國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易與經(jīng)濟教學方法雙語課程

一、高等教育國際化與雙語教學

（一）高等教育國際化。

高等教育國際化是指在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，充分利用國內(nèi)和國際兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，搶占世界高等教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質(zhì)的人才?？梢?，教育國際化的最終目的是培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才。教育國際化的深度和廣度直接影響著高等教育的質(zhì)量。正如聯(lián)合國教科文組織《世界二十一世紀高等教育宣言》所指出：“國際化是高等教育質(zhì)量的一個有機部分”。

安徽財經(jīng)大學也十分重視高等教育的國際化，并已進行了一系列卓有成效的探索與實踐。如引進海外留學人員回國從事教學工作、外派師資接受培訓、與國外開展多種形式的合作辦學、進行專業(yè)課程的雙語教學等。然而和高等教育比較發(fā)達的歐美國家相比，在教育水平和教學效果上仍然存在較大差距。

（二）雙語教學的界定。

通過長期的教學實踐，我們認為雙語教學是特指在專業(yè)學科教學過程中，采用外語（英語）作為教學語言開展和組織教學的活動。雙語教學應包括以下要素：

1.采用原版教材。授課教師應了解國外相關(guān)專業(yè)的教材使用情況。由于不同國家在政治、經(jīng)濟、文化、法律、技術(shù)等宏觀環(huán)境方面存在差異，原版的教材可能存在部分章節(jié)不適用的情況，但這并不影響教學活動的組織。授課教師可同時指定多本參考教材。

2.使用外語授課或課堂講授以外語為主。如果只是使用原版教材，而還用漢語授課，筆者認為這不是雙語教學。教師必須使用英語完成備課、多媒體幻燈片、課堂講授、課堂活動組織才是我們所說的雙語教學。在講授過程中，必須堅持使用外語。筆者認為，對一些術(shù)語的表述可以適當使用漢語，但使用中文講授的時間不宜超過總授課時間的20%。

3.學生考試形式的設計和成績的評估。雙語教學課程的考試形式可以根據(jù)課程需要靈活設計，采取英語口語面試和英文筆試相結(jié)合的方式是比較理想的選擇。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學的實踐

（一）雙語教學課程教材的選用。

在教材的選用上，我們一直都選用國外優(yōu)秀的原版教學用書。如《國際經(jīng)濟學》課程的固定教材Dominick.Salvatore的《InternationalEconomics》以及《國際市場營銷》課程的固定教材WarrenJ.Keegan編寫的《GlobalMarketingManagement》。我們選擇這些教材的理由是：首先，教材的語言表達比較規(guī)范、簡單，用詞準確；其次，教材同經(jīng)濟學科核心課程中的國際貿(mào)易和國際金融的內(nèi)容聯(lián)系比較密切；第三，相比較而言，教材的內(nèi)容更具有客觀性，作者能從學術(shù)的角度去研究、探討和解釋國際貿(mào)易和國際金融的理論與政策，“大國主義”的思想較少；第四，教材和我國在職研究生經(jīng)濟學專業(yè)的國際經(jīng)濟學課程內(nèi)容十分相似，可形成較好的接軌事態(tài)。當然，國外教材有它的長處，也有它的短處。如在一些內(nèi)容上說明得過于詳細。因此，在備課的過程中，因此，教學中我們對教學內(nèi)容進行了有效的選擇，抓住主要的內(nèi)容，對于那些與國內(nèi)教材重復的教學內(nèi)容、章節(jié)和報道等一律刪除，或讓學生自行閱讀。

（二）雙語教學課程的設置。

各高校大學英語一般開兩年，到了大學三年級，相當一部分學生已通過全國大學英語四級統(tǒng)考，還有一些學生達到了大學英語六級的水平，學生普遍已有了較好的英語基礎(chǔ)，這時采用雙語教學對學生來說困難相對要小些，可避免學生一開始就產(chǎn)生畏難情緒。另外，在大學三年級上學期開始連續(xù)、合理地部署和安排雙語教學，可延續(xù)英語學習，使英語學習四年不間斷，對學生的英語學習可起到一定的促進和提高作用，而且可在基礎(chǔ)英語學習之后，將學生的英語學習興趣轉(zhuǎn)移到自己的專業(yè)上來。因此，我們把雙語教學的時間安排在大學三年級，并選擇合適的專業(yè)課程連續(xù)安排雙語教學。目前國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)開設了國際經(jīng)濟學（英）、國際貿(mào)易（英）、國際市場營銷（英）、電子商務概論（英）、特許經(jīng)營（英）、國際商法（英）等六門雙語教學課程。[論-文-網(wǎng)]

（三）雙語教學課堂實踐。

1.雙語教學方法的使用。

在課堂教學中，我們主要采用了英語沉浸式教學法（Englishimmersion）和參與法（Participationmethod）。所謂沉浸法就是完全使用英語授課，教師用簡單淺顯的語言進行教學，使學生能順利的掌握英語，掌握教學的內(nèi)容和其它知識。當然，對于一些比較專業(yè)的經(jīng)濟術(shù)語，教師用漢語給出其準確的含義，以使學生對術(shù)語和定義有準確的理解，但是漢語解釋十分有限。

所謂參與法就是在教學中首先提供一些分析問題的必要條件，通過引導和啟發(fā)，讓學生積極參與課堂教學，讓學生利用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識和西方經(jīng)濟學等基礎(chǔ)知識，自己分析、討論，找出問題的答案。以學生為中心，讓學生扮演主要角色，教師的主要任務就是組織學生討論、引導學生思維，循序漸進，由淺入深，使學生理解起來比較容易，掌握也比較牢固。比如在講解國際貿(mào)易理論中的要素價格均等化理論時，我們就讓學生按照這樣的思路進行：要素豐裕的國家——要素價格較低——具有生產(chǎn)和出口密集使用該要素產(chǎn)品的優(yōu)勢——出口增加——要素使用增加——要素相對價格上升——要素價格均等，然后配以圖形予以解釋。這樣，學生積極參與，發(fā)言踴躍。

2.多媒體在雙語教學中的應用。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程雙語教學過程中，我們還充分利用現(xiàn)有的多媒體教學設備，制作了豐富多彩的教學課件。課件由任課教師自行設計制作，教學課件采用全英語，這有利于進行沉浸式教學，給學生制造全英語環(huán)境。同時，用英語制作課件可以避免因教師對個別單詞發(fā)音不準帶來的不利影響，上課時我們逐條、有時甚至是逐詞顯示講授的內(nèi)容，讓學生看起來更加容易方便，重點更加突出，讓學生在課件的幫助下理解的更容易、更深刻、更全面。另外，采用多媒體教室上課，節(jié)省了板書所花費的時間，從而可改善教學進度。多媒體課件可集聲音、動畫、文字、圖像為一體，因此在講課時，生動活潑、引人入勝，可調(diào)動學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。

（四）雙語教學的考核方法。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程雙語教學過程中，我們靈活運用多種考試形式。為適應高校素質(zhì)教育的發(fā)展，我們努力改革當前高校中以百分制閉卷考試一統(tǒng)天下的局面，靈活運用筆試、口試、閉卷、開卷等考核方式，以考查學生的綜合能力。我們增加了雙語教學課程考試中的口試比重，采取筆試與口試相結(jié)合的方式。

學生平時在課堂上的發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量和水平也都可被計入考試成績，以此來鼓勵學生的學習積極性，提高他們的語言表達能力、思維水平及知識掌握程度。雙語教學的成績評定注重平時考核，使成績構(gòu)成多元化，力爭改變“一次性閉卷考試”的局面，加強對學生的平時考核，避免“一考定成敗”。我們注重平時考試，并不是頻繁增加考試次數(shù)，而是由任課教師在教學過程中，根據(jù)不同階段的教學要求，靈活運用提問、討論、作業(yè)、小測驗等方式了解學生學習狀況，并通過測驗獲取教學信息，指導教學更好地開展。對于學生成績的評定，結(jié)合課程總結(jié)性考試與平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中所占比例。同時對采用雙語教學課程的學習成績予以注明，從而給學生畢業(yè)后的就業(yè)提供較好的條件。

三、加強國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)雙語教學的建議

（一）制定長期的雙語教學規(guī)劃。

開展雙語教學是一項持續(xù)工作，必須有全面長期的規(guī)劃，體現(xiàn)在教學中就是人才培養(yǎng)目標、專業(yè)教學計劃的調(diào)整。在人才培養(yǎng)目標上，要適應WTO要求，加快培養(yǎng)適應全球化的、有國際意識、有國際交往能力、有國際競爭能力的國際貿(mào)易人才。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)具有專業(yè)性強和實踐要求標準高的特點，在專業(yè)教學計劃的制定上應采用同國際相關(guān)專業(yè)（國際商務）接軌的教學計劃。在課程體系設計方面，在現(xiàn)有的雙語課程基礎(chǔ)上，考慮增加一批適應于全球化的專業(yè)課程，使用雙語教學。并且要特別注意這些雙語課程之間的層次銜接，形成合理的國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)雙語教學課程體系。在課時安排上要充分考慮原版教材的特點，安排足夠的學時，以保證能保質(zhì)保量的完成教學計劃和教學內(nèi)容。

