如何上好第一堂課精選(九篇)

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第1篇：如何上好第一堂課范文

一、分析調(diào)查中職學生，知己知彼，才能有的放矢

多年來，筆者上課前一定會對那些剛剛來到中職學校就讀會計的學生做一次調(diào)查，發(fā)一個調(diào)查表以了解他們對會計專業(yè)的看法。以今年的16會計班為例，班里一共45人，其中男生8人，女生37人，調(diào)查表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：

從這個調(diào)查表可以看出：

1.中職會計專業(yè)大部分學生報這個專業(yè)一般都是父母指導的或跟著同學報。對會計專業(yè)認識不清楚，不了解，沒有興趣。

2.對基礎會計這門課的認識很模糊，不了解基礎課和專業(yè)課的區(qū)別，更別談以后怎么學好基礎會計了。

3.還有些學生由于在初中學習成績不理想，來自家庭、學校、社會的壓力很大，很少得到老師、父母的贊揚和肯定，長期生活在一種頹廢、抑郁的氛圍中，總認為自己不是學習的料，來職校學習是無奈之舉。學生自卑心理嚴重，對前途失去信心，對以后的學習沒有目標。如果我們聽之任之，以后的教學效果可想而知，所以我們必須上好基礎會計的第一節(jié)課，讓學生重視了解這門課，培養(yǎng)學生學習基礎會計的興趣，為以后學好基礎會計打好基礎。

二、認真制定課堂教學方案，完美上好第一節(jié)課

1.我要學會計――培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，激發(fā)他們學習的自信心，樹立起“我要學好會計”信念。

第一節(jié)課的開場白筆者都充滿自信地對學生說，同學們，你們很有眼光，選擇了會計這個專業(yè)。學生一般都會投以懷疑的目光，然后筆者開始一一解釋：

（1）讓大家了解會計，培養(yǎng)學生學習會計的興趣。可通過舉身邊的事例，如我們平時的火車票、汽車票、交學費書費的票據(jù)、買東西開的發(fā)票，都是單位常見的原始憑證。平時投資理財如買股票要會看企業(yè)的財務報表，家庭日常收入開支要算收入費用賬，建房需要核算建筑成本等，讓學生領悟到生活中處處都與會計有關(guān)。會計專業(yè)有很大的就業(yè)優(yōu)勢：任何單位都需要財會人員，會計專業(yè)的就業(yè)面是最廣的，可以從事會計、出納、收銀、統(tǒng)計、倉管等工作。這樣的講解使學生明白：會計已經(jīng)滲透到我們的生活當中，與我們息息相關(guān)，社會經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要，從而使學生對會計有所重視，并有學好它的興趣。

（2）做好專業(yè)認知教育，激發(fā)他們做會計的夢想。會計不像有的專業(yè)吃青春飯，反而越老越吃香。只要肯努力，就會從會計員到助理會計師再到會計師，有的甚至考上注冊會計師，有美好的發(fā)展前景。而且會計的地位高，在企業(yè)是屬于管理層，在辦公室工作，有良好的工作環(huán)境。告訴學生，只要努力學習技能，積極考取會計從業(yè)資格證書，是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個職業(yè)的，讓學生對學習會計有信心，對以后就業(yè)有信心，并幫助他們展望和謀劃未來之路，讓學生樹立做會計的理想。

（3）宣傳國家和地方政府大力發(fā)展中等職業(yè)教育的方針政策。強調(diào)并非只有讀大學才是唯一出路，學習職業(yè)技術(shù)也一樣的重要。讓學生知道有技術(shù)才是王道，文憑只是一張紙，告訴學生企業(yè)看重的是真才實學。中職生的優(yōu)勢是早學習早成才，能學到實用的技術(shù)，動手能力強，更受用人單位的喜歡。中職生實用、靈活變通、就業(yè)率高。明確告訴學生選擇學習技術(shù)是正確的。愛拼才會贏，只要腳踏實地好好學習專業(yè)技術(shù)，就有前途和希望?！叭倭?，行行出狀元”。

（4）消除女生的顧慮、卸下大家的思想負擔。有的女生初中數(shù)學成績不好，怕會影響學會計而有思想顧慮，由此對學會計不太自信，筆者重點強調(diào)學會計只需要簡單的數(shù)學知識，能夠準確計算就可以了。女生都放下了心中石頭，重現(xiàn)自信。還有大家以前都沒有學過會計，起跑線是相同的，都是零基礎，所以不要擔心以前的學習基礎不好會影響會計的學習，現(xiàn)在開始努力就行。這樣一說，大家都卸下了思想包袱振奮起來。這樣有了天時地利人和，大大提高了他們的自信心，有了學習會計的興趣，被動變?yōu)橹鲃樱瑥亩蠹野l(fā)出歡呼――我要學會計。

2.我將會學到什么――詳細介紹會計專業(yè)學習的主要課程和任務，本學期基礎會計課程的學習計劃和學習目標。

（1）首先進行會計專業(yè)及開設課程的介紹，讓學生對會計專業(yè)有初步的了解。把上幾屆學生做好的一整套會計模擬實訓材料或者復制企業(yè)的會計資料給學生傳閱，讓學生對會計有一個初步的認識，基本了解會計專業(yè)要學什么，做什么。然后介紹會計專業(yè)所要開設的主要課程及相互間的關(guān)聯(lián)作用。最后明確學習任務――尤其是考證、畢業(yè)、就業(yè)等任務。重點強調(diào)學生考會計證的重要性，介紹考證的必考課程和大概的報考情況。而考證成績就是檢驗他們學習效果的重要標準。明確清晰地告訴學生要通過哪些課程的學習，考取哪些資格證書才能畢業(yè)上崗，這樣可以讓學生明白自己在校兩年的學習任務，從而做到有目的地學習。

