產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文范文一：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市規(guī)劃解析論文

摘要：文章從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與城市規(guī)劃的緊密聯(lián)系出發(fā)，提出了在實(shí)際工作中經(jīng)濟(jì)與規(guī)劃相結(jié)合的理念。分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)城市規(guī)劃的影響以及城市規(guī)劃對(duì)產(chǎn)業(yè)布局的影響因素，論證了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市規(guī)劃的關(guān)系，并對(duì)二者如何相互促進(jìn)更好發(fā)展提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì);城市規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市規(guī)劃是緊密相關(guān)的

實(shí)際上，從規(guī)劃的本質(zhì)角度來(lái)說(shuō)，就是對(duì)城市土地的合理布局、開發(fā)和利用。而一個(gè)城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，落在地域上也表現(xiàn)為各類經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)土地的使用。具體的兩者聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)對(duì)城際聯(lián)系的影響

由于城市不是孤立的個(gè)體，它與外界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它與外界的聯(lián)系主要是有形的如城市的對(duì)外交通，無(wú)形的如郵電通訊以及電子信息等，而產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程涉及原材料的采集、生產(chǎn)設(shè)備的引進(jìn)、產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售等都需要與外界產(chǎn)生直接或間接的聯(lián)系。因此每一次產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都對(duì)城市的對(duì)外聯(lián)系提出了更高的要求，這就要求城市規(guī)劃要對(duì)對(duì)外聯(lián)系特別是大型的交通樞紐的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)籌安排，而合理的安排必然會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(二)對(duì)城市內(nèi)部聯(lián)系的影響

城市是一個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化各方面緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，所謂動(dòng)一發(fā)而牽全身。例如：勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)需要大量的體力勞動(dòng)者，城市規(guī)劃中就要為這些勞動(dòng)力提供相應(yīng)的生活設(shè)施、交通設(shè)施與社會(huì)福利保障設(shè)施及其子女的文化教育設(shè)施，而技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)需要大量腦力勞動(dòng)者，這樣一來(lái)對(duì)城市的科技文化設(shè)施如高校、科研院所等的設(shè)施要求就會(huì)更高。重工業(yè)則需要提供充足的能源設(shè)施與便捷的交通設(shè)施相輔助。所以規(guī)劃中一定要考慮到產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)設(shè)施的需求。

(三)對(duì)城市功能發(fā)展的影響

城市發(fā)展離不開產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開城市的支撐，在低級(jí)產(chǎn)業(yè)如原材料生產(chǎn)的地區(qū)，甚至影響到所在城市的生死存亡，當(dāng)然在具有全面與發(fā)達(dá)的綜合性城市，不會(huì)由于一種產(chǎn)業(yè)的興亡而決定城市的興衰。但是合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、健康的產(chǎn)業(yè)發(fā)展能有效地促進(jìn)城市的發(fā)展，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理將導(dǎo)致城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各方面功能的失衡與矛盾的惡化，成為阻礙城市發(fā)展的絆腳石。

因此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整與城市規(guī)劃是息息相關(guān)的，有了城市規(guī)劃的宏觀指導(dǎo)和綜合平衡，產(chǎn)業(yè)發(fā)展才有了支撐基礎(chǔ)，而產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化發(fā)展又為城市的壯大提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)城市規(guī)劃的決策提出了更高的要求。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市規(guī)劃的影響

(一)對(duì)城市土地規(guī)劃的影響

土地是城市的最基本的組成要素，它由于規(guī)模大小、地理位置、地質(zhì)水文、地形地貌等不同呈現(xiàn)的用途也各不相同。

(二)對(duì)城市環(huán)境規(guī)劃的影響

這里指的環(huán)境一方面指的是環(huán)境污染的層面，另一方面指的是地理環(huán)境如靠山、沿河、濱海、或臨近鐵路、港口及城市主要干道等層面，一般來(lái)說(shuō)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求較高，需要建立在環(huán)境優(yōu)美離城市中心較近的位置;而勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)由于通常情況下資源消耗大、污染較嚴(yán)重，所以必須依據(jù)情況規(guī)劃在城市下風(fēng)向的郊區(qū)。

(三)對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃的影響

城市的基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃包含的內(nèi)容比較廣泛，包括電力電信、給水排水、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，也包括交通、通訊等設(shè)施，產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開這些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，并且對(duì)這些基礎(chǔ)設(shè)施提出了很高的要求。如對(duì)電力電信，除了單位產(chǎn)量耗電量，對(duì)電壓、電流也根據(jù)生產(chǎn)的工藝要求有不同的需求;又如給水排水，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的需水質(zhì)量、水壓、凈化程度都各不相同，還有就是用水性質(zhì)，農(nóng)業(yè)用水、生產(chǎn)用水還是消防用水都有不同的要求。

(四)對(duì)城市服務(wù)設(shè)施規(guī)劃的影響

產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)需求對(duì)產(chǎn)品原料及成品進(jìn)行及時(shí)地流通，也需要對(duì)資金的流通。這就形成了對(duì)城市商業(yè)、金融、倉(cāng)儲(chǔ)等其他服務(wù)設(shè)施有了需求，這些服務(wù)設(shè)施主要來(lái)自第三產(chǎn)業(yè)，在社會(huì)分工日趨細(xì)化的今天，這種需求度將越來(lái)越高。這也對(duì)規(guī)劃提出了新的挑戰(zhàn)，不但要使產(chǎn)業(yè)在量上得到發(fā)展，更要在質(zhì)上有新的飛躍，是產(chǎn)業(yè)更具有生命力。

三、城市規(guī)劃對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

(一)城市規(guī)劃對(duì)產(chǎn)業(yè)布局的影響存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.從城市規(guī)劃的編制依據(jù)來(lái)看。城市規(guī)劃編制的主要依據(jù)是城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)，如GDP目標(biāo)及其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式如何，現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將做哪些必要的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)布局情況如何，都是規(guī)劃部門要考慮的因素。所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)要想實(shí)現(xiàn)城市空間地域的合理落實(shí)和布置就必須遵循規(guī)劃的思想。

2.從規(guī)劃編制的時(shí)限來(lái)看。城市規(guī)劃是一定時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的具體化，除了對(duì)城市進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)想外，還必須有一定的規(guī)劃年限。但實(shí)際工作中，常出現(xiàn)規(guī)劃期限與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的期限不一致的現(xiàn)象。所以要真正發(fā)揮規(guī)劃對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)作用，就要加強(qiáng)規(guī)劃時(shí)限確定的實(shí)用性和有效性。

3.從規(guī)劃的方法來(lái)看。傳統(tǒng)的規(guī)劃方法是先根據(jù)城市人口的機(jī)械增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)預(yù)測(cè)城市的總?cè)丝?，然后根?jù)城市規(guī)劃用地標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算城市用地規(guī)模，并按照城市用地的現(xiàn)狀與合理的用地比例進(jìn)行功能布局與用地劃分。而事實(shí)上這樣是不夠的，如果過(guò)多考慮人的因素，忽視產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)城市規(guī)劃的影響，就會(huì)適得其反。因此規(guī)劃期限內(nèi)應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式、規(guī)模及各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)測(cè)來(lái)?yè)Q算成用地規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模，并落實(shí)到城市空間中去，這樣的規(guī)劃更具說(shuō)服力。

4.從城市規(guī)劃實(shí)施的情況來(lái)看。傳統(tǒng)的規(guī)劃模式強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)，這就忽略了城市固有的文化內(nèi)涵。每個(gè)城市都有自己特有的史脈和文脈，不是靠規(guī)劃來(lái)改造或設(shè)計(jì)就能形成的，所以不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)主觀的意識(shí)，應(yīng)結(jié)合每個(gè)城市的獨(dú)特經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)涵，進(jìn)行規(guī)劃布置以促進(jìn)城市更好的發(fā)展。

(二)城市規(guī)劃對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)影響的基本因素

基于上面提到的城市規(guī)劃對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)修繕，用新方法、新思路使其對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響向著更有利的方向發(fā)展。

1.規(guī)劃新的空間模型，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。在現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響日益增大，如加速城市外圍地區(qū)的新城和衛(wèi)星城建設(shè)、推動(dòng)工業(yè)企業(yè)向外遷移、城市中心地區(qū)功能的轉(zhuǎn)變和重建，隨著這些規(guī)劃的實(shí)施，城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，城市面貌有了創(chuàng)新性的改變，城市規(guī)劃已經(jīng)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的空間深化中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.借助新的城市規(guī)劃手段，增強(qiáng)城市的資本競(jìng)爭(zhēng)能力。實(shí)踐證明，基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展到一定水平后，將會(huì)促進(jìn)個(gè)體和群體部門的投資欲望，刺激城市企業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而成為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，有助于城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高級(jí)化?，F(xiàn)階段高水準(zhǔn)的城市基礎(chǔ)設(shè)施可以增強(qiáng)城市優(yōu)勢(shì)和吸引力，尤其是能夠增強(qiáng)引入國(guó)際資本的競(jìng)爭(zhēng)力，所以基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃的好也會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)了就會(huì)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)不斷創(chuàng)新進(jìn)步使其自身更加完善更加成熟。

3.加速城鎮(zhèn)化腳步，為城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供新的機(jī)遇。城市地域分布格局的轉(zhuǎn)變，將意味著經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更加合理，有利于發(fā)展城市及城際的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)城市工業(yè)分散和專業(yè)化分工的深化，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，提高第三產(chǎn)業(yè)的需求，更好地推進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

四、如何利用兩者的緊密關(guān)系使兩者相互促進(jìn)共同發(fā)展

城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展是城市社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，城市社會(huì)發(fā)展是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和動(dòng)力。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展即城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它包含一、二、三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，但不同的城市性質(zhì)，三者的權(quán)重不同，但在城市經(jīng)濟(jì)中第二產(chǎn)業(yè)應(yīng)該有相當(dāng)?shù)谋戎貋?lái)作為支撐，那么，如何在城市規(guī)劃中發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使兩者相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

(一)重視城市第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造符合可持續(xù)發(fā)展的城市綠色環(huán)境

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)保證?，F(xiàn)階段，我國(guó)正在全面倡導(dǎo)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，但是隨著城市的迅速發(fā)展，又在不斷的吞噬著農(nóng)村的地域，一面是生命的基礎(chǔ)，一面由于城市化的發(fā)展有需要不斷的擴(kuò)展空間占用土地。事實(shí)表明：尤其是大城市農(nóng)業(yè)的比重正在逐年下降，這樣任憑城市擴(kuò)張忽視農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象，在城市規(guī)劃中應(yīng)得到足夠重視。

(二)進(jìn)行第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)城市新空間

隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的腳步，國(guó)有企業(yè)的干戈、改制工作的逐步推開，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深刻的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化，面對(duì)進(jìn)入WTO的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的新格局、新挑戰(zhàn)，城市規(guī)劃也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新與改革。

首先，要把握重點(diǎn)，針對(duì)第二產(chǎn)業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向制定不同的規(guī)劃發(fā)展方案;其次，充分重視高新技術(shù)或資金密集無(wú)污染型產(chǎn)業(yè)即都市型工業(yè)在城市中的再定位問(wèn)題，從而使城市的布局形態(tài)更趨合理，使城市發(fā)展更為有序、有效、有機(jī)統(tǒng)一。

(三)加速城市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重組產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局

在加速城市第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，城市特別是區(qū)域性中心城市，對(duì)加快信息、金融、商貿(mào)、文化、教育、旅游、社區(qū)服務(wù)、中介服務(wù)等事業(yè)的發(fā)展蘊(yùn)藏著極大的潛力。所以，目前最重要的是要調(diào)整城市中心的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)范圍。把城市中心地區(qū)建設(shè)成為全市甚至全市域的城市經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)中心，對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)誘導(dǎo)和前瞻影響。第三產(chǎn)業(yè)用地，不是簡(jiǎn)單的商業(yè)用地、辦公用地，只要符合總體規(guī)劃要求，適合第三產(chǎn)業(yè)布局，均可納入這類產(chǎn)業(yè)用地，從而克服對(duì)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局限性，而對(duì)于小型的第三產(chǎn)業(yè)布局則可以在社區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃中，使服務(wù)的對(duì)象更具體化，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正貼近居民的生活。

五、總結(jié)

綜上所述，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著重要的地位和作用，城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)城市各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)中心地位的確定有著舉足輕重的影響。十七大的勝利召開，提出了繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大號(hào)召，并提出了科學(xué)發(fā)展觀的前瞻理論，這些必將為城市規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的各自發(fā)展及其相互作用產(chǎn)生有利的影響。城市規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)共同發(fā)展，才能盡早實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，并使我國(guó)的城市乃至國(guó)家建設(shè)朝著有序、穩(wěn)妥地方向不斷的推進(jìn)。

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產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文范文二：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)研究論文

摘要：案例教學(xué)法由于比傳統(tǒng)的教學(xué)法更有利于提高學(xué)員的綜合素質(zhì)而在經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科的教學(xué)中被普遍使用。就西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法所具有的意義、案例教學(xué)法如何運(yùn)用及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題作了具體的闡述和探討。

