未成年人工作計劃精選(九篇)

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第1篇：未成年人工作計劃范文

社區(qū)未成年人教育工作要以堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，“育人為本、德育為先”，不斷深化、鞏固、提高、發(fā)展轄區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作，發(fā)揮本社區(qū)優(yōu)勢，認真開展對未成年人的勤儉節(jié)約和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們正確的價值觀和世界觀，提高他們合理有效地支配閑暇時間的能力，使他們形成積極的生活態(tài)度和主動的創(chuàng)造精神。在2020年的社區(qū)未成年人教育工作，工作中還有欠缺的部分，但會在新的一年里更加努力改正不足。特制訂2021年社區(qū)未成年人開展計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在社會進步，經(jīng)濟不斷發(fā)展的當(dāng)今社會，未成年人作為社會文明進步的未來力量，其思想道德建設(shè)工作是社區(qū)工作的重要工作之一。使社區(qū)未成年人文化建設(shè)健康、有序地發(fā)展，促進社區(qū)精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明的快速發(fā)展。

二、開展各類文體活動，豐富青少年文化生活

勁松西社區(qū)堅持以人為本，不斷探索文化活動的新形式、新內(nèi)容，服務(wù)大局，創(chuàng)新載體，積極引導(dǎo)和提倡全社區(qū)居民開展形式多樣、內(nèi)容健康向上的各類青少年文體活動。

1、組織青少年開展各類體育活動，不定期開展形式多樣的趣味運動會。

2、假期組織青少年開展有益的社會實踐活動，豐富課外生活，學(xué)習(xí)生活中的知識，在實踐中讓青少年們學(xué)會自強、自立。加強未成年人社區(qū)教育，努力構(gòu)筑預(yù)防未成年人犯罪的社區(qū)防線。以德育人，切實加強未成年人思想道德建設(shè)。發(fā)揮社區(qū)在未成年人思想道德建設(shè)中的社會課堂作用。

3、開展一系列青少年思想道德教育活動，通過活動培養(yǎng)未成年人的社會責(zé)任感，教育他們養(yǎng)成良好的社會道德行為習(xí)慣。

XX社區(qū)管轄著XX和XX，轄區(qū)內(nèi)有著XX幼兒園、XX小學(xué)和XX高中三所學(xué)校，因此未成年人的思想道德建設(shè)工作不容忽視，我社區(qū)結(jié)合轄區(qū)實際情況，整合資源，與學(xué)校共駐共建，加強交流，舉辦活動，使未成年人思想道德教育工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

在新的一年里，社區(qū)希望通過這些有意義的活動使未成年人可以走出家門，在社區(qū)大環(huán)境中感受鄰里情，感受家庭暖，提升自己的情商，開闊視眼，豐富自己的業(yè)余文化生活。青少年教育工作作為社區(qū)建設(shè)中的一個重要組成部分，我們XX社區(qū)將根據(jù)時代的變化與要求，積極探索，勇于實踐，創(chuàng)新方法，更好地發(fā)展XX社區(qū)文化，繁榮XX社區(qū)文化。

第2篇：未成年人工作計劃范文

有了很大提高，為全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境?，F(xiàn)將2012年預(yù)防青少年違法犯罪工作情況匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長 為組長，黨委副書記、副局長 為副組長，機關(guān)各科室負責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《2012年預(yù)防青少年違法犯罪工作實施方案》，指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級教育行政部門，各級各類學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求，周密部署，組織指導(dǎo)全市各級各類學(xué)校以《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點內(nèi)容，認真開展了學(xué)習(xí)宣傳活動。通過對“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，又解決了思想認識

問題。我們的具體做法是：一是制定規(guī)劃。在認真總結(jié)幾年來貫徹落實《未成年人保護法》基本經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計劃。二是組織培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識，強化“兩法”的貫徹落實。學(xué)校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學(xué)生》一書、定購了全國中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報》，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實《未成年人保護法》；學(xué)校堅持月培訓(xùn)制度，針對班主任工作中的問題，進行科學(xué)指導(dǎo)，聘請專家對班主任進行了《如何加強學(xué)生的安全教育》、《怎樣寫學(xué)生的個性化操行評

語》、《如何有效加強班級管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點，實行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實保護了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強化法制意識。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強了對未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽法制報告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識。二是從社會環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級各類學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監(jiān)護人。切實提高家長的責(zé)任意

識和法律意識，是保障未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。建立家長學(xué)校和家長委員會，學(xué)校每年集中舉辦家長培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長明確監(jiān)護職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆?。四是從教育轉(zhuǎn)化入手，及時矯治未成年人的不良行為。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點，有計劃地開展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個有效途徑。

四、進一步完善學(xué)校兼職法制副校長制度。為充分發(fā)揮法制副校長在預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區(qū)部分學(xué)校設(shè)立了駐校警務(wù)室，配備了法治副校長，學(xué)校和公安部門有了經(jīng)常性的聯(lián)系，確保學(xué)生身心安全，避免傷害事件發(fā)生。今年上半年，全市共聘任法制副校長865人，進行法

制講座、法制報告250多場次，受教育師生30多萬人（次）。

第3篇：未成年人工作計劃范文

[論文關(guān)鍵詞]捕、訴、監(jiān)、防一體化；少年司法；理論依據(jù)

以承辦檢察人員在審查階段所作出的附條件不決定為例：在決定作出或者決定不作出附條件不決定之前，檢察人員已通過批捕階段的接觸，幫教預(yù)防中的互動，以及社會調(diào)查所反映的情況，對未成年犯的犯罪原因、悔罪態(tài)度、再犯可能等有了較為深入的了解。由此做出對未成年犯施以不同于刑事處罰的其他替代措施，將未成年犯放置在社會中進行考察幫教，并據(jù)此最后做出不決定——這與普通刑事程序中的法定及相對不制度，具有根本意義上的不同。而這些對個案處理的經(jīng)驗積累，將有助于檢察人員在今后的其他預(yù)防工作，持續(xù)推動一體化工作機制不斷發(fā)展完善。

正如筆者在前文中所表述的：“捕、訴、監(jiān)、防”一體化工作機制的運行過程，就是一個不斷將“適格”的未成年犯剝離其走向最嚴(yán)酷的刑事處罰之路的過程，該機制不僅僅與我國少年司法所確立的“教育為主、懲罰為輔”原則相吻合，更加重要的是，其暗合少年司法轉(zhuǎn)處主義這一“耐心而節(jié)制的法學(xué)理論基礎(chǔ)，一種制度的承諾?！?/p>

（三）彰顯了我國現(xiàn)行寬嚴(yán)相濟刑事政策的核心思想

寬嚴(yán)相濟刑事政策作為我國的重要基本刑事政策，貫穿于刑事司法活動的全過程，是構(gòu)建社會主義和諧社會的應(yīng)有之意和必要之需。未成年人案件一體化工作機制在對未成年犯的實體處理及適用的訴訟程序上，實行區(qū)別對待，注重該嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)寬則寬，寬嚴(yán)互補，寬嚴(yán)有度，彰顯了寬嚴(yán)相濟刑事政策的精神，實際運作中具體體現(xiàn)在下面五方面：

1.綜合考量下的少捕。逮捕是最嚴(yán)厲的刑事強制措施，涉未批捕案件中需綜合考慮個案情況，盡量減少逮捕適用。即，應(yīng)首先綜合考量是否是在校學(xué)生、初犯、偶犯、主觀是否等情況，確定是否“有逮捕必要”；在完全符合了“有逮捕必要”的逮捕條件的情況下，如果能夠使用其他強制措施的則應(yīng)盡量使用其他強制措施，對于可捕可不捕的堅決不捕，將逮捕率控制在最小。

2.充分考慮后的慎訴。審查及出庭公訴，是重要的檢察職能，其正式啟動刑事審判程序并對刑事審判結(jié)果具有重大影響。未成年人公訴案件的辦理，需要充分考慮未成年犯自批捕階段以來的涉案綜合情況以及案外其他因素，檢察人員應(yīng)當(dāng)做到“能不訴的不訴”；對于確實需要提起公訴的，可以將未成年犯的社會調(diào)查報告等材料隨案提交人民法院，在庭審時據(jù)此提出從寬處理、適用緩刑等量刑意見。

3.貫穿著始終的監(jiān)督。在未成年人案件辦理過程中，未成年案件檢察機構(gòu)可以借助一體化的機制優(yōu)勢，將訴訟監(jiān)督工作貫穿于刑事案件的訴訟全程。對相關(guān)司法機關(guān)在對涉未案件中處理“當(dāng)嚴(yán)不嚴(yán)，當(dāng)寬不寬”的情況，可以依法履行訴訟監(jiān)督職責(zé)。例如對未成年人犯人民法院量刑畸重的案件依法提起抗訴等。

4.持續(xù)幫教中的預(yù)防?！安?、訴、監(jiān)、防”一體化工作機制下，最為明顯的工作之一，就是可由同一名檢察人員持續(xù)對未成年犯進行持續(xù)幫助、教育：在批準(zhǔn)逮捕階段，在審查階段、在法庭審理階段，甚至在不決定宣告之后，都仍需落實對未成年犯的幫助教育措施，以減少其再犯可能性并促進其回歸社會的步伐——這是對未成年人個體的在特定時段內(nèi)持續(xù)的特殊預(yù)防，是為了盡可能“教育、挽救、感化”而采取的工作方式。

