語(yǔ)文競(jìng)賽精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

一、問(wèn)卷調(diào)查,綜合評(píng)議,均衡分組

1.對(duì)授課班級(jí)的學(xué)生從業(yè)余愛(ài)好、興趣特長(zhǎng)、語(yǔ)文成績(jī)、作文水平、是否喜歡語(yǔ)文、語(yǔ)文應(yīng)該學(xué)什么、語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)、理想的課堂、理想的老師、參加過(guò)何種活動(dòng)(如演講比賽、朗誦比賽、當(dāng)過(guò)主持人、文藝表演、體育運(yùn)動(dòng)等)等十方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。

2.教師詳細(xì)閱讀調(diào)查材料,結(jié)合平時(shí)對(duì)同學(xué)的觀察,給每位同學(xué)一個(gè)相對(duì)客觀的評(píng)價(jià),并以此為依據(jù),以均衡為原則,將每班分成五個(gè)小組,讓每個(gè)小組推薦一名組長(zhǎng),且為自己小組命名。

二、設(shè)置題目,小組競(jìng)答,傳授知識(shí)

1.設(shè)置題目。教師備課時(shí)將需要講授的知識(shí)細(xì)化為一個(gè)個(gè)的題目,針對(duì)難易程度將其分為全班搶答題、個(gè)人必答題、小組討論題和教師主講題。

2.小組競(jìng)答。課堂教學(xué)以小組競(jìng)賽為主要形式,在競(jìng)賽中完成對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,在老師講解中完成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化和對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破。

3.分?jǐn)?shù)評(píng)定。教師根據(jù)每題的難易程度給出相應(yīng)的星級(jí)指數(shù),題目越難星級(jí)指數(shù)越大,同學(xué)答對(duì)該題,即得到相應(yīng)的“星”,同時(shí)本組同學(xué)也能夠得到相應(yīng)的“星”。

三、靈活導(dǎo)入,形式多變,重在體驗(yàn)

每個(gè)教學(xué)單元有每個(gè)單元的特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)。正因如此教師在教學(xué)中導(dǎo)入語(yǔ)要靈活多樣,課堂模式要豐富多彩。盡量做到:一單元一特色,一課文一中心;關(guān)注每個(gè)同學(xué),力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在大家面前展示自己的才能,在眾人的掌聲和贊美中體驗(yàn)成功的快樂(lè),在快樂(lè)中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

四、第二課堂,強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗,精彩釋放

在常規(guī)的課堂教學(xué)中,同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),在本班的舞臺(tái)上展示才藝。而第二課堂則是幾個(gè)平行班之間知識(shí)和才能的比拼,其難點(diǎn)加大了,挑戰(zhàn)性更強(qiáng)。這幾個(gè)班的同學(xué)自己精心選擇3到5人組成本班的代表隊(duì),他們將是每月一次的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽中的主力選手,其他同學(xué)則以觀眾、拉拉隊(duì)員、預(yù)備隊(duì)員等的身份出席。在每期教師應(yīng)盡量安排全體同學(xué)都能夠參加的活動(dòng),力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都真切的感受到自己是本班隊(duì)伍中不可或缺的一員。對(duì)抗賽以得星多的代表隊(duì)為本期擂主,該隊(duì)選手即是本月的優(yōu)勝明星。對(duì)獲勝團(tuán)隊(duì)和班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)杯,對(duì)優(yōu)勝明星頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

五、幾點(diǎn)補(bǔ)充

1.板書(shū)的處理。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán),它是教師授課思路和重點(diǎn)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn),是學(xué)生聽(tīng)講、記筆記的有形線索。板書(shū)要清楚工整、有條理、有美感、有創(chuàng)新,這些是毋庸贅言的。在此,我要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生也應(yīng)是設(shè)計(jì)和完成板書(shū)的主人。在各小組之間展開(kāi)板書(shū)設(shè)計(jì)的比賽,同學(xué)們能夠一邊強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶;一邊增強(qiáng)自己的審美意識(shí)、邏輯思維能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念。

2.教學(xué)的策略。(1)導(dǎo)學(xué)策略。良好的開(kāi)端是成功的一半。良好的課堂導(dǎo)入能夠讓課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。(2)參與策略。根據(jù)以人為本的原則,教學(xué)過(guò)程應(yīng)讓全體同學(xué)都能參與,在參與中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè),培養(yǎng)個(gè)性。(3)互動(dòng)策略。師生互相交流、互相促進(jìn),雙向活動(dòng)。

