家書閱讀答案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家書閱讀答案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家書閱讀答案范文

《簡(jiǎn)單 鄒立寅》閱讀原文

①又是一個(gè)難得的星期天，楓早早地起了身，趴在床上，準(zhǔn)備給家里寫封信。學(xué)校里又要收費(fèi)了，而且數(shù)目不少。校服、校鞋、秋游，再加上這個(gè)月的伙食費(fèi)，總額達(dá)到了600元。筆握在手里，卻顫得厲害。楓知道，對(duì)于面朝黃土背朝天的父母來(lái)說(shuō)，每一封家書就是一次告急，無(wú)奈啊!當(dāng)初把兒子送到這所重點(diǎn)學(xué)校已是奢侈中的奢侈，他們苦苦地在地里干啊干，為的就是湊齊學(xué)費(fèi)，但現(xiàn)在又……

②楓不忍心再往下想，也沒(méi)有了勇氣，只覺(jué)得鼻子酸溜溜的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。

③天剛剛蒙蒙亮，秋風(fēng)也異常刺骨，校園里依舊是靜悄悄的。(A)走在秋風(fēng)瑟瑟的林陰道上，楓想到了暑假里接到通知書的那一刻。父親猛抽了三天的煙，緊鎖的眉未曾舒展;母親抽抽噎噎了三天，通紅的眼未曾褪色。楓呢?躊躇、矛盾、膽怯，一種強(qiáng)烈的求知欲、一種“我要讀下去”的信念與家中的經(jīng)濟(jì)狀況背道而行……他困惑，他迷惘，他不知何去何從。

④三天后父親的那個(gè)決定將他送進(jìn)了這所學(xué)校。他背負(fù)著沉甸甸的親情，手捧著兩顆滾燙的望子成龍的心走進(jìn)了校園。父親沒(méi)說(shuō)什么，只是用那雙深邃的眸子望著他，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的道了句：“兒子，好好干!”

⑤楓攥了攥拳頭，狠很地?fù)袅艘幌赂暗哪强脳顦洹Ｋ钪丝痰淖约阂咽桥e起的竿子、過(guò)河的卒子，不能下跪!不可后退!

⑥就這樣，一封“告急書”去了老家，上頭只有簡(jiǎn)單的一行字：

父親：

本月需交費(fèi)300，加生活費(fèi)300，共600。我會(huì)好好干! 兒子

⑦一周后的一大早，楓終于盼來(lái)了回音——一個(gè)鼓鼓的郵包。有點(diǎn)兒詫異，有點(diǎn)兒不安，也有點(diǎn)兒踏實(shí)。 他風(fēng)一般奔回宿舍，撕開封口，傾出“內(nèi)涵”。他怔住了!眼前的是一堆零錢，但他覺(jué)得那不是感性的，簡(jiǎn)單的鈔票，那時(shí)一滴滴汗、一股股血凝成的一群“精靈”啊!有10元的，有5元的，有1元的，有5角的……但沒(méi)有一張是100元整的。在那堆神圣的、沉甸甸“精靈”中，楓找到了一張小紙條，上面更簡(jiǎn)單地寫著：“兒子，好好干吧!父親?！?/p>

⑧在這個(gè)朦朧的清早，大地還是沉睡的，太陽(yáng)還是沉睡的，校園也還是沉睡的，(B)但楓醒著。他看到了父親的眉、母親的眼，也聽(tīng)到了那句樸實(shí)得不能再樸實(shí)、簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話——“兒子，好好干!”

⑨親情就是如此簡(jiǎn)單，親情就真的只是如此簡(jiǎn)單嗎?

《簡(jiǎn)單 鄒立寅》閱讀題目

43、聯(lián)系上下文，理解文章第⑦段中“精靈”一詞的含義。(2分)

44、“好好干”三個(gè)字，在文中反復(fù)出現(xiàn)，是文章神之所在。請(qǐng)?bào)w味一下“我”的家書與父親的字條，說(shuō)說(shuō)這兩處的“好好干”各有怎樣的內(nèi)涵。(4分)

45、體會(huì)文中(A)(B)兩處景物描寫， 任選一處分析其作用。(4分)

46、文章第⑨段說(shuō)：“親情就是如此簡(jiǎn)單，親情就真的只是如此簡(jiǎn)單嗎?”你是如何理解這看似矛盾的語(yǔ)句的?(3分)

47、請(qǐng)模仿第⑥段中書信格式，給你的父親(或其他關(guān)愛(ài)你的親人)寫一封簡(jiǎn)短的家書。 要求：①寫出真實(shí)感受;②不得出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校和姓名;③內(nèi)容不少于50字。(3分)

答案：

《簡(jiǎn)單 鄒立寅》閱讀答案

43.答案要點(diǎn)：這一堆零錢上凝聚著父親辛勞的汗水，蘊(yùn)涵著父親的愛(ài)子之情。(3分)

44.答案要點(diǎn)：“我”的家書中的“好好干”表現(xiàn)了“我”刻苦讀書、不負(fù)厚望的決心;父親的字條中“好好干”表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的深切的期望與信任。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一處2分，計(jì)4分。

45.答題要點(diǎn)：(A)處景物描寫烘托“我”需要學(xué)費(fèi)，卻不忍心給父親寫信的矛盾心理。

(B)處景物描寫運(yùn)用襯托的手法，以大地、太陽(yáng)及校園的沉睡，襯托楓的醒，突出楓對(duì)父愛(ài)的理解。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，分析出景物描寫的作用即可，答案不完整酌情扣分。

46.答題要點(diǎn)：文中親情看似簡(jiǎn)單，它只表現(xiàn)為一句簡(jiǎn)單的話，但外在的簡(jiǎn)單中卻蘊(yùn)涵著內(nèi)在的深厚，飽含父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)與期望。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每點(diǎn)2分。

第2篇：家書閱讀答案范文

這本書講述的是傅雷夫婦和國(guó)外留學(xué)的長(zhǎng)子傅聰?shù)耐鶃?lái)書信。這是一本原汁原味的家書選本，既有文化藝術(shù)的探討，也有生活瑣事的念叨，下面是小編為大家整理的傅雷家書深刻讀書心得感想2021，希望能幫助到大家!

傅雷家書深刻讀書心得感想1這是一本沉甸甸的書，并不是正因它厚重，而是因?yàn)樗锩姘亩际菒?ài)。它就是《傅雷家書》，一本關(guān)于愛(ài)的書。

沒(méi)讀過(guò)《傅雷家書》之前，我以為只不過(guò)是一封又一封枯燥無(wú)味的家信罷了，為什么要編成一本書來(lái)讓我們閱讀呢，可是，當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地讀完這本書后，我完全消掉了我這個(gè)認(rèn)為枯燥無(wú)味的想法，這本書竟給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)啟示，從中我感受到更多的是父愛(ài)!

這本書主要是傅雷在書信中告訴孩子如何做人，如何搞藝術(shù)，以及如何對(duì)待生活等問(wèn)題。他教兒子要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。在生活上，傅雷也對(duì)兒子積極的引導(dǎo)。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯花錢，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不關(guān)懷備至。而且他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

家書中，傅雷不忘時(shí)刻教誨兒子，沒(méi)有一絲的溺愛(ài)，既教他為人處世的道理，也常像朋友一樣與兒子閑談，與他交流音樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)等等，扮演著一半父親、一半益友的角色，他無(wú)疑是兒子的良師益友。

《傅雷家書》給我們了解過(guò)去的歷史，開啟了一扇不大卻能看清一切的窗戶，很好的為我們保存了那個(gè)年代珍貴的記憶，正因?yàn)橛兴拇嬖?，才將中華民族優(yōu)秀道德清楚明了的闡釋出來(lái)，它不僅僅是傅雷對(duì)孩子的教育，也是我們立生行事的準(zhǔn)則。

說(shuō)到這里，我不禁想到我的父親，在現(xiàn)實(shí)中又何嘗不是這樣，他雖然不是像傅雷那樣的偉人，但是他給我的愛(ài)卻并不比傅雷給傅聰?shù)膼?ài)要少。他事事為我著想，為我考慮，他給的愛(ài)是永遠(yuǎn)不能與任何人相比較的。他雖然不能講出許許多多為人處世的大道理來(lái)，但是，他的教育方式和處事態(tài)度也是非常好的。

書中有這樣一句話令我記憶猶新，“人一輩子都在低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”當(dāng)我們面對(duì)成功時(shí)，要坦然謙虛，面對(duì)失敗時(shí)，要積極進(jìn)取，人生本就是一曲跌宕起伏的音樂(lè)，這些和低潮構(gòu)成了精彩的人生，坦然面對(duì)，才能真正幸福。這句話給了我深深的啟迪，我一定會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

傅雷家書深刻讀書心得感想2這個(gè)暑假我讀了《傅雷家書》一書，令我收獲極大。

《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優(yōu)秀的青年思想讀物，是教育子女的經(jīng)典名書，是充滿著父愛(ài)的教子名著。他們嘔心瀝血培養(yǎng)兩個(gè)孩子，教育他們先成人、后成家，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此我認(rèn)為傅雷夫婦是中國(guó)父母的典范及榜樣。

我認(rèn)為如果人的一生真的可以為自己所熱愛(ài)的事業(yè)而奉獻(xiàn)那是一件多么偉大事情，同時(shí)也會(huì)讓自己的人生變得更加充實(shí)。我現(xiàn)在已經(jīng)可以找到生活的目標(biāo)，雖然以前是盲目的。但我知道只要我們朝著目標(biāo)努力就會(huì)有所收獲。

