一年級主題曲精選(九篇)

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第1篇：一年級主題曲范文

走進我的新班級，第一感覺是，糟糕極了！因為我是從小鎮(zhèn)來的，聽說城里的孩子個個驕傲，總以個人為中心，不顧別人的感受！小氣不用說，看不起鄉(xiāng)下人……那一刻，我覺得我是世界上最倒霉的人！報怨媽媽為什么要讓我來城里讀書！

無奈，坐在教室里最邊邊的角落！

不過慢慢的，發(fā)現(xiàn)城市孩子的作風并不是全是這樣的。而且，就算是吧，也不能怪他們??！誰叫他們從小就受城市影響??！而且，我好象還沒有說到正題吧！給你們說些有趣的事吧！

早晨，我們每天都要做操！整個初一年級在那學校一共就有25個班，嚇死你！每天早晨，我們班總是最后到，班上44人最多30人遲到。每次到了我們就會圍在一起聊天，總是沒法站整齊，總要老師來了。每次別的班都走了，我們班就要被體育老師留住，而班主任呢，瞧都不瞧我們，我們班主任可是年級老大?。ǔ跻荒昙壚蠋熃M組長），我們卻總丟他的臉，嗨！

第一次學月考試，學校開慶典會，我們班主任主持，當他站上舞臺，正對的是我們班，（因為是5班嘛，剛好一個板塊9個班，5班就在舞臺正中間下面?。┪覀兙驮谙旅嬲f：“耶！是我們曹哥啊！”曹老師剛想說話，班上的“矮犟”突然大叫：“曹哥?。?rdquo;我們班聽了大笑，旁邊的老師更是笑不停止，后面的班級并沒聽到，但是班上的一人大聲叫著：“曹哥??！哈哈……”全年級都翻騰了起來。我們的曹老師卻不動聲色，開始讀稿子。

記得開學前幾天，我和一個女生發(fā)明了寢室室歌，并且同我們寢室的人都同意了，知道是什么嗎？告訴你吧，是濟公電視劇的主題曲，因為寢室里除了我和那個女生，其余都是從小都生活在城里的。所以啊，他們對這些搞笑的歌都不知情，聽起來當然新鮮。本來只有班上女生知道，結(jié)果不知道誰走漏了風聲，在班上居然流行起來了，有次，學校舉行以“音樂之聲”為主題，舉行了一個活動。哪個人或哪個班想上去唱就上去，我在下面聽著，突然奇想，把我們的班歌給唱唱！我把這個建議給原來和我一起發(fā)明室歌的女生說了，她是班長，十分贊同。這個消息很快傳給了班上所有人。接著，我和她舉了手，上面的主持人抽了我們，曹老師驚訝的轉(zhuǎn)過頭，班長說：“我們愿意獻出我們班的娛樂型班歌！”曹老師嚇得大跌眼鏡，好像在說：“我怎么不知道？”上臺了，班上的人緊張的要命，班長搶過支持人的話筒說：“因為這是我們班上私下的班歌，連老師都不知道，所以唱難聽了請別建議！只是想讓大家大笑一下！”這一說，班上的人放心多了，就像臺下沒人一樣大聲唱出來：鞋兒破，毛兒破，身上的袈裟破，你笑我，他笑我……

第2篇：一年級主題曲范文

小強患了重病，躺在床上昏迷不醒，他媽媽焦急地守護在他的身邊，嘴里不停地呼喚著：“小強，小強，你可不能走?。　辈〖眮y投醫(yī)，她在萬般無奈的情況下，想到神靈的保佑，便一步一磕頭地朝王爺廟走去，頭磕破了，青石板留下斑斑血跡，而殷殷血跡中有著她對神靈的虔誠，對孩子健康的渴望……我看到這感人的鏡頭，眼淚止不住奪眶而出，不由得想起一段往事：那是大雪紛飛的一天，爸爸因公出差了，我和媽媽呆在家里，而我偏偏在這個節(jié)骨眼上發(fā)高燒，體溫是三十九度五。媽媽不停地用酒精給我擦手心、腳心，給我的額頭換下一條有一條溫毛巾，可仍不見退燒，情況萬分危急。媽媽不想麻煩人，便背起我一步一打滑地朝醫(yī)院走去……

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”隨著主題曲的想起，我的眼前由出現(xiàn)了另一個鏡頭：小強的媽媽為了使小強有個美好的前途，只得忍痛奪愛，把小強送到家境優(yōu)越的爺爺奶奶家，讓小強享受良好的教育。小強剛離開媽媽很不不習慣，他太想媽媽了，忍不住跑回媽媽身邊，母子相見，難舍難分，但小強的媽媽還是下了狠心，打了小強。小強跪在地上，抱著媽媽的腿，淚流滿面央求媽媽：“小強要和媽媽在一起，小強要和媽媽在一起……”

多么偉大的母愛，多么純樸的童心，看到這兒。我忍不住哭出聲來。記得一年級的暑假，爸爸帶我到北京去玩。我離開媽媽只有七天，因為想念媽媽，還偷偷哭過好幾次呢，真想插上翅膀飛到媽媽身邊。

第3篇：一年級主題曲范文

The lightning all around me

I remembered each flash

As time began to blur[弄模糊]

