chǎng)從2006年開始全面開放，但是，目前我國(guó)廣告教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀?！皬V告教育存在一些專業(yè)理想黯淡、專業(yè)精神失落的現(xiàn)象，專業(yè)形象一定程度上被社會(huì)扭曲，廣告教育界的專業(yè)使命出現(xiàn)弱化?！币恍└咝V告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職就業(yè)非常困難，感到在校期間沒(méi)有學(xué)到多少有用的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生甚至后悔選擇這一專業(yè)，很多急需高素質(zhì)廣告專業(yè)人才的單位又招聘不到符合崗位要求的畢業(yè)生。因此，培養(yǎng)快速發(fā)展的廣告業(yè)所需要的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才是當(dāng)前高校廣告專業(yè)本科教學(xué)的主要目標(biāo)，也是當(dāng)前本科教學(xué)的重要課題。

一、當(dāng)前廣告專業(yè)本科教育存在的問(wèn)題

“廣告學(xué)是指研究廣告的本質(zhì)特征和廣告活動(dòng)過(guò)程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)藝術(shù)的科學(xué)?！笔前碚?、歷史和應(yīng)用廣告學(xué)等領(lǐng)域綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)理論發(fā)展成熟的獨(dú)立學(xué)科。但是一些高校對(duì)此缺乏理性認(rèn)識(shí)，對(duì)待廣告學(xué)科的“虛無(wú)主義”影響著高等廣告教育的健康發(fā)展。一些高校在尚不具備條件的情況下紛紛開辦廣告學(xué)專業(yè)，使得發(fā)展速度與教學(xué)質(zhì)量不匹配；不同的院校依據(jù)不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)調(diào)某種類型知識(shí)的重要性，導(dǎo)致廣告學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)脫鉤。一些學(xué)校的廣告學(xué)專業(yè)是由無(wú)廣告實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人主持和管理，課程設(shè)置雜亂并存在因人設(shè)課、因設(shè)備設(shè)課和因無(wú)人不設(shè)課等問(wèn)題，輕視廣告專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤地認(rèn)為這些課程可以等到工作單位再學(xué)，大學(xué)主要是打“基礎(chǔ)”。這種現(xiàn)象嚴(yán)重偏離本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和偏離了廣告學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，有些還盲目地認(rèn)為這樣做是“加強(qiáng)”素質(zhì)教育和通識(shí)教育。

二、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)

廣告是操作性極強(qiáng)的專業(yè)，又是發(fā)展變化快速的行業(yè)?！捌髽I(yè)招聘首先選快手，上手慢了肯定不行。上手慢的后勁也不會(huì)大，連位置都搶不上，也就沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮后勁了?！北究平逃龝r(shí)間是有限的，而社會(huì)的需要是無(wú)限的。誰(shuí)都不可能在有限的時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的能力，只能努力培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

藝術(shù)人才的基本標(biāo)志就是運(yùn)用知識(shí)能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，有學(xué)歷不等于有知識(shí)，有知識(shí)也不等于有能力。廣告業(yè)界需要的是能將理論運(yùn)用于實(shí)踐，并且能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)人才。廣告學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，設(shè)計(jì)人員的專業(yè)水平關(guān)系到企業(yè)或產(chǎn)品的成敗，但是一直以來(lái)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)識(shí)卻大相徑庭。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐已經(jīng)證明，廣告人才培養(yǎng)必須與市場(chǎng)相結(jié)合，從理論到理論很難把握市場(chǎng)實(shí)際需要的東西。只有培養(yǎng)出廣告業(yè)界需要的、達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的能力型高素質(zhì)專業(yè)人才，才能真正實(shí)現(xiàn)高等教育的教學(xué)目標(biāo)。目前，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)十分重視這種應(yīng)用型專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。比如，英國(guó)高等教育開始向職業(yè)化教育靠攏，美國(guó)密歇根州立大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)等一流大學(xué)的廣告學(xué)等專業(yè)，也都是在強(qiáng)調(diào)職業(yè)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)重視研究之風(fēng)。

三、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方向應(yīng)契合學(xué)生的畢業(yè)去向

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是綜合性最強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步深造或走向工作崗位的前站，學(xué)校和指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生完成學(xué)生身份過(guò)渡的任務(wù)。如何完成這一教學(xué)任務(wù)呢？教育者必須正視市場(chǎng)的趨勢(shì)及其特殊性，高校的畢業(yè)生要能適應(yīng)其將來(lái)可能從事的角色，就要以社會(huì)需求和學(xué)生的畢業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向，以培養(yǎng)能力型高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo)，縮短畢業(yè)生的適應(yīng)期。這個(gè)問(wèn)題必須納入到廣告教育的一系列思考當(dāng)中，既包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題方向，還包括指導(dǎo)教師的遴選。

我國(guó)廣告業(yè)在對(duì)各種廣告專業(yè)人才的需求中，整體策劃人才和廣告創(chuàng)意人才是主要市場(chǎng)需求點(diǎn)。廣告調(diào)查、策略、策劃、創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)和媒體開發(fā)計(jì)劃研究等都可以是廣告學(xué)專業(yè)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的形式，這些成果的提案報(bào)告，就應(yīng)是“畢業(yè)論文”的一種。目前，廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生和其他文科專業(yè)一樣只有撰寫畢業(yè)論文，才能獲得學(xué)士學(xué)位的做法有些違背了廣告科學(xué)規(guī)則，偏離了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，忽視了該專業(yè)畢業(yè)生必須具有現(xiàn)代廣告的策劃、創(chuàng)意、制作、的基本能力培養(yǎng)，畢業(yè)生必然難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求。

四、廣告設(shè)計(jì)人才教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)引入業(yè)界公眾參與

廣告業(yè)界和社會(huì)公眾參與和監(jiān)督是促使廣告學(xué)專業(yè)教育達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的有效舉措，使高校廣告教育作為培養(yǎng)廣告人才的主要途徑。包豪斯（Bauhaus）提供了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的成果，其中最重要的就是教育理念：緊隨社會(huì)進(jìn)步，不斷更新觀念，積極創(chuàng)立新思維。包豪斯的教學(xué)、研究、創(chuàng)造（生產(chǎn)）三位一體的教育模式對(duì)我們今天仍然有啟發(fā)性，是一種典型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的“雙主模式”。遵循這種教育理念，筆者建議，國(guó)家教育主管部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦高校廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽評(píng)比活動(dòng)。每年可在一二月份公布競(jìng)賽規(guī)則，六月份展覽評(píng)比，緊密與高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。這種活動(dòng)有益于高校和學(xué)生交流提高，便于引起全社會(huì)對(duì)廣告專業(yè)的關(guān)注和監(jiān)督，有利于廣告專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而不斷促進(jìn)高校教育教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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