生物工程精選(九篇)

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第1篇：生物工程范文

英文名稱：Chemistry & Bioengineering

主管單位：湖北省教育

主辦單位：武漢化工學(xué)院;湖北省化學(xué)化工學(xué)會(huì);湖北省化學(xué)研究院;湖北省化學(xué)工業(yè)研究設(shè)計(jì)院

出版周期：月刊

出版地址：湖北省武漢市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1672-5425

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：42-1710/TQ

郵發(fā)代號(hào)：38-356

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

第2篇：生物工程范文

關(guān)鍵詞：塘壩；生物工程；防護(hù)技術(shù)

一、生物工程防護(hù)坡的優(yōu)勢(shì)

經(jīng)過(guò)多年生物工程防護(hù)坡建設(shè)和實(shí)際的應(yīng)用研究發(fā)現(xiàn)，相比土袋打樁等傳統(tǒng)的防護(hù)坡，采用生物工程防護(hù)坡具有以下優(yōu)勢(shì)：

1、投資少，取材方便

缺少資金是防護(hù)坡建設(shè)的主要難題，而利用生物工程技術(shù)建設(shè)的防護(hù)坡的最大好處就是節(jié)省開(kāi)支，而且簡(jiǎn)單，易操作，不需要特別的技術(shù)，與傳統(tǒng)的混凝土的防護(hù)坡相比，不僅節(jié)約了資金，而且使用效果好。

2、理想的護(hù)坡效果

使用生物工程技術(shù)建造的護(hù)坡雖說(shuō)不能達(dá)到混凝土護(hù)坡的效果，但在7-8級(jí)大風(fēng)直吹下，護(hù)坡不會(huì)產(chǎn)生掉土等現(xiàn)象，在較少投資下，取得非常理想的效果。

3、改善生態(tài)環(huán)境

采用生物工程技術(shù)建造的護(hù)坡不僅環(huán)境優(yōu)美，改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境，防風(fēng)固沙，保護(hù)土壤植被，減少沙塵的產(chǎn)生，凈化空氣，而且使用生物工程技術(shù)的護(hù)坡的養(yǎng)魚(yú)池還可以節(jié)省一定的餌料，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。

4、能減少北方高寒地區(qū)熱脹冷縮引起的涂層破壞

由于北方地區(qū)冬季特別寒冷，混凝土護(hù)坡易凍裂，而采用水草和柳條結(jié)合的生物工程護(hù)坡能有效克服北港高寒地區(qū)土壤的熱熱脹冷縮引起的護(hù)坡破壞。

二、塘壩生物工程護(hù)坡技術(shù)方案

利用生物工程技術(shù)建造護(hù)坡首先要考察當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，如堤壩的坡度，附近的植物情況，土壤情況，水土流失情況等，在實(shí)際工作中要綜合考慮幾方面的因素，綜合考量，形成多層次，立體化的生物工程護(hù)坡方案。

1、全系列生態(tài)護(hù)坡技術(shù)

全系列生態(tài)護(hù)坡技術(shù)是從坡腳至坡頂依次種植沉水植物、浮葉植物、挺水植物、濕生植物等一系列護(hù)坡植物，形成多層次生態(tài)防護(hù)。在坡頂種植垂柳、水杉等本地的濕生喬木，株距為5m；常水位以上岸坡種植火棘、黃馨等耐濕性強(qiáng)的觀賞灌木，地被鋪設(shè)固坡效果好的結(jié)縷草；常水位附近種植根系較發(fā)達(dá)的野茭白、菖蒲、蘆葦?shù)缺镜赝λ参铮幌蛳路N植芡實(shí)等浮葉植物和菹草等沉水植物。該類護(hù)坡技術(shù)主要應(yīng)用在那些出現(xiàn)表層土壤侵蝕、植被稀少、景觀要求較高的河段。

2、土壤生物工程護(hù)坡技術(shù)

土壤生物工程是一種邊坡生物防護(hù)工程技術(shù)。它使用大量的可以迅速生長(zhǎng)新根的當(dāng)?shù)啬颈局参?，最常用的木本灌木和喬木如柳、楊、山茱萸等。?yīng)用這些存活的植物體，采用活枝扦插、柴籠以及灌叢墊等3種工程類型，以“點(diǎn)、線、面”的種植方式對(duì)整個(gè)邊坡進(jìn)行生態(tài)修復(fù)。

（1）活枝扦插。在機(jī)場(chǎng)鎮(zhèn)的常水位以上的坡岸扦插4～5排長(zhǎng)度0.5m、直徑2～4cm的活性垂柳枝，株距約0.5m；坡頂種植柳樹(shù)，株距5m；坡面地被鋪設(shè)結(jié)縷草。常水位上方10cm處種植一排柴籠，其下方種植野茭白、菖蒲等挺水植物，有效控制淘蝕作用。

（2）柴籠。機(jī)場(chǎng)鎮(zhèn)常水位以上的坡岸種植3排杞柳枝柴籠，排距0。8～1。0m。坡頂種植柳樹(shù)，地被鋪設(shè)結(jié)縷草；常水位以下依次種植菖蒲、野茭白等根系發(fā)達(dá)的挺水植物，以及苦草、菹草等沉水植物。

（3）灌叢墊。從常水位至坡頂?shù)钠旅嫔暇鶆蜾佒茶搅鄥矇|，單株枝條長(zhǎng)1～2m，枝條鋪植厚度控制在10～15cm，每隔1m壓入較粗的枝條或木楔；坡頂種植夾竹桃、柳樹(shù)等濕生喬木。常水位附近安置一些拋石，并種植菖蒲、野茭白等根系發(fā)達(dá)的挺水植物，株距30～50cm，向下種植苦草、菹草等沉水植物。

3、復(fù)合式生物穩(wěn)定技術(shù)

復(fù)合式生物穩(wěn)定技術(shù)是生物工程護(hù)岸技術(shù)與傳統(tǒng)工程技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合式生態(tài)護(hù)坡技術(shù)。這種生態(tài)護(hù)坡技術(shù)強(qiáng)調(diào)活性植物與工程措施相結(jié)合，采用水泥樁漿砌石塊的傳統(tǒng)護(hù)岸技術(shù)，以達(dá)到在復(fù)雜地形條件下的固坡作用，附以活枝柴籠捆插和活枝扦插土壤生物工程技術(shù)。其技術(shù)核心是植生基質(zhì)材料，依靠錨桿、植生基質(zhì)、復(fù)合材料網(wǎng)和植被的共同作用，達(dá)到對(duì)坡面進(jìn)行修復(fù)和防護(hù)的目的。該技術(shù)適用于水力問(wèn)題或生態(tài)問(wèn)題比較突出的坡岸，比如易坍塌的陡坡或侵蝕嚴(yán)重的坡岸。

三、塘壩生物工程護(hù)坡技術(shù)的應(yīng)用探討

1、植物護(hù)坡技術(shù)具有近自然型、成本低、養(yǎng)護(hù)要求低、施工簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)，固坡作用突出，為我國(guó)各類邊坡（山地斜坡、江河湖庫(kù)堤岸、海岸坡岸、城市河網(wǎng)等）的侵蝕控制和生態(tài)修復(fù)提供了新的工程技術(shù)和方法。其中，土壤生物工程的護(hù)坡植物形成的河岸景觀比較單一，有時(shí)密集生長(zhǎng)的護(hù)坡植物導(dǎo)致生物多樣性可能降低；復(fù)合式生物穩(wěn)定技術(shù)對(duì)河岸的穩(wěn)固作用最有效，護(hù)坡植物杞柳生長(zhǎng)良好，但成本和施工難度較高，且石籠、土工布等人工基質(zhì)不適合其他本地植物的生長(zhǎng)，導(dǎo)致植物群落結(jié)構(gòu)單一，多樣性較低。在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中，3類生態(tài)護(hù)坡技術(shù)可以整合運(yùn)用，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以獲得坡岸生態(tài)修復(fù)的最佳效果。

2、植物護(hù)坡的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在護(hù)坡植物的固坡作用和土壤的抗侵蝕性。監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，植物護(hù)坡的護(hù)坡植物生長(zhǎng)良好，新生的枝葉和根系具有良好的護(hù)坡特性。尤其是土壤生物工程的杞柳枝和垂柳枝形成先鋒群落，對(duì)河岸形成良好防護(hù)。應(yīng)用土壤生物工程的方法和當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源對(duì)山地斜坡、江河湖庫(kù)堤岸等各類邊坡實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定加固、水土流失控制和生態(tài)修復(fù)，可在很大程度上改善這些地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。例如西部地區(qū)有適生性較好的沙柳、檸條、沙棘等灌木，其根深枝繁葉茂，較耐干旱，且抗風(fēng)護(hù)沙能力最強(qiáng)，在其叢下構(gòu)成優(yōu)良的小生態(tài)環(huán)境與土壤條件，從而形成荒漠與草原中獨(dú)特的灌叢“小生境”，具有很強(qiáng)的復(fù)壯更新能力。

3、河岸生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性直接依賴于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度以及系統(tǒng)內(nèi)物種的多樣性。坡岸植被的恢復(fù)使坡岸生境得到明顯改善，河岸野生動(dòng)物明顯增多，尤其是兩棲類動(dòng)物。護(hù)坡工程完成后的3年中，植物護(hù)坡的植物群落的結(jié)構(gòu)在不斷變化，本地草本植物的覆蓋度在不斷增加，草本群落由一年生草本占優(yōu)勢(shì)向多年生草本占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變。各類植物護(hù)坡的演替特征有所不同，活枝扦插與柴籠組合護(hù)坡、全系列護(hù)坡的本地草本植物種數(shù)趨于穩(wěn)定，覆蓋度增加，而灌叢墊和復(fù)合式生物穩(wěn)定技術(shù)護(hù)坡的新生枝條易形成郁閉環(huán)境，導(dǎo)致恢復(fù)后的草本植物群落的種類數(shù)和總蓋度出現(xiàn)減小趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，在北方高寒地區(qū)采用水草和柳條等結(jié)合的生物工程技術(shù)建造的護(hù)坡適應(yīng)了北方高寒的氣候，利用植物發(fā)達(dá)的根系對(duì)土壤表層的固化，限制土壤顆粒的移動(dòng)，不僅起到了改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的作用，還具有防風(fēng)，固沙，涵養(yǎng)水源，對(duì)控制當(dāng)?shù)厮亮魇?，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡都起到了重要的作用，而且相比混凝土護(hù)坡，生物工程護(hù)坡投資小，回報(bào)高，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：生物工程范文

