報考研究生的條件精選(九篇)

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第1篇：報考研究生的條件范文

教育部對報考碩士研究生的考生資格要求為：國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生及往屆本科畢業(yè)生；國家承認學歷的?？飘厴I(yè)生報考碩士研究生，須畢業(yè)兩年（從?？飘厴I(yè)到錄取為研究生當年的9月1日）或兩年以上，并達到與大學本科畢業(yè)生同等學力。但是招生單位有權根據(jù)本單位的實際情況，對考生的學歷提出高于大專畢業(yè)的要求。

因此，大專生考研的報考條件為：

1、畢業(yè)工作2年同等學力。專科生取得國家承認學歷（包括：電大，夜大，函大、職大，自學考試），需要畢業(yè)2年或者2年以上，并達到與大學本科畢業(yè)生同等學力。

2、專升本后再考。也就是通過正規(guī)方法取得本科學歷后可報考碩士生考試。在拿到本科學歷之后在報考研究生，就會省卻這作為同等學力資格報考的煩惱了。

第2篇：報考研究生的條件范文

近年來高等教育已經(jīng)逐漸變成了大眾教育,我國目前在校大學生的人數(shù)大約有2000多萬,2010年應屆高校畢業(yè)生的人數(shù)已經(jīng)達到了640萬.由于受國際金融危機的影響,我國的產(chǎn)業(yè)結構正在進行調整,加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生也需要就業(yè),因此增大了應屆高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力.“就業(yè)難、難就業(yè)”已成為國家、社會和高校共同面臨的問題.在這種形式下,通過考研繼續(xù)深造成為了一部分學生推遲就業(yè),提高找工作的競爭力的一種途徑.

據(jù)統(tǒng)計,2009年全國共有124.6萬人參加了碩士研究生入學統(tǒng)一考試,與2008年相比仍然增加了24．6萬人,其中應屆畢業(yè)生占考研人數(shù)的一半以上[1].因此,不僅僅是二本院校的學生,一本院校的學生也同樣存在著就業(yè)難和考研難的問題.除中央民族大學外,我國的其它民族院校均為二本院校.民族院校的部分學生享受了少數(shù)民族加分的政策,與一本院校相比,不僅入學分數(shù)的差距較大,而且學習基礎和自我學習能力也存在一定的差距.然而,當四年的大學學習結束后,不論是就業(yè)還是考研,民族院校的學生將和一本院校的學生一起參與市場競爭,不再享有少數(shù)民族加分政策的優(yōu)勢.因此,就業(yè)和考研也同樣是民族院校應屆畢業(yè)生面臨的難題.要跟一本院校的學生競爭,民族院校的學生必須付出加倍的努力,才能在競爭中立于不敗之地.本文結合我校通信工程專業(yè)學生近年來的考研和就業(yè)情況,探討了民族院校通信工程專業(yè)學生考研的對策和思路.

2考研與就業(yè)如何選擇

對于應屆畢業(yè)生來說,面對考研和就業(yè)這一人生重要的十字路口,不少學生感到迷茫和猶豫,不知道如何做出選擇.到底是選擇考研還是選擇就業(yè),本來就沒有唯一的正確答案,兩者其實是殊途同歸.因為考研也是為了就業(yè),無非是期望通過研究生階段的學習來提高自己以便實現(xiàn)更好的就業(yè).下面我們通過對考研和直接就業(yè)進行客觀的比較和分析,幫助學生了解和認識自己的性格和愛好,引導學生根據(jù)自身的條件和專業(yè)特點,進行理性和慎重的選擇,規(guī)劃和把握好自己的人生道路.

2.1考研的優(yōu)點和成本

考上研究生意味著可以提高學生自身的學歷和能力,提升就業(yè)的起點,工作起薪高,工作后的發(fā)展?jié)摿Υ?但是三年后的就業(yè)形勢和就業(yè)機會是未知的和不確定的.讀研的同時也意味著放棄當前的就業(yè)機會,同時還要花費多年的心血和精力,承擔較大的經(jīng)濟投入,承受考不上的風險和心理壓力.因為考研需要報名費、考試費、參考書費、輔導班費、復試時往返報考院校的差旅費等.有的學生為了考研不住集體宿舍單獨租賃房屋,還要支付房屋租金.即使順利考上了,有的專業(yè)招收的還是自費生,還需要繳納一大筆的學費.因此,考研意味著需要支出機會成本、時間成本、經(jīng)濟成本和心理成本[2].

由于人的時間、精力和財力是有限的,在大學期間要想做到考研和就業(yè)兩不誤,魚與熊掌兼得是非常困難的.考研和就業(yè)在時間上存在一定的沖突,每年準備考研的關鍵時期往往也正是就業(yè)招聘會比較頻繁的時期.對于通信工程專業(yè)的學生來說,考研偏重于理論知識的理解和運用,這點從考研的科目數(shù)學、英語、政治、加兩門專業(yè)課程就可以看出來.而就業(yè)偏重于專業(yè)知識的掌握和實踐能力的運用.因此,對于一般的二本院校通信工程專業(yè)的學生來說,考研和就業(yè)兩不誤是很難做到的.

2.2考研的動機和原因

應屆畢業(yè)生選擇考研,主要有外在和內在兩個方面的原因[3].外在原因主要是當前的就業(yè)形勢嚴峻,本科生就業(yè)比較困難,研究生就業(yè)形勢稍微好一些.多數(shù)學生希望憑借考研進入更著名的高校,通過研究生階段的學習來提高自己的理論知識和實踐技能,將來能夠實現(xiàn)更高層次的就業(yè).有的學生則是受到周圍考研學生的影響或者是為了與戀愛對象在一起而加入到考研的隊伍中,還有的學生是為了滿足家長的愿望.因為大多數(shù)家長都有“望子成龍”的思想,“學而優(yōu)則仕”的價值觀在當今的中國社會仍然存在.內在的原因主要是學生自我實現(xiàn)的需要.有的學生高考發(fā)揮失?？既肓硕驹盒?希望通過考研進入一本院校來證明自己,改變自己的命運.有的學生是因為高考調劑的原因沒有進入自己滿意的專業(yè),希望通過考研來進入自己所熱愛的專業(yè)學習.還有的學生是對本專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望讀研在本專業(yè)領域繼續(xù)學習和深造.也有少數(shù)學生抱著試試看,考不上就工作的態(tài)度嘗試一下.

2.3先就業(yè)還是推遲就業(yè)

考研可以推遲就業(yè),緩解就業(yè)的壓力,但是卻不能消除和避免就業(yè)的壓力.先就業(yè)有先就業(yè)的好處,畢業(yè)后直接就業(yè)可以早點掙錢,對于家庭負擔較重的學生尤為重要.而且面對當前嚴峻的就業(yè)形勢,能夠找到一個適當?shù)墓ぷ鲘徫恢苯泳蜆I(yè),可以盡早進入社會,積累工作經(jīng)驗.即使起薪工資不高,等有了工作經(jīng)驗后工資自然會漲.在工作中不僅可以學習到課本上沒有學到的知識和技能,還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,然后通過自我學習和參加培訓來彌補.如果通過自身的努力,三年后能夠成為單位的業(yè)務骨干或者技術骨干,那么還可以跳槽找到工資更高、發(fā)展前途更好的工作.不論本科生還是研究生,最現(xiàn)實的目標都是為了能夠找到一份滿意的工作.如果在畢業(yè)時能夠找到一份比較滿意的工作,建議還是先就業(yè)為好,何必三年后再苦苦尋找一份滿意的工作.畢竟在目前僧多粥少的就業(yè)形勢下,較好的就業(yè)機會稍縱即逝.

2.4就業(yè)后如何深造

應屆畢業(yè)生直接就業(yè)后仍然有機會可以繼續(xù)考研和深造,而且就業(yè)后的在職考研具有更加明確的目標和方向.因為經(jīng)過一段時間的工作后,更容易發(fā)現(xiàn)和認識到自己知識的不足之處,知道自己應該往哪個方向努力.對于工作性質是從事專業(yè)技術類的學生,可以考慮在職攻讀工程碩士學位;對于工作性質是從事市場營銷和管理類的學生,可以考慮在職攻讀工商管理碩士（MBA)學位.其實考研不是繼續(xù)學習的唯一方式,在以后的工作中還是有很多學習機會的,例如在職讀研、在職進修、脫崗學習、企業(yè)內部培訓等等.

2.5考研與就業(yè)的決策

考研與就業(yè)如何選擇,不只是畢業(yè)生自己的事情,還與院校的培養(yǎng)目標和教學方向有關.因此,教師應該根據(jù)學生的情況,引導他們了解社會需求,加強自我認識,幫助他們合理規(guī)劃自己的人生,理性地選擇適合自身條件的發(fā)展道路.適合考研的就鼓勵他們考研,適合就業(yè)的就鼓勵他們就業(yè).不管是選擇考研還是就業(yè),首先要求學生要充分認識自己,了解自己的性格和特長,認清自己的實力和能力.選擇考研的學生應該認真考慮自己對于做學問、搞科研是否真正感興趣？自己的實力和能力如何？考研到底能夠給自己帶來什么？碩士畢業(yè)后準備干什么？建議學生根據(jù)兩個因素慎重地選擇考研與就業(yè).一個因素就是學生的自身特點和家庭條件,另一個因素就是學生自己的職業(yè)規(guī)劃.

