語文試題精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的語文試題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：語文試題范文
為方便考生及時(shí)估分，
考生可點(diǎn)擊進(jìn)入遼寧高考頻道《2019年遼寧高考語文試題及答案欄目》查看遼寧高考語文試題及答案信息。
高考時(shí)間
全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個(gè)語種，由考生任選其中一個(gè)語種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對應(yīng)作答，切不可選涂題號與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。
第2篇：語文試題范文
為方便考生及時(shí)估分，
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高考時(shí)間
全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個(gè)語種，由考生任選其中一個(gè)語種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對應(yīng)作答，切不可選涂題號與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。
第3篇：語文試題范文
一、整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun
注：抓住這樣編排的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行識記。
二、聲調(diào)的分類及標(biāo)法
1、聲調(diào)的分類
普通話主要有四種聲調(diào)，簡稱四聲。
名稱 調(diào)號 舉例
陰平(一聲) ˉ 媽：mā
陽平(二聲) ˊ 麻：má
上聲(三聲) ˇ 馬：mǎ
去聲(四聲) ˋ 罵：mà
2、聲調(diào)的標(biāo)法
⑴聲調(diào)只能標(biāo)在章節(jié)中的元音上，即：a，o，e，i，u，ü。
⑵標(biāo)調(diào)規(guī)則：先標(biāo)a，o，e，再標(biāo)i，u，ü。若遇iu和ui，標(biāo)在尾巴上。
注：輕聲不標(biāo)調(diào)號。
三、隔間符號(’)的用法
當(dāng)“a，o，e”既做音節(jié)開頭又連接在其他音節(jié)后面時(shí)，在a，o，e之前就用隔音符號(’)把容易誤讀的音節(jié)隔開。如：dī’àn(堤岸)。注意隔音符號應(yīng)放在兩個(gè)音節(jié)之間的正上方。
四、變調(diào)
1、上聲變調(diào)
A.兩個(gè)上聲相連，第一個(gè)變?yōu)殛柶?。如：管?變調(diào)為“ˊˇ”)。
B.三個(gè)上聲相連，前兩個(gè)變?yōu)殛柶?。如：管理?變調(diào)為“ˊˊˇ”)。
C.一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調(diào)去讀。如：請你|把|雨傘|給我(變調(diào)為“D. ˊˇ|ˇ|ˊˇ|ˊˇ”)。
2、“一”的變調(diào)
①念數(shù)時(shí)，“一”念本調(diào)，如第一、八十一。
yì duī yì shí yì bǐ
②在陰平、陽平、上聲前，“一”念去聲，如一堆、 一時(shí)、一 筆等。
yí dìng yí bàn
③在去聲前，“一”念陽平，如一 定、一 半等。
yi
④在重疊詞中，“一”念輕聲，如看一看。
3、“七”和“八”的變調(diào)。
qígè básuì bámiàn
“七”和“八”在去聲前都讀陽平，如七個(gè)、八歲、 八 面玲瓏等等。
