公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 有趣的動物二年級作文范文

有趣的動物二年級作文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的有趣的動物二年級作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

有趣的動物二年級作文

第1篇:有趣的動物二年級作文范文

1 扎實字、詞、句教學(xué)關(guān)

萬丈高樓平地起。低年級作文起步教學(xué)搞得是否成功,基礎(chǔ)打得是否扎實,對學(xué)生今后的作文水平影響極大。作為一名小學(xué)語文教師,要從小學(xué)生一進校門就有計劃、有目的、有重點的對學(xué)生進行作文起步訓(xùn)練。

低年級的語文教學(xué)以“漢語拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀”等為主要教學(xué)任務(wù),教師要把握好這些教學(xué)內(nèi)容與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,注重教學(xué)要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。任何文章都是有字、詞、句組成的,只有把每個字都寫對了,每個詞都用好了,每句話都寫通順了,整篇文章才能清楚明白,這樣文章才可能越寫越好。在作文起步訓(xùn)練中,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生過好識字、學(xué)詞、寫句關(guān)。在構(gòu)成學(xué)生表達能力的各項基本功中,語句通順,不寫錯別字是最為重要的一項基本功。所以在作文起步訓(xùn)練乃至整個小學(xué)階段的作文教學(xué)中,都要十分重視語句通順、不寫錯別字的訓(xùn)練。只有通過嚴格的詞、句訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會不管寫什么都能做到:用詞準確、句子通順,才能真正逐步把作文寫好。 

2 重視訓(xùn)練,為寫作打基礎(chǔ)

作文,實際上就是寫在紙上的話。葉圣陶老先生說過:“作文的自然順序應(yīng)該是我認識事物,心中有感,感情的波瀾沖擊著我,我有說話的愿望,便想傾吐,于是文章就誕生了?!币虼耍雽懞米魑?,首先得從說開始。學(xué)會說話,哪怕口頭不說心里也要有數(shù),對低年級的學(xué)生來說,開口說話并非一件簡單、容易的事。有的學(xué)生遇事沒話說,有的說話過于簡單,有的怕在人前說,聲音小,有的結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次……這時,教師要有意識地針對學(xué)生存在的不同問題,在訓(xùn)練說話時有目的有側(cè)重的去培養(yǎng),給予恰當?shù)囊龑?dǎo)。

2.1 是做聽寫練習(xí)。開始先聽寫學(xué)過的詞語、課文,然后聽寫教師編撰的句子、短文,或書報上的一段話。這種訓(xùn)練在一二年級幾乎可以天天進行。二年級第二學(xué)期,學(xué)生有了一定的閱讀能力,可摘錄優(yōu)美句子、篇段,這樣做,不但能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,而且能為說話、寫話積累素材。

2.2 是從造句、寫見聞到記觀察日記。用詞書面造句,先說后寫、一詞多用。在練習(xí)書面造句的同時,還可讓學(xué)生寫見聞。開始要求把今天看到、聽到、說的、做的各寫一句話,叫寫見聞。要求每天或隔天寫一段,這樣學(xué)生覺得有東西可寫,也感興趣,學(xué)生寫的內(nèi)容也慢慢地豐富起來,就成了日記。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。

3 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,積累寫作的素材

語文的學(xué)習(xí)更強調(diào)積累、內(nèi)化,而閱讀是最好的積累。二期課改提倡的新課程觀強調(diào):現(xiàn)行語文教材內(nèi)容僅僅是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的例子而已,它不是也不可能是學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的全部。那么,使學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”,應(yīng)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)與水平的重要途徑。因此,在探索如何有效訓(xùn)練低年級作文時,作為語文教師,應(yīng)非常重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣,進而激發(fā)他們的閱讀興趣,開闊他們的視野,陶冶他們的情操,并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。對于低年級的孩子因為識字不多,閱讀的能力有限。我也探索了一些有益的做法。在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時,開展了親子閱讀。要求家長和學(xué)生一起讀課外學(xué)生感興趣的書,在學(xué)生遇到拼讀、理解障礙時,家長適時點撥,讓學(xué)生輕松愉快地感受閱讀的快樂。隨著拼讀能力的提高,識字量的增加,學(xué)生基本能獨立閱讀了,教師可指定一些學(xué)生喜歡適合的讀物。例如童話寓言故事書,像《安徒生童話》、《365夜故事》等。同時注意評價監(jiān)督,讓學(xué)生體會閱讀的成就,體驗閱讀的快樂,為寫作提供語言素材。

4 激發(fā)興趣,引導(dǎo)寫作

4.1 多一些扶,少一些放.低年級的學(xué)生由于語言積累少,他們在傾吐的過程中常常出現(xiàn)語言不規(guī)范的現(xiàn)象,甚至語無倫次。這也難怪學(xué)生,他們沒有一定的語言積累,怎么會能做到規(guī)范的表達。我在要求學(xué)生擴充閱讀量的同時,讓學(xué)生從簡單的句子入手,先學(xué)會說完整的、規(guī)范的句子,然后把這些句子寫下來,這樣學(xué)生就不會覺得無從下筆了。在要求學(xué)生寫句子的過程中,采取的方法是多種多樣的,,舉幾個例子來說明:(1)把課文中學(xué)過的詞語寫出幾個,讓學(xué)生串詞成段,在運用中將課文語言內(nèi)化為自己的語言。這種作業(yè)雖然有一定難度,但避免了單調(diào)性,富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,學(xué)生還是很有熱情的。(2)仿寫。我們的教材有很多文章的格式很規(guī)范,學(xué)生可以仿寫。(3)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編或改編故事。(4)給詞語編寫童話故事。例:小兔、樹林、花貓、小河和小船。(5)即興說話寫話。老師給話題或正好有話題,引發(fā)學(xué)生興趣,即興講話,隨即寫下說話的內(nèi)容。這種形式在課堂上應(yīng)該還是挺有效果的,哪怕學(xué)生說的時間不是很長。誠如蘇霍姆林斯基所說,在學(xué)習(xí)的活動中,學(xué)生更愿意把自己看作是一個探索者、研究者。由于沒有內(nèi)容的限制、形式的約束,學(xué)生可以暢所欲言,自由發(fā)揮,豐富的想象力能得到充分展示。

4.2 多一些練筆,少一些分析.我們低年級的課文比較淺顯易懂,有些課文不必有太多的分析,在讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,理解語言文字,把更多的時間還給學(xué)生練筆。我們不妨創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作情境,把精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、有趣的游戲、活生生的小動物搬入課堂,讓學(xué)生親身參與,在活動中獲得寫作素材,激活學(xué)生的寫作靈感。把喜歡的動物、人物寫下來。

第2篇:有趣的動物二年級作文范文

[關(guān)鍵詞] 小學(xué);寫話教學(xué);思考;實踐

[中圖分類號] G623.24

[文獻標識碼] A

[文章編號] 2095-3712(2014)08-0033-02

[作者簡介]萬明哲(1975―),男,江蘇南京人,本科,江蘇省南京市百家湖小學(xué)分校將軍山小學(xué)教師,小學(xué)高級。

作為一線小學(xué)教師,我們往往發(fā)現(xiàn),學(xué)生純自然狀態(tài)下的說更接近學(xué)生真實情感和事物本質(zhì),課堂上學(xué)生說的不如自然狀態(tài)說的,書面的表達更是如此,學(xué)生寫出的大都是空話、大話、套話。小學(xué)低年級是學(xué)生作文的啟蒙階段,這個年齡的學(xué)生更需要進行相應(yīng)的指導(dǎo),為此,筆者做了一些思考與嘗試。

