夢幻校園精選(九篇)

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第1篇：夢幻校園范文

有一段期間內(nèi)，爸爸不給我聊天了，我和夢幻姐姐也就斷絕聯(lián)系了。

可是，我和她的緣份并沒有盡：我在小荷里發(fā)現(xiàn)了她寫的《芷陽,你還好嗎?》之后，就給她投了一票，又利用發(fā)表評(píng)論，跟她開了一個(gè)玩笑：姐姐，你也要送我一首詩嘛！沒想到，她把這話當(dāng)成真的了，還真寫了一首詩送給我了（姐姐呀，你咋這么傻呀，不過傻得可愛?。∥耶?dāng)然也得意思意思嘮！

我相信緣分，相識(shí)是緣，離別是緣，為什么一定要強(qiáng)求呢？何不讓我們的一切情緣就隨緣？讓彼此心中留下最好的一面，也許只有一瞬間，但那——也就夠了……

第2篇：夢幻校園范文

有一段期間內(nèi)，爸爸不給我聊天了，我和夢幻姐姐也就斷絕聯(lián)系了。

可是，我和她的緣份并沒有盡：我在小荷里發(fā)現(xiàn)了她寫的《芷陽,你還好嗎?》之后，就給她投了一票，又利用發(fā)表評(píng)論，跟她開了一個(gè)玩笑：姐姐，你也要送我一首詩嘛！沒想到，她把這話當(dāng)成真的了，還真寫了一首詩送給我了（姐姐呀，你咋這么傻呀，不過傻得可愛?。?！我當(dāng)然也得意思意思嘮！

我相信緣分，相識(shí)是緣，離別是緣，為什么一定要強(qiáng)求呢？何不讓我們的一切情緣就隨緣？讓彼此心中留下最好的一面，也許只有一瞬間，但那——也就夠了……

第3篇：夢幻校園范文

［關(guān)鍵詞］ 云計(jì)算;石油高校;圖書館聯(lián)盟;信息資源共享

［中圖分類號(hào)］G350 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］ 1673-5595(2012)03-0109-04

圖書館作為知識(shí)信息的收集和傳播中心,是知識(shí)信息服務(wù)的重要載體。正因?yàn)閳D書館的這種特征使得它能夠始終緊跟計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)發(fā)展的步伐,將最新的信息技術(shù)應(yīng)用到自身領(lǐng)域中來。從圖書館管理系統(tǒng)到數(shù)字圖書館,從圖書館2.0到移動(dòng)圖書館,都折射出不同時(shí)期出現(xiàn)的各種新的信息技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用。云計(jì)算這一新技術(shù)一經(jīng)出現(xiàn),就得到了IT界、學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。圖書館作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與IT技術(shù)結(jié)合最緊密的領(lǐng)域也對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行了深入研究并將其應(yīng)用到自身領(lǐng)域中。如2008年10月,J. Griffey 提出了“云圖書館員”(cloud librarians)的概念,認(rèn)為云計(jì)算環(huán)境下圖書館員將成為“云圖書館員”,依托“云”來為讀者服務(wù);2009年4月,非營利性圖書館服務(wù)與研究機(jī)構(gòu)——OCLC(Online Computer Library Center)宣布將向它的會(huì)員圖書館提供基于World Cat書目數(shù)據(jù)的 “Web級(jí)合作型圖書館管理服務(wù)”,成為圖書館界真正意義上的第一個(gè)云計(jì)算服務(wù)［1］;還有CALIS(中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng))三期建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)開展工作,將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到了圖書館資源共享中。

石油高校圖書館聯(lián)盟是全國性的石油行業(yè)圖書館的聯(lián)盟,自成立以來始終致力于資源的共建共享,開展了大量的工作,取得了一定的成績和實(shí)效,但同時(shí)也存在著一些問題?！霸朴?jì)算”的到來為聯(lián)盟的資源共享建設(shè)帶來了一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)、一種新的運(yùn)作能力、一種更加有力的整合手段。在云計(jì)算環(huán)境下,借鑒國內(nèi)外云計(jì)算研究與應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合石油高校圖書館聯(lián)盟的實(shí)際情況,探討適合聯(lián)盟自身特點(diǎn)的資源共享模式，對(duì)聯(lián)盟提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和聯(lián)盟的可持續(xù)性發(fā)展具有非常重要的意義。

