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最美司機(jī)作文精選(九篇)

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最美司機(jī)作文

第1篇:最美司機(jī)作文范文

——題記

“別亂跑,注意安全。”這句叮囑,一直回響在我的耳邊。他就是最美司機(jī)——吳斌在關(guān)鍵時刻對乘客說的話。也是他留在人世間的最后一句話。他的一句話使在場的人無不感動。是呀,在1分零16秒里,他創(chuàng)造了一個生命奇跡。在這1分16秒里,他挽救了24條生命。

2012年5月29日,吳斌在杭州某地的高速中正常運營著。突然,迎面不知從何飛來一塊大鐵皮。“嘩啦”一聲,堅硬的鋼化擋風(fēng)一下被鐵皮擊得粉碎,一塊碎片頓時扎進(jìn)了吳斌的肝臟,他猛然感到一陣劇痛。他想到了急剎,可是根據(jù)他多年的駕駛經(jīng)驗,急剎必然會導(dǎo)致翻車。自己和24名乘客無法自保。于是他一邊剎車,一邊用另一只手駕駛著方向盤緊急將車向停道上拐去。當(dāng)一切安排妥當(dāng)后他才咬著牙走下座位,忍著劇痛說:“別亂跑,注意安全。”之后乘客們?yōu)樗蛄?20急救電話。他被送往了醫(yī)院。

他經(jīng)歷了兩次大手術(shù),但第二次因救治無效而離開了人世。出殯的那天,全城的人都來為他送行。道路被人們圍得水泄不通,人們?yōu)檫@位平凡而偉大的司機(jī)痛哭流涕。這是人們發(fā)自內(nèi)心的對英雄的敬愛。

第2篇:最美司機(jī)作文范文

關(guān)鍵詞:初中學(xué)生;作文;主人

在初中語文作文教學(xué)中,教師既要努力打造初中語文高效課堂,也要使學(xué)生能夠真正構(gòu)建起對作文學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)作文的主人,讓學(xué)生能夠樂于溝通,樂于交流,樂于用作文表達(dá)自己的感情。那么,如何讓學(xué)生真正成為作文學(xué)習(xí)的主人,是每個語文教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、加強(qiáng)課前一分鐘的作文訓(xùn)練

1.在初中語文課前,語文教師可以開展課前一分鐘訓(xùn)練

在每一節(jié)語文課之前,教師可以讓學(xué)生就身邊發(fā)生的事情開展語文作文的口頭表達(dá)的訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生真正將生活中的事例融入思考中并能夠在課堂、在同學(xué)面前進(jìn)行口頭表達(dá),才能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,強(qiáng)化學(xué)生的語言溝通能力。在這種情況下,學(xué)生自然就會對學(xué)習(xí)、對作文產(chǎn)生興趣。

2.開展課前一分鐘作文訓(xùn)練的方法

教師可以每天安排專門的學(xué)生出示作文文題,讓學(xué)生根據(jù)作文文題進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練或者是進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練,也可以讓學(xué)生自己自由命題,進(jìn)行口頭作文的表達(dá)。自由命題的內(nèi)容可以涉及國家時事,涉及身邊發(fā)生的凡人小事,涉及家庭內(nèi)容的幸福生活,不管學(xué)生選擇了哪一個切入點進(jìn)行表達(dá),只要是學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容就可以。如當(dāng)社會上發(fā)生了讓人感動的事情或者是有爭議的事情,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行專題課前一分鐘討論。當(dāng)“最美教師”的事情感動中國的時候,教師可以布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,在課前一分鐘表達(dá)對最美教師的尊敬和祈禱。這樣,學(xué)生自然就會感受到表達(dá)的樂趣,又能夠充分使自己的思維能力得到延展。久而久之,學(xué)生對每天的課前一分鐘作文訓(xùn)練便充滿了期待。

二、加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練

1.教師要向?qū)W生闡明課外閱讀的重要性

在教學(xué)中,教師要經(jīng)常向?qū)W生闡明課外閱讀在語文學(xué)習(xí)以及作文寫作中的重要性。學(xué)生只有真正明白了課外閱讀給自己的生活帶來的潛移默化的影響,才會具有學(xué)生主動性,才會積極參與到語文的各類學(xué)習(xí)中來。

2.教師要(指導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成讀書看報等課外閱讀的習(xí)慣

初中學(xué)生的語文能力提高得如何,課外的閱讀和積累是關(guān)鍵。初中語文的學(xué)習(xí),僅憑幾冊薄薄的教材是不能真正提高學(xué)生的語文能力的。

語文是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展的學(xué)科,只有教師多角度、全方位地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有可能提高語文的綜合素質(zhì)。

三、教師適度指導(dǎo)學(xué)生計劃寫作

1.教師要抓住課堂這個主陣地,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計劃寫作

在初中作文教學(xué)中,教師不但要抓住課本上的作文訓(xùn)練進(jìn)行作文指導(dǎo)的教學(xué),進(jìn)行課本計劃的寫作,還要結(jié)合當(dāng)前的時事進(jìn)行寫作指導(dǎo),讓學(xué)生能夠不斷從課內(nèi)走向課外,教會學(xué)生用文字去書寫能夠觸動自己心靈的東西。只有學(xué)生真情表達(dá),才會收到更好的作文效果。

在語文作文教學(xué)中,教師是主導(dǎo),在學(xué)生寫作之前教師一定要宏觀指導(dǎo),不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)構(gòu)思,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的訓(xùn)練。教師在這個過程中,要堅持學(xué)生主體性的原則,指導(dǎo)學(xué)生自主選材,獨立構(gòu)思,并在學(xué)生成文后,對學(xué)生作適當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo),讓學(xué)生充分懂得如何寫作,如何評價修改文章。如最美司機(jī)吳斌的事情發(fā)生后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)對最美司機(jī)的贊頌,對各類英雄人物的看法。

2.教師要開發(fā)課程資源,拓展學(xué)生習(xí)作途徑

在語文作文教學(xué)中,教師要強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作與社會、與學(xué)校課程資源之間的聯(lián)系。要讓學(xué)生充分利用學(xué)校的課程資源,為寫作注入必要的營養(yǎng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生成立班級文學(xué)社,自辦小報以及報刊,鼓勵學(xué)生積極向各報紙雜志投稿,積極參與各級各類作文競賽等,并鼓勵學(xué)生深入生活,多在大自然中尋求到寫作的營養(yǎng),多在現(xiàn)實生活中歷練。只有當(dāng)學(xué)生的感情資源相對豐富的時候,學(xué)生才會寫出更加扎實、生動以及讓人贊許的文章。

四、教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主作文評改

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文評改

教師要抓住作文連堂教學(xué),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在習(xí)作后馬上進(jìn)入作文評改。

2.自主作文評改可以增進(jìn)學(xué)生作文修改的能力

學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主評改、互批互改,這樣,學(xué)生在進(jìn)行作文評改的過程中,不但能夠提高自己對自己作文的認(rèn)知度,也能夠提高作文評改的能力,有利于形成良好的作文修改能力。

總之,在初中語文教學(xué)中,教師要想使學(xué)生成為作文評改的主人,就必須多花心思,多下工夫。

參考文獻(xiàn):

[1]林立瓊.構(gòu)建智慧化中學(xué)語文教學(xué)課堂初探[D].福建師范大學(xué),2009.

