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有關(guān)誠(chéng)信的作文精選(九篇)

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有關(guān)誠(chéng)信的作文

第1篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

“龍舞九霄,文行天下”,取每句頭一個(gè)字,龍文學(xué)校橫空出世。

逃離寫字樓、追逐門面房的獨(dú)特發(fā)展模式,黃底紅字的醒目招牌布滿大街小巷,龍文學(xué)校曾經(jīng)多次被誤認(rèn)為是餐引、服務(wù)等其他業(yè)態(tài)。如今,做為中小學(xué)輔導(dǎo)連鎖機(jī)構(gòu)的佼佼者,龍文學(xué)校已經(jīng)遍布全國(guó),即將踏上上市征程。

男版“杜拉拉”

2009年7月,畢業(yè)于河北師范大學(xué)的小伙子王智只身來到北京,正式加入北漂一族行列,開始尋找自己的事業(yè)夢(mèng)。

很快,他找到了一個(gè)名為北京龍文環(huán)球教育集團(tuán)(即龍文學(xué)校)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在總部經(jīng)過7天的培訓(xùn)后,王智被分配到了龍文學(xué)校木樨地校區(qū)的韓莊子教學(xué)點(diǎn),正式成為龍文學(xué)校的初中物理老師――專門負(fù)責(zé)給前來補(bǔ)課的初中生補(bǔ)物理,上課時(shí)間為周六日、其他節(jié)假日,有時(shí)候周一至周五的晚上也會(huì)上,一節(jié)課兩個(gè)小時(shí),課時(shí)費(fèi)70元。

王智的工作內(nèi)容除了正常的備課、上課之外,還有一項(xiàng)額外工作,就是做宣傳,通俗說就是發(fā)傳單――為成立不久的韓莊子教學(xué)點(diǎn)尋找和擴(kuò)大生源。

干了三個(gè)月,王智想要放棄了。學(xué)生寥寥無幾的直接后果就是自己每個(gè)月入不敷出,更要命的是,隔三差五還被主任派出去頂著烈日在街上、超市門口、小區(qū)等各個(gè)角落發(fā)宣傳單,臉皮本來就很薄的他幾乎快要崩潰了,覺得自己快成了龍文學(xué)校的免費(fèi)勞動(dòng)力。好在這種情況在2010年已經(jīng)得到改變。龍文的總裁韓超多次開會(huì)強(qiáng)調(diào),老師的職責(zé)是搞教研,宣傳交給管理人員去做,當(dāng)然,這是后話。

當(dāng)時(shí),有兩個(gè)同事因?yàn)槭懿涣税l(fā)傳單的差事而“逃之夭夭”,王智也猶豫著是否也一走了之。但是苦于并未找到更好的工作,王智決定繼續(xù)“苦熬”兩個(gè)月再做決定。

也許發(fā)傳單起了作用,接下來的兩個(gè)月,來補(bǔ)課的學(xué)生多了起來,王智在周六日每天幾乎都是6-8個(gè)小時(shí)的課。隨之而來的是,課時(shí)量增加了,課時(shí)費(fèi)提高了,工資也水漲船高了。

除了每周三去大校區(qū)開一次集體教研會(huì)之外,王智更多的時(shí)候在研究學(xué)生的試卷,并針對(duì)其試卷情況做出相應(yīng)的授課計(jì)劃,最開始雖然有一些辛苦,但王智卻有一種初為人師的成就感。用他自己的話說,“總算理解桃李不言、下自成蹊這句話了,學(xué)生成績(jī)的提升,就是對(duì)我最好的肯定?!?/p>

教學(xué)風(fēng)格活潑、幽默,加上年輕,容易和學(xué)生溝通,如今,王智在韓莊子教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)是一名骨干教師了,許多家長(zhǎng)帶著孩子點(diǎn)名要他補(bǔ)課。

其實(shí),王智的經(jīng)歷只是許多龍文學(xué)校年輕教師的一個(gè)縮影。在這里,許多年輕人像王智一樣成長(zhǎng)起來,也有一部分人因不能適應(yīng)而遭遇淘汰,儼然一部現(xiàn)實(shí)版的《杜拉拉升職記》。

教學(xué)“一對(duì)一”

由畢業(yè)于首都師范大學(xué)的楊勇創(chuàng)立至今,“教師一對(duì)一、個(gè)性化輔導(dǎo)”一直是龍文學(xué)校引以為榮的成功模式,并且在近幾年迅速“竄”到北京同類型教育培訓(xùn)市場(chǎng)的前三甲。

簡(jiǎn)單講,每一個(gè)來龍文的學(xué)生開始都會(huì)被要求參加一個(gè)全方位測(cè)評(píng),這個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)是龍文學(xué)校請(qǐng)軟件公司專門開發(fā)出來的,歸龍文學(xué)校獨(dú)有。老師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果提出分析和評(píng)價(jià),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和授課方式,根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)因材施教,讓學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大。

韓超也曾是一名初中物理老師。在四川省的一所重點(diǎn)中學(xué)執(zhí)教14年后,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他于2006年來到龍文學(xué)校,并在這里扎根。他表示了在公立學(xué)校的一個(gè)無奈,面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性不一的學(xué)生,統(tǒng)一的教學(xué)方法不僅讓自己的個(gè)人能力無法發(fā)揮,學(xué)生的潛力也被忽視和埋沒。

而在個(gè)性化模式的背后,是龍文學(xué)校龐大的教研團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)由龍文學(xué)校優(yōu)秀師資組成的團(tuán)隊(duì),致力于“一對(duì)一模式”的研究。韓超拿自己打了個(gè)比方,做為物理教研組的帶頭人,他們歸納的初中物理的口訣、方法、技巧等,他敢說,比市面上的許多輔導(dǎo)教材編得都具有實(shí)用性。這些方法他打算先在內(nèi)部試用兩年,進(jìn)而考慮出書。