傅雷說(shuō)：也許金錢物質(zhì)方面不能給予你足夠的回報(bào)，但是學(xué)術(shù)和藝術(shù)一定會(huì)給付出的努力以一個(gè)答案。我想不管努力是否可以帶來(lái)回報(bào)，但是它至少可以使我們心靈更加充實(shí)。我相信如果每天都把時(shí)間用在自己認(rèn)為有用的地方上去，一定會(huì)得到進(jìn)步和滿足。

我認(rèn)為只有在互相鼓勵(lì)和互相支持下，有著最真實(shí)的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。傅雷說(shuō)他和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關(guān)系啊，我覺(jué)得讀《傅雷家書》真的可以豐富人的內(nèi)心，讓人變得平靜。而且文學(xué)和藝術(shù)都會(huì)給我們心靈的熏陶。我們?cè)谀抢锩嫖盏酿B(yǎng)分會(huì)讓我們茁壯成長(zhǎng)，給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣。

《傅雷家書》是傅雷思想的折光，可以說(shuō)是傅雷畢生最重要的著作，因?yàn)椤陡道准視肥撬c兒子之間的書信，充分體現(xiàn)了作為爸爸對(duì)兒子的心意。寫在紙上的都是些家常話，心里怎么想的，筆下就怎么寫，用不著擔(dān)心讀者。正因?yàn)檫@樣，感情才那樣的純真摯樸，沒(méi)有半點(diǎn)虛偽?！陡道准視返囊饬x，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傅雷家庭的范圍。書中無(wú)處不體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)，或許每個(gè)父親對(duì)子女都疼愛(ài)有加，但在疼愛(ài)的同時(shí)，不忘對(duì)其進(jìn)行全方面教育的，在人口眾多的中國(guó)，能夠達(dá)到此種地步的，能有幾人，因?yàn)檫@需要充足的條件，父親要博學(xué)多才，兒子要知書達(dá)理，而父子之間更要有充分的默契。

好讀書，讀好書，《傅雷家書》是一本不可多得的好書，是一本充滿父子之情的好書。

傅雷家書深刻讀書心得感想3與大多數(shù)父親不同，傅雷的大兒子傅聰，向他的父親一樣選擇了藝術(shù)這條路。文藝是條羊腸小道，不好走。可傅雷父子竟然雙雙在這條小路上走出精彩。并且獲得極大的共鳴。他們的關(guān)系由父子變成朋友，再到兩個(gè)惺惺相惜藝術(shù)家。如果說(shuō)傅雷憑借的是時(shí)代造人，在那個(gè)年代抓住“天時(shí)”，經(jīng)受磨礪之后，終見(jiàn)光輝。那傅聰這個(gè)偉大的音樂(lè)家。

可完完全全依靠“人和”。有那樣一位知性的父親，不成功怎么說(shuō)得過(guò)去呢?“藝術(shù)特別需要苦思冥想，老在人堆里。會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì);思想、感覺(jué)、感情，也不能好好地整理、歸納?！币晃焕先司谷荒苋绱丝陀^清晰的看待藝術(shù)，絲毫沒(méi)有迂腐偏見(jiàn)，這樣的老人，即使在所謂“新社會(huì)”的今天也是鳳毛麟角。可在那個(gè)年代，傅雷的藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到如此境界，不得不令人為之贊嘆。

傅雷的視角是從國(guó)際出發(fā)的，這與傅雷多國(guó)游歷是密不可分的。這提醒著我們現(xiàn)在很多人記起“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”這條祖訓(xùn)。“腹有詩(shī)書氣自華，人有閱歷禮自直”。一個(gè)人，特別是一個(gè)男人，如果沒(méi)有什么閱歷、城府的話，是永遠(yuǎn)不會(huì)成熟的。

傅雷夫婦在當(dāng)時(shí)浩劫中遭受身體與精神的蹂躪，夫婦二人于1966年9月3日晨在家中雙雙輕生而亡。在傅雷夫婦留下的遺書中，注明自己的后事交由妻子朱梅馥的胞兄處理，并將事項(xiàng)一一列出，其中還包含保姆的生活費(fèi)與他們夫婦的火葬費(fèi)，傅雷夫婦不畏死亡，而世人為他們的遭遇深感惋惜。傅雷夫婦生前所留下寶貴的書信，不僅影響了傅聰?shù)囊簧?，更是感?dòng)了世世代代的中國(guó)人。

我想，不論我們處于哪個(gè)時(shí)代，這些都是我們最該珍惜和挽留的精神財(cái)富。

傅雷家書深刻讀書心得感想4當(dāng)我讀完《傅雷家書》這本書后，我的感觸很深。

《傅雷家書》這本書主要寫了父親對(duì)兒子的教育，教育他如何做人，如何對(duì)待生活的問(wèn)題，教導(dǎo)兒子要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，遇困境時(shí)不氣餒，獲大獎(jiǎng)時(shí)而不驕傲，對(duì)于如何勞役結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都提出了意見(jiàn)與建議。

這種教育從內(nèi)容中就可以看出。例如：”以演奏而說(shuō)，我覺(jué)得大體很好，一氣呵成，精神飽滿。細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，音色的變化確實(shí)很多，我們聽(tīng)到了都很高興，很感動(dòng)。好孩子，我真該夸你幾句才好，回想到一九五四年四月你從昆明回到上海的時(shí)候，你真是從低洼到了半山腰了。希望你從此注意這個(gè)修養(yǎng)，將來(lái)一定能攀登頂峰?！皬倪@個(gè)段落中就可以看出，傅雷對(duì)兒子的肯定，有著共有努力拼搏的決心，以及有成功的信心。

最后，我想用傅雷所說(shuō)的一句話來(lái)收尾：”真正的光陰絕不是有沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄絕不是永沒(méi)有放下的情操，只是永不被放下的情操所屈服罷了!“

傅雷家書深刻讀書心得感想5《傅雷家書》是一本很出名的家書，每次去書店家書區(qū)域，都會(huì)看到此書。閱讀此書，我是通過(guò)讀書會(huì)開始陸陸續(xù)續(xù)閱讀的。讀完此書，感覺(jué)本書確實(shí)很不錯(cuò)。因?yàn)樵摷視緛?lái)只是父子、母子之間的對(duì)話，并沒(méi)有為了出版而寫，所以，書信中的內(nèi)容讀來(lái)真情實(shí)感，也頗有啟發(fā)。

除了真情實(shí)感之外，我能看到父母對(duì)兒子的關(guān)切、掛念之前，真可謂可憐天下父母心。

本書所選編的家書內(nèi)容，能明顯地看到父親和母親的不同關(guān)注點(diǎn)和切入點(diǎn)。傅雷更多是筆墨和精力放在如何指導(dǎo)或建議練好琴，提升水平，而傅雷母親更多地關(guān)注身體、家庭以及理財(cái)方面的事情。通過(guò)本書，讓我們看到了傅雷家風(fēng)，以及家教風(fēng)格，對(duì)我也是個(gè)啟示。

對(duì)于父母，要想教育好子女，其實(shí)是要付出很多的。除了自己的工作之外，子女的教育更是費(fèi)心。千教萬(wàn)教，教孩子做人，教孩子愛(ài)國(guó)，愛(ài)我們的文化是非常重要。

書信內(nèi)容很豐富，里面好多語(yǔ)句也值得我細(xì)細(xì)體會(huì)和感悟。

第3篇：家書閱讀答案范文

《傅雷家書》看似平淡的家常話，如山間的一縷清風(fēng)，令人回味。這是一對(duì)父子，更是一對(duì)知己和良師益友，那種心靈和精神上的共鳴、映照，讓人艷羨。今天小編整理了2021傅雷家書初中生讀書筆記啟示五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2021傅雷家書讀書筆記1《傅雷家書》是將傅雷寫給他兒子的書信匯編成的一本集子，摘編了傅雷先生從9年至9年月的8封信件。最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字，親情溢于字里行間。

傅聰至海外留學(xué)，與家里的聯(lián)系就是書信?！陡道准視分袑戇^(guò)郵局將傅聰比賽后的長(zhǎng)信遺失，傅雷半個(gè)多月的心神不寧。因?yàn)閮鹤舆t遲沒(méi)有來(lái)信，傅雷甚至疑心：兒子又不信任爸爸了嗎?由此可以看出來(lái)，傅雷將對(duì)兒子全部的愛(ài)都傾注到了家書中。我終于有點(diǎn)明白“家書抵萬(wàn)金”的意思了。傅雷曾在給傅聰?shù)男胖羞@樣說(shuō);“藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)‘愛(ài)’字”。他要求兒子做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?，人格卓越”的藝術(shù)家。

傅雷曾在家書中寫過(guò)這些家書的目的：“第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手;第二極想激出你一些青年人的感想;讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳播給別的青年;第三借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想;第四我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?/p>

傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)不僅僅在藝術(shù)上，他曾勸傅聰改掉懶惰的習(xí)慣;“人人都多少有些惰性，假如你的惰性與偏向不能受道德的約束，又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)我們教育你的信條;“先為人，次為藝術(shù)家，再者為音樂(lè)家，終為鋼琴家?”

