集中教育心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的集中教育心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：集中教育心得體會范文

4月1日至4月3日，參加了部機(jī)關(guān)組織的以“弘揚組工文化 踐行群眾路線 提升服務(wù)水平”為主題的中心組（擴(kuò)大）黨的群眾路線教育實踐活動集中學(xué)習(xí)，通過邊學(xué)邊看邊思，使我對普通黨員參加黨的群眾路線教育實踐活動有了新認(rèn)識。結(jié)合自身實際，主要有以下四個方面體會：

一、要有堅定的理想信念

理想信念是支撐我們前進(jìn)的基石，是我們遇到困境和挫折時的指明燈，是我們奮斗的源泉，是我們精神上的“鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅定，在生活工作中就有可能畏手畏腳、做事“三分鐘熱度”、做人“悲天伶人”，就會得“軟骨病”，就會沒方向、沒目標(biāo)、沒定力?！督乖５摗愤@部電影我是第一次認(rèn)認(rèn)真真的看，其中有好幾個場景我的眼眶都積滿了淚水，當(dāng)時我一直再想是什么支撐著“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”？是什么讓他為了“大家”舍棄了“小家”？是什么讓他用自己的一生去詮釋著、去奉獻(xiàn)著、去愛戴著？究其原因，是因為他樹立了全心全意為人民服務(wù)的觀念，他把人民當(dāng)作比自己親人還親的親人，他把自己當(dāng)成了人民的兒子，能想群眾之所想，急群眾之所需。在工作中，讓我感慨最深的是有次我們一個星期連續(xù)開三場大型的會議，當(dāng)時材料還不能到外面復(fù)印店印，幾個人要完成材料撰寫、印制、資料裝袋、會議指南、會務(wù)等工作，其間忙得連飯都忘記吃、覺也睡得特別少，當(dāng)時一個勁的就想幫這幾個會議搞完就可以休息了，精力感覺還是挺充沛的。但是，會議一結(jié)束，全身都癱軟了，什么事情也不想做，連動都不想動，后來我自己總結(jié)了一下，當(dāng)時能挺下去，還真是信念到支撐著。

二、要有良好的心態(tài)

馬斯洛曾說過：“心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變”，由此可見擁有一個良好的心態(tài)不管是對于工作還是生活都具有至關(guān)重要的意義。而我也一直堅信，衡量自己過得幸不幸福、快不快樂關(guān)鍵在于你所取決的參照物；如果你所選擇的參照物過高，那么你永遠(yuǎn)達(dá)不到你所想要的期盼值；如果你的參照物過低，那么你就容易產(chǎn)生驕傲自滿甚至自負(fù)的心理；因此就需要我們選好切合自身實際的參照物，開心也是一天、悲傷也是一天，何不每天都保持微笑、微笑、再微笑，讓自己每天都充滿著快樂。作為一名參加工作不久的我，在參加工作之初難免有抱怨、有委屈、有不甘、有茫然等等，有時候感覺自己做什么都是錯，致使一度有點一蹶不振的感覺，后來在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，在看了《細(xì)節(jié)做事 寬心做人》后，感覺突然之間豁然開朗了，對工作中遇到的挫折和不公能把它當(dāng)成是人生的一種歷練，漸漸的能用好心態(tài)面對困難和逆境，事后回頭看看，其實當(dāng)初那些事還真不叫事兒?！督乖５摗冯娪爸杏羞@么一個場景，當(dāng)蘭考百姓辛辛苦苦種的小麥被洪水給淹沒的時候，焦裕祿同志冒著大雨趕往災(zāi)難最嚴(yán)重的地方，看到一大幫老百姓坐到房間里面灰心喪氣的，他立即鼓勵帶動大家“與天搏”，挖溝渠、搶麥苗，與天打起了一場攻堅戰(zhàn)。

三、要有吃苦耐勞的精神

“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒開”。這句話一直是我喜歡的，直至目前我也一直這樣做著，希望以后我也能一如既往的堅持。聽了全國優(yōu)秀組工干部涂紅剛同志先進(jìn)事跡，讓我深刻的理解到作為組工干部的不易，當(dāng)好一名好組工更是不易。每天天還未亮都得上班，中午只能到辦公室趴下，晚上當(dāng)別人到逛街散步陪家人時，我們還得到辦公室加班，有時候過得連周幾都忘記了，完全沒有了周末的意識。但就是這樣一個部門，全國有千千萬萬的組工干部到為之奮斗著，默默無聞的奉獻(xiàn)著，他們用自己吃苦耐勞的精神樹立了組工干部甘為奮斗的形象，他們用拼搏、用智慧塑造了一個個鮮活生動的獨特個體，他們用自己堅持不懈的努力鑄就了一代又一代組工魂。很慶幸，一參加工作就加入了組工干部這個隊伍，在這里讓我學(xué)習(xí)了太多太多的知識，以前很習(xí)慣于“將就”、“差不多”、“隨便”等字眼，而如今慢慢的學(xué)會了堅持精致、確保細(xì)致、追求極致的“三致”精神，雖然有時候還是會出錯，但和以往相比成效明顯，慢慢的也樹立了一種能叫出來的苦那就不叫苦的意識。

