機(jī)械制造就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師；機(jī)械制造工藝學(xué)；教學(xué)

為了推進(jìn)我國高等工程教育改革，教育部決定實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程各類型技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。這是中國高等教育改革的一次創(chuàng)新，是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，對促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

針對不同的專業(yè)科目，深入研究其教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建符合卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的特色教學(xué)模式，對全面落實(shí)卓越計劃具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　課程特點(diǎn)及目前教學(xué)中存在的問題

“機(jī)械制造工藝學(xué)”是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)體系中具有極其重要的地位。其教學(xué)內(nèi)容主要包括加工質(zhì)量的分析、零件機(jī)械加工工藝過程制定和裝配工藝過程設(shè)計等幾部分。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，涉及知識面廣，教學(xué)內(nèi)容組織上有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，在教學(xué)過程中需要注重對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)以及強(qiáng)化學(xué)生的工程意識。

作為機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，“機(jī)械制造工藝學(xué)”對機(jī)械卓越工程師的培養(yǎng)起著重要的作用，其教學(xué)改革成敗，對“卓越計劃”試點(diǎn)工作有重要影響。

長期以來，大多數(shù)高等學(xué)校受到教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件的限制以及受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，重理論輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容陳舊、更新緩慢，培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求脫節(jié)。機(jī)械制造工藝學(xué)的教學(xué)存在一系列問題：①缺乏合理的教學(xué)模式，教學(xué)方法仍以單向灌輸為主，問題討論太少，導(dǎo)致創(chuàng)新思維培養(yǎng)滯后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；②評價體系將理論學(xué)習(xí)和考試成績視為評價學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試時以記憶性的問題和選擇題代替了分析性問題；③缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)用和實(shí)踐能力的考核不足。

落后的教學(xué)體系和方式嚴(yán)重束縛了人才質(zhì)量的提高，必須進(jìn)行深入的改革，采用先進(jìn)的教學(xué)方法及手段有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，才能滿足實(shí)施“卓越計劃”的需要。

2　改革措施

(1)改革課程教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)行業(yè)特色。目前“機(jī)械制造工藝學(xué)”的教材大概有50多種，但是內(nèi)容基本相同，甚至連教材的實(shí)例都雷同，導(dǎo)致各高校所講授的內(nèi)容高度一致，致使培養(yǎng)的學(xué)生高度同質(zhì)化。

不同的高等學(xué)校其畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域往往存在著一定的差異，因此，各高校不應(yīng)采用統(tǒng)一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)單位產(chǎn)品的零件工藝特點(diǎn)進(jìn)行“機(jī)械制造工藝學(xué)”的教學(xué)，從而緩解高校培養(yǎng)的人才與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)的狀況。

我國作為世界第一的造船大國，擁有眾多的船舶企業(yè)，為使我國由造船大國躍升為造船強(qiáng)國，迫切需要大量具有扎實(shí)理論功底，掌握科技發(fā)展最新技術(shù)以及具有較強(qiáng)動手能力的人才。而我校是一所具有鮮明特色的高等工科院校，多年來為各級船舶企業(yè)及科研院所輸送了大批畢業(yè)生，為使我校畢業(yè)生熟悉船舶企業(yè)產(chǎn)品的工藝特點(diǎn)，縮小學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)際情況之間的距離，我們針對“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，在教學(xué)內(nèi)容選取上突出了船舶特色。

船舶企業(yè)的產(chǎn)品很多，其中船舶輔機(jī)是涉及機(jī)械加工最多的產(chǎn)品。船舶輔機(jī)包括船用泵、空氣壓縮機(jī)、液壓舵機(jī)、起貨機(jī)、錨機(jī)、絞纜機(jī)、船舶制冷裝置、空氣調(diào)節(jié)裝置、船舶鍋爐和海水淡化裝置等一些設(shè)備，為提煉這些設(shè)備的常用零件加工工藝，對這些設(shè)備進(jìn)行分解，對這些零件進(jìn)行分類，如軸類零件、盤類零件、箱體類零件、焊接件等。然后就每類零件，選擇2-3個零件進(jìn)行工藝分析，將這些內(nèi)容貫穿于教學(xué)中。這樣一方面在教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對船舶產(chǎn)品的濃厚興趣，另一方面，又能使我校將來在船舶企業(yè)工作的學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立跨越時空、方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“外延式”教學(xué)模式。實(shí)施“卓越計劃”后，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時將大幅度增加，這將導(dǎo)致課堂理論教學(xué)學(xué)時一定程度的減少。在實(shí)施“卓越計劃”后，我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的“機(jī)械制造工藝學(xué)”的教學(xué)學(xué)時也將由現(xiàn)在的32學(xué)時減少為24學(xué)時。這必然導(dǎo)致課堂上老師講解的時間減少，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、模擬仿真教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)基于校園網(wǎng)的資源平臺、教學(xué)平臺和管理平臺，豐富網(wǎng)上教學(xué)資源，是解決這一矛盾的有效方法。

目前，課堂教學(xué)中廣泛采用的多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，可以在有限授課時間內(nèi)使所傳授的內(nèi)容更多。但其信息傳遞是單方向的，學(xué)生被動地接受，很難在課堂上全部消化吸收。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，課堂教學(xué)中確立教師的主導(dǎo)作用，課外借助于網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮學(xué)生的自主作用，將課堂教學(xué)延伸到了課外，使“機(jī)械制造工藝學(xué)”的教與學(xué)突破了時間和地點(diǎn)的限制。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性強(qiáng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足，給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了新鮮感和樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究、創(chuàng)新的能力。

(3)借鑒CDIO工程教育理念，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合教學(xué)的新機(jī)制。CDIO工程教育理念最早由麻省理工學(xué)院創(chuàng)立，它倡導(dǎo)工程教育應(yīng)當(dāng)從科學(xué)向工程回歸。CDIO代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)

，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。它以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，關(guān)注實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的核心信念：個人、人際交往的能力以及產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造能力必須在真實(shí)的工程實(shí)踐和解決問題的過程中取得。

教育部提出的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)是以工程技術(shù)為主線，以實(shí)際工程為背景，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實(shí)的人力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。兩者在人才培養(yǎng)理念上不謀而合，CDIO教育模式，對于我國卓越工程師計劃的實(shí)施具有一定的借鑒意義。

CDIO工程教育改革成功的關(guān)鍵在于運(yùn)用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”，構(gòu)建了一個政府、社會用人單位、高校、學(xué)生等多個模塊共贏的一個良性合作機(jī)制。在“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)過程中，借鑒CDIO工程教育成功的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用校企聯(lián)合教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力必將起到積極的作用。

行業(yè)企業(yè)掌握本行業(yè)的發(fā)展趨勢、技術(shù)前沿、人才需求情況，應(yīng)該發(fā)揮他們在人才培養(yǎng)方面的指導(dǎo)作用。

行業(yè)企業(yè)擁有高校不具備的最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和制造技術(shù)，真實(shí)的工程環(huán)境，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，這些對工程人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

將行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高校教師淵博的知識結(jié)合起來，相互取長補(bǔ)短，應(yīng)用于教學(xué)中，進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，可以有效地解決教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象。

“卓越計劃”的實(shí)施，為像“機(jī)械制造工藝學(xué)”這種實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行校企聯(lián)合教學(xué)提高了難得的契機(jī)，強(qiáng)化了行業(yè)企業(yè)在“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)中的作用。邀請企業(yè)工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師參與制定“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，“機(jī)械制造工藝學(xué)”的理論教學(xué)內(nèi)容由高校教師負(fù)責(zé)承擔(dān)，課程設(shè)計從企業(yè)選題，并由企業(yè)工程師負(fù)責(zé)提供指導(dǎo)或咨詢。按照“術(shù)業(yè)專攻，雙劍合并，分工協(xié)作，有機(jī)配合”的原則進(jìn)行課程教學(xué)，使行業(yè)企業(yè)深度參與到課程教學(xué)中，創(chuàng)建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合教學(xué)的新機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生基于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐環(huán)節(jié)，著力推行基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)、基于項目的參與式學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，從根本上解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的現(xiàn)象。

(4)構(gòu)建“機(jī)械制造工藝學(xué)”雙語教學(xué)平臺。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”明確提出，“卓越計劃”是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)卓越工程師后備人才。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有“國際視野”、“跨文化交流能力”和“國際合作和競爭能力”。參與高校要積極引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，要積極組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的國際視野。

考慮我國高等教育辦學(xué)規(guī)模大、層次和類型多的實(shí)際情況，組織大規(guī)模大學(xué)生進(jìn)行國際交流和海外企業(yè)實(shí)習(xí)仍然存在很大困難。在這種情況下，構(gòu)建雙語教學(xué)平臺，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課采用雙語教學(xué)對“卓越計劃”的實(shí)施顯得尤為重要。

教師、教材與教法是任何一門課程“雙語教學(xué)”成功與否的三大決定因素。“機(jī)制造工藝學(xué)”的雙語教學(xué)過程中，需要處理好這三個方面的內(nèi)容，才能取得良好的教學(xué)效果。

對于高校雙語教師隊伍的建設(shè)過程必須堅持“請進(jìn)來”和“送出去”兩種策略并重。現(xiàn)在國家及地方每年都派遣一定數(shù)量的高校教師出國訪問學(xué)習(xí)，其中大部分教師都是進(jìn)行純科學(xué)研究。其實(shí)，從國家卓越人才教育出發(fā)，外出學(xué)習(xí)人員可利用交流機(jī)會，選擇一兩門國外大學(xué)的相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，從而提高自己采用外語進(jìn)行教學(xué)的能力；另外，隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，每年在國外學(xué)有所成，回國發(fā)展的高層次人才不斷增加，高等學(xué)校要充分利用這一資源，歡迎那些有志于從事科學(xué)研究和教育工作的人員加入到學(xué)校教師隊伍中來。

在中國高校中，目前機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)廣泛采用的課程體系是前蘇聯(lián)模式，大而全、多而細(xì)的知識結(jié)構(gòu)形成了機(jī)械類課程的主要特色。而歐美等發(fā)達(dá)國家由于職業(yè)教育起步早并日趨完善，在人才培養(yǎng)模式上的層次性更加清晰。對于大學(xué)本科課程，重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重綜合能力的特點(diǎn)比較突出。使用歐美原版《機(jī)械制造工藝學(xué)》教材更加適合卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及提升學(xué)生跨文化交流、合作能力和參與國際競爭能力。