Like a startling sign

That fate had finally found me

And your voice was all I heard

That I get what I deserve

*So give me reason

To prove me wrong

To wash this memory clean

Let the floods cross

The distance in your eyes*

**Give me reason

To fill this hole

Connect the space between

Let it be enough

To reach the truth that lies

Across this new divide**

There was nothing in sight

But memories left abandoned

There was nowhere to hide

The ashes fell like snow

And the ground caved in

Between where we were standing

And your voice was all I heard

That I get what I deserve

Repeat*

Across this new divide

In every loss

In every lie

In every truth that you’d deny

And each regret

And each goodbye

Was a mistake too great to hide

And your voice was all I heard

That I get what I deserve

Repeat*

Repeat**

Across this new divide

Across this new divide

我憶起烏云滿天

四下電閃雷鳴

我憶起每當閃光掠過

時間開始迷茫不清

兇兆驚現(xiàn)

命運終于向我招手

唯一能聽到的就是你的聲音

我已得到應(yīng)得的一切

*給我一個理由

證明我將記憶抹去

是一個錯誤

讓洪水橫越

你眼中的深淵*

**給我一個理由

填補溝壑

將隔斷重新連接

讓它足以

穿越這道新的鴻溝

到達真理彼岸**

眼前空無一物

記憶荒草叢生

沒有藏身之處

灰燼飛揚如雪

你我之間

土地崩落

唯一能聽到的就是你的聲音

我已得到應(yīng)得的一切

重復*

穿越這道新的鴻溝

每一次迷失

每一個謊言

每一個你否認的事實

每一次反悔

每一次離別

都是彌天大錯

唯一能聽到的就是你的聲音

我已得到應(yīng)得的一切

重復*

重復**

穿越這道新的鴻溝

穿越這道新的鴻溝

歌的故事

變形金剛迷聽見“林肯公園”再次為第二部電影獻唱的主題曲想必都挺滿意的,這鼓點節(jié)奏配著片子里的大場面還真是相得益彰,邊聽邊看多激動人心。強而有力的吉他和特色的金屬混音都讓人不由聯(lián)想到變形金剛們威風凜凜的酷樣兒。倒是在樂隊的粉絲當中有不少質(zhì)疑的聲音,可見如今做音樂的,想讓影迷和歌迷兩邊都買賬還真是不容易。不過,撇開這些不提,既然樂隊的新專輯要到明年夏天才會面世,這首延續(xù)樂隊一貫強勁風格的單曲至少讓我們這次的漫長等待不那么難熬……

歌聲傳情

安徽合肥 To:高一年級5班全體同學

我們不知道明天會怎樣。但我相信,在我們的共同努力下,明天一定會是個燦爛的日子!要記住:Keep your eyes on the stars, and your feet on the ground. 同學們,go for it!

安徽無為 李永成 To:我的所有同學

希望能將我這曖暖的祝福送到視我為摯友的同學的心中,能將學習中的所有煩惱都化解。Come on. Go for it.

河北張家口 楊培琳 To:沈嘉柯

祝沈班長工作順利,身體健康,開心每天!希望你能寫出更多更優(yōu)秀的作品。

安徽黃山 楊帆遠 To:遠在昆明的朋友

我一直相信,真正的友誼就像北極星,遙遠卻永恒。四年的時光,拉開了你我的距離,卻讓彼此的心越來越近。

山東濰坊 李佳敏 To:爸爸媽媽

希望他們永遠健康平安,我們永遠幸福地在一起。

山東煙臺 王健全 To:所有高一學生

希望所有高一學生依舊擁有一顆追求知識的心,希望他們的這顆心成為永恒,也希望他們盡快適應(yīng)高中快節(jié)奏的學習生活,最后,祝他們學業(yè)進步!

江蘇寶應(yīng) 徐健文 To:初二(6)班全體同學

風風雨雨,我們彼此快要走過兩年,你們給了我信任,給了我信心,給了我感動。希望大家在今后將近一年多的時間里努力學習,考上一所好高中。

第4篇：一年級主題曲范文

談到與動畫結(jié)緣，劉佳旻用了一個詞：“宿命”。從小就喜歡畫畫的她，對很多小時候看過的動畫片念念不忘，《魔方大廈》、《人參娃娃》，還有《阿凡提》，一口氣能說出好多名字，她甚至還記得動畫片《小蛋殼》中的主題曲怎么唱。后來某天無意中翻到一本雜志，里面有介紹獨立動畫的內(nèi)容，讓她立刻著了迷?！拔矣X得動畫的魅力在于每一部都有不同的性格，它們都活靈活現(xiàn)，富有生命力。”而此后一本老師拿給她的英國愛丁堡藝術(shù)學院動畫系的作品集，讓她立刻知道了這就是自己想去的地方。

在愛丁堡藝術(shù)學院學習動畫給劉佳旻最大的收獲是：態(tài)度，一種享受創(chuàng)造的態(tài)度。這里不會有考試的壓力，也沒有太多的限制，所有的學習與創(chuàng)造都是發(fā)自內(nèi)心和積極主動的，大家都在愉快地享受著動畫并且真誠地對待它，以一種“好玩”的心態(tài)去創(chuàng)作。在國內(nèi)，很多時候會過度關(guān)注作品的技法、思想和表達方式；而在愛丁堡，對待一部作品要寬容很多，這里更重視你以怎樣的心態(tài)去完成作品，畫工僅占很小的部分，即使你只會簡筆畫，依然可以做出很棒的動畫。