第2篇：集中教育心得體會范文

一、培養(yǎng)興趣，吃透基本概念

有人說“興趣是智慧的源泉”，我覺得很有道理。在教學(xué)中興趣的培養(yǎng)是很重要的，要學(xué)好一門學(xué)科，興趣起著關(guān)鍵的作用，這一點不可否認(rèn)。當(dāng)然學(xué)好基本概念相當(dāng)于打好基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)才會更加牢固?；靖拍钍菍W(xué)科中的基礎(chǔ)部分，也是學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵，概念不理解就不能深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些甚至?xí)绊懴嚓P(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如文件名的概念，并不是簡單的名稱，要注意它還有擴(kuò)展名，有了擴(kuò)展名就可以更加方便地找到、查閱。還有不同的擴(kuò)展名有不同的功能、用途，通過擴(kuò)展名可以知道該文件應(yīng)由什么軟件打開。并且在進(jìn)行查找、復(fù)制、移動、刪除等文件操作時就不會把文件混淆。有些學(xué)生現(xiàn)在還不明白什么是文件，看成堆的文件就頭痛，原因就是因為對文件概念不熟悉，不了解不同擴(kuò)展名的作用。所以對基本概念先要吃透，這樣才可以做下一步的工作。

二、任務(wù)驅(qū)動，強化基本操作

“任務(wù)驅(qū)動”最近比較時尚，從實踐中看也是一種比較好、比較有效果的教學(xué)方法。在上課前教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，分析每節(jié)課的主要任務(wù)，怎樣來執(zhí)行任務(wù)，這就需要設(shè)計“任務(wù)”，將一個個的目標(biāo)設(shè)計成一個個比較容易掌握的“任務(wù)”。通過這些任務(wù)來實現(xiàn)總體的教學(xué)目標(biāo)。對“任務(wù)”的設(shè)計可以采用識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次，可以對不同的學(xué)生設(shè)計不同的任務(wù)。在“任務(wù)”的驅(qū)動下，強化基本操作，從簡到繁循序漸進(jìn)?？荚噧?nèi)容無非就這些操作，針對考試多設(shè)置相應(yīng)的操作練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中摸索技巧，最后能達(dá)到操作自如。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，開展自我評價

結(jié)合自己的教學(xué)實際，在教學(xué)中做到每一個學(xué)生面面俱到這是不可能的，也是不現(xiàn)實的。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生之間的協(xié)作精神，充分發(fā)掘個別學(xué)生的智慧，讓學(xué)生來當(dāng)老師，讓學(xué)生來教學(xué)生，彼此間開展自我評價、自我欣賞。教師除了正常的教學(xué)以外可以將學(xué)生的好作品，在網(wǎng)上交流，增強他們的自信心，促發(fā)他們的潛意識。如果學(xué)生在潛意識里有了目標(biāo)，就相當(dāng)于有了動力，就不怕學(xué)不會、學(xué)不好。

四、資源共享，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)

第3篇：集中教育心得體會范文

一、用愛溫暖學(xué)生

愛是世界上最動人的語言，教師對學(xué)生的愛是把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，是無私的。作為教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。工作三十多年來，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣：把當(dāng)天患病學(xué)生的藥放在我桌上，提醒他們按時服藥，作為一名班主任，大到觀察學(xué)生有無病痛，照顧學(xué)生冷暖、安全;小到為學(xué)生縫鈕扣系鞋帶，都得想到做到。平易如友，關(guān)愛如親，充滿愛的種子還要撒向特殊家庭的孩子。我班的王劉鑫同學(xué)父母離異，且父親在外地打工，跟隨七十多歲的奶奶和爺爺一起生活，奶奶又是一個沒有文化的家庭婦女，孩子與她感情不合，不能很好地溝通，再加上入學(xué)以來學(xué)習(xí)成績差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到同學(xué)的歧視。我知道她是個留守學(xué)生，經(jīng)過多次與她交談后我發(fā)現(xiàn)在她的心里，是十分渴望媽媽的關(guān)心的，于是我千方百計的找到了她的母親，說明了情況，她的母親被我感動了，同意經(jīng)常給她打電話。天冷的時候我提醒她多穿衣服。有時她奶奶沒給夠錢讓她吃飯，我就拿錢讓她去多買一些吃的。到了夏天，由于沒人管，大熱的天孩子的頭發(fā)長了也沒有剪短，我就把她叫到我面前，給她扎了兩個小辮子，看起來既精神又涼快，并且告訴她以后我就是她的親人，有難處的時候就來找我，雖然孩子沒說什么，但是眼里泛出的點點淚花足以說明她已經(jīng)被我打動了，愛是需要耐心，一切的付出都會得到結(jié)果的，有的時候就在于我們堅持的那一小步，也正是那一小步，我贏得了孩子的信任，更贏得了奶奶和她媽媽的信任，在我的鼓勵之下，她慢慢改掉了不完成作業(yè)的壞毛病，同時對于她奶奶，她也懂得了孝心。

二、用情感染學(xué)生

教師的事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的情感會給人帶來神奇的力量。我班有一個女孩叫朱玉珊，升入一年級后，5以內(nèi)口算測試竟然0分，生字照著抄都不能寫下來，我了解到她的母親是智力障礙癥患者，其母語言表達(dá)不清楚，智商和孩子差不多。當(dāng)時我想，任其發(fā)展，這個孩子將來走向社會怎么辦？這個家庭怎么辦？于是我每天下午放學(xué)后，給她輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，從一些簡單的知識講起，由于我的關(guān)愛和不懈的努力，在一年級期末考試時，語文62分，數(shù)學(xué)60分，雖說成績是班上最后一名，但對她來說，已經(jīng)很不容易了。為此我為她在班級中設(shè)立了“特別鼓勵獎”。不但學(xué)習(xí)上幫助她，在生活上我也無微不至的關(guān)懷，幫她剪指甲，為她買學(xué)習(xí)用品。在我的關(guān)懷下她進(jìn)步很快，讀書寫字都有很大進(jìn)步。教育，要面對千面學(xué)生，不變的是老師的愛，老師的情，在老師的情感的感染下孩子才會健康成長。