“雙語教學(xué)”可分成單語教學(xué)與混語教學(xué)兩種方法。單語授課要求教師自始至終應(yīng)用外語(目前主要是英語)授課，不摻入母語。混語授課指在一堂課的教學(xué)中可同時混用兩種語言。混語教學(xué)法又可分成過渡式與滲透式。過渡式是指課堂師生交流主要使用英語，遇到學(xué)生“卡殼”(不理解)，可用中文解釋。滲透式是指課堂師生交流以母語為主，教學(xué)中逐漸滲入英語。究竟采用哪個教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的英語水平，靈活變化，不應(yīng)采用一成不變的模式。

(5)改變考核模式，強(qiáng)化實(shí)踐模塊，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度，正確的方式對待課程學(xué)習(xí)?？荚嚦煽兊母叩椭苯优c學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，考試方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。恰當(dāng)?shù)目己朔绞綄θ瞬诺呐囵B(yǎng)至關(guān)重要。

長期以來，評價一個學(xué)生的“機(jī)械制造工藝學(xué)”這門課程的學(xué)習(xí)情況，都是采用書面考試的形式，這種考核方式導(dǎo)致學(xué)生“上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記”，在學(xué)習(xí)的過程中，重理論，輕實(shí)踐，不利于卓越工程師人才的培養(yǎng)。

為扭轉(zhuǎn)這種局面，將過去的一次書面考試方式，變成貫穿于教學(xué)過程中的多元模塊綜合考核模式。學(xué)生的期末總評綜合平時考核、實(shí)驗(yàn)考核、課程設(shè)計、期末考試四大模塊，并且加大平時考核模塊所占的比重。在講解完每一章教學(xué)內(nèi)容時，針對工廠實(shí)際課題，留給學(xué)生一次大作業(yè)，作為學(xué)生的平時考核。例如在講解完“機(jī)械零件工藝規(guī)程制定”這一章時，我們給每個學(xué)生一個零件的圖紙，然后讓學(xué)生編制工藝過程，再根據(jù)工藝過程進(jìn)行零件的加工，零件加工后分析零件的加工質(zhì)量，找出問題所在，提出問題解決方案。通過在考核中增加實(shí)際部分的考核，使學(xué)生對實(shí)踐操作的重視程度大大提高，把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力大大增強(qiáng)。

這種過程性評價有效地督促學(xué)生將功夫下在平時，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“前松后緊”、“期末突擊”的現(xiàn)象。

針對“機(jī)械制造工藝學(xué)”實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用“卓越計劃”的契機(jī)，借鑒CDIO工程教育理念，以提高“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)質(zhì)量為目的，以提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力為最終目標(biāo)，進(jìn)行“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)模式改革的探索，文中從五個方面闡述了“機(jī)械制造工藝學(xué)”教學(xué)模式改革的具體措施，以從根本上解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的現(xiàn)象，為實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)改革探索了一條有效途徑，為卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；機(jī)械專業(yè)教學(xué)；問題；對策；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前中國的工業(yè)增加值已居世界第四位，是美國的1/4，日本的1/2，與德國接近，中國也一躍成為制造大國并把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)定為力爭進(jìn)入世界制造強(qiáng)國的行列并成為世界制造中心之一，中國制造業(yè)的發(fā)展成就舉世矚目。技工學(xué)校教育和高等教育一樣擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，高等教育主要培養(yǎng)知識型人才，而職業(yè)教育則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。技工學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)應(yīng)用型人才對我國成為世界制造中心起到很大的作用，機(jī)械專業(yè)是制造業(yè)的基礎(chǔ)和核心。因此，就我國的制造業(yè)來講，要想提高整個制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強(qiáng)我國技工學(xué)校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平。目前，我國很到制造企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求相當(dāng)大，專業(yè)技術(shù)人員的待遇很中高層管理人員差不多，還有一些企業(yè)和學(xué)校合作培養(yǎng)機(jī)械人才，這種訂單式的培養(yǎng)模式對技工學(xué)校機(jī)械教育有著重要的意義。

一、技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）知識陳舊。目前，很多技工學(xué)校傳授的知識過于陳舊、滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今制造業(yè)的發(fā)展水平和用人單位的需求。其主要原因是對新產(chǎn)品信息了解較少，沒有能及時地把握新技術(shù)的發(fā)展方向。

（二）師資力量缺乏。高新技術(shù)的發(fā)展引起高新技術(shù)人力資源的緊缺。隨著社會的發(fā)展，人力資源的流動日益市場化。優(yōu)秀的機(jī)電一體化人才紛紛被資金實(shí)力雄厚的企業(yè)吸引，引起機(jī)電類師資數(shù)量的緊缺。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對教育人員提出新的要求，而原有的教員面臨知識更新、年齡老化等問題。

（三）培訓(xùn)課程體系松散，不健全。機(jī)械專業(yè)是一門應(yīng)用型的邊緣學(xué)科。它融合機(jī)械、電子、通訊、儀表、計算機(jī)和自動控制等多方面的學(xué)科知識，不是機(jī)械與電子兩種技術(shù)的單混合或疊加。因此，機(jī)電一體化必然是作為嶄新的技術(shù)問世。它既不是傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)，也不是傳統(tǒng)的電氣技術(shù)，有鑒于此，培訓(xùn)也應(yīng)建立相應(yīng)完整的教學(xué)體系。

（四）教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足。目前在技工學(xué)校中，原有的機(jī)械實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，設(shè)備數(shù)量不足。實(shí)訓(xùn)的項目單一，與目前的實(shí)際應(yīng)用要求存在很大的距離。尤其職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重的是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容的滯后將嚴(yán)重影響機(jī)械職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)效果。

（五）課程設(shè)置不合理。當(dāng)前，很多技工學(xué)校的教學(xué)方法、手段不靈活，不能根據(jù)課程的性質(zhì)靈活選用。而且缺乏一些反映機(jī)電專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的課程?，F(xiàn)有的課程設(shè)置也缺乏彈性，沒有設(shè)置一定比例的選修課，不能滿足學(xué)生個性發(fā)展和不同崗位的需求。課程門數(shù)較多不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且沖擊了實(shí)踐教學(xué)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、完善技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的對策

（一）加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。職業(yè)教育更注重實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及解決問題能力的最好手段，對于技工教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐學(xué)生可以把所學(xué)的理論知識和實(shí)際結(jié)合起來。因此學(xué)校要在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓他們把理論知識真正的用到實(shí)際當(dāng)中去。機(jī)械教育有其對實(shí)踐的要求更高，沒有實(shí)際的操作是很難掌握和應(yīng)用的。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。技工學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)有教師進(jìn)行機(jī)械技能強(qiáng)化培訓(xùn)，同時可以有計劃地從大型廠礦企業(yè)引進(jìn)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，積極為他們開展教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，為搞好機(jī)械教育奠定師資基礎(chǔ)。技工學(xué)校應(yīng)從企業(yè)聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍，加強(qiáng)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。提高了機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平，縮小了學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)的要求的差距。

（三）建立完善的教學(xué)課程體系?！拌F打的營盤流水的兵”是用來形容軍營的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的流動日益頻繁，中職學(xué)校教員的人才流動也成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。由于學(xué)校教員水平資歷的高低，也在很大程度上左右著教學(xué)質(zhì)量。因此，為了能夠培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才，首先有必要建立一個完善的教學(xué)課程體系?？梢猿檎{(diào)有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的骨干教師進(jìn)行課程體系的構(gòu)建工作，并在教學(xué)活動中不斷完善。這樣，若干年以后，技工學(xué)校不僅可以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，更可以形成一個學(xué)院的高等教學(xué)風(fēng)格或?qū)I(yè)特色。

（四）確定正確培養(yǎng)目標(biāo)。機(jī)械專業(yè)是按“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑”的原則設(shè)置的一個綜合性強(qiáng)的專業(yè)。該專業(yè)覆蓋機(jī)械制造工藝及設(shè)備，機(jī)械設(shè)計及理論，機(jī)械電子工程，材料成型及模具制造與設(shè)計等專業(yè)方向。因此，必須在市場認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，為該專業(yè)確定好專業(yè)方向。根據(jù)通常的劃分原則，可以分為以下4個子方向：即：1、機(jī)械制造及自動化；2、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；3、機(jī)械電力電子；4、模具設(shè)計與制造。

第3篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】《機(jī)械制圖》 教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)代技術(shù) 生動語言 專業(yè)素養(yǎng)

《機(jī)械制圖》是機(jī)械制造專業(yè)中一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、空間想象力和應(yīng)用能力。近幾年中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力急劇下降，如何才能夠讓學(xué)生“學(xué)會”“看懂”，顯然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須摸索出新的教學(xué)方法，造就成功的教學(xué)模式。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要符合企業(yè)和社會的需求，必須對課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，改變那些不符合社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，知識點(diǎn)要適當(dāng)降低教學(xué)難度。以講述投影為例，傳統(tǒng)的授課模式是“點(diǎn)的投影 直線的投影 平面的投影 基本體的投影”，而在實(shí)際中，我們往往看到的首先是立體模型，然后才看到構(gòu)成立體模型的點(diǎn)、線、平面。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整：第一，制作基本體的模型;第二，介紹基本體的投影;第三，從基本體入手簡單介紹點(diǎn)、線、面的投影。這樣學(xué)生能夠借助模型加深對知識點(diǎn)的理解，這些內(nèi)容在講解時要做到盡量簡化，做到既不影響后面知識的理解，又能讓學(xué)生聽懂、掌握。針對標(biāo)準(zhǔn)件，要了解國際上的相應(yīng)規(guī)定，能夠識別基本圖形，而在畫法上的要求應(yīng)盡量減少。同時為了加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)，可以將學(xué)生在實(shí)習(xí)中所用的圖紙應(yīng)用于讀圖，在培養(yǎng)能力的同時也可以為今后的實(shí)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 采用現(xiàn)代技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法

