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語文考試分析總結(jié)精選(九篇)

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語文考試分析總結(jié)

第1篇:語文考試分析總結(jié)范文

高三期中考試的重要性毋庸置疑。對(duì)學(xué)生來講,期中考試是自己進(jìn)入高三以來第一次正式的階段性測(cè)試,是學(xué)生確定自己自己高三起點(diǎn)的標(biāo)志,也是對(duì)近段時(shí)間高三復(fù)習(xí)的一個(gè)檢測(cè),學(xué)生利用期中考試對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)。而成績數(shù)據(jù)反饋出的內(nèi)容,也能展現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與問題,為下一階段的復(fù)習(xí)指明方向。

一、數(shù)據(jù)分析:

一本

二本

三本

平均分

七班

0人

5人

21人

83.6分

八班

5人

27人

42人

91.6分

從數(shù)據(jù)中,可以發(fā)現(xiàn),無論是七班還是八班,二本,三本人數(shù)與其他科目相比,相對(duì)滯后,即使有一本,但在一本培優(yōu)生中,集中度很小。

二、試卷分析

分析試卷和學(xué)生各個(gè)題型的得分不難看出,學(xué)生在占據(jù)半壁江山的六十分作文、文言文閱讀、以及詩詞鑒賞這三個(gè)題型失分較大。高三期中考試語文作文選的是對(duì)比型漫畫作文,,模擬2016年新課標(biāo)1卷作文,考前集中講過類似作文,但反饋情況則沒有預(yù)期的好,跑題很嚴(yán)重。在市里集中改卷時(shí),作文選用了三評(píng),因?yàn)榕茴}太過嚴(yán)重。而七班作文平均分43.8,八班作文平均分43.4,不難看出,造成語文成績偏低的最大癥結(jié)還是在作文的審題與立意上,尤其是思辨型的分析,對(duì)于學(xué)生更是難上加難。

10分的主觀翻譯題也成為學(xué)生的失分重地。平均分2.5。其中有個(gè)別字詞其實(shí)在往常考試中也是打過照面的,但學(xué)生早已忘記,說明總結(jié)回顧做的不夠扎實(shí)??梢?,學(xué)生在知識(shí)鞏固上存在“眼高手低”的問題,而在答題技巧上則更是漏洞百出,并未掌握一些答題技巧??戳讼氯姓Z文最高分128分的得分項(xiàng),他的翻譯拿到了八分,可以推測(cè)這個(gè)學(xué)生的日常積累是相當(dāng)豐厚的。反觀我們的學(xué)生,只知道向前走,而忘記了回頭看,

三、措施

1、日常教學(xué):側(cè)重知識(shí)技能的積累與掌握

根據(jù)《2017年高考考綱》中對(duì)語文試卷的調(diào)整,以文言文閱讀、詩詞鑒賞、作文為核心復(fù)習(xí)內(nèi)容,穿插語言文字運(yùn)用等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打走好第一輪復(fù)習(xí)。文言文閱讀以回歸課本,掌握課本的文言知識(shí)為根基,把握文化常識(shí);詩詞鑒賞以類型題、總結(jié)歸納為主,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力;作文一定要抓好審題立意,打好基礎(chǔ)。同時(shí),作文升格訓(xùn)練更加精細(xì)化,反饋更加及時(shí)。

在日常訓(xùn)練中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的做題速度。根據(jù)新考綱的變化,二選一式的文學(xué)類和實(shí)用類文本,變成了二篇必考題,不僅學(xué)生的增大了閱讀量(從以前七千字的閱讀量增加到八千字),也更加細(xì)化了對(duì)學(xué)生鑒賞能力的考查。這一大手筆的變化,必然會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做不完試卷,尤其是一些成績比較好的學(xué)生。這就要求學(xué)生在日常練習(xí)中提升速度,在日常訓(xùn)練中,特別強(qiáng)調(diào)日常的限時(shí)訓(xùn)練。

2、培優(yōu)教學(xué)

以高考真題為范本,引導(dǎo)學(xué)生做真題,讀真題,總結(jié)歸納真題。期中考試中文言文翻譯中的“鞫”出自2010年全國卷“郭浩傳”中,而2016年新課標(biāo)1卷中的翻譯“風(fēng)采峻厲”則出自于2014年新課標(biāo)1卷“馬文升傳”。由此可見,吃透高考真題,是決勝高考的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。而對(duì)于這幾位一本培優(yōu)生,則更要嚴(yán)格要求他們?cè)谧鲱}的過程中,掌握基礎(chǔ),并總結(jié)積累。同時(shí),要求他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)回頭復(fù)習(xí)。及時(shí)檢查糾錯(cuò)本。積累本。

3、集體備課

個(gè)人的力量是有限的,抱成團(tuán)的力量的無窮的,面對(duì)高三的備課工作,如果單單依靠個(gè)人力量去面對(duì),我想也是難以完成的。因此,我們四個(gè)語文老師在課下多溝通交流,多學(xué)習(xí)借鑒,讓我們的語文課上的更加有效有力。聚焦高考,聚焦變化,有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)與備考。

第2篇:語文考試分析總結(jié)范文

一、熟悉《考試說明》,將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

三、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。

四、作文重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察、思考,幫助學(xué)生克服畏懼情緒,打開思路,不拘于形式而自由表達(dá)。作文重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話實(shí)話不說空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

第3篇:語文考試分析總結(jié)范文

什么是CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)?

CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng),又稱“在線英語寫作培訓(xùn)系統(tǒng)”,是基于網(wǎng)絡(luò)的英語寫作練習(xí)、測(cè)評(píng)和分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供的作文題目均由美國著名的大學(xué)教授及寫作專家設(shè)計(jì)制定,其中包括TOEFL考試作文試題以及其他不同級(jí)別的英文寫作題目。CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)模擬人工評(píng)閱過程,通過該系統(tǒng),學(xué)生在線提交作文后,30秒之內(nèi)即可獲得評(píng)分結(jié)果及詳盡的分析意見。這些分析結(jié)果可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生英文寫作的參考,幫助教師提高工作效率。

哪些人應(yīng)該使用CriterionSM(英語文豪)產(chǎn)品?

CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)目前已經(jīng)被許多寫作評(píng)分機(jī)構(gòu)所使用;美國境內(nèi)的高中、大學(xué),也在許多學(xué)術(shù)考試中廣泛使用CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)作為寫作評(píng)分工具并輔助教學(xué)。CriterionSM(英語文豪)產(chǎn)品適用的范圍有個(gè)人、學(xué)校團(tuán)體、寫作教學(xué)中心、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及各公司的英語分級(jí)考試和訓(xùn)練課程。想增進(jìn)英語寫作能力、改善英語寫作技巧的人,都可以使用CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)來加強(qiáng)寫作能力,而學(xué)?;蛴⒄Z培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也可以使用CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)輔助教學(xué),或者作為英語分級(jí)測(cè)試和英語考試的工具。公司企業(yè)可以應(yīng)用CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)來測(cè)試應(yīng)聘者的英語水平,或者作為員工英語培訓(xùn)的輔助工具。

CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)特點(diǎn)是什么?

1、CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)是目前最具突破性的在線英文寫作系統(tǒng)。

CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)是根據(jù)自然語言的發(fā)展過程(NLP)進(jìn)行審慎的調(diào)查及研究,以及專業(yè)閱卷老師所使用的典型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),所開發(fā)出來的在線寫作測(cè)評(píng)系統(tǒng)。根據(jù)計(jì)算機(jī)中指定的題目,英語文豪的使用者可在線寫作,并由計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)完成閱卷及分析。

2、CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)是采用美國權(quán)威寫作標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分系統(tǒng)。

CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)提供的作文題目均由美國著名的大學(xué)教授及寫作專家設(shè)計(jì)制定,它應(yīng)用了目前美國高中、大學(xué)各項(xiàng)寫作測(cè)驗(yàn)(如TOEFL考試、GMAT考試、PRAXIS考試等)的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)使用e-raterTM評(píng)分引擎作為評(píng)分工具,全球有超過200萬份的作文采用e-raterTM評(píng)分引擎做過成績比對(duì),報(bào)告證明e-raterTM評(píng)分引擎的閱卷結(jié)果與閱卷老師的人工評(píng)分結(jié)果的吻合度高達(dá)97%以上。

3、CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)是教師英語寫作教學(xué)的得力助手。

CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)模擬人工評(píng)閱過程,在對(duì)學(xué)生作文給出總體評(píng)分的同時(shí),還從語法、句法、文章組織和邏輯推理等方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全面分析,并對(duì)全班學(xué)生的寫作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié),是對(duì)英語教師的有益輔助。