劉佳旻還記得拍攝第一部作品時的心情，那是她大學一年級時第一次準備的動畫小實驗。作品是關(guān)于一個女孩在麻木冷漠的地鐵人群中發(fā)現(xiàn)自己也慢慢變成了石頭的故事，是一個Cut-Out風格的小動畫。由于剛開始學習，對于動畫制作還沒有足夠的概念，但她的老師卻說：“你要去試，不試你怎么知道？”然后，劉佳旻就自己一點點探索、剪輯，最后完成的效果雖然不是很順暢，但她還是十分興奮。因為這次的經(jīng)歷讓她認識到，很多事情不嘗試是永遠不會知道的。2010年，劉佳旻的定格動畫《If WeMeet》入選了荷蘭動畫電影節(jié)。她已經(jīng)懂得如何在創(chuàng)作中更自如地表達自己，但仍然覺得要學的東西還有很多，所以從愛丁堡藝術(shù)學院畢業(yè)之后，她又進入中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院繼續(xù)進行碩士學習。

第5篇：一年級主題曲范文

一天，美國知名主持人林克萊特訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想說：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！?/p>

當在現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。

沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！”

看了這個故事，相信我們每一位老師或家長都有自己的感悟。日常生活中，在與孩子交流時，很多成人經(jīng)常犯這樣的錯誤：在孩子還沒有來得及講完一些事情之前，就按照自己的經(jīng)驗大加評論和指揮。

如果我們暫時不懂孩子的話，就請耐心地聽他說完吧，在耐心傾聽完孩子的言語表達之后，或許你才會明白孩子那在成人看來似乎有點幼稚可笑甚至錯誤的言行背后所蘊涵的深意。

記得在一年級的一次美術(shù)課上，小朋友們正在專心致志地畫畫，忽然我聽見從教室的某一角落傳來一陣有些走調(diào)的歌聲?！靶切钦Ｖ?，月兒畫問號，彗星拖著長長的尾巴，彩虹來架橋……”咦，真奇怪，這不是動畫片中的主題曲嗎，是誰在唱？真不遵守紀律！我火冒三丈地找到了唱歌之人——楊子玉。我走近他，等待著他向我認錯，但只見他在專注地畫著、寫著，嘴里還在哼著我剛剛聽到的歌曲，絲毫不知道我已經(jīng)來到了他的身邊。我瞧了瞧他的畫，線條有些亂，色彩涂得也很糟糕。這不是一幅成功的畫，我在心中評定著。從畫面上看，他畫的可能是一艘飛船。一些五顏六色的弧線，大概是彩虹吧？畫面中還有一些大大小小、方形、圓形、三角形等等我所不知道的東西。這時，他突然從嘴里發(fā)出“嗖”的一聲，把我嚇了一跳。緊接著他又“嘿嘿哈哈”地笑了起來，露出兩顆小虎牙。看到他那副可愛的樣子，原本怒氣沖沖的我也忍不住笑了起來。在那張小臉上，我看到的除了快樂，還是快樂，他正享受著畫畫帶給他的樂趣。

這時，他發(fā)現(xiàn)了我，“老師，快來看我的畫！”“剛剛的聲音是怎么回事？”我忍不住問道。“那是我的飛船起飛時發(fā)出的聲音呀！老師，你沒聽過嗎？我聽過的，是在電視里聽到的，聲音可大了！”“能向老師介紹介紹你的畫嗎？”我問他。“好的，”他很高興地點點頭，“這是我駕駛的飛船，它載著爸爸、媽媽、我們班的同學，還有你——畫畫老師到太空里玩（孩子們總是喜歡稱呼我為畫畫老師）。我們還要一起去玩彩虹滑梯……”孩子說得特別興奮，又是動嘴，又是動手地比劃著，倒使畫面增色不少?！把?，我這兒得改一改?！闭f完，他又動手畫了起來，把我“撇”在了一邊。他又一次沉浸在自己那個奇妙、多彩的世界中了。

看著孩子自得其樂的表現(xiàn)，看著他如此享受自己的繪畫過程，我幡然醒悟，難道這不是一幅成功的畫嗎？小學的美術(shù)教育并不是培養(yǎng)畫家的教育，我們不能總是把眼光都盯在知識技能的掌握上。它還有更重要的使命，那就是積極張揚學生的個性，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。每一個孩子的畫都是不一樣的，每一幅畫都有自己的精彩。不是孩子的畫兒有問題，而是我們沒有站在孩子的角度去看待孩子的畫。需要改變的不是孩子的繪畫技巧，而是我們成人欣賞孩子的角度。如果你懂得了傾聽，如果你學會了欣賞，多問孩子些為什么，耐心地等一等，讓孩子把話說完，也許你眼中的問題，恰恰是孩子幼小心靈中最寶貴的財富！

第6篇：一年級主題曲范文

零下2度的溫暖

桃子哭著那劍對著你說我也不相信殺藍染隊長的就是你。我心疼你當時拿著劍擋在胸前是臉上的表情，是痛心還是難過？我也不知道，只是很難過，很難過。最信任的的人都不相信你，原來我們也可以在一些時候迷失方向。小白，我喜歡像是桃子一般的叫你。簡簡單單的就像是鄰家的朋友，來到尸魂界也許你遇見的第一個親人就是桃子和奶奶，他們也許對于你來說很重要。我還記得你對夏梨說過的話只是很喜歡這里的夕陽，原來你也是很憧憬以前的生活，那些琉璃般的美夢就像是在風中搖曳的蒲公英，就那么飛散，遠去……零下3度的溫暖桃子被藍染殺傷的時候，你說我決不原諒，決不，原諒傷害桃子的人。雖然你被藍染給秒殺了，但是我在你眼里看到的不是對于自己生命的難過，也許在那個時候你也在為桃子擔心。直到后來桃子都一直在為自己找借口，那次傷的真的很重，你在離開尸魂界前也去看桃子，看著她滿臉的脆弱，我知道當時你的心真的很難過。也許桃子是對于藍染隊長太過于崇拜了吧，她說希望你把藍染隊回來。也許對于桃子來說藍染就是她的天空，可是桃子知道嗎？對于小白來說她就是他的整個天空，他小小的世界可以包容她的一切。零下4度的溫暖雪融化后是什么？是春天。這個是《水果籃子》里我最喜歡的一句話。看《水果籃子》的時候我已經(jīng)是非常的喜歡看動漫了，喜歡它的主題曲是很舒緩的，也喜歡像是水一樣透徹的小透，明媚的有點刺眼。