（2）介紹基礎會計本學期的學習計劃，對學生提出具體的學習目標和要求。首先要強調(diào)基礎會計在整個會計專業(yè)課程及會計從業(yè)資格考試中的重要性，讓學生從一開始就重視基礎會計的學習。然后叫大家一起拿出基礎會計的課本，從出版社說起，介紹這是高等教育出版社出版的，是國家級的權(quán)威出版社，主編都是很有經(jīng)驗和威望的教師。再打開書本，簡明介紹書本的教學計劃、教學目標、總的章節(jié)、重點難點章節(jié)。并強調(diào)章節(jié)之間步步相連，環(huán)環(huán)相扣，都要重視。

3.我應該怎樣學習基礎會計――介紹一些實用的學習方法給學生。

（1）首先介紹基礎會計是中職專業(yè)課，與基礎文化課的學習是有區(qū)別的，并把文化課和專業(yè)課的區(qū)別與聯(lián)系和學生講清楚。

（2）要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣：包括：①形成預習的習慣。首先要求學生課前閱讀，要細讀深思。特別要注意會計的概念、理論、公式等。對讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點，找出問題，帶著這些疑問上課，會取得較好的效果。②要認真聽課多思考，要求學生會做筆記。學生應該邊認真聽課，邊在書本上劃記號，標出教師所講的重點，并把教師寫的提綱和重點內(nèi)容抄寫下來，把重要的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方簡明扼要地在書本上或筆記本上做記號，把教師在課堂上講的但書上沒有的例題記下來，課后再復習整理。③引導學生學會復習。復致分為平時復習、單元復習和學期復習。平時復習是最基本的復習。學生在復習時，首先要回憶教材的內(nèi)容，然后再閱讀有筆記的教材。在有疑難的地方多下功夫，以達到理解、鞏固、消化知識的目的。一個大單元教學完畢之后，要做一次系統(tǒng)的復習，使學生把這個單元的教材整理一下，以增進其了解和記憶。學期復習或?qū)W年復習是把一學期或一學年的功課，做一次大規(guī)模的綜合的復習，以便迎接期末考試。

（3）培養(yǎng)學生獲取信息的能力。即學生平時要多看財經(jīng)新聞，關(guān)心身邊的財會問題，訂一些會計雜志和看一點會計書籍，還可以去相關(guān)會計網(wǎng)站查學習資料，這樣有利于會計素養(yǎng)的提高，對學習基礎會計也很有好處。

（4）最后將以往學生學習基礎會計的經(jīng)驗和奮斗史，借鑒給學生參考。教育學生要具有良好的職業(yè)道德。要誠實守信，在今后的工作中，不做假賬。要具有團結(jié)協(xié)作的精神，互相幫助，共同學習，一起達到目標。

4.可以適當布置一些靈活的課后作業(yè)，讓學生寫一些簡短的體會感想。比如：

（1）上完第一堂課后，你現(xiàn)在對會計這個專業(yè)的看法？

（2）你打算怎樣去學習基礎會計？

（3）你對老師有什么好的教學建議？讓學生課后冷靜下來，好好想一想今后應該怎么做，怎么學，而不是課堂上一時熱情沖動。從而把第一堂課的效果延長。

如何上好中職《基礎會計》的第一堂課

三、上好第一節(jié)基礎會計課應該注意的一些細節(jié)

1.上第一堂課時，教師要面帶微笑，儀容儀表整潔大方，聲音洪亮，表現(xiàn)對學生的尊重。和藹可親，多關(guān)心和幫助學生，學生就會感受老師的溫暖、就會愿意和老師溝通交流。正所^是“親其師，信其道”。

2.要重視開場白的作用，可以介紹自己的姓名、籍貫、求學經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平。剛開學時，學生一般對新老師的一切都會很有興趣，新老師這樣的開場白有助于學生了解老師的過去和專業(yè)水平，促進師生友誼的建立，讓學生在你的自我介紹里，感覺老師是一個博學有水平的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

第2篇：如何上好第一堂課范文

摘要：地理；緒論課；方法；成功

關(guān)鍵詞：作為一名信心十足的地理老師，當你走進教室，面對一張張可愛、陌生而熱切企盼的面孔，站在講臺上的你將會如何上好這第一堂地理緒論課呢？

每每新學年新學期，作為一名信心十足的地理老師，當你走進教室，面對一張張可愛、陌生而熱切企盼的面孔，站在講臺上的你將會如何上好這第一堂地理緒論課呢？如果能夠上好這關(guān)鍵的第一堂課，就能牢牢地吸引學生，讓學生輕松并一下子記住你這位地理老師，并因為喜歡你而喜歡上你教的地理學科。上好緒論課，對激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提升學習信心起著重要作用，針對這種情況，我們應該從以下幾方面入手。

首先是第一印象。教師是學生增長知識和思想進步的導師，你的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，樹好第一印象，拉近師生距離，學高為師，身正是范，風度儀表是一個人德、才、體、貌的展現(xiàn)。第一堂課前，一定要多花點精力裝扮一下自己，要做到儀表干凈得體，精神飽滿，激情飛揚，給學生們來個精彩的亮相，從形象上征服他們，作為一名老師，一定要著裝優(yōu)雅、亮麗，將自己收拾的得體、端莊。

其次來一個出彩的開場白。緒論課是第一堂課，老師登臺就講課是最忌諱的事情，因為學生一般還不熟悉老師，對老師有陌生感和好奇心，一上臺就講課會導致教學效果不佳，所以，開頭最好是不要講課，重在交流。把自己當作推銷員讓學生愛上你更愛上你的課。著眼小事讓自己新一點，如一句時髦的新詞、一個新故事，簡短而風趣的自我介紹。借機“推銷”地理，根據(jù)我們緒論課的主題，主要是鼓舞同學士氣，介紹新知識的體系，吸引學生對本學科的興趣。