第2篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

今天，我要說(shuō)的是在學(xué)校的會(huì)議室參加的我的第一次語(yǔ)文競(jìng)賽。

下午第三節(jié)課，競(jìng)賽即將要開(kāi)始了。老師帶著參賽者來(lái)到了考場(chǎng)——學(xué)校會(huì)議室。當(dāng)我剛把左腿伸進(jìn)室內(nèi)時(shí)，我又猶豫了：“我能不能考好啊？”身邊的同學(xué)給我鼓勁，我進(jìn)場(chǎng)了。但我心里還是一直在打鼓，十分的忐忑不安。

校長(zhǎng)把題目發(fā)了下來(lái)，我一看，心里更是“十五只吊桶打水——七上八下”了。作文題目是：今天，我第一次……，雖然是半開(kāi)放題目，但畢竟還是很難啊！我把筆拿出來(lái)，用手托著下巴，冥思苦想，嘴里嘀咕著：“唉，我第一次？一緊張都忘記了呀，這可怎么辦？趕緊想吧?！睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，要不，就寫(xiě)今天的語(yǔ)文競(jìng)賽吧。

我放下筆，仔細(xì)地想了想提綱，再次拿起筆，寫(xiě)下了第一句話。

寫(xiě)著寫(xiě)著，碰到難題了。我那剛剛轉(zhuǎn)晴的臉上又晴轉(zhuǎn)多云了。心里百思不得其解，又有一塊大石頭壓在了心里。這時(shí)，我的耳邊好像又回蕩著同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)：“你們可要拿第一名哦！你們要為班里增添光彩?！?/p>

我的信心立刻回升，這友誼的鼓勵(lì)使我寫(xiě)下了一句又一句……

終于寫(xiě)完了，我的心已經(jīng)放松，因?yàn)橛兄笥褌兊闹С趾凸膭?lì)。第一次寫(xiě)即席作文，竟會(huì)如此的成功。我為我的第一次語(yǔ)文競(jìng)賽而感到驕傲，我為我的同學(xué)而感到自豪。

第3篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

初中語(yǔ)文競(jìng)賽教學(xué)法質(zhì)量措施競(jìng)賽教學(xué)法，是指將初中語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容有選擇性地以競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)或進(jìn)行考核，以提升學(xué)生的參與興趣，同時(shí)創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，但競(jìng)賽教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)堅(jiān)持適宜、靈活、具有針對(duì)性，并綜合其他教學(xué)方法，以多種多樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，下文將探究實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)方法的措施，以論證其可行性價(jià)值。

一、實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)法的條件

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容并不是都可以采用競(jìng)賽教學(xué)法，如古詩(shī)詞的講解、作者背景介紹等，此類知識(shí)還有賴于傳統(tǒng)教學(xué)方法，由此可見(jiàn)，運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)法最重要的是所學(xué)內(nèi)容不僅要適合該方法，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手設(shè)置，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)：

第一，所學(xué)內(nèi)容適合競(jìng)賽教學(xué)法。此類內(nèi)容以考察學(xué)生的知識(shí)掌握為目的，旨在轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段僵硬的“檢查式”教學(xué)方法，讓尷尬的檢查課變?yōu)樨S富多樣的“競(jìng)賽參與課”。例如，考察學(xué)生字詞、課文背誦、古詩(shī)詞默寫(xiě)、課前預(yù)習(xí)情況等，可運(yùn)用此方法進(jìn)行考察，以小組為單位，做好相應(yīng)的賽前準(zhǔn)備，由小組自行選出代表參加考核競(jìng)賽，借助此類考核方式，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂沉悶氣氛，從而為教學(xué)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。

第二，學(xué)生對(duì)此教學(xué)法感興趣。無(wú)論何種教學(xué)方法，只有學(xué)生對(duì)其感興趣，能夠主動(dòng)參與其中，才能起到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，教師在實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)法之前應(yīng)做好調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)此方法的認(rèn)可程度，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教材內(nèi)容等設(shè)計(jì)合適的競(jìng)賽教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)效果。

二、實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)法的過(guò)程

1.設(shè)定教學(xué)方案。以文言文講解為例，教師應(yīng)事先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行全面閱讀，使學(xué)生從整體上對(duì)其有所把握，包括作者背景，該文章的創(chuàng)作背景、基本知識(shí)點(diǎn)等，為學(xué)生提供以前沒(méi)有接觸過(guò)的詞匯用法和句式結(jié)構(gòu)知識(shí)，分析作者的寫(xiě)作背景和全文的情感基調(diào)與表達(dá)的中心思想，以此來(lái)保證學(xué)生獲得較為全面的課文信息，為開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)法做好準(zhǔn)備，然后以所劃分的小組為例，進(jìn)行競(jìng)賽講解，即每組對(duì)選中的文言文其中一段內(nèi)容進(jìn)行講解，以讓全體學(xué)生參與教學(xué)。

