高三數(shù)學(xué)教研組精選(九篇)

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第1篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

一、視導(dǎo)目的：

下沉一線指導(dǎo)教學(xué)，引領(lǐng)基層校本教研

二、視導(dǎo)形式

聽常態(tài)課+集中評課

三、視導(dǎo)組織

由中心校指定視導(dǎo)單位，安排七、八年級教師講課。

四、聽課安排

共聽兩節(jié)課。文科（語文、政治、歷史、地理）和理科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）各一節(jié)。安排在上午二、三節(jié)。上午第四節(jié)分文理科兩組集中評課指導(dǎo)。

五、參加人員

教研室人員；中心校業(yè)務(wù)校長；校領(lǐng)導(dǎo)班子成員；沒課的全體老師

六、未盡事宜另行通知

基礎(chǔ)教研室中學(xué)組

2019、10、09

教研室視導(dǎo)反饋和后期工作安排

今年三月份，高三級部接受了三輪視導(dǎo)：3月5~9日，校內(nèi)視導(dǎo)；3月19~23日，省教科院視導(dǎo)； 3月29日，市教研室全體教研員集中視導(dǎo)。學(xué)校對此次視導(dǎo)高度重視，下發(fā)了專門通知，提出了明確要求，總體來看，落實較好，達到了預(yù)期效果。

3月29日上午7:50 ，市教研室全體教研員在李衛(wèi)文主任、陳明杰副主任帶領(lǐng)下，集中趕到六中南校區(qū)進行教學(xué)視導(dǎo)，受到王勇校長、全體學(xué)科主任、全體高三教研組長的熱烈歡迎。上午集中聽課，物理、化學(xué)學(xué)科組利用中午休息時間，進行組內(nèi)反饋；其他學(xué)科組在下午2:00，分別進行反饋；下午4:00，各學(xué)科教研員結(jié)合以前學(xué)校提供的學(xué)生試卷得分情況，集中進行反饋。各位教研員充分肯定了高三老師的敬業(yè)奉獻精神、扎實的教學(xué)基本功、強烈的考綱意識考點意識等。陳明杰主任充分肯定凌全發(fā)主任“反應(yīng)敏銳，捕捉了變化”，是一節(jié)“扎實、高效的復(fù)習(xí)課”；化學(xué)教研員說到化學(xué)教研組“特別能吃苦，特別能奉獻”，朱成東老師所上的課是“二輪復(fù)習(xí)的示范課”；英語教研員特別提到方芳老師批改作業(yè)認真細致；物理教研員評價三節(jié)課“很有高度，透徹清楚”，特別提及孫長勝老師結(jié)婚沒有請一天假；歷史教研員感動于王其林老師對學(xué)生“慈父般的關(guān)愛”，一口一口的“孩子”，充分肯定歷史教研組“和一中八中相比，只強不弱”！

第2篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

一．認真學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。

在寒假期間，全組老師能認真研究學(xué)校提供的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，找出“洋思中學(xué)”平時教學(xué)與我們自己教學(xué)的差異，寫出一定的心得體會，在開學(xué)初的一兩周內(nèi)，全組同志在一起，討論交流了各自的看法，大家一致認為，學(xué)洋思要想取得效果，必須改變我?，F(xiàn)有的師生在課堂中的位置關(guān)系，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的首要位置。讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法來一個大轉(zhuǎn)變，從被動的學(xué)，到主動的學(xué)，充分發(fā)揮課堂40分的效率，把練習(xí)適當?shù)募{入課堂，盡可能用課堂來解決學(xué)生的問題。我組的阮小耘老師代表全組在全校教職工大會上著學(xué)習(xí)心得交流。

二．本組教師，能積極投身課堂教學(xué)的改革當中去。

每一個備課組確立研究課題，通過課題研究來提高自己的教科研水平。每個備課組結(jié)合所教年級的實際情況，都確立了研究課題，其中初一和高一，選擇了《“自主性學(xué)習(xí)”的習(xí)慣養(yǎng)成研究》，突出了起始年級要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為以后的三年學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。初二和高二年級，選擇了《“先學(xué)”情況的調(diào)查報告》，重在分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性落實到底如何？“先學(xué)”這一關(guān)過不好，那在以后的教學(xué)中的其他一些改革必將成為一名空話。初三和高三年級，選擇了《“‘一先二為’課堂教學(xué)過程”的訓(xùn)練研究》，畢業(yè)年級要面對升學(xué)考試，要通過一定量的訓(xùn)練，把前兩學(xué)習(xí)的一些知識，轉(zhuǎn)化為能力，如何練，練什么，練多少都要認真考慮。高三在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進一步完成的《一體化訓(xùn)練題》。為以后的研究和應(yīng)用提供了資料。

三．把教師在平時教育過程中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教育教學(xué)有關(guān)資料和經(jīng)驗進行收集、整理，形成一套較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，建立了數(shù)學(xué)組的主頁。頁面中從《教研組情況介紹》、《工作計劃與總結(jié)》、《教案精選》、《課件精選》、《數(shù)學(xué)題庫》、《同步測試》、《競賽輔導(dǎo)》、《教學(xué)心得》、《教學(xué)論文》、《數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)史》等方面對數(shù)學(xué)組的資源庫中的資源進行分類。為以后老師和同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了很好的素材。

四．正常開展教研組和備課組的有關(guān)活動，踏踏實實搞好集體備課，切實發(fā)揮整體力量。從各備課組的活動記錄上可以反映出，大家在備課時，能從內(nèi)容選擇、教法應(yīng)用、例題配備、練習(xí)測試等幾方面進行討論和探究。

五．較好的完成平時的階段性檢測工作，從本學(xué)期來，學(xué)校對平時的考試，要求交叉命題，交叉批改，我組能按學(xué)校的意圖去做，克制了命題時對學(xué)生不了解、對平時教學(xué)不了解、評講時克服對學(xué)生主要錯誤原因不非常清楚等一系列困難，比較圓滿的完成了任務(wù)。每次組織命題，都能幾上幾下，反覆討論和研究，教研組長能認真嚴格審核，力求試卷能真實反映教學(xué)情況?？己笠胶侠淼呐脑嚲?，詳細記載試卷中學(xué)生所暴露出來的問題，及時進行質(zhì)量分析。掌握各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時了解教學(xué)的動態(tài)，保證教學(xué)工作順利完成。

第3篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

20xx年已經(jīng)接近尾聲，這一年在您的工作中又有那些收獲，哪些不足，您又有怎樣的工作總結(jié)呢?小編為大家準備了高三年級物理組工作總結(jié)范文參考，歡迎閱讀。

高三年級物理組工作總結(jié)范文參考一

經(jīng)過這一學(xué)年的教學(xué)，反思我們的備課組工作，特別是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作，能使得今后的教學(xué)遺憾少一點，總結(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比較成熟的教育教學(xué)方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應(yīng)的解決方案還是十分必要的。在這一年里，我們復(fù)習(xí)的總體思路是“心中有考綱、復(fù)習(xí)有體系、從容有序、謹嚴規(guī)范”。下面對物理備課組工作從以下四個方面做一下總結(jié)。

一、校本復(fù)習(xí)材料

1、補充題

高三物理復(fù)習(xí)中使用的補充題是我們校本復(fù)習(xí)材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等。最大的特色就是適合我們學(xué)校學(xué)生實際水平，并根據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的全體學(xué)生，貢獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務(wù)。

2、會考

基礎(chǔ)練習(xí)，嚴格說，物理的高考復(fù)習(xí)是從學(xué)生畢業(yè)會考后開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎(chǔ)練習(xí)資料，這套資料對學(xué)生提綱挈領(lǐng)，掌握高中物理知識的脈絡(luò)起到了關(guān)鍵性作用。

3、單元測試

我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套包含各章節(jié)的單元測試題。我校一直倡導(dǎo)對購買、征訂的復(fù)習(xí)資料要精心選用，為學(xué)生節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間。由于一些資料不適合全部印發(fā)給學(xué)生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章節(jié)的單元測試題最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣進行動態(tài)調(diào)整，相信也會成為有我校特色的校本復(fù)習(xí)材料之一。