再次是要和學生體現(xiàn)自主、合作的形式來講述。沿著地理能夠幫助學生在一些重大活動中有精彩表現(xiàn)這一思路舉例，改編電視節(jié)目樣式，在輕松愉悅中師生交流?？梢粤信e一些學生喜歡的周末娛樂節(jié)目，如中央電視臺的“開心詞典”、“幸運52”等，讓學生回憶這些節(jié)目中有關(guān)地理問題，體現(xiàn)出要參加這些活動并在活動中取得好成績，認真學習地理可以提供很大幫助。聯(lián)系生活實際，展現(xiàn)本學科的趣味性與實用性。以貼切的交流，吸引學生幫助學生盡快收心。還可以列舉一些國家級的重大比賽活動，如“中國青年歌手大獎賽”、“中國小姐或先生評選賽”等有關(guān)地理的問題。

再者是從地理實用性入手，著重強調(diào)地理學是一門最宏大，知識內(nèi)容最豐富、綜合性最強的學科。地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，地理知識就在我們身邊。從衣食住行、旅游觀光、建設家鄉(xiāng)和祖國，到國際交流合作、人民友好往來，都要一定的地理知識。從地球上的天氣變化、自然災害、戰(zhàn)亂，到每天收看的報紙、廣播、電視等媒體，涉及信息量最多的還是地理知識。掌握地理技能能夠解決生活中的實際問題。如利用影子上午在西方和下午影子在東方，判斷某地的東西南北方向；利用太陽東升西落這一地理規(guī)律，解決夏季（熱）上午乘車去學校和下午乘車回家，應該坐在公共汽車哪側(cè)不會曬太陽；利用氣溫在大氣對流層的垂直變化規(guī)律，解釋為什么夏季登山可以避暑等。再如一年為什么會有春夏秋冬四季變化？為什么月有圓缺、海有潮汐？為什么天氣會變化、海陸會變遷、地殼會變動？我國為什么要實施西部大開發(fā)？什么叫“南南合作”、“南北對話”？人類為什么要走可持續(xù)發(fā)展的道路……學習這些內(nèi)容，既可幫助同學們揭開地理知識奧秘，又可增加生活情趣和學習興趣，其樂無窮。一個人如果缺少地理知識，那他的生活也就失去了色彩，也就不可能成為一個情趣廣泛、知識淵博的人。地理學科的知識特點不僅決定了學習地理對我們的生活有用，而且也必然使我們的終身發(fā)展受益。從全國的課程改革和高考內(nèi)容、學科設置、中職生就業(yè)應用等方面，都決定了同學們一定要學好地理。

最后，從一個人自身成長、發(fā)展的需要出發(fā)，把地理這一學科的重要性、實用性和趣味性加以灌輸。一個人不管將來會成為什么樣的人才，從事何種工作，都必須具備一定的地理知識。做農(nóng)民要科學種田，因地因時制宜，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；經(jīng)商做生意要研究各地的生產(chǎn)生活習慣，資金的周轉(zhuǎn)和商品的流通；興建工廠企業(yè)要考慮原料、能源、市場、交通、信息等區(qū)位的選擇；交通建設要注意各地的地質(zhì)構(gòu)造以及人流、物流等，科學合理規(guī)劃；資源開發(fā)利用要注意合理有序、有度，保護生態(tài)環(huán)境；經(jīng)濟建設要講求區(qū)位優(yōu)勢，促進可持續(xù)發(fā)展。

總之，通過學習，將使同學們獲得終身受用、系統(tǒng)全面的地理知識、地理觀念和地理智能，為今后畢業(yè)升學或就業(yè)奠定堅實的地理基礎，使同學們成為具有較高地理素質(zhì)的公民。

第3篇：如何上好第一堂課范文

1、目標要明確。

2、教學方法要有有創(chuàng)新、有創(chuàng)意。講授新課時，教師要走出演講的角色，不但是激勵者、促進者、指導者、輔導者和協(xié)調(diào)者，而且還要試著在課堂上創(chuàng)造出同樣積極而有充滿樂趣的氣氛，學生在其中也不再是被動的聽眾和受教育者，而是積極的參與者和創(chuàng)造者。

3、教學內(nèi)容要有生活。只有熟悉的東西才能更好地理解他。學生的作品要反映自己的生活才有生命力。

4、要體現(xiàn)出一定的文化內(nèi)涵。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：如何上好第一堂課范文

關(guān)鍵詞：教學目標；教學大綱；設定；學情

一位老師最主要的工作是課堂教學。上一堂課，實際上是在做一件目的性極強的工作。有諺語云，無目標的努力，有如在黑暗中遠征。在這堂課中，完成幾件事，如何去完成，每一個環(huán)節(jié)和步驟，甚至于每一個細節(jié)，都應是課前提前設想好的。但是，有的老師往往忽視這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，生搬硬套幾個目標，殊不知這生搬硬套的惡果，它丟掉了一堂課的骨架、抓手，形散了，這堂課的“神”還能

聚嗎？

由此可見，上好一堂課，教學目標是不可少的，不是說教學要緊扣教學大綱嗎？教學目標也是一堂課的綱，緊扣這個綱，一堂課才能有序展開。那如何設定教學目標呢？

首先，目標的設定要緊扣教學大綱，符合教學規(guī)律，不能有悖于教學理論，有悖于教學理論的東西是無論如何也行不通的。教學是一項育人的工程，把育人的任務細化為綱，再體現(xiàn)在每節(jié)課中，育人的工程就是這樣一點一點完成的。

其次，目標的設定要充分考慮學情。教學過程是雙邊活動的過程，教師如何去導，需根據(jù)具體對象而定，對象不同，目標亦應有所不同。搞一刀切，是忽視學生主體差異的表現(xiàn)。根據(jù)學情分層次設定教學目標，分層次教學，才是實用性最強的。