對于學生而言,畢業(yè)后到底是考研還是就業(yè),說到底還是學生自己的職業(yè)規(guī)劃的問題[4].對于職業(yè)規(guī)劃是從事通信工程技術研發(fā)的學生,建議考研;對于職業(yè)規(guī)劃是從事通信設備銷售的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀MBA;對于職業(yè)規(guī)劃是從事通信設備維護的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者軟件工程碩士;對于職業(yè)規(guī)劃是從事通信運營商工作的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者MBA.對于英語和數(shù)學兩門課程成績都不好的學生,建議不考研而選擇就業(yè).對于志向是從事科研工作的學生,本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀碩士學位是一種合理的選擇.

3加強對學生的職業(yè)規(guī)劃和考研指導

作為二本民族院校的通信工程專業(yè),我們必須清醒地認識到與一本院校相同專業(yè)之間存在的差距.我們的培養(yǎng)目標是為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)應用型的通信工程專業(yè)技術人才.因此,在考研和就業(yè)的問題上,需要采取差異化的培養(yǎng)目標.以二本分數(shù)進入我校通信工程專業(yè)的學生,期望四年后有三分之二的畢業(yè)生培養(yǎng)成為應用型的專業(yè)技術人才,畢業(yè)后直接就業(yè).剩余三分之一的畢業(yè)生達到一本院校畢業(yè)生相當?shù)乃?一半讀研一半從事研發(fā)工作,就實現(xiàn)了我們的培養(yǎng)目標.因此,畢業(yè)生中考上研究生的合理比例是10～15%.如果把10～15%從事研發(fā)工作的畢業(yè)生也算作直接就業(yè),那么直接就業(yè)的畢業(yè)生的合理比例是90～85%.清楚我們的培養(yǎng)目標之后,學生就比較容易根據(jù)自身的情況選擇考研還是就業(yè)了.從最近三年我校通信工程專業(yè)畢業(yè)生考研和就業(yè)的情況看,讀研率一直穩(wěn)定在10～15%,說明差異化的培養(yǎng)目標是符合我校的實際情況的.由于大多數(shù)的學生是畢業(yè)后直接就業(yè),因此在制定我校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案時,更加側重于培養(yǎng)應用型的工程技術人才,側重于培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力,同時注重提高考研的主干課程的教學質量.

由于職業(yè)規(guī)劃是幫助學生選擇考研與就業(yè)的重要因素之一,因此,建議學生在進入大學的一年級就應該初步了解本專業(yè)的就業(yè)方向和自己畢業(yè)后想從事的職業(yè),結合自己的性格特點制定好自己的職業(yè)規(guī)劃,使學生認識和了解要從事自己規(guī)劃的目標職業(yè)需要具備哪些基本素質和專業(yè)知識,以便學生在今后的學習中努力提高自身的素質,掌握相應的專業(yè)知識.國外學生的職業(yè)規(guī)劃在高中階段就開始進行了,也就是說在高考填報志愿時就是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃填報相應的學科和專業(yè).學生在制定自己的職業(yè)規(guī)劃的時候,要根據(jù)自己的興趣和愛好,結合自己的專業(yè)特長,再考慮當前的市場就業(yè)形勢綜合考慮,千萬不可好高騖遠、不切實際.根據(jù)目前的就業(yè)市場情況,通信工程專業(yè)畢業(yè)的本科生的就業(yè)主要集中在幾個領域：通信領域、IT領域、電子領域.

通信工程專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃主要有：

（1）通信網(wǎng)絡設計者、通信網(wǎng)絡管理者、通信網(wǎng)絡技術服務人員;

（2）計算機網(wǎng)絡設計者、計算機網(wǎng)絡管理者、計算機網(wǎng)絡技術服務人員;

（3）電子設備設計者、制造者、安裝者或者維修者;

（4）軟件工程師、硬件工程師、系統(tǒng)測試工程師、軟硬件技術支持人員;

（5）通信、電子設備售前售后技術支持工程師、市場營銷人員;

（6）網(wǎng)站、電子商務技術支持工程師、市場營銷人員;

（7）職業(yè)院校專業(yè)技術培訓人員;

通信技術研發(fā)人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：研發(fā)人員研發(fā)工程師高級研發(fā)工程師技術總監(jiān)（CTO);通信產(chǎn)品銷售人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：銷售助理銷售工程師（技術支持工程師)高級銷售工程師市場經(jīng)理銷售總監(jiān);

通信產(chǎn)品工程維護人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：維護人員技術工程師（售后技術支持工程師)高級工程師項目主管（工程部經(jīng)理);通信運營商工作人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：普通職員項目主管中層管理人員高級管理人員.

對于準備考研或者是對考研感興趣的學生,教師應該加強考研的目標指導和方法指導,解釋和回答學生關于考研方面的問題,指導學生如何查詢考研信息、如何獲取考研資料、如何選擇院校和專業(yè)、如何復習備考,從而增強學生考研的信心和動力,幫助學生根據(jù)自身的條件有針對性地進行學習和準備.學院也可以組織關于考研的專題講座,介紹考研的科目、近年來研究生招生的情況等等.還可以在每年的5月份研究生錄取工作結束的時候,邀請被錄取的學生為低年級的學生介紹和交流考研的經(jīng)驗和體會.通過加強對學生的職業(yè)規(guī)劃和考研指導,可以幫助學生在考研和就業(yè)的問題上做出合乎自身條件的、有利于個人發(fā)展的合理選擇.

4以本科教學促進學生考研

應屆畢業(yè)生的讀研率是反應本專業(yè)教學效果和評價教學質量的一個重要指標.考研課程的教學質量的好壞對該課程的考研成績會產(chǎn)生直接的影響.由于考研學生對考研課程的學習一般都比較主動和積極,經(jīng)常會詢問一些相關的問題,這樣間接地促進了教師提高該課程的授課質量.由于我校屬于二本民族院校,目前還沒有通信工程以及相關專業(yè)的碩士點,因此我校通信工程專業(yè)的學生只能報考外校相關專業(yè)的研究生,這樣極大地增加了本專業(yè)學生考研的難度.為了幫助我校通信工程專業(yè)的學生考研,達到一本院校畢業(yè)生相當?shù)乃?我們采取了一些教學手段和措施,使本專業(yè)2008、2009年應屆畢業(yè)生的讀研率達到了畢業(yè)生人數(shù)的10～15%,實現(xiàn)了本專業(yè)預期的培養(yǎng)目標.

4.1調整培養(yǎng)方案,改進實驗教學

與本科通信工程專業(yè)相關的碩士研究生專業(yè)主要有通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理兩個專業(yè).這兩個專業(yè)考研的主干課程是《信號與系統(tǒng)》和《通信原理》.我校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案以前《信號與系統(tǒng)》的學分是3個學分,由于學時有限,只能講授連續(xù)信號不能講授離散信號,考研的學生困難較大,需要自學離散信號部分.現(xiàn)在調整為5個學分,連續(xù)信號和離散信號全部講授.以前《通信原理》的學分是4個學分,現(xiàn)在調整為5個學分.此外,還采取了《信號與系統(tǒng)》和《通信原理》理論課的任課教師同時擔任《信號與系統(tǒng)實驗》和《通信原理實驗》兩門實驗課的任課教師的教學方式,明顯地提高了考研主干課程的教學質量.

4.2加強師資力量,提高教學質量

師資力量是教學質量的可靠保障.由于二本院校的學生在英語和數(shù)學基礎、知識面等方面與一本院校的學生存在著較大的差距,要考上一本院校的研究生,少數(shù)學生在心理上存在著自卑感.二本民族院校有意向考研的學生較少,考研的積極性也不高.為了樹立學生的信心,增強學生學習的積極性,必須加強專業(yè)師資隊伍的建設.我校采取了引進人才和自己培養(yǎng)相結合的方式加強通信工程專業(yè)師資隊伍的建設.目前通信工程教研室的8名教師中已有4名博士,3名在職博士研究生,其中有來自中興通訊、大唐電信、中國電子科技集團第29研究所、第30研究所的具有工作經(jīng)驗的教師.師資力量的加強不僅對本專業(yè)學生專業(yè)基礎知識的學習以及實踐和動手能力的提高起到了積極的作用,同時也對樹立和增強學生考研的信心起到了明顯的作用.我校通信工程專業(yè)2007級的學生自發(fā)組織了考研QQ群,在網(wǎng)上相互交流考研準備的經(jīng)驗和心得.