三、結(jié)語

第4篇：未成年人工作計劃范文

本標(biāo)準(zhǔn)給出了國家檔案館愛國主義教育基地工作的指南。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于各級國家檔案館愛國主義教育基地，其他檔案館的社會教育工作可參照本標(biāo)準(zhǔn)。

2 規(guī)范性引用文件

下列文件中的條款通過本標(biāo)準(zhǔn)的引用而成為本標(biāo)準(zhǔn)的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單(不包括勘誤的內(nèi)容)或修訂版均不適用于本標(biāo)準(zhǔn)，然而鼓勵根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)達成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標(biāo)準(zhǔn)。

JCJ 25―2000檔案館建筑設(shè)計規(guī)范

JCJ 66―91博物館建筑設(shè)計規(guī)范

3　術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本標(biāo)準(zhǔn)。

3．1 國家檔案館愛國主義教育基地national archivespatriotismeducation base

指經(jīng)各級黨委、政府或者相關(guān)部門批準(zhǔn)命名、公開掛牌，由國家檔案館管理，以館藏檔案為主要資源，向社會開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國情、省情、市情、區(qū)情、縣情教育及科技文化知識教育的活動場所。

3．2 基本陳列permanentexhibition

指以檔案原件或復(fù)制品、仿制品的陳列展出為手段，揭示檔案館館藏，系統(tǒng)反映館藏特色，內(nèi)容相對固定，在館內(nèi)常年展出的方式，是國家檔案館愛國主義教育基地實現(xiàn)其社會教育功能的基本活動形式。

3．3 專題展覽specialexhibition

指主題比較單一，舉辦時間相對較短、地點靈活的展出方式，是國家檔案館愛國主義教育基地的主要活動形式之一。

3．4 網(wǎng)上展覽onlineexhibition

指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以數(shù)字化展覽形式展出的方式。

3．5 流動展覽circulatingexhibition

指利用活動展板將基本陳列或?qū)ｎ}展覽等轉(zhuǎn)化為可移動展覽的展出方式。

3．6 輔助展品assistantitemondisplay

指用于輔助說明基礎(chǔ)展品的材料，包括圖表、照片、拓片、模型、沙盤、繪畫、布景箱、景觀等輔助材料。

4 總則

4．1 基本原則

愛國主義教育基地舉辦的各項活動應(yīng)有利于傳播促進社會進步的思想、科學(xué)技術(shù)和文化知識；有利于弘揚愛國主義精神，豐富人民的文化生活；有利于提高公眾素質(zhì)，促進文化交流。

4．2 工作要求

挖掘館藏檔案的社會教育價值，結(jié)合檔案的特點開展活動。

4．3 活動形式

以基本陳列和展覽為主，同時兼顧其他多種教育形式。

5 機構(gòu)職責(zé)

5．1 基本要求

明確檔案館內(nèi)愛國主義教育基地的主管部門，確立內(nèi)部機構(gòu)及職責(zé)，配備或聘請相關(guān)業(yè)務(wù)人員。

5．2 機構(gòu)設(shè)置

根據(jù)愛國主義教育基地規(guī)模等實際情況，設(shè)立陳列展覽、教育工作等業(yè)務(wù)機構(gòu)。

5．3 主要職責(zé)

5．3．1 負責(zé)基本陳列和展覽的研究、設(shè)計、制作、布置以及展品的采用、鑒定、研究、保管、保護等項工作。

5．3．2 負責(zé)社會宣傳、觀眾組織、接待講解及開展其他形式社會教育活動等項工作。

5．3．3 組織業(yè)務(wù)人員參加愛國主義教育基地崗位教育、繼續(xù)教育等專門培訓(xùn)，并定期進行政治思想、職業(yè)道德和相關(guān)知識等方面的學(xué)習(xí)。

5．4 人員素質(zhì)

5．4．1 具有較高的政治素養(yǎng)和一定的政策理論水平。

5．4．2 熱愛檔案事業(yè)和教育基地工作，愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)，熱心公眾服務(wù)。

5．4．3 具有大專以上文化程度，掌握檔案學(xué)理論，了解歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和工藝美術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識，有一定的組織能力、語言文字能力、科研能力和外語水平。

6 規(guī)章制度

6．1 制定要求

各項工作都應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)章制度，并應(yīng)隨著實際工作的變化對之及時修訂。

6．2 愛國主義教育管理制度

6．2．1 明確愛國主義教育基地管理層級。

6．2．2 確定各個工作環(huán)節(jié)、內(nèi)容，明確相應(yīng)的崗位職責(zé)。

6．2．3 提出工作人員的崗位教育及繼續(xù)教育要求。

6．2．4 明確監(jiān)督檢查內(nèi)容、方式、時間和獎懲規(guī)定。

6．3 展品征集移交制度

6．3．1根據(jù)展覽主題，向社會廣泛征集檔案、資料及其他形式的展品。

6．3．2 對所選用的展品進行登記造冊，填寫《選用展品登記表》(見附錄A的表A．1)。

6．3．3 展覽結(jié)束后，將展品移交給保管部門妥善保管，移交時要填寫《展品移交清單》(見附錄A的表A．2)一式二份。

6．4 展品管理制度

6．4．1 建立展品總登記賬(見附錄A的表A．3)，詳細登記每一件展品，準(zhǔn)確描述其珍貴程度、利用情況、完整情況等各方面特征。

6．4．2 展品展出應(yīng)符合有關(guān)檔案開放、著作權(quán)保護等法律法規(guī)的要求。

6．4．3 展品應(yīng)保持歷史原狀，對內(nèi)容和形式作出人為改動的，應(yīng)予以注明，嚴(yán)禁偽造。

6．4．4 復(fù)制品、仿制品應(yīng)加標(biāo)注，并與原件分類登記，注明參見號。

6．4．5 展出檔案原件應(yīng)有嚴(yán)格的防護措施，有效控制溫濕度、日光與紫外線照射及有害氣體等。

6．4．6 定期對展品進行檢查，發(fā)現(xiàn)損傷、丟失等問題應(yīng)及時報告，妥善處理。

6．4．7 展品的調(diào)整、移交和借出應(yīng)經(jīng)分管教育基地的負責(zé)人簽字批準(zhǔn)。

6．5 展廳管理制度

6．5．1 展廳環(huán)境的溫濕度及防潮、防水、防光、防煙塵、防有害氣體、防蟲、防鼠和防盜等防護工作，按JCJ 25―2000第5章(見附錄B)規(guī)定的要求進行。

6．5．2 展廳內(nèi)不應(yīng)存放易燃易爆物品、腐蝕性物品及其他有礙展品安全的物品，嚴(yán)禁吸煙和明火。

6．5．3 定期清潔展廳衛(wèi)生，保持展廳整潔有序。

6．5．4 應(yīng)每日檢查展廳安全，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理。

6．5．5 維護參觀秩序，保持展廳安靜。

6．5．6 制定符合實際的應(yīng)對各種緊急情況的疏散預(yù)案，保證觀眾安全。

6．6 展覽審核制度

6．6．1 所辦展覽應(yīng)經(jīng)檔案館主要負責(zé)人審核批準(zhǔn)。

6．6．2 重要題材的展覽應(yīng)報當(dāng)?shù)匦麄髦鞴懿块T審查批準(zhǔn)。

6．7 展覽開放制度

6．7．1 向國內(nèi)外公眾開放，全年開放時間不應(yīng)少于300天。

6．7．2 免費向未成年人、軍人、老年人、殘疾人開放。

6．8 接待講解制度

6．8．1 接待服務(wù)主動熱情，使用文明、規(guī)范用語。

6．8．2講解員在崗位上應(yīng)著裝整齊，佩帶標(biāo)明身份的胸卡。

6．8．3 講解員應(yīng)使用普通話進行講解，保持語言和舉止規(guī)范。

6．8．4 基本陳列和展覽應(yīng)提供全面準(zhǔn)確的文字說明和針對不同觀眾的講解詞。

6．9 文件歸檔制度

6．9．1 愛國主義教育基地在履行職能、進行管理等各項

工作中形成的具有查考利用價值的各種載體文件材料都應(yīng)歸檔保存。歸檔內(nèi)容包括：――管理活動中形成的文件。如請示、批復(fù)、報告、協(xié)議、工作計劃、總結(jié)、規(guī)章制度、展品登記、統(tǒng)計賬目及管理材料等；――教育活動中形成的文件材料。如各類展覽策劃方案、展覽大綱、設(shè)計樣圖等；――服務(wù)工作中形成的文件材料。如參觀登記、領(lǐng)導(dǎo)與來賓重要題詞簽名、觀眾意見簿、觀眾數(shù)量統(tǒng)計、有價值的觀眾意見和媒體報道材料等；――各項工作中形成的照片、錄音、錄像、電子文件、實物等非紙質(zhì)材料；

6．9．2 歸檔要求和歸檔時間按照國家和本地區(qū)檔案行政管理部門制發(fā)的有關(guān)規(guī)范執(zhí)行。

6．10 其他制度

根據(jù)需要建立相應(yīng)的展品保險、代保管、暫借、出入庫、運輸以及全過程展品監(jiān)控保護等制度。

7 檔案展覽

7．1 基本原則

按照一定主題、序列和藝術(shù)形式，在一定環(huán)境內(nèi)以檔案或相關(guān)資料為主要展品，配以適當(dāng)輔助展品，實現(xiàn)進行直觀教育、傳播科學(xué)文化信息和提供審美欣賞的功能。