我一直覺得《水果籃子》帶給我的是很感動的一個個小故事，只是那12個生肖的可悲命運。大家都相信如果是小透的話一定可以。看著紅葉站在玻璃窗前滿不在乎的說著自己的故事，被12生肖復生的孩子，父母要不是抵觸就是過分的保護，手在玻璃上打著圈圈故作輕松的說我的媽媽就是抵觸，但是爸爸說很連媽媽的那一份也一起給我。媽媽她，一直以為我只是草摩家的一個孩子，但是臉上卻是那么孤寂，小透哭著抱著紅葉。也許小透她帶來了許多溫暖一點點去融化著12個生肖的可悲命運。“我好喜歡你”你就這樣抱著起沙，大聲的說。原來起沙也是有人喜歡的，我看著起沙木木的表情，這個一直不愿意說的小獅子。對于起沙來說被同學排擠，然后一點點的站在一旁嗤嗤笑，最開始使頭發(fā)和眼睛的顏色與別人不一樣，雖然她也解釋過但是沒有用。就這樣一天天的更神經(jīng)質(zhì)了，老師寫信的時候說只有自己喜歡自己，別人才會喜歡你。可是游戲說不，只是希望別人喜歡自己，才會開始喜歡自己。起沙第一個想到的就是小透，輕聲細語的說我好喜歡你呀。一切就是那么簡單，起沙第一次開口說話，叫得一聲姐姐，小透給予了狠狠的一個擁抱。那時候就覺得小透天真到一種程度，原來社會是不可以融那這樣的人的，也許我這么喜歡動漫的原因就是因為人物有一個夠善良的心。零下5度的溫暖

第7篇：一年級主題曲范文

在進入大學之前，威廉姆斯在ESPN的招生排行榜中只排在全美第72位而已，完全不是那種轟動全美的未來新星。但是大一賽季他就取得了場均15.7分、7.1個籃板的不錯成績，并入選了NCAA一年級最佳陣容，奪得了太平洋十分區(qū)的最佳新人的榮譽。盡管如此，各大媒體仍不看好他，認為他的能力只能勉強擠進樂透區(qū)而已。然而威廉姆斯用他大二賽季的現(xiàn)象級表現(xiàn)有力地回擊了那些不看好他的人，在選秀排行榜上他的順位也一路攀升，并最終確定在前兩名。

超人降臨

在亞利桑那大學的兩年，威廉姆斯已成長為大學籃壇的巨星。大二賽季他率領(lǐng)球隊在NCAA比賽中擊敗頭號種子杜克大學從而晉級八強。在第一場對陣12號種子孟菲斯時，亞利桑那野貓隊就遇到了一點小麻煩，雙方纏斗到最后時刻，比分為77比75，亞利桑那領(lǐng)先兩分，但是球權(quán)在孟菲斯一方。這時，威廉姆斯仿佛超人歸來一般在比賽時間不足兩秒的情況下送出一記“絕殺火鍋”。終場哨響，威廉姆斯站在球場中央，就像金剛一樣捶胸大叫，不過他的隊友顯然覺得金剛長得太丑而給了他一個更好的比較對象――“那是超人現(xiàn)身，”他的隊友說，“他穿過云層，不知從哪兒就飛了出來。”賽后，威廉姆斯回到更衣室，另一名隊友更是適時地哼唱起了超人電影的主題曲，“SU-per-MAN!SU-per-MAAAANNNN!”

但這記“絕殺蓋帽”只是威廉姆斯在這屆比賽上表演的開始。在第二輪對陣德克薩斯的比賽中，又能是他終場前9.6秒的一記“打三分”讓亞利桑那以一分險勝，艱難挺進16強。賽后，威廉姆斯說：“對孟菲斯的那記蓋帽，我并不吃驚。今天我投中的那個球，才真有點讓我驚訝。我還沒看重放，但我當時根本沒看籃筐，為了防止摔得太狠，我正低頭往下看呢。我很驚訝，球居然進了?！币苍S正是有了超人附體，才讓威廉姆斯能夠繼續(xù)他的神勇表現(xiàn)，在對陣衛(wèi)冕冠軍、由老K教練領(lǐng)導的杜克大學的時候，全場拿下32分，創(chuàng)下他大學生涯個人得分紀錄，并搶下13個籃板。但超人也會有能量不足的時候，在接下來對陣康涅狄格的比賽中，拿下20分的威廉姆斯和他的球隊終于走到了終點。在談到威廉姆斯時，他在亞利桑那大學的教練如是說：“作為大平洋十區(qū)最佳球員并且率領(lǐng)我校打出如此出色的成績，這都得歸功于德里克?威廉姆斯?？纯此耐痘@、三分、罰球數(shù)、籃板、大賽的穩(wěn)定發(fā)揮，都證明了他是極好的大二球員和全美的精英，這毫無疑問?！?/p>