[2]趙桂英.語文課堂有效性教學(xué)模式探索[D].山東師范大學(xué),2011.

第3篇:最美司機(jī)作文范文

一、扮靚“鳳頭”

要想寫好作文,必須要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”,那么,“鳳頭”就是所說的開頭,扮靚“鳳頭”言外之意就是要把開頭寫好,一般開頭都要做到開篇點題。開篇點題的方法有這樣幾種:(1)環(huán)境描寫,這種開頭方法適合一些敘事類的記敘文。比如,命題作文“寬容”,就可以這樣開頭:“金烏西墜,玉兔東升,月光如水般傾瀉下來,透過樹枝留下斑駁的影子,微風(fēng)拂過,樹影婆娑,那晃動的影像讓夜晚變得格外寂靜。此刻,我思緒萬千,不由地又想起了那件事,是它讓我學(xué)會了寬容?!保?)排比段。比如,命題作文“我最喜歡的季節(jié)”,可以這樣開頭:“春天,象征著希望;春天,象征著活力;春天,象征著開始,春天,是我最喜歡的季節(jié)。”(3)題記做開頭。比如,作文“母愛”就可以這樣寫:“母親啊,你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我無遮攔下的蔭蔽?――冰心?!?/p>

二、充實“豬肚”

充實“豬肚”就是中間能體現(xiàn)中心的部分字?jǐn)?shù)要多,內(nèi)容要充實。這是作文的關(guān)鍵,這主要涉及到作文的選材和寫法。大部分人覺得現(xiàn)在的中學(xué)生經(jīng)歷的事情太少,寫作文時可用的材料有限,所以,寫作時無從下筆。其實,中考作文涉及到的材料,不過就是學(xué)校生活、家庭生活、社會生活,中學(xué)生每天在家庭、學(xué)校、社會里看到的、聽到的、感受到的,就有很多的材料。在家庭中,能感受家人的關(guān)愛;在學(xué)校,能感受老師和同學(xué)的友愛;作為社會的一份子,也能感受他人給予的溫暖。尤其是學(xué)校,學(xué)生每天接觸最多的是學(xué)習(xí),其中有語文、數(shù)學(xué)、英語等九科,還有音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等,學(xué)生有時還要參加運動會、演講比賽、朗誦比賽、歌詠比賽等;學(xué)生在學(xué)校里要和幾十位同學(xué)相處,任課老師有十幾位;學(xué)生最在意的是分?jǐn)?shù),但是他們同時也擔(dān)任著許多其他的職務(wù),如,當(dāng)班長、當(dāng)課代表、畫班報、做主持人、值日等;而作為住宿生來說,要做的事情就更多了。這些,都可以作為寫作的素材。同時,中華民族幾千年的歷史長河中,優(yōu)秀的人物數(shù)不勝數(shù),如,屈原、文天祥、岳飛、花木蘭、唐太宗李世民、一代天驕成吉思汗等;現(xiàn)代生活中,值得謳歌的人物也層出不窮,如,最美媽媽吳菊萍、最美司機(jī)吳斌、最美教師張麗莉等。這些人物,用他們的實際行動感動著學(xué)生,也給學(xué)生提供了很好的寫作素材。因此,并不是學(xué)生沒有材料,而是看不到這些。

材料的問題解決了,下面是如何寫。首先,要從閱讀中尋找方法。學(xué)生平時做的記敘文閱讀,大都是一些名家的作品,這就提供了很好的“范文”。這些名家的作品,文筆非常優(yōu)美,人物描寫非常細(xì)膩,其中還有很多的寫作方法,如,鋪墊、對比、欲揚先抑、渲染、白描等。其次,小標(biāo)題的寫法也是一種很好的方法。一般采用總分總的結(jié)構(gòu),開篇總寫,中間可以寫兩個或三個片段,結(jié)尾總寫。可以多次點題,開篇點題,中間每個材料寫完都要點一次題,結(jié)尾扣題。

第4篇:最美司機(jī)作文范文

一、以最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)凸顯精度

所謂最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù),就是真實典型、確鑿可靠、能充分有力地證明論點,使論點具有無可辯駁的說服力量的論據(jù)。一句話,就是最能符合論點需要、為論點服務(wù)的論據(jù)。

要挑出這樣的論據(jù),首先必須對掌握的材料進(jìn)行篩選、辨析,確保論據(jù)和論點在本質(zhì)上相吻合,即二者的內(nèi)涵是一致的,聯(lián)系是具體的。例如下面一段文字:

“”與事業(yè)之間,也有某種內(nèi)在的聯(lián)系,甚至是相輔相成、互為促進(jìn)的。京劇大師梅蘭芳喜歡養(yǎng)鴿,鴿子放飛時飛得很高,他用目力辨別飛得很高的鴿子,使眼睛靈活自如。這種將業(yè)余愛好與專業(yè)結(jié)合起來的做法,受益可謂大矣!