7．2 基本陳列

7．2．1 以展示館藏精晶和地區(qū)特色作為主題，充分體現(xiàn)愛國主義教育基地的性質(zhì)、任務(wù)及特點。

7．2．2 按照一定邏輯關(guān)系編制大綱。

7．2．3 圍繞主題選擇館藏檔案為主要展品，并輔助以其他展品。

7．2．4 設(shè)計展具，如：展柜、開放式陳列柜等。

7．2．5 根據(jù)主題、陳列大綱及展廳空間，運用一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式和現(xiàn)代科技等手段，將展品、文字等有機組合，使之能夠鮮明準(zhǔn)確表達主題，提高教育感染力，充分展示館藏特色。

7．2．6 在愛國主義教育基地內(nèi)常年展出，根據(jù)館藏變化情況，定期對展品進行調(diào)整、補充。

7．3 專題展覽

7．3．1 圍繞黨和國家的中心工作、重大紀(jì)念活動和社會需求，根據(jù)館藏相關(guān)內(nèi)容，確定主題。

7．3．2 主題應(yīng)多元化，注重實效和時效性，規(guī)模適度。

7．3．3 展品選擇精當(dāng)、適量，以檔案為主，可利用有關(guān)資料、復(fù)制品、照片、模型、多媒體等輔助展品。

7．3,4 可與其他單位、組織合辦，擴大宣傳范圍，加強交流與合作。

7．3．5 可引進、復(fù)制有特色、受歡迎的展覽。

7．3．6 可在愛國主義教育基地內(nèi)或?qū)W校、企事業(yè)單位等及社會公共場所展出。

7．4 網(wǎng)上展覽

7．4．1 除將基本陳列和專題展覽制作成網(wǎng)上展覽外，還可根據(jù)需要專門制作，主題可涉及館藏各個方面。

7．4．3 選擇本館館藏檔案資料，配以外部的各種教育信息。

7．4．3 獨自承辦或合作舉辦。

7．4．4 采取適合網(wǎng)絡(luò)特點的藝術(shù)形式。

7．4．5 在本檔案館網(wǎng)站或公共網(wǎng)站、政府網(wǎng)站上舉辦。

7．4．6 展期符合網(wǎng)站管理需要。

7．5 流動展覽

7．5．1 根據(jù)需要，將愛國主義教育基地基本陳列、專題展覽，或其他單位的陳列、展覽，全部或部分復(fù)制成可移動展覽形式。

7．5．2 以活動展板、掛圖等為主要制作方式。

7．5．3 到公共場所、學(xué)校、機關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、鄉(xiāng)村等巡回展出。

7．5．4 可根據(jù)實際情況，通過增加、減少展板等方式，調(diào)整展覽內(nèi)容。

8 其他活動

8．1 基本原則

充分發(fā)揮愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢和特色，有組織、有目的地開展適合活動對象特點的、除展覽之外的多種活動，深化教育效果。

8．2 專題講座、討論、報告會

8．2．1 根據(jù)愛國主義教育基地條件，以相關(guān)研究成果為依據(jù)，結(jié)合館藏或展覽，確定主題，聘請專家、學(xué)者主講，或組織互動活動。

8．2．2 選題廣泛，內(nèi)容包括愛國主義教育、文化教育、歷史知識教育、科普知識教育等。

8．3 征文比賽、演講

8．3．1 以愛國主義教育基地開展的各項活動作為主題。

8．3．2 可與當(dāng)?shù)氐男麄?、教育部門，共青團、工會組織、新聞媒體等組織聯(lián)合舉辦。

8．3．3 以未成年人為主要對象，對參與者及優(yōu)勝者給予鼓勵。

8．4 黨、團、隊日

8．4．1 聯(lián)合機關(guān)、團體、企事業(yè)單位、學(xué)校、部隊等，充分利用黨日、重大歷史事件、重要紀(jì)念日，以及未成年人人學(xué)、人隊、入團等有特殊意義的日子舉辦主題活動。

8．4．2 活動形式主要為參觀、座談、交流等。

8．5 夏(冬)令營

8．5．1 利用假期舉辦，以未成年人為主要活動對象。

8．5．2 以在校學(xué)生為重點，進行活動的宣傳組織。8．5．3 活動形式包括參觀、動手操作、記日記、交流等。

8．6 多媒體教育

8．6．1 在愛國主義教育基地展廳等場所播放電視片、幻燈片等，作為輔助教育形式。

8．6．2 可單獨或與具有制作權(quán)的部門合作制作錄音節(jié)目、拍攝電視專題片，在電臺、電視臺播放。

8．7　利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)上教育活動。

9 服務(wù)規(guī)程

9．1 服務(wù)目標(biāo)

通過為觀眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，全面實現(xiàn)其社會教育功能。

9．2 宣傳組織

9．2．1 采取多種方式，利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，宣傳愛國主義教育基地的社會教育特點和功能、組織開展的各項教育活動以及與公眾的文化交流等。

9．2．2 與學(xué)校、部隊、社區(qū)等開展共建活動，每年都應(yīng)組織開展教育活動，穩(wěn)定并逐年提高觀眾接待數(shù)量。

9．2．3 面向社會、面向群眾的同時，將未成年人作為宣傳組織重點，使其接待數(shù)量不低于年接待總量的25％。

9．3 接待參觀

9．3．1 接受集體預(yù)約參觀。

9．3．2 指定專人全程接待集體參觀。

9．3．3 征求觀眾服務(wù)需求意見，填寫《觀眾需求服務(wù)表》(見附錄A的表A．4)，及時準(zhǔn)確予以落實。

9．3．4 講解員提供現(xiàn)場服務(wù)，并宜針對不同觀眾進行不同層次的講解。

9．3．5 講解員應(yīng)按要求規(guī)范講解，并宜根據(jù)實際情況，對講解內(nèi)容，解說語言、語速、語氣、語音等進行調(diào)整。

9．4 跟蹤反饋

9．4．1 認真做好參觀人數(shù)、人員構(gòu)成等項目的統(tǒng)計工作。

9．4．2 發(fā)放、回收《觀眾調(diào)查表》(見附錄A的表A．5)，收集反饋信息。

9．4．3 采取口頭調(diào)查、直接觀察、開座談會等直接調(diào)查方式獲取反饋信息。

9．4．4 通過進行抽樣調(diào)查、整理觀眾留言等間接調(diào)查方式獲取反饋信息。

9．5 研究改進

9．5．1 分析反饋信息，對所開展的活動及相關(guān)工作進行評估。

9．5．2 總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，提出改進措施。

10 場所、設(shè)施和環(huán)境

10．1 基本要求

應(yīng)具備開展一定規(guī)模的社會教育活動所必需的場所和設(shè)施，并應(yīng)滿足開展活動和對外接待的基本需求。

10．2 場所

10．2．1 具有開展活動所必需的展廳、教室等場所，展廳面積一般不低于200nf。

10．2．2 展廳之間的空間組織應(yīng)保證陳列展覽的系統(tǒng)性、順序性、靈活性和參觀的可選擇性。

10．2．3 展廳的面積、分間應(yīng)符合靈活布置展品的要求。

10．2．4 展廳單跨時的跨度不宜小于8m，多跨時的柱距不宜小于7m。室內(nèi)設(shè)計應(yīng)考慮在布置陳列展覽裝具時有靈活組合和調(diào)整互換的可能性。

10．2．5 展廳的室內(nèi)凈高除工藝、空間、視距等有特殊要求外，不應(yīng)低于3．5m。

10．2．6 展廳的地面應(yīng)采用耐磨、防滑、易清潔的材料。有條件時宜選用有利于減輕觀眾步行噪聲的鋪地材料。

10．2．7 人行通道便捷通暢，寬度不應(yīng)少于3m。10．3設(shè)施設(shè)備

10．3．1 配備舉辦展覽所必需的裝備裝具、展品儲藏和保護設(shè)備，以及教學(xué)所需的桌椅教具等基本設(shè)備。有條件時宜配備多媒體教育設(shè)施及保證檔案原件安全的復(fù)制設(shè)備。

10．3．2 配備適用于展廳、展品的消防器材及防火、防盜報警裝置。

10．3．3 配備控制展廳溫濕度、潔凈度和均勻度的空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

10．3．4 根據(jù)愛國主義教育基地規(guī)模或日平均觀眾流量，設(shè)置滿足觀眾基本需求的服務(wù)設(shè)施，如：咨詢服務(wù)臺、休息室、飲水處、衛(wèi)生間、停車場等。

10．3．5 設(shè)置為特殊人群服務(wù)的基本設(shè)施，如：無障礙通道、滿足殘疾人需要的衛(wèi)生間等。

10．3．6 設(shè)置開放區(qū)與檔案館庫房、辦公區(qū)相隔離的設(shè)施。

10．4 環(huán)境

10．4．1 除特殊要求全部采用人工照明外，普通展廳應(yīng)根據(jù)展品的特征和陳列設(shè)計的要求，確定天然采光與人工照明的合理分布和組合。

10．4．2 展廳內(nèi)應(yīng)防止直接眩光和反射眩光，采用人工照明時宜選用白熾燈。

10．4．3 展廳的一般照度應(yīng)根據(jù)展品類別確定，推薦值參照JCJ 66―91第四章第四節(jié)第4．4．3條表4．4．3(見附錄C)執(zhí)行。

