教育培訓(xùn)行業(yè)精選(九篇)

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第1篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造行業(yè) 安全教育 培訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】TD406

對(duì)于機(jī)械制造類行業(yè)而言，安全教育培訓(xùn)是該行業(yè)內(nèi)企業(yè)安全管理、安全生產(chǎn)工作的重要組成部分，同時(shí)安全教育培訓(xùn)作為職工職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容之一也是我國法律、行政法規(guī)的立法規(guī)制內(nèi)容，如《勞動(dòng)法》第六十八條規(guī)定：“用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。”第五十二條同時(shí)規(guī)定：“用人單位必須建立、健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，嚴(yán)格執(zhí)行國家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育，防止勞動(dòng)過程中的事故，減少職業(yè)危害。”由此可見，企業(yè)對(duì)安全教育培訓(xùn)的重視程度關(guān)乎到國計(jì)民生。

一、機(jī)械制造行業(yè)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)存問題

近年來，隨著國家安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)各種規(guī)章、制度的出臺(tái)和完善，機(jī)械制造類行業(yè)的安全生產(chǎn)監(jiān)管體系初步搭建并設(shè)立成型，安全生產(chǎn)類人才培養(yǎng)工作也隨之相應(yīng)的取得長足長進(jìn)。但同樣不容忽視的事實(shí)是，當(dāng)前我國機(jī)械制造類行業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)仍暴露出多樣問題，主要表現(xiàn)在：安全培訓(xùn)理念陳舊落伍、培訓(xùn)手法單一、培訓(xùn)過程不重視員工培訓(xùn)感受，最終導(dǎo)致培訓(xùn)不能契合當(dāng)前安全生產(chǎn)管理工作的需要；安全培訓(xùn)實(shí)施過程缺位，企業(yè)培訓(xùn)受眾有限；部分企業(yè)的高危行業(yè)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員，即“三項(xiàng)崗位人員”無證上崗的情況仍時(shí)有發(fā)生；安全培訓(xùn)流于形式，上至企業(yè)下到員工均未引起足夠重視等問題。

二、機(jī)械制造業(yè)安全教育培訓(xùn)的需求應(yīng)對(duì)

對(duì)于機(jī)械制造行業(yè)的企業(yè)而言，安全教育培訓(xùn)的目的并不是為了迎合國家政策或者法律、行政法規(guī)的要求而盲目組織實(shí)施的。只有在企業(yè)產(chǎn)生安全教育培訓(xùn)需求缺口的前提下，安全教育培訓(xùn)才有其實(shí)施的必要性。有鑒于此，在企業(yè)的安全教育培訓(xùn)實(shí)施前，有必要對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行應(yīng)對(duì)性分析，這既是企業(yè)安全教育培訓(xùn)的行動(dòng)起點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)安全教育培訓(xùn)活動(dòng)發(fā)揮著導(dǎo)向作用，保障了最終的培訓(xùn)質(zhì)量。

（一）培訓(xùn)需求分析的思路

機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)需求缺口，在于企業(yè)所要面對(duì)和解決當(dāng)前問題或未來有可能產(chǎn)生的不確定性風(fēng)險(xiǎn)問題，此類問題即是促使企業(yè)產(chǎn)生培訓(xùn)需求的源動(dòng)力。同時(shí)需要明確指出的是，企業(yè)培訓(xùn)與現(xiàn)存問題或?qū)⒁l(fā)生問題之間并不存在必然的因果聯(lián)系，也就是說，并非當(dāng)企業(yè)一俟出現(xiàn)問題就要采取培訓(xùn)的方式予以應(yīng)對(duì)和解決，只有當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)問題或?qū)⒁媾R的問題只有借助培訓(xùn)的方式才能予以解決或化解時(shí)，方能選擇以培訓(xùn)的方式加以應(yīng)對(duì)。對(duì)于機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)而言，安全生產(chǎn)問題是其所必然要面對(duì)和正視的問題，借助安全教育培訓(xùn)，必將提高員工的職業(yè)安全意識(shí)，降低安全事故的產(chǎn)生概率，保障企業(yè)生產(chǎn)的有序運(yùn)行。

1.組織分析

對(duì)于機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)而言，減少損失與企業(yè)利潤的增加在實(shí)質(zhì)上是效果等同的?；跈C(jī)械制造類行業(yè)重工業(yè)的屬性，其員工工作環(huán)境存在相當(dāng)大比重的作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。借助安全教育培訓(xùn)樹立和提高員工的安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、掌握正確安全生產(chǎn)操作技能和危機(jī)應(yīng)對(duì)方法，能夠降低機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生概率，是企業(yè)保持效益正收益的必由之路；反之，如果安全教育培訓(xùn)缺失或失位，必將導(dǎo)致企業(yè)安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，企業(yè)形象受損，將陷入于安全整頓之中，部分企業(yè)利潤因用于員工賠償安置而無法用于再投產(chǎn)，進(jìn)而影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和運(yùn)營。

2.任務(wù)分析

按照麥吉和塞耶的觀點(diǎn)，“任務(wù)分析即是職位分析，與職業(yè)分析不同之處在于其目的在于確定新員工的培訓(xùn)需求?！盵1]就機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)來說，每年都有大量新進(jìn)員工走向工作崗位，新員工工作熱情旺盛，創(chuàng)新精神突出，但與此同時(shí)，由于其初涉機(jī)械制造行業(yè)，工作環(huán)境和工作流程的新鮮感易使其興趣發(fā)生偏轉(zhuǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)安全生產(chǎn)的關(guān)注度下降。此外，在安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)方面，新進(jìn)員工在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的表現(xiàn)也不及老員工。因而應(yīng)借助安全教育培訓(xùn)幫助新進(jìn)員工迅速轉(zhuǎn)化角色，正視安全生產(chǎn)要求。

3.人員分析

人員分析是以非新進(jìn)員工的已入職員工為目標(biāo)分析對(duì)象。機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)員工入職后長時(shí)間從事重復(fù)化生產(chǎn)操作，極易導(dǎo)致員工對(duì)安全生產(chǎn)關(guān)注焦點(diǎn)下降，對(duì)安全隱患存在僥幸心理，為圖方便省事而不按生產(chǎn)流程操作作業(yè)，因此，對(duì)已入職員工的安全教育培訓(xùn)，將使其保持對(duì)安全生產(chǎn)的關(guān)注，有效規(guī)避安全事故風(fēng)險(xiǎn)。

（二）培訓(xùn)需求分析的方法

機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，可以借助觀察法、訪問法和問卷調(diào)查法。觀察法借助觀察者直接深入生產(chǎn)一線，通過近距離觀察員工的生產(chǎn)過程完成培訓(xùn)需求分析。訪問法是借助訪談?wù)吆蜕a(chǎn)一線員工面對(duì)面直接溝通的方式完成培訓(xùn)需求分析。調(diào)查問卷法是將有關(guān)安全生產(chǎn)的問題編成問卷發(fā)放員工作答，借助回收問卷答題情況實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求分析。

三、機(jī)械制造業(yè)安全教育培訓(xùn)體系構(gòu)建

機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)在培訓(xùn)需求明確的情況下，應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)需求構(gòu)建規(guī)范化的安全教育培訓(xùn)體系。

（一）培訓(xùn)實(shí)施

機(jī)械制造類行業(yè)企業(yè)在安全教育培訓(xùn)過程中，首先應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，以便保證培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，并按照培訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)培訓(xùn)的實(shí)施?？紤]到安全教育培訓(xùn)的重要性和必要性，筆者認(rèn)為，安全培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)采用年度培訓(xùn)計(jì)劃的方式，以年度為單位對(duì)一年中的安全培訓(xùn)做出系統(tǒng)化的全盤安排。年度培訓(xùn)計(jì)劃中應(yīng)明確安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容，即安全意識(shí)培訓(xùn)、安全知識(shí)培訓(xùn)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)方法可以采用培訓(xùn)師講授法、實(shí)際操作預(yù)演法、案例分析點(diǎn)評(píng)法、閱讀法等。培訓(xùn)形式除去專項(xiàng)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)班之外，企業(yè)可以根據(jù)自身實(shí)際條件采取事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩或安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

1.安全意識(shí)培訓(xùn)

安全意識(shí)培訓(xùn)的目的在于使安全生產(chǎn)理念和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)操作方針內(nèi)化為員工的自發(fā)性要求，使員工形成安全生產(chǎn)習(xí)慣，工作前能夠事先進(jìn)行事故隱患可能存在風(fēng)險(xiǎn)的確認(rèn)排查，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化操作有助于降低事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)有清晰的認(rèn)知。

2.安全知識(shí)培訓(xùn)

安全知識(shí)培訓(xùn)的目的在于使員工具備安全生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，理解安全生產(chǎn)管理中的危險(xiǎn)度公式：R=f（F，C）（R代表危險(xiǎn)度，F(xiàn)代表發(fā)生事故的可能性，C代表發(fā)生事故的嚴(yán)重性），此外還要掌握安全設(shè)備的正確使用知識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)源和重大危險(xiǎn)源，以及事故的種類有準(zhǔn)確認(rèn)知。

3.安全技能培訓(xùn)

安全技能培訓(xùn)的目的除了使員工掌握正確的生產(chǎn)操作流程之外，同時(shí)員工掌握正確的風(fēng)險(xiǎn)事故應(yīng)對(duì)技能，以便使員工在遭遇突發(fā)事故危機(jī)時(shí)能以最穩(wěn)妥有效的方式加以應(yīng)對(duì)。

（二）培訓(xùn)轉(zhuǎn)化

安全教育培訓(xùn)的目的在于使員工借助培訓(xùn)樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)和安全技能，并最終將自身在培訓(xùn)中所掌握的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到具體的工作實(shí)踐中。同因素理論（theory of identical elements）認(rèn)為，“只有當(dāng)受訓(xùn)者在執(zhí)行與受訓(xùn)期間所學(xué)內(nèi)容完全相同的工作時(shí)，培訓(xùn)成果才能夠順利轉(zhuǎn)化?！盵2]基于同因素理論對(duì)培訓(xùn)環(huán)境和工作環(huán)境相同的要求，機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)必須在安全教育培訓(xùn)中為員工創(chuàng)設(shè)最為接近其工作環(huán)境的培訓(xùn)環(huán)境，使員工在培訓(xùn)中產(chǎn)生代入感和人同感，并保證了安全培訓(xùn)成果向員工工作實(shí)際轉(zhuǎn)化的無阻滯對(duì)接。

