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語文教師段考總結(jié)精選(九篇)

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語文教師段考總結(jié)

第1篇:語文教師段考總結(jié)范文

先說閱讀法,它是以默讀和良讀等方式傳授語文知識和技能的方法。默讀和教師范讀或由學(xué)生朗誦的朗讀在授課過程中常用,而早讀中的朗讀對缺乏自覺性的差班班來說是最重要的閱讀形式??煽v觀全校20個班,我們的語文早讀形式都比較古板,都是象統(tǒng)一性的齊讀課文。長篇、短篇,白話文、文言文,一律的大聲朗讀,雖人多聲浪高,氣氛熱烈,可不能各盡所需,倘若領(lǐng)讀生領(lǐng)讀不當(dāng),很浪費一些學(xué)生的時間。以我教的兩個班為例,早讀真可謂人聲鼎沸,可要背誦的東西已教過大半個學(xué)期,要他們背誦,卻有20%的學(xué)生一句也背不出,更難達到什么“讀書百遍,其義自見”的效果。另外,上課時,由于講授慢,時間過長,讓學(xué)生朗讀的機會極少,加上學(xué)校給語文教學(xué)的錄音機極少,很難讓學(xué)生欣賞范文錄音的朗讀,這些都是造成學(xué)生朗讀水平較差的原因,也是本人在閱讀教學(xué)中的一大忽視。

再說講授法,它是教師以口述的方式傳授知識和技能的方法。我的的語文教師大部分采用這種方法教學(xué)。在其他老師的試教課中發(fā)現(xiàn),許多語文老師在講授知識時都是:起始課,介紹作者與寫品時代背景,正音,朗讀;分析課,解釋詞語,疏難句,分析段落,歸納中心;總結(jié)課,總結(jié)寫作技巧,布置作業(yè)。三個教學(xué)步驟十分刻板,只是注入式的滿堂灌,缺乏啟發(fā)性,很不科學(xué),難以提高學(xué)生的思維能力,所以考試時,問題的形式一變,學(xué)生就解答不出。因此,我們在講授時應(yīng)該注意講述、評點、串講、復(fù)述、講評的科學(xué)性。以我所教的兩個班來說,由于兩個班上課的氣氛不同,所以我的授課態(tài)度和教學(xué)方法也有所出入。(8)班的學(xué)生性格活躍,接受能力強,大膽發(fā)言,因而上課氣氛較輕松幽默,每次上課先指導(dǎo)他們自學(xué),借助字典、詞典自己動筆圈、點、注,弄清生字的形、義,弄懂疑難詞句的意義。然后進行質(zhì)疑從啟發(fā)誘導(dǎo)著眼,讓學(xué)生主動提出問題、分析問題、再根據(jù)學(xué)生實際講解重點,難點,引導(dǎo)學(xué)生議論、領(lǐng)會、掌握。最后以華師附中所出的精巧習(xí)題訓(xùn)練,鞏固他們所學(xué)的知識。由于在(8)班上課較靈活,也許這正是他們每次測驗考試在普通班中成績較好的原因。而在(7)班,有感于他們那種沉悶氣氛,上課的方式正是采取傳統(tǒng)教法的三大步驟,很多時候都是采取注入式的教學(xué),教參有什么就傳授什么,加上很多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性,所以每次測驗或課堂檢測,(7)班成績總比(8)班差一大截。

至于我們的學(xué)生在表達能力方面較差的原因,是我們極少彩討論法教學(xué)。由于我們平時只注重灌輸式講授教學(xué),導(dǎo)致我們的學(xué)生常常言不達意。在這個學(xué)期中,我一共布置了七篇作文,其中學(xué)生寫的最好的是第二篇“我的 ”(填熟悉悉人物)。兩個班共有用25人得當(dāng)80分以上,而平時只有5個左右。究其原因,那次的作文正是花了整兩堂課,采用討論法指導(dǎo)的結(jié)果。通過討論自由發(fā)問,逐個指導(dǎo),先立范例,確定中心,再根據(jù)中心恰當(dāng)選取材料,結(jié)構(gòu)從外貌、衣著、神情姿態(tài)的描寫、特別鏡頭的刻畫,過渡到結(jié)尾的真情實感的議論。師生間互相討論,增補缺漏。這種教學(xué)方法所用時間較多,因而很少采用,故學(xué)生在表達能力方面難以得到訓(xùn)練。

