畢業(yè)設(shè)計中期報告精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

關(guān)鍵詞： 校企合作 畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量監(jiān)控

1.引言

目前，國內(nèi)大部分高校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作都是放在最后一年進行。隨著就業(yè)市場的競爭日趨激烈，許多高校特別是地方性本科院校，采取了“3+1”的校企合作教學(xué)模式[1]，學(xué)生最后一年大多在“北上廣”等大城市的企業(yè)進行培訓(xùn)、實習(xí)。由于時間倉促，工作量大，學(xué)生沒有充分的時間和老師交流，難以達到導(dǎo)師的要求，導(dǎo)致近幾年的畢業(yè)論文質(zhì)量下降。

2.校企合作模式下畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控措施

為了解決上述問題，我們提出基于校企合作的“雙導(dǎo)師制”[2]畢業(yè)設(shè)計模式，以充分發(fā)揮在校教師和企業(yè)工程師的各自優(yōu)勢。企業(yè)的工程師有著豐富的實際項目開發(fā)經(jīng)驗，可以手把手帶學(xué)生做實戰(zhàn)項目，用這些實戰(zhàn)項目完成畢業(yè)設(shè)計；在校教師理論功底相對更扎實，論文寫作經(jīng)驗更豐富，對畢業(yè)設(shè)計的工作量、理論水平和寫作要求把握更加準確[3]。校企雙方互相協(xié)作，監(jiān)控學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的工作，具體措施如下：

2.1組織與管理

畢業(yè)設(shè)計在系部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行，在校內(nèi)實行教研室分級管理、層層負責(zé)的辦法，成立畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員包括系部分管教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)及各個教研室主任，增加了幾位畢業(yè)設(shè)計專任秘書，負責(zé)與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，以及時獲得學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間的畢業(yè)設(shè)計進度。在企業(yè)內(nèi)實行項目管理，成立企業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由企業(yè)方負責(zé)學(xué)生實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、各個項目組組長及小組長組成。校企雙方共同對選題、中期檢查、論文答辯等過程進行嚴格管理。

2.2選題與指導(dǎo)

在校企合作的背景下，選題要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，有一定的深度和廣度，按“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”原則，盡可能與生產(chǎn)實踐、科研相結(jié)合，有利于學(xué)生得到較全面的訓(xùn)練。由于校內(nèi)的很多課程內(nèi)容是與企業(yè)合作設(shè)置的，學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以保證課題的方向與企業(yè)的項目大體一致。在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)所在項目組承擔(dān)的項目確定畢業(yè)設(shè)計的選題。

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中，校方要加強學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度的培養(yǎng)，保證高質(zhì)量的寫作；企業(yè)方要讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，豐富學(xué)生工程開發(fā)的經(jīng)驗。

2.3審查與監(jiān)督

2.3.1畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的檢查

任務(wù)書的下達，由企業(yè)方根據(jù)項目任務(wù)書進行，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同商議核定任務(wù)的范圍和工作量，所達到的目的是否明確，任務(wù)內(nèi)容是否飽滿，要求是否具體。任務(wù)書中應(yīng)該提出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計各階段的核心內(nèi)容；任務(wù)書中還要明確指出論文完成字數(shù)、參考文獻、計劃進度、外文資料及圖像、計算等方面的內(nèi)容。

2.3.2開題報告審查

要檢查開題題目和內(nèi)容與任務(wù)書是否一致；開題報告會可以在企業(yè)進行，檢查學(xué)生對開題內(nèi)容的熟悉程度，考查對所承擔(dān)項目的完成能力；考查學(xué)生的能力和條件能否完成畢業(yè)設(shè)計；校內(nèi)小組要全面檢查所有學(xué)生的題目，看學(xué)生選題內(nèi)容是否有雷同；校內(nèi)導(dǎo)師把關(guān)開題報告寫作的質(zhì)量。

2.3.3中期檢查

該階段學(xué)生已經(jīng)在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，基本完成了在企業(yè)的項目，以項目為基礎(chǔ)，在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文初稿。在校內(nèi)以專業(yè)教研室為單位，組成中期質(zhì)量檢查小組，集中審查中期報告的完成情況。中期檢查評語應(yīng)該包括學(xué)生項目的進度情況、論文初稿的修改意見等。

2.3.4答辯過程檢查

本階段是整個畢業(yè)設(shè)計過程中質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵，需要學(xué)生回校進行統(tǒng)一答辯，主要檢查畢業(yè)論文質(zhì)量如何，項目質(zhì)量完成如何，要求學(xué)生提交最終的設(shè)計作品，成績由答辯小組集體給出；檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的檢查情況；評閱教師成績是否及時上報匯總；指導(dǎo)教師成績是否及時上報匯總；指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯成績的符合度；學(xué)生答辯的題目、內(nèi)容和工作量與其畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、開題和中期檢查的一致。

2.3.5教師指導(dǎo)情況檢查

檢查校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師應(yīng)該完成的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)工作文檔，包括開題、中期檢查報告、項目完成情況；檢查校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師制定的進度與學(xué)生進度的統(tǒng)一性，制定的畢業(yè)設(shè)計要求與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的統(tǒng)一性。

校方檢查由系部主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，組織專人定期與不定期檢查相結(jié)合?？梢圆捎贸椴榛蚣袑彶榈姆绞綑z查指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)工作文檔。企業(yè)方的檢查由各個項目組組長負責(zé)，主要檢查學(xué)生所在項目組的各種文檔和最后完成情況。

在畢業(yè)設(shè)計過程中，如果發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)老師工作態(tài)度不認真，精力投入不夠，指導(dǎo)水平不高，教研室小組提出批評警告；如果情況比較嚴重，則要提交系部質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組討論，做出減少學(xué)生人數(shù)、暫?；蛉∠笇?dǎo)教師資格的處罰。

3.結(jié)語

通過校企雙方共同組建畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控小組，對論文選題、開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)進行嚴格管理，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題能夠緊密聯(lián)系市場實際，所做的工作可以在今后的生產(chǎn)實踐中學(xué)以致用，大大提高設(shè)計的動力和興趣，質(zhì)量獲得長足進步。

參考文獻：

[1]林健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J].高等工程教育研究，2012，（3）：7-23.

[2]張凌峰等.地方工科院校畢業(yè)設(shè)計“創(chuàng)新模式和創(chuàng)新能力”的探索與實踐[J].學(xué)理論，2011，（3）：193-195.

[3]李艷玲，畢作慶.基于校企合作的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計模式[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（1）：108-110.