（三）培訓(xùn)評(píng)估

筆者在前文闡述機(jī)械制造行業(yè)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)存問題時(shí)提及安全培訓(xùn)流于形式，為了使機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)的安全教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的預(yù)期目的，并據(jù)此對(duì)后續(xù)培訓(xùn)進(jìn)行針對(duì)性的完善，有必要對(duì)每一次的安全教育培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估可以采取培訓(xùn)后測(cè)試、培訓(xùn)前后參照測(cè)試等方式。以培訓(xùn)前后參照測(cè)試等方式為例，該方式對(duì)接受過安全培訓(xùn)的員工進(jìn)行培訓(xùn)前后的對(duì)比參照測(cè)試，即員工參加培訓(xùn)前進(jìn)行先期測(cè)試，完成培訓(xùn)后進(jìn)行后期測(cè)試，通過兩次測(cè)試結(jié)果比對(duì)得出培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果。

第2篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

日前，教育部印發(fā)通知，要求各地整治教育領(lǐng)域特別是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)非法集資亂象。

預(yù)收學(xué)費(fèi)數(shù)億元后老板跑路

聚智堂是一家全國連鎖的社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。近日，該機(jī)構(gòu)突然停業(yè)，負(fù)責(zé)人涉嫌跑路，不少預(yù)存了高額本金的家長被“深套”。目前，北京、天津警方均已介入調(diào)查，涉案金額可能高達(dá)數(shù)億元。

聚智堂誘人的一招是“感恩聚劃算”套餐。家長預(yù)繳不同金額的學(xué)費(fèi)本金，按一定利率產(chǎn)生利息，但“利息”不是現(xiàn)金，而是聚智堂的不同課程。預(yù)付越多，贈(zèng)送課時(shí)也越多，學(xué)完到期，承諾返還家長本金。

記者日前在聚智堂北京宣武校區(qū)教學(xué)點(diǎn)看到，一塊廣告板上寫著：“預(yù)存5萬元，一個(gè)月贈(zèng)送8小時(shí)名師一對(duì)一，預(yù)存10萬元贈(zèng)送16小時(shí)”“預(yù)存學(xué)費(fèi)一個(gè)月后返還”。

據(jù)記者了解，有家長預(yù)存金額近百萬元。隨著多家分校區(qū)接連閉校，眾多家長預(yù)存本金或?qū)ⅰ按蛩薄?/p>

同樣遭遇社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)欺騙的，還有河北、江蘇、上海等地的家長。近期，河北警方查處一起特大欺詐騙局?！爸袊鵀槊窠逃W(wǎng)”打著教育培訓(xùn)的幌子拉人頭、收會(huì)費(fèi)、發(fā)展下線，覆蓋20余個(gè)省區(qū)市，注冊(cè)會(huì)員約18萬人，涉案金額約2億元。

警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“中國為民教育網(wǎng)”表面上向群眾販賣互聯(lián)網(wǎng)教育視頻，要求注冊(cè)會(huì)員繳納378元、1890元、3780元、7560元學(xué)費(fèi)，取得銀卡、金卡、白金、鉆石會(huì)員加入資格，背后卻是以教育為名、行傳銷之實(shí)，會(huì)員按加入順序組成上下級(jí)關(guān)系，再依據(jù)發(fā)展下線數(shù)量獲取數(shù)額不等的獎(jiǎng)勵(lì)。

在江蘇，蘇州新動(dòng)態(tài)語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人跑路引發(fā)100余人集體訴訟，法院已判決機(jī)構(gòu)退還預(yù)收學(xué)費(fèi)180余萬元，錢卻因老板跑路至今未追回；而在上海，600余名家長向童意創(chuàng)想培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付了平均近萬元的學(xué)費(fèi)后，帶孩子上課時(shí)卻遭遇“鐵將軍把門”。

一些社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的三大“硬傷”

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在三大“硬傷”。

――以預(yù)收學(xué)費(fèi)變相非法集資。預(yù)收費(fèi)模式在教育培訓(xùn)領(lǐng)域十分普遍，收費(fèi)主要用于支付場(chǎng)地、師資、管理、設(shè)備等各項(xiàng)辦學(xué)成本，完成教育培訓(xùn)全過程。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)以“預(yù)收學(xué)費(fèi)是行業(yè)慣例”為幌子，變相非法集資。

北京市隆安律師事務(wù)所律師尹富強(qiáng)認(rèn)為，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸收公眾存款從事金融理財(cái)?shù)绕渌墙膛鄻I(yè)務(wù)，均屬于超范圍經(jīng)營，涉嫌非法吸收公眾存款罪和詐騙罪。

――證照不全涉嫌非法經(jīng)營。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，成立正規(guī)的社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)辦理教育部門的辦學(xué)許可證、民政部門法人登記、物價(jià)部門收費(fèi)許可等。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，證照俱全的社會(huì)教培機(jī)構(gòu)并不多。

上海長寧區(qū)一位家長告訴記者，他剛給家里3歲的孩子報(bào)讀了上海知名幼小銜接教培機(jī)構(gòu)“百花學(xué)習(xí)塾”的思維訓(xùn)練班。為拿到報(bào)名資格，全家總動(dòng)員“蹲守”一周才搶到號(hào)，黃牛號(hào)更是炒到5000元。然而，經(jīng)上海長寧、徐匯區(qū)教育局和長寧、徐匯區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該教培機(jī)構(gòu)其實(shí)是“黑?！保]有辦學(xué)資質(zhì)。

――預(yù)收學(xué)費(fèi)資金管理成“暗箱”。社會(huì)教培機(jī)構(gòu)資金鏈斷裂一般有兩大原因：一是內(nèi)部財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)問題，二是外部投資失敗。一些機(jī)構(gòu)以擴(kuò)大校區(qū)、補(bǔ)貼正常經(jīng)營為由，大肆集資吸儲(chǔ)，在家長甚至員工完全不知情的情況下挪作他用，進(jìn)行其他領(lǐng)域高風(fēng)險(xiǎn)投資。

比如，聚智堂原董事長楊志曾坦言，聚智堂將一部分預(yù)收學(xué)費(fèi)用于投資瀚峰資本投資（北京）有限責(zé)任公司名下的東星時(shí)尚廣場(chǎng)，后因該固定資產(chǎn)投資出現(xiàn)糾紛，資金鏈崩斷。

預(yù)存學(xué)費(fèi)有隱性風(fēng)險(xiǎn)，需明確收費(fèi)邊界

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，預(yù)存學(xué)費(fèi)已成社會(huì)教育培訓(xùn)行業(yè)的隱性風(fēng)險(xiǎn)。除了行業(yè)自身運(yùn)營問題，對(duì)其涉嫌違法經(jīng)營、非法集資行為的監(jiān)管狀況也亟待改善。

教培機(jī)構(gòu)處于監(jiān)管“灰色地帶”。某社會(huì)教培機(jī)構(gòu)天津分校校長表示，社會(huì)教培機(jī)構(gòu)既是學(xué)校更是企業(yè)，這種雙重身份為“打球”經(jīng)營提供了很多便利。

“比如，你可以先到工商部門注冊(cè)教育咨詢公司，再以咨詢的名義開展教育培訓(xùn)。辦學(xué)過程中，因?yàn)闆]有在教育部門備案，教育部門不會(huì)管，而工商部門通常又不會(huì)對(duì)機(jī)構(gòu)招生資質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、師資來源、經(jīng)營內(nèi)容等進(jìn)行詳細(xì)監(jiān)管。”一名校長說。

承辦蘇州新動(dòng)態(tài)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跑路案件的法官建議，改變監(jiān)管不力局面，工商部門應(yīng)提高培訓(xùn)行業(yè)準(zhǔn)入門檻，在準(zhǔn)予注冊(cè)前對(duì)其注冊(cè)資金、經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)營資質(zhì)、信用記錄等進(jìn)行嚴(yán)格審查，教育部門應(yīng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)審核，必要時(shí)采取注冊(cè)登記制。

防范預(yù)收學(xué)費(fèi)“獅子大開口”，需明確規(guī)范收費(fèi)邊界。在北京通州辦培訓(xùn)學(xué)校的劉先生告訴記者，目前，北京多數(shù)教培機(jī)構(gòu)都采取預(yù)付費(fèi)模式。這一機(jī)制雖有其合理性，但監(jiān)管方應(yīng)對(duì)預(yù)付費(fèi)金額的上限、預(yù)付費(fèi)的周期予以明確規(guī)范。

第3篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

2004年教育培訓(xùn)行業(yè)的連鎖分支網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量（直營機(jī)構(gòu)、加盟機(jī)構(gòu)數(shù)量）快速穩(wěn)定增長。

無論是教育培訓(xùn)行業(yè)的分支機(jī)構(gòu)總數(shù)，還是直營機(jī)構(gòu)和加盟機(jī)構(gòu)，其增長百分比都為雙位數(shù)。其中分支機(jī)構(gòu)總數(shù)增長率為42.86％；直營分支機(jī)構(gòu)增長率為21.88％，加盟分支機(jī)構(gòu)的增長率是其2倍還多，達(dá)48.06％。這表明教育培訓(xùn)特許體系正處于規(guī)模上的擴(kuò)張期。（如圖1）

從行業(yè)細(xì)分而言，英語培訓(xùn)和嬰幼兒教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出的連鎖機(jī)構(gòu)數(shù)量增長趨勢(shì)如圖2所示。

從特許加盟分支增加的絕對(duì)數(shù)量看，2004年各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展加盟店一般都在5～30家之間，相較其他行業(yè)，發(fā)展速度比較緩慢。主要原因在于，教育培訓(xùn)對(duì)教學(xué)服務(wù)品質(zhì)的高要求導(dǎo)致對(duì)人力資源的要求非常高，因此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行擴(kuò)張時(shí)對(duì)特許發(fā)展速度都進(jìn)行了一定的控制，以確保特許加盟分支的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