《傅雷家書》是一位父親為兒子苦心孤詣的證明，傅雷對(duì)傅聰、傅敏的愛(ài)不是普通的噓寒問(wèn)暖，而是暗藏在他對(duì)兒子們的諄諄教導(dǎo)中，暗藏在他對(duì)兒子們道德和藝術(shù)的嚴(yán)格要求中。

《傅雷家書》中的傅雷既像兒子們的朋友，又像兒子們的老師。在為傅聰和傅敏提出建議與意見(jiàn)。這些不同尋常的家書，拼出一位父親對(duì)兒子的愛(ài)，簡(jiǎn)單真誠(chéng)卻又偉大的愛(ài)。

2021傅雷家書讀書筆記2《傅雷家書》是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年8月的186封書信。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。

整整三天，我一直沉浸在這本書中。不是這本書的語(yǔ)言有多么精彩，也不是這本書的情節(jié)有多么動(dòng)人，而是這本書的濃濃父愛(ài)深深地吸引了我。其實(shí)剛開始時(shí)，我并不覺(jué)得這本書多有意思，看著沒(méi)趣?？僧?dāng)我將我的這番感想告訴給了正在打工的姐姐時(shí)，我姐很是惱火，她先狠狠地訓(xùn)我一頓，在語(yǔ)重心長(zhǎng)地為我開導(dǎo)。當(dāng)我的心靈雪峰被她的那輪暖暖太陽(yáng)融化時(shí)，我再看這本書時(shí)，我驟然才發(fā)現(xiàn)我以前那缺少遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的經(jīng)歷的精神麻木。一封封書信，最短的一兩百字，最長(zhǎng)的七千多字，但是無(wú)論長(zhǎng)短，每封信中都能透露出作為父親對(duì)孩子的期盼與熱愛(ài)。

傅雷給大兒子傅聰?shù)囊环夥庑?，讓我深刻體會(huì)到“多年父子成兄弟”這句諺語(yǔ)的涵義。一封封書信傳遞的不僅僅是單純的噓寒問(wèn)暖，還有作為父親的職責(zé)。正如傅雷所說(shuō)的那樣，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術(shù);二、激發(fā)青年人的感想;三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想;四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。傅雷并不把兒子看作“天真的孩子”，他把傅聰看作成自己討論學(xué)術(shù)的對(duì)象，甚至可以說(shuō)是位“知己”總是會(huì)與其討論書籍、樂(lè)譜、學(xué)術(shù)、技巧、作家的品質(zhì)等等問(wèn)題及感想，所以常常會(huì)與傅聰產(chǎn)生看法的分歧。但傅雷也會(huì)把自己作為“長(zhǎng)者”，以自己的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)著傅聰種種事情。傅聰在他的引導(dǎo)下，也成為一位成功的著名鋼琴大師。

2021傅雷家書讀書筆記3《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及其夫人寫給其子傅聰和傅敏的家信摘編。該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。傅雷夫婦嘔心瀝血的培養(yǎng)兩個(gè)孩子，教育他們先做人，后“成”家，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，因此傅雷夫婦成為了中國(guó)的典范父母。

在這本書中我們不難體會(huì)到傅雷對(duì)兒子深深的愛(ài)。無(wú)論是在談及藝術(shù)，對(duì)待情感還是待人處事，無(wú)不體現(xiàn)著傅雷對(duì)兒子的愛(ài)意。有人說(shuō)“父愛(ài)如山”傅雷正是如此。他以自己的經(jīng)歷告誡傅聰：“對(duì)終身伴侶的要求，正如對(duì)人生一切的要求一樣不能太苛。”細(xì)心叮囑傅聰：“謙虛是很重要的，要學(xué)習(xí)非謙虛不可，謙虛才是聰明人?！狈磸?fù)勉勵(lì)傅聰：“不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)?！备道自€對(duì)兒子深深的懺悔，說(shuō)自己對(duì)待兒時(shí)的傅聰太過(guò)于嚴(yán)厲，為此傅雷主動(dòng)提出要成為兒子知己，為的是與兒子的關(guān)系更加親密。

傅雷也常常教導(dǎo)兒子要時(shí)刻努力，加強(qiáng)自我的管理，不可迷茫的度過(guò)一生?！叭艘惠呑佣荚诘统敝谐粮?，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”。傅雷時(shí)時(shí)刻刻都讓我們體會(huì)到“諄諄人世語(yǔ)，悠悠父子情”。身為人父，為的就是能夠讓自己的子女龍飛鳳舞。

“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取。否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢?--特別是樂(lè)力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。”

千叮嚀萬(wàn)囑咐，父母心放不住。面對(duì)已經(jīng)接觸社會(huì)生活的傅聰，傅雷用自己走過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這同樣也是天下父母的想法。作為青春期的我們，應(yīng)該放下叛逆的心情，用學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母的恩情，聽(tīng)從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。這不僅是為了父母好，也是為了自己好，為了自己以后的生活更加輕松、更加快樂(lè)。

2021傅雷家書讀書筆記4“一個(gè)人的思想，不動(dòng)筆就不大會(huì)有系統(tǒng)?！?/p>

于是，在看完《傅雷家書》后，一種想要將傅雷先生筆下給予的感悟梳理于心的急迫促使我寫下這篇文字，希望能夠化出所得，了明心間。

先生萬(wàn)里傳書的思緒，跨越十幾年光陰，遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，不僅僅是對(duì)愛(ài)子的叮囑，字里行間的感情，還升華出了愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)民族的赤子情懷，以及凝聚其中的人格魅力，皆為人深深所動(dòng)容。

于現(xiàn)在而言，先生所屬的那個(gè)時(shí)代早已飄遠(yuǎn)出人們的思想范疇，時(shí)間拉開的距離已模糊了對(duì)那時(shí)代的客觀判斷。然而我們依稀可感受到，那年歲傷痛的火花仍舊星星點(diǎn)點(diǎn)地挑撥著我們的神經(jīng)，即使久遠(yuǎn)，那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的精神刑罰跟身心疼痛的深刻烙印依舊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地浮出時(shí)代的水面。于是，對(duì)于一位愛(ài)真理，愛(ài)生活，愛(ài)藝術(shù)，剛正不阿，真摯率直的先生而言，最終選擇凈身出世的方式，表明真心，尋求思想解脫，我抱以理解和深深的感喟。

生活變形的魔爪不斷壓榨他的才思，摧殘他的身心，而先生卻一直在妥協(xié)與堅(jiān)持中盼望能看到他所企盼國(guó)度的崛起，他一生都在堅(jiān)持，即使別人認(rèn)為是偏執(zhí)的狂熱，他從未放棄。對(duì)人生哲思的深透，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)到與進(jìn)取，對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的化解滲透，思想的矍鑠敦促著他永遠(yuǎn)秉承一顆澄澈的赤子之心，樂(lè)觀向上地化解時(shí)代的傷痛，拓寬著生命的寬度。

雖然先生自命過(guò)于偏執(zhí)的缺點(diǎn)為生活添堵不少困擾，但丁點(diǎn)塵垢卻掩不住金子的滌亮。他擁有太多讓人稱頌的品格，再融入先生自個(gè)雅致的生活感悟，以至于覺(jué)得那些形容詞像枝柳般地脆弱貧乏。在道不盡的人格美麗中，于我最感動(dòng)的便是先生對(duì)藝術(shù)獨(dú)特高雅的見(jiàn)解以及謙卑樂(lè)觀，孜孜不倦的生活態(tài)度，讓一個(gè)美學(xué)初識(shí)者跟對(duì)生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她堅(jiān)定的自信。

在對(duì)藝術(shù)的品味中，先生主張嵌入生活與自然，調(diào)衡感性的流動(dòng)跟理性的堅(jiān)持，在東方的超脫、恬靜、中庸跟西方的熱情、活潑、開明中取得恰當(dāng)?shù)钠胶狻Ｈ欢钪饕氖菫樯乃囆g(shù)注入純真的心跟情，“藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來(lái)的?！?/p>

在很多令現(xiàn)代人困惑的問(wèn)題上，先生的見(jiàn)解都為我們解說(shuō)了答案。對(duì)名利的取舍，艱苦的磨難，生活的哲理，藝術(shù)的本質(zhì)，性情的錘煉上，都如高明的火炬一樣，為我們驅(qū)趕黑暗，重現(xiàn)星月。

所以，對(duì)于這么一位在時(shí)代濁流中越發(fā)澄亮透徹的精神偉人，除了深深的追思，我還有深深的敬佩。

2021傅雷家書讀書筆記5看傅雷家書，覺(jué)得收獲很多。我總想如果人的一生真的可以為自己所熱愛(ài)的事業(yè)而奉獻(xiàn)那是一件多么崇高而偉大的事情，同時(shí)也會(huì)讓自己的人生得到更加豐富和更加充實(shí)的經(jīng)歷。我現(xiàn)在似乎已經(jīng)可以找到生活的目標(biāo)，雖然以前是盲目的。

其實(shí)愛(ài)人不在身邊的時(shí)候最重要的是不要讓自己的內(nèi)心空虛。只要我們朝著目標(biāo)努力就會(huì)有所收獲，我也深知其中的道理。就像傅雷說(shuō)的也許金錢物質(zhì)方面不能給予你足夠的回報(bào)，但是學(xué)術(shù)和藝術(shù)一定會(huì)給付出的努力以一個(gè)答案。我想不管努力是否可以帶來(lái)未來(lái)生活的無(wú)憂無(wú)慮，但是它起碼可以帶給我們心靈的充實(shí)。我深信如果每天都把時(shí)間用在自己認(rèn)為有用的地方上去，一定會(huì)得到進(jìn)步和滿足。

傅雷說(shuō)他要和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關(guān)系啊，他還說(shuō)戀人和愛(ài)人之間也是一種親密的朋友關(guān)系。只有在互相的鼓勵(lì)和互相的支持下，有著最豐富最真實(shí)的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。我覺(jué)得讀書真的可以豐富人的大腦讓人變得平靜。而且文學(xué)和藝術(shù)，還有音樂(lè)都會(huì)給我們心靈的熏陶。我們?cè)谀抢锩嫖盏酿B(yǎng)分會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣，我現(xiàn)在深知這一點(diǎn)。

其實(shí)我一直覺(jué)得我對(duì)于文字的理解多于對(duì)于那些更加直觀的東西的理解，當(dāng)他越是需要人的體會(huì)的東西我就理解得越深些，這可能也跟天性有關(guān)。在我看來(lái)，一切內(nèi)心地感受都可以通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，而越是心靈相近的人越是能夠深刻理解和體會(huì)。

如果心情郁悶了不妨就寫出來(lái)，等年老了再回過(guò)頭來(lái)讀，發(fā)現(xiàn)年輕時(shí)的心情真的是很難得的阿，而老去的心也不可能再有年少時(shí)的感受了。真的覺(jué)得人生在世能夠得到一個(gè)心靈相通的朋友成為心靈的讀者是一件非常讓人高興的事情。其實(shí)傅雷在信中寫的，他的性情激烈，然而他的夫人卻能用寬厚和委婉之心體諒，雖然受到了很多的折磨卻可以成為思想上的伴侶，這也是傅雷的福氣啊!