4、周末專題

周末我們有x個分層教學(xué)班的復(fù)習(xí)任務(wù)，x個高水平的A班，x個中等水平的B班，x個基礎(chǔ)薄弱的C班。我們進行的是專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應(yīng)等專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。上學(xué)期、寒假和下學(xué)期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進行了有效補充，使學(xué)生對近年的高考典型問題到達“能下手能完成”的程度。

5、一模后的專題

一模前我們已經(jīng)完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實驗的全面復(fù)習(xí)。一模后到二模前有三周的復(fù)習(xí)時間，我們安排的是重組xx套模擬試題的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最后一次提高解題能力解難題能力上一個臺階的最后機會。

6、補遺和備忘錄、考前祝福

復(fù)習(xí)課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學(xué)生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學(xué)生印發(fā)了知識補遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的備忘錄，高考前是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重復(fù)。高考前還借鑒xxx教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結(jié)合我們實際復(fù)習(xí)情況進行改編和增刪?？记暗淖８?，是最后一次課的內(nèi)容，實際上是學(xué)生最需要注意的一些囑咐，同時體現(xiàn)師生情感交流的一堂收尾課。

二、研究

1、近年高考

備課組教師研究三年以來的高考試題。三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了，從中找出經(jīng)?？嫉闹R點，從沒考的知識、經(jīng)?？嫉闹R點、再次考查的概率大的知識點，我們就提煉出模型給學(xué)生加強練習(xí)。典型題目多次刺激，從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點，我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年xx地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題讓學(xué)生吃透、領(lǐng)會。比如對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目，我們就融入補充題或考試，給予了足夠地重視。

2、發(fā)達地區(qū)

我們判斷發(fā)達地區(qū)、走在教改前面的省市的試題對本地區(qū)的高考具有重要的參考意義。我們備課組x位老師在完成全部38套試題的基礎(chǔ)上，選擇發(fā)達地區(qū)的試題作為重點研究的題目，總結(jié)出題概率大的物理模型、典型的物理過程，并從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續(xù)碰撞的模型，xx在A班給學(xué)生進行過相關(guān)訓(xùn)練，結(jié)果在高考中出現(xiàn)這個模型的時候，學(xué)生解答很順利，為學(xué)生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。

3、借鑒其他學(xué)校

我們一模前復(fù)習(xí)階段使用的“實驗復(fù)習(xí)”資料是借鑒別的學(xué)校的。我們經(jīng)過整理和加工，使它更適合咱們學(xué)生。周末進行的實驗專題，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復(fù)習(xí)材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區(qū)的模擬試題，比如xxx模考查的實驗中涉及量綱分析，比較新穎，我們借鑒了這次高考中最后一道選擇題就需要根據(jù)量綱來分析。很多學(xué)生考完后都反應(yīng)說講過類似的知識等等。以上這些例子說明老師研究高考很重要，也列舉了研究高考的幾個切入點。這里需要說明的是，我們組的老師對高考的研究是力求全面的。

三、合作

1、組內(nèi)合作

第一個體現(xiàn)是備課組內(nèi)分工明確。備課組長負責(zé)的是，補充題修訂、寒假等五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄。每人都有任務(wù)的是，從無到有的單元測試題每人負責(zé)其中三章，周末專題三位老師輪流負責(zé)出題，每周的補課由三位老師按次序輪換，第二學(xué)期的理綜考試命題三個人輪流出題。

細致合理的分工使得復(fù)習(xí)工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的高考復(fù)習(xí)能順利完成。

組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)是，備課活動“時間常規(guī)化 內(nèi)容具體化 過程民主化”。

時間常規(guī)化，高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時交流和討論。一次練習(xí)過后，及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為我們組的慣例。內(nèi)容具體化具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外每周一次的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進行一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案一周內(nèi)每個備課組成員需要完成的任務(wù)、完成時間。

活動內(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。過程民主化，在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時，暢所欲言、充分交流、互相借鑒、內(nèi)容上不保留、形式上也不強求統(tǒng)一一致。

2、教研組層面合作

高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗復(fù)習(xí)中，有一周多要獨占物理組的實驗室，高一高二年級的物理老師都能積極支持。雖然造成不便，也想辦法克服。還有臨近高考年級6月初組織的兩次適應(yīng)練習(xí)，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之余，提供了實實在在的幫助，協(xié)助我們，提供優(yōu)質(zhì)的參考試題。我們也經(jīng)常會在教研組內(nèi)得到具體的教學(xué)策略的建議，這使得我們復(fù)習(xí)的有效性進一步得到增強。

3、理綜組合作

第二學(xué)期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，并且將每個學(xué)生得分、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)省了其他x名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學(xué)生，原x班的三位理綜老師經(jīng)常會一起討論學(xué)生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學(xué)生的答題順序、答題時間分配，幫助學(xué)生樹立總分意識，學(xué)生心里更自信、更踏實。

這部分需要說明的是，不管是組內(nèi)合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學(xué)生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的、工作是愉快的。

四、其他

1、計劃性強

工作提前謀劃會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學(xué)期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復(fù)習(xí)計劃嚴謹規(guī)范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調(diào)整的機會。我們備課組在學(xué)期教學(xué)、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的復(fù)習(xí)工作更加有序。

2、高一、高二和高三的關(guān)系

這一點我有新的認識。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復(fù)習(xí)課效果，高三復(fù)習(xí)課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學(xué)中知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兼顧，給學(xué)生補充了許多課外實驗，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也與學(xué)科的特點相適應(yīng)。

我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反應(yīng)尺、熱氣球等制作，這些都是課堂外的拓展。我們也注重課堂內(nèi)的難度和密度，高二會考前每天一道難題，采取化整為零的方案，既解決了學(xué)生會考拿優(yōu)的需求，也為高三復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，而高三就要教會考試。高一高二注重學(xué)生對物理規(guī)律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學(xué)生在高一高二學(xué)到的是真的物理，高三學(xué)到高效得分的方法。由于高三前教學(xué)難度到位，加上一模后的專題難度突破，在加上周末分類指導(dǎo)，使得我們學(xué)校的學(xué)生在解難題上的得分已經(jīng)排在各個學(xué)校的前列。

這部分需要強調(diào)的是，現(xiàn)在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數(shù)時候分兩次備、一次備理論、一次備實驗、作業(yè)、試卷和改錯一直全批全改，及時講評、談話、答疑和輔導(dǎo)始終不敢放松，辛苦的勞動才換來了學(xué)生優(yōu)秀的成績。

高三年級物理組工作總結(jié)范文參考二

本學(xué)期在新課程理念指導(dǎo)下，學(xué)校課程部的領(lǐng)導(dǎo)下，物理教研組利用各種的資源和條件展開“一切為了學(xué)生發(fā)展”的目標，積極落實學(xué)校教學(xué)工作安排，緊緊圍繞提高課堂效率這個中心，狠抓物理教研組的各項工作，取得了不錯的成績。

一、確定本學(xué)期總體的目標、計劃

根據(jù)我校的實際情況，我們組認真制訂了教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合問題的能力、運用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力以及實驗?zāi)芰Α?/p>

；2.能用物理的眼光看問題，用物理的思維方式解決學(xué)習(xí)上的問題和生活中的問題；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.根據(jù)目標探索課堂教學(xué)模式，對學(xué)生進行階段性訓(xùn)練，鞏固知識，提高能力。

二、加強新課程理論學(xué)習(xí)與探索，不斷更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，探索課堂模式，為新課改的順利推行做好思想上和技術(shù)層面上的準備。

三、對教學(xué)工作具體要求：

1、做到“四統(tǒng)一”

在備課組內(nèi)達到學(xué)目標，學(xué)進度，材的重、難點、基礎(chǔ)點、能力培養(yǎng)點，統(tǒng)一課堂范例、精選的練習(xí)和作業(yè)。此外，還根據(jù)班級的不同層次，分層次教學(xué)。

2、做到“四研究”