一、云計(jì)算概述

(一)云計(jì)算的定義

按照美國國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究所頒布的最新版《NIST云計(jì)算工作定義》試行稿中的定義，云計(jì)算是一種能使用戶便捷、隨需應(yīng)變地對(duì)共享的可配置計(jì)算機(jī)資源共享池(如網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)器、應(yīng)用程序和服務(wù))進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問的模型。該模型可在最少的管理投入或服務(wù)供應(yīng)商介入的情況下快速實(shí)現(xiàn)資源的提供與。［2］在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上對(duì)云計(jì)算的描述如下:“云”是由并行的網(wǎng)格所組成的一個(gè)巨大的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),它通過虛擬化技術(shù)將軟、硬件以及存儲(chǔ)等計(jì)算資源虛擬化,通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)這些計(jì)算資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理和調(diào)度,從而擴(kuò)展云端的計(jì)算能力，使各個(gè)設(shè)備發(fā)揮最大的效能。［3］

“云”的出現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一場巨大改變。云計(jì)算基本原理是,用戶所需的應(yīng)用程序并不需要運(yùn)行在用戶的個(gè)人電腦等終端設(shè)備上,而是運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器集群中。用戶所處理的數(shù)據(jù)也并不存儲(chǔ)在本地,而是保存在互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心里面。這些數(shù)據(jù)中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)的管理和維護(hù)則由云計(jì)算服務(wù)中心負(fù)責(zé),并由他們來保證足夠強(qiáng)的計(jì)算能力和足夠大的存儲(chǔ)空間來供用戶使用。［4］在任何時(shí)間和任何地點(diǎn),用戶通過網(wǎng)絡(luò)借助瀏覽器就可以很方便地把“云”作為資料存儲(chǔ)中心或數(shù)據(jù)計(jì)算中心。

(二)云計(jì)算的服務(wù)模型

一是軟件即服務(wù)(SaaS)。用戶可以使用某應(yīng)用程序,但不能控制運(yùn)行該程序的操作系統(tǒng)、硬件或網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。

二是平臺(tái)即服務(wù)(PaaS)。用戶將托管環(huán)境用于其應(yīng)用程序。用戶能控制環(huán)境中運(yùn)行的應(yīng)用程序,但不能控制運(yùn)行應(yīng)用程序的操作系統(tǒng)、硬件或網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。平臺(tái)通常是一個(gè)應(yīng)用程序框架。

三是基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù)(IaaS)。用戶可以使用“基本的計(jì)算資源”,如處理能力、存儲(chǔ)器網(wǎng)絡(luò)部件或中間件。用戶能控制操作系統(tǒng)、儲(chǔ)存器及部署的應(yīng)用程序,也有可能控制網(wǎng)絡(luò)部件(如防火墻和負(fù)載均衡器),但不能控制底層的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施。

(三)云計(jì)算的部署模型

一是公有云。簡單來說,公有云服務(wù)指的是用戶通過互聯(lián)網(wǎng)從第三方供應(yīng)商獲取的云計(jì)算服務(wù)。獲取的服務(wù)可能免費(fèi)或使用成本比較低。公有云提供了一種靈活、經(jīng)濟(jì)有效的部署解決方案。