基金項目：

第2篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計；環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控；教學(xué)管理

作為高等院校本科教育最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計全面考查了學(xué)生綜合運用專業(yè)理論知識分析和解決實際問題的能力，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和研究實踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義[1]。按照工作過程，畢業(yè)設(shè)計可劃分為初期（動員和準備）階段，前期（開題和審查）階段，中期（課題研究和論文撰寫）階段、后期（答辯和論文審查）階段和末期（成績評定和總結(jié)）階段等五個環(huán)節(jié)。如何采取積極有效的手段措施，不斷改進和加強畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)監(jiān)控，切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，是高校教育工作者面臨的重大課題。

1 初期監(jiān)控是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有力保障

1.1 建立完善的規(guī)章制度，明確畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的要求和規(guī)范

高校應(yīng)結(jié)合各學(xué)科專業(yè)特點，修訂和完善《本科畢業(yè)設(shè)計 （論文）工作條例》，形成規(guī)范的《本科畢業(yè)設(shè)計 （論文）工作實施辦法》，從管理制度入手，向校、院、教研室三級機構(gòu)明確畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求。同時，為保障畢業(yè)設(shè)計工作的順利實施，院系還需制定《畢業(yè)設(shè)計工作紀律》、《畢業(yè)設(shè)計 （論文）指導(dǎo)教師工作守則》、《畢業(yè)設(shè)計 （論文）答辯評審標準》，《畢業(yè)設(shè)計 （論文）成績評定辦法》等，為指導(dǎo)和規(guī)范畢業(yè)設(shè)計工作提供制度保障[2]。

1.2 切實從學(xué)生自身角度出發(fā)，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度

學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計重視程度不夠是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的重要原因，校、院、教研室三級機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)深入實際，加強動員和宣傳，向?qū)W生闡明作為一個承上啟下的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計全面考察了大學(xué)生前三年專業(yè)理論知識和基本技能的扎實程度，與學(xué)位授予密切相關(guān)；同時還培養(yǎng)了學(xué)生后續(xù)解決科學(xué)研究及生產(chǎn)實踐中實際問題的能力，將為日后深造夯實基礎(chǔ)，也幫助學(xué)生完成工作崗位的順利過渡。只有切實從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，闡明畢業(yè)設(shè)計的重要性，才能提高學(xué)生的積極性，主動性。

1.3 加大經(jīng)費投入力度，改善畢業(yè)設(shè)計基本教學(xué)條件

高校應(yīng)不斷加大經(jīng)費投入，通過資源整合，布局調(diào)整，加強建設(shè)，形成具有合理布局，完善結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，開放氛圍的校、院兩級管理的教學(xué)實驗中心構(gòu)架，使教學(xué)實驗室的管理與服務(wù)功能進一步優(yōu)化升級，為畢業(yè)設(shè)計提供基本設(shè)施保障[2]。

2 前期監(jiān)控是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)

2.1 建立完善的題目審查機制，嚴格把控題目質(zhì)量

提高題目質(zhì)量是提高畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的關(guān)鍵，題目的選擇應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，結(jié)合科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐和實驗室建設(shè)等實際問題，做到多專業(yè)相互滲透、多學(xué)科相互交叉、校內(nèi)外相結(jié)合[3]。校、院、教研室應(yīng)各自成立由多名有豐富教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和教學(xué)管理經(jīng)驗的人員組成的專家檢查組和學(xué)校專項工作組，層層審查，嚴把出題關(guān)，確保題目質(zhì)量。

2.2 鼓勵學(xué)生結(jié)合自身后續(xù)發(fā)展選題，選題實行雙向制

高校應(yīng)動員學(xué)生結(jié)合自身興趣和后續(xù)發(fā)展選題，選題實行“題目公開，雙向選擇，院系調(diào)控”的制度[1]。對于讀研的學(xué)生，鼓勵其選擇與科研及實驗室建設(shè)相關(guān)的題目；對于就業(yè)的學(xué)生，鼓勵其選擇與生產(chǎn)實踐相關(guān)的題目。“量身定制”的選題不僅提高學(xué)生的重視程度和認真程度，也為學(xué)生今后深造、就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生深入調(diào)研，嚴把開題質(zhì)量關(guān)

開題是畢業(yè)設(shè)計的首個環(huán)節(jié)。學(xué)生需查閱大量文獻資料，在充分了解課題研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上完成以課題研究目的和意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，論文基本構(gòu)架和技術(shù)方案、進度安排為主要內(nèi)容的開題報告。教師可在選題前開展專題講座，介紹各類期刊、文獻、技術(shù)標準等資料的特點及電子期刊數(shù)據(jù)庫的檢索方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識開展探究。對設(shè)計中存在具有共同性、關(guān)鍵性的重點問題開展廣泛討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，完成高質(zhì)量的開題報告。

3 中期監(jiān)控是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重點步驟

3.1 加強過程管理，監(jiān)督教師規(guī)范指導(dǎo)

指導(dǎo)教師是否全程悉心指導(dǎo)和答疑交流決定了畢業(yè)設(shè)計的進展情況，教師的投入程度對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。按照要求，教師每周應(yīng)進行不少于兩次的一對一指導(dǎo)，指導(dǎo)過程須嚴格按照進度安排和計劃，并填寫指導(dǎo)意見表。院、教研室成立的畢業(yè)設(shè)計檢查小組負責(zé)全程跟蹤監(jiān)督，對教師指導(dǎo)情況、學(xué)生紀律等方面進行全面檢查。

3.2 堅持中期檢查“預(yù)答辯”，嚴格把控工作進度

在畢業(yè)設(shè)計進度接近一半時，應(yīng)堅持實行中期檢查及“預(yù)答辯”制度。針對學(xué)生，主要檢查開題報告、文獻資料翻譯和閱讀情況、論文進展情況、遇到的困難和提出的解決方案。針對指導(dǎo)教師，主要檢查指導(dǎo)情況記錄表、論文任務(wù)書、工作任務(wù)進度表。同時，各教研室劃分由3～5名指導(dǎo)教師組成的答辯小組，對學(xué)生開展“預(yù)答辯”，讓學(xué)生提前熟悉答辯流程和規(guī)范，掌握規(guī)范的答辯PPT制作技巧。對于外出到其他高校、研究機構(gòu)和企業(yè)畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，還需派出檢查小組到學(xué)生所在單位進行實地檢查，加強雙方溝通交流，確保學(xué)生按進度完成相關(guān)工作。

“預(yù)答辯”結(jié)束后，學(xué)生和教師分別根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進展情況和檢查情況填寫中期檢查表上交學(xué)院。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，輔導(dǎo)員、教師和教學(xué)管理人員應(yīng)從多方面協(xié)調(diào)，及時溝通處理解決。中期檢查結(jié)果不理想的學(xué)生和教師，學(xué)院需查明原因，及時上報備案，在后續(xù)工作中加強監(jiān)督和管理，確保畢業(yè)設(shè)計工作按進度實施。

4 后期質(zhì)量監(jiān)控是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的決定環(huán)節(jié)

4.1 規(guī)范答辯資格審查，切實保障論文質(zhì)量

為提高答辯的規(guī)范性和質(zhì)量，答辯前，學(xué)生的畢業(yè)論文需經(jīng)過兩次評閱和審查，才能取得答辯資格。指導(dǎo)教師在認真審閱論文的基礎(chǔ)上，從文獻翻譯、開題報告、中期報告、論文工作量、研究的創(chuàng)新性、應(yīng)用性、規(guī)范性、論文存在的不足等方面給出綜合評價意見打分，并提交至院系專家評委組進行評閱。兩次評閱完成，通過學(xué)院集中審查合格后，方取得答辯資格。

教研室、院系集中審查完畢后，校級畢業(yè)設(shè)計檢查小組按照一定比例（不少于20%）以盲審的方式抽查學(xué)生論文，抽查范圍應(yīng)覆蓋所有專業(yè)、班級、題目類別（科研、實驗室建設(shè)、文獻綜述等）、題目難度及畢業(yè)設(shè)計工作形式（校內(nèi)、校外、校企聯(lián)合），并給出盲審意見書。結(jié)論為合格者，準予答辯；結(jié)論為少量修改者，修改后經(jīng)學(xué)院評審?fù)ㄟ^準予答辯；結(jié)論為大量修改者，修改后報送學(xué)院評審，學(xué)院同意后報送校級專家組評審，專家組通過后準予答辯；結(jié)論為不合格者，不予答辯。

4.2 改革答辯模式，確保答辯公正公平

論文答辯是畢業(yè)設(shè)計最重要的一個環(huán)節(jié)，為使成績真實、準確，學(xué)院應(yīng)不斷完善答辯模式，確保答辯的公正性、公平性、客觀性。