一、把握特點,注重有序推進

課標關(guān)于“寫作”,一二年級定位為“寫話”,三年級開始是“習(xí)作”,目的是降低寫作的難度。筆者鼓勵學(xué)生們從一句話寫起,逐步過渡到二年級進行“連句成段”的句群訓(xùn)練。

小學(xué)生寫作訓(xùn)練起始于一年級說話訓(xùn)練。一年級上學(xué)期漢語拼音教學(xué)結(jié)束后,在原來大量聽說基礎(chǔ)上,教師鼓勵學(xué)生用漢語拼音寫話,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子。開始時,教師的要求不能過高,關(guān)鍵是讓學(xué)生動起來,遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則,等到學(xué)生能寫一句完整的話后,進而提出進一步要求。

一年級下學(xué)期教師可以進行針對訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生圍繞句子四個要素(時間、地點、人物、事件)進行寫話。一開始,教師可以用課文中的句子做例句,使學(xué)生產(chǎn)生感性認識。如:“一天晚上,幾個小朋友在院子里玩?!保ā对铝梁驮撇省罚⒕渥幼魅缦略忈專菏裁磿r間?什么人?在什么地方做了什么?一天晚上(時間),幾個小朋友(人物)在院子里(地點)玩(事件)。筆者引導(dǎo)他們按照這樣的形式寫句子。學(xué)生會寫后,又可進一步引導(dǎo)他們認識諸如“我吃過午飯后立即到小區(qū)健身廣場去玩”(人、時、地、事),“星期天,白龍廣場上有很多人在放風箏”(時、地、人、事)的句式,并且讓他們練寫。練寫時,其內(nèi)容依然是學(xué)生豐富多彩的生活,反復(fù)練習(xí),可為以后的習(xí)作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

在有意識訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話中,教師要遵循由扶到放的原則。開始時,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容后,教師一句話一句話地帶學(xué)生在方格內(nèi)寫,包括句子開頭空兩格、句子的停頓、常用標點符號的使用和占格等;后來,教師將不會寫的字詞寫在黑板上,學(xué)生自己根據(jù)詞語組織句子。逐漸地,再進行“連句”訓(xùn)練,學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話。到了二年級之后,學(xué)生基本能寫一段完整的話,各種標點符號也能準確地使用。

二、找準基點,加強訓(xùn)練指導(dǎo)

葉圣陶先生曾明確提出:“作文與說話本是同一目的,只是所用的工具不同而已,所以在說話的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示?!逼鋵崳f只能為寫服務(wù),說可以幫助學(xué)生選擇材料、組織材料,幫助學(xué)生開闊視野、打開思路,幫助學(xué)生評價修改等。

低年級教材單元練習(xí)中安排了“口語交際”,一般要求照樣子說一說,或看圖說一說等。教師可以安排這樣的訓(xùn)練:觀察一種生活中常見的動物,說說它的樣子,再用幾句話寫下來。在學(xué)生起筆之前,教師重點引導(dǎo)學(xué)生討論準備寫哪種小動物,從哪幾個方面寫它的樣子?;ハ嘌a充和擴展,按照一定的順序“完整”地說出這個動物的樣子,然后再讓學(xué)生照著寫,打開學(xué)生寫話的思路,使學(xué)生有話可寫。寫完后,教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論,評價寫話的質(zhì)量,為學(xué)生修改指明方向。教師還可以從文章的內(nèi)容出發(fā),設(shè)計與之相關(guān)“寫”的訓(xùn)練,使閱讀、寫作、思維訓(xùn)練三者融為一體。通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練,學(xué)生的思維得到發(fā)展,能力得到提升。

實踐表明,閱讀教學(xué)過程中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些明確、簡短的寫話訓(xùn)練,利用十至十五分鐘的時間當場完成,可以有效地將讀與寫結(jié)合起來,從而促進學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的提高。如教學(xué)《臺灣的蝴蝶谷》一課時,筆者結(jié)合第二自然段“飛過、穿過、越過”等動詞學(xué)習(xí),及時創(chuàng)設(shè)情境:教師走到一位學(xué)生身邊,彎下腰,撫摸著他的頭,對他悄悄說了一句話。引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的動作,初步嘗試運用表示連貫動作的詞進行寫話訓(xùn)練。這樣,既能結(jié)合閱讀教學(xué),有效拓展動詞的運用,對學(xué)生表達有具體指向性,更能訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物,寫出真實的感受。

蘇教版教材的插圖精美,不僅符合小學(xué)生的年齡和認知特點,也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有助于培養(yǎng)他們的觀察、想象和語言表達等能力。因此,作為教材第二語言的插圖,也是不可忽視的教學(xué)資源,值得我們?nèi)ズ煤美谩1热?,蘇教版第三冊識字8后,筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察:“圖上有()的池塘,()的荷花,小金魚在干什么?荷花為什么笑了?”最后請同學(xué)把這幅美景寫下來。強烈色彩圖案的刺激和生動有趣的富于想象力的畫面,使學(xué)生在享受美的同時,也忍不住把這美表達出來。

當然,對于看圖寫話,看圖是基礎(chǔ),但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力,特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,觀察事物無目的、無順序。這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫,讓學(xué)生掌握看圖的方法,通過仔細看圖,判斷事物發(fā)生的時間、地點,了解畫面所反映的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫的能力。

三、注重積累,豐富寫話素材

“無米下鍋”一直是學(xué)生寫作的通病。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中找語言,讓學(xué)生明白,寫作源于生活,生活是取之不盡,用之不竭的作文素材的源泉。

筆者曾經(jīng)與家長一起組織學(xué)生爬翠屏山,到將軍山進行燒烤等活動,讓學(xué)生在集體的生活中體驗生活。暑假期間,學(xué)生用相片輔以文字描述形式,記錄“我的暑期生活”。這些都引導(dǎo)學(xué)生豐富并靜心感受自己的暑假生活。

除了感悟生活,教師還要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。課標第一學(xué)段明確提出“背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字”。課外讀寫訓(xùn)練的有機結(jié)合,可以擴大學(xué)生的知識面,讓學(xué)生捕捉到更多的信息,也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能使學(xué)生更加熱愛生活。筆者以興趣激發(fā)為立足點,逐步、穩(wěn)妥推進低年級的閱讀。比如,筆者在班級板報中開辟了“每周一詩”欄目,在“拓展閱讀訓(xùn)練”中增設(shè)了《弟子規(guī)》等經(jīng)典誦讀板塊,利用課前兩分鐘以及吃飯排路隊等時間,進行集體誦讀。再比如,在一年級第一學(xué)期學(xué)完拼音后,筆者推薦《小豬唏哩呼?!罚ㄆ匆舭妫┻M行全班集體閱讀,注重閱讀興趣培養(yǎng),輔以方法指導(dǎo),開始約一半學(xué)生20分鐘只能讀2頁,慢慢地能讀到15頁甚至更多。后來,筆者又推薦了《大個子老鼠小個子貓》系列、楊紅櫻《親愛的笨笨豬》系列等讀物。不少學(xué)生自己讀完后,又選擇了其他感興趣的讀物?!白x書破萬卷,下筆如有神。”將所讀的書與生活中獲取的素材結(jié)合起來,學(xué)生語言表達能力提高了,就不會怕寫話了。