4、CriterionSM(英語文豪)系統(tǒng)是學(xué)生練習(xí)地道英文寫作的測(cè)評(píng)工具。

第4篇:語文考試分析總結(jié)范文

月考是一面鏡子,它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來,使我們有改正的機(jī)會(huì)。然而大家的月考成績分析總結(jié)與反思600字以上寫了嗎?沒有寫月考成績分析總結(jié)與反思600字以上也不用擔(dān)心,這很快就可以寫完的。下面是小編為你們整理的關(guān)于月考成績分析總結(jié)與反思600字以上的內(nèi)容,希望你們能夠喜歡。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上一“月考成績出來啦,”聽到了同學(xué)這一聲喊,我的心馬上興奮起來,“趕快發(fā)呀!發(fā)!”我和別的同學(xué)一樣嚷嚷了起來。卷子發(fā)了下來,我心中剛才的熱火,現(xiàn)在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了,哎!考這樣的成績?cè)趺匆娙搜?數(shù)學(xué)99分,英語99.5分,還可以說的過去,可是語文81分,政史地生88分,在小學(xué)我從來沒有考過這樣的分?jǐn)?shù)啊!哎!現(xiàn)在真是后悔也來不及了,愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上,反思,想一想課堂上,我有沒有認(rèn)真的記筆記?沒有,筆記我只是在書上畫畫,什么也不寫。我下定決心,今后一定要記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn),子曰:“溫故而知新,”記的筆記不只是記記就可以了,而是要經(jīng)常溫習(xí)筆記,這樣在可以記得牢固。在學(xué)完一課時(shí),我還要主動(dòng)的預(yù)習(xí)下一課的知識(shí)內(nèi)容,這樣老師講的知識(shí)我們就可以提前掌握了,課堂上老師再一點(diǎn)拔,我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考,我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分,所以我平常要多看一些好文章,并進(jìn)行批注,老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里,只有把這篇文章理解透了,答題才不會(huì)有失誤;數(shù)學(xué)上,這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識(shí),這一次我粗心大意,把2當(dāng)成了有理數(shù),下一次,我一定記住老師教給我的課外知識(shí),這樣我的知識(shí)才可以比別人高出一些。正如老師說的,你每一天多學(xué)0.1,一個(gè)月你就可以多學(xué)到30個(gè)0.1。

我相信,在我的不懈努力下,我一定會(huì)考的比這一次好,一次跌倒不算什么,站起來向前繼續(xù)走,直到目的地!我為自己定下了目標(biāo),就是保住第二,力爭(zhēng)第一!加油!我是最棒的!

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上二本周三我們進(jìn)行了開學(xué)以來的第三次月考,這次我考的并不好,雖然老師還沒念名次,但我知道我還沒有進(jìn)我們班的前十名。這次我對(duì)自己很失望。

第一場(chǎng)考語文的時(shí)候,可能有些緊張,前面的一些基礎(chǔ)題都沒有認(rèn)真做,后面的閱讀題是老師講過的,我們也背過的,我覺得很簡單,狀態(tài)才恢復(fù)好了。到后來檢查的時(shí)候,我認(rèn)為前面的題比較簡單,而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎(chǔ)題做的時(shí)候沒認(rèn)真,檢查的時(shí)候也沒用心,以至于最簡單的基礎(chǔ)題一下子扣了八分,這是很不應(yīng)該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好,只扣了一分,但我還是不滿意,因?yàn)槲覚z查了那一題之后發(fā)現(xiàn),那一題是因?yàn)槲也徽J(rèn)真才做錯(cuò)的,如果我認(rèn)真一些那一分就不會(huì)扣了。作文是我比較滿意的,雖然扣了三分,但那卻是盡我最大努力寫出來的。

第二場(chǎng)考數(shù)學(xué)的時(shí)候,狀態(tài)恢復(fù)了不少,題全部都是做過的并且還講評(píng)過,輕松了很多,這次我吸取了考語文時(shí)的教訓(xùn),每一道題都很認(rèn)真的檢查,終于功夫不負(fù)有心人,這次的數(shù)學(xué)考試我得了120分。

第三場(chǎng)考英語的時(shí)候,可能是受了數(shù)學(xué)的影響,我認(rèn)為題很簡單,做的時(shí)候就沒有那么認(rèn)真了,結(jié)果錯(cuò)了很多很簡單并且不應(yīng)該錯(cuò)的題。

通過這次考試,我明白了很多道理:不管考什么,都不應(yīng)該受外界因素的影響,要專心致志的對(duì)待每一道題。不能因?yàn)楹唵位蚍种档母叩投粚P?、不認(rèn)真。平時(shí)也不能只顧課本上的題,也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上三升入高中的第一次月考成績已經(jīng)出爐,語文92分全班第一,數(shù)學(xué)98分居次席,英語100,綜合91,這看似良好的成績,其中還藏著小小的遺憾,這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說語文,除去作文扣的四分,其余的四分丟的真不應(yīng)該,兩道題回答不完整各扣一分,一道沒加引號(hào)扣一分,一道“畫蛇添足”扣掉一分,我如果能一絲不茍的去完成它們,語文成績豈不是一個(gè)多么可觀的數(shù)字?