10．4．4 展品尤其是原件展品，應(yīng)防止陽光直射。

10．4．5 對活動場所內(nèi)的空氣質(zhì)量進行監(jiān)測，灰塵和有害氣體不能超過有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，其濃度限值應(yīng)參照JCJ66―91第四章第五節(jié)第4．5．1條表4．5A(見附錄D)執(zhí)行。

10．4．6 綠化設(shè)計宜選用有利于降溫、滯塵、凈化空氣的樹種，不應(yīng)選用易生蟲害和飛花揚絮的樹種，并應(yīng)防止緊貼展廳建筑的散水坡或排水溝種植。

10．5 管理要求

10．5．1 設(shè)置參觀導(dǎo)向標(biāo)識，標(biāo)明開放時間、參觀須知、安全疏散通道、參觀路線圖等。

10．5．2 定期對活動場所和設(shè)施進行檢查、維護和更換，確保設(shè)施完好有效、疏散通道暢通無阻。

第5篇：未成年人工作計劃范文

以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識魅力和人格魅力的教師。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)措施

1、充分認識師德建設(shè)的重要意義

2、加強思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強平時個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

4、堅定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第6篇：未成年人工作計劃范文

1.1管理的困境

在商業(yè)社會中，設(shè)計具有連接生產(chǎn)和消費的中介作用（設(shè)計本身也是一種生產(chǎn)，在傳統(tǒng)的助推經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，已成為新經(jīng)濟增長點的創(chuàng)造因素），促進生產(chǎn)者和消費者的價值交換，設(shè)計管理在為更好地實現(xiàn)這一訴求中應(yīng)運而生。生產(chǎn)系統(tǒng)和消費系統(tǒng)的機制協(xié)調(diào)，直接或間接地通過設(shè)計方式加以預(yù)設(shè)、規(guī)劃或運籌，可以說，設(shè)計提供給使用者某種世界觀。設(shè)計是創(chuàng)造行為，是給無序的素材、技術(shù)、信息賦予秩序，但設(shè)計行為本身似乎對秩序又是抵制的，設(shè)計師似乎傾向于設(shè)計行為“有法到無法”的說法；管理是基于制度的綜合行為過程，有嚴(yán)格的程序和評價體系。但預(yù)期中完善的設(shè)計管理體系，似乎并不能真正解決“善”與“惡”的問題，“為什么我們二話不說就為煙草公司和汽車制造商工作，但是沒有人為癌癥醫(yī)療機構(gòu)、自治團體、步行者或騎自行車的人工作”，設(shè)計管理的工作對象和評價體系過多被功利主義和商業(yè)資本所左右，影響了設(shè)計從更大限度上為服務(wù)社會、改善人類生存環(huán)境所能做出的貢獻。

1.2設(shè)計教育的問題

中國作為一個發(fā)展中國家，設(shè)計教育的引入處在國家“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的時代背景下，學(xué)習(xí)者的目的是面向就業(yè)和生存，而設(shè)計行業(yè)的教育者也似乎更愿意把“賺錢”的故事分享給學(xué)習(xí)者，忽略了設(shè)計的社會性即“賺錢”背后所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任和設(shè)計所能帶來的潛在公共影響；其次，在很長一段時間內(nèi)，設(shè)計教育脫胎于藝術(shù)教育，對形式問題的熱衷，同樣掩蓋了設(shè)計問題的其他方面，設(shè)計教育越發(fā)淪為“設(shè)計的藝術(shù)教育”、“設(shè)計的商業(yè)教育”而并非“社會的教育”，導(dǎo)致設(shè)計倫理、責(zé)任教育的缺失。

1.3設(shè)計產(chǎn)業(yè)的問題

經(jīng)濟社會水平發(fā)展的不同步，造成企業(yè)將體現(xiàn)為“社會公益”的社會責(zé)任與生產(chǎn)制造分離開來，一方面按照低標(biāo)準(zhǔn)進行生產(chǎn)和污染物的排放；另一方面進行以象征性的社會“公益事業(yè)”的方式承擔(dān)社會責(zé)任。設(shè)計產(chǎn)業(yè)存在類似的問題，“綠色設(shè)計”、“可持續(xù)設(shè)計”在今天看來仍然像產(chǎn)品用以吸引消費者的口號和新賣點，其真實目的仍然是增加銷售額，實現(xiàn)經(jīng)濟利益。維克多·帕帕納克筆下的G先生封閉、狹隘的市場辯證法，頗具代表性，按照G先生的觀點，設(shè)計師與制造商是一個利益共同體，另外，設(shè)計師的社會責(zé)任僅限于對制造商的經(jīng)營，因為它承擔(dān)著許多工人和相關(guān)從業(yè)者的生計。對于社會和公共環(huán)境，對于設(shè)計產(chǎn)品的使用者，G先生似乎是毫不關(guān)心的，而這種漠視時至今日仍有代表性。

2設(shè)計倫理的進路：后現(xiàn)代式的回應(yīng)

世界在語言中，人通過語言感知和把握世界，設(shè)計的概念從無到有，從“藝術(shù)介入生活”到理想社會的承載物，從作為將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為“物”的設(shè)計，到更充分參與社會與經(jīng)濟的“非物質(zhì)設(shè)計”及“服務(wù)設(shè)計”，“設(shè)計”的概念和功能正在被拓展，其重要性也從各個方面和層面被印證，但不可否認的是，設(shè)計的工具性特征似乎從來沒有改變，機器化大生產(chǎn)所產(chǎn)生的流水線賦予了設(shè)計難以被改變的身份和思維方式，隨后興起的消費主義，更是加劇了設(shè)計對強勢經(jīng)濟形態(tài)的依賴，從而產(chǎn)生價值觀判斷的依賴。中國傳統(tǒng)造物由功能（政治象征功能、日用功能）主導(dǎo)，現(xiàn)代設(shè)計的路徑則大致可以概括為由形式的探究到商業(yè)目的的實現(xiàn)，進而影響社會。在這個過程中，“物”所承載的社會倫理在由傳統(tǒng)倫理向尚未成型的現(xiàn)代倫理轉(zhuǎn)化的過程中，顯現(xiàn)出了滯后性乃至缺失。西方設(shè)計從其發(fā)生顯現(xiàn)為與理想社會模式思考的社會思潮，具有由“道”入“器”的形而上特點，其中包含了大量的社會倫理的思想。

2.1浪漫烏托邦？

20世紀(jì)初，英國人阿什比決定將其組建的“手工藝行會學(xué)?！保℅uideandSchoolofHandcraft）由大都市遷往名為奇平·卡姆登（ChippingCamden）的偏僻鄉(xiāng)村，試圖以鄉(xiāng)村文化為依托，促進手工藝的發(fā)展，飽含探索新型的社會結(jié)構(gòu)關(guān)系的理想，但充滿社會改良性質(zhì)的實驗終究敵不過滾滾襲來的工業(yè)化時代浪潮，烏托邦式的實驗以失敗告終。阿什比的前輩，英國工藝美術(shù)運動的發(fā)起人威廉·莫里斯在其晚年的重要著作《烏有鄉(xiāng)消息》中，將中世紀(jì)的黃金時射到未來，表達了知識分子的“還鄉(xiāng)”情節(jié)。莫里斯感受到了消費社會初期的令人憂慮的傾向，并加以嚴(yán)厲批判，“商品是做出來賣的，而不是做出來用的……在世界市場的嚴(yán)酷統(tǒng)治下，這些虛假的或人為的必需品對于人們來說，變得和維持生活的真正必需品同樣重要?！痹跁?，莫里斯通過對未來倫敦美好生活圖景的描述，探討人的幸福，寄托了作者的社會理想：商品是完全根據(jù)實際的需要而制造的，人們不再被強迫生產(chǎn)那些毫無用處的東西，每個人都可以平等地參與勞動，腦力勞動和體力勞動的界限被消除，不再具有階級性，人們在不同的勞動中可以得到同樣的快樂，“異化”將不復(fù)存在，“藝術(shù)”的制品由此而產(chǎn)生。在莫里斯的筆下，優(yōu)美的環(huán)境、友好的居民、快樂的勞作，從過去的材料中尋找的特征使其思想帶有中世紀(jì)的烙印，但其中的有序、充滿濃郁人文氣息的道德圖景仍是我們今天所向往的。

2.2現(xiàn)代“美德”——問題的凸顯

從同時期的美國卻發(fā)出了另外的聲音，1907年，經(jīng)濟學(xué)家西蒙·納爾遜·帕滕曾宣稱“新的美德不是節(jié)儉而是消費”，預(yù)示著消費主義對于制造業(yè)和市場中物的命運的影響。第二次世界大戰(zhàn)后，美國人維克特·勒勃說：“我們龐大而多產(chǎn)的經(jīng)濟……要求我們使消費成為我們的生活方式，要求我們把購買和使用貨物變成宗教儀式，要求我們從中尋找我們的精神滿足和自我滿足……我們需要消費東西，用前所未有的速度去用掉、穿壞、更換或扔掉。”直白的消費宣言，隨著世界大規(guī)模的現(xiàn)代化進程，在不同的地區(qū)依次得到印證。過度的消費刺激，導(dǎo)致一系列的環(huán)境和社會問題，人的精神世界無所適從。消費主義設(shè)計的典型特征是設(shè)計地位的中心化和設(shè)計意義的邊緣化。由機器工業(yè)的興起，到消費主義的盛行，“物”的泛濫及蘊含的倫理屬性的缺失，造成了人的精神空虛和信仰缺失：去教堂做禮拜的英國國教教徒僅占總?cè)丝诘牟坏?/3，而有另外1/3的人口根本不去做禮拜——英國的已經(jīng)越來越淡薄。據(jù)統(tǒng)計，到1902—1903年的時候，倫敦人口中定期去教堂做禮拜的比例已經(jīng)縮減到19%。工業(yè)革命之后，伴隨著社會化大生產(chǎn)、自由貿(mào)易政策的推動，傳統(tǒng)的道德約束力量和信仰逐漸消失。