三、用心與學(xué)生、家長溝通

與學(xué)生朝夕相處中，我利用課間和學(xué)生一起游戲、談笑;和學(xué)生一起溝通思想、了解情況;利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心、交流，使他們懂得友誼的珍貴……作為教師，嗓子啞了，有人悄悄為你放一盒含片;天氣涼了，有人偷偷為你鋪上一個椅墊;衣服落上粉筆灰了，有人幫你輕輕拂去。三十幾年來我和我的學(xué)生們共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停地學(xué)習(xí)新的知識、更新觀念，和時代同步，和學(xué)生共同成長。我班里有個男孩叫胡洋。父親去世，和母親一起生活，他學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。他也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心病并鼓勵他要有自信心，勇于舉手回答老師的問題。而且我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好認(rèn)得很多。就經(jīng)常鼓勵他，讓他到前面領(lǐng)讀詞語，他膽子漸漸地變大了，現(xiàn)在能主動舉手回答問題了。不僅在學(xué)習(xí)上幫助他，生活中也盡可能地給予他幫助，常常噓寒問暖?？粗倪M(jìn)步成長，我心里有說不出的喜悅。

與學(xué)生的溝通值得珍視，與家長的溝通更不容忽視。每個學(xué)期我都會通過打電話，家訪等形式與家長溝通。班里的劉雨佳是個聰明的小女孩，唯一的缺點就是不寫家庭作業(yè)。針對此事我對她進(jìn)行了耐心地教育，而她總是虛心接受后堅決不改。為此，我與她的母親取得了聯(lián)系，我們決定共同督促她。從此，劉雨佳比別人多了一本“留言本”，那里記錄著我每天給她布置的家庭作業(yè)，如：“今天回家預(yù)習(xí)16課，課文讀熟……”通過我們的共同努力，改變了她不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。看到她這令人驚喜的變化，她母親又高興又感激。

第4篇：集中教育心得體會范文

秋風(fēng)颯颯,在這金秋的季節(jié),我有幸參加了區(qū)教育局組織的健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí), 讓我了解了教師心理健康的重要性。 在培訓(xùn)過 程中聆聽了眾多專家的精彩講座, 他們都用一個個鮮明的事例闡述了 心理健康這門學(xué)科的魅力所在, 并且通過理論學(xué)習(xí)讓我們意識到心理 健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時也讓我們知道, 加強對學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。

通過學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工 作,了解自我, 辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理 健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力;善于選擇自己 心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。

通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健 全發(fā)展的目標(biāo) , 教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。所以在這 幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,做好筆記,學(xué)好 心理健康方面的知識,幫助學(xué)生學(xué)得更好,生活得更好!這次培訓(xùn)讓 我獲益匪淺,下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

正如陶行知先生所說“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過自己的 學(xué)生” ,這就要求教師不僅要熟悉本體性知識,也就是所學(xué)學(xué)科的知 識,還要掌握條件性知識。

教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè),勞動條件優(yōu)越,桃李滿天下,收獲真摯的感情, 而在這個美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力。 我 要提高自身的專業(yè)素質(zhì),做一名幸福的教師。

首先, 我們要樹立職業(yè)幸福感。 而這個標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸?？?樂。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此, 在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會; 是圣者——不會犯錯; 是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。 教 師的衣著舉止,言談風(fēng)度, 以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的 影響。我們天天面對著朝氣蓬勃的孩子,通過每天的言傳身教,潛移 默化的啟發(fā)學(xué)生智慧,促進(jìn)學(xué)生健康成長。孟子云“得天下英才而教 育之” ,這是教師的職業(yè)幸福感,在以后的教學(xué)中,要幸福自在,全 身心地投入到教書育人中。

第5篇：集中教育心得體會范文

一、可異中求新

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它要求學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極、獨立地思考問題，主動探索知識、創(chuàng)造性地解決問題。為此，我們在教學(xué)中可憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在求異中創(chuàng)新。如閱讀教學(xué)中可結(jié)合課文讓學(xué)生說說和課文不同的方法和想法。教學(xué)《曹沖稱象》一文，可讓學(xué)生說說是否還有比曹沖更好的稱象辦法。教學(xué)《撈鐵?！芬徽n時，說說有沒有比懷丙更好的辦法等等。運用這一方法時要注意求異后的求同，讓學(xué)生說說這么多方法中，結(jié)合課文中的實際情況，哪一種最好及原因。在作文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生敢寫人所未寫，敢說人所未說，力求選材與眾不同，構(gòu)思標(biāo)新立異等。

二、可想中求新

“想”即想象，是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)都是十分有益的。

擴(kuò)想：就是對教材文句的內(nèi)涵作開拓或?qū)⒄n文故事加以擴(kuò)充。如《記金華雙龍洞》一文在描寫“雙龍”后，作者寫道：“其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器物名目有四十多?！苯處熆衫眠@一概述句，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)想，寫出一種石鐘乳和石筍的奇異樣子。

續(xù)想：有的課文結(jié)尾言猶未盡，十分含蓄，可讓學(xué)生寫續(xù)想象作文。如教學(xué)《糶米》、《凡卡》等文后，以《糶米之后》、《凡卡寄信之后》為題說話、寫作。