5如何準備考研

考研不僅要仔細選擇報考的專業(yè)和導師,而且要認真選擇報考的地區(qū)和院校.因為專業(yè)方向和地區(qū)與研究生畢業(yè)后的就業(yè)難易程度密切相關.建議立志考研的學生在大學二年級就應該關注招收碩士研究生的相關院校和相關專業(yè),尤其注意相關專業(yè)的入學考試和復試的專業(yè)課程.建議學生認清招生院校的總體情況和招生形勢,了解本專業(yè)的考研情況和考研調劑情況,然后根據(jù)自身的條件和專業(yè)的特點,選擇報考的院校和專業(yè),同時選擇研究生導師和研究方向.

5.1院校和專業(yè)的選擇

通信工程專業(yè)的學生在報考研究生時,有兩種選擇,既可以報考大專院校,也可以報考科研院所.科研院所招收的碩士研究生的基礎課程一般也是在大專院校上,學習期限為一年,然后回到科研院所做畢業(yè)論文.科研院所培養(yǎng)的碩士研究生留在科研院所工作的可能性比較大.由于我校位于四川省成都市,大多數(shù)學生對于成都地區(qū)比較熟悉和了解.表1和表2分別列出了通信工程專業(yè)畢業(yè)生可以報考的部分大專院校和科研院所.

5.2英語、數(shù)學和政治課程的準備

英語和數(shù)學是必考課程,因此大學期間必須加強大學一、二年級的英語和數(shù)學課程的學習,把英語和數(shù)學兩門基礎課程學好.建議學生設法收集全國統(tǒng)一命題的英語、數(shù)學、政治課程的考試大綱和歷年試題.按照考研的時間要求,自己做幾套歷年的英語和數(shù)學的考研真題,根據(jù)得分的情況判斷自己的實力,參考自己的分數(shù)選擇報考的院校.英語和數(shù)學兩科由于內容較多,應該提前一年（在大三)就開始復習和準備.政治科目需要記憶的內容較多,一般可以在考前三個月開始背誦和記憶,過早準備政治,時間久了容易忘記.

5.3專業(yè)課程的準備

建議學生通過與報考院校的研究生招生辦公室聯(lián)系或者是通過在報考院校的其他同學幫忙收集報考院校專業(yè)課程的歷屆考題,然后自己做幾套歷年的專業(yè)課程的考題,根據(jù)自己所報考院校的歷年專業(yè)課程試題的出題內容,就可以對專業(yè)課程的出題范圍和方向有大致的了解,同時也對專業(yè)課程出題老師試題的偏重有所了解.自己在復習的時候就可以做到心中有數(shù)、有的放矢,有針對性地重點復習往年專業(yè)課程?？嫉膬热莺驼鹿?jié),這樣可以取得事半功倍的效果.

第3篇：報考研究生的條件范文

看到這樣的消息，不知當年宣稱考研降溫的教育官員，是作何想。2008年碩士研究生招生中，全國考生為120萬，比上年減少8.2萬，出現(xiàn)了2001年以來的首次下降，因此，有官員分析指出，考研開始降溫，并將其歸為就業(yè)形勢好轉以及學生考研越來越理性。然而考研形勢的發(fā)展，毫不留情地否定了這種判斷。

當然，對于考研人數(shù)的增加，有關部門還是會找出理由，比如研究生招生規(guī)模增大，吸引了考生報考；研究生考試改革，為學生報考創(chuàng)造了條件等等。但在筆者看來，近年來考研人數(shù)的增加，最為重要的原因，其實是二本、三本院校畢業(yè)生逐漸成為考研的主力軍，而這一群體，在我國高等教育中處于比較尷尬的地位。

早在2008年前后，媒體的調查就顯示，在不少地區(qū)的考研報名者中，被民間稱為“二類院校”的二本、三本學生占了很大比重，改變了以往名校學生考研多的情況。在有的二本、三本院校，考研率高達70%~80%，一個班級里選擇本科畢業(yè)就業(yè)的只有少數(shù)幾個人。這些院校，也被研究生招生單位稱為“考研基地”。

二本、三本院校成為“考研基地”，是多種因素綜合的結果。首先，這些學校“高不成、低不就”，與一本院校相比，他們的學校品牌不硬，與高職高專院校相比，學校的定位比較模糊，于是，在就業(yè)中，這一群體的就業(yè)形勢最嚴峻。新華網(wǎng)的報道指出，據(jù)統(tǒng)計，我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科，部分高職院校專業(yè)的招生調檔錄取分數(shù)線已高于二本的調檔線。考慮到一本院校（主要指985高校、211院校）的總體就業(yè)形勢不錯，因此，二本、三本院校，尤其是三本院校的就業(yè)實際上處于低谷。

其次，一些二本、三本院校的辦學指導思想，就是成為“考研預備校”，這些學校并沒有認真思考如何辦出學校的特色，而是以每年的考研名校率作為一項重要辦學指標（當然，考研水平高，也可稱為“特色”）。顯然，圍繞考研升學率的教育，搞的還是應試教育的一套，學校重點組織考研科目的教學，而學生也從大一時就準備考研。進入二本、三本院校的校園網(wǎng)，很容易就找到針對一年級新生舉辦考研報告的消息，而在大三下學期，舉辦考研動員會更是這些學校的普遍做法。這種辦學，使學校的大學教育趨向“空心化”，也把學生引向考研“華山一條路”，因為如果考研不成功，由于沒有培養(yǎng)就業(yè)能力，他們的就業(yè)將十分困難。

第4篇：報考研究生的條件范文

Abstract:The education system reforming ultimate objective is causes it to adapt the market economy development, satisfies the market the need, but one of its concrete performance is the graduate student increases enrollment. The increased enrollment while gives more people to provide continues to pursue advanced studies opportunity, was also affecting graduate student's fresh source constitution, this article is obtaining from this kind of characteristic to carry on the reason and the advantages analysis, and how to solve the existence malpractice to carry on the preliminary discussion.

關鍵詞：教育體制轉型 研究生擴招 生源結構

Key words:The education system reforming graduate student expands the recruitment of students source structure

作者簡介：施詠梅（1979―），女，湖北襄樊人，武漢科技大學中南分校商學院人力資源教研室

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0175-01

一、研究生招生現(xiàn)狀

普通高?！安④墶钡膶嵸|是以建立收費制度為標志的高校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，這是以改革現(xiàn)行招生制度和運行機制為切入點，逐步實現(xiàn)大學收費上學、自謀職業(yè)的深刻改革，總體來說，它不僅從橫向上牽動著整個高等教育體制和勞動人事體制的改革。而且從縱向上帶動著高校內部管理體制和培養(yǎng)模式等方面改革的深化，其影響既廣且深。但是“并軌”在促進教育體制改革的同時，也給大學生的就業(yè)帶來了嚴峻的壓力和挑戰(zhàn)。

在這種背景下，研究生報名人數(shù)和在校人數(shù)迅速擴大。2007年研究生在校人數(shù)已經(jīng)達到150萬人，中國也成為僅次于美國的研究生大國。那么，如此大的擴招力度除了給更多的人提供了繼續(xù)深造的機會之外，到底帶來的是什么呢？比較明顯的表現(xiàn)之一就是研究生的生源狀況發(fā)生了變化。

二、擴招形勢下的研究生生源結構

在不斷的擴招中，研究生生源結構日益凸顯出單一化和年輕化的趨勢。

嚴峻的就業(yè)壓力和研究生擴招的雙重形勢導致越來越多的本科應屆畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造。浙江省考試院公布的一份統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，09年浙江省共有31129人報考碩士研究生，比2008年增加了2039人，增幅為6.6%，高于全國增幅將近一倍。其中，大學應屆本科畢業(yè)考生占66.1%。另外，全國共有40525名考生報考浙江省20個招生單位的碩士研究生，報考人數(shù)比2008年增加了3461名，增幅為8.5%，增加的這部分群體主要為應屆本科畢業(yè)生。而今年2月份，國務院學位辦處長任增林在全日制工程碩士培養(yǎng)工作研討會上也提到，教育部將在擬下達的2009年研究生招生計劃基礎上，增加全日制專業(yè)學位碩士研究生招生計劃5萬個，主要用于招收參加今年全國碩士研究生招生統(tǒng)一入學考試的應屆本科畢業(yè)生。這種研究生中應屆本科生居多的狀況，又會間接導致知識結構的單一化。他們所具備的知識多是本科階段所積累的書本知識，缺乏社會經(jīng)驗和實踐知識。

三、影響分析

盡管身體的年輕可以保證學生有更加充沛的精力投入科學研究中去，使學術研究年輕化，但是這種年輕化和知識結構單一的特點卻給研究生的質量以及社會也帶來了不利的影響。

第一，市場經(jīng)濟條件下，各大高校早已進行了教育收費改革，而應屆畢業(yè)生讀研相當于“未出校門，又入校門”，沒有獨立的經(jīng)濟來源，他們的學費大部分來源于其家庭，增加了其父母的負擔；