4、“不”的變調(diào)。
búgòu búqù
①在去聲前，“不”讀陽平，如不夠， 不去等。
bu bu
②夾在詞語中間時(shí)，“不”念輕聲，如數(shù)不清、看不見等等。
5、“啊”的變音規(guī)律見下表：
前字的韻母或韻尾 “啊”的發(fā)音和寫法
a，o，e，i，ü a ia(ya)呀
u，ao，ou a ua(wa)哇
第4篇：語文試題范文
語文學(xué)習(xí)的評價(jià)方法很多,最客觀有效的評價(jià)方法是測試。這種評價(jià)方法對試卷的要求非常高,試題質(zhì)量直接影響著評價(jià)效度和信度。所以多做試卷，積累經(jīng)驗(yàn)。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文考試題一、讀一讀，在正確的音節(jié)上畫√。
晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 說(shuō shōu) 也(yě iě) 園(yuán yǘán)
二、分一分，合一合。
Jūn ( )( ) j-i-ao( ) shui ( )( ) x-ǚ-e ( ) jiang ( )( )( ) h-uo ()
三、看拼音，連一連。
bái cài
力氣
lì qi
母親
mǔ qīn
他們
tā men
白菜
四、寫出意思相反的詞。
來( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )
五、根據(jù)偏旁先寫字再組詞。
亻(
)(
)
シ(
)(
)
六、選詞填空。
從
蟲
(1)小紅( )小就怕( )子。
右
石
(2)大( )頭的( )面有一頭小馬。
只
口
(3)村里有一( )井，井的旁邊有一( )羊在吃草。
七、把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)爸爸去———————————。
(2)小鳥————————————。
(3)——————喜歡吃—————。
(4)————————————真美麗。
八、閱讀。
1.猜
一猜 。
身穿綠衣裳 ，肚里紅瓤瓤 ，結(jié)的黑籽籽，入口涼又甜。
謎底是(
)
2、讀兒歌，完成后面習(xí)題。
秋天的歌
秋天的歌是豐收的歌。
稻谷沉甸甸，葡萄一串串
蘋果紅通通，梨子黃澄澄。
(1)這首兒歌描寫的是_____的景象。
(2)兒歌中分別寫了___，__，__水果。
(3)我知道秋天是_________的歌。
(4)照樣子，寫一寫。
一串串 _________。
九、寫話
春節(jié)快到了，你一定有很多祝福的話想告訴你的爸爸媽媽吧!把想說的話寫出來吧!注意把句子寫通順，不會的字可以寫上拼音。
_____________________________________。
小學(xué)一年級語文試題一、我會選，給生字選擇正確的讀音畫“√”(6分)
xiāng()
bàn()
chēng()
相
伴
稱
xiān()
bang()
chèng()
cháng()
cì()
guài()
嘗
翅
怪
chán()
chì()
guàn()
二、拼一拼，寫一寫，我能把字寫好看。(9分)
māma
yìqǐ
chūnyǔ
quánjiā
kànjiàn
shuōh(huán)uà
gānjìng
nǐmen
kāixīn
三、比一比，再組詞。(4分)
有()聲()話()跳()
友()生()活()桃()
四、寫出帶有下面部首的漢字。(6分)
心
艸
辶
讠
氵
木
五、把下列詞語補(bǔ)充完整。(4分)
百()奇()
()暖()開
()清()秀
()語()香
六、寫出下列詞語的反義詞。(6分)
晚—()假—()丑—()
長—()是—()哭—()
七、我會找朋友。(6分)
碗
玩
年
首
元
朝
耍
齡
筷
霞
長
旦
八、選詞填空。(4分)
呀、吧、呢、嗎
1、這是怎么回事()?
2、我們一起玩()﹗
3、你奶奶在家么()?
4、這里的風(fēng)景真美()!