4.2.1 交叉答辯

傳統(tǒng)答辯往往在同一個課題組進行，學(xué)生與教師、教師與教師之間相互熟知，妨礙了答辯的公正性和客觀性。學(xué)院應(yīng)擴大答辯組織范圍，組織不同專業(yè)的教師作答辯評委，既能嚴格要求，也能從不同的學(xué)術(shù)視角提問審查，給學(xué)生啟發(fā)。

4.2.2 評優(yōu)答辯

對于畢業(yè)設(shè)計完成出色，第一輪答辯評定為優(yōu)的（下轉(zhuǎn)第184頁）（上接第172頁）學(xué)生，開展全院范圍內(nèi)的第二次評優(yōu)答辯，評委組由不同專業(yè)具有豐富教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗的教師、教學(xué)管理人員和部分學(xué)生組成，經(jīng)過公開評審之后，確定優(yōu)秀名單。

4.2.3 爭議答辯

對于第一輪答辯成績較差，成績?yōu)椤爸小币韵碌膶W(xué)生，需按照第一次答辯評委意見修改論文，參加由學(xué)院組織的二次爭議答辯。最終成績以第二次答辯成績?yōu)闇省?/p>

5 末期監(jiān)控是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的良好收尾

5.1 確立成績評定原則，加強成績評定規(guī)范性、公正性

作為畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，成績評定應(yīng)遵循準確性、科學(xué)性、可操作性、公平性、正向引導(dǎo)性、過程評價性和環(huán)境相對性的原則。為使評議能客觀反映畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，成績評定應(yīng)改變以往的以答辯結(jié)果為最終成績的方式，采用結(jié)構(gòu)分數(shù)體現(xiàn)質(zhì)量。其中開題報告、中期檢查、答辯成績、論文成績（含盲審成績、評優(yōu)成績、爭議答辯成績等）、綜合評定（平時成績、文獻翻譯成績等）所占的比例建議為1：2：3：3：1，各部分成績?nèi)绾卧u定，學(xué)院應(yīng)給出詳細的評分標準，其中成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的論文不應(yīng)超過15%。

5.2 引入重復(fù)率檢測機制，加強學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)

為進一步加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，科學(xué)引用文獻資料，堅決杜絕論文撰寫過程中抄襲已有文獻資料、偽造數(shù)據(jù)或篡改已有研究成果等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)引入重復(fù)率檢測系統(tǒng)，根據(jù)實際情況按照當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)論文總數(shù)的25%左右進行抽檢。其中，申報評優(yōu)答辯的論文必須進行檢測且重復(fù)率不得高于20%，各個學(xué)院及系室可根據(jù)自身情況，適當(dāng)加大抽檢范圍。對于重復(fù)率檢測結(jié)果不合格的學(xué)生，論文成績視作不合格。

6 結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計綜合考查了學(xué)生結(jié)合理論學(xué)習(xí)與社會實踐的能力，是培養(yǎng)學(xué)生進行獨立科學(xué)研究，將理論全面應(yīng)用于工程實踐的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。只有從畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)積極采取質(zhì)量監(jiān)控手段措施，不斷改進和完善各項規(guī)范制度，才能切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，實現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)目標。

【參考文獻】

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[2]李俊龍，胡鋒，吉東風(fēng)，李海燕.提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的探索與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006（8）.

[3]季民，馬德剛.建立畢業(yè)設(shè)計管理體系 提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（5）.

第3篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計的必要條件和前提。近年來，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，國家對高素質(zhì)軟件工程人才需求十分旺盛，并有逐年擴大的趨勢。同時各個高校軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加，從目前全國319所設(shè)有軟件工程專業(yè)的學(xué)?？?，2013年該專業(yè)平均招生300人左右。專業(yè)招生人數(shù)的增多給畢業(yè)設(shè)計選題帶來了帶來巨大挑戰(zhàn)：一方面軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題要求具有一定的應(yīng)用價值、創(chuàng)新性，同時還要與行業(yè)需求相吻合；另一方面要保證選題的唯一性，不僅要避免學(xué)生之間的題目重復(fù)，還要避免與之前畢業(yè)生的題目重復(fù)，因為重復(fù)的選題會使學(xué)生產(chǎn)生投機的心理，導(dǎo)致“打醬油”現(xiàn)象。針對上述問題，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院主要采取了以下幾個措施：1.充分利用企業(yè)資源，對一部分在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生采取“三位一體”的雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即企業(yè)項目為載體，學(xué)生為主體的模式，校內(nèi)和校外導(dǎo)師為主導(dǎo)。這部分學(xué)生一般是在大三下學(xué)期暑假就已經(jīng)進入企業(yè)實習(xí)，而我們每年畢業(yè)設(shè)計選題工作是在十一月末，也就是學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后三到四個月的時間，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)階段的培訓(xùn)，對企業(yè)的生產(chǎn)過程、企業(yè)文化有了一定的了解。此時，學(xué)院組織校內(nèi)外導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)商，以企業(yè)項目或子項目為學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計選題。2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢，學(xué)院大部分教師都有自己的科研課題，這些科研課題有些是直接來源于企業(yè)的橫向課題，還有一些是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題，我們鼓勵教師從這些課題中提取出一些子項目讓學(xué)生實踐，作為畢業(yè)設(shè)計的選題。3.充分挖掘?qū)W生的專業(yè)技術(shù)特長和興趣點并結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)傾向，確定最能發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能的選題。畢業(yè)設(shè)計的選題不僅要與實際需求相結(jié)合，更重要的是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)優(yōu)勢和興趣。只有學(xué)生對選題有興趣，他們才能盡早地進入狀態(tài)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和積極主動意識。所以，選題階段導(dǎo)師和學(xué)生的溝通交流就顯得尤為重要，通過溝通導(dǎo)師可以了解學(xué)生的能力、興趣和擇業(yè)傾向，學(xué)生也可以對選題，有進一步的認識，對于不感興趣的選題學(xué)生也可以通過與導(dǎo)師進一步的探討進行題目的修訂。

二、注重環(huán)節(jié)審查，加強過程監(jiān)管

雖然“好的開始是成功的一半”，但是如果缺乏中間環(huán)節(jié)的監(jiān)管，仍然不能保證好的效果[4]。因此，為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，我們制定了明確的質(zhì)量標準、管理條例，并由院長、學(xué)術(shù)委員會、系主任和教務(wù)辦主任組成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作委員會，負責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的組織、評定和監(jiān)管，同時保證管理條例的嚴格落實及各個環(huán)節(jié)工作的正常進行。為健全畢業(yè)設(shè)計（論文）的監(jiān)管機制，學(xué)院先后規(guī)范和完善了《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理辦法和實施細則》《開題報告》《開題評分標準》《中期報告》《中期檢查標準》《畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范及模版》《畢業(yè)設(shè)計（論文）盲審表》《答辯程序和評分標準》等一系列管理辦法和文檔標準，使畢業(yè)設(shè)計工作在制度和規(guī)范下能順利有效地進行。每年畢業(yè)設(shè)計工作之初，我們都要給學(xué)生開一個動員會，在會上闡明畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，以及畢業(yè)設(shè)計對他們未來工作的影響，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。此外，系主任還要向?qū)W生介紹學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法和實施細則，各階段的工作要求和時間節(jié)點，以及各環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容、需要提交的文檔，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計開始時能做到心中有數(shù)。同時，我們也要求指導(dǎo)教師隨時解答學(xué)生的問題，堅持每周開例會，檢查學(xué)生的工作完成情況，并提出一些有技術(shù)含量和理論深度的問題啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生一起確定后續(xù)任務(wù)。此外我們組織開題檢查、中期檢查，對開題檢查成績后30%的學(xué)生，不但檢查中期報告，還要現(xiàn)場檢查程序。對于中期檢查不合格的學(xué)生，要求限期整改，如果仍然不合格則取消答辯資格。在答辯之前，我們還要對論文進行盲審，盲審不合格的學(xué)生不允許答辯，對有異議的論文要提交學(xué)術(shù)委員會做最后論證。雖然學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作在各個環(huán)節(jié)上的審查都非常嚴格，但我們鼓勵學(xué)生之間進行研討交流，博采眾長，相互提高，因為我們的目的不是抓出多少不合格的學(xué)生，而是想通過大學(xué)階段最后的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識的綜合運用能力、分析解決問題能力和溝通交流等綜合素質(zhì)。