2.選出評(píng)委小組，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估。評(píng)委小組應(yīng)由包括各個(gè)小組成員，教師負(fù)責(zé)對(duì)整體競(jìng)賽講解過(guò)程進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，從熟練程度、感情豐富程度、號(hào)召力程度、語(yǔ)言表達(dá)能力等較為客觀的方面對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，依據(jù)各個(gè)小組所得的平均分，最終選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，這種注重客觀的評(píng)價(jià)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生整體的語(yǔ)文素質(zhì)，除了掌握文文章中所涉及的古代文言知識(shí)點(diǎn)外，還能在很大程度上提升學(xué)生表達(dá)與運(yùn)用能力。

3.小組交流，教師總結(jié)。當(dāng)各個(gè)小組完成對(duì)對(duì)象文言文的講解后，教師應(yīng)對(duì)各個(gè)小組成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)號(hào)召評(píng)委小組與觀眾進(jìn)行交流并發(fā)表建議，不同群體對(duì)同一事件的看法可以出現(xiàn)千差萬(wàn)別，對(duì)于學(xué)生理解出現(xiàn)偏差的內(nèi)容，教師要立即進(jìn)行更正，普及正確的知識(shí)信息，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽教學(xué)法存在的弊端，防止學(xué)生形成認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、分析教學(xué)效果，逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1.定期開(kāi)展學(xué)校大型語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，考核學(xué)生所學(xué)效果。初中語(yǔ)文教學(xué)組可依據(jù)競(jìng)賽教學(xué)開(kāi)展情況，從初中語(yǔ)文教學(xué)的整體目標(biāo)進(jìn)行把握，例如，通過(guò)對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可組織全校性的“文言文知識(shí)競(jìng)賽”，以筆試的方式進(jìn)行考核，考核內(nèi)容不僅包括文言文的經(jīng)典名句、對(duì)某一句子的翻譯，而且也應(yīng)當(dāng)涵蓋作者背景考察，課外文言文嘗試性閱讀考察等，要求全校學(xué)生參加，規(guī)定考試時(shí)間、考試場(chǎng)地等，最終根據(jù)考試成績(jī)選出前30%給予獎(jiǎng)勵(lì)；也可圍繞某一話題舉行全校性的“演講比賽”，組織“古詩(shī)詞朗誦大賽”等，通過(guò)這類大型語(yǔ)文競(jìng)賽的舉辦。一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值；另一方面，督促學(xué)生抓好語(yǔ)文基本常識(shí)與所需的各項(xiàng)技能，從而在競(jìng)賽中獲取優(yōu)異成績(jī)。

2.及時(shí)反饋，重視經(jīng)驗(yàn)積累。競(jìng)賽教學(xué)法由于其需要投入大量的精力與物力，要求教師具備較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制能力，與其他方法相比，在教學(xué)過(guò)程中所需成本較大，并不適合對(duì)全部教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)法，在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)教學(xué)效果的跟蹤反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法中存在的各類問(wèn)題：如學(xué)生的反應(yīng)、達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)程度等，并對(duì)其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，從競(jìng)賽內(nèi)容的選擇、競(jìng)賽方式的采用、評(píng)委的選取到獎(jiǎng)品的設(shè)置等，以為后期運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)法展開(kāi)各類教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

競(jìng)賽教學(xué)法是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中值得采用與借鑒的有效方法之一，本文詳細(xì)分析了該方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施條件與實(shí)施過(guò)程，以及在具體競(jìng)賽過(guò)程中具體組織流程等，由此可知，競(jìng)賽教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)突出針對(duì)性與目的性，做到方式科學(xué)、內(nèi)容新穎、吸引強(qiáng)度大，采取自愿與強(qiáng)制參與二者相結(jié)合的方式，以改善目前初中語(yǔ)文教學(xué)的僵硬局面，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)賽教學(xué)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，借助不同形式的競(jìng)賽平臺(tái)，在鍛煉自身基本語(yǔ)文技能的同時(shí)，提升整體的語(yǔ)文素養(yǎng)，以達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)要求的既定目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明全.論課程知識(shí)的文化本質(zhì)――基于東西方文化的詮釋與比較[J].全球教育展望，2013，（12）.