制圖是一門抽象難學(xué)的課程，特別對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是如此。學(xué)生大多能夠意識到制圖的重要性，在制圖的學(xué)習(xí)中也花了很多的時間，但效果并不理想。這其中有學(xué)生基礎(chǔ)方面的原因，也有教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的原因。制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，要充分利用各種各樣的手段，自己動手制作模型、多媒體課件以及計算機(jī)輔助教學(xué)軟件等。

在講授基本體時，可以讓同學(xué)們制作紙制的模型，一方面可以提高學(xué)生的動手能力，另一方面可以利用做好的模型來講授后面的知識點(diǎn)。而在講授組合體視圖時，由于物體比較復(fù)雜，不可能讓同學(xué)們?nèi)ブ谱髂Ｐ停虼宋覀兛梢岳肅AD軟件畫出各種簡單形體的三維圖形，然后再將它們進(jìn)行隨意地組合，通過不同的變化、反復(fù)的練習(xí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的空間思維能力。這些圖形可以在CAD里任意放大、旋轉(zhuǎn)（在黑板和掛圖上是不能實(shí)現(xiàn)的），我們就能讓學(xué)生從不同方向觀察它的形狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易理解和掌握，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)對制圖的學(xué)習(xí)興趣。另外在介紹零件圖時，可以考慮讓同學(xué)們先到車間進(jìn)行參觀，在觀看了零件的加工過程后再講解相關(guān)知識，讓學(xué)生先建立了感性認(rèn)識，那么對于課本的內(nèi)容則更容易理解。

三、運(yùn)用生動語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

制圖是一門專業(yè)課程，機(jī)械制圖教學(xué)的趣味性在于如何把課堂上講的抽象性理論和實(shí)際結(jié)合起來，用通俗易懂的語言把所要講的內(nèi)容表達(dá)出來，引起學(xué)生思想上的共鳴和情感上的交流，從而提高教學(xué)效果。

在講授點(diǎn)、線、面投影時，把黑板比喻為V面，地面作為H面，右墻壁為W面，學(xué)生坐在教室里，把自己的頭看成空間點(diǎn)，自己用的筆、尺子便是空間直線段，教科書便是空間平面形，用不同座位的高矮兩同學(xué)來比喻空間兩點(diǎn)的相對位置。這樣學(xué)生容易理解和掌握空間點(diǎn)、線、面的投影及其規(guī)律。而在講有關(guān)剖視概念時，將全剖比喻為西瓜一切兩半，把瓜瓤畫出來相當(dāng)于剖視圖;將半剖比喻為西瓜切去1/4，有皮有瓤的畫出陰陽臉，相當(dāng)于半剖視圖，局部剖比喻為買瓜時挑好壞，切一個三角口看看，把看到的三角口的內(nèi)容畫在西瓜的視圖中，相當(dāng)于局部剖視圖;制圖教學(xué)的趣味性雖能寓教于樂，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這不是最終目的，教學(xué)目的在于使學(xué)生理解并掌握制圖中的一些概念、定理和畫法步驟。

四、 增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平

“教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。”要把《機(jī)械制圖》講得生動形象，把抽象的理論變成直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識。如機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量等，這些知識在制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。同時，專業(yè)課老師還應(yīng)該多到企業(yè)去調(diào)研考察，比如可以將企業(yè)生產(chǎn)的圖紙進(jìn)行一定轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生進(jìn)行“讀圖”練習(xí)，讓學(xué)生與企業(yè)更加貼近，將理論與實(shí)際結(jié)合起來。此外，教師還應(yīng)具備現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的理論，需要對就業(yè)崗位、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法認(rèn)識、研究和理解，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

總之，《機(jī)械制圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在提高教學(xué)實(shí)效性方面，教師必須不斷充實(shí)自己，及時吸取本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新知識，把握教學(xué)改革的動向，增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)勞動者。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

上海交通大學(xué)

力學(xué)學(xué)科形成了各具特色、實(shí)力雄厚的四個二級學(xué)科：流體力學(xué)、固體力學(xué)、一般力學(xué)與力學(xué)基礎(chǔ)和工程力學(xué)。此外，生物力學(xué)是力學(xué)與生物、醫(yī)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，其中研究與人類心血管疾病成因及診治相關(guān)的血流動力學(xué)是發(fā)展較快的領(lǐng)域之一，該方向?qū)儆诋?dāng)前國際前沿。

材料科學(xué)與工程是上海交大的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，前身是冶金系，下設(shè)3個二級學(xué)科，其中材料學(xué)、材料加工工程被評為國家重點(diǎn)學(xué)科。

機(jī)械工程學(xué)科培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)技術(shù)人才，擁有機(jī)械制造及其自動化和機(jī)械設(shè)計及理論2個國家重點(diǎn)學(xué)科，整個學(xué)科的實(shí)力都非常強(qiáng)大。

控制科學(xué)與工程學(xué)科以其科研覆蓋面寬、綜合實(shí)力強(qiáng)、人才梯隊結(jié)構(gòu)合理、培養(yǎng)高層次人才數(shù)量多、質(zhì)量高而列居國內(nèi)同類學(xué)科前茅?？刂评碚撆c控制工程、模式識別與智能系統(tǒng)2個學(xué)科從1987年開始就一直是國家重點(diǎn)學(xué)科。

創(chuàng)立于1943年的船舶與海洋工程學(xué)科，已形成了一批在全國乃至世界領(lǐng)先的優(yōu)勢學(xué)科，造就了一批以院士為核心的著名學(xué)科帶頭人，成為了我國學(xué)科門類齊全、綜合研究實(shí)力雄厚、獨(dú)具特色的船舶與海洋工程科研和教學(xué)基地，享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

西安交通大學(xué)

機(jī)械工程學(xué)院是西安交通大學(xué)歷史最悠久、實(shí)力最雄厚的學(xué)院之一，優(yōu)勢專業(yè)主要有機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械設(shè)計及理論、機(jī)械電子工程等學(xué)科。

電氣工程學(xué)院是我國高校同類學(xué)科中創(chuàng)建最早、學(xué)科設(shè)置最全的學(xué)院之一，歷屆畢業(yè)生中有近30人成為院士，應(yīng)屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率非常高，學(xué)生知識能力強(qiáng)，頗受企業(yè)青睞。

能源與動力工程學(xué)院是西安交通大學(xué)的“品牌”學(xué)院，其能源動力學(xué)科實(shí)力強(qiáng)大，在全國都是數(shù)一數(shù)二的，擁有熱能工程、流體機(jī)械及工程、動力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程4個優(yōu)勢專業(yè)，基本覆蓋了所有能源類專業(yè)方向。該學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)后一般都進(jìn)入電力、能源等企事業(yè)單位工作，收入高。

管理學(xué)院在全國同領(lǐng)域非常知名，工業(yè)工程專業(yè)具備了工科的扎實(shí)基礎(chǔ)和管理學(xué)的思維方式，頗受企業(yè)好評，出國率是同類高校中最高的。

電子與信息工程學(xué)院是涵蓋電子信息領(lǐng)域幾乎所有新興工程學(xué)科在內(nèi)的一個學(xué)院，通信工程、自動化、計算機(jī)科學(xué)等專業(yè)每年都備受Google等知名跨國企業(yè)的青睞。

北京交通大學(xué)

北京交通大學(xué)原本屬于鐵道部，現(xiàn)劃歸教育部，運(yùn)輸在全國排第一，源于和鐵路的淵源，交大可以說是目前全國僅有的和鐵路聯(lián)系密切的學(xué)校，全校各專業(yè)幾乎都和鐵路相關(guān)，所以一些原鐵道部企業(yè)最認(rèn)可交大，交大每年有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生會去這些企業(yè)。

交大的特色還在于和鐵路的相關(guān)專業(yè)，比如電信學(xué)院的通信、信號，土建學(xué)院的橋梁、隧道，機(jī)電學(xué)院的車輛工程，運(yùn)輸學(xué)院的運(yùn)輸、交規(guī)、物流，經(jīng)管學(xué)院的企管、會計等。

電信、經(jīng)管很知名，每年報名人數(shù)很多。理學(xué)院也有很不錯的學(xué)科。

西南交通大學(xué)

交通運(yùn)輸學(xué)院擁有交通運(yùn)輸工程國家重點(diǎn)學(xué)科，在地鐵、物流配送、人機(jī)和環(huán)境工程、智能交通技術(shù)等方面擁有不可代替的地位。上海磁懸浮列車、長江三角洲之間的子彈頭列車，這些先進(jìn)的交通工具代表著未來鐵路交通發(fā)展的方向，而西南交大正是在這方面有著優(yōu)勢。

電氣工程學(xué)院主要從事電氣工程學(xué)科和電子信息學(xué)科的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作，電力系統(tǒng)及其自動化是國家級重點(diǎn)學(xué)科，地鐵主要是依靠電力能源運(yùn)行，因此許多電氣學(xué)院的學(xué)生被聘請到各地鐵運(yùn)營大市。電氣學(xué)院的磁懸浮列車與懸浮技術(shù)研究所等重點(diǎn)研究所和實(shí)驗(yàn)室可是幾塊金字招牌，磁懸浮列車的研究國內(nèi)第一，世界領(lǐng)先。

西南交通大學(xué)的前身是我國高校最早成立土木工程系的，現(xiàn)在的西南交大土木工程學(xué)院有國家重點(diǎn)學(xué)科橋梁與隧道工程學(xué)，國家級特色學(xué)科土木工程等優(yōu)勢專業(yè)，結(jié)合西南地形復(fù)雜的特點(diǎn)正在發(fā)揮著不可替代的作用。

北京航空航天大學(xué)

航空科學(xué)與工程學(xué)院是北航最有名的學(xué)院，下設(shè)飛機(jī)系、人機(jī)與環(huán)境系、流體力學(xué)研究所、固體力學(xué)研究所4個系所，支撐起了北航的學(xué)術(shù)高峰。

材料科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生主要是和飛機(jī)、航天材料打交道，擁有大量省部委材料學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，如民航安全技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。材料科學(xué)與工程專業(yè)還是國家一級重點(diǎn)學(xué)科。材料不僅應(yīng)用在航空航天領(lǐng)域，還可以廣泛應(yīng)用于建筑等民用行業(yè)，就業(yè)范圍非常廣闊。