再次，教學目標的設定應具有可操作性，應杜絕大和空。目標過大，一節(jié)課難以實現(xiàn)，就失去了設定目標的意義，如果目標過空，沒有什么實際的內(nèi)容，教學時很難通過活動去實現(xiàn)。

制訂好切實可行、符合學情的、好的教學目標，僅僅是萬里的第一步，接下來是如何實施的問題。在目標實施過程中，還應注意以下幾個問題。

一是要分清先后、主次開展活動，哪個為先，哪個為后，老師應心中有數(shù)，逐步展開；活動開展的時間上的分配，老師也應心中有數(shù)，是重點難點的、主要的，就多放些時間，是次要的，就少放些時間，甚至是一帶而過。

二是要及時反饋評價效果。活動過后，要有一個評價反饋的環(huán)節(jié)，對不能完成的目標，要及時采取補救措施，正如北京師范大學教授、文化學者于丹說的那樣，承認教學過程中的不足之處，并通過自己的努力去彌補這種不足，那么一個人的教學水平會逐步

第5篇：如何上好第一堂課范文

一、講好第一堂課的重要性

如果學生對第一次亮相的教師講的第一堂課的印象好，就為以后的講課創(chuàng)造了良好條件，否則，就要花幾倍的力量才能挽回。第一堂課是對教師要講的課程在整體上把握程度的一個考驗。所以，必須認真對待，不可輕視。第一堂課多為緒論課，追求的效果是通過對課程的總體介紹，講明主要教學目標，讓學生對課程產(chǎn)生興趣。

對于第一堂課的重要性我深有體會，雖然它并不涉及什么重要的知識和內(nèi)容，課堂的含量也不多，但每次在第一堂課的準備過程中都要比其他課付出的更多。比如我所教授的普通化學這門課，雖然給全體學生所講的內(nèi)容是基本一致的，但由于所教專業(yè)不同，往往好多學生會感到化學這門課程與其所學專業(yè)沒有任何聯(lián)系，因此在沒有接觸這門課之前就產(chǎn)生了厭煩感。為了扭轉(zhuǎn)他們的這種想法，也為了讓他們對這門課感興趣并學好這門課，我總是提前搜集各方面的資料來尋找化學與其所學專業(yè)的關(guān)系，在緒論部分重點突出地把這個問題講出來，發(fā)現(xiàn)效果很好，不但許多學生產(chǎn)生了興趣，而且知道了學習化學這門學科的重要性。

第一堂課老師給學生的整體印象是非常重要的。因此，第一堂課更要注重教師本人的每一個細節(jié)，從衣著打扮到說話的講究。還要非常細致的給學生講明你所教這門課程的整體脈絡和重點、你的授課特點、講課的思路及方式方法，讓學生心中有數(shù)，而且讓學生感覺到跟你一起學習有輕松感和愉，并產(chǎn)生愿意跟你學習的愿望。

俗話說：“萬事開頭難”。雖然第一堂課很重要很難，但是只要你打好這個基礎，后面的路就會好走得多。

二、決定能講好一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.課前準備。俗話說不打無準備之仗。準備越充分，對課堂教學的最佳合理設計就越科學。青年教師要首先學會課堂教學的準備，在了解和掌握相關(guān)內(nèi)容的基礎上對課堂教學進行設計，并寫出教案或講稿，且教案或講稿在教學過程中應不斷加以補充和修改。要寫出一份優(yōu)秀的課堂設計和教案，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)從多方面搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，綜合確定與自己所授課程專業(yè)關(guān)系最密切的內(nèi)容，借鑒別人的突出之處，結(jié)合自己的教學內(nèi)容設計。

(2)備課過程中要反復熟悉講課的內(nèi)容，包括講稿和書上的每一個細節(jié)，然后在大腦中回憶，注意查缺補漏。其實這符合記憶的方法和原理，備課和學生學習一樣，是一個循序漸進的記憶過程，會越來越熟練。

(3)備課開始的過程會比較慢，隨著熟練就逐漸加快，對于具體授課的一些輔語言不要過于苛求，不要把備課看成是完全的背誦，刻意地去記憶。只要做到心中有數(shù)，有些發(fā)揮性的語言自己會在講課過程中施展和流露出來，也只有這樣才會在講課時比較自然，不至于因為想不起自己規(guī)定的內(nèi)容和語言而緊張得一塌糊涂。

2.課堂教學。課堂講授是教學過程的主要形式，主講教師應按教學大綱的規(guī)定全面地把握好該課程的深度、廣度和教學內(nèi)容的重點、難點，把握好教學進度。我認為高校教學的一堂好課，應該具備以下幾個方面的基本要求：

(1)內(nèi)容豐富，信息量大。高等教育不同于初級教育的最主要原因是一堂課所涵蓋的知識量，前者遠遠是后者的幾倍，這與高等教育的教學特點是密不可分的。學生往往在一個學期要學完幾百頁的書本，既要讓學生掌握全部的知識，做到宏觀上的領悟，又要讓學生將重點的知識牢牢記住，因此這就要求我們高校教師在課堂教學設計中大動腦筋。

(2)概念明確、突出重點、層次分明、邏輯性強。一堂好課，要層次分明，抓住中心，突出重點，只有這樣才能做到少而精，解決科學知識的無限性和學生學習時間有限性的矛盾。

概念要明確的表述，特別是那些容易混淆的概念。因為只有明確了概念，才能正確理解含有這些概念的原理、定律、推論等，才能運用這些概念和規(guī)律解決實際問題。講課過程中要突出重點，讓學生加深理解。層次分明和邏輯性強對于教師和學生來說都十分重要。教師要講好一堂課首先自己要對講課的內(nèi)容把握到位，自己的頭腦中要有一條線，非常清晰的脈路是教師講好課的前提，在教師自己熟練掌握知識的基礎上，在課堂上能自如地表達出來，學生學起來才會感到知識的連貫性和層次性。否則如果教師本人都搞不清知識的前后關(guān)系，在課堂上必然會將知識講得分隔開來，不利于學生的學習，也會讓學生由于聽不懂難理解而降低學生的學習興趣。