第二，研究生教育階段是一種知識的深入研究和創(chuàng)新階段，尤其是對于文科專業(yè)，更多的需要一定的社會實踐和實際工作經(jīng)驗來支撐，應屆生未踏入社會，沒有實際的工作經(jīng)驗，一般都不具備這樣的條件，因此進入實際的學習階段，更多的帶來的還是本科教育階段的知識重復和加強，很難實現(xiàn)質的飛躍；

第三，目前相當一部分應屆生選擇讀研是為了逃避當前嚴峻的就業(yè)壓力。殊不知，現(xiàn)在是暫時緩解了，但卻將問題拋到了兩三年后，伴隨著越來越多的本科生和碩士研究生的畢業(yè)，兩年之后的就業(yè)形勢將更加嚴峻。目前企業(yè)用人正在從“學歷型”向“能力型”轉變，不再追求所謂的人才“高消費”。一些企業(yè)的負責人說，本科直接考上碩士的學生，沒有工作經(jīng)驗，而聘用他們要付出比本科生更高的報酬，成本反而增加。

四、結論與建議

就總體而言，研究生生源結構日益單一化和年輕化，帶來了一些負面影響，違背了研究生教育的本質精神。不過，近兩年隨著應屆生在考研的選擇上日趨理性，“考研熱”也出現(xiàn)了降溫，據(jù)統(tǒng)計2008年全國普通高校研究生招生計劃44．9萬人，比2007年增長6％。而在這種擴招形勢之下，全國共有120萬人報考，比2007年的128．2萬減少8．2萬人，研究生考試報名人數(shù)首次出現(xiàn)了全國范圍大幅下滑局面。

因此，筆者認為，在研究生擴招的一般原則下，應結合不同專業(yè)研究生教育的特點、就業(yè)市場的需求，對報考研究生的年齡、工作經(jīng)驗、學科背景等條件做相應的具體規(guī)定，以便于為日益開放和多元化的社會培養(yǎng)合適的人才，也利于為不同的考研人群提供個性化的考研解決方案。

參考文獻：

[1]《應屆本科生攻讀碩士研究生的成本風險》張春玲，劉遵峰 河北理工大學學報(社會科學版) 2008年第2期

第5篇：報考研究生的條件范文

報考研究生考試的流程：①每年在10月開始網(wǎng)上報名;②11月現(xiàn)場確認;③12月打印準考證及考研初試④2月公布初試成績;⑤3-4月公布復式分數(shù)線;⑥4-5各高校進行復試并公布復式成績;⑦6-7月發(fā)放錄取通知書;⑧9月開學報到;

②考研資格：

(1)本科生：本科是可以直接報考研究生的，在大四那一年報考，如果考上的話本科畢業(yè)后再開學直接就讀;

(2)?？粕喝绻銢]有參加專升本考試升入本科，而是直接以?？粕矸輩⒓友芯可荚嚨脑?，那么要求就會比較苛刻了：首先是要求畢業(yè)兩年以上，也就是說如果你是2015年畢業(yè)的話，那么你最早只能在2016年年11月，報考2017年的研究生考試;其次，專科報考研究生時部分院校會在復試中加試一些科目，以鄭州輕工業(yè)學院藝術設計學院的研究生專業(yè)為例：初試科目本科和?？贫际且粯拥模孩偎枷胝卫碚摙谟⒄Z一③藝術學概論(工業(yè)設計專業(yè)為“工業(yè)設計史”科目)④設計基礎;但是在復試的時候就會有所區(qū)別，復試本科需要測試：①命題設計②專業(yè)面試③英語筆試④英語面試，但?？埔跍y試這四門的基礎上加試：①設計史②專業(yè)基礎兩個科目。每個學校具體要求有所不同，到時候還要詳細閱讀學校的招生簡章;

(3)專升本考生：考試題目和過程同本科生相同;

③考研初試：

考試科目3-4科，滿分500分：英語100分，政治100分，專業(yè)每門150分(測試兩門專業(yè));

考試科目兩科，滿分300分：聯(lián)考綜合200分，英語100分

關于初試分數(shù)線：國家線分為兩大類：一區(qū)(A類)，二區(qū)(B類);

一區(qū)(A類)考生：報考地處一區(qū)高校的考生;

二區(qū)(B類)考生：報考地處二區(qū)高校的考生;

一區(qū)包含：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21省(市);

二區(qū)包含：內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區(qū))。

④考研復試：復試科目各個學校均有所區(qū)別，還是針對高校的招生簡章認真準備;

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內首家全日制集訓機構考研，一直從事高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯(lián)系導師、復試等全方位的考研服務。

凱程考研以"專業(yè)、負責、創(chuàng)新、分享"的辦學理念，突出"高命中率、強時效性、全面一條龍服務"的特色，成為考研學子選擇專業(yè)課輔導的首選。10年來已有千余位考生在凱程的幫助下順利考取北大、清華、人大、北師大、中傳等全國高校，引發(fā)業(yè)界強烈關注。凱程考研成立于2005年，隸屬于北京凱程博遠教育科技有限公司，國內首家全日制集訓機構考研，一直致力于高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯(lián)系導師、復試等全方位的考研服務。

學習環(huán)境：凱程學習環(huán)境優(yōu)雅，位于北京科技職業(yè)學院內部，吃住學一體化服務。

業(yè)內名師：李海洋、索玉柱、方浩等教授授課，國內師資授課，廣受學員好評。

嚴格管理：凱程緊抓學習，科學教學，全日制封閉式嚴格管理，為學員成功創(chuàng)造條件。

學員好評：學員好評率100%，家長放心，學生滿意，社會認可，是對凱程的肯定。

凱程品牌：凱程至今11年，成績輝煌，一切都已經(jīng)準備好，歡迎有志于名校考研的同學們入駐。

讓考研變簡單

10年來已有千余位考生在凱程的幫助下順利考取北大、清華、人大、北師大、中傳等全國高校，引發(fā)業(yè)界強烈關注。凱程考研成立于2005年，國內首家全日制集訓機構考研，一直致力于高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯(lián)系導師、復試等全方位的考研服務。

如何選擇考研輔導班：

在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報輔導班來彌補自己復習的不足，可以大大提高復習效率，節(jié)省復習時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導班，或許能幫你找到適合你的輔導班。

師資力量：師資力量是考察輔導班的首要因素，考生可以針對輔導名師的輔導年限、輔導經(jīng)驗、歷年輔導效果、學員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學長然后選擇。判斷師資力量關鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結果。還要深入了解教師的學術背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業(yè)有輔導歷史：必須對該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程在2016年考研中，清華五道口金融學院考取13人，清華經(jīng)管6人，北大經(jīng)院金融碩士8人，人大和貿(mào)大各15人，中財金融碩士10人，復旦上交上財?shù)让?8人，法學方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，會計碩士、中傳、中戲、經(jīng)濟學等專業(yè)更是成績突出，更多專業(yè)成績請查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學員經(jīng)驗談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優(yōu)異的成績。的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立11年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙，同學們有興趣可以聯(lián)系一下他們在線老師或者電話。

第6篇：報考研究生的條件范文

1　對象和方法

1.1　調查對象:2004年5月至2006年5月分別在廣西醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院及廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院實習的2000級和2001級廣西醫(yī)科大學口腔本科臨床實習生共66人;同期實習帶教老師36人,總計102人。

1.2　調查方法:對上述調查對象在完成口腔臨床畢業(yè)實習后進行調查,采用問卷調查的方式,調查內容包括:考研、找工作、學習興趣、實習態(tài)度、老師素質、教學條件、教學方法、醫(yī)院管理、其他因素。調查問卷統(tǒng)一印制、統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收,不記名。共發(fā)出調查問卷102份,收回有效問卷102份。

2　調查結果

在收回的102份有效問卷中,按所占比例的高低,分別是:找工作31.4%(32/102)、考研27.5%(28/102)、實習態(tài)度18.6%(19/102)、老師素質8.8%(9/102)、學習興趣6.9%(7/102)、教學方法2.9%(3/102)、教學條件2.0%(2/102)、醫(yī)院管理1.0%(1/102)、其他因素1.0%(1/102)。

3　討　論

3.1　影響口腔醫(yī)學生畢業(yè)實習的因素分析

根據(jù)收回的102份問卷統(tǒng)計調查結果顯示,占前5位的影響因素分別是:找工作、考研、實習態(tài)度、老師素質、學習興趣,占調查總數(shù)的93.1%(95/102);而教學方法、教學條件、醫(yī)院管理、其他因素等則只占6.9%(7/102)。這說明找工作、考研、實習態(tài)度、老師素質、學習興趣等是影響口腔醫(yī)學生畢業(yè)實習的主要因素。