二是私有云。私有云具備公有云計(jì)算環(huán)境的許多優(yōu)點(diǎn),如靈活性強(qiáng)、以服務(wù)為基礎(chǔ)等。二者的區(qū)別在于,基于私有云的服務(wù),在用戶內(nèi)部進(jìn)行數(shù)據(jù)和流程管理時(shí),可以不受網(wǎng)絡(luò)帶寬、安全風(fēng)險(xiǎn)和法規(guī)要求等的限制,而使用公有云服務(wù)則要受以上限制。此外,鑒于私有云所使用的用戶訪問和網(wǎng)絡(luò)都被嚴(yán)格控制和標(biāo)識(shí),因此,私有云能為供應(yīng)商和用戶提供更好的云基礎(chǔ)架構(gòu)控制,同時(shí)提高安全性和恢復(fù)能力。

三是混合云?；旌显剖枪性坪退接性频娜诤?且二者可互操作。在此模型下,用戶通常將非業(yè)務(wù)關(guān)鍵信息和流程轉(zhuǎn)移至公有云處理,而將業(yè)務(wù)關(guān)鍵型服務(wù)和數(shù)據(jù)置于自己的掌控之下。

鑒于云計(jì)算部署的三種模式,用戶可以根據(jù)自己的實(shí)際需求在聯(lián)盟建立自己的公有云、私有云和混合云。

二、石油高校圖書館聯(lián)盟資源共享現(xiàn)狀及存在的問題

第4篇：夢幻校園范文

"同學(xué)們，今天我們班來了幾位新同學(xué)，呵呵，你們進(jìn)來吧！”老師說。他們進(jìn)來了，自我介紹說：“同學(xué)們好，我叫愛蘭雪雅，請多多關(guān)照！呵呵！你們可以叫我雪雅?！睈厶m雪雅說?！巴瑢W(xué)們好，我叫愛蘭美琳，請多多關(guān)照！呵呵！你們可以叫我美琳?！睈厶m美琳說?！巴瑢W(xué)們好，我叫愛蘭瑤心，請多多關(guān)照！呵呵！你們可以叫我瑤心?！睈厶m瑤心說。老師又說：“呵呵，愛蘭雪雅坐在張嘵嘵旁邊，愛蘭美琳坐在李珍珍，愛蘭瑤心坐在何夢婷旁邊，快去吧！”“哦，謝謝老師。”愛蘭美琳，愛蘭瑤心，愛蘭雪雅說。說完，便去了。坐好后，她們便上課了。

下課后，大家都圍在轉(zhuǎn)學(xué)生周圍，這個(gè)說：“哇，他們好漂亮呀，校園三公主非她們莫屬?！蹦莻€(gè)說：“哇，愛蘭雪雅最美，我好喜歡。”……愛蘭雪雅突然說：“等等，你們說的校園三公主是什么呀？”一個(gè)人說：“校園三公主有月亮，星星，藍(lán)天這三位公主，月亮公主必須有才華，勇氣，字跡工整。星星公主必須有才華。勇氣。藍(lán)天公主必須字跡工整。而且是公認(rèn)的?！睈厶m雪雅說：“哦，謝謝了”那人說：“呵呵，不用?！?/p>

過了一會(huì)兒，有幾個(gè)男生進(jìn)來了，一個(gè)紅發(fā)帥哥說：“你好，新轉(zhuǎn)生，雪雅，美琳，瑤心，我叫歐陽俊凡，叫我俊凡吧！”一個(gè)銀發(fā)帥哥說：你好，新轉(zhuǎn)生，雪雅，美琳，瑤心，我叫歐陽俊明，叫我俊明吧！”一個(gè)金發(fā)帥哥說：你好，新轉(zhuǎn)生，雪雅，美琳，瑤心，我叫歐陽俊宇，叫我俊宇吧！”班上的女生說：“哇，你們好好喲！我們學(xué)校的王子竟然對(duì)你們這么好。你們可能不知道吧，這也難怪，你們是新轉(zhuǎn)生。他們是校園三王子，對(duì)女生很冷淡，從來不讓別人叫他俊凡，俊明，俊宇，所以，我們只能叫他歐陽三王子，你們?nèi)齻€(gè)可是第一個(gè)讓你們這樣叫他，好幸福喲！”這時(shí)，又有三個(gè)女生進(jìn)來了，她們說：“切，我還以為是什么人能讓王子這樣叫他們，原來是新轉(zhuǎn)生呀！”夢幻公主們說（愛蘭雪雅，愛蘭美琳，愛蘭瑤心）說：“你們是誰呀？”一個(gè)男生說：“哦，她們是……”

第5篇：夢幻校園范文

校園春早無比美麗,

我們常常去探索,

我們喜歡在校園里仔細(xì)地尋找,

尋找那無比神秘的美麗生命.

