電子琴老師精選(九篇)

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第1篇：電子琴老師范文

關(guān)鍵詞：電子琴教學(xué) 校外 少兒

近年來，社會(huì)上學(xué)習(xí)電子琴的少年兒童越來越多，各式各樣的電子琴教學(xué)班和家教也隨之而生。這些教學(xué)班和家教的教學(xué)方法多以傳授電子琴演奏樂曲的方法、技巧作為主要目的，而且基本上是套用鋼琴的教材和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。我們知道，專業(yè)演奏人員本身具有素質(zhì)天賦的特點(diǎn)，而少年兒童的多方面發(fā)展，大多數(shù)少年兒童不可能或也沒必要成為專業(yè)的演奏家。因此，校外電子琴活動(dòng)應(yīng)當(dāng)跳出培養(yǎng)專門人才狹隘理念，不應(yīng)把傳授演奏方法與技巧作為教學(xué)的唯一目的，應(yīng)把實(shí)現(xiàn)少年兒童音樂教育的整體功能與目的作為教學(xué)宗旨。因此，必須正確認(rèn)識(shí)校外少兒電子琴教學(xué)活動(dòng)，特別針對(duì)學(xué)琴孩子家長(zhǎng)很有必要。

一、正確區(qū)別電子琴和鋼琴

當(dāng)今社會(huì)，很多人都認(rèn)為，電子琴就是微縮的鋼琴。在實(shí)際教學(xué)中，他們把電子琴教學(xué)和鋼琴教學(xué)混為一談，這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。從外形和演奏方法上來看，電子琴和鋼琴的確比較相似，但電子琴有著更為顯著的特點(diǎn)。它的音色豐富，節(jié)奏多樣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。筆者認(rèn)為，它不僅僅是微縮的鋼琴，更是一個(gè)濃縮的樂隊(duì)。僅把電子琴作為鋼琴來彈奏，不但抹殺了電子琴自身所特有的功能，同時(shí)，還抹殺了兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣。

如果我們把鍵盤樂教學(xué)分為演奏技巧培養(yǎng)和表現(xiàn)力培養(yǎng)兩個(gè)方面，那么，電子琴教學(xué)無疑比鋼琴教學(xué)更注重后者的培養(yǎng)。我們都知道，旋律、節(jié)奏、和聲、音色是音樂的四大特質(zhì)，而電子琴正是以感性的方式把音樂的這些本質(zhì)呈現(xiàn)給大家。豐富的節(jié)奏型和音色，動(dòng)聽的自動(dòng)和弦伴奏，使音樂更具表現(xiàn)力，讓孩子們?cè)趯W(xué)琴的過程中盡享音樂帶給他們的無窮樂趣。其實(shí)，我們完全可以在讓孩子們練習(xí)鋼琴曲時(shí)，為樂曲編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，從而使枯燥、單一的鋼琴曲變得更加悅耳動(dòng)聽。筆者在上電子琴初級(jí)班的課程時(shí)，通常盡早地把音色和節(jié)奏融入到課堂教學(xué)中，這樣可以使啟蒙教學(xué)中枯燥的基本功練習(xí)變得輕松、愉悅，更快地培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣和樂感，開拓孩子們的音樂思維，培養(yǎng)孩子們的審美能力。

伴隨著這一樂器的不斷完善和進(jìn)步，伴隨著電子琴教學(xué)的不斷發(fā)展，伴隨著學(xué)習(xí)這一樂器的兒童的隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也在不斷的變化，有肯定、贊賞、喜愛，也有懷疑、不屑一顧、輕視。很多家長(zhǎng)在為孩子選擇的時(shí)候，存在一定的偏見，對(duì)電子琴的認(rèn)識(shí)也比較模糊。認(rèn)為學(xué)鋼琴就是選擇了高雅，學(xué)電子琴就是學(xué)著玩玩，就是一個(gè)廉價(jià)的替代品，以后時(shí)機(jī)成熟了終究會(huì)轉(zhuǎn)鋼琴。

目前，我國(guó)已成為全世界電子琴(單排鍵)擁有量最大，普及率最廣、最大的國(guó)家，學(xué)習(xí)電子琴的兒童眾多，比如，在我們少年宮，學(xué)習(xí)電子琴人數(shù)是學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的4倍以上。但是，和一些電子琴家長(zhǎng)交流的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)，其中一些家長(zhǎng)對(duì)電子琴的認(rèn)識(shí)存在普遍性缺陷，若不加以引導(dǎo)和糾正，勢(shì)必會(huì)阻礙、扭曲電子琴的發(fā)展。電子琴是一種新興的樂器，雖然沒有傳統(tǒng)樂器鋼琴年代久遠(yuǎn)，但在中國(guó)已有了20多年的發(fā)展。電子琴在整個(gè)音樂教育中具有不可忽視的作用，它為普及音樂教育做出了很大的貢獻(xiàn)。電子琴和鋼琴是兩種不同的樂器，電子琴的演奏技術(shù)分為手指彈奏技術(shù)和功能操作技術(shù)兩大部分，也許在演奏技術(shù)上初級(jí)階段兩者都差不多，但是，電子琴真正的魅力在于它強(qiáng)大的功能性演奏，任何一種傳統(tǒng)樂器都無法比擬和替代的。

二、樹立正確的音樂教育觀，明確電子琴教學(xué)的意義、性質(zhì)和目標(biāo)

首先，要樹立正確的音樂教育觀。電子琴教學(xué)是把電子琴作為音樂教學(xué)的學(xué)具來實(shí)現(xiàn)器樂教學(xué)的目的的，要提高電子琴教學(xué)質(zhì)量，首先要明確電子琴教學(xué)的性質(zhì)，而音樂教育的性質(zhì)決定了器樂教學(xué)的性質(zhì)。蘇霍姆林斯基多次表明了這樣一個(gè)觀念：“音樂教學(xué)并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！边@種教育思想不僅揭示了基礎(chǔ)音樂教育的本質(zhì)，同時(shí)也間接闡明了基礎(chǔ)音樂教育與其它形式音樂教育之間的辯證關(guān)系?；A(chǔ)音樂教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個(gè)重要的觀念問題：真正把美育作為目標(biāo)，體現(xiàn)審美的核心作用。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。這樣，在長(zhǎng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂教育才會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對(duì)于音樂教師來說，最重要的工作是在教學(xué)過程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。對(duì)于學(xué)生來說，音樂教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。

其次，音樂審美教育是學(xué)校音樂教育的核心。在電子琴教學(xué)理念中，我們應(yīng)該牢固樹立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是音樂教育的理想目標(biāo)。因此，電子琴教學(xué)的目標(biāo)一定要落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好上，樹立他們終身學(xué)習(xí)音樂的愿望；幫助學(xué)生通過音樂的體驗(yàn)表達(dá)各種情感，懂得尊重自我和他人在音樂中的貢獻(xiàn)；發(fā)展學(xué)生的音樂感悟能力、想象能力和創(chuàng)作能力；了解熟悉我國(guó)的民族音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感；積累一定的音樂文化知識(shí)；對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生興趣和啟發(fā)。因此，在電子琴教學(xué)中，應(yīng)充分揭示音樂要素的作用，讓學(xué)生感受音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)的部分，而不是枯燥、單純的技巧訓(xùn)練和灌輸死記硬背的知識(shí)。以整體的方式來感悟體驗(yàn)音樂，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美教育，進(jìn)而達(dá)到品德的熏陶，心靈的凈化，性情的陶冶。