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué);案例教學(xué);能力;角色轉(zhuǎn)換

1在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的意義

(1)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。案例教學(xué)最突出的優(yōu)勢(shì)之一便是采集大量的經(jīng)濟(jì)事例作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)教育的作用。優(yōu)秀的案例，往往以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，并將理論知識(shí)寓于案例之中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)各種類型案例的剖析，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，將大量的感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)高度，從而進(jìn)一步指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。

(2)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，常常會(huì)用到大量的圖形和數(shù)學(xué)論證，讓學(xué)生感到抽象枯燥且難以掌握。例如，在成本理論一章中，不斷用到平均成本曲線、邊際成本曲線、平均可變成本曲線等多條曲線;在分析宏觀經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，則是用IS-LM模型。因此，有必要尋求一種中介載體，將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本理論以一種生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而案例教學(xué)在這方面有獨(dú)特的作用。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)案例往往是以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題作為研究對(duì)象的，其中不乏一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，足以引起學(xué)生濃厚的興趣，吸引他們主動(dòng)思考、積極討論，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(3)能有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。案例教學(xué)的最終目的是要將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，其理論知識(shí)會(huì)掌握得比較全面，但由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，往往導(dǎo)致能力的欠缺。案例教學(xué)最重要的功能就是為學(xué)生提供一個(gè)逼真的、具體的情景，迫使他們?nèi)ニ伎肌⒎治?、處理?wèn)題，從而得到實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，案例教學(xué)本身也需要學(xué)生之間的合作、交流、分析與研討，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生合作共事和溝通交流的能力。

2西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的組織

(1)課前準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，精心選擇案例。案例的選擇應(yīng)兼顧典型示范、應(yīng)用實(shí)際、現(xiàn)實(shí)新穎、適合國(guó)情，并具有一定的理論價(jià)值。也就是說(shuō)，精心挑選的案例不僅要符合課堂的教學(xué)要求，而且應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生想聽、要聽、樂(lè)意聽，只有這樣，師生才能配合默契，寓教于樂(lè)，收到較好的效果。如在解釋邊際效用遞減規(guī)律時(shí);可以拿吃第一個(gè)面包同吃第三個(gè)面包的感覺(jué)是不同的或以小品《吃面》為例來(lái)說(shuō)明;在講授供求規(guī)律時(shí)，可以編寫案例2007年末至2008年初南方發(fā)生冰雪災(zāi)害對(duì)食品供應(yīng)和物價(jià)的影響，通過(guò)這個(gè)案例，有效地將案例與供求規(guī)律緊密地結(jié)合起來(lái)，既提高了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的應(yīng)用性，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題以及國(guó)家和民族的命運(yùn);在講完貨幣政策之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2007年度由于CPI屢創(chuàng)新高銀行提高存貸款利率等案例進(jìn)行分析和討論;在講完失業(yè)理論之后，可以引入近年來(lái)出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的種種原因及應(yīng)對(duì)措施。其次，教師事先應(yīng)反復(fù)閱讀案例，做好案例分析。雖然案例本身可能并無(wú)統(tǒng)一答案，但作為教師要想給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水、一缸水。教師應(yīng)盡可能將問(wèn)題想得全面、完整、詳細(xì)，要深思熟慮。這其中可能要涉及其他一些相關(guān)的內(nèi)容，必要時(shí)需查找大量的資料，否則無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，只有在占有大量資料的基礎(chǔ)上，先對(duì)案例做個(gè)分析，才能做到心中有數(shù)。

案例教學(xué)的主角是學(xué)生，為提高案例分析的水平，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也是必要的，尤其是難度大、綜合性強(qiáng)的案例更應(yīng)做充分的準(zhǔn)備。否則課堂討論的效果很難保證，甚至課堂討論根本無(wú)法進(jìn)行。學(xué)生要做的準(zhǔn)備工作主要有兩個(gè)方面。首先，學(xué)生應(yīng)該掌握相關(guān)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，這是進(jìn)行案例分析的前提條件;其次，在上課前，學(xué)生需要通讀案例，概括問(wèn)題，提出決策方案。這樣才能保證案例討論課的質(zhì)量。

(2)組織課堂教學(xué)。分組討論是案例教學(xué)的主要方式。通常的做法是在上案例課之前把案例資料發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，要求學(xué)生要預(yù)習(xí)案例。上課時(shí)把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行5到10分鐘的討論，然后每個(gè)小組派代表上臺(tái)發(fā)言，然后每個(gè)小組派代表上臺(tái)發(fā)言，表述各自對(duì)問(wèn)題的看法、提出自己解決問(wèn)題的方案。如果爭(zhēng)議分歧較大，再組織討論，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)。在案例分析過(guò)程中，教師所要做的是營(yíng)造一種輕松、自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到案例分析中去。例如，教師不應(yīng)隨意否定學(xué)生的分析結(jié)果，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到的見解。

3在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)正確處理西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。理論教學(xué)在課堂教學(xué)中仍應(yīng)占主要地位，如果整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)以案例為主會(huì)造成學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題了解得比較深入，但知識(shí)掌握缺乏系統(tǒng)性。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)不能像MBA那樣，完全以案例教學(xué)為主，而應(yīng)以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)為主。案例教學(xué)只是手段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式去判斷分析問(wèn)題的能力。在課時(shí)量有限的情況下，一般來(lái)講，案例教學(xué)占用20%～25%的時(shí)間為宜，也可利用學(xué)生的課外活動(dòng)組織案例討論以作為對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充。

(2)教師要注意角色的轉(zhuǎn)換。在案例分析的過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)移：其一，案例分析課堂上的教師不再以一個(gè)單純的知識(shí)權(quán)威的形象出現(xiàn)，不再是教師站在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，課堂是由學(xué)生唱主角了，教師的前臺(tái)活動(dòng)已大大減少，代之而來(lái)的是學(xué)生的大量活動(dòng)，這就為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái);其二，案例課堂上教師的主要任務(wù)則由原來(lái)的知識(shí)講授變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師一般只應(yīng)對(duì)案例討論的要點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題作必要而簡(jiǎn)略的提示，布置案例討論的任務(wù)和要求，而把大量的時(shí)間騰給學(xué)生。即使有學(xué)生需要教師指導(dǎo)和答疑，教師的講解一般也是個(gè)別進(jìn)行的，這里教師傳授知識(shí)的形式由集中講授變?yōu)閷?duì)學(xué)生個(gè)別的有針對(duì)性的指導(dǎo)。

(3)案例教學(xué)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高。案例教學(xué)法的特點(diǎn)，使其要求任課教師不僅要有較深厚的理論知識(shí)，還要有很強(qiáng)的理論運(yùn)用能力，能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題;且有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的課堂組織和控制能力，能夠有效激發(fā)學(xué)生踴躍參與，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的目標(biāo)。目前我國(guó)高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師離案例教學(xué)的要求還有較大的差距，所以加強(qiáng)教師培訓(xùn)十分必要。案例教學(xué)教師的培養(yǎng)途徑主要有兩條：一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)。即通過(guò)舉辦培訓(xùn)班以提高教師的案例教學(xué)水平。二是實(shí)踐鍛煉。即有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作，同時(shí)請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的管理者或外校有經(jīng)驗(yàn)的教師搞講座，或組織案例課的觀摩教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，這一系列途徑都有助于提高教師的案例教學(xué)能力。

(4)借助集體備課，集思廣益，完善西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備過(guò)程中，組織專業(yè)相同或相近的老師開展集體備課活動(dòng)，有兩大好處：一是可以拓寬經(jīng)濟(jì)學(xué)案例信息的來(lái)源，實(shí)現(xiàn)資源共享;二是不同教師思考問(wèn)題的角度和方法不同，在集體討論中可以使思維在相互借鑒、相互碰撞中激發(fā)出靈感的火花，從而拓寬經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)思路，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究水平。這兩方面相互滲透，同時(shí)進(jìn)行，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)的完善具有較好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]魏靜.談案例教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].昆明大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(1).

第2篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：物流;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);物流產(chǎn)業(yè)

1.引言

物流產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性支柱產(chǎn)業(yè)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他產(chǎn)業(yè)密切相聯(lián)，對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到極其重要的影響，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變要求物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與之相適應(yīng)才能完成。隨著全球經(jīng)濟(jì)分工明確化和全球產(chǎn)業(yè)鏈的逐步形成，在各產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)中，物流已經(jīng)成為難以取代的重要職能之一。物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平直接影響著國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是繼企業(yè)降低資源消耗、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率之后的第三利潤(rùn)源泉。2009年3月10日，國(guó)務(wù)院以國(guó)發(fā)（2009）8號(hào)文了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》。這是我國(guó)十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中唯一的服務(wù)業(yè)規(guī)劃，也是我國(guó)出臺(tái)的第一個(gè)物流業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃，此規(guī)劃的出臺(tái)顯示了物流產(chǎn)業(yè)的極大的基礎(chǔ)性作用。

2.物流產(chǎn)業(yè)的界定及其產(chǎn)業(yè)范疇

根據(jù)物流的概念可以判斷出物流是一個(gè)產(chǎn)業(yè)。因此從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，物流產(chǎn)業(yè)的已經(jīng)隨著專業(yè)化程度的提高而趨向結(jié)構(gòu)化，物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)。目前，普遍的認(rèn)為物流產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是企業(yè)的第三利潤(rùn)的源泉。國(guó)際上，物流產(chǎn)業(yè)被認(rèn)為是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展程度成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度及其綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。而對(duì)于物流產(chǎn)業(yè)的界定，還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和普遍的共識(shí)，本文將嘗試著界定物流產(chǎn)業(yè)以及其范疇。

物流產(chǎn)業(yè)的概念是近些年才被提出的，楚立松和張際春（2008）將物流產(chǎn)業(yè)分為廣義和狹義兩種概念。其中，廣義的物流產(chǎn)業(yè)包括物流服務(wù)中的各種生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)，包括商品和服務(wù)流通中的信息流、物流、商流、資金流和人員流，這一物流體系一般包括現(xiàn)代化的流通技術(shù)裝備、流通組織、流通輔助支持和流通管理系統(tǒng)。而狹義的物流產(chǎn)業(yè)只是指商品和服務(wù)流通中的物資配送系統(tǒng)。何娟、曹洪（2008）認(rèn)為：物流產(chǎn)業(yè)通過(guò)為社會(huì)提供物流服務(wù)，它通過(guò)運(yùn)輸、包裝、儲(chǔ)存、裝卸搬運(yùn)、流通加工等一系列活動(dòng)，完成其物資的位移，將現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)、企業(yè)緊緊相連，進(jìn)而創(chuàng)造時(shí)間價(jià)值、空間價(jià)值及其形態(tài)價(jià)值。綜上所述，筆者定義物流產(chǎn)業(yè)為：物流產(chǎn)業(yè)與包裝、裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、配送、加工流通、物流信息等物流活動(dòng)相關(guān)，是為第一、二產(chǎn)業(yè)以及部分第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)、調(diào)節(jié)，銜接生產(chǎn)與最終消費(fèi)等的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了資源的有效配置，它是集物流、商流、及信息流于一體的產(chǎn)業(yè)學(xué)科。

基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，作為第三產(chǎn)業(yè)的物理產(chǎn)業(yè)，在第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中具有促進(jìn)和協(xié)調(diào)作用。第三產(chǎn)業(yè)指除了第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局關(guān)于建立第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告上對(duì)我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)劃分的意見，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)包括流通和服務(wù)兩大門類，具體分為四個(gè)層次：一是流通部門;二是為生活和生產(chǎn)服務(wù)的部門;三是為提高科學(xué)技術(shù)文化水平和全社會(huì)居民素質(zhì)服務(wù)的部門;四是國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、社會(huì)團(tuán)體等，但是在國(guó)內(nèi)是不計(jì)入國(guó)民生產(chǎn)總值。所以，第三產(chǎn)業(yè)屬于服務(wù)性產(chǎn)業(yè)。

（1）從物流作業(yè)環(huán)節(jié)來(lái)看物流產(chǎn)業(yè)的范疇，商品包裝、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、貨物運(yùn)輸、流通加工、物流信息等產(chǎn)業(yè)都屬于物流產(chǎn)業(yè)。商品包裝業(yè)是指對(duì)商品進(jìn)行包裝，以提高商品的美觀性和其質(zhì)量的行業(yè)。商品包裝業(yè)務(wù)主要發(fā)生在商品的生產(chǎn)、流通、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)中。通過(guò)包裝可以有效地保護(hù)商品的使用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了商品的價(jià)值增值。運(yùn)輸業(yè)是指從事物流基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)輸載體以及勞動(dòng)力進(jìn)行運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)的運(yùn)輸體系。倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)是通過(guò)向企業(yè)提供保管物品的場(chǎng)所，以及對(duì)這些物品進(jìn)行保管、信息統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)的企業(yè)。倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)應(yīng)包括倉(cāng)庫(kù)以及集貨、分貨、配送、轉(zhuǎn)運(yùn)、儲(chǔ)調(diào)、加工、物流基地等物流中心。貨物運(yùn)輸業(yè)是貨主與運(yùn)輸方之外的第三方通過(guò)運(yùn)輸形式提供運(yùn)輸服務(wù)的行業(yè)。貨物運(yùn)輸業(yè)通過(guò)組織多樣式聯(lián)運(yùn)和代辦運(yùn)輸手續(xù)等在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸效率的極大提高，這同時(shí)大大降低了流通領(lǐng)域的交易成本。流通加工業(yè)是生產(chǎn)加工業(yè)在流通領(lǐng)域的延續(xù)，是對(duì)物流服務(wù)功能的延伸的完善，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中的主要加工形式。