第2篇:語文教師段考總結(jié)范文

語文電化板書教學(xué)與一般電教課的區(qū)別在于:它除了與一般電教課一樣重視圖像的作用外,更重視利用簡明醒目的圖示、圖像、圖表、文字和符號,把它們作為教學(xué)內(nèi)容的綱要、縮影、象征和代號,并發(fā)揮其啟發(fā)思考、促進理解、幫助記憶、引導(dǎo)遷移的作用。

語文電化板書教學(xué)所采用的教學(xué)方法與一般電教課的教學(xué)方法相仿,大致有三種:一種是以傳授語文知識為主的播放教學(xué)法,一種是以訓(xùn)練學(xué)生智能為主的程序教學(xué)法,一種是以檢查學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯某煽兛疾榉ā?/p>

播放教學(xué)法分遠距離播放和課堂播放兩種方式。從電視機中收看的有關(guān)語文教學(xué)的節(jié)目,其中有的利用了圖示,這就是通過遠距離播放方式進行的語文電化板書教學(xué)。課堂播放的方式,則大多配合教師的演播、提示和解說等交叉進行。例如我教學(xué)文言文《狼》一課時,一邊放映兩狼緊跟著屠夫的圖示片,一邊講解“綴行”這個詞;一邊放映著狼裝睡的圖示片,一邊講解“目似暝,意暇甚”這一句,描述狼悠閑自得、極其狡猾的神態(tài),使學(xué)生從電化圖示和教師的講解中掌握課文內(nèi)容,學(xué)到文言字詞知識。

程序教學(xué)法的特點是將教材分為許多小項目加以設(shè)計安排,每一項目都要求學(xué)生作出回答反應(yīng)或選擇反應(yīng),然后給出參考答案,讓學(xué)生核對,以訓(xùn)練學(xué)生的智力反應(yīng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度。我編制了一套“語文智能速率訓(xùn)練”幻燈片集,便是具有語文程序教學(xué)特點的電化圖示教學(xué)資料。如《中國石拱橋》一課共準(zhǔn)備了9張幻燈片,每張按一定順序編號,并附有教學(xué)使用說明。如“幻燈片1”為趙州橋的外形圖,使用說明為“顯示30秒鐘,要求學(xué)生仔細(xì)觀察趙州橋的外形,用形象的比喻手法來形容描繪拱橋的外形,參考答案見課文”。

成績考查法是用電教手段考查學(xué)習(xí)成績。語文教學(xué)中目前常用聲像記錄和文字記錄兩種記錄方式。聲像記錄是用錄音及圖示錄像的方法,對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況(包括利用板書、通過設(shè)計圖示進行學(xué)習(xí)的情況)和讀寫聽說能力進行記錄,然后加以分析評定。平時的課堂錄音錄像資料都能起到考查的作用??荚嚂r也可以借用電教的手段,如在語文考試時 ,播放一段文章的錄音或圖示,要求學(xué)生認(rèn)真地聽和看,然后書面回答問題,用來考查學(xué)生聽讀能力和憑借圖示理解課文的能力。

為了優(yōu)化語文電化板書教學(xué)的程序,還必須處理好以下幾種關(guān)系。

要處理好人機關(guān)系,即教師和電教工具的關(guān)系。電化板書教學(xué)少不了電教工具(機),但教師(人)比電教工具更重要。電教工具應(yīng)為教師所用。電教工具雖是進行語文電化教學(xué)的有效手段,但它也不是在任何情況下都可以收到明顯效果的。只有善于運用電教手段的教師才能真正發(fā)揮電教工具在語文電化板書教學(xué)中的積極作用。因此,語文教師在進行語文電化板書教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)要求,選用電教工具,掌握使用方法,充分發(fā)揮它的作用。

要處理好師生關(guān)系,即教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。語文電化板書教學(xué)不同于一般的看電影和錄像,它仍然是正規(guī)的課堂教學(xué)。從教的角度講,教師是主導(dǎo),主導(dǎo)整個教學(xué)過程,從學(xué)的角度講,學(xué)生是主體,學(xué)生學(xué)習(xí)必須具有主動性、積極性,這樣,學(xué)習(xí)才能奏效,不能由教師代替學(xué)生學(xué)習(xí)。在語文電化板書教學(xué)中,教師要和學(xué)生保持直接的接觸。即使有時眼前無學(xué)生(如上電視課),心里也一定要有學(xué)生,安排內(nèi)容,設(shè)計圖示,選擇教法,都要從學(xué)生的實際出發(fā)。