3.1.1　找工作:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,各大醫(yī)學院校相繼設立了口腔醫(yī)學專業(yè),而且招生人數(shù)也日益擴大,這樣口腔畢業(yè)生的就業(yè)壓力也就越來越大了。為了找到一份理想的工作,實習生在臨床畢業(yè)實習的過程中,也就開始著手準備各種面試資料以及參加各種招聘會活動,這樣放在臨床實習上的精力也就分散了。特別是實習的最后半年,因忙著聯(lián)系工作單位,實習學生難免請假外出聯(lián)系工作單位。在這種關鍵時候,實習單位同樣意識到聯(lián)系工作單位對學生來說事關重大, 甚至影響終生。實習單位只好允許學生請假,這樣就占用了實習學生不少的實習時間,耽誤了寶貴的實習機會。

3.1.2　考研:隨著我國科學技術的發(fā)展,國家對高層次的人才需求越來越大,知識的重要性顯得越來越重要,為了實現(xiàn)個人遠大抱負,越來越多的口腔本科畢業(yè)生趨向考研;同時,由于畢業(yè)分配制度的改革,大學本科畢業(yè)生的分配去向主要面向基層,就當前來講,大多數(shù)口腔本科畢業(yè)生渴望留在大、中城市工作而不愿到基層。部分畢業(yè)實習生,因暫時還找不到一份理想的工作,不得不把精力放在考研準備上,把考研作為一種謀取理想職業(yè)的出路。這就導致近年來醫(yī)學院校的大學生報考研究生的比例逐年上升。但是,畢業(yè)實習是一個醫(yī)學生學習臨床實踐技能的最佳時機,機不可失,時不再來。臨床醫(yī)學專業(yè)又是一門實踐性很強的學科,招收的研究生不僅要有過硬的理論知識,更要具備較強的臨床實際工作能力。而實習醫(yī)生在臨床實習期間復習考研,勢必對臨床技能的學習造成較大影響,導致實習質量的下降。準備報考研究生的實習生,把畢業(yè)實習當作考研準備的非常時期,這部分學生幾乎把大部分時間和精力用在了復習考研的各門功課上,無法安心實習工作。特別是考研準備時間基本在實習的中途階段,這樣大大影響了實習的質量。本次調查顯示,有27.5%以上的實習生在臨床實習階段忙于考研準備,甚至以各種借口請假不上班,把主要精力都放在復習考研上。

3.1.3　實習態(tài)度:本課題所調查的口腔專臨床畢業(yè)實習醫(yī)生多數(shù)是獨生子女,缺乏吃苦耐勞、勤奮好學的精神,對繁雜的臨床實習興趣不大,學習態(tài)度不積極,不愿接觸病人等現(xiàn)象較為普遍。眾所周知,學習的關鍵是內因,如果實習態(tài)度不端正,勢必造成實習生對臨床所實習科目缺乏主動性,只能被動的灌輸?？上攵?這樣的實習態(tài)度是不會有很大收獲。因此,實習態(tài)度是否端正是影響實習質量的又一主要因素。另外,由于臨床實習成績僅占畢業(yè)總成績的比例較小,實習成績的好壞與畢業(yè)分配關系不大。這樣的比例不合理,起不到有效的激勵作用,這樣也會造成學生缺乏必要的學習動力。如此下去,勢必造成學生重理論、輕實踐,導致臨床實習質量的下降。

3.1.4　教師素質:一般來說,帶教老師在學生的實習過程中起引導作用,教師隊伍素質的高低常常會直接影響到臨床實習生的實習質量。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大,教學層次越來越多,臨床帶教老師在完成正常的醫(yī)療工作后,還要承擔各種層次的教學工作以及科研工作,這就造成帶教老師編制嚴重不足,往往是教師在醫(yī)院下了夜班就要趕往教室上課,不能保證固定的實習帶教。其次,經(jīng)濟因素的制約。與教學相比,顯然,臨床工作的經(jīng)濟利益更直觀、社會地位更突出,勞動成果更被尊重。因此,部分老師對帶教實習的教學工作積極性不高,用于帶教實習的精力投入不足,教學意識淡薄,從而出現(xiàn)重臨床工作輕實習教學的不良現(xiàn)象,直接影響到實習教學質量。還有部分帶教老師缺乏臨床經(jīng)驗和教學經(jīng)驗,帶教不按教學大綱的要求進行,無法保證實習質量。隨著醫(yī)療制度的改革,人們法制意識和思想觀念、經(jīng)濟狀況的改變,導致社會對醫(yī)療保健的要求大幅度提高,這樣對培養(yǎng)的醫(yī)學生的要求也有所提高,而我們的教學條件、教學計劃和教學方法都相對陳舊,還不能完全適應新的要求。

3.1.5　學習興趣:醫(yī)學生對臨床實習的濃厚興趣是維持學生學習積極性的重要的和基本的心理因素,它是直接推動學生進行實習的內在動力,是高效率、高質量地完成實習任務的重要因素。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們的價值觀念和經(jīng)濟意識等都在不斷發(fā)生著深刻的變化。同樣,受到社會大氣候、醫(yī)院環(huán)境、畢業(yè)分配前景等的影響,口腔臨床實習生也受到了沖擊,心理狀態(tài)發(fā)生了復雜的變化。有的學生為了畢業(yè)后有更好的工作單位,順利地晉職、晉級,而一心一意想報考研究生,實習采取應付態(tài)度,不愿接觸病人,不愿承擔臨床實際工作,以免“浪費時間”。有的學生為了今后有好的分配,一下實習點便花費大量的時間和精力去拉關系、找門路,整日為分配同題憂心忡忡,從而大大影響了對臨床實習的積極性。還有個別學生受社會大“氣候”和醫(yī)院環(huán)境的影響逐漸滋生了較重的拜金主義和享樂主義思想,利用臨床接觸人員廣、層次多的機會廣泛進行社會話動,追名逐利,無心向學。在這些心態(tài)影響下,學生的學習興趣和求知欲望大大減弱,從而影響實習質量。

3.2　采取的相應對策

綜合分析上述影響因素表明,口腔實習生的個人行為對實習質量的影響是占主導作用,外部原因如帶教老師的素質等也同樣是不可忽視的。為了提高口腔醫(yī)學生的實習質量,筆者認為,首先應針對實習生個人因素著手,采取相應的對策。

第一,應加強口腔醫(yī)學生的臨床前教育。把握以學生為主體的教學思想,從強化理論知識,培養(yǎng)動手操作能力和臨床思維能力,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神,樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風等方面進一步加強學生臨床前的教育。努力培養(yǎng)理論基礎扎實,臨床思維及操作能力強,醫(yī)德高尚的新時期口腔醫(yī)學人才[1]。在我們所調查的口腔實習生中,獨生子女占絕大部分,他們一直在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長,對“吃苦”缺乏必要的心理準備和感性認識。因此,加強綜合素質教育,特別是思想教育,幫助實習生提高自身素質,培養(yǎng)責任感,增強他們?yōu)獒t(yī)學事業(yè)的獻身精神和全心全意為病人服務的高尚醫(yī)德尤為重要。教學主管部門在進行崗前培訓時,對學生要進行充分的吃苦耐勞精神的教育,端正實習態(tài)度。為學生制定成為合格醫(yī)生的目標,讓學生自訂近期和遠期目標,促使他們?yōu)閷崿F(xiàn)實習目標勤奮學習,努力進取。這對提高臨床實習質量有一定的促進作用。

第二,加大實習成績占畢業(yè)總成績的比例,促進臨床實習質量的提高。臨床實習是口腔醫(yī)學生成長為一名合格醫(yī)生的重要階段。實踐技能知識學習和掌握得好與差,對他們今后獨立從事臨床醫(yī)療工作起著關鍵性作用。就目前而言,衡量一個口腔醫(yī)學實習生的最重要標準是考試成績而不是實習考核成績,這無疑對實習生的實習起消極作用。為了提高學生對實習的重視程度,提高臨床實習成績在畢業(yè)總成績中的比例已勢在必行,并將其作為畢業(yè)生分配的重要依據(jù),促使實習生重視臨床實踐的學習。如果沒有嚴格的考核制度就無所謂質量,實習教學也同樣需要各種考核制度來監(jiān)控[2]。醫(yī)院教學管理部門要制定一套系統(tǒng)的、統(tǒng)一的出科考試及評分辦法,考核組由教學管理部門和教學專家督導組共同負責擔任,注重加強對實習生進行臨床技能的考核,特別是實踐技術操作、臨床思維、分析和解決問題能力、病例及輔助診斷資料分析等綜合能力的考評,對不合格者限期補考或延長實習時間,緩期畢業(yè),真正做到學校、醫(yī)院、學生三方面共同努力,切實提高臨床實習質量,避免重理論輕實踐、動手能力下降等高分低能現(xiàn)象。

第三,合理解決臨床實習與找工作、考研等矛盾沖突。找工作、考研花費大量的時間和精力,是我們不得不面臨的問題,占用了不少臨床實習時間。大學畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力越來越大的問題,如何找到一個理想的工作,是每一個大學生不得不面臨的實際問題,正確的處理這些問題,將對口腔實習生提高實習質量有很大幫助。我們認為,學校相關部門應將用人單位請進來,組織用人單位來院校開展招聘活動,進行雙向選擇,這樣實習生就不用到處奔波,可減少寶貴實習時間的不必要浪費。