聽媽媽的話

不要去“追逐NBA"?！跋喾矗孨BA來追逐你。”“時間到了，NBA就會來。沒什么好著急的，該發(fā)生的時候，自然就會發(fā)生?！钡吕锟?威廉姆斯的媽媽羅瑪?摩爾這樣告誡兒子。事實證明，這句話在威廉姆斯的身上變成了現(xiàn)實。

“我從來不希望他去想太遙遠的事情。我告訴他，‘你很不錯，有一天，你可能會非常棒，但是要記住，總會有人比你更好?！蓖匪沟膵寢尶偸沁@樣說。于是，他聽從媽媽的建議，很少云琢磨未來的事情。因為他明白，如果不把心思放在眼下該做的事情上，那么打NBA的那一天永遠都不會到來?！拔乙恢倍贾雷约耗茏鍪裁?，但其他很多人不知道。而我所要做的，就是讓他們知道?！蓖匪拐f。

在威廉姆斯小的時候，他的媽媽并沒有刻意讓兒子往籃球方向發(fā)展，他讓小威廉姆斯接觸各種各樣的運動，如橄欖球、棒球、足球等等?！暗剿细咧械臅r候，我才讓他決定自己想要干什么，然后為之努力，”摩爾說，“隨著時間的推移和自信心的建立，他開始說，‘我知道我能干這個，我真的能干這個?！泵慨斖匪贡荣悤r，摩爾總會耐心觀看，并用心記下兒子有哪些愚蠢的犯規(guī)，或者有哪些不小心的失誤?！八缿?yīng)該如何打球，”威廉姆斯說，“她是一個出色的觀察者?！睂τ谕匪箒碚f，聽媽媽的話才有了“超人”的成就，媽媽是他最大的財富。

我是SF而非PF

今年的選秀已經(jīng)塵埃落定，威廉姆斯以榜眼的身份駕臨森林狼。但是森林狼已經(jīng)擁有了多位前鋒，威廉姆斯在隊中會有一個怎樣的位置呢?“如果我云的這支隊伍已經(jīng)有了3號位球員，我將會盡一切努力跟他學習，希望最后能比他強，然后替換掉他?！蓖匪拐f：“我想要成為首發(fā)球員?！贝送猓疫€需要再次重申：我不是大前鋒，我是個可以打4號位的小前鋒，我想，大前鋒、小前鋒以及3、4號位搖擺人有著很大的差別。

從硬件角度講，威廉姆斯完全具備鋒線搖擺人的優(yōu)秀素質(zhì)，身高臂長的他，垂直起跳和柔韌性也極為驚人，永遠是對位防守球員頭痛的對象。他能適應(yīng)身體接觸，頻繁走上罰球線，場均能夠得到7.5次罰球機會。進攻端最大的財富源于他很高的進攻球商――他能夠讓自己切入的節(jié)奏與他身邊的控衛(wèi)的節(jié)奏以及球轉(zhuǎn)移的節(jié)奏相協(xié)調(diào)。技術(shù)比較全面，攻守比較平衡。投籃選擇出色，效率極高，平均每次進攻回合能拿到1.16分。但是他的技術(shù)還遠未成型，潛力巨大。

威廉姆斯堅持自己是個小前鋒而非大前鋒，但是他已經(jīng)不打小前鋒很多年了。雖然他2.03米的身高在大前鋒位置有所欠缺，但是完全可以通過增加力量來彌補身高上的不足，同時提高中距離投籃的穩(wěn)定性，而且他不錯的卡位意識也會對爭搶籃板球起到很大幫助，所以可能更適合大前鋒的位置。無論是大前鋒還是小前鋒都需要通過比賽來檢驗，但是超人是無所不能的，相信威廉姆斯無論在哪個位置上都會有“超人”的表現(xiàn)，成為一個全能戰(zhàn)士。

為什么我不是狀元

在ESPN數(shù)據(jù)專家霍林格的研究報告中，威廉姆斯是上賽季NCAA里最有效率的球員，而且他證明了他的運動能力并不像外表看起來的那么一般。當然，一般數(shù)據(jù)統(tǒng)計不能告訴我們一場比賽中發(fā)生的所有事情，所以尋求一些相對來說新鮮的數(shù)據(jù)對我們?nèi)娴牧私庖粋€球員是非常有好處的。

威廉姆斯在亞利桑那的進攻體系中扮演著至關(guān)重要的角色，他每場比賽掌控了16.4次進攻回合，雖然這個數(shù)字只排在這屆選秀同位置球員中的第五位，但他的進攻效率卻是所有前鋒中最高的，他平均每個進攻回合能拿到1.16分?？紤]到他是球隊的絕對核心，對手的防守力量都集中到他一人身上，而且他身邊也沒有其他較好的進攻組織者，這樣看起來威廉姆斯的這個數(shù)據(jù)就太出色了。可以說是上賽季NCAA最具殺傷力的大個子球員，他在個人單打的情況下每個進攻回合能拿到1.3分，這在今年的所有前鋒中是排名第一的，當然，他的高效率也有一部分來自于他的造犯規(guī)能力，他能在超過1／4的進攻回合中賺到罰球，而這個數(shù)據(jù)在今年所有的新秀中排在第二位，其中他被犯規(guī)的比例接近1／3，這個數(shù)據(jù)則排在第一位。雖然威廉姆斯的所有出手中只有25％來自于跳投，但是他的跳投命中率卻高居榜首――命中率56％，每次跳投出手能拿到1.6分。此外，威廉姆斯射程出色，上賽季三分球命中率接近57％。但是不要因為他出色的進攻而忽略掉他的防守，他的防守智商相當高，站位也很出色，場均只有2.5個犯規(guī)在他的位置來說確實是非常難得了。

第8篇：一年級主題曲范文

感恩節(jié)雖然結(jié)束了，但是我們要一直擁有一顆感恩的心，去關(guān)注身邊所有的美好、所有應(yīng)該感謝的事物和人們，做一個懂得說謝謝、知道表達感恩的人。共同閱讀感恩節(jié)活動策劃方案最新2020，請您閱讀!