擺正“寫話”在低年級語文教學(xué)中的位置,做到“低起點,穩(wěn)起步”,把握好層次性并逐步遞進,扎扎實實走好每一步,為中高年級習(xí)作打下基礎(chǔ),我們相信學(xué)生今后的寫作是件快樂的事情。

參考文獻:

第3篇:有趣的動物二年級作文范文

一年一度的元旦又到了,元旦是一個快樂的節(jié)日,是一個非常珍貴的節(jié)日!那么元旦作文300字怎么寫呢?下面是小編為你們整理的關(guān)于元旦作文300字的內(nèi)容,希望你們能夠喜歡。

元旦作文300字一今天是一年一度的元旦佳節(jié),是我們學(xué)校放假的第一天,每個人臉上洋溢這燦爛的笑容。我們一家去親戚家玩。

一道親戚家,就聽見一只小狗的狂叫,嚇得媽媽四肢發(fā)麻,可是我卻不怕,因為我是很喜歡小動物的,小動物如果不去惹它,它是不會咬你的。于是,我彎下腰去摸一摸小狗,大概小狗被我的溫和而感染了吧,居然停下了叫聲。吃晚飯,我去看了看小狗的狗窩,驚訝的發(fā)現(xiàn)了另外四只剛誕生的小狗,我連忙叫來了爸爸媽媽過來看。我對其中一只小狗‘一見鐘情’,我拿起這只小狗放在手心,那只小狗在我的手心里東聞聞細聞聞弄得我手心癢癢。后來舅舅看到我那麼喜歡這只剛誕生的小狗,就把這只小狗送給了我,我太高興了。

今年元旦過的真開心,因為我獲得了一只小狗!

元旦作文300字二今日是一年一度的元旦。

早晨,金色的陽光灑滿大地,一陣陣涼風迎面吹來,送來新春。在每個人的笑臉中迎來了新年的第一天。

午時,王教師和我們一齊舉行了“慶元旦”聯(lián)歡會。你瞧,教室里好一派節(jié)日氣氛!在教師和同學(xué)們的精心布置下,教室裝扮的很漂亮,黑板上方掛著小燈籠,屋頂上有一個彩燈旋轉(zhuǎn)。

聯(lián)歡會上,同學(xué)們表演了許多豐富多彩的節(jié)目。有的表演了優(yōu)美的舞蹈,有的唱了動聽的歌曲,有的表演了可笑的小品…。。不知不覺中,就到我表演了。我表演的是《歌聲與微笑》,剛唱到一半時,就聽見一片掌聲,我心里美滋滋的。接下來我又表演了繞口令《冬冬和公公》,我剛說完,教室里響起一片激烈的掌聲,我開心極了。

今日,我和其他同學(xué)一樣,懷著感激的心境度過了一個十分愉快的元旦,是在父母溫暖的羽翼下和教師們的辛苦教導(dǎo)下我們才有如今完美的生活。今后,我要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績來報答教師和父母。

元旦作文300字三上星期五,迎元旦長跑終于讓我盼到了。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,我的心情既激動,又緊張,還很自信,好矛盾呀!

下午,我們坐在教室里寫作業(yè)。操場上已經(jīng)按年級開始了比賽,聽著廣播里念著一年級、二年級、三年級。我的心呯呯直跳。念到我們了,同學(xué)們一起下樓,看著三年級同學(xué)跑完后,我們長跑隊懷著激動的心情踏上跑道。隨著哨聲一響,我們像利箭似的跑了出去,但我也要講究戰(zhàn)術(shù)。剛開始我跑得不太快,一直保持在第二名,可跑到第二圈的時候,我的肚子有點疼了,但當聽到同學(xué)們?yōu)槲壹佑蜁r,我心里對自己說:加油,你能行的,不要讓同學(xué)們失望!于是我堅持下來,一直保持在第二。最后一圈的時候,同學(xué)們?yōu)槲壹佑偷穆曇粼絹碓酱?,我知道要沖刺了,于是我肌肉繃緊,后腳一蹬,像火箭一樣超過了第一名,直奔終點。再回頭看看后面的同學(xué),他們都你追我趕,一個個沖過終點線。我知道我又跑了第一名,高興極了!領(lǐng)完獎后,我特別想一下飛回家告訴媽媽這個好消息。

這次長跑我又跑了第一,真得很高興。同學(xué)們,如果你也想這樣,就和我一起鍛煉吧!

元旦作文300字四“劈劈啪啪”煙花在空中展開又消失,外面的人們都在慶祝元旦。想到我們不會放假心中不免有些不滿,但早就聽朱老師說元旦這天要給我們一個驚喜,我們都期待著。

夕陽的余暉像是被初一同學(xué)讀英語的聲音一點點震落??晌覀兌紱]心思讀書正猜朱老師這次又出啥招呢?“老師來了!”隨著前排“掌門人”的情報,朱老師春光滿面地走上講臺,故意咳了咳,說:“同志們,想知道我要給你們什么驚喜嗎?”“想!”大家都拖長了聲音?!拔抑滥銈兿?。算了,我也不逗你們了。現(xiàn)在我宣布,為了迎接2021年,咳,今晚我們看電視,也允許吃零食,總之,只要不把樓給我跳垮了就行?!敝炖蠋煾吲d地說。同學(xué)們?nèi)蹲×耍荚趹岩芍v臺上這位還是不是我們的老班。全班在安靜1秒后發(fā)出震耳欲聾的嚎叫:“朱老師英明!朱老師我愛你!”隨后又把課本丟到一邊,從桌肚里把偷偷藏著的零食一股腦全掏出來了。

元旦作文300字五你瞧,教室里好一派節(jié)日氣氛!遠遠望去就能看見五顏六色的彩帶和燈籠,好看極了。

聯(lián)歡會上,同學(xué)們表演了許多豐富多彩的節(jié)目。有的表演了優(yōu)美的舞蹈,有的唱了動聽的歌曲,有的表演了可笑的小品,還有的同學(xué)參加了有趣的活動。

使我最難忘的是踩氣球游戲。我和明明是綠隊,另兩隊是紅隊和黃隊。我們一條腿被綁在一起,上面拴著一一只氣球。比賽開始了!我對明明說:“先踩紅,后踩黃!快!”我們迅速向紅隊移去,啪!哈哈!紅隊掉了??墒呛镁安婚L,只見黃人向我方移來,我們快速離開了,黃隊看見到手的“肥肉”飛了,氣得臉色發(fā)紫,向我方撲來。我們和黃隊頓時踩成一團,倒了下去。我們又掙扎起來打斗。后來我們又再一次倒了下去,連我的眼鏡也飛出去了!就在這里,我趁亂一抓,氣球炸開了,我方終于勝利了!