研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、他們自身的能力素質(zhì)；研究教學(xué)方法、手段，提高教師個人的教學(xué)能；研究和參考新課改理念和學(xué)校課題的總模式，并根據(jù)本校學(xué)生的特點，探索高中物理的課堂教學(xué)模式，深化教學(xué)改革與實踐；教師間研究教學(xué)反思和體會，交流溝通。

四、做好組內(nèi)、校級、縣級公開課的準備工作

1、加強組織組內(nèi)“三課”活動，同課異構(gòu)活動，加強組內(nèi)物理組成員之間的聽課、評課活動，相互交流，相互學(xué)習(xí)相互促進，把說課、評課落到實處。

2、積極準備參與學(xué)校和縣研訓(xùn)學(xué)校組織的公開課活動。公開課是對我們教師教學(xué)能力的檢驗，本學(xué)期物理組有x位老師參加了學(xué)校公開課活動、x位老師參加了縣級公開課活動，對此，物理組教師根據(jù)課程特點，積極探討“公開課”課題，共同參與、探討、交流，完成公開課的前期工作，最后由講課人員整合形成自己風(fēng)格的開課教案、課件。開課后，教研組全體教師參加聽、評課，這樣提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的教學(xué)水平。

五、加強常規(guī)薄弱環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教案，及時反饋教學(xué)常規(guī)檢查情況，指出不足之處，規(guī)范教學(xué)要求。

六、進一步加強、探索、完善集體備課活動，提高備課組的教研質(zhì)量。

七、物理科組非常重視和認真組織校本課程的開設(shè)和研究性學(xué)習(xí)的實施。

本學(xué)期組織老師根據(jù)物理學(xué)科的特點，擬定x個校本課程科目（如：物理與生活、探索物理等）讓學(xué)生選修，擴充了學(xué)生的知識空間，開闊了學(xué)生的知識視野，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的求知欲。這些課程大大提高了學(xué)生從生活走進物理，從物理走向社會的意識。

八、繼續(xù)加強和鼓勵老師積極參加學(xué)習(xí)組織的外出培訓(xùn)活動，加強自身業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。

總之，這一學(xué)期物理教研組根據(jù)學(xué)校的實際情況，有條不紊地進行各項內(nèi)容，保證了教學(xué)質(zhì)量的完成和達到新課改培養(yǎng)學(xué)生的目標所需要的工作要求，基本完成了教學(xué)任務(wù)，但各方面發(fā)展還不夠完善，需要繼續(xù)努力。

高三年級物理組工作總結(jié)范文參考三

本學(xué)期以來，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教研組常規(guī)工作

依據(jù)教務(wù)處的安排，在本學(xué)期初，對本教研組成員進行了教學(xué)工作常規(guī)要求的培訓(xùn)。包括坐班、請假制度，晨讀、晚自習(xí)的輔導(dǎo)工作，培優(yōu)補差工作，作業(yè)批改的要求，網(wǎng)絡(luò)課的安排，教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫等。

遵照學(xué)校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一理綜辦公室召開物理教研組工作會議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學(xué)常規(guī)的完成情況，加強了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的了解；根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教材教法的研究和討論；依據(jù)教務(wù)處安排，組織教師參加備課組內(nèi)的創(chuàng)新課堂講課活動，積極開展評課議課活動，同時組織教師開展新課程改革理論學(xué)習(xí)，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

二、加強理論學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認真學(xué)習(xí)xx學(xué)校 “六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)20xx年《考綱》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進的教學(xué)理念與物理教學(xué)實踐相結(jié)合，大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評課議課活動。

在組織全組教師認真學(xué)習(xí)“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進行備課組內(nèi)的聽評課活動，然后推出xx老師參加全校“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式講課大賽決賽，獲得了第二名的好成績。高三備課組結(jié)合高考調(diào)研，相互聽課，取長補短，相互促進。

通過近一個學(xué)期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過教學(xué)實驗研究，初步證明該模式對激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提高物理能力與學(xué)業(yè)成績有一定效果。

三、加強青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，師徒結(jié)對

以老帶新，師徒結(jié)對，其中xxx帶xxx等等。通過骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學(xué)實施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課。組織近年高考物理題研究，提高解題的能力，以此促進青年教師的成長；結(jié)合講課大賽的評課活動，加強對青年教師教學(xué)基本功的指導(dǎo)，加強對青年教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)；利用教研組學(xué)習(xí)時間，提高青年教師的人文修養(yǎng)。

四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師

開展課題研究是教師促進專業(yè)發(fā)展，教學(xué)、教研水平提高的有效途徑。本組現(xiàn)有一項市級課題《xxxxx》和一項國家級課題《xxxxxx》。物理教研組圍繞這兩項課題，關(guān)注教學(xué)實際，開展教學(xué)、教研活動，以期形成具有本校特色的物理課堂教學(xué)新模式。

兩項課題研究都由高級教師xxx具體負責(zé)，研究過程中大家相互學(xué)習(xí)、取長補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長，使自己不斷向研究型的教師邁進。

五、注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，傳統(tǒng)的實驗課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據(jù)教材，按照實驗原理、實驗?zāi)康摹嶒炂鞑?、實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、實驗結(jié)論、誤差分析等幾個環(huán)節(jié)講解實驗，學(xué)生被動的聽、接受，并劃出實驗手冊里需注意的操作重點，分組實驗，得到教材想要學(xué)生得出的實驗結(jié)論。這樣的教學(xué)模式存在的弊端有：

1、整個實驗由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實驗，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實驗方法，遇到新型的方法就會出現(xiàn)混亂；

2、實驗器材由教師安裝、調(diào)試，學(xué)生的任務(wù)只是“做”。只懂得機械的重復(fù)教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實驗中出現(xiàn)的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。

3、傳統(tǒng)實驗課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識，遇到新情況新問題不懂分析，且造成學(xué)生做實驗依附性過大，離開教師，自己就無法完成一個實驗。

新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實驗動手能力和創(chuàng)新能力，一改傳統(tǒng)實驗以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗。本組教師在xxx的帶領(lǐng)下，嘗試從實例出發(fā)，探討這兩種實驗教學(xué)模式的不同功能。

學(xué)生先通過驗證性實驗的課堂教學(xué)和分組實驗操作，掌握基本的實驗設(shè)計思路和實驗器材操作技能，進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學(xué)生基本實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，探究性實驗則更加關(guān)注學(xué)生自我設(shè)計自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩種實驗教學(xué)模式相互結(jié)合，才能更加有效的提高學(xué)生的基本實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

第4篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

自*年擔(dān)任淮北實驗高級中學(xué)實驗班班主任至今，共帶三屆四個班的學(xué)生。該同志堅持以校為家，愛生奉獻的精神，并積極探索班主任工作的新思路，及時把握新時期中學(xué)的特點，勇于創(chuàng)新，該同志主持的科研課題“建立青春檔案，追蹤成長歷程”被淮北市教育局立項為淮北市教科研課題，在日常的教學(xué)工作中該同志堅持嚴慈相濟，教書育人，要求學(xué)生做到的*總是首先作到，當學(xué)生遇到困難時，*總是第一個向?qū)W生伸出溫暖的雙手要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，*首先做學(xué)習(xí)的表率。向?qū)W生和災(zāi)區(qū)捐款時，*總是第一個。因此凡是從*班畢業(yè)的學(xué)生常常說在“老陶”身上明白了許多做人的道理。*也總是在歷屆的學(xué)生民主評教中在全校名列前茅。