第4篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

一、 根據(jù)音節(jié)給下列生字歸類。（10分）

冬 靜 洗 看 知 是 朋 關(guān) 寫(xiě) 才 連 亮 時(shí) 放 早 主 們 詩(shī) 萬(wàn) 歲平舌音： 翹舌音： 前鼻音： 后鼻音： 二、 我是小小書(shū)法家。（10分） rèn zhēn mǎ yǐ zhuān xīn xiě shī xiàng qián 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　xiù měi fù mǔ gǎn kuài wàng jì huā cǎo 　 　 　 　 　三、 寫(xiě)書(shū)反義詞。（10分）有—（ ） 近—（ ） 丑—（ ） 閉—（ ）死—（ ）舊—（ ） 早—（ ） 慢—（ ） 老—（ ） 冷—（ ）四、照樣子，詞語(yǔ)接龍。（6分）節(jié)日—（日月）—（月亮）—（亮光）熱愛(ài)—（ ）—（ ）—（ ） 陽(yáng)光—（ ）—（ ）—（ ）五、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）綠油油： 紅紅火火： 飛來(lái)飛去： 散散步： 六、 選字。（13分）1、在 再 后 候 和 合 同 童 （每空1分） 時(shí)（ ） 現(xiàn)（ ） （ ）平 （ ）年 （ ）車(chē) （ ）三 （ ）唱 （ ）意 2、把 個(gè) 棵 頭 座 （每空0.5分）一（ ）狗 一（ ）牛 一（ ）朋友一（ ）山 一（ ）傘 一（ ）小樹(shù)3、東 西 南 北 （每空0.5分）早上上學(xué)背向太陽(yáng)，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。七、 把各組詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（每個(gè)2分，共14分）1、 一起 我們 去 到 找春天 野外 2、 偉大 我們 祖國(guó) 多么 的 啊 3、你 能 怎么 亂 垃圾 呢 扔 4、是 的 朋友 我 小明 （組4個(gè)不同的句子分別是）① ② ③ ④ 八、 寫(xiě)出帶有下列部首的字。（6分） 亻（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）讠（ ）（ ）（ ） 女（ ）（ ）（ ）九、 我是小能手。（17分）春媽媽的三個(gè)姑娘春媽媽回來(lái)了，帶來(lái)了三個(gè)淘氣的小姑娘。雷姑娘天天敲著鼓兒玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山嶺和村莊。 雨姑娘天天灑著水兒玩，洗綠了大樹(shù)，洗青了小草，洗紅了花朵的臉兒一張張。風(fēng)姑娘天天吹著氣兒玩，吹柔了樹(shù)枝，吹長(zhǎng)了青草，吹得春天朝前走。啊，春天回來(lái)了，春媽媽帶來(lái)了三個(gè)能干的小姑娘。1、根據(jù)文章內(nèi)容連線。（3分） 雨姑娘 敲 氣 風(fēng)姑娘 灑 鼓 雷姑娘 吹 水

2、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）頑皮——（ ） 熟睡——（ ）3、 從文中找出3個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。（3分） 4、作者說(shuō)三位小姑娘“淘氣”，是因?yàn)?；說(shuō)她們“能干”，是因?yàn)?。（4分） 5、補(bǔ)全下面的句子。（3分） 春天來(lái)了，田野、村莊 ；大樹(shù) ; 小草 。十、 小朋友們，你們個(gè)個(gè)都是一個(gè)有禮貌的好孩子，請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們，你喜歡看書(shū)嗎？你應(yīng)該怎樣向圖書(shū)管理員借書(shū)呢？想想寫(xiě)下來(lái)吧！不會(huì)寫(xiě)的用拼音代替。（6分）

第5篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

今天是星期天，我們報(bào)了英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽的同學(xué)星期天上午8：30到9：30要去學(xué)?？荚?，全縣的選手也都集中在我們學(xué)校參加這次英語(yǔ)競(jìng)賽。大家星期六都在家里認(rèn)真的復(fù)習(xí)，早些時(shí)候我們的英語(yǔ)老師毛老師也在給我們提供輔導(dǎo)，進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽的考試準(zhǔn)備。

今天，這個(gè)讓人激動(dòng)而緊張的時(shí)刻終于來(lái)到了。我被安排三（7）班教室，和許多被安排在同一考室的同學(xué)一起，我們走進(jìn)了三（7）班考室，找到了自己的位置，等待著監(jiān)考老師的和考試的到來(lái)。

考試終于開(kāi)始了，大家都在認(rèn)真地聽(tīng)著錄音機(jī)播放的聽(tīng)力材料，沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，仔細(xì)辯聽(tīng)著錄音機(jī)里傳出的每一個(gè)單詞和每一句句子，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)發(fā)間。教室里除了錄音機(jī)里的朗讀聲，再也聽(tīng)不到任何聲響了。我也大家一樣，盯著試卷，聽(tīng)著錄音，專心致志地答著每一道題目。