我們看小樹茁壯地成長,

我們看花兒綻開自信的笑容,

我們看小草換上翠綠的外衣,

我們看蝴蝶在花間飛舞.

我喜歡在晨色中低頭沉思,

你喜歡在晨色中高聲朗讀;

你佩服我晨沉思時(shí)專注的神色,

我佩服你朗讀時(shí)激昂的聲音。

我們總是在春早時(shí)努力讀書，

為今后的學(xué)習(xí)鋪下牢固的基礎(chǔ)；

我們常常在春早時(shí)打掃衛(wèi)生，

為校園的衛(wèi)生獻(xiàn)上自己的力量。

校園春早是夢幻般的美麗，

每一棵樹每一株草都無比可愛，

第6篇：夢幻校園范文

在寒冷的冬天之后，香樟樹的嫩葉又重新破繭而出，像一只頑固的飛蛾再次撲向那團(tuán)熊熊燃燒著的火焰，帶著虛的夢幻；像倔強(qiáng)的齊天大圣在如來佛祖的手掌中不斷翻滾；像項(xiàng)羽率領(lǐng)的楚軍有著破釜沉舟的一般氣勢。

香樟樹是我的伙伴。每次不開心的時(shí)候，我都會(huì)去找它傾訴。但是，如果被樹上盤踞的螞蟻聽到了，就不好了。它們會(huì)向愚蠢的蝸牛報(bào)信。所以，我說話時(shí)，總那么小心翼翼。操場上空的帶著天國般夢幻的太陽，閃著刺人眼眸的光芒，朝我照射過來，也照耀在香樟粗大而彎曲的枝干上。金黃的陽光中，洋溢著我那爽朗的笑聲，臉上的幽靜頓時(shí)化做了一片光芒。

香樟樹是傍晚時(shí)分的沙錘。稠密的晚風(fēng)吹過香樟樹的樹冠，便發(fā)出沙錘的歡樂聲響。在夜里，也會(huì)閃動(dòng)著這優(yōu)美的樂曲，在盡情地跳躍，動(dòng)聽的音律在人們耳邊，飄下的樹葉已串成了一曲憂郁的五線譜。偶爾會(huì)有幾只小精靈記著這些譜子，把它帶回到神秘的王國。安靜的晚風(fēng)帶著些許苦澀，把這完美的譜子吹散，落在各地，在清澈的池塘里，在生銹的單杠上，在干凈的教室里，在空曠的走廊上。

香樟樹是學(xué)校的記憶。在我們的校園初見雛形時(shí)，它就已經(jīng)在這兒了。它在操場的跑道旁筆直地挺立著，一直在那里默默守著，見證了一屆又一屆的學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，又見證著一批又一批新生走進(jìn)校園。它并不引人注目，以至于從這兒經(jīng)過的小學(xué)生中，并沒有多少人去駐足關(guān)注這棵大樹。

第7篇：夢幻校園范文

其實(shí)要向好多人道歉，同時(shí)也要向很多人感謝．

葉子，感謝你那么久一直在堅(jiān)持支持我，鼓勵(lì)我．

夢雪，感謝你那么久一直在幫助我度過一個(gè)個(gè)困難．

楊言，感謝你那么久一直在陪伴我．

莉琦，感謝你那么久一直在教我開心．

碧水，感謝你那么久一直在把我當(dāng)作你的朋友看待．

Lily，感謝你那么久一直在教我懂得＂朋友＂的意思．

下面的三個(gè)人，怎么說呢，扼，可能說是更加喜歡點(diǎn)吧．

夢幻，不能不提到你，你的善解人意，和那令人感動(dòng)的文字，的確讓我打從心里喜歡．

痕跡，跟上面一樣，也是不能不喜歡上你，你和夢幻真的很像，但是你的文字卻比夢幻成熟一點(diǎn)點(diǎn)，你的文字很散，卻散的漂亮．你說你在小荷不是動(dòng)筆，而是吸取精華．