該同志堅持教書先育人的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生“德智體”全面發(fā)展。提出了，“厚德，睿智，強體”的治班方針，重視對學(xué)生的人生觀，價值觀的培養(yǎng)。所謂“厚德”就是首先重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，品德，要求學(xué)生做人要寬厚，待人要誠實，生活要快樂，學(xué)習(xí)要勤奮。通過“成功教育”等一系列班會課教育學(xué)生，愛生活，愛他人，愛集體，愛國家，做學(xué)問首先要學(xué)會做人。所謂“睿智”就是培養(yǎng)學(xué)生的善于思考，勇于探索，敢于爭勝的聰明才智，在教學(xué)過程中該同志堅持以“學(xué)生為本”的教育理念，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的用腦方法和思維習(xí)慣，提出了“勤思，勤問，勤學(xué)，勤練”的學(xué)習(xí)方式。所謂“強體”就是堅持體育鍛煉，高中三年不僅要教給學(xué)生知識更要給學(xué)生一個健康的體魄。*為每屆學(xué)生都制定了詳細的訓(xùn)練計劃，有慢跑、跳繩、拉啞鈴、做俯臥撐等，還自己編制了適合高中年紀學(xué)生年齡特點的健身操在課間帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練堅持不懈，成為實驗高中的一道亮麗的風(fēng)景。高中三年下來學(xué)生的進步是巨大的，從中學(xué)時期就培養(yǎng)了學(xué)生的成人感、責(zé)任感，使命感，以及面對壓力時勇于尋求辦法，自我調(diào)整的心態(tài)?？嘀星髽返臉酚^主義精神，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，健康的身體都將在他們的一生發(fā)展中發(fā)揮作用。

該同志所帶的各屆的班級，在學(xué)校組織的各項評比中總是最優(yōu)秀的班級之一，班級形象設(shè)計評比中多次獲得校一等獎；無論是平時的年級統(tǒng)考還是歷屆高考都是我校同年級中最好的班級之一，在近幾年的學(xué)校舉行的運動會中也多次獲得?！皥F體總分”第一名。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助下，一屆屆的學(xué)生從*所帶的班級這個小小的讓每個學(xué)生都倍感溫暖的“鳥巢”中飛向全國各類大學(xué)。在清華、北大、科大等名牌高校中都可以看到*學(xué)生的身影。

*所帶的高三（3）班、高三（16）班兩個班在2008年的高考中再次取得優(yōu)異成績，高三（3）班全班37人全部超過二本線，其中一本達線34人，600分以上20人，最高分674分，數(shù)學(xué)單科最高148分。高三（16）班77人一本達線43人，全班同學(xué)二本達線72人。付出的是汗水，得到的是收獲

*年所帶班級被評為“淮北市先進班集體”

*年所帶班級被評為“安徽省先進班集體”

第5篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

關(guān)鍵詞課標 目標 分解 模型

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》對預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果做了較為清晰明確的陳述，規(guī)定了某一學(xué)段或年級所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的努力下需要達到的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求[1]。所以，課程標準所確定的目標是教學(xué)的起點，也是終點。然而作為國家層面的課程標準中預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果相對比較概括、抽象，故需要通過分解使之成為學(xué)期模塊的目標、單元課時的目標，即成為清晰的、可檢測的學(xué)習(xí)結(jié)果[1]。然而，有些教師在教學(xué)中表現(xiàn)出教學(xué)目標設(shè)置空洞而不具有可操作性，教學(xué)目標意識淡薄，教學(xué)目標與教學(xué)過程、學(xué)習(xí)、評價脫離，有很大的隨意性。所以，我們有必要從“教”“學(xué)”“評”的角度對課程標準所確定的宏觀目標進行分解，進而確立以“學(xué)生為主體”的具體課時教學(xué)目標，圍繞課時教學(xué)目標進行教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)行為的選擇，針對具體課時內(nèi)容基于目標進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、問題的選擇、課堂反饋和課后作業(yè)的布置，達成教、學(xué)、評的一致性。

傳統(tǒng)教研活動以研究課展示、專家點評講座、教師被動聽為主，形式比較單一，教研的目標不夠清晰明確，教研的主題設(shè)置隨意或不突出，對問題的研究淺嘗輒止，往往無法持續(xù)深入，從而對教師的成長和發(fā)展沒有取得理想的效果。為此，南京市教研室高中數(shù)學(xué)組從2012年11月開始開展了“基于課標深度研課”的長期研究，為期近4年，選擇了六所各層次的學(xué)校參與此項研究，探索和實踐了基于課標的主題教研的實施策略、實施模型、實踐思考等。

一、研究實施策略

1.確定研究目標

研究組基于南京市高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)狀況，分析六所學(xué)校的教學(xué)校情，從而確定了基于課標深度研課的研究目標為“質(zhì)量提升、促進發(fā)展、深化教研、課堂轉(zhuǎn)型”。

2.明確研究原則

（1）抓住三個方面

第一，教什么，學(xué)什么，教到什么程度，學(xué)到什么程度，即教學(xué)目標的確立；第二，怎么教，怎么學(xué)，即教與學(xué)的方式；第三，“學(xué)會”了與“會學(xué)”了，即教學(xué)評價及測量。

（2）優(yōu)化五個環(huán)節(jié)

第一，目標要科學(xué)，即定位適切與陳述清晰；第二，設(shè)計能引領(lǐng)，即有思維含量，能引發(fā)思考；第三，課堂有互動，即行為與思維的互動；第四，反饋要及時；第五，補償能到位。

（3）堅持一個結(jié)合

堅持課例研究與課堂實踐相結(jié)合，課堂教學(xué)的有效性是研究的出發(fā)點與落腳點，著力把“課例研究”作為項目研究的重要載體。

3.設(shè)計研究路徑

第一，確立清晰的學(xué)科目標體系。研究組先對數(shù)學(xué)課程標準進行解讀，以華師大朱偉強教授關(guān)于目標分解的理論為基礎(chǔ)，將其課程目標進行分解，從而轉(zhuǎn)化為單元或課時教學(xué)目標。

第二，設(shè)計基于目標的評價任務(wù)。研究組以評價為導(dǎo)向，便于作出基于證據(jù)的教學(xué)決策。

第三，設(shè)計基于目標的教學(xué)過程。研究組結(jié)合學(xué)情，分析內(nèi)容，研究檢驗?zāi)繕诉_成的策略與方法。

第四，實施設(shè)計好的教學(xué)過程。通過教學(xué)的實踐，研究組結(jié)合課堂反饋和課堂觀察，分析目標達成的情況。

第五，布置基于目標的有效作業(yè)，進一步促成目標的達成。

第六，反思與改進目標分解的準確性與合理性。

4.形成制度保障

（1）建立研究的集體研課制度

“四定”：定人、定時、定內(nèi)容、定地點。

“三帶”：每次活動帶自己完成任務(wù)的“作業(yè)”、帶研究中發(fā)現(xiàn)的問題、帶解決問題的初步設(shè)想。

（2）建立研究的交流制度

領(lǐng)導(dǎo)小組、研究中心組、實驗學(xué)校不定期召開工作交流例會，實施研究團隊的“同伴互助”，努力用集體的智慧解決研究中的問題。

（3）建立研究的資料整理制度

建立專門的資料整理制度，特別是過程性（紙質(zhì)文本、電子文本、照片、錄像等）材料的收集整理。

（4）建立研究的督導(dǎo)評估制度

通過問卷、專題訪談、校園網(wǎng)展示、研究能力發(fā)展的測評、大規(guī)模測試等形式，進行督查、督促與指導(dǎo)、引導(dǎo)，將過程性評估與結(jié)果性評估結(jié)合。

（5）建立研究的成果獎勵制度

對在研究活動中積極主動、表現(xiàn)突出、成果顯著的成員進行適當獎勵。

二、研究實施模型

1.研究實施模型圖示

為保證研究框架的實施，促進學(xué)校教師的深度參與，我們在吸收和總結(jié)不同研課模式的基礎(chǔ)上，采用教育建模的方法，構(gòu)建一個基于課程標準深度研課實施的全新模型（如圖1）。

2.研究實施模型分析

第一階段 學(xué)校研課

環(huán)節(jié)一 課程標準解讀

各學(xué)校研究和解讀課程標準，在結(jié)合教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，進行討論和交流，再根據(jù)學(xué)校的進度和內(nèi)容，提前一個月選擇具有代表性的課題進行研課。

環(huán)節(jié)二 課程標準解構(gòu)