時(shí)間過(guò)得很快，快要結(jié)束了，試題也已經(jīng)聽(tīng)到了最后一題。最后一題對(duì)于我來(lái)說(shuō)很難，我就聽(tīng)到了一個(gè)單詞該怎么寫(xiě)，其他的我全是蒙的。看來(lái)，平時(shí)還得多練習(xí)積累才行！

考試結(jié)束的廣播響起，終于熬到了考試結(jié)束。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，他們?nèi)宄扇旱叵虿賵?chǎng)走去，一邊走，還一邊對(duì)著答案。我聽(tīng)到班上的幾個(gè)同學(xué)正和別班的幾個(gè)同學(xué)大聲地討論著這次考試的題目，他們也大部分都是最后一題不會(huì)做，看來(lái)，這題真是難倒了大家??！

第6篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

   一、活動(dòng)目的

   1、引領(lǐng)學(xué)生利用跳繩等多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)不斷充實(shí)自己的課余生活，真正體驗(yàn)“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”。

   2、讓學(xué)生在跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中得到積極的體育鍛煉，不斷提高自身的身體素質(zhì)，盡情享受名副其實(shí)的“我成長(zhǎng)，我健康”。

   3、用“我堅(jiān)持，我勝利！”等班級(jí)口號(hào)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谟颖荣惖奶K練習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的良好精神品質(zhì)。

   二、活動(dòng)時(shí)間：5月18日

   三、活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)前面空地

   四、活動(dòng)準(zhǔn)備

   1、班長(zhǎng)發(fā)表活動(dòng)倡議書(shū)。

   2、班委會(huì)成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行明確分工。

   3、比賽以小組為單位。參賽小組：4人/組，即原合作型學(xué)習(xí)小組。

   4、比賽順序抽簽決定。

   5、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：班級(jí)廢品回收費(fèi)。

   五、活動(dòng)項(xiàng)目及規(guī)則

   比賽方式分兩種，即小組賽和個(gè)人賽和男女對(duì)抗賽。

   1、小組賽：一分鐘雙腳向前跳

   2、個(gè)人賽：一分鐘雙腳向后跳

   3、男女對(duì)抗賽：雙人向前跳。

   六、計(jì)分方法

   1、小組賽按組排出名次，第一名得80分，第二名得79分，第三名得78分，第四名得77分，第五名得76分，以此類推，每落后一個(gè)名次減一分。

   2、個(gè)人賽第一名20分，第二名得19分，第三名得18分，第四名得17分，第五名得16分，以此類推，每落后一個(gè)名次減一分。

   3、前兩項(xiàng)比賽成績(jī)總和即為本次比賽總成績(jī)。

   4、第三項(xiàng)比賽為附加賽，成績(jī)不計(jì)入總分。

   七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

   1、本次比賽設(shè)置小組將和個(gè)人獎(jiǎng)。

   2、小組獎(jiǎng)有：最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最具潛力獎(jiǎng)各2名。獲獎(jiǎng)小組在小組評(píng)比欄中增加兩顆星。

   3、個(gè)人獎(jiǎng)有：特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

   八、比賽評(píng)委老師：體育老師陶永亮、班主任老師李曉梅。

       跳繩比賽活動(dòng)方案2

        一、比賽目的：

   為了促進(jìn)“青春文化月”體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富同學(xué)們的大課間活動(dòng)，加強(qiáng)各班之間的交流，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和預(yù)防疾病的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，豐富校園生活，增進(jìn)校級(jí)社團(tuán)間交流，從而加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)工作，進(jìn)而促進(jìn)校園精神文明，構(gòu)建和諧大學(xué)校園。強(qiáng)調(diào)“充分調(diào)動(dòng)各社團(tuán)積極性，各展所長(zhǎng)，百花齊放”。本次的跳大繩比賽也是在流感期間的第一個(gè)比較大型的活動(dòng)，具有重要的意義，為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，抗擊疾病增強(qiáng)體質(zhì)。也希望通過(guò)此次活動(dòng)增加?；顒?dòng)及下屬學(xué)生會(huì)的.聯(lián)系以及其組織機(jī)構(gòu)的組織能力和凝聚力。特舉行本次跳繩比賽。

   二、比賽時(shí)間：

   10月24日——26日

   三、比賽人員：

   藝術(shù)學(xué)院大一新生

   四、比賽地點(diǎn)：

   學(xué)?；@球場(chǎng)

   五、活動(dòng)口號(hào)：

   跳出健康、跳出快樂(lè)

   六、比賽細(xì)則：

   跳繩方法

   集體跳

   1、由單人魚(yú)貫式或多人齊跑進(jìn)、跑出、跳過(guò)或連跳的方式進(jìn)行跳繩。在跳的時(shí)候，可任意跳幾次，可加做一些自己喜歡的小動(dòng)作、如：拍手、轉(zhuǎn)身、報(bào)號(hào)、拾物等，增加跳繩的樂(lè)趣。