我學(xué)習(xí)的專業(yè)是生物工程，今年在一家動(dòng)物藥業(yè)公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回頭總結(jié)我的實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，感受頗深，它使我在實(shí)踐中了解了社會(huì)，讓我們學(xué)到了多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基本上達(dá)到了學(xué)校要求的實(shí)習(xí)目的。這份實(shí)習(xí)報(bào)告共分六個(gè)部分，在這六個(gè)部分中，前面五個(gè)部分主要從公司的概況、生產(chǎn)、管理等方面加以客觀介紹，內(nèi)容來(lái)源有我在實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞（主要）、從公司帶回來(lái)的一些資料、回來(lái)后通過(guò)查書(shū)和上網(wǎng)獲得一些知識(shí)等；最后一個(gè)部分則是我這次實(shí)習(xí)的一些主觀認(rèn)識(shí)，下面我就逐一來(lái)談?wù)勥@六個(gè)部分。

第一部分 企業(yè)概況

我是在四川德潤(rùn)鑫動(dòng)物藥業(yè)有限公司完成本次實(shí)習(xí)任務(wù)的，它是一家集動(dòng)物藥業(yè)和動(dòng)物保健品開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)與服務(wù)為一體的高科技獸藥gmp企業(yè)。位于成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)龍泉驛區(qū)內(nèi)，占地38畝。公司建于XX年5月?，F(xiàn)有員工68人，其中：各類技術(shù)人員達(dá)60％，大學(xué)本科以上人員達(dá)50％，擁有博士1名，碩士2名，藥劑師1名。公司全體員工均通過(guò)嚴(yán)格的獸藥gmp系統(tǒng)培訓(xùn)，公司共建有水針車(chē)間、口服液車(chē)間、粉劑和散劑車(chē)間等四個(gè)車(chē)間，以及辦公、倉(cāng)儲(chǔ)、檢驗(yàn)等設(shè)施。于XX年3月一次性通過(guò)國(guó)家農(nóng)業(yè)部gmp驗(yàn)收，具備完善的gmp硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)，技術(shù)力量雄厚。公司現(xiàn)有產(chǎn)品：菌毒滅金針、鑫戰(zhàn)役、冰火、潤(rùn)鑫喘鼻康、附紅克星、芪多鑫、財(cái)富鑫、止痢大敗毒、敵球甘露、禽病康、鑫大腸桿菌特號(hào)、潤(rùn)鑫桿快治、潤(rùn)鑫先鋒、鴨哈哈、抗菌威達(dá)、潤(rùn)鑫別咳等四種劑型近100余個(gè)品種，經(jīng)過(guò)半年的銷售，取得了較好的業(yè)績(jī)，產(chǎn)品和服務(wù)均受到了全國(guó)各地廣大經(jīng)銷商和用戶的好評(píng)和青睞！

第二部分 公司的總平面布置圖

分析：

1，就企業(yè)所選的廠址來(lái)看：它位于成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)龍泉驛區(qū)私營(yíng)園區(qū)內(nèi)，具備以下優(yōu)勢(shì)：①在土地費(fèi)用和納稅結(jié)構(gòu)等方面享有一定的優(yōu)惠政策；②在私營(yíng)園區(qū)內(nèi)分布有眾多的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，在研發(fā)、包裝、運(yùn)輸、服務(wù)等環(huán)節(jié)形成共生的“地利”條件有利于企業(yè)的發(fā)展；③龍泉當(dāng)?shù)厮Y源豐富且符合注射劑生產(chǎn)所需水源要求，廉價(jià)方便。

2，就企業(yè)內(nèi)部廠房的分布來(lái)看：由于這是一家通過(guò)gmp驗(yàn)證的企業(yè)，因此它也符合gmp在廠房設(shè)計(jì)上的標(biāo)準(zhǔn)。①?gòu)纳蠄D來(lái)看，生產(chǎn)區(qū)、輔助區(qū)和行政區(qū)布局合理緊湊，互不妨礙，既節(jié)約了土地資源，又可提高生產(chǎn)效率，比如其包材庫(kù)房、生產(chǎn)車(chē)間、成品庫(kù)房在布局上就減少了往返行進(jìn)路程，節(jié)約了時(shí)間。②在針劑車(chē)間方位的選擇上也遵循了應(yīng)遠(yuǎn)離污染源，并在污染源的上風(fēng)側(cè)，有一定防護(hù)距離，鍋爐在下風(fēng)側(cè)的原則。

第三部分 工藝流程簡(jiǎn)介

一,可滅菌小容量注射劑生產(chǎn)工藝流程：

可滅菌小容量注射劑生產(chǎn)工藝過(guò)程包括原輔料的準(zhǔn)備、注射用水的制備、安瓿處理、配液過(guò)濾、灌裝封口、滅菌檢漏、印字包裝、質(zhì)量檢查等工序。

(一) 原輔料的準(zhǔn)備

1）領(lǐng)料：根據(jù)生產(chǎn)指令內(nèi)容及車(chē)間生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃，分別領(lǐng)取原料、輔料。應(yīng)按生產(chǎn)指令內(nèi)容仔細(xì)核對(duì)原、輔料名稱、代碼、規(guī)格、數(shù)量（重量），必須做到物料的名稱、代碼、批號(hào)、規(guī)格、數(shù)量準(zhǔn)確無(wú)誤。

2）原輔料進(jìn)入潔凈室的凈化、滅菌：

原輔料 到貨點(diǎn)收 抽樣化驗(yàn) 入庫(kù)入帳（分類分批

進(jìn)入貨位） 稱量 凈化（除塵、剝除外包裝，

殺菌液擦抹） 氣閘（緩沖）

滅菌室1（殺菌液） 滅菌室3（紫外線照射、臭氧滅菌） 風(fēng)淋室

（二） 注射用水的制備

1）原水處理：飲用水往往含有懸浮物、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物、細(xì)菌及熱原等雜質(zhì)，先要進(jìn)行預(yù)處理：采用濾過(guò)澄清法；將水通過(guò)砂濾桶，濾層通常由洗凈的碎石、粗砂、細(xì)砂、木碳、陶制濾棒組成。經(jīng)過(guò)濾過(guò)、吸附，可除去水中的懸浮粒子。這一步稱為原水的預(yù)處理。接下來(lái)主要采用二級(jí)反滲透法（靠外界壓力，使原水中的水透過(guò)膜，而雜質(zhì)被阻擋下來(lái)，原水中的雜質(zhì)濃度越來(lái)越高），即可制得注射用水。其制備注射用水的工藝流程如下圖：

進(jìn)料水 一級(jí)高壓泵

2）注射用水的收集和保存：初餾水適當(dāng)棄去一部分，檢查合格后方能正式收集。收集時(shí)應(yīng)注意防止灰塵及其他污物落入，最好采用帶有無(wú)菌過(guò)濾裝置的收集系統(tǒng)。在80攝氏度以上或滅菌后密封保存。

（三） 安瓿處理

1）安瓿的切割與圓口：生產(chǎn)中采用安瓿自動(dòng)切割機(jī)，其作用一是切割瓶口到需要的長(zhǎng)度；二是用火焰噴烘頸口截面使熔融光滑平整，從而減少以后工序中的破損率。切割、圓口完畢后拍出安瓿內(nèi)的玻屑，貯放時(shí)不宜重壓。

2）安瓿的洗滌：采用甩水洗滌法，就是將安瓿經(jīng)沖淋機(jī)灌滿濾凈的水，再用甩水機(jī)將水甩出，一般反復(fù)三次以達(dá)到清洗的目的。最后用孔每項(xiàng)0.45μm濾膜濾過(guò)的注射用水洗凈。

3）安瓿的干燥或滅菌：空安瓿洗凈后，要進(jìn)行干燥滅菌、冷卻。一般要在烘箱內(nèi)用120~140攝氏度溫度干燥。滅菌好的空安瓿存放時(shí)間不應(yīng)超過(guò)24h。如已超過(guò)貯存時(shí)間則必須重新洗滌、滅菌。

（四） 配液過(guò)濾

1) 稱量

①配料前核對(duì)原輔料品名、批號(hào)生產(chǎn)廠、規(guī)格及數(shù)量，應(yīng)與原輔料檢驗(yàn)報(bào)告單相符。必要時(shí)應(yīng)的小樣試驗(yàn)合格單。

②處方、計(jì)算、稱量及投料必須復(fù)核，操作人、復(fù)核人均應(yīng)在原始記錄上簽名。

③剩余的原輔料應(yīng)封口貯存，在容器外標(biāo)明品名、批號(hào)、日期、剩余量及使用人簽名。

2) 配制及粗濾

① 使用的注射用水在80℃以上保溫下其貯存時(shí)間不宜超過(guò)12h。

②直接與藥液接觸的惰性氣體，用前需經(jīng)凈化處理，其所含微粒量應(yīng)符合規(guī)定的潔凈度要求。

③藥液混勻后取樣，測(cè)定含量、ph值等。調(diào)整含量時(shí)須經(jīng)復(fù)核。

④砂棒或板柜過(guò)濾機(jī)按品種專用，用于同一品種連續(xù)配制時(shí)要每天清潔消毒規(guī)程消毒。

⑤凡接觸藥液的一切設(shè)備管道和容器具，應(yīng)根據(jù)品種制定清洗要求，定期用清潔劑進(jìn)行處理。更換品種時(shí)必須用清潔劑處理，處理后應(yīng)以注射用水洗滌至清潔。

3) 精濾

①藥液應(yīng)經(jīng)半成品檢驗(yàn)合格后，才能進(jìn)行精濾。

②藥液精濾應(yīng)孔徑為0.45～0.65μm的濾膜進(jìn)行過(guò)濾。

③盛精濾品容器應(yīng)密閉，并標(biāo)明藥液品種、規(guī)格、批號(hào)。目檢色澤、澄明度，合格后方可流入下工序。

④藥液自溶解至滅菌在12h內(nèi)完成，特殊品種另定。

（五） 灌裝封口

安瓿藥液灌封是滅菌制劑制備的關(guān)鍵操作，應(yīng)在同一室內(nèi)進(jìn)行，其潔凈環(huán)境要嚴(yán)格控制（如潔凈度為萬(wàn)級(jí)），以免污染。采用機(jī)械灌封，由安瓿自動(dòng)灌封機(jī)完成。整個(gè)工藝過(guò)程包括安瓿的排整、灌注藥液、充氣和封口等。

1) 空安瓿的排整：將密集堆放的滅菌安瓿，依照灌封機(jī)動(dòng)作周期的要求將固定只數(shù)的安瓿，按一定距離間隔組排在傳送裝置上

2) 灌注：采用灌封機(jī)進(jìn)行操作。灌封機(jī)是利用具有單向閥的計(jì)量活塞完成定體積藥液的抽取及灌注。機(jī)器上設(shè)有自動(dòng)止灌裝置。當(dāng)安瓿空缺時(shí)計(jì)量活塞不工作，即停止灌注。