(3)多注意理論與實際的聯(lián)系。學生在聽課過程中往往比較厭煩純理論的東西，聽起來覺得枯燥乏味，因此在授課過程中應多注重理論和實際的聯(lián)系。盡可能地把所講的理論能通過生活中的實際問題給學生加以解釋和說明，讓他們明白所學知識在身邊無處不在，提起他們的興趣和引起他們的注意，這樣一來學生比較喜歡聽，也比較容易掌握所學的知識。

3.講課過程中語言的運用。沒有好的語言表達，再豐富的內(nèi)容也無法讓學生接受。一本好的教材可以讓學生通過自學學到知識。但是老師當面用準確、生動、精辟的語言和得體的板書或多媒體屏幕的配合，肯定會加深學生對課程內(nèi)容的理解，提高其學習效率，何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時反映科技新進展和闡述自己獨特見解的作用。教師游課過程中切不可照本宣科、平鋪直敘，教師語言的藝術(shù)性就在于精辟、生動、幽默、有哲理，使學生終生不忘。這是對語言的高層次要求，對于我們青年教師而言要不斷學習和體會，但不要過分追求。我在課堂中比較注意運用語言藝術(shù)，包括講課過程中使用幽默、聲音的起伏變化、引起注意等等，發(fā)現(xiàn)得到的效果較好。

4.關(guān)于啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學是指在教學活動中學生的知識的獲得不是被動地由教師直接注入，而是主動地在教師的啟發(fā)引導下，通過自己的思考或聯(lián)想而來的。在這樣的多次的學習中，學生養(yǎng)成了勤于思考的習慣，學到了活的知識，提高了分析問題及解決問題的能力。這種教學方式保證了學生是學習的主體，教師是學習的主導，發(fā)揮了兩個積極性。我們在課堂教學過程中應多注重啟發(fā)式教學方法的運用，引導學生思考問題，培養(yǎng)學生思考的能力和學習的興趣。啟發(fā)式教學是實現(xiàn)師生互動的一個重要手段，也是提高課堂教學效果的一個渠道。

三、決定能講好一堂課的其他重要因素

1.熱愛教學，具有良好的精神風范，能為人師表。作為教師首先要從心里熱愛自己的事業(yè)，這是能夠講好一堂課的重要前提，如果教師自身都不喜歡所學知識和感受不。到傳授知識的快樂的話，那很難講好一堂課。每一堂課都要有良好的精神面貌，講課過程中要自信自如，教師的人格魅力更能影響和吸引學生，俗話說：“言傳身教”，所以作為教師自身一定要注重自身氣質(zhì)的培養(yǎng)和人格魅力的塑造。

2.合理運用多媒體輔助教學。多媒體課程本來是一個現(xiàn)代化的技術(shù)手段，這種講課方式的提倡主要是為了優(yōu)化講課的效果，而不是讓多媒體銀幕取代黑板，讓教師變成PPT的解說員。采用多媒體教學的過程中教師決不能拋棄豐富的表情、生動的語言，同樣要滿懷激情地講課，要注意與學生的交流與互動。

多媒體的引入是讓學生更好地接受知識，調(diào)動學生的感官去積極參與課堂教學。我們不要歪曲了這種教學手段，讓更多的人誤認為它的引入毫無意義，只是為了教師授課過程中省力而已。關(guān)于在講課中是否使用多媒體手段的問題，我認為應該“因人而異、因課而異、因內(nèi)容而異”，應以是否是課程必須和是否優(yōu)化了講課效果為準則。

3.增強教學的吸引力。課堂教學是否具有吸引力，能否抓住學生，能否引導學生積極進行思考、做學習的主人，是衡量課堂教學質(zhì)量的一個重要方面，也是提高教學質(zhì)量的重要手段，因此我們每個教師要注重教學吸引力方面的培養(yǎng)。

青年教師往往講課速度較快，因為教學經(jīng)驗不足，抓不住重點。另一種情況是以自己的知識水平衡量學生的接受能力，這也簡單，那也容易，沒什么可講的。其實，學生是第一次接觸這些內(nèi)容，感覺并不好懂，教師講得天花亂墜，學生聽得如墜云霧。但是，教學進度太慢將無法完成教學任務。對于我們這樣三表院校的學生更應該做到這一點，按學生的知識層次和接受能力而適當掌握講課速度。教師要熱愛學生，對學生要有感情，這是教學獲得成功的關(guān)鍵。同時，對學生要嚴格要求，這是實現(xiàn)教學目標的保證。愛，但不能遷就；嚴，不能過頭，不能讓學生難堪。只管不教是虐，只教不管是縱，不教不管是害，既教又管才是愛。教師在教學的過程中不但“教書”，而且要“育人”，往往學生對育人的部分很感興趣，這樣一來可以讓學生更好地接受老師，自然也就更主動地學習知識。

四、結(jié)　語

總之，教學有方法但無定法，我們在教學原則的指導下，從實際出發(fā)，因材施教，才能取得較好的教學效果。青年教師是否能講好一堂課、是否能講好每一堂課的藝術(shù)就把握在我們自己的手中。我們沒有老教師的豐富經(jīng)驗和閱歷，因此我們要付出更多的努力和汗水。只要善于分析和總結(jié)，只要敢于嘗試和創(chuàng)新，我們一定會快速成長并滿載收獲。

參考文獻，

[1]龔紹文，關(guān)于如何講好一堂課的十個問題[J]，電氣電子教學學報2004(6)：17

第6篇：如何上好第一堂課范文

《基礎教育課程改革綱要》明確指出:“改變課程過于注重知識傳授的慣向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,改變課程實施過于強調(diào)接受學習,死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與,樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