這種一對(duì)一的模式,楊勇堅(jiān)持了將近10年,他有著深刻的體會(huì),“搞教育最大的挑戰(zhàn)就是成效不能立竿見影,這就要堅(jiān)持。有時(shí)候我覺得,教育既不能靠某個(gè)特別好的具體技術(shù),又不能靠某個(gè)人的能力,它就是一個(gè)日積月累的過程,只要用心做上幾年,肯定能出成績(jī)?!?/p>

特殊管理層

做為龍文學(xué)校的董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng),楊勇強(qiáng)調(diào)最多的一句話是:教育是一項(xiàng)良心工程。因此,他在選拔教師的時(shí)候格外慎重。

在韓超看來,龍文學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展靠的是師資,因此招聘教師的流程非常嚴(yán)格,譬如對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有十分明確的規(guī)定,而且還要先參加考試,通過試講,接受龍文學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn),然后才能上崗執(zhí)教并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

據(jù)龍文學(xué)校的資料統(tǒng)計(jì),龍文學(xué)校的許多名優(yōu)教師都是花高薪聘請(qǐng)的,甚至是從重點(diǎn)學(xué)?!巴凇边^來的。他們教育經(jīng)驗(yàn)豐富,大多有一套自己的教學(xué)模式,只要學(xué)生認(rèn)可,成績(jī)提高得很快。當(dāng)然,這些教師的薪酬也要比普通教師高出許多,據(jù)韓超透露,北京龍文學(xué)校教師的平均月工資為4000-5000元。

和公立學(xué)校一樣,龍文每年也會(huì)給教師提供休假出游、過節(jié)聚餐、禮品發(fā)放等待遇。目的只有一個(gè),讓自己的團(tuán)隊(duì)認(rèn)可龍文學(xué)校的文化,認(rèn)同龍文學(xué)校的教育理念。教師自己也明白,從家長(zhǎng)手中接到學(xué)生,不僅僅是教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任,更有一種使命――挖掘?qū)W生的潛力,真正做到孔子所說的“有教無類”。

即使做為管理層,所有的人員基本上也是從教師的崗位上一步一步走上來的,這使得龍文學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上幾無閃失,也是其贏得家長(zhǎng)們?nèi)找嫘湃蔚淖畲蠓▽?。但是,教師出身的管理層也有“短板”。一位熟悉龍文學(xué)校的業(yè)內(nèi)人士指出,好老師并不一定都是好的管理者,在人才任用上,往往靠人識(shí)人,甚至靠交情,龍文學(xué)校并沒有一套完善的人才管理機(jī)制,使得有些人不能盡其才能。這對(duì)于即欲登陸資本市場(chǎng)的龍文學(xué)校來說,是一個(gè)值得注意的問題。

紐交所的“中國(guó)團(tuán)”

本著做良心工程和對(duì)事業(yè)的一腔熱血,加上“龍文人”教員出身、極為認(rèn)真的態(tài)度,龍文學(xué)校發(fā)展的腳步也在2007年開始加快,甚至飛奔起來。

韓超回憶,他2006年來到龍文的時(shí)候,當(dāng)時(shí)北京只有西直門、東直門、木樨地、崇文門、宣武等五六個(gè)校區(qū),每個(gè)校區(qū)教學(xué)點(diǎn)也不多。2008-2009是龍文發(fā)展最快的兩年,如今,龍文在北京已經(jīng)發(fā)展到20個(gè)校區(qū)、137個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

2008年,龍文學(xué)校開始走出北京,第一站在天津試水。緊接著2009年去成都和廣州開疆拓土,如今,全國(guó)20多個(gè)省市都已被龍文學(xué)校提前布點(diǎn)。有意思的是,在外省市的拓展,都是由在北京已經(jīng)拓展成功的分校校長(zhǎng)和部分特別優(yōu)秀的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人去擔(dān)綱的。這樣的話,北京的成功模式基本上在外地市場(chǎng)都得到了很好復(fù)制。例如原木樨地分校校長(zhǎng)朱松現(xiàn)為西南校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng),原西直門校區(qū)校長(zhǎng)張宗洋在重慶也正式掛牌開校。

事實(shí)上,中國(guó)的中小學(xué)生課外輔導(dǎo)市場(chǎng)非常之大。據(jù)普華永道合伙人埃迪森的一個(gè)報(bào)告統(tǒng)計(jì),中國(guó)的中小學(xué)生輔導(dǎo)市場(chǎng)有將近1.8個(gè)億,課外輔導(dǎo)有200億美金,也就是1000多億人民幣的份額,并且以每年10%的速度在增長(zhǎng)。但是,這個(gè)市場(chǎng)眼下非常分散,行業(yè)前幾名機(jī)構(gòu)加在一塊,市場(chǎng)份額還不到區(qū)區(qū)2%。

上述業(yè)內(nèi)人士也補(bǔ)充道,相比其他行業(yè),教育連鎖的現(xiàn)金流比較好,比較穩(wěn)定,再加上傳統(tǒng)的中國(guó)家長(zhǎng)比較偏愛教育投資,所以教育應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)朝陽(yáng)的行業(yè),而且,不管金融危機(jī),還是經(jīng)濟(jì)危機(jī),它都是一個(gè)很“鎮(zhèn)定”的行業(yè)。

正是看中了這塊誘人的蛋糕,龍文學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)者也紛紛加快了拓展的腳步,奔向資本市場(chǎng),開始新一輪的“拓荒”。2010年10月份,以小班教學(xué)著稱的學(xué)而思教育集團(tuán)正式登陸紐約證券交易所,緊跟著學(xué)而思的腳步,11月2日,同樣以“一對(duì)一”模式與龍文相抗衡的學(xué)大教育集團(tuán)也在紐交所上市。

龍文學(xué)校上市的腳步也越來越快,雖然韓超保守低調(diào)地表示,上市還得兩三年。

第2篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家精心整理的《有關(guān)3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日的初中作文400字:切實(shí)保障消費(fèi)者利益》,供您查閱。

今天是3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日,在這個(gè)特殊的日子里,就讓我們來談?wù)撜務(wù)撨@個(gè)語(yǔ)文生活息息相關(guān)的話題——打假吧!