第4篇：家書閱讀答案范文

4月12日,記者從河南省淅川縣電業(yè)局獲悉,該局日前再次被授予省級(jí)文明單位,至此,該局已連續(xù)18年保持這一榮譽(yù)稱號(hào)。服務(wù)為民是淅川縣電業(yè)局不變的宗旨,淅川縣電業(yè)局不斷加大電網(wǎng)科技含量,對(duì)全縣的農(nóng)村電網(wǎng)進(jìn)行建設(shè)與改造,使電網(wǎng)運(yùn)行達(dá)到控制自動(dòng)化、通信數(shù)字化、調(diào)度自動(dòng)化。在進(jìn)行硬件建設(shè)的同時(shí),淅川縣電業(yè)局也注重企業(yè)服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)與改善,形成了“全員、全方位、全過(guò)程”的“大服務(wù)”局面,該局實(shí)行了“內(nèi)轉(zhuǎn)聯(lián)動(dòng)服務(wù)制度”、“首問(wèn)負(fù)責(zé)制度”等一系列服務(wù)措施。

(記者 李 蘇 通訊員 王佰東)

新安縣一企業(yè)打贏跨國(guó)“洋官司”

近日,河南省新安縣的洛陽(yáng)萬(wàn)山湖旅游有限公司與英國(guó)卜內(nèi)門化學(xué)工業(yè)有限公司的“萬(wàn)山湖WANSHANHU及圖”商標(biāo)之爭(zhēng)終于塵埃落定。

以萬(wàn)山湖為核心的旅游景點(diǎn)是新安縣委、縣政府的鼎力之作,2001年6月,洛陽(yáng)黃河千島湖旅游有限公司(洛陽(yáng)萬(wàn)山湖旅游有限公司的前身)提出了萬(wàn)山湖商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng),商標(biāo)初審公告后,英國(guó)卜內(nèi)門化學(xué)工業(yè)有限公司對(duì)千島湖公司申請(qǐng)注冊(cè)的商標(biāo)提出異議,請(qǐng)求商標(biāo)局不予核準(zhǔn)。新安縣工商局指派商標(biāo)專管人員會(huì)同律師、有關(guān)專家找法律依據(jù),向國(guó)家商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)提供大量證據(jù)。2010年3月底,國(guó)家工商總局商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)裁定“萬(wàn)山湖WANSHANHU及圖”商標(biāo)予以核準(zhǔn)注冊(cè)。

(劉小江 王志良)

漢動(dòng)六組提高服務(wù)迎世博

為了上海世博會(huì)的順利召開,近日,鄭州客運(yùn)段漢動(dòng)六組提出了“喜迎世博會(huì),滿意在車廂”的口號(hào)。為此,該組黨政工團(tuán)齊抓共管,所有工作人員齊上陣,認(rèn)真做好三品查堵,嚴(yán)格檢查每一個(gè)安全隱患和具體細(xì)節(jié),加強(qiáng)防恐預(yù)案的演練,使全組工作人員的服務(wù)技能和綜合水平迅速得到了提升,為旅客的出行打造一個(gè)平安的旅行環(huán)境。漢動(dòng)六組成為中原鐵路文明出行的窗口和服務(wù)標(biāo)兵,獲得了廣大旅客的贊賞。

(賈躍杰)

郭樓鎮(zhèn)積極舉辦“三進(jìn)三送”計(jì)生活動(dòng)

近期,河南省平輿縣郭樓鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)開展“三進(jìn)三送”活動(dòng),助推婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家。一是婚育新風(fēng)進(jìn)校園,為青少年送去健康青春期。年初以來(lái),該鎮(zhèn)計(jì)生辦與鎮(zhèn)文化中心、中心學(xué)校聯(lián)合,組織專業(yè)人員以郭樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)為陣地,開辦青春期輔導(dǎo)班。二是婚育新風(fēng)進(jìn)家庭,為育齡群眾送幸福。充分利用鎮(zhèn)村兩級(jí)人口學(xué)校和村人口文化大院,不斷增強(qiáng)廣大育齡群眾新的婚育觀念。三是婚育新風(fēng)進(jìn)廠區(qū),為務(wù)工群眾送服務(wù)。郭樓鎮(zhèn)是平輿縣城西工業(yè)區(qū)集聚地,大批外來(lái)人員和當(dāng)?shù)赜g群眾在廠內(nèi)務(wù)工,郭樓鎮(zhèn)計(jì)生辦積極與該鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院等相關(guān)部門聯(lián)合,為廣大育齡婦女查環(huán)、查孕,提供避孕節(jié)育、生殖保健指導(dǎo),開展婦科病普查和治療等服務(wù)。

(記者 倪宏亮 通訊員 韓心靜)

農(nóng)家書屋惠農(nóng)家

怎樣預(yù)防大棚黃瓜的葉片發(fā)黃?河南省洛陽(yáng)市安樂(lè)鎮(zhèn)王莊村的蔬菜種植大戶老唐在家門口的農(nóng)家書屋找到了答案。

安樂(lè)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)家書屋的軟硬件建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),如書屋應(yīng)至少保證20平方米藏書面積,每周開放時(shí)間不少于4天,完善圖書保管、更新、借閱、交流機(jī)制,每個(gè)書屋總藏書量不得低于1000冊(cè),其中新書不少于600冊(cè)。如今,安樂(lè)鎮(zhèn)各村的農(nóng)家書屋里均有藏書2000余冊(cè),同時(shí)每個(gè)書屋還配有電視機(jī)、影碟機(jī)、計(jì)算機(jī)等。村民不僅可以閱讀圖書,還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)種植知識(shí)、養(yǎng)殖技術(shù)、經(jīng)商理念等,村民們都說(shuō):“農(nóng)家書屋”不僅是他們的老師,也是他們致富路上的智囊團(tuán)。

(特約記者 李 蓓 李孝君)

新鄉(xiāng):公安警務(wù)與法院執(zhí)行“對(duì)接”

4月20日,新鄉(xiāng)市中級(jí)人民法院與新鄉(xiāng)市公安局聯(lián)合通知:今后執(zhí)行法官需要到公安機(jī)關(guān)查詢信息,只需持執(zhí)行公務(wù)證及生效的法律文書就可以直接在公安機(jī)關(guān)辦理。據(jù)悉,地方法院和公安機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文規(guī)范法院執(zhí)行工作,在河南尚屬首例。

第5篇：家書閱讀答案范文

《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優(yōu)秀的青年思想讀物，是教育子女的經(jīng)典名書，是充滿著父愛(ài)的教子名著。他們嘔心瀝血的培養(yǎng)兩個(gè)孩子，教育他們先成人、后成家，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，下面為大集阿精心整理了一些關(guān)于《傅雷家書》讀后感，請(qǐng)您閱讀。

《傅雷家書》讀后感1家，是一個(gè)能讓我們的心軟下來(lái)的詞語(yǔ)。在通信不那么發(fā)達(dá)的年代，家書，是一個(gè)能在游子的心底滌起圈圈漣漪，送來(lái)絲絲溫暖的詞語(yǔ)。杜甫曾說(shuō)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！痹?*的年代，家人的消息更抵得萬(wàn)金的價(jià)值。

有“鋼琴詩(shī)人”之稱的傅聰年輕時(shí)便嶄露出在在鋼琴上的天賦，被送到波蘭進(jìn)修。去國(guó)離鄉(xiāng)的游子忙著吸收新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的文化。徒留家中的父母，卻依舊要為孩子操心。這操不盡的心，是一個(gè)個(gè)夜里的翻來(lái)覆去，是一張張紙上的字字句句。

傅雷是一個(gè)知識(shí)分子，一個(gè)藝術(shù)家。他身上有著知識(shí)分子的清高，有著藝術(shù)家的理想，還有一個(gè)父親的嚴(yán)苛。家書涉及了生活的各個(gè)方面，提醒越來(lái)越優(yōu)秀的兒子不要驕傲，不要忘記給幫助過(guò)自己的人去信，不要工作太累要學(xué)會(huì)放松，不要沉著于感情中不能自拔，不要太過(guò)理想，不要在思想上脫離群眾……還有那么多的不要，連著讀幾十頁(yè)下來(lái)會(huì)有不耐煩的。為他的說(shuō)教，為他的嚴(yán)厲?？墒堑诙爝€是想讀，雖然不耐煩，你知道他說(shuō)的是對(duì)的，你感受到的是溫暖的。最難得的還是和兒子針對(duì)藝術(shù)的討論，討論兒子的進(jìn)步，討論他的不足，為他的語(yǔ)言著急，為他翻譯所需的音樂(lè)文獻(xiàn)，幫助其提升自己。除了道理，能切切實(shí)實(shí)的去為遠(yuǎn)在天邊的兒子著實(shí)做些什么。