（2）物流產(chǎn)業(yè)從物流組織方式可以劃分為第一方物流、第二方物流、第三方物流和第四方物流。通過(guò)其自身的物流設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的建立、完善，為了配合自身生產(chǎn)、供第一方物流由從事生產(chǎn)或者供應(yīng)業(yè)務(wù)的企業(yè)活動(dòng)而從事的物流運(yùn)營(yíng)。它是指由生產(chǎn)方和供應(yīng)方組織的物流方式。第二方物流是為了采購(gòu)、銷售等業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行，銷售方需要投資建設(shè)物流運(yùn)輸工具、物流配送中心等物流資產(chǎn)，并進(jìn)行物流運(yùn)營(yíng)、管理的工作。它是指購(gòu)入方和銷售方組織的物流方式。第三方物流的出現(xiàn)是比較優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生的專業(yè)化分工所造成的。第三方物流除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的功能之外，還應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)委托方的委托對(duì)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理和服務(wù)，所以第三方物流具有增值性。第四方物流概念是不在于第三方物流之列，將其自身的資源、能力和技術(shù)與來(lái)自服務(wù)提供者的資源、能力和技術(shù)聚集起來(lái)，并對(duì)之進(jìn)行協(xié)調(diào)管理，進(jìn)而提供一體化供應(yīng)鏈的解決方案。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，大大地推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。對(duì)于整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有極大的影響力，甚至可以幫助國(guó)家或地區(qū)抵抗經(jīng)濟(jì)危機(jī)。但物流產(chǎn)業(yè)界定的模糊定義，大大阻礙了我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，所以有必要從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)界定物流產(chǎn)業(yè)及其范疇。第一，對(duì)產(chǎn)業(yè)政策的規(guī)劃有著重大意義。對(duì)物流產(chǎn)業(yè)的界定對(duì)物流產(chǎn)業(yè)體系的建立以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)起著促進(jìn)作用，進(jìn)一步深化落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;第二，完善了市場(chǎng)機(jī)制。不僅加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合素質(zhì)和綜合國(guó)力還有利于完善產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善市場(chǎng)機(jī)制;第三，對(duì)人才培養(yǎng)有重大的意義。界定物流產(chǎn)業(yè)及其范疇有利于完善物流學(xué)科的建設(shè)，也為進(jìn)一步培養(yǎng)物流學(xué)科方面的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在區(qū)域物流規(guī)劃下四大產(chǎn)業(yè)之間也存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用，今后也將就各產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系對(duì)于區(qū)域物流規(guī)劃的影響研究進(jìn)行進(jìn)一步的論證。（作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

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作者簡(jiǎn)介：趙蘇杰（1988.1-），女，漢，河南周口，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：企業(yè)管理方向。

第3篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；立體化教學(xué)；高校

經(jīng)過(guò)二十多年的實(shí)踐探索，立體化教學(xué)模式在我國(guó)高校教學(xué)中得到廣泛的推廣和應(yīng)用，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人才需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化、現(xiàn)代教育技術(shù)不斷創(chuàng)新，立體化教學(xué)模式的內(nèi)涵、手段和方法也在悄然發(fā)生變化。因此，探討立體化教學(xué)模式的變化趨勢(shì)，引導(dǎo)和推動(dòng)立體化教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，成為我國(guó)高?！笆濉睍r(shí)期甚至更長(zhǎng)時(shí)期教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來(lái)，太原師范學(xué)院、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原工業(yè)學(xué)院聯(lián)合南開大學(xué)在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程建設(shè)與教學(xué)改革中開展了立體化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，探索出一系列可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和模式。

一、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)創(chuàng)新的基本思路

“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)類專業(yè)本科生的必修課程之一，內(nèi)容涉及產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論和產(chǎn)業(yè)布局理論，是一門與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科，是經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相互滲透的學(xué)科。“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)面臨的主要難題是知識(shí)跨度大、實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)。如果采用講述方法，任課教師不僅難以精準(zhǔn)表述交叉學(xué)科的知識(shí)，而且束縛了學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，壓縮了學(xué)生自主分析問(wèn)題的過(guò)程，制約了學(xué)生能力的拓展和提升。為此，我們依據(jù)需求拉動(dòng)、技術(shù)推動(dòng)、理念引導(dǎo)和政策支持的“四維”創(chuàng)新思路，探索以利用多種教學(xué)資源、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造能力為主線的立體化教學(xué)改革方案，進(jìn)一步推動(dòng)立體化教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）需求拉動(dòng)

堅(jiān)持與國(guó)際發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略需要同行的原則，圍繞世界第四次科技革命、我國(guó)供給側(cè)改革等國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革引發(fā)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求的變化，我們?cè)凇爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程建設(shè)和教學(xué)方法上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，不斷補(bǔ)充技術(shù)創(chuàng)新、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)分析方法等學(xué)科前沿的內(nèi)容；聘請(qǐng)高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)與管理專家進(jìn)課堂、講專題，推動(dòng)科教協(xié)同育人；緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)運(yùn)行的特點(diǎn)和規(guī)律組織開展課題小組活動(dòng)，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性和人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

（二）技術(shù)推動(dòng)

現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。一方面，多媒體技術(shù)為教師提供了音頻、視頻、圖像、電子書包、PPT等多樣化的教學(xué)工具；另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的交互性、即時(shí)性，使師生之間的交流變得更便捷、知識(shí)獲取的空間更廣泛。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，在線教育平臺(tái)將得到快速發(fā)展，免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程必將再次推動(dòng)教學(xué)模式與教學(xué)方法的重大變革。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化創(chuàng)新過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、滾動(dòng)機(jī)考、幕課、開放式課程網(wǎng)頁(yè)等都得益于現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐和輔助。

（三）理念引導(dǎo)

大學(xué)教育理念引領(lǐng)著大學(xué)人才培養(yǎng)的價(jià)值準(zhǔn)則，對(duì)教育現(xiàn)實(shí)和教學(xué)改革具有強(qiáng)大的規(guī)范和引領(lǐng)作用。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)正在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，高等教育的理念也逐漸與國(guó)際接軌，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才[1]。因而，大學(xué)教學(xué)必須由靜態(tài)的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的“開放式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能囿于學(xué)校、囿于教室、囿于教師，要將課堂向經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐延伸、向國(guó)際前沿領(lǐng)域拓展、向?qū)＜覍W(xué)者開放，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。我們?cè)凇爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)中探索開展了翻轉(zhuǎn)課堂、高頻探究性實(shí)習(xí)體系、課題小組活動(dòng)、課程群建設(shè)等活動(dòng)。

（四）政策支持

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育教學(xué)改革不斷深化，國(guó)家與省級(jí)政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和支持教學(xué)改革的項(xiàng)目與政策，比如“本科學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”、“校企合作協(xié)同育人計(jì)劃”、“立體化教材建設(shè)”等。各高校也相應(yīng)出臺(tái)了一系列推進(jìn)教學(xué)模式改革的舉措。各級(jí)政府和高校的政策支持是立體化教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的重要保障。“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教材建設(shè)、教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)先后得到學(xué)校、出版社及實(shí)習(xí)單位的大力支持和協(xié)助。

二、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

2008年，我們開始探索“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)模式，圍繞“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)改革的基本思路，綜合考慮教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)考評(píng)等因素，整體設(shè)計(jì)了立體化創(chuàng)新發(fā)展的方案。經(jīng)過(guò)9年的實(shí)踐及修正，“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)改革取得一定成效，并突出地表現(xiàn)在以下5個(gè)方面。

（一）五位一體，建立多層次、立體化教學(xué)資源

立體化教學(xué)資源是實(shí)施立體化教學(xué)的基礎(chǔ)。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，我們開展了五位一體的立體化教學(xué)資源建設(shè)：其一，聯(lián)合省城四家高校的“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教師編寫了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》，提高了教材的適用性和地方特色[2]。其二，教師在科研活動(dòng)中不斷追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，并將這些新知識(shí)、新方法介紹給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)科研促教學(xué)。教師把近年來(lái)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科研成果以案例的形式融入課堂。其三，建立了校外專家?guī)?，?shí)現(xiàn)開放教學(xué)。其四，為了拓展學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，我們開展了產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程群建設(shè)。其五，建設(shè)了“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程平臺(tái)，向師生提供學(xué)習(xí)的各種服務(wù)。由此，我們構(gòu)建起一個(gè)橫向?qū)W科寬泛，縱向聯(lián)系實(shí)踐的多樣化、立體化教學(xué)資源平臺(tái)。

（二）建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”思維，增強(qiáng)課程教學(xué)的彈性

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門發(fā)展迅速的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)組織領(lǐng)域的研究進(jìn)展尤其迅速。如果教學(xué)活動(dòng)囿于固定的時(shí)間、固定的資源和固定的教師，那么學(xué)生就難以接觸到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)豐富的學(xué)科知識(shí)和最新的研究方法。而如果將網(wǎng)絡(luò)通信工具、搜索引擎、在線教育平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)工具與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成移動(dòng)的教師和移動(dòng)的課堂，從而有效延伸教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)的范圍、豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的靈活性和彈性。其一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)通信工具。利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)不僅速度快，而且費(fèi)用低廉，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)空障礙。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”授課前，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生發(fā)送教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)視頻，供學(xué)生預(yù)習(xí)使用；課后，通過(guò)課程微信群、QQ群等方式及時(shí)討論學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)[3]。其二，訪問(wèn)“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)訪問(wèn)在線教學(xué)平臺(tái)，師生可瀏覽最好的精品課程網(wǎng)頁(yè)，聆聽世界一流教師的幕課，向最好的專家請(qǐng)教。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程網(wǎng)頁(yè)和教學(xué)網(wǎng)站（如，山東大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、哈佛商學(xué)院在線商業(yè)基礎(chǔ)課程等），同時(shí)學(xué)生也會(huì)反饋?zhàn)钚碌木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

（三）實(shí)現(xiàn)師生深度融合，提高課堂教學(xué)的績(jī)效

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中的角色也在悄然發(fā)生變化。在講授式、實(shí)驗(yàn)法等傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者和控制者，在課堂上教師向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生在教師的監(jiān)督下被動(dòng)地接受知識(shí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，在課堂上學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，并在討論和思考中獲取與內(nèi)化知識(shí)[4]。為此，在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師在課前將制作好的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)視頻通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生并進(jìn)行在線輔導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注疑惑，由此完成教學(xué)信息傳遞環(huán)節(jié)。在課堂上，教師采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，先聽取學(xué)生在信息傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)和交流來(lái)完成吸收內(nèi)化的環(huán)節(jié)。由于教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)“信息傳遞”過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師的指導(dǎo)就具有了針對(duì)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有了主動(dòng)性，從而能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）實(shí)施高頻的探究性實(shí)踐活動(dòng)，拓展課程教學(xué)空間

作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，因而“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)絕對(duì)不能囿于教室、依賴于教師、封閉于學(xué)校。在課堂理論教學(xué)基礎(chǔ)上，“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的任課教師必須引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，走向火熱的生產(chǎn)一線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。其一，開展探究性實(shí)驗(yàn)。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式、引導(dǎo)式新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[5]。針對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效及其關(guān)系展開的探究性實(shí)驗(yàn)要求要求每組學(xué)生針對(duì)我國(guó)某個(gè)行業(yè)依次完成數(shù)據(jù)搜集—集中度計(jì)算—市場(chǎng)結(jié)構(gòu)類型判斷—政策建議，最終遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告并進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。其二，高頻度實(shí)踐。近年來(lái)，為滿足“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)習(xí)基地的要求，太原師范經(jīng)濟(jì)系與張?jiān)＜瘓F(tuán)有限公司、山西省郵儲(chǔ)銀行等16家單位簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，滿足專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的要求；我們還與太鋼不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)、汾酒集團(tuán)工業(yè)園區(qū)等附近單位取得聯(lián)系，能夠滿足學(xué)生3—4次/年的短途實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)我們配套修訂了實(shí)綱和計(jì)劃，延長(zhǎng)了長(zhǎng)途實(shí)習(xí)的時(shí)間，提高了短途實(shí)習(xí)的頻次，細(xì)化各類實(shí)習(xí)的流程。高頻度、規(guī)范化的實(shí)習(xí)模式不僅達(dá)到交流信息、拓寬知識(shí)面的目的，而且對(duì)于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力也具有積極意義。