這個(gè)社會(huì)中存在著眾多的不良現(xiàn)象,如什么不誠(chéng)信、不文明等等,造假即使誠(chéng)信缺失的一種,我就造假這個(gè)話題來談一下在我們的生活中,“假”無處不在,電子產(chǎn)品、洗滌產(chǎn)品、家庭用品,均可以用假貨來冒充,但是受害者卻不知道。造假者只為了眼前的利益而不顧消費(fèi)者,失去了誠(chéng)信,后果是十分嚴(yán)重的,誠(chéng)信是為人之本,社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信,人無法立于世。沒有誠(chéng)信,社會(huì)無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個(gè)企業(yè)如果失去誠(chéng)信將遭到唾棄,更無法在社會(huì)上生存下去。三鹿集團(tuán)不就是一個(gè)活生生的例子嘛。為了利益,而不顧消費(fèi)者的生命安全,他們良心何在?但三鹿集團(tuán)也受到了他們應(yīng)有的懲罰。

第3篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

從2011年高考作文題目來看,新材料作文大體分為以下四類:

一、 寓言故事型

寓言故事型是指材料作文的材料由一則寓言或故事組成,不過它強(qiáng)調(diào)材料的內(nèi)容和寓意盡可能地豐富,以便為考生提供盡可能大的范圍。如2011年高考遼寧卷作文題:

有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果,對(duì)學(xué)生說:“這是我剛從果園里摘來的,你們聞到蘋果香味了嗎?”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說:“聞到了!”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞,有的說聞到了,有的聞也不聞就跟著說聞到了,只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問:“你們?cè)趺蠢??”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞,說:“我什么味也沒聞到?!绷硪粋€(gè)上去摸了摸,說:“這是什么蘋果?”還有一個(gè)訥訥地說:“老師,今天我感冒了?!?/p>

哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看,竟然是蠟做的假蘋果!

【立意點(diǎn)撥】 一是讀懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境,而虛構(gòu)的情節(jié)又與生活中的某些現(xiàn)象相關(guān)。閱讀這樣一段虛實(shí)相間的故事,首先要解決的問題就是對(duì)材料意義的提煉,尤其注意材料含義的多向性。上述材料中,可以從“獨(dú)立思考、援疑質(zhì)理、尋根究底、堅(jiān)持真理、求真務(wù)實(shí)等精神”的角度去立意。二是聯(lián)想感悟。材料有意地增加了一些細(xì)節(jié),有利于展開聯(lián)想和想象,有助于觸動(dòng)深層思考。比如,有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說:“聞到了!”可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中大部分人迷信權(quán)威、輕信盲從、不肯動(dòng)腦、隨波逐流、人云亦云的現(xiàn)象。由此可以聯(lián)系的生活實(shí)際有很多,比如搶鹽潮、錢學(xué)森之問、中國(guó)大學(xué)缺什么等。

二、 評(píng)論探究型

評(píng)論探究型是指從作文題提供材料中引申出對(duì)某現(xiàn)象的評(píng)論并深入探究。如2011年高考北京卷作文題:

鹿特丹世乒賽結(jié)束后,師生們一起議論。

生甲:太好了,中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍,這叫實(shí)至名歸,競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說話。

生乙:但我更愿意看見外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó)名將,一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌,其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙:有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌,我不贊成。如果故意輸球,就有違公平競(jìng)爭(zhēng)的原則和奧林匹克精神。

老師:同學(xué)們說的都有一定的道理,有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上,也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

【立意點(diǎn)撥】 對(duì)于這類的作文,最關(guān)鍵的是找準(zhǔn)主流立意,抓住一個(gè)關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句。材料中“老師”的總結(jié)語(yǔ)是材料的關(guān)鍵句,是整個(gè)材料的延伸,明確指引考生應(yīng)把內(nèi)容升華,提出現(xiàn)實(shí)意義。因此考生可從甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)中選取自己熟悉的角度立意,如公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持原則等。

三、 多元聯(lián)想型

多元聯(lián)想型是指提供的材料往往給人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,它往往由一則詩(shī)歌或富有詩(shī)意的句子組成。如2011年高考福建卷作文題:

中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說:“我的工作讓我常曬太陽(yáng),呼吸新鮮的空氣,這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高,穗子像掃把那么長(zhǎng),顆粒像花生那么大,我和我的朋友,就坐在稻穗下乘涼?!?/p>

【立意點(diǎn)撥】 第一,必須全面理解材料,仔細(xì)分析句子的意境和哲理,不能脫離整體材料的意思另起話題。二要提煉觀點(diǎn),考生可依據(jù)材料,通過聯(lián)想找出多元的寫作角度。如“穗子像掃把那么長(zhǎng),顆粒像花生米那么大”可從“理想與現(xiàn)實(shí)、平凡與偉大”的角度立意;“我和我的朋友,就坐在稻穗下乘涼”可從“人因夢(mèng)想而偉大,因務(wù)實(shí)而精彩”的角度立意。需要注意的是,從材料中提煉的是觀點(diǎn)而不是話題。如有的學(xué)生從材料中引出話題“情意”,則有偏題之嫌。

四、 并列求同型

并列求同型是指作文題目由兩則或兩則以上的材料構(gòu)成,并且材料事例隱含著相同的觀點(diǎn)或寓意。如2011年高考大綱卷作文題:

2010年9月12日,北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1024元的復(fù)式足球彩票,第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎(jiǎng),在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話,并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。