要處理好兩種教材的關(guān)系,即課本等文字教材與視聽教材的關(guān)系。兩種教材各有特點和作用,不能互相替代,而只能互相結(jié)合、互相補充。視聽教材中的圖示、圖表、圖像等應(yīng)當(dāng)成為幫助學(xué)生理解和運用文字教材的工具。

要處理好兩種教法的關(guān)系,即粉筆加黑板的傳統(tǒng)板書教學(xué)法與電化板書教學(xué)法的關(guān)系。兩種教學(xué)法各有自己不同的功用,不能互相排斥,而應(yīng)當(dāng)互相補充。語文電化板書教學(xué)中,有時還需要借助粉筆和黑板的手段作為補充,當(dāng)然還必須借助教師的講述。

我國的電化教具目前以幻燈片最為廣泛,許多中小學(xué)都已有這種電教的輕武器。尤其就語文電化板書教學(xué)來說,幻燈片是最方便、最有效的電教手段,更值得我們充分利用。在語文電化板書教學(xué)中,不論進行識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)或聽說教學(xué),幻燈片等電教手段都可以發(fā)揮積極的作用。

在閱讀教學(xué)中,幻燈片更被制成課件。我在教學(xué)初中課文《看云識天氣》時,就制作和使用了下列幻燈片,這些幻燈片與彩色畫面幻燈片相配合,使得電化板書教學(xué)進行得相當(dāng)成功。

幻燈片一:云 天氣

幻燈片二:在上片中插入“看”“識”,形成:看云識天氣

幻燈片三:在上片中抽出“看”“識”,插入“象”“的招牌”,形成:云象天氣的招牌

幻燈片四:姿態(tài)萬千 變化無常

幻燈片五:逐步復(fù)合而成

幻燈片六至十九(略)

應(yīng)當(dāng)指出的是,幻燈片等電教手段固然可以彌補“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)手段的不足,但是“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)手段也可以彌補電教手段的缺陷。因此,我們應(yīng)當(dāng)盡可能地把兩者結(jié)合起來。這就需要我們明確并利用兩者各自的功能。我曾將幻燈片課件教學(xué)與傳統(tǒng)板書手段進行了一番比較,認(rèn)為幻燈片課件教學(xué)與傳統(tǒng)板書的不同功能在于以下五方面。

其一,突現(xiàn)性和突出性的區(qū)別?;脽羝虒W(xué)具有突現(xiàn),瞬息之間能將各種有效信息展示在學(xué)生眼前,以創(chuàng)設(shè)緊張活潑的課堂氣氛,提高教學(xué)密度,訓(xùn)練學(xué)生的快速接受和反應(yīng)能力。相比之下,傳統(tǒng)板書優(yōu)在書寫的明快突出,對于一些關(guān)鍵性的內(nèi)容,通過板書更能明確重點,給學(xué)生深刻的印象。

其二,超前性和適時性的區(qū)別?;脽艚虒W(xué)具有較大的超前性,減少了教學(xué)過程中的失誤,幻燈課件易于儲存與重現(xiàn)。教師若正確使用,可以大大拓展課堂教學(xué)的范圍和內(nèi)容,提高教學(xué)效率。相比之下,傳統(tǒng)板書又具有適時性強的優(yōu)點,與各個教學(xué)環(huán)節(jié)吻合得更嚴(yán)密,簡便易用,能及時解決課堂上出現(xiàn)的新問題。

其三,廣泛性和示范性的區(qū)別?;脽羯拾邤?,圖文并茂,涉及教學(xué)內(nèi)容的各個方面,蘊涵著豐富的信息,超越了板書的限制,因而它的作用難以估量。相比之下,傳統(tǒng)板書則具有示范的長處,有些教學(xué)內(nèi)容不宜一下全部曝光,而需要逐漸呈現(xiàn),就需要板書示范。板書更便于學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的具體環(huán)節(jié)。