感恩節(jié)活動策劃方案1一、活動背景

近年來，我國在社會保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國的老年人形勢仍很嚴峻，老年人人口所占比重逐年增大，多數(shù)城鎮(zhèn)已進入老齡化階段。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，老吾老以及人之老?！凹壹矣欣先?，人人都會老?！蔽覀兠總€人都要走過少年，青年，壯年，老年的人生之路，這是任何人都不能抗拒的自然規(guī)律。尊重老人，敬愛老人，說到底就是尊敬自己，敬愛自己。會懂得孝順父母的我們，更應(yīng)該打開心胸去接納敬老院中的慈祥的孤獨的老人，給他們歡樂，給他們祝福，給他們帶來美好的回憶，陪伴他們?nèi)ふ夷贻p的輝煌和對明天的希望。祝福他們安享晚年，老有所樂，老有所愛。

二、活動目的

慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖，讓他們感受社會大家庭的溫暖，同時弘揚和踐行青年志愿者“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者服務(wù)精神。

三、活動意義

弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，共建和諧社會，展現(xiàn)當代志愿者深厚的人文關(guān)懷，增強我們的社會責任意識與奉獻意識，以及為了促進點點義工和理工大志愿者們之間的交流，點點義工聯(lián)合會與理工大志愿者協(xié)會聯(lián)合組織去探沂鎮(zhèn)敬老院義務(wù)為孤寡老人服務(wù)，為老年人獻上自己的一份愛心，為老年人做一些力所能及的事，送上我們對老年人的一份關(guān)懷。

四、活動時間

__年11月27號(周六)

五、活動地點

探沂鎮(zhèn)敬老院

六、活動主題

牽手夕陽紅 溫暖老人心

七、活動機構(gòu)

主辦單位：校區(qū)團委及學工部 費縣點點義工

策劃、承辦單位：校區(qū)青年志愿者協(xié)會

八、活動流程

1、前期準備：義工力所能及為老人募集衣物(募集干凈衣服：適合老人穿的外套、大衣、毛衣、圍巾、鞋子等等，新舊均可，保暖為主。

)準備慰問品;

2、到達目的地后,全體志愿者給老人們問好,并給老人贈送慰問品;

3、志愿者與義工為老人曬被褥，打掃房間，洗衣物，陪他們聊天,包水餃等;

4、志愿者為老人表演文藝節(jié)目。

5、飯后,志愿者們與老人話別，并合影留念，活動結(jié)束。

九、活動注意事項

1、活動期間服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。

2、和老人聊天，讓他們回憶起美好的往事，使他們心情愉快舒適，注意傾聽，不要涉及老人不

高興的往事。

3、志愿者行為舉止要大方得體，注意措辭用語，切忌在敬老院內(nèi)大聲喧嘩，注意活動中老人們的情緒變化。

青島理工大學(費縣校區(qū))

青年志愿者協(xié)會

感恩節(jié)活動策劃方案2一、活動緣起

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親千般呵護，悉心照料下，無憂無慮的發(fā)展。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點點挫折，就那么輕易那么馬虎的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?

我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的資助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲痛。作為教育工作者，我們有須要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良天性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節(jié)”的'機會，在校園內(nèi)開展“心存感恩，永不言棄”的感恩節(jié)系列活動。

二、活動目的

通過為期一個星期的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者傷心，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你輝煌光耀的陽光。

三、活動時間：20__年11月(11月的第4個星期四是感恩節(jié))。

四、活動地點：學校內(nèi)。

五、活動前期準備

1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的配景知識，相關(guān)故事，歌曲征集等。

2、各班征集“感恩箴言”，并選送10個好的“感恩箴言”推薦到學校進行評比。

3、打印宣傳資料，評分表等。

4、校園環(huán)境部署：張貼海報等。

5、與大鄒廣電站合作，讓學生在電臺免費點歌送祝福(寫好祝福語)。

6、十三周四作文課以感恩為主題的作文，4―5年級寫作，3年級寫一段話，1-2年級說幾句話。

7、少先隊大隊部干部開會分工，深入到各個年級，保證活動的影響力與完整性。

感恩節(jié)活動策劃方案3一、指導思想

感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。

對于今天的廣大學生來說，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。為了讓廣大隊員心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，學校大隊部將組織開展“感恩周”主題教育。

二、活動時間：20__年11月__日——11月__日

三、活動口號：感恩社會，感恩學校，感恩家庭

四、主要內(nèi)容及安排：

1、周一國旗下演話：《我成長我感恩》

主題班會：《常懷一顆感恩的心》(每級部上交一份班會設(shè)計)

2、周二至周五“心靈氧吧”(感恩故事)