九、照樣子，寫詞語。(3分)
游來游去
()來()去
()來()去
()來()去
十、連一連。(10分)
美麗的
眼淚
長長的
楊樹
有趣的
天氣
高高的
小路
悶熱的
夏夜
綠綠的
陽光
閃亮的
星星
溫暖的
草坪
傷心的
問題
精彩的
球賽
十一、連詞成句。(8分)
1、很美很美的小魚兒一朵朵捧起水花
2、操場在小朋友做游戲上
3、是一片這里松樹林茂密的
4、公園里鮮花開滿了
十二、填空。(8分)
1、小荷才露()，早有蜻蜓()。
2、花對()，桃對()，和()對細(xì)雨，山清對()，鳥語對()，萬紫對()
十三、照樣子，寫句子。(5分)
例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。
1、()仿佛()。
例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。
2、()一邊()一邊()。
十四、讀短文，做練習(xí)。(10分)
桃花
桃枝上，探出了一個(gè)個(gè)粉紅的小腦袋。
這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜開眼睛，望著這新奇的世界，看!她們慢慢地張開小嘴，美啊，笑啊，笑出一個(gè)美麗的春天。
1、這個(gè)短文有()個(gè)自然段。
第二自然段有()句話。(2分)
2、根據(jù)短文，填上合適的詞語。
(4分)
()的桃花
()的世界
()的小姑娘
()的春天
3、短文中的“小姑娘”是指()。
(2分)
4、你能把描寫桃花顏色的詞語用“—”畫出來么?(2分)
小學(xué)語文一年級試題一、拼一拼，連一連。(6分)
lǐnɡ dǎo
yīnɡ xiónɡ
jiāo ào
zūn zhòng
huānɡ zhānɡ
zhù hè
驕傲
尊重
慌張
領(lǐng)導(dǎo)
英雄
祝賀
二、看拼音，規(guī)范地寫詞語。(10分)
shuō huà
nǎi nai
yuǎn fānɡ
nián jí
shí jiān
xiǎng niàn
zhào liànɡ
bāng mánɡ
kuài lè
jiānɡ hú
三、照樣子，再組詞。(6分)
1、換一換
例如： 跳——(桃)(桃子)
地——( ) ( )
很——( )( )
2、加一加
例如： 木+(幾)=(機(jī))( 飛機(jī) )
亥+( )=( )( )
攵+( )=( )( )
3、變一變
例如： 常-(吊)+(云)=(嘗)( 品嘗 )
孩-( )+( )=該( )
秋-( )+火=伙( )
四、比一比，再組詞。(10分)
趕( ) 明( ) 凈( ) 同( ) 園( )
起( ) 朋( ) 涼( ) 童( ) 原( )
五、我會填上適當(dāng)?shù)脑~語。(14分)
1、火紅的(
)
透明的( )
親切的( )
( )地跑
( )地寫
輕輕地( )
2、陣
座 頭 雙 個(gè) 篇 件 只
一( )涼風(fēng)
一( )烏鴉
一( )辦法
一( )花園
一( )課文
一( )大象
一( )衣服
一( )鞋子
六、在( )填上我們學(xué)過的一對反義詞，使句子意思通順。(8分)
例：找一找 姐姐長得高，弟弟長得矮。(高——矮)
1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。
( —— )
2、小華跑得快，我跑得慢。
( —— )
例：填一填 我們做事要分辨(是 )(非 )。
1、這根繩子(
)，那根繩子( )。
2、對待客人不能(
)，應(yīng)該( )。
七、我會按課文內(nèi)容填空。(5分)
1、只有(
)( )種，才有( )不( )的菜。
2、烏鴉(
)( )旁邊有( )( )小石子，想出( )( )來了。
八、選字填空,再把句子讀一讀。(8分)
嗎 呢 啦 啊
1、你知道天要下雨了(
)?
2、大自然的語言多奇妙(
)!
3、浪花為什么又要跑回家(
)?
4、這本新書可好看(
)!