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該,一失手成千古恨,把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x,雖說一個(gè)是對(duì)的,但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù),簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉,只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元?dú)?,司母戊鼎的歷史地位如何一題,標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎,這還不算,我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀,本該扣一分,因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分。

生物別提,43分,要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗,綜合否則失守90分,生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤,由于馬虎失分的多,把自己會(huì)做的做錯(cuò),不后悔才怪呢!以后類似的錯(cuò)誤不要再犯,無論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少,復(fù)習(xí)資料的時(shí)候,要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清、搞明白,每天學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)。溫故而知新,可以為師矣。

月考,其實(shí)并不是多么難,認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會(huì)造就一切。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上四每到這個(gè)時(shí)候,都會(huì)有一種近乎相同的感受,就是不安,對(duì)成績感到不安,對(duì)未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績還說得過去,但我不滿足于此;有些科目真的說不過去,通過這次考試,我還是有一定的收獲的。

第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始,我沒懷疑過我的做題速度,可是這一次,幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問題,仔細(xì)想想,原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過長了。拿物理來說,我的邏輯能力不是特別好,思考問題不全面,反應(yīng)不夠快,平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多,只做到了保證質(zhì)量,在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時(shí)并沒有注意到這個(gè)問題,考試時(shí)時(shí)間一緊,大腦一片空白,做題毫無思路,更別說什么答對(duì)了。在這個(gè)問題上,我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度,但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路,就要在吸收了課堂內(nèi)容后,在課下多做題,每天一兩道,重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度,我會(huì)堅(jiān)持做下去,數(shù)、理、化、生,每天都要有記錄。

第二個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要,有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形,文學(xué)常識(shí),作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的,臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此,在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好,遇事愛緊張,直到現(xiàn)在,甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感,不是我的信心不夠,而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受,我不想有這種感覺,歸根結(jié)底,我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠,比如說考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變,難題的大膽放棄等等。話說回來,我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說,一次考好了,你不去思考為什么會(huì)考好,到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒考好,你又不去反思為什么考砸了,是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好,考不好后結(jié)果又會(huì)如何,這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了,所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰明,不如別人反應(yīng)快,但我必須做到比別人勤奮,肯吃苦,用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn),笨鳥先飛早入林,正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來看,我的成績都不是很理想,我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)安排時(shí)間,可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好,我卻拿了物理來做。很多時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后,我會(huì)合理安排我的時(shí)間,在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我,給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步,爭(zhēng)取今后取得好的成績。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上五在南實(shí)生活的日子過得飛快,一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,月考如約而至,這周月考的成績出來了,一般,數(shù)學(xué)116 英語115,而語文成績很差,只有區(qū)區(qū)92分,比班里平均分都少6分,排在。全級(jí)204名。

數(shù)學(xué)這次扣了4分,一分在于答題不全面,還有三分就是平時(shí)做題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),錯(cuò)的那道選擇題平時(shí)在《課時(shí)作業(yè)》中已經(jīng)做過了,可是對(duì)它不夠重視,所以導(dǎo)致我在月考時(shí)的審題錯(cuò)誤。

英語這次考的聽力速度比較快,讓人難以接受,在最后一題時(shí),在聽年齡時(shí)由于聽的不夠清楚,所以最后錯(cuò)了一個(gè)空,由于選擇題部分并未下發(fā),所以只有非選擇題,這些題有是綜合填空時(shí)不了解主謂一致,將such as和后面合并了,扣了一分。還有一分答題不全面。作文沒用第三人稱單數(shù),扣0.5分。

語文是我這次失分的重中之重。和全級(jí)第一名相比,足足相差了24分,僅憑語文,我的分?jǐn)?shù)就被拉下來了一大截。這次月考在語文方面損失慘重,這也為我敲響了警鐘,在基礎(chǔ)知識(shí)方面,這次將已寫成了己,無辜的辜字也寫錯(cuò),之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難,我沒看懂,所以這里失分也比較大,然后就到了作文,作文題目是《我眼中的__》,我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分,而我只得了36分,原因我自己也很清楚:作文寫得沒有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。

第5篇:語文考試分析總結(jié)范文

去年8月,角色一:勤勤懇懇的小組長”人生有太多的意想不到.校領(lǐng)導(dǎo)要我去教務(wù)處工作,受命后數(shù)夜憂嘆,未恐辱沒使命,以損賞識(shí)者的英明。一年來的工作體會(huì)是:

平時(shí)還要接受來自上級(jí)教育部門的階段性工作,責(zé)任重大。肩負(fù)著學(xué)校目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提高的重任.只有縝密組織,切實(shí)安排才能保證教學(xué)活動(dòng)開展。

合理地安排課務(wù),事務(wù)繁雜。教學(xué)工作計(jì)劃的制定實(shí)施.日常教學(xué)管理,教學(xué)情況調(diào)研,教研活動(dòng)的安排,各種考試的組織,學(xué)籍管理。

批評(píng)來自于教學(xué)上的事務(wù)雜,矛盾批評(píng)集中。矛盾有來自于教學(xué)工作與個(gè)人感情的處理.難以周全,有些事務(wù)的處理急躁。雖處在風(fēng)口浪尖上,但有領(lǐng)導(dǎo)、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進(jìn),只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表揚(yáng)讓我精神振奮,批評(píng)同樣讓我進(jìn)步!