學(xué)校根據(jù)確定的課題，對課程標準所確定的目標進行研究及分解，形成章節(jié)目標和單元目標，再從“學(xué)生的學(xué)”和“可測（檢驗?zāi)繕诉_成的策略與方法）”兩個角度，結(jié)合教材、教參、考綱、試題形成所有可能的課堂教學(xué)目標。

環(huán)節(jié)三 教學(xué)目標重構(gòu)

學(xué)校根據(jù)校情和學(xué)情，經(jīng)過備課組討論，對各種教學(xué)目標進行取舍、整合、調(diào)整，重構(gòu)本課題的課時教學(xué)目標。

環(huán)節(jié)四 形成教學(xué)初案

在確定課時教學(xué)目標的基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)設(shè)計，依據(jù)本校某一個層次的學(xué)生水平，完成本課題的教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計中要求清晰闡述教學(xué)各個環(huán)節(jié)的目標達成分析，如概念的建立、例題的選擇、課堂的反饋、課后的作業(yè)、學(xué)生的活動設(shè)計等是如何圍繞確立的目標進行的，如何進行“可測”。學(xué)校選擇班級針對本課題進行試講，備課組內(nèi)進行交流討論，然后反復(fù)修改，最終形成書面的教學(xué)設(shè)計初案。

第二階段 集體研課

經(jīng)過各學(xué)校前期對本課題的充分研課，市教研室高中數(shù)學(xué)組選擇其中一所學(xué)校進行集中研課。

環(huán)節(jié)五 教學(xué)方案交流

各個學(xué)校將教學(xué)設(shè)計的初案紙質(zhì)稿印發(fā)給全體教師，各學(xué)校派代表發(fā)言，交流課例實施的設(shè)計思路和目標分析。

環(huán)節(jié)六 教學(xué)過程實施

集中研課所在學(xué)校選擇一名教師，依據(jù)前測分析和個人經(jīng)驗在本班級授課，全體教師進行一節(jié)課的課堂教學(xué)觀摩。各學(xué)校教師依據(jù)不同的角度，以3～4人為一個小組，設(shè)置課堂觀察量表，分工合作進行課堂觀察。

環(huán)節(jié)七 目標達成分析

各校安排教師代表從課堂觀察的不同角度，結(jié)合課堂反饋和后測分析，反思與改進目標分解的準確性與合理性，進行評議和交流，并提出建議，最后專家點評。通過坦誠的交流和觀點的碰撞，研究組進一步明確課堂教學(xué)目標的定位，確定課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)圍繞目標進行教學(xué)的有效方式。

第三階段 反思總結(jié)

環(huán)節(jié)八 教師個體實施

集體研課交流后，每個教師結(jié)合班級的學(xué)情，對教學(xué)目標進行調(diào)整和修正，然后在自己班級進行教學(xué)實踐，提升對課例的理解，進一步提升自己教學(xué)的目標意識。

環(huán)節(jié)九 學(xué)?？偨Y(jié)推廣

各學(xué)校以案例為載體，對各個環(huán)節(jié)進行反思和總結(jié)，形成本?；谡n程標準的研課模式和明確的教學(xué)要求，并在學(xué)校范圍推廣。通過考核和獎勵，促進教師積極參與，提升教師的研課能力，強化日常教學(xué)中的目標教學(xué)意識。學(xué)期結(jié)束時，各學(xué)校的教研組進行協(xié)調(diào)組織，形成學(xué)期匯總的過程性材料。

三、研究實施思考

1.改變教研常規(guī)形態(tài)

主題教研活動改變了傳統(tǒng)教研活動的“你講我學(xué)，你評我聽”的常規(guī)教研形態(tài)，重視了教研前的教師個體思考和認真準備，突出了教研中的集體研究和互動交流，關(guān)注了教研后的教師及時改進和持續(xù)跟進。

2.明確主題的持續(xù)性

教研活動的主題切合日常教學(xué)的需求，比較具體和實用。每次研究的主題明確，長期聚焦同一個主題，從理論學(xué)習(xí)到研討展示、從整體認識到局部考慮、從參與學(xué)習(xí)到個體實踐，呈現(xiàn)出系統(tǒng)性和層次性，改變以往研究淺嘗輒止的現(xiàn)狀，對主題進行了持續(xù)深入的研究。

3.突出教師的主體參與

傳統(tǒng)教研忽視了教師的主體參與，以專家一言堂為主，即使教師偶爾有互動，也只是即興而言，缺乏事先的準備、認真的思考、科學(xué)的梳理、理論的分析。而主題教研從研課的準備階段到反思總結(jié)階段，研究的主體是教師。教師的備課發(fā)言經(jīng)過集體的討論和深入的分析，教師的自由發(fā)言聚焦教研主題，針對前期的思考和課堂觀察進行深入的剖析，從而充分發(fā)揮了教師的主體性，將研究的過程內(nèi)化為教師的日常觀念和行為。研究組從后期的聽課反饋和討論交流來看，六所研究學(xué)校的教師對目標的書寫、目標的意識、目標的實施、教學(xué)評價的一致性均有顯著的提高。

4.促生眾多教學(xué)研究成果

通過主題教研的實施，帶動了六所研究學(xué)校的教學(xué)研究氛圍，提高了教師教學(xué)研究的熱情和能力。六所研究學(xué)校共同申報成功江蘇省中小學(xué)第11期教研課題立項課題――“基于高中數(shù)學(xué)課標的教、學(xué)、評一致性實踐研究”，部分學(xué)校申報了與主題教研相關(guān)的課題，教師發(fā)表相關(guān)論文十余篇。六所研究學(xué)校中有五所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組在2015年被評審為南京市優(yōu)秀教研組，占全市通過評審的數(shù)學(xué)教研組中的一半。

5.構(gòu)建合作互惠的學(xué)習(xí)共同體

主題教研突破了學(xué)校教研組的學(xué)習(xí)共同體范疇，拓展為幾個學(xué)校之間的學(xué)習(xí)共同體，從而超越了學(xué)校教研組的行政組織屬性，彼此進行多元化的學(xué)習(xí)交流，真正實現(xiàn)以“教研”為核心的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。通過近幾年的研課交流，幾個學(xué)校合作積累了一批典型的教學(xué)案例設(shè)計，編寫了基于課標分解的反饋練習(xí)、基于課標分解的高三一輪復(fù)習(xí)和二輪微專題復(fù)習(xí)。

參考文獻

[1] 朱偉強，崔允t.分解課程標準需要關(guān)注的幾個技術(shù)性問題[J].當代教育科學(xué)，2010（24）.

第6篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

教育教學(xué)是學(xué)校各項工作的核心,我們3+4全體同仁在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下凝心聚力,每年的轉(zhuǎn)段考試都取得了喜人的成績,2020年86人參加考試，83人轉(zhuǎn)段成功，順利升入本科院校,得到了家長和社會的廣泛認可,3+4的家長對我們的教學(xué)關(guān)注度是很高的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們教師價值的直接體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校工作安排和要求,力爭本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。

一、指導(dǎo)思想

穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這個中心，全力開展教育教學(xué)工作。

二、工作目標

1、 資源建設(shè)。繼續(xù)進行語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科資源建設(shè)，分工協(xié)作，案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，及時上傳分享不僅要統(tǒng)一范式，而且要統(tǒng)一思想用先進的理念武裝自己

2、教學(xué)常規(guī)管理和檢查落實工作進一步規(guī)范。

3、認真抓好畢業(yè)班管理工作。

三、工作措施

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)研討、周三集中研討等形式，積極開展集體備課活動。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

一是狠抓教學(xué)計劃的落實，要求各個科任教師根據(jù)學(xué)科特點和3+4轉(zhuǎn)段的要求，認真研究制定確實可行的教學(xué)計劃。保證教學(xué)工作正常有序開展。

二是抓好備課，備課是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果的教學(xué)質(zhì)量。要求教師備課時不但要備好教材還要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取因材施教。加強集體備課，集思廣益，備課還要注意分析知識的重難點，分析知識的熱點考點，為迎接考試做好充分的分析和準備。