為 辦 生 升
5、我想出一個(gè)好(
)法。 |
6、太陽從東方(
)起來了。
7、你(
)什么哭了? |
8、我是一年級的小學(xué)(
)。
九、我會默寫古詩(任意寫一首本學(xué)期學(xué)過的古詩)。(8分)
十、照樣子，把下面句子補(bǔ)充完整。(9分)
例：鄧爺爺把小樹扶正。
小樹 被 鄧爺爺扶正。
1、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。
被 。
2、花瓶被小明打破了。
把 。
3、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
那么 ，那么 。
十一、快樂閱讀。(8分)
一池碧綠的荷葉一個(gè)挨一個(gè)地?cái)D在一起，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺。荷葉上擺動(dòng)著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤似的荷葉中冒出來，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發(fā)著誘人的清香。
1、在(
)里填上合適的詞。
( )的荷葉
( )的露珠
( )的荷花
( )的花瓣
2、用“
”畫出描寫荷葉的句子。
3、用“_”畫出描寫荷花的句子。
十二、寫話。(6分)
第5篇：語文試題范文
雖然現(xiàn)在已有17個(gè)省市自行命題，但基本的考查內(nèi)容、基本的形式體制仍然是一致的，近20年來年年如此。近年似乎在形式上有了一些變化，但誰都能看出來，其也只不過是試卷內(nèi)容安排的順序即試卷的形體構(gòu)成的變化罷了，說穿了也就是板塊組合的變化，即把各個(gè)板塊或個(gè)別板塊所在的位置加以調(diào)整變化或重新組合，有的是把某幾項(xiàng)重新拼接，有的是把其前后位置加以變動(dòng)，或者干脆說就是某內(nèi)容某題型原來放在甲位置現(xiàn)在放在乙位置或丙位置罷了。但大致板塊仍是這幾個(gè)，其實(shí)質(zhì)并沒有什么變化，考查的內(nèi)容、試題的形式、提問的方式仍然是上述的這幾類或這幾種。除個(gè)別省、市在板塊上有所創(chuàng)新外，大部分省、市還是這個(gè)基本的體制構(gòu)成。但就福建等幾個(gè)變化較大的省份的試題看，還是脫不了這個(gè)基本框架。江蘇卷雖然設(shè)置了附加題，但除去附加題，其題目的基本考查內(nèi)容和試題的構(gòu)成形式還是如上這些板塊。
高考語文試題的內(nèi)容和形式已經(jīng)僵化在目前的程式之下，對高考語文試題必須進(jìn)行一次全面的顛覆，從內(nèi)容到形式掀起一場徹底的革命。
一
高考試題的屬性不單單只具有選拔人才的功能，它還應(yīng)該具有推進(jìn)教育發(fā)展、推進(jìn)教育創(chuàng)新的作用，語文試題尤其是這樣。至少它必須能夠推動(dòng)教育者和被教育者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也就是說，它必須能夠刺激人的好勝欲和求知欲的充分張揚(yáng)。而現(xiàn)在的高考語文試題恰恰相反，它千卷一面，千題一顏，在刺激人的好勝欲、求知欲方面處于疲軟狀態(tài)，死氣沉沉如一片荒漠，缺少靈動(dòng)性、激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性，缺少吸引力和刺激功能。一般來說，人在多數(shù)情況下應(yīng)該是喜歡新奇和刺激。接受新奇，挑戰(zhàn)新奇，是一種與生俱來的本能。無論是學(xué)生還是教師，抑或是命題者，都需要激勵(lì)和挑戰(zhàn)；而語文教育可謂承擔(dān)著延傳我們民族文化和歷史傳統(tǒng)的千古大業(yè)的重任，怎么可以等閑視之?
如此多年不變的考試內(nèi)容和考試形式，首先侵害的就是學(xué)生，它阻礙了對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，整個(gè)語文教學(xué)如死水一潭，銷蝕了學(xué)生的求取新知的學(xué)習(xí)興趣，消弭了學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，抑制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生缺失了語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，以致對語文產(chǎn)生丫厭倦、逆反心理。更甚的是它同時(shí)也限制了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，使語文學(xué)習(xí)范圍狹窄，目標(biāo)單一，處于極端功利性的地位。