三、慎重選擇教師

為孩子確定一位合適的老師尤為重要。一些家長(zhǎng)，覺得找一位鋼琴教師作為孩子的電子琴老師很榮耀，但殊不知，鋼琴和電子琴存在差異，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容也大相徑庭，不可盲目跟從。目前，我國(guó)絕大多數(shù)的電子琴教師，原本從事鋼琴的演奏和教育工作，僅僅經(jīng)過一些短期培訓(xùn)，他們轉(zhuǎn)而成為電子琴教師，并沒有受過作為一種獨(dú)立樂器的電子琴的全方位的教育。由于自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的偏差和缺陷，使得他們?cè)诔蔀殡娮忧俳處煹臅r(shí)候，不能真正領(lǐng)會(huì)電子琴所具有的內(nèi)涵。在這里，筆者認(rèn)為，一定要慎重選擇老師，最好到正規(guī)校外教學(xué)點(diǎn)拜師學(xué)藝，切不可把鋼琴、電子琴教師不可混為一談。

四、如何將電子琴學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

學(xué)琴容易，堅(jiān)持難?，F(xiàn)在，雖然學(xué)琴的孩子很多，但能夠堅(jiān)持的學(xué)生卻不多，很多孩子在學(xué)習(xí)不到一年就中途放棄了，經(jīng)驗(yàn)告訴我，這其中有很多因素，以下列舉幾點(diǎn)，供家長(zhǎng)參考。其一，家長(zhǎng)懈怠，孩子放松。雖然在學(xué)琴初期我們的家長(zhǎng)滿懷信心，對(duì)孩子的輔導(dǎo)也比較細(xì)致?？蓪W(xué)琴不是一天兩天的事情，在孩子很小的時(shí)候，更多的是考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和恒心。尤其是初級(jí)階段，隨著孩子意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，家長(zhǎng)才可以逐步放手，很多例子都證明了，家長(zhǎng)要是松懈了不管孩子學(xué)琴，任其發(fā)展，勢(shì)必很難堅(jiān)持。其二，家長(zhǎng)意志不堅(jiān)定。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該灌輸孩子正確的意識(shí)，要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持到底。其實(shí)，孩子的可塑性很強(qiáng)，有的時(shí)候因?yàn)榧议L(zhǎng)的不堅(jiān)定導(dǎo)致孩子學(xué)琴成為泡影。很多家長(zhǎng)，在為孩子選擇的時(shí)候，自己就當(dāng)這孩子面說，“代價(jià)也不高，學(xué)著玩玩，學(xué)不下去就拉到”之類消極的話，孩子聽了，要么信心丟失了一大半，要么就因?yàn)樽约号鲁钥?、怕練琴，故意說自己學(xué)不下去，家長(zhǎng)也就信以為真了；其三，高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子無法堅(jiān)持。學(xué)琴學(xué)到一定的程度，技術(shù)難度變高了，孩子完成得不好，老師經(jīng)常批評(píng)，孩子失去興趣，家長(zhǎng)更是不停地埋怨孩子，認(rèn)為孩子不認(rèn)真練習(xí)、浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，等等。直到有一天，家長(zhǎng)失去信心或是孩子罷練時(shí)，學(xué)琴的道路就走到頭了。其四，一點(diǎn)興趣也沒有。興趣是最好的老師，如果孩子根本不愛好彈琴，那么，結(jié)果肯定不樂觀。

五、明確電子琴教學(xué)目的，不能盲目追求電子琴考級(jí)

第2篇：電子琴老師范文

筆者認(rèn)為電子琴姓“電”，是因?yàn)殡娮忧倌茏鞯亩撉僮霾坏?，而且其他樂器也無法做到。第一，它有自動(dòng)伴奏系統(tǒng)。第二，它能模仿中外各種樂器的音色。第三，它有MIDI接口，可以成為電腦音樂的音源。輸入踺盤和音響。這些獨(dú)有的功能就是電子琴顯著區(qū)別于鋼琴，之所以姓“電”的原因。

電子琴既然是一件全新的樂器，因此教材、教學(xué)方法等也要經(jīng)歷從無到有的不斷探索而走向成熟。市面上的電子琴教材借鑒了大量鋼琴的成熟經(jīng)驗(yàn)，但是也帶來了它的負(fù)面影響――“用電子琴來學(xué)鋼琴”之嫌。因此，要使電子琴的教學(xué)除了借鑒以外還要根據(jù)電子琴自身的特征，闖出一條能充分展示其特色功能的一系列教材和教學(xué)之路來。

電子琴音色與伴奏型的教學(xué)

筆者從事的是少兒校外教育，在電子琴初級(jí)階段的教學(xué)中，可以按照鋼琴教學(xué)成熟的套路比如五線譜讀譜、手形、基本觸鍵方法，這些基本功對(duì)于同屬于鍵盤樂的電子琴也是必不可少的，沒有必要另辟蹊徑。但是僅有這些是不完整的。在考級(jí)教材上，凡是電子琴樂曲都存在選用什么音色，或曲間轉(zhuǎn)換音色的問題。由于各個(gè)學(xué)生的電子琴型號(hào)、品牌不可能統(tǒng)一，如果不懂得選音色，無論是按書上標(biāo)的，還是按老師指定的都會(huì)出現(xiàn)許多張冠李戴的錯(cuò)誤。因此“音色”也應(yīng)該是一門必修課。

例如：可以要學(xué)生記住規(guī)律“節(jié)奏疏松、長(zhǎng)音為主的旋律宜選用持續(xù)性音色；節(jié)奏密集、短音為主的旋律宜選用衰減性音色”；音色與顏色一樣也有著“明亮”與“暗淡”之分，要懂得根據(jù)樂曲的喜怒哀樂來選擇相適的“明”與“暗”音色。在考級(jí)教材上，凡是電子琴樂曲都有一個(gè)設(shè)置伴奏型與選擇速度的問題，教給學(xué)生如何設(shè)置伴奏型與正確選擇樂曲的速度，也是電子琴教學(xué)里不可缺少的一課。在教授選擇速度時(shí)首先要澄清一個(gè)誤區(qū)：速度的快、慢不是彈奏水平的衡量標(biāo)志；我們可以自由選擇練習(xí)速度，而演奏速度不能隨心所欲，它是由樂曲的感情來決定的。

電子琴合奏課的教學(xué)

要進(jìn)行合奏必須要有多種不同的樂器，聘請(qǐng)門類不同的專業(yè)教師培養(yǎng)樂手，而電子琴合奏只需一名鍵盤教師便可組成一支樂隊(duì)，這是電子琴教學(xué)的又一大特色。電子琴的一種音色（含打擊樂器音色）就是一種樂器，完全按“管弦樂”的大譜表來演奏，學(xué)生必須高度注意指揮的手勢(shì)與表情，緊隨指揮作輕、重、緩、急的變化；指揮、樂手眾人一心猶如在做精彩的音樂游戲，因此有利于培養(yǎng)視奏與音樂興趣。因?yàn)殡娮忧儆兄鵁o以倫比的音色庫(kù)和豐富的打擊樂器，因此西洋管弦樂、民族管弦樂、電聲流行樂三種風(fēng)格不同的樂曲都能演奏，排練一首合奏曲大致分三個(gè)過程：分練教學(xué)、合成教學(xué)、精排教學(xué)。

電腦音樂的教學(xué)

第3篇：電子琴老師范文

高超的藝術(shù)能給人美的享受，能震憾人的心靈，但是，要想具有精湛的藝術(shù)，是要付出很大的代價(jià)的。它需要濃厚的興趣，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不懈的追求。