（二）加大雙語教學師資培養(yǎng)力度。

雙語教學的任課教師不僅要掌握一定的授課技巧和較高的專業(yè)水平，更重要的是還需要較好的英語水平。然而，在高校的雙語教學實踐中，能流利自如地使用英語進行專業(yè)課程教學的教師比較缺乏。一方面，外語教師的專業(yè)知識不足；另一方面，專業(yè)課教師知識豐富，但英語功底不深。或者部分專業(yè)課教師的英語水平比較高，閱讀文獻與看專業(yè)雜志的能力較強，但口語和寫作能力較差，進行課堂教學困難仍然很大。因此，培養(yǎng)既能熟練使用英語，又具有豐富專業(yè)知識的復合型人才，是提高雙語教學水平的關(guān)鍵。

雙語教學師資的培養(yǎng)可以采取“走出去，請進來”兩種途徑。

一是自己培養(yǎng)。對于英語基礎(chǔ)較好的教師，可以采取短期集中培訓的方法，也還可以選送一些教師到外語院校進行進修，由外國教師任教，采取封閉式的訓練，使他們的英語水平在短期內(nèi)有較大的提高。另一種方法就是引進雙語教學人才。學校可以采取特殊政策引進國外人員歸國進行教學工作，或者聘請其它外籍教師（相關(guān)專業(yè)的專家）進行教學工作。

（三）傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學方法相結(jié)合。

雙語教學對于教師和學生都是一個挑戰(zhàn)。利用多媒體進行教學，演示教學內(nèi)容，就可以節(jié)省板書的時間，從而提高教學的效率。同時，教師也應努力把平常在專業(yè)課程教學中所總結(jié)與積累的教學方法，如案例分析、小論文競賽、課堂小組辯論等方法有機地結(jié)合雙語教學中，使學生真正感受到它所具有的純漢語教學所無法比擬的優(yōu)越性，使它在實踐中不斷發(fā)展成長。另外，有條件的地方可以利用“走出去、請進來”的方式，把與實際結(jié)合比較密切的專業(yè)課程直接開到實習基地，同時也可以邀請一些國外的專家或?qū)I(yè)化人士到學校，進行學術(shù)講座等活動，使學生體會到既懂英語又懂專業(yè)的優(yōu)越性和緊迫性，激發(fā)他們學習雙語教學課程的主動性。

（四）建立雙語教學課程評估體系，加強對雙語教學的監(jiān)督和管理。

目前，雙語教學仍然處于初級階段，在實施過程中仍然存在許多問題。這與沒有建立起完善的雙語教學質(zhì)量監(jiān)督和管理體系不無關(guān)系。我們認為應盡快建立雙語教學課程的特定評價體系，以保證雙語教學的質(zhì)量。

雙語教學課程評價體系應該包括兩個方面的內(nèi)容。首先，做好雙語課程的認定工作。根據(jù)大家普遍認可的高校雙語教學的三種模式對雙語教學的層次做好界定，并根據(jù)不同層次給予不同的工作量補貼，以激勵教師開展雙語教學的積極性。其次，制定雙語教學質(zhì)量認證體系，加強對雙語教學中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督和管理。如不定期地在院系、教研室內(nèi)部開展雙語教學交流與研討，開展教學競賽、組織觀摩教學，邀請專家、外籍教師，包括外語專業(yè)人員對雙語教學的效果進行考核，組織學生評教等。

（五）完善雙語師資認證制度，嚴格雙語教學準入。

我們認為，申請雙語教學資格的教師應具備以下基本條件：

具有一定教學經(jīng)驗，教學水平較高，已用漢語主講有關(guān)課程兩輪以上；能熟練閱讀外文版教材，準確理解教材中的知識內(nèi)容。

符合基本條件要求的教師可向教研室提出承擔哪種形式雙語教學任務申請；教研室審定教師條件，報系（部）審核；教學系（部）審核后將符合條件要求的教師報教務處；教務處組織評議小組聽申請教師試講并給出評定意見，符合要求者報主管校長批準；取得雙語教學資格的教師，由學校頒發(fā)資格證書，并具有優(yōu)先參加校內(nèi)各種評選和評優(yōu)活動；具有雙語教學資格的教師，在完成一（或二）輪雙語教學任務后，才可申請高層次教學形式資格的認定。超級秘書網(wǎng)：

參考文獻：

[1]張紅霞，李平。論雙語教學在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中的應用[J].山東理工大學學報（社會科學版），2009，（7）。

[2]何志勇，陳偉，張秀華。漸進式雙語教學法在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學中的應用[J].高教研究，2007，（7）。

[3]蔡中華，趙寶元?！半p語教學”在國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)的教學改革中的探索與實踐[J].高教探索，2007，（6）。

第2篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】真實外貿(mào)業(yè)務；離岸外貿(mào)公司；國內(nèi)外貿(mào)公司

1概念的界定

“真實外貿(mào)業(yè)務”具體來講，就是民辦院校嘗試成立一個離岸外貿(mào)公司，不以盈利為目的開展外貿(mào)業(yè)務；或者民辦院校和外貿(mào)公司合作，由學生掛靠在外貿(mào)公司名下，以外貿(mào)公司名義或者以個人名義開展外貿(mào)或者個人外貿(mào)。而在教學中引入“真實外貿(mào)業(yè)務”就是將離岸外貿(mào)公司和掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司作為民辦院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學平臺，之后該校學生在大四畢業(yè)實習期間就可以進入公司，或者在大三完成相關(guān)專業(yè)課程之后掛靠在外貿(mào)公司名下，從事真實的外貿(mào)業(yè)務。最終擴充學生的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭能力。

2引入“真實外貿(mào)業(yè)務”的緣由

目前民辦院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的理論與實踐教學均已發(fā)展成熟，但是仍然存在著一些問題。

2.1在理論教學方面

由于缺乏一個真實的環(huán)境來實踐，教學內(nèi)容與社會實際相脫節(jié)。學生一則感覺到理論知識并無所用，失去學習的興趣；二則對于課堂知識難以深刻理解和全面掌握，將來在工作中不能學以致用。

2.2在實踐教學方面

2.2.1校內(nèi)實踐

校內(nèi)實踐主要以實訓室模擬實訓的形式存在。近年來，各個學校都投入了較大財力、物力建立了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)模擬實訓室，配備了計算機、多媒體教學設備、模擬軟件等。但校內(nèi)實訓室通過模擬實訓進行實踐教學存在的問題有：①外貿(mào)仿真實訓軟件大多是先設定一個具體的交易背景，然后要求學生根據(jù)任務需要來制作單證、學習外貿(mào)流程，在此過程中往往忽視了國際商務活動中非常重要的市場開拓和國際化運作。②外貿(mào)仿真實訓軟件往往將具體的貿(mào)易商品抽象化，學生只能簡單了解自己所貿(mào)易商品的少數(shù)信息，這脫離了現(xiàn)實中貿(mào)易商非常關(guān)注的商品性能、質(zhì)量以及工藝流程等參數(shù)。③外貿(mào)仿真實訓軟件中提供了通過電子郵件溝通的方式，這不能滿足實際外貿(mào)業(yè)務中進出口商業(yè)務人員需要面對面交流、溝通、談判等對外語運用的要求，也不能為學生提供外語運用能力的鍛煉機會。④在實訓室用外貿(mào)仿真實訓軟件進行模擬的做法，即便再仿真，還是與真實的商業(yè)環(huán)境存在較大差距，學生無法直接體會外貿(mào)風險帶來的影響以及如何防范外貿(mào)風險，無法直觀感受外貿(mào)流程中的稅務、海關(guān)、銀行、貨代等部門。

2.2.2校外實踐

校外實踐主要是由學校與外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、銀行、海關(guān)、商檢、運輸保險等部門達成合作協(xié)議，由外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、銀行、商檢等合作部門為學生提供實習崗位，使學生有機會接觸到與外經(jīng)貿(mào)業(yè)務相關(guān)的實際操作情況。校外實習環(huán)節(jié)是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，然而也有以下問題影響實際的實習效果:①一項外貿(mào)業(yè)務從發(fā)盤到完成業(yè)務全過程中間可能經(jīng)歷幾個月甚至更長的時間，學生受實習時間的限制，很難在實習單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務。②外貿(mào)談判及營銷策略涉及到外貿(mào)企業(yè)的諸多商業(yè)機密、談判籌碼、底價等內(nèi)容,而且在談判與交往中也需營造特有的氣氛。因此學生難以深入到企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營活動中進行業(yè)務操作,實習效果受到影響。③據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的外貿(mào)公司每次愿意接收的實習學生數(shù)目不超過10人，那么學校的幾百名實習生需要學校去交涉成百家用人企業(yè)，交涉接洽工作十分繁重。很多外貿(mào)企業(yè)出于自身利益的考慮，不愿甚至排斥與校方合作，實習基地難以落實。④學生自己尋找實習企業(yè)還面臨著實習企業(yè)難找、專業(yè)不對口等困難，因為大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)考慮自身成本開支,往往不接受沒有經(jīng)驗的大學生。所以，只有讓學生從事真實的外貿(mào)業(yè)務，才能鍛煉出符合國內(nèi)外需求的外貿(mào)業(yè)務能力。

3實施“真實外貿(mào)業(yè)務”的困難

在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學中引入“真實外貿(mào)業(yè)務”的重點在于離岸外貿(mào)公司的成立，和國內(nèi)外貿(mào)公司的掛靠。而對于民辦院校來講，這兩個任務的實施實屬不易。