2.3作為策略的后現(xiàn)代——分離的彌合

設(shè)計倫理問題的提出，屬于設(shè)計進入后現(xiàn)代語境的話語范疇，設(shè)計的經(jīng)濟屬性和社會屬性、價值世界和事實世界、實用價值和倫理價值、主觀和客觀之間被經(jīng)典的“二分法”輕易地割裂開來，造成了設(shè)計管理中的考核標(biāo)準(zhǔn)的分離：生產(chǎn)者是否在從事可以帶來愉悅的勞動，使用者是否可以從用品中感受到超越物性的精神享受，這些都已不再重要?！吨芏Y·考工記》中一段開宗明義且包含信息極為豐富的記述：“知者創(chuàng)物，巧者述之，守之世，謂之工。百工之事，皆圣人之作也。鑠金以為刃，凝土以為器，作車以行陸，作舟以行水，此皆圣人之作也。天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良，材美工巧，然而不良，則不時，不得地氣也?！倍潭痰牟坏揭话僮?，從多個方面對造物進行論述，包含了設(shè)計管理、設(shè)計倫理、設(shè)計物性、設(shè)計原則等諸方面的思想，是一種整體的思想，說明曾經(jīng)存在過的中國設(shè)計是一個完整的、平和且自然的、分層的系統(tǒng)?，F(xiàn)代設(shè)計管理中整體觀的缺失造成了上述諸多的分離與割裂，而這種分離也正是現(xiàn)代性的本質(zhì)特征之一。哈貝馬斯曾對這種現(xiàn)象有過表述：“先前緊密交織的生活方式所發(fā)生的分離和獨立構(gòu)成了現(xiàn)代性的本質(zhì)”。而后現(xiàn)代的典型特征就是消解這種割裂。西方有學(xué)者提出，解決“現(xiàn)代化危機”，需要到中國的哲學(xué)中尋求答案。西方從被稱為現(xiàn)代思想之父的笛卡爾開始，將“我”獨立于客觀世界，主觀與客觀形成了相對立的世界觀造成諸多對立和割裂，“我在我內(nèi)，故我知我在；我在物外，故我不知物在”；中國哲學(xué)中的“物我合一”的整體觀，人與自然互為主體的視角不失為解決由分離和割裂引起的“現(xiàn)代性危機”的有效路徑與策略。

3設(shè)計管理的倫理指向

3.1整體的倫理觀

設(shè)計管理是一種現(xiàn)代生產(chǎn)的社會組織形式，伴隨著社會勞動分工的加強而愈加顯示出其存在價值。工業(yè)社會的勞動使社會勞動趨于“部件化”，而身處其中的勞動者對所從事工作的認知也隨之“片段化”，不同于農(nóng)耕時代，不論是宮廷造物或民間造物，設(shè)計者、制造者、使用者常常為同一個人或身處同樣階層的人，或者使用者利用強權(quán)直接作用于生產(chǎn)者，這樣的生產(chǎn)方式天然保留了造物中實用性、審美性、倫理觀的統(tǒng)一。如上文《周禮·考工記》中所述，在早期的設(shè)計管理中，較容易在共同的生產(chǎn)經(jīng)驗之上，形成一致的造物原則與評價標(biāo)準(zhǔn)。伴隨數(shù)字化時代的到來，設(shè)計的物性隨之減弱，“非物質(zhì)”屬性增強，非物質(zhì)設(shè)計是基于服務(wù)、以信息設(shè)計為主的設(shè)計，人類的生存空間也伴隨“數(shù)字化”的不斷拓展應(yīng)用而不再以“物”的實存形式變化為主要考量，“人工事物”也將以更加直接的方式與使用者產(chǎn)生交互，設(shè)計的價值層面、情感層面、哲學(xué)層面的意義將更加凸顯，設(shè)計或?qū)[脫慣常的“專業(yè)人員—客戶”關(guān)系，而將設(shè)計行為所負責(zé)的對象指向社會，使被擴展了的設(shè)計領(lǐng)域具有更明確的倫理屬性。唐納德·諾曼在《設(shè)計心理學(xué)》中同樣擺脫了對設(shè)計產(chǎn)品在委托方和設(shè)計師之間所產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)的描述，更加關(guān)注日常物品所能提供給使用者的“可用性”（affordance），作為設(shè)計為日常物品所預(yù)設(shè)價值的三個層次中最基本的“實用價值”，即設(shè)計中的“正當(dāng)”與“善”，并沒有被設(shè)計者按照人們預(yù)期的那樣，理所當(dāng)然妥善地對待。20世紀(jì)中葉“有計劃廢止”的伎倆使拉斯金“設(shè)計解決人的生活問題”的指導(dǎo)思想遭到玷污，類似于“商品做出來是為了銷售，而不是使用的”，在“有計劃廢止”的預(yù)設(shè)中，“設(shè)計是為了被替換的，而不是使用的”，人的購買欲和占有欲被銷售者施以各種手段使其膨脹，而設(shè)計者也因此而不再擔(dān)負“用最節(jié)省的資源滿足善意的有用性”的責(zé)任——濃重的銅臭束縛了智慧的力量，同時也給社會造成巨大的浪費。

3.2“人造”倫理

設(shè)計管理在今天已經(jīng)被認為是“制造和銷售商品或是發(fā)展一種有效的工作環(huán)境，或是在消費者、股東和其他人之間的有效交流”，皮特·戈伯（PeterGorb）曾在其“設(shè)計的未來及其管理”中從創(chuàng)新、品質(zhì)及其控制、生產(chǎn)線管理者等方面較為詳細地闡釋了設(shè)計管理的量化問題，試圖解決與生產(chǎn)對應(yīng)的設(shè)計管理問題，顯而易見，該文并沒有涉及與設(shè)計管理相關(guān)，并且在很大程度上只有依靠有效的設(shè)計管理才能解決的設(shè)計倫理問題。設(shè)計管理進行設(shè)計行為目標(biāo)以及如何達成這一目標(biāo)的過程設(shè)定，根據(jù)設(shè)計活動的需要，形成工作團隊，整合內(nèi)部資源，制定工作計劃并組織實施，并加以控制和管理。與設(shè)計管理相關(guān)的倫理因素如下：

3.2.1評估標(biāo)準(zhǔn)的因素

對設(shè)計項目的效果評估一般由委托方即客戶或指派第三方進行，評估標(biāo)準(zhǔn)以銷售額度的增長、成本的控制等指標(biāo)為主，設(shè)計項目所產(chǎn)生的社會效應(yīng)、給使用者帶來的潛在的中長期的影響、設(shè)計過程中所采用材料、弱勢群體的關(guān)照等因素被忽略了，這些影響也許是隱形的，短期內(nèi)不易覺察的，從屬于心理或者文化層面的，更加細致的評估體系需要被建立起來，這是從設(shè)計管理外部規(guī)范、督促設(shè)計行為更加合乎社會倫理的必要的方式。

3.2.2人的因素

除了評估體系層面的完善，符合設(shè)計倫理的設(shè)計管理的建立，人的因素是至關(guān)重要的，其中包含設(shè)計團隊和設(shè)計產(chǎn)品使用者。首先，設(shè)計團隊的人員構(gòu)成，不同的人員構(gòu)成，對設(shè)計項目的目標(biāo)設(shè)定有不同的理解。20世紀(jì)90年代后期，對美國的多家設(shè)計公司的調(diào)研表明，設(shè)計專業(yè)出身的人員不超過50%，其他專業(yè)出身的人員占了多半。新產(chǎn)品的社會屬性以及價值判斷多數(shù)情況下并不是設(shè)計師樂于關(guān)心的問題。日本設(shè)計企業(yè)近年由大量其他專業(yè)人員參與其中——心理學(xué)、社會學(xué)、認知學(xué)、市場管理、工程師等，同樣這些人參與設(shè)計項目的前期策劃與調(diào)研，也稱為設(shè)計師，人員構(gòu)成的豐富可以使設(shè)計團隊更加理性地看待市場需求，劃分“可為”與“不可為”的邊界。其次，人的因素還包括對設(shè)計產(chǎn)品使用者的分析，不同于一般所講“以用戶為導(dǎo)向的設(shè)計研究”。在數(shù)字化時代，人的需求并不能無止境地被挖掘并以設(shè)計的形式予以滿足，人的有些需求是良性的，有些需求則不然，尤其是當(dāng)今繁榮的游戲開發(fā)領(lǐng)域，尤其需考慮可能會對未成年人甚至成年人造成的精神影響。

4結(jié)論

第7篇：未成年人工作計劃范文

一、工作任務(wù)

本學(xué)期校團委將圍繞以下六個方面展開：

1、聯(lián)系實際深入開展學(xué)習(xí)教育活動

以學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神為重點，切實加強和改進青少年思想政治工作。主要包括加強青少年理想信念教育，加強青少年思想道德建設(shè)，加強青少年法制宣傳教育等。堅持實踐育人、服務(wù)育人、文化育人，充分發(fā)揮團隊組織在青少年思想道德建設(shè)中的重要作用，教育引導(dǎo)青少年成長成為社會主義“四有”新人。加強服務(wù)未成年人工作的品牌建設(shè)。在青少年中大力弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。以體驗教育為基本途徑，引導(dǎo)青少年自覺實踐社會主義道德觀念和行為規(guī)范。