說起藝術(shù)，我便會(huì)想七歲時(shí)學(xué)電子琴的經(jīng)歷。

一天，不知怎么，本來就喜歡音樂的我突發(fā)奇想，對(duì)媽媽說：“媽媽，我想學(xué)電子琴?！眿寢尯芩斓卮饝?yīng)了“OK！”

周末，媽媽領(lǐng)我去常熟少年宮的電子琴教室，里面擺放著很多臺(tái)電子琴，我來到電子琴前，用手輕輕地?fù)崦娮忧伲胂笾矣幸惶炷茉谑澜缂?jí)的舞臺(tái)上演奏《莫扎克奏鳴曲》，贏得眾多觀眾熱烈的掌聲……就當(dāng)我沉浸在想象中時(shí)，老師的講話把我從想象中拉回到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入正題，開始上課。

我本以為彈琴很容易學(xué)，結(jié)果并非我想的那么簡(jiǎn)單，學(xué)琴不但要掌握指法、手法、音符、音標(biāo)，還要能一邊按琴鍵一邊唱歌譜，不僅要記住這些，還要掌握書上的音符看到就能唱出和彈出節(jié)奏，唉……這么多的東西，真讓我一時(shí)難以記住，原來電子琴也不容易學(xué)。

雖然電子琴難學(xué)，但是我對(duì)電子琴的興趣一點(diǎn)也沒因難而后退。每次上完課回家，我就坐在寫字臺(tái)前，按老師教的方法去練習(xí)，有時(shí)候找一張紙，畫上琴鍵的模式，再用手指練習(xí)，因?yàn)槌鯇W(xué)，媽媽怕我半途而廢，所以沒有給我買電子琴。

在蘇州那邊，夏天特別熱，尤其是每天下午；冬天特別冷，尤其是每天上午。而我上課的時(shí)間又偏偏是這最熱和最冷的時(shí)間，這可能是老天特意要考驗(yàn)我的毅力吧！我才不會(huì)向困難屈服呢，盡管有時(shí)熱得喘不過氣來，差點(diǎn)中暑；盡管有時(shí)冷得發(fā)抖，被風(fēng)吹得面紅耳赤，感冒了，但我從來沒有放棄的念頭。在這里我要感謝一個(gè)人，那就是我的媽媽，她不畏艱辛，陪著我，夏天幫我遮陽，冬天為我擋風(fēng)，遇到困難時(shí)給我輸送信心。記得有一次夏天，媽媽連續(xù)在炎熱的夏天陪我上課，中暑生了半個(gè)月的病。在這里，我要向我的媽媽說聲，謝謝您，我要努力學(xué)習(xí)來回報(bào)您對(duì)我的一片愛心。

當(dāng)我學(xué)到2級(jí)時(shí)，難度越來越大，光靠記住指法是不夠的，必需得有電子琴練習(xí)才行，這時(shí)，救星幺姑父給我買了一架電子琴。我如獲至寶，愛不釋手，并下決心一定學(xué)好電子琴。于是我更加刻苦了，一練就是2-3小時(shí)，練得手發(fā)軟發(fā)燙了，可我從沒有叫過苦，喊過累，一直堅(jiān)持下去。在我不懈努力下，我順利的考過了3級(jí)，進(jìn)入5級(jí)的學(xué)習(xí)階段。就在這時(shí)，老天爺給我家出了個(gè)難題，由于父母的工作變動(dòng)，迫使我們不得不回到萬州?；氐饺f州后，我就再也沒有去學(xué)電子琴，中止了我學(xué)琴的路，很遺憾……

第4篇：電子琴老師范文

關(guān)鍵詞：電子琴；青少年校外活動(dòng)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】：G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】：A

一、青少年校外活動(dòng)中心電子琴教學(xué)的意義

1.思想積極，健康人生

音樂是表達(dá)人們思想情感的藝術(shù)，音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的情感。電子琴是當(dāng)代高科技的產(chǎn)物；它能夠模擬各種中西樂器、人聲及自然界各種音響，達(dá)到以假亂真的效果；能夠自動(dòng)奏出世界各民族各地區(qū)不同風(fēng)格的節(jié)奏；還具有錄音合成功能。讓孩子們學(xué)習(xí)這樣一件樂器，既有一技之長(zhǎng)，又豐富了他們的生活，能夠使他們減少壓力、自卑，思想上更加積極向上；學(xué)習(xí)電子琴讓孩子的人生更健康。

2.手腦協(xié)調(diào)、開發(fā)智力

彈琴的過程是眼、耳、手、腦同時(shí)運(yùn)用的過程。眼要看譜，提高了注意力觀察力；耳要聽音，訓(xùn)練和培養(yǎng)了聽辨力；手指在鍵盤上快速移動(dòng)，鍛煉了手指的靈活性，提高了思維敏捷能力；樂曲中的音樂形象和音樂的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力創(chuàng)造力；樂曲的演奏過程，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的表現(xiàn)力。

3.應(yīng)用廣泛、攜帶方便

電子琴與鋼琴相比，它的主要優(yōu)勢(shì)是價(jià)格低、攜帶方便。電子琴可以應(yīng)用于任何場(chǎng)合的音樂活動(dòng)，它不僅能獨(dú)奏、伴奏，還能在樂隊(duì)里模仿其他樂器。由于它具有和弦伴奏功能和軟盤功能，一臺(tái)電子琴就是一個(gè)樂隊(duì)，在高科技不斷創(chuàng)新的時(shí)代，它的功能還在不斷擴(kuò)展。目前在中小學(xué)的音樂課堂里，在電聲樂隊(duì)里，在電影音樂配音中，在卡拉OK伴奏中，在各種音樂活動(dòng)中，它的應(yīng)用極為廣泛。一些音樂院校已相繼開設(shè)了電子琴專業(yè)，在青少年校外活動(dòng)中心舉辦的少兒才藝大賽及全旗少兒器樂大賽中，電子琴參加人數(shù)占最多。

二、培養(yǎng)青少年課外活動(dòng)的措施

1.新來學(xué)員，興趣入手

興趣是最好的老師。少年兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個(gè)層次?！坝腥ぁ笔巧倌陜和瘜?duì)學(xué)習(xí)電子琴音樂直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生到電子琴教室看到電子琴時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并想動(dòng)手摸摸、彈彈、聽聽，這種好奇心理是有一定限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失。新來的學(xué)生教學(xué)，多數(shù)新來的學(xué)生都從未接觸過電子琴，應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手，先讓他在第一天學(xué)會(huì)一只小曲子，如：

《拍皮球》，只有一個(gè)音“do”，只要他能夠把曲子唱出來，然后彈出來，不必強(qiáng)調(diào)手型一定固定，速度一定達(dá)到一分鐘多少拍，他能夠把曲子完整地彈出來，心理負(fù)擔(dān)就沒有了。有很多孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)電子琴很難，很深?yuàn)W，不知道多久才能學(xué)會(huì)一個(gè)曲子。下課前知道自己第一天就彈會(huì)了一首小曲子，就自然而然有了一份成就感，從內(nèi)心感覺到電子琴真的不難。這時(shí)候教師再加以鼓勵(lì)：“你真棒，相信自己一定能行！”這個(gè)新來的學(xué)員就輕松地入門了，第二節(jié)課就會(huì)很積極地要求來上課。