其四,系統(tǒng)性和靈活性的區(qū)別。由于幻燈片不受片數(shù)、范圍、時間等限制,因此更能體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性,有利于全面展示教學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的整體觀念。相比之下,傳統(tǒng)板書更具備靈活性,它不受教學(xué)設(shè)計的限制,可以因人制宜,因時制宜。尤其在教學(xué)與事先安排不同步的情況下,更能發(fā)揮其應(yīng)變效能。

第3篇:語文教師段考總結(jié)范文

自十月八日至十一月十五日止,我們實習(xí)隊進行了為期六個星期的教育實習(xí)工作。在中文系與雙方領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下,以及聯(lián)絡(luò)員周老師、外聘帶隊教師老師、袁老師和實習(xí)隊全體隊員的共同努力下,我們的實習(xí)工作取得了圓滿成功,實習(xí)隊的表現(xiàn)得到了一致認(rèn)可。現(xiàn)將此次實習(xí)工作與內(nèi)容進行總結(jié):

一、 實習(xí)綜述

(一) 實習(xí)隊基本情況

帶隊教師(外聘):xxx xx

聯(lián)絡(luò)員老師:xxx

隊長:xxx

實習(xí)隊員總?cè)藬?shù):三十九人

分組情況:兩人或三人一組 共十七組

指導(dǎo)教師人數(shù):語文教師十七人 班主任二十七人

實習(xí)內(nèi)容:語文教學(xué)實習(xí) 班主任工作實習(xí) 教育(社會)調(diào)查

(二) 準(zhǔn)備階段

在正式實習(xí)之前,系里召開了實習(xí)動員大會,提出了相關(guān)要求與注意事項,并激勵和鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實習(xí)相關(guān)的能力技巧,特地安排了數(shù)名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的(教授)教師聽同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見,我們實習(xí)隊有幸得到了張老師、葛老師的指點與幫助,在兩周的實習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在兩位老師的指導(dǎo)下進行試講,為實習(xí)上臺作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過這兩周的準(zhǔn)備期,同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時進行了調(diào)整??梢哉f實習(xí)隊在正式實習(xí)時的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開的。

(三) 正式實習(xí)階段

我們實習(xí)隊在十月八日這天中午時分到達,得到了方面的熱情而周到的接待。下午,信中領(lǐng)導(dǎo)即為我們舉行了歡迎會,將我們的分組與高一年級各個班搭配,與班主任及各自的指導(dǎo)教師見面。信中領(lǐng)導(dǎo)在會上對我們隊提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這對同學(xué)們不啻于第一道考驗,然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗,并相信自己會做得很好。

1、班主任工作方面

第一周——認(rèn)識、交流的一周 在第一周,隊員們的工作就是熟悉班里的學(xué)生與日常工作,按照信中對班主任的要求在早晚讀、早操、眼保健操(下午晚上各一次)、晚自習(xí)、晚休等時間段查勤。在實際操作的過程中,隊員們大多能虛心向原班主任學(xué)習(xí)班級管理等方面的技巧,提前“上工”,積極出勤,深入到教室、宿舍等地方,與學(xué)生熱情交流,多方面地掌握、了解學(xué)生的情況,與學(xué)生們初步建立了良好的關(guān)系。此外,大家積極批改班上學(xué)生的周記,進一步掌握其性格與思想情況,為日后的具體工作打下了基礎(chǔ)。

第二周至第五周——操作、收獲周 有了第一周的努力,班上學(xué)生對我們這些實習(xí)教師已經(jīng)很熟悉,他們除了積極配合我們的講課之外,還積極地配合我們開展班主任工作,并在課下熱情大方地與我們進行交流。隊員們對于自己所帶班級的學(xué)生們的表現(xiàn)都感到很滿意,很感動。良好融洽的師生關(guān)系,讓隊員們更加放心地放手開展各項班主任工作,如管理班級紀(jì)律,根據(jù)自己的觀察或是班主任的提示去找同學(xué)進行個別談心、輔導(dǎo),大膽而不失謹(jǐn)慎地處理如遲到、曠課、病假等“突發(fā)事件”,等等。大家都擦亮了眼睛,積極地發(fā)現(xiàn)班里的問題并解決問題。除了大膽地開展各項班主任工作,隊員們在可允許的范圍內(nèi),積極地與學(xué)生們進行學(xué)習(xí)、生活上的交流,與他們做朋友,建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。