2、教育培訓(xùn)連鎖體系營業(yè)收入迅速提升。

2004年教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)的贏利能力大大增強(qiáng)，整個(gè)行業(yè)營業(yè)收入同比2003年增長58.07％，其中直營機(jī)構(gòu)的收入增長38.66％，加盟機(jī)構(gòu)的營業(yè)收入增長78.40％。（如圖3）

從行業(yè)細(xì)分而言，英語培訓(xùn)和嬰幼兒早期教育領(lǐng)域連鎖機(jī)構(gòu)的收入增長趨勢(shì)如圖4所示。

3、教育培訓(xùn)特許經(jīng)營屬于中等投資規(guī)模。

從特許加盟單店的投資規(guī)?？矗逃嘤?xùn)行業(yè)總體上屬于中等投資規(guī)模。一般教育培訓(xùn)店的單店基本投資在30萬元～50萬元之間，如東方愛嬰，環(huán)球稚思。紅黃藍(lán)等，但有的單店投入高達(dá)200萬；另外，一些特色幼教課程加盟體系，基本投入在10萬元左右，如東方之星。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)以及授權(quán)市場(chǎng)情況不同，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面積從50平方米～2000平方米不等，經(jīng)營面積大小，往往直接影響實(shí)際投資的大小。

4、普遍重

視教程和教材研發(fā)與人員培訓(xùn)。

和其他行業(yè)相比，教育培訓(xùn)特許經(jīng)營的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于獨(dú)有課程和教材的研發(fā)和教師隊(duì)伍的建設(shè)。調(diào)查顯示，成功的教育培訓(xùn)特許經(jīng)營企業(yè)，均已形成獨(dú)有的教程和教材體系，且在教程教材的研發(fā)和師資培訓(xùn)上投入巨大，占總部年?duì)I業(yè)收入的12％～25％。

調(diào)查表明，2004年教育培訓(xùn)特許體系對(duì)內(nèi)部人員的培訓(xùn)力度加大，而目前教育培訓(xùn)企業(yè)2004年直營系統(tǒng)參加培訓(xùn)的人數(shù)要高于特許加盟系統(tǒng)參加培訓(xùn)的人數(shù)。（如圖5）

5、教育連鎖培訓(xùn)企業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度高。教育連鎖企業(yè)由于其產(chǎn)品的特殊形式，各企業(yè)部致力于提高本企業(yè)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度。接受調(diào)查的企業(yè)中，45％的企業(yè)認(rèn)為自己的體系有較高的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度，45％的企業(yè)認(rèn)為自己的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度高，另有10％的企業(yè)認(rèn)為自己的服務(wù)處于初步標(biāo)準(zhǔn)化階段，尚有待提高。（如圖6）

6、單店特許和區(qū)域開發(fā)是教育培訓(xùn)行業(yè)特許經(jīng)營的基本模式。

教育培訓(xùn)行業(yè)各企業(yè)特許經(jīng)營的模式多用單店特許和區(qū)域開發(fā)的模式，很少用二級(jí)特許模式?？梢姡瑔蔚晏卦S是教育培訓(xùn)行業(yè)特許經(jīng)營的基本模式，原因在于總部采用單店特許可以把握教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量關(guān)口，提高教育培訓(xùn)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度。另外，區(qū)域開發(fā)有利于企業(yè)在提高加盟商積極性的同時(shí)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行合理布局。統(tǒng)計(jì)表明，有約50％的企業(yè)用單店特許的擴(kuò)張模式。（如圖7）

7、教育培訓(xùn)連鎖企業(yè)實(shí)行單一品牌策略。

接受調(diào)查的教育培訓(xùn)特許連鎖機(jī)構(gòu)的反饋信息表明，教育培訓(xùn)連鎖所有企業(yè)都實(shí)行單一品牌策略。這主要源于目前各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多采取聚焦戰(zhàn)略，定位于教育培訓(xùn)的某一細(xì)分市場(chǎng)進(jìn)行發(fā)展，實(shí)行單一品牌，便于總部對(duì)資源進(jìn)行集中管理整合，集中精力全力打造現(xiàn)有品牌。

8、教育培訓(xùn)特許連鎖體系的配送統(tǒng)一化程度高。

連鎖培訓(xùn)企業(yè)的配送內(nèi)容主要為教材教具、教輔設(shè)備及宣傳品和裝飾物。調(diào)查表明，連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教材教具和教輔設(shè)備方面基本上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一配送，而在裝飾物及宣傳品上實(shí)現(xiàn)了部分配送。

第4篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

衛(wèi)生系統(tǒng)基層黨校中的行業(yè)與區(qū)域化主要是指從衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展需求和當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況出發(fā)，將理論與當(dāng)前實(shí)際結(jié)合起來，根據(jù)該行業(yè)的發(fā)展與當(dāng)?shù)貐^(qū)域的發(fā)展進(jìn)行比較，使黨校教育培訓(xùn)更具實(shí)效。

黨建思想政治工作作為衛(wèi)生系統(tǒng)中重要的組成部分，往往會(huì)因其貫徹的不到位，阻礙著我國醫(yī)療事業(yè)的良好開展。因此基層黨校必須尋求切實(shí)有效的培訓(xùn)教育方式來改變這一落后局面。隨著我黨十的勝利召開，對(duì)黨員的思想政治建設(shè)提出了要以科學(xué)發(fā)展觀為主要指導(dǎo)方向，攻堅(jiān)克難，思想開放，謀求創(chuàng)新機(jī)制的黨性教育新模式。因此本文將衛(wèi)生系統(tǒng)基層黨校的教育培訓(xùn)與衛(wèi)生行業(yè)、區(qū)域化原則進(jìn)行相結(jié)合的方式，對(duì)教育體制創(chuàng)新、教育方式以及師資等多方面進(jìn)行研究分析，構(gòu)建出將科學(xué)發(fā)展觀全面融入其中的全新培訓(xùn)機(jī)制。

1 基層黨校培訓(xùn)的行業(yè)與區(qū)域化培訓(xùn)教育方向與原則

首先必須明確黨校是宣傳教育我黨思想政治的主要陣地，是衛(wèi)生系統(tǒng)黨員干部強(qiáng)化黨性，充實(shí)思想政治覺悟的主要鍛煉場(chǎng)所。通過對(duì)黨校教育意義的明確，使黨?？梢愿忧逦卮_立培養(yǎng)教育的主要工作方向，在教育培訓(xùn)中得以有針對(duì)性地提高衛(wèi)生系統(tǒng)各黨員的各項(xiàng)思想素質(zhì)。

根據(jù)黨校教育的主體方向，將黨校教育工作的主要重點(diǎn)放在培養(yǎng)黨員干部具有良好的黨性覺悟和過硬的理論基礎(chǔ)等方面，并確保其具有世界性的眼光以及發(fā)展戰(zhàn)略思維。要將十所提出的科學(xué)發(fā)展觀作為主要指導(dǎo)思想，全面武裝到衛(wèi)生系統(tǒng)中，使各黨員可以全面發(fā)揮其在衛(wèi)生行業(yè)以及當(dāng)?shù)貐^(qū)域的表率作用，發(fā)揮榜樣的力量，最終得以將我黨的思想政治理念通過衛(wèi)生系統(tǒng)融入進(jìn)當(dāng)?shù)厝罕姷纳钪腥ィＷC醫(yī)療事業(yè)的穩(wěn)步前行。

2 行業(yè)區(qū)域化培訓(xùn)模式的實(shí)施策略

2.1 樹立優(yōu)秀典型 發(fā)揮榜樣的力量

衛(wèi)生系統(tǒng)基層黨校必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在規(guī)劃中加入行業(yè)與區(qū)域化的培訓(xùn)新理念，根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)與當(dāng)?shù)貐^(qū)域的實(shí)際發(fā)展需要，制定培訓(xùn)計(jì)劃方案。并且可以在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，定期開展先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)，并對(duì)典型人員在衛(wèi)生系統(tǒng)中的先進(jìn)事跡以及良好表現(xiàn)進(jìn)行大力宣傳，并組織向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)，發(fā)揮典型模范作用，還可與衛(wèi)生單位進(jìn)行合作，對(duì)先進(jìn)典型實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，帶動(dòng)各黨員的培訓(xùn)積極性。

2.2 展開具有實(shí)效針對(duì)性的學(xué)習(xí)調(diào)研

基層黨校的調(diào)研考察工作，必須選擇與當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展相似的衛(wèi)生系統(tǒng)的基層黨校典型作為調(diào)研學(xué)習(xí)地點(diǎn)，使調(diào)研考察工作更具實(shí)效，同時(shí)可以在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)的衛(wèi)生系統(tǒng)中構(gòu)建聯(lián)網(wǎng)式網(wǎng)絡(luò)黨校培訓(xùn)，通過高科技手段，加強(qiáng)黨建思想精神的覆蓋性。學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行相關(guān)考核，通過對(duì)于思想政治相關(guān)政策，以及文化知識(shí)和基本技能掌握，并著重于考核其處理實(shí)際問題時(shí)的能力表現(xiàn)。

2.3 培訓(xùn)中貫徹“人本理論”

在基層黨校的培訓(xùn)工作中，還需與時(shí)俱進(jìn)，通過結(jié)合“人本理論”的方式實(shí)施教育計(jì)劃。所謂“人本理論”并非是傳統(tǒng)意義上的“以人為本”，正確解釋為“人力資本理論”，以往的資本通常只指物質(zhì)資本，卻忽略了人力資本的構(gòu)建。人力資本其實(shí)同物質(zhì)資本一樣，都是并非天生存在的，必須通過“投資”才能成為“資本”。這里的“投資”主要就是指通過對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)各黨員的培訓(xùn)教育，使其更具過硬的行業(yè)技能和高尚的政治思想，并能很好地將黨建理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使其各項(xiàng)綜合素質(zhì)得到全面升華。經(jīng)過一系列的培訓(xùn)投資，使各基層黨員成為當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行業(yè)中的重要人力資本，從而可以源源不斷地為衛(wèi)生系統(tǒng)實(shí)時(shí)注入新鮮血液。

2.4 強(qiáng)化基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)