3.1成立離岸外貿(mào)公司方面

眾所周知，成立離岸外貿(mào)公司對全國民辦院校來講尚屬首次，因此必然存在諸多困難，當前我們亟需解決的主要問題有：①離岸外貿(mào)公司的成立與運作都需要大量的資金支持，而民辦院校本身辦學經(jīng)費有限，很難滿足離岸外貿(mào)公司的費用需求。②離岸外貿(mào)公司的業(yè)務范圍必須要符合國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢，才能夠給學生提供專業(yè)、高效的鍛煉機會，而外貿(mào)業(yè)務種類繁多，靈活復雜，使離岸外貿(mào)公司確定發(fā)展方向有一定的難度。③離岸外貿(mào)公司本是為了給學生提供一個真實的外貿(mào)環(huán)境，提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的效果，但是離岸外貿(mào)公司與民辦院校性質(zhì)迥異，運行不同，兩者容易出現(xiàn)排斥或分離。

3.2掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司方面

一般來講，民辦院校掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司的建設途徑主要有兩種：一是通過官方渠道由學校主管職能部門負責聯(lián)系和建立；二是通過私人關(guān)系由指導教師以院系的名義負責建立。但是由于學校缺乏行之有效的運行機制和管理機制，使得掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司的長期有效性受到影響。特別是當學校發(fā)生人動時，這些掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司的可靠性和穩(wěn)定性都大打折扣。

4建設“真實外貿(mào)業(yè)務”的方案

經(jīng)過細致而又慎重的考慮，本文對于民辦院校成立離岸外貿(mào)公司和掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司的建設思路落實如下：

4.1成立離岸外貿(mào)公司方面

本文意欲通過分階段兩步走的方式來落實：第一步是建設跨境電商實訓室，第二步是成立離岸外貿(mào)公司。

4.1.1第一步——建設跨境電商實訓室

當今，跨境電商是隨著互聯(lián)網(wǎng)應用和發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型國際貿(mào)易模式，是未來貿(mào)易發(fā)展的潮流。但由于相關(guān)人才培養(yǎng)體系尚未建立，跨境電商人才缺口嚴重存在。因此，本課題為了順應國內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展形勢的需要，將跨境電商作為民辦院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設實訓室的選擇方向。具體做法：①跨境電商實訓室成立方案：一、可以調(diào)研國內(nèi)已成功建設跨境電商實訓室的民辦院校（比如深圳職業(yè)技術(shù)學院、浙江工商學院等），通過學習和借鑒他人的經(jīng)驗來成立；二、外包給專業(yè)的信息技術(shù)公司（比如深圳國泰安信息技術(shù)有限公司、深圳市怡亞通供應鏈股份有限公司），利用他人專業(yè)的信息和技術(shù)來成立。②為了將跨境電商實訓室的建設成果順其自然的升華到成立離岸外貿(mào)公司，民辦院校可以將訂單班模式加入跨境電商實訓室。跟據(jù)本人所收集的信息得知，2015年6月1日，阿里旗下正式啟動“百城千校•百萬英才”項目，民辦院校可以借著這個利好的機會，與該項目授權(quán)機構(gòu)（比如廣東新航線跨境電子商務服務有限公司、浙江集群寶電子商務有限公司）簽訂訂單班協(xié)議，即把外貿(mào)企業(yè)拿訂單的環(huán)節(jié)放在民辦院校。通過該協(xié)議的實施，由授權(quán)機構(gòu)的資深教師來為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教師和學生培訓跨境電子商務方面的實務操作，然后學生利用所學到跨境電商專業(yè)技能通過跨境電商平臺幫助外貿(mào)企業(yè)推廣產(chǎn)品和拿訂單。這種訂單班模式可以讓在校師生在真實外貿(mào)業(yè)務方面小試牛刀，從而為下一步成立離岸外貿(mào)公司收集信息，積累經(jīng)驗，預知困難，掃清障礙。

4.1.2第二步——成立離岸外貿(mào)公司

本文研究認為，目前有各種機構(gòu)都能夠幫助民辦院校在離岸成功注冊外貿(mào)公司，而且專業(yè)高效、省時省費用。但是民辦院校成立離岸外貿(mào)公司是以教學為目的，要有與之相適應的成立方案。即民辦院校應以跨境電商實訓室為依托，循序漸進的發(fā)展成離岸外貿(mào)公司，這樣不僅可以夯實離岸外貿(mào)公司成立的基礎(chǔ)，也可以滿足離岸外貿(mào)公司運營所需要的各種要素。具體做法：①之所以將外貿(mào)公司選擇在離岸注冊，主要是利用該地區(qū)的優(yōu)惠政策和法律體制，花盡量少的時間，低的成本來建立并維護離岸外貿(mào)公司。②通過跨境電商實訓室的訓練，培養(yǎng)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生從事外貿(mào)工作的素質(zhì)和能力，為離岸外貿(mào)公司的成立提供了優(yōu)越的人力資本條件。③跨境電商實訓室的訂單班模式可以為離岸外貿(mào)公司的運作帶來豐富的客戶資源和產(chǎn)品資源。本文研究認為，民辦院校必須穩(wěn)打穩(wěn)扎，以使離岸外貿(mào)公司能夠成功建立并長期生存，這樣才是在教學中引入“真實外貿(mào)業(yè)務”最根本的實現(xiàn)途徑。

4.2掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司方面

建立長期穩(wěn)定的掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司才有利于民辦院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學，然而，學校和企業(yè)追求的目標是完全不同的，本課題嘗試在市場經(jīng)濟條件下，找到民辦院校和掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司的利益契合點，使得雙方的合作具有長期性和可持續(xù)性。在民辦院校掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司的過程中，校企之間構(gòu)建互利雙贏的利益驅(qū)動機制是保障掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司長期穩(wěn)定的內(nèi)在因素。對于民辦院校而言，應該發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢，利用自身的專業(yè)特點，積極為掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司服務；而對于掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司而言，民辦院校學生借用其名義發(fā)展外貿(mào)是自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展、自我約束，必須明確劃分與民辦院校的權(quán)責利關(guān)系。除此之外，民辦院校和掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司也可以采取股份合作的形式，還可以采取合作辦學的方式。

本課題研究認為，民辦院校掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司雖然比較容易實現(xiàn)，但能夠長期維系才能夠在教學中引入“真實外貿(mào)業(yè)務”的思路得以彰顯。民辦院校成立離岸外貿(mào)公司或者掛靠國內(nèi)外貿(mào)公司，實質(zhì)就是讓國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生在“真實外貿(mào)業(yè)務”中鍛煉外貿(mào)實踐操作能力，培養(yǎng)外貿(mào)從業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能。從而徹底彌補傳統(tǒng)教學模式下的弊端和不足，切實實現(xiàn)民辦院校培養(yǎng)應用型人才的目標。

作者:鮑曉 單位:武昌首義學院

[參考文獻]

[1]汪占熬,陳棟.新建本科院校校企聯(lián)合實踐教學體系構(gòu)建——基于溫州大學城市學院國際電子商務實踐教學平臺建設實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013,20:23-26.

[2]黃大明,黃俊明,黃偉,楊春蘭.改革與創(chuàng)新實踐教學模式推進校企合作平臺的建設[J].實驗室研究與探索,2012,06:140-143.

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第3篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

［關(guān)鍵詞］國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；課程教學；案例教學

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2016.09.125

引言

我國加入世貿(mào)組織使得國際貿(mào)易往來更為頻繁，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求更為旺盛，因此國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在各大高校得以開設，其中案例教學是該課程教學的常用手段，也是該課程教學的教學特色，但受多種客觀因素的影響，案例教學在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學中也引發(fā)了不小的爭議，因此在問題與爭議的分析基礎(chǔ)上提出有效的解決策略具有現(xiàn)實的指導意義。

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程案例教學的潛在問題分析

1．1缺乏有效的教學案例，教學案例質(zhì)量偏低

教學案例的引進應該求精，但是我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學案例往往數(shù)量充足，質(zhì)量偏低。一方面表現(xiàn)為案例的典型性不足。部分教學案例編寫過于簡單，內(nèi)容不完善。使得高校學生及教師在開展案例教學時分析不到位，剖析不透徹，案例教學難以滿足課程闡述的需要。另一方面表現(xiàn)為案例針對性與真實性的缺失。部分案例與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大，對于一些專業(yè)的概念與理論表現(xiàn)出闡述的局限性。加上外貿(mào)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營策略的保密性使得案例數(shù)據(jù)不夠真實，這在一定程度上限制了案例深度的跟進，對于課程教學的指導意義不大。