第4篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

一、簡(jiǎn)潔排敘,縱橫捭闔

學(xué)生舉例常常言必屈原、司馬遷,讓人讀來索然寡味,對(duì)于人所熟知的事例,考生列舉時(shí)不妨選擇古今中外、各個(gè)領(lǐng)域的典型事例三四例簡(jiǎn)要敘述,構(gòu)成鋪排,或就同一例從不同角度簡(jiǎn)潔排敘,這不僅使舉例簡(jiǎn)潔有力,氣勢(shì)如虹,同時(shí)也增強(qiáng)了文采和語(yǔ)言的表現(xiàn)力、感染力。例如:

“仰不愧于天,俯不怍于地”,“君子之樂” 也。孟子所云實(shí)為有浩然正氣者之樂。屈子不屈從權(quán)勢(shì),保持自己的浩然正氣,投身汨羅,雖死猶樂,因?yàn)殂枇_成了正氣之泉的源頭;文天祥寧愿一片丹心照汗青,也不降敵,他收獲了正直、忠心之樂;陶潛沒有適俗韻,絕不讓心為物役,才收獲了放飛心靈的快樂。無愧于天地,無愧于人生,這浩然正氣,讓他們成為了快樂的人。(2011年高考作文江西卷《浩然正氣于天地間》)

考生圍繞“浩然正氣能獲得君子之樂”這一論點(diǎn),將三位名人的例子并列簡(jiǎn)單敘述,舉例典型,論據(jù)充分,文質(zhì)兼?zhèn)洹?/p>

二、強(qiáng)化渲染,重點(diǎn)敘述

對(duì)于大家熟知的材料,除了可以多例并舉,豐富例子之外,還可就一個(gè)事例,運(yùn)用修辭手法或描法,將事例中與中心有關(guān)的內(nèi)容加以擴(kuò)充渲染,使之生動(dòng)鮮活,從而在讀者心中得以突出,論證中心。例如:

綠色生活是和諧的生活。當(dāng)目觸到《海豚灣》驚人的鮮血時(shí),當(dāng)聽到海豚尖利的哭喊時(shí),當(dāng)滿目都是樹樁、殘葉,綠色在哪里?和諧在哪里?自然是我們的母親,地球是人類唯一的家園。動(dòng)物、植物都是我們的同胞,選擇在餐桌上大快朵頤染指鮮香美味,還是抱起自家的小狗,共譜和諧華章?(2010年高考作文江蘇卷《綠色生活》)

這里在論證“綠色生活是和諧的生活”時(shí),用了《海豚灣》這一素材,抓住“海豚尖利的哭喊”“ 滿目都是樹樁、殘葉”等細(xì)節(jié)的刻畫,于細(xì)微處見精神,強(qiáng)調(diào)了人類對(duì)大自然的戕害,可謂觸目驚心。人類應(yīng)與自然和諧共處的觀點(diǎn)不言自明。

三、由此及彼,推導(dǎo)演繹

先擺出人們熟知的事例,分析事理,進(jìn)而推導(dǎo)出與之相關(guān)的所論之理,由已知推出未知,化深?yuàn)W為平易,這就是類比。舉例中采用類比的手法能做到深入淺出,古人在論證中給我們作出了很多這樣的示范,如教材中的《鄒忌諷齊王納諫》,鄒忌以妻、妾、客 評(píng)價(jià)自己“美于徐公”的事例,類比推論,揭示齊王與“宮婦”“大臣”“四境之內(nèi)”的君臣的關(guān)系和說話目的,順理成章地推出君王受蒙蔽很深的事實(shí)。

四、列舉現(xiàn)象,貼近現(xiàn)實(shí)

議論文舉例務(wù)必典型,為此,一些名人在學(xué)生作文中頻頻亮相。其實(shí),作為現(xiàn)代青年,在仰望星空的同時(shí)也應(yīng)關(guān)注生活,做一個(gè)生活的有心人。許多現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象就是非常典型、新鮮、確鑿的論據(jù)。例如:

“拒絕盲從,才能擺脫幼稚,走向成熟”,歷史這樣告誡我們。一個(gè)人,一個(gè)團(tuán)體,一個(gè)民族,都應(yīng)該謹(jǐn)記這一名言。否則將會(huì)被歷史恥笑。日本發(fā)生核泄漏危機(jī)之際,“海鹽供應(yīng)將要短缺”“吃鹽可以防止核輻射”等言論剛剛出籠,我國(guó)立刻現(xiàn)出“搶鹽風(fēng)潮”,一時(shí)之間,人們蜂擁進(jìn)大小超市商店,少則十斤八斤,多則上萬斤,將食鹽瘋搶一空,連醬油大醬也難覓蹤影。這就是盲從心理在作怪。(2011年高考作文遼寧卷《秉持理性,拒絕盲從》)

“盲從”可謂現(xiàn)代社會(huì)民眾的一大通病,作者在此就緊扣現(xiàn)實(shí),列舉2011年上半年的“鹽荒”現(xiàn)象加以分析,揭示“盲從”之荒謬可笑,從反面論證了“拒絕盲從,才能擺脫幼稚,走向成熟”。

五、融舉例于分析,相得益彰

分析是事例與論點(diǎn)之間的“粘合劑”,我們可以先舉例再分析,當(dāng)然也可以融舉例于分析,有理有據(jù)。例如:

第5篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

樹道德之新風(fēng),立誠(chéng)信之根基,是當(dāng)代大學(xué)生青年義不容辭的責(zé)任。管理學(xué)院學(xué)子作為跨世紀(jì)的大學(xué)生中的一員,更應(yīng)成為“樹道德新風(fēng)、立誠(chéng)信根基”的先鋒模范。特此,我們鄭重的向全院同學(xué)們倡議——自覺遵守學(xué)校教育考試紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定,杜絕考試作弊,做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生!