現(xiàn)就一年來我教務(wù)處所開展的工作總結(jié)如下:

謀其事,切實(shí)履行職責(zé)。其位.勤勤懇懇地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,期末認(rèn)真總結(jié);嚴(yán)肅認(rèn)真組織各種考試,無論是期中、期末、初三七次質(zhì)量分析,還是學(xué)科競(jìng)賽和市學(xué)科抽測(cè)考試,從考前動(dòng)員,組織命題,安排考務(wù),考時(shí)巡考、督查,考后分析、反饋,均有條不紊,達(dá)到預(yù)期的目的;科學(xué)地安排落實(shí)課務(wù),力爭(zhēng)人盡其才,充分發(fā)揮的專業(yè)特長;組織落實(shí)教研組工作,組織安排隔周一下午的教研組活動(dòng);精心組織安排學(xué)校的教研課、教壇新秀參評(píng)的指導(dǎo)課,并做好市各項(xiàng)教研活動(dòng)的接待工作,以及全國競(jìng)賽我??键c(diǎn)的考務(wù)工作;對(duì)于各學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo),重過程管理,考前動(dòng)員,考時(shí)鼓勵(lì),考后總結(jié),做到盡心盡責(zé);關(guān)注重點(diǎn)中學(xué)及有關(guān),把有關(guān)試卷及時(shí)分類發(fā)送至各組長,無論是重點(diǎn)中學(xué)招生、學(xué)業(yè)考試、體育考試還是提前職高的考試均組織有序,為學(xué)生正常發(fā)揮提供了有力保障;平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),組織對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),九年級(jí)學(xué)生的考前輔導(dǎo)及周六的假日活動(dòng),事事都身體力行。

積級(jí)主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)大型的迎檢活動(dòng)。

竭盡全力,創(chuàng)建寧波市文明單位中.起草了近五千字的創(chuàng)建工作總結(jié)報(bào)告,并制作,挑選制作處理幻燈圖片中耗費(fèi)了大量的精力,常常熬至深夜。

作了近萬字的總結(jié);尤其是本學(xué)期的課外文體活動(dòng)實(shí)施情況及執(zhí)行課程計(jì)劃情況的檢查中,三年一輪課程改革總結(jié)中.以主人翁的責(zé)任感,全身性地投入工作,從方案制定落實(shí)到資料收集整理,總結(jié)報(bào)告的完成;從課程計(jì)劃的調(diào)整再調(diào)整到整改的落實(shí),無不滲透著辛勤的汗水;課外文體活動(dòng)檢查中我校的做法、資料整理得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

細(xì)致、縝密地做好調(diào)研工作。

本學(xué)期對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成情況的調(diào)查,根據(jù)學(xué)校工作的總體安排.對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)情況的調(diào)查,從制訂調(diào)查方案到設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容調(diào)查,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,最后總結(jié)報(bào)告完成,及調(diào)研結(jié)果的反饋,其間所增加的工作量可想而知,并搭上了無數(shù)個(gè)休息日。

中間又穿插了初三A班的語文,角色二:躑躅向前的行者”本學(xué)期接任了三(8二(7班.語文教學(xué)中本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”原則,嚴(yán)格要求自己,以身作則,竭盡全力,上好每一堂語文課,第一輪新教材的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),不斷探索,不斷反省,認(rèn)真分析自己在實(shí)施教學(xué)過程中存在具體問題,努力探求改進(jìn)方法,提高課堂實(shí)效,并不斷提升自己的素質(zhì),無論是初三,還是初二活動(dòng)均能參與。認(rèn)真完成市教研員布置的命題工作,遇到特殊任務(wù)積壓的作業(yè)常常是周日梳理,努力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),做到盡力而為,問心無愧。

當(dāng)回首往事時(shí)所有的體驗(yàn)都是財(cái)富,人生是一種體驗(yàn)的過程.收獲一年的背后,也有許多遺憾:工作中創(chuàng)新性工作不夠,少有自己獨(dú)特的管理理念,有時(shí)考慮問題不周密,經(jīng)人一指點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)有紕漏;學(xué)習(xí)不夠深入全面,局限于訂閱一些專業(yè)類刊物,未去涉足教學(xué)管理類,管理水平上難上臺(tái)階;語文教學(xué)中有時(shí)疲于應(yīng)付,深入鉆研不夠。

第6篇:語文考試分析總結(jié)范文

學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段者,用最快的時(shí)間看完與老師講課相關(guān)的知識(shí),做完老師布置作業(yè)中簡單題目和基本題目,其他東西不要理會(huì)。然后,趕緊開始執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)處于中級(jí)階段者, 先完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù),再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)處于高級(jí)階段者,完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)中的有難度、有挑戰(zhàn)性的東西即可;簡單的、重復(fù)性的東西,不必理會(huì)。然后,再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每個(gè)人的情況不同,心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力往往不同,不同的人,要制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,要從四個(gè)方面下手。

一、根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、總結(jié)考試,制定中、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、從快速、準(zhǔn)確、靈活性的方面,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間