三、嚴把答辯關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

第4篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

畢業(yè)設(shè)計工作分為前期準備、畢業(yè)設(shè)計開題、課題研究中期、設(shè)計撰寫、設(shè)計答辯與成績評定等五個階段。針對每一個階段提出具體管理措施，構(gòu)建過程化質(zhì)量管理體系，全過程管理體系如圖1所示。

（一）畢業(yè)設(shè)計前期準備階段本階段工作是畢業(yè)設(shè)計工作進行的第一步，也是十分重要的一步。畢業(yè)設(shè)計各實施主體均參與其中，各行其責(zé)。學(xué)校教務(wù)處下發(fā)畢業(yè)設(shè)計管理的有關(guān)文件，要求各院系安排相關(guān)人員和學(xué)生學(xué)習(xí)文件，了解畢業(yè)設(shè)計工作進度安排；院（系）級畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會及教研室對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師實行監(jiān)督職責(zé)，檢查指導(dǎo)老師的指導(dǎo)資格，控制每個指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，核查指導(dǎo)老師提出的課題安排表，組織師生雙向選擇，確定每個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題及指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師根據(jù)“一人一題”選題要求提出畢業(yè)設(shè)計課題，根據(jù)本組學(xué)生情況分配課題。

（二）畢業(yè)設(shè)計開題階段本階段學(xué)生主要任務(wù)為完成畢業(yè)設(shè)計開題報告撰寫、開題報告答辯及外文文獻翻譯工作。在開題報告階段，非英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)完成與畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容相關(guān)不少于2000漢字的外文文獻翻譯任務(wù)。外文文獻翻譯原文有指導(dǎo)老師指定，內(nèi)容應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)。該工作旨在提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強學(xué)生查閱外文文獻能力和英語翻譯能力，通過查閱外文文獻，使學(xué)生接觸本專業(yè)最前沿的技術(shù)資訊，了解新工藝、新技術(shù)、新材料，盡量將這些前沿技術(shù)應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，促進學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成本項工作，并對每一位學(xué)生的外文翻譯進行詳細的批閱。開題報告是在畢業(yè)設(shè)計具體工作開始之前的一項重要任務(wù)。學(xué)生在開題階段應(yīng)熟悉指定的課題任務(wù)，查閱資料了解本課題的意義及國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展情況，有針對性的對設(shè)計任務(wù)提出至少三個實施方案，根據(jù)課題要求進行方案比選，并提出最優(yōu)方案，作為下一階段畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計依據(jù)。好的開題可以使畢業(yè)設(shè)計工作事半功倍。為保證開題階段完成的質(zhì)量，院系畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)雜組織畢業(yè)設(shè)計開題答辯工作。開題答辯一方面對學(xué)生在該階段的工作效果進行考核，另一方面及時糾正學(xué)生對課題設(shè)計的錯誤之處，保證下一階段的順利進行。

（三）畢業(yè)設(shè)計中期階段本階段在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計開題報告中制定的課題實施方案，在理論分析、總體方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)計算、等相關(guān)方面進行深入研究。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)常督促、檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的進展情況，及時指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決在畢業(yè)設(shè)計工作中遇到的相關(guān)問題。院系畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，適當(dāng)實施考勤制度，對學(xué)生的設(shè)計進度進行檢查，為考研、實習(xí)、求職的學(xué)生提供相關(guān)咨詢和幫助。

（四）畢業(yè)設(shè)計撰寫階段本階段學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計的撰寫、修改和定稿工作。畢業(yè)設(shè)計工作全環(huán)節(jié)結(jié)束前四周，學(xué)生向其指導(dǎo)教師提交畢業(yè)設(shè)計初稿；指導(dǎo)教師完成對學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計初稿批改，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的意見對畢業(yè)設(shè)計進行修改，于畢業(yè)設(shè)計工作全環(huán)節(jié)結(jié)束前二周完成畢業(yè)設(shè)計的定稿工作。

（五）畢業(yè)設(shè)計答辯與成績評定階段本階段完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯的資格審查、指導(dǎo)教師評分、組成畢業(yè)設(shè)計答辯小組、組織學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯和畢業(yè)設(shè)計成績評定等工作。畢業(yè)答辯采用公開方式進行，畢業(yè)答辯由答辯小組組長主持，學(xué)生在回答答辯小組成員的提問時，答辯秘書應(yīng)做好答辯記錄，供評定成績和考核檢查工作時參考。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)教師評分和畢業(yè)答辯成績兩部分組成。指導(dǎo)教師評分占總成績的60%，畢業(yè)答辯成績占總成績的40%，采用“優(yōu)”（90-100分）“、良”（80-89分）、“中”（70-79分）、“及格”（60-69分）和“不及格”（60分以下）五級制記。

二、結(jié)語

第5篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計 普通本科院校 平臺

一、概述

依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建高校本科生畢業(yè)設(shè)計管理與監(jiān)控平臺，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的信息化管理與監(jiān)控，解決大學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，在外實習(xí)、實訓(xùn)，就業(yè)單位面試等特殊環(huán)境下的遠程通訊與師生互動交流問題，有效加強了畢業(yè)設(shè)計“散養(yǎng)化”嚴重的專業(yè)學(xué)生的監(jiān)控與管理，實現(xiàn)高校本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量管理的實時化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的4W全方位監(jiān)控管理新模式。

二、平臺的管理與監(jiān)控功能

（1）加強學(xué)生管理，提高學(xué)生的全面素質(zhì)

畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力。具體表現(xiàn)在：一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。畢業(yè)設(shè)計能促使學(xué)生自學(xué)能力、分析和解決問題的能力、獨立工作能力、創(chuàng)新能力的提高；二是實行畢業(yè)設(shè)計驗收制度。在畢業(yè)答辯前對每名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行結(jié)題驗收，不能結(jié)題驗收或未通過結(jié)題驗收的畢業(yè)設(shè)計不得參加答辯，限期整改。這樣可有效杜絕有些未認真進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生答辯時隨意夸大自己畢業(yè)設(shè)計結(jié)果等問題，使學(xué)生真正重視畢業(yè)設(shè)計。

（2）加強指導(dǎo)教師的管理

加強指導(dǎo)教師的管理是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作要全過程、全方位地開展，在每一個階段都要及時對學(xué)生提出要求，使學(xué)生明確各個階段的目標、任務(wù)和方法。在畢業(yè)設(shè)計過程中，教師在適當(dāng)?shù)臅r候可以參與學(xué)生的設(shè)計，但應(yīng)杜絕將全部資料甚至藍圖直接給學(xué)生的做法，這種做法有百害而無一利。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生對完成畢業(yè)設(shè)計充滿信心，同時又要讓學(xué)生明確必須經(jīng)過不懈努力才能出色地完成設(shè)計任務(wù)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)熱情地鼓勵學(xué)生自己克服困難，培養(yǎng)學(xué)生具有頑強的意志和克服困難的信心；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)明顯錯誤時，教師應(yīng)耐心地指出錯誤并及時糾正錯誤。