能源與動力工程學(xué)院原名動力系，擁有一批獲得國內(nèi)同行業(yè)公認(rèn)的高級學(xué)術(shù)帶頭人作為學(xué)院的師資主體。

宇航學(xué)院堪稱航天人才的搖籃，有飛行器設(shè)計與工程、飛行器動力工程和探測制導(dǎo)與控制技術(shù)三個本科專業(yè)，課程設(shè)置的特點(diǎn)都是以“平臺課方向課”的模式構(gòu)建，大大拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的適應(yīng)能力和專業(yè)能力。

計算機(jī)學(xué)院是一個特別鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自己才華的地方，其計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也是國家一級重點(diǎn)學(xué)科。

南京航空航天大學(xué)

飛行器設(shè)計是南京航天大學(xué)最著名的專業(yè)，也是歷年學(xué)校招聘會上最受矚目的熱門專業(yè)，建有我國直升機(jī)技術(shù)研究方向唯一的國家級(國防)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建有國內(nèi)唯一專門從事航空智能材料與結(jié)構(gòu)研究的航空重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及CAD中心、結(jié)構(gòu)振動兩個部門開放實(shí)驗(yàn)室。

飛行員專業(yè)是這個學(xué)校最牛的專業(yè)，學(xué)校與多家航空公司聯(lián)合，對學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng)方式，共有“31”和“22”兩種招生模式，采取國內(nèi)國外兩部教學(xué)，如“31”就是學(xué)員前三年在國內(nèi)校本部進(jìn)行飛行專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，第四學(xué)年派送到國外飛行學(xué)校進(jìn)行為期一年的飛行訓(xùn)練，并取得中國民航總局認(rèn)可的符合多發(fā)儀表等級要求的國外商業(yè)飛行員駕駛執(zhí)照。

電氣工程及其自動化專業(yè)雖然起步較晚，但發(fā)展十分迅速，且前景很好，擁有航空電源航空科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建立了中航一集團(tuán)和中航二集團(tuán)技術(shù)工程中心，相關(guān)研究領(lǐng)域在國內(nèi)也具有重要影響力。

中國海洋大學(xué)

海洋環(huán)境學(xué)院是中國海洋大學(xué)最具海洋特色的學(xué)院，包括國家級重點(diǎn)學(xué)科海洋科學(xué)和環(huán)境科學(xué)，其中海洋學(xué)本科專業(yè)是“國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”首批15個基地之一。

生物科學(xué)專業(yè)屬國家級特色專業(yè)。生物系是山東省重點(diǎn)學(xué)科和國家生物學(xué)一級學(xué)科的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織中國海洋生物工程中心也設(shè)在本系。

軍事海洋學(xué)是海洋學(xué)與軍事學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科。它以軍事作戰(zhàn)需求為牽引，以海洋學(xué)的基本知識和研究方法為基礎(chǔ)，研究如何利用海洋要素的變化規(guī)律為軍事作戰(zhàn)服務(wù)。

此外，中國海洋大學(xué)的水產(chǎn)、水產(chǎn)品加工及貯藏工程專業(yè)也是很具有優(yōu)勢的，是國家級重點(diǎn)學(xué)科；水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋技術(shù)、港口航道與海岸工程、會計學(xué)等專業(yè)屬國家級特色專業(yè)。

大連海事大學(xué)

大連海事大學(xué)的航海技術(shù)專業(yè)可謂久負(fù)盛名，實(shí)力非凡，1983年聯(lián)合國開發(fā)計劃署和國際海事組織在學(xué)校設(shè)立了亞太地區(qū)國際海事培訓(xùn)中心，1985年設(shè)立世界海事大學(xué)大連分校。

如果說航海學(xué)的是開船，那么輪機(jī)學(xué)習(xí)的就是如何修船了。輪機(jī)管理（輪機(jī)工程）專業(yè)現(xiàn)設(shè)有輪機(jī)管理和船機(jī)修造兩個專業(yè)方向，屬于國家級重點(diǎn)學(xué)科。由于這個專業(yè)自身的特點(diǎn)――工程部件精確度要求較高，所以對所招收學(xué)生的要求也是格外高。

法學(xué)院是遼寧省人大常委會立法顧問單位，其中海商法專業(yè)在國內(nèi)同類法律高校中是首屈一指的，也是大連海事大學(xué)進(jìn)校要求分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)。它培養(yǎng)的學(xué)生不僅要求具有扎實(shí)的英語和法學(xué)基礎(chǔ)，而且還要求熟悉海運(yùn)及相關(guān)業(yè)務(wù)，精通海商、海事法律，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐中。

海事管理學(xué)科主要培養(yǎng)的是負(fù)責(zé)水上安全運(yùn)輸監(jiān)督管理的專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后一般進(jìn)入海事局、海上監(jiān)察、港口監(jiān)察等單位工作，是海上運(yùn)輸?shù)牡谝坏婪谰€。

海上物流專業(yè)是解決港口運(yùn)輸、海洋運(yùn)輸?shù)母鞣N問題的學(xué)科，備受歡迎。

長安大學(xué)

公路學(xué)院是長安大學(xué)最好的學(xué)院，是我國公路交通建設(shè)行業(yè)學(xué)科最齊全、專業(yè)配套規(guī)模最大的公路交通學(xué)院。公路學(xué)院公路建設(shè)學(xué)科與技術(shù)學(xué)科均列入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)行列，學(xué)院還是全國交通系統(tǒng)監(jiān)理工程師、造價工程師、檢測工程師和公路交通高新技術(shù)培訓(xùn)基地。

汽車學(xué)院也是長安大學(xué)很牛的學(xué)院，載運(yùn)工具運(yùn)用工程是國內(nèi)為數(shù)不多的幾個權(quán)威學(xué)科點(diǎn)之一，只有西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)可與之一爭高下。學(xué)院有自己唯一的汽車高速實(shí)驗(yàn)環(huán)道和綜合測試場，給學(xué)生們提供了很多實(shí)驗(yàn)機(jī)會，讓學(xué)生在賞車、鑒車、試車的樂趣中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

資源學(xué)院、建筑學(xué)院、工程機(jī)械學(xué)院等都是在公路交通這一大學(xué)科的基礎(chǔ)上不斷細(xì)化而建立起來的，從地質(zhì)勘探到建筑開發(fā)，與公路交通相關(guān)的各個方面都可以在這里找到強(qiáng)勢專業(yè)學(xué)科作支持。

第5篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:區(qū)域;產(chǎn)業(yè);軟件人才;培養(yǎng)

1 前言

寧波大紅鷹學(xué)院軟件學(xué)院是國家首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,自2004年9月開始,至今已有五年的高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。2008年,軟件技術(shù)專業(yè)成功申報浙江省新世紀(jì)教改項目,主要進(jìn)行基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展細(xì)分軟件專業(yè)方向的研究工作。項目組分別對浙江省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及軟件應(yīng)用情況、軟件行業(yè)對人才的需求情況作了調(diào)查,本文是基于產(chǎn)業(yè)及行業(yè)軟件應(yīng)用情況的調(diào)查結(jié)果,提出了在軟件人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)行業(yè)知識的觀點(diǎn)。

2 浙江省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

浙江產(chǎn)業(yè)集群涉及的產(chǎn)業(yè)分布在浙江工業(yè)中的110多個大小行業(yè)和經(jīng)營性農(nóng)業(yè)中的30多個農(nóng)副產(chǎn)品方面,主要以傳統(tǒng)勞動密集型的產(chǎn)業(yè)為主,如紡織、服裝、鞋業(yè)、普通機(jī)械制造、塑料等。據(jù)2006年12月國家統(tǒng)計局調(diào)查,在全國532種主要工業(yè)產(chǎn)品中,浙江產(chǎn)量居前10位的有336種,占63%。根據(jù)統(tǒng)計,浙江省工業(yè)產(chǎn)值居前十位的行業(yè)有紡織、機(jī)械制造等,具體如表1所示。

3 軟件在各大產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

基于同業(yè)競爭與企業(yè)生存發(fā)展的需要,各大產(chǎn)業(yè)都在進(jìn)行全方位的信息化建設(shè)。信息化建設(shè)以企業(yè)信息化為重點(diǎn),積極推進(jìn)信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和改造。據(jù)統(tǒng)計,80%以上的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)輔助設(shè)計,80%的連續(xù)工藝過程實(shí)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化控制;大中型企業(yè)裝備的信息化程度達(dá)到20%,重點(diǎn)骨干企業(yè)達(dá)到50%,100%的重點(diǎn)骨干企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站。電子商務(wù)發(fā)展特色明顯,專業(yè)市場與電子商務(wù)互動發(fā)展走在全國前列。

優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)是浙江省產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)的主要組成部份,信息化建設(shè)離不開各種硬件環(huán)境的搭建和軟件的使用。通過調(diào)查,我們獲得了產(chǎn)值居前10位的行業(yè)中主要企業(yè)的軟件使用情況,具體情況見表2所示。在表中,分別對管理軟件和專業(yè)軟件進(jìn)行劃分;考慮到不同行業(yè)的企業(yè)數(shù)量不同,調(diào)查過程中著重考慮總產(chǎn)值排名在前企業(yè)的軟件使用情況。

通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),使用較為廣泛的管理軟件有:財務(wù)軟件、ERP軟件、考勤管理系統(tǒng)、OA辦公軟件、客戶關(guān)系管理軟件、生產(chǎn)管理軟件、銷售管理軟件、進(jìn)貨管理軟件、企業(yè)管理軟件;而專業(yè)軟件則根據(jù)行業(yè)的需要品種繁多。

4 依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)軟件人才

浙江及長三角地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)信息化工程中非常巨大的應(yīng)用需求和新興的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,給浙江的軟件業(yè)提供了廣闊的空間,而且使浙江的軟件進(jìn)入了一個高速發(fā)展的時期。自2000年以來,浙江省軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年增大,收入逐年提高,2008年軟件產(chǎn)業(yè)的收入超過了300億元。