1．2教師綜合素質(zhì)不過關(guān)，案例教學價值不大

對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教師來說要想真正做好課程案例教學必須遵循既定的教學原則，其一保證與學生的雙向互動；其二學會調(diào)動學生的合作意識；其三鼓勵學生主動學習；其四及時做好學生表現(xiàn)的反饋；其五要做好對教學任務的合理安排；其六注重為學生提供實用性的指導；其七是做好學生的差異對待與因材施教。而我國大部分高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師缺乏對上述七大教學原則的關(guān)注。首先表現(xiàn)為教學觀念亟待更新，陳舊落后現(xiàn)象嚴重。部分教師出于對案例把握不到位的客觀實際，在教學過程中避重就輕，難以實現(xiàn)案例教學優(yōu)勢的發(fā)揮。部分教師缺乏對案例教學的客觀分析，盲目擴大案例教學功效使得案例教學超前于課程教學，同樣影響教學質(zhì)量。其次案例教學方式單一。教師在開展案例教學時往往從自身層面出發(fā)，忽視對學生觀點的傾聽。此外部分教師單純依靠教學媒介開展案例教學，沒有真正參與到案例教學中去。再次部分教師尤其是新教師缺乏基本的經(jīng)驗，對案例選擇定位不夠準確，很難做好案例重難點的區(qū)分，造成教學順序的混亂。最后教師缺乏課堂案例教學的嘗試與鍛煉，缺乏案例收集與整理意識，對于一些成功案例難以與課程教學結(jié)合起來，實現(xiàn)為我所用，因此案例教學的課程教學指導優(yōu)勢始終沒有被發(fā)掘出來。

2國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)案例教學問題的對策分析

2．1積極做好對案例的合理選擇

首先要確保案例的針對性。案例必須涵蓋既定的教學設想與教學內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實關(guān)注意識，案例要鮮活生動，案例選擇應該契合學生認知貼合學生生活，使得學生對案例產(chǎn)生既定的熟悉感。其次合理控制案例難度與深度。結(jié)合學生的理解與接受能力，做好理論知識與案例分析的關(guān)聯(lián)，對于復雜性的案例要慎重選擇。再次要以靈活多樣的方式在課程中引入案例。案例問題應該兼具開放性與封閉性兩方面，符合學生的發(fā)展個性，通過多樣的展示形式形成案例分析的熱烈氛圍。最后案例的種類要杜絕單一，盡量趨向多樣。既要涉及正面案例又要關(guān)注負面案例，既要涉及國內(nèi)案例，又要分析國外案例，通過多層次的案例展示調(diào)動學生案例學習的積極性。

2．2積極做好教師素質(zhì)培養(yǎng)提升

基于教師層面引發(fā)的案例教學問題，需要從四個方面進行調(diào)整。首先要確保教師案例教學觀念的更新，充分認識到案例教學對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程教學的作用，學會角色的轉(zhuǎn)化，從課堂的主導者轉(zhuǎn)為課堂幕后組織者，讓學生更充分地參與到案例分析中去。教師對于學生的疑問進行解答，保證學生自由的同時做好對案例教學進度的掌控。其次要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，最大限度地積累案例教學經(jīng)驗。高等院?？梢越M織教師開展案例教學研討或者對教師開展案例教學培訓，鼓勵教師開展案例教學并做好教學經(jīng)驗的積累共享。再次做好教學手段的創(chuàng)新。引導教師充分發(fā)揮多媒體案例教學的優(yōu)勢并加強對教師多媒體使用情況的規(guī)范，在帶動教學手段創(chuàng)新的基礎(chǔ)上確保案例教學功效的發(fā)揮。最后以學生為本，做好差異性關(guān)注，因材施教?；诓煌瑢哟螌W生對案例的理解把握差異開展差異性教學與針對性引導，使得學生層次差距控制在合理范圍內(nèi)，案例教學滿足大多數(shù)學生的課程學習需求。

3結(jié)語

第4篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：應用型；轉(zhuǎn)型；建設

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.29.124

1 本科高校應用型轉(zhuǎn)變政策背景

2015年10月，《教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》（教發(fā)〔2015〕7號）正式下發(fā)，文件要求針對目前我國高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低，生產(chǎn)服務一線應用型人才緊缺的問題，要求各高校要從適應和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大局出發(fā)，切實增強對轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認識，以改革創(chuàng)新的精神推動本科高校向應用型轉(zhuǎn)變發(fā)展。至此，我國部分高等學校向應用型轉(zhuǎn)變的大幕正式拉開。

2015年11月，遼寧省教育廳為了支持有關(guān)高校和專業(yè)開展向應用型轉(zhuǎn)變試點工作，制定并下發(fā)了《遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于推動本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的實施意見》（遼政辦發(fā)〔2015〕89號）。文件要求試點學校和專業(yè)在做好應用型轉(zhuǎn)變工作的同時，要形成可借鑒、可推廣的轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗，著力打造一批遼寧行業(yè)急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的學科專業(yè)，力爭成為國家級、省級轉(zhuǎn)型示范高校和示范專業(yè)，為遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展和支柱產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)應用型人才。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)被確定為遼寧省應用型轉(zhuǎn)變試點專業(yè)，學校通過加大應用型專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設，進一步促進試點專業(yè)科學轉(zhuǎn)型和示范性建設。

2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型建設目標

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)通過應用型轉(zhuǎn)變建設，以構(gòu)建“一二三四五”應用型人才培養(yǎng)模式為核心，進一步優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，加強實驗實訓實習基地建設，完善“產(chǎn)教融合”、校企合作機制，建設“雙師雙能型”教師隊伍，進而使專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，專業(yè)服務遼寧經(jīng)濟發(fā)展的能力顯著增強，努力將專業(yè)建設成為轉(zhuǎn)型示范性專業(yè)。

3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型建設路徑

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型建設以構(gòu)建“一二三四五”應用型人才培養(yǎng)模式為核心，針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)從人才培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學和師資隊伍建設等關(guān)鍵領(lǐng)域和環(huán)節(jié)進行改革與建設。在專業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，重點抓好培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學和師資隊伍四個方面的改革，并著力解決好以下四個關(guān)鍵問題：

（1）通過人才培養(yǎng)方案的進一步論證和修訂，切實落實“一二三四五”應用型人才培養(yǎng)方案。

（2）通過進一步開展理論和實踐課程整合和學時調(diào)整，使實踐課程設置和學時比例更加適應應用型人才培養(yǎng)，構(gòu)建形成特色明顯的應用型課程體系。

（3）通過實踐教學的研究和改革，重點實施“校企合作”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”建設，不斷推進“平臺+基地+實業(yè)”實踐教學模式的完善。

（4）通過師資隊伍建設途徑的研究和實施，進一步提升“雙師雙能型”教師比例，建設一支“理實”結(jié)合、具有創(chuàng)新精神的教師隊伍。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型建設路徑如圖1。

4 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型建設措施

4.1 全面實施“一二三四五”應用型人才培養(yǎng)模式改革

根據(jù)學校實施人才培養(yǎng)模式改革的要求，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)全面實施“一二三四五”應用型人才培養(yǎng)模式改革，即“一體兩翼、三元共育、四個對接、五進五融”。

“一體兩翼”是以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識為主體，加強學生計算機和英語的學習。“三元共育”是采取“校企合作”、“校政合作”的模式，逐步建立“校、政、企”三方協(xié)同育人機制?！八膫€對接”是實現(xiàn)課程內(nèi)容與外貿(mào)職業(yè)標準對接、教學過程與外貿(mào)交易過程對接、畢業(yè)證書與外銷員職業(yè)資格證書對接、學習目標與外貿(mào)業(yè)務員崗位任務目標對接，將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識“碎片化”、“系統(tǒng)化”實現(xiàn)與外貿(mào)崗位技能需求標準、外貿(mào)專業(yè)能力的對接。“五進五融”是積極推進外貿(mào)企業(yè)文化進校園、外貿(mào)從業(yè)人員進校園、外貿(mào)職業(yè)環(huán)境進課堂、外貿(mào)崗位任務進教材、外貿(mào)工作流程進課堂，定期舉辦“外貿(mào)企業(yè)家講壇”，更新教材內(nèi)容，打造特色課堂。

4.2 全面實施“一二三四五”的應用型人才培養(yǎng)方案建設

根據(jù)學校實施人才培養(yǎng)方案改革的要求，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)全面實施“一二三四五”的應用型人才培養(yǎng)方案建設，即“一個目標”、“兩個體系”、“三條路徑”、“四階遞進”和“五個證書”。

一個目標是確立了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)應用型高級商務人才的目標；兩個體系指完善國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的理論課程教學體系和實踐課程教學體系。三條路徑在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學過程中逐步實現(xiàn)“課堂學、平臺練、企業(yè)干”；四階遞進是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)按照教學計劃逐步達到具備扎實的外貿(mào)基礎(chǔ)知識、必備的外貿(mào)崗位技能、熟練的專業(yè)技能以及全面的綜合能力；五個證書是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生畢業(yè)時應同時獲得畢業(yè)證書、英語證書、計算機證書、職業(yè)資格證書和素質(zhì)拓展證書。

4.3 大力推進應用型課程體系改革

根據(jù)學校課程體系改革的要求，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的主體思路為：“四減、三增、兩加強、一貫穿”，即“減少課內(nèi)學時、減少必修學時、減少理論學時、減少整體學時”，“增加實踐學時、增加選修學時、增加校外學時”，“加強外語和計算機”，“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學教育的全過程”，深化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案相融合，穩(wěn)步推進轉(zhuǎn)型專業(yè)課程體系改革。

整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應用和實驗實踐課，形成特色明顯的應用型課程體系。積極開發(fā)跨境電子商務等新課程，搭建實驗教學平臺。實行主干課程教師負責制，推進主干課程知識點碎片化、層次化與系統(tǒng)化。加強實驗、實訓、實習環(huán)節(jié)，實訓實習的課時占專業(yè)教學總課時的比例達到30%以上。