2、積極配合學(xué)校抓好常規(guī)管理工作

團委將圍繞學(xué)校黨政工作中心開展工作，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年做學(xué)校精神文明建設(shè)的生力軍和先鋒隊。進行思想政治教育，促進學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、建設(shè)等工作效率和質(zhì)量的提高，服務(wù)于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展；開展適合青年特點的多種文藝、娛樂、體育活動，豐富青年業(yè)余生活，倡導(dǎo)健康的興趣愛好，營造校園文化氛圍。為青年提供展示自我的舞臺，增進青年與團組織的聯(lián)系。

3、加強團建，完善工作保障體系

進一步加強團支部工作的戰(zhàn)斗力，積極開展創(chuàng)造“先進團支部”、活動，加強團隊伍建設(shè)，進一步貫徹團中央《關(guān)于加強團發(fā)展工作的意見》和《團員發(fā)展工作的細則》，增強共青團員意識主題教育活動。在堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量的前提下，加大團員發(fā)展工作的力度。同時也加強團干部隊伍建設(shè)，健全共青團員長期受教育，永遠跟黨走的長效機制。不斷增強團員的政治意識、組織意識和模范意識。

4、利用現(xiàn)有條件，搞好宣傳工作

利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，積極配合學(xué)校做好黨的教育方針、政策和學(xué)校中心工作的宣傳，利用學(xué)校校園之聲廣播和各班教室的墻報對團員青年進行教育。做好采、編、播的工作。堅持正面報道，大力宣傳師生中的好人好事，以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進事例教育人，以良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)人，對廣大學(xué)生進行思想教育。

5、繼續(xù)做好校團委的常規(guī)工作

校團委將繼續(xù)做好團員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，團員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作以及新團員的入團工作，進一步完善校團委的檔案管理和建設(shè)工作。

二、具體工作

1．每周一舉行升旗儀式（惡劣天氣除外），請校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和各班優(yōu)秀學(xué)生作國旗下講話，通過此項活動，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義等方面的教育。

2．定期組織校級主題班會，以各種節(jié)假日或時事或與當(dāng)前學(xué)校重要工作為契機，確立班會主題。各班組織召開班會，借以對學(xué)生進行愛國主義，集體主義等多方面的教育。

3．開展“紀(jì)律、衛(wèi)生”評比活動，由學(xué)生臨督崗具體負責(zé)，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理工作，使我校紀(jì)律、衛(wèi)生等方面工作不斷登上新的臺階。評出我校在這兩項工作中比較突出的班級，爭創(chuàng)育人環(huán)境一流。

4、開展大型節(jié)日紀(jì)念活動，本學(xué)期主要利用國慶60周年、“一二•九”、元旦等幾個重大節(jié)日，開展系列活動。并以活動為契機，豐富校園文化，加強對學(xué)生的愛國主義教育，集體主義教育。

6． 由體育組具體負責(zé)，進行一次大型體育活動，使學(xué)生身體素質(zhì)得到普遍提高，活躍校園文化生活。

7．學(xué)校文化墻要定期更換，對學(xué)生的書法、繪畫、剪紙等較好的作品和各班班報進行展評，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

8．定期對學(xué)生進行法制教育，安全教育。

9．積極參加上級組織的各項活動，力爭取得好成績。

第8篇：未成年人工作計劃范文

   學(xué)校德育工作總結(jié)    嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大好處。學(xué)期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

   一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

   班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別潛力差，自制力不強的特點，就應(yīng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

   在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為建立良好的班風(fēng)帶給了基本的保障。

   二、注重小干部的培養(yǎng)

   每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的職責(zé)心為重點，他們不但要對自己有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對別人的職責(zé)感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和潛力較強的同學(xué)對他們進行幫忙。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？

   讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫忙小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的職責(zé)就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責(zé)。

   三、培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽感

   我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的群眾凝聚力。本學(xué)期校園分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。

   四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。

   關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你就應(yīng)好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

   總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

   學(xué)校德育工作總結(jié)    本學(xué)期學(xué)校德育工作中,結(jié)合我校實際,努力加強德育隊伍建設(shè),深化德育管理,拓展德育活動空間,使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高,體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用,實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求,取得了一定的成績,現(xiàn)就德育工作中隊伍建設(shè)、過程管理、活動開展方面的工作情況總結(jié)如下：

   一、堅持"德育為首",加強德育隊伍建設(shè)。

   1.組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī),增強了教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性,促進了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高,樹立了良好的師表風(fēng)范,平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。

   2.進一步加強班主任隊伍建設(shè),規(guī)范班級管理工作。學(xué)校修訂完善并下發(fā)了《班級工作規(guī)范》和《班主任工作手冊》,進一步規(guī)范了班主任工作,完善了班級工作考核機制。有計劃、有重點地加強班主任培訓(xùn)工作,強化了班主任隊伍建設(shè),培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

   二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。

   把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學(xué)過程中,做到了警鐘長鳴、常抓不懈。充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學(xué)生進行安全教育,規(guī)范學(xué)生的課間活動,要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲,以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作,確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)或在校園內(nèi)活動的安全。為加強校園安全工作,安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤,巡視校門口及校園安全情況；學(xué)生放學(xué),值日保安按時清校,保證保證校內(nèi)不滯留學(xué)生。以上一系列行之有效的安全措施,把安全的職責(zé)意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中,讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識,切實保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下,每學(xué)期請校外法制副校長、法制輔導(dǎo)員來校作法制教育報告,對問題學(xué)生進行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化,杜絕了在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動,由消防中隊、交警隊官兵定期為老師、同學(xué)們上安全知識課,講解安全自護、安全逃生等知識,傳授交通指揮手勢,組織安全疏散演練等,提高了學(xué)生的安全防范意識和自救自護能力。以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式,向社會廣泛宣傳交通安全知識,從而達到了"培養(yǎng)一個學(xué)生、帶動一個家庭、宣傳一所學(xué)校、延伸整個社會"的目的。

   三、以"德育生活化"理念為指導(dǎo),著力加強行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,強化行為的內(nèi)化,爭創(chuàng)先進學(xué)校。

   根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《防城港市實驗小學(xué)生一日常規(guī)》要求,我們以促進學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,以爭創(chuàng)"文明班級"和爭"海洋之星"活動為載體,積極構(gòu)建了學(xué)生"自我教育、自我管理、自我激勵"機制,并形成以學(xué)生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。

   1.繼續(xù)組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《防城港市實驗小學(xué)生一日常規(guī)》,要求三年級以上學(xué)生能熟記于心。同時進一步加強了評價體制,通過"海洋之星"評比活動來培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體,為班集體榮譽爭光的良好班風(fēng)。

   2.以班級建設(shè)為抓手,強化了學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級結(jié)合學(xué)生所在年級段的特點,習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開展了系列活動,促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

   3.少先大隊加大了"紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗""紀(jì)律監(jiān)督崗""衛(wèi)生監(jiān)督崗"的監(jiān)管力度,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度,做到公平、公正、公開的管理,督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。

   4.利用學(xué)校"小螺號"廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地,大力進行宣傳教育樹立先進和典型,讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí),同時對不好的行為習(xí)慣也要給予曝光。

   5.抓好學(xué)校的各項常規(guī),創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以德育處、少先隊管理為一體,認真組織主題班(隊)活動,采用豐富的形式加強對學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高了主題班(隊)活動課的質(zhì)量。使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,形成了良好的校風(fēng)。

   四、結(jié)合"六一"兒童節(jié)、"國慶"節(jié)等紀(jì)念日,以各種途徑積極開展以養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、環(huán)保教育、誠信教育、感恩教育、愛國教育等為內(nèi)容的主題宣傳教育和實踐活動。

   1.結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織主題宣傳教育和實踐活動。如：在"三八"節(jié),我們開展了"感恩"主題班會觀摩活動。"五一"節(jié)組織中高年級學(xué)生開展的主題為"學(xué)會感恩體驗親情"活動。通過活動,讓學(xué)生充分了解父母親的艱辛,真正從內(nèi)心感受父母親對家庭的付出,對自己的關(guān)愛,體驗到濃濃的親情和勞動的艱辛,讓學(xué)生學(xué)會感動、學(xué)會感恩。結(jié)合清明節(jié),對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育系列活動,開展"網(wǎng)上祭英烈"活動；結(jié)合"植樹節(jié)",我們開展了"我為學(xué)校添新綠"活動；在"八一"節(jié)進行愛軍擁軍和國防教育；"九九"重陽節(jié)組織了敬老活動；教師節(jié)組織了"師情難忘、師恩永存"尊師主題活動；"十一"國慶節(jié)組織愛國主義黑板報競賽；十月十三日舉行少先隊隊史教育及愛黨愛國教育實踐活動。通過這些主題活動,使學(xué)生潛移默化地受到了繼承民族傳統(tǒng),弘揚民族精神的教育,增進了學(xué)生愛家、愛國情感,提高了道德素養(yǎng)。