構(gòu)建具備高素質(zhì)的黨校培訓(xùn)教師隊(duì)伍，在傳統(tǒng)的黨教教育理念中，加入衛(wèi)生行業(yè)與區(qū)域化的全新教育理念，圍繞當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行業(yè)中具有的實(shí)際問題開展教育培訓(xùn)。同時(shí)來自衛(wèi)生系統(tǒng)的各項(xiàng)信息也是當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行業(yè)的重要信息材料，因此教師可以根據(jù)這些信息構(gòu)建出科學(xué)合理的黨校教材，以及教學(xué)案例，使黨校培訓(xùn)更加貼近實(shí)際，具有針對(duì)性。

2.5 充分利用地域性的衛(wèi)生行業(yè)信息資源

教育的方式方法也必須加入衛(wèi)生行業(yè)與區(qū)域發(fā)展的特色，可以根據(jù)當(dāng)?shù)攸h員干部的特點(diǎn)，綜合利用案例式、模擬式、體驗(yàn)式以及借鑒式等教學(xué)方法，例如可以組織先進(jìn)典型人員進(jìn)行報(bào)告演講等活動(dòng)，使各黨員可以在真實(shí)的氛圍下更加切實(shí)領(lǐng)會(huì)到我黨政治思想的深刻內(nèi)涵，從而提高培訓(xùn)實(shí)效。

2.6 在培訓(xùn)中強(qiáng)化黨員服務(wù)意識(shí)

要想使基層黨校教育工作在實(shí)踐中具有更高的工作實(shí)效，就需要不斷提高衛(wèi)生系統(tǒng)基層黨校的地方服務(wù)意識(shí)以及衛(wèi)生行業(yè)意識(shí)，突出服務(wù)性，實(shí)現(xiàn)以人為本的政治理念。可以通過經(jīng)常走訪社會(huì)，對(duì)群眾展開廣泛調(diào)查的方式，得知當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際需要，以此制定貫徹以人為本的政治思想培訓(xùn)方案。

第5篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

2006年5月29日，某石油化工公司由于違章指揮、違章操作，發(fā)生爆燃事故，導(dǎo)致在廠房內(nèi)作業(yè)的承包商施工人員4人死亡、11人受傷；2010年2月17日，某公司承包商包裝操作工違章進(jìn)入包裝機(jī)內(nèi)處理落袋，被擠壓致殘；2010年5月20日，承包商人員在某石化公司裝置現(xiàn)場(chǎng)查看設(shè)備，私自觸碰開關(guān)致裝置連鎖停車。類似的由承包商人員直接或間接釀成的事故時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅著煉化企業(yè)安全生產(chǎn)。深入分析這些事故發(fā)生的原因，與承包商人員安全教育培訓(xùn)不足、素質(zhì)不高密切相關(guān)。煉化企業(yè)承包商人員大部分是農(nóng)民工，文化程度不高，安全生產(chǎn)知識(shí)和技能嚴(yán)重缺乏。承包商為了減少用工成本，經(jīng)常使用“低素質(zhì)”廉價(jià)勞動(dòng)力，致使這部分“無知無畏”人群反復(fù)上演“低老壞”（指低標(biāo)準(zhǔn)、老毛病、壞習(xí)慣）和“三違”（違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律）現(xiàn)象，為各類事故埋下隱患，甚至直接導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，強(qiáng)化承包商人員安全教育培訓(xùn)異常重要。

煉化企業(yè)承包商安全教育培訓(xùn)存在問題分析

一方面煉化企業(yè)在繁重的生產(chǎn)任務(wù)壓力下，視承包商方人員的安全教育培訓(xùn)工作為“額外負(fù)擔(dān)”，從心理上不愿意組織安全教育培訓(xùn)，即使組織，也是以應(yīng)付和走形式為主，培訓(xùn)方法簡單、時(shí)間短、效果差，存在“短視”現(xiàn)象。另一方面，承包商以利益為中心，不愿意將資金和時(shí)間投入到員工的安全教育培訓(xùn)中，內(nèi)部未建立安全教育培訓(xùn)體系，對(duì)甲方要求的培訓(xùn)也是被動(dòng)接受。

一方面，企業(yè)對(duì)承包商安全教育培訓(xùn)制度不完善。雖然有的企業(yè)建立了承包商安全教育培訓(xùn)制度，但主要限于基本的入廠（場(chǎng)）安全教育培訓(xùn)方面，沒有明確承包商安全教育培訓(xùn)的具體環(huán)節(jié)，沒有將安全教育培訓(xùn)貫穿于承包商活動(dòng)的全過程。另一方面，承包商本身安全教育培訓(xùn)的制度不健全。承包商未建立或者建立了粗放的安全教育培訓(xùn)制度，不全面、不系統(tǒng)，沒有形成閉環(huán)管理，執(zhí)行不嚴(yán)，流于形式，沒有效果。

從煉化企業(yè)承包商方引發(fā)的各類事故原因分析中不難發(fā)現(xiàn)，承包商方施工作業(yè)人員既缺乏煉化專業(yè)基本知識(shí)，也不具備相應(yīng)的安全技能，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)危害認(rèn)識(shí)不足，也缺乏危害識(shí)別和自我防護(hù)與救護(hù)能力，一些作業(yè)人員的“低老壞”與“三違”行為得不到及時(shí)糾正，以致成為習(xí)慣。

師資方面，一是專職教師缺少生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)。二是兼職教師缺乏培訓(xùn)專業(yè)技能，教學(xué)方法與課堂掌控能力不足。硬件設(shè)施方面，各煉化企業(yè)均設(shè)有主要工種的培訓(xùn)基地，卻沒有專門的安全培訓(xùn)基地；安全培訓(xùn)教室無法滿足培訓(xùn)需求；針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物教具、多媒體教學(xué)器材以及仿真教學(xué)器材相對(duì)缺乏；有限的資源也不愿向承包商方的施工作業(yè)人員開放。

實(shí)踐中，大部分承包商的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人和安全監(jiān)督人員安全知識(shí)與能力欠缺，或達(dá)不到煉化企業(yè)要求，在知識(shí)更新和安全技能培訓(xùn)上也不能與企業(yè)同步，或者不進(jìn)行教育培訓(xùn)，或者教育培訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容粗，流于形式，直接影響著員工安全教育培訓(xùn)的成效，也影響著企業(yè)安全業(yè)績。

煉化企業(yè)承包商人員安全教育培訓(xùn)對(duì)策

承包商人員安全教育培訓(xùn)的問題主要集中在企業(yè)和承包商兩方面。以承包商為主體，建立HSE體系，強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)，提升自我管理水平是最有效的措施。但由于承包商臨時(shí)性、被動(dòng)性和功利性，往往難以實(shí)現(xiàn)。因此，建立以甲方為主導(dǎo)的承包商安全教育培訓(xùn)管理體系就成為當(dāng)前煉化企業(yè)的必然選擇。

煉化企業(yè)首先應(yīng)健全內(nèi)部員工安全培訓(xùn)管理制度，使員工熟練掌握安全知識(shí)和技能，并通過員工隨時(shí)隨地對(duì)承包商方的施工作業(yè)人員進(jìn)行安全監(jiān)督和培訓(xùn)。其次，建立承包商安全教育培訓(xùn)管理制度，明確承包商安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、方式、實(shí)施程序和要求。第三，推行承包商人員實(shí)名制培訓(xùn)和“準(zhǔn)入制”，從入廠前的安全培訓(xùn)入手，把好進(jìn)口關(guān)。最后，企業(yè)要督促承包商建立健全其內(nèi)部安全教育培訓(xùn)制度，以此作為入網(wǎng)和簽訂合同的必要條件。定期對(duì)承包商內(nèi)部安全教育培訓(xùn)體系進(jìn)行審核，促進(jìn)承包商的自主安全管理和安全意識(shí)、素質(zhì)的不斷提高。

承包商方的人員安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)不同的教育對(duì)象，可分為五級(jí)。一級(jí)（企業(yè)級(jí)）安全教育培訓(xùn)適用于短期進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)的應(yīng)急搶修、技術(shù)服務(wù)、供貨等承包商方的人員。主要包括煉化企業(yè)概況、生產(chǎn)特點(diǎn)、存在的風(fēng)險(xiǎn)、安全防范措施、禁入?yún)^(qū)域、應(yīng)急及注意事項(xiàng)等。可以在廠前安全教育培訓(xùn)室播放安全教育片，培訓(xùn)后填寫《入廠（場(chǎng)）安全教育卡》，經(jīng)主要陪同人員簽字確認(rèn)，發(fā)放準(zhǔn)入證，穿戴統(tǒng)一的勞動(dòng)防護(hù)入廠。二級(jí)（分廠級(jí)）安全教育培訓(xùn)適用于需長期（一周以上）進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)的工程建設(shè)和檢維修施工等承包商方的人員。培訓(xùn)內(nèi)容包括屬地單位概況及生產(chǎn)特點(diǎn)、存在的風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防措施、企業(yè)相關(guān)安全要求、危險(xiǎn)作業(yè)安全知識(shí)、個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品佩戴要求、應(yīng)急響應(yīng)及逃生知識(shí)、典型事故案例等。二級(jí)安全教育培訓(xùn)可由分廠組織或委托有資質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，以滿足承包商方人員的大量進(jìn)廠需求。實(shí)施步驟是由承包商申請(qǐng)，主管部門組織不少于8小時(shí)的安全教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，辦理臨時(shí)入廠（場(chǎng)）證，著統(tǒng)一的勞保后方可進(jìn)入（廠）生產(chǎn)區(qū)。三級(jí)（車間級(jí)）安全教育培訓(xùn)適用于需要進(jìn)入裝置現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工作業(yè)等相關(guān)活動(dòng)的承包商人員。主要內(nèi)容包括屬地裝置基本情況、存在的風(fēng)險(xiǎn)及防范措施、主要有害物質(zhì)特性及防護(hù)要點(diǎn)、特種個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品佩戴要求、能量隔離和作業(yè)許可制度、應(yīng)急響應(yīng)及逃生知識(shí)、屬地典型事故案例等。由承包商提出進(jìn)入屬地裝置申請(qǐng)，屬地進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容的安全教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，并進(jìn)行安全承諾簽字，取得作業(yè)許可證后方能進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。四級(jí)（作業(yè)前）安全教育培訓(xùn)主要適用于進(jìn)行施工作業(yè)的承包商和技術(shù)服務(wù)等承包商方的施工作業(yè)人員，側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)安全交底。主要內(nèi)容包括作業(yè)項(xiàng)目名稱、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間，容器、設(shè)備、管線、介質(zhì)，作業(yè)過程可能存在的危害，能量隔離狀況，施工風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，工器具、防護(hù)用具配備情況，應(yīng)急響應(yīng)及逃生知識(shí)，相關(guān)作業(yè)典型事故案例，作業(yè)前自檢方式方法等。一般采用“作業(yè)計(jì)劃書”、施工作業(yè)計(jì)劃書討論會(huì)、作業(yè)前安全交底會(huì)等方式進(jìn)行。由生產(chǎn)裝置和承包商雙方參與，進(jìn)行細(xì)致交底與溝通，使承包商方的人員知道“干什么，怎么干，干到什么程度”，從而實(shí)現(xiàn)施工作業(yè)安全受控。五級(jí)（作業(yè)過程）安全教育培訓(xùn)是安全稽查與溝通，主要適用于進(jìn)行施工作業(yè)的承包商和技術(shù)服務(wù)等人員，側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的根除。監(jiān)督人員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、監(jiān)護(hù)人等在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良環(huán)境因素和管理缺陷等隱患，及時(shí)予以制止和排除?，F(xiàn)場(chǎng)稽查應(yīng)采用杜邦“安全稽查六步法”，一旦發(fā)現(xiàn)不安全因素，首先安全地制止作業(yè)，耐心溝通交流，獲得當(dāng)事人安全承諾，待整改合格后方可恢復(fù)作業(yè)。對(duì)于問題多、情節(jié)嚴(yán)重的承包商方的人員或單位，必須全面停止作業(yè)，重新組織三級(jí)及以下安全教育培訓(xùn)。