   2、2—3人花樣趣味跳繩法。

   a、一人搖跳，另一人跑進(jìn)、跑出或同跳。

   b、一人助搖跳。

   c、兩人同搖跳。

   d、兩人跑動(dòng)跳。方法：兩名同學(xué)左、右手持繩的兩端，做向前跑動(dòng)跳繩的練習(xí)，速度要求中等，動(dòng)作協(xié)調(diào)，注意不要被繩子絆倒。

   e、三人重疊跳：一人搖跳，另2人跑進(jìn)、跑出或同跳。方法：一人先用稍長(zhǎng)的繩并腳跳，速度較慢，然后其余2人跳進(jìn)或跳出跳繩者的體前或體后，同跳。注意跳起時(shí)基本一致，搖繩速度要均勻，不能忽快忽慢。

   f、跳擺繩：兩人搖繩在地上左右擺動(dòng)，當(dāng)繩子在沒(méi)有接觸腳時(shí)向上跳起，繩子擺回時(shí)再次跳起，如此反復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳起次數(shù)多為勝。腳觸繩不計(jì)數(shù)。

   備：

   1、參賽隊(duì)伍自備跳繩

   2、集體跳隊(duì)伍由16人組成，2人搖繩，14人跳繩

   七、比賽要求：

   1、請(qǐng)各位參賽人員自覺(jué)遵守比賽規(guī)則，服從裁判組指揮。

   2、在比賽的過(guò)程中，出現(xiàn)爭(zhēng)議或其他特殊情況，由裁判組決定。

   3、請(qǐng)各位參賽人員著輕便裝，運(yùn)動(dòng)鞋。

   4、不許參賽者：各種類型的骨折人員、長(zhǎng)年不參加體育鍛煉者、剛動(dòng)手術(shù)不久且身體沒(méi)有恢復(fù)者或者不允許參與體育鍛煉者。

   5、在跳繩比賽過(guò)程中，請(qǐng)?jiān)谕鉁?zhǔn)備的班級(jí)負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織好本班同學(xué)，使其不影響他班比賽。

   6、比賽后成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)公布，如對(duì)成績(jī)有異議，請(qǐng)各負(fù)責(zé)人馬上到計(jì)分處核準(zhǔn)。

   7、希望參與跳繩比賽的隊(duì)員，提前熱身，避免受傷。

   8、請(qǐng)所有工作人員比賽前到操場(chǎng)集中。望各班接到規(guī)程后，積極行動(dòng)起來(lái)，做好思想動(dòng)員和落實(shí)工作，迅速組隊(duì)，抓緊訓(xùn)練，做好迎接比賽的一切準(zhǔn)備。

   八、比賽流程

   1、提前半個(gè)小時(shí)清理場(chǎng)地

   2、大一各班人員入場(chǎng)

   3、記錄員清點(diǎn)比賽人數(shù)無(wú)誤后比賽開(kāi)始，記錄員開(kāi)始記錄

   4、比賽結(jié)束后，記錄員將表格交給匯總?cè)藛T

   5、匯總?cè)藛T匯總后將成績(jī)上交主席團(tuán)評(píng)選優(yōu)勝隊(duì)伍

   九、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，裁判、工作人員安排：

   組長(zhǎng)：張寶文

   副組長(zhǎng)：劉明爽劉浩崔強(qiáng)李拓

   裁判長(zhǎng)：張寶文

   裁判員：劉明爽劉浩

   記錄員：崔強(qiáng)李拓

   （女工部等其他部門(mén)協(xié)助）

   十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

   由生活部和主席團(tuán)共同授予

   一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)共二名，三等獎(jiǎng)共三名。

第7篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

大家還記得那屆無(wú)與倫比的北京奧運(yùn)會(huì)吧？那大家最喜歡的項(xiàng)目是什么呢？大家的心思我可猜不透，可我最喜歡的還是那場(chǎng)男子百米決賽。

記得那天是八月十六日，我們?cè)缭绲卮蜷_(kāi)電視，不停地在不同頻道間轉(zhuǎn)換著，期待著決賽一刻的到來(lái)。離決賽開(kāi)始還有兩分鐘時(shí)，八位選手都坐著準(zhǔn)備活動(dòng)，但出乎我意料的是，一名號(hào)數(shù)為“2163”的牙買(mǎi)加人一臉興奮，還不停地向攝像機(jī)做著鬼臉。仔細(xì)看了看，原來(lái)這是兩個(gè)月前剛剛破了世界紀(jì)錄的博爾特，一位新的世界飛人，我期待他的表現(xiàn)。