聯(lián)想：聯(lián)想是由此物想到某一點相關(guān)的彼物的心理過程，它把分散的彼此不聯(lián)貫的思想片斷聯(lián)接在一個思維鏈條上。聯(lián)想往往是創(chuàng)造發(fā)明的開端。為此，我一是利用教材學(xué)聯(lián)想。如在教學(xué)《落花生》一文中要求學(xué)生深入挖掘，大膽聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實，開展評說。然后，要求學(xué)生寫“讀《落花生》所想到的”，要求學(xué)生根據(jù)對課文的理解，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，所見所聞，舉一個實例來說明什么樣的人是對社會有用的人才。二是指導(dǎo)學(xué)生打比方。打比方需要聯(lián)想，比喻新奇巧妙需要有一定的創(chuàng)造能力。三是開放課堂搞創(chuàng)新。結(jié)合一年一度的科技月活動，要學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實事，尋找聯(lián)想物，動手搞創(chuàng)新，學(xué)寫小設(shè)想等。

改想：利用有的課文的特殊性，在不變原意的前提下，變換課文的敘述方法。如把《渡船》的第四自然段的陳述句改成圍繞中心能表達(dá)人物身份以及神態(tài)動作的對話形式;把常識性課文《太陽》，改成童話式的《太陽和地球的對話》等。

假想：對未曾經(jīng)歷也無體驗的事，憑借想象來假設(shè)情況。如學(xué)了《海底世界》《富饒的西沙群島》之后，聯(lián)系課外閱讀、影視，讓學(xué)生寫《海底世界漫游記》、《海底探寶》等假想作文。教師要抓住課文及課外能觸發(fā)學(xué)生展開假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)，務(wù)使“假”得有理，“想”得有據(jù)。⑥反想：有的課文，教師可讓學(xué)生“反其道而行之”，讓學(xué)生思維來一個急轉(zhuǎn)變，從而以反襯正。如學(xué)了《舍身炸暗堡》后，教師可提問：如果不舍身沒有把暗堡炸掉，那又會怎么樣呢？讓學(xué)生各抒己見，說說沒炸掉的后果：成百的戰(zhàn)士倒下犧牲;隆化的敵人還將耀武揚威;人民還要受苦受難……

三、可疑中求新

學(xué)起于思，思緣于疑。因此，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，大膽提出通過自己思考得出的不同意見。要引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)后的質(zhì)疑，課中進(jìn)行深入性的質(zhì)疑，課后進(jìn)行延伸性的質(zhì)疑，并滲透質(zhì)疑方法的指導(dǎo);讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，同時，運用多種方法進(jìn)行解疑，從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

四、可破中求新

即突破定勢，打破常規(guī)，標(biāo)新立異。如教學(xué)《小猴子下山》時，在批評小猴子做事不專一、三心二意的同時，可讓學(xué)生說說小猴子如果最后捉到小白免，它是否有值得我們學(xué)習(xí)之處;從而另辟蹊徑，使老課生“新意”，讓學(xué)生認(rèn)識到小猴子的永不滿足、積極進(jìn)取是可取的。又如：寓言《買櫝還珠》的寓意是：看待一件事物不能只看外表，而應(yīng)抓實質(zhì)，要防止受蒙騙。無疑，這時正確的，已形成定勢。為了幫助學(xué)生突破這一定勢，產(chǎn)生新的認(rèn)識，可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：假如你是一位商品生產(chǎn)者，你很想使自己的產(chǎn)品暢銷，你會從這則寓言中得到什么啟發(fā)？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛議論：“除了要質(zhì)量好外，還必須要包裝好，才能更多地吸引顧客?！钡鹊取?/p>

五、可作中求新

“作”是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，是知識理解的延伸和升華，是能力形成的前提和基礎(chǔ)。教師在“作”字上下功夫，設(shè)計那些既能進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又包含創(chuàng)新成分的作業(yè)題，可使學(xué)生一舉兩得。如在教學(xué)《青蛙的眼睛》一文后，教師設(shè)計了如下三題：

（1）人們從青蛙的眼睛得到了啟示，發(fā)明了（），用它（）。

（2）人們還從（）得到啟示，發(fā)明了（），用它（）。

第6篇：集中教育心得體會范文

1.體育活動能促進(jìn)大腦健康發(fā)展,為人的心理發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

人腦是人體的一部分,心理活動是人腦的主要功能。心理要健康發(fā)展,身體必須正常發(fā)展,尤其是健康發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)和大腦等物質(zhì)基礎(chǔ)。體育運動能促使身體正常、健康地發(fā)展,為人的心理發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),這是心理發(fā)展的重要條件。

1.1體育活動可促進(jìn)肌體的新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動能力,增強呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能,使大腦供氧充分,進(jìn)而使記憶力增強,思維更加敏捷靈活。

1.2適當(dāng)運動能增加腦血流量,促進(jìn)體內(nèi)內(nèi)啡呔的釋放。這種內(nèi)啡呔能使人獲得鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛的效果和舒適、歡快的情緒感覺。

1.3體育鍛煉可使學(xué)生緊張的大腦皮層得到休息,有利于提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展正常的智力。

2.體育活動對學(xué)生心理的影響。

2.1體育活動對學(xué)生情緒的影響。

良好的情緒對人的行為具有增力作用,消極的情緒會影響人的正常學(xué)習(xí)和工作,還會對人的身心產(chǎn)生許多不良影響。情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗,是人的生理性或社會性需要是否得到滿足時產(chǎn)生的一種體驗,包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等。這種體驗直接影響人的工作和學(xué)習(xí),以及心理健康水平。對學(xué)生來講,情緒、情感的調(diào)控尤其重要。