3) 充氣：由于某些產(chǎn)品的穩(wěn)定性較差，在安瓿內(nèi)往往要通入惰性氣體以置換其中的空氣。所有充氣過(guò)程都是在充氣針頭插入安瓿內(nèi)的瞬時(shí)完成的。針頭的動(dòng)作要快速進(jìn)退與短時(shí)停留，氣閥要同時(shí)快速啟閉。

4) 封口：是用火焰將已灌封好的安瓿頸部熔融密封。此工藝采用拉絲封口機(jī)。

（六） 滅菌檢漏

1）濕熱蒸汽滅菌法：用壓力大于常壓的飽和水蒸汽加熱殺死微生物的方法。

2）紫外線滅菌法：是指用紫外線照射殺死微生物的方法。本法適用于物體表面之滅菌，無(wú)菌室空氣及蒸餾水的滅菌；普通保健品可吸收紫外線，因此裝于容器中的藥物不能滅菌。紫外線對(duì)人體照射過(guò)久會(huì)發(fā)生結(jié)膜炎，紅斑及皮膚燒灼等現(xiàn)象，故一般在操作前開(kāi)啟1—2小時(shí)滅菌而在操作時(shí)關(guān)閉。如若必須在操作中使用時(shí)，則工作者的皮膚及眼睛應(yīng)做適當(dāng)防護(hù)。

3）無(wú)菌操作法：無(wú)菌操作法是把整個(gè)過(guò)程控制在無(wú)菌操作的條件下進(jìn)行的一種操作方法。無(wú)菌操作所用的一切用具，材料及環(huán)境均需滅菌，操作也在無(wú)菌室或無(wú)菌柜內(nèi)進(jìn)行。操作人員進(jìn)入操作室之前要洗澡，并換上滅菌的工作服和清潔的鞋子和帽子以免造成污染機(jī)會(huì)。小量的無(wú)菌注射劑的制備，在層流潔凈工作臺(tái)進(jìn)行操作。

4）檢漏：灌封工序完畢，所有制品還必須進(jìn)行一次檢漏，檢漏的目的是檢查安瓿封口的嚴(yán)密性以保證灌封后的密閉性。采用熱壓滅菌檢漏箱來(lái)進(jìn)行。

（七） 燈檢

應(yīng)按《澄清度檢查細(xì)則和判斷標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的檢查標(biāo)準(zhǔn)和方法逐支目檢。檢查人員視力應(yīng)為遠(yuǎn)距離和近距離視力測(cè)驗(yàn)均為0.9或0.9以上(不包裝矯正后視力),無(wú)色肓，每年檢查一次。檢查后的半成品應(yīng)注明檢查者的姓名或代號(hào)，由專人抽查，不符合要求時(shí)應(yīng)返工重檢。每批結(jié)束后做好清場(chǎng)工作。燈檢不合格品應(yīng)標(biāo)明品名、規(guī)格、批號(hào)，置于適當(dāng)?shù)娜萜鲀?nèi)移交專人負(fù)責(zé)、保管或處理。

（八） 印字包裝

注射劑經(jīng)質(zhì)量檢測(cè)合格后方可印字與包裝。每支注射劑均須印上品名、規(guī)格、批號(hào)等。用安瓿印字機(jī)進(jìn)行印字。所印字跡應(yīng)清晰可見(jiàn)，且不易抹掉。裝安瓿的紙盒內(nèi)應(yīng)襯有瓦楞紙，并應(yīng)放有割頸用小砂石片及使用說(shuō)明書(shū)。盒外應(yīng)貼標(biāo)簽，標(biāo)簽上須注明下列內(nèi)容：①注射劑名稱；②內(nèi)裝支數(shù)；③每支容量與主藥含量；④批號(hào)、制造日期與失效日期；⑤處方；⑥制造廠名稱和地址；⑦應(yīng)用范圍、用法、用量、禁忌；⑧貯藏方法與條件。

（九） 質(zhì)量檢查

包括對(duì)物料、生產(chǎn)過(guò)程、包裝、成品入庫(kù)及發(fā)運(yùn)等的控制。

1） 物料的控制：

① 物料的采購(gòu)：根據(jù)采購(gòu)計(jì)劃,首先考察供應(yīng)商的基本情況：產(chǎn)品質(zhì)量信譽(yù)，工藝水平，質(zhì)量管理水平等，并按gmp要求，對(duì)供應(yīng)廠商進(jìn)行產(chǎn)品、工藝、設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)證，然后，將通過(guò)驗(yàn)證的廠商列為物料定點(diǎn)采購(gòu)單位。

② 物料的入庫(kù)、貯存與發(fā)放：原料、輔料及包裝品的質(zhì)量監(jiān)控始于驗(yàn)收入庫(kù)。物料到貨后接受人員應(yīng)查核送貨憑證與訂貨合同一致，票物相符。注意外包裝是否完整，標(biāo)簽是否正常，無(wú)異常情況始可入庫(kù)；物料應(yīng)分庫(kù)存放，對(duì)有溫度、濕度及特殊要求的物料應(yīng)按規(guī)定條件貯存；藥品的標(biāo)簽、使用說(shuō)明書(shū)應(yīng)由專人保管和領(lǐng)用，應(yīng)由專柜或?qū)?kù)存放。憑包裝指令，計(jì)數(shù)發(fā)放。發(fā)放、使用和銷毀應(yīng)有記錄；物料發(fā)放時(shí)應(yīng)根據(jù)進(jìn)料日期先進(jìn)先出，易變易出，毒、麻及貴重藥出庫(kù)要雙人復(fù)核。依照生產(chǎn)指令所列的物料品名、編號(hào)、批號(hào)、規(guī)格和數(shù)量等進(jìn)行發(fā)放，做好并保持適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

2） 生產(chǎn)過(guò)程的控制：（從下達(dá)生產(chǎn)批令開(kāi)始，開(kāi)領(lǐng)料單給倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)核對(duì)配送原材料到生產(chǎn)部，經(jīng)核對(duì)后，按標(biāo)準(zhǔn)操作程序稱量、配料。每次稱量必須核對(duì)無(wú)誤方可投料，并及時(shí)做操作記錄，記錄投料的每種成分、檢驗(yàn)報(bào)告號(hào)和投料順序，對(duì)任何偏離標(biāo)準(zhǔn)的操作都應(yīng)向生產(chǎn)部門(mén)和該產(chǎn)品負(fù)責(zé)質(zhì)控人員報(bào)告）

① 制水：在注射劑的生產(chǎn)中70%的質(zhì)量問(wèn)題與水的質(zhì)量有關(guān)，其評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括電阻率、菌落數(shù)（cfu）、細(xì)菌內(nèi)毒數(shù)（eu）

② 洗瓶：監(jiān)控的項(xiàng)目是保健品輸液瓶經(jīng)清洗后的清潔度?？扇∏逑春蟮妮斠浩?，灌裝注射用水振搖，制得水樣，然后按注射用水檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)不溶性微粒、電阻率、微生物和內(nèi)毒素等指標(biāo)。

③配制：本工序包括稱量，濃配，稀配、檢驗(yàn)及過(guò)濾等過(guò)程。

a藥液經(jīng)含量、ph值檢驗(yàn)合格后方可精濾。調(diào)整含量須重新測(cè)定。精濾藥液經(jīng)澄明度檢查合格后直接進(jìn)入灌裝工序。

b直接與藥液接觸的惰性氣體，使用前必須經(jīng)凈化處理，其所含微粒量要符合規(guī)定的潔凈度要求。

④ 灌封：應(yīng)經(jīng)常檢查裝量半成品澄明度，藥液從稀配到灌裝結(jié)束一般不宜超過(guò)24h。

⑤ 滅菌：監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)：每100ml藥液中污染菌不得超過(guò)100個(gè)。

⑥ 燈檢：不得有可見(jiàn)微粒。

3）包裝的控制：在開(kāi)始包裝操作前，質(zhì)檢人員和包裝管理員必須檢查核實(shí)以下內(nèi)容：包裝線清場(chǎng)和設(shè)備清洗情況；包裝材料容器、標(biāo)簽品種和數(shù)量；被包裝產(chǎn)品品種數(shù)量，以保證沒(méi)有外來(lái)的藥物和標(biāo)簽混入，保證使用的容器、標(biāo)簽及其文字內(nèi)容正確無(wú)誤，確認(rèn)產(chǎn)量在生產(chǎn)指令的理論是允許誤差范圍。

4）成品入庫(kù)及發(fā)放的控制：包裝完成后的產(chǎn)品，經(jīng)質(zhì)管部門(mén)檢驗(yàn)符合企業(yè)內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)，批準(zhǔn)發(fā)放合格證可以入庫(kù)。入庫(kù)時(shí)必須經(jīng)過(guò)驗(yàn)收和辦理入庫(kù)手續(xù)。發(fā)運(yùn)產(chǎn)品應(yīng)按照“及時(shí)、準(zhǔn)確、安全、經(jīng)濟(jì)”的原則，并及時(shí)做好出庫(kù)發(fā)運(yùn)記錄。

二，散劑的制備：

其流程圖如下：

散劑：系指一種或數(shù)種藥物均勻混合而制成的粉末狀制劑，可供內(nèi)服，也可外用。散劑的特點(diǎn)：①粉碎程度大，比表面積大、易分散、起效快；②外用覆蓋面大，具保護(hù)、收斂等作用；③制備工藝簡(jiǎn)單，劑量易于控制，可配和飼料一起食用；④貯存、運(yùn)輸、攜帶比較方便。

（一）物料前處理：在固體劑型中，通常是將藥物與輔料總稱為物料，故而，所謂的物料前處理是指將物料處理到符合粉碎要求的程度，如果是西藥，應(yīng)將原、輔料充分干燥，以滿足粉碎要求；如果是中藥，則應(yīng)根據(jù)處方中的各個(gè)藥材的性狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之干燥成凈藥材以供粉碎?/p>

（二）粉碎與篩分：此處采用干法粉碎。指將藥物干燥到一定程度（一般是使水分小于5％）后粉碎的方法，采用高效粉碎機(jī)進(jìn)行操作。篩分是指利用篩分器將粒度不同的固體顆?；旌衔锓蛛x成若干部分的單元操作。采用zs515旋渦振動(dòng)式分篩機(jī)進(jìn)行操作。

（三）混合：指使多種固體粉末相互交叉分散的操作。因散劑要達(dá)到藥物均勻分散狀態(tài)，故混合操作是制備散劑的關(guān)鍵工序。在散劑制備過(guò)程中，采用攪拌混合法與過(guò)篩混合法配合使用。