對于口腔實習生報考碩士研究生,學校應給予積極的支持和鼓勵。因為,報考研究生是時展的需要,醫(yī)學領域更需要高層次人才去發(fā)展和提高我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。對有志報考研究生的學生給予正確引導,利用業(yè)余時間辦考研輔導班,可能起到事半功倍的效果。鼓勵實習學生用業(yè)務時間比如晚上、或周末去準備,而盡量不占用實習時間?？谇会t(yī)學實習生絕大部分時間是在門診輪轉,在口外病房實習時間僅為一個半月。如果考研的學生準備時間和病房實習時間發(fā)生沖突,可選擇暫緩到病房實習。對報考臨床醫(yī)學專業(yè)的學生使其認識到考研雖是繼續(xù)深造、提高自身素質的重要手段,但絕不是唯一途徑,更不是唯一機會。學習是一個終身過程,參加工作后照樣有機會學習和深造。同時,加強臨床實習的管理力度,把畢業(yè)實習成績作為錄取臨床研究生的條件之一,對實習出科考試不合格或表現(xiàn)差的學生不予報考等,使實習與考研相互促進,確保臨床實習質量。近年來,部分醫(yī)學院校對招收的臨床專業(yè)碩士研究生要求有2年以上臨床工作經(jīng)驗的政策很值得借鑒,這可以進一步提高臨床碩士研究生的招生質量,加快臨床醫(yī)學高層次專門人才的培養(yǎng),對提高臨床醫(yī)療隊伍素質和臨床醫(yī)療工作水平也將有很大的促進作用[3]。

第四,加強師資隊伍建設,重視教師形象對提高臨床教學質量有著至關重要的作用。帶教老師自身的專業(yè)素質和思想素質對學生是一種無形的教育,身教重于言教,要求學生做到的教師首先應該做到,這樣學生才能學有榜樣,學有目標。實習單位的管理層應加強對實習教學的重視,把教學工作列入重要議事日程,充分調動帶教老師的積極性,同時,制定相應教改方案及配套政策,并給予切實地落實、執(zhí)行[3]。

總之,影響臨床實習質量的因素是多方面的,各級教學管理人員都應積極思考,勤于觀察,認真總結,探索出更加完善的醫(yī)學教學改革的辦法與措施,不斷改善臨床實習現(xiàn)狀,提高臨床實習質量,為培養(yǎng)符合時代和人民要求的高素質口腔醫(yī)學人才而共同努力。只有通過學生、教師、管理人員三方面的共同努力,才能從根本上提高臨床生產(chǎn)實習質量,培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才。

參考文獻

1　侯　銳,趙晉龍,依　芳,等.在口腔頜面外科教學中強化臨床前教育的做法與體會.西北醫(yī)學教育,2005,13(2):210-211.

第7篇：報考研究生的條件范文

[關鍵詞]考研 動機 問題 對策

[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0018-01

從我國1978年研究生恢復招生到1981年實施《學位條例》，我國學位與研究生教育已經(jīng)走過了30多年的歷程。自2010年起，考研規(guī)模連續(xù)三年以超過10萬人的速度在增長，2012年的考研報名人數(shù)已經(jīng)達到165.6萬，比2011年凈增14.5萬人，再創(chuàng)歷史新高?？梢姶髮W生“考研熱”的確是一個需要引起廣泛關注的教育現(xiàn)象。

1.考研動機分析

1.1曲線就業(yè)

目前就業(yè)難是不可否認的現(xiàn)實，人們認識到，如果不接受高等教育，要找到滿意的工作，難度更大。尤其近幾年，碩士博士已基本成為就業(yè)市場的主力，本科畢業(yè)生的生存空間壓縮，就業(yè)競爭力連年下降。國家機關、高校、國企、知名外企招聘門檻抬高，對學歷要求嚴格已是常態(tài)，為尋求更高的就業(yè)起點，部分本科生也只能選擇“一考定江山”。

1.2自我實現(xiàn)

社會的發(fā)展需要更多的高級專業(yè)人才，不提高水平，沒有真才實學，就會落伍，甚至可能被淘汰。面臨市場經(jīng)濟與知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，許多大學生深感沒有扎實的理論知識和實用的專業(yè)技能，就難以適應高速發(fā)展的現(xiàn)代化建設的需要。大部分的青年成就動機水平較高，希望完善自己的知識結構，提高專業(yè)水平，以適應社會對高層次人才的需求，這類考生對所學專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，他們對學術抱有較高的熱情，考研動機多是為了在某一領域獲得繼續(xù)深造的機會，希望能完善自己的知識結構，期待在學術上有所建樹，因而產(chǎn)生考研以繼續(xù)深造的打算，這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機。

1.3改換專業(yè)

冷門專業(yè)就業(yè)不好，考研可以帶給人們一個重新選擇的機會。有的因個人的興趣愛好、個性特征對考研動機也有影響。考研是出于個人的興趣，喜歡報考的專業(yè)，自己的個性特征有進一步深造的打算，這一原因可總結為“興趣愛好”。

1.4外界施壓

外界環(huán)境和社會期望對考生考研動機的也存在影響。近幾年考研人數(shù)逐年增多，父母、老師、愛人的期望，親情和愛情的需要，職稱的評定和晉升等因素，都對考研動機產(chǎn)生了影響，對于這一原因，我們可稱其為“外界影響”。

1.5群體效應

很多考生并不具備足夠的競爭力，“應付”、“不知道自己該選擇什么，只是看著周圍的同學都在考，就試試，如果考上就算賺了，如果沒考上也沒關系，我還可以找工作?！薄芭雠鲞\氣”甚至“裸考”的都不在少數(shù)。以這種心態(tài)來參加考試的學生自稱“醬油黨”，考研對他們而言，沒有什么實質性的影響。這反映出一些學生趕時髦、隨大流、盲目跟風的心理。

2.考研熱產(chǎn)生的原因

2.1社會因素

市場經(jīng)濟條件下，就業(yè)市場競爭同樣激烈，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，優(yōu)勢行業(yè)不斷變換，許多畢業(yè)生所學專業(yè)陳舊，畢業(yè)生數(shù)量過大，社會沒有相應的需求或需求量很少。然而一些社會所需的專業(yè)卻沒有相應的畢業(yè)生，所以本科專業(yè)就業(yè)情況不樂觀的大學生便會選擇跨專業(yè)考研。另外，用人單位更傾向于從最有名望的大學里選人，這種招聘形式受到大學之間“相對地位”的影響，這意味著，大學地位（無論是社會的還是學術的地位）越高，其畢業(yè)生對雇主就越有吸引力。

2.2學校因素

高校過多的把注意力集中在備考過程和升學率上，而忽視了對學生學習規(guī)劃和自身發(fā)展目標的引導。有些本科專業(yè)過偏或過新，沒有高一級的同類專業(yè)招生，導致該專業(yè)本科畢業(yè)生不得不跨專業(yè)考研。同時，研究生課程與教學的特點是注重學生自主學習，學生有較多可自由支配的時間，為兼職行為提供了可能。

2.3家庭因素

關于讀研院校和專業(yè)的選擇，很多家長習慣于安排孩子的大小事宜，這會使大學生缺乏自立能力，迷失自我，失去目標。讀研的各項費用對于經(jīng)濟不寬裕的學生及其家庭來說有一定的壓力，但由于家長對子女期望高，并以此來鼓勵子女用只是改變命運。

2.4個人因素

應屆本科畢業(yè)生讀研，由于其一直處于學校教育體系中，在讀書升學的慣性中易產(chǎn)生從眾心理，缺乏學習計劃和發(fā)展目標。

3.對策及建議

3.1學校的培養(yǎng)與管理

高校應調整人才培養(yǎng)結構，主動適應社會市場變化需求，加大學科和專業(yè)結構調整，培養(yǎng)復合型人才，同時也要加強大學生職業(yè)規(guī)劃指導，促進學生的自覺成長。由于職業(yè)生涯規(guī)劃指導能夠為學生提供了解社會的方法和認識自我的機會，所以及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于調整大學生的擇業(yè)心態(tài)。按照規(guī)劃，經(jīng)過有針對性的、系統(tǒng)的學習和充分的就業(yè)準備，大學生的就業(yè)競爭能力無疑將得到極大地提升，有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。學校應該加強學生的就業(yè)指導，引導學生形成正確的就業(yè)觀和人生觀。

3.2學生的自我學習與成長

大學生要培養(yǎng)責任感，積極面對生活，關心他人、群體和社會，對自己的前途命運負責，對自己賴以生存的社會負責，需仔細權衡自我考研的能力及需求，加強人生規(guī)劃?！翱佳小北仨毶髦?，不能盲目跟風，要明確自身的優(yōu)缺點，在學習生活的不同階段進行自我定位與反思。同時，要恰當?shù)囟ㄎ豢佳??？佳星翱茖W定位考研專業(yè)選擇的方向，盡量報考與自己原來所學專業(yè)附近或相通的專業(yè)。