（五）強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立多層次的考評(píng)模式立體化教學(xué)是一種以學(xué)生為本，知識(shí)與能力相結(jié)合的教學(xué)模式，與此相匹配的考核方式應(yīng)該全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)[6]。這是課程考評(píng)體系設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的考查不足。為此，在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，我們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了課堂案例討論、期中課題小組活動(dòng)等過(guò)程性評(píng)價(jià)，并給予了較高的分值；在過(guò)程性考核中，教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言和課題匯報(bào)質(zhì)量給予評(píng)分和口頭評(píng)價(jià)，從而形成正向激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，在終結(jié)性評(píng)價(jià)中，我們也有機(jī)地融入了滾動(dòng)式機(jī)考、名詞解釋口試等動(dòng)態(tài)性、分層性考查指標(biāo)（見表1），以彌補(bǔ)期末考試“一刀切”的不足。

（六）開展課程群建設(shè)，夯實(shí)課程建設(shè)的基礎(chǔ)

在建設(shè)“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的同時(shí)，我們引入課程群理念，開展產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的團(tuán)隊(duì)力量。產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群的主導(dǎo)課程為“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”，輔助課程為“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“城市經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“山西經(jīng)濟(jì)專題”等三門課程。在課程群建設(shè)過(guò)程中，我們通過(guò)分解課程群教學(xué)目標(biāo)、共同備課制度等方式，使任課教師能夠有更多的機(jī)會(huì)了解相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)一步明確各門課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)，并且我們會(huì)引導(dǎo)和組織任課教師設(shè)計(jì)各有側(cè)重、又相互補(bǔ)充的課程教學(xué)大綱，有效避免課程間教學(xué)內(nèi)容的重疊、知識(shí)點(diǎn)順序的紊亂。各課程的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，教學(xué)進(jìn)度相互匹配。每門課程教學(xué)都能夠突出本門課程的教學(xué)重點(diǎn)，又能夠?yàn)槠渌n程的教學(xué)起到補(bǔ)充、支撐作用[7]?！爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群的核心，也是課程群發(fā)展的重點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群的建設(shè)快速整合和凝聚了“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程建設(shè)所需的資源和條件：其一，寬泛的學(xué)科基礎(chǔ)。以“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的需求為導(dǎo)向，課程群建設(shè)能夠完善優(yōu)化相關(guān)輔助課程的開發(fā)與建設(shè)工作，為“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”建設(shè)奠定厚實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。其二，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程群建設(shè)凝聚相關(guān)課程的師資和實(shí)驗(yàn)人員，各類人員形成良好的分工與合作關(guān)系，有利于解決“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”建設(shè)中遇到的問(wèn)題和難題。近年來(lái)，以課程群為基礎(chǔ)組建的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得較快的成長(zhǎng)，并被授予校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。其三，良好的服務(wù)平臺(tái)。充分利用產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群建設(shè)的資金，建立完善的課程群服務(wù)平臺(tái)，為資料室、教學(xué)網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)室、精品課程建設(shè)等提供優(yōu)質(zhì)的配套服務(wù)。

三、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)的創(chuàng)新思考

“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)在改革與創(chuàng)新過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：其一，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與創(chuàng)造能力差異較大，許多學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生”的活動(dòng)。如何引導(dǎo)和組織大部分學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)是值得我們思考的問(wèn)題。其二，教學(xué)環(huán)境不盡如人意，互聯(lián)網(wǎng)課堂、開放型實(shí)習(xí)基地以及微課制作滯后于教學(xué)改革的需要。完善課堂互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、改革實(shí)習(xí)實(shí)踐制度以及提高微課制作服務(wù)水平是當(dāng)前急需解決的教學(xué)環(huán)境問(wèn)題。未來(lái)數(shù)字化校園建設(shè)還面臨在線教育平臺(tái)建設(shè)的問(wèn)題。其三，課程群及課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員合作的意愿不足，教師合作基本上停留在基于規(guī)章制度和工作程序的人為合作層面，以非正式渠道交流為主的自然合作程度較弱，從而極大地限制了教學(xué)信息的傳播和教學(xué)模式的創(chuàng)新。如何激勵(lì)和引導(dǎo)教師在教學(xué)改革中投入更多的精力，使他們有興趣、有動(dòng)力在日常生活等非正式交流中融入更多的教學(xué)信息，從而營(yíng)造教學(xué)改革的氛圍是進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例教學(xué) 創(chuàng)新思考

一、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程特征及案例教學(xué)方式的實(shí)踐意義

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，其在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位得到了穩(wěn)固提升?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是基本理論，主要包括產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論以及產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論等；二是理論應(yīng)用，主要涉及產(chǎn)業(yè)政策。其中，基本理論部分以傳統(tǒng)的SCP范式（市場(chǎng)結(jié)構(gòu)-市場(chǎng)行為-市場(chǎng)績(jī)效）為基礎(chǔ)，主要研究相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的行為、關(guān)系等問(wèn)題，而理論應(yīng)用部分則主要針對(duì)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題提出相應(yīng)的政策建議，二者與實(shí)際聯(lián)系緊密。

1、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程特征

（1）理論體系豐富。我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系在很大程度上與日本的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論體系類似，其理論涵蓋了產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局等眾多產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而細(xì)化到每個(gè)領(lǐng)域其理論體系也十分豐富。其中，就產(chǎn)業(yè)組織領(lǐng)域而言，其理論就包括哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派等在內(nèi)的眾多理論體系；而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論體系則由庫(kù)茲涅茨、克拉克、霍夫曼等人的理論成果構(gòu)成。事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系較為龐大，若授課過(guò)程中僅注重于理論的傳授難免有些枯燥，不僅會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在理論的傳授上，其教學(xué)成效也較低，而且學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)的難度也較大，學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）應(yīng)用難度高。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的眾多理論研究均以定量分析為主，并以圖表的形式加以呈現(xiàn)，通過(guò)圖表等的展現(xiàn)能讓抽象的理論具體化，但圖表本身往往比較復(fù)雜，尤其是在實(shí)際的分析過(guò)程中其掌握難度偏高。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運(yùn)用也十分廣泛，在企業(yè)定價(jià)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及公司結(jié)構(gòu)決定因素等的分析過(guò)程中，數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及統(tǒng)計(jì)模型的運(yùn)用十分普遍，鑒于此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用難度普遍較高。

2、案例教學(xué)方式的實(shí)踐意義

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)具有理論體系豐富、應(yīng)用難度高等特點(diǎn)，過(guò)多的理論抑或單純的模型傳授略顯枯燥，學(xué)生掌握起來(lái)也比較困難，但若將國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)案例引入到教學(xué)過(guò)程中，無(wú)疑會(huì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們的案例分析能力，強(qiáng)化其對(duì)基本理論知識(shí)的掌握。具體而言，伴隨著綠色GDP核算的大力推進(jìn)，國(guó)家對(duì)資源環(huán)境的重視程度與日俱增，近年來(lái)政府對(duì)煤礦等重污染產(chǎn)業(yè)的整頓力度也不斷加強(qiáng)，故在講授企業(yè)兼并重組、行業(yè)市場(chǎng)集中度等知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)可適當(dāng)融入相應(yīng)案例，更具體地向?qū)W生傳授相應(yīng)知識(shí)，在保障學(xué)生對(duì)時(shí)事有充分認(rèn)知的同時(shí)，提高其分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)際案例的融入也可在一定程度上減弱統(tǒng)計(jì)模型的理解難度，提升教學(xué)效果。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，其與不斷出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題緊密相關(guān)，可以說(shuō)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展在很大程度上是依賴于實(shí)踐的推動(dòng)，實(shí)踐在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要地位凸顯了將案例融入到教學(xué)過(guò)程中的重要性。由上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)必將成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的核心手段。

二、推行案例教學(xué)方式過(guò)程中存在的問(wèn)題

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論于20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)，近十年來(lái)該學(xué)科的發(fā)展成效十分顯著，推行案例教學(xué)方式是進(jìn)一步發(fā)展這一學(xué)科的主要途徑。然而，由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相對(duì)滯后，所以在現(xiàn)階段，案例教學(xué)這一教學(xué)方法的推行還存在著一定的困難。

1、缺乏案例教學(xué)規(guī)范教材

規(guī)范的教材往往是學(xué)科質(zhì)量賴以提升的重要前提。盡管產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系近年來(lái)得到了大幅完善，但由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，所以學(xué)科相應(yīng)教材缺乏一定的規(guī)范性與科學(xué)性。鑒于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐性在很大程度上是建立在其產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等理論的基礎(chǔ)之上的，所以現(xiàn)有的教材更傾向于理論的介紹而忽視了將理論與實(shí)際案例結(jié)合的重要性，另外，即便部分教材融入了相應(yīng)案例，但國(guó)內(nèi)案例占比相對(duì)較少，故在對(duì)我國(guó)各行業(yè)進(jìn)行實(shí)際分析時(shí)，相應(yīng)產(chǎn)業(yè)政策的針對(duì)性以及實(shí)用性不強(qiáng)。

2、案例教學(xué)水平偏低

案例教學(xué)是提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心方法，其作用在于讓學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行獨(dú)立思考以及集體討論的過(guò)程中逐步提升自己分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。伴隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的提升，案例教學(xué)較以往有了很大改善，但其整體水平仍然偏低。一方面，現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏案例教學(xué)的規(guī)范教材，這在極大程度上決定了我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)案例教學(xué)水平偏低的現(xiàn)狀，另一方面，案例教學(xué)水平的高低與教師的授課水平直接相關(guān)，鑒于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的靈活性與開放性日益突出，對(duì)授課老師的要求也日益嚴(yán)苛，進(jìn)一步加大了提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)水平的難度。具體而言，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)要求教師在具備較強(qiáng)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還需具備一定的應(yīng)變能力以及組織能力，以合理科學(xué)地解決學(xué)生不斷提出的新問(wèn)題。此外，由于我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展起步較晚，所以滿足以上要求的教師相對(duì)缺乏，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度亟待加強(qiáng)。

3、案例教學(xué)設(shè)施落后

伴隨著高新信息技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等工具在教學(xué)中的應(yīng)用率大幅增長(zhǎng)，多媒體的引入也顯著提升了相應(yīng)課程的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高校的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程都采用了多媒體的教學(xué)方式，但各校并未很好地將案例教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，多媒體更多的只是起到了替代黑板的作用，其教學(xué)的效用并未達(dá)到最大化。實(shí)際上，案例教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求較高，國(guó)外相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室大都具備模擬經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的功能，而我國(guó)大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室只是單純的計(jì)算機(jī)房，缺乏完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無(wú)論是在軟件上還是硬件上都落后于國(guó)際水平。相較于硬件，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)對(duì)軟件的要求更高，而投資建設(shè)這一實(shí)驗(yàn)室的成本十分高昂，這也是各高校推行現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的最大阻礙。

第5篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè);教學(xué)研究

中圖分類號(hào):G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1673-291X(2010)16-0238-02

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)藥人才的多元化需求,很多中醫(yī)藥院校開設(shè)了醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、醫(yī)藥營(yíng)銷、醫(yī)藥人力資源管理等專業(yè),這些專業(yè)是由醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等學(xué)科的交叉形成的新興專業(yè)。教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)生和用人單位的反饋意見表明,在這類專業(yè)中開設(shè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是必要的。該課程立足于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論,針對(duì)醫(yī)藥院校的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的本科學(xué)生開設(shè)。

一、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是介于企業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)之間的“產(chǎn)業(yè)”,主要研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)自身、產(chǎn)業(yè)間相互作用關(guān)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)布局規(guī)律等的科學(xué)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是將成熟的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論用于分析醫(yī)藥行業(yè),以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象,從中觀產(chǎn)業(yè)層面剖析醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和運(yùn)營(yíng)狀況,運(yùn)用產(chǎn)業(yè)分析的基本框架揭示醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律,為醫(yī)藥領(lǐng)域的宏微觀決策提供支撐的一門應(yīng)用性學(xué)科。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)了有關(guān)學(xué)科交叉的特性。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識(shí)、藥事法規(guī)等多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合與相互滲透而形成的一門交叉學(xué)科,而不是幾門學(xué)科簡(jiǎn)單拼湊。它從相關(guān)學(xué)科交叉點(diǎn)出發(fā),展開醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多角度探討,建立完整體系的學(xué)科。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,要應(yīng)用其基本理論和分析框架,同時(shí)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)本身是一個(gè)特殊產(chǎn)業(yè),又有其自身的發(fā)展特點(diǎn),特別是結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)際,注重產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的運(yùn)用。如對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行狀態(tài)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)與發(fā)展、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)各企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與合作行為等問(wèn)題的分析都體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。