就目前的教育環(huán)境看，即便是高一的新生，他們進(jìn)校不久，老師都會拿高考試題給他們做，向他們灌輸以高考為中心的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法。如此一開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和目標(biāo)以至認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式、思維方式就限定在高考試題所規(guī)定的一個(gè)極其狹小的圈子里，他們必須絕無旁騖。因?yàn)槿绻话凑者@個(gè)高考試題指向或?qū)?、限定或劃定的方向范圍學(xué)習(xí)，他們就不可能得高分，不可能得高分就不可能升人理想的大學(xué)或升人大學(xué)，那么以后的就業(yè)和生存就可能是一個(gè)最大的問題。為著高考得高分，他們在學(xué)習(xí)上往往會趨近避遠(yuǎn)，趨淺避深，趨窄避廣，如此，學(xué)生只能成為功利化的奴隸，產(chǎn)生功利化的思想認(rèn)識，當(dāng)然不能得到其在青少年時(shí)期應(yīng)該得到的健康全面的發(fā)展。而高中階段正是青少年學(xué)生正確世界觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，就這一點(diǎn)說，如此高考試題在育人方面是有欠缺的。
其次，消弭了教師教學(xué)的激情和活力，教師失去了進(jìn)知性、創(chuàng)新性、探討性、冒險(xiǎn)性與對知識的延展性、開發(fā)性。因?yàn)楣袒目荚噧?nèi)容和固化的考試形式，使他們不能也不敢越雷池一步，他們的精神觀念、性格棱角、激情意趣完全被消弭成一片平沙，以致每位教師都無所他求也不能有所他求，教師也都成了千人一面，沒有具特點(diǎn)的教師，沒有富個(gè)性的教師，誰也不能獨(dú)立特行。作為第一線的教師，對這一點(diǎn)已經(jīng)深有所感，深有所慮，他們已經(jīng)削減或說是省去了過去自己的很多有創(chuàng)新有創(chuàng)意的教法。很多認(rèn)為應(yīng)該教給學(xué)生的知識和能力。我們只是為了應(yīng)對目前的應(yīng)試教育，應(yīng)對地方政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)追求的升學(xué)率。如此，教師就只能教得直接些，你考什么就教什么，長此以往，教師的世界觀和價(jià)值觀受到影響，以致他們漸趨功利化、實(shí)用化。
再次，從考試命題者的角度說，內(nèi)容的定向，形式的劃一，束縛了命題者的創(chuàng)造活力，使他們思維僵化，導(dǎo)致創(chuàng)新欲望枯竭，無法再開發(fā)自己的智慧和再創(chuàng)造新的命題方式。
如果不沖破這個(gè)內(nèi)容的固有限定，不打破這個(gè)舊有的形式體制，就無法激發(fā)高考命題者的創(chuàng)新精神，無法激起高考命題者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。只要仔細(xì)研究一下近幾年全國和各省市的高考語文試題，就可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新已經(jīng)很少了；在固定的內(nèi)容和舊有的形式面前。高考命題者顯然已經(jīng)江郎才盡。我們不妨舉個(gè)例子。板塊A中語言基礎(chǔ)知識考查的試題和板塊F中語言表述應(yīng)用考查的試題，已經(jīng)找不到內(nèi)容和形式的創(chuàng)新空間了。2009年湖南設(shè)計(jì)了一個(gè)第5題，給一副x，-J-~的上聯(lián)選擇下聯(lián)；北京也設(shè)計(jì)了一個(gè)第5題，判定對一段文字內(nèi)容中關(guān)涉到的文學(xué)方面的常識的注解的正誤。我們看這是題目的創(chuàng)新嗎?湖南的第5題與前些年的對出對聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)有什么區(qū)別，北京的第5題不就等于考查文學(xué)常識嗎?更讓人感到無奈、尷尬或覺得高考試題真的已是“山窮水復(fù)疑無路”的是。就那么一個(gè)智慧級別最低、基本等于是愚弄學(xué)生的句子排序的題目，竟然連年常出不窮。2009年全國和各省市共有18套高考語文試題，出了這個(gè)題目的竟然有7家，占比為39％，等于是五分之二了。因此，高考語文試題不變化，不革命，不顛覆，它就不會生機(jī)蓬勃繼續(xù)健康地存活下去。