還可以成立專門的畢業(yè)設(shè)計督導(dǎo)小組，在畢業(yè)設(shè)計前期、中期和后期安排督導(dǎo)小組通過高校本科生畢業(yè)設(shè)計管理與監(jiān)控平臺進行不定期檢查，加強對畢業(yè)設(shè)計的整個過程的管理。

（3）平臺的監(jiān)控功能

畢業(yè)設(shè)計初期本平臺主要完成申報、選題、開題幾項功能。具體包括指導(dǎo)教師申報畢業(yè)設(shè)計題目，專業(yè)系或教研室嚴格篩選、審題畢業(yè)設(shè)計題目；畢業(yè)設(shè)計題目的、學(xué)生預(yù)選、指導(dǎo)教師向與之雙選的學(xué)生確定題目、專業(yè)系或教研室進行調(diào)配并公布選題結(jié)果、指導(dǎo)教師向?qū)W生下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求檢索、閱讀相關(guān)文獻，撰寫文獻綜述并對其進行翻譯，然后撰寫開題報告。

學(xué)生在該平臺上書寫電子日志，提交中期檢查報告，畢業(yè)設(shè)計中有任何問題學(xué)生也可以通過平臺與導(dǎo)師進行交互；導(dǎo)師通過平臺監(jiān)控學(xué)生日志、請假等情況，隨時掌控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度。

學(xué)生完成全部設(shè)計任務(wù)后，通過平臺上傳畢業(yè)設(shè)計全部文檔，包括任務(wù)書、開題報告、文獻綜述、論文（或作品）終稿和附件材料等；指導(dǎo)教師對學(xué)生的論文終稿進行全面評審，撰寫評審意見后提交到答辯委員會；然后給出最后評定成績；評選本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文。從而實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計全過程的動態(tài)管理、進程跟蹤與質(zhì)量監(jiān)控。高校本科生畢業(yè)設(shè)計過程管理與監(jiān)控平臺功能示意圖如圖1所示。

三、總結(jié)

拋棄舊有的對在外進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生指導(dǎo)教師受到時空限制的監(jiān)督弊端，開展利用移動通信技術(shù)，構(gòu)建高校本科生畢業(yè)設(shè)計管理平臺。該平臺的建立，改善了畢業(yè)設(shè)計學(xué)生人數(shù)眾多， 地點分散，學(xué)校以及學(xué)院對于畢業(yè)設(shè)計學(xué)生管理、監(jiān)督機制不健全、不完善的情況；也改善了畢業(yè)設(shè)計很多通知以及任務(wù)的發(fā)放都要通過紙面或者郵件的形式，管理手段落后， 導(dǎo)致管理信息的延誤和誤差， 影響畢業(yè)設(shè)計的進程的情況；也改善了以及畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)督力度、監(jiān)督方式各個部門不夠統(tǒng)一， 管理流程不通暢的問題，突出強調(diào)導(dǎo)師負責(zé)制，加強了對指導(dǎo)教師的監(jiān)控。通過該項目的實施，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計管理“隨時隨地隨身”的教學(xué)管理新模式，達到畢業(yè)設(shè)計的“who、where、when、what”的4W監(jiān)控。

[參考文獻]

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第6篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

關(guān)鍵詞：；畢業(yè)設(shè)計；SQL　Server

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）31-7400-02

在如今高效而又快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，學(xué)校的畢業(yè)生論文相關(guān)資料還是使用傳統(tǒng)人工的方式來進行管理，這樣不僅工作效率低還浪費時間，同時由于畢業(yè)生即將畢業(yè)，很多學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計時都不在學(xué)校，而在實習(xí)單位。因而畢業(yè)生要想和指導(dǎo)教師溝通就會顯的比較困難，指導(dǎo)教師也不能很好地了解所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進度狀況，提供比較有針對性的指導(dǎo)意見相對困難。為了方便學(xué)校能夠?qū)Ξ厴I(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等相關(guān)資料進行有效地管理，同時便于指導(dǎo)教師與學(xué)生能夠更好的交流，開發(fā)高校畢業(yè)設(shè)計管理信息系統(tǒng)就顯得尤為必要。

1　系統(tǒng)設(shè)計

1.1　系統(tǒng)構(gòu)架

本系統(tǒng)的服務(wù)器運行于WINDOWS　2003　Server操作系統(tǒng)平臺，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)使用SQL　Server　2008。服務(wù)器系統(tǒng)考慮使用多臺服務(wù)器組成的高可用性能服務(wù)器集群，以提高服務(wù)器系統(tǒng)性能，實現(xiàn)負載均衡，提高網(wǎng)絡(luò)性能[1]。

1.2　系統(tǒng)總體功能

該系統(tǒng)總體功能主要分為4個不同功能角色模塊，即：學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)院管理員、教務(wù)處管理員。以上4個功能模塊具體功能如下：

學(xué)生模塊：主要要增加選擇導(dǎo)師、正選結(jié)果查詢、上傳開題報告、成績查詢（開題報告，論文）、信息維護、新聞公告、留言板、查看導(dǎo)師留言、上傳論文初稿、上傳論文定稿等。

指導(dǎo)教師模塊：主要要增加系統(tǒng)公告、選擇及退選學(xué)生、查看開題報告、開題報告成績錄入、學(xué)生成績錄入、留言板、查看留言、論文中期檢查、查看學(xué)生論文、密碼修改、論文評分等。

學(xué)院管理員模塊：主要要增加添加論文題目、添加學(xué)生信息、論文題目查看、導(dǎo)師查看、系統(tǒng)公告、論文題目匯總等。

教務(wù)處管理員模塊：主要要增加已審核題目、審核題目、題目匯總、學(xué)生信息維護、教師信息維護、公告、信息添加等。

1.3　系統(tǒng)技術(shù)指標

畢業(yè)學(xué)生注冊信息參數(shù)及填報標準，要符合所屬學(xué)院和大學(xué)教務(wù)處主管部門技術(shù)標準規(guī)范，所確定的論文題目需要通過所屬學(xué)院和大學(xué)教務(wù)處主管部門統(tǒng)一管理、審核和公布；高校畢業(yè)設(shè)計管理信息系統(tǒng)平臺和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器應(yīng)該由所屬大學(xué)教務(wù)處進行集中管理，并且逐層將管理員賬號和操作權(quán)限分配到各學(xué)院進行使用。

1.4　系統(tǒng)安全設(shè)計

在軟件系統(tǒng)應(yīng)用上建立統(tǒng)一認證系統(tǒng)，保證只有授權(quán)許可的通信才可以在用戶端和服務(wù)器之間建立連接，且在傳輸過程中的數(shù)據(jù)不能被讀取和改變；進行網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)實時監(jiān)控，建立網(wǎng)絡(luò)日志，便于日后故障分析、明確責(zé)任，隨時檢查和報告本地或遠程發(fā)生的事件，監(jiān)視和記錄網(wǎng)絡(luò)上的活動，在軟件操作行為規(guī)范方面全方位進行安全管理。

2　系統(tǒng)實現(xiàn)

第7篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、實現(xiàn)全過程化管理，畢業(yè)設(shè)計工作由分管校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，實行校、院（系）、專業(yè)教研室三級管理制度。學(xué)校教務(wù)處在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，負責(zé)制訂畢業(yè)設(shè)計管理的有關(guān)文件，安排畢業(yè)設(shè)計工作進度，組織畢業(yè)設(shè)計各階段的檢查、評估等工作；各院（系）成立畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本院（系）畢業(yè)設(shè)計的組織與管理工作，組織、落實、檢查本院（系）畢業(yè)設(shè)計各階段任務(wù)；專業(yè)教研室結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標，具體組織實施本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作。各級單位嚴格按制度執(zhí)行控制管理職能，保證畢業(yè)設(shè)計的每一個控制環(huán)節(jié)都能正常進行。