有一次,趙凝潤感到身體極端疲憊,于是就躺在床上,想通過睡覺恢復(fù)身體活力,可是想起自己必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃,躺在床上怎么也睡不著。于是他對(duì)自己說,“管它什么學(xué)習(xí)計(jì)劃,以后不學(xué)習(xí)了!”于是,他就睡著了。睡足之后,他身體活力恢復(fù)了,又可以全力以赴學(xué)習(xí)了。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,首先要從自己的身體狀態(tài)出發(fā):

身體狀態(tài)差時(shí),少學(xué)習(xí);身體狀態(tài)太差時(shí),就不學(xué)習(xí);身體狀態(tài)好,就要提高學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點(diǎn)”。這樣,才能把身體的潛力充分發(fā)掘到學(xué)習(xí)中。

提高學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點(diǎn)”

只有提高學(xué)習(xí)狀態(tài),你每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間才能更長、每次最長學(xué)習(xí)時(shí)間才能更長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度才能更大、大腦才能更清晰,你才能更好得完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有超越“極點(diǎn)”,你才能最好得完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

超越“極點(diǎn)”,是指超越心理的“極點(diǎn)”,而不是超出身體的極限,超負(fù)荷學(xué)習(xí)。只要你足夠“狠”,就沒有完不成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

提高“狠勁”,今天能做到的事情,絕不能拖到明天。能干好的事情,就一定要干好。

做事情,貴精不貴多。做題,就把能做出來的題目做精;看書,就要把能掌握的知識(shí)點(diǎn)搞清楚。

總結(jié)考試,制定中、長期(每周、每月)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)考試中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象,找出平時(shí)心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)上的缺點(diǎn)和漏洞,然后,找出解決這些漏洞的方法,確定解決這些漏洞需要的時(shí)間,制訂出每周、每個(gè)月要解決的學(xué)習(xí)漏洞。

通過分析考試試卷,找出學(xué)習(xí)上的漏洞和弱點(diǎn),你就知道下一步該學(xué)習(xí)什么。如果分析考試試卷之后,你找出的漏洞不夠多,你要自己做模擬考試題,找出學(xué)習(xí)上的漏洞。

通過分析考試試卷,你就知道哪門課程學(xué)習(xí)好、哪門課程學(xué)習(xí)不好;每門課程哪部分學(xué)習(xí)好、哪部分不好;試卷上做錯(cuò)的題目,是因?yàn)槟承┲R(shí)點(diǎn)沒有記住、還是思考能力不行、沒有形成知識(shí)體系,還是考試技巧不行。

這樣,你就知道如何選擇學(xué)習(xí)方法,然后才能確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間的比例。根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,補(bǔ)弱項(xiàng)還是增強(qiáng)項(xiàng)?

第7篇:語文考試分析總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ; 高考語文 ; 復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)27-0139-01

語文是每一個(gè)中國學(xué)生的必修課,在每年的高考中是作為開考的標(biāo)志性科目存在著,其考試的內(nèi)容也是被討論得最多的,由此可見其在高考中的重要性。高考語文復(fù)習(xí)主要是老師們按照新課標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生將高中語文所涉略的各類考點(diǎn)分門別類的整理、疏通。并在此基礎(chǔ)上,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一突破,夯實(shí)其語文基礎(chǔ)。最后將這些知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化,提高語文的運(yùn)用能力和素養(yǎng)。

語文的學(xué)習(xí)需要日積月累的過程,不能一蹴而就。要提高高考語文復(fù)習(xí)質(zhì)量,就應(yīng)當(dāng)根據(jù)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求及考綱的變化,理解新的高考精神,從實(shí)際學(xué)情出發(fā),充分考慮學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,有的放矢,制定相應(yīng)的計(jì)劃,安排好各個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

一、根據(jù)新課標(biāo)的要求,推陳出新,并注重回歸課本,抓住語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)

一直以來,在高考升學(xué)率的重壓之下,高中語文教學(xué)的重點(diǎn)在于練習(xí)。對(duì)考點(diǎn)反復(fù)練習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生訓(xùn)練成為解題得分的高手,而忽略了語文學(xué)習(xí)的本身在于語言的運(yùn)用和交流,以及對(duì)博大精深的中華文化的了解。在日復(fù)一日的練習(xí)中,學(xué)生們漸漸失去那股子對(duì)語文的熱情和靈性,只能按照老師的要求,按部就班的學(xué)習(xí),有的甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生了抵觸,失去了情感的共鳴,這無疑是語文教學(xué)的一大悲哀。然而,隨著教育的改革,《新課標(biāo)》對(duì)高中語文課程教學(xué)的要求是: “進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!盵1]這與我們的語文學(xué)習(xí)的宗旨完全一致。因而,在面對(duì)高考語文復(fù)習(xí)的實(shí)際情況時(shí),老師應(yīng)該將“練”和“讀”結(jié)合起來一起實(shí)施。在“練”的過程中注重知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用,希望可以達(dá)到學(xué)以致用的效果。而在“讀”的過程中,不僅要誦讀、吟詠,培養(yǎng)學(xué)生語感,情感共鳴。還要多讀,每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要,選擇有益身心的讀物。比如說《讀者》、《青年博覽》、《視野》、《美文》、《語文報(bào)》等報(bào)刊雜志,其文章短小精悍,富有哲理,言辭優(yōu)美,閱讀不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)間和精力,還可以提高學(xué)生自身的閱讀量,開拓學(xué)生的視野,多角度理解和思考,發(fā)散思維,積累作文素材。[2,3]