4.4 進一步完善“平臺+基地+實業(yè)”實踐教學模式

根據(jù)學校實踐教學模式改革的要求，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大力完善“平臺+基地+實業(yè)”實踐教學模式。首先，打造高水平的虛擬仿真實驗教學平臺，努力建設跨境電子商務綜合實驗室。其次，積極推進校企合作、校政合作，構(gòu)建“校企合作”、“校政合作”聯(lián)合育人運行機制。最后，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為平臺，引導學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，嘗試組建實體公司實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

4.5 努力推進“雙師雙能型”師資隊伍建設

根據(jù)學校推進“雙師雙能型”師資隊伍建設的要求，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)將鼓勵骨干教師到企業(yè)中掛職鍛煉，進一步提升專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及對學生的指導能力。聘請“校政合作基地”的政府公務員和“校企合作基地”的企業(yè)家、經(jīng)理人、公司高管等各類專家學者作為兼職教師。積極打造一支“雙師雙能型”教學團隊。

搭建教學、科研平臺，利用教師在社會的影響和學校的教學資源、科研隊伍、實驗平臺、實訓基地、創(chuàng)業(yè)基地和孵化器，將高校、企業(yè)、教師、學生有機結(jié)合在一起，形成合力。積極促進科研成果轉(zhuǎn)化，努力為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。

參考文獻

第5篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；實踐教學體系；構(gòu)建

中圖分類號：F74文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2013）07-0070-02

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的重要性

隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷推進，外貿(mào)企業(yè)對于國際貿(mào)易人才各方面能力的要求也在不斷提高。企業(yè)是自主經(jīng)營、自負盈虧的，因此在員工招聘中傾向于錄用理論扎實、動手能力強、有工作經(jīng)驗的求職者。這樣就要求國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，除了要掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論知識，還要具備較強的實際操作技能。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生要具備的實踐能力包括基本技能、基本能力和專業(yè)能力，具體如圖1，而這些專業(yè)技能與能力的培養(yǎng)又必須通過實踐教學體系得以實現(xiàn)。

構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系，也是落實邢臺學院應用型辦學定位的必然要求。我院辦學定位于教學應用型地方院校，明確服務地方經(jīng)濟、注重實踐的辦學方向。構(gòu)建實踐教學體系，突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，正是我院辦學指導思想的體現(xiàn)。2010年7月，我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)被教育部、財政部批準為第六批高等學校特色專業(yè)建設點，加強實踐教學環(huán)節(jié)、提高學生實踐動手能力也是特色專業(yè)建設的一項重點工作。因此，我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建就顯得十分重要。

2我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的探索

實踐教學體系是整個教學體系中重要的組成部分，它是由實踐教學活動中的各個要素構(gòu)成的有機整體，具體包括實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。

2.1實踐教學目標體系的構(gòu)建

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標是著眼學生就業(yè)崗位和發(fā)展的需要，將學生培養(yǎng)成為掌握國際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務知識，熟悉有關(guān)國際貿(mào)易的政策、法規(guī)和慣例，具備一定實踐能力的應用型人才。邢臺學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學目標體系定位于以就業(yè)為導向，依托地方經(jīng)濟特點，貼緊地方外貿(mào)企業(yè)的需求，培養(yǎng)掌握扎實的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論，具備較強的實踐能力、業(yè)務能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才。

2.2實踐教學內(nèi)容體系的構(gòu)建

實踐教學內(nèi)容體系是實踐教學目標體系的具體化。根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，結(jié)合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐性強的特點，我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學內(nèi)容體系由以下五個環(huán)節(jié)組成。

2.2.1認知實踐

認知實踐是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生接觸社會、鍛煉學生溝通能力、動手能力和解決問題能力的綜合體驗。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的認知實踐環(huán)節(jié)通常是由專業(yè)教師組織、指導和帶領(lǐng)學生到外貿(mào)公司、企業(yè)、海關(guān)等單位進行觀摩，了解我國國際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀、外貿(mào)發(fā)展前景、進出口產(chǎn)品狀況及外貿(mào)的整個運作流程。同時也請有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家做報告，介紹國內(nèi)外國際貿(mào)易發(fā)展狀況，外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中的經(jīng)驗教訓，以此激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的實踐認知。

2.2.2社會實踐

我院十分重視大學生社會實踐活動，將大學生社會實踐納入實踐教學內(nèi)容，分配一定的學分，要求學生利用假期參加社會實踐活動。比如國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生到外貿(mào)公司、外貿(mào)型生產(chǎn)企業(yè)以及海關(guān)、商檢機構(gòu)、保險公司、銀行等展開調(diào)查，并完成調(diào)查報告。通過撰寫調(diào)查報告可以將專業(yè)理論知識與國情和企業(yè)的現(xiàn)實相結(jié)合，提高學生對社會的關(guān)注度，培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。

2.2.3實驗室模擬教學

國際貿(mào)易實驗室模擬教學是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，借助模擬、仿真手段和虛擬環(huán)境，應用信息資源和軟件資源進行教學的方式。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)引進南京世格國際貿(mào)易模擬軟件、浙科國際貿(mào)易模擬教學軟件、單證教學軟件、國際貿(mào)易仿真沙盤等軟件對學生進行模擬教學。在實驗室模擬教學中教師只是起指導的作用，要以學生為中心，利用軟件提供國際貿(mào)易模擬業(yè)務操作，由學生扮演不同的角色，從進口商、出口商、生產(chǎn)商、進口地銀行、出口地銀行和輔助人員等角色的相互配合、相互交易來達到實踐教學的目的。讓學生體會國際貿(mào)易中不同當事人要面臨的工作環(huán)境和需要處理的各種具體問題，培養(yǎng)和鍛煉學生在模擬國際貿(mào)易業(yè)務流程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.2.4畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是學生在完成教學計劃規(guī)定所有理論課程之后，到實習單位進行實地實習，是一次理論聯(lián)系實際，鞏固課堂知識的重要教學過程。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實習單位的聯(lián)系和確定可采取院系聯(lián)系、建立校外實習基地、與企業(yè)單位合作、學生自主聯(lián)系等靈活多樣的方式。通過畢業(yè)實習，學生可熟悉進出口各環(huán)節(jié)及相關(guān)業(yè)務的操作技能，掌握國際貿(mào)易與國際結(jié)算的實際運作過程，培養(yǎng)學生實踐動手能力、溝通能力、分析與解決問題的能力。

2.2.5畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科學生必須完成的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文要經(jīng)歷選題、開題、查閱資料、撰寫、修改、定稿、評審、答辯等各個環(huán)節(jié)，從選題到最后答辯的每一個環(huán)節(jié)專業(yè)指導教師都從嚴要求學生。在教師的指導下，學生通過整理文獻資料和實際調(diào)研，運用所學的專業(yè)理論知識，獨立的分析、研究和探討國際貿(mào)易活動中的實際問題。

2.3實踐教學管理體系的構(gòu)建

實踐教學管理體系是確保教學目標完成的重要要素，主要包括實踐教學管理制度、實踐教學監(jiān)控體系、實踐教學評價考核體系。

（1）建立實踐教學管理制度。主要包括：關(guān)于實踐教學大綱的規(guī)定；實踐教學文件的編寫規(guī)范；擔負實踐教學工作人員的管理規(guī)定；實驗室、實訓室、實習基地等實踐教學管理規(guī)章；實踐教學檢查、評價、獎懲等方面的規(guī)定等。

（2）建立實踐教學監(jiān)控體系。實踐教學監(jiān)控體系是實踐教學管理體系實現(xiàn)的重要手段，我院構(gòu)筑了以教師、學生、教學督導團和信息員為主的教學監(jiān)督鏈結(jié)構(gòu)。教學督導團采取定期或不定期對教師的實踐教學環(huán)節(jié)進行檢查，學生信息員定期對于教師的教學環(huán)節(jié)進行評價和總結(jié)，并采用簡報方式進行反饋。

（3）建立實踐教學評價考核體系。實踐教學評價考核體系是實踐教學管理體系的重要前提，科學合理的實踐教學評價考核體系能夠有效地檢驗實踐教學效果。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)制訂了較為完善的實踐教學評價體系，主要包括實踐教學條件評價、實踐教學過程評價、實踐教學效果評價等。實踐教學評價考核的具體方式可以針對不同的實踐教學內(nèi)容通過多種方式進行評定。

2.4實踐教學保障體系的構(gòu)建

實踐教學保障體系是保障實踐教學效果的重要前提，主要包括：師資隊伍建保障、資源物質(zhì)保障、財務保障等方面。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)通過下列途徑建設實踐教學保障體系。

（1）加強師資隊伍建設。近年來，邢臺學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)不斷按照專業(yè)建設、學科建設、課程建設等三個層次來引進和培養(yǎng)師資隊伍，積極創(chuàng)造條件，加強教師實踐教學能力及“雙師型”教學隊伍的建設。一是學校選派專業(yè)教師到外貿(mào)機構(gòu)掛職鍛煉，獲得直接的外貿(mào)業(yè)務經(jīng)驗。二是有計劃地組織專業(yè)教師外出進修，相繼派出教師到北二外、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學進修學習，不斷地獲取最新的教學資源、先進的教學方法和經(jīng)驗。三是外聘行業(yè)專家指導國際貿(mào)易實踐教學。如請今麥郎集團有限公司董事長、強久集團業(yè)務經(jīng)理、邢臺市進出口檢驗檢疫局、技術(shù)監(jiān)督局等專業(yè)人員為學生進行實踐教學指導。

（2）加強資源物質(zhì)保障。為了更好的建設我院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才，學校進一步完善保障實踐教學所需要具備的教學資源，提供實踐教學所需要的資金支持，把更多的資金投入在保障實踐教學所需要的設施、設備、材料等物質(zhì)條件上。

（3）加強校內(nèi)實訓基地的建設。例如，邢臺學院與河北強久集團簽署協(xié)議，在校內(nèi)建立邢久車業(yè)科技研發(fā)有限公司即實訓基地。在公司為學生開辟實習崗位，學生享受帶薪實習待遇，由公司的業(yè)務員對學生進行業(yè)務指導和培訓，學生利用強久集團的自行車產(chǎn)品進行國際貿(mào)易業(yè)務。充分利用河北邢久車業(yè)科技研發(fā)有限公司，把國際貿(mào)易實務操作引入到課堂，讓學生“真題真做”，實現(xiàn)了高校實踐教學環(huán)節(jié)與企業(yè)外貿(mào)業(yè)務的直接對接。

參考文獻

[1]尚愛英.加強國際貿(mào)易特色專業(yè)建設服務地方經(jīng)濟[J].合作經(jīng)濟與科技，2012，（6）.