提高自身道德修養(yǎng),爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信考生。我們是21世紀(jì)的青年,是祖國(guó)未來的希望,當(dāng)誠(chéng)信考生,作文明公民,既是時(shí)代的需要,更是做人的基本準(zhǔn)則。我們要充分利用溫書迎考的時(shí)間,認(rèn)真復(fù)習(xí)好每一門功課,以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試,考出真實(shí)水平,考出誠(chéng)信學(xué)風(fēng),勿讓寶貴的誠(chéng)信遺失在考場(chǎng)上。

“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”從我做起,從現(xiàn)在做起。千里之行始于足下,良好的學(xué)風(fēng),文明的校風(fēng),應(yīng)當(dāng)從自己做起,從現(xiàn)在做起。我們每一名同學(xué)都要自覺抵制作弊行為,大膽地同一切違紀(jì)行為和作弊行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。立志成為一名文明誠(chéng)信的學(xué)生,努力發(fā)揚(yáng)文學(xué)院優(yōu)良的傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)。近年來,弄虛作假的風(fēng)氣在社會(huì)上彌漫,甚至影響到了學(xué)術(shù)領(lǐng)域。肆意杜撰、移花接木成為原本純潔神圣的學(xué)術(shù)殿堂中某些人的看家本領(lǐng);抄襲、拼湊、夾帶甚至找人捉刀成為部分同學(xué)應(yīng)付論文和考試的法寶。作弊不僅是對(duì)自己能力的否定和蔑視,更是對(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的褻瀆;作弊者不僅丟掉了學(xué)位,更丟掉了21世紀(jì)的天之驕子的誠(chéng)信。

孟子有云:“車無轅而不行,人無信則不立?!痹⑾隆俺祟愔⊥?、助健康之完美”莊重誓言的醫(yī)學(xué)生,更為進(jìn)步精神之表率。樹道德之新風(fēng),立誠(chéng)信之根本,是我們義不容辭的責(zé)任。

我們需要真誠(chéng)地面對(duì)自己。誠(chéng)實(shí)做人,誠(chéng)實(shí)做事,做一塊經(jīng)得起烈焰烤炙的真金!因此我們號(hào)召同學(xué)們切不能因小失大,為力求單科成績(jī)的勉強(qiáng)通過,而違背考試的真意,任由自己一時(shí)不負(fù)責(zé)任的行為而遺憾終身。

第6篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

一、與學(xué)科教育相結(jié)合,滲透誠(chéng)信教育

將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì),豐富誠(chéng)信教育的內(nèi)容,寓\信人物、事件教育于課堂教學(xué)之中,在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上,融入誠(chéng)信精神。如語(yǔ)文教學(xué)中的群文閱讀,《釀》告訴學(xué)生知錯(cuò)就改,《十年的禮物》告訴我們從小做一個(gè)守信的人,《鮮花》,《一個(gè)蘋果》告訴我們誠(chéng)信的力量和真誠(chéng)。這樣的閱讀能讓學(xué)生一起感受誠(chéng)實(shí)守信的人格價(jià)值和魅力。;又如思品教學(xué)中《砍倒櫻桃樹的小男孩》告訴學(xué)生從小學(xué)做真人,講真話?!吧眺绷⒛尽币哉\(chéng)信取信于民,“曾子殺豬教子”等,教育學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)“言必信,行必果”;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的調(diào)查研究,測(cè)量知識(shí)講究事實(shí)就是;平時(shí)的各科作業(yè)中要求學(xué)生做到獨(dú)立思考,嚴(yán)禁抄襲;《誠(chéng)實(shí)的晏殊》告訴我們考試時(shí),沉著應(yīng)對(duì),不作弊等。使同學(xué)們逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的品行。

二、制定班級(jí)公約,簽訂誠(chéng)信協(xié)議書

沒有規(guī)矩,不成方圓。校有校紀(jì),班也要有班規(guī),在創(chuàng)建良好班集體的過程中,很重要的一個(gè)活動(dòng)就是根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際共同商討制定切實(shí)可行的班級(jí)公約,倡導(dǎo)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任地簽下誠(chéng)信的名字并遵照?qǐng)?zhí)行。這樣做一方面對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)的培養(yǎng)和班級(jí)的管理起到此地?zé)o聲勝有聲的作用,更重要的是教育學(xué)生履行諾言,實(shí)踐誠(chéng)信。

三、開展多種形式的誠(chéng)信活動(dòng)

活動(dòng)是受教育者道德形成的載體和動(dòng)力,多樣的活動(dòng)既可在課堂、校園,也可延伸至課外、社區(qū)。無論是課堂教學(xué),校園文化建設(shè),還是校外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,都應(yīng)滲透道德教育。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)教育,我組織學(xué)生開展了以下形式的活動(dòng):

1.關(guān)于“誠(chéng)信做人”的主題班會(huì),讓學(xué)生明確誠(chéng)信的重要性以及缺乏誠(chéng)信的危害性。

2.結(jié)合學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建“優(yōu)美教室”的布置要求,讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)板報(bào),剪貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德規(guī)范二十四個(gè)字的具體要求,懸掛關(guān)于誠(chéng)信的名人名言以勉勵(lì)學(xué)生。

3.布置學(xué)生開展“誠(chéng)信做人,誠(chéng)信學(xué)習(xí)”的專題征文比賽,評(píng)選后,按一、二、三等獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品,并將獲獎(jiǎng)學(xué)生的作文在教室張貼甚至與政教處聯(lián)系在校宣傳櫥窗內(nèi)張貼,供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)行“誠(chéng)信值日互查”活動(dòng),結(jié)合學(xué)校的晨掃一刻鐘和全天保潔制度,要求每天的值日生互相督促檢查值日情況,杜絕不值日的不誠(chéng)信行為,在班級(jí)形成值日競(jìng)賽之風(fēng)。