（四）分劑量：將混合均勻的散劑，按重量要求分成等重份數(shù)的過(guò)程叫分劑量。此處用容量法進(jìn)行分劑，很方便，誤差在允許范圍內(nèi)。容量法分劑量必須注意散劑的密度、粉末成分的性質(zhì)、疏松及緊密程度、鏟粉用力輕重、快慢、方向、深淺、刮粉角度以及分劑量速度等，均可影響分劑量的準(zhǔn)確性，力求及時(shí)調(diào)整，保持條件一致，以減少誤差。

（五）散劑的質(zhì)量檢查：要檢查的內(nèi)容有：①均勻度取供試品適量置光滑紙上平鋪約5cm2，將其表面壓平，在亮處觀察，應(yīng)呈現(xiàn)均勻色澤，無(wú)花紋、色斑。②水分取供試品照水分測(cè)定法測(cè)定，除另有規(guī)定外，不得超過(guò)9.0％。③裝量差異單劑量、一日劑量包裝的散劑，裝量差異限度應(yīng)符合規(guī)定。

（六）包裝貯存：散劑包裝與儲(chǔ)存的重點(diǎn)在于防潮，散劑的吸濕特性及防止吸濕措施成為控制散劑質(zhì)量的重要內(nèi)容。選用適宜的包裝材料與貯藏條件可延緩散劑的吸濕。常用的包裝材料有有光紙、保健品紙、蠟紙、保健品瓶、塑料瓶、鋁塑袋、硬膠囊及聚乙烯塑料薄膜袋等。散劑貯藏的場(chǎng)所要選擇干燥、避光、空氣流通的庫(kù)房，分類保管，定期檢查。

三，溶液型注射劑的生產(chǎn)流程圖：

第4篇：生物工程范文

關(guān)鍵詞:化工原理;實(shí)踐教學(xué);改革措施;實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

工程類學(xué)科來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐?；ぴ硎腔瘜W(xué)工程類、生物工程類及各相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及基本理論、工藝計(jì)算、設(shè)備工藝設(shè)計(jì)和選型、經(jīng)濟(jì)核算以及節(jié)能等問(wèn)題［1－2］?；ぴ韺?shí)踐教學(xué)是化工原理課程教學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的重要責(zé)任，是增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用［3］。我院生物工程專業(yè)自2003年開(kāi)始開(kāi)展化工原理實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不足之處的分析，以及改進(jìn)措施的提出，以期與兄弟院校之間相互學(xué)習(xí)和交流，為進(jìn)一步提高生物工程專業(yè)化工原理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

1實(shí)踐教學(xué)取得的成績(jī)

1．1建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地

基于生物工程專業(yè)工科的教學(xué)要求和化工原理課程所擔(dān)負(fù)的教學(xué)作用，我校化工原理的實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持遵循讓學(xué)生一定能深入到大型化工企業(yè)中去鍛煉的理念，這就要求學(xué)校與企業(yè)之間必須建立良好的合作關(guān)系。2003年實(shí)習(xí)之初，由于生物工程專業(yè)成立時(shí)間較短，缺少人力、物力積累，學(xué)院與化工類大型企業(yè)的聯(lián)系較少，實(shí)習(xí)基地尚未建成。因此自2003年至2005年三年內(nèi)，我們的化工原理實(shí)踐教學(xué)基本上都處于“游擊戰(zhàn)”狀態(tài)。這樣必然導(dǎo)致教師、學(xué)生以及企業(yè)三方面互相了解較少，各方準(zhǔn)備不足，實(shí)踐教學(xué)效果不理想。從2003年至2005年，我們先后與興平化肥廠、西安南風(fēng)集團(tuán)和渭南煤化工集團(tuán)有限公司聯(lián)系，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。至2006年，在院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師的不懈努力之下，經(jīng)過(guò)多方對(duì)比、協(xié)商，把實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)定在渭南煤化工集團(tuán)有限公司(后簡(jiǎn)稱渭化集團(tuán))。經(jīng)過(guò)2006至2009三年連續(xù)合作，深入了解，校企雙方達(dá)成“合作共建、互利雙贏”的共識(shí)，于2009年6月舉行了隆重的化工原理實(shí)踐教學(xué)基地掛牌儀式，化工原理實(shí)踐教學(xué)基地正式建立，教學(xué)基地的建立，一方面改善了實(shí)踐教學(xué)條件，另一方面為促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合打下基礎(chǔ)［4］。

1．2實(shí)踐教學(xué)過(guò)程逐漸秩序化、正規(guī)化

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐教學(xué)，基本上已經(jīng)與渭化集團(tuán)之間形成了較為固定的實(shí)習(xí)模式。每一學(xué)年，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間定在第三學(xué)期化工原理理論課程結(jié)束之后。參加人數(shù)約120人，分兩批，每批60人。每批學(xué)生由三名帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)。實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始之前，由學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)和帶隊(duì)教師與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，商洽實(shí)踐教學(xué)具體事宜，使企業(yè)明確實(shí)習(xí)目的和學(xué)生人數(shù)等情況，做好實(shí)踐教學(xué)接待準(zhǔn)備工作;進(jìn)企業(yè)之前，統(tǒng)一給學(xué)生辦理臨時(shí)通行證;進(jìn)企業(yè)后，先進(jìn)行安全紀(jì)律教育和企業(yè)概況介紹;正式實(shí)習(xí)時(shí)，一般將學(xué)生分為三組，每組20人，跟隨基地指導(dǎo)教師下到不同車(chē)間實(shí)習(xí)，實(shí)行倒班制，基地指導(dǎo)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行打分，反饋給帶隊(duì)教師。最終實(shí)踐教學(xué)考核成績(jī)包括紀(jì)律(20%)、實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)(30%)和總結(jié)報(bào)告(50%)。

1．3實(shí)踐教學(xué)成效顯著

經(jīng)過(guò)幾年的化工原理實(shí)踐教學(xué)表明:(1)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程的生產(chǎn)組織、管理措施和經(jīng)營(yíng)狀況有了較全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)設(shè)備和了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝流程，對(duì)進(jìn)一步鞏固、加深和理解化工單元過(guò)程的原理起到很好的作用，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的工程觀念，為化工原理課程設(shè)計(jì)和后續(xù)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)［5］;(2)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使之逐步樹(shù)立正確的工程思想、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力;(3)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)生在工業(yè)生產(chǎn)中感受到知識(shí)用于實(shí)踐后所產(chǎn)生的巨大效益，主動(dòng)將自己所學(xué)的理論知識(shí)與工業(yè)生產(chǎn)中所需的知識(shí)進(jìn)行比較，找出差距，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供了有益的參考和借鑒。

2實(shí)踐教學(xué)中存在的不足

取得成績(jī)的同時(shí)，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足:

2．1實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短，不能完全滿足實(shí)踐教學(xué)的要求

一方面由于化工生產(chǎn)自身具有的易燃易爆性和隨著現(xiàn)代化工生產(chǎn)自動(dòng)化、連續(xù)化和集成化，企業(yè)對(duì)外來(lái)人員數(shù)量的限制越來(lái)越嚴(yán)格;另一方面，高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生人數(shù)逐年增加，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，導(dǎo)致目前我院生物工程專業(yè)學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間僅為2．5天/人，與生物工程專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃所要求的7天/人實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距。由于實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐的限制，目前的實(shí)踐教學(xué)還停留在“走馬觀花”式的參觀式實(shí)踐教學(xué)，與實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)還有一定差距。

2．2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基地指導(dǎo)教師的不確定性

按照化工原理實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，我們制定了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是由于大型化工企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，生產(chǎn)車(chē)間隨時(shí)都有可能出現(xiàn)一些意外情況，導(dǎo)致我們的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容很難保證按預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行。此外，隨著日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，目前的大型企業(yè)都處于不斷精簡(jiǎn)狀態(tài)，企業(yè)人員編制少，工作任務(wù)重。因此在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，車(chē)間技術(shù)員或車(chē)間主任很難抽出時(shí)間給學(xué)生詳解生產(chǎn)的主要工藝流程及關(guān)鍵技術(shù)，只能臨時(shí)抽調(diào)人員，基地指導(dǎo)教師人員不穩(wěn)定，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和效果的波動(dòng)性。

2．3學(xué)生難以真正深入車(chē)間，了解相關(guān)設(shè)備構(gòu)造和原理

近年來(lái)，我國(guó)的企業(yè)大多進(jìn)行了改制，技術(shù)保密工作要求越來(lái)越高，好多企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了拒絕和學(xué)校合作的趨勢(shì)。在這種發(fā)展背景下，廠方為了技術(shù)保密或擔(dān)心侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等原因，不允許學(xué)生瀏覽有關(guān)的技術(shù)圖紙，甚至不允許觀摩設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)(除非是巧遇設(shè)備檢修或其他原因停機(jī)檢查，否則學(xué)生根本無(wú)法了解主要設(shè)備、管件等的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及物流情況［2］)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)后，只能學(xué)習(xí)熟悉流程、認(rèn)知設(shè)備，對(duì)一些基本的安全生產(chǎn)控制方法，開(kāi)停車(chē)和簡(jiǎn)單的事故處理是得不到鍛煉的，學(xué)生真正深入車(chē)間時(shí)間很短，深入了解相關(guān)設(shè)備構(gòu)造、原理的機(jī)會(huì)很少。學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的總體感覺(jué)是“實(shí)習(xí)有用，但是較膚淺”。

3幾點(diǎn)改進(jìn)措施

為了使化工原理實(shí)踐教學(xué)取得更好的效果，經(jīng)過(guò)幾年的不斷探索，我們提出了以下幾點(diǎn)改革措施。這些措施的提出將為進(jìn)一步提高我院生物工程專業(yè)化工原理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù):

3．1調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、將原先安排在學(xué)期末進(jìn)行的實(shí)踐

教學(xué)調(diào)整到學(xué)生期末考試之后進(jìn)行將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整到所有理論課程考試結(jié)束之后進(jìn)行，便于學(xué)生全身心投入到教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐中去，為提高實(shí)習(xí)效果提供了時(shí)間上和精力上的保證。

3．2系統(tǒng)編寫(xiě)和修訂化工原理實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，為教學(xué)效果提供保證