[2]張汝根.國際貿(mào)易應用型本科專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究[J].實驗技術(shù)與管理，2012，（1）.

第6篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

姓名

**

性別

男

個人照片

出生年月

1999.04.19

年 齡

22

政治面貌

共青團員

籍貫

江西上饒

學歷

本科

專 業(yè)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

就讀院校

江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院

家庭地址

江西省上饒市廣信區(qū)錦繡年華12棟507

聯(lián)系方式Contact information

聯(lián)系電話

電子郵箱

849717274@qq.com

教育經(jīng)歷Education experience

2005.09-2011.07

上饒市廣豐區(qū)嘉慧小學

2011.09-2014.07

江西省廣信區(qū)第七中學

2014.09-2017.07

江西省廣信區(qū)中學

2017.09-2020.07

江西省交通職業(yè)技術(shù)學院

2020.09-至今

江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院

技能Skill

英語

大學英語基本水平，具備聽、說、讀、寫、譯基本技能。

計算機

能夠熟練使用OFFICE，可以簡單使用Adobe PhotostatCS；有較高的計算機軟硬件使用維護能力,能獨立調(diào)試系統(tǒng)、網(wǎng)絡,解決軟硬件故障。

社會及校內(nèi)實踐Social and School Practice

在校期間歷任所在班級班長，生活委員，心理委員及學校學生會干事

參加青年志愿者常常深入社會，為社會奉獻一份愛心

在校期間多次兼職工作，并與同學組建工作室進行勞務派遣

每年寒暑期都在校外進行寒暑期工，接觸過促銷，行政，策劃，外聯(lián)，采購等工作

2019年暑期進入深圳地上鐵租車南昌分公司任職車務、售后兩個月。后因?qū)W校開學離職。

2019年11月進入神州優(yōu)車集團租車運營部門實習，任職服務代表。于2020年5月13日實習結(jié)束，2020年6月1日個人原因離職。

2020年7月進入南昌溥發(fā)金融任職權(quán)證后期，于2020年9月因?qū)W校開學離職。

2021年至今，在共青城市應急管理局實習。

個人特點Personal characteristics

做事積極，性格開朗，待人熱情；

做事勤奮認真，善于合作；

遇事善于提出各種解決方案，努力做到“今日事今日畢”。

特長愛好Special skill hobby

特長

計算機軟硬件，組織管理。

愛好

自駕旅行、電腦應用、音樂電影等。

工作經(jīng)歷Work experience

共青城市應急管理局2021.07.26-至今實習生

工作內(nèi)容：

1.參與政府日常應急值守工作

2.配合綜合股負責人進行局內(nèi)領(lǐng)導同事日常政務活動的安排工作

3.參與政府應急管理的安全形勢分析會、專題會議、活動和文電等處理工作

4.參與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道及全市各安委會成員單位的溝通、聯(lián)絡工作

5.配合安監(jiān)股完成安全生產(chǎn)監(jiān)管工作并召開安全生產(chǎn)培訓會

6.參與局內(nèi)各項會議的組織、布置工作

7.完成領(lǐng)導交辦的其他事項

江西溥發(fā)金融 2020.07.01—2020.09.01 任職權(quán)證后期

工作內(nèi)容：

1.與京東法拍部門協(xié)調(diào)溝通，配合完成京東法拍相關(guān)業(yè)務宣傳

2.負責公司簽約中心簽單工作,向貸款雙方解釋合同條款,指導合同簽署

3.協(xié)助合作銀行審核客戶資質(zhì)，并與客戶溝通提交相應材料

4.熟悉房產(chǎn)交易及調(diào)控相關(guān)法律政策,協(xié)助客戶完成法拍房過戶交易貨款等流程

5.掌握個貸企貸相關(guān)作業(yè)流程,辦理貸款流程對應環(huán)節(jié)相關(guān)手續(xù),提供客戶簽單后的系列服務

6.負責貸款后繼管理,客戶還款等情況的跟蹤與反饋

7.完成公司及上級交辦的其他事項

神州租車2019.11.13—2020.5.31 任職服務代表

工作內(nèi)容:

1.根據(jù)工作流程及服務標準，接聽會員電話，接待上門會員，受理業(yè)務咨詢等

2.根據(jù)租車標準流程，處理租車相關(guān)業(yè)務環(huán)節(jié)，如驗車、送車、接車等

3.根據(jù)管理規(guī)定，進行門店所屬車輛的維護工作，包括洗車、加油、維修保養(yǎng)等

4.定期向店長匯報工作計劃和工作情況，完成店長布置的其他工作

深圳地上鐵租車 2019.07.01—2019.09.01任職售后、車務

工作內(nèi)容：

1、負責公司站點內(nèi)保有車輛的維修、保養(yǎng)、基本故障處理，零部件更換

2、故障車輛外勤跟單，維修廠送修，協(xié)助事故現(xiàn)場勘察

3、車輛交車、提車、退車等車輛整備的執(zhí)行工作及故障系統(tǒng)的跟單、錄單

4、突發(fā)事件處理，節(jié)假日值班調(diào)配，車輛證件協(xié)助辦理

第7篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);特色專業(yè);煙臺大學

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理工作的高級專門人才。近年來，中國高等教育發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟社會發(fā)展對國際經(jīng)貿(mào)人才提出了更高的要求。因此，必須進一步加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的辦學特色，不斷增強辦學實力，適應新形勢的需要。本文主要介紹煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展特色，以期對國內(nèi)同類院校的專業(yè)建設起到借鑒作用。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設現(xiàn)狀

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求于1993年設立的，為國家，特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復合型外經(jīng)貿(mào)人才。自辦學至今，一直堅持高起點、高標準的辦學思路和注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ)、嚴格管理、提高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。對學生的培養(yǎng)突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求;瞄準國際先進水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標擺到突出位置。較高的英語水平、扎實的理論基礎(chǔ)與較強的綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生在就業(yè)時深受歡迎，在考研和出國留學方面有明顯的競爭優(yōu)勢。本專業(yè)教師在教學和科研方面取得了較好的成績。積極研究和探討教學內(nèi)容、教學手段和方法、實驗課教學以及專業(yè)設置，取得了明顯成效，保證了教學質(zhì)量的提高。積極從事科學研究，并強調(diào)教研相長。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展特色

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)形成了以國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢為前提，以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導向，多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。

1.注重學生實際技能的培養(yǎng)。為了提高學生的業(yè)務素質(zhì)，本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高，課堂上，鼓勵學生參與英語課件制作和發(fā)表報告，用英語進行專業(yè)問題的討論。課后，為學生參加報關(guān)員考試、商務英語證書考試提供專題輔導，以增強其未來就業(yè)競爭力;實踐環(huán)節(jié)，通過模擬實驗，讓學生熟悉貿(mào)易流程，并帶領(lǐng)學生到海關(guān)、港務局、出口加工企業(yè)、貿(mào)易公司等單位進行實地觀摩和業(yè)務操作。近兩年還帶領(lǐng)部分學生到韓國仁川港、韓進航空公司、韓資企業(yè)進行參觀考察，以了解沿海地區(qū)韓資企業(yè)的經(jīng)營方式，明確學生的就業(yè)方向。

2.積極開展對外合作。自2004年開始，學院與韓國仁荷大學建立友好合作關(guān)系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生連續(xù)五年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團，并自2007年起赴韓回訪，成功實現(xiàn)了學術(shù)和文化方面的互動交流。在韓期間，師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟區(qū)，進行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學生舉行學術(shù)講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為學院實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關(guān)系，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學習，通過考試的課程可以免學分，第二年在澳大利亞學習其他專業(yè)課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發(fā)的學位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學之路。

3.以雙語教學為重要支撐。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在學校最早實施雙語教學，至今有4門課程采用雙語授課:現(xiàn)代物流、全球公司戰(zhàn)略、國際企業(yè)管理、國際商務。具有良好的雙語教學師資條件，每門雙語課都形成了教學團隊，課程負責人都具有較高的教學和學術(shù)水平，并積累了豐富的雙語教學的經(jīng)驗。雙語課均采用原版外文教材，同時為了提高學生的學習效果，還自編了高質(zhì)量的輔助教材。教師均利用圖文并茂的多媒體課件授課，深受學生歡迎。這些條件都為雙語教學奠定了堅實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供重要支撐。2009年現(xiàn)代物流被評為“國家雙語示范課”。