三是抓好上課。上課是教學(xué)工作中最重要的一個環(huán)節(jié)，加大對教師課堂教學(xué)的檢查力度，督促教師認真組織和駕馭好課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活而不亂，松而不散。使學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

如何檢驗一堂課的教學(xué)質(zhì)量。要在作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。由教研組長親自主持會議，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況分析。同學(xué)科教師對比成績，找出差距與不足。想出改進方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四是抓好作業(yè)布置與批改。學(xué)生的作業(yè)布置、批改和指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教師的重要手段，它對了解教學(xué)情況，形成和鞏固學(xué)生的知識技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要意義。要加大教師對作業(yè)的布置與批改的檢查力度（診改中心“3+4”項目辦公室將每個月定期檢查并做好記錄反饋）。要求教師結(jié)合學(xué)科和學(xué)生實際設(shè)計適量的作業(yè)，并做好批改登記，作業(yè)問存在題要及時進評反饋。

五是抓好教師聽課工作。每個教師按照要求在規(guī)定時間內(nèi)認真完成聽課結(jié)節(jié)數(shù)，并要求做好聽課記錄（授課教師教學(xué)流程、教學(xué)重點內(nèi)容、評價等）。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課工作堅持不懈，并及時與上課教師進行反饋。

六是抓好輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是加強教師的針對性，實施分類指導(dǎo)重要方法。加強對學(xué)生的指導(dǎo)，加強對教師輔導(dǎo)工作的檢查。要求教師有針對性的做好輔導(dǎo)工作，建立輔導(dǎo)檢案，抓好兩頭帶中間，加大培優(yōu)輔差力度。

七是抓好教學(xué)質(zhì)量檢測工作。教學(xué)質(zhì)量檢測是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的手段之一。通過教學(xué)質(zhì)量檢測，及時對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定和分析，是對教學(xué)過程實施調(diào)控、激發(fā)教與學(xué)的積極性的重要措施。加大對教學(xué)質(zhì)量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個單元，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際水平的檢測題。及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便采取相應(yīng)的補救措施，補救及時相信在每次的月考中不會出現(xiàn)較大差距。本學(xué)期我們將一如既往地每月組織統(tǒng)考，實行教考分離，堅持月考與月考質(zhì)量分析。本學(xué)期擬安排四次月考。

3、加大教研活動的力度。定期召開教研組長會議，分析提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。本學(xué)期繼續(xù)開展好一人一課、一組一精品大課、一人一賽。（1）每周三集中時教研組要確定一個議題，確定活動內(nèi)容，重點討論教案設(shè)計，評課議課，教學(xué)質(zhì)量分析，教研不能流于形式。分組集中時教研組討論確定9月份的議題（2）一人一課。一學(xué)期每人開設(shè)一節(jié)公開課，每組先確定一個理論，然后在同一理論指引下同課異構(gòu)。各教研組排出開課時間表，本星期上交。（3）一組一精品大課，根據(jù)校長室要求，每個教研組研究一節(jié)精品課，并面向3+4全年級學(xué)生上一次大課，9月份高三數(shù)學(xué)，10月份高二語文，11月份高一英語。今天小組集中確定開課時間和內(nèi)容。(4)一人一賽。每人參加一次大賽，包括論文大賽，積極提高自己。（5）通過教研活動對每次月考進行深入分析，總結(jié)得失。每月大組集中一次，匯報各自研究成果。通過聽課、說課、評課，以及學(xué)校班子實行推門聽課，加強集體備課等手段，使教研活動開展走向常規(guī)化，促使教研活動開展可行性、有效性，以教研促進教改。

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第7篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

【關(guān)鍵詞】有效備課 教研組建設(shè) 資源庫建設(shè) 集體備課

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0070-02

課堂教學(xué)的實施基礎(chǔ)在于教師用什么樣的教學(xué)理念進行教學(xué)設(shè)計，而教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵在于備課的質(zhì)量。集體備課是學(xué)科教學(xué)工作的核心，也是教師有效備課的保證。本文以學(xué)科組集體備課流程的規(guī)范為切入點，從備課管理、人的管理、資源的管理三方面對教師有效備課進行探討。

一、備課環(huán)節(jié)管理：落實三次備課，以確保課堂的有效性

備課活動的有效性應(yīng)在準確診斷上下工夫，要準確把握教材，充分了解學(xué)生情況，并對教師自身的講授有充分把握。經(jīng)過團隊合作、集思廣益，筆者所在教研組歸納出“三次備課”實踐的總結(jié)。

一次備課：教師根據(jù)學(xué)科教材內(nèi)容、教輔資料、配套練習(xí)進行初次備課；結(jié)合教學(xué)大綱的要求，在通讀教材、參考教輔資料、親自做完配套練習(xí)的基礎(chǔ)上整合出本節(jié)備課內(nèi)容的教案與學(xué)案，編出相應(yīng)的課堂練習(xí)，形成課件或說課教案在備課組集中備課會議上進行匯報。

二次備課：備課組長組織老師對一次備課形成課件或說課教案在備課組集中備課會議上進行說課匯報。說課的老師對自己備課成果進行微格模擬教學(xué)，對教案中的引入、素材、重點與難點的突破、課堂檢測練習(xí)、鞏固練習(xí)等一一進行分析說明，由聽課的老師一一提問提出意見和建議。由備課組共同參與討論與分析，最終確定出當次備課的教案和學(xué)案。主備老師根據(jù)大家的意見和建議修改原先教案，同時還準備出學(xué)生自學(xué)和筆記的簡案才完成二次備課。很多時候，不少學(xué)校會把二次備課稱為集體備課，在這里，我們把這個環(huán)節(jié)稱之為集中備課。

三次備課：老師在二次備課的過程中既作為聽課者聽了一次課，又作為備課者分析了一次教學(xué)設(shè)計，并且在修改后的課件和教學(xué)案基礎(chǔ)上進行授課。在授課過程中面對的是不同的班級和不同的學(xué)生，老師個性發(fā)揮自己個人藝術(shù)進行教學(xué)，這個過程會出現(xiàn)一些二次備課上所沒有遇到的活教材和活素材，老師需要對課堂上出現(xiàn)的活教材和活素材進行加工與整合。在整合之后形成本次課的最終備課成果作為本備課組的資源。教師本身也會從三次備課中有所收獲與體會，可以收集與積累成自己的教育故事與教學(xué)案例。

有條件的學(xué)科和學(xué)校也可以將集體備課成果以網(wǎng)絡(luò)電子形式進行儲備升級，將每位備課老師的資源開設(shè)一個固定網(wǎng)絡(luò)賬號存儲，如需要修改可以在原有文檔基礎(chǔ)上進行螺旋式積累。

為確保三次備課的順利進行，備課組長的組織能力與組員的執(zhí)行力是很重要的，同時需要足夠的集中備課時間。

二、教研組管理

（一）三種角色的扮演要到位

教研組以備課的組建作為管理的重點。每個學(xué)科組需要在每個年級都組建出一個互補的、合作的團隊。

備課組內(nèi)不宜搞成“夢之隊”。一個備課組內(nèi)需要圍繞一個核心領(lǐng)隊開展工作，如果每個人都是重心，每個人都以自己的意見為主，集體的力量就會分散，工作的重點就不再是重點工作。三個年級三個備課組長各自整合出本備課的人員組成。安排專人負責(zé)教學(xué)進度，專人負責(zé)本備課組活動的組織工作，專人負責(zé)本備課組的命題、備課方案等。三個備課組可以輪流管理本學(xué)科組，比如，以高三備課組為教研組長崗位設(shè)置依據(jù)，哪位是高三備課組組長則哪一位擔(dān)任本學(xué)科組的教研組組長。也可以常設(shè)某一位學(xué)科帶頭人擔(dān)任本學(xué)科組的教組長。學(xué)科組的教研活動需要化整為零，由集體的力量完成本學(xué)科的教研工作。