思想品德課是對中學生系統(tǒng)地進行公民品德教育和常識教育的必修課,是中學德育工作的主要途徑。它對幫助中學生確立正確的政治方向,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導向作用。所以應該上好思想品德課。那么,如何上好思想品德課,提高初中思想品德課的教學效果呢?以下是作者的幾點淺見。

(1)注重情景教學模式。所謂情景教學,即為了達到既定的教材目的,根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點,引入或創(chuàng)設與內(nèi)容相適應的教學情景,讓學生置于特定的教學情景之中,引起學生的情感體驗,激活其思維,使其積極參與教學活動,提高教學實效。初中思想品德新教材從版面設計、內(nèi)容體系和語言風格等方面看,都一改往日那種嚴肅的說教式的“面孔”,取而代之的是活潑有趣的畫面,優(yōu)美動聽的語言和與實際生活緊密聯(lián)系的教學內(nèi)容。其中一大亮點就是讓學生能夠成為新課堂的主人。我在教學中注重讓學生產(chǎn)生心理體驗,創(chuàng)設實驗情境,這樣,學生在寬松的學習氛圍里,積極主動地參與知識學習,體驗自己的切身感受,增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力。

(2)注重興趣培養(yǎng)。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過,任何一個優(yōu)秀的教師,必須是一個善于使學生對自己的課堂產(chǎn)生興趣,讓自己的課程吸引學生的教師。為此,我首先抓住每一學年的第一堂課,因為第一堂課是能否激起學生對自己所教課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課,使學生覺得教師的講課“有味”,學科的內(nèi)容“有意思”,就會激發(fā)起學生強烈的求知欲,這對以后的教學無疑會有幫助。例如七年級的第一堂課,我沒有急于講解課本內(nèi)容,而是讓學生講講自己剛剛來到新學校的所見所聞,談自己對新環(huán)境、新伙伴、新老師的感受和看法,說說自己的性格、介紹自己,這樣一來,學生在新學期的第一堂課的拘束感大大減少,大家你一言我一句,氣氛相當活躍。在此基礎上,我開始提出問題,如:為什么面對相同的環(huán)境,不一樣的人會有不一樣的感受呢?這正常嗎?為什么大家的性格都各不相同呢?一個人的性格是如何形成的呢?……通過提問,學生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學習知識的心理,第一堂課就體會到課堂講的知識都是和自己息息相關(guān)的事情。政治課不單純是圈圈重難點,背背知識點,而是一門緊密聯(lián)系實際、剖析解決心理問題的課程,只有這樣才能使學生對思想品德課產(chǎn)生學習興趣。

(3)注重理論聯(lián)系實際。聯(lián)系社會實踐是思想品德課教學成功的關(guān)鍵,思想品德課教師應當努力做到這一點,盡量使課程每一個知識點與生活實際聯(lián)系起來。理論聯(lián)系實際是思想品德課教學的基本原則,思想品德課教學內(nèi)容太抽象、概念多、趣味性少,所以在思想品德課教學中要注重引導學生將理論聯(lián)系社會實際、思想實際,把學習和掌握的基本理論知識運用到實際中去,達到理論與實際、學與用、知與行的統(tǒng)一,這樣才能使理論知識來自社會實踐,又能用它指導社會實踐,去揭示事物的本質(zhì)。這樣才能激發(fā)學生們學習思想品德課的熱情,才能使深奧、抽象的知識變得簡單、形象,才會使學生們主動去學。理論聯(lián)系實際的方法有:指導學生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞和對社會熱點問題關(guān)注的習慣。并通過問卷調(diào)查、參觀訪問、班級討論會等形式,對關(guān)注的社會熱點問題提出問題,發(fā)表自己見解。通過一系列的實踐活動,讓學生逐步提高學生觀察和分析問題的能力,從而提高思想品德課教學效果。

第7篇：如何上好第一堂課范文

俗話說，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生今后的學習興趣和熱情。那么如何能上好開學第一課呢？

一、學科趣聞 激發(fā)興趣

夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學習要有興趣才能接受。作為新學期的第一堂課，激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態(tài)，是每個老師肩上的責任。

以英語這一學科為例，第一節(jié)課可以設計任務型活動，穿插故事，把學生帶入真實的語言環(huán)境中去。故事的選擇有很多，如歐美國家見聞，影片的介紹，……通過故事的穿插，教師可以激發(fā)學生對言語文字的好奇，讓學生溫故而知新，將詞匯融入目標語中極大激發(fā)學生學習英語的熱情，讓學生開口說大膽說，從而更好地引領學生走進學習英語的天地。

其他科目亦是如此，也可以向?qū)W生展示學科趣聞。如數(shù)學，陳景潤的癡迷故事，斯芬克斯之謎等等；化學則可以利用化學儀器演示化學變化的奧妙，等等。

二、華麗亮相 學期簡介

新學期的第一節(jié)課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上而又充滿希望的；教學內(nèi)容方面一般不宜安排新知識的教授。教師在新學期的第一課可以實施以下教學活動：

首先要有一個漂亮出彩的亮相。這包括兩個方面，一是在服飾打扮上要整潔得體、典雅美觀，在舉止風度上努力做到謙恭有禮、端莊大方；二是要有一個開場白，簡要介紹自己的姓名和經(jīng)歷，幫助學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。

其次介紹學科特點和學習方法。比如英語課可以通過實例列舉讓學生理解英語學習的獨特性，并根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把行之有效的學習方法和竅門毫無保留地傳授給學生，讓學生知道下一步怎么學、怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

再次介紹本學期的學習內(nèi)容、學期目標、課程的教學計劃和自己的講課特點，以便同學們更好地接受和適應老師。同時要讓學生明白今后應該怎樣做，如何學好這一科目，以及平時要求等等。讓學生在今后能按教師的要求學習，遵守紀律。