二、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中的作用與地位

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)今醫(yī)藥行業(yè)不僅需要專才,更需要復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才即既要掌握醫(yī)藥專業(yè)知識(shí),熟悉醫(yī)藥市場(chǎng),具備醫(yī)藥的學(xué)術(shù)背景;又要兼具經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科知識(shí)體系,能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)管理學(xué)科的原理和方法運(yùn)用到醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的人才。目前,這種綜合素質(zhì)的醫(yī)藥專業(yè)人才較為缺乏,也正是由于相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還不夠完善,使得現(xiàn)有的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究水平整體不高,研究體系也不夠健全。因此,客觀上要求建設(shè)一個(gè)具備完整且綜合知識(shí)體系的獨(dú)立的學(xué)科專業(yè),醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)作為交叉型學(xué)科專業(yè),較好地適應(yīng)了這種需求。

在現(xiàn)有醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中,經(jīng)濟(jì)學(xué)類基礎(chǔ)課程一般都開設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),醫(yī)藥類基礎(chǔ)課程大多開設(shè)了醫(yī)藥學(xué)綜合、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等;專業(yè)課程有醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易學(xué)(偏宏觀)、醫(yī)藥商品學(xué)(偏微觀)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和醫(yī)藥營(yíng)銷實(shí)務(wù)(偏微觀)、醫(yī)藥企業(yè)管理學(xué)等。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為中觀經(jīng)濟(jì)學(xué),是該類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,它的開設(shè)使該類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更加合理,課程體系聯(lián)系更加緊密,知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨完善,適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅能很好地解決了人才培養(yǎng)計(jì)劃中宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)之間的溝通問(wèn)題。也融合了經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)與醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)。如醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類與介紹對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)整體概覽;醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)理論對(duì)醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易和醫(yī)藥商品學(xué)的學(xué)習(xí)都提供了很好基礎(chǔ)。

2.有助于提高醫(yī)藥貿(mào)易類學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用不僅在于成為兩類知識(shí)的紐帶,重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)去理解、分析和解決醫(yī)藥行業(yè)中的一些問(wèn)題-的能力。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程側(cè)重于從總體上把握醫(yī)藥市場(chǎng),將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的分析中。如運(yùn)用醫(yī)藥市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論可以進(jìn)行醫(yī)藥競(jìng)爭(zhēng)者分析,解釋醫(yī)藥市場(chǎng)中的“過(guò)度營(yíng)銷”現(xiàn)象;企業(yè)行為理論不僅對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中4P策略的學(xué)有裨益的,也可以分析醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)品差異化、技術(shù)創(chuàng)新行為等許多實(shí)際問(wèn)題;產(chǎn)業(yè)政策的學(xué)習(xí)和相關(guān)案例分析則有助于理解醫(yī)藥政策法規(guī),并有助于學(xué)生提高在實(shí)際工作中運(yùn)用相關(guān)政策的能力。

三、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)探討

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位與作用決定了該課程的內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn),課程設(shè)置既要實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理兩類知識(shí)的溝通,又要注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力提高;既要考慮到它是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,又要體現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置與知識(shí)結(jié)構(gòu)。該課程的前期課程有:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識(shí)和藥事法規(guī)等。內(nèi)容上將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法貫穿其中,以醫(yī)藥行業(yè)的分類為起點(diǎn),研究醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織等基本問(wèn)題,揭示醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征和規(guī)律。就內(nèi)容設(shè)置而言可以分為以下幾個(gè)部分:第一部分為導(dǎo)論。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容、方法和意義以及中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述。第二部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的基本原理和方法及其應(yīng)用。通過(guò)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí),使學(xué)生從總體上把握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的概貌,掌握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié),上下游產(chǎn)業(yè)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。理解醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變及其規(guī)律,了解中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的在全球價(jià)值鏈中的地位。第三部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架及其應(yīng)用,這一部分的內(nèi)容也是本課程核心部分。通過(guò)產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論和思維模式分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的大量經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。特別是熟練運(yùn)用市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為理論。并將醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)進(jìn)步等內(nèi)容納入到企業(yè)行為章節(jié)中。第四部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的布局。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中國(guó)目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,能夠運(yùn)用空間聚集理論分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一些問(wèn)題,了解中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高新園區(qū)的建設(shè)等。第五部分為產(chǎn)業(yè)政策及其運(yùn)用。介紹產(chǎn)業(yè)規(guī)制理論,分析中國(guó)現(xiàn)行醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策,提高學(xué)生運(yùn)用政策的能力。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法探討。由于本學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中要把握理論聯(lián)系實(shí)際的原則。既要注重原理方法的講解,又要注重能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,采用理論、方法的講解與其運(yùn)用相結(jié)合,講授法與案例分析法相結(jié)合,課后查資料和課堂討論相結(jié)合,課堂教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方法的運(yùn)用。如在醫(yī)藥市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論和方法的學(xué)習(xí)中,就要求學(xué)生完成關(guān)于中國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析的課后論文,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)結(jié)構(gòu)度量的相關(guān)方法。如針對(duì)中國(guó)出臺(tái)的新醫(yī)改政策,就要求同學(xué)們先查找資料后,在課堂上就該政策實(shí)施后對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和流通等方面帶來(lái)的影響展開討論。

四、小結(jié)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是交叉學(xué)科,也是一門新興學(xué)科,加之中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)處于不斷發(fā)展變革中,因此開展該學(xué)科的研究以及學(xué)科的運(yùn)用具有重要意義。本文結(jié)合《高等醫(yī)藥貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐》課題的研究主要探討了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在醫(yī)藥貿(mào)易學(xué)科中的地位、課程設(shè)置和教學(xué)方法,肯定有很多不足,旨在共同推動(dòng)這門學(xué)科發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]曹　燕.吳世玉.姜衛(wèi).關(guān)于醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的若干思考[J].藥學(xué)進(jìn)展2004,(10):471-474.

第6篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；直接投資；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)全球化的今天，傳統(tǒng)貿(mào)易理論分析框架在解釋實(shí)際問(wèn)題上出現(xiàn)偏差，例如資本豐富的國(guó)家出口資本密集型產(chǎn)品進(jìn)口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，勞動(dòng)力資源豐富的國(guó)家出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品進(jìn)口資本密集型產(chǎn)品，這與美國(guó)的對(duì)外貿(mào)易狀況直接相反。因?yàn)槊绹?guó)這個(gè)資本密集型國(guó)家進(jìn)口資本密集型產(chǎn)品出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品；而中國(guó)這個(gè)勞動(dòng)密集型國(guó)家也進(jìn)口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品出口資本密集型產(chǎn)品，下文以此為例，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析這種現(xiàn)象存在的原因。

一、公司的成本收益分析

公司的成本包括公司的管理成本、研發(fā)成本以及宣傳成本，本土公司包含國(guó)內(nèi)工廠的固定成本。若將產(chǎn)品出口，同時(shí)還要承擔(dān)關(guān)稅和運(yùn)費(fèi)。海外直接投資辦節(jié)省了關(guān)稅和運(yùn)費(fèi)，增加了海外工廠運(yùn)營(yíng)的固定成本。與國(guó)內(nèi)相比較，運(yùn)營(yíng)海外工廠要產(chǎn)生更多的成本，例如在國(guó)外的信息成本還有國(guó)外設(shè)廠的其他政策性費(fèi)用。一個(gè)公司是選擇出口還是國(guó)外直接投資，主要取決于能否產(chǎn)生更大的利潤(rùn)。商品資本的流動(dòng)還是貨幣資本的國(guó)際流動(dòng)成本較高是選擇進(jìn)出口或直接投資的根本。因此一般來(lái)說(shuō)，單位售價(jià)較低的大宗笨重性產(chǎn)品，如原油、鐵礦石等，不管是選擇鐵路還是海運(yùn)，運(yùn)輸成本都較高比較不適合出口。單位產(chǎn)品售價(jià)中內(nèi)含的關(guān)稅高，也不適宜出口而適宜進(jìn)行國(guó)外直接投資，例如化妝品、酒水等產(chǎn)品。如果運(yùn)營(yíng)一個(gè)海外工廠的固定成本比較小，外國(guó)直接投資可能就是較好選擇。例如中國(guó)采取的吸引外資的優(yōu)惠政策，使外國(guó)投資者減少了海外工廠的運(yùn)營(yíng)成本，中國(guó)的勞動(dòng)力價(jià)格偏低，使外企遍地開花。

全球化的今天，當(dāng)公司的管理費(fèi)用、研發(fā)費(fèi)用、產(chǎn)品異化費(fèi)用等日常費(fèi)用相對(duì)于價(jià)格來(lái)說(shuō)較高時(shí)，這些無(wú)形資產(chǎn)的支出鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)入橫向市場(chǎng)，拓展海外直接投資進(jìn)行全球化運(yùn)營(yíng)，例如手機(jī)、汽車、電腦等產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全球化運(yùn)營(yíng)就是追逐利潤(rùn)的結(jié)果。

二、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析及影響

市場(chǎng)結(jié)構(gòu)包括企業(yè)的規(guī)模及分布、壁壘和進(jìn)入條件、產(chǎn)品差異以及企業(yè)成本結(jié)構(gòu)和政府管制的程度。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)一般用市場(chǎng)集中度、進(jìn)入和退出壁壘以及產(chǎn)品差異化程度來(lái)衡量。

如果我們把規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差別化結(jié)合在一起，就可以解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易現(xiàn)象。這是因?yàn)?，產(chǎn)品差別化傾向于對(duì)一種產(chǎn)品的多角度開發(fā)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)卻鼓勵(lì)在單個(gè)國(guó)家生產(chǎn)單一產(chǎn)品，不同國(guó)家的公司專業(yè)化生產(chǎn)之后進(jìn)出口貿(mào)易，即在全世界整合資源。因此規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差別化的結(jié)合鼓勵(lì)國(guó)際貿(mào)易，但是并不鼓勵(lì)外國(guó)直接投資。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)指出，一個(gè)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上受到政策保護(hù)的公司，國(guó)際市場(chǎng)上將要面對(duì)更大的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)更傾向于在國(guó)外市場(chǎng)確定比國(guó)內(nèi)市場(chǎng)更低廉的價(jià)格。這樣就導(dǎo)致了傾銷的出現(xiàn)，在WTO準(zhǔn)則的規(guī)范下這種情況是不允許存在的，因此在國(guó)外直接投資就成為首選。如果這種外國(guó)工廠所供給的產(chǎn)品可以低成本差異化，這種差別化使對(duì)不同的市場(chǎng)索取不同的價(jià)格的方式變得有可能，但是反傾銷法要求統(tǒng)一價(jià)格，那么進(jìn)行外國(guó)直接投資就是首選。相反，如果一種產(chǎn)品國(guó)內(nèi)價(jià)格較高，就會(huì)刺激國(guó)外企業(yè)進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域，是采取進(jìn)口還是直接投資取決于上文提到的公司成本收益分析。

三、對(duì)外貿(mào)易對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)績(jī)效的影響

研究表明，勞動(dòng)力受教育時(shí)間越長(zhǎng)，勞動(dòng)力中科學(xué)技術(shù)人員所占的比例越大，即勞動(dòng)力的人力資本能力越強(qiáng)，出口商品占國(guó)內(nèi)產(chǎn)量的比率就越大。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易理論，由于美國(guó)擁有大量的熟練技術(shù)工人，它更有可能出口那些要求具有熟練勞動(dòng)力的產(chǎn)品。因?yàn)橄鄬?duì)于別的國(guó)家來(lái)說(shuō)，它的勞動(dòng)生產(chǎn)率較高，單位時(shí)間內(nèi)可以生產(chǎn)更多的商品，占有比較優(yōu)勢(shì)。當(dāng)別國(guó)超越了這種優(yōu)勢(shì)之后，美國(guó)又以提高生產(chǎn)率的方式取得更大的比較優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)了一直被復(fù)制難以被超越的現(xiàn)象。可見，人力資本質(zhì)量的重要性，2008年的國(guó)際金融危機(jī)，受破壞程度最低的國(guó)家是擁有大批熟練技術(shù)工人和一線科研人員的德國(guó)，原因在于勞動(dòng)力的人力資本能力強(qiáng)的德國(guó)傾向于出口，資本穩(wěn)定性較強(qiáng)。

四、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

得益于中國(guó)改革開放之初形成的新型市場(chǎng)，國(guó)外資本在中國(guó)投資大多以新建居多，由此，打破了中國(guó)市場(chǎng)的固有模式，讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加活躍。2O世紀(jì)9O年代中期以后，隨著中國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步完善、相關(guān)經(jīng)濟(jì)部門逐級(jí)配齊，并購(gòu)逐級(jí)成為跨國(guó)公司資本進(jìn)入中國(guó)的主要方式。這種方式主要表現(xiàn)在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)，尤其是集中在電子、服裝、日用品等行業(yè)，而農(nóng)業(yè)投入比例很小，因此國(guó)家也制定相關(guān)補(bǔ)貼政策支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展。外國(guó)直接投資帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)和科技信息，也促進(jìn)了中國(guó)在產(chǎn)能、科技附加值、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力方面的提升。但在中國(guó)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中盲目競(jìng)爭(zhēng)依然造成了資源利用率不高的現(xiàn)象，無(wú)法形成可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，制約中國(guó)的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。我國(guó)多數(shù)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)集中度是比較低的，市場(chǎng)份額較大的大型企業(yè)往往是通過(guò)政府手段而不是通過(guò)市場(chǎng)手段取得的。