二、畢業(yè)設(shè)計工作過程化管理措施

畢業(yè)設(shè)計工作分為前期準備、畢業(yè)設(shè)計開題、課題研究中期、設(shè)計撰寫、設(shè)計答辯與成績評定等五個階段。針對每一個階段提出具體管理措施，構(gòu)建過程化質(zhì)量管理體系，

（一）畢業(yè)設(shè)計前期準備階段

本階段工作是畢業(yè)設(shè)計工作進行的第一步，也是十分重要的一步。畢業(yè)設(shè)計各實施主體均參與其中，各行其責(zé)。學(xué)校教務(wù)處下發(fā)畢業(yè)設(shè)計管理的有關(guān)文件，要求各院系安排相關(guān)人員和學(xué)生學(xué)習(xí)文件，了解畢業(yè)設(shè)計工作進度安排；院（系）級畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會及教研室對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師實行監(jiān)督職責(zé)，檢查指導(dǎo)老師的指導(dǎo)資格，控制每個指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，核查指導(dǎo)老師提出的課題安排表，組織師生雙向選擇，確定每個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題及指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師根據(jù)“一人一題”選題要求提出畢業(yè)設(shè)計課題，根據(jù)本組學(xué)生情況分配課題。

（二）畢業(yè)設(shè)計開題階段

本階段學(xué)生主要任務(wù)為完成畢業(yè)設(shè)計開題報告撰寫、開題報告答辯及外文文獻翻譯工作。在開題報告階段，非英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)完成與畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容相關(guān)不少于2000漢字的外文文獻翻譯任務(wù)。外文文獻翻譯原文有指導(dǎo)老師指定，內(nèi)容應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)。該工作旨在提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強學(xué)生查閱外文文獻能力和英語翻譯能力，通過查閱外文文獻，使學(xué)生接觸本專業(yè)最前沿的技術(shù)資訊，了解新工藝、新技術(shù)、新材料，盡量將這些前沿技術(shù)應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，促進學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成本項工作，并對每一位學(xué)生的外文翻譯進行詳細的批閱。開題報告是在畢業(yè)設(shè)計具體工作開始之前的一項重要任務(wù)。學(xué)生在開題階段應(yīng)熟悉指定的課題任務(wù)，查閱資料了解本課題的意義及國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展情況，有針對性的對設(shè)計任務(wù)提出至少三個實施方案，根據(jù)課題要求進行方案比選，并提出最優(yōu)方案，作為下一階段畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計依據(jù)。好的開題可以使畢業(yè)設(shè)計工作事半功倍。為保證開題階段完成的質(zhì)量，院系畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)雜組織畢業(yè)設(shè)計開題答辯工作。開題答辯一方面對學(xué)生在該階段的工作效果進行考核，另一方面及時糾正學(xué)生對課題設(shè)計的錯誤之處，保證下一階段的順利進行。

（三）畢業(yè)設(shè)計中期階段

本階段在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計開題報告中制定的課題實施方案，在理論分析、總體方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)計算、等相關(guān)方面進行深入研究。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)常督促、檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的進展情況，及時指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決在畢業(yè)設(shè)計工作中遇到的相關(guān)問題。院系畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，適當(dāng)實施考勤制度，對學(xué)生的設(shè)計進度進行檢查，為考研、實習(xí)、求職的學(xué)生提供相關(guān)咨詢和幫助。

（四）畢業(yè)設(shè)計撰寫階段

本階段學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計的撰寫、修改和定稿工作。畢業(yè)設(shè)計工作全環(huán)節(jié)結(jié)束前四周，學(xué)生向其指導(dǎo)教師提交畢業(yè)設(shè)計初稿；指導(dǎo)教師完成對學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計初稿批改，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的意見對畢業(yè)設(shè)計進行修改，于畢業(yè)設(shè)計工作全環(huán)節(jié)結(jié)束前二周完成畢業(yè)設(shè)計的定稿工作。

（五）畢業(yè)設(shè)計答辯與成績評定階段

本階段完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯的資格審查、指導(dǎo)教師評分、組成畢業(yè)設(shè)計答辯小組、組織學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯和畢業(yè)設(shè)計成績評定等工作。畢業(yè)答辯采用公開方式進行，畢業(yè)答辯由答辯小組組長主持，學(xué)生在回答答辯小組成員的提問時，答辯秘書應(yīng)做好答辯記錄，供評定成績和考核檢查工作時參考。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)教師評分和畢業(yè)答辯成績兩部分組成。指導(dǎo)教師評分占總成績的60%，畢業(yè)答辯成績占總成績的40%，采用“優(yōu)”（90-100分）“、良”（80-89分）、“中”（70-79分）、“及格”（60-69分）和“不及格”（60分以下）五級制記。

三、結(jié)語

第8篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

關(guān)鍵詞： 五年制高職 機電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計

一、引言

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，五年制高職機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高獨立分析和解決問題的能力，也是培養(yǎng)以后從事企業(yè)進行技術(shù)改革工作的初步能力的一個重要環(huán)節(jié)。為了貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，根據(jù)教育部高等職業(yè)教育畢業(yè)設(shè)計方面的要求，我們總結(jié)了近幾年各職業(yè)院校的實際教學(xué)經(jīng)驗與教改情況：由具有豐富專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗及生產(chǎn)實際經(jīng)驗的雙師型教師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，以工作任務(wù)為驅(qū)動、工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”三合一的職業(yè)技術(shù)項目的設(shè)計。其特點有以下幾點。

1.內(nèi)容選擇上充分體現(xiàn)“理論夠用，能力為本，應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的新世紀應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想，以工作任務(wù)為中心，彰顯針對性、實踐性和指導(dǎo)性強的特征，通過設(shè)計日常生活中經(jīng)常遇到的實例，按照生產(chǎn)實際要求和實際方法、步驟，進行設(shè)計、選材、加工等。

2.精選日常生活中常見的典型題目，查詢所必需的一般設(shè)計資料和最新的國家標準及行業(yè)標準，對產(chǎn)品的加工工藝及畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識進行必要的融合，對引導(dǎo)學(xué)生形成實踐計劃方案，完成具體的工作任務(wù)，針對性很強。

3.從拓展學(xué)生對本專業(yè)廣度和深度的要求角度出發(fā)，我們選擇了10個典型的畢業(yè)設(shè)計課題，對于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題有很好的作用。

從當(dāng)前機電專業(yè)的普通高校的本科、專科；職業(yè)院校的專科、電大生五年制高職的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的情況（如下表）調(diào)查情況看：

1.普通高校的多以論文和樣品的形式，論文為主，樣品為輔；

2.職業(yè)院校的專科、電大生以論文的形式，論文為主；

3.五年制高職以論文和樣品的形式，論文為輔，機械加工產(chǎn)品為主。

畢業(yè)課題列表

根據(jù)高職學(xué)生的技能優(yōu)勢，我校根據(jù)學(xué)生的實際情況，對2005級學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計小組要進行課題的開題報告論證、要進行中期畢業(yè)設(shè)計進程的報告、要進行畢業(yè)設(shè)計答辯及畢業(yè)成果演示。