“梅蘭芳養(yǎng)鴿”的內(nèi)涵有兩點:一是表明梅蘭芳“”,二是說明京劇大師借鴿子放飛鍛煉目力,“使眼睛靈活自如”,使自己塑造的舞臺形象更具神采。這就揭示了“”和事業(yè)之間“相輔相成、互為促進(jìn)”的關(guān)系,它和論點的內(nèi)涵是一致的,聯(lián)系是具體而緊密的。如果將論據(jù)換成“養(yǎng)花”“騎馬”“玩蟋蟀”等,就可能和論點只在現(xiàn)象上沾一點邊,內(nèi)涵決不可能一致,聯(lián)系也必然不具體,這樣就扣不住論點了。

其次,要注意論據(jù)的推陳出新。選擇論據(jù),自然要挑自己熟悉的;感覺陌生、缺乏把握的,必然難以駕馭。但是“熟悉”(相對作者而言)不等于可以陳舊,如果選用的論據(jù)都是些盡人皆知的“陳芝麻,爛谷子”,則讀來味同嚼蠟,很難引起人們的興趣。所以選擇最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù),包含了要選擇新穎的時代感較強(qiáng)的新鮮材料。請看2012年浙江卷(考新材料作文“路邊鼓掌與路上奔跑”)佳作《卑渺角落里的慷慨》片段:

于是我更愿意成為那在卑渺角落里為他人鼓掌喝彩的人,正因淡然,便更無私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個頭兩個大》中有這樣一個感人片段:在影片結(jié)束時,所有群眾演員的相貌與姓名皆得以展示,在惜時如金的好萊塢大片中整整占去五分鐘時間。這便是對那些卑微者的尊敬與珍視吧!在主角無上榮光奪人眼球之時,卑微者扮演的小人物在卑渺的角落里做著錦上添花卻至關(guān)重要的事。他們中有活潑的孩子、美麗的少女,亦有白發(fā)如雪的老者,他們只是路人,而那份慷慨、無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡獎杯之上。

在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨,亦是歷史前行中不可忽視的一股力量。人生在世,有明星可采擷的光芒,亦有卑微者平凡而實在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段,讓英國市民展示其家族的歷史與個人的生活一樣,這何嘗不是一種對卑微者的身份證明?那些為倫敦前行奉獻(xiàn)的掌聲,那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的“路邊人”,何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角?

在這里,作者以影片《一個頭兩個大》中的感人片段闡釋“正因淡然,便更無私與自由”,用英倫博物館曾特意留出一方黃金地段論述“那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的‘路邊人’,何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角”,其用例新穎,絕不與一般學(xué)生雷同,且文章的相關(guān)評說情理兼?zhèn)?;同時,它們又與供料中的“坐在路邊鼓掌,其實也挺好”相契合,讀來引人深思。

再次,要注意對論據(jù)的靈活剪裁。一個可作為論據(jù)的具體材料,往往具有多面性,如果從不同的角度去分析,就可發(fā)掘出不同的意義。所以,一個論據(jù)往往能說明許多道理。如“史鐵生身殘志堅”,從作家本人的成長經(jīng)歷著眼,可說明“面對苦難,知足讓自己更加愉悅地去克服它?!愠贰?,知足是苦難的止痛劑”(參見2012年江西考生的《要知足也要不滿足》);從他為我們留下了《合歡樹》《命若琴弦》等著作的角度分析,可說明“關(guān)于史鐵生的一切都沒有過去,對于所有面臨劫難卻又不言放棄的人而言,韶華永駐”(參見2011年上??忌摹锻qv韶華》)。選擇最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù),就必須根據(jù)論點的需要,在敘述論據(jù)時靈活地剪裁。比如《要知足也要不滿足》一文,是這樣敘例的:

雙腿癱瘓、終身只能與輪椅相伴的史鐵生,終究是個普通人——他不是神,也曾有過迷惘,想到過輕生,但他終究還是戰(zhàn)勝了自己。他明白,盡管不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線,但自己還有頭腦,還可以暢所欲言。他把自己的所思所感,化作一泓沁人心脾的清泉,浸潤著世人那干渴的心靈。正因為知足,他樂觀地面對苦難,從容地面對死亡。如果當(dāng)初他屈服于苦難,不懂得知足,又何來豐碩的成果?

二、以豐富的論據(jù)凸顯厚度

材料是文章的血肉,論據(jù)充實的作文不僅內(nèi)容厚實,而且會呈現(xiàn)出斑斕多彩、引人入勝的面貌。“材料豐富”有兩個條件,一是不同內(nèi)容具有相對的意圖一致性,從而使中心走向鮮明;二是不同內(nèi)容有各自的代表性,使整體內(nèi)容具有較大的涵蓋性。

2012年廣東卷滿分作文《各有千秋》就是一個范例。文章在立足試題供料的基礎(chǔ)上,專談“每個時期都有著自己特有的燦爛文化”,其核心觀點是“與其一味地活在幻想中,不如盡自己所能,讓自己的時代大放異彩”“若將向往化為創(chuàng)造時代文化輝煌的動力,這個時代必亦有一番美麗的天地”。文中論證嚴(yán)謹(jǐn)而周密,例證、引證各具其妙——尤其是對彼特拉克與周國平言論的精當(dāng)引述(“我愿回到古希臘那民主的年代,卻更愿活在當(dāng)下,肩負(fù)我的責(zé)任,將人文主義延展后續(xù)”與“每個人都有自己的朝圣路,每個人孤獨的路便組成了人類這一時代的精神家園”),為全文增色不少。作者視野開闊,思維活躍,從春秋戰(zhàn)國論及近代中國,由古希臘的絢爛文明談到歐洲文藝復(fù)興時期的“刺激”時代,字里行間既有對各國各時代所呈現(xiàn)的紛繁多樣的文化形態(tài)的體認(rèn)和向往,也有對文化發(fā)展的曲折與艱辛的深切關(guān)懷和反思(凡此種種,均統(tǒng)一于“春秋百代,各有千秋”之下)??吹贸鰜?,本文作者是位把書讀透、化為自己思想營養(yǎng)的積淀豐厚的優(yōu)秀考生。

三、以透徹分析的論據(jù)凸顯力度

在說理類作文中,例證要出彩,離不開作者對論據(jù)意蘊的深透揭示。換言之,切不可事例舉過就完事,而要圍繞所論證的觀點,對所舉事例加以分析,或闡述影響,或論述作用,以使論點、論據(jù)之間的邏輯關(guān)系趨于緊密,并使文章見地高超。比如2012年天津卷(考新材料作文“水到底是什么東西”)金牌作文《草色遙看近卻無》,從“小魚的發(fā)問”聯(lián)想到“我們的身邊,有許許多多的張麗莉和吳斌,只是因為他們離我們太近,就如初春細(xì)雨中的小草,被方方面面給忽視了”。擇取這樣一個議題,角度集中而現(xiàn)實針對性強(qiáng)。值得注意的是,作者在概述張麗莉、吳斌的事跡后,入木三分地寫道:

有時,人們會生發(fā)這樣的慨嘆:為什么英雄只在遠(yuǎn)方?我的生活中何日英雄突現(xiàn)?心情可以理解,但認(rèn)識不能說沒有偏差。很多人認(rèn)為,只有做出驚天動地大事的人才是英雄,只有媒體鋪天蓋地宣傳的人才是英雄。用狹隘與拔高的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,稱得上英雄的屈指可數(shù)。實際上,“最美女教師”“最美司機(jī)”都是普通得不能再普通的百姓。設(shè)想一下,如果張麗莉沒有遭遇車禍,如果吳斌沒有遭遇奪命的鐵片,這兩個人是不是可稱為“英雄”?很難回答。我們的社會還沒有進(jìn)步到,可以把一個不在“編制”內(nèi)的教師,一個平凡的司機(jī)和英雄聯(lián)系在一起,哪怕她是一個深受學(xué)生喜愛的老師,他是一個行車十年無事故的優(yōu)秀員工。

第5篇:最美司機(jī)作文范文

歌唱是心靈的安慰。每當(dāng)聽歌曲的時候,聽出歌唱家唱的是一點也不費力,到我們自己唱的時候,不是五音不全就是嗓子干,歌唱家也是不容易的,唱一首好聽的歌,不知道練多長時間的好嗓子。下面給大家分享一些高一心靈作文600字,希望對大家有幫助。

高一心靈作文600字1生活中,總會有一些話,簡單,又飽含深意,在不經(jīng)意間,觸動你的心靈。

小時候,除了爸爸媽媽以外,我最喜歡的親人就是姥姥了,她總是那么的慈愛而又富有智慧。因此,每次回到老家,我總會雀躍著撲到笑容滿面的姥姥的懷里,我總覺得,雖然姥姥很沉默,可她對我的愛,卻比言語要多的多。

后來,姥姥得了一種病,來到了北京,我隨著爸爸媽媽去醫(yī)院看望姥姥,得到許可后,我們進(jìn)了病房,在進(jìn)去時,我聞到了一股消毒水的味道,令我心生不安,我終于見到了姥姥,只是這回不太一樣---姥姥躺在病床上,身上的病服似乎過于寬松,顯得姥姥更加的消瘦,姥姥也不再笑容滿面了……看到我們來,姥姥擠出了一個笑容,姥姥好像又老了很多,白發(fā)這幾天全部爬到了姥姥頭上,她臉上的皺紋似乎也更深了。

一種恐懼的感覺在我心中升騰著,我快步走到姥姥床邊,姥姥摸了摸我的頭,嘆了一口氣,說道:“恐怕不久后就要離開嘍!”?!蔽也灰?離開以后要去哪呀!”我很不開心,姥姥閉上眼睛,思索了一會兒,忽然,她俯下身子,我連忙湊近,聽到了姥姥細(xì)微的聲音:”就是變成星星,飛到天上去哦?!薄鞍?可是我就看不見你了呀。”“怎么會呢?你閉上眼睛,數(shù)三下,第一眼看見的星星就是我。”“那還不如留在這里呢,當(dāng)星星有什么好呀?!蔽已銎鹉?,疑惑地看著姥姥?!安灰粯影?,當(dāng)星星可以照亮你回家的路呀。”

多年后,我躺在老家的草坪上,看著天上的點點星星,哪里有星星能照亮回家的路?大概是照亮我心中回家的路吧。

我也終于讀懂了這句簡單的話背后的深意:永遠(yuǎn)守護(hù)著你,永遠(yuǎn)愛你,直到所有星星消亡的那一天。

高一心靈作文600字2人既有外在的美又有內(nèi)在的美。我的媽媽雖然是一位普通的家庭婦女,但是她在我的心目中是最美麗的媽媽,因為她擁有最美麗的心靈。

有一次,我和爸爸媽媽在吃早餐時看到一條非常令人震驚的新聞:有一位老奶奶摔倒了,一個年輕的阿姨好心把她送到了醫(yī)院。那位老奶奶卻反過來說是阿姨把她推倒的,要讓她付醫(yī)藥費。那位阿姨被逼無奈,百口莫辯,只好付了醫(yī)藥費?!澳莻€阿姨真倒霉!”我不禁嘆著氣對媽媽說。媽媽沒有說什么,好像在思考著些什么。

有一天放學(xué)后,媽媽在接我回家的途中發(fā)現(xiàn)有好多人圍聚在一起,不知道在看些什么。我和媽媽走上去一瞧。原來是一位年過花甲的老奶奶,不知道為什么摔倒了。她躺在地上起不來,頭發(fā)非常凌亂??吹竭@一幕我很快就想起了那天早上看到的新聞,不知如何是好。媽媽看到后想要把那位老奶奶扶起來,我連忙阻止她說:“媽媽,萬一這位老奶奶說是因為你才摔倒的怎么辦呢?”媽媽心平氣和地對我說:“那也不能視若無睹啊,我們應(yīng)該幫幫這位老人家!”說著,媽媽又拜托幾個路人和我們一起把這位老奶奶送到了醫(yī)院,并且主動交了醫(yī)藥費。

回家的途中我問媽媽:“萬一你像今天新聞上的阿姨一樣被訛錢了,怎么辦呢?”媽媽笑著對我說:“那就算倒霉吧,人與人之間需要一些信任。如果沒有信任,我們和那些沒有感情的野獸又有什么區(qū)別呢?”聽了這話,我的心里有一種說不出的慚愧和感動。

過了幾天,這位老奶奶和她的家人登門來道謝了,還送了許多禮物要感謝媽媽??吹竭@一幕,有一股暖暖的泉水在我的心底流動。媽媽讓我懂得了什么是最美的心靈,我為有一個最美心靈的媽媽而感到驕傲!

高一心靈作文600字3在我們的生活中有許許多多“美麗”的人,他們外表并不真正美麗甚至丑陋,但卻有著自己獨特的美——心靈美。他們猶如天上一顆顆繁星,在天空中閃爍著自己微弱的亮光,照亮我們前進(jìn)的道路。把被撞到的老奶奶扶起,卻被指認(rèn)為撞人兇手而不加辯解的他,看到身邊有垃圾隨手撿起的他,無親無故默默照顧著雙目失明鄰居的他……這么多的“他”,難道不美嗎?

今天我要說的是河南信陽市獅子鄉(xiāng)綠之風(fēng)小學(xué)的一位最美教師的故事。

她叫李芳,是綠之風(fēng)小學(xué)二年級的老師,6月28日下午5時30分許,李芳老師護(hù)送學(xué)生回家,一路上大家有說有笑、開開心心的,待過馬路時同學(xué)們在李老師的帶領(lǐng)下一個個有秩序地正在通過馬路,而就在這時,突然一輛裝滿西瓜的無牌三輪車徑直向同學(xué)們駛來……

事后,一位同學(xué)回憶起當(dāng)時的情景:當(dāng)時我還沒反映過來是怎么回事,就聽見李老師大喊一聲“孩子們,快走開!”。然后就看見李老師沖上去用自己的身體擋住了三輪車,倒在了血泊中……事后,四位受傷的學(xué)生也及時送到了醫(yī)院已無大礙,可李老師卻因傷勢過重于6月30日凌晨永遠(yuǎn)離開了我們……

據(jù)與李老師生前同在一個辦公室的幾位老師含淚地說“前兩周李老師才高高興興的過完了48歲生日,可這就……”老師們都說李老師是一位善良、敬業(yè)的好老師!