2.愛心鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，

而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)，許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段分不開”。這充分說明，鼓勵(lì)在教學(xué)中起著不可忽視的作用。為了提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，在教學(xué)中教師應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。首先在言語上對(duì)學(xué)生表示肯定，“你在演奏電子琴時(shí)節(jié)奏把握得很好！”“老師喜歡看你認(rèn)真彈琴的樣子！”“你能用電子琴?gòu)椬喑鰞?yōu)美的旋律，真棒！”通過這些鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。除此之外，教師還應(yīng)該以手勢(shì)對(duì)學(xué)生的彈奏進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，還應(yīng)告誡家長(zhǎng)：“人總是喜歡被表揚(yáng)，何況是小孩子，要多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。”于是，課堂上很少有家長(zhǎng)板著嚴(yán)肅的面孔喊叫：“注意力集中！真笨，手指豎起來……”我聽到的大多是鼓勵(lì)的語言：“你做得非常好！”“最近你的進(jìn)步很大，回家能給媽媽彈一首剛學(xué)的曲子嗎？”“真不錯(cuò)！真的很不錯(cuò)！”

3.你追我趕，力爭(zhēng)上游

第5篇：電子琴老師范文

一、讓孩子們過好“入門”關(guān)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能否讓孩子們對(duì)電子琴產(chǎn)生興趣，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何使孩子們產(chǎn)生興趣呢？我覺得應(yīng)從兩方面入手。

1. 要讓孩子們認(rèn)識(shí)電子琴，了解電子琴的特點(diǎn)

電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來比鋼琴容易，操作方便，易學(xué)易懂，易出效果，短時(shí)間內(nèi)就能駕馭電子琴眾多開關(guān)，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動(dòng)聽悅耳而豐富多彩的樂聲，自?shī)首詷?，?shí)用性很強(qiáng)。

2. 通過教師的示范演奏，讓孩子領(lǐng)略電子琴的風(fēng)采

我利用一切時(shí)間，翻閱大量有關(guān)電子琴的書籍，熟悉電子琴的各項(xiàng)基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經(jīng)常給孩子和家長(zhǎng)們演奏中外各類電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，主動(dòng)學(xué)琴的孩子越來越多。面對(duì)孩子們?nèi)找鏉夂竦膶W(xué)琴興趣，我的心中充滿了感激。

二、注重培訓(xùn)方式，以集體小課的形式教學(xué)（每班8人左右）

電子琴課堂一律實(shí)行開放式教學(xué)，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)接受培訓(xùn)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以引導(dǎo)興趣為主要教學(xué)手段，了解孩子的心理，應(yīng)用簡(jiǎn)單易懂的兒童語言，使教學(xué)活潑生動(dòng)，并且根據(jù)電子琴基本原理教學(xué)。電子琴是一種多功能組合的電聲樂器，其聲音優(yōu)美、音域?qū)拸V，節(jié)奏音色富于變化，演奏技巧十分靈活。初學(xué)時(shí)就進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓孩子數(shù)拍子，培養(yǎng)內(nèi)在的節(jié)奏韻律，就節(jié)奏訓(xùn)練來說，學(xué)習(xí)電子琴比學(xué)習(xí)鋼琴具有更加有利的條件。當(dāng)具體地指導(dǎo)孩子彈琴的正確姿勢(shì)、動(dòng)作、觸鍵部位等時(shí)，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，家長(zhǎng)陪課起著不可忽視的作用，家長(zhǎng)的懂與不懂直接影響學(xué)生在家練琴的效果。因此，我告訴家長(zhǎng)，不懂就要在課堂上提出來，不要帶著問題回家，在練琴中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)打電話詢問，以避免不必要的反復(fù)。聽課中，有好的意見和建議要大膽提出，以促進(jìn)老師更好地改進(jìn)教學(xué)方法。就這樣，孩子、家長(zhǎng)、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺得老師和藹可親，可以信賴，呈現(xiàn)出學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。

1. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因材施教

課上從培養(yǎng)孩子學(xué)琴興趣入手，每個(gè)階段要選擇不同的樂曲練習(xí)。抓住電子琴能模仿各種樂器的能力，通過逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內(nèi)聽各種樂器。 在啟蒙班，孩子們剛?cè)雽W(xué)，年齡偏小，彈的曲子不宜太長(zhǎng)，一般以8—16小節(jié)即可，旋律不宜變化太多，音域不可過寬，重點(diǎn)解決手指站立和手腕放松問題。在初級(jí)班，孩子們學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期以上，已經(jīng)入門，可選一些旋律好聽，孩子感興趣的樂曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據(jù)兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習(xí)表演。在中級(jí)班，學(xué)習(xí)三年以上的孩子，有了扎實(shí)的基本功，在樂曲選擇上，可選一些成品獨(dú)奏的電子琴大曲子，發(fā)展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生理解作品，表現(xiàn)作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當(dāng)然，每個(gè)階段還必須配以合適的練習(xí)曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等。另外，視唱、練耳、節(jié)奏、樂理知識(shí)方面在每個(gè)階段必須貫穿其中，以全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2. 注重實(shí)踐鍛煉，提高演奏水平

第6篇：電子琴老師范文

如果你們要問我喜歡什么東西？我第一個(gè)就會(huì)想起我的電子琴。說學(xué)習(xí)電子琴簡(jiǎn)單，我可以對(duì)你說一個(gè)字：難。在我兩年半的學(xué)習(xí)電子琴的過程中，我嘗盡了酸，甜，苦，辣，就像嘗過了一個(gè)五味瓶。

酸。我開始學(xué)時(shí)程度太差了。有一次，老師讓別人聽我彈，可惜我沒彈好，那些同學(xué)就笑話我，我心里酸溜溜的。很想哭，但我忍著沒有哭。從那天起，我便下定決心一定要好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)電子琴。

甜。我們每年都有一個(gè)匯報(bào)音樂會(huì)。這次我演奏了一首四級(jí)的曲子—步步高。當(dāng)我演奏完后，贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。連張老師也對(duì)我夸獎(jiǎng)道：“雷琳，這次彈得很好，繼續(xù)努力！”聽了張老師的話后，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一樣甜。

苦。經(jīng)過一段時(shí)間，我的水平終于提高了，升到了五級(jí)。老師對(duì)我說，五級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以一定要認(rèn)真練。我是一個(gè)很聽話的孩子。所以近一個(gè)月，我每天都堅(jiān)持練琴，那段時(shí)間，我的手腕都練腫了。看著腫的手腕，我心里真苦呀！

第7篇：電子琴老師范文

關(guān)鍵詞：誤區(qū)；樂器；看法

電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界的各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂器所沒有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂會(huì)上很受歡迎的樂器。

由于電子琴的上述特點(diǎn)，對(duì)于富有好奇心的孩子們來說，很自然地就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對(duì)于我國(guó)目前唯孩子興趣為準(zhǔn)則的眾多兒童家長(zhǎng)來說，為了使孩子能在音樂方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購(gòu)買了電子琴。

有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時(shí)間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國(guó)，眾多的兒童投入到了電子琴的學(xué)習(xí)中。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂器的一大誤區(qū)。何以下此結(jié)論呢?下面談?wù)劚救说目捶ǎ瑑H供兒童家長(zhǎng)參考，不妥之處，請(qǐng)音樂界同行指正。

1　兒童學(xué)習(xí)樂器，重在打基礎(chǔ)

電子琴是新興的電聲樂器，它的型號(hào)、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的高速發(fā)展，電子琴還會(huì)不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂器本身不定型，何能打好基礎(chǔ)呢?