二、確定選題進行理論設(shè)計

05大專機電有兩個班級，80多人，我們把它分成10個小組。每個小組7―9名學(xué)生。

1.選題并確立10個課題。選題主要從機電專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，在利于鞏固、深化、擴大所學(xué)知識；利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練；盡可能與生產(chǎn)、科研、管理、教學(xué)等實際需要相結(jié)合。課題由指導(dǎo)教師組提供十個選題方向的主導(dǎo)意見，允許學(xué)生提供建議供指導(dǎo)教師組參考。選題應(yīng)盡可能選擇已經(jīng)在實際生產(chǎn)中投入使用的，在內(nèi)容的深度和廣度符合教學(xué)要求、價格適中、能夠組裝完成的產(chǎn)品。選題難度要適中，任務(wù)量應(yīng)保證中等水平學(xué)生經(jīng)努力八周時間內(nèi)能完成，不得選擇純論文性的選題。教師指導(dǎo)組經(jīng)過分析、篩選提供的十個題目是：交通燈智能控制系統(tǒng)的設(shè)計、自動化立體倉庫的設(shè)計、弓形模具的設(shè)計、基于單片機的路燈照明控制系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、物料自動分揀系統(tǒng)、圓形薄片沖裁模的設(shè)計、智能小車的設(shè)計、CA6140車床控制系統(tǒng)的設(shè)計、機械手的制作設(shè)計、四層樓自動控制系統(tǒng)的設(shè)計。

學(xué)生可以自由結(jié)合組成10個小組，但是每個組的人員不能偏差過大。每個小組組長根據(jù)學(xué)生個人的特點，合理地把小組成員進行分工。允許每個小組在10個課題內(nèi)自選，每個小組完成一個選題相關(guān)資料的查閱工作。

根據(jù)選題時查閱資料的情況，學(xué)生要做好開題報告。開題報告是畢業(yè)設(shè)計可行性的論證，也可作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系審查后生效。

開題報告一般由本課題的研究目的及意義、本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；本課題的研究內(nèi)容和擬解決的主要問題、本課題的研究思路和方法、本課題的預(yù)期效果、本課題研究的進度安排六個部分組成。

中期匯報主要是學(xué)生對前期設(shè)計的情況是否和計劃中一致，存在什么問題，如何解決，后期如何修正計劃，可能出現(xiàn)什么問題，采取什么措施進行完善。答辯領(lǐng)導(dǎo)小組的建議。

2.畢業(yè)設(shè)計的書面文字的形成

畢業(yè)設(shè)計既要保證每個學(xué)生經(jīng)歷一個課題的全過程，又要保證每個學(xué)生均有其獨立完成的部分。學(xué)生通過網(wǎng)上查詢，圖書資料的查閱，把自己的思路和指導(dǎo)老師交流，通過多次的修改后，形成書面文字，理論部分的文字說明和圖形不得少于8000字，不包括封面、目錄、總結(jié)、參考資料，等等。所有圖形、表格和文字都須用計算機打印，裝訂成冊，人手兩冊。

3.答辯

答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一場“口試”。通過這一形式，有助于學(xué)生進一步總結(jié)設(shè)計、材料購買、零件加工、產(chǎn)品裝配的過程中需要注意的問題，提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論。答辯的過程實際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計過程中積累起來的經(jīng)驗，分析設(shè)計效果，找出不足和改進方法，幫助學(xué)生把實踐轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。答辯專家組由本專業(yè)的專家和校外院校專家組成，指導(dǎo)教師不能參加，并邀請學(xué)生家長和相關(guān)用人企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)參加，讓家長和企業(yè)了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況和工作能力，為下一步學(xué)生就業(yè)做好宣傳工作。

學(xué)生答辯小組，由本小組推選一到兩人主答辯，其他同學(xué)輔助答辯，主答辯要把小組人員的分配情況、開題報告的論證、設(shè)計的思路、設(shè)計過程遇到的問題及解決方法、零件購買、加工、裝配過程、演示效果進行匯報。專家組提出的問題原則上應(yīng)該由分工的組員回答，其他同學(xué)可以進行補充，并充分利用畢業(yè)設(shè)計成果的運行，回答直到專家滿意為好。

4.成績評定

評定成績的根據(jù)主要有幾個方面：一是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；二是答辯的表現(xiàn)，而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；三是選題報告；四是畢業(yè)設(shè)計中期匯報；五是材料購買的價格及質(zhì)量的好壞的評定；六是產(chǎn)品加工、裝配后的運行效果如何。成績評定分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個檔次。

三、產(chǎn)品的形成

購買小組的同學(xué)要進行市場調(diào)研，了解材料及各種零件的性價比。把需要的材料、外購件及標準件買回來。

負責(zé)加工小組的同學(xué)了解零件使用的材料及性能，熟悉零件圖紙，了解加工方法及加工設(shè)備。同學(xué)們有的要進行鉗工加工、焊接、車工加工、數(shù)控加工、線切割，等等。

裝配小組要了解機電設(shè)備的裝配工藝過程，做好裝配前的準備工作，研究和熟悉產(chǎn)品裝配圖及有關(guān)的技術(shù)資料，了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，各零件的作用，相互關(guān)系及連接方法。確定裝配方法，確定裝配順序，檢查裝配時所需的工具、量具和輔具，對照裝配圖清點零件、外購件、標準件，等等。對裝配零件進行清理和清洗，對某些零件還需進行裝配前的鉗加工（如：刮削、修配、平衡試驗、配鉆、鉸孔，等等）。先進行組件裝配，再部件裝配，最后總裝配。調(diào)節(jié)零件和機構(gòu)的相互位置、配合間隙、結(jié)合松緊，等等，使機構(gòu)或機器工作協(xié)調(diào)(軸承間隙、鑲條位置、齒輪軸向位置的調(diào)整，等等）。用量具或量儀對產(chǎn)品的工作精度、幾何精度進行檢驗，直至達到技術(shù)要求為止。進行空運轉(zhuǎn)和負載運轉(zhuǎn)，試驗其靈活性、振動、溫升、密封性、轉(zhuǎn)速、功率、動態(tài)性能。凡要求不發(fā)生漏油、漏水和漏油的零件或部件在裝配前都需做密封性試驗。為了防止不加工面銹蝕和使產(chǎn)品外表美觀要進行噴漆和涂油處理。

四、實物成果演示

學(xué)生通過親自動手購買材料，加工零件，組裝產(chǎn)品，試運轉(zhuǎn)，收獲了成果，感到五年的學(xué)習(xí)還是有成效的，心理上得到滿足。小組成員輪流擔(dān)任演示員，向評委專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生展示自己的成果，向他們解說產(chǎn)品的功能；也是向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們匯報自己五年來的學(xué)習(xí)是有效的勞動；還可以把自己畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的制作過程用相機錄制下來，作為自己就業(yè)時的一種很好的推薦材料。

五、成果擴大

經(jīng)過05級學(xué)生的第一次畢業(yè)設(shè)計的成功，我們對五年制高職畢業(yè)設(shè)計的前景有了很大的信心；06機電大專我們也選擇了10個不同課題，不同的是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的經(jīng)驗豐富多了，把05機電學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)缺點分析給06的學(xué)生聽，讓他們在畢業(yè)設(shè)計中少走彎路；07機電大專也選擇了10個不同的課題，他們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量將會越來越高?，F(xiàn)在我們的畢業(yè)設(shè)計成果展覽室的樣品越來越多，我們誠心地邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們來我校指導(dǎo)、交流。

五、結(jié)語

我校機電專業(yè)的學(xué)生，通過畢業(yè)設(shè)計，既能符合普通大專生理論畢業(yè)設(shè)計的要求，又能把五年制高職學(xué)生的技能水平展示出來。這向社會說明在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)是有很大收獲的，展示了高職學(xué)校學(xué)生的能力，向社會交出了一份滿意的答卷。

參考文獻：

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［6］曹成茂，李玉潔.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響因素與對策研究.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報.