通過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，化工原理實(shí)踐教學(xué)逐漸走向成熟和完善，為了進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)效果，必須在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上重新編寫(xiě)切合自身實(shí)習(xí)情況的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。內(nèi)容主要涉及:(1)實(shí)踐教學(xué)的目的、意義和預(yù)期效果。實(shí)踐教學(xué)的目的意義和預(yù)期效果的提出，一方面使學(xué)生能夠從思想上高度重視教學(xué)實(shí)習(xí)，端正實(shí)習(xí)態(tài)度;另一方面也使實(shí)踐教學(xué)單位明確責(zé)任，依此做好接待實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備;(2)實(shí)踐教學(xué)基地概況、生產(chǎn)技術(shù)、主要車(chē)間的儀器設(shè)備、工藝流程、產(chǎn)品種類及特性介紹;(3)實(shí)踐教學(xué)的管理、評(píng)估、考核標(biāo)準(zhǔn)。①實(shí)踐教學(xué)考勤占20%，主要考核學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的出勤情況和遵守紀(jì)律情況;實(shí)習(xí)期間由學(xué)校帶隊(duì)教師考核;②實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)考核占30%，由實(shí)踐教學(xué)基地指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生參與情況和業(yè)務(wù)能力考核;③總結(jié)報(bào)告占50%，由所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量統(tǒng)一考核。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材的編寫(xiě)，是實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步正規(guī)化的重要保障，這樣教師有據(jù)可依，學(xué)生有章可循，企業(yè)任務(wù)明確，實(shí)踐教學(xué)效果有明顯改進(jìn)。

3．3利用多媒體手段，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，減少實(shí)習(xí)的盲目性

實(shí)踐教學(xué)是完全不同于其他理論課教學(xué)的，單純靠書(shū)面上的介紹是很難讓學(xué)生完全理解和接受，學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)，必然帶有很大的盲目性。因此我們可以充分利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源，將實(shí)踐教學(xué)基地的生產(chǎn)工藝、所涉及的典型單元操作、典型設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)以及部分現(xiàn)場(chǎng)工作錄像片制作成電子課件在實(shí)踐教學(xué)前、實(shí)踐教學(xué)中和實(shí)踐教學(xué)后讓學(xué)生觀看。實(shí)踐教學(xué)前，播放電子課件并與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)動(dòng)員，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)基地之前就對(duì)要實(shí)習(xí)的目的、重點(diǎn)做到心中有數(shù)，減少實(shí)踐教學(xué)的盲目性。同時(shí)，通過(guò)形象、生動(dòng)、色彩繽紛、圖文并茂的電子課件的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生留下深刻印象，為進(jìn)一步現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，化工原理教學(xué)實(shí)習(xí)的改革，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家和教育部培養(yǎng)創(chuàng)新人才戰(zhàn)略思想的不斷深入，給化工原理教學(xué)實(shí)習(xí)也提出了更高的要求，化工原理教學(xué)實(shí)習(xí)的改革勢(shì)在必行。上述內(nèi)容和觀點(diǎn)是我們?cè)诳偨Y(jié)六年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一些探索和思考，希望能為今后的化工原理教學(xué)實(shí)習(xí)工作起到一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

［1］王軍．化工原理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的實(shí)踐［J］．化工高等教育，2003，77(3):80－81．

［2］張頌紅．化工原理課程教學(xué)中創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐［J］．化工高等教育，2003，77(3):83－84．

［3］婁向東，王曉冰，趙曉華，等．《化工原理》課程實(shí)踐教學(xué)改革［J］．新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009，26(1):87－89．

［4］王記蓮．高職院?！痘ぴ怼穼?shí)踐教學(xué)改革淺析［J］．化工時(shí)刊，2009，23(3):73－77．

第5篇：生物工程范文

1教材的選擇

教材是學(xué)生掌握知識(shí)的最直接工具，也是教師與學(xué)生之間的橋梁。但是，如果教材編寫(xiě)的過(guò)于深?yuàn)W，不易理解，學(xué)生將產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時(shí)也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性產(chǎn)生懷疑，不利于生物工程或相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)[3]。因此，選擇完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，以及可以反映與本學(xué)科相關(guān)的產(chǎn)業(yè)背景和最新研究成果的優(yōu)秀教材，是保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，內(nèi)容兼顧實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。除了教材上的知識(shí)之外，也要注意整個(gè)生物能源領(lǐng)域不斷出現(xiàn)的新理論、新思路、新技術(shù)和新成果。通過(guò)閱覽國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀期刊和專業(yè)網(wǎng)站，訪問(wèn)行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，及時(shí)將新的知識(shí)介紹給學(xué)生，擴(kuò)充學(xué)生的信息量，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的就業(yè)或繼續(xù)在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究打下基礎(chǔ)。

2教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)方式也是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的一大重點(diǎn)。在教學(xué)方式上，我們首先運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體將教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生[4]。從而使得抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化、趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是，涉及到生物能源生產(chǎn)過(guò)程中的流程圖、設(shè)備圖以動(dòng)畫(huà)及視頻的形式穿插在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請(qǐng)一些專家學(xué)者、或與本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的人士來(lái)進(jìn)行一些講座介紹。這樣，可以使學(xué)生從科研或生產(chǎn)等不同角度對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行了解，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理解和認(rèn)知度，而不是僅僅停留在理論知識(shí)上。此外，學(xué)期中和學(xué)期末，我們會(huì)安排幾節(jié)課讓學(xué)生自己上臺(tái)，結(jié)合課上所學(xué)的知識(shí)，對(duì)自己感興趣的產(chǎn)品做項(xiàng)目調(diào)研和介紹，甚至可以向老師提問(wèn)，增加課堂的互動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建立

學(xué)生畢業(yè)以后會(huì)進(jìn)入工作崗位或科研單位繼續(xù)深造，對(duì)理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力是重要的一環(huán)。因此，除了課堂講學(xué)以外，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也是生物能源課程重要環(huán)節(jié)。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產(chǎn)過(guò)程涉及到的纖維素預(yù)處理反應(yīng)器操作、纖維素酶活測(cè)定，酶水解及發(fā)酵過(guò)程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實(shí)驗(yàn)課，以便學(xué)生對(duì)生物能源涉及的實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)過(guò)程有一定的感性認(rèn)識(shí)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更透徹的理解。蘇州科技學(xué)院化學(xué)生物與材料工程學(xué)院在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，擁有發(fā)酵罐、搖床等大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并具有實(shí)驗(yàn)所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時(shí)，學(xué)院分析測(cè)試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說(shuō)儀器設(shè)備齊全，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展和學(xué)習(xí)打下了較為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4企業(yè)參觀交流

為了進(jìn)一步強(qiáng)化和促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物能源課程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性和積極性，在學(xué)習(xí)期間，有必要安排學(xué)生到一些生物能源相關(guān)企業(yè)去進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。了解工廠基本的生產(chǎn)方法，熟悉基本的生產(chǎn)設(shè)備等等。并且，在參觀之前，給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生參觀結(jié)束后需對(duì)產(chǎn)品的基本生產(chǎn)工藝流程、使用的主要設(shè)備、產(chǎn)品提取和質(zhì)量控制等環(huán)節(jié)撰寫(xiě)報(bào)告，并作為平時(shí)成績(jī)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。

5結(jié)論和體會(huì)

第6篇：生物工程范文

Abstract： With the rapid development of the marine industry， marine pollution of the marine environment has become increasingly serious. The traditional physical and chemical methods have been difficult to meet the governance needs for dealing with these marine pollution， and biotechnology is increasingly used in ship pollution prevention and control due to high efficiency， safe， inexpensive， non-toxic superior characteristics， so this paper focuses on the application of modern biotechnology in the marine pollution prevention and protection of the marine environment.

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代生物工程技術(shù)；船舶防污染；生物技術(shù)應(yīng)用

Key words： modern biotechnology；marine pollution；biotechnology application

中圖分類號(hào)：Q819 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）26-0109-03

1 現(xiàn)代生物工程技術(shù)概述

現(xiàn)代生物工程技術(shù)是一項(xiàng)以DNA分子技術(shù)作為應(yīng)用基礎(chǔ)，在生物的個(gè)體、細(xì)胞甚至分子層面上運(yùn)用生物技術(shù)手段，嚴(yán)格遵循要達(dá)到的目的，以生物學(xué)知識(shí)為應(yīng)用基礎(chǔ)對(duì)生物進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，實(shí)現(xiàn)其預(yù)期額目的和作用的現(xiàn)代科學(xué)方法，主要包括微生物工程、細(xì)胞工程、酶工程、基因工程等諸多系列的生物高新技術(shù)。

生物工程技術(shù)作為一門(mén)具有綜合性和應(yīng)用性的學(xué)科最早可以追溯到上世紀(jì)70年代，直到90年，現(xiàn)代生物工程技術(shù)才真正產(chǎn)生，通過(guò)發(fā)揮其獨(dú)特作用漸漸造福人類。生物工程技術(shù)被認(rèn)為是21世紀(jì)的主導(dǎo)技術(shù)，隨著該項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展，其所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用也不斷顯現(xiàn)，正越來(lái)越受到世界各國(guó)的普遍重視，生物工程技術(shù)將為解決人類面臨的環(huán)境、資源、人口、能源、糧食危機(jī)提供技術(shù)保障和支持。

現(xiàn)代生物工程技術(shù)不僅在作物改良研究、醫(yī)藥、食品工程中起著重要作用，而且能有效控制日益嚴(yán)重的污染問(wèn)題，在環(huán)境和生物監(jiān)測(cè)中起著重要的作用，比如在處理海洋污染中常用的生物技術(shù)通常涉及分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生殖生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科，可以通過(guò)研究這些學(xué)科來(lái)實(shí)現(xiàn)生物工程技術(shù)在船舶防污染中的應(yīng)用。

運(yùn)用現(xiàn)代生物工程技術(shù)處理污染問(wèn)題與運(yùn)用傳統(tǒng)方法相比，生物控制方法明顯具有許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，生物工程技術(shù)通常情況下是以酶促反應(yīng)為基礎(chǔ)的生物化學(xué)過(guò)程，同時(shí)反應(yīng)過(guò)程所需要的反應(yīng)條件通常是常溫、常壓和近乎中性的條件，所以一般情況下這些生物處理技術(shù)都是能夠?qū)崿F(xiàn)的，并且還不會(huì)因?yàn)闂l件苛刻而影響其他反應(yīng)的正常運(yùn)行，這與物理化學(xué)處理方法技術(shù)需要高溫高壓的反應(yīng)條件相比，大大簡(jiǎn)化了程序和反應(yīng)過(guò)程，同時(shí)所需的設(shè)備也簡(jiǎn)單便于操作，整體工藝穩(wěn)定安全等優(yōu)點(diǎn)。

2 船舶航運(yùn)對(duì)海洋造成的污染

海洋在人類社會(huì)的發(fā)展史上具有重要的地位，海洋生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，同時(shí)隨著海上貨運(yùn)量的逐年增加不可避免的在船舶運(yùn)輸中產(chǎn)生了一系列的污染海洋環(huán)境的問(wèn)題，使海洋的生物資源遭受?chē)?yán)重破壞，甚至危害到了人類的健康和生存。