元旦作文300字六“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇;千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符?!蔽业摹疤觳拧崩细缫鞯馈!昂谩辈复舐暯泻?。是的,元旦來了。

一大清早,媽媽便把我從被窩里拉出來?!案陕铩睂τ谟兴瘧杏X的我來說,可犯了我的“大忌”,“琳琳,起來了!今天元旦,你奶奶要來我們家!”媽媽無奈的說?!皩ε?,那~~~表姐也來!”我連忙做起來。我一向喜歡和表姐比。我還在漱口的時候?!昂?,琳琳,你還剛起床啊”表姐驕傲的說,“我都從老家趕來了”“哼,你知不知道能睡是?!薄。

吃完早飯,我們?nèi)ス浣至恕1斫阋皇忠恢П呛J,在買力的吭:怪不得那么肥!表姐看著我鄙視的眼神:“知不知道,能吃是福,就不給你吃”“額,我才不吃呢”“哇,這些衣服真好看”表姐叫道“敏珠,要不要試一試”媽媽問“好滴,阿姨”衣服本來是很好看,當穿在表姐身上,那才叫滑稽,我甚至看到店長心疼的樣子“哈哈哈”我大笑”果然是‘能吃是?!O”媽媽瞪了我一眼,我裝作沒看見,還在大笑。表姐尷尬的“扒”下了衣服。

總而言之,元旦這天,我是在歡樂中度過滴。讓我們等待下一個元旦。

元旦作文300字七“哈哈!”“哈哈!”教室里歡呼聲、喊聲悅耳得不得了。原來是我們班為了慶典元旦,正在舉辦活動。

一大早,我們回到學(xué)校,全校冒著大雨到操場,打算為二年級舉辦進少先隊儀式。

返回班級后,我們玩游戲了四項游戲,有:搶走方位、搶走板凳、畫笑臉和對對子。其中,我最喜歡的游戲是搶走板凳。

這個游戲規(guī)則是:在教室中間畫一個圓圈。在在圓圈中放四張板凳,然后讓六名同學(xué)外面圓圈跑完,最后讓其他的同學(xué)唱歌,一演唱完看這六名同學(xué)誰能先搶走坐板凳的方位。

慢看!我們班的高天石被五個同學(xué)躍升板凳了!??!

哈哈!真是有趣。過了旋即,終于輪到我們上場了,我們速度越轉(zhuǎn)越快越并轉(zhuǎn)越快,連我們的頭都混合了。施老師她一會兒叫我們往那兒并轉(zhuǎn),一會兒叫我們往這并轉(zhuǎn),搞得連我們的頭都醒后了。哎呦!我的頭好醒后吶!

第4篇:有趣的動物二年級作文范文

而對于低年級學(xué)生來說,什么都是新的,他們會說話,但不一定能把話有順序地寫下來。仿寫特別適合低年級剛學(xué)寫作的孩子。大家知道:小孩子說話是跟大人學(xué)的;小孩子寫字先要描紅仿起;小孩子學(xué)畫畫先要臨摹。我們練習(xí)寫作文,也可以從仿寫開始,用學(xué)過的范范例進行模仿寫作訓(xùn)練。如,某篇文章的開頭寫得好,就可以模仿寫開頭,某篇文章的動作描寫好,就可以模仿寫動作。某篇文章的對話寫得好,就可以模撈寫對話……照著范文寫,仿中練功,仿中求異,從仿到作,由易到難,這樣既消除學(xué)生害怕作文的心理,又使低年級作文訓(xùn)練從模仿到創(chuàng)造的過程,使學(xué)生學(xué)到了扎實的寫作技巧。

一、仿寫文體

葉圣陶先生說過:“語文教材無非是個例子。仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三,練成閱讀和語文的技能。”低年級孩子生活經(jīng)驗貧乏,語言積累不多,寫話比較困難,因此,我從詞語造句人手。

如一年級《雨點》一文,有相同的句式“雨點落進u里,在u?!币虼耍乙沧寣W(xué)生進行這樣句式的訓(xùn)練。經(jīng)過上課時老師的提示,雨點還會藉在什么地方,在那兒干什么?結(jié)果學(xué)生的思維被打開,有的寫“雨點落進花朵單,在花朵里睡慌?!庇械膶憽坝挈c落在窗戶上,在窗戶上唱歌?!庇械膶懀骸坝挈c落在屋頂上,在屋頂上滑滑梯?!庇械?寫“雨點落進草叢里,在草叢里捉迷藏?!边€有的寫“雨點落在馬路上,在馬路上打鼓?!边@些語句讓你難以想象這是出自一年級學(xué)生之手。

學(xué)生依托教材進行模仿,又在模仿中有所創(chuàng)造,學(xué)會了運用語言,還提高了語言實踐的能力。這樣的訓(xùn)練,由于給了學(xué)生一定的模式,學(xué)生有章可循,自然有話可說。這極大地激起了學(xué)生寫話的興趣,使他們都樂于進行仿寫,使學(xué)生的寫話能力得到了很大的提高,不失為習(xí)作起步階段一種快捷而行之有效的好方法。

二、仿寫結(jié)構(gòu)

小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達??嗨稼は?yún)s難以下筆,原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章,包括怎樣開頭和結(jié)尾;此時,如果給他一把拐杖扶持一下,他就會順利度過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文,是按照“總分”的順序?qū)懙?,條理很清晰,是學(xué)生仿寫的典范。學(xué)完課文后可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)續(xù)寫,描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之后,繼續(xù)擴展練寫其他文章,寫人、寫景和狀物的文章,學(xué)生有法可依,寫起來就容易多了。

三、由“仿”到創(chuàng)

仿寫只是作文練習(xí)的初步形式,學(xué)生通過自己的筆創(chuàng)造性、獨立書寫出自己生活才是作文的終極目標。每―個孩子都有著豐富多彩的生話內(nèi)容,可在作文時,大腦卻一片空白,無從說起。此時,老師的指導(dǎo)作用很重要,以范文為例子,在讀懂文章的基礎(chǔ)上,把學(xué)生的目光從書本引向生活尋找自己的影子,幫助學(xué)生認識生活,認識自己,學(xué)會選材,從而有效地完成了作文的從仿寫到創(chuàng)造。

第5篇:有趣的動物二年級作文范文

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生挖掘和積累寫作素材

作文的關(guān)鍵是要有素材,而素材來自于對生活的觀察。小學(xué)生在觀察上往往非常隨意,這就需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行觀察,教給學(xué)生對周圍生活中的事物隨時隨地地留心觀察,還要講究方法。

(一)觀察周圍的環(huán)境。

如,校園、教室、自己住的房間、上學(xué)經(jīng)過的街道等。按照一定的順序觀察它們的布局、顏色和變化等。

比如,在寫《我們的學(xué)?!窌r,引導(dǎo)學(xué)生從一入校門,觀察所看到的事物以及各種事物的特點,按照從上到下,從遠到近的順序依次觀察,有重點地記錄下來。《上學(xué)路上》可以通過觀察路人或事物及街頭巷尾的變化等,引導(dǎo)學(xué)生觀察行駛的車輛、人們的衣著、路邊的建筑等方面的特點及變化。鼓勵學(xué)生可以從不同側(cè)面、不同角度去觀察,去描寫,再加上自己的感受及豐富的想象,使學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣,學(xué)生就會感到有話可說,有景可寫,有情可發(fā)。

(二)觀察動、植物及建筑物。

要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序,抓住重點和特點進行觀察,要注意它們的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色、動植物的氣味、生活習(xí)性等方面有哪些特點。

比如,在寫小動物時,可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí),如,《燕子》、《翠鳥》等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者的寫法:重點抓住鳥的外形和生活習(xí)性,使用準確的詞語描述,運用比喻、擬人等修辭方法,突出這兩種鳥的特點,表達作者對它們的喜愛之情,從而寫出自己喜愛的小動物。

(三)觀察身邊熟悉的人和發(fā)生的事。

要仔細觀察,同時要結(jié)合思考,想一想,通過發(fā)生的事說明了什么,反映了這些人的什么品質(zhì),等等。

比如,在寫《我的 》時,可以由學(xué)生選擇身邊熟悉的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、好朋友等,去寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的各種各樣的有趣的、高興的、感動的、甚至是困惑的事情,學(xué)生就不會覺得困難。由于學(xué)生的認知水平有限,這時就需要老師的正確引導(dǎo),使學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價值觀,從而可以更加深刻地認識事物,寫出有特色的文章來。