體育運動可調(diào)節(jié)情緒。體育運動對心理健康影響的主要標(biāo)志之一就是情緒的影響。伯格(Berger.1993)研究認(rèn)為,有規(guī)律地進(jìn)行中等強度(最大心率的60%―5%)活動的鍛煉者,每次活動20―30分鐘,有利于情緒的改善。有些研究人員發(fā)現(xiàn),用力運動可減少情緒上的負(fù)擔(dān),甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負(fù)擔(dān),通過運動行為的替代作用,減輕或消除情緒障礙。

現(xiàn)在的學(xué)生多受家庭溺愛,任性、自我控制力差,當(dāng)他們一時不能完成動作技術(shù)或參賽失利或遇到種種不順心之事時,情緒很容易進(jìn)行發(fā)生波動,甚至?xí)疬^激行為。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易急躁,感情容易沖動時,可引導(dǎo)學(xué)生參加慢跑、游泳等緩慢持久的項目;對容易緊張、失常的學(xué)生,可引導(dǎo)他們參加公開的激烈的體育競賽活動,如籃球或競技性強的游戲。

2.2體育活動對學(xué)生認(rèn)知心理的影響。

正常的智力水平是人們從事各種活動最基本的心理條件。觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和操作能力是智力的主要組成因素。人要有正常的智力,就必須有健康的神經(jīng)系統(tǒng)和身體。主要從事腦力勞動的中學(xué)生,其學(xué)習(xí)效率是由大腦的高級神經(jīng)系統(tǒng)所決定的。因此,經(jīng)常參與體育活動和身體鍛煉,可以促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動能力,增強呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能,使大腦獲氧充分,進(jìn)而使記憶力增強、思維更加敏捷靈活。

據(jù)一些研究表明,部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、成績落后,甚至留級,其根本原因在于神經(jīng)系統(tǒng)功能差,上課注意力難以集中,由此影響思維的正常進(jìn)行。有些學(xué)生擔(dān)心參加體育鍛煉會耽誤學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)習(xí)效果。這是一種急功近利、目光短淺的想法。恰恰相反,研究表明,體育活動能使大腦消除殘存的睡眠抑制,為進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好準(zhǔn)備;體育課、課外鍛煉和課間操可以使因?qū)W習(xí)而緊張的大腦皮層得到休息,解除抑制,從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.3體育活動有利于改善學(xué)生之間的人際關(guān)系。

體育運動以群體的形式進(jìn)行身體練習(xí),學(xué)生之間相互接觸合作,有利于調(diào)整個體與個體、個體與群體之間的復(fù)雜關(guān)系。在體育教學(xué)中,師生、同學(xué)之間交往的次數(shù)較多,相互之間容易了解,相互交往的時間越長,密度越大,越容易產(chǎn)生共同的體驗和感受。在群體教學(xué)和練習(xí)過程中,學(xué)生為了學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)和技能,完成規(guī)定的身體練習(xí),不僅需要作體力上的努力,而且需要老師和同學(xué)的友愛與關(guān)心、支持與協(xié)助、尊重和信賴、理解與團(tuán)結(jié)。

有的學(xué)生不合群,不習(xí)慣與同伴交往,教師應(yīng)引導(dǎo)他們參加一些集體項目,這會幫助學(xué)生慢慢地改變孤僻的習(xí)性,逐步適應(yīng)與同伴交往。有的學(xué)生膽子小,做事容易臉紅、難為情,教師應(yīng)引導(dǎo)他們多參加單杠、越障等項目。這些運動要求人不斷地克服害怕摔倒、跌疼等各種膽怯心理情況,去戰(zhàn)勝困難,越過障礙。有的學(xué)生好強、自負(fù),教師可選擇一些難度較大、動作較復(fù)雜的活動,像長跑、技巧性較強等體育項目,不斷地提醒他們山外有山,萬萬不能自負(fù)驕傲。同時,多讓他們參加集體競快的游戲活動,在游戲中,讓學(xué)生分成幾小組。每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績,就會互相督促、互相學(xué)習(xí)、互相幫助,從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流,克服一些不良的個性品質(zhì),使情感得到升華,提高學(xué)生的心理健康水平。

2.4體育鍛煉對學(xué)生意志的影響。

陶行知先生曾明確指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)僅靠智力還不行,僅有學(xué)習(xí)的熱情也不夠,還得有堅持到底的意志,才能克服困難。意志是心理過程,但它可以通過意志行動表現(xiàn)出來。意志品質(zhì)是指一個人的目的性、自覺性、自信性、堅韌性、自制力,以及勇敢頑強和主動獨立等精神。意志品質(zhì)既是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的,又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。學(xué)生的意志品質(zhì)一般包括意志的自覺性、意志的獨立性、意志的果斷性、意志的堅毅性等。

在體育活動中,學(xué)生要不斷克服困難(如氣候條件的變化、動作難度或意外的障礙等)和主觀困難(如膽怯和畏懼心理、疲勞和運動損傷等)。學(xué)生越能克服客觀方面的困難,就越能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

2.5體育活動能提高學(xué)生反應(yīng)速度和直覺判斷能力。

體育運動各項目都有一個共同的特點,即在運動或高速運動中要求運動者既能對外界物體(如球、器械等)作出迅速準(zhǔn)確的感知與判斷,又能迅速感知、協(xié)調(diào)自己的身體,以保證動作的完成。長期的運動能促進(jìn)人感覺、知覺能力的發(fā)展,提高人的反應(yīng)速度和直覺判斷能力,使人變得敏銳、靈活。因此,經(jīng)常參加體育運動能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng),提高大腦皮層的興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用,使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制的交替轉(zhuǎn)換過程得到加強,從而改善大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和準(zhǔn)確性,促進(jìn)人體感知能力的發(fā)展,使得大腦思維的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度等得以改善和提高。