看完這個故事,我熱淚盈眶,這是一位多么偉大的老師啊!她兢兢業(yè)業(yè),奮不顧身的精神令我們敬佩,我們永遠(yuǎn)緬懷她!

在這個世界上,像李芳老師這樣有高貴品質(zhì)的人有很多,他們同樣令我們尊敬,正是因為有了他們,這個世界才會變得絢麗多彩!

高一心靈作文600字4人的美不在于五官是否精致,不在于身材是否嬌好,不在于風(fēng)度是否瀟灑,而在于心靈是否澄澈透明、纖塵不染。澄澈透明、纖塵不染的心靈才是美麗的心靈。

美麗的心靈,就像黑夜中的燈塔,為人們指引方向;就像寒冬中的陽光,為人們帶來溫暖;就像夏日里的清泉,為我們送來清涼。美麗的心靈創(chuàng)造美麗的風(fēng)景,擁有美麗心靈的人,就是最美的人,他們將和他們創(chuàng)造的美景一起佇立于世。

焦裕祿有一顆美麗的心靈,他身在蘭考,心系沙丘,情傾人民,他短暫的一生都在為人民服務(wù)。黝黑的皮膚,瘦弱的身材,定格成最美的剪影。他死后,風(fēng)沙不再肆虐,狂風(fēng)不再怒號,蘭考的沙丘上泡桐成林,這正是最美的風(fēng)景。

最美教師張麗莉,在危險來臨之時,勇敢向前一撲,將車前的學(xué)生推到一邊,用自己的雙腿,挽救了稚嫩的生命,托起了人性的光輝?!耙染葘W(xué)生”,這是最美女教師在危險發(fā)生之際的唯一反應(yīng),同樣也只是她保護(hù)學(xué)生的一種生活習(xí)慣。張麗莉老師的那一推,是她作為一名教師的本能反應(yīng),也是最美、最震撼人心的風(fēng)景。

最美司機(jī)吳斌,在身受重傷的情況下,采取一系列緊急措施保護(hù)乘客,自己卻倒在了血泊中。全城市民都為他送行,為他留下了悲痛的眼淚。假如一個人能傳遞正能量,喚醒人們心中的真善美,這不就是在創(chuàng)造美麗的風(fēng)景嗎?這樣的人即使身體化為塵埃,精神也會與日月同在。

美麗的心靈才能創(chuàng)造最美的風(fēng)景,保持一顆美麗的心靈,即使你不像主席那樣立下了豐功偉績,不像比爾蓋茨那樣富甲天下,也不像莫言獲得諾獎,但依然可以在自己的位置上踏實工作,創(chuàng)造最炫麗的風(fēng)景。

或許行色匆匆的你不曾停止追趕時光的腳步,但千萬不要忘記,攜最美的心靈而行,創(chuàng)造最美的風(fēng)景。

高一心靈作文600字5常言道:花美在外表,人美在心靈。

在一個陽光明媚的中午,正準(zhǔn)備看電視的我被媽媽喊了過去,我走進(jìn)廚房便聞到了骨頭湯的香味,猶如身在仙境里?!叭ベI點蓮藕煲湯吧!”媽媽說?!昂玫?”我說。“這么好喝的湯沒有很好的配料怎么行呢?”我說著就動身準(zhǔn)備騎車去菜市場了。

“我美了美了美了,我醉了醉了醉了……”我邊哼著小曲邊騎車。突然,腦子里想到人家說賣菜的小販有套路,會缺斤少兩,坑人騙錢,所以覺得要留個心眼。

來到菜市場,這兒人多,賣菜的吆喝聲一片,好不熱鬧。“小孩子,買番茄嗎?剛摘得,可新鮮了!”我搖搖手說不要。環(huán)顧四周,看到了賣蓮藕的叔叔,我走到他的攤位前,拿了兩根藕放進(jìn)方便袋,他給我拿了出來,用刀把兩頭的藕節(jié)切掉了,然后放稱上稱,邊稱邊說:“兩元一斤,兩斤三兩,一共四元六角,給四元五角吧。”我高興地說:“謝謝叔叔!”遞給他五元錢,轉(zhuǎn)身就離開了。我心想:叔叔沒有坑我,還讓我占了便宜。

第6篇:最美司機(jī)作文范文

一、要教給學(xué)生分析問題的常用方法

平時作文課上中,老師總是抱怨學(xué)生文章寫得平淡無奇,不引人,不深刻,一個重要原因就是學(xué)生不知道怎樣看問題、分析問題。所以,給學(xué)生補上分析問題的方法這一課是十分必要的。常見的分析問題方法有:歸納法、演繹法、類比法、對比法等。這些邏輯方法中的類比法和對比法在寫作實踐中經(jīng)常運用,比如魯迅《記念劉和珍君》一文中“煤的形成”一段議論,就是運用的類比法;“八國聯(lián)軍屠戮婦嬰”一段議論運用的則是對比法。此外,還應(yīng)讓學(xué)生了解一些反推法、篩選法、換位思考法、因果分析法等。

二、善于分析歷史人物和歷史事件

學(xué)生作文中常常會出現(xiàn)一些歷史人物,有的同學(xué)在引用歷史人物時往往不能全面把握人物,錯用事例或論證適得其反的情況時有發(fā)生?!哆^秦論》作者在追述秦國統(tǒng)一和滅亡過程基礎(chǔ)上得出“仁義不施而攻守之勢異也”的結(jié)論;《六國論》開門見山地提出“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦”,然后再用歷史事實加以佐證;《林黛玉進(jìn)賈俯》中性格各異的種種人物,同樣是作者正確分析人物出身、經(jīng)歷后才塑造出來的。有些歷史人物往往具有多面性,在議論時要想運用恰當(dāng),就得對歷史人物有個全面深入的理解。比如項羽,如果要論證“不以成敗論英雄”的話題,用他“烏江自刎”就非常好;如果要論證“決策決定成敗”的話題,那用“烏江自刎”的材料就不恰當(dāng)了。