兒童學(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一個(gè)孩子經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演奏一些樂曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無策。其原因就是不同廠家、不同牌號(hào)的電子琴其功能、操作鍵不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴就無法下手了。電子琴的發(fā)展速度較快，更高檔的琴會(huì)不斷被推出，用低檔琴演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢?琴童家長(zhǎng)以為孩子學(xué)習(xí)電子琴可以像學(xué)鋼琴等樂器那樣為將來打基礎(chǔ)的想法是不切合實(shí)際的。

2　電子琴?zèng)]有定型的教材及教學(xué)方法

目前市場(chǎng)上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因?yàn)殡娮忧俚挠|健既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小、音色的好壞都與演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬鍵盤樂器，但前者在觸鍵方面是有很多學(xué)問的，每個(gè)練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對(duì)性。某一個(gè)練習(xí)曲可能是針對(duì)手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點(diǎn)而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過程中逐步體會(huì)和把握。通過對(duì)這些練習(xí)曲日復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話說的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力度、音色等不只在于手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。

琴童家長(zhǎng)以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了能識(shí)譜外，觸鍵的感覺幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。

3　科班學(xué)過電子琴的專業(yè)音樂教師甚少

由于電子琴是新興樂器，從我國(guó)目前的情況看，全國(guó)真正科班學(xué)過電子琴的寥寥無幾。但為了迎合兒童學(xué)習(xí)電子琴的潮流，全國(guó)辦起了難以計(jì)數(shù)的電子琴培訓(xùn)班。眾多的培訓(xùn)班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習(xí)電子琴的熱潮，熱潮中又有更多的培訓(xùn)班辦起來。在眾多的辦班者中，大部分是合格的。這些教師要么是電子琴方面的專家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當(dāng)多的辦班者是為了賺錢。更有甚者，原本一些拉二胡的、吹管樂的、彈琵琶的，為了賺錢也辦起了電子琴培訓(xùn)班。大概由于學(xué)電子琴的人太多，饑不擇食的緣故吧，培訓(xùn)班竟大部分都門庭若市。

試想盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓(xùn)班，后果不言而喻。

4　琴童及家長(zhǎng)盲目樂觀

琴童及家長(zhǎng)還有一個(gè)最大的誤解，就是盲目樂觀，孩子們學(xué)了一段電子琴后，能演奏幾段簡(jiǎn)單的旋律，經(jīng)電子琴自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦一渲染，聽起來挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯(cuò)。家長(zhǎng)則產(chǎn)生更大誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童家長(zhǎng)可以說都是外行，他們聽不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡與學(xué)習(xí)其它樂器的孩子比較。比如有兩個(gè)孩子素質(zhì)差不多，同時(shí)學(xué)習(xí)樂器，一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴，一個(gè)學(xué)習(xí)電子琴，學(xué)完一段之后演奏同樣的樂曲，電子琴由于許多自動(dòng)功能介入，一般人聽起來效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧的樂曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢?一般家長(zhǎng)是不得而知了，其實(shí)很大一部分是樂器自身的電腦演奏的。

兒童剛開始學(xué)琴時(shí)并無主見，全在于家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。目前出現(xiàn)的電子琴熱，完全是由于一些人的錯(cuò)誤引導(dǎo)造成的。希望家長(zhǎng)同志們不要只顧孩子一時(shí)的興趣，應(yīng)引導(dǎo)自己的孩子步入學(xué)習(xí)音樂的正路。

寫此文的目的并不想否定電子琴這種樂器，更不想否定許多人培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴方面的功勞。應(yīng)該說，電子琴是一種很優(yōu)良的樂器，而且今后肯定還會(huì)有很大發(fā)展。這里只想說，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)樂器的入門樂器。孩子們?cè)诓饺胍魳返钐脮r(shí)，不應(yīng)把電子琴作為階梯，至少可以說，有比它好得多的階梯可供攀登，比如鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴。這些樂器相對(duì)來說歷史較長(zhǎng)，經(jīng)過無數(shù)次改進(jìn)已基本完美。既有可供各個(gè)年齡段兒童學(xué)習(xí)的各種型號(hào)的琴，又有系統(tǒng)的教材和科學(xué)的教學(xué)方法。在這些樂器上奠定好基礎(chǔ)，將來既可進(jìn)一步發(fā)展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發(fā)展。以電子琴為例，只要具備鋼琴或手風(fēng)琴的基礎(chǔ)，演奏一般電子琴乃至更高級(jí)、更復(fù)雜的電子合成器，只要認(rèn)真熟悉它的各種功能及開關(guān)，稍微練習(xí)即可演奏得很好。目前許多優(yōu)秀的電子琴演奏家大多是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。就充分說明了這一點(diǎn)。

如果學(xué)習(xí)上述樂器客觀條件不允許，也可以選學(xué)民族樂器，如二胡、琵琶、揚(yáng)琴等，稍大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習(xí)管樂器。

第8篇：電子琴老師范文

周老師是孩子王，教了很多年2～6歲小朋友的電子琴課。熱情、開朗，充滿感染力，這是初見周老師留給我的第一印象。她笑呵呵地告訴我：“每次下課，都能感覺到自己的笑肌在往上提。我很熱愛和孩子們?cè)谝黄鸬母杏X，我可以給他們帶去歡樂，同時(shí)也被他們的歡樂感染著?！彪y怪孩子們那么愛上她的課，在她的課堂上興趣盎然，回到家里也會(huì)開開心心地完成任務(wù)。究竟是怎樣的老師，怎樣的課堂，如此具有魅力，可以讓孩子們開開心心地學(xué)琴呢？

音樂啟蒙，耳朵不睡覺

對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，電子琴就是他們的玩具，是他們音樂啟蒙的工具。最好的音樂課堂并不是傳授電子琴的技巧，而是給孩子們音樂的啟蒙，6歲以前開發(fā)出耳朵。讓孩子們愛上聽之后，歌唱、彈奏、讀譜就會(huì)變得像學(xué)語言一樣自然而順利。而傳統(tǒng)一對(duì)一的課，如果程序相反，那么孩子的耳朵一開始就在睡覺。

Q&A

什么樂器適合作為音樂啟蒙的樂器？

鍵盤樂器。電子琴屬于鍵盤樂器，它作為啟蒙樂器，有三大優(yōu)點(diǎn)。

音高固定

鍵盤樂器是接觸音樂最簡(jiǎn)單的樂器，有固定音高，不需要調(diào)弦。視覺上很直觀。而諸如小提琴等弦樂器就不具備這樣的優(yōu)點(diǎn)。這也是為什么小提琴作為啟蒙樂器學(xué)起來比較困難，因?yàn)橛械臅r(shí)候，跑調(diào)了孩子們也不能清楚地意識(shí)到。

可以表現(xiàn)音樂三要素：旋律、和聲、低音

非鍵盤樂器單獨(dú)演奏時(shí)，只能演奏旋律部分，而不像鍵盤樂器：左手彈奏和聲低音，右手彈奏旋律。鍵盤能表現(xiàn)音樂的整體，而電子琴的音色更為豐滿，一架雙排鍵電子琴可以用腳鍵盤表達(dá)低音,左手表達(dá)和聲,右手表達(dá)旋律，這樣就可以演奏出交響樂隊(duì)的效果，在這樣的音樂氛圍中，孩子們會(huì)很有興趣去學(xué)習(xí)。

觸感輕軟

6歲前的孩子，肌肉骨骼發(fā)育弱，電子琴的輕軟鍵盤是最適合他們表現(xiàn)不同作品的了。鋼琴也可以，只是觸感相對(duì)硬一點(diǎn)，而電子琴對(duì)于孩子來說更輕松，更沒有阻力，不容易受傷。