如何變化?如何革命?如何顛覆?說到實(shí)質(zhì)上，就是考什么?怎樣考?這里給出一個(gè)建議，或可作為原則，叫考無定指、考無常式，也就是內(nèi)容無定點(diǎn)，題目無定式；用更明白更通俗的話說就是，只給考綱，不給考試說明，也不給樣題樣卷。目的就是使教師和學(xué)生都無從做討巧的準(zhǔn)備，而是貴在常教常備，常學(xué)常備，常教常新，常學(xué)常新，達(dá)到不管你考什么、怎樣考，作為教師，都能讓自己的學(xué)生答好題得高分；作為學(xué)生，也都能達(dá)到答好題得高分的
理想境界。
如此不僅可以激發(fā)命題者的創(chuàng)造力，也會激活整個(gè)語文教育界，激發(fā)每位語文教師的創(chuàng)新精神，激起每位語文教師的創(chuàng)新能力，教師教學(xué)思想豐富多彩，教學(xué)方式多姿多樣，同時(shí)帶動(dòng)每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新性，從而形成學(xué)生認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式的豐富多彩。這樣就可以在語文教育這塊陣地上徹底卷起一場素質(zhì)教育的狂風(fēng)暴雨，把多年來空喊的素質(zhì)教育真正地推行起來。如此，使每一位語文教師在課上課下盡展自己的精神風(fēng)采和橫溢才華。不同或不定或不完全重復(fù)的內(nèi)容的考試才能激發(fā)每一位教師的活力，才能真正檢驗(yàn)出每一位教師的真才實(shí)學(xué)和能力；當(dāng)然也才能培養(yǎng)出具有真才實(shí)學(xué)和真正能力的學(xué)生。
如何具體做起來?首先語文的考查內(nèi)容要放寬，不能就是現(xiàn)在的那么幾塊那么幾點(diǎn)固定的知識和能力。語文就是語文，它包容百科，至少包括文史哲和天文地理，它的考查內(nèi)容怎么能作如此限定如此狹窄?因此，要在考查內(nèi)容上有突破?？疾閮?nèi)容應(yīng)該有發(fā)展、有變動(dòng)、有創(chuàng)新、有出人常思、出人意料，因?yàn)閮?nèi)容決定了形式，沒有新的內(nèi)容，就無法產(chǎn)生新的命題形式。
跟著內(nèi)容變動(dòng)的就是形式的變動(dòng)，即問題設(shè)計(jì)方法的變動(dòng)和提問方式的變動(dòng)。這已經(jīng)是不言而喻了，有前者自然有后者。既然內(nèi)容的變動(dòng)已經(jīng)打開了命題者的眼界，他們肯定會“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”，形式的創(chuàng)新創(chuàng)造肯定會鮮活豐富、異彩紛呈。
第6篇：語文試題范文
甘肅2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，
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第7篇：語文試題范文
海南2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，
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第8篇：語文試題范文
為方便考生及時(shí)估分，
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高考時(shí)間
全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個(gè)語種，由考生任選其中一個(gè)語種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對應(yīng)作答，切不可選涂題號與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。
第9篇：語文試題范文
關(guān)鍵詞：語文；試題；文言文；詩歌；作文
2011年高考已經(jīng)結(jié)束，語文科考試試題相對來說比較穩(wěn)定，所考題型和2010年試題題型基本接近，難易程度也比較接近。總的來說，它繼續(xù)堅(jiān)持新課改的理念，而且越來越強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)用性，越來越強(qiáng)調(diào)語文科在社會發(fā)展中的思想指導(dǎo)作用。同時(shí)對學(xué)生的要求越來越高，要求學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注社會發(fā)展，多關(guān)注社會發(fā)展中的一些大事件，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而且要形成自己的思想和觀點(diǎn)?，F(xiàn)就其中三大題型的具體情況分析如下：