三、專業(yè)建設思路及保障措施

本專業(yè)的建設目標是，及時把握國際貿(mào)易學學科的發(fā)展趨勢和前沿問題，從自身已有的基礎(chǔ)和可獲得的資源出發(fā)，著力狠抓教學梯隊建設、科學研究、人才培養(yǎng)等幾個基本環(huán)節(jié)，力爭實現(xiàn)“專業(yè)建設科學化，實踐無國界化，核心課程雙語化?！?/p>

(一)專業(yè)建設思路

為了發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，進一步增強專業(yè)競爭力，我們擬采取以下專業(yè)建設思路:

首先，加深認識，準確定位，全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標，進一步強化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，夯實基礎(chǔ)，更好地實施核心課程雙語化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。第三，圍繞“經(jīng)濟、貿(mào)易、商務”的知識結(jié)構(gòu)，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透，增強學生就業(yè)的競爭力。第四，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程、師資隊伍、教材等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設。最后，不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，在教學內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新。

(二)保障措施

在上述建設思路的指導下，我們應從以下幾方面采取具體措施:

1.加強師資隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。(1)努力培養(yǎng)和引進高層次人才。對在學科建設、學位點建設和教學科研工作中做出突出貢獻的學術(shù)帶頭人，按照全校的統(tǒng)一政策在科研經(jīng)費和津貼方面給予適當?shù)恼邇A斜，并采取超常規(guī)措施引進人才。(2)優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。要有針對性地加強對中青年教師的培養(yǎng)，采取資助科研經(jīng)費、改善工作條件、構(gòu)建學術(shù)團隊等辦法，促使他們盡快出成果，幫助他們創(chuàng)造條件，晉升職務;對申請優(yōu)秀課或精品課形成團隊所急需的教師要優(yōu)先予以配備;新補充教師的來源要多樣化，鼓勵中青年教師外出進修，提高學術(shù)水平，更新知識結(jié)構(gòu)，了解學科前沿發(fā)展動態(tài)。(3)提高教師素質(zhì)。加強教師思想政治工作和師德建設，將師德作為教師考核的重要內(nèi)容和職務聘任的重要條件之一;提高教師業(yè)務素質(zhì)，鼓勵教師在職攻讀研究生學位和參加以提高專業(yè)知識水平為目的的各種業(yè)務培訓，做到教研互相促進;提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力和外語水平。

2.優(yōu)化課程設置，加強課程群建設。明確各門課程和各教學環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用、地位、要求，突出主干課程和拓寬知識面;加大英語授課以及實務操作、模擬教學和案例分析的分量，以求更好地體現(xiàn)國際貿(mào)易專業(yè)所具有的實踐性、應用性很強的學科特點;增加校級優(yōu)秀課和精品課的數(shù)量;充分研究課程內(nèi)容及其各門課程之間的銜接關(guān)系、減小不同課程中內(nèi)容的重復，提高教學效率;對課程進行整合與重組，建立相關(guān)課程小組，形成國際商務英語、現(xiàn)代物流(雙語授課)、國際貿(mào)易、國際市場營銷四個課程模塊，完善初步形成的教學梯隊，統(tǒng)一課程體系和教學內(nèi)容，考試做到統(tǒng)一出題、統(tǒng)一判卷，并以申報優(yōu)秀課或精品課為努力的方向;發(fā)揮首席教師在教學和課程群建設中的作用，建設好學科課程群、專業(yè)課課程群。

3.引進與自編相結(jié)合，加強教材建設。大力提高“面向21世紀”規(guī)劃教材或高等教育出版社重點教材的使用比重，保證高質(zhì)量教材進入課堂。雙語教學課程全部采用國外原版教材，同時提高自編教材的質(zhì)量和水平，修訂和編寫出適應我專業(yè)培養(yǎng)人才需要的系列配套教材，最終建成具有鮮明特色的教材新體系。(1)鼓勵和支持教師參加全國統(tǒng)編教材的編寫，或結(jié)合自己的科研成果、學科專長和教學經(jīng)驗，獨立編寫高水平的教材。本專業(yè)將編寫出一部適應貿(mào)易發(fā)展和教學改革需要的國內(nèi)先進水平的教材。(2)以講課用的基本教材為中心，加強教材的配套建設。鼓勵教師編寫適合我專業(yè)特色的教學參考書、習題庫、試題庫等教學資料，并建立質(zhì)量評價制度。(3)加強國外教材的引進工作。結(jié)合本專業(yè)課程建設的需要，通過深入調(diào)查和專家論證引進國外優(yōu)秀教材，促進教學質(zhì)量的提高。(4)大力加強網(wǎng)絡教學資源建設。積極制作精品課件，編制符合教學大綱要求的電子教材。(5)結(jié)合課程組建設的需要規(guī)劃教材的建設。對于有教學和科研優(yōu)勢、團隊整齊的課程組在出版教材方面優(yōu)先給予經(jīng)費支持，重點發(fā)揮學科帶頭人的引領(lǐng)作用。

4.課內(nèi)外結(jié)合，加強學生實際技能的培養(yǎng)。為了提高學生的英語應用能力，要繼續(xù)以雙語教學為重要支撐，增加雙語精品課的數(shù)量，在三四年級每學期都要安排專業(yè)外語課，加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。課堂上，要充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性，運用“啟發(fā)式”教學方法，避免“填鴨式”教學方式。實踐環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室建設，使實驗教學達到開放教學的要求;繼續(xù)穩(wěn)定實習基地，進一步擴大基地的覆蓋面，改進實習條件;進一步加強與韓國仁荷大學的交流與合作，將學生一年一度的到韓國參觀考察的實踐活動實現(xiàn)常規(guī)化并推向深入。加強與其他國外高校的合作，拓展海外實習基地，提高人才培養(yǎng)的國際化程度。

第8篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]國貿(mào)專業(yè) 職業(yè)規(guī)劃

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0237-01

美國著名職業(yè)生涯管理專家舒伯這樣說：“生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，生涯的發(fā)展是以個人意志為中心的?！甭殬I(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個人一生中所有與職業(yè)相關(guān)聯(lián)的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實現(xiàn)過程。[1]職業(yè)生涯規(guī)劃主要通過對個人自身特點以及外部環(huán)境因素綜合分析的基礎(chǔ)上，設計出適合本人而且執(zhí)行力強的職業(yè)生涯規(guī)劃路線，設置良好的教育計劃，采取積極主動的行動以便實現(xiàn)個人職業(yè)生涯理想。

隨著全球一體化對外貿(mào)易的快速發(fā)展，職業(yè)的專業(yè)化程度越來越高，原有的國際經(jīng)濟與貿(mào)易（以下簡稱“國貿(mào)”）專業(yè)人才若不具備一定的專業(yè)能力就無法勝任工作。以轉(zhuǎn)變國貿(mào)專業(yè)學生培養(yǎng)方式來適應對外貿(mào)易和經(jīng)濟的快速發(fā)展，不僅關(guān)系到國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中所能遇到的現(xiàn)實問題，而且也是學科可持續(xù)發(fā)展過程中需要解決的首要難題。以此為前提，本了相關(guān)的調(diào)研，希望能指導國貿(mào)專業(yè)學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的準備，提高他們在創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)中的競爭力，以此實現(xiàn)高校教育與市場需求的對接。

一、國際貿(mào)易專業(yè)的就業(yè)形勢及問題

首先，國貿(mào)專業(yè)學生要知道一個先決問題，畢業(yè)后選擇工作并不局限于本專業(yè)，選擇工作最主要需要考慮的是自身的人生規(guī)劃以及興趣愛好，只要選擇了適合自己的工作并努力用功則行行都能出狀元。國際貿(mào)易專業(yè)主要涉及的技能，以及以往畢業(yè)生反饋的經(jīng)驗，國貿(mào)專業(yè)最主要的就業(yè)方向包括以下幾個方面：有會計師事務所、銀行、貿(mào)易公司、證券公司、期貨公司、醫(yī)藥公司、三資企業(yè)、政府涉外經(jīng)濟部門以及涉外企業(yè)、跨國公司等。對國貿(mào)專業(yè)本科畢業(yè)生而言， 就業(yè)競爭壓力非常大，與其競爭崗位的有高中生、大專生、研究生甚至海歸人員。[2]當然出國或考研繼續(xù)深造也是一種不錯的選擇。

其次，由于市場需求的需要，很多高校基本都開設了國貿(mào)專業(yè)，在幾年的時間內(nèi)造成了供過于求的現(xiàn)象，受全球金融危機影響國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)不容樂觀。但隨著信息產(chǎn)業(yè)高科技社會的發(fā)展，世界經(jīng)濟一體化局勢逐漸形成，中國與國際上的經(jīng)濟貿(mào)易交易迅速增加，這也就給多元化的復合型國貿(mào)人才一個更廣闊更有前景的就業(yè)舞臺。

第三，我國外貿(mào)專業(yè)人才嚴重供需失衡。一方面進出口企業(yè)尤其是進出口企業(yè)和相關(guān)經(jīng)貿(mào)單位嚴重缺乏國際貿(mào)易專業(yè)人才；另一方面不少國際貿(mào)易專業(yè)的大學畢業(yè)生又不能順利對口就業(yè)，就業(yè)壓力加大，人才的供需矛盾日益突顯。