第9篇：畢業(yè)設(shè)計中期報告范文

選題的深度、廣度和難度要適當(dāng)，且要具有可完成性，學(xué)生經(jīng)過自身努力均能夠按時完成任務(wù)。在課題的安排上遵循因材施教的原則，使不同層次的學(xué)生在原有的水平和能力上均有不同程度的提高。專業(yè)教研室作為組織、管理、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的功能單位，在第期10～11周組織指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計題目，編寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，并由院系成立的專家評審小組對題目進行評審。評審?fù)ㄟ^的課題選題確定后向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和興趣，申報選題意向。課題分配采取師生雙向選擇的方法進行，對雙向選擇不能落實的課題由畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)協(xié)調(diào)落實。

二、過程管理

1.重視畢業(yè)實習(xí)調(diào)研

開學(xué)前兩周的畢業(yè)實習(xí)調(diào)研是進行畢業(yè)設(shè)計的前提。學(xué)生根據(jù)自己所做的建筑設(shè)計類型開展畢業(yè)實習(xí)調(diào)研工作。實習(xí)調(diào)研結(jié)束后，每一個學(xué)生都要在第三周前上交一份內(nèi)容詳實且不少于3000字的實習(xí)調(diào)研報告，作為畢業(yè)設(shè)計階段性成果的一部分。要求旁征博引，對調(diào)研對象運用所學(xué)理論進行評價，提出批判和感想。

2.建立健全制度

首先，建立相關(guān)管理制度，保證畢業(yè)設(shè)計工作能夠順利按時保質(zhì)完成。制度對學(xué)生和指導(dǎo)教師均提出了嚴格要求。其次，制定階段性任務(wù)和目標，第1～3周進行資料收集、實地調(diào)研、文獻綜述及外文翻譯；第4～12周為建筑設(shè)計草圖階段；第13周整理設(shè)計資料和圖紙，第14～15周為教師評閱、畢業(yè)設(shè)計展和畢業(yè)答辯階段。最后，專家檢查畢業(yè)設(shè)計組織工作。第3周開始檢查指導(dǎo)教師配備，畢業(yè)設(shè)計選題及任務(wù)安排情況，實習(xí)、實驗、設(shè)計等條件的準備和落實情況，對畢業(yè)實習(xí)調(diào)研報告、畢業(yè)設(shè)計開題報告和外文翻譯進行抽查；第9～10周進行畢業(yè)設(shè)計中期檢查，督導(dǎo)專家參加學(xué)院中期檢查的全過程，了解進度、質(zhì)量；第15周督導(dǎo)專家參加學(xué)院畢業(yè)答辯、復(fù)答辯的全過程，了解答辯組織情況。通過全過程檢查監(jiān)督及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以確保學(xué)生順利畢業(yè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力

重視實際動手能力的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生收集和整理參考文獻與參考資料的能力、手繪和采用計算機輔助設(shè)計的能力。在畢業(yè)設(shè)計中充分發(fā)揮計算機的作用，在畢業(yè)設(shè)計前期，指導(dǎo)教師要求學(xué)生必須手繪草圖，重視師生、學(xué)生之間的設(shè)計評論，要求學(xué)生動手改圖和重視小組評圖等，這樣指導(dǎo)教師容易把握學(xué)生的設(shè)計進度。在畢業(yè)設(shè)計后期，允許并鼓勵學(xué)生采用計算機繪圖，提高學(xué)生計算機繪圖水平，為以后從事有關(guān)建筑設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。實踐證明，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

4.發(fā)揮指導(dǎo)教師的激勵作用

建立良好的師生關(guān)系，要求教師以身作則，嚴格要求學(xué)生，注意對學(xué)生的激勵，特別是針對學(xué)生的價值觀和自尊、自信心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖表達能力、寫作歸納能力和進行科研工作的能力。

三、畢業(yè)設(shè)計成果要求和評價體系

1.成果要求院系要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果為至少做兩張A0的展板和不少于15頁的A3文本。展板中設(shè)計圖紙不少于4張A1，其中表現(xiàn)圖（A1）不少于1張。文本文字說明字數(shù)不少于3000字，文本中圖紙大小以看清楚為準，如需要可采用A2、A1圖幅折疊進行裝訂。

2.答辯和考核工作

答辯分為兩種：一種是公開答辯，另一種是小組答辯。由指導(dǎo)教師推薦畢業(yè)設(shè)計成果優(yōu)秀的學(xué)生和總成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生參加公開答辯。所有參加公開答辯的課題都要求做幻燈片。公開答辯在建筑系內(nèi)進行，由建筑系答辯委員會和各專業(yè)答辯委員會人員參加，鼓勵低年級學(xué)生參加旁聽，以促進各屆學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計。答辯過程分為學(xué)生陳述和答辯教師質(zhì)疑兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生陳述限定在15～20分鐘以內(nèi)，教師質(zhì)疑一般安排20分鐘左右。另外，建筑系堅持復(fù)答辯和第二輪答辯。先由每個小組產(chǎn)生1～2名參加復(fù)答辯的學(xué)生及對第一輪成績有疑義的學(xué)生進行第二輪答辯。復(fù)答辯時由全體建筑學(xué)專業(yè)答辯委員會成員及學(xué)院專家組評分，同時按學(xué)校規(guī)定比例產(chǎn)生畢業(yè)設(shè)計（論文）成績?yōu)椤安患案瘛钡膶W(xué)生，再進行畢業(yè)設(shè)計（論文）延遲答辯工作。

3.學(xué)生成績評定

畢業(yè)設(shè)計成績評定嚴格執(zhí)行先由指導(dǎo)教師評閱評分、后交給另外一名專業(yè)教師評閱評分。評閱成績均為合格后，再進行畢業(yè)資格審查，取得答辯資格后然后才能參加答辯。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績由三部分組成，指導(dǎo)教師評分占40%，評閱教師評分占20%，答辯成績占40%。

4.公平合理的向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計

按照學(xué)校要求，推薦比例一般不超過畢業(yè)生總數(shù)的3%。根據(jù)答辯結(jié)果并經(jīng)答辯委員會同意向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計參加學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選。優(yōu)先推薦署名“中原工學(xué)院”并為第一作者在正式刊物上發(fā)表（已錄用）的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。

四、組織畢業(yè)設(shè)計作品展和畢業(yè)生學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗交流會

畢業(yè)設(shè)計答辯前一周組織優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展。這既是一次教學(xué)成果的展示，又可對在校學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，為下一屆學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計做好準備。作品體現(xiàn)了鮮明的時代建筑特點，集中反映了畢業(yè)生五年的建筑設(shè)計理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練的成果，充分展示了畢業(yè)生的建筑美學(xué)修養(yǎng)。畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計答辯結(jié)束后，組織在學(xué)習(xí)和工作中有不俗表現(xiàn)的學(xué)生分別向低年級的學(xué)生介紹他們的寶貴經(jīng)驗?？佳袑W(xué)生結(jié)合自身的考研經(jīng)歷，講述自己的考研心得，以及考研流程、復(fù)習(xí)方法、擇校、畢業(yè)設(shè)計的收獲等問題；參加工作的學(xué)生講述自己的設(shè)計院實習(xí)和就業(yè)歷程，從搜集工作信息、參加招聘會、面試技巧到求職過程中的心態(tài)、畢業(yè)設(shè)計的選題、畢業(yè)設(shè)計的過程、畢業(yè)設(shè)計的重要性等問題做詳細的講解。

五、結(jié)語