在浙江,許多軟件公司把主要精力放在行業(yè)軟件上,因此浙江在行業(yè)軟件上擁有很多成功的經(jīng)驗(yàn),行業(yè)應(yīng)用類軟件在全國領(lǐng)先。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,需要大量的、不同層次的軟件人才。因此具備相關(guān)行業(yè)專業(yè)知識的軟件人才往往更受歡迎,而只具備計算機(jī)軟件知識的人員往往要經(jīng)過一定時間的行業(yè)實(shí)習(xí)后才能進(jìn)入。

當(dāng)前,在各高校軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃里,與計算機(jī)技術(shù)無關(guān)的其他行業(yè)知識,如紡織、機(jī)械等浙江省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的知識幾乎沒有。同時,“無縫連接”一直是各高校進(jìn)行人才培養(yǎng)所追求的境界和用人單位的要求,但真正能做到的只占很少的一部分,如為某一確定的單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)或?qū)ｉT開設(shè)班級,但只有少數(shù)企業(yè)才有能力與教學(xué)單位進(jìn)行合作,更多的單位是要到“人才市場”上去尋找自己所需的人才。所以在軟件人才的培養(yǎng)過程中,可以適當(dāng)?shù)丶尤胛沂?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的相關(guān)課程,使學(xué)生走上社會后能更快地適應(yīng)崗位的需要。

因此,我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)時,就要為更多的軟件公司提供他們所急需的人才,讓人才在市場上能找到更合適的買家;在軟件業(yè)主要是對本省的各產(chǎn)業(yè)行業(yè)進(jìn)行量身定制的大環(huán)境下,軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)自然就不能離開產(chǎn)業(yè)發(fā)展而只追求軟件設(shè)計技術(shù)的掌握。

考慮到軟件技術(shù)與其他行業(yè)在專業(yè)上的關(guān)聯(lián)性不是很大,以及學(xué)生就業(yè)的可選性和行業(yè)的多樣性,我們建議在軟件專業(yè)的培養(yǎng)計劃中以選修課的形式提供給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯雾椈蚨囗椷x擇。表3 就是根據(jù)浙江省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)給出的相關(guān)選修課。

5 結(jié)論

在學(xué)習(xí)行業(yè)知識的過程中,學(xué)生會覺得自己的專業(yè)知識有了一定的著陸點(diǎn),學(xué)習(xí)過程就是一個接觸、了解真實(shí)軟件運(yùn)行環(huán)境的過程。我們相信,既掌握軟件設(shè)計技術(shù)又了解相關(guān)行業(yè)知識的人才,走出校門時有更多的選擇機(jī)會,走上社會后能更快地回饋社會。

我們也希望,本論文能給各高校的軟件人才培養(yǎng)提供積極的參考作用。

參考文獻(xiàn)

第6篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]交通運(yùn)輸專業(yè)　應(yīng)用型人才　培養(yǎng)模式課程體系　教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號]G721　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1005—5843(2012)03—0089—02

[作者簡介]劉曉惠，孫慶峰，北華大學(xué)交通建筑工程學(xué)院副教授(吉林吉林　132013)

立足地方，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，這是構(gòu)建交通運(yùn)輸專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本要求。

一、以“應(yīng)用”為宗旨設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)

交通運(yùn)輸專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)秉承“應(yīng)用型”的人才定位，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求，培養(yǎng)具備交通運(yùn)輸學(xué)科基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好的綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要，富有創(chuàng)新精神，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、必要的專業(yè)知識和技能，具有科學(xué)的思維方法和實(shí)踐能力，能在運(yùn)輸與物流、汽車運(yùn)用與改裝及汽車營銷與服務(wù)等領(lǐng)域，從事交通運(yùn)輸與物流的組織、規(guī)劃、管理、生產(chǎn)經(jīng)營、汽車營銷和售后服務(wù)、汽車運(yùn)用與改裝、汽車備件設(shè)計制造等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，交通運(yùn)輸專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)達(dá)到如下要求：(1)融會貫通交通運(yùn)輸專業(yè)必需的機(jī)械、力學(xué)、電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等基本知識，具有較寬廣的相關(guān)學(xué)科知識和人文、社會科學(xué)知識；(2)掌握交通運(yùn)輸與物流工程、汽車運(yùn)用與改裝、汽車檢測與維修、汽車營銷和售后服務(wù)等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，具有本專業(yè)基本技術(shù)操作和必要的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、分析及計算機(jī)應(yīng)用等方面的基本技能；(3)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的國家政策和法規(guī)，了解與本專業(yè)相關(guān)的科技發(fā)展動態(tài)及相關(guān)的國際規(guī)則和慣例。第四具有較強(qiáng)的獨(dú)立獲取、消化、應(yīng)用新知識和解決工程實(shí)際問題的能力；(4)具備初步的科學(xué)研究、開發(fā)和組織管理能力；(5)掌握一門外語，能順利閱讀本專業(yè)的外文書刊和文獻(xiàn)。

二、構(gòu)建交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系

培養(yǎng)應(yīng)用型交通運(yùn)輸專業(yè)人才，應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、強(qiáng)化能力為宗旨來優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)際，推行與行業(yè)相銜接、凸顯專業(yè)特色、重在與就業(yè)需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。同時，要密切關(guān)注我國交通運(yùn)輸業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對交通運(yùn)輸專業(yè)的課程體系做出動態(tài)調(diào)整，體現(xiàn)交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系的相對穩(wěn)定性和機(jī)動靈活性。

1.彰顯“應(yīng)用”特色，完善課程教學(xué)體系。按照交通運(yùn)輸專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及就業(yè)需求，應(yīng)將交通運(yùn)輸專業(yè)的課程劃分為“通識教育模塊”、“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊”、“專業(yè)方向教育模塊”、“創(chuàng)新與素質(zhì)拓展模塊”、“實(shí)踐能力模塊”五個模塊進(jìn)行培養(yǎng)。其中，通識教育課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課的目標(biāo)是為學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；專業(yè)方向課程的目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的專業(yè)方向，增強(qiáng)就業(yè)競爭力；創(chuàng)新性課程、新技術(shù)前沿選修課的設(shè)置目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。為完善課程教學(xué)體系，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要體現(xiàn)“四增四減”，即增加專業(yè)特征、減少專業(yè)方向特征，增加選修課比例、減少必修課比例，增加實(shí)踐教學(xué)時間、減少理論教學(xué)時間，增加新技術(shù)前沿課程比例、減少傳統(tǒng)課程比例，提升應(yīng)用型人才的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)設(shè)計能力。專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程包括工程圖學(xué)、工程力學(xué)、電工與電子技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、汽車電器與電控系統(tǒng)、汽車運(yùn)用工程、汽車服務(wù)工程、汽車市場營銷、交通運(yùn)輸工程、供應(yīng)鏈管理、物流工程、汽車維修工程、汽車檢測與診斷和汽車改裝。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程教育，使學(xué)生具備基本的交通運(yùn)輸學(xué)科理論知識和技能，以及運(yùn)用理論知識分析、解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，將習(xí)題作業(yè)、專題研討、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式作為理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

為提高學(xué)生的設(shè)計能力，要通過整合設(shè)計類課程和分散在其他專業(yè)課程中的設(shè)計類內(nèi)容，形成一套完整的交通運(yùn)輸設(shè)計課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生從事設(shè)計、管理和研究的能力。同時，強(qiáng)化課程設(shè)計、專題設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃項目和結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，為造就交通運(yùn)輸應(yīng)用型人才奠定良好的實(shí)踐環(huán)境。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。交通運(yùn)輸專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括：基礎(chǔ)制造技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、汽車電器與汽車檢測實(shí)訓(xùn)、汽車駕駛實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等，其體系與科學(xué)技術(shù)發(fā)展同步，與社會、企業(yè)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

三、深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制改革

1.改革理論課程體系。在教學(xué)計劃中，應(yīng)將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和其他課程的比例進(jìn)行調(diào)整，前兩年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，后兩年根據(jù)社會需求、學(xué)生的興趣和學(xué)生的實(shí)際情況分專業(yè)方向?qū)W習(xí)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們同時學(xué)習(xí)兩個專業(yè)方向。同時，應(yīng)對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，增加創(chuàng)新和實(shí)踐類課程，擴(kuò)大選修課的課程比例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

第7篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

一、中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)缺乏有機(jī)結(jié)合。

學(xué)科體系的課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)致陳述性知識與過程性知識分割，理論知識與實(shí)踐技能分割，知識排序的方式與知識習(xí)得的方式分割。這些與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)相悖。

（二）教學(xué)管理與教學(xué)評價“一刀切”。

傳統(tǒng)教育在教學(xué)管理形式上采用的是班級授課制，以班級為中心，在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及教材、教法上強(qiáng)求統(tǒng)一，在教學(xué)的評價與反饋上，通常是以學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，把考試作為評價課程的唯一依據(jù)，過度強(qiáng)化了考試成績的反饋?zhàn)饔?，不太重視學(xué)生掌握解決實(shí)際問題能力的評價，學(xué)生的獨(dú)特性和差異性被忽視，同時容易使教師產(chǎn)生重理論輕實(shí)踐的傾向，造成教學(xué)效果較差。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式下畢業(yè)生的表現(xiàn)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的畢業(yè)生在各方面的表現(xiàn)相對比較差，主要表現(xiàn)為動手操作能力差、綜合職業(yè)能力差、自學(xué)能力差、再就業(yè)能力差、個人發(fā)展?jié)摿π　?/p>

本校的教學(xué)現(xiàn)狀也不例外，尤其是機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都在不同程度上作出努力，但是效果不是很顯著，仍然無法改變這種現(xiàn)狀，甚至出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)趨向越來越不對口的現(xiàn)象。這從大的方面看，教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會的需求，愧對社會；從小的方面看，則是愧對了家長和學(xué)生。因此教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。提高機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急的重要課題。這就要求學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)模式來調(diào)動教師、學(xué)生兩方面的積極性，探索出一套既科學(xué)又具有可操作性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，更好地提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，適合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、提高中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的對策

目前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式形成科學(xué)性、系統(tǒng)性的理論闡述不多，需要教師在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的思想、原則、策略并上升為理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的有效的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生合作意識、技巧，提高教學(xué)效果，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企互動。結(jié)合本校實(shí)際情況，筆者在提高機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面，采取了如下措施，形成一套有效的培養(yǎng)模式。