在現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易和直接投資雖然在廣泛進(jìn)行，但是發(fā)達(dá)國(guó)家的母公司和發(fā)展中國(guó)家的子公司之間還存在歧視和部隊(duì)等交換的現(xiàn)象。母公司一般讓子公司以高價(jià)購(gòu)買機(jī)器，在以低價(jià)支付安裝費(fèi)用，高技術(shù)控制在母公司，很難在子公司發(fā)展，以免技術(shù)外泄。同時(shí)國(guó)外資本的進(jìn)入也多我國(guó)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)安全產(chǎn)生影響，我們必須提高警惕。

結(jié)語(yǔ)：

隨著我國(guó)人均收入的不斷提高和消費(fèi)者需求的旺盛，中國(guó)已經(jīng)成為世界產(chǎn)業(yè)分工體系中不可分割的一部分。對(duì)中國(guó)而言，究竟是選擇國(guó)際貿(mào)易還是對(duì)外直接投資，其決策主要取決于企業(yè)對(duì)自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的優(yōu)化、成本和收益的權(quán)衡、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)均衡的評(píng)估以及扶持政策的考慮。這對(duì)我國(guó)企業(yè)開展跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)各管理層制定中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義。（作者單位：杭州市蕭山區(qū)招商局）

參考文獻(xiàn)：

第7篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：電子支付；網(wǎng)絡(luò)外部性；雙邊市場(chǎng)

我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代末，經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，已經(jīng)由產(chǎn)品生命周期的最初起步階段逐步進(jìn)人了高速發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征逐漸顯現(xiàn)。

一、我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(一)電子支付定義 　在中國(guó)人民銀行2005年的《電子支付指引(第一號(hào))》中，將電子支付的定義界定如下：“電子支付是指單位、個(gè)人(以下簡(jiǎn)稱客戶)直接或授權(quán)他人通過(guò)電子終端發(fā)出支付指令、實(shí)現(xiàn)貨幣支付與資金轉(zhuǎn)移的行為。電子支付的類型按電子支付指令發(fā)起方式分為網(wǎng)上支付、電話支付、移動(dòng)支付、銷售點(diǎn)終端交易、自動(dòng)柜員機(jī)交易和其他電子支付?！?　我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)歷經(jīng)了傳統(tǒng)支付向以網(wǎng)絡(luò)支付為主的新興支付的轉(zhuǎn)變，其涵蓋范圍也從atm取款、pos消費(fèi)擴(kuò)大到b2c、b2b、c2c等網(wǎng)絡(luò)支付、電話支付、移動(dòng)支付領(lǐng)域。

(二)我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 　隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率的逐年提高，互聯(lián)網(wǎng)正在走進(jìn)人們的工作與生活。據(jù)cnnic最新的《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》調(diào)查顯示，商務(wù)交易類應(yīng)用的用戶規(guī)模增長(zhǎng)最快，平均年增幅達(dá)到了68％。其中，網(wǎng)上支付用戶年增幅80.9％，在所有應(yīng)用中排名第一。2009年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到2500億，2010年網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)將迎來(lái)更大規(guī)模的發(fā)展。 　目前我國(guó)的電子支付產(chǎn)業(yè)模式呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)支付(b2c、b2b等)蓬勃發(fā)展，移動(dòng)支付、電話支付蓄勢(shì)待發(fā)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)支付按照機(jī)構(gòu)類型主要?jiǎng)澐譃槿N類型：商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)、中國(guó)銀聯(lián)支付和第三方支付平臺(tái)。

1、商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān) 　我國(guó)最早推出網(wǎng)上支付的機(jī)構(gòu)是商業(yè)銀行。商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)由各家商業(yè)銀行自行開發(fā)，制訂統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與商戶服務(wù)器直連，借助網(wǎng)上銀行系統(tǒng)滿足網(wǎng)上購(gòu)物和客戶商戶間的資金結(jié)算的需要。銀行支付網(wǎng)關(guān)的推出，有助于各家商業(yè)銀行拓展新商戶、收取結(jié)算手續(xù)費(fèi)、擴(kuò)大本行銀行卡、網(wǎng)上銀行的影響面進(jìn)而綁定客戶存款、獲得綜合收益。銀行支付網(wǎng)關(guān)已經(jīng)成為各商業(yè)銀行近年來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)及未來(lái)市場(chǎng)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。 　2、中國(guó)銀聯(lián)支付 　中國(guó)銀聯(lián)支付由銀聯(lián)公司與商戶服務(wù)器聯(lián)接。商戶并不與發(fā)卡各商業(yè)銀行連接，銀聯(lián)通過(guò)現(xiàn)有的銀聯(lián)收單系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各發(fā)卡行與商戶間的資金清算。銀聯(lián)支付可以受理各家銀行卡且支付方式簡(jiǎn)單，用戶只需輸入卡號(hào)、密碼就可以進(jìn)行付款，但也帶來(lái)很大的安全隱患。 　3、第三方支付平臺(tái) 　主要是指商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)和銀聯(lián)支付網(wǎng)關(guān)之外的支付平臺(tái)。目前國(guó)內(nèi)比較知名的第三方支付平臺(tái)有支付寶、網(wǎng)銀在線、上海環(huán)迅、騰訊財(cái)付通等。第三方支付平臺(tái)由非金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)建，但已基本實(shí)現(xiàn)了與各商業(yè)銀行的直連，能夠受理各家銀行卡，而且比普通商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)功能完善、能夠提供全方位、專業(yè)化的電子商務(wù)服務(wù)，因此雖然起步晚，但競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，成為很多中小商戶和網(wǎng)上支付消費(fèi)者的首選。

二、我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)特征

電子支付產(chǎn)業(yè)中包含著眾多的參與者：商業(yè)銀行、商家、消費(fèi)者、第三方支付平臺(tái)以及監(jiān)管機(jī)構(gòu)等。各參與者之間關(guān)系復(fù)雜。但隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)特征逐漸顯現(xiàn)。

(一)網(wǎng)絡(luò)外部性特征 　1、網(wǎng)絡(luò)外部性定義 　網(wǎng)絡(luò)外部性(network extemality)最早是jetlrey rohlfs在研究電信服務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，后來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)這一概念進(jìn)行了進(jìn)一步完善，katz和shapiro對(duì)網(wǎng)絡(luò)外部性是這樣進(jìn)行解釋的：網(wǎng)絡(luò)外部性是指產(chǎn)品使用者來(lái)自消費(fèi)該產(chǎn)品的效用會(huì)隨著其他使用該相同產(chǎn)品人的數(shù)量增加而增加的效應(yīng)。在更廣泛的意義上。是指當(dāng)采取同樣行動(dòng)的人(agents)的人數(shù)增加時(shí)該行動(dòng)所產(chǎn)生的凈價(jià)值的增值。網(wǎng)絡(luò)外部性實(shí)質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大過(guò)程中的一種規(guī)模經(jīng)濟(jì)。 　網(wǎng)絡(luò)外部性有正負(fù)之分，產(chǎn)品使用效用既會(huì)隨著消費(fèi)該產(chǎn)品的人的數(shù)量增加而增大，導(dǎo)致正的網(wǎng)絡(luò)外部性；同樣消費(fèi)者也會(huì)因該消費(fèi)產(chǎn)品的人的數(shù)量增加而增大外部成本，從而產(chǎn)生負(fù)的網(wǎng)絡(luò)外部性。 　網(wǎng)絡(luò)外部性根據(jù)產(chǎn)生方式不同分為直接網(wǎng)絡(luò)外部性與間接網(wǎng)絡(luò)外部性。直接網(wǎng)絡(luò)外部性是指通過(guò)消費(fèi)相同產(chǎn)品的市場(chǎng)主體數(shù)量的增加而導(dǎo)致的直接物理效果產(chǎn)生的外部性，例如電話網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)游戲等。而間接網(wǎng)絡(luò)外部性是指隨著某一產(chǎn)品使用數(shù)量的增加，該產(chǎn)品互補(bǔ)品數(shù)量隨之增加，價(jià)格逐漸降低，從而間接提高了該產(chǎn)品的價(jià)值。間接網(wǎng)絡(luò)外部性比較典型的例子如電腦操作系統(tǒng)，隨著終端使用客戶數(shù)量的增加，在該操作系統(tǒng)上進(jìn)行軟件開發(fā)的公司逐漸增多，新軟件產(chǎn)

品不斷豐富，從而進(jìn)一步吸引越來(lái)越多的客戶使用該系統(tǒng)的終端，推動(dòng)操作系統(tǒng)這個(gè)平臺(tái)的價(jià)值不斷提升。 　2、電子支付產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)外部性特征分析 　電子支付產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)外部性同樣既有正的網(wǎng)絡(luò)外部性又有負(fù)的網(wǎng)絡(luò)外部性。隨著網(wǎng)上消費(fèi)群體與商戶群體規(guī)模的擴(kuò)大，越來(lái)越多的消費(fèi)者能夠購(gòu)買到網(wǎng)絡(luò)提供的物美價(jià)廉的豐富商品而不用再受地域、時(shí)間的限制，能夠享受到電子支付帶來(lái)的方便快捷的購(gòu)物新體驗(yàn)；網(wǎng)上商家能夠從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的無(wú)形市場(chǎng)中吸引到天南地北的客戶，同時(shí)降低交易、庫(kù)存等成本，賺取豐厚利潤(rùn)；同時(shí)電子支付的發(fā)展完善了電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，大大帶動(dòng)了上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)(如銀行卡、物流等產(chǎn)業(yè))的發(fā)展。這些方面無(wú)疑都提升了電子支付產(chǎn)業(yè)的價(jià)值，是電子支付產(chǎn)業(yè)正的網(wǎng)絡(luò)外部性的體現(xiàn)。 　同時(shí)，電子支付將越來(lái)越多的消費(fèi)者、商家、金融機(jī)構(gòu)以及物流等電子商戶相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系在一起，它的發(fā)展也引發(fā)了一些新的問(wèn)題。比如網(wǎng)絡(luò)上的隱私權(quán)保護(hù)問(wèn)題，電子支付過(guò)程中，客戶賬戶、聯(lián)系方式、住址等大量個(gè)人隱私信息在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，擁有此類信息的各相關(guān)機(jī)構(gòu)如果處理不當(dāng)容易引發(fā)大規(guī)?？蛻綦[私泄漏風(fēng)險(xiǎn)。再比如，電子支付實(shí)現(xiàn)方便快捷支付的同時(shí)，也引發(fā)了比如信用卡套現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)洗錢等新型犯罪問(wèn)題。這些又體現(xiàn)出電子支付產(chǎn)業(yè)負(fù)的網(wǎng)絡(luò)外部性。 　從直接網(wǎng)絡(luò)外部性和間接網(wǎng)絡(luò)外部性劃分角度上分析，電子支付產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)外部性應(yīng)該屬于間接網(wǎng)絡(luò)外部性。因?yàn)閱渭冸娮又Ц断M(fèi)者數(shù)量的增加并不能提升價(jià)值，消費(fèi)者選擇是否進(jìn)行電子支付取決于網(wǎng)上商家的多少及產(chǎn)品種類，網(wǎng)上商家選擇是否接受電子支付這種結(jié)算方式也取決于另一端消費(fèi)者的數(shù)量。這就體現(xiàn)出了間接網(wǎng)絡(luò)外部性的特征。

(二)雙邊市場(chǎng)特征 　1、雙邊市場(chǎng)定義 　目前常見的雙邊市場(chǎng)(two-sided markets)定義有arm- strong2004年提出的：雙邊市場(chǎng)是指兩種參與者需要通過(guò)中間層或平臺(tái)進(jìn)行交易。而且一組參與者(最終用戶)加入平臺(tái)的收益取決于加人該平臺(tái)另一組參與者(最終用戶)的數(shù)量。更確切的定義是rochet和tirole2004年提出的：平臺(tái)兩端市場(chǎng)的定價(jià)總和固定，如果交易平臺(tái)上成交的交易總量與兩端之間的價(jià)格結(jié)構(gòu)有關(guān)，或者說(shuō)與兩端的相對(duì)價(jià)格有關(guān)，則這樣的市場(chǎng)就是雙邊市場(chǎng)。