這些家書的溫度，卻是因了父子不能團(tuán)聚的痛楚。傅聰自少年出國(guó)，中間只回來(lái)過(guò)一個(gè)月，到最后回來(lái)是為含恨離去的父母平凡。我心里是對(duì)他有些責(zé)備的。父母收到他信時(shí)的喜悅，收不到他信時(shí)候的焦灼，都只是極力克制下思念的外現(xiàn)。父母只是想多知道一些他生活的細(xì)節(jié)，陪著他神游下國(guó)外的生活，卻是那么奢侈。他只顧往前走，忘記了多回回頭。

這幾百封的家書，是一個(gè)知識(shí)分子父親的愛(ài)。朗讀者里的作家麥加也用小心翼翼的一封信關(guān)切著遠(yuǎn)去他國(guó)求學(xué)的兒子。我們的父親未必都這么善言，卻依然在表達(dá)著對(duì)我們的愛(ài)?！侗秤啊防镏熳郧宓母赣H，就用笨拙的身影，和一捧橘子來(lái)闡釋了對(duì)兒子的惦念。

在通訊如此發(fā)達(dá)的今天，家新成了奢侈，微信卻也是一種表達(dá)。我們有時(shí)候會(huì)不耐煩，有時(shí)候會(huì)屏蔽爸爸看自己的朋友圈，可是爸爸的一條語(yǔ)音也是愛(ài)的表達(dá)。學(xué)會(huì)在別人的感情里感受溫暖，更重要的是要在別人的失去里珍惜幸福。

不忙的時(shí)候，不妨回爸爸一條微信，讓他們可以聽(tīng)到自己思念的回音。

《傅雷家書》讀后感2“一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或是做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地地點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的、想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖?！边@是傅雷在給兒子家屬中的一段話。在《傅雷家書》中，我看到了一位父親對(duì)孩子的淳淳教誨，字里行間，流露出傅雷對(duì)傅聰強(qiáng)烈的父愛(ài)。這種愛(ài)使人震撼，使我對(duì)傅雷愛(ài)子教子的精神所深深打動(dòng)。

這本書主要是傅雷在書信中告訴孩子如何做人，如何搞藝術(shù)，以及如何對(duì)待生活等問(wèn)題。他教兒子要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。在生活上，傅雷也對(duì)兒子積極的引導(dǎo)。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯花錢，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不關(guān)懷備至。而且他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他無(wú)疑是兒子的良師益友。

人自愛(ài)其子，是一種自然的規(guī)律。生命有限，而傅雷卻通過(guò)自己的兒女來(lái)延續(xù)自己的生命，讓兒女學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界負(fù)起責(zé)任來(lái)。在傅雷的文字之中，他高度負(fù)責(zé)的精神可見(jiàn)一斑。傅聰在異國(guó)漂流的生活中，他從父親的書信里得到了無(wú)盡的精神養(yǎng)料，好像父母仍在身邊，給他力量，突破沖重重的阻力，踏上一條完美的成長(zhǎng)道路。

《傅雷家書》充分地體現(xiàn)了傅雷的思想，他寫在紙上的都是些家常話。有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。他無(wú)拘無(wú)束，思想到哪里，文字就到哪里。正因?yàn)檫@樣，《傅雷家書》如山間清泉，如藍(lán)天上的白云，如飄飛的雪花，如無(wú)瑕美玉。感情是那樣的純真和摯樸。傅雷對(duì)他的孩子疼愛(ài)有加，但在疼愛(ài)的同時(shí)，不忘對(duì)其進(jìn)行全方位教育。愛(ài)子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)傅聰?shù)膼?ài)卻沒(méi)有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術(shù)放在舐?tīng)僦橹?。正如他?duì)傅聰童年嚴(yán)格的管教，雖然不為常人所認(rèn)同，但這是他對(duì)兒子更為深沉的愛(ài)。從傅雷的話語(yǔ)中我看到了作為父親的他在兒子長(zhǎng)大成才的道路上所灌注的心血，在童年時(shí)代是這樣，在形如隔世的大洋兩岸，不是依舊如此嗎?

說(shuō)到這里，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人，但是他們給我的愛(ài)卻并不比傅雷給傅聰?shù)膼?ài)要少。他們事事為我著想，為我考慮。他們雖然不能講出許許多多為人處世的大道理來(lái)，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?

書中時(shí)時(shí)給人深刻的開導(dǎo)，處處閃耀著智慧的光芒。不僅如此，從書中我還感受到了家長(zhǎng)們的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛(ài)，正如傅雷在信中對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華!”所以，《傅雷家書》拉近父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒。親情溢于言表，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染和啟迪

《傅雷家書》讀后感3《傅雷家書》是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生2000年至2018年8月的186封書信。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。

整整三天，我一直沉浸在這本書中。不是這本書的語(yǔ)言有多么精彩，也不是這本書的情節(jié)有多么動(dòng)人，而是這本書的濃濃父愛(ài)深深地吸引了我。其實(shí)剛開始時(shí)，我并不覺(jué)得這本書多有意思，看著沒(méi)趣?？僧?dāng)我將我的這番感想告訴給了正在打工的姐姐時(shí)，我姐很是惱火，她先狠狠地訓(xùn)我一頓，在語(yǔ)重心長(zhǎng)地為我開導(dǎo)。當(dāng)我的心靈雪峰被她的那輪暖暖太陽(yáng)融化時(shí)，我再看這本書時(shí)，我驟然才發(fā)現(xiàn)我以前那缺少遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的經(jīng)歷的精神麻木。一封封書信，最短的一兩百字，最長(zhǎng)的七千多字，但是無(wú)論長(zhǎng)短，每封信中都能透露出作為父親對(duì)孩子的期盼與熱愛(ài)。

傅雷給大兒子傅聰?shù)囊环夥庑?，讓我深刻體會(huì)到“多年父子成兄弟”這句諺語(yǔ)的涵義。一封封書信傳遞的不僅僅是單純的噓寒問(wèn)暖，還有作為父親的職責(zé)。正如傅雷所說(shuō)的那樣，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術(shù);二、激發(fā)青年人的感想;三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想;四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。傅雷并不把兒子看作“天真的孩子”，他把傅聰看作成自己討論學(xué)術(shù)的對(duì)象，甚至可以說(shuō)是位“知己”總是會(huì)與其討論書籍、樂(lè)譜、學(xué)術(shù)、技巧、作家的品質(zhì)等等問(wèn)題及感想，所以常常會(huì)與傅聰產(chǎn)生看法的分歧。但傅雷也會(huì)把自己作為“長(zhǎng)者”，以自己的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)著傅聰種種事情。傅聰在他的引導(dǎo)下，也成為一位成功的著名鋼琴大師。

傅雷給小兒子傅敏的書信雖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如給傅聰?shù)亩?，寥寥三四封卻也給予著深沉的父愛(ài)。當(dāng)傅敏這位“嬌嫩”的初出茅廬的小生在刻苦的環(huán)境中工作時(shí)，父親的開導(dǎo)與鼓勵(lì)最終使他逐漸走出困擾。傅敏能夠在北京第一女中這種名校成為一名英語(yǔ)特級(jí)教師。我想父親傅雷的那幾封書信的功勞是必不可少的啊!

傅雷在給媳婦彌拉的信里，包含了對(duì)凌霄的思念，包含了對(duì)傅聰?shù)膿?dān)憂，以及對(duì)彌拉的開導(dǎo)。傅雷在給彌拉的信里并沒(méi)有過(guò)訓(xùn)詞，而是如慈父般的耐心的語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話。傅雷給予彌拉足夠的信心與支持，使彌拉能夠平衡自己整個(gè)家庭。

當(dāng)看完這本書時(shí)，我感慨頗深，聯(lián)想到了我的父親。其實(shí)我的父親也是這般慈愛(ài)的啊!我與父親近些年來(lái)似乎也如“多年父子成兄弟”般，有過(guò)矛盾，但也可談得來(lái)，似乎比以前少了許多隔閡。作為“教子篇”的《傅雷家書》其實(shí)也詮釋了父愛(ài)的真理。父愛(ài)在此書中如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，其感情之純真、質(zhì)樸，真是令人動(dòng)容啊!!

父愛(ài)濃如血水，父愛(ài)高如俊山，父愛(ài)深如桑海，父愛(ài)大如宇宙，父愛(ài)隱如輕風(fēng)——這就是父愛(ài)啊!