針對(duì)高考語文復(fù)習(xí),我們一方面要根據(jù)《新課標(biāo)》的實(shí)際要求,另一方面還要注重以高中語文教材為藍(lán)本,回歸課本去復(fù)習(xí)。

“回歸課本”除了需要提升對(duì)課本本身所包含的字音、字形 、字義和名家名篇之類的能力層次低的識(shí)記性內(nèi)容的鞏固外,還應(yīng)該包括理解、分析 、 鑒賞、 表達(dá)應(yīng)用、探究等較高能力的提升,能夠舉一反三。例如利用課本中所學(xué)習(xí)的解析古詩詞的方法去鑒賞、分析課外的詩歌;運(yùn)用古文學(xué)習(xí)中所積累的古文知識(shí)點(diǎn)去翻譯和理解課外的古文閱讀;將自己在課本中積累的字詞句的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。另外,語文復(fù)習(xí)時(shí)還要將課后的課外閱讀也一并納入,因?yàn)樵诿颐涮羁盏倪x考題部分可能會(huì)涉及這一部分知識(shí)的考察。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),明確重點(diǎn)

眾所周知,高考的第一輪復(fù)習(xí)是針對(duì)各科的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),在高考復(fù)習(xí)中尤為重要,根據(jù)《新課標(biāo)》的考綱安排,字音、字義、字形、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)、語言運(yùn)用、詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀以及寫作仍是高考語文考察的幾個(gè)方面。在復(fù)習(xí)時(shí),老師要合理安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和銜接,面面俱到,各個(gè)擊破,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)生則要積極配合老師,在復(fù)習(xí)的過程中查漏補(bǔ)缺,善于積累和靈活運(yùn)用,按照自己真實(shí)的情況制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,盡最大努力去夯實(shí)基礎(chǔ),力爭(zhēng)在考試時(shí)不心虛、不焦慮。

高考語文的復(fù)習(xí)還要注重明確重點(diǎn),任何一個(gè)科目都有自己的重難點(diǎn),語文也不例外,區(qū)分出重難點(diǎn),有利于復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排,調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間。從歷年來的高考試卷可看出,其閱讀和作文所占分值的比例是絕對(duì)的,同時(shí)也是最能區(qū)分出考生語文能力的部分,尤其是作文,其語文功底一看便知。所以,我們?cè)趥淇紩r(shí)必須重視這兩部分的復(fù)習(xí)。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀,現(xiàn)代文閱讀方面,可以加大閱讀量,選擇一些比較有代表性的文章來訓(xùn)練,總結(jié)出合理有效的方法或規(guī)律,運(yùn)用到其他文章的分析上。比如可以從整體上先了解整篇文章的體裁、結(jié)構(gòu)和作者背景,對(duì)文章有一個(gè)初步的認(rèn)知后,再結(jié)合訓(xùn)練時(shí)碰到此類文章如何應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)和方法來具體分析。也可以根據(jù)試卷的側(cè)重點(diǎn)來實(shí)際考量,揣摩出題者的意圖進(jìn)行下一步分析。古文閱讀方面,主要還是多讀多記,回歸課本。因?yàn)楣盼拈喿x中出現(xiàn)的實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解和翻譯的考查,都可以從學(xué)過的課文中找到相應(yīng)的實(shí)例,其解決辦法基本類似,只要古文基礎(chǔ)扎實(shí),應(yīng)對(duì)高考不是困難。[4]

作文的寫作關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和訓(xùn)練。由于高考作文絕大多數(shù)都是自選文體,所以在復(fù)習(xí)時(shí)可以選擇一種自己較為擅長的文體多多練習(xí)。如擅長想象的同學(xué),可以嘗試小說體裁;擅長實(shí)事求是的,可以嘗試議論文、雜文等體裁;文學(xué)功底好的同學(xué)可以嘗試散文等體裁。