   2.大力開展環(huán)保教育和綠色文明教育。通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,通過上好綠色環(huán)保主題隊課,教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,美化、凈化我們的校園環(huán)境,保護我們的家園。同時組織開展以"愛護校園環(huán)境,共建美好家園"為主題的爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士、爭創(chuàng)綠色班級,美化校園環(huán)境,愛護大自然和生態(tài)資源的主題教育實踐活動。通過愛鳥周、世界環(huán)保日、無煙日等組織學(xué)生開展上街宣傳環(huán)保知識,清洗墻面各種垃圾廣告等實踐活動,通過實踐體驗,使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識。

   五、辦好家長學(xué)校,抓好"三個結(jié)合"教育,發(fā)揮校外資源的整合優(yōu)勢,促進學(xué)生發(fā)展。

   堅持以學(xué)校教育為主體,以社區(qū)教育為依據(jù),以家庭教育為基礎(chǔ),積極開展"三合一"教育活動。本年度,學(xué)校開通了校訊通。班主任充分發(fā)揮"校訊通"的作用,加強家校聯(lián)系,讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)動態(tài),互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。學(xué)校也定期召開全校家長會,向家長匯報學(xué)校教育情況,傾聽家長意見,進一步加強了家校的溝通,大大地增加了教育效益。同時我們認真落實家長學(xué)校的組織管理和教育教學(xué)活動,利用家長會給家長發(fā)放有關(guān)家教資料,舉辦家庭教育講座,進行科學(xué)家教方面的指導(dǎo),幫助家長掌握與子女溝通的有效方法,提高家教水平。在家長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們還特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進城務(wù)工子女等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理,讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖,也能象其他孩子一樣健康成長。家長學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做到了目標(biāo)明確,計劃落實,規(guī)范嚴(yán)格,內(nèi)容針對性、實用性強,取得了良好的效果。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況,我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作,做到時刻關(guān)注每一個孩子。從每月的查閱的情況看,班主任和任課老師都能通過各種渠道,及時地與家長取得聯(lián)系,互相了解孩子們在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn),互相送上有針對性的建議或意見。此外我們充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員、學(xué)校家長委員會、德育基地的作用,開展綜合實踐活動和警校共建活動,積極動員全社會參與學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮校外活動場所在學(xué)生成長中的重要作用,使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育得到有機整合,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。

   六、探索嘗試心理健康教育,形成健全人格。

   心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容。為此我們要求教師積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境,做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)。充分利用日常教育教學(xué)主渠道,開展好學(xué)校心理健康教育。學(xué)校定期開設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課,并通過其它學(xué)科課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等,將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學(xué)后等時間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時機,將心理健康教育真正落在了實處。學(xué)校設(shè)立了心理健康輔導(dǎo)中心,促進了學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。針對學(xué)校留守兒童和進城務(wù)工子女人數(shù)增加的情況,學(xué)校還特別加強了對留守兒童和進城務(wù)工子女心理健康的引導(dǎo),保證他們健康快樂地成長。

   學(xué)校德育工作總結(jié)    在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：

   一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

   發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

   注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗交流會;每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。

   定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節(jié)”征文;對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

   二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

   1.精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

   2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

   3.大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行“日行一善”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

   三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

   1.豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《新店小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

   2.加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展三評活動，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

   3.加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

   四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

   1.辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。

   2.我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了讀書教育活動;組織學(xué)生定期觀看教育片;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

   3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

   五、存在的問題

   1.家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

   2.需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

   六、今后工作設(shè)想

   1.進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

   2.加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

第9篇：未成年人工作計劃范文

深入落實《****中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（xx～2020），以《xx區(qū)中小學(xué)效能評估(德育管理部分)》和《xx年度xx區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，推進德育創(chuàng)新，加強社會主義核心價值體系教育，立德樹人，切實增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。努力改變學(xué)校德育工作者被動開展德育活動的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校德育工作者學(xué)習(xí)先進德育理念，主動地開展德育工作,力爭擴大xx小德育影響，形成xx小德育特色，更好地為提升xx小辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、工作安排：

（一）重點工作：

1.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

2.特色班集體建設(shè)；

（二）常規(guī)工作：

3.班主任隊伍建設(shè)；

4.學(xué)生隊伍建設(shè)；

5. 節(jié)日與主題活動；

6. 學(xué)生社團活動；

7. 家校聯(lián)系；

8. 衛(wèi)生與心理健康教育；

9.安全教育與安全工作。

三、具體措施：

1. 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

（1）建輿論，群策群力；

通過行政會、教師會議、班主任會議和全體學(xué)生大會使全校師生共同明確行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，以及學(xué)校在這方面工作的具體打算和措施，使得大家齊心協(xié)力，共同為培養(yǎng)全校學(xué)生良好的行為習(xí)慣而努力。

（2）定途徑，找準(zhǔn)抓手；

將以“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評估”為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體，修改評估方案，尤其是評估要求和評估結(jié)果使用兩方面做重大調(diào)整，希望以此促進全校學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，改變?nèi)W(xué)生整體精神風(fēng)貌。

（3）抓程序，環(huán)環(huán)相扣；

將“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評估”中十項內(nèi)容分別作出細致要求，并分別賦予權(quán)重，要求師生明確，并加以訓(xùn)練，藉此逐漸改變學(xué)生行為習(xí)慣；對檢查隊伍成員進行培訓(xùn)，讓他們仔細對照要求，認真檢查，客觀量化，及時反饋；德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時匯總，認真分析，并對考核內(nèi)容、考核方式作出科學(xué)的調(diào)整，以及對班主任就學(xué)生教育方面作出具體指導(dǎo)；開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗研討活動，推廣經(jīng)驗，解決問題。

(4)多展示，深入人心；

以《“花”與“刺”》為主題，利用大晨會、宣傳欄向全體同學(xué)展示學(xué)生行為習(xí)慣方面的個例，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；指出不足，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行。通過宣傳、展示，逐漸提高學(xué)生在行為養(yǎng)成方面的專注力，端正態(tài)度，同時在細節(jié)上給大家指導(dǎo)，提高行為能力。

2.特色班集體建設(shè)：

繼續(xù)發(fā)展我校原有的“書香班級”課外閱讀特色，精心打造以“班委會建設(shè)”“班家結(jié)合”“以昆蟲研究為主的科普教育”為特色的班集體，形成xx小獨特的班集體，并以此為依托，在本校內(nèi)推廣、建設(shè)，帶動廣大班主任深入開展特色班集體的研究與建設(shè)工作，逐步使得各班級特點突出，特色鮮明。

（1）班級輿論；

突出集體育人功效。從一開學(xué)各班師生共同研討，確定本班發(fā)展方向及班級工作總目標(biāo)，形成一系列外顯材料，張貼在教室門口，警醒自我，尋求監(jiān)督與幫助。全班師生及家長群策群力，為建設(shè)特色班集體而共同奮斗。

以“班級公約”的形式，按時段將班級急需解決的問題以制度的形式呈現(xiàn)出來，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，共同努力，解決問題。

（2）班級環(huán)境布置；

突出環(huán)境育人功效。班級昆蟲角、衛(wèi)生角、圖書角、誦讀角、黑板報、學(xué)習(xí)園地以及班級墻面布置中心明確，主題突出，材料常換常新，富有教育意義。各班級布置彰顯班級建設(shè)特色。德育處每月選擇優(yōu)秀現(xiàn)場，組織全體班主任參觀學(xué)習(xí)，每月進行班級文化布置的評比活動。

（3）班級崗位設(shè)置與管理；

突出崗位育人功效。各班級堅持“人人有崗、崗崗有人”的原則，培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識，人人做好自己的分內(nèi)工作。落實崗位責(zé)任制，努力實現(xiàn)“五分鐘大掃除”目標(biāo)。

（4）班級活動；

突出活動育人功效。結(jié)合學(xué)校德育工作任務(wù)、上級各項活動和班級實際情況，扎實開展各項活動，活動目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，爭取良好的育人效果。

3.班主任隊伍建設(shè)：

（1）專題學(xué)習(xí)；

新學(xué)期，我們將繼續(xù)加強班主任基本功學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對《班主任專業(yè)基本功》（齊學(xué)紅主編）中的“班級制度建設(shè)”和《中小學(xué)德育管理操作實務(wù)》（朱洪秋主編）中的“學(xué)生部委建設(shè)”兩個內(nèi)容進行集中深入學(xué)習(xí)、研討、實踐，以此促進班集體建設(shè)、班委會建設(shè)，推動行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

深入開展班主任例會學(xué)習(xí)，通過文獻學(xué)習(xí)、班級現(xiàn)場會和發(fā)放文摘等形式，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任們更新觀念，樹立以學(xué)生為本的思想。

通過學(xué)習(xí)研討，在德育管理與實施中處理好三個關(guān)系：1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計，自我教育；2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計，精心教育；3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當(dāng)，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。

指導(dǎo)班主任們改革整體化的管理方法，注重班級特色發(fā)展，通過重心下放在德育管理實施中，增強四個意識：1、集體意識：愛學(xué)校，愛班級，維護集體榮譽，為集體增長增光。2、課程意識：重視并認真上好每一門（班隊課、品德課、晨會課等），每一節(jié)課，要有教育效果。3、法制意識：增強法制觀念，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。4、責(zé)任意識：做事要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)要有責(zé)任心，待人要有責(zé)任心，對自己負責(zé)，對老師負責(zé)，對父母負責(zé)，對集體負責(zé)，對國家負責(zé)。