學(xué)科教師除了堅決執(zhí)行本備課組備課形成的教學(xué)設(shè)計外，還需要完成備課組組長安排的備課計劃。每位教師都需要完成公平的工作量。每周的集中備課需要一個上午的時間。比如數(shù)學(xué)每周有4次新課，一個學(xué)期有15個周的新課時，共計60節(jié)備課內(nèi)容；高一數(shù)學(xué)備課組有10位老師。則備課組長在開學(xué)初制訂備課組教學(xué)計劃時組織本組老師進行分工，每位老師領(lǐng)取6節(jié)集體備課內(nèi)容安排相應(yīng)的時間進度進行集中匯報。參與集體備課的老師可以共享組內(nèi)成員的備課成果，不參與、不付出的老師不能享受本組老師的集體備課成果。集體備課成果的共享制度能更好地調(diào)動與協(xié)調(diào)本備課組老師的團結(jié)與合作。在這個過程中需要注意做到互助共享，增加自由度；分配任務(wù)公平，自選任務(wù)；聽者與被聽者，老與少互惠互利等。

（二）集體備課時間的安排

個人備課時間：根據(jù)本學(xué)期的新課課時量進行全面?zhèn)湔n，也就是每一節(jié)新課都要親自備課，需要在集中備課時間拿出來演示的匯報備課內(nèi)容要做成說課課件、教案或?qū)W案。這是在常態(tài)工作時間內(nèi)要完成的工作量。

集中備課時間：固定安排在某一天的整個上午或下午，確保充足的討論與分析時間。

第三次備課時間：完成授課后的課后反思與總結(jié)，根據(jù)授課過程中出現(xiàn)的新素材、新事例以及需要增減的內(nèi)容對原有教案進行改進。教師個人根據(jù)實際需要安排時間完成。

各備課組將本組備課的精品物化為可保存、積累、修改的電子文稿。如課件、教案、學(xué)案；如基本知識要點、綜合問題歸類。將備課成果進行螺旋式積累，三到五年后，知識系統(tǒng)化后，聯(lián)系出版單位出版。

可將電子文稿用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行歸類整理。設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)賬號，在網(wǎng)絡(luò)上申請專用網(wǎng)絡(luò)硬盤進行存儲，以供在有網(wǎng)絡(luò)的條件下隨時調(diào)用。

三、資源庫建設(shè)

（一）以科研課題為載體支持集體備課的運作

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)科知識的整合與學(xué)科教學(xué)的設(shè)計越來越多的依賴于電腦和網(wǎng)絡(luò)。紙質(zhì)材料提供的信息遠遠不能滿足備齊課的需要，個體備課局限性顯而易見，集體備課和合作備課更加迫切了。在甄別大量信息的過程中需要團體合作與研究，教學(xué)科研在團體合作研究中是一個很有效的平臺。通過課題研究把集體的智慧集中起來，集中力量專項突破某一突出問題，集個體的研究成果于合作團體共贏，增強團隊互助合作動力。

在以課題為載體進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的實踐中，我們參與了“網(wǎng)絡(luò)電子集體備課的研究”課題組研究并獲得結(jié)題，網(wǎng)絡(luò)電子備課以其開放性、互動性、集智性、集約化、螺旋式積累等優(yōu)勢突顯其強大的生命力，備受教育界廣泛關(guān)注。備課活動的思考方向是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，構(gòu)建三種模式。即集體備課模式、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式。教研組建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺和教師工作平臺。爭取實現(xiàn)，學(xué)校對教育過程的電子化管理?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢可使教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更有新意。讓課堂盡量朝著超越時空，實現(xiàn)更方便的教學(xué)；讓課堂設(shè)計因材施教，形成個體知識結(jié)構(gòu)和個性化學(xué)習(xí)；組織課堂過程可進行討論學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧；課堂實踐以開展探究式學(xué)習(xí)為中心，開拓師生的創(chuàng)新能力。通過該課題的研究，實現(xiàn)備課資源通過網(wǎng)絡(luò)共享，相互提升。

以上的事例啟示我們，提煉備課過程中遇到的問題，例如課件制作的字體與筆記效果的關(guān)系研究、PPT頁面數(shù)量與教學(xué)任務(wù)完成率的研究等，以課題研究作為載體，專項突破備課過程中實際困難是有效備課的好平臺。專項研究不同階段遇到的突出問題，在分析問題、解決問題、改進手段的教學(xué)研究中提高自己的分析、解決、研究問題的能力；提升本備課集體的合作水平。在進行課題研究中，需要得到學(xué)校及主管部門的多方支持。學(xué)?？梢悦繉W(xué)期安排一定的科研經(jīng)費，對課題所需要用到物力、財力進行支持。各集體備課組將本備課組的工作重心提煉出教科研課題，盡可能申請市級課題和省級課題作為目標，校級課題在上一級課題下掛靠；學(xué)校規(guī)范課題經(jīng)費的使用，經(jīng)費的多少以備課成果量的多少進行評估與分配；解決教科研課題經(jīng)費瓶頸問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)電子備課課題研究和網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實踐中的思考

1.備課活動的思考方向是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，構(gòu)建三種模式。即集體備課模式、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式。教研組建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺和教師工作平臺。爭取實現(xiàn)，學(xué)校對教育過程的電子化管理?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢可使教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更有新意。讓課堂盡量朝著超越時空，實現(xiàn)更方便的教學(xué)；讓課堂設(shè)計因材施教，形成個體知識結(jié)構(gòu)和個性化學(xué)習(xí)；組織課堂過程可進行討論學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧；課堂實踐以開展探究式學(xué)習(xí)為中心，開拓師生的創(chuàng)新能力。

2.利用網(wǎng)校教育平臺，提五項服務(wù)。一是為學(xué)科組轉(zhuǎn)化備課成果提供服務(wù)。二是為個人積累學(xué)科資源提供平臺。三是為學(xué)校記錄學(xué)生成長提供一手信息。四是為課堂延伸到課外提供服務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生想象力；通過遠程教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，從根本上培養(yǎng)創(chuàng)新能力；形成以“我”為中心的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。五是為學(xué)校管理提供便捷檢查方式。

3.建立符合新課程要求的學(xué)科教學(xué)設(shè)計。編寫符學(xué)校本實際的“導(dǎo)學(xué)案”，并形成學(xué)校課堂教學(xué)模式特色，以期推廣、運用將會真正提升學(xué)校核心競爭力。

4.教務(wù)的課程安排上盡量不讓科任老師跨年級授課，跨年級授課通常會影響教師和工作重心定位出現(xiàn)波動。

5.在教學(xué)評價上要體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得、不勞無獲。

第8篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

內(nèi)黃縣第一實驗小學(xué) 張紅麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！

我來自醉人的棗鄉(xiāng)內(nèi)黃，今天發(fā)言的題目是《走科研興校之路 創(chuàng)棗鄉(xiāng)名校品牌》。內(nèi)黃縣第一實驗小學(xué)是所百年老校，目前有96名教職員工， 30個教學(xué)班，2700余名學(xué)生。新課程給我們大班額的一線教師帶來了許多挑戰(zhàn)，可謂是“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”。讓人倍感慶幸的是：老校優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)哺育著每位一實小人。我們的十六字教風(fēng)是：文化營造、精神塑造、師魂鑄造、作風(fēng)打造；十六字學(xué)風(fēng)是：勤奮好學(xué)、踏實肯學(xué)、靈活樂學(xué)、深究博學(xué)。新課改背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量，我校提出了“一三三”行動計劃：即統(tǒng)一一個指導(dǎo)思想（科研興校）；確定三個研究中心（新課標、新理念、新課堂）；提高三個思想意識（自主意識、合作意識、創(chuàng)新意識）。下面我從三方面向大家做以簡要匯報。

一、實施改革，優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主陣地在課堂。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得優(yōu)化課堂教學(xué)。備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