三、注重策略 建立自信

要上好第一節(jié)課，就必須要重視第一節(jié)課。新學期伊始，教師首先要從自我做起，提前進入工作狀態(tài)。

在開學前幾天，要認真總結(jié)以往教學中存在的各種問題，提出矯正方案，揚長避短；同時認真準備新學期的課程，要吃透教材，整體把握，做出教學計劃。

其次，教師應該了解和分析學生在學期開始時的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學生在開學之初的心理狀況是不同的，有的學生希望快些開學，盡快開始嶄新的學習生活，他們往往充滿企盼，對學校生活適應比較好，而且多是學業(yè)成績比較優(yōu)秀的；也有的學生因為基礎薄、底子差而害怕開學，甚至逃避學習生活；更多的學生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學生，他們對第一天的學校生活都會有某種新鮮感，內(nèi)心會充滿某種希望和不安，部分學生還可能有某種程度的焦慮。

第8篇：如何上好第一堂課范文

一、熱愛童話，用童話溫暖孩子的心。

活動八點準時開始了，在主人的簡單地介紹后，“童話引路”第一人、著名特級教師滕昭蓉老師便上臺做了四十多分鐘的講話。聽著滕老師的發(fā)言，我的思緒發(fā)到了我的兒童時代：我坐在家門前的那棵梨樹下，聽著奶奶給我講“嫦娥奔月”、“小紅帽”等童話故事，那美妙動聽的故事給了我無盡的遐想，也成為我童年生活中美好的回憶。如今奶奶離開我十幾年，但她為我講故事的情景卻不時浮現(xiàn)在我的腦海中……思緒拉回到會場中，只見69歲的滕老師仍在激情飽滿地講述著她那三十多年的童話教學之路，她一直是站著發(fā)言，而且是脫稿的。老師至今仍能清楚地記得教材中的童話故事，記得孩子們自編的童謠、童話故事。我捫心自問：我清楚地記得幾個教材中的童話故事?能復述這些故事嗎?我又曾記得孩子寫的幾首兒童詩、幾篇習作呢?我不禁自愧不如。

聽著滕師那親切的講話，觀看了何夏壽、姜曉燕、祝響響三位教師的童話教學觀摩課，聆聽著作家湯湯、邊存金老師的童話講座，聽著教育專家周一貫老師的精彩點評，我覺得他們是那么熱愛兒童文學，熱愛童話教育，他們是真正把教育當成一種事業(yè)，一種追求。因為他們堅信：童話可以讓每個孩子變得善良和美好，他們要用童話溫暖孩子的心。因此，我們要向他們學習：相信童話，把童話當成我們的好伙伴，用童話引領孩子的聽說讀寫，我想孩子們會學得更快樂!

二、揚長避短，張揚自己的個性。

已有79歲高齡的周一貫老師在最后的精彩點評中指出：教師培訓不是‘木桶效應’，不是彌補他的短板;而是‘非木桶效應’，即培訓要張揚教師的個性與強項，要幫助他成才，幫助他出道。而此次的童話教學觀摩課就更好地開拓了語文教師專業(yè)發(fā)展的思路。聽著周老師那字正腔圓、精神飽滿的點評，我就一直不停地思考：我有什么特長?我該怎樣發(fā)揮自己在語文教學方面的強項?我又該如何走出自己的語文教學之路?

特級教師何夏壽老師在上“鯉魚報恩型”故事教學課時，他邊播放視頻邊自己范唱《孟姜女哭長城》、《追魚》中的戲劇選段，那優(yōu)美動聽、抑揚頓挫的聲音飄蕩在整個會場中，全場的老師與孩子們曾兩次不約而同地為他鼓掌。何老師不正是發(fā)揮了自己善于上民間故事、擅長唱戲曲的優(yōu)勢嗎?而姜曉燕老師則像一只活潑、快樂的小燕子，她是蹦跳著穿梭于課堂中，還請寶貝們不用坐得很端正聽她講故事，可以自由、隨便坐。正如她所說的：“會猜，才有翅膀。”而姜老師帶領著孩子們“換一個好玩的角”度來猜繪本《最完美的王子》、《灰王子》中的故事情節(jié)，孩子們大膽想象，用簡潔的話寫出故事列車中的情節(jié)，孩子們學得興味盎然。而作家湯湯也是一名小學教師，她寫出的許許多多的童話都是從日常生活中汲取靈感的：兒子的換牙經(jīng)歷帶來了靈感，促使她寫成童話《喜地換牙》;班里一對自幼失去母愛(其母親因車禍死亡)的雙胞胎，出于對他們的關(guān)愛與同情，讓她寫成了童話《天堂的花》，并在畢業(yè)典禮會上讀給大家聽……湯老師不也正是發(fā)揮了自己留心觀察生活、善于寫作的特長嗎?

想起4月9日、10日那兩天，我與同事占小芝老師一起參加了區(qū)域聯(lián)盟首屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括：課堂教學、粉筆字、朗讀文章、才藝展示、教師素養(yǎng)書面測試五個方面。通過一天半的角逐。雖然不知道最后結(jié)果，但在與其他選手的對比中，我深深地感覺到了：自己的自身素質(zhì)有待于提高。我要花時間練好“三筆字”：粉筆字、鋼筆字、毛筆字;要多讀書，不斷擴大自己的知識面，提高自己的專業(yè)素養(yǎng);每天晨讀課時，要與孩子們一起讀課文，把課文讀通、讀熟、讀好;要多看雜志，上網(wǎng)學習名師的課堂實錄，并與學生實際相結(jié)合，上好每一堂課;要學會一項技能，張揚自己的強項，讓它更好地服務于教學……