《傅雷家書》讀后感4每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈子和教誨。當(dāng)我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。

這也許是這十年對(duì)她子慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，聆聽(tīng)著，用心銘記著。傅雷是我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家，他是一個(gè)博學(xué)，睿智，正直的學(xué)者，極富個(gè)性。母親朱梅馥是一個(gè)具有東方文化素養(yǎng)，又經(jīng)西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。

父親傅雷對(duì)當(dāng)今中外的文學(xué)、音樂(lè)、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個(gè)人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對(duì)象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長(zhǎng)為國(guó)際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術(shù)即使是像鋼琴演奏也需要嚴(yán)格的技術(shù)因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現(xiàn)。他教育兒子說(shuō)：“我始終認(rèn)為弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是“人”，要把一個(gè)“人”’盡量發(fā)展，沒(méi)成為藝術(shù)家之前，先要學(xué)做人，否則，那種某某家無(wú)論如何高明，也不會(huì)對(duì)人類有多大的貢獻(xiàn)。

一個(gè)純粹投身藝術(shù)的人，他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格，已別無(wú)所求。讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對(duì)人生的如此認(rèn)真和對(duì)子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法，對(duì)解放初期至這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解，而此書中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。

從家信的話語(yǔ)中看出傅雷是一位對(duì)自己要求極嚴(yán)格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則：不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話、不做對(duì)不起祖國(guó)的事、不入他國(guó)籍。愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。是啊，因?yàn)閷懴碌囊磺形淖侄际羌磿r(shí)即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應(yīng)該就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在對(duì)傅聰音樂(lè)上的教育上，原先是強(qiáng)調(diào)技巧、而后反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品本身，這也就是凡事多從“為什么”的角度思考問(wèn)題，從而看到事物的本質(zhì)。

傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)歷也在不斷的提高，在傅雷身上我們看到的是中西二種文化融合的思想。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，都很有成就。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給了我強(qiáng)烈的感染啟迪。讀了傅雷家書后，我懂得了許多，我更了解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。

《傅雷家書》讀后感5“一個(gè)人的思想，不動(dòng)筆就不大會(huì)有系統(tǒng)?！?/p>

于是，在看完《傅雷家書》后，一種想要將傅雷先生筆下給予的感悟梳理于心的急迫促使我寫下這篇文字，希望能夠化出所得，了明心間。

先生萬(wàn)里傳書的思緒，跨越十幾年光陰，遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，不僅僅是對(duì)愛(ài)子的叮囑，字里行間的感情，還升華出了愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)民族的赤子情懷，以及凝聚其中的人格魅力，皆為人深深所動(dòng)容。

于現(xiàn)在而言，先生所屬的那個(gè)時(shí)代早已飄遠(yuǎn)出人們的思想范疇，時(shí)間拉開的距離已模糊了對(duì)那時(shí)代的客觀判斷。然而我們依稀可感受到，那年歲傷痛的火花仍舊星星點(diǎn)點(diǎn)地挑撥著我們的神經(jīng)，即使久遠(yuǎn)，那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的精神刑罰跟身心疼痛的深刻烙印依舊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地浮出時(shí)代的水面。于是，對(duì)于一位愛(ài)真理，愛(ài)生活，愛(ài)藝術(shù)，剛正不阿，真摯率直的先生而言，最終選擇凈身出世的方式，表明真心，尋求思想解脫，我抱以理解和深深的感喟。

生活變形的魔爪不斷壓榨他的才思，摧殘他的身心，而先生卻一直在妥協(xié)與堅(jiān)持中盼望能看到他所企盼國(guó)度的崛起，他一生都在堅(jiān)持，即使別人認(rèn)為是偏執(zhí)的狂熱，他從未放棄。對(duì)人生哲思的深透，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)到與進(jìn)取，對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的化解滲透，思想的矍鑠敦促著他永遠(yuǎn)秉承一顆澄澈的赤子之心，樂(lè)觀向上地化解時(shí)代的傷痛，拓寬著生命的寬度。

雖然先生自命過(guò)于偏執(zhí)的缺點(diǎn)為生活添堵不少困擾，但丁點(diǎn)塵垢卻掩不住金子的滌亮。他擁有太多讓人稱頌的品格，再融入先生自個(gè)雅致的生活感悟，以至于覺(jué)得那些形容詞像枝柳般地脆弱貧乏。在道不盡的人格美麗中，于我最感動(dòng)的便是先生對(duì)藝術(shù)獨(dú)特高雅的見(jiàn)解以及謙卑樂(lè)觀，孜孜不倦的生活態(tài)度，讓一個(gè)美學(xué)初識(shí)者跟對(duì)生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她堅(jiān)定的自信。

在對(duì)藝術(shù)的品味中，先生主張嵌入生活與自然，調(diào)衡感性的流動(dòng)跟理性的堅(jiān)持，在東方的超脫、恬靜、中庸跟西方的熱情、活潑、開明中取得恰當(dāng)?shù)钠胶?。然而最主要的是為生命的藝術(shù)注入純真的心跟情，“藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來(lái)的。”

第6篇：家書閱讀答案范文

本期Insider：劉慶元，廣州美院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系副教授

周五

6 P.M.｜剛到廣州不用急著摻和市區(qū)周末的下班潮，位于廣州海珠區(qū)的小洲村（距市中心約20公里，公交可達(dá)）仍保留著嶺南水鄉(xiāng)最后的小橋流水人家，可以成為消度周末的第一站。小洲村始建于元末明初，除了古道古橋外，古建筑蠔殼屋最值得一觀。小洲村的祖輩村民就地取材，從海岸沙堤中掘出大量蠔殼來(lái)建造房子，蠔殼屋因此得名，如今僅有三座因屋主舉家外遷得以原樣保留。在小洲村并不需要按圖索驥去踩景點(diǎn)，在遮天蔽日的百年古榕樹下東游西逛才是正事。

晚上就留在小洲村品嘗一下當(dāng)?shù)厝思以铑^上出品的農(nóng)家菜，可以和曾經(jīng)吃過(guò)的粵菜館比較一下，看看是不是自己的口味被改良粵菜慣壞了。村里的飯館很多，有些甚至是無(wú)名食肆，誤打誤撞也許反而能吃到地道風(fēng)味。在小洲村吃飯通常會(huì)點(diǎn)三樣菜：油鹽飯，瓦煲和柴火“煉制”的豬油米飯，咸香而不油膩；砂鍋干煸雞，微辣，油鹽飯的最佳配菜；采自菜園的青菜，清水煮過(guò)即可，吃的就是新鮮和原味。

9 P.M.｜番禺區(qū)的上村離小洲村有15分鐘車程，是廣州主要的花卉種植地之一，位于珠江南畔，這里既遠(yuǎn)離市區(qū)的喧囂，又近臨滾滾珠江。喜洲吧和燈塔吧是這里相鄰的兩家姐妹吧，前者主打西餐，后者主推中餐，都是古樸自然的扮相。這里白天看上去有點(diǎn)過(guò)于粗糙樸素，但入夜燈明后會(huì)變得格外有情調(diào)。廣州的第一夜，就著珠江的清風(fēng)，不妨喝上一杯。

周六

6 A.M. — 9 A.M.｜幾乎每個(gè)可以吃飯的地方都提供早茶，老字號(hào)泮溪酒家（荔灣區(qū)龍津西路151號(hào)，人均消費(fèi)約60元）提供最傳統(tǒng)的早茶體驗(yàn)，在廳堂落座，各桌“三大件”齊備—一盅兩件（指一壺茶配兩樣點(diǎn)心）、一份廣州日?qǐng)?bào)和一盒紅雙喜牌香煙。老字號(hào)陶陶居酒家距泮溪酒家只有10分鐘步行路程，也是不錯(cuò)的選擇。在這種老字號(hào)吃早茶，對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)最大的“折磨”便是要早起占座，從清晨6點(diǎn)開始，大爺大媽便會(huì)陸續(xù)光臨，一落座就是一個(gè)上午，想等位千難萬(wàn)難。

1 P.M.｜廣州的兩個(gè)老城區(qū)舊稱西關(guān)（荔灣區(qū)）和東山（已合并到越秀區(qū)），民諺言“西關(guān)小姐，東山少爺”，但能不能在街頭碰上美女帥哥還真不一定。要想體味老廣東的市集文化，可以去西關(guān)的上下九步行街，步行街上有各色騎樓外觀的老鋪?zhàn)?，售賣銅器、紅木家具、檀木筷子，甚至是仿制古董—不要當(dāng)真，買來(lái)圖個(gè)高興。下午逛餓了可以在步行街上覓來(lái)小吃墊墊肚子，推薦小吃有銀記腸粉、榮記牛三星（牛雜碎湯），還有竹蓀面、鮮蝦云吞、雞公欖。

6 P.M.｜之前的廣式美食只能算熱身，名揚(yáng)天下的粵菜當(dāng)然得正兒八經(jīng)地坐下來(lái)吃一頓。老牌粵菜館炳勝試圖還原老派嶺南的風(fēng)格，三文魚腩、燒鵝、脆皮叉燒、榴蓮酥，都是廣東菜中的經(jīng)典。喜歡海鮮的可以去黃沙水產(chǎn)交易市場(chǎng)（荔灣區(qū)黃沙大道西豬欄路27號(hào)），海鮮生猛，環(huán)境同樣生猛，現(xiàn)稱現(xiàn)做，不用擔(dān)心食材質(zhì)量，但要管住荷包。其實(shí)粵菜是由廣府菜、潮州菜、東江菜等組成，“金華安”的潮州菜也非常值得一試。

8 P.M.｜珠江新城的廣州大劇院（珠江西路1號(hào)，省略）由鬼才女建筑師扎哈?哈迪德操刀設(shè)計(jì)，外形如置于平緩山丘上的兩塊靈石。當(dāng)然，想看演出的話要提前預(yù)訂，不過(guò)即便不看演出，夜晚的劇院建筑也足夠震撼。要說(shuō)廣州有什么地方小眾但不冷清，有現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)又不至于太“菲律賓”，每平方米有廣州最多的老外卻很本土，答案是“喜窩”。說(shuō)其小眾，是因?yàn)檫@家酒吧既不靠路面又沒(méi)有招牌，沒(méi)有熟人帶路，第一次去，罵娘是難免的。但酒香不怕巷子深，晚上10點(diǎn)后找個(gè)站的地方都難。