承包商方的關(guān)鍵崗位人員的安全教育培訓(xùn)與知識(shí)更新應(yīng)與企業(yè)同步，其項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、安全員、監(jiān)護(hù)人應(yīng)取得甲方要求的相應(yīng)資質(zhì)。同時(shí)針對(duì)性的強(qiáng)化“目視化”管理、作業(yè)許可系統(tǒng)應(yīng)用、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制技術(shù)、能量隔離、危險(xiǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理等方面的培訓(xùn)，采用與企業(yè)內(nèi)部管理人員統(tǒng)一的HSE培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，減小差距，消除短板。

根據(jù)中石油集團(tuán)公司《關(guān)于安全教育室建設(shè)的相關(guān)要求》，企業(yè)應(yīng)建立承包商人員安全教育培訓(xùn)室，并配備相應(yīng)的師資力量。安全教育培訓(xùn)室原則上要滿足企業(yè)作業(yè)高峰期人員進(jìn)場(chǎng)需求，配置桌椅、多媒體教學(xué)器材、必要的防護(hù)器具等，墻面懸掛企業(yè)平面圖、企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)以及危險(xiǎn)特性的展板、典型事故案例掛圖，增強(qiáng)安全教育氛圍。建立一支專兼結(jié)合的安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。選拔有資質(zhì)的人員擔(dān)任專職安全教師，如取得國家注冊(cè)安全工程師資格證、國家注冊(cè)HSE審核員資格證或國家安全評(píng)價(jià)師資格證，同時(shí)取得培訓(xùn)師資格證，擅長設(shè)計(jì)、選擇合適、有效的培訓(xùn)教學(xué)方式與方法，并具備一定的組織管理能力。為兼職培訓(xùn)師開展培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)管理流程等內(nèi)容的強(qiáng)化培訓(xùn)，提升兼職培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)承包商人員安全教育培訓(xùn)，安全業(yè)績持續(xù)提升

獨(dú)山子千萬噸煉油百萬噸乙烯工程是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，為保證項(xiàng)目施工安全，我們從進(jìn)入廠區(qū)前的安全培訓(xùn)入手，實(shí)行全員培訓(xùn)、全員考試、全員持證的“準(zhǔn)入證”制度。工程建設(shè)期間，共計(jì)組織承包商方的人員入場(chǎng)培訓(xùn)10萬余人次，通過先培訓(xùn)、后考試的方式，共發(fā)放長期電子入廠證近85000張，有1萬多未通過考試的人員被拒之門外。入場(chǎng)培訓(xùn)和“準(zhǔn)入制”有效防止了不合格人員的進(jìn)入，提高和保證了進(jìn)場(chǎng)人員的安全素質(zhì)，提升了承包商的安全業(yè)績，部分承包商實(shí)現(xiàn)1000萬以上安全工時(shí)，為工程安全順利完工、開車提供了有力支持。項(xiàng)目開工后，不斷完善承包商培訓(xùn)制度、內(nèi)容，改進(jìn)方式方法，促進(jìn)承包商安全業(yè)績不斷提升。2011年，在公司4年一次大修中，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人數(shù)達(dá)1萬多人，檢修項(xiàng)目、作業(yè)點(diǎn)3000多個(gè)，未發(fā)生一起一般及以上事故。對(duì)2011年承包商的總體違章率統(tǒng)計(jì)表明，下降趨勢(shì)明顯，承包商在施工作業(yè)中“人、物、環(huán)、管”四方面不安全因素大幅減少（見圖1）。

第6篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

關(guān)鍵詞：人才培訓(xùn)；教育培訓(xùn)；平臺(tái)構(gòu)建；煤炭行業(yè)；人力資源

國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制和宏觀經(jīng)濟(jì)政策的日益完善，為煤炭工業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。煤炭市場(chǎng)化改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，大基地、大集團(tuán)建設(shè)，企業(yè)改革深化，煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，煤炭科技體系的創(chuàng)新和發(fā)展，一大批煤炭關(guān)鍵技術(shù)的突破，煤礦生產(chǎn)力整體水平日益提高，煤炭工業(yè)節(jié)約資源、注重安全和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)模式逐步形成。所有這些，都對(duì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為行業(yè)人才培訓(xùn)培養(yǎng)提供了廣闊的空間和機(jī)遇。

一、行業(yè)體系建設(shè)堅(jiān)持的指導(dǎo)思想和建構(gòu)原則

1.指導(dǎo)思想

以全國人才工作會(huì)議和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從行業(yè)發(fā)展和企事業(yè)單位人才需求實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，整合培訓(xùn)資源，搭建工作平臺(tái)，以先進(jìn)的手段、優(yōu)良的服務(wù)，引領(lǐng)行業(yè)人才培訓(xùn)工作，全面開展行業(yè)人才培訓(xùn)培養(yǎng)，開創(chuàng)煤炭行業(yè)教育培訓(xùn)工作新局面，為推進(jìn)煤炭工業(yè)穩(wěn)定健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保證。

2.建構(gòu)原則

高端引領(lǐng)原則。以最先進(jìn)的培訓(xùn)理念，利用科學(xué)的培訓(xùn)手段，培養(yǎng)造就一批經(jīng)營管理水平高、市場(chǎng)開拓能力強(qiáng)、善于治企理政的行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)家，一批具有世界水平的行業(yè)科技領(lǐng)軍人才、工程師和一大批技藝精湛的高水平技術(shù)工人，充分發(fā)揮人才培訓(xùn)體系和教育培訓(xùn)平臺(tái)在行業(yè)培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。市場(chǎng)化原則。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，發(fā)揮協(xié)會(huì)融合各類教育培訓(xùn)資源的能力，合理利用和有效配置資源，實(shí)現(xiàn)效率、效益的最大化和供需雙贏的局面。以服務(wù)為宗旨原則。把為會(huì)員企業(yè)提供各類培訓(xùn)服務(wù)作為根本宗旨，通過服務(wù)獲得認(rèn)可和支持，尋求發(fā)展支撐。質(zhì)量為本原則。以切實(shí)提高參培人員素質(zhì)為目標(biāo)，以培訓(xùn)的高質(zhì)量贏得信賴，用行業(yè)企業(yè)的信賴拓展空間。體制機(jī)制創(chuàng)新原則。解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，堅(jiān)持科學(xué)化、制度化和規(guī)范化方向，努力提升體系和平臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中壯大。

二、行業(yè)培訓(xùn)體系和教育培訓(xùn)平臺(tái)主要內(nèi)容和工作目標(biāo)

1.行業(yè)人才培訓(xùn)體系和教育培訓(xùn)平臺(tái)主要內(nèi)容

（1）行業(yè)人才培訓(xùn)體系。煤炭行業(yè)人才培訓(xùn)體系要按照煤炭行業(yè)組織和運(yùn)行特點(diǎn)及培訓(xùn)工作內(nèi)在需要，將行業(yè)人才工作各要素聯(lián)系組合成的一個(gè)有機(jī)整體。這一體系即要符合當(dāng)前煤炭行業(yè)組織和運(yùn)行現(xiàn)狀、體現(xiàn)培訓(xùn)工作內(nèi)在規(guī)律要求，又要符合協(xié)會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。行業(yè)人才培訓(xùn)體系主要包括四個(gè)部分。

一是組織機(jī)構(gòu)。主要職能是傳達(dá)精神、溝通情況、研究問題、交流經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)工作，落實(shí)政策、制定標(biāo)準(zhǔn)、推出項(xiàng)目、評(píng)估檢查、交流經(jīng)驗(yàn)，每年召開一次年會(huì)和若干次專題會(huì)議，統(tǒng)攬行業(yè)人才培訓(xùn)工作。二是工作制度。包括組織工作類制度。如例會(huì)制度、會(huì)商制度、研討交流制度等；教育培訓(xùn)類制度。如培訓(xùn)申請(qǐng)制度、考勤制度、學(xué)時(shí)制度等；職業(yè)資格認(rèn)證類制度。如鑒定工作流程、考評(píng)員工作流程、鑒定質(zhì)量督導(dǎo)工作流程和認(rèn)證管理辦法等；管理運(yùn)行類制度。如教師管理制度、學(xué)籍和學(xué)員檔案管理制度等。三是資源基礎(chǔ)。組建行業(yè)及和企業(yè)級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)資源庫、教師資源庫、課程資源庫、教材資源庫、考試試題庫。建立面向行業(yè)的培訓(xùn)基地、職業(yè)資格認(rèn)證基地、精品課程制作基地。四是運(yùn)行程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即調(diào)研分析、方案制定、組織實(shí)施和效果評(píng)估。