隨著船舶事業(yè)的蓬勃發(fā)展，無(wú)數(shù)的船舶在海洋上航行越來(lái)越頻繁，隨之而來(lái)的是與日俱增的船舶和各種有害物質(zhì)品種進(jìn)入海洋，使海洋生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，從一定程度上造成了海洋污染。在一般情況下，帶來(lái)物質(zhì)污染可分為油性污染物和非油性污染物。

2.1 油性污染物 一般情況下，船舶帶給海洋的油性污染物主要是船舶在營(yíng)運(yùn)作業(yè)期間向海洋中排放的油性混合物和船舶在遭受海難事故中產(chǎn)生的溢油問(wèn)題，這兩類問(wèn)題都不同程度的造成了海洋中有毒污染物的增加，對(duì)海洋的生態(tài)環(huán)境改變具有直接作用，因此需要慎重對(duì)待和分析。

船舶在營(yíng)運(yùn)期間向海洋中排放的油性混合物主要有：油船的壓載水、洗艙水、船舶機(jī)爐艙的含油艙底水和分油機(jī)排出的油渣。其中油船壓載水是指油船在卸貨后空載返航時(shí)，為保持船舶有一定的吃水和穩(wěn)性而注入貨油艙的海水或淡水；油船洗艙水是指油船在進(jìn)塢修船、通過(guò)運(yùn)河和狹窄航道或換裝不同品種油料時(shí)，為清洗貨油艙所用的清洗水；船舶艙底水是指船舶動(dòng)力裝置運(yùn)轉(zhuǎn)期間，由于燃油系統(tǒng)、滑油系統(tǒng)等的滲漏，船舶檢修時(shí)漏入艙底的油料，擦洗機(jī)器的破布棉紗等，當(dāng)混入機(jī)爐艙艙底水中，未經(jīng)處理排放時(shí)將造成可觀的污染；分油機(jī)排出的油渣是指主副機(jī)鍋爐燒用的燃油所產(chǎn)生的渣料。

船舶由于海上事故原因所產(chǎn)生的事故性溢油主要有船舶因觸礁、碰撞、擱淺和失火等意外事故所造成的油船貨油艙、貨船燃油艙等破損的大量溢油，這類污染的特點(diǎn)是：常常發(fā)生在近岸或港灣內(nèi)，往往在短時(shí)間內(nèi)把大量石油類突然傾瀉海中，對(duì)海洋生物資源，沿岸居民的生活環(huán)境和港灣設(shè)施危害甚大。[1]

2.2 非油性污染物 船舶所產(chǎn)生的非油性污染物主要指散裝運(yùn)載含有有害物質(zhì)的液體或固體貨物所產(chǎn)生的貨艙洗艙水和艙底水，船舶生活污水和各種垃圾。

船舶在運(yùn)輸中產(chǎn)生有害洗艙水、壓載水和艙底水的原因是隨著油氣運(yùn)輸船和化學(xué)制品運(yùn)輸船的數(shù)量越來(lái)越多，噸位越來(lái)越大，船舶所運(yùn)載的含有害物質(zhì)貨物產(chǎn)生的貨艙洗艙水和艙底水排放時(shí)約含0.6%運(yùn)輸量的有害殘液，船舶從一港駁入的壓載水可能帶有有害生物到另一港排放時(shí)將給當(dāng)?shù)氐暮Ｉ飵?lái)危害，這些有害殘液或壓載水排放時(shí)將危害海洋生物和人類健康。

船舶所產(chǎn)生的生活污水主要包括盥洗水、糞便及廁所沖洗水、廚房和醫(yī)務(wù)室排出水及運(yùn)送動(dòng)物艙內(nèi)的清洗水等，這些污水帶有大量的細(xì)菌和傳染病毒，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡也具有重要影響。

船舶運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾主要來(lái)自運(yùn)輸貨物而產(chǎn)生的包扎和墊艙材料、船舶維修保養(yǎng)而產(chǎn)生的廢棄物，比如油漆、鐵銹、廢紙、玻璃及纖維、生活食品廢料及食品包裝等，這些垃圾排放入海也將造成污染。[1]

3 船舶防污染的傳統(tǒng)方法

對(duì)于處理船舶所帶來(lái)的污染問(wèn)題，傳統(tǒng)意義上一般采取化學(xué)和物理兩種方法，按照所使用方法的原理來(lái)分主要分為化學(xué)分離法和物理分離法以及其他方法，下面簡(jiǎn)單介紹以下這三類方法。

3.1 化學(xué)分離法 化學(xué)分離法按照所使用方法的不同主要分為兩類：沉淀法和電浮分離法，這兩類方法使用條件不同，但是所達(dá)到的效果則相似。

沉淀法是利用使油污沉淀或上浮的原理，通過(guò)向含油污水中投放絮凝劑或聚集劑而達(dá)到油水分離的一種方法，其中所使用的兩種沉淀劑又有細(xì)微的區(qū)別，絮凝劑可使油凝聚成凝膠體而沉淀，而聚集劑則使油凝聚成膠體使其上浮。

電浮分離法的原理是把含油污水引進(jìn)裝有電極的艙柜中，利用電解產(chǎn)生的氣泡在上浮過(guò)程中附著油滴而加以分離、從而實(shí)現(xiàn)油水分離的方法。[1]

3.2 物理分離法 物理分離法按照分離原理不同，可以分為以下幾類：

3.2.1 重力分離法 重力分離法是利用油和水的密度差，使水中油滴克服水流阻力上浮與水分離的一種方法，這種方法的主要影響因素是油粒直徑、油和水的密度、溫度，其中一般認(rèn)為油粒直徑小于50um的情況下這類方法就不再起作用，比如重力分離法就很難分離乳化油，另外重力分離法如按其作用方式的不同，還可分為機(jī)械分離、靜置分離和離心分離三種。

3.2.2 過(guò)濾分離法 過(guò)濾分離法的原理是讓油污水通過(guò)多孔性介質(zhì)濾料層時(shí)，油污水中的油粒及其它懸浮物被濾料層截留，而水可以通過(guò)濾層排出，這類方法的特點(diǎn)主要有：一是油水分離的過(guò)程主要靠濾料層阻截作用，將油粒及其它懸浮物截留在濾料表面；二是具有很大表面積的濾料對(duì)油粒及其它懸浮物的物理吸附作用和對(duì)微粒的接觸媒介作用，增加了油粒碰撞機(jī)會(huì)，使小油粒更容易聚合成大油粒而被截留。

3.2.3 聚結(jié)分離法 聚結(jié)分離法的主要原理是運(yùn)用潤(rùn)濕理論和碰撞聚結(jié)理論，當(dāng)微小油粒通過(guò)多孔材料時(shí)，讓這些細(xì)小微?；ハ嗯鲎泊偈褂土＞酆显龃髲亩细『头蛛x，這類方法最大的特點(diǎn)是精細(xì)化，但是在使用聚結(jié)分離法時(shí)影響粗?；潭鹊囊蛩刂饕芯劢Y(jié)元件的材料選擇和材料充填的高度密度等，決定聚結(jié)分離程度的關(guān)鍵是材料和油粒之間的相互作用，也就是說(shuō)只有材料和油發(fā)生潤(rùn)濕，聚結(jié)才能發(fā)生。

3.2.4 吸附分離法 吸附分離方法的原理是用多孔性固體吸附材料作為濾器，當(dāng)污水通過(guò)濾器時(shí)微小油粒被吸附在固體表面上，從而使油水分離，這類方法的特點(diǎn)是由于分子間普遍存在著引力，所以這類吸附方法沒(méi)有選擇性，并且可以吸附多層粒子。

3.2.5 氣浮分離法 氣浮分離法的原理就是通過(guò)產(chǎn)生氣泡將污水中的細(xì)微油粒吸附上浮，從而達(dá)到油水分離的目的。[1]

3.3 其他分離方法 在實(shí)際操作中，除了常用化學(xué)分離法和物理分離法之外，經(jīng)過(guò)方法創(chuàng)新，還有其他的一些分離方法，這些分離方法主要有：電解分離法、凝聚分離法、活性污泥法（生物化學(xué)法）、超濾膜過(guò)濾法、反滲透法。

4 生物工程技術(shù)在船舶防污染中的應(yīng)用

以上部分主要列舉出了一些傳統(tǒng)的物理法和化學(xué)法在船舶防污染中的應(yīng)用，雖然化學(xué)法處理污染的效果好，但因其操作條件差，腐蝕性高，還存在著二次污染又不能滿足環(huán)保的要求，物理法也存在著一定缺陷，因而可以考慮在船舶防污染中應(yīng)用生物工程技術(shù)，在船舶防污染中引進(jìn)生物工程技術(shù)的原理是由于被污染過(guò)的海洋污水中存在著許多成分復(fù)雜的有毒物質(zhì)，而運(yùn)用生物技術(shù)中的微生物自身的降解作用可以降解海洋污水中的有毒物質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為無(wú)毒物質(zhì)，從而使污水得到凈化。

將生物技術(shù)運(yùn)用到船舶防污染中，可以有效保護(hù)海洋環(huán)境，目前，在該領(lǐng)域得到應(yīng)用的生物工程技術(shù)主要包括生物修復(fù)、防生物附著、生態(tài)毒理、環(huán)境適應(yīng)和共生等，具體而言主要有以下幾個(gè)應(yīng)用方面：

4.1 處理油污染 船舶帶給海洋的油性污染物都不同程度的造成了海洋中污染物的增加，對(duì)海洋的生態(tài)環(huán)境具有嚴(yán)重的破壞作用，生物工程技術(shù)在處理這類污染過(guò)程中采取的原理是運(yùn)用微生物的生物降解將石油中的大分子降解為小分子，最后完全氧化為二氧化碳和水，這種方法具有高效、經(jīng)濟(jì)、安全、無(wú)二次污染的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于海洋環(huán)境沒(méi)有副作用。

4.2 處理有害防污漆污染 為了防止船底生物附著造成污染，減小船舶航行的阻力，節(jié)省燃料，提高船舶運(yùn)營(yíng)效率，運(yùn)用生物工程技術(shù)的原理就是利用海洋生物的自身防污損機(jī)理，確保海洋生物污染預(yù)防機(jī)制正常運(yùn)行，加大對(duì)有益微生物的篩選，從而提取和分離防污活性物質(zhì)，制備天然生物防污劑用于海洋附著生物的防除。[4]

4.3 防治海洋大氣污染 一般情況下，船舶運(yùn)輸過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生一定量的廢煙廢氣，故而會(huì)向海洋大氣中注入硫氧化物、氮氧化物和烴類污染物等有害氣體，這些氣體會(huì)對(duì)海洋大氣造成嚴(yán)重污染，也會(huì)對(duì)動(dòng)植物及人類造成極大危害，故而可以運(yùn)用生物技術(shù)來(lái)處理海洋大氣污染，大氣污染的生物技術(shù)治理原理是利用微生物的生化作用，首先將大氣污染物進(jìn)行分解然后轉(zhuǎn)化為無(wú)害或少害物質(zhì)，從而達(dá)到治理的目的。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名.船舶防污染技術(shù)技術(shù)[EB/OL].百度文庫(kù).