孩子多大接觸電子琴比較好？

不同年齡的孩子在電子琴課中的收益是不一樣的。3歲的孩子可以開始接觸鍵盤，在有針對(duì)性的各種伴奏(老師或CD)中，孩子們可以在簡(jiǎn)單彈唱中養(yǎng)成正確的坐姿，熟悉鍵盤，親近鍵盤。4歲開始可以由淺入深地演奏完整的曲子。

怎樣選電子琴？

普通電子琴就可以。玩具電子琴的琴鍵寬度會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)，而一般電子琴琴鍵的距離和鋼琴是統(tǒng)一寬度的。當(dāng)然，高檔的電子琴相對(duì)會(huì)有更逼真的音色、舒適的觸感和豐富的自動(dòng)伴奏。

父母在孩子學(xué)琴過程中要扮演怎樣的角色？

孩子的成長(zhǎng)離不開父母的精心培養(yǎng)。很多父母都為了孩子的前途付出很多心血，在學(xué)齡前孩子學(xué)琴這件事上，家長(zhǎng)是一定要參與的，但還是建議家長(zhǎng)們抱有更多輕松的心態(tài)來進(jìn)行。6歲之后的孩子可以單獨(dú)上課，但是6歲之前，還是建議上課時(shí)家長(zhǎng)在旁邊。父母在孩子旁邊，可以和孩子一起律動(dòng)，幫助孩子記筆記，這樣，回家以后也可以營(yíng)造相同的氛圍。此外，在課堂上協(xié)助老師表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，幫孩子調(diào)電子琴上的音色等等，這些都是家長(zhǎng)們需要付出的方面。

選擇一對(duì)一的傳統(tǒng)課程還是團(tuán)體課程？

這得因人而異。有的孩子自制力比較強(qiáng)，愿意花時(shí)間去練習(xí)，這樣的孩子比較適合選擇一對(duì)一的傳統(tǒng)課程。但是大部分孩子并不會(huì)自發(fā)地喜歡彈琴，需要給他們一個(gè)理由，激發(fā)他們的興趣。這樣，團(tuán)體授課的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。我的團(tuán)體課一般有10個(gè)孩子，在課堂上會(huì)有七八項(xiàng)音樂內(nèi)容。這樣，孩子們就有了一個(gè)豐富的音樂環(huán)境。在課堂上，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。哪怕不怎么愛表現(xiàn)的孩子，事實(shí)上也已經(jīng)觀察到其他小朋友的表現(xiàn)和老師的示范，他可能暫時(shí)不表現(xiàn)出音樂才能，但并不代表他不具備，有可能在未知的某一天，他就會(huì)給你驚喜。

享受音樂，讓技巧輕描淡寫

前幾年，很多父母常常把孩子學(xué)琴和考級(jí)加分聯(lián)系在一起。一旦有了這樣的目的，技術(shù)就成了第一重要的事情。指法很重要，手型很重要，熟練程度很重要……但是，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，能夠聆聽音樂、感受音樂、歌唱音樂、肢體律動(dòng)音樂遠(yuǎn)比彈琴的技巧更重要。

Q&A

手型有多重要？要不要強(qiáng)調(diào)？

重要。但是一節(jié)課如果一直向小朋友說：“立起來，放松，手型，手型……”那么會(huì)很容易消磨孩子學(xué)琴的興趣。這個(gè)時(shí)候，老師可以換一種方法，自己親自彈唱音樂，用坍塌的手型彈幾個(gè)音，讓孩子去辨認(rèn)不同手型彈出來的聲音不一樣，讓孩子自己去判斷選擇，這樣會(huì)留下更深刻的印象，也不會(huì)抹煞掉他們的興趣，更有利于孩子對(duì)手型的掌握。

學(xué)電子琴會(huì)不會(huì)把手型彈壞了，不利于以后學(xué)鋼琴？

不存在這樣的問題。小朋友的小手發(fā)育6歲之后才比較堅(jiān)固，之前接觸鋼琴，很容易受傷，并且會(huì)有挫敗感。當(dāng)然也并不排除，可能有好的伴奏讓他們進(jìn)入狀態(tài)。一般來說，電子琴鍵盤雖然較輕軟，但只要老師一開始就將正確的示范展示出來，比如手型、指法、觸鍵的各種方法，音樂表現(xiàn)等等，孩子們就可以學(xué)習(xí)到正確的彈奏方法。所以，不是電子琴讓孩子手型變壞，而是錯(cuò)誤的教法。

孩子不愛彈練習(xí)曲，只喜歡彈熟悉的歌曲怎么辦？

只要老師教法得當(dāng)，練習(xí)曲也會(huì)彈得很有意思。任何好聽的曲子，都需要好的教學(xué)方法。比如有了伴奏，有了故事，這首曲子自然就有意思多了，孩子們就可以在玩樂中學(xué)習(xí)。好老師可以給熟悉的歌曲配上動(dòng)聽的伴奏來教給孩子。正因?yàn)樗麄兿矚g，所以會(huì)學(xué)得更主動(dòng)。如果不能發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，不能常常改進(jìn)自己的教學(xué)方法，孩子們就會(huì)缺乏對(duì)音樂的興趣，從而使教學(xué)進(jìn)入瓶頸，這樣就很容易出現(xiàn)半途而廢的情況了。

樂理知識(shí)孩子不感興趣怎么辦？

其實(shí)樂理知識(shí)完全可以在游戲中掌握，并不一定是嚴(yán)肅無趣的。遵循聽、唱、彈、讀的學(xué)習(xí)順序，像學(xué)語言一樣掌握音樂：不會(huì)聽就不能感受，不能感受就不能發(fā)自內(nèi)心的歌唱，不能發(fā)自內(nèi)心歌唱就不能發(fā)自內(nèi)心地、有呼吸、有節(jié)奏地彈奏。讀譜如果建立在沒有感受到音樂的基礎(chǔ)上，就像幼兒還不會(huì)說話就讓他們寫字一樣艱難。當(dāng)孩子能夠聲情并茂地彈唱一首曲子時(shí)，再帶著他們讀譜，音符就會(huì)變得很神奇，能很容易記住它們的位置了。如果不走這樣的規(guī)律，直接學(xué)習(xí)樂理，那么就是脫節(jié)的學(xué)習(xí)，死記的東西對(duì)誰來說都是困難的。要在玩中學(xué)，而不是為了學(xué)而學(xué)。比如孩子已經(jīng)會(huì)唱了，他就會(huì)了解呼吸就是休止符，那個(gè)閃電符號(hào)就是呼吸一下。

怎樣知道孩子有了學(xué)習(xí)效果？要考級(jí)嗎？

考級(jí)當(dāng)然也是一種方法，但是我不贊成為了考級(jí)而反復(fù)練習(xí)同一首曲子，這樣會(huì)剝奪孩子的創(chuàng)造力，也會(huì)消磨他們的興趣。我曾經(jīng)教過一位高中生，已經(jīng)鋼琴8級(jí)了，為了考試加分又來臨時(shí)上課。但是他連單音都聽不出來，這就是一件很悲哀的事情。享受音樂才是學(xué)琴最本質(zhì)的原因。學(xué)習(xí)效果很容易看到，比如創(chuàng)造力。我的班上有一些4歲的孩子，我教過他們?cè)鯓蛹磁d伴奏。然后我給他們彈一段小曲，告訴他們這是一只鴿子，請(qǐng)他們彈出變奏。很多孩子都會(huì)奇思妙想：我彈的鴿子是在伸懶腰的；我彈的鴿子是在吵架的；我彈的鴿子……每個(gè)人都不一樣，孩子的創(chuàng)造性就被開發(fā)出來了。