三、正確分析社會熱點問題產(chǎn)生的原因

我們現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏一種歷史使命感,表現(xiàn)在生活和寫作中,就是戀家情結(jié)豐富,而缺少那種“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的愛國情懷,缺少那種“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳,家事、國事、天下事事事關(guān)心”的目標(biāo)追求。另一方面,單純追求成績和升學(xué),也造成了學(xué)生對社會熱點問題的漠視。學(xué)生作文中出現(xiàn)的例證太陳舊老化了:學(xué)生一說就是居里夫人、愛因斯坦,就是司馬遷、李白杜甫。并不是說用這些人和事不可用,而是說我們的材料缺乏新意。把分析社會熱點問題引入學(xué)生日常學(xué)習(xí)之中,教給學(xué)生正確分析問題的角度和方法,對解決學(xué)生作文空洞無物的毛病大有好處,同時,對學(xué)生的正確人生觀、價值觀也有相當(dāng)大影響。說到底,一個人的人生觀、價值觀有問題,那他的作文也好不到哪里。時下出現(xiàn)的“最美女教師”“最美司機(jī)”事件和高三老師自殺事件等等,都可以作為引入課堂教學(xué)的好例子讓學(xué)生展開分析,得出結(jié)論,寫出作文。

四、理性分析國際上新近發(fā)生的重大事件

我們不提倡學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、電視,但我們也反對隔斷學(xué)生視野,阻礙學(xué)生了解身邊生活和世界變化的做法。學(xué)生是社會的人,學(xué)會理性正確地分析影響世界發(fā)展趨勢的突發(fā)事件,會有助于學(xué)生寫出深刻的有見識的作品。比如美國不斷拋出的所謂“各國人權(quán)調(diào)查報告”中對狀況的評價,就可以讓學(xué)生了解一些,展開分析。分析美國為什么會這么說我們,他們的目的是什么。報道中說,美國不過是打著人權(quán)的幌子,達(dá)到抹黑別人的目的。他們不正面下手,而只是“抹黑”,不過是想通過所謂人權(quán)干擾視聽,想攪亂中國和平大局罷了。深入思考一下,我們是不是贊同這樣的分析。如果換個角度,你是一個美國人,你會怎么認(rèn)識中國的發(fā)展?這樣分析的結(jié)果會在很大程度上啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和愛國情懷。

五、關(guān)注身邊小事,以小見大,推此及彼。

學(xué)生在作文中常常感嘆沒什么可寫。一節(jié)作文課,光思考搜集材料就占去大半堂,考試中,為了湊字?jǐn)?shù)虛構(gòu)套作、生拉硬拽的成份就更多了。什么原因呢?我想主要是因為學(xué)生缺少一種獨立思考、獨立做出判斷的能力。其實,我們身邊不是沒有材料,也不是沒有美好的東西。羅丹說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!睂W(xué)習(xí)生活雖然相對單調(diào),但我們每天有幾十個人在一起生活,不可能什么矛盾也沒有,也不可能什么事也不發(fā)生,關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有觀察和發(fā)現(xiàn),有沒有分析思考。有些事,本來非常典型,可是學(xué)生熟視無睹,見怪不怪,這主要是因為老師沒有任務(wù)安排,沒有作文觀察的訓(xùn)練,學(xué)生沒有養(yǎng)成觀察和分析問題的習(xí)慣?!耙坏嗡梢哉凵涑稣麄€太陽”。一個細(xì)節(jié)可以看出一個人的品行,同樣,一件小事也可以反映出一個班級、一個學(xué)校、一個城市,甚至一個國家的發(fā)展。魯迅的《一件小事》寫得非常深刻,他能從一個人力車夫身上發(fā)現(xiàn)城市小人物的美,發(fā)現(xiàn)中國未來的希望,是寫作中“以小見大”的范例。

第7篇:最美司機(jī)作文范文

雖是一顆星星,但溫暖和光芒永恒,三尺講臺,自有精彩!

作為一名光榮的教師,我深感責(zé)任之重。一次,我去一家單位辦事,一位工作人員介紹我說:他是人民教師!人民——一個多么崇高的稱謂啊!人民者,沉甸甸的責(zé)任也!剎那間,一種莊嚴(yán)和神圣、幸福與溫暖涌遍全身!

每一個45分鐘,我盡全力釋疑解惑;每一個45分鐘,我讓學(xué)生充滿激情和感動;每一個45分鐘,我留給學(xué)生青春原野上最美好的回憶,三尺講臺,綻放精彩。我深知:祖國的未來,從這里展開;中華民族的偉大復(fù)興,正需要我盡全力去拼搏!

夜闌人靜之時,我會想起奮勇救學(xué)生而壯烈犧牲的英雄教師殷雪梅;想起在危險到來時,把生的希望留給學(xué)生,而自己卻倒在血泊中,高位截癱的最美教師張麗莉;想起2017感動中國年度人物,扎根鄉(xiāng)村36年的女教師支月英。她們,就是一面鏡子,讓我時時對照,使我絲毫不敢懈怠。上個學(xué)年,我任高二(4)班班主任,班上有一大半是留守孩子,為了讓他們有更多的溫暖感和幸福感,運動會和元旦晚會,我自己出錢為他們買來香蕉、桔子和瓜子,讓他們體會到家的甜蜜;北風(fēng)呼嘯、天寒地凍的冬天,我看著一雙雙生滿凍瘡的手,急忙從藥店買來幾支凍瘡膏,一個宿舍發(fā)了一支,沒過幾天,許多同學(xué)手上漸漸不再紅腫,我感到無比的興奮。本學(xué)期剛開學(xué),在高一(8)班的早讀課上,我突然發(fā)現(xiàn)小夏同學(xué)的脖子上有一大塊皮膚已經(jīng)潰爛,而且有蔓延的趨勢,我立即告訴她,這是一種皮膚病,叫"癬",并叮囑她中午請假去校門口藥店買相關(guān)的藥,關(guān)照她的同桌到時陪她一起去。過了3天,小夏同學(xué)脖子上病狀漸漸消失了,皮膚變得光滑如初,我的心里頓時充滿了成就感。

電摩司機(jī)邵師傅告訴我,吉老師,我問過你們學(xué)校坐我車的學(xué)生,他們都喜歡你呢!我聽后倍感欣慰。一位曾經(jīng)的學(xué)生在作文《你是我最欣賞的人》中寫道:如果有人問我,你最欣賞的人是誰?我會毫不猶豫地告訴你:我最欣賞的人是吉老師!得到學(xué)生的肯定喜歡固然高興,但我深知,要做到無愧于三尺講臺,無愧于家長的期望,無愧于黨和人民的重托,仍然任重而道遠(yuǎn)!