二、培養(yǎng)各種能力,幫助學(xué)生奠定和提高快樂作文的基礎(chǔ)

作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。要使學(xué)生對作文感興趣,就要培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力,能力提高了,自然就有興趣去寫作了。

(一)聽話、說話能力的培養(yǎng)。

要想提高寫作能力,首先要會聽話,還要大膽說話,勇于表達。所以從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生聽故事、聽課文錄音、聽老師范讀課文、聽學(xué)?!都t領(lǐng)巾廣播站》的廣播等,培養(yǎng)學(xué)生專心聽,仔細想的習(xí)慣。然后注意鍛煉學(xué)生說話的能力,要求學(xué)生學(xué)會完整地回答問題,能連貫地表達要說的意思,會簡單地復(fù)述課文,能比較流利地進行口語交際。通過故事比賽、朗讀比賽、課文情景劇表演等方式,使學(xué)生人人都得到鍛煉,逐步提高聽、說能力。

(二)讀書、寫作能力的培養(yǎng)。

俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”小學(xué)生從社會、生活中獲取的知識是有限的,所以要開展豐富多彩的讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生進入美妙的書的境界,要通過大量的閱讀增加寫作素材的積累。然后要指導(dǎo)學(xué)生從中高年級開始大量讀書,并且養(yǎng)成讀書必動筆的習(xí)慣,通過邊讀、邊記、邊思考,來達到對作品的理解,來表達自己的感受。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀,通過朗讀感受作品的意境和情感,產(chǎn)生強烈的共鳴,并從中受到感染和熏陶??梢蚤_展讀書比賽、朗誦比賽等活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。

寫作能力的培養(yǎng),從一年級就開始抓起。一年級第二學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)認識了一部分生字,就可以讓學(xué)生學(xué)寫日記,不會寫的字可以用拼音代替,允許學(xué)生想到什么就寫什么,從開始要求學(xué)生寫一件事,逐步到寫一件有意義的事,然后引導(dǎo)學(xué)生寫清楚做這件事時會想到什么,培養(yǎng)學(xué)生把一件事情寫具體一些。到二年級時,把語文課中的看圖說話提高到看圖寫話,在說的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,把看到的圖畫通過自己的內(nèi)心世界表達出來。三年級以后,通過仿寫課文、續(xù)寫故事、想象作文等形式,給學(xué)生創(chuàng)造想象空間,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,使學(xué)生寫自己心中想說的話,逐漸提高寫作興趣,達到自然而然、沒有壓力地快樂作文。

第6篇:有趣的動物二年級作文范文

策略一:賦予寫話內(nèi)容的決定權(quán)

兒童心理學(xué)表明:當有幾項不同的學(xué)習(xí)活動能夠達成同一目標時,應(yīng)允許學(xué)生自己從中作出選擇。實際上我們大多數(shù)人都知道“殊途同歸” “條條道路通羅馬”的道理,如果多提供幾條道路,讓學(xué)生有選擇的權(quán)利,自己決定寫話內(nèi)容,這種自主往往能夠產(chǎn)生寫話的良好動機。所以我經(jīng)常在寫話指導(dǎo)前動一番腦筋,修改語文課本上關(guān)于寫話部分的教學(xué)內(nèi)容。

人教版二年級上冊語文園地(四)中有一個看圖寫話練習(xí),圖上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀,假山上許多不同姿態(tài)的可愛的小猴子正吸引著他們??吹竭@個寫話內(nèi)容,我首先揣摩編者的意圖:顯然,此寫話教學(xué)的重點不是教學(xué)生怎樣把這幅圖具體、生動、形象地描寫出來,而是利用有趣的圖畫來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生寫話的興趣和愿望。對于班上寫話基礎(chǔ)好的學(xué)生來說,從此圖入手,由說到寫的指導(dǎo),如同將已嚼爛了的東西喂進他們嘴里一樣,沒有任何味道可言,他們會失去寫話的內(nèi)在動機以致失去興趣。所以,為了激起學(xué)生尋找和挑戰(zhàn)的欲望,為寫話創(chuàng)造有利條件和廣闊空間,減少教材對學(xué)生寫作的束縛,我作了以下改變:對課本上的圖進行寫話指導(dǎo)以后,我變戲法似的捧出一疊繪本。學(xué)生一看到繪本,表現(xiàn)得極為興奮,猶如看到了老朋友。我趁熱打鐵:今天老師要布置一項很有挑戰(zhàn)性的作業(yè):請你從中選擇一本繪本,再次好好閱讀,然后挑其中最感興趣的一幅圖畫,展開一場愉快的寫話比賽。一下子,學(xué)生的內(nèi)在動機被激發(fā)出來了。毋庸置疑,此刻他們的興趣相當濃厚。不一會兒,很多有趣的作品就通過實物投影儀呈現(xiàn)在大家面前。

策略二:提供寫話時空的選擇權(quán)

當教師和學(xué)生都能按自己的意愿做事,自主心理就能得到滿足。雖然這樣做會給教師的工作增加困難,但這是一種增強學(xué)習(xí)內(nèi)在動機的強有力的方法。在具體操作中,我們會發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是無法讓學(xué)生自主選擇的,那我們就可以從時間空間上給他們選擇權(quán),允許他們決定完成寫話作業(yè)的時間、地點以及順序。我們都有這樣的經(jīng)歷:布置一項寫話作業(yè),有絕大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)上交,但并不是所有學(xué)生在當時都有寫話的心情,所以也會有例外。當你去問他,他可能會說:“我寫不出來,我沒有心情寫,我沒有時間寫?!蔽覀兺耆梢栽试S學(xué)生自己選擇什么時候?qū)懲辍.斎?,這時應(yīng)要求學(xué)生作出必要的承諾。

二年級下冊第18課《雷雨》一課后,有一項寫話 的作業(yè):“我要留心觀察天氣的變化,把它寫在日記里?!边@項作業(yè)本身不可能在課堂上立刻完成,它需要觀察作為前提條件。我在布置這一作業(yè)時,事先對學(xué)生可能因不能選擇內(nèi)容而產(chǎn)生的負面情緒進行安慰,并給他們指出:老師給你們提供更廣的觀察空間,你們可以去留心觀察雷雨來臨的天氣,可以觀察臺風前后的天氣,可以觀察狂風大作的天氣,可以觀察烈日炎炎的天氣等等,反正在我們上完這一單元后,你們可以隨時隨地地去觀察記錄。我畫了一張表格,在表格上打印每位學(xué)生的姓名和他們自己選擇的交寫話作業(yè)的時間,每交一位,就在表格上畫張笑臉。如此一來,學(xué)生觀察天氣變化的積極性可高了,就連課間十分鐘也會跑到走廊上看天氣狀況。

策略三:營造寫話心理的安全感

營造安全的心理環(huán)境很重要,在這種環(huán)境中學(xué)生才會愿意冒險作出較有挑戰(zhàn)性的選擇,不安全感和缺乏自信會使一些學(xué)生難以作出選擇。保護學(xué)生不受他人嘲弄和批評,提醒他們錯誤是學(xué)習(xí)過程中必須而自然的一部分,這有助于營造一種心理安全氛圍。開始學(xué)習(xí)寫話,由于課外閱讀的差異、生活經(jīng)驗的不同、語言積累的多寡、觀察能力的強弱等方面因素,都有可能導(dǎo)致寫話水平的參差不齊。作為教師,如果沒有很好地給水平暫時落后的學(xué)生營造一種安全的心理環(huán)境,那么學(xué)生寫話的內(nèi)在動機就會蕩然無存,興趣就會被扼殺在搖籃里了。