最后一個(gè)理所當(dāng)然是悄然了．悄然幽默的語言，成熟的文字，讓人不能不喜歡上這個(gè)初二女生．而且夢雪說我們很像，破蛋日只差一天而已，同樣幽默，文字同樣成熟，真是懷疑我們兩個(gè)是不是多年失散的親姐妹．

第8篇：夢幻校園范文

關(guān)鍵詞：韓國青春偶像??；審美特征；審美心理與審美需要

近年來，韓國的青春偶像劇不斷登陸中國內(nèi)地?zé)善?，以極高的收視率掀起了一陣又一陣的收視狂潮。筆者認(rèn)為韓國青春偶像劇受到如此熱烈的追捧，不僅是因?yàn)榭∶滥信鹘恰⒕喇嬅媾c音樂等等，還因?yàn)槠洫?dú)特的審美特征，迎合了大眾審美心理，滿足了大眾審美需求。具體表現(xiàn)如下：

一、故事的虛假性和細(xì)部的真實(shí)性

韓國青春偶像劇最吸引眼球的地方就是制造出了一系列逼真的夢幻情景。清純可愛的女主角和帥氣多金的男主角在期待的場景中“偶遇”，或一見鐘情，或二見傾心，不論遭遇疾病還是生死，兩人依然相愛。劇中人物大多青春靚麗，穿著時(shí)尚，或是開著高檔跑車出入奢華酒店，或是在如世外桃源般的自然風(fēng)景中談情說愛……通過這種在日常生活中難以實(shí)現(xiàn)的類似于“童話”般的虛構(gòu)，使得觀眾沉浸其中，隨著劇中人物的悲歡離合，在虛幻中經(jīng)歷一場跌宕起伏的情感陶醉。

韓國青春偶像劇所講述的雖然是一個(gè)個(gè)不切實(shí)際的夢幻故事，但是故事所發(fā)生的環(huán)境卻多是存在于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的，這就營造出了一種“真實(shí)可感”的氛圍。比如《哈佛愛情故事》、《豪杰春香》、《繼承者們》……這些都是發(fā)生在校園之中的描述年輕人感情糾葛的故事。熟悉的校園環(huán)境、相似的校園氛圍、甚至是整齊劃一的校服，這種細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出的真實(shí)很容易產(chǎn)生一種迷惑作用，讓觀眾在觀看過程產(chǎn)生故事是真實(shí)存在的錯(cuò)覺。不論是處在校園的青年學(xué)生還是走上社會(huì)后的現(xiàn)代人都極其容易受到劇中人物和情節(jié)的感染。韓國青春偶像劇的選材不僅熱衷于校園生活，也青睞于令無數(shù)人向往的白領(lǐng)生活。在普通人眼里，白領(lǐng)是高雅、富足、品味、成就的象征，白領(lǐng)生活是大眾心中所認(rèn)為的理想生活。而韓國青春偶像劇正是通過對(duì)白領(lǐng)生活的描繪，滿足一大批人對(duì)于理想生活的想象。在劇中我們經(jīng)?？梢钥吹浆F(xiàn)代化的高大寫字樓、衣著光鮮的靚男美女、時(shí)尚高端的新款汽車等一系列編織白日夢的元素。劇中人物不需要為柴米油鹽而斤斤計(jì)較，也不需要為工作上的困難而煩心。但是在實(shí)際生活中，大多人都要為最基本的生活而打拼，為自己的未來而奮斗，根本不可能像劇中人物那樣的輕松自在。韓國青春偶像劇也正是運(yùn)用某些現(xiàn)實(shí)的表象來編織浪漫的故事，從某種程度上講，確實(shí)給人心理滿足感，但同時(shí)劇中所勾勒出的假象也常常會(huì)起到麻醉的作用。