或許我不會像殷雪梅、張麗莉、支月英那樣揚名天下知,但我深深懂得:在平凡中我要堅持操守,以創(chuàng)新的姿態(tài)、飽滿的精神、拼搏的意志,讓每一天都不平凡!用愛與責(zé)任,喚醒迷惘,哺育自信,點燃青春。

第8篇:最美司機(jī)作文范文

14年前的11月7日,你們用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來。從我來到世上的那一刻起,你們的重心就轉(zhuǎn)移到了我的身上。你們毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我、培育我,為了給我一個舒適的生活環(huán)境,你們總是那么辛苦、那么努力。我總把這當(dāng)做天經(jīng)地義,但生活中的點點滴滴讓我感受到了你們的愛。

你們經(jīng)常教我做人,媽媽說小時候不努力,長大就會后悔。所以媽媽特別關(guān)心我的學(xué)習(xí),每當(dāng)我回到家,媽媽總是問我學(xué)校發(fā)生了什么事,在學(xué)校表現(xiàn)得好不好及各種問題,媽媽還幫我報了課外輔導(dǎo)班:有二胡、作文……而爸爸不像媽媽那么嘮叨,直會撫著我的頭,拍拍我的肩,在耳邊叮嚀我要養(yǎng)成良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)我取得好成績時,你們會和我一起分享;當(dāng)我考得不好時,媽媽會嚴(yán)厲的批評我,而爸爸總是幫我總結(jié)教訓(xùn)。當(dāng)我遇到困難時,你們會來幫助我;當(dāng)我受到委屈時,你們會耐心地聽我哭訴……

我還記得晚上媽媽給我蓋被子,下雨天,我沒帶傘和雨衣,媽媽把頭盔摘給我戴;晚上媽媽忍著困到我房間給我抓蚊子;爸爸給我做好吃的;你們耐心地給我講題……

特別是我生病的時候,爸爸媽媽更是很著急。有一次,晚上我突然流鼻血,媽媽見了,急忙把我叫醒,并把我扶到了衛(wèi)生間,用棉花給我塞住鼻子止血,又在我頭上搭了一條涼毛巾??墒遣坏揭环昼姷臅r間,血就滲透了棉花,一滴一滴地滴在了我的衣服上,換了許多次棉花,可是血還是止不住。這下可把媽媽急壞了,媽媽慌張地抓起電話,給正在加班的爸爸打電話,昏昏沉沉中感覺媽媽把我抱上了出租車。在媽媽懷里,我感到媽媽的身體在發(fā)抖,聽見媽媽一個勁地催司機(jī)師傅快點,快點。我模模糊糊地記得,當(dāng)我和媽媽到醫(yī)院時,爸爸已等在那兒了。爸爸背著我在醫(yī)院各科室打針、化驗、檢查,而媽媽怕我感冒,把大衣蓋在了我的身上。一切檢查完后,爸爸已經(jīng)累得氣喘吁吁、滿頭大汗了,汗水從她的臉頰上流了下來,媽媽也凍得直打哆嗦。

回家后,已經(jīng)凌晨1時30分了,你們還是無微不至地照顧我,我很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。但是,你們卻沒有睡覺,你們擔(dān)心我的鼻子再流血。當(dāng)我醒來時,太陽已經(jīng)升起來了,突然,我發(fā)現(xiàn)媽媽老了,看到你們的婚紗照,我覺得媽媽好漂亮,像一個公主,爸爸好帥,像一個紳士。現(xiàn)在媽媽的皮膚差了,體型也胖了;爸爸也出現(xiàn)了白發(fā),但無論如何你們在我的心中永遠(yuǎn)是最美的。

鮮花感謝雨露,因為雨露滋潤它成長;雄鷹感謝長空,因為長空讓它飛翔;高山感謝大地,因為大地讓它高聳;我感謝我的爸爸媽媽,因為是你們給予我生命,給了我一個溫暖的家。

萬事如意

平平安安

第9篇:最美司機(jī)作文范文

一、讓語文課堂教學(xué)與時代接軌的必要性

1.相對固定的教材內(nèi)容呼喚語文課堂教學(xué)緊跟時代的步伐

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注時代。”但是,一套教材的使用是相對固定的,短則五六年,長則一二十年不變。面對著日新月異的社會生活,目前的語文課堂教學(xué)每學(xué)期總體上卻仍局限于閱讀與講析教材中選編的30篇課文,這與學(xué)生平時的語言運用嚴(yán)重脫節(jié),久而久之,學(xué)生對語文學(xué)科心生厭煩。所以,我認(rèn)為語文課堂教學(xué)內(nèi)容需要跟上時代的步伐,與學(xué)生的知識信息盡可能接軌,還語文課以生機(jī)和活力,重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.各級各類語文試題緊扣時勢呼喚語文課堂教學(xué)放眼社會

中考、年級期末測試、階段性檢測等是考查學(xué)生語文綜合能力與語文素養(yǎng)的有效手段,從近幾年的命題情況來看,命題者都充分關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題,比如莫言獲諾貝爾文學(xué)獎、央視紀(jì)錄片《舌尖上的中國》、轉(zhuǎn)基因的爭議、霧霾知識等熱門的話題。各級各類語文試題緊扣時勢的特點也在提醒語文教師,平時的課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)關(guān)注時勢,引導(dǎo)學(xué)生從教科書中走出來,走出課堂,放眼社會。

3.乏善可陳的學(xué)生作文素材呼喚語文課堂教學(xué)與時俱進(jìn)

身為語文老師,充斥眼前的學(xué)生習(xí)作總是選擇放學(xué)送傘、冒雨送醫(yī)、免費修車、丟筆風(fēng)波等老生常談的事件作為題材,似乎除此之外就沒有其他事件能夠表現(xiàn)親情、友情主題了;除了司馬遷、屈原、文天祥等幾個歷史老人,似乎就沒有其他能表現(xiàn)不畏艱難、堅貞不屈、為國獻(xiàn)身等崇高品質(zhì)的人物了。都說生活是最好的題材、時代是最好的老師,世界風(fēng)云變幻,學(xué)生身處現(xiàn)實生活中,卻觸摸不到時代的脈搏,描摹不出生活的狀貌,不能不說是語文課堂教學(xué)與時代脫軌造成的現(xiàn)狀之一。