5.把握契機(jī),適時(shí)組織學(xué)生觀看一些報(bào)道,并寫觀后感。體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。如食品加工污染,地溝油事件,奶粉的事件,明星吸毒等有關(guān)誠(chéng)信缺失的相關(guān)報(bào)道。借此契機(jī),體驗(yàn)感悟誠(chéng)信于人于己于國(guó)的重要性,對(duì)學(xué)生無疑是進(jìn)行了一次很好的誠(chéng)信教育。

四、結(jié)合家庭形成網(wǎng)狀的誠(chéng)信教育環(huán)境

家庭是孩子受教育的重要課堂。父母應(yīng)做誠(chéng)信的表率。俗話說:“上代做給下代看?!庇?guó)教育家斯賓塞說過:“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛。”榜樣的作用是巨大的。父母作為孩子最親近的人,是孩子效仿的榜樣,是最直接的誠(chéng)信品質(zhì)的播種者。因此,父母在有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育的同時(shí),更要以身作則,通過自己的言行來對(duì)孩子起示范作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的誠(chéng)信教育有著義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)乃至家庭成員的一言一行都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)、性格的養(yǎng)成和人生觀、世界觀和價(jià)值觀的確立產(chǎn)生潛移默化的影響。父母應(yīng)該營(yíng)造誠(chéng)信的家庭氛圍。

第7篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

但是長(zhǎng)期以來,我們?cè)谧魑膶忣}能力方面的進(jìn)行了大量的訓(xùn)練,卻忽略了作文素材的問題,以至于學(xué)生作文材料盡是死人、古人,常有無米下鍋的窘迫。

其實(shí),只要我們重視從生活中汲取營(yíng)養(yǎng),就能從根本上培養(yǎng)寫作素質(zhì),進(jìn)而提高寫作水平。下面談一談我在這方面所做出的一些小小的嘗試。

一、長(zhǎng)期介紹課外作品,引導(dǎo)課外閱讀

主要方式有三種:

1.在課堂教學(xué)中,作與課文有關(guān)的引用,學(xué)生常常會(huì)獲得超出課文內(nèi)容的信息。有心的同學(xué)把這些內(nèi)容收集起來,高中三年下來就積累了不少資料。

2.利用早讀或下午第四節(jié)自習(xí)時(shí)間開展專題講座,可以讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)。不必刻意為之,因?yàn)楹芏鄡?nèi)容只是課文的拓展。

3.教材內(nèi)容的拓展閱讀。教師介紹的作品雖然只是點(diǎn)滴,卻能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的廣泛興趣。由于我的介紹和推薦,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的話題或作品,知“一斑”而后另覓“全豹”,閱讀有了良好的品位和目標(biāo)。

閱讀是寫作的基石,很多寫作好的學(xué)生往往并非得益于老師的指導(dǎo),而是得益于自身的閱讀。如果我們真想為學(xué)生做些實(shí)事,那就應(yīng)該從引導(dǎo)課外閱讀入手,讓學(xué)生“放開眼光,自己去拿”。讀多了,預(yù)感靈敏了,“下筆如有神”的感覺就會(huì)有幾分了。

二、思想討論民主化、公開化

思想認(rèn)識(shí)的深度直接關(guān)系到文章的深度。令人焦慮的是,學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)普遍不高,有少數(shù)同學(xué)甚至思考的意識(shí)都沒有。

正因?yàn)槿绱?,我從學(xué)生高一進(jìn)校開始,就堅(jiān)持將思想討論民主化、公開化,從而使學(xué)生直面新的事物、新的矛盾、新的問題。我認(rèn)為這一做法不僅有利于解決作文中思想認(rèn)識(shí)的問題,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與人格有極好的促動(dòng)。

思想討論的主要方式有:

1.讓小作文成為發(fā)表個(gè)人見解的論壇

上述有意識(shí)地出些激發(fā)學(xué)生思想的題目,如《生活的繩索》《等待春天》《留一點(diǎn)給自己》等等。

類型的小作文,學(xué)生作起來不但不感到是負(fù)擔(dān),而且興致盎然。因?yàn)檫@些題目可以寫出他們?cè)谏钪械恼鎸?shí)想法,使他們產(chǎn)生了表達(dá)的欲望。有些學(xué)生在完成應(yīng)做的作文之余,還時(shí)而附上自己近期不解的社會(huì)問題、心理問題,以求得到解答。我看到這些問題之后,總是及時(shí)組織交流討論,以形成正確的思想導(dǎo)向。

2.自由討論的說話課

為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,我經(jīng)常在一堂課最后留下15分鐘時(shí)間進(jìn)行說話課,內(nèi)容豐富,且設(shè)有口試制度。這里只說及思想討論。

我常常選取一些發(fā)人深省的故事、寓言、話題等,讓學(xué)生談自己的看法或從中得到的啟示。有的課不斷轉(zhuǎn)換話題;有的課圍繞一個(gè)主題選擇幾個(gè)材料,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的探討。我們探討的主題有“希望”“生命”“誠(chéng)信”等等。

正是在這樣的深入討論中,學(xué)生的思想成長(zhǎng)起來了,健康的人生觀、世界觀也在悄悄萌芽了。

三、開展與寫作有關(guān)的課外活動(dòng)

寓教于樂,永遠(yuǎn)是最受學(xué)生歡迎的。必修4第一單元中外戲劇,很多學(xué)生覺得枯燥乏味,因?yàn)樗麄儾荒苋谌氘?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境去思考。而我的學(xué)生卻在我設(shè)計(jì)的舞臺(tái)劇中忙得不亦樂乎,我讓學(xué)生把這些內(nèi)容由書本搬到教室,他們正積極排練,爭(zhēng)取為大家奉獻(xiàn)一場(chǎng)好的戲劇大餐。