二、“灰姑娘”和“王子”的世俗神話

“灰姑娘”本是一個(gè)童話故事，最初記載于17世紀(jì)法國作家佩魯?shù)耐捈蟮聡窳中值軐⑵渚幦胫耐捁适录陡窳滞挕?，享譽(yù)世界。“作為一個(gè)故事原型，基于它本身滿足人們白日夢的特質(zhì)和長久以來對(duì)社會(huì)文化傳統(tǒng)恰如其分的暗合，世界范圍內(nèi)包含“灰姑娘”母題的故體為數(shù)眾多，構(gòu)成了一個(gè)超地域、超民族的故事類型。當(dāng)然作為故事主要承載體的電視劇，也成為“灰姑娘”以各種面目呈現(xiàn)的一個(gè)重要領(lǐng)域?！雹夙n國青春偶像劇之所以受到大眾狂熱的追捧，很大一部分是因?yàn)槠錇榇蟊娋幙棾隽艘粋€(gè)又一個(gè)“灰姑娘”與“王子”的夢幻愛情故事?！段业拿纸薪鹑槨分袥]學(xué)歷、沒身材的碾米店家的三女兒遇上了帥氣多金的酒店社長；《浪漫滿屋》中落魄作家韓智恩和大明星李英宰談起了戀愛……

大多韓國青春偶像劇的故事文本都是對(duì)“灰姑娘”原型的模仿，但是故事的編導(dǎo)們又設(shè)置了許多情節(jié)和細(xì)節(jié)來充實(shí)這個(gè)“灰姑娘”的愛情故事，使得這個(gè)古老的童話故事具有某種程度上的現(xiàn)代感和時(shí)尚感，從而對(duì)觀眾產(chǎn)生更大的吸引力。例如《浪漫滿屋》，男主角李英宰與女主角韓智恩在飛機(jī)上并排而坐，韓智恩不停地向李英宰問這問那，最后還吐了他一身，讓李英宰覺得這個(gè)女人很沒有教養(yǎng)，非常討厭。接下來，兩人因?yàn)橐幌盗械年幉铌栧e(cuò)相識(shí)相知相戀，產(chǎn)生了真摯的愛情。與傳統(tǒng)故事中灰姑娘與王子的一見鐘情相比，這種在相互了解、相互認(rèn)同的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的愛情更加容易讓人接受。而且女主角韓智恩的性格也不像格林童話中的灰姑娘一樣溫順與軟弱，而更多的是朝氣、活潑與倔強(qiáng)，她身上所流露出的現(xiàn)代女性氣質(zhì)，對(duì)于觀眾無疑也會(huì)有一定的吸引力，而且很容易讓廣大女性觀眾產(chǎn)生代入感。韓國青春偶像劇正是通過有意識(shí)地植入“灰姑娘”與“王子”的世俗神話，給觀眾制造一個(gè)個(gè)迷夢，誘使觀眾無意識(shí)地把自我投射到主人公身上，從而極大地滿足自身對(duì)愛情、財(cái)富、地位、成就感及認(rèn)同感的向往。不可否認(rèn)，劇中構(gòu)筑出的“灰姑娘與王子”的愛情童話，可以滿足大眾潛在的心理渴求，獲得一種替代性滿足，但是，這樣美麗的童話也常常會(huì)遮蔽生活的殘酷，讓人沉溺其中。