（一）制定總目標(biāo)

制訂項目實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的方法和要求，構(gòu)建中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項目課程教科書體系，指導(dǎo)中職學(xué)校的課堂教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)成效，推廣研究成果的總體目標(biāo)。具體目標(biāo)是：一要體現(xiàn)機(jī)械專業(yè)教師在教學(xué)中的個人與集體智慧的價值，提高教學(xué)效率；二要促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的構(gòu)建，促進(jìn)“雙師型”教師的成長，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)及教科研水平的提升；三要提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（二）具體措施

為了提高研究這個培養(yǎng)模式的有效性，主要采用觀察法、實(shí)踐法、行動研究法、案例研究等方法。（1）制定合理的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模塊，供學(xué)生選擇；（2）對教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模塊制定教學(xué)流水線；（3）實(shí)施改“課程制”為“項目制”的教學(xué)實(shí)踐；（4）建立有效的教學(xué)評價體系，來檢驗(yàn)評定教學(xué)質(zhì)量。使師生在教與學(xué)的過程中不斷提高教學(xué)效率，探尋中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效模式。

（三）主要模式

1．教師合作教學(xué)模式。

以一個具體的任務(wù)為驅(qū)動，在本學(xué)科內(nèi)，教師圍繞這個目標(biāo)任務(wù)開展教學(xué)研究，通過集體備課、相互聽課，學(xué)要求，規(guī)范教學(xué)行為，共同開發(fā)校本教材，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)生合作效益。以CAD／CAM課程為例，由多位專業(yè)教師，包括機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，CAD與CAM軟件、數(shù)控加工工藝、數(shù)控銑、數(shù)控車等學(xué)科教師共同參與，集體制訂學(xué)期目標(biāo)任務(wù)，讓相關(guān)教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)出各課程的原本知識結(jié)構(gòu)，又符合中職學(xué)生本學(xué)期的定位和知識水平，合理分配學(xué)時，根據(jù)目標(biāo)任務(wù)完成本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。 （下轉(zhuǎn)第45頁）

（上接第36頁）

2．學(xué)科滲透教學(xué)模式。

以一個項目為向?qū)?，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科之間，學(xué)科與專業(yè)之間，以及專業(yè)之間的合作、創(chuàng)新教研活動，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)之間知識的滲透和整合，并開展學(xué)科與專業(yè)教學(xué)的整合實(shí)踐，共同進(jìn)行課程設(shè)置，編寫學(xué)科與專業(yè)之間的整合實(shí)踐教材，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)機(jī)械專業(yè)的特性，以及知識的連貫性與滲透性來開展?jié)B透式教學(xué)。比如“小”滲透模式：把機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械制圖，機(jī)械制圖與CAD，CAD與CAXA，職業(yè)生涯與數(shù)控實(shí)習(xí)兩兩結(jié)合在一起進(jìn)行滲透教學(xué)。“大”滲透模式：把機(jī)械識圖、械械基設(shè)計礎(chǔ)、CAD、CAXA制造工程師、數(shù)控銑、數(shù)控車等課程全部整合在一起，設(shè)計成基于生產(chǎn)過程的大項目，直至完成某一產(chǎn)品的加工模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明白整個生產(chǎn)過程的來龍去脈。“大”滲透模式在具體實(shí)施過程中，以CAD／CAM類課程為對象，前輻射到機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識《機(jī)械制圖、識圖》，后連接數(shù)控加工。又如，CAXA 學(xué)科可以與模具、數(shù)控專業(yè)結(jié)合，共同進(jìn)行課程設(shè)置，編寫學(xué)科與專業(yè)之間的整合實(shí)踐教材。再如，把職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)心理教育、德育等學(xué)科整合到專業(yè)教學(xué)上，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3．校企互動教學(xué)模式。

請企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校教學(xué)，把行業(yè)（企業(yè)）所需的技術(shù)教給學(xué)生，并讓學(xué)校專業(yè)教師從中了解最新的行業(yè)、企業(yè)信息，利用頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高專業(yè)教師的教學(xué)水平。企業(yè)技術(shù)人員通過與學(xué)校教師的合作交流，更好地了解學(xué)校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生能力實(shí)際，幫助學(xué)校教師改進(jìn)課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)計劃等，以培養(yǎng)符合社會要求的學(xué)生。例如，學(xué)校邀請企業(yè)專家，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，甚至可以根據(jù)某一（系列）產(chǎn)品， 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)，跟上時代步伐，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中也能真實(shí)地體會到實(shí)際的生產(chǎn)狀況，了解實(shí)際的生產(chǎn)過程，盡可能地發(fā)揮校企合作的作用。

中職機(jī)械專業(yè)是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，要形成一種行之有效的提高中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，并不是一件輕而易舉的事，需要有一支良好的教師團(tuán)隊，不斷地在教學(xué)實(shí)踐中有計劃、有目的進(jìn)行探索與研究。加強(qiáng)專業(yè)、課程教材和教學(xué)方法的綜合配套改革，將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中，使學(xué)生較早地參與社會生產(chǎn)實(shí)踐，才能普遍提高中職學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會競爭能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論［M］．北京：教育科學(xué)出版社，2007

第8篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

一、中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置欠佳，教學(xué)內(nèi)容陳舊，注重理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)

機(jī)電專業(yè)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，因其專業(yè)的特殊性，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求較高，與中職其他的專業(yè)相比，對學(xué)生的專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)也更為重要。但是當(dāng)前許多中職學(xué)校在機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置方面存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課程不多，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的不能很好的融合，嚴(yán)重脫節(jié)。據(jù)不完全統(tǒng)計，在絕大多數(shù)中職學(xué)校，機(jī)電專業(yè)教學(xué)仍是以傳統(tǒng)機(jī)械類課程作為主要的教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置繁多，交叉重復(fù)，缺乏科學(xué)性，不利于中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。有部分機(jī)電專業(yè)老師只注重理論教學(xué)，而不重視機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，或者是實(shí)踐教學(xué)時間和內(nèi)容不充足，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)得不到有效體現(xiàn)。所以，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)如何改變這一現(xiàn)象，在課程設(shè)置上更加合理，如何將“枯燥”的理論知識和超強(qiáng)的實(shí)際操作實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行重新權(quán)衡分配將是我們學(xué)校管理部門和機(jī)電教師要深思的問題。

2.教學(xué)觀念落后，缺乏創(chuàng)新性

機(jī)電專業(yè)主要是針對機(jī)械電子技術(shù)應(yīng)用與設(shè)備制造與應(yīng)用為主的一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的新學(xué)科，也是在社會生產(chǎn)力水平、科技不斷飛速發(fā)展的時代背景下產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門新學(xué)科，其基本課程不僅涵蓋了《計算機(jī)應(yīng)用》、《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)電設(shè)備維修》等公共基礎(chǔ)課程，機(jī)電一體化方向還開設(shè)了《電機(jī)及其應(yīng)用》、《電力電子與電機(jī)調(diào)速技術(shù)應(yīng)用》、《傳感器技術(shù)應(yīng)用》、《工廠電氣控制設(shè)備及其應(yīng)用》、《單片機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用》等核心課程。由于部分中職專業(yè)老師的教學(xué)觀念沒有革新，還比較落后，還是使用傳統(tǒng)的老師講為主學(xué)生聽為輔的“灌輸式”模式，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也就無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于師生的溝通，無法提高教學(xué)效率。和我們中職機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：“以機(jī)械學(xué)、電子學(xué)為基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代機(jī)械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和技術(shù)的運(yùn)用和開發(fā)能力的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。”是相背離的。

3.教學(xué)方式方法單一，教學(xué)效率低下

“教師的教，是為了不教。學(xué)生的學(xué)，是為了更好地學(xué)?！边@是我省著名特級教師朱孝平主任的一句話。機(jī)電專業(yè)知識繁多，且具有一定的復(fù)雜性強(qiáng)，如果機(jī)電專業(yè)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純的”黑板+粉筆”，或者制作課件，播放演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段，是難以將這些機(jī)電知識與技能傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生只能被動接受知識和技能，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中也會存在困難或是一知半解。缺乏自主創(chuàng)新能力，在這種單一的教學(xué)模式下，教師一直在主導(dǎo)課堂，學(xué)生沒有參與進(jìn)來，落后的教學(xué)手段會造成課堂教學(xué)效率低下，這樣培養(yǎng)出來的中職學(xué)生缺乏實(shí)際的知識應(yīng)用能力和解決問題的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會對機(jī)電專業(yè)人才的需要。

二、新課改下中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的有效性策略研究

1.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率

為了提高中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)效率，我們機(jī)電專業(yè)教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，事先根據(jù)班級學(xué)生的人數(shù)、學(xué)習(xí)能力、特長、興趣愛好、個性化的差異等綜合考量，進(jìn)行科學(xué)分組，做到“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，確保分組的公平性和均衡性，有利于日后的小組教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在機(jī)電課程教學(xué)上，老師通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生交流溝通，學(xué)生更主動地參與到課堂中來，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。因?yàn)槊總€人所掌握的知識程度不一樣，所以在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時，每位學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的特長來幫助其他同學(xué)提高，幫助本小組或其他的小組解決問題，從而幫助整個班級更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效果。例如，在機(jī)械制圖教學(xué)中關(guān)于圖線的畫法內(nèi)容的教學(xué)，可以給小組發(fā)放任務(wù)單：任務(wù)一：同一圖樣中同類圖線的寬度是如何處理的呢？任務(wù)二：繪制點(diǎn)劃線時，首末兩端及相交處是線段，還是短劃？任務(wù)三：虛線與虛線相交，或與其他圖線相交時，如何處理？如果讓學(xué)生單個回答，學(xué)生都有畏難情緒，如果采用小組合作，大家相互幫助，老師要適時點(diǎn)撥，很快，問題就可以得到圓滿解決。任務(wù)一：應(yīng)基本一致，虛線、點(diǎn)畫線、雙點(diǎn)畫線的線段長度和間隔應(yīng)各自大致相等，勻稱協(xié)調(diào)。任務(wù)二：繪制點(diǎn)劃線時，首末兩端及相交處應(yīng)是線段而不是短劃，允許超出圖形輪廓2～5mm。任務(wù)三：應(yīng)以線段相交，當(dāng)虛線為實(shí)線的延長線時，應(yīng)留有間隙，以示兩種不同線型的分界線。