3、周四(感恩節(jié))：課間操學生代表宣讀《感恩倡議書》，齊唱歌曲《感恩的心》

4、感恩實踐活動

A、組織四、五年級給父母、老師或是對自己有幫助的人寫一封感恩信。(學校設(shè)計格式、每班上交5份)

B、二年級學生開展“護雞蛋”活動。以個人或小組形式保護一個生雞蛋一天，使它毫無破損，以此感受媽媽對自己的呵護與養(yǎng)育之恩。結(jié)束后讓學生說一說或者寫一寫活動的體會，回家做一件令父母高興的事。(學校設(shè)計表格、每班上交10份)

C、一年級小學生愛心作業(yè)傳真情

(a)送父母一句溫馨的祝福;

(b)給父母講一個開心的故事;

(c)記住父母的生日，贈送親手制作的禮物。

(d)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;

(e)我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

D、三年級繪“感恩圖”，將生活中感動的情景通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，并配以文字抒感。(A4橫版、每班上交10份)

E、感恩社會：倡議全體學生周日走進社區(qū)為社區(qū)做一件好事。

F、后續(xù)組織全校學生觀看“20__感動中國十大人物”短片，班會上課展開討論，談觀后感。

注：各級部作品在11月30日之前保質(zhì)保量的交到德育處。

感恩節(jié)活動策劃方案4一、活動主題：

心有慈孝 快樂成長

二、活動目的：

中國是一個禮儀之邦，祖先們?yōu)槲覀兞粝铝撕芏嚓P(guān)于感恩的教誨：“滴水之恩，當涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”。為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，全面提升學生的思想素質(zhì)，讓學生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩自然、感恩社會、感恩身邊的一切，學校決定舉辦首屆感恩節(jié)，對全體師生進行一次有意義的感恩教育活動，以此增進師生家校之間的情感，促進文明禮貌校風的形成，共同構(gòu)建我們的和諧校園。

三、活動時間： __年11月10日——12月3日

四、活動內(nèi)容(六個“一”系列活動)

1、發(fā)起倡議(利用晨間講話向全校師生)

2、一次主題班會

時間：11月下旬。各年級以班級或年級為單位，圍繞感恩主題，按照學生特點，組織一次關(guān)于親情、感恩教育的主題班會，具體內(nèi)容可自行安排。或討論或演講或講述，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術(shù)字在黑板寫上活動主題名。(11月10日最后一節(jié)課)

3、一首歌曲(全校性)

感恩節(jié)活動期間，學校廣播室利用課間時間播放活動主題曲《感恩的心》。

4、一封信

每個學生給父母或施恩于己的人，寫一封感恩的信，力求真實生動，事跡感人

5、一枚感恩卡片(全校)

學生自制一枚感恩卡片，送給有恩于自己的人。每班2張。(征集時間：12月2日)

6、為父母洗一次腳活動

要有家長簽字和對于此事的意見，學生要有相關(guān)的照片或日記。(每班2份，12月下旬)

7、一次感恩自然的環(huán)保教育

環(huán)境是我們賴于生存的條件，讓我們以感恩的心與自然共存。各班開展“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。(要求各班產(chǎn)生校園環(huán)保的志愿者，12月1日)

五、活動要求：

1、各班參照本方案，結(jié)合本班實際，明確活動內(nèi)容，分工負責，落實到人，使各項活動扎實有效開展。

2、活動期間，學校校將組織人員到各班檢查活動開展情況。

3、活動結(jié)束，各班要及時做好總結(jié)，報送大隊部，將此次活動所有材料歸檔。

感恩節(jié)活動策劃方案5a、活動名稱

happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成長”

小班：親親一家人

中班：讓愛住我家

大班：感恩的心

b、活動目標：

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

c、活動安排：

開幕式：11月19日(周五)

主題活動：11月22日——11月26日(包括家長半日活動設(shè)計)

閉幕式：11月25日(小、大班)11月26日(中班)

方案實施及步驟

一、環(huán)境：大展板的制作，18號前完成

1、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員;幼兒園園長聯(lián)盟，園長好幫手)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。

2、老師每人制作一個自己的感恩小海報，裝飾在各年級大海報周圍。

3、各班環(huán)境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;

大班制作感恩海報

二、開幕式

1、時間：11月19日上午10:00

2、參加人員：全園幼兒

3、主持人：(中班)

4、過程：

a、主持人宣布活動開幕

b、情景劇表演《感恩節(jié)的雨來》

c、“愛的語統(tǒng)”：愛心撒播關(guān)懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

三、主題教育準備

1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。

2、家長半日活動可以與本次活動相結(jié)合。

3、各年級的特色活動

大班年級

(1)護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學會感恩。

(2)大帶小活動：大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。

中班年級

護蛋活動：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學會感恩。

小班年級

火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進行火雞展覽活動。

四、感恩節(jié)閉幕式活動準備及分工

1、各班準備一節(jié)教學活動。

2、主持人、串詞。

3、愛心傳遞：小班準備好護手霜、信物愛心，

幼兒園園長聯(lián)盟提示您：中班準備好信物幸運草，

大班準備好黃絲帶。

傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。

作感恩海報

班級活動內(nèi)容及時間

大班活動時間：

25號上午舉行

活動內(nèi)容：

一、室內(nèi)：親子制作海報

二、室外：閉幕式

1、主持人宣布活動開始。

團隊愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;

讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義

4、全場“愛的傳遞”。

5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

小班活動時間：

25號下午

活動流程：

(一)、室內(nèi)

用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意

(二)、室外

1、兒歌表演《我愛家人》。

2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達對彼此的愛。

3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。

4、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。

5、歌曲表演《讓愛住我家》。

6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上;

鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。

7、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

中班活動時間：

11月26日上午

活動流程：

(一)、室內(nèi)

1、語言：猜猜我有多愛你

2、親子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、團隊愛的宣言：

愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運草的意義

5、全場“愛的傳遞”，貼到班級的愛心墻上。

6、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

后續(xù)活動

1、感恩節(jié)活動及時上傳(信息技術(shù)部)。

2、活動各類資料的整理與歸檔。

第9篇：一年級主題曲范文

那么，怎樣才能撥動學生“情”弦，讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣呢？我認為應(yīng)該從以下四個方面著手：

一、巧施導入，撥動學生“情”弦，激發(fā)參與興趣

課堂導入是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，因此，應(yīng)追求導入藝術(shù)化，為課堂教學整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！笨梢?，利用課前一分鐘的組織教學，巧妙撥動學生的“情”弦，激發(fā)學生參與音樂學習的熱情，在整個教學過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學生營造一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍。

二、巧用媒體，撥動學生“情”弦，調(diào)動參與熱情

音樂課是一門情感的藝術(shù)課，它能使人產(chǎn)生強烈的情緒波動。學生的演唱、創(chuàng)作實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解，是難以表現(xiàn)出真情實感來的，只有適時使用媒體，撥動學生的“參與熱情”，變被動參與為主動參與，激發(fā)學生的積極性、嘗試性和創(chuàng)造性，教學才會取得最佳效果。例如在教授一年級欣賞教學《藍貓?zhí)詺馊枴分?，我適時運用現(xiàn)代教學媒體將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的情境之中，刺激學生的多種感官，發(fā)展學生的思維能力，拓展學生的空間概念，使學生加深了對事物的理解，從而有效地減輕了學生認識的難度，化難為易。在新授部分，我利用媒體制作了一個動態(tài)的MTV《藍貓?zhí)詺馊枴罚行У刎灤┯谄渲?。但如果一直反復播放，學生就只會關(guān)注里面有幾個人或者討論一些與音樂無關(guān)的話題。所以第一遍沒有出示動態(tài)畫面，只是要求學生靜靜地聽并思考：“小星星又去哪里玩了？”讓學生帶著問題仔細地聽，學生們聽出了這是一首《藍貓?zhí)詺馊枴返闹黝}曲；接著，再以動畫MTV出現(xiàn)吸引學生眼球，讓學生討論：“你在里面認識了哪些小伙伴？”“你喜歡藍貓嗎？為什么？”請你用動作來表演一下好嗎？此時的學生已被畫面所感染，學習熱情得到激發(fā)，他們的潛能被挖掘了，都紛紛發(fā)表自己的觀點，對每個問題都有自己獨到的見解和演示。這樣將抽象的知識變得具體，使學生參與的興趣倍增，在輕松愉快的氣氛中理解了音樂形象，感受了音樂內(nèi)涵。在理解了音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓他們展開想象的翅膀，去進一步表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，就會輕而易舉了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，撥動學生“情”弦，碰撞參與激情

情境，是指教師根據(jù)教學內(nèi)容與學生共創(chuàng)的一種能激起學生學習興趣的場景。情境教學主要是由某種富有感彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學生學習情緒為手段的一種教學方法，音樂課的情境教學則是運用音樂特有的藝術(shù)魅力，教師通過聲光圖等各種教學手段，感染學生進入特定的藝術(shù)氛圍，從而使學生在興趣盎然中學習音樂。多年的教學實踐告訴我，課堂教學中情境創(chuàng)設(shè)的好壞往往直接影響一堂音樂課的教學效果。創(chuàng)設(shè)音樂情境可以為成功的音樂教學起到重要的作用，甚至可以成為一種有效的潛在教育手段，它是將生活世界中的真實音樂場景以多種形式再現(xiàn)到音樂課堂教學之初，運用生活素材來擴充教育教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自然的藝術(shù)氛圍，使學生情不自禁地進入角色之中，在充滿情趣的生活情境中進行師生間交互性積極性對話，在情境對話中激發(fā)了學生的學習興趣，撥動了學生的“情”弦。

四、積極評價，撥動學生“情”弦，享受成功喜悅

音樂是美好的，它屬于每一個人。作家王蒙說：“一個沒有音樂的生活是不完全的生活，一個不愛音樂的人也算不上完全地愛著生活的人。”作為音樂教學的“評價”，“評”是為了激勵學生學習音樂的興趣，只有激發(fā)學生對音樂產(chǎn)生愛好與興趣，學會欣賞音樂、熱愛音樂、享受音樂，我們的“評”才是富有“價”值的。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。首先，注重課堂評價中學生的參與。學生成為課堂主體的前提是調(diào)動學生的主觀能動性，使學生有意識、有興趣、有責任參與教學活動。通過教學評價激起學生的主體參與，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量。其次、突出音樂課堂評價中發(fā)展的觀點。突出評價的發(fā)展是學生評價改革的核心。發(fā)展性評價考慮學生的過去，重視學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來，追求的不是給學生下一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)為對學生的關(guān)注和關(guān)懷。我們只有通過評價，撥動學生的“情”弦，才能有效地促進學生在原有水平上的提高，發(fā)展學生的潛能，發(fā)揮學生的特長；只有樂于發(fā)現(xiàn)學生的丁點進步，適時給以肯定，才能促動學生“情”弦，幫助學生準確認識自我，真正讓學生建立自信，享受成功，享受快樂。