二年級下冊語文園地(八)中安排了一次“寫幾句心里話”的練習(xí)。這次沒有圖畫依托,學(xué)生想寫什么就寫什么。我認為此次訓(xùn)練重點在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的愿望的基礎(chǔ)上又進了一步,要求寫真心話。當然不必限制寫的內(nèi)容,語言方面的要求也不必過高,重要的是保護學(xué)生寫話的積極性。當時班上有個學(xué)生只寫了很短一句話:我希望呂老師回來??吹竭@八個字,我內(nèi)心猛地一顫:他們班的呂老師生病住院,已休息了半個月了,我是他們的代課老師。這個平時不聲不響的小男生,內(nèi)心對呂老師有著深深的牽掛。我馬上把這歪歪扭扭的八個字投影了出來,并對全班說:“這是我們班上最重情重義的學(xué)生,呂老師要是知道你在想她,一定會非常感動的?!彼难劬︻D時變得異常明亮。我說:“知道為什么嗎?因為這位小朋友寫出了自己的真心話,所以打動了我們。當然,別班的小朋友可能不知道呂老師生病的事,若能將事情交代得再清楚些會更好?!彼⒓囱a充起來:“呂老師,您因為生病,已經(jīng)好多天好多天沒給我們上課了,我很想你。”我評價道:“是呀,這樣一寫,就算不是我們班的小朋友也知道是怎么一回事了。如果呂老師回來以后,你將會怎樣表現(xiàn)呢?還能再補充嗎?”他眨巴著眼睛,又說:“我會很乖,不會跟馮佳佳吵嘴了,上課也不會做小動作了,不會惹您不高興了?!薄皩懙枚嗪醚?,我相信你還有很多話想對呂老師說,如果有時間,你一定還能寫下去的,對嗎?”“嗯?!彼嬲\地點了點頭。我并沒有因為他只寫了八個字而批評他嘲笑他,相反,我給他創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境,他內(nèi)心強烈的寫話動機被激發(fā)出來了,這一寫不可收拾,他寫了好長一段。最后我把他的作品傳到呂老師QQ上,呂老師感動不已,回校上班第一件事情,就是走進教室,給了他一個大大的擁抱。此后,這位學(xué)生再也不怕寫話作業(yè)了。

策略四:激發(fā)自主評價的成就感

新課程寫話作文教學(xué)評價中有一條是這樣描述的:“要通過學(xué)生的自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平?!苯處煈?yīng)根據(jù)本班學(xué)生實際,合理搭建各種批改互動平臺,“牽一發(fā)而動全身”,達到作文評價的高效性。由于學(xué)生年齡相仿,思想上也易于溝通,在評價過程中會更理解同學(xué)的文章內(nèi)容,能最大限度地避免因師生心理、年齡、知識、閱歷等原因而造成的主觀性評價所帶來的隔閡或矛盾。同時,通過學(xué)生自主評價,充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念,極大激發(fā)了學(xué)生的寫話上進心以及學(xué)寫優(yōu)秀佳作的成就感。

第7篇:有趣的動物二年級作文范文

一、 閱讀是寫話快樂的“充值卡”

閱讀可以點亮童年,閱讀也可以幸福人生。適合孩子閱讀的文章和書籍對于一個孩子來說,是成長的伴侶、心靈的雨露、精神的家園、美的存在、笑的源泉。長期的閱讀積累,就會積淀許多鮮活的詞匯、閃光的智慧、個性的思想、嶄新的知識、不朽的真理,使一個個小生命閃耀著聰明的靈氣,不時地就會有表達的欲望。把想到的寫下來,哪怕一句,也就成了寫話。即使現(xiàn)在不會寫,閱讀也是其將來強大的寫作資源、有力的寫話后盾。課外閱讀中,繪本、畫報、童話尤其受低年級孩子們的歡迎。榜樣的力量是無形的,做一個善于閱讀的老師,才會有效地成為孩子們閱讀的引領(lǐng)者,才能更好地為孩子們營造好良好的閱讀環(huán)境。

同時我們的老師還要指導(dǎo)家長積極參與親子共讀,營造良好的家庭閱讀環(huán)境,讓閱讀成為需要,成為生活的一部分,成為生命的一部分。為現(xiàn)在的寫話和將來的寫作夯實基礎(chǔ)。我們曾經(jīng)做過一個這樣的說話訓(xùn)練:今天我讀了______,我想說______。有一個學(xué)生這樣說:“今天我讀了《小小的針眼》,我想說任何東西到底有沒有用,不在于它的大小,再大沒有用也是廢物;再小有用就是珍寶?!薄皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!眻猿珠喿x,我們的寫話之源就會永無枯竭,以達到為孩子的寫話“充值”的目的。

二、 說話是快樂寫話的“營養(yǎng)土”

低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,認知有限,對周圍事物的觀察隨意性強,很容易造成他們在寫話時無話可說,或言而無序,不著邊際,導(dǎo)致對寫話的拒絕與害怕。所以在二年級的寫話訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣,教給學(xué)生一定的寫話技能,從而為將來的寫作作好鋪墊。低年級的孩子們在寫作時是需要自己的發(fā)音器官幫助的,是需要聽到自己說的話的。因此,在低年級寫話訓(xùn)練中,要讓孩子先說后寫,讓孩子說清楚了再寫、說具體了再寫。在語文課中,給學(xué)生創(chuàng)造說話的機會,讓學(xué)生有話可說,有話會說,實話實說??梢苑戮涫秸f話,比如用“有的……有的……”說一句話;可以看板書說話,在教學(xué)的適當時候,可讓學(xué)生看著板書的詞句練習(xí)說話;可以看演示說話,演示直觀形象,讓學(xué)生看后就說;可以看圖畫說話,這在低年級用得比較多;可以用學(xué)過的某個或幾個詞語說一句話或幾句話;可以用游戲的形式說話,比如“出好點子”“當推銷員”“當導(dǎo)游”“當解說員”“當配音員”“辯論會”等等。通過一系列的說話訓(xùn)練,再讓學(xué)生試著把自己說的寫下來,逐漸由說話向?qū)懺捰?xùn)練過渡,以達到寫話訓(xùn)練的目的。

我在教學(xué)《送給盲婆婆的蟈蟈》一文時曾出現(xiàn)這樣一個教學(xué)片段:

師:盲人看不到哪些你看到的美好事物?請用“( )的( )”的形式來表達。

生:盲人看不到燦爛的陽光、藍藍的天空、無邊的草原、火紅的楓葉、茂密的森林、可愛的笑臉、清澈的湖水、金色的秋天、美麗的校園、美好的家鄉(xiāng)、芳香的桂花……

師:你覺的盲人的世界是什么樣的?

生:我覺的盲人的世界是孤獨的、黑暗的、寂寞的、可怕的……

師:有了會唱歌的蟈蟈,如今盲婆婆的世界又是什么樣的呢?

生:如今盲婆婆的世界是閃亮的、美麗的、熱鬧的、快樂的……

師:小男孩給盲婆婆送蟈蟈時為什么“喜滋滋、樂呵呵”呢?