通過努力，逐步實(shí)現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)，工作制度保障規(guī)范有序?qū)嵤Y源基礎(chǔ)輸送高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)行程序具有強(qiáng)大管理能力的培訓(xùn)工作體系。

（2）教育培訓(xùn)平臺(tái)。煤炭行業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)是開展行業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)活動(dòng)的環(huán)境、條件、載體。就當(dāng)前煤炭行業(yè)而言，教育培訓(xùn)的環(huán)境和條件是現(xiàn)實(shí)存在的，并隨著行業(yè)的發(fā)展而改變，客觀性強(qiáng)于主觀性。而就培訓(xùn)工作而言，環(huán)境和條件則更多的依附于培訓(xùn)載體之上，隨載體的發(fā)展變化而變化，因此，一定意義上說教育培訓(xùn)平臺(tái)即教育培訓(xùn)載體。

2.行業(yè)人才培訓(xùn)體系和教育培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)

建立組織完善、管理有效、重點(diǎn)突出、流程規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、資源充足、功能強(qiáng)大的煤炭行業(yè)人才培訓(xùn)體系和教育培訓(xùn)平臺(tái)，充分滿足行業(yè)三支隊(duì)伍建設(shè)的需要，形成行業(yè)內(nèi)規(guī)模最大、產(chǎn)品最全、覆蓋最廣、最具權(quán)威的人才培訓(xùn)產(chǎn)品和品牌，為服務(wù)會(huì)員企業(yè)，增強(qiáng)凝聚力、吸引力和自身綜合實(shí)力提供強(qiáng)力支撐。

三、面向體系和平臺(tái)框架下提供的產(chǎn)品和服務(wù)

人才培訓(xùn)體系和教育培訓(xùn)平臺(tái)提供的、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的有形和無形產(chǎn)品共十大類：

第7篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

（一）社會(huì)的變革和進(jìn)步?jīng)Q定從業(yè)人員必須提升素質(zhì)

一是隨著社會(huì)政治文化的發(fā)展和變革，必然要求從業(yè)人員學(xué)習(xí)了解黨和國家的政治理論和政策法規(guī)，特別是保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)，同時(shí)要嚴(yán)格遵守監(jiān)管部門的有關(guān)規(guī)定和保險(xiǎn)公司在承保理賠等方面的服務(wù)規(guī)范，從而不斷提升從業(yè)人員自身思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。二是科技的迅猛發(fā)展要求從業(yè)人員必須進(jìn)一步提高科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)運(yùn)用也越來越普遍，各種先進(jìn)科技特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，這就對(duì)從業(yè)人員的科學(xué)文化素質(zhì)和工作技能素質(zhì)提出了更高的要求。不僅要求從業(yè)人員須具有相關(guān)的新知識(shí)，而且還應(yīng)該具有不斷獲取新知識(shí)的能力。在保險(xiǎn)行業(yè)中，監(jiān)管法規(guī)、保險(xiǎn)條款、管理方式、財(cái)務(wù)管控和IT技術(shù)等內(nèi)容不斷地更新，必然要求從業(yè)人員通過不斷學(xué)習(xí)以提高科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)。三是工作壓力加大和節(jié)奏加快，促使從業(yè)人員提高身體和心理素質(zhì)，保險(xiǎn)業(yè)是競(jìng)爭(zhēng)激烈和多變的行業(yè)，這就要求從業(yè)人員要注重自身的身體和心理素質(zhì)的調(diào)整，積極應(yīng)對(duì)工作和生活壓力。

（二）提升從業(yè)人員素質(zhì)能夠體現(xiàn)“以人為本”思想

以人為本的本質(zhì)就是要求企業(yè)在生存和發(fā)展中確立人的中心地位，在企業(yè)活動(dòng)的各個(gè)層面和環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)出對(duì)人的關(guān)懷、愛護(hù)和尊重，為人的能力的最大發(fā)揮創(chuàng)造空間。據(jù)此，企業(yè)通過各種方式提高從業(yè)人員的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)等，即是體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，把從業(yè)人員作為企業(yè)發(fā)展的主體。通過提高從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)，充分挖掘從業(yè)人員潛能，激發(fā)從業(yè)人員的工作積極性，提高其工作效率，從而促進(jìn)從業(yè)人員的全面發(fā)展，使企業(yè)形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）提高從業(yè)人員素質(zhì)有助于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

從業(yè)人員素質(zhì)的高低直接影響到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的成敗，從業(yè)人員素質(zhì)若跟不上企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，則會(huì)成為制約企業(yè)做強(qiáng)做大的“瓶頸”。只有高素質(zhì)的從業(yè)人員隊(duì)伍，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感、進(jìn)取心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熟練的勞動(dòng)技能等；才會(huì)形成企業(yè)精神并作用于生產(chǎn)、管理等各方面；才能有企業(yè)的高速發(fā)展。只有重視和抓好從業(yè)人員的文化、技術(shù)和技能的教育培訓(xùn)，才能有助于推進(jìn)企業(yè)高素質(zhì)從業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)和促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

（四）提升從業(yè)人員素質(zhì)可以更好地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值

人生價(jià)值是指人生對(duì)于滿足社會(huì)、他人和自身需要具有的意義，包括人生的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩個(gè)方面。個(gè)人通過自身的活動(dòng)從他人和社會(huì)那里獲得必要的資料來滿足自身生存和發(fā)展的需要，這就是人生的自我價(jià)值。另一方面，個(gè)人以其活動(dòng)及成果來滿足他人和社會(huì)的需要即人生的社會(huì)價(jià)值，也就是通常所說的個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。人生價(jià)值也是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。從業(yè)人員通過自己的努力學(xué)習(xí)來提高自身職業(yè)素質(zhì)，在工作中可以獲取更多與其職業(yè)素質(zhì)水平對(duì)等的物質(zhì)與精神報(bào)酬、獎(jiǎng)勵(lì)，可以更好地滿足自身生存發(fā)展的需要，全面體現(xiàn)了個(gè)人的自我價(jià)值。同時(shí)，從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)水平提高了，則可以更好地為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，以達(dá)到社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一，真正實(shí)現(xiàn)了從業(yè)人員的人生價(jià)值。

提升從業(yè)人員素質(zhì)的方法和途徑

在企業(yè)經(jīng)營的層面如何真正認(rèn)識(shí)和重視從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)和教育培訓(xùn)工作始終是保險(xiǎn)經(jīng)營管理者需要解決的問題。當(dāng)前保險(xiǎn)企業(yè)在人才培養(yǎng)，特別是教育培訓(xùn)工作方面仍然存在著許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一些基本問題沒有得到真正解決，使得教育培訓(xùn)仍然是“說起來重要，做起來次要”，教育培訓(xùn)工作仍然停留在組織一些基本知識(shí)和技能培訓(xùn)的淺層次。顯然，這種思維方式和工作模式與我國保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)相比存在較大差距，也難以實(shí)現(xiàn)我國保險(xiǎn)業(yè)人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（一）樹立正確的培訓(xùn)理念

美國的一家經(jīng)營車險(xiǎn)非常成功的保險(xiǎn)公司——前進(jìn)保險(xiǎn)公司的董事長兼CEO彼特就說過：“汽車保險(xiǎn)也是一種商品，從這個(gè)意義上說，我們與其他公司之間的最大差別不是我們的商品，而是我們的從業(yè)人員?！睆奈覈ｋU(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)看，產(chǎn)品甚至是服務(wù)的同質(zhì)化將成為一種必然，產(chǎn)品和服務(wù)的模仿成本將變得越來越低，模仿的周期將變得越來越短，企業(yè)要想在這些領(lǐng)域領(lǐng)先與對(duì)手的難度將變得越來越大，所以，一家公司要想領(lǐng)先于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的法寶就是具有優(yōu)秀于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的從業(yè)人員隊(duì)伍。而從業(yè)人員并不是天生就是優(yōu)秀于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，這種區(qū)別和優(yōu)秀是通過系統(tǒng)和專業(yè)的教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)管理的黃金法則也表明關(guān)注你的從業(yè)人員，則市場(chǎng)就會(huì)關(guān)注你。因此，教育培訓(xùn)工作需要企業(yè)的高度重視，這種重視應(yīng)當(dāng)是企業(yè)高層的真正和高度的重視，這種重視不是為了重視而重視，不是因?yàn)樯霞?jí)的要求而重視，而是為了企業(yè)自身的生存而重視，為了企業(yè)自身的發(fā)展而重視。如果我們真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)的真正競(jìng)爭(zhēng)力是優(yōu)秀的從業(yè)人員隊(duì)伍，那么，真正重視的問題才能夠得到真正解決。

（二）構(gòu)建長效的培訓(xùn)機(jī)制

首先要進(jìn)行戰(zhàn)略思考，應(yīng)將企業(yè)的教育培訓(xùn)工作納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，成為企業(yè)戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)教育培訓(xùn)工作本身，應(yīng)結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行系統(tǒng)性的思考，制定中長期的發(fā)展規(guī)劃。其次應(yīng)建立專業(yè)化的培訓(xùn)管理體系。邊緣化和簡單化是教育培訓(xùn)工作中存在的突出問題，教育培訓(xùn)工作絕不是組織幾期培訓(xùn)班，更不應(yīng)成為一種“花瓶和擺設(shè)”。現(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)納入專業(yè)化管理的軌道，這是現(xiàn)代企業(yè)的要求，也是現(xiàn)代教育培訓(xùn)工作的基本特征，要通過專門的組織，專門的人才，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的管理。同時(shí)，教育培訓(xùn)專業(yè)化的管理，就是要努力把握培訓(xùn)工作的內(nèi)在規(guī)律，以專業(yè)的態(tài)度和技能，做好培訓(xùn)需求的調(diào)研評(píng)估，有效地整合各種內(nèi)外部資源，開展培訓(xùn)效果的檢查評(píng)估。要建立科學(xué)、規(guī)范的教育培訓(xùn)規(guī)劃體系，實(shí)行專業(yè)的管理和指導(dǎo)，有力、持續(xù)地加以推進(jìn)教育培訓(xùn)工作。