[2]段怡萍.現(xiàn)代生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用和前景[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005（5）.

第7篇：生物工程范文

關(guān)鍵詞:生物工程;教學(xué)改革;高等院校

面對(duì)生物工程產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)各高校均開(kāi)設(shè)了生物工程專業(yè)，為該產(chǎn)業(yè)提供了不少高級(jí)專業(yè)人才。但是受經(jīng)濟(jì)條件和地方背景影響，高校在專業(yè)教學(xué)體系方面仍有較大差距，一些高校在教學(xué)設(shè)置上缺少特色和經(jīng)驗(yàn)，從而影響自身的發(fā)展和人才的輸出，因此高校必須就生物工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、明確人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

生物工程專業(yè)人才必須要適應(yīng)當(dāng)代高新科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，所以高校在培養(yǎng)人才時(shí)，除了要求其掌握生物工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。但是當(dāng)前高校在該專業(yè)的教學(xué)體系方面仍舊存在教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送高級(jí)專業(yè)人才的目標(biāo)，促進(jìn)自身生物工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，高校必須結(jié)合新時(shí)期發(fā)展背景，明確人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，高校首先應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的“以書(shū)本為教學(xué)中心”的教學(xué)方式進(jìn)行改革，利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬專業(yè)教學(xué)模式，重視學(xué)生的個(gè)性化，對(duì)學(xué)生采取因材施教的教育模式，堅(jiān)持“開(kāi)放式”教學(xué)理念，營(yíng)造愉悅且輕松的課堂教學(xué)氛圍，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)。［1］其次，生物工程專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下生物工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形式，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案進(jìn)行修訂，繼承傳統(tǒng)教材中的創(chuàng)造性因素，融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)理念，有機(jī)整合生物工程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的目的。最后，高校必須明確生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，由于生物工程是一個(gè)與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系的學(xué)科，人才的需求情況會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)的變化而發(fā)生變化，所以生物工程專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，必須與生物產(chǎn)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，在傳授基本知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)最新產(chǎn)業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

二、結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用，改革專業(yè)教學(xué)模式

生物工程與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，高校的實(shí)踐體系是否具有針對(duì)性和完整性直接影響著生物工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，如果實(shí)踐教學(xué)體系存在疏漏，就會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。另外，生物工程專業(yè)的理論知識(shí)較為抽象，如果不能與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合學(xué)習(xí)，就容易導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)紙上談兵，與生物工程產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求嚴(yán)重脫離。為了能夠?yàn)樯锕こ坍a(chǎn)業(yè)輸送理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力優(yōu)秀的專業(yè)人才，高校必須結(jié)合實(shí)際生物生產(chǎn)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，安裝新型先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)改革專業(yè)教學(xué)模式。在設(shè)置生物工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)跟緊當(dāng)前生物產(chǎn)業(yè)的熱點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)，及時(shí)優(yōu)化、更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少單一的、陳舊的且重復(fù)性、驗(yàn)證性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，多選擇技術(shù)含量高且操作技術(shù)強(qiáng)的“新”實(shí)驗(yàn)，令學(xué)生能夠?qū)⑿录夹g(shù)和新理念融入到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使其不會(huì)與生物產(chǎn)業(yè)實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。［2］除此之外，高校培養(yǎng)生物工程專業(yè)人才的主要目的是為了生物行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)，所以高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)的情景設(shè)定，盡量將真實(shí)生產(chǎn)情景融入到課堂教學(xué)中，使教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐能夠緊密相連，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生專業(yè)技能水平的目的。例如建立微生物資源與發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室，將真實(shí)樣品作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，模擬企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間和流程，營(yíng)造真實(shí)市場(chǎng)和生產(chǎn)情景，令學(xué)生能夠從企業(yè)的角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠一畢業(yè)就快速融入到實(shí)際工作中。

三、加強(qiáng)高校企業(yè)聯(lián)合，提升師資教學(xué)水平

生物工程要求學(xué)生能夠充分掌握技能的應(yīng)用性，所以學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要擁有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。為了能夠培養(yǎng)出符合生物產(chǎn)業(yè)要求和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，高?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的合作，按照企業(yè)對(duì)人才的需求情況改革專業(yè)教學(xué)體系，派遣教師為企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題并學(xué)習(xí)最新、最前沿的生物技術(shù)，或者聘請(qǐng)企業(yè)的一線專家為學(xué)生講授實(shí)際生產(chǎn)中需要注意的問(wèn)題和知識(shí)，努力提升師資教學(xué)水平。如此，不僅能夠豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備、提高其技能素質(zhì)，還能使學(xué)生真正了解實(shí)際生產(chǎn)情況，有力推動(dòng)了生物工程專業(yè)的教學(xué)改革。另外，生物工程專業(yè)的教師還應(yīng)當(dāng)保持勤奮刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨著時(shí)展不斷更新自身專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能水平，為培養(yǎng)教育專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

第8篇：生物工程范文

1.1專業(yè)課程銜接性差

生物工程專業(yè)課程銜接性的不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是部分課程孤立，不能體現(xiàn)課程知識(shí)的承上啟下作用，造成專業(yè)人才培養(yǎng)方案失去體系性。例如某些高校生物工程專業(yè)開(kāi)設(shè)有工程制圖課程，本意是想讓學(xué)生掌握識(shí)讀工程圖紙的技能，以便后續(xù)工程類課程的學(xué)習(xí)。但由于這些高校工程學(xué)教學(xué)力量弱，導(dǎo)致工程類課程偏少甚至缺失，如此一來(lái)，工程制圖這一門(mén)課程就在整個(gè)教學(xué)體系中失去了作用及意義。二是課程之間內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象。由于教學(xué)計(jì)劃不夠完善，課程教師之間缺乏溝通，教材存在重復(fù)內(nèi)容，導(dǎo)致部分課程在講授內(nèi)容上存在重疊現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分工程類實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，往往用生物類實(shí)驗(yàn)替代工程類實(shí)驗(yàn)，使得生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中生物類專業(yè)通用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例過(guò)大。

1.2教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱

生物工程專業(yè)教師缺乏是一些新開(kāi)生物工程專業(yè)高校普遍面臨的問(wèn)題。生物工程學(xué)科屬于較新的學(xué)科，學(xué)科人才不像其他較成熟學(xué)科那么豐富，從事高等教育的更是奇缺。高校往往通過(guò)引進(jìn)生物技術(shù)、分子生物學(xué)與生物化學(xué)等專業(yè)的碩士、博士從事生物工程教學(xué)，或是利用本校一些相關(guān)專業(yè)的教師承擔(dān)生物工程專業(yè)骨干課程的教學(xué)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)體系遠(yuǎn)離生物工程專業(yè)“工科”一端，偏向于其生物技術(shù)、生物科學(xué)的“理科”一端，使生物工程專業(yè)與其他生物學(xué)專業(yè)產(chǎn)生趨同性，喪失了自身專業(yè)的特色，培養(yǎng)出的人才專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。

1.3缺乏必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是高等教育培養(yǎng)體系中兩個(gè)重要的支撐平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)被認(rèn)為是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，但目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)偏少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往被等同于實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該更多地和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。由于教學(xué)與生產(chǎn)應(yīng)用之間缺乏緊密聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)更多地停留在到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)替代實(shí)踐性教學(xué)的層面上，缺少以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，自然就不能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.4教學(xué)研究不系統(tǒng)

我國(guó)生物工程教學(xué)研究還是以相對(duì)獨(dú)立的課程教學(xué)研究為主，缺少?gòu)纳锕こ虒I(yè)整個(gè)教學(xué)體系出發(fā)的整體性、系統(tǒng)性研究；教學(xué)研究成果大多是描述性的結(jié)論，缺少實(shí)證性的調(diào)查分析數(shù)據(jù)支撐，這使得很多教學(xué)研究浮于問(wèn)題的表面，不能從根本上解決生物工程教學(xué)中的問(wèn)題。

二、生物工程專業(yè)教學(xué)改革措施

2.1完善教學(xué)計(jì)劃

生物工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要共同制訂教學(xué)計(jì)劃，成員間共同協(xié)商，理順課程之間的關(guān)系，避免課程之間出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和遺漏，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的銜接性，體現(xiàn)課程的延續(xù)性。教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在專業(yè)建設(shè)早期辦學(xué)條件不夠完善的條件下，更要注意經(jīng)驗(yàn)的積累。實(shí)際工作中，通過(guò)兄弟院校師生之間的交流、專業(yè)教師的培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)、教師之間的教學(xué)研討等多種形式互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

2.2鼓勵(lì)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式改革

課程教學(xué)是整個(gè)人才培養(yǎng)的核心，授課方式應(yīng)該以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)答疑為輔，充分提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和有效性。ThomasR。Harris認(rèn)為：讓學(xué)生在課堂之外開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，然后帶著問(wèn)題到課堂中與老師進(jìn)行交流探討，這是生物工程教育中一種行之有效的做法。

2.3鼓勵(lì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與資源共享

加強(qiáng)影像、聲音等多媒體技術(shù)手段在課程教學(xué)上的應(yīng)用，讓抽象的理論具體化，讓呆板的文字生動(dòng)起來(lái)。高校應(yīng)該對(duì)自制多媒體課件、自制教學(xué)素材等教學(xué)行為進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，從而提高廣大教師探索的積極性。高校應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)科、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)一定的機(jī)制，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流共享，更好地提升教學(xué)資源的質(zhì)量和利用率。

2.4努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式

第9篇：生物工程范文

據(jù)了解，2015年9月25日，山東省眼科醫(yī)院、眼科研究所謝立信院士為角膜盲患者王先生實(shí)施了生物工程角膜移植手術(shù)?！盎颊咝g(shù)后近3個(gè)月時(shí)間里，復(fù)查過(guò)4次，角膜植片狀態(tài)很好，患者視力已恢復(fù)到0.3。”山東省眼科研究所角膜科主任翟華蕾介紹。