學(xué)校首先從備課管理入手，充分發(fā)揮教研組職能，強化集體備課，形成優(yōu)勢互補，集結(jié)成電子教案。具體做法是：新學(xué)期開學(xué)前一周時間為集中備課時間。以學(xué)科組為單位集體討論新教材內(nèi)容，由學(xué)科組長進行單元分工，然后各自承擔(dān)單元備課任務(wù)，并在規(guī)定時間內(nèi)將雛形教案發(fā)送給學(xué)科組長，組長負責(zé)匯集成冊后發(fā)送學(xué)校郵箱，形成電子教案。學(xué)校打印裝訂后發(fā)給教師，人手一冊。每課一反思，與教學(xué)同步做實二次備寫。這是我校近兩年的一項教改實驗嘗試，真正達到了集思廣益，資源共享的目的。

功夫下在課前，力量放在課內(nèi)。切實提高課堂效率，除了長期堅持推門聽課外，我校分層次多方位積極開展三層面教研活動。①積極參與縣級以上優(yōu)質(zhì)課比賽及各類大型公開課，技能賽活動，近年來，我校獲取省市縣優(yōu)質(zhì)課36人次，各類比賽獲獎22人次。②認真組織開展校內(nèi)三級說講評課，即一級教師匯報課，中級教師研討課，高級教師示范課，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。③組織教師下鄉(xiāng)送課，切磋交流。我校教師下鄉(xiāng)送課率達40%，覆蓋全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。作課教師人人建立成長檔案，在交流中促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、教研并重，搞好“三本”研究

堅持“教”與“研”雙軌并行，是我校提高教學(xué)質(zhì)量的得力舉措，既教又研，重教更重研。學(xué)校始終堅持搞好“三本”教學(xué)研究，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。一是以校為本，開展“兩袋一集”活動：建立教師成長檔案和學(xué)困生幫扶檔案；出版一實小校本教研文集，營造學(xué)習(xí)型書香校園，使教師實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的狀態(tài)。二是以師為本，開展“六個一”活動：1.每日一練：粉筆字；2.每周一記：教學(xué)隨筆；3.每課一思：課后反思；4.每月一例：教學(xué)案例；5.每月一查：作業(yè)教案；6.每期一課：公開研討課。這樣把學(xué)習(xí)、工作、研究三者融為一體，使我校教師成為教育教學(xué)的研究者。三是以組為本，開展教研活動：每月的單周是學(xué)科組集體備課，雙周為教研組研討活動，周二下午語文教研組，周三上午綜合教研組，周三下午數(shù)學(xué)教研組，每次活動有固定地點、主講人、活動主題和記錄。教研活動突出同伴互助，教研組成了促進教師專業(yè)化發(fā)展的共同體。

學(xué)校在承擔(dān)上級課題研究中，已完成多項“十五”國家級規(guī)劃課題?，F(xiàn)又承擔(dān)三項“十一五”省級課題和兩項 “十一五”市級課題。廣大教師深入研究，勇于實踐，從中受益諸多，先后寫出多篇有價值的文章，發(fā)表交流獲獎?wù)撐亩噙_百余篇。校本教研倡導(dǎo)團隊精神，結(jié)合校情、班情，自我開發(fā)課題《大班教學(xué)策略研究》，經(jīng)過三年的實踐探索，全校教師基本上有一套駕馭大班教學(xué)的能力。這些成果既是我校新課改實踐的體現(xiàn)，也是提高大班額教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

三、開拓創(chuàng)新，積累成果經(jīng)驗

積累經(jīng)驗方能推動發(fā)展。為了達到廣泛交流，進行二次學(xué)習(xí)提高之目的，學(xué)校將老師們的研究成果優(yōu)選成校本教研文集——《能教善言求實創(chuàng)新》。全書分四部分：案例篇，反思篇，論文篇，課題篇，經(jīng)縣教體局驗收，獲得好評并得以推廣。

老師們，跬步至千里，耕耘香滿園。我校被中央七部委聘為“西部教育顧問單位”，被定為“中央教科所教育實驗基地”、榮獲河南省語言文字先進單位、安陽市教研先進單位、內(nèi)黃縣教育工作先進單位等等。06年6月，我校紀實文章《百年名校展英姿 素質(zhì)教育結(jié)碩果》在由河南省人民政府發(fā)展研究中心決策探索雜志社編寫的《校長決策論壇》上發(fā)表，后在中國廣播電視出版社出版的中國名?！逗椭C校園文化全書》上轉(zhuǎn)載；07年9月，學(xué)校紀實文章《精心營造育人環(huán)境，攜手創(chuàng)建和諧校園》在安陽市教育局發(fā)行的《安陽市未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新論文集》上發(fā)表，08年8月，在由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫的《魅力德育》上轉(zhuǎn)載。

第9篇：高三數(shù)學(xué)教研組范文

以理化生的學(xué)科發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新頒布的«理化生課程標準»為依據(jù)，結(jié)合本組的實際上情況，充分利用教材這個載體、認識教材的人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭新教材的能力，促進教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。同時，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

二、主要措施。

（一）、更新教育理念：

1. 以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 堅持學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。

（二）、加強常規(guī)教學(xué)：

1、集體備課，發(fā)揮群體智慧

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，要積極備課，明確集體備課時間，每次集體備課都要求有中心發(fā)言人，每次確定一個中心，研究一些問題，不搞花架子。重點討論教學(xué)目標、學(xué)習(xí)目標、重點難點的處理方法和教學(xué)活動的設(shè)計，主要以說課為主，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。 本學(xué)期通過集體備課對教案進行充實、修改，使其符合現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)實際；并在組內(nèi)共享。

2、開公開課，加強集體研討

公開課是教師共同提高的又一種形式。認真搞好公開課教學(xué)活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄；每學(xué)期我們教研組都安排了校內(nèi)外的公開課，課前集體備課，課后及時交流，肯定優(yōu)點，提出改進意見，爭取將說課和公開課有機的結(jié)合起來。在對外公開課方面，我們積極發(fā)揮群體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結(jié)構(gòu)仔細推敲，對板書精心設(shè)計，提高整體實力。

3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

認真組織學(xué)習(xí)新教材、新教學(xué)大綱，積極開展研討活動，明確新教材的編寫思想、內(nèi)容體系、教學(xué)目標，認真研究教材，把握其中必修內(nèi)容和選修內(nèi)容的教材特點和教學(xué)要求，按教學(xué)大綱的各項要求，落實知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度等教學(xué)目標，為新教材取得最佳教學(xué)效益，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的合格人才而努力探索。

4、狠抓初三、高三教學(xué)

畢業(yè)班教學(xué)始終是學(xué)校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗,明確復(fù)習(xí)方向，努力提高理化生成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習(xí)題，爭取再創(chuàng)新高。

5、加強實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)。

本學(xué)期組織教師深入學(xué)習(xí)，提高自身的實驗教學(xué)、實驗操作和實驗設(shè)計能力，很好利用多媒體教室教學(xué)，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

6、加強課外輔導(dǎo)，成立興趣小組

對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們精力充沛，愛好廣泛，想象豐富，有著強烈的求知欲。教研組將在高一、二年級開展興趣小組活動來豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還使他們對學(xué)習(xí)更感興趣。同時針對競賽，加強平時的課外輔導(dǎo)，提高學(xué)科專業(yè)知識。

7．確立“科研興教”的思想，加強課題研究的力度。

“教而不研則淺，研而不教則枯”。加強課題研究的力度，緊密結(jié)合教學(xué)實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結(jié)，遵循“認識——實踐——再認識”的規(guī)律，積極撰寫教學(xué)論文，形成一個人人參與教科研的很好氛圍。并做好現(xiàn)有課題的結(jié)題工作。

8．多途徑加強對教師的培養(yǎng)，促使教師迅速成長起來

9．團結(jié)組內(nèi)力量，共同奮斗，適當時侯開展組內(nèi)教師活動。

四、活動安排。

周次 內(nèi) 容 主持人 備注

1 開學(xué)工作；準備教學(xué)用具、資料等 全體理化生教師

2 撰寫教學(xué)計劃； 全體理化生教師

3 制定教研組計劃； 李豐英

4 理化組集體備課，王雪玲主講初三化學(xué) 理化生教師

5 高考知識講座 王生全

6 理化組集體備課，喬永春主講初二物理 全體理化生教師

7 教學(xué)反饋 全體理化生教師