第8篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

一、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展現(xiàn)狀

截至2013年12月底，全區(qū)已登記注冊(cè)或登記備案管理的各類種養(yǎng)大戶達(dá)1376戶，其中種糧大戶（30畝以上）140戶，種菜大戶（10畝以上）350余戶，種油菜大戶（30畝以上） 85戶，養(yǎng)豬大戶65戶，家禽大戶54戶，其他大戶23戶；各類家庭農(nóng)場(chǎng)35個(gè)，已登記注冊(cè)或備案管理的21個(gè)，其中種植業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)占比51.2%，養(yǎng)殖業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)占比29.6%，種養(yǎng)結(jié)合的家庭農(nóng)場(chǎng)占比19.2%；農(nóng)民合作社228個(gè)，帶動(dòng)農(nóng)戶2.01萬戶；有市級(jí)以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)8個(gè)，其中省級(jí)龍頭企業(yè)3個(gè)，市級(jí)龍頭企業(yè)5個(gè)，帶動(dòng)農(nóng)戶2萬多戶。

二、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）文化程度與受教育培訓(xùn)狀況

1. 學(xué)歷狀況調(diào)查。從學(xué)歷水平來看，被調(diào)查的四類主體負(fù)責(zé)人和成員中，擁有高中以下學(xué)歷的比例分別達(dá)到43.0%和74.6%，擁有高中（含中專）學(xué)歷的比例分別達(dá)到43.7%和24.3%，擁有大專及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)到了13.3%和1.1%。龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人的整體學(xué)歷層次最高，家庭農(nóng)場(chǎng)次之，主要集中在高中（含中專），合作社帶頭人再次，種養(yǎng)大戶帶頭人學(xué)歷最低，主要集中在初中；四類主體中成員的學(xué)歷層次，主要在高中以下。

2. 教育培訓(xùn)經(jīng)歷。從所調(diào)查四類主體負(fù)責(zé)人和成員的教育培訓(xùn)經(jīng)歷來看，開班面授分別占81.5%和92.3%，參觀考察分別占8.3%和6.6%，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育分別占6.1%和0.7%，其他方式的教育培訓(xùn)分別占4.1%和0.4%。總之，目前的農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體職教形式還是以開班面授為主，自學(xué)為輔，配合各類遠(yuǎn)程教育形式進(jìn)行。73.4%人員參加了由當(dāng)?shù)匦姓块T主辦的或委托的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)；18.2%人員參加了由專業(yè)協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)，8.4%人員參加了由農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)組織的培訓(xùn)。

（二）教育培訓(xùn)需求分析

1. 愿意接受教育培訓(xùn)情況。在四類主體的負(fù)責(zé)人和成員中“是否愿意進(jìn)一步接受教育培訓(xùn)”這一問題上，表示自己“愿意”參加培訓(xùn)的分別占93.5%和95.4%，態(tài)度不明確的分別占5.4%和2.9%，“不愿意”的分別占1.1%和1.7%。這說明，目前在新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體中，愿意參加教育培訓(xùn)的需求十分強(qiáng)勁，同時(shí)也需要加強(qiáng)政策引導(dǎo)。

2. 參加教育培訓(xùn)目的。在四類主體的負(fù)責(zé)人和成員中，最主要的原因是為提高所經(jīng)營產(chǎn)業(yè)收益的分別占81.7%和87.3%，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值分別占13.1%和10.6%，提高自身文化水平的分別占3.4%和1.2%，促進(jìn)經(jīng)營產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的分別占1.8%、0.9%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體接受教育培訓(xùn)的目的是多重性的，多樣化的，其中首要的目的是提高所經(jīng)營產(chǎn)業(yè)的收益，在進(jìn)行職業(yè)教育課程設(shè)置中，如何幫助帶頭人達(dá)成這一目的應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)考慮的問題。

3. 教育培訓(xùn)形式要求。教育形式需求來看，四類主體負(fù)責(zé)人和成員中開班面授和實(shí)地操作分別占48.3%和55.2%，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育分別占23.1%和16.7%，自學(xué)輔導(dǎo)分別占19.4%和18.7%，其他形式的分別占9.2%和9.4%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，四類主體負(fù)責(zé)人和成員希望面授講座與實(shí)地操作結(jié)合起來，讓知識(shí)更易接受，提高也更快；還有他們更希望一些不限定具體時(shí)間、地點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、實(shí)踐指導(dǎo)等培訓(xùn)形式。

4. 教育培訓(xùn)內(nèi)容需求。對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容，四類主體負(fù)責(zé)人和成員均提出了明確的需求。從整體情況上看，所從事農(nóng)業(yè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能分別占83.3%和92.3%，市場(chǎng)營銷知識(shí)分別占63.5%和52.4%，除此之外還有企業(yè)財(cái)務(wù)知識(shí)23.1%和18.2%，相關(guān)的法律法規(guī)政策常識(shí)23.6%和30.5%，電子商務(wù)（網(wǎng)絡(luò)營銷）分別占35.7%和11.3%。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體負(fù)責(zé)人和成員對(duì)所從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能興趣最大，同時(shí)，對(duì)市場(chǎng)營銷方面的知識(shí)也非常感興趣，除此之外還有企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)、政策法規(guī)、人際交往等方面的知識(shí)，而這些知識(shí)都將為負(fù)責(zé)人和成員成功經(jīng)營其產(chǎn)業(yè)提供理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)，也應(yīng)成為教育過程中的必備教學(xué)內(nèi)容。

（三）教育培訓(xùn)影響因素分析

1. 文化程度影響調(diào)查。被調(diào)查對(duì)象中對(duì)“一事一訓(xùn)”的要求隨文化程度的增高呈下降的趨勢(shì)，占20.6%；要求辦班培訓(xùn)的占73.7%；要求學(xué)歷培訓(xùn)的占5.7%。選擇在本村參加培訓(xùn)，隨文化程度的升高而不斷下降；相反，選擇在當(dāng)?shù)卮迳缁蜞l(xiāng)鎮(zhèn)、縣城和其他城市參加培訓(xùn)，隨文化程度的升高而升高。不管文化程度高低，調(diào)查對(duì)象選擇種植業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容總體順序是糧食、蔬菜、水果、特種經(jīng)濟(jì)作物、棚室生產(chǎn)；養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)順序?yàn)樨i、牛、雞、特種養(yǎng)殖、羊等。但文化程度不同，選擇的百分比有所不同，調(diào)查對(duì)象文化程度越高，選擇培訓(xùn)內(nèi)容的技術(shù)含量也越高，具體表現(xiàn)在棚室生產(chǎn)、特種養(yǎng)殖，文化程度高的調(diào)查對(duì)象選擇的相對(duì)比例也就越高。

2. 經(jīng)濟(jì)收入影響調(diào)查。不同收入水平的被調(diào)查對(duì)象，都表示愿意在當(dāng)?shù)貐⒓佣唐谂嘤?xùn)或“一事一訓(xùn)”，當(dāng)收入升高到一定水平，參加短期培訓(xùn)的人數(shù)減少。新型經(jīng)營主體年收入在5萬～10萬元的，希望參加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)；經(jīng)營主體年收入達(dá)到10萬元以上的被調(diào)查對(duì)象，對(duì)管理培訓(xùn)、綜合培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)的需求越高。隨著收入的升高，希望接受的教育培訓(xùn)層次越來越高。不管是何種經(jīng)濟(jì)收入水平，就目前多數(shù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體對(duì)教育培訓(xùn)地點(diǎn)選擇來看，順序?yàn)楫?dāng)?shù)卮迳缁蜞l(xiāng)鎮(zhèn)、縣城和其他城市。

三、對(duì)策及建議

2013年以來，達(dá)川區(qū)農(nóng)廣校曾對(duì)一些新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體開展過教育培訓(xùn)，但各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量、培訓(xùn)內(nèi)容和方式等不足顯得尤為突出。針對(duì)這些問題，結(jié)合此次調(diào)研，筆者對(duì)今后達(dá)川區(qū)開展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體教育培訓(xùn)提出如下建議。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造參訓(xùn)氛圍

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體教育培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜性、長效性、基礎(chǔ)性的工作，應(yīng)將新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的教育培訓(xùn)納入全區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，建立各級(jí)有關(guān)黨政部門協(xié)調(diào)管理的工作機(jī)制，明確崗位人員和職責(zé)，確保人員到位、責(zé)任到位和任務(wù)落實(shí)；爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政設(shè)立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)專項(xiàng)，擴(kuò)大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的培育規(guī)模；加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)單位的溝通和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)社會(huì)各界廣泛關(guān)注、重視和支持；充分利用廣播、電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛宣傳新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)、作用和創(chuàng)業(yè)精神，提升社會(huì)影響力，營造有利于培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的良好社會(huì)氛圍。

（二） 整合培訓(xùn)資源，完善基礎(chǔ)設(shè)施

由區(qū)農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)中心牽頭，整合林業(yè)、水產(chǎn)、畜牧等各部門的教育培訓(xùn)資源，遴選教師組建師資資源庫；引進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理等方面專業(yè)教育人才，擴(kuò)大兼職教師力量，組建強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，同時(shí)要不斷改善教學(xué)條件，完成網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)和購置，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段，打破時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，讓新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體可以隨時(shí)參加學(xué)習(xí)，以提高他們的理論知識(shí)水平和實(shí)踐管理能力。

（三）更新培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)形式要將課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，基礎(chǔ)理論教學(xué)與案例分析結(jié)合起來，并組織專題講座、研討、經(jīng)驗(yàn)交流、模擬操作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、實(shí)地考察等輔助教學(xué)。教育培訓(xùn)內(nèi)容主要包括政治理論和政策法規(guī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理實(shí)用技術(shù)方法、農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體運(yùn)作專項(xiàng)技能這四大模塊，兼顧農(nóng)業(yè)市場(chǎng)營銷方面、企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)、法律法規(guī)、生態(tài)文明、生活修養(yǎng)和人際交往等人文知識(shí)，要針對(duì)不同層次、不同領(lǐng)域和不同群體的需求，科學(xué)確定教育培訓(xùn)主題，滿足新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體負(fù)責(zé)人和成員的多元化需要。在教育培訓(xùn)方式上，要在集中抓好理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)，大力實(shí)施送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)培訓(xùn)教師、媒體資源和人才培養(yǎng)“三進(jìn)村”，把農(nóng)民教育培訓(xùn)辦到鄉(xiāng)村、辦到合作社、辦到企業(yè)，方便學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培育，增強(qiáng)新型經(jīng)營主體發(fā)展后勁