每天在家要練多久？

對(duì)于小朋友來說，每天花15～20分鐘，平均每天彈一兩首小曲子，很開心就結(jié)束了。每次上完課，我都會(huì)安排孩子用1分鐘的時(shí)間先向媽媽口述一下作業(yè)。雖然任務(wù)很輕松，按老師的話是能夠完成的，但還是需要媽媽在家有時(shí)間陪孩子一起鞏固。只是，要讓孩子覺得在家里和在課堂上一樣有意思。

對(duì)技巧不要太在意，對(duì)待學(xué)齡前的孩子，興趣是第一位的。

在和小孩子交流的過程中，不要總提“要努力，要刻苦，要多多練習(xí)”，說到練習(xí)就關(guān)系到枯燥?？梢哉f“要和媽媽一起玩，一起比賽?！薄皨寢尦鸵?，你唱高音?！?歲以后，可以對(duì)孩子說：“要努力一些，你會(huì)學(xué)得更好?！?/p>

一生有音樂相伴

有音樂相伴的孩子，長(zhǎng)大以后能多一份感動(dòng)和心得。這不是彈彈琴，認(rèn)識(shí)一兩種樂器就可以擁有的財(cái)富，更多的，它需要美好的情緒和欣賞的能力。

Q&A

通過您的觀察，您覺得孩子學(xué)電子琴會(huì)有怎樣的收獲？

可以接觸到不同風(fēng)格的音樂，可以按照不同的情緒唱歌。孩子們可以在不同風(fēng)格、不同節(jié)奏的伴奏下彈著玩。這對(duì)孩子來說，他就有了參與的概念。他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的音符很重要。哪怕只彈一個(gè)音，只要是在故事情節(jié)中，又有伴奏，他都會(huì)覺得自己的音符很重要，自己是一個(gè)演奏者，而不是彈琴的人。所以，當(dāng)老師用雙排鍵伴奏，配出交響樂的音色，讓孩子參與到低音，和弦，副旋律中，孩子們都會(huì)很珍惜自己的音符。最大的意義可能就在于，孩子們覺得：“我是參與者，沒有我不行?！?/p>

在老師眼里，什么樣的孩子是有音樂天賦的？

每個(gè)孩子都是不一樣的。有的孩子是比較理性的、慢熱的、深思熟慮的，顯得有些內(nèi)向；有的孩子是愛表現(xiàn)的、不太追求完美，不在乎自己的表現(xiàn)結(jié)果，顯得有些外向。其實(shí)在學(xué)齡前就斷定某個(gè)孩子有沒有音樂天賦，是過于草率了。有的人到了20歲才接觸音樂，也可能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂家。我們不能因?yàn)橐恍┩庠诘母杏X，比如“慢熱”，或者孩子喜歡戶外活動(dòng)，而“興趣不在此”，就斷定他沒有天賦。更多的時(shí)候，天賦是需要我們?nèi)ゼぐl(fā)和引導(dǎo)的。

教學(xué)心得

年齡、手的大小都不重要，任何人都有享受音樂的權(quán)利。

有愛心、有責(zé)任心、愛音樂、有能力、抱著享受音樂的目的教孩子的老師就是一位好老師。

第9篇：電子琴老師范文

音樂天賦初綻放，父親引導(dǎo)踏上藝術(shù)路

女孩名叫王小瑋，1985年8月出生在大連市金州新區(qū)董家溝一戶普通農(nóng)家，父親非常喜歡音樂，笛子吹得特別棒，很多樂器演奏的也不錯(cuò)，是村里文藝隊(duì)的骨干，經(jīng)常參加各種演出，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻?/p>

或許是繼承了父親的遺傳基因，王小瑋自幼對(duì)音樂有一種與生俱來的感情。父親心里想：“看來這孩子很有音樂天賦！既然如此做家長(zhǎng)的就應(yīng)該好好培養(yǎng)，決不能埋沒了她！”父親跑到區(qū)文化宮找到當(dāng)?shù)匮葑嚯娮忧兕H有名氣的葛連陽老師，請(qǐng)他輔導(dǎo)王小瑋。王小瑋在葛連陽培養(yǎng)的同期學(xué)員中迅速脫穎而出，成為佼佼者。一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，一天葛連陽找到王小瑋父親，非常鄭重地對(duì)他說：“小瑋進(jìn)步很快，而且很有潛力，沈陽音樂學(xué)院附中有個(gè)少兒藝術(shù)學(xué)校，我建議你帶她去報(bào)考，進(jìn)行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)好好培養(yǎng)她！”

父親回家后將王小瑋叫到身邊，一五一十說了葛老師的建議，然后征求女兒的意見。結(jié)果王小瑋毫不猶豫地回答：“我愿意到沈陽學(xué)習(xí)！”見女兒態(tài)度堅(jiān)決，父親當(dāng)即下了決心：“只要你肯努力，爸媽就是砸鍋賣鐵也供你！”

畢竟從小就學(xué)習(xí)彈琴，又經(jīng)過專業(yè)老師培訓(xùn)，到了沈陽，王小瑋順利通過嚴(yán)格考試拿到了錄取通知書。

人小志大勤努力，雙排鍵上嶄露頭角

入學(xué)后，根據(jù)學(xué)校安排王小瑋改學(xué)鋼琴。當(dāng)時(shí)和王小瑋一起入學(xué)的孩子，大多從小就練彈鋼琴，而且其中不少已經(jīng)通過了鋼琴十級(jí)考試。這對(duì)于長(zhǎng)這么大沒正兒八經(jīng)摸過鋼琴的王小瑋來說無疑是天大的壓力。王小瑋從小要強(qiáng)，她不甘落后：“他們行，我也能行！我一定要用最短的時(shí)間趕上同學(xué)們！”于是人小志大的她每天一上完課就鉆進(jìn)琴房里練琴，每天至少要練五六個(gè)小時(shí)，把絕大多數(shù)業(yè)余時(shí)間都交給了鋼琴。

天道酬勤，王小瑋的勤奮努力很快有了豐厚的回報(bào)，學(xué)習(xí)鋼琴第一年暑假回家，為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，她報(bào)名參加了大連市少兒鋼琴比賽，結(jié)果一舉闖入決賽，并得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，第二年則以優(yōu)異的成績(jī)獲得第二名。王小瑋的進(jìn)步速度之快令很多同學(xué)驚訝，但她心里清楚，這是自己一滴一滴汗水浸泡出來的，是在別人休息時(shí)自己從一分一秒的時(shí)間中奪來的。也正是這份在藝術(shù)追求上的忘我精神，使她學(xué)鋼琴兩年半后又創(chuàng)造出一項(xiàng)令人羨慕的成績(jī)―――1997年12月，她在香港舉辦的“中國(guó)作品鋼琴比賽”中，藝壓群芳，一舉摘得鋼琴演奏第一名的桂冠。這次獲獎(jiǎng)給了王小瑋極大地激勵(lì)，剛剛步入13歲的她暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來成為一名在鍵盤樂器演奏方面有造詣的藝術(shù)家。