三、現(xiàn)代情感生活與傳統(tǒng)價(jià)值取向

在現(xiàn)代都市生活中，思想觀念的開放和交際層面的擴(kuò)大，使得現(xiàn)代人在情感上常常游移、無奈和飄忽不定。尤其是年輕人，一方面對(duì)真摯愛情充滿著渴望與幻想，另一方面又在真愛與現(xiàn)實(shí)的取舍中徘徊。在反映現(xiàn)代情感的復(fù)雜性上，韓國青春偶像劇也有出彩之處。比如在《浪漫滿屋》一劇中，李英宰一直喜歡青梅竹馬的惠媛，也因此才與韓智恩假結(jié)婚?；萱乱恢毕矚g民赫，但民赫對(duì)韓智恩充滿好感。在韓智恩喜歡上李英宰，而李英宰也對(duì)韓智恩動(dòng)心的時(shí)候，惠媛又覺得李英宰才是自己的良人。像這樣的情感糾葛，在現(xiàn)實(shí)生活中也是很常見的。因而就某種情感審美而言，它也能引起部分觀眾的心理共鳴。

雖然，韓國青春偶像劇在一定程度上表現(xiàn)了都市年輕人情感的復(fù)雜性，但這顯然不是其所要表達(dá)的主題。正如一個(gè)香港學(xué)者所說：“大部分中國人喜歡韓劇，與其說他們哈韓，不如說這寄托著他們對(duì)美好生活的向往，尋求在這個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)中日益缺失的那種溫暖的情感?！痹陧n國青春偶像劇中，情感才是主題核心。在對(duì)理想愛情的審視中，韓國青春偶像劇體現(xiàn)出了非常傳統(tǒng)的東方審美心理，男女主角含蓄深沉，對(duì)愛情忠貞不渝。這種戀愛心態(tài)，也暗合了東方人的倫理觀。因?yàn)殡m說現(xiàn)代年輕人由于受西方文化的影響，在愛情的表達(dá)上越來越主動(dòng)、坦率。但是在內(nèi)心深處，每個(gè)人都強(qiáng)調(diào)對(duì)愛情的忠貞與執(zhí)著，歌頌為愛的付出和犧牲，渴望有情人終成眷屬。

四、結(jié)語

在這個(gè)日益務(wù)實(shí)情感缺失的年代，韓國青春偶像劇為大眾所營造出的夢幻愛情童話的確可以給人心靈上帶來巨大的安慰，其所折射出的傳統(tǒng)價(jià)值取向也能安撫人們浮躁的心。不過作為大眾流行文化所制造的白日夢，韓國青春偶像劇大多不去深究都市情感復(fù)雜性背后的深層原因，對(duì)情感問題的表述也很難到達(dá)探討人性的層次。

注釋

① 張艷.灰姑娘故事原型在韓劇中的變異[J].藝苑，2009，（5）：12-14.

參考文獻(xiàn)

[1] 黃巧莉.韓國青春偶像劇的大眾文化審美屬性[J].安徽文學(xué)，2013，（3）.

第9篇：夢幻校園范文

春天，花兒都開了。紅的、黃的、粉的、白的花兒，像粗心的小弟弟打翻了顏料。有的紅，紅得像鮮嫩的瓜瓤，透著清甜；有的黃，黃得像剛出爐的面包，泛著濃香；有的粉，粉的像華麗的公主裙，結(jié)著夢幻；有的白，白的像在牛奶中浸泡過。

夏天，花兒開的更艷了。各種各樣的小蟲子都出來了，蝴蝶、蜜蜂……。蝴蝶在花叢中飛來飛去傳播花粉。蜜蜂在花朵上“嗡嗡”得叫著采集蜂蜜。老師們還在里面種了蔬菜，現(xiàn)在蔬菜的顏色變成了翠綠色。

秋天，花兒顯得無精打采，樹葉也黃了，風(fēng)一吹，花瓣和葉子在空中自由自在的飄舞，就像一群群彩色的蝴蝶，在空中展示自己的舞姿。

冬天雪姑娘給大地鋪上了一個(gè)厚厚的、雪白的大棉被，雪花落在樹枝上，像一簇簇的梨花。雪花落在枯萎的花枝上，像一朵朵的棉花。下課了，這里成了同學(xué)們的樂園。打雪仗、堆雪人同學(xué)們玩兒得都可高興了。同學(xué)們的笑聲，久久的蕩漾在這小花園里。