3.體育活動中滲透心理健康教育的策略。

3.1有效地制定教學(xué)目標(biāo)、實施分層教學(xué)。

心理學(xué)研究表明,體育教材內(nèi)容具有活動性、刺激性、變化性、競爭性和技巧性特點,這是激發(fā)學(xué)生積極的運動的動力,符合青少年的心理發(fā)展特點。教師要尊重學(xué)生個體差異,堅持因材施教、區(qū)別對待,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。承認(rèn)學(xué)生發(fā)展中存在著差異,不追求達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),實施分層教學(xué),讓每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在原有的基礎(chǔ)上最好地發(fā)展,鼓勵不同層次的學(xué)生創(chuàng)造適合自己的鍛煉方法。因此,教師要通過廣泛細(xì)致的心理調(diào)查,參照學(xué)生生理健康的實際,在課堂體育教學(xué)和課外體育教學(xué)訓(xùn)練中有效地確定具體教學(xué)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生的人際交往能力,培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。有了目標(biāo),就能制定具體的教學(xué)訓(xùn)練方法,并在課堂教學(xué)中針對性地加以落實。

3.2教師要不斷完善自己的個性品質(zhì),這是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的前提。

提高學(xué)校體育教師的心理健康水平,是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的前提。課堂心理環(huán)境主要是教師行為的產(chǎn)物。教師心理健康、情緒穩(wěn)定,能使學(xué)生在一種心情平靜、愉快而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。相反,教師情緒失控,往往會導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠和教學(xué)氣氛的緊張。心理健康的體育教師應(yīng)該具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng),有較強的自我心理調(diào)節(jié)能力,不斷完善自己的個性品質(zhì),能真誠地接納學(xué)生,理解與尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3教學(xué)中建立良好的人際關(guān)系是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的核心。

建立良好的人際關(guān)系是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的核心。在良好的人際關(guān)系背景下,師生之間積極互動的情感,合作支持的態(tài)度和良好的情緒氣氛,都將促進(jìn)教學(xué)效果。由于體育教學(xué)的特殊性,師生之間、同學(xué)之間的交流合作與活動要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其它課堂教學(xué),這為建立良好的人際關(guān)系提供了更多的機(jī)會。體育教學(xué)以班集體形式進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容多以教師與學(xué)生、學(xué)生之間的相互配合來共同完成,人際交往較多。這種多向的人際交往與互動,能夠滿往與歸屬的心理需要,對學(xué)生情感的陶治、人格的塑造、價值觀和人生觀的形成起到積極的促進(jìn)作用。

3.4體育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合。

開展室內(nèi)體育教學(xué)盡管有一定的困難,但它與室外體育教學(xué)相比,也有許多有利條件。比如在教室內(nèi)上體育課,學(xué)生的注意力比較集中,受外界的干擾較小,有利于體育技術(shù)知識的講授,教師可以通過多媒體技術(shù)中的圖像、動畫景象、聲音來影響學(xué)生的聽覺、視角,誘發(fā)學(xué)生去思維,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。用直觀逼真方式反映各項技術(shù)動作的動態(tài)變化過程,加深學(xué)生對體育知識、動作概念的理解,這對提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。如一節(jié)籃球教學(xué)課,改變教師先講解示范,再組織學(xué)生練習(xí)的老方法,在課堂上,先講述NBA比賽的精彩片斷,引導(dǎo)學(xué)生以這些精彩動作為榜樣,努力學(xué)好本課籃球技術(shù),學(xué)生的求知欲望將大大增強。在跆拳道項目的柔韌性如“縱叉”和“橫叉”教學(xué)中,有些男生柔韌性差,叉不下去,教師可針對他們意志力強、速度快的優(yōu)點,強調(diào)柔韌性與跆拳道技術(shù)動作幅度、動作美觀、動作水平等的關(guān)系,指出柔韌性好了,動作幅度會更大,動作技術(shù)更標(biāo)準(zhǔn),將大大提高打擊速度高度和打擊范圍,引導(dǎo)其不懈練習(xí),并鼓勵他們細(xì)微的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

[1]邱遠(yuǎn).試論學(xué)校體育中心理健康教育[J].體育科研,2001,(2).

[2]徐光興.學(xué)校心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000.

[3]任未多.身體活動與運動鍛煉的心理效應(yīng)[J].體育學(xué),1997,(3).

第7篇：集中教育心得體會范文

下面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的認(rèn)識和體會：

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中多贊揚鼓勵學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信心理的目的。青少年處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的成長階段，維護(hù)自尊是他們強烈的心理需求。尊重他，就等于送給了他一個積極的自我概念，使他能自尊、自信、自強，以良好的心態(tài)面對人生。而經(jīng)常及時地表揚一個人，不但使他感受到了你對他的肯定，而且使他對未來更有信心，這是一個人獲得成功的心理動力。在教學(xué)新課時我經(jīng)常用鼓動性、激勵性、挑戰(zhàn)性的語言，促進(jìn)學(xué)生積極地思維、探索，并設(shè)置各種獎勵從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，這樣也促進(jìn)了師生雙邊和諧的活動。如教學(xué)“有余數(shù)的除法”，我針對學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有針對性地設(shè)計了“進(jìn)步花”、“勤學(xué)花”、“聰明花”等幾個獎項，讓不同的學(xué)生在掌握知識的同時，都能體驗到成功的樂趣。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中多引導(dǎo)學(xué)生克服膽怯心理。膽怯是一種常見的性格障礙，是有其致“病”原因的。小學(xué)尤其是高年級的女生，由于膽怯，常使他們?nèi)狈φＨ藨?yīng)有的膽量與追求。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，如被提問或板演就十分恐慌，明明是可以答得很好的問題，卻答得不理想，或前言不搭后語，難免引起同學(xué)發(fā)笑；表現(xiàn)在課堂做練習(xí)時，遮遮掩掩，生怕露餡；表現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試時，全身肌肉緊張、思維混亂，如果教師沒有及時正確引導(dǎo)，便惡性循環(huán)丑態(tài)百出。對這類學(xué)生，要不失時機(jī)地對他們進(jìn)行成功心理的激勵，鼓勵他們相信自己的能力，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們在課堂上多多鍛煉，尋求機(jī)會給予表揚。