三、系統(tǒng)復(fù)習(xí),綜合運(yùn)用

每年的高考,是出題者、教育工作者以及學(xué)生三者之間的一場(chǎng)就較量。尤其是語文考試,縱觀五千年來的華夏文明,歷史悠久,博大精深,且不說現(xiàn)代文閱讀的可考范圍有多廣,就說古文閱讀和詩歌鑒賞,“二十四史”、“諸子百家”、“先秦散文”、唐詩、宋詞、元曲等一些經(jīng)典之作,可用來考試的地方不勝枚舉,多如牛毛,不若理科考試那么固定,所以,對(duì)于語文的復(fù)習(xí)是一個(gè)艱難的過程,需要眼觀六路,耳聽八方,全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并不斷增強(qiáng)自己的語文綜合運(yùn)用能力,不能暗藏僥幸。一定要步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打,掌握好最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和方法,才能以不變應(yīng)萬變,在考試的過程中運(yùn)籌帷幄,決勝千里。

總之,高考語文的復(fù)習(xí)要顧慮到方方面面,既要考慮新課標(biāo)的要求,又要幫助考生在考試中從容淡定的應(yīng)考。語文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,需要長期積累和反復(fù)鞏固,要注意的是回歸課本,創(chuàng)新固本;穩(wěn)扎穩(wěn)打,夯實(shí)基礎(chǔ);靈活運(yùn)用,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(語文).

[2] 楊勤霞,抓根固本全面出擊快樂學(xué)習(xí)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí),2013(09).

第8篇:語文考試分析總結(jié)范文

一、語文試卷的講評(píng)原則

1.突出啟發(fā)式

講評(píng)時(shí)切忌滿堂灌輸式的面面俱到和蜻蜓點(diǎn)水式的簡單膚淺。教師的作用在于恰當(dāng)好處的點(diǎn)撥,讓學(xué)生悟深、悟透,并留給學(xué)生必要的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢標(biāo)新立異的思想意識(shí),使學(xué)生成為講評(píng)課的主人。

2.力求新穎性

講評(píng)涉及的內(nèi)容大都是學(xué)生已學(xué)過的語文知識(shí),但講評(píng)內(nèi)容決不應(yīng)是原有內(nèi)容的簡單重復(fù),必須有所創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)講評(píng)教案時(shí),對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多層次、多方位加以剖析,同時(shí)注意對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華,力求以嶄新的面貌展示給學(xué)生,讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎,學(xué)有所思,思有所得。

3.講究激勵(lì)性

在試卷講評(píng)時(shí),不可忽視各類學(xué)生的心理狀態(tài),要用好激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生情感。對(duì)有創(chuàng)新,有獨(dú)到之處的學(xué)生要及時(shí)肯定。對(duì)成績落后的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們答卷中的閃光點(diǎn),肯定其進(jìn)步。

二、語文試卷的講評(píng)技巧

1.抓住講評(píng)的最佳時(shí)期??纪暝嚭螅瑢W(xué)生做錯(cuò)的題并不一定不會(huì),很可能學(xué)生看后很快就能最佳解決,有的甚至在剛交完試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過最佳的思考、領(lǐng)悟就能弄明白的題目,無需教師去講。因此,教師應(yīng)在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定時(shí)間,讓他們自己去思考去更正,確實(shí)解決不了的再由老師去講。

2.教師做好講評(píng)前的備課。

評(píng)講試卷之前,教師一定要備好試卷評(píng)講課,充分做好評(píng)講的準(zhǔn)備工作。既講正確答案,也分析了產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,同時(shí)還從自己的角度說明如何避免錯(cuò)誤再次發(fā)生。分析錯(cuò)誤的原因,錯(cuò)誤題型又哪些,分?jǐn)?shù)的分布如何。掌握了這些情況,以便抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確評(píng)判學(xué)生答題中的得與失。

3.講評(píng)結(jié)束以后,還應(yīng)對(duì)部分得分率較低的題型針對(duì)不同掌握程度進(jìn)行再次測(cè)試,以期講評(píng)的效果得以保證。當(dāng)然,在這方面教師要提前花費(fèi)一定的精力,將測(cè)試試題在講評(píng)前準(zhǔn)備好。

在講評(píng)試卷后,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié),授之以漁,教給他們方法、思路和答題規(guī)范,以便在以后考試中遇到相類似的問題能坦然地應(yīng)對(duì)。這才是通過講評(píng)試卷后達(dá)到的重要作用,學(xué)生在講評(píng)試卷后才能起到舉一反三、融會(huì)貫通、事半功倍的效果。這才是講評(píng)試卷所要達(dá)到的真正效果。

隨著教育改革的深入,試題越來越重視考查綜合能力,也就是把知識(shí)放在生活的環(huán)境中去,這樣一來無疑講評(píng)的難度加大。這就要求教師在試卷講評(píng)中不能簡單地對(duì)答案,訂正錯(cuò)誤,而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析,分析考查的主要和次要知識(shí)點(diǎn)是什么,綜合體現(xiàn)在什么地方,解題的關(guān)鍵是什么,突破口在哪里,什么是最佳答題途徑,并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。

第9篇:語文考試分析總結(jié)范文

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯(cuò),文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

三、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四、個(gè)人專業(yè)水平提高