2、電子支付產(chǎn)業(yè)雙邊市場(chǎng)特征分析

電子支付產(chǎn)業(yè)是具有典型的雙邊市場(chǎng)特征的產(chǎn)業(yè)。按照雙邊市場(chǎng)的定義，雙邊市場(chǎng)是一種類似于“啞鈴形”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)平臺(tái)對(duì)兩端的參與者制定的價(jià)格總水平保持不變時(shí)，價(jià)格結(jié)構(gòu)或兩端的相對(duì)價(jià)格改變將影響到雙方對(duì)平臺(tái)的需求和參與平臺(tái)的程度，并會(huì)進(jìn)一步影響到平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的交易總量。在電子支付產(chǎn)業(yè)中，電子支付平臺(tái)提供機(jī)構(gòu)(金融機(jī)構(gòu)或第三方支付平臺(tái))為網(wǎng)上消費(fèi)者和網(wǎng)上商戶提供結(jié)算服務(wù)的同時(shí)也對(duì)平臺(tái)的兩端實(shí)行收費(fèi)，收費(fèi)價(jià)格策略的制定既包含對(duì)消費(fèi)者端收費(fèi)價(jià)格策略，也包含對(duì)網(wǎng)上商戶端的收費(fèi)價(jià)格策略。 　電子支付產(chǎn)業(yè)中只有電子支付平臺(tái)兩端的參與者達(dá)到一定規(guī)模，電子支付平臺(tái)才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并在一定的規(guī)模臨界值之后實(shí)現(xiàn)盈利。要使平臺(tái)兩端參與者同時(shí)達(dá)到一定規(guī)模，就必須制定合理的定價(jià)策略。相較于平臺(tái)兩端的價(jià)格總水平，兩者間的價(jià)格結(jié)構(gòu)更為重要。在實(shí)際的電子支付平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中，常常采用定價(jià)平衡法則，平衡法則是指為平衡兩邊用戶的需求，交易平臺(tái)通常對(duì)一方采取低價(jià)策略或轉(zhuǎn)移成本的方式，以吸引其來(lái)平臺(tái)注冊(cè)交易。具體來(lái)講，就是僅收取網(wǎng)上商戶的費(fèi)用而對(duì)網(wǎng)上消費(fèi)者低收費(fèi)或不收費(fèi)。這正是雙邊市場(chǎng)特征的明顯體現(xiàn)。

三、我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建議

我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)外部性及雙邊市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)學(xué)理論特征研究為促進(jìn)我國(guó)電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

1、大力扶持，合理定價(jià)，促進(jìn)電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展

電子支付產(chǎn)業(yè)在我國(guó)仍然是一個(gè)處于成長(zhǎng)期的新興產(chǎn)業(yè)，需要政府部門及相關(guān)組織高度重視，大力扶持，提供各方面的政策支持。電子支付產(chǎn)業(yè)中各支付企業(yè)應(yīng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)，合理制定價(jià)格策略，提高競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大消費(fèi)者與商戶規(guī)模，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的最大化。

第8篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

遼寧省共有50多所高等院校，大部分開設(shè)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，其教學(xué)模式均比較傳統(tǒng)，以理論教學(xué)為主，輔之以少數(shù)課堂案例講解、課外實(shí)踐則更為缺乏。目前，遼寧省專門的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地比較匱乏，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)缺乏與市場(chǎng)和企業(yè)的需求存在較大的差距。目前，遼寧省高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)模式主要存在以下問(wèn)題：

1.教學(xué)課時(shí)緊張與龐大的知識(shí)體系間的矛盾。

近年來(lái)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科發(fā)展迅速，不僅其研究方法和成果逐漸豐富，并且與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科在產(chǎn)業(yè)組織、廠商理論、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論等許多領(lǐng)域得到了較好的融合、交叉和滲透，使得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸在拓展其研究領(lǐng)域的深度、維度以及研究視角。因此，除了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)理論體系所涵蓋的產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)政策等核心知識(shí)體系以外，學(xué)生還需要具備扎實(shí)的數(shù)理分析基礎(chǔ)以及相關(guān)交叉學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而這則需要充足的教學(xué)課時(shí)。近幾年課程改革的總體趨勢(shì)是適當(dāng)控制課時(shí)數(shù)的同時(shí)增加開設(shè)課程門數(shù)，因此，縮減后的40學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程而言往往顯得不足，遼寧省很多高校都面臨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程緊張的課時(shí)與日益龐大繁雜的知識(shí)體系間的矛盾。

2.理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科屬性決定了其理論課堂教學(xué)中的知識(shí)只有與實(shí)踐較好地結(jié)合，才能使學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決實(shí)踐中遇到的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。而目前省內(nèi)大多高校的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程僅限于理論課程。相比之下，其它管理類課程之所以能夠得到學(xué)生的歡迎，在很大程度上是因?yàn)檫@些管理類課程在設(shè)置時(shí)充分考慮了其管理學(xué)科的微觀特點(diǎn)，在課程內(nèi)容、講授方式、考核方法等方面，充分將理論教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐緊密結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“教與學(xué)”以及“教學(xué)與科研”形成良好循環(huán)，使人才培養(yǎng)符合社會(huì)的需求。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的原因主要?dú)w于以下幾個(gè)方面：第一，相對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論體系相當(dāng)繁瑣，其知識(shí)跨越程度大、覆蓋面廣，以及本身的理論缺陷導(dǎo)致其在研究領(lǐng)域中的結(jié)論爭(zhēng)議較多，從理論到實(shí)踐的延伸與銜接被拖后；第二，各高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中對(duì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)未給予充分重視，對(duì)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和開發(fā)不足；第三，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)需要提升，科班出身的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師仍為少數(shù)，從而造成對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐接軌的理解不足。

3.教學(xué)目標(biāo)與考核模式的沖突。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)是是期望學(xué)生運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及前沿發(fā)展成果，分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一些產(chǎn)業(yè)問(wèn)題或現(xiàn)象，并嘗試找出問(wèn)題的解決途徑。如今產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考核評(píng)價(jià)方式僅局限于傳統(tǒng)的考試模式，缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐能力的考核。在現(xiàn)有的課程考核體系中，學(xué)生成績(jī)的評(píng)估通常是運(yùn)用加權(quán)的方法，即學(xué)生的平時(shí)成績(jī)占20%~30%，期末考試成績(jī)占80%~70%的方式，二者累加。其中，學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和課程論文等方面的綜合評(píng)估是教師評(píng)定其平時(shí)成績(jī)的依據(jù)，在總成績(jī)中占相對(duì)較低的比重。在這種考核模式下，筆試成績(jī)更容易決定一個(gè)學(xué)生的最終成績(jī)，從而使學(xué)生進(jìn)一步忽視課程實(shí)踐的重要性，背離產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的必要性

第一，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程自身屬性和特點(diǎn)來(lái)看，作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的一個(gè)分支，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中產(chǎn)業(yè)組織、結(jié)構(gòu)、管理、政策及其發(fā)展規(guī)律，這些與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)息息相關(guān)。目前遼寧省大多數(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程均以介紹基礎(chǔ)理論為主，僅輔之以一些相關(guān)的研究方法，缺乏課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，使該課程的其應(yīng)用性未得到充分體現(xiàn)，理論教學(xué)與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐體驗(yàn)之間存在的較大差距，使學(xué)生在聽課過(guò)程中，容易感到枯燥、疲倦，缺乏對(duì)該課程的興趣與熱情。第二，從“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的自身特點(diǎn)來(lái)看，它是一種能夠?yàn)楦咝：推髽I(yè)帶來(lái)雙贏局面的教學(xué)模式，它可將高校與產(chǎn)業(yè)部門（企業(yè)）各自的優(yōu)勢(shì)充分用于人才培養(yǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的高級(jí)應(yīng)用型人才。該種教學(xué)模式的顯著特點(diǎn)是能將行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、最新的科技成果和最前沿的理論發(fā)展傳授給學(xué)生，同時(shí)把生產(chǎn)實(shí)踐與傳統(tǒng)的理論課堂教育環(huán)境相結(jié)合，以實(shí)踐驗(yàn)證理論，以理論帶動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到快速培養(yǎng)高水平高素質(zhì)人才的產(chǎn)學(xué)共同發(fā)展的目標(biāo)，滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)水平?？梢?，產(chǎn)學(xué)合作的自身優(yōu)勢(shì)將滿足由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才供給不足引發(fā)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程改革的要求。第三，從遼寧省當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)體制改革與新型工業(yè)化過(guò)渡期普遍存在的區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，區(qū)域間產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，區(qū)際間產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重等問(wèn)題，亟需相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。相應(yīng)地，遼寧省高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求對(duì)接矛盾顯得尤為突出，而遼寧省在該領(lǐng)域進(jìn)行的研究和探索還比較滯后。因此，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的視角，從遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才需求特點(diǎn)，提高遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量顯得迫在眉睫。

三、基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革措施

產(chǎn)學(xué)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革應(yīng)確立以為企業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、思維方式和實(shí)踐能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的安排和課程的設(shè)置，將理論教學(xué)與課程實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容需服務(wù)于社會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才能力的要求，使企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，教導(dǎo)學(xué)生在工作過(guò)程如何思考及運(yùn)用課堂知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，具體可從以下幾個(gè)方面著手改革：

1.設(shè)計(jì)課程、開發(fā)教材、編寫教學(xué)課件。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材應(yīng)反映當(dāng)前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,結(jié)合最新、最典型的產(chǎn)業(yè)案例和產(chǎn)業(yè)政策，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)課程、開發(fā)教材、編寫教學(xué)課件的過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)參與，將企業(yè)所遇到的最新的關(guān)于產(chǎn)業(yè)方面的問(wèn)題、案例及科研成果編寫進(jìn)教材，做到充實(shí)案例、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)大綱，編寫并出版體系完整、內(nèi)容新穎、理論與實(shí)際緊密結(jié)合的，同時(shí)具有遼寧省地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教材,建立產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)試題數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷更新和完善產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

2.建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地。

可由企業(yè)提供場(chǎng)地、資金、設(shè)備，參照國(guó)外的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室，由高校和企業(yè)共同建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地。在實(shí)踐基地教學(xué)過(guò)程中，高教教師可深入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部選派骨干人員擔(dān)任學(xué)科指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)協(xié)助建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地、開展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐基地接觸最前沿、最實(shí)際的問(wèn)題，真正達(dá)到“教、學(xué)、產(chǎn)”一體化。

3.高校、企業(yè)共同參與教學(xué)。

第9篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)集團(tuán)；規(guī)模經(jīng)濟(jì)；范圍經(jīng)濟(jì)；交易成本；公司治理

一、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)集團(tuán)的分析

1．規(guī)模經(jīng)濟(jì)。規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指在技術(shù)水平不變的情況下，產(chǎn)出的倍數(shù)高于要素投入的倍數(shù)，當(dāng)產(chǎn)量達(dá)到一定規(guī)模后，單位產(chǎn)品的成本逐漸降低，出現(xiàn)要素報(bào)酬遞增的現(xiàn)象。規(guī)模經(jīng)濟(jì)中的規(guī)模是指隨著生產(chǎn)能力的擴(kuò)大而導(dǎo)致的生產(chǎn)量的增長(zhǎng)。企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上的有用性，這種規(guī)模擴(kuò)大表現(xiàn)為聯(lián)合在一個(gè)企業(yè)中的生產(chǎn)同類產(chǎn)品的若干工廠，或者是處于生產(chǎn)工藝過(guò)程中不同階段的若干工廠在數(shù)量上的增加或生產(chǎn)能力的擴(kuò)大 。

既然在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模是企業(yè)提高規(guī)模經(jīng)濟(jì)的有效手段，那么大型企業(yè)集團(tuán)的出現(xiàn)和發(fā)展就是實(shí)現(xiàn)這種手段的一個(gè)有效途徑。企業(yè)集團(tuán)的產(chǎn)生必然以企業(yè)的存在為前提。當(dāng)單體企業(yè)無(wú)法解決自身與社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的矛盾時(shí)，企業(yè)單一的經(jīng)濟(jì)職能就成為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，為取得生存和發(fā)展，企業(yè)必然走上垂直聯(lián)合或橫向擴(kuò)張的道路。亞當(dāng)·斯密在《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因研究》中曾論述：“有了分工，同數(shù)勞動(dòng)者就能完成比過(guò)去多得多的工作量?！瘪R克思在《資本論》中也提出，“協(xié)作不僅提高了個(gè)人生產(chǎn)力，而且創(chuàng)造了一種個(gè)人勞動(dòng)根本不可能達(dá)到的新的生產(chǎn)力，許多人在一起協(xié)調(diào)地進(jìn)行勞動(dòng)，并不等于個(gè)人勞動(dòng)的簡(jiǎn)單總和”。勞動(dòng)者之間存在著分工與協(xié)作，企業(yè)之間同樣也存在專業(yè)化分工與協(xié)作。隨著生產(chǎn)社會(huì)化程度的加深，企業(yè)集團(tuán)內(nèi)各成員公司之間通過(guò)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，進(jìn)行專業(yè)化分工與協(xié)作，提高了企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，發(fā)揮“1+1>2” 的整體優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)了規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。