三、不斷進取，用心上好每一堂課。

第9篇：如何上好第一堂課范文

【關(guān)鍵詞】專項課 羽毛球 教學

隨著體育選項課的普及，羽毛球和其他許多運動項目一樣，進入了學校體育課堂，成為學生們喜愛的體育活動項目。這門課要求教師在較短的時間（一般為一學年）內(nèi)使學生初步掌握羽毛球的基本理論知識、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)以及比賽規(guī)則等，從而掌握一項終身鍛煉身體的運動方法。羽毛球運動技術(shù)性強，技術(shù)要求細膩，速度快、變化多，比賽競爭激烈，要達到較好的掌握和提高存在一定的難度。要達到上述要求，就必須運用適合學生特點的教學方法。本文擬在這方面做一些探索。

一、上好“第一堂課”，迅速培養(yǎng)學生的學習興趣

根據(jù)多年的教學經(jīng)驗表明，相當一部分學生之所以選上羽毛球課，是由于羽毛球課在室內(nèi)，風吹不到、雨淋不到，避免了吃苦受累。如何使學生改變這種錯誤認識，激起學生學習的熱情，學有所獲，上好第一堂課是至關(guān)重要的。為此，可采用如下方法。

1.講解羽毛球運動的歷史。和其他任何事物一樣，羽毛球運動同樣有著自己的發(fā)展史。因此，在第一堂課可簡要地介紹羽毛球運動的歷史。這種介紹應是全方面的，不僅要介紹羽毛球運動的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢，而且要介紹羽毛球運動在人們的其他社會活動方面所起的作用；不僅要介紹羽毛球的運動規(guī)則隨著社會的發(fā)展不斷發(fā)展，而且要介紹羽毛球相關(guān)的場地器材的不斷改進。這些講授內(nèi)容之間相互聯(lián)系，非常適合學生求知欲高的特點，同時能夠迅速激發(fā)學生學習和探索的興趣。

2.加強羽毛球技術(shù)動作示范。教師在上第一次課時，要把羽毛球運動最有特點和最有魅力的一面展示給學生。這時，要選擇較為“深”的技術(shù)做示范，例如“殺球”。教師可以殺幾個球，這時，同學們往往被羽毛球擊球的速度和力量吸引，這就迅速激發(fā)起學生的“探索”興趣。

二、采用分層次（分組）教學，激發(fā)學生主動學習的熱情

由于學生在身體素質(zhì)、體育經(jīng)歷、接受能力等方面都存在差距，學往往不能照顧到學生的運動差異，造成優(yōu)生跑不快，差生跟不上的結(jié)果。為此，在羽毛球教學中可以采用分層次（分組）的教學方法。分層次（分組）教學是在學期初，通過相關(guān)身體素質(zhì)和專項技能測試，將學生分為兩個層次（即兩個組別），并且確定不同的學習目標、教學內(nèi)容和教學手段。這兩個層次（組別）形成相互合作又相互競爭的局面。所謂合作是指在教學過程中要適當安排好層次組的學生陪差層次組的學生練習，使好的組的學生在陪練的過程中鞏固學習成果，差組的學生更快地提高自己的技術(shù)水平。所謂競爭就是在學期的各個階段，可以對各層次學生進行調(diào)整，使學生形成一種比、學、趕、超的競爭局面，促進各個層次學生的學習。

三、運用多媒體演示與圖片演示，增加教學的生動性

現(xiàn)在，信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入教學工作的各個方面。多媒體等教學技術(shù)手段不僅形象生動，而且能夠重復播放、慢速播放，能使學生從各個方面了解所學的技術(shù)動作，更加直觀的領會技術(shù)動作的要點。采用多媒體技術(shù)教學時，可選取握拍、發(fā)球、擊球和步法等四大類中精選出的具有代表性的技術(shù)動作制成多媒體課件，讓學生反復觀看，許多有條件的同學還可以拿回去自己觀看。多媒體演示中優(yōu)秀運動員精湛的技術(shù)動作加上教師詳細的講解示范，能使技術(shù)教學達到起點高、起步快、事半功倍的教學效果。

四、組織課堂教學比賽，加強規(guī)則和裁判法的學習

體育運動除了具有鍛煉身體的作用外，競技性是它的一個重要特征。充分發(fā)揮體育運動在課堂教學中的競技性，可促進學生學習的積極性、活躍課堂氣氛，讓學生在運動中領略到體育帶來的樂趣。同時，學習和掌握羽毛球的規(guī)則和裁判法對于更好地認識該項運動的特點和規(guī)律、更好地掌握各項技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)十分必要，也成為學生組織課堂教學比賽的基礎。臨場裁判可作為學生學期考試內(nèi)容的一部分。在課內(nèi)外練習中，在分組教學比賽中，各組學生都要求輪流進行裁判實習。這樣通過羽毛球選項課學習，羽毛球規(guī)則和裁判法都較好地為學生所掌握。學生對羽毛球運動也因此有了更加深入的了解，同時也增強了對各項技、戰(zhàn)術(shù)的理解。

羽毛球運動是一項技術(shù)性很強的運動。學習羽毛球技術(shù)雖起步容易，但要達到較高的運動技術(shù)水平也是非常困難的。對學生來說，培養(yǎng)興趣，樹立信心，打好基礎，是教師在教學中的重要任務。本文從項目特點和學生身心發(fā)展需要出發(fā)，提出了上好第一堂課、分層次教學、多媒體演示、增加教學比賽，加強規(guī)則和裁判法的學習等教學舉措，多法結(jié)合，有效地激發(fā)學生的學習熱情，促進全體學生的共同進步和提高。實踐證明，只有理論與實踐的有機結(jié)合，才可以從中取得大量第一手資料，才能收到令人滿意的教學效果。

【參考文獻】

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[3]駱秉全等.論體育課教學的藝術(shù)[J].北京體育師范學院學報，2000.