二、讓語文課堂教學(xué)與時代接軌的方式與內(nèi)容

那么,語文課堂教學(xué)可以通過哪些方式、在哪些方面與社會生活接軌,來體現(xiàn)時代氣息呢?我認(rèn)為可以在教學(xué)語言、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容三方面展現(xiàn)語文課堂教學(xué)的時代特色。

1.運用富有時代氣息的教學(xué)語言,引發(fā)學(xué)生思想的共鳴

更新觀念,樹立現(xiàn)代意識,這是教師語言體現(xiàn)時代精神的前提。作為語文教師,首先要讓自己融入到新時代的社會生活中,“睜眼看世界”,“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,切不可“兩耳不聞窗外事”。要大量閱讀報刊書籍,時刻關(guān)注影視網(wǎng)絡(luò),從中汲取富有表現(xiàn)力的現(xiàn)代交際語言,使課堂教學(xué)語言體現(xiàn)時代特色。比如:教師把“抄襲”說成“復(fù)制”,把“榜樣”說成“偶像”,把“請大膽舉手發(fā)言”說成“請給自己一個表現(xiàn)的機(jī)會”,把與老師看法一致的同學(xué)說成“知音”;也可在課堂教學(xué)中適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)用語,如表示支持或贊賞學(xué)生的意見用“贊”、“頂”,表示驚嘆或疑問時偶爾說“納尼”(意為“什么”),對于出乎意料的回答用“逆天”,間或引用“親”、“絲”等網(wǎng)絡(luò)稱呼等。教師偶爾使用這些時代特色鮮明的語言,能夠調(diào)動課堂氣氛,為沉悶呆板的語文課堂增添一些生機(jī)與活力,學(xué)生也會覺得老師與自己有共同語言和共同喜好,從而對語文課多一份期待。

2.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促使語文課堂具有時代氣息

比如,教學(xué)《爸爸的花兒落了》這篇課文,為了讓學(xué)生充分體會“爸爸病重時,期望年幼的英子能夠堅強(qiáng),幫助媽媽照顧弟妹”這一情感,我截取了近4分鐘《城南舊事》中英子在醫(yī)院探望爸爸的電影片斷,穿插在課文分析中。學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上,看著影片中天真單純、忽閃著大眼睛的小英子似懂非懂的的畫面,悲傷的情緒油然而生,學(xué)生的情感一下跨越了近一個世紀(jì),與小英子心靈相通。對于《春》、《濟(jì)南的冬天》等寫景散文,我們可以制作與課文描述的內(nèi)容相契合的精美畫面的投影片,在課堂教學(xué)過程中適時呈現(xiàn),達(dá)到身臨其境的效果。

3.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容,充分融入時代元素

(1)把握時代脈搏,深挖教材內(nèi)容。

教材的相對固定性,決定了它不可能及時追隨日新月異的時代步伐。要使課堂教學(xué)內(nèi)容和社會生活接軌,就應(yīng)把握時代脈搏,深入挖掘教材,即對課文內(nèi)容進(jìn)行深化,從以前的文章中挖掘出與新時代相通的共有的情感,引發(fā)學(xué)生的思想共鳴。

比如教學(xué)《音樂巨人貝多芬》,在完成分析貝多芬人物形象的教學(xué)任務(wù)后,可以讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾匿撉傺葑嗉依衫?、李云迪的音樂才華和他們艱辛的成長經(jīng)歷;教學(xué)《敬畏自然》,讓學(xué)生聯(lián)系近年來觸目驚心的霧霾天氣、沙塵暴等,既關(guān)注現(xiàn)實生活,又加深了對環(huán)保理念的理解。再如:教學(xué)八年級下冊第二單元表現(xiàn)“對普通人的關(guān)愛”主題的課文(如《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《老王》、《信客》等)后,在“讓世界充滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動中引入“感動中國年度人物”事跡及其頒獎詞,最美媽媽吳菊萍、最美女教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌等人的事跡介紹,開展“面對摔倒的老人扶不扶”話題的探討等,讓學(xué)生明白,從古到今,社會生活中一直都充盈著簡單樸素而又偉大無私的愛――愛在天地間,愛在人心里。

(2)引進(jìn)流行元素,豐富語文教學(xué)內(nèi)容。

十四五歲的孩子對新鮮事物總是興趣濃厚,我們可以在語文課堂教學(xué)過程中適當(dāng)引入流行元素。比如,為自己取一個有意義的網(wǎng)名,QQ 簽名時展示積極陽光的心態(tài),在微博上記錄“今天的收獲”、“我的心情”、“我看世界萬象”等,提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里少一些無聊的唏噓感嘆,多一些務(wù)實的人生態(tài)度。當(dāng)“一周立波秀”、“中國好聲音”、“我是歌手”成為學(xué)生課余熱烈討論的話題時,我們可以在課堂上留出3分鐘為他們提供爭論的平臺……

(3)貼近時代生活,讓課堂作文教學(xué)更加鮮活。

現(xiàn)在的中學(xué)生,知識豐富,見識廣泛,對問題往往有自己獨到而深入的見解。但是,我們老師卻很少在他們的作文中看到這些思想的火花,原因之一在于我們老師沒有放手讓學(xué)生“暢所欲言”,平時的課堂作文指導(dǎo)常按照“應(yīng)試”的模式,當(dāng)堂作文練習(xí)或者周末作文的命題常使得學(xué)生只能“努力地編”。其實,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)作源自真實生活、展現(xiàn)人物個性的文章,比如迷戀看韓劇而忘了做飯的媽媽可能個性更加真實和鮮明。我們在布置作文題時可以更換形式,改編成學(xué)生特別青睞的當(dāng)下社會流行的題目,如《那些年,我們一起________》(化用學(xué)生喜歡的電影名《那些年,我們一起追的女孩》))等,學(xué)生對題目感興趣就會“有話可寫”、“有情可抒”。

當(dāng)然,語文課堂教學(xué)與生活接軌、體現(xiàn)時代氣息還可以通過別的途徑、采用其他形式、選擇更廣博的內(nèi)容。總而言之,隨著信息化時代的到來,古老而傳統(tǒng)的語文教學(xué)面臨著巨大而深刻的變化?!皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來?!?作為語文教師,我們必須走在時代的前列,想方設(shè)法把課堂教學(xué)形式和內(nèi)容與學(xué)生日常真實的狀態(tài)聯(lián)系在一起,從源頭活水中去汲取知識,讓生活的熱流溫暖語文課堂,讓語文課堂更富時代氣息!

參考文獻(xiàn)

[1]林鎮(zhèn)靜《淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生主體參與性的激發(fā)》.2008年8月。

[2]王尚文《走進(jìn)語文教學(xué)之門》.2005年4月。