或許是從小學(xué)電子琴的關(guān)系，王小瑋對(duì)電子樂器一直特別有感情，1998年她萌生了學(xué)雙排鍵電子琴的想法。雙排鍵電子琴學(xué)名叫電子管風(fēng)琴，立式結(jié)構(gòu)，上面有兩排手鍵盤，下面有一排大號(hào)的腳鍵盤，具有上百種音色，可以根據(jù)樂曲需要進(jìn)行編輯，一個(gè)人演奏，其效果相當(dāng)于一個(gè)百人交響樂團(tuán)。王小瑋是幾年前在一檔電視節(jié)目中認(rèn)識(shí)雙排鍵電子琴的，當(dāng)時(shí)就被表演者手腳并用所展現(xiàn)出的舞臺(tái)魅力所吸引，并深深印在了腦海中。如今她想：“沈陽音樂學(xué)院就有教雙排鍵電子琴演奏的老師，近在咫尺，我為什么不學(xué)呢？”有了這種想法后，她立刻行動(dòng)，經(jīng)過一番努力，終于如愿以償找到了老師。由于有扎實(shí)的鋼琴演奏基礎(chǔ)，且熟悉電子琴演奏技巧，王小瑋很快解 決了手腳協(xié)調(diào)問題，逐漸掌握了雙排鍵電子琴演奏的基本技法。2001年經(jīng)過3年的刻苦學(xué)習(xí)，她以專業(yè)課第一名的成績(jī)考入沈陽音樂學(xué)院本科，師從最早將雙排鍵電子琴引進(jìn)中國(guó)并開設(shè)雙排鍵課的沈曉明教授。

由于專業(yè)課成績(jī)好，沈曉明教授很喜歡王小瑋這個(gè)學(xué)生，開課不久就告訴她：雙排鍵電子琴能模仿交響樂、流行樂等各種音樂表現(xiàn)形式，而且大部分樂曲需要演奏者自己編排，因此，要想成為一名出色的雙排鍵電子琴演奏者，不僅身體各部位協(xié)調(diào)性要好，還要掌握作曲、配器、指揮等各門音樂知識(shí)，懂得的音樂知識(shí)越多，對(duì)提高演奏水平越有利。老師的教誨王小瑋牢牢記在心里，從此，除了認(rèn)真上好專業(yè)課外，她像一個(gè)打仗的戰(zhàn)士，四處出擊―――到作曲系旁聽配器課、和聲課；到聲樂系找老師學(xué)習(xí)唱歌；到合唱指揮系學(xué)習(xí)樂隊(duì)成員的分布；到圖書館查閱各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，每天教學(xué)樓、圖書館、宿舍，三點(diǎn)一線成了她生活的常態(tài)，清晨起來練聲、晚上熄燈時(shí)間不到不放下書本更是家常便飯。功夫不負(fù)有心人，4年下來，王小瑋不僅能夠游刃有余的駕馭雙排鍵電子琴這件充滿現(xiàn)代感的樂器，還能一展甜美歌喉，邊彈邊唱，成為許多老師眼中最有發(fā)展前途的雙排鍵演奏人才，沈曉明教授更是對(duì)她抱有很大期望。

老師們的看法和期望很快得到了印證，2006年王小瑋以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)不久，便在眾星云集的英國(guó)“電子管風(fēng)琴國(guó)際公開賽”中，憑借扎實(shí)的功底，一路過關(guān)斬將，最終奪得第二名。賽后，主辦方組織獲獎(jiǎng)選手演出，王小瑋又以精湛的演技和激情飛揚(yáng)的演奏風(fēng)范征服了英國(guó)觀眾，一首中國(guó)著名鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，被她演繹的大氣磅礴、蕩氣回腸，演奏終了，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。

不斷進(jìn)取巧組合，“玖月奇跡”創(chuàng)輝煌

參加英國(guó)公開賽不久，王小瑋應(yīng)邀擔(dān)任了“遼寧民族樂團(tuán)”、“遼寧歌舞團(tuán)”、“遼寧雜技團(tuán)”合作創(chuàng)作的大型青春時(shí)尚樂舞《中國(guó)變奏》的領(lǐng)銜主演，到全國(guó)進(jìn)行巡演。王小瑋把這次演出當(dāng)做最好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面努力將雙排鍵電子琴的魅力盡情展現(xiàn)出來，一方面不斷聽取各方意見提高自己，巡演中，不僅每一場(chǎng)演出視為第一次登臺(tái)，全身心投入，而且每場(chǎng)演出結(jié)束后都虛心征求團(tuán)隊(duì)中專家和伙伴們的意見，近百場(chǎng)演出，場(chǎng)場(chǎng)如此。王小瑋說：“只有這樣自己才能不斷進(jìn)步，將雙排鍵電子琴演奏的更好！”正因?yàn)橛羞@樣一種進(jìn)取精神，王小瑋的演奏技藝日臻成熟，表演越來越精彩，在圈內(nèi)聲名鵲起，引起關(guān)注。2007年，“北京歌劇舞劇院”青睞王小瑋的演技，向她拋出橄欖枝，以特殊人才將她引進(jìn)，作為領(lǐng)銜主演。這對(duì)于一個(gè)20剛出頭的年輕人來說，無疑是最好的肯定，從此王小瑋走進(jìn)文藝精英薈萃的北京，走向了更大的舞臺(tái)。

2007年9月，王小瑋參加一個(gè)好友聚會(huì)，席間大家談到央視名牌欄目“星光大道”時(shí)，一位朋友建議王小瑋：“現(xiàn)在演奏雙排鍵電子琴的人很少，‘星光大道’收視率很高，你何不上這檔節(jié)目展示一下，讓更多的人認(rèn)識(shí)雙排鍵電子琴，也算對(duì)這種新興樂器的普及！”“那恐怕不行吧，‘星光大道’是給普通百姓提供展示才藝的舞臺(tái)，小瑋是專業(yè)演員，能被允許參加嗎？”一位朋友說出了自己的擔(dān)憂。這時(shí)另一位朋友出了個(gè)主意：“小瑋可以找一個(gè)非專業(yè)演員組成個(gè)組合！他唱小瑋給他伴奏，那樣不就行了嗎！”聽了朋友們的建議，王小瑋不免心中一動(dòng)，原來她的老師沈曉明一直致力于雙排鍵電子琴在國(guó)內(nèi)的普及，跟隨老師多年，耳濡目染，她也早有讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解雙排鍵電子琴的想法，于是當(dāng)即決定一試。

聚會(huì)結(jié)束后，王小瑋認(rèn)真琢磨起這件事來?！叭ツ恼腋璩煤茫约河质煜さ姆菍I(yè)演員呢？”思考中她突然想到了沈陽的一位朋友王小海：“對(duì)呀！王小海是一名會(huì)計(jì)，但歌唱得很好，讀大學(xué)時(shí)曾多次參加過校園歌曲大賽，和自己又熟悉，何不找他呢！”想到此，王小瑋很快與王小海取得聯(lián)系，說了自己的想法，王小海聽后馬上表示同意。后來給組合起名字時(shí)，倆人覺得他們第一次相遇是2005年9月，很偶然，再見面并成為朋友是2006年9月，這次打算組成組合又是在9月，好像奇跡一般，總與9有關(guān)系，于是便給組合起了個(gè)名字―――“玖月奇跡”。

2008年4月經(jīng)過大半年的精心準(zhǔn)備，“玖月奇跡”組合登上了“星光大道”的舞臺(tái)，一亮相立即令人眼前一亮，尤其王小瑋的雙排鍵電子琴演奏，讓人感到耳目一新，既奇特，又有視聽沖擊力，很多觀眾稱贊她：“就像一只美麗的蝴蝶在琴鍵上翩翩起舞！給人帶來一種美的享受！”在隨后的鏖戰(zhàn)中，他們?cè)綉?zhàn)越勇，一路凱歌，從周冠軍、月冠軍、一直到奪得2008年“星光大道”總決賽冠軍。中國(guó)音協(xié)副主席、著名作曲家徐沛東看了他們的表演，連連稱贊：“‘玖月奇跡’真的是一個(gè)奇跡！”