期間,針對高一學(xué)生存在迷茫心態(tài)的情況,我們還圍繞“高中生活設(shè)計”、“感恩生活”等主題開展了主題班會。隊員們開展的主題班會,活動形式豐富多樣,有知識搶答、編圖比賽、小品、唱歌、以及辯論等。通過主題班會的開展,我們有力地幫助了學(xué)生們排除心里的疑團與困惑,為他們有秩序地、全身心地投入到緊張的高中學(xué)習(xí)生活指出了方向。

第六周——告別信中 在即將離開之前,大家紛紛表示要站好最后一班崗,在查勤、巡班等工作上絲毫沒有放松,堅持到最后的時刻。隊員們善始善終的實習(xí)態(tài)度受到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚。臨別的前一個晚上,大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福,許多學(xué)生還留下了不舍的淚水。隊員們收獲的,不僅僅是班級管理的經(jīng)驗,更多的是與師生們的真摯感情。同時,大家心里都很清楚,信中老師與學(xué)生的肯定,才是我們此次實習(xí)最大的收獲。

2、語文教學(xué)方面

第一周——學(xué)習(xí)的一周 第一周我們被安排進行教師見習(xí)工作,主要任務(wù)是聽課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗,并在課堂上熟悉信中學(xué)生的特點,為即將到來的實戰(zhàn)作準(zhǔn)備。除了聽好自己指導(dǎo)老師的課之外,同學(xué)們還踴躍深入到高一年級語文科組各老師的課堂上去聽課,做好聽課筆記,課后積極向老師請教有關(guān)教學(xué)問題,并進行聽課小組討論,做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗總結(jié)。見習(xí)周一周,隊員們平均聽課達十五節(jié),個別達二十幾節(jié)之多。隊員們的積極態(tài)度與做法,真正達到了博采眾長的效果。在這一周內(nèi),同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級的實際情況調(diào)整自己的授課方式,并在備課室(信意給我們實習(xí)隊安排的教室)試講,由別的同學(xué)指出自己的不足,并向老師征求意見來修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進的教學(xué)交流使得隊員們的授課水平有了質(zhì)的飛躍,為之后正式上臺的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二周至第四周——實踐周,教師技能發(fā)展、提升周 正式授課前的最后一個環(huán)節(jié)就是按照信中領(lǐng)導(dǎo)的要求請各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字,只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是信中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一,也是對教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們在正式授課的過程中表現(xiàn)良好,得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的認(rèn)可,更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下,在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足,為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗。隨著上課次數(shù)的增多,隊員們駕馭課堂的能力得到了增強,新手的生澀感也漸漸消失,自信心也隨之而來。大家紛紛發(fā)揮自己的專長,通過生動的語言,精美的課件,配以簡潔優(yōu)美的板書,自如的教態(tài)來找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。隊員們的課堂贏得了老師與學(xué)生們的一致好評。

第五周——監(jiān)考周、評卷周 緊接著信中高三級的一模,高一高二級在這一周的周三,開始了為期三天半的中段考試。根據(jù)信中的安排,我們實習(xí)隊成員平均監(jiān)考科目四科以上,并參加了語文、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理等七個科目的評卷。在監(jiān)考、評卷的程中,隊員們吃苦耐勞、踏實肯干的作風(fēng)得到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚。同時,隊員們在監(jiān)考、評卷的過程中鍛煉、提升了教師的基本功。

第六周——總結(jié)周、填表周 一個多月的實習(xí)即將結(jié)束,在這一周里,隊員們主要是著手總結(jié)各自在這一個多月里的教育實習(xí)的收獲,完成所要填寫的表格,以及寫教育(社會)調(diào)查報告。(四)生活及其他我們的隊員們完全按照信中老師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,甚至比他們做的更多更好。在周末的自習(xí)時間里,大家照常出勤,略顯空蕩的級室里總能見到我們實習(xí)教師忙碌的身影。所有隊員們都兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,充分利用實習(xí)的機會鍛煉自己、提升自己。

在整個實習(xí)期內(nèi)我們的隊員們嚴(yán)格遵守實習(xí)隊與實習(xí)學(xué)校的紀(jì)律,做到了“無事故”。而且,在整個實習(xí)期間,我們的隊員們沒有與信中領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生甚至是工作人員產(chǎn)生過任何的摩擦與不快。我們的表現(xiàn)給信中人留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過硬”的良好印象。