生:幫助別人,快樂自己!

師:是呀,看到他們快樂,我們也很快樂!所以把快樂帶給別人,你會得到兩份甚至更多的快樂!

讓孩子們說,盡情地說、快樂地說,然后再寫下來,就成了寫話。而寫話只是一種提煉過程,要求是低于說話的。寫話生長于快樂的說話這片“營養(yǎng)土壤”之中,不愁難以枝繁葉茂。

三、 課文是寫話快樂的“教練員”

低年級課文有許多節(jié)奏明快,意思淺顯的小兒歌,讀起來朗朗上口。我們可以利用一些兒歌指導(dǎo)孩子們進行仿寫。課本名片佳作薈萃,兒童化的語言是作者運用祖國語言文字的優(yōu)秀范例,可稱得上是一處取之不盡、用之不竭的寶藏。如果我們能充分發(fā)揮它的作用,對指導(dǎo)學(xué)生寫話大有裨益。

學(xué)了《送給盲婆婆的蟈蟈》中的片段:歌聲會領(lǐng)您走進田野,看到小溪流淌的清波。學(xué)生這樣仿寫:歌聲會把你帶進大森林,看到可愛的小動物。歌聲會領(lǐng)你走進校園,聽到小朋友瑯瑯的讀書聲。歌聲會領(lǐng)你走進花園,聞到鮮花散發(fā)出的淡淡清香……

學(xué)了《有趣的發(fā)現(xiàn)》后讓孩子也來寫一寫自己有趣的發(fā)現(xiàn)。比如:我發(fā)現(xiàn)了冬天窗戶上會結(jié)冰花。我發(fā)現(xiàn)了秋天樹葉紛紛從樹上落下來。我發(fā)現(xiàn)了小壁虎的尾巴斷了會再長出來。我發(fā)現(xiàn)了晚上我到哪兒,月亮也跟著到哪兒……

學(xué)了《家》,學(xué)生仿寫課文:沙漠是駱駝的家,沙灘是貝殼的家,草原是羊群的家,夜空是星星的家,竹林是熊貓的家……

這樣的仿寫訓(xùn)練孩子們興趣盎然,他們的想象力極為豐富,你在欣賞孩子們的詩歌時,便會情不自禁地拍案叫絕――真快樂!

四、 生活是寫話快樂的“訓(xùn)練場”

寫作來源于生活,生活中的感情和經(jīng)歷都是我們親身體驗到的,印象深刻,所寫出來的文字才會生動、富于情感。從視覺上,我們看到海洋之寬廣、小河流水之細膩、花兒盛開之美麗、春風撫柳之溫馨;從聽覺上,我們聽到驚濤拍岸、高山流水、鳥兒爭鳴;從嗅覺上,我們嗅到花兒的清香;從味覺上,我們嘗到酸甜苦辣;從肢體上,我們感覺到冷熱溫涼、粗糙光滑……

《阿貍的故事》中有這樣一段話:鐘塔上的鐘停了,博士說這是鐘塔核心齒輪突然壞掉的緣故。廚師說實際上鐘塔并沒有停,而是因為人們沒有多吃面條,導(dǎo)致視覺錯亂的誤會。兔子覺得是因為鐘塔不崇拜胡蘿卜的原因。小小覺得是她沒有按時乖乖地給兔子洗澡,惹鐘塔爺爺生氣的結(jié)果。

每個人的生活體驗是不一樣的,所以我們的寫話內(nèi)容也是千姿百態(tài)的。

我們曾經(jīng)有過這樣一個生活片段:

秋天的一個早晨,我們都在用心做操,一陣秋風襲來,涼涼的……隨后,東山墻上覆蓋了一夏的爬山虎葉子紛紛飛舞起來,落在孩子們的頭上、身上,落在地面上……

操場上發(fā)出了陣陣歡呼,那是如葉子般飛舞著的孩子們:“哇,好美的葉子!”“葉子真調(diào)皮!”

我問:“飛舞的葉子像什么?”

――像美麗的蝴蝶!

――像漂亮的燕子!

――像飛揚的雪花!

――像天女在散花!

……

對,秋天就在飛舞的葉子里!

作為語文教師的我們,要不斷地引領(lǐng)孩子們用明亮的眼睛和一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活,感受生活,訴說生活,寫生活,讓他們成為快樂的小作家。

第8篇:有趣的動物二年級作文范文

我們生活的世界多姿多彩,學(xué)生周圍新鮮的人、事、物層出不窮。要指導(dǎo)學(xué)生運用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽、去聞、去嘗、去感覺,讓他們獲得親身感受,增強直接體驗。春天來了,可讓他們走出課堂,感受春天的氣息,描述初春的新綠。

綠色悄悄走進了我們這個世界,樹綠了,花紅了。第一個開花的總是迎春花,它總是那么熱情地迎接春天,葉還沒綠呢,它的花已經(jīng)盛開了。小草早早地從土里鉆出來了,好像很好奇似的,想看看這個新世界。湖邊,柳樹也抽出了小芽兒。那些不知名的小花也爭奇斗艷,紅的、紫的、乳白的、橙黃的……這讓我想起了“萬紫千紅總是春”的詩句。可不是嗎?春天就是個五彩繽紛的季節(jié)呀……

這位學(xué)生眼里的春天多么生機盎然??!

平日引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽,將在家中、上學(xué)路上、學(xué)校里以及其他公共場所聽到的各種聲音進行交流,也是極其生動有趣的。組織學(xué)生去動物園后,交流聽到各種鳥獸的叫聲后的感覺,學(xué)生開懷大笑,且運用恰當?shù)臄M聲詞進行描述,激發(fā)了表達的興趣。讓一、二年級的小朋友各自介紹自己喜歡吃的水果、糖果和菜肴也是別有一番風味的。如:

我喜歡吃紅燒肉,因為它又甜又香,特別是帶皮的紅燒肉,咬一口油就會滴下來……

我喜歡吃糯米團子,軟軟的,又甜又黏,吃了還想吃……

讓兒童用手摸一樣?xùn)|西后,讓他們把感受寫下來,也是很有意思的。如:

我摸了模媽媽剛買來的豆腐,滑滑的,軟軟的,很舒服。

老師將木筷、塑料筷和銀筷子放在裝滿開水的瓶里,我一摸露在外面的部分,銀筷子好燙手,它傳熱真快呀。

這種感官作文確實能提高學(xué)生的觀察能力,活躍他們的思維,增強他們的表達欲望,尤其那些習(xí)作有困難的學(xué)生也會有話可說,有事可寫。教師應(yīng)邁出課堂教學(xué)的圈子,將學(xué)生引向課外,還學(xué)生一片有利于發(fā)展思維、發(fā)展語言的廣闊空間。如組織學(xué)生游覽、參觀、訪問等,事先不布置習(xí)作要求,讓學(xué)生全身心地投入,盡情歡暢,盡情活動。之后可引導(dǎo)他們暢談自己的見聞和感受,引導(dǎo)學(xué)生從各自不同體驗、不同角度出發(fā),擬定習(xí)作題目,確定內(nèi)容,理清思路,逐漸學(xué)會自主作文、自能作文。

想象是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合,形成新的表象的過程?!墩Z文課程標準》要求教師“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵寫想象中的事物”。引導(dǎo)學(xué)生進行想象常采用以下幾種方法:

1.多角度想象。想象對每個人來說不是固定的,劃一的,這是因為人們各自的認知基礎(chǔ)、智力活動以及情緒愛好有差異。因此,習(xí)作不能是一個思路,一個標準答案。我們要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象,甚至異想天開。老師在黑板上畫了一個“”,又畫了兩個“”和一條“—”,讓學(xué)生從不同角度把它們組成一幅幅畫。學(xué)生頓時展開了想象,將它們分別組合成一臺天平、一個怪物、一個頭像、一只小船,還有的組合成一個保護莊稼的稻草人等。學(xué)生根據(jù)想象寫作文時,靈感的火花就會不斷閃現(xiàn),習(xí)作也就成了一件樂事。

2.激情暢想。如今的小學(xué)生對未來有著各種各樣的遐想。教師可為學(xué)生創(chuàng)造氛圍,鼓勵他們暢想未來,暢想“二十一世紀的我”。經(jīng)過一番思考和想象,學(xué)生便能暢想出各種各樣未來的“我”,什么“當一名律師”啦,“當女巡警”啦,“做一名根治癌癥的名醫(yī)”以及“當世界名牌汽車制造商”啦。楊翼小朋友曾在暢想“當一名軍事家”的作文中寫道:

我明白,我們未來面臨的是現(xiàn)代化戰(zhàn)爭?,F(xiàn)代化戰(zhàn)爭早已不是“小米加步槍”的時代了,要贏得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭,必須有現(xiàn)代化武器。而要發(fā)明和創(chuàng)造現(xiàn)代化武器,必須有現(xiàn)代化高新技術(shù)。所以現(xiàn)在我必須刻苦學(xué)習(xí),為將來學(xué)習(xí)和掌握高新科學(xué)技術(shù)打下扎實基礎(chǔ),做一個保衛(wèi)祖國的稱職的軍事家……

3.奇思妙想。這種想象帶有更多的隨意性,它更能充分地顯示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,更能展示學(xué)生的個性和才華。如有的學(xué)生設(shè)計“未來我家的居室”,設(shè)計“xx的綠化景觀”,想象“如何使水更清、天更藍、樹更綠”,甚至想象“如何避免交通事故”、“如何懲治制假售假者”等等。這些雖是奇思妙想,但是和胡思亂想有本質(zhì)的區(qū)別,它們?nèi)栽谝欢ǔ潭壬戏从吵鰧W(xué)生對現(xiàn)實生活的認知和對未來的向往,活躍了他們的思維,較充分地顯示出學(xué)生的習(xí)作個性和創(chuàng)造性。

總之,我們要打破“以教師命題為中心,以解題為主線,學(xué)生為寫作而寫作”的違背學(xué)生認知規(guī)律的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式,為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達和創(chuàng)造性表達。

第9篇:有趣的動物二年級作文范文

關(guān)鍵詞:低年級;說話;興趣培養(yǎng)

一、課堂內(nèi)著重啟迪,激發(fā)學(xué)生說話興趣

我們知道英國教育家洛克說過,兒童學(xué)習(xí)的最佳時機是他們興致高、心里想做的時候。良好的開始是成功的一半。低年級的課文圖文并茂、形象直觀、富有童趣,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的條件,也容易激發(fā)起學(xué)生說的興趣。所以教師應(yīng)該留給學(xué)生充分的時間和廣闊的空間,讓他們自由說、開心說。1、看圖說話。教師要順應(yīng)認知規(guī)律,先讓學(xué)生觀察圖,了解圖意,說一說為什么這樣做不好?引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,分清主次,把握中心主題進行說話練習(xí)。從而提高學(xué)生的說話興趣和能力。比如我在教學(xué)口語交際《這樣做不好》一課時,文中有兩幅圖,第一幅圖是幾個可愛的小男孩在草坪上踢足球,一位大哥哥在旁邊勸他們不要在草坪上踢足球;第二幅圖是一位漂亮的阿姨在洗蘿卜,水龍頭開著,盆里的水嘩嘩地往外流,一位小朋友看見了,勸說漂亮阿姨要節(jié)約用水。2、朗讀復(fù)述課文、仿照課文說話是鍛煉學(xué)生說話的重要方法。教師可以發(fā)揮示范作用,給同學(xué)范讀朗讀課文,讓學(xué)生掌握語氣、語調(diào)、語速、重音、停頓等朗讀常識。反復(fù)進行朗讀訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生組織內(nèi)容的能力、遣詞造句能力、發(fā)音能力等。復(fù)述時可復(fù)述全文,也可復(fù)述重要片段;可詳細復(fù)述,也可簡要復(fù)述。堅持復(fù)述訓(xùn)練,可以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生自身的情感潛勢,學(xué)生就容易受到美的熏陶,說起來就瑯瑯上口、生動感人。也可以仿照學(xué)過的課文練習(xí)說話,例如在學(xué)生學(xué)過《我有一盒彩筆》時,我讓學(xué)生仿照課文第二小節(jié)練習(xí)說話。學(xué)生發(fā)揮出了他們神奇而美麗的幻想:我有一盒彩筆,我用它畫心中的希望:畫蔚藍的天空,為了讓鳥兒能自由地飛翔。畫純潔的海洋,為了讓魚兒不再逃亡。畫青青的草原,為了讓牛羊長得肥壯。畫好看的動畫片,為了讓小朋友開心快樂。3、讓學(xué)生多講故事,多做游戲。促使他們樂說。根據(jù)低年級學(xué)生的思維特點,這種講述先由教師結(jié)合所學(xué)內(nèi)容先出示幾種道具。例如:喜歡的小玩具、喜歡的小動物等這些熟悉的事物,最能喚起學(xué)生說話的興趣,再啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想,把這些事物通過要講的內(nèi)容聯(lián)系到一起,拼成故事講出來。我常常鼓勵學(xué)生多讀童話故事、寓言故事、民間故事、古詩和通俗的小文章等,培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣。好玩是低年級學(xué)生的天性,在游戲活動教學(xué)中,由于學(xué)生自己參與游戲過程,在表達時往往能講得頭頭是道,而且表達的興趣也特別濃厚。游戲中學(xué)生就能在輕松、愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)。4、運用多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,促使他們善說。多媒體創(chuàng)設(shè)的情境,具有生動、形象、逼真的特點,能使靜止的畫面動態(tài)化,繁雜的畫面簡單化,把事情的經(jīng)過展示給學(xué)生,使學(xué)生有身臨其境的感覺,容易引起學(xué)生的說話欲望,因而對學(xué)生有著無窮的魅力,能增強學(xué)生語言表達的條理性。例如從網(wǎng)上下載一些江南之鄉(xiāng)美麗景色的動畫投影片,并配上美妙的音樂,在課堂上播放,學(xué)生們會表現(xiàn)得全神貫注。猶如他們身臨其境一樣,善說的機會來了。頃刻間,個個能說會道,紛紛說出了自己看到的美麗畫面。

二、課外拓展說話空間,多渠道開發(fā)說話資源

(一)平時,讓學(xué)生放學(xué)后主動告訴父母、爺爺奶奶、叔叔阿姨一天中自己覺得最新奇、高興的事;周末,請家長帶學(xué)生到人來人往的菜市場、繁華的大街上、琳瑯滿目的超市里走一走,看一看,認一認,說說所見所聞;假期里,學(xué)生游玩時,把碰到的、見到的、聽到的新鮮事兒說給親人聽,因為這些都是學(xué)生身邊的話題,使他們倍感有趣的事,而且貼近學(xué)生的生活,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,所以學(xué)生愛說。