二、國際貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃具有潛在性和長期性，對國貿(mào)專業(yè)的學生有戰(zhàn)略性的意義。首先，有利于國貿(mào)專業(yè)學生建立科學的擇業(yè)觀。由于個人條件和職業(yè)要求的限制，學生不可能具有從事一切職業(yè)的能力與興趣。而且各種職業(yè)有各自不同的勞動對象、工作環(huán)境，對從業(yè)者的能力也有相應的特定要求。只有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能確立個人的階段發(fā)展目標，為實現(xiàn)人生理想打好基礎(chǔ)。其次，深入了解自己的特質(zhì)，充分發(fā)揮內(nèi)在潛能。要做好國貿(mào)專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就要對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、性格特征、能力技能等進行全面、系統(tǒng)的分析，這樣可以對自己進行正確的評估，明確自己適合什么樣的職業(yè)和工作，逐漸理清自己的職業(yè)發(fā)展方向，挖掘自己內(nèi)在的潛能，逐漸理清自己的職業(yè)發(fā)展方向，形成比較明確的職業(yè)發(fā)展路線，從而提升自己的生涯規(guī)劃意識和自我管理意識，為今后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第三，增強國貿(mào)專業(yè)學生的核心競爭力，把變被動就業(yè)變?yōu)橹鲃訐駱I(yè)。要時刻記得好的工作是靠實力爭取的。對于大學生來說，未來的競爭主要是個人實力的競爭，這種實力主要體現(xiàn)在智力、能力、潛力上。要提高這些能力，就要通過不斷的學習和實踐。而職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是為了這個目標服務的。通過提高綜合能力，從而提高大學生的綜合實力，使大學生在職場發(fā)展中處于積極主動的地位，改變目前被動的就業(yè)現(xiàn)象。國貿(mào)專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可使個人的求職就業(yè)更加有針對性、科學性、可行性，從而提高就業(yè)市場配置的成功率。在學校里所學的知識不夠深入精細。大學生需要通過自己不斷深造學習實踐，通過制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，學會從全局調(diào)整和掌控個人事業(yè)發(fā)展方向。根據(jù)工作需要有針對性地學習，提高個人市場競爭力，縮短職業(yè)適應期。

【參考文獻】

[1]紀拓.贏在職場.吉林出版集團有限責任公司[M].吉林出版集團有限責任公司，2012（2）.

第9篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范文

【摘要】創(chuàng)新是一個國家的力量源泉，能為民族事業(yè)注射源源不斷的新鮮血液。一直以來，我國都堅持科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育事業(yè)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)作為高等學校中的教育專業(yè)之一，在對其具體學習上，實踐能力還存在很多不足現(xiàn)象。本文就其實踐教學模式創(chuàng)新進行了深度探討，構(gòu)建出了更加完善的教學模式體系。

關(guān)鍵詞 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；實踐教學；模式；創(chuàng)新

所有的教育成果除了增強自身素養(yǎng)之外，都將用于具體的實踐中去。近幾年來，我國的教育制度進行了不斷改革，各個專業(yè)課程的學習越來越系統(tǒng)化，教學成果的滿意度越來越高。改革開放，我國與國外之間的交流日益頻繁，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易往來上，也越來越密切。使得對主修國貿(mào)專業(yè)的學生要求越來越高。除了要求學生掌握基本的專業(yè)國貿(mào)知識外，還要求學生要會把課程理論應用到實踐貿(mào)易交易中，力求把學生培養(yǎng)成復合型人才。對各大高校而言，這無疑是新時代下的又一重大挑戰(zhàn)，加強實踐教學工作已是刻不容緩，在傳統(tǒng)模式上進行不斷創(chuàng)新更是每個學校的重點研究課題。本文立足與高校國貿(mào)專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀，對其模式創(chuàng)新進行了多次實驗和研究，并取得了一定的喜人成果。以下是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新具體措施的詳細內(nèi)容。

1.完善課程體系，強化課程結(jié)構(gòu)

在國貿(mào)專業(yè)教學的過程中，首先應堅定“學以致用”的教學理念，設置好課程大致方向。把實踐教學與理論教學放在同等重要的位置上，使課程體系更加完善，結(jié)構(gòu)更加合理。在教學工作開展之前，教師要對當?shù)氐慕?jīng)濟貿(mào)易情況加以了解，以便在實際教學中，能夠立足于事實，加強學生的理解能力。在課堂上，對學生灌輸理論知識，讓學生對國貿(mào)專業(yè)能有個初步的了解，對于當今的市場需求也能有個較為清晰的認識，培養(yǎng)他們學習的目標。實踐教學要發(fā)揮其紐帶作用，及時開展以鞏固學生的理論知識，使其所學都能得到強化。增強學生對所學內(nèi)容的記憶。便于以后的靈活運用。對于理論教學的課程可以依據(jù)實際情況作適當?shù)膲嚎s，加長實踐教學時間，對學生的貿(mào)易能力定期展開模擬訓練，提高他們的實踐能力。對傳統(tǒng)的“以教為主”的教學方式進行改進，提高實踐教學在整個教學過程中的比例，使教學模式向“以學為主”轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，使他們的創(chuàng)新思維得到擴散。另外，要從國貿(mào)專業(yè)的本質(zhì)出發(fā)，考慮該專業(yè)的整體性，確定教學目標。通常情況下，實踐教學包括三大教學內(nèi)容?；A(chǔ)實踐是其最基本層面，再就是專業(yè)實踐，最后才進行綜合實踐。層層疊進，富有層次，合理有序。針對不同的年級，設置不一樣的實踐教學內(nèi)容。年級越高，實踐技能要求也越高。通常大一只要了解基本的實踐技能就可以，像簡單的口頭英語表達。大二大三再依次遞增，對于實踐項目要做到慎重選擇和事前實驗，確保其高效性。

2.增強實踐模擬訓練，借助網(wǎng)絡技術(shù)進行教學

在實踐教學過程中，加大模擬訓練的力度，使抽象教學變得更加具體形象化。制定完整的學習計劃，豐富實踐教學內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上增設實驗設計、實踐審核等操作型內(nèi)容，再指導學生進行多方向評價，提高學生在教學中的主體性，提升他們的綜合能力。開展多種實踐活動，不僅能夠有效促進師生、生生之間的情感交流，還能讓學生在玩中掌握實踐要領(lǐng)，提高學習的興趣。此外，各大高校還要充分利用各種物質(zhì)資源。最常見的就是網(wǎng)絡技術(shù)。借助計算機設備，能夠大大擴大教學途徑，建立網(wǎng)絡站點，讓其為實踐教學服務。通過動態(tài)、虛擬的教學系統(tǒng)，學生可以進入到真實化的貿(mào)易過程之中去，增強實踐體驗，提高操作能力。對于網(wǎng)絡系統(tǒng)可以進行事先的設置，把各種貿(mào)易信息以更直觀的形式表現(xiàn)出來，方便學生獲取。在網(wǎng)絡實踐教學時，要做到適時的“放手”，讓學生在自主摸索與鍛煉中領(lǐng)悟真諦，得到提高。在教學評價上，也能利用計算機設備加以輔助，有效節(jié)省人力物力，保證評價的公平公正。在實踐教學中應用先進科技，是封閉式教學的巨大突破。

3.增強學校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，提高社會資源的利用率

學校與各經(jīng)貿(mào)企業(yè)之間應該建立良好的合作伙伴關(guān)系，為學生在之后的實踐中尋找更好的社會平臺。學生在學校學習的時間畢竟有限，所以，學校要輔助學生展開第二課堂的學習。社火就是一個大課堂，老師可以指導學生充分利用假期實踐，尋找與專業(yè)相對應的企業(yè)單位進行實習，不僅能夠提高實踐能力，還能開拓自己的視野，吸取更多實踐經(jīng)驗。學生在社會實踐中，可以學到學校內(nèi)以外的知識，自主調(diào)研和口頭表達能力也會得到大幅度的提高。在分析解決問題上形成自己獨到的見解，真正實現(xiàn)實踐能力的提高。使學習范圍由課內(nèi)走向課外，調(diào)動了對其他資源的利用率。而老師在這一過程中，也要做到不斷完善自身能力。老師對學生起著榜樣示范作用，其能力的高低直接影響學生學習的效果。所以，老師除了要具備專業(yè)的知識外，還要擁有先進的教學思想，在實踐中能夠起到帶頭作用。只有老師的能力提高了，才能一定程度上豐富課堂教學內(nèi)容，才能設計更加完美的實踐情境。

在學生實踐學習過程中，老師要尊重每位學生的個性發(fā)展，做到尊重學生，與學生培養(yǎng)亦師亦友的關(guān)系。對于學生在實踐中遇到的困難，要有耐心地進行解答。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要做到及時的表揚和鼓勵，從而使實踐教學模式創(chuàng)新得到全面提高。

參考文獻

[1]孟亮,劉曉偉.構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的思考[J].高校實驗室工作研究.2012,11(06):830-831

[2]李盾,鄭凡華.國際貿(mào)易課程教學內(nèi)容及教學方法改革探索[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會 科學版).2013,22（08）：661-662

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【作者簡介】

龐輝（1971.6-），女，漢，河南內(nèi)鄉(xiāng)人，沈陽大學經(jīng)濟學院，副教授，博士(后)，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。