“砰！”槍聲一出，場(chǎng)內(nèi)的氣氛就被催化到了頂點(diǎn)，選手們?nèi)鐒﹄x弦，博爾特的反應(yīng)時(shí)間不算快，僅列倒數(shù)第二。其他的選手在前十米還暫時(shí)領(lǐng)先，可是，博爾特就是博爾特，他的兩條長(zhǎng)腿就像充滿了燃料，給了他無(wú)窮的力量，隨著他的流星大步，跑到在他腳下震顫，很快他就同其他七位飛人拉開(kāi)了距離，到三十米時(shí)，博爾特又加快速度，可是他一臉輕松，而其他幾位飛人呢？有皺著眉頭的，有咧著嘴巴的，和博爾特的臉簡(jiǎn)直就有天壤之別。五十米過(guò)后，博爾特已經(jīng)超過(guò)其他飛人好幾米了，其他幾位世界級(jí)的“飛人”，在博爾特面前，猶如蹣跚學(xué)步的孩子，高出眾人一頭的博爾特，一天神般的威猛，怔住了所有的對(duì)手，離終點(diǎn)十米時(shí)，博爾特還調(diào)頭看看其他的戰(zhàn)友，最后不僅奪得了桂冠，并且創(chuàng)造了九點(diǎn)六九秒的世界紀(jì)錄。2008年8月16日，全世界將為烏塞恩。博爾特歡呼！

兩年過(guò)去了，我對(duì)這場(chǎng)比賽仍然記憶猶新，這短短幾秒鐘的比賽帶給我的卻是無(wú)盡的思考，其實(shí)落后并不可怕，可怕的是放棄，成功也許有偶然，但起決定作用的終究是實(shí)力。

第8篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

昨晚沒(méi)睡好覺(jué)，一陣陣睡意無(wú)情地偷襲著我的大腦，可競(jìng)賽場(chǎng)上哪能睡覺(jué)?。坎槐焕蠋熈R死，也得被同學(xué)們笑死。沒(méi)法子，我只好用我自認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的意志力，把“睡神”頂了回去。睡意是沒(méi)了，可窗外別人打球的聲音又吸引了我，我無(wú)聊地望著窗外的天空發(fā)呆，看著一群鴿子在天空中打著轉(zhuǎn)。“好球……”窗外八成又進(jìn)了一個(gè)球。我現(xiàn)在真想去看看，哪怕我由于肥胖體形的限制，不能打球；即使在那兒我只會(huì)坐著喝西北風(fēng)，可以找出一萬(wàn)個(gè)不好；但絕對(duì)比在這兒發(fā)呆強(qiáng)，在此，我更可以找出一億個(gè)不好。哎！

“發(fā)什么呆呀，快寫(xiě)。”好心的同桌提醒我，為了表示感謝，我無(wú)精打采地“噢。”了一聲。

我真希望時(shí)間能過(guò)得快點(diǎn)，哪怕我只能交上一張白卷。我把表調(diào)到記時(shí)的狀態(tài)，我常這么做，因?yàn)轱w快記時(shí)的手表會(huì)給我?guī)?lái)些許的欣慰。

此時(shí)，我的腦海一片昏沉，一陣陣的睡意又一次占領(lǐng)了我的腦海，“啊……。”這是第一個(gè)呵欠，也只是剛開(kāi)始，一會(huì)兒，連接不斷的呵欠就騷擾著我的同桌，為此我深表歉意。哎！

我實(shí)在是堅(jiān)持不住了，只好假裝在構(gòu)思，偷偷小睡了幾分鐘，一覺(jué)醒來(lái)，精神倍增。腦子里一下涌現(xiàn)出許多作文題材，可是在清理了眾多的題材之后，競(jìng)沒(méi)有一個(gè)適合這個(gè)題目！我真是郁悶，這區(qū)區(qū)的一個(gè)題目居然讓我這個(gè)樂(lè)天派郁悶了，真神了。哎！

我看了看表，只剩十幾分鐘了，不免一聲“?劍?rdquo;。由于聲音大了那么一點(diǎn)點(diǎn)，惹來(lái)了同學(xué)們的一陣爆笑。哎！

第9篇：語(yǔ)文競(jìng)賽范文

本期主題：比拼競(jìng)賽

1.比質(zhì)量、拼發(fā)展理念，比體量、拼發(fā)展格局，比總量、拼發(fā)展后勁，比貢獻(xiàn)、拼發(fā)展效益，比服務(wù)、拼發(fā)展環(huán)境。

2.賽敢為人先，賽擔(dān)當(dāng)作為，賽優(yōu)良作風(fēng)，賽能力本領(lǐng)，賽精準(zhǔn)服務(wù)，賽制度創(chuàng)新，賽紀(jì)律規(guī)矩。