角膜盲是我國(guó)第二大致盲病因。我國(guó)現(xiàn)有角膜盲患者400余萬(wàn)人，并且每年新發(fā)角膜盲患者約10萬(wàn)人。全國(guó)每年捐獻(xiàn)的角膜僅有3000余例，加上國(guó)外捐獻(xiàn)或進(jìn)口眼角膜，每年施行的角膜移植手術(shù)僅約5000例。此次手術(shù)采用的生物工程角膜“艾欣瞳”，由謝立信院士和史偉云教授牽頭，與中國(guó)再生醫(yī)學(xué)國(guó)際有限公司合作研發(fā)，是目前世界上唯一完成臨床試驗(yàn)并上市的高科技生物工程角膜產(chǎn)品。臨床試驗(yàn)結(jié)果表明，其效果接近捐獻(xiàn)人角膜。

據(jù)介紹，獲準(zhǔn)上市的生物工程角膜雖然技術(shù)領(lǐng)先，優(yōu)點(diǎn)頗多，但其應(yīng)用范圍相對(duì)人角膜狹窄，只能解決角膜移植中的板層角膜移植供體缺乏的問(wèn)題，可以治療50%的角膜盲患者，其余患者仍需利用捐獻(xiàn)人角膜接受全層角膜移植術(shù)治療。

另?yè)?jù)悉，我國(guó)角膜病專業(yè)醫(yī)生極度缺乏，國(guó)內(nèi)能夠熟練完成角膜移植手術(shù)的醫(yī)生不足50人，再加上人工生物角膜與捐獻(xiàn)人角膜有著明顯不同的特點(diǎn)，從手術(shù)適應(yīng)證選擇到圍手術(shù)期處理都有著獨(dú)特的技巧，因此手術(shù)醫(yī)生培訓(xùn)是關(guān)鍵因素。截至目前，山東省眼科醫(yī)院已經(jīng)舉辦三期生物工程角膜移植培訓(xùn)班。

肝膽外科借“慧眼”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診治

《健康報(bào)》訊 術(shù)前通過(guò)新型影像診斷技術(shù)，精確判定腫瘤大小和侵襲范圍；通過(guò)立體定量評(píng)估肝儲(chǔ)備功能，判斷術(shù)后預(yù)留肝臟的大小及功能；通過(guò)3D重建和術(shù)中導(dǎo)航技術(shù)，幫助外科醫(yī)師精密設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)手術(shù)方案的量體裁衣……北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院執(zhí)行院長(zhǎng)董家鴻教授表示，肝膽外科的精準(zhǔn)診治已不單純依靠經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)手術(shù)方式和手術(shù)方案，而開(kāi)始借助生物學(xué)、影像學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)可視化、可控化和可量化。

董家鴻團(tuán)隊(duì)演示了三維打印個(gè)體化肝臟模型引導(dǎo)下的肝門(mén)部膽管癌精準(zhǔn)切除術(shù)，整個(gè)手術(shù)過(guò)程中，患者僅出血200毫升。作為該患者的主管醫(yī)生，北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院肝膽外科項(xiàng)燦宏告訴記者，58歲的患者術(shù)后第二天已能下地行走，各項(xiàng)指標(biāo)恢復(fù)正常。由于肝門(mén)部膽管癌位置特殊，長(zhǎng)期以來(lái)被認(rèn)為是無(wú)法手術(shù)根治性切除的癌癥。不僅如此，在術(shù)前影像學(xué)檢查中，手術(shù)團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)這位患者肝動(dòng)脈、門(mén)靜脈及膽管的解剖結(jié)構(gòu)異于常人；腫瘤已經(jīng)侵及門(mén)靜脈主干，需要切除重建；同時(shí)，腫瘤侵及的右后肝管解剖位置深藏在肝臟深處，使得膽腸吻合重建困難。該醫(yī)療團(tuán)隊(duì)決定通過(guò)3D技術(shù)，真實(shí)重構(gòu)患者肝膽解剖結(jié)構(gòu)。

老人骨折可用PFNa內(nèi)固定術(shù)

《健康報(bào)》訊 早晨8點(diǎn)左右，山東省聊城市東昌府人民醫(yī)院急診科突然送來(lái)一位高齡患者。老人今年81歲，早晨出門(mén)時(shí)不慎摔傷，經(jīng)檢查診斷為左股骨粗隆間粉碎性骨折。老人強(qiáng)烈要求手術(shù)，因?yàn)樗幌氘?dāng)一個(gè)“躺著的累贅”。骨外科李眾德主任為老人做了全面檢查，確認(rèn)他具備手術(shù)條件。調(diào)整好老人身體狀況，完善術(shù)前準(zhǔn)備后，在24小時(shí)內(nèi)做了左股骨粗隆間骨折閉合復(fù)位PFNa內(nèi)固定術(shù)。

老年人骨折后，做不做手術(shù)都有發(fā)生并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)報(bào)道，傳統(tǒng)的保守治療方式病人死亡率大于34.6%，國(guó)外目前治療該類骨折首選手術(shù)。由于老年人容易出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，所以不適宜用傳統(tǒng)手術(shù)。傳統(tǒng)手術(shù)需要切開(kāi)一條長(zhǎng)達(dá)20厘米的切口，手術(shù)時(shí)長(zhǎng)2個(gè)多小時(shí)，輸血約400毫升。我們采用股骨粗隆間骨折閉合復(fù)位PFNa內(nèi)固定術(shù)，先進(jìn)行閉合手術(shù)復(fù)位，再采用微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)，在病人髖部切開(kāi)3個(gè)1～4厘米的小切口，放入PFNa固定。PFNa屬于一種新型股骨近端內(nèi)固定術(shù)，即用螺旋刀片鎖定技術(shù)取代傳統(tǒng)的2枚螺釘固定，未鎖定的螺旋刀敲入時(shí)，自旋轉(zhuǎn)進(jìn)入骨質(zhì)，對(duì)骨質(zhì)起填壓作用，且不易松動(dòng)退出。手術(shù)時(shí)間不到30分鐘，出血極少。病人清醒后就能起身半坐，3～7天后即可以在助行器的協(xié)助下行走。目前我們已成功治療100余位病人，明顯改善了病人的生活質(zhì)量。

青少年庫(kù)欣綜合征警惕罕見(jiàn)亞型

《健康報(bào)》訊 不久前，在積水潭醫(yī)院內(nèi)分泌科與泌尿外科的通力合作下，醫(yī)生們終于將呂小姐增生的腎上腺切了下來(lái)，然而當(dāng)看到病理標(biāo)本時(shí)，在場(chǎng)的人們皆是一驚。原來(lái)，呂小姐患了一種罕見(jiàn)的腎上腺疾病。

兩年前，呂小姐發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有任何原因的變胖了，而且面部皮膚發(fā)紅，及腰腹部皮膚出現(xiàn)紫紋，還常有瘀斑出現(xiàn)。19歲的她正值花季，這些無(wú)緣由的變化令她十分著急，可到了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查后只診斷出“腰椎間盤(pán)突出”，吃藥也不見(jiàn)效果。在之后的一年里，她的月經(jīng)量明顯減少，體重卻持續(xù)增加，后頸部和肩背部的脂肪不斷增多，四肢卻越來(lái)越細(xì)。她的身體狀況逐漸變差，腰部的疼痛使她翻身困難，雙腿無(wú)力，甚至出現(xiàn)視物模糊。無(wú)奈下，她來(lái)到積水潭醫(yī)院就診，希望能夠找到疾病的真正原因。

了解呂小姐的病情后，醫(yī)生首先斷定她有重度的骨質(zhì)疏松。為了找到骨質(zhì)疏松和肥胖的原因，內(nèi)分泌科的專家為她進(jìn)行了激素水平的檢查，發(fā)現(xiàn)她的皮質(zhì)醇明顯升高，但雙腎上腺無(wú)明顯異常。介入科專家采用分段下腔靜脈取血測(cè)量激素水平，發(fā)現(xiàn)其左側(cè)皮質(zhì)激素升高顯著，初步診斷為庫(kù)欣綜合征。庫(kù)欣綜合征又稱皮質(zhì)醇增多癥或柯興綜合征，是由多種病因引起的以高皮質(zhì)醇血癥為特征的臨床綜合征?；颊咧饕憩F(xiàn)為滿月臉、多血質(zhì)外貌、向心性肥胖、痤瘡、紫紋、高血壓、繼發(fā)性糖尿病和骨質(zhì)疏松等。

在內(nèi)分泌科的精心治療下，呂小姐的癥狀有所減輕，然而要想根治，還需要手術(shù)治療。為了避免出現(xiàn)腎上腺危象，泌尿外科王海東主任制定了周密的手術(shù)計(jì)劃。2015年12月7日，歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，手術(shù)安全順利地完成。術(shù)后，當(dāng)大家看到病理標(biāo)本時(shí)都十分驚訝。通常腎上腺為金黃色，而患者的腎上腺有許多黑色小結(jié)節(jié)，這種疾病有個(gè)學(xué)名叫作“原發(fā)性色素性結(jié)節(jié)狀腎上腺病”，是庫(kù)欣綜合征里十分罕見(jiàn)的一種亞型。該病好發(fā)于青少年患者，高峰在20歲左右。大多數(shù)病例病程較長(zhǎng)，呈隱匿性進(jìn)展，從起病到確診大約需要2～5年。部分患者有家族史。目前，呂小姐身體癥狀已經(jīng)明顯緩解，為了防止其他并發(fā)癥的發(fā)生，呂小姐還需要在院觀察一段時(shí)間。在激素水平回到正常之后，她的身體會(huì)慢慢恢復(fù)。

沖擊波治腱鞘炎見(jiàn)效快痛苦小

《健康報(bào)》訊 患者張女士，56歲，右側(cè)橈骨莖突部（靠拇指一側(cè)手腕處）疼痛兩年余，有時(shí)可放散至手和肘部，活動(dòng)腕部及拇指時(shí)疼痛加重。近日，張女士手臂疼痛加重，來(lái)到北京積水潭醫(yī)院沖擊波治療室，診斷為橈骨莖突狹窄性腱鞘炎。我們采用放散狀沖擊波治療機(jī)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)治療，在治療過(guò)程中保持患側(cè)拇指功能位，患者拇指逐漸伸直，活動(dòng)度增加，疼痛減輕明顯并且局部硬結(jié)變小。

橈骨莖突狹窄性腱鞘炎是骨科的常見(jiàn)病，可發(fā)生于任何年齡，中老年人特別是女性患者居多，男女比例約為1：6，好發(fā)于從事手指和腕部工作的人。患者屈指不便，尤以早晨最為明顯，但活動(dòng)幾下即見(jiàn)好轉(zhuǎn)；局部有壓痛和硬結(jié)；嚴(yán)重時(shí)可產(chǎn)生彈響，患指屈而難伸或伸而不能屈；在橈骨莖突處有疼痛、壓痛和局部性腫脹，有時(shí)可觸及硬塊；指活動(dòng)困難。