3.3社會優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，轉變人才觀念

第8篇：報考研究生的條件范文

蘭州大學資源環(huán)境學院2018申請考核制博士招生簡章

為了進一步提高博士研究生選拔質量，強化導師、學位授權學科負責人在吸引優(yōu)秀生源和博士招生選拔過程中的權力和責任。資源環(huán)境學院特制訂本方案，具體辦法如下：

一、適用范圍

本實施方案適用于資源環(huán)境學院所有博士研究生招生專業(yè)的普通招考、碩博連讀考試方式的考生。

二、申請程序

(一)申請條件

符合我校2018年博士研究生招生章程中規(guī)定的報考條件。

(二)報名

1.報名網(wǎng)址：yz.lzu.edu.cn

2.報名時間：2017年12月1日-12月31日

3.符合申請條件的考生，在規(guī)定時間內通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)進行報名，詳細情況和有關要求按照《蘭州大學2018年博士研究生招生章程》和《蘭州大學2018年博士研究生報名須知》執(zhí)行，并登錄蘭州大學資源環(huán)境學院網(wǎng)站，在《資源環(huán)境學院2018年博士生報名須知》中下載所需要的報名材料。

注意：(1)請正確填寫姓名、身份證號及各階段已獲學位(學歷)證書編號等信息，以上信息必須與學信網(wǎng)上一致，否則將不能通過教育部錄取資格審查。(2)按網(wǎng)報系統(tǒng)要求提交部分材料的電子版，作為準考資格復審的必要材料。(3)電子照片將用作考試、錄取通知書、入學后學籍管理、檔案材料以及校園卡等用途，請認真準備?？忌谶M行網(wǎng)上報名時須上傳照片一般應為藍(白)色底色的免冠頭像數(shù)碼近照，圖像必須清晰，格式須為jpeg，大小控制在35k以內。相片尺寸為150(寬)×200(高)像素(pixel)。請考生在網(wǎng)上報名前，提前按上述要求準備電子照片。嚴禁通過軟件合成、修復、修飾電子版照片。

(三)報名考試費

1. 報名考試費包括初試和復試兩部分。根據(jù)甘發(fā)改收費〔2010〕1915號收費標準，報考普通招考方式的已獲碩士學位和應屆碩士考生報名考試費為每生200元，報考普通招考方式的同等學力考生報名考試費為每生290元。碩博連讀考生報名考試費為每生110元。所有考生的報名考試費均采取“網(wǎng)上繳費”方式進行繳納。

2. 未按期繳納報名考試費的考生，視為自動放棄蘭州大學2018年博士研究生報考資格?？忌鷪竺罢堊詫徺Y格，網(wǎng)上繳費成功后，所繳納的報名考試費不再退還。

(四)申請材料提交

申請材料的模板可在資源環(huán)境學院網(wǎng)站下載，考生在網(wǎng)上報名成功后，請以EMS郵寄方式將有關報考材料于2018年1月9日前寄送到資源環(huán)境學院辦公室，碩博連讀考生將材料直接交到資源環(huán)境學院辦公室。逾期未寄(交)到者，視為自動放棄蘭州大學2018年博士研究生報考資格。

1.普通招考考生需遞交的申請材料

(1)《蘭州大學2018年博士網(wǎng)上報名信息確認表》：網(wǎng)上報名成功后打印出的博士生網(wǎng)上報名信息，須本人簽字確認，并粘貼一寸、近期、免冠、彩色照片1張。

(2)《專家推薦書》2份：一份由考生碩士階段的導師填寫(非應屆考生可由所在單位相當教授職稱的專家填寫)，一份由具有博士生指導資格的教授填寫。

專家推薦書是資源環(huán)境學院確定博士生考生報考資格的重要依據(jù)，推薦人須給予高度重視。專家推薦書主要內容應包括：說明與考生的關系和對考生的了解程度、考生的思想品德、學習態(tài)度、課程成績、外語水平、科研能力、協(xié)作精神等。專家推薦書應由推薦人根據(jù)自己對考生的了解，實事求是、客觀的親自填寫，并簽字密封。如果專家推薦書的傳遞過程和撰寫真實性受到質疑，資源環(huán)境學院不再進行真?zhèn)闻袛?，直接取消該生參加“申請考核”的資格。專家推薦書格式請從資源環(huán)境學院網(wǎng)站下載。

(3)《科研計劃書》：考生結合招生目錄上擬報考導師的研究方向，選擇某一具體項目(但不要求是將來博士期間必須做的內容)，撰寫一份科研計劃書，鼓勵學生自主創(chuàng)新研究。計劃書內容包括研究題目、目的與目標、研究背景、研究內容、研究方案、創(chuàng)新點等，列出必要的參考文獻。除了寄送紙質版，還請將電子版科研計劃書發(fā)送至ldzyhjxy@163.com。

(4)《蘭州大學2018年報考博士研究生申請材料列表》以及佐證材料：佐證材料包括本科及碩士階段的成績單(加蓋公章有效)、公開發(fā)表(出版)的論文(專著)、科研成果、獲獎證書等材料的復印件，全國大學英語四、六級證書或其他英語能力考試證書復印件，已獲碩士學位的人員還須提交碩士學位論文全文(應屆碩士生可提供碩士學位論文摘要和主要結果)。

(5)碩士學位、學歷證書(或證明書)的復印件：已獲碩士學位人員提交碩士學位證書、學歷證書復印件;應屆碩士畢業(yè)生提交研究生證復印件;以同等學力身份報考的人員提交學士學位證書復印件;持境外獲得的學位證書報考者，還須提交教育部留學服務中心認證報告復印件。

(6)居民身份證復印件。

同等學力人員還須提交以下材料：

①《以同等學力身份報考蘭州大學2018年博士研究生考生報考資格審查表》。

②已修碩士課程成績單。

③中職或中職以上專業(yè)技術職稱證書復印件(若為公務員，請出具公務員身份證明)。

有正式工作單位的在職考生，還須提供在職單位同意報考的書面證明，并注明是否在職培養(yǎng)。

報考“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”考生還須提交由考生所在省教育廳民教處(或高教處)審核簽字蓋章后的《報考2018年“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”博士研究生考生登記表》。

2.碩博連讀考生需遞交的申請材料

碩博連讀考生除提交(四)中普通招考考生需提交的(1)、(2)、(3)、(4)材料外，還須提交以下材料：

(1)《蘭州大學2018年攻讀博士學位研究生申請表》(碩博連讀考生專用)。

(2)本科畢業(yè)證書、學士學位證書復印件。

有正式工作單位的在職考生，須提供在職單位同意報考的書面證明，并注明是否在職培養(yǎng)。

(五)報考資格審查

學院根據(jù)考生提交的報考材料，對照申請條件統(tǒng)一完成考生報考資格的審查工作，并報研究生院備案。報考資格審查通過的準考考生名單，將于報名現(xiàn)場確認前一周在資源環(huán)境學院網(wǎng)站上公布，考生也可電話咨詢是否準考情況。

(六)報名現(xiàn)場確認

1.確認對象：普通招考方式準考考生(碩博連讀考生不進行現(xiàn)場確認)。

2.確認時間：2018年3月上旬，具體時間網(wǎng)頁或電話通知。

3.確認地點：資源環(huán)境學院辦公室(蘭州大學盤旋路校區(qū)觀云樓1409室)。

4.有效證件：

(1)考生本人居民身份證原件。

(2)考生本人畢業(yè)證書、學位證書原件(應屆碩士畢業(yè)生持研究生證原件)、境外學位證書還須提供教育部留學服務中心學歷認證報告原件。

(3)提交申請材料中其他有關材料原件。

■以上證件和材料不全和不符合報考條件者，取消其報考資格。

三、考核與錄取

所有準考考生的各項考核均由資源環(huán)境學院組織實施，包括同等學力考生的加試科目?？己说臅r間、地點詳見學院網(wǎng)頁。

(一)申請材料考核

資源環(huán)境學院按專業(yè)成立申請材料考核小組(包括考生報考的導師，一般不少于5人)，根據(jù)考生提交的申請材料和科研計劃書，分別進行考核，并給出成績。申請材料評價和科研計劃書考核滿分均為100分。