這些“功夫在詩(shī)外”的活動(dòng),促使學(xué)生由被動(dòng)而至主動(dòng)地學(xué)習(xí),其收效不是單憑教室上課的結(jié)果可比擬的。比如,為了迎接辯論賽,學(xué)生們做了大量準(zhǔn)備工作:搜集論據(jù),制成卡片;團(tuán)隊(duì)磋商,商討立論與駁論的方法;面向社會(huì),與成人共同探討有關(guān)話題。在那個(gè)時(shí)候,學(xué)生已將知識(shí)、方法、熱情融成一氣,讓我這個(gè)做老師的不得不油然而生敬意。

在活動(dòng)中學(xué)寫作的另一好處是,可以讓學(xué)生感到他是在為生活及交際的細(xì)腰學(xué)習(xí)寫作,有一種學(xué)以致用的使命感,而這種使命感正是提高作文學(xué)習(xí)效率的催化劑。

開展課外活動(dòng),教師有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)非常重要。至于辯論等活動(dòng),教師的指導(dǎo)工作則更復(fù)雜,為了良好的教學(xué)效果,這種辛苦很值得。

四、將口頭作文作為書面作文的預(yù)演

口頭作文可以隨時(shí)糾正失誤,學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)較小,便于學(xué)生輕松地創(chuàng)作??陬^作文比書面作文速度快,因而可以更好地訓(xùn)練學(xué)生高密度思維的能力。當(dāng)學(xué)生通過口頭作文養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣,書面作文也就變得容易了。不妨把口頭作文當(dāng)作書面作文的預(yù)演。

1.說話課上的口頭作文測(cè)試:人人題目不同,當(dāng)場(chǎng)抽簽,即興發(fā)言,不求盡善盡美,但求結(jié)構(gòu)完整。學(xué)生起先緊張,一旦發(fā)現(xiàn)這些題目有話可說,也就放開了思路。如果教師覺得準(zhǔn)備那么多題目真得殫精竭慮,不妨讓題目取之于學(xué)生,用之于學(xué)生。比如,有時(shí)候我讓學(xué)生寫出自己的座右銘或者喜歡的小故事來作為議論文的口頭測(cè)試。

2.教讀課上的即興創(chuàng)作:比如,運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的寫作方法口頭創(chuàng)作,對(duì)文章未盡其意或不夠完善之處重新加工等。特別是對(duì)原課文的再創(chuàng)造,讓學(xué)生感到自己有可能比作者更高明,大大增強(qiáng)了寫作的信心。

五、提供激發(fā)學(xué)生寫作興趣的命題

作文水平的提高還在于多練。我沒有讓學(xué)生交日記的習(xí)慣,日記應(yīng)是個(gè)人心靈的寫照,而不是應(yīng)付老師而作的。因此,我增加了大、小作文的次數(shù)。我的命題思路是:

1.新:即貼近于學(xué)生的生活。

2.美:以美的意境引人入勝。

3.怪:以曲折的題解,別致的立意引起學(xué)生一試的興趣。

命題應(yīng)當(dāng)貼近生活,貼近學(xué)生的思想,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的個(gè)性。

六、在實(shí)踐與總結(jié)中強(qiáng)化寫作的技法意識(shí)

寫作技法是解決“怎么寫”這個(gè)問題的。對(duì)于寫作技法的“強(qiáng)化”不應(yīng)是教師生硬灌輸?shù)倪^程,而應(yīng)是學(xué)生在點(diǎn)滴的實(shí)踐與總結(jié)中自我強(qiáng)化的過程,教師要做的只是點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

1.以課文為范文,聯(lián)系學(xué)生平時(shí)寫作中的弊病,及時(shí)糾正。力爭(zhēng)一課一得,課后運(yùn)用此課有特色的寫作方法,及時(shí)練習(xí)。

這種一課一練不僅鞏固了課文的知識(shí)點(diǎn),還達(dá)到了分項(xiàng)練習(xí)的目的。并且,我希望通過寫作方法的教與練,讓學(xué)生感到寫作方法“有形”的存在,從刻意練習(xí)起步,將來才有可能達(dá)到運(yùn)用自如,不留斧鑿之痕的境界。

2.及時(shí)將寫作知識(shí)系統(tǒng)化、理論化。我常在單元教學(xué)目標(biāo)完成后,將本單元的寫作知識(shí)歸納整理,從豐富的課內(nèi)外例文中歸結(jié)出一些寫作規(guī)律組成專題教給學(xué)生。這些寫作專題,大多作了書本之外的拓展。

實(shí)踐證明,大多數(shù)學(xué)生在獲得了方法之后,能有意識(shí)地加以運(yùn)用,作文水平有明顯提高。我的上一屆學(xué)生在我陸續(xù)完成議論文寫作系列專題講座后,面對(duì)議論文毫無懼色,議論文水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他班,這是個(gè)有力的證明。

第8篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期中隊(duì)工作重點(diǎn),要以愛國(guó)主義教育為龍頭,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育,從大處著眼,小處著手,從做人與做事的角度,從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度,抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育。紀(jì)律法制教育,中華民族傳統(tǒng)美德教育;對(duì)于在成長(zhǎng)起步階段的少年兒童,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能,為他們的將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此,我班要以少年兒童為主體,以班級(jí)為主陣地,密切聯(lián)系社會(huì)、家庭,開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)。

工作目標(biāo)

1.以班內(nèi)宣傳欄、板報(bào)、班級(jí)作文選、班級(jí)文化等為主陣地,認(rèn)真開展好法制教育、道德教育、誠(chéng)信教育、民族精神代代傳等傳統(tǒng)教育,增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。

2.還要利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等豐富多彩的各種活動(dòng)進(jìn)行誠(chéng)信方面的教育。繼續(xù)采取不同的形式,開展有關(guān)誠(chéng)信、愛國(guó)教育的活動(dòng),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。

工作要求

“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展,是傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的升華。對(duì)于在成長(zhǎng)起步階段的少年兒童,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能,為他們將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此,我班要以少年兒童為主體,以學(xué)校為主陣地,密切聯(lián)系社會(huì)、家庭,開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地,建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感,增強(qiáng)生活自理能力。本學(xué)期,要配合學(xué)校組織一次家長(zhǎng)和學(xué)生同時(shí)參加的主題隊(duì)會(huì),讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活以及孩子的思想動(dòng)向。