二、 實習(xí)效果

通過六個星期的實習(xí),隊員們普遍感到在自己在很多方面都有了提高。

1、通過實習(xí),隊員們增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系,給隊員們提出了一個難題。而隊員們也用誠信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度很好地解決了這個問題。在這個相處的過程中隊員們提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課45分鐘,這樣講下來,也極大地鍛煉了隊員們的口頭表達能力,為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、通過實習(xí),隊員們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實踐中,在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過程中,隊員們的教學(xué)水平已經(jīng)提高了許多,對教學(xué)的認(rèn)識也加深了很多。

3、通過實習(xí),隊員們對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?,對教師的工作有了更為真實的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

4、通過實習(xí),隊員們增強了教師的責(zé)任感和榮譽感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任,因而他是光榮的。每當(dāng)上課時,看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛,隊員們無不感到一種光榮,同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實習(xí)期間的共同愿望。

三、實習(xí)經(jīng)驗

1、樹立好“第一印象”

“第一印象”往往能比較牢固、深刻地保持在學(xué)生的記憶里,對他們產(chǎn)生一定的影響。老師和學(xué)生初次見面也是樹立威信的好時機,在進行教學(xué)及班主任工作時,留給實習(xí)班級全體學(xué)生好的“第一印象”,便會比較快的獲得學(xué)生的信賴和尊敬,對接下來的教學(xué)、班主任工作的開展十分有利。因此無論對講話內(nèi)容、方式,表達技巧,語言文字;還是舉止儀容,一顰一笑,都不能掉以輕心,力求給學(xué)生以最佳印象,使學(xué)生預(yù)感到在實習(xí)老師的帶領(lǐng)下,各方面都會有所進步和變化,從而確定實習(xí)老師在自己心目中的地位。

2、處理好師生關(guān)系

實習(xí)生在教育實習(xí)中是處于一種比較特殊的位置。我們既是學(xué)生的老師,也應(yīng)是學(xué)生的大朋友;既是一名準(zhǔn)班主任,也是指導(dǎo)老師和本班班主任的學(xué)生。因此,我們實習(xí)學(xué)生要處理好這兩層關(guān)系:

1)對于實習(xí)班級學(xué)生要能“松緊結(jié)合”,不管是教學(xué)還是班主任工作。

“緊”才能在學(xué)生中樹立自己的威信,讓學(xué)生認(rèn)可你。不然,學(xué)生可能不把你當(dāng)老師看待,那么在課堂秩序維持、工作開展都將出現(xiàn)不好的后果。

“松”就是要放下架子,善于接近學(xué)生,主動和學(xué)生打成一片,態(tài)度誠懇,言談親切,樂于答問、循循善誘,使學(xué)生向你推心置腹地暢談,以便了解他們的感想,成為他們學(xué)習(xí)、生活中的大朋友,從而能有的放矢地進行教化。

2)對實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和本班班主任,我們實習(xí)生要虛心向他們學(xué)習(xí),主動爭取他們的指導(dǎo)和幫助,充分尊重和聽取他們的意見和建議。

如見習(xí)課堂教學(xué)中,要認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師的講課,學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在自己備課和試講中,更要主動向老師請教,聽取他們的意見和建議,以使備課更充分,上課更有把握。

隊員們在實習(xí)期間,格外尊重指導(dǎo)老師,虛心向他們請教,并就教學(xué)問題進行了有益的探討,從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法,并建立了深厚的友誼。

對于班主任工作,要深入了解實習(xí)班級情況,主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想,細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點,怎樣因勢利導(dǎo),動之以情,曉之心理,導(dǎo)之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。