2.開展項目化、導(dǎo)生制教學(xué)，促進(jìn)效果整體提高

在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的教學(xué)中，老師可以進(jìn)行項目化、導(dǎo)生制教學(xué)模式，在進(jìn)行項目教學(xué)過程中，教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題與不足，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與進(jìn)度。在進(jìn)行項目教學(xué)時，老師首先就要明確項目的內(nèi)容，并且向?qū)W生講解項目，這樣才能理解項目的內(nèi)容，才不會出現(xiàn)由于理解錯誤而降低學(xué)習(xí)效率的問題。其次，在項目化教學(xué)的同時，老師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀苗子。并利用興趣小組的方式將他們培養(yǎng)起來，成為機(jī)電專業(yè)教學(xué)的好幫手――導(dǎo)生。因?yàn)閷?dǎo)生和其他同學(xué)有以下優(yōu)勢：首先，他們和其他同學(xué)有著更多的接觸時間，對其他的同學(xué)的學(xué)情比我們機(jī)電教師還要清楚，其次，導(dǎo)生在技能訓(xùn)練的同時，可以觀察到其他同學(xué)的需求和存在的問題，可以幫助老師發(fā)現(xiàn)問題，并報告老師學(xué)生們存在的這樣或那樣的問題，通過發(fā)現(xiàn)問題，可以幫助學(xué)生提高處理問題的能力，最后，導(dǎo)生還是技能教學(xué)成功的榜樣，其他同學(xué)也會積極投入到技能學(xué)習(xí)的你追我趕的良好環(huán)境中來，由點(diǎn)到面，不斷提高學(xué)生的技能水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的機(jī)電技能水平得到全面提升。

3.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)機(jī)電教學(xué)理實(shí)一體

第9篇：機(jī)械制造就業(yè)方向范文

一、南陽所調(diào)研企業(yè)主要特征

參加調(diào)研的11家企業(yè)都是南陽本地的代表性企業(yè)，產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域覆蓋鋼鐵、鋁加工、生物質(zhì)能源、棉紡織、感光材料制造、防爆電動機(jī)制造、變壓器制造、起重機(jī)械制造、石油鉆井設(shè)備制造、公路運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，重化工特點(diǎn)鮮明，專業(yè)領(lǐng)域突出，其特色產(chǎn)業(yè)是裝備制造業(yè)?？傮w而言，今年以來南陽企業(yè)受到了經(jīng)濟(jì)增速下行的顯著影響，特別是受到了成本上升和價格下降的雙重擠壓，利潤減少；企業(yè)普遍在困難中積極進(jìn)取，通過整體轉(zhuǎn)型或產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

總體看，此次調(diào)研的11家南陽重點(diǎn)企業(yè)有三個突出特征。第一，多數(shù)是制造業(yè)和裝備制造業(yè)企業(yè)，且獨(dú)具特色。南陽制造業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，初步形成以石油鉆采、防爆電機(jī)、電氣機(jī)械、專用汽車及零部件、特鋼及輔料等為主的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在石油鉆采、防爆電氣、生物質(zhì)能源裝備等裝備制造領(lǐng)域獨(dú)具特色，擁有一批有核心技術(shù)、具有較強(qiáng)市場競爭力和帶動作用的龍頭企業(yè)，在高效電機(jī)、纖維乙醇、石油機(jī)械、特鋼輔料等領(lǐng)域具有較強(qiáng)國際競爭力。

第二，多數(shù)是民營企業(yè)，特別是從國有企業(yè)改制而來的民營企業(yè)比較多。調(diào)研的11家企業(yè)中有9家民營企業(yè)，其中8家都是由國有企業(yè)改制而來，這些企業(yè)大都是在計劃經(jīng)濟(jì)時期成立的三線企業(yè)，經(jīng)過改制煥發(fā)了市場活力。2012年，南陽非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)增加值1360億元，占全市GDP的60%，成為南陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。改制后，企業(yè)和企業(yè)家的心態(tài)發(fā)生重大變化，“等靠要”思想逐漸杜絕。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增速下臺階背景下，南陽民營企業(yè)均積極開拓內(nèi)外市場，主動推動轉(zhuǎn)型升級，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)化前提下有限多元化，值得肯定和鼓勵。

第三，這些企業(yè)都是實(shí)業(yè)企業(yè)，全部沒有涉足金融領(lǐng)域，也很少涉足房地產(chǎn)領(lǐng)域，顯示出專注實(shí)業(yè)的精神。實(shí)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱。南陽企業(yè)正是靠過去幾十年間的投入和積累，才造就了今天在裝備制造等領(lǐng)域的卓越成就。在房地產(chǎn)高速發(fā)展、實(shí)體經(jīng)濟(jì)利潤流向金融機(jī)構(gòu)背景下，南陽企業(yè)能夠?qū)Ｗ⒂趯?shí)業(yè)、專注于技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新、著眼于產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢，是難能可貴和值得鼓勵的。

二、當(dāng)前南陽企業(yè)遇到的突出矛盾和問題

（一）經(jīng)濟(jì)增速下行直接影響市場需求和企業(yè)訂貨

應(yīng)該說，當(dāng)前南陽企業(yè)面臨的最直接困難就是經(jīng)濟(jì)下行所帶來的市場需求減少，企業(yè)訂貨數(shù)量減少。南陽防爆集團(tuán)的防爆電機(jī)在國內(nèi)外市場上具有較強(qiáng)競爭優(yōu)勢，但在全球經(jīng)濟(jì)增速低迷，國內(nèi)鋼鐵、石油石化、煤炭等主要客戶行業(yè)效益大幅下滑情況下，該公司今年1—4月份的訂貨量同比下降了12.1%，其中海外訂貨量同比下降了23.8%，同時對下半年的電機(jī)訂貨形成很大的壓力。南陽紡織集團(tuán)反映，對于棉紡織行業(yè)來說，每年四五月是傳統(tǒng)的旺季，但“今年基本看不到旺的跡象”，市場成交以維持為主；事實(shí)上，自去年以來，我國紡織品服裝主要出口市場如美國、日本、歐洲的市場需求均同比減速增長，有的甚至萎縮，36%的同行業(yè)企業(yè)面臨的首要問題都是國際市場需求不足。

（二）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)受到成本上升和價格下跌的雙重擠壓

10余家南陽企業(yè)盡管所在行業(yè)不同，但企業(yè)運(yùn)行都有兩個共同點(diǎn)：第一是生產(chǎn)成本居高不下。南陽二機(jī)石油裝備集團(tuán)的石油鉆采設(shè)備主要原材料特種鋼材、橡膠、塑料等價格持續(xù)上漲，人工成本、融資成本等也不斷上漲。宛運(yùn)集團(tuán)所在的公路客運(yùn)行業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，公司1萬名職工的勞動力成本不斷上漲是其最大的壓力，也包括公司所承擔(dān)的2600名退休職工的養(yǎng)老金需要穩(wěn)定增長，企業(yè)辦社會的問題并沒有徹底解決。第二是產(chǎn)能過剩導(dǎo)致市場競爭激烈，市場價格下跌。1—4月份感光印刷材料、防爆電機(jī)、起重機(jī)械、石油鉆采設(shè)備、變壓器、鋼鐵產(chǎn)品、棉紡產(chǎn)品等價格都有不同下跌。在成本上升和價格下跌的雙重擠壓下，企業(yè)利潤增長困難，許多企業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)利潤總額不斷減少。

（三）流動性過剩背景下企業(yè)融資困難十分突出

調(diào)研中，除了天冠集團(tuán)、樂凱華光分別有控股母公司首鋼集團(tuán)、中國航天科技集團(tuán)提供融資支持外，其余被調(diào)研企業(yè)都不同程度出現(xiàn)融資困難，多家企業(yè)醞釀上市融資。這些企業(yè)都是實(shí)業(yè)企業(yè)，規(guī)模有超大型企業(yè)，也有中小型企業(yè)，共同點(diǎn)是都沒有參股或控股金融機(jī)構(gòu)。龍成集團(tuán)由于正在開展符合國家產(chǎn)業(yè)政策的煤炭高效綜合利用項目，資金需求量很大，但“偏緊的貨幣政策使企業(yè)融資難題突出”，融資成本大幅增加，和原料成本、勞動力成本疊加在一起，成為經(jīng)營難題。

（四）人民幣持續(xù)升值侵蝕企業(yè)利潤

截止2013年6月7日，中國貨幣交易中心授權(quán)公布美元對人民幣中間報價為6.1620，這標(biāo)志著人民幣兌美元匯率中間價強(qiáng)勢突破前高6.1735，再創(chuàng)匯改以來新高。此外根據(jù)國家外匯管理局的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，人民幣兌歐元日元等貨幣的升值態(tài)勢更為凌厲。人民幣屢創(chuàng)新高，人民幣升值的步伐加快，直接導(dǎo)致了制造業(yè)企業(yè)出口簽約和利潤受到影響。企業(yè)反映，如果再繼續(xù)升值，海外訂單做得越多，虧損越多。

（五）企業(yè)開拓新市場目前缺少政策支持

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行困境下，開發(fā)新產(chǎn)品、進(jìn)入新產(chǎn)業(yè)、開拓新市場是南陽企業(yè)不約而同的選擇。比如天冠集團(tuán)正在進(jìn)行新一代生物能源技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)在纖維乙醇產(chǎn)業(yè)化方面的布局，但國家在纖維乙醇產(chǎn)業(yè)化方面還沒有出臺相關(guān)財稅政策和其他配套扶持政策。龍成集團(tuán)的主業(yè)正在從特鋼向煤炭高效綜合利用轉(zhuǎn)型，未來市場空間廣闊，也需要國家從產(chǎn)業(yè)政策上給予支持，地方政府從工業(yè)用地、融資等方面給予支持。