2、要努力探索社區(qū)少先隊(duì)的工作方法,引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開展健康有益的文化娛樂活動(dòng);充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用,如依托周邊環(huán)境,開展清理白色垃圾及社區(qū)牛皮癬活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí),提高自己的實(shí)踐能力。

3、積極做好公益勞動(dòng)。以周邊社區(qū)、敬老院、老年公寓為主陣地,鍛煉學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力,增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)

1、以少先隊(duì)活動(dòng)陣地為載體,建設(shè)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)自主管理干部隊(duì)伍。積極吸收熱情于少先隊(duì)工作、樂于鍛煉自我的少先隊(duì)員參加到少先隊(duì)中隊(duì)組織中,為他們提供豐富的實(shí)踐鍛煉提高的機(jī)會(huì)。

第9篇:有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

[關(guān)鍵詞]中考;復(fù)習(xí);實(shí)效;策略

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2017)06-0032-01】、

語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐的過程,中考語(yǔ)文重在考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,內(nèi)容多,要求高,要想在有限的時(shí)間里全面高效地復(fù)習(xí),中考前的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生語(yǔ)文成績(jī)的提高是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性,關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄,刪繁就簡(jiǎn),使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三,在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。

首先,平日教學(xué)要按教學(xué)要求保證對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力,為中考復(fù)習(xí)贏得時(shí)間?;A(chǔ)知識(shí)中像生字、解詞、詩(shī)詞課文背誦默寫、文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)、修辭、仿寫等內(nèi)容,要在單課學(xué)習(xí)時(shí),就要認(rèn)真學(xué)習(xí),扎實(shí)訓(xùn)練;單元復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)整理,查疑補(bǔ)漏,檢查鞏固。在單課學(xué)習(xí)時(shí)要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,尤其是注重學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。此外,要注重單元作文訓(xùn)練。單元作文都是根據(jù)單元課文的寫作技巧和表達(dá)能力要求設(shè)計(jì)的,單元課文是寫作最好的范文,學(xué)生易于模仿,如長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、謀篇布局、構(gòu)思立意都很有幫助。有了扎實(shí)的各項(xiàng)訓(xùn)練,在中考復(fù)習(xí)時(shí),只要系統(tǒng)看一遍,再選典型試題訓(xùn)練檢查,就能達(dá)到事半功倍的效果。

其次,語(yǔ)文復(fù)習(xí)要研究中考試題,精心設(shè)計(jì),復(fù)習(xí)既要全面,又要突出重點(diǎn)。中考語(yǔ)文考查內(nèi)容多,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力要求高。積累運(yùn)用里有考查字音、形、義的掌握和運(yùn)用,有文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)、文學(xué)名著、背誦默寫等語(yǔ)文積累的考查,有修辭、標(biāo)點(diǎn)、判斷并修改病句、仿寫、對(duì)聯(lián)、篩選概括信息能力等語(yǔ)文能力的考查;閱讀中有小說、散文、詩(shī)歌、說明文、議論文等現(xiàn)代文閱讀能力的考查,有古詩(shī)文的釋詞解句、分析理解及賞析能力的考查,寫作中既要考查學(xué)生三種文體的寫作能力,更要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)識(shí)水平、思想境界。所以,在組織復(fù)習(xí)時(shí),教師一定要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù),根據(jù)各題在試卷中的分值比例和學(xué)生的實(shí)際水平安排課時(shí),作專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)瑣碎,這就要求教師要做好分類整理和分項(xiàng)訓(xùn)練,根據(jù)歷年中考的考察方式和學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),分重點(diǎn)訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭、仿寫、改錯(cuò)別字等內(nèi)容,而將背誦默寫、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀讓學(xué)生重點(diǎn)記憶后再作專項(xiàng)練習(xí)來查疑補(bǔ)漏和鞏固。

(二)文言文的復(fù)習(xí)則應(yīng)緊扣課本,我們應(yīng)明確一個(gè)原則:直譯為主,意譯為輔。要求字字落實(shí),忠實(shí)原文。重點(diǎn)放在九年級(jí)兩冊(cè)書的文言文復(fù)習(xí)上,并對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,以課內(nèi)文言文帶課外文言文。側(cè)重文言實(shí)詞、古今義、一字多義、“之”“而”“于”“者”“焉”等常見文言虛詞、重點(diǎn)文言語(yǔ)句的翻譯,進(jìn)行比較閱讀,理解思想內(nèi)容等。七、八年級(jí)的文言文撿重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí),重在疏通文義、理解思想內(nèi)容上。古詩(shī)詞重在背誦默寫,理解詩(shī)人的思想感情,賞析文章的遣詞造句。這部分是學(xué)生知識(shí)上的難點(diǎn),故要花較多課時(shí),但也要注意不能費(fèi)過多課時(shí)。

(三)現(xiàn)代文讀,中考中所占分值比例大,學(xué)生因理解能力和表達(dá)能力的限制,易失分,所以要分文體訓(xùn)練,教給學(xué)生有關(guān)的文體知識(shí)及答題方法和技巧,并多做閱讀訓(xùn)練,學(xué)生是能掌握的。

(四)在寫作訓(xùn)練上,首先要加強(qiáng)基本功,平時(shí)可按照中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求,進(jìn)行一些單項(xiàng)訓(xùn)練。要體現(xiàn)“六個(gè)一”:擬好一個(gè)題目,寫好第一段,寫一組排比句,引用一句名言名句,寫一個(gè)好結(jié)尾,寫一副好卷面。注重文章的整體性,體現(xiàn)“五個(gè)好”:好題目,好開頭,好例子,好段落,好結(jié)尾。