一、文言文閱讀
1.從文本來說，所選文章仍然以人物傳記為主。文章選自于《宋史?何灌傳》。選文類型和去年一樣，記述了何灌這個(gè)北宋末期人物的生平事跡。文章內(nèi)容比較容易理解，個(gè)別不易理解的地方，通過對其他句子與詞語的理解，也可以推斷出來。
2.從題型設(shè)置來看，依次為文言實(shí)詞的一詞多義、對文中人物的理解、文章內(nèi)容的理解和分析、翻譯文中句子。相對來說，題型和去年相比，沒有什么變化。
（1）對文中人物的理解，題干中的“行事有成”是指做事情有成效，有效果。①“灌親申畫界堠遏其來”說的是何灌的行動(dòng)，而不是“有成”。②“或著崖石皆設(shè)鏃”說的是何灌箭法高超。④“愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之”說的是何灌關(guān)于運(yùn)輸改良的想法。③⑤⑥為正確答案，③至洞胸出背，疊貫后騎，⑤得善田二萬六千頃，⑥陪遼使射玉津國，一語破的，說的是“行事有成”。從這里可以看出，做這道題的最基本方法應(yīng)該是掌握文章基本意思，把人物的事跡類型分清楚，然后篩選相關(guān)信息，這樣做起來就比較容易了。
（2）對文章內(nèi)容的理解和分析，這道題的基本思路是把人物關(guān)系理清楚，有的意思需要推測。
（3）翻譯文中句子，第一個(gè)句子“整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之?！北揪淇疾榱宋难晕目键c(diǎn)中虛詞“之”字的一詞多義，兩個(gè)“之”在這里分別解釋為“靶心”和人稱代詞“他”。學(xué)生在翻譯時(shí)應(yīng)該注意上下文的意思。第二個(gè)句子“灌至，乞入見，不許，而令控守西隅?！边@個(gè)句子要注意“至”“乞”“不許”“控守”“隅”這幾個(gè)詞的準(zhǔn)確意思。當(dāng)然，翻譯句子時(shí)應(yīng)充分考慮“信、達(dá)、雅”這三大原則。同時(shí)在考試中必須做到“直譯為主、意譯為輔、句句落實(shí)、字字落實(shí)”。
二、詩歌鑒賞
今年的詩歌鑒賞題的最大變化是取材方面，即五年來首次取材唐詩，這主要指的是我們陜西卷，它考查的角度全面而且針對性較強(qiáng)。第八題考查理解詩歌思想內(nèi)容的能力，這是一首懷古詩，在分析詩歌時(shí)要注意各聯(lián)中的關(guān)鍵詞。第九題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，要注意由眼前之景引發(fā)的思想感情。
通過今年的詩歌鑒賞題可以看出，我們平常的備考仍然要以詩歌的基本知識點(diǎn)為主，包括形象、思想內(nèi)容、詩人情感、表達(dá)技巧等。同時(shí)在平常的復(fù)習(xí)中應(yīng)力求學(xué)生答題的規(guī)范性，并且讓學(xué)生學(xué)會使用一些專業(yè)術(shù)語。
三、作文
今年的作文有很多人在抱怨，其實(shí)作文恰好是本套試卷的亮點(diǎn)，考查動(dòng)機(jī)從考查考生關(guān)注自身、他人提升到了關(guān)注社會、國家這個(gè)層面上來了。這其實(shí)是對考生眼界胸懷和認(rèn)知境界的考查。通過本次作文的考查，其實(shí)也就體現(xiàn)了語文學(xué)科的社會作用，即我們學(xué)習(xí)的核心目的是什么。而要讓考生明白每個(gè)人都是這個(gè)社會的一分子，都應(yīng)該明確如何來服務(wù)于社會、國家和民族。
材料分析：這則材料主要包含了兩個(gè)方面的信息，一是中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國備受世界媒體關(guān)注，二是中國崛起值得關(guān)注的特點(diǎn)。兩個(gè)信息的共同點(diǎn)，即中國崛起。那么在立意時(shí)可以注意聯(lián)系中國崛起的具體體現(xiàn)、崛起的實(shí)際過程、崛起的真正原因、中國崛起對世界的影響，還可以進(jìn)行辯證的分析，中國是否真的崛起了。通過這些分析，寫起作文來就比較容易了。
作文感想：這套試題作文對我們有兩點(diǎn)啟示，一是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)關(guān)注社會時(shí)事，把握時(shí)代脈搏；二是學(xué)生應(yīng)關(guān)注國家命運(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。今后我們在備考中應(yīng)該要注意這方面的內(nèi)容。