在班級日常工作和管理及開展各項活動的過程中,都要預(yù)先征求原班主任老師的意見,主動爭取他們的指點和幫助。

四、實習(xí)建議

1、今年是我們學(xué)院首次以外聘實習(xí)學(xué)校高級教師為實習(xí)隊帶隊教師,其中信中實習(xí)隊聘請了信中的兩位主任,曹主任與袁主任。這是一個新的模式,也是一個很好的模式,值得繼續(xù)發(fā)展、完善。但因為袁主任是管校務(wù)的,工作繁忙,還經(jīng)常要出差,所以很多時候不能對我們實習(xí)生的情況進行掌控,不能對我們的教學(xué)進行有效的指導(dǎo)。這并不是說袁主任缺乏對我們實習(xí)生的工作熱情,而實在是因為他自己的本職工作太多,不能兼顧。二來,如果沒有本學(xué)院的老師經(jīng)常下到實習(xí)學(xué)校,去與外聘教師交流、與實習(xí)生交流,就容易使得外聘帶隊教師工作上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象,也就不能達到很好的預(yù)期效果。由此,建議學(xué)院在今后的實習(xí)安排中,找外聘指導(dǎo)教師的時候要找那些退居教育二線的并且極具工作熱情與負(fù)責(zé)心的教師,或者讓對方學(xué)校專門安排一個兩個教師來管理、指導(dǎo)實習(xí)生的實習(xí)、生活,這樣就能夠起到良好的實習(xí)效果。

2、在校大學(xué)生在抓牢傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時,必須熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,即多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育手段。因為今后的教育形勢必然向高科技的現(xiàn)代教育手段發(fā)展,這就要求我們師范專業(yè)的大學(xué)生必須掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

3、在實習(xí)的過程中,出現(xiàn)了大部分實習(xí)生太過依賴多媒體的情況,在課堂教學(xué)的過程中離不開多媒體,使得自己很被動。此外,預(yù)設(shè)課堂也是實習(xí)生所喜歡的,因為新手缺乏駕馭課堂的能力,于是便傾向于自己預(yù)設(shè)好課堂,完全按照自己設(shè)計的課堂去授課,而不是隨著學(xué)生去適時適當(dāng)?shù)馗淖兪谡n思路,使得整個課堂僵硬化。這主要是因為大家對于自己要講的內(nèi)容不夠熟悉,缺乏嫻熟控制整個過程的能力和應(yīng)變能力,缺乏足夠的自信。所以在校大學(xué)生在實習(xí)的過程中,必須先熟悉自己所要講授的內(nèi)容,以便能夠宏觀地掌控整個課堂。此外,還要培養(yǎng)足夠的自信。自信是成功授課的基礎(chǔ)。

4、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生,在大學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)古典文學(xué),盡可能多地背誦古文學(xué)作品,至少也要背多一些散文、詩詞名句。因為對于一名漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說,古文學(xué)修養(yǎng)真的很重要。

5、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生,還應(yīng)提升自己的口頭表達能力和寫作能力。這兩項能力不僅僅有助于教學(xué),還有助于生活中的待人接物。

6、鑒于中學(xué)豐富多彩的課余活動,我們實習(xí)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身文化素質(zhì)與綜合能力,如文娛活動、書法、美術(shù)等。

7、在大學(xué)階段,我們雖然學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)等師范技能,但多偏理論性,實際運用性不強,致使與實際相差較大。因此實習(xí)開始感到不太適應(yīng),對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及教育教學(xué)工作無法很好地把握。建議在以后的教學(xué)設(shè)計中能夠加大師范技能的教學(xué)實踐力度。

8、學(xué)會與學(xué)生交流的方法。盡管我們平時的學(xué)習(xí)生活都存在交流,但與中學(xué)生的交流也是一門技巧,有技巧的交流方式利于獲取學(xué)生的心理狀況,便于有的放矢,開展工作也有針對性。

9、少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明這些基本功的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

10、在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實習(xí)工作的難度。建議我們專業(yè)今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

總的來說,我們的這次實習(xí)是勝利的,是成功的。通過深入教育第一線的實踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能,無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作,這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財富!這一切的成功,都是與系里領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和幫助分不開的,在這里代表我們?nèi)牳兄x系領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的支持,并對你們在百忙之中到我們實習(xí)地點來激勵我們的士氣,指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝。同時,更感謝信宜中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師們,感謝在這一個多月里,你們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)、工作上所做的悉心指導(dǎo),以及在生活上的關(guān)心。你們用今天為我們的明天鋪路,我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報。

雖然這次實習(xí)教訓(xùn)比得來的經(jīng)驗多,可是我依然得感謝這次實習(xí)和給我這次實習(xí)機會。我實習(xí)完最大的感受就是讀大學(xué)似乎沒什么用處,到了幾乎就是打雜的料,領(lǐng)導(dǎo)什么重要的事情都不交給我去做,但是到了干雜物的時候就想起了我,真郁悶啊??墒沁@個大學(xué)不讀也不行,因為畢竟只有讀完大學(xué),拿到文憑才能找到一份合適的工作,感覺很矛盾。