如，在五年級數(shù)學(xué)“簡便運算”練習(xí)的課堂上，由于我在旁邊暗示指導(dǎo)，一膽怯的女生李某，在座位上很快就解答完一道較難的簡便運算。這時，很多學(xué)生因此題不得其解而茫然失措，我剎有介事地請她上臺演板。由于她胸有成竹，順利完成之后，要著得意的神情回到了座位，在同學(xué)們贊許的目光中，她臉上充滿了感激與自信。課后經(jīng)調(diào)查，李某膽怯的心理主要是由家長的要求過嚴(yán)和同學(xué)的恥笑造成的。于是通過做班級同學(xué)與家長的工作，逐漸發(fā)現(xiàn)該生數(shù)學(xué)思維較清晰并不遲鈍，同樣富有熱情大方的品質(zhì)。我贈送給她的“你所以感到巨人高不可攀，只是因為你跪著，不信你站起來試試，你一定會發(fā)現(xiàn)，自己并不比別人矮一截”這一格言，使她更快地克服了膽怯的心理障礙，學(xué)習(xí)勁頭足了，數(shù)學(xué)成績也進(jìn)步顯著。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中努力培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。積極情緒是學(xué)生樹立自信心并主動參與學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)是學(xué)生自信心理體驗也是參與課堂教學(xué)的重要保證，能對他們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生直接的影響。因此，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境。

首先，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣，這是滲透心理健康教育的有力手段之一。如教學(xué)“圓的初步認(rèn)識”時，我出示“三角形的車輪”、“正方形的車輪”和“圓形的車輪”，然后問學(xué)生：“車輪為什么是圓的？”從而引發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)圓的特征的興趣。這樣，新的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)生懷著好奇心的同時不知不覺地被他們所接受了。

另外，在教學(xué)中還要活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生自信以調(diào)動他們的成就動機(jī)，并主動積極參與到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)長度單位“米”、“分米”、“厘米”時，我讓學(xué)生在下題中填上適當(dāng)?shù)拿Q：小明身高130（ ）。根據(jù)學(xué)生填的三種情況，分別用電腦演示，以學(xué)校的教學(xué)樓為參照物，進(jìn)行比較。當(dāng)演示130米時，教室里立刻哄堂大笑，這樣，學(xué)生在笑聲中區(qū)別了米和厘米兩個長度單位。

第8篇：集中教育心得體會范文

眾所周知，教育系統(tǒng)教導(dǎo)孩子基本的閱讀、寫作、算術(shù)與科學(xué)的技能，然而，生活中所需的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的基本科目，以下的技能孩子在邁入成年之前都應(yīng)該掌握它。

閱讀

當(dāng)然，學(xué)校教育孩子如何進(jìn)行閱讀，但傳統(tǒng)的教育方式往往讓人厭倦閱讀。聰明的家長應(yīng)該帶著孩子游覽書中那天馬行空的想象世界，可指導(dǎo)他們通過互聯(lián)網(wǎng)找到相應(yīng)的信息，以及如何評價閱讀材料的可信度、邏輯性和真實性。

動力

要知道達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵不是紀(jì)律，而是動力。如何采用不同的方式激勵自己，并體驗完成任務(wù)的喜悅心情。一開始，先設(shè)定一些較小的容易達(dá)到的目標(biāo)，從而逐漸鍛煉這種技巧。

效率

這是成年人的常見毛?。ㄉ踔列『⒁踩绱耍?。我同意在某些時候，人們應(yīng)當(dāng)悠游度日，享受慵懶的時光。但是，當(dāng)我們必須做某些事情的時候，怎么保證我們能夠按時完成呢？教導(dǎo)孩子要吸取拖拉的教訓(xùn)，找出他們拖拉的習(xí)慣，并且研究如何克服。

激情

成功的一個重要途徑，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。你的孩子還無法在年幼時找到這個答案，但是你應(yīng)該指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的激情所在并且對其不懈追求，讓他們了解這樣做的重要性。

合作

從小，我們就被灌輸競爭主義，這也是成人世界的寫照。結(jié)果呢，互相拆臺、憤恨抱怨充滿了我們的生活。相反，請教導(dǎo)你的孩子，人們是可以達(dá)到共贏的，幫助他人成功，將使你自己更加成功。告訴孩子結(jié)交朋友勝于制造敵人，在競爭之前先學(xué)會團(tuán)隊合作。

同情

這是也許會被學(xué)校忽略的主題。我們往往重視孩子的智力、成績，卻忽略了孩子的心靈培養(yǎng)，應(yīng)該教導(dǎo)孩子設(shè)身處地地了解別人，并去幫助別人擺脫痛楚。

愛心

愛心和同情是雙胞胎，同情著重于減輕別人的痛楚，而愛心則是希望他人幸福。這兩者都是至關(guān)重要的。

傾聽

我們的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到如何傾聽了么？或者如何與人交談么？也許這就是為什么許多成年人都不具備傾聽這個重要能力的原因。要孩子學(xué)會如何真正地傾聽他人，從而能夠理解和感覺他人。