周日

11 A.M.｜越秀公園正門對(duì)面有處以養(yǎng)殖蘭花為主的專業(yè)性園圃—蘭圃（越秀區(qū)解放北路901號(hào)，票價(jià)10元）。園內(nèi)建筑仿蘇州園林風(fēng)格，拱門、堆山、長(zhǎng)廊、水榭，設(shè)計(jì)上不輸拙政園、留園。雖然不是免費(fèi)的，但也因此限制了客流，讓這里更加清靜。公園正門有些隱秘，園子面積不大，步行一圈用不到一個(gè)小時(shí)。茶室被茂盛的綠色植物環(huán)繞，辟出喧鬧中的一片靜寂。在這里可以邊賞花、飲茶，邊聊天敘舊。

第7篇：家書閱讀答案范文

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）14-0008-01

閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。這種人本思想的閱讀教學(xué)，是一種再創(chuàng)造，同時(shí)，也要求在閱讀教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和閱讀實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

一、異曲同工，利用求異思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)生思維活躍，鑒于知識(shí)、經(jīng)歷和身心發(fā)展水平的不同，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知也不盡相同。正所謂“一千個(gè)人眼里一千個(gè)哈姆雷特”。新課標(biāo)也指出：“求異思維的沖動(dòng)和能力，可以說(shuō)是人人都有的與生俱來(lái)的稟賦，是人生下來(lái)能夠適應(yīng)各種環(huán)境的天然保障?！苯處熑裟芡咨评脤W(xué)生的求異思維，因勢(shì)利導(dǎo)，必能收獲很大的驚喜。對(duì)于閱讀教材，學(xué)生的認(rèn)知可能呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀。這時(shí)，教師不能急于揭開答案，而無(wú)視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。相反，教師要不惜溢美之詞，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身感受發(fā)表見(jiàn)解、展開通聯(lián)，從而不斷優(yōu)化、發(fā)展學(xué)生的求異思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。例如，教學(xué)《落花生》時(shí)，可向全班同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“從花生身上，你可以得到什么啟示呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀和思考，形成各自獨(dú)特的認(rèn)知，給出的答案也截然不同。這樣既有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又能讓其收獲創(chuàng)新的成就感，提高閱讀的興趣，潛移默化中增加了學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。

二、異想天開，打開想象翅膀培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

天馬行空的想象是學(xué)生的天賦，也是他們創(chuàng)新的隱形翅膀。想象滲透在學(xué)習(xí)的各方面，閱讀可謂是最肥沃的土壤和最遼闊的天空。翻開小學(xué)語(yǔ)文課本，每篇課文都是很好的拓展想象思維的材料，教師在閱讀教學(xué)時(shí)，要充分利用教材，全方位啟發(fā)學(xué)生的想象，播下創(chuàng)新意識(shí)的種子，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（1）通過(guò)增擴(kuò)續(xù)補(bǔ)想象，探究教材。語(yǔ)文教材都留有空白，因此，教師可以針對(duì)課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試增寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫或補(bǔ)寫。例如，教學(xué)《秋思》時(shí)，教師可以提出：“欲作家書意萬(wàn)重”，作者會(huì)想些什么？“行人臨發(fā)又開封”，作者為什么又打開信？打開信后會(huì)做什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，議一議，然后寫一寫。這樣，通過(guò)增擴(kuò)續(xù)補(bǔ)想象，一方面加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）通過(guò)畫圖想象，拓展教材。有些課文，內(nèi)容抽象，口頭上敘述空洞、沒(méi)有說(shuō)服力。這時(shí)，教師不妨換一種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解用畫圖的方式畫出來(lái)。如教學(xué)《畫風(fēng)》時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了文中的三個(gè)小朋友怎樣畫風(fēng)后，教師順勢(shì)引導(dǎo)：如果是你們來(lái)畫風(fēng)的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。你們還可以畫些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)呢？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：我可以畫飄起的頭發(fā)，我可以畫翻動(dòng)的書頁(yè)，我可以畫飄揚(yáng)的塵土，我可以畫擺動(dòng)的裙子……教師馬上讓學(xué)生拿出彩筆和紙，把想象的畫面畫下來(lái)。學(xué)生在想象中進(jìn)行思維碰撞，獲得啟迪。

三、標(biāo)新立異，擦亮質(zhì)疑眼睛培養(yǎng)創(chuàng)新能力

質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，既有利于提高閱讀教學(xué)的效益，又培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力?！吧埔烧撸灰扇酥?，而疑人之所不疑?！痹诮虒W(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生的認(rèn)知，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)質(zhì)疑，而非一味地放任學(xué)生盲目質(zhì)疑。比如教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，教師可提出疑問(wèn)：為什么大榕樹成為“鳥的天堂”？質(zhì)疑后，教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容，弄明白原來(lái)是因?yàn)殚艠浯蠖ⅲ驗(yàn)檫@里的人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)鳥、護(hù)鳥。學(xué)生在獲得答案的同時(shí)，也接受一次熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

四、逐新趣異，引導(dǎo)發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

很多閱讀課文，充滿無(wú)限可能性，與學(xué)生爆炸性的思維很吻合。教師在教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑、不同的角度去思考問(wèn)題，從而獲得多種設(shè)想和結(jié)論。不過(guò)，發(fā)散思維閱讀，并非“放羊式”閱讀，可以逐新趣異，更要有的放矢。因此，在閱讀時(shí)，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維予以引導(dǎo)，使得他們爆炸性的思維力往一處使，日積月累，他們的創(chuàng)新素質(zhì)也得以培養(yǎng)。如教學(xué)《跳水》時(shí)，可以先讓學(xué)生想一想，在那種危急情況下，船長(zhǎng)除了用開槍的辦法恫嚇、命令孩子跳水外，還有沒(méi)有別的更好的辦法可以救孩子。發(fā)散思維就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)還有那么多條路，讓他們?cè)賹ひ捵罴训穆窂剑@個(gè)尋找的過(guò)程，也是創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程。

五、結(jié)束語(yǔ)

閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，感悟、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從而掌握文章的表達(dá)方法，提高閱讀能力與形成良好閱讀習(xí)慣的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋穎.少年兒童圖書館開展親子閱讀活動(dòng)初探[J].圖書館工作與研究，2006（05）.

第8篇：家書閱讀答案范文

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文閱讀教學(xué) 留白 質(zhì)疑 爭(zhēng)議

米開朗琪羅曾說(shuō)：“在藝術(shù)的境界里，細(xì)節(jié)就是上帝?！遍喿x教材是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，其閃耀著理性光輝的細(xì)節(jié)如顆顆珍珠，使文章熠熠生輝，只有用心咀嚼品味，才能歷久而彌香。下面我談?wù)勅绾巫プ〖?xì)節(jié)，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。

一、抓留白，激想象

優(yōu)秀的文學(xué)作品都善用“留白”藝術(shù)，這樣既體現(xiàn)了作者對(duì)材料的剪裁加工能力，又發(fā)展了讀者的思維和想象力。語(yǔ)文教師作為讀者，作為學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者，閱讀時(shí)更要用心捕捉文本的“留白”，以此促使學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理地想象，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀。

《阿長(zhǎng)與》的作者對(duì)阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)進(jìn)行了“留白”處理，我抓住這一細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你想象阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。問(wèn)題一提出，課題氣氛立刻活躍起來(lái)。有學(xué)生說(shuō)阿長(zhǎng)在街上轉(zhuǎn)悠了很久也沒(méi)有找到書店，因?yàn)椴蛔R(shí)字，她不認(rèn)識(shí)門匾；有學(xué)生說(shuō)阿長(zhǎng)向人打聽(tīng)之后，走了很遠(yuǎn)的路才找到書店；也有學(xué)生說(shuō)阿長(zhǎng)連書名都說(shuō)不準(zhǔn)，遭到了很多白眼甚至被趕出了書店；還有學(xué)生說(shuō)阿長(zhǎng)好不容易找到一家書店，述說(shuō)了很久之后，店家終于明白阿長(zhǎng)是想要《山海經(jīng)》，給她拿了來(lái)，在收款時(shí)卻騙了阿長(zhǎng)，因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)數(shù)……一處“留白”，竟然引出這么豐富的答案，可見(jiàn)對(duì)文本“留白”的填補(bǔ)，有利于多元解讀文本，拓展學(xué)生的思維空間，張揚(yáng)其個(gè)性。

二、巧質(zhì)疑，促理解

“讀書無(wú)疑者，須教有疑；有疑者，卻要無(wú)疑”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中深入文本，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)文本的“可疑”之處，促進(jìn)學(xué)生在思考中完成個(gè)性化解讀。如分析《蠟燭》一課老婦人的形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本文對(duì)老婦人的動(dòng)作、神態(tài)、著裝方面的細(xì)節(jié)描寫較多，卻沒(méi)有一句語(yǔ)言描寫，于是我提問(wèn)：“為什么沒(méi)有對(duì)老婦人進(jìn)行語(yǔ)言描寫？”馬上有學(xué)生回答：“語(yǔ)言不通?！逼讨笥钟袑W(xué)生說(shuō)：“他們之間心有靈犀，不需要語(yǔ)言溝通?！比缓笪易寣W(xué)生安靜地思考之后暢談得出這一結(jié)論的依據(jù)。有一個(gè)學(xué)生引用了這段文字：“她（老婦人）站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難，離她最近的士兵小心地把她扶了起來(lái)。即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有開口說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，超這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬……”還有一個(gè)學(xué)生的答案更精彩，完全超乎我的意料。他說(shuō)：前蘇聯(lián)戰(zhàn)士和南斯拉夫老婦人在反法西斯陣營(yíng)中結(jié)成的情感已經(jīng)超越了普通的軍民關(guān)系，他們情同親人，甚至情同母子。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作足以傳達(dá)他們內(nèi)心的情感。老婦人只是看了一眼、一鞠躬，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)祭奠烈士的氣氛之莊嚴(yán)肅穆，既深沉又感人。如果老婦人開口說(shuō)話，就破壞了當(dāng)時(shí)的氣氛，反而不好。