(二)筆試考核

筆試內容包括專業(yè)英語和專業(yè)基礎課兩部分的考核。碩博連讀考生不參加筆試考核。

1.專業(yè)英語

主要考察各專業(yè)英語的應用能力，不指定參考教材?？荚嚂r間為1.5小時，滿分100分。

2.專業(yè)基礎課

主要考察相關專業(yè)基礎知識的掌握程度及其靈活運用能力，不指定參考教材，考試時間為1.5小時，滿分100分。

(1)自然地理學專業(yè)筆試科目：自然地理學

(2)地球系統(tǒng)科學專業(yè)筆試科目：自然地理學

(3)人文地理學專業(yè)筆試科目：經(jīng)濟地理學

(4)地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)筆試科目：遙感與地理信息科學

(5)環(huán)境科學專業(yè)筆試科目：環(huán)境學

(6)第四紀地質學專業(yè)筆試科目：地貌學與地質學基礎

3.同等學力考生加試科目

(1)政治理論：包括科學社會主義理論與實踐、科學哲學。

(2)自然地理學專業(yè)加試科目：全球變化，地理環(huán)境總論。

(3)地球系統(tǒng)科學專業(yè)加試科目：氣候學、地貌學、綜合自然地理學任選兩門。

(4)人文地理學專業(yè)加試科目：人文地理學、旅游地理學。

(5)地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)加試科目：專題地圖制圖原理、遙感數(shù)字圖像處理。

(6)環(huán)境科學專業(yè)加試科目：環(huán)境地學信息系統(tǒng)、環(huán)境生物學、有機地球化學任選兩門。

(7)第四紀地質學專業(yè)加試科目：全球變化，地球科學進展。

(三)綜合面試

資源環(huán)境學院按專業(yè)成立面試專家小組，對所有考生進行綜合面試。面試專家小組由不少于五人的本學科副教授職稱(含)或相當專業(yè)技術職務以上專家組成。面試小組對考生的基礎知識、科研素質、綜合能力，對科研計劃書中所提計劃的闡述以及英語聽、說、讀等能力進行綜合評價，無記名打分。每位考生的最終綜合面試成績?yōu)樗袑＜掖蚍种?，去掉一個分和一個最低分后的平均成績，滿分100分。

面試要求考生準備10-15分鐘的PPT向專家組報告，專家提問不少于10分鐘。PPT內容包括：(1)基本情況;(2)前期成果介紹;(3)科研計劃報告，即對本人已提交的科研計劃書進行匯報并作必要闡述等。

(四)思想政治素質和品德考核

思想政治素質和品德考核的主要內容包括：考生的政治態(tài)度、思想表現(xiàn)、學習工作態(tài)度、道德品質、遵紀守法、誠實守信等方面。

學院黨委組織參加復試的考生如實填寫《復試考生思想政治素質和品德考核情況表》，并對考生填寫的考試作弊等受處罰情況進行認真核查;安排專人(包括黨政干部、復試小組專家、導師等)，對考生的思想政治素質和品德進行考核，通過與考生面談的方式，直接了解考生思想政治情況，并給出考核評語和考核結論，考核不合格者不予錄取。

(五)體檢

參加復試的普通招考和碩博連讀考生均需到蘭州大學校醫(yī)院進行體檢，體檢時須空腹，同時攜帶一寸、近期、免冠、彩色照片1張，未參加體檢或體檢不合格者不予錄取。

(六)錄取

1.成績排名

資源環(huán)境學院研究生招生工作領導小組根據(jù)本單位所有考生的考核成績，確定申請材料評價、科研計劃書、專業(yè)英語、專業(yè)基礎課、綜合面試成績以及同等學力加考科目的最低錄取分數(shù)控制線。

達到學校及學院確定的最低錄取分數(shù)控制線的考生(包括碩博連讀生)，按照申請材料評價占10%、科研計劃書占30%，綜合面試占60%的比例計算總成績并進行排名。

2.成績公布

全部考核項目結束后七個工作日內，將所有考生的成績在資源環(huán)境學院網(wǎng)頁予以公布。

3.擬錄取名單確定

資源環(huán)境學院研究生招生工作領導小組根據(jù)學校有關錄取要求，結合本單位博士招生計劃、考生總成績排名、思想政治素質和品德考核結果及體檢結果等確定擬錄取名單，并在網(wǎng)站上公示，公示無異議后上報學校研究生院進行最終審核。

四、招生紀律

整個考核過程嚴格遵守公開、公平、公正原則，嚴格執(zhí)行《教育部關于進一步加強考研輔導活動管理的通知》(教學〔2008〕1號)規(guī)定，除考試大綱外，不得以其他任何形式劃定考試范圍，任何人不得舉辦任何形式的考研輔導班;在崗教師不得以任何形式參加考研輔導活動(包括社會上的考研輔導活動)。

對在招生工作中違反有關規(guī)定、有舞弊行為或給招生工作造成損失的人員，有關部門將視情節(jié)輕重給予處理或處分，直至追究刑事責任。

對在報考中違反有關規(guī)定、弄虛作假或有舞弊行為的考生，有關部門將視不同情況分別給予批評教育直至取消其報名、初試、復試、錄取、入學資格或學籍的處理。

五、聯(lián)系方法

聯(lián)系部門：資源環(huán)境學院辦公室

聯(lián) 系 人：呂卉

學院網(wǎng)址：geoscience.lzu.edu.cn/

聯(lián)系地址：甘肅省蘭州市天水南路222號蘭州大學盤旋路校區(qū)觀云樓1409室

郵政編碼：730000

聯(lián)系電話：0931-8911843

六、其他

第9篇：報考研究生的條件范文

一、報名時間

1．網(wǎng)上報名時間為2017年12月11日－12月20日，河北省統(tǒng)一網(wǎng)上報名，屆時請考生登錄hebeea.edu.cn/，在網(wǎng)站主頁右側“登錄入口 網(wǎng)報·查詢”“研考研招信息服務”“博士研究生招考系統(tǒng)”，根據(jù)網(wǎng)上的提示和要求填寫本人信息，要求填報的信息準確無誤并與“河北師范大學2018年報考博士研究生登記表（見附件）”中的信息一致。報名期間考生可修改本人信息；未在規(guī)定時間進行網(wǎng)上報名的考生，報名無效。

2．考生在網(wǎng)上報名后，請于2017年12月11日到12月31日期間向研究生招生辦公室提供以下材料（點擊附件下載），外地考生應確保在12月31日前通過EMS寄達（郵編：050024，地址：河北省石家莊市南二環(huán)東路20號 河北師范大學研究生院招生辦公室，收件人：研招辦，電話：0311-80786777）：

①填寫好的“河北師范大學2018年報考博士研究生登記表”，登記表中的“ 對考生的報考意見”一欄務必由考生人事檔案所在單位人事部門填寫明確意見（同意報考定向就業(yè)或非定向就業(yè)），并加蓋公章；應屆碩士畢業(yè)生由培養(yǎng)院校研究生管理部門填寫意見。

②兩位與所報考學科專業(yè)相近的副高級以上職稱專家的推薦信。

③碩士學位課程學習成績單、論文評議書。

④身份證復印件。

⑤非應屆碩士畢業(yè)生提供最后學歷證書、學位證書復印件，應屆碩士畢業(yè)生提供研究生管理部門在讀證明。

⑥同等學力考生須另外提交以下相關證明材料：

（1）進修過所報考專業(yè)碩士研究生主干課程的成績單；

（2）近三年在省級以上刊物獨立（或第一作者）發(fā)表所報考專業(yè)學術論文（至少2篇），或獲得省部級以上科研成果獎（省部級前2名，前5名）的獎勵證書原件和復印件。

⑦報名費：160元，考生在網(wǎng)上報名結束后務于12月23—30日，通過“河北師范大學收費服務管理系統(tǒng)”繳費。

（1）收費服務管理系統(tǒng)繳費步驟：登錄“河北師范大學收費服務管理系統(tǒng)”（pay.hebtu.edu.cn）， 點擊“支付繳費”——>選擇收費項目“報名考試費”——>輸入繳費號——>輸入姓名——>點擊“查詢繳費”——>核對信息——>點擊“登錄支付”——>核對付款信息選擇“全額支付”——>進入銀聯(lián)在線進行支付——>直接支付（或網(wǎng)銀支付），完成繳費。

（2）收費服務管理系統(tǒng)網(wǎng)上繳費條件：持有開通網(wǎng)上支付功能的銀聯(lián)卡，均可在河北師范大學收費服務管理系統(tǒng)交費，在收費服務管理系統(tǒng)上繳費不收取任何手續(xù)費用。

二、信息確認時間

考生攜帶本人身份證、最后學歷、學位證書原件、復印件（應屆生帶學生證原件及復印件），于2018年4月19日（上午8：30－11：00，下午2：30－5：00）到研究生招生辦公室照像、確認信息。

三、初試時間：2018年4月21日－22日

四、復試時間：2018年4月23日

我校關于研究生的招生信息及通知、通告均在網(wǎng)上，考生須及時登錄河北師范大學研究生院網(wǎng)站（yjsy.hebtu.edu.cn）查詢有關信息。

附件一、河北師范大學2018年報考博士研究生登記表.doc

附件二、高校輔導員報考思想政治教育專業(yè)（專項計劃）博士研究生資格審查表.doc

附件三、河北師范大學培養(yǎng)定向就業(yè)博士研究生協(xié)議書.doc