對新班主任開展專題培訓(xùn)工作，幫助他們更快、更好地熟悉班主任工作，學(xué)習(xí)掌握班主任工作方法與技巧，請優(yōu)秀班主任一對一結(jié)對幫助他們成長，以盡快做好班主任工作。

（2）交流研討；

我們結(jié)合培養(yǎng)與實踐主題每月安排一個班主任學(xué)習(xí)研討主題（9月：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、10月：學(xué)生崗位設(shè)置、11月：班委會建設(shè)、12月：班級執(zhí)行力、1月：班主任工作規(guī)范），開展主題自學(xué)實踐活動，在下月班主任例會中進行交流討論，努力提高班主任老師的思想教育水平和班級管理能力。

（3）內(nèi)引外聯(lián)；

我們還將采用“請進來，走出去”策略，通過邀請名班主任來校講學(xué)或組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等途徑提升育人理念。

本學(xué)期，將組織四至六名班主任參加南京市心理健康教師培訓(xùn)活動，組織一名班主任參加南京市心理咨詢員培訓(xùn)，解決他們學(xué)習(xí)期間的后顧之憂，督促他們搞好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及測試，力爭參與人員全部拿到心理健康教師、心理咨詢員資格證。本學(xué)期學(xué)校力爭承辦一次片德育交流研討活動，帶領(lǐng)優(yōu)秀班主任和新班主任參加每次片德育研討活動，向兄弟學(xué)校取經(jīng)。

4．節(jié)日與主題活動：

（1）思路清晰、主題明確；

圍繞主題月和重要紀(jì)念日開展活動。本學(xué)期初定九月為行為習(xí)慣養(yǎng)成月；十月為愛國主義教育月；十一月為藝術(shù)教育月；十二月為法制教育月；一月為理想教育月。將主題教育與愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動緊密結(jié)合。

（2）程序規(guī)范，追求高效；

全校性的活動，德育處要先拿出活動方案，指導(dǎo)、督促各班級按要求開展活動；班級開展各項活動時要求活動前有目標(biāo)有計劃，活動中有措施有反思，活動后有總結(jié)有成果。教室里的墻報或園地要能直接反映各項活動的過程和成果，不流于形式，不走過場（特別對于高年級）。

（3）精心策劃，真情體驗。

繼續(xù)加強體驗式德育活動的開展，每學(xué)期各班要有六次及以上的體驗式活動，要求以各年級為單位，集思廣益，共同設(shè)計好活動方案，精心策劃，追求實效。并且，每個年級都要推選一個班級將本年級的一次體驗德育活動向全校展示，以此促進全校體驗式德育活動研究的深入開展。

本學(xué)期舉行一年級入學(xué)禮和四年級成長禮儀式，開展紀(jì)念建校1xx年慶?；顒樱柽M行周密謀劃，發(fā)揮群體的團結(jié)協(xié)作功能，給學(xué)生留下終身難忘的印象。

5.學(xué)生隊伍建設(shè)

組建好校少先隊大隊委員會、校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校小小志愿者團隊、各班級班委會，對學(xué)生隊伍進行系統(tǒng)、細致的培訓(xùn)，及時對學(xué)生隊伍活動成效進行宣傳，表揚先進，樹立榜樣，不斷發(fā)展、更新、充實學(xué)生隊伍，讓的學(xué)生在參與校級、班級管理與服務(wù)工作中成長。

結(jié)合校慶活動，大力開展志愿服務(wù)團隊建設(shè)，努力讓xx小學(xué)的志愿服務(wù)團隊凸顯特色，成為xx小學(xué)生向往的團隊，成為xx小學(xué)生成長的基地。

6學(xué)生社團活動；

以“快樂星期三”活動為載體，加強學(xué)生社團建設(shè)，做到各社團有章程、有組織、活動正常、有成果、記錄完整。

根據(jù)教育教學(xué)活動的需要，組織、組建臨時性團隊，按照學(xué)生社團建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開展活動、參加競賽，力爭好成績。

7.家校聯(lián)系：

（1）用好“家校通”平臺；

繼續(xù)保持我?！凹倚Ｍā笔褂玫牧己脩B(tài)勢，按要求完成信息、成績、評語的發(fā)送工作，本學(xué)期還要加大個性化評語的發(fā)送力度，更大限度地將學(xué)生在校的特別表現(xiàn)及時地反饋給家長，搞好和家長的溝通工作，對家庭教育提出針對性的指導(dǎo)和幫助。

（2）規(guī)范班級家長qq群和班級主頁建設(shè)；

班主任積極參加班級家長qq群討論，積極引導(dǎo)家長開展家庭教育研討，加強家校溝通聯(lián)系、家庭之間的交流，呈現(xiàn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對性地開展宣傳活動與教育指導(dǎo)工作。有條件的班級做好班級主頁建設(shè)，給學(xué)生、家長創(chuàng)造一個交流、展示的平臺，促進家庭、學(xué)校之間溝通。

（3）開好家長會、辦好家長學(xué)校；

開學(xué)和期中都要召開一次家長會，各年級要統(tǒng)一思想，認真組織，全校協(xié)調(diào)好時間與場地，家長會材料要及時報德育處備案。

本學(xué)期將組織一年級家長學(xué)?；顒?，認真按照家長學(xué)校新教學(xué)大綱和新教材，結(jié)合學(xué)校實際，認真準(zhǔn)備，扎實授課、及時總結(jié)。發(fā)揮好校務(wù)委員會、各班家長委員會的作用，組織好校委會、家委會研討活動，促進家校聯(lián)系，共同提高家庭教育和學(xué)校教育水平。

（4）家訪和校訪；

繼續(xù)堅持集中家訪和自由家訪相結(jié)合的原則，鼓勵班主任老師和科任老師多開展家訪工作，學(xué)校提供好交通、物資等服務(wù)；同時，加強校訪工作的接待、服務(wù)工作，鼓勵家長到學(xué)校和老師們溝通、交流。

8.衛(wèi)生與心理健康教育：

根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室工作計劃，利用班會、晨會進行對學(xué)生進行衛(wèi)生知識的宣傳和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的衛(wèi)生習(xí)慣。

以衛(wèi)生室牽頭，結(jié)合每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生活動安排，認真組織各項專題衛(wèi)生教育活動，活動前通知學(xué)校衛(wèi)生室湯老師和學(xué)校相關(guān)人員前去觀摩，采集活動影像資料，及時上報活動信息。

學(xué)校心理咨詢室正常開始心理咨詢活動，做好咨詢記錄，保護好咨詢學(xué)生隱私，幫助學(xué)生解決心理障礙；根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)?，F(xiàn)狀，對特定群體開展團輔活動，或開展心理健康專題講座。

加強心理咨詢教師和心理咨詢員的培養(yǎng)，推薦參加市級的學(xué)習(xí)與考證。

9、安全教育與安全工作。

利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板和班、晨會等形式對學(xué)生進行安全知識的宣傳和教育，尤其要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全授課平臺，按進度授課，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極參加各項安全教育活動，增強學(xué)生安全意識，提高學(xué)生自護、自救能力。

做好學(xué)生交通安全檔案，每月會同安全保衛(wèi)辦公室進行一次全校安全工作檢查，消除安全隱患，保證學(xué)校教育教學(xué)和各項活動的安全。

重點做好一二年級學(xué)生上、放學(xué)工作的組織和實施工作，確保孩子安全上、放學(xué)，家長接送到位；對乘車學(xué)生加強候車與乘車安全教育，和帶車人員保持良好的聯(lián)系，共同做好學(xué)生乘車安全工作。

四、每月工作安排

九月份：

主題：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1．學(xué)校、班級德育工作計劃；

2．班級環(huán)境布置；

3．舉行一年級新生培訓(xùn)活動；

4．組建新一屆紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并于第一周正式開始各項常規(guī)檢查；

5．進行班委選舉，組建班委會，做好培訓(xùn)工作，積極開展班級管理與服務(wù)工作。

6.做好設(shè)崗育人工作；

7．45期家長學(xué)校開學(xué)、授課、家委會會議；

8．“國慶節(jié)”慶?；顒?；

9． 讀書節(jié)活動（相關(guān)競賽）；

10. 行為習(xí)慣養(yǎng)成檢測、檢查、評比、總結(jié)活動；

11. 做好一年級學(xué)生的隊前教育。

十月份：

主題：愛國主義教育

1．建隊日活動，吸收一批新隊員；

2．班隊會觀摩活動、創(chuàng)新升旗儀式；

3．兩個學(xué)生管理小隊例會；

4．校園、班級文化建設(shè)；

5. 讀書節(jié)活動總結(jié)表彰。

十一月份：

主題：藝術(shù)教育

1． “藝術(shù)節(jié)”系列活動；

2. 召開1～6年級學(xué)生家長會；

3．班隊會觀摩活動、創(chuàng)新升旗儀式；

4．開展社會實踐活動；

5．大隊委改選。

6. 參加心理健康教師培訓(xùn)；

7. 貧困生扶助活動。

十二月份：

主題：法制教育

1．開展“強身健體”快樂體育活動（冬季三項賽）；

2．安全法制主題活動；

3. 慶祝新年活動準(zhǔn)備；

4．班主任專題培訓(xùn)；

5. 班隊會觀摩活動、創(chuàng)新升旗儀式；；

6. 心理健康專題講座；

一月份：

主題：理想教育

1．做好各類評優(yōu)活動；

2．做好德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任期末各類工作總結(jié)；

3．班主任工作考評；

4．寒假活動布置；

5．班主任工作經(jīng)驗交流。