在教學(xué)本文時(shí)，我抓住了文本中的一個(gè)“細(xì)節(jié)”，以此作為教學(xué)資源，巧妙質(zhì)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，使學(xué)生從人物描寫到思想感情再到寫作技巧諸方面都有了新的認(rèn)知。我堅(jiān)信以“文本”為本，抓住細(xì)節(jié)，一定能開發(fā)有利的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”解讀。

三、重爭(zhēng)議，顯個(gè)性

課堂教學(xué)中，學(xué)生的觀點(diǎn)跟教師的觀點(diǎn)難免會(huì)有碰撞，甚至出現(xiàn)“爭(zhēng)議”。對(duì)于課堂中的爭(zhēng)議，教師要善于引導(dǎo)，巧于調(diào)控，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛下，各抒己見(jiàn)，彰顯個(gè)性，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，提高思維能力和認(rèn)知水平。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明《飲酒》詩(shī)的名句。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，課堂上針對(duì)“見(jiàn)”的讀音產(chǎn)生了很大的爭(zhēng)議，有的學(xué)生認(rèn)為，詩(shī)人在悠閑地采摘，抬頭時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)了南山的一山秀色，因此“見(jiàn)”應(yīng)讀作“jiàn”；有的學(xué)生則認(rèn)為，詩(shī)人是一個(gè)“心遠(yuǎn)”之人，居鬧市而超然寧?kù)o，寄身自然而物我兩忘，他不會(huì)刻意去看南山的，是南山鐘情于詩(shī)人，主動(dòng)呈獻(xiàn)自己的一山秀色，因此“見(jiàn)”應(yīng)讀作“xiàn”。

面對(duì)爭(zhēng)議，我組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)辯論賽，首先統(tǒng)計(jì)兩種不同觀點(diǎn)的人數(shù)，然后分別選出十個(gè)主辯手進(jìn)行辯論。在辯論過(guò)程中其他學(xué)生可以參與發(fā)言。課堂上學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)了對(duì)文本的個(gè)性解讀。辯論結(jié)束后，學(xué)生心中已然有了答案。最后我說(shuō)出自己的理解：（1）從文字發(fā)展的角度考慮，“見(jiàn)”在中國(guó)古代當(dāng)做“現(xiàn)”使用，因此應(yīng)讀“xiàn”。（2）從對(duì)內(nèi)容的理解角度出發(fā)：如果理解成陶淵明在做一件賞心樂(lè)事，兩句的主語(yǔ)都是陶淵明，東籬下采菊的是他，悠然看見(jiàn)南山的也是他，那么毫無(wú)疑問(wèn)，該讀“jiàn”。但據(jù)朱光潛先生對(duì)此句詩(shī)的美學(xué)研究，陶淵明這兩句詩(shī)表現(xiàn)出人生與自然相融相諧的靜穆美。前一句寫詩(shī)人自己清高雅致的行動(dòng)，“我來(lái)到東籬采摘金黃秋菊”；后一句寫青綠南山的多情，“南山悠然現(xiàn)身迎接我這個(gè)老朋友”。假如不做一個(gè)主體的兩個(gè)連續(xù)行動(dòng)解釋，而做一個(gè)主體（陶淵明）與一個(gè)客體（南山）進(jìn)行情感交流解釋，換句話說(shuō)，不把兩句詩(shī)看做是敘述一件事情，而是描寫一個(gè)情景，就該讀“xiàn”。

教有常法，學(xué)無(wú)定法。語(yǔ)文教師一定要做“有心人”，要善于捕捉文字以外的潛在教學(xué)資源，爭(zhēng)取用小的創(chuàng)意打開大的突破口，使文本教學(xué)效益最大化，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字以外的別樣洞天。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟錫釗.給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì).素質(zhì)教育，2004（9）.

第9篇：家書閱讀答案范文

其實(shí)，“人精”說(shuō)來(lái)也并不神秘，他們只是聰明人里的更聰明人而已?！叭司笨赡鼙砻嫔峡磥?lái)并沒(méi)有什么特別之處，但這些人有超常的思維方式。他們遇到技術(shù)難題，別人可能十幾天才能解決，而他們可能三下五除二，很快就能找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后就去喝咖啡了。

薯?xiàng)l們也許會(huì)說(shuō)：“成為‘人精’太難了，那要有先天的遺傳條件，有一個(gè)像愛(ài)因斯坦或者霍金那樣的腦袋。”其實(shí)，大家不必泄氣，人的思維像肌肉一樣，越鍛煉越靈活。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，只要掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，有興趣地快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己的思維，你一樣也可以成為令人羨慕的“人精”。今天，小編再給大家找?guī)讉€(gè)小小的題目，讓我們現(xiàn)在就開動(dòng)腦袋吧！

測(cè)試1

一個(gè)被警察追蹤多年的盜賊突然有一天前來(lái)警局自首。他聲稱他偷來(lái)的100塊法老壁畫被他的25個(gè)手下都偷走了。這些人中最少的偷走1塊，最多的偷了9塊。而這25個(gè)人各自偷了多少塊壁畫，他自己也記不清，但他肯定他們每個(gè)人偷走的壁畫是單數(shù)，不是雙數(shù)。他為警方提供了這25個(gè)人的名字，條件是不能判他的刑。警察同意他的條件，但當(dāng)天下午，警長(zhǎng)就下令將自首的盜賊抓獲。你知道警長(zhǎng)為什么這么做嗎？

提示

假如100這個(gè)數(shù)可以分成25個(gè)單數(shù)的話，也就是說(shuō)這25個(gè)單數(shù)的和正好等于100，這顯然是不可能的。

溜溜：不準(zhǔn)偷看答案，想出來(lái)才能往下看哦！

【答案】事實(shí)上，這里共有25個(gè)單數(shù)。每一對(duì)單數(shù)的和是雙數(shù)，雙數(shù)和雙數(shù)相加肯定是雙數(shù)。再加上剩余的單數(shù)，不可能是雙數(shù)。因此，100塊壁畫分給25個(gè)人，每個(gè)人都拿單數(shù)是不可能的。自首的盜賊是想嫁禍給他的手下，好私吞贓物。

【思維提升】解決這種問(wèn)題時(shí)，正確理解所面臨的情況，然后提煉出問(wèn)題中的主要困難，讓已有的知識(shí)進(jìn)入新的思維情境，可以鍛煉我們隨機(jī)應(yīng)變的能力和分析能力。

測(cè)試2

印痕思維

莎拉?赫爾是美國(guó)著名的女偵探。當(dāng)她還是一名漂亮的金發(fā)姑娘時(shí)，她在一家圖書館當(dāng)普通管理員。后來(lái)成為刑偵名人，這完全出于像你一樣的探奇心。

那天借書處來(lái)了一位衣著襤褸的婦人，歸還一本名叫《曼紐拉獲得如意郎君》的書。莎拉像平常一樣檢查圖書有無(wú)破損，結(jié)果發(fā)現(xiàn)缺少第41、42頁(yè)。

婦人解釋說(shuō)：“小姐，這不是我撕的?！?/p>

“可是，你是第一個(gè)借這本書的人，在你之前圖書是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢查后才上架的?！?/p>

“如果是這樣的話，那一定是我那讓人傷透心的兒子卡勒干的?！蹦菋D人說(shuō)。

老婦人走后，莎拉又拿起那本書，隨便地翻動(dòng)著。忽然，她發(fā)現(xiàn)在第43頁(yè)上有幾處細(xì)小劃痕，似乎是用雕刻刀之類的利器劃過(guò)。她開始仔細(xì)閱讀這頁(yè)書，并用鉛筆在書上照痕畫過(guò)。還沒(méi)畫完，她發(fā)現(xiàn)這些劃痕并不全在字下，有的一半劃在字下，另一半劃在空白處，有的完全劃在空白處。

她突然醒悟過(guò)來(lái)，第43頁(yè)上的印痕不過(guò)是前一張透印過(guò)來(lái)的痕跡。

她匆匆走出圖書館，在一家書店里買下同樣的書，急忙把第41、42頁(yè)仔細(xì)地撕下來(lái)夾在原先那本書的第44頁(yè)后面，拿起鉛筆小心地按在第43頁(yè)上的劃痕上描劃一次。劃完后，她興奮地注視著這些劃過(guò)印痕的文字：如萬(wàn)要50你備女速兒命的性，珍妮。

這是一堆毫無(wú)意義的文字，難道這是誰(shuí)的無(wú)聊之舉嗎？她不甘心地盯著這些字，神經(jīng)突然一點(diǎn)點(diǎn)地緊張起來(lái)。一個(gè)火花閃過(guò)之后，她撥通刑事偵探局哈代博士的電話。

“請(qǐng)問(wèn)，最近有個(gè)叫珍妮的女孩失蹤嗎？”

“是的，我們剛剛接到報(bào)案。”

莎拉興奮地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴哈代博士，并自信地建議：“請(qǐng)找一個(gè)名叫卡勒的人吧，他大概知道一切?！?/p>

刑事偵探在監(jiān)視卡勒時(shí)，果然發(fā)現(xiàn)被綁架的小姑娘珍妮。

你知道莎拉從印痕里發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

答案