3.樹(shù)起比別人更高的標(biāo)準(zhǔn)，付出比別人更大的努力，拿出比別人更快的行動(dòng)，干出比別人更好的成績(jī)。

4.改革再深入，以改革引領(lǐng)創(chuàng)新;思想再解放，以開(kāi)放促進(jìn)創(chuàng)新;標(biāo)準(zhǔn)再提升，以標(biāo)桿激發(fā)創(chuàng)新。

5.靠的是“越是艱險(xiǎn)越向前”的精神，拼的是“不到長(zhǎng)城非好漢”的決心，比的是“九曲黃河終入海”的韌勁。

6.比學(xué)趕超推進(jìn)“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣倒逼“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”，創(chuàng)新破難助力“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”，過(guò)硬作風(fēng)保障“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”。

7.擂臺(tái)賽是思想認(rèn)識(shí)的競(jìng)賽，擂臺(tái)賽是作風(fēng)狀態(tài)的競(jìng)賽，擂臺(tái)賽是工作實(shí)效的競(jìng)賽。

8.宏觀經(jīng)濟(jì)下行的“高壓”，區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)激烈的“擠壓”，困難瓶頸制約的“強(qiáng)壓”。

9.對(duì)標(biāo)榜樣強(qiáng)弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)補(bǔ)短板，瞄準(zhǔn)標(biāo)桿勇追趕，自我加壓求超越。

10.用好比較優(yōu)勢(shì)，放大已有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造后發(fā)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)厚植優(yōu)勢(shì)。

11.吃比別人更多的苦，流比別人更多的汗，擔(dān)比別人更多的責(zé)。

12.比武要比出真水平，比武要比出真把式，比武要比出真效果。

13.曬一曬成績(jī)，找一找差距，想一想對(duì)策，比一比結(jié)果。

14.只爭(zhēng)朝夕動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)作為拼起來(lái)，放開(kāi)手腳干起來(lái)。

15.靠的是信念，講的是原則，比的是付出，拼的是智慧。

16.咬緊牙關(guān)的時(shí)候，屏息聚力的時(shí)候，比拼意志的時(shí)候。

17.拼得是工作扎實(shí)，比得是任務(wù)落實(shí)，靠得是作風(fēng)務(wù)實(shí)。

18.比拼的是“激情”，考驗(yàn)的是“擔(dān)當(dāng)”，較量的是“智慧”。

19.增強(qiáng)“追”的雄心，樹(shù)立“趕”的壯志，激揚(yáng)“比”的豪情。

20.與最優(yōu)者“對(duì)標(biāo)”，與最強(qiáng)者“比拼”，與最快者“賽跑”。

21.“爭(zhēng)”有成效，“干”有亮點(diǎn)，“轉(zhuǎn)”有活力，“比”有干勁。

22.沒(méi)有比拼搏更美的畫(huà)卷，沒(méi)有比爭(zhēng)先更靚的底色。

23.敢跟自己較勁，敢跟別人比拼，敢向困難叫板。

24.競(jìng)爭(zhēng)的核心點(diǎn)，比拼的關(guān)鍵點(diǎn)，搶奪的制高點(diǎn)。

25.向最遠(yuǎn)處奔跑，向最好處拼搏，向最高處看齊。

26.嚴(yán)格對(duì)標(biāo)找差，持續(xù)改進(jìn)提高，奮力比學(xué)趕超。

27.敢于和強(qiáng)的比，敢于和好的賽，敢于和優(yōu)的爭(zhēng)。

28.看的就是擔(dān)當(dāng)，考的就是作為，拼的就是實(shí)干。

29.比出干勁，學(xué)出本領(lǐng)，趕出實(shí)效，超出預(yù)期。

30.是能力、本領(lǐng)的較量，是信念、毅力的比拼。

31.與時(shí)間賽跑，與問(wèn)題較真，與強(qiáng)者對(duì)弈。

32.有紅旗必扛，有先進(jìn)必爭(zhēng)，有第一必奪。

33.見(jiàn)人之未見(jiàn)，想人之未想，動(dòng)人之未動(dòng)。

34.全面緊起來(lái)，迅速動(dòng)起來(lái)，快步跑起來(lái)。

35.靠的是意志，拼的是精神，搏的是勇氣。

36.拼決心意志，拼精神斗志，拼耐力韌勁。

37.既要上得了“舞臺(tái)”，也要打得了“擂臺(tái)”。

38.施展才能的“舞臺(tái)”，檢驗(yàn)擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;擂臺(tái)”。

39.先人一步，快人一拍，勝人一籌。