2． 競(jìng)爭(zhēng)與壟斷。企業(yè)為什么一定要獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益呢？保羅·薩繆爾森指出，“當(dāng)大規(guī)模生產(chǎn)出現(xiàn)規(guī)模效益并降低成本時(shí)，一個(gè)產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)者就會(huì)越來(lái)越少。在這些條件下，大企業(yè)就可以比小企業(yè)以更低的成本進(jìn)行生產(chǎn)，并將不能生存的小企業(yè)廉價(jià)出售”。如果某個(gè)產(chǎn)業(yè)存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)，企業(yè)可以通過(guò)提高產(chǎn)量來(lái)降低成本，這就意味著較大的企業(yè)在成本上比較小的企業(yè)更具有優(yōu)勢(shì)。小企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中將破產(chǎn)或被并購(gòu)。當(dāng)“長(zhǎng)期平均成本的最低點(diǎn)出現(xiàn)在當(dāng)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)中占據(jù)較大份額的時(shí)候，10%或者20%，甚至50%，該產(chǎn)業(yè)就會(huì)出現(xiàn)壟斷的趨勢(shì)，因?yàn)樗荒苋菁{為數(shù)不多的幾個(gè)大生產(chǎn)者”，“成千上萬(wàn)個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)者要想和平地競(jìng)爭(zhēng)共處是很不可能的，因?yàn)橐粋€(gè)大企業(yè)具有遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小企業(yè)的效率”。同時(shí)，由于進(jìn)入壁壘的存在，特別是進(jìn)入的高成本，使得新企業(yè)進(jìn)入一個(gè)產(chǎn)業(yè)需要付出很高的代價(jià)，從而企業(yè)將更加追求壟斷，獲取市場(chǎng)權(quán)力，即使它無(wú)法永久保持壟斷地位。現(xiàn)代企業(yè)理論認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集中、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大有利于提高經(jīng)濟(jì)效率，同時(shí)，在集中度較高的產(chǎn)業(yè)中大企業(yè)比小企業(yè)能夠獲得更多的利潤(rùn)。

從19世紀(jì)開始，西方國(guó)家就開始了產(chǎn)業(yè)集中過(guò)程。歐美的企業(yè)通過(guò)自身的發(fā)展和相互間的購(gòu)并，逐步形成了產(chǎn)融資本相結(jié)合的財(cái)團(tuán)型企業(yè)集團(tuán)，其中康采恩，作為壟斷資本的“最高支配形態(tài)”，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)集中。企業(yè)通過(guò)組建企業(yè)集團(tuán)，壓低原材料價(jià)格和企業(yè)計(jì)劃成本，并有對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的控制能力，從而達(dá)到控制市場(chǎng)的目的。

3． 范圍經(jīng)濟(jì)。范圍經(jīng)濟(jì)是企業(yè)從事多產(chǎn)品生產(chǎn)的成本節(jié)約現(xiàn)象。威利格（Robert D·Willing）等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出企業(yè)從事多角化經(jīng)營(yíng)時(shí)存在著經(jīng)濟(jì)性，這種經(jīng)濟(jì)性不同于規(guī)模經(jīng)濟(jì)，是一種范圍經(jīng)濟(jì)，即當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)線聯(lián)合在一個(gè)企業(yè)中生產(chǎn)比把它們獨(dú)立分散在只生產(chǎn)一種產(chǎn)品的不同企業(yè)中更節(jié)約。我國(guó)研究網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的紀(jì)玉山先生在研究網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的外部性時(shí)，指出“正如資產(chǎn)的專用性推動(dòng)了規(guī)模經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展一樣，信息、知識(shí)等軟要素的共享性推動(dòng)了范圍經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展”，即企業(yè)為生產(chǎn)一種產(chǎn)品而投入的資源，在生產(chǎn)其它產(chǎn)品時(shí)可以共享這種資源。這種資源包括了技術(shù)、管理和專用設(shè)備等。正因?yàn)榉秶?jīng)濟(jì)的存在，對(duì)企業(yè)集團(tuán)而言，核心企業(yè)的先進(jìn)的工程技術(shù)、管理方式、經(jīng)營(yíng)信息可看作是一種“公共資源”，子公司增加使用核心企業(yè)的技術(shù)、管理和信息等并不減少核心企業(yè)對(duì)這些生產(chǎn)要素的邊際使用。相反，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)、管理知識(shí)和信息的共享激勵(lì)企業(yè)橫向或縱向聯(lián)合起來(lái)，使企業(yè)由因規(guī)模經(jīng)濟(jì)單純地?cái)U(kuò)大單體企業(yè)規(guī)模發(fā)展到因范圍經(jīng)濟(jì)而建立企業(yè)集團(tuán)，這是企業(yè)組織形態(tài)由幼稚到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。事實(shí)上，無(wú)論是規(guī)模經(jīng)濟(jì)還是范圍經(jīng)濟(jì)，都是與企業(yè)內(nèi)部如何更加有效地使用設(shè)施和技能密切地聯(lián)系在一起的。

二、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)集團(tuán)的分析

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)過(guò)多的假設(shè)與抽象，如完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，交易成本為零等暴露了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的缺陷和問(wèn)題。而近30年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)作為對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種描述，拋棄了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的烏托邦式的幻想，創(chuàng)造出了一種新的經(jīng)濟(jì)學(xué)范式，即對(duì)制度的分析與重視。

1． 交易成本。交易成本是把貨物和服務(wù)從一個(gè)經(jīng)營(yíng)單位轉(zhuǎn)移到另一個(gè)單位的成本。當(dāng)在企業(yè)之間或個(gè)人之間進(jìn)行這些交易時(shí)，交易通常包括產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，并以合同條款來(lái)規(guī)定。如果要提高貨物和服務(wù)交換的效率，必須要降低交易成本。按照羅納德·科斯的理論，企業(yè)是實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)的一種手段，它與市場(chǎng)機(jī)制一起完成對(duì)稀缺資源的配置。企業(yè)“內(nèi)化”市場(chǎng)交易會(huì)減少交易的費(fèi)用，若企業(yè)內(nèi)部的交易費(fèi)用低于市場(chǎng)的交易費(fèi)用，企業(yè)就是比市場(chǎng)更有效率的交易管理機(jī)制，那么在最大利潤(rùn)的動(dòng)機(jī)之下，企業(yè)就可以無(wú)限擴(kuò)大，最終完全取代市場(chǎng)。事實(shí)上，企業(yè)的規(guī)模不可能無(wú)限擴(kuò)大，也不可能完全取代市場(chǎng)，當(dāng)企業(yè)規(guī)模達(dá)到了均衡，即企業(yè)內(nèi)部組織一筆額外交易的費(fèi)用等于在公開市場(chǎng)上完成這筆交易的成本，或者等于由另外一個(gè)企業(yè)組織這筆交易的成本，企業(yè)就會(huì)停止擴(kuò)張。但是，我們可以看出，既然市場(chǎng)不一定是成本最低的組織，那么，企業(yè)內(nèi)部的計(jì)劃交易可以替代市場(chǎng)交易，企業(yè)內(nèi)部的計(jì)劃可以替代市場(chǎng)的價(jià)格機(jī)制功能組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。當(dāng)傳統(tǒng)的企業(yè)外部市場(chǎng)難以組織某些產(chǎn)品的交易時(shí)，企業(yè)就會(huì)通過(guò)組建企業(yè)集團(tuán)來(lái)進(jìn)行內(nèi)部交易。當(dāng)企業(yè)的這種內(nèi)部化行為超越國(guó)界時(shí)，就形成了跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)。企業(yè)集團(tuán)就是在核心企業(yè)與其它成員企業(yè)之間實(shí)行計(jì)劃管理與市場(chǎng)管理相結(jié)合的一種組織形式，而企業(yè)內(nèi)部交易成本就成為了企業(yè)集團(tuán)確定其規(guī)模的經(jīng)濟(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2． 治理結(jié)構(gòu)。奧利弗·威廉姆森提出了雙邊治理的思想，即持股企業(yè)可以法人股東的身份通過(guò)股東大會(huì)和董事會(huì)等企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制對(duì)被持股企業(yè)的內(nèi)部事務(wù)實(shí)施有效控制。持股企業(yè)既可以基于股東權(quán)力對(duì)被持股企業(yè)實(shí)施內(nèi)部控制，雙方也可基于各自獨(dú)立的利益討價(jià)還價(jià)。雖然威廉姆森并未將雙邊治理與任何具體的經(jīng)濟(jì)組織相聯(lián)系，但是研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)集團(tuán)的核心企業(yè)與其它成員企業(yè)之間的治理關(guān)系正是基于這種雙邊治理的思想。隨著市場(chǎng)體系的日益完善及科技的進(jìn)步，企業(yè)開發(fā)的新產(chǎn)品的生命周期在縮短，企業(yè)生存面臨著更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因而企業(yè)要不斷降低交易成本，提高資源配置效率，擴(kuò)大組織規(guī)模，開展多元化經(jīng)營(yíng)。但是由于規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的存在，企業(yè)不可能無(wú)限地?cái)U(kuò)大組織規(guī)模。因此，企業(yè)可能會(huì)停止相關(guān)業(yè)務(wù)的一體化傾向，轉(zhuǎn)而通過(guò)建立以自己為核心企業(yè)的方式，把其它相關(guān)企業(yè)作為自己的外部組織，通過(guò)資金、技術(shù)、人事等紐帶保持相互的聯(lián)系。核心企業(yè)與其它成員企業(yè)仍舊是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的法人，但是卻獲得了交易成本的降低及范圍經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的好處。李維安提出，企業(yè)集團(tuán)的形成與發(fā)展就是由管理向治理轉(zhuǎn)化引致效率提高的過(guò)程。原有企業(yè)通過(guò)內(nèi)涵式分化和外延式兼并，以治理職能代替管理職能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)化。企業(yè)集團(tuán)作為一種創(chuàng)新的組織形式，是對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的替代，它在提高資源使用效率的同時(shí)，降低了整個(gè)經(jīng)濟(jì)組織運(yùn)行的費(fèi)用。

三、對(duì)我國(guó)組建企業(yè)集團(tuán)的思考

我國(guó)企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展始于20世紀(jì)80年代，是我國(guó)企業(yè)重組、行業(yè)重組的一種重要的企業(yè)組織形式，其中，國(guó)有或國(guó)有控股的企業(yè)集團(tuán)在全體企業(yè)集團(tuán)中占主導(dǎo)地位。由于歷史、制度、競(jìng)爭(zhēng)等因素，我國(guó)的企業(yè)集團(tuán)仍存在一些不容回避的問(wèn)題。

1． 企業(yè)集團(tuán)的規(guī)模。最優(yōu)經(jīng)濟(jì)規(guī)模和交易成本的存在說(shuō)明了企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)不能無(wú)限地?cái)U(kuò)張。企業(yè)集團(tuán)并非是多個(gè)企業(yè)簡(jiǎn)單地相加，而是從資源優(yōu)化配置的角度出發(fā)，通過(guò)企業(yè)之間的兼并、聯(lián)合等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量之和，具有整體效益優(yōu)勢(shì)。但是，我國(guó)的企業(yè)集團(tuán)在組建的過(guò)程中，出現(xiàn)了多個(gè)企業(yè)被“拉郎配”般地捆綁在一起的現(xiàn)象，雖然實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)規(guī)模，卻導(dǎo)致了規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。而且我國(guó)的企業(yè)集團(tuán)過(guò)分強(qiáng)調(diào)資本運(yùn)營(yíng)及低成本擴(kuò)張，集團(tuán)規(guī)模雖然迅速膨脹，而管理體制依然陳舊，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致企業(yè)集團(tuán)管理鏈條過(guò)長(zhǎng)，效率低下。

2． 企業(yè)集團(tuán)的公司治理問(wèn)題。企業(yè)集團(tuán)中各成員企業(yè)具有獨(dú)立的法人地位，并通過(guò)資金、技術(shù)、生產(chǎn)等紐帶保持相互的聯(lián)系。而我國(guó)的企業(yè)集團(tuán)卻象企業(yè)，產(chǎn)權(quán)不明晰，母子公司體制不健全，“內(nèi)部人控制”問(wèn)題嚴(yán)重，激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制不完善，各成員企業(yè)沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、決策權(quán)，僅相當(dāng)于企業(yè)集團(tuán)的一個(gè)職能部門。我國(guó)企業(yè)集團(tuán)的公司治理問(wèn)題，已成為一個(gè)重要的研究課題。

3． 企業(yè)集團(tuán)的壟斷。“馬歇爾困境”指出，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了壟斷，而壟斷卻抑制了效率的進(jìn)一步提高，雖然壟斷也創(chuàng)造了財(cái)富，但它天生是低效率的。歐美國(guó)家實(shí)施的《反托拉斯法》在一定程度上扼制了諸如洛克菲勒石油集團(tuán)、AT&T、微軟等集團(tuán)對(duì)市場(chǎng)的壟斷。由于我國(guó)制定的迅速發(fā)展企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略，企業(yè)集團(tuán)特別是國(guó)有企業(yè)集團(tuán)享有國(guó)家給予的優(yōu)惠政策，并提高市場(chǎng)進(jìn)入壁壘，因而這些企業(yè)集團(tuán)都帶有某種程度上的壟斷。

企業(yè)集團(tuán)的組建是個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略，只有按照現(xiàn)代企業(yè)制度，并克服盲目擴(kuò)張帶來(lái)的種種問(wèn)題，才能建立起真正與國(guó)際市場(chǎng)接軌的擁有經(jīng)濟(jì)效益的大型企業(yè)集團(tuán)。

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