新型職業(yè)農(nóng)民培育應(yīng)以農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶的培植為切入點(diǎn)，積極開展針對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作組織，家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工戶、農(nóng)家樂、休閑觀光農(nóng)業(yè)的經(jīng)營管理人員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)業(yè)服務(wù)組織骨干等的各類人員培訓(xùn)。按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，積極構(gòu)建多元化、多層次、全過程的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系；重點(diǎn)培養(yǎng)生產(chǎn)技能型、經(jīng)營管理型、技術(shù)服務(wù)型和市場(chǎng)營銷型等適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求和符合市場(chǎng)需求的新型職業(yè)農(nóng)民。此外，要引入培養(yǎng)一批大中專畢業(yè)生成為新型職業(yè)農(nóng)民，改善新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍的文化結(jié)構(gòu)，為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體提供更多的人才支撐。

第9篇：教育培訓(xùn)行業(yè)范文

一、加強(qiáng)職高數(shù)學(xué)教育對(duì)職高學(xué)生意義重大

(一)職高數(shù)學(xué)教育有助于提高學(xué)生辨別真?zhèn)?、?jù)理論事的能力。

由于數(shù)學(xué)教育是全部客觀真理中最本質(zhì)、最一般的教育，所以它要求受教育者在任何時(shí)刻都必須嚴(yán)格遵守?cái)?shù)學(xué)語言所表達(dá)的關(guān)于客觀事物的要領(lǐng)例題和論證法則，并以這些法則為準(zhǔn)繩去判斷是非，辨別真假。接受并忠于數(shù)學(xué)教育的人首先具有的一種品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是：正派深沉。崇尚客觀真理，自覺地維護(hù)客觀真理，習(xí)慣于按照客觀真理辦事。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育在其訓(xùn)練的全部過程中，始終要求受教育者每前進(jìn)一步，都要有所根據(jù)，對(duì)命題，都要弄清真假。這就有助于使職高學(xué)生做事以事實(shí)為依據(jù)，以邏輯為手段。以正確為導(dǎo)向。

(二)職高數(shù)學(xué)教育有助于學(xué)生改善人生觀，價(jià)值觀，提高全面素質(zhì)

由于數(shù)學(xué)思維具有連續(xù)性或?qū)哟涡?，所以受過良好數(shù)學(xué)教育的人應(yīng)當(dāng)是：胸懷寬闊，高瞻遠(yuǎn)矚，看事一眼見底，工作持之以恒，不為世俗所輕易左右。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育的順序性使學(xué)習(xí)者逐漸培養(yǎng)追求精神，鍥而不舍，對(duì)數(shù)學(xué)問題的提出和解決，容易激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生不甘示弱，勇于創(chuàng)優(yōu)。數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐和歷史還表明，數(shù)學(xué)作為一種文化，對(duì)人的全面素質(zhì)的提高具有巨大的影響。網(wǎng)此，明確職業(yè)中專的培養(yǎng)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)生成才觀，準(zhǔn)確定位數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使用靈活多變的教學(xué)方法，采取多種形式的考核方式，選擇適合的職業(yè)中專學(xué)生的教材，這些都有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

(三)職高數(shù)學(xué)教育有助于學(xué)生提高掌握職業(yè)技能的能力

從職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)來看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制造、模具、數(shù)控、汽車制造與維修、服裝設(shè)計(jì)等，無論是理論上，還是生活實(shí)際中、還是創(chuàng)新發(fā)展方面，無一專業(yè)能離開數(shù)學(xué)。例如：模具專業(yè)巾的機(jī)械制圖，要做出幾何圖、正投影與視點(diǎn)圖、基本體圖、立體表面圖、組合視體圖、軸測(cè)圖、零件圖、裝備圖等，就必須先學(xué)好數(shù)學(xué)中的線段、角、圓、橢圓、弧等方面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。否則，就作不出或難以用出合規(guī)格的機(jī)械圖。由此看來，只有數(shù)學(xué)與專業(yè)課程齊頭并進(jìn)，才能更好地掌握專業(yè)知識(shí)，為將來的工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)職高數(shù)學(xué)教育有助于提高學(xué)生掌握其他方面的技能

學(xué)好數(shù)學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)又服務(wù)于生活，它是一門作用大而又有趣的學(xué)科，也是培養(yǎng)各種能力不可缺少的學(xué)科。例如，要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)中數(shù)據(jù)庫這門課，如果沒有掌握數(shù)學(xué)中的邏輯分析和思維分析，那是很難精通的。數(shù)學(xué)中的重要概念與高深理論對(duì)于職業(yè)生來說不需全面掌握，也有的不一定能起到作用。所以，學(xué)好職高數(shù)學(xué)，對(duì)職高學(xué)生掌握其他非專業(yè)方面的技能也有幫助。

(五)職高數(shù)學(xué)教育有助于學(xué)生以后的深造和發(fā)展

現(xiàn)階段職業(yè)中專的學(xué)生將是未來生產(chǎn)、服務(wù)、管理、工程技術(shù)的實(shí)施者，是方案到措施的執(zhí)行者，是圖紙到實(shí)物的實(shí)現(xiàn)者。同時(shí)一些職高學(xué)生在工作后，還會(huì)有進(jìn)一步深造和發(fā)展的要求。具體包括專轉(zhuǎn)本、自考本科、專升本、甚至日后的考研(女日工程碩士入門的G∞等，數(shù)學(xué)都是有著不可忽視的作用，在職高教育中對(duì)學(xué)生做好數(shù)學(xué)的講授?？梢詾樗麄?nèi)蘸笊钤旌桶l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我國目前職高數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀及存在的問題

盡管職高數(shù)學(xué)教育越來越受到重視，但目前及存在一些問題，情況不容樂觀：

(一)從學(xué)生角度而言，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從初級(jí)中學(xué)升入職業(yè)中專，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想，學(xué)生本身的綜合素質(zhì)比較差，領(lǐng)悟能力也不能令人滿意，只是抱著來學(xué)專業(yè)技術(shù)的想法，上技術(shù)培訓(xùn)課很受歡迎，但對(duì)上數(shù)學(xué)課的重要性，還沒有真正領(lǐng)會(huì)到。學(xué)生認(rèn)為它不是專業(yè)課，視其為不重要，因此，上數(shù)學(xué)課也是愛上不上。數(shù)學(xué)教育效果不明顯。

(二)從學(xué)校角度而言。一些學(xué)校沒有把數(shù)學(xué)教育提上重要日程。并且有的學(xué)校為了減輕學(xué)生的壓力，或順應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語、數(shù)、外等基礎(chǔ)學(xué)科的畏難，便壓縮或裁掉基礎(chǔ)課程中的數(shù)學(xué)等學(xué)科，很多開設(shè)的學(xué)校只是學(xué)一學(xué)年，并且只學(xué)習(xí)徽積分中的導(dǎo)數(shù)部分，學(xué)習(xí)線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)論的很少。而把精力集中在技術(shù)的培訓(xùn)上。這盡管有傳統(tǒng)的原因，但學(xué)校自身的因素也不容忽視。

(三)從教師的角度而言，對(duì)于職業(yè)學(xué)校，高水平的數(shù)學(xué)的教師短缺及能力素質(zhì)不高始終是一個(gè)問題。而職業(yè)學(xué)校由于資金、名氣、待遇等原因，吸引高水平的老師來授課確實(shí)比較困難。近年來，這種情況有所好轉(zhuǎn)。

(四)從社會(huì)角度而言，對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。一些人士和用人單位都沒有放在心上。在挑選職業(yè)學(xué)校學(xué)生時(shí)，往往只考慮學(xué)生的職業(yè)技能，而并沒有參考學(xué)生的數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)技能。這從買方市場(chǎng)的角度否定了職高數(shù)學(xué)教育的重要性。

(五)職高數(shù)學(xué)教育面臨“二難境地”

職業(yè)中專教育一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論課的教學(xué)要以“夠用”為度，在這種實(shí)用主義影響情況下，教師只想給學(xué)生有用的東西。忽視了社會(huì)發(fā)展中學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)是否還夠用。對(duì)于學(xué)習(xí)后續(xù)課程及應(yīng)用實(shí)際技術(shù)崗位，職高數(shù)學(xué)教育是選擇那些后續(xù)課程中、實(shí)際崗位中涉及到的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還是系統(tǒng)性地為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提高打下良好基礎(chǔ)，這是一個(gè)二難問題。

三、改進(jìn)職高數(shù)學(xué)教育的措施及應(yīng)注意的問題

(一)職高學(xué)校要重視數(shù)學(xué)教育，列入同專業(yè)課同等重要地位

中等職業(yè)學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的輕視數(shù)學(xué)教育的觀念，以發(fā)展的教學(xué)觀，招聘優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的課程。重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。提高其主動(dòng)參與性，消除其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。注意學(xué)生潛在能力的挖掘，確定對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

(二)職高數(shù)學(xué)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能

教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中，不僅要著眼于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，更要著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造性的，數(shù)學(xué)教師要通過數(shù)學(xué)知識(shí)和觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成一種“數(shù)學(xué)頭腦”。

(三)信息技術(shù)與職業(yè)數(shù)學(xué)教育結(jié)合

在職業(yè)數(shù)學(xué)教育中引入信息技術(shù)，不是簡單地把信息技術(shù)作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的“融合”，變抽象為具體，變想象為形象，變板書為直觀，增大課堂容量，使學(xué)生獲得大量信息。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維、合作技能和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新精神。

(四)職高學(xué)生要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式很多，職高學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況。靈活加以選擇和運(yùn)用。如自主性學(xué)習(xí)方式：當(dāng)學(xué)生體會(huì)到使用數(shù)學(xué)知識(shí)能有效解決生活中遇到的實(shí)際問題時(shí)，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要，井主動(dòng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。