第9篇：集中教育心得體會范文

結(jié)合本人二十年來數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際感受，談?wù)勔韵聨c體會，供同仁們參考。

一、熱情對待學(xué)生

快樂的心情，和諧的教學(xué)氣氛是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，就會有“親其師，信其道”的效應(yīng)；改變對學(xué)生的態(tài)度，特別是增加對學(xué)困生的感情投入，使他們感受到老師的熱情和愛心；使學(xué)困生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛學(xué)、樂學(xué)，從而改變數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛。

國內(nèi)外大量的心理學(xué)、教育學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，并不完全取決于學(xué)生智力水平的高低，非智力因素如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、愛好、情感、意志力等直接影響到一個人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、改變教學(xué)方式

新課標(biāo)要求在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，廣泛地讓學(xué)生主動參與，積極思考，親自實踐；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競爭意識，課堂上留給學(xué)生更多的機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的思維，這樣可以不斷地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；先讓學(xué)生帶著思考題去預(yù)習(xí)，嘗試做例題和簡單的練習(xí)，基本上掌握了有關(guān)知識點后，教師再實施教學(xué)?！跋葘W(xué)后教”調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。課堂上教師可以有的放矢，重點講解學(xué)生不會的，這樣學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，大大提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。許多同學(xué)的課后作業(yè)互相抄襲，以應(yīng)付檢查，課后作業(yè)不能真正反饋學(xué)生對知識的掌握情況?，F(xiàn)在，我改變了以前的題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)學(xué)生成績的不同，把所教班級的學(xué)生分成不同的小組，做不同的作業(yè)，精選習(xí)題，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測，充分發(fā)揮練習(xí)的效益。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)非常輕松，起到事半功倍的效果，所以在這方面的工作一定要重視。

1、閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)生自學(xué)能力的基本功，根據(jù)心理規(guī)律，中學(xué)生已經(jīng)具備閱讀能力，所以從初一開始就讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)課本同樣需要閱讀的觀點，并且教會他們閱讀方法，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時檢查驗收預(yù)習(xí)情況，防止學(xué)生閱讀不認(rèn)真、走過場的現(xiàn)象發(fā)生。

2、筆記習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”。初中生必須重視培養(yǎng)做讀書筆記和課堂筆記的習(xí)慣，把課本中最精華部分和聽課中自己的體會記錄下來。初中生的心理特點是好動，隨意性強，做筆記可使學(xué)生約束精力分散，教師還可以通過檢查筆記，促進(jìn)學(xué)生對筆記的重視和質(zhì)量保證，同時要求學(xué)生利用好數(shù)學(xué)筆記。

3、語言習(xí)慣

數(shù)學(xué)語言是描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象和過程的專用詞語，作為數(shù)學(xué)教師一定要做好示范，在講課時努力做到數(shù)學(xué)語言的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) ，對一些容易混淆的問題要反復(fù)比較、強調(diào)，通過提問、學(xué)生講解等方法來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言習(xí)慣。

4、合作交流習(xí)慣

合作交流，就是思維火花碰撞的過程，通過交流討論，學(xué)生往往能自己尋找到解決問題的思路和途徑，從而養(yǎng)成善于思考問題的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會，留給學(xué)生觀察、猜想、討論、探索的空間和時間，讓學(xué)生在自主探索、合作討論的過程中真正理解每一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，每一個數(shù)學(xué)概念是如何形成的，每一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣探索和猜測到的，然后通過教師的適時點撥，讓學(xué)生自己理清思路，再用規(guī)范嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。

四、注重數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實際

新課標(biāo)上說：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，數(shù)學(xué)知識無處不在。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)善于從生活周圍捕捉數(shù)學(xué)知識，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識只有通過應(yīng)用，學(xué)生才能體會到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，講解了利用垂徑定理找圓心后，我引導(dǎo)學(xué)生完成了這樣的問題“已知殘缺花園的一部分，利用我們學(xué)過的知識怎樣修復(fù)花園？”。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

又如，在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時，我作了這樣的處理：從確定教室里面學(xué)生座位的實際問題出發(fā)，引出有序數(shù)對，進(jìn)而引出平面直角坐標(biāo)系，通過對坐標(biāo)系的研究，認(rèn)識坐標(biāo)系的有關(guān)概念和建立坐標(biāo)系的方法，然后再利用坐標(biāo)系解決生活中確定地理位置的問題，比如確定學(xué)校圖書館和學(xué)校操場的位置等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)其實就在身邊，體會到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

不僅要求學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更要教會學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

我們山區(qū)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們怎樣預(yù)習(xí)的方法。

第一要給學(xué)生指明預(yù)習(xí)任務(wù)。

第二，給學(xué)生布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)。

第三，通過不同的方式方法來檢查驗收學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

2、教會學(xué)生聽課。

第一，要求學(xué)生在聽課過程中必須專心。

第二，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點，做筆記。

第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點，應(yīng)認(rèn)真聽。

第四，積極主動回答老師上課的提問。

第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，把所學(xué)知識爭取當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂掌握。

3、教會學(xué)生提問。

發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請教，要求學(xué)生在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

4、教會學(xué)生復(fù)習(xí)歸納的方法。

課后要及時復(fù)習(xí)不留疑問，在每個階段的學(xué)習(xí)中要把數(shù)學(xué)知識整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來形成知識體系。

5、教會學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

包括認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、規(guī)范書寫、檢驗、回顧與總結(jié)等良好習(xí)慣。

6、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題集。