三、南陽企業(yè)正在“轉(zhuǎn)型升級”上下真功夫

（一）制定中長期規(guī)劃，探索產(chǎn)業(yè)鏈角色轉(zhuǎn)型

調(diào)研中有3家企業(yè)明確制定了“十二五”規(guī)劃，積極探索企業(yè)的角色轉(zhuǎn)型，特別是兩家裝備制造業(yè)企業(yè)都明確提出要從單純的設(shè)備制造轉(zhuǎn)向綜合服務(wù)商。其中，南陽防爆集團(tuán)明確提出：“業(yè)務(wù)向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)型，產(chǎn)品向成套化、智能化方向轉(zhuǎn)型”，未來產(chǎn)業(yè)布局是“電機(jī)業(yè)務(wù)+有償修理業(yè)務(wù)+成套業(yè)務(wù)”；該公司已經(jīng)在全國部分用戶集中區(qū)域構(gòu)建了完善的服務(wù)站，為客戶提品全生命周期的可靠服務(wù)，增強(qiáng)對核心用戶的服務(wù)保障能力；同時，與科研院所合作，成立系統(tǒng)公司、工程公司，推進(jìn)產(chǎn)品智能化、集成化、系統(tǒng)化開發(fā)和銷售，提升在工業(yè)電機(jī)領(lǐng)域的系統(tǒng)集成影響力和整體解決方案能力。

（二）謀劃產(chǎn)品升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

經(jīng)濟(jì)增速長期下行態(tài)勢下，南陽企業(yè)的傳統(tǒng)產(chǎn)品和業(yè)務(wù)都受到了較大沖擊，謀劃產(chǎn)品升級或產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，是南陽企業(yè)應(yīng)對經(jīng)濟(jì)下行的普遍做法。天冠集團(tuán)的糧食燃料乙醇遇到了成本上升、競爭加劇等困難，該公司主動轉(zhuǎn)向非糧食燃料乙醇，進(jìn)口木薯原料，并進(jìn)一步把技術(shù)力量和研發(fā)投入轉(zhuǎn)向原料充足、具有國際視野的纖維乙醇產(chǎn)業(yè)化技術(shù)和項目。樂凱華光公司以現(xiàn)有膠印版材和印刷膠片為主，正向數(shù)字印刷領(lǐng)域的縱深調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)由印刷感光材料向光電信息材料、新能源新材料和精細(xì)化工領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，以市場為導(dǎo)向，研發(fā)一代、投產(chǎn)一代、儲備一代，占據(jù)行業(yè)高端。

（三）加強(qiáng)科研投入和平臺建設(shè)，加快技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)程

要實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，必須依靠過硬的技術(shù)實(shí)力，否則轉(zhuǎn)型就是空談。南陽企業(yè)是清醒的。南陽二機(jī)石油裝備集團(tuán)擁有300多人的研發(fā)隊伍，擁有國家級企業(yè)技術(shù)中心、試驗(yàn)場和博士、院士工作站；在此基礎(chǔ)上，該公司持續(xù)加強(qiáng)科研平臺建設(shè)，加大研發(fā)投入，推進(jìn)鉆井機(jī)械智能化和成套化等科研項目，爭取取得實(shí)質(zhì)性突破并市場化。南陽防爆集團(tuán)適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)需求，大力開發(fā)高效節(jié)能環(huán)保的綠色產(chǎn)品，應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料，提高產(chǎn)品可靠性；同時在技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢基礎(chǔ)上，實(shí)施制造業(yè)外包（OEM）戰(zhàn)略，形成以防爆集團(tuán)為核心的防爆產(chǎn)業(yè)集群，促使企業(yè)從橄欖型向啞鈴型轉(zhuǎn)變。

（四）下大力氣抓管理創(chuàng)新，提高市場反應(yīng)速度

角色定位轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品升級和技術(shù)創(chuàng)新主要著眼于中長期，而加強(qiáng)管理則主要著眼于眼前的降本增效。龍成集團(tuán)的管理創(chuàng)新很有代表性，也有顯著收益。該公司的主業(yè)是特種鋼鐵、鋼結(jié)構(gòu)和鋼鐵輔料生產(chǎn)，在經(jīng)濟(jì)下行中受到明顯影響，“降本增效的壓力越來越重”，“節(jié)能降耗的潛力越來越小”，“有效駕馭錯綜復(fù)雜的管理任務(wù)比以往任何時候都艱巨”。在此背景下，龍成集團(tuán)于2012年12月份做出了“堅持加快轉(zhuǎn)型，堅決再造流程，實(shí)行分灶吃飯，實(shí)現(xiàn)三化一變”的決策，主要任務(wù)是推行指標(biāo)化管理：“人人對指標(biāo)負(fù)責(zé)，以指標(biāo)決定設(shè)崗，以指標(biāo)決定薪酬，以指標(biāo)決定任免，一切靠指標(biāo)說話；不承擔(dān)指標(biāo)上不了崗、拿不了薪酬；指標(biāo)不好誡勉談話、降級撤職、降低薪酬”；從副總到基層員工，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)施費(fèi)用效益化、效益指標(biāo)化、指標(biāo)先進(jìn)化，化一切資源為貨幣。加強(qiáng)管理推行5個月，取得初步成效。

（五）勇于開拓市場，向市場要效益

面對市場經(jīng)濟(jì)下行帶來的激烈市場競爭，南陽企業(yè)并沒有退縮，而是勇于開拓市場，向市場要效益。南陽二機(jī)石油裝備集團(tuán)在現(xiàn)有銷售網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，擴(kuò)充并完善中東、俄羅斯、印度等銷售服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，建設(shè)東南亞、非洲、北美、南美等網(wǎng)點(diǎn)，提升市場開拓能力。南陽防爆集團(tuán)與美國GE、瑞士ABB、德國LDW、英國PPI、印度GP等等國際公司開展技術(shù)和貿(mào)易合作，拓寬海外銷售渠道。

四、調(diào)研思考

從南陽調(diào)研看，此次長期經(jīng)濟(jì)下行給南陽企業(yè)帶來很大的市場壓力、管理壓力和發(fā)展前景壓力，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的市場需求減少，企業(yè)在成本上升和價格下降的雙重擠壓下利潤增長困難，管理任務(wù)比任何時候都艱巨；尤為突出的是今年以來人民幣的快速升值給南陽企業(yè)的外貿(mào)出口業(yè)務(wù)帶來較大的利潤損失，國際競爭力受到一定影響。從另一方面看，南陽企業(yè)并沒有在“等靠要”，而是轉(zhuǎn)而向激烈的市場競爭要效益，轉(zhuǎn)而下決心扎扎實(shí)實(shí)地搞企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。這是經(jīng)濟(jì)下行中的積極因素，也是各方希望看到的“通過經(jīng)濟(jì)減速倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)型”的好現(xiàn)象。

第一，必須改變宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)相“脫節(jié)”的問題。宏觀看總量，微觀看個體，中觀看結(jié)構(gòu)。中央決策主要關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，但我國近年來出現(xiàn)了宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀主體之間不一致的狀況。宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)可能會向好，比如官方PMI數(shù)據(jù)在4—5月份出現(xiàn)了上升，但不代表我國企業(yè)的突出矛盾和問題得到解決。從最近兩三年的企業(yè)調(diào)研中得到的結(jié)論是，“以制造業(yè)為主體的實(shí)體經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)發(fā)展優(yōu)勢正在失去，新的發(fā)展動力尚未形成”這個基本判斷仍然成立，企業(yè)家所面臨的各種營商環(huán)境仍然沒有好轉(zhuǎn)或改善，投資信心還沒有恢復(fù)。經(jīng)濟(jì)決策必須考慮企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行困難，有什么問題解決什么問題。

第二，必須解決金融“空轉(zhuǎn)”，真正建立支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性機(jī)制。在貨幣存量總體充裕的情況下，企業(yè)和銀行紛紛喊融資難和資金短缺，這是一個奇怪現(xiàn)象。應(yīng)該說，盡管中央提出了要“牢牢把握發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)這一堅實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)行更加有利于實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施”，但至今我國金融業(yè)和實(shí)業(yè)企業(yè)之間仍然是“兩層皮”，金融業(yè)與實(shí)業(yè)至今難以融為一體，沒有形成支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長效機(jī)制。當(dāng)前我國金融部門已經(jīng)積累了龐大的資金量，但卻很難進(jìn)入實(shí)體經(jīng)濟(jì)。這個問題必須加以解決。

第三，必須激活民間投資的活力和創(chuàng)造力。南陽調(diào)研中可以看到，占南陽經(jīng)濟(jì)主體的民營經(jīng)濟(jì)均在積極主動、不遺余力地進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)在企業(yè)轉(zhuǎn)型還難以完全從經(jīng)營指標(biāo)上體現(xiàn)出來，但只要長期堅持，成功轉(zhuǎn)型的可能性很大。放眼全國，我國占城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資主體（60%以上）、提供就業(yè)機(jī)會主體（80%以上）的民間投資增速下降趨勢仍然在持續(xù)。從2012年3到2013年4月，民間固定資產(chǎn)投資累計額同比增速從28.9%下降到23.9%。民間投資和企業(yè)家所希望看到的1992年“南巡效應(yīng)”沒有出現(xiàn)，投資觀望情緒依然凝重。激活民間投資的活力和創(chuàng)造力，是解決當(dāng)前就業(yè)困難、穩(wěn)定中長期經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵。

第四，必須主動推進(jìn)政府轉(zhuǎn)型和體制改革，為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供良好條件。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行態(tài)勢下，南陽企業(yè)仍然十分冷靜，建議中央和地方政府都不要推出新的刺激政策；同時也清醒地看到，我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型僅僅有企業(yè)轉(zhuǎn)型是不夠的，還需要政府轉(zhuǎn)型，在經(jīng)濟(jì)體制包括投資體制、金融體制、匯率體制、行政審批體制、電力體制、能源體制、科技創(chuàng)新體制、儲備棉體制等方面進(jìn)行深入改革，給企業(yè)減負(fù)，給企業(yè)松綁，讓企業(yè)重新煥發(fā)市場競爭和科技創(chuàng)新的活力和動力。這些建議與新一屆中央政府所提出的行政審批制度改革、盤活貨幣存量、防止經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險等思路是一致的。