談無欲精選(九篇)
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第1篇：談無欲范文
或許是偶然，亦或許是必然。十幾年前的九月份我出生了，來到了這個(gè)人世間。卻不知這是喜，還是悲。覺得這一切都太不應(yīng)該了，如果可以我愿意只做路邊的一株小草，無人知亦無人曉，無人愛亦無人疼。唯有在這世間開與凋零，無聲無息。討厭街上的人來人往，卻喜歡馬路上的車水馬龍。看著時(shí)間從我的手心上走過，我卻無動(dòng)于衷。伸出左手，想抓住些什么，竟發(fā)現(xiàn)我丟失了很多曾經(jīng)的美好。一路上跌跌撞撞，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最后，仍是一無所有。整個(gè)人就像墜落了深淵，拼命地吶喊著，卻沒人愿意拉我一把，讓我一個(gè)人生活在黑暗的世界里，被黑暗吞噬著……
這個(gè)世界上有太多的不公平了，為什么就沒有人愿意去做一個(gè)調(diào)整？生活上的反差，感情上的失衡，難道沒有一個(gè)人可以感應(yīng)得到嗎？小時(shí)候，一直很努力地去幻想自己的將來；長(zhǎng)大了，才發(fā)現(xiàn)原來一切都是如此的困難。小時(shí)候的夢(mèng)想就是這樣被不公平所吞噬著，一點(diǎn)一滴地，慢慢的便消失了，走了。卻再也沒有回頭過。呵呵，這是不是很引人發(fā)笑？
這個(gè)世界真的那么的美好嗎，活著便是一種幸福嗎？我輕嘆著，竟默默地流下眼淚。
第2篇：談無欲范文
關(guān)鍵詞：外貿(mào)業(yè)務(wù)；洽談；商務(wù)英語；策略
伴隨著商務(wù)英語在外面業(yè)務(wù)洽談中應(yīng)用的頻率越來越高，商務(wù)英語作為專門用途英語的一個(gè)重要分支，成為了英語的一種社會(huì)功能變體。各國(guó)的語言專家針對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中的商務(wù)英語應(yīng)用特點(diǎn)實(shí)行了一系列的研究，研究的成果存在一定的差別。美國(guó)的語言學(xué)家在商務(wù)英語洽談過程中更加注重合作原則，這部分學(xué)者更加推崇商務(wù)英語交流需要建立在相互配合以及信任的前提下，針對(duì)洽談事務(wù)的質(zhì)量、方式以及數(shù)量等層面的信息采取對(duì)稱式表達(dá)。中國(guó)的語言專家學(xué)者更加傾向于三元功能論，商務(wù)英語不單單是具備表達(dá)的概念功能性，而且表現(xiàn)出在交流過程中追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化的溝通功能特點(diǎn)。商務(wù)英語不僅是外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中一個(gè)應(yīng)用型工具，更是外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的一大助力。
一、外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中使用商務(wù)英語的作用
商務(wù)英語在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)洽談中發(fā)揮著重要的作用，商務(wù)英語不僅是我國(guó)外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談交流的基礎(chǔ)性前提，更是不同國(guó)家企業(yè)代表之間進(jìn)行跨文化交流的基本途徑，尤其是伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提升以及國(guó)際貿(mào)易發(fā)展水平的提升，日益成為外貿(mào)電子商務(wù)發(fā)展的保障。1.商務(wù)英語的使用是交流的基本前提。當(dāng)前，我國(guó)的外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的參與企業(yè)之間需要應(yīng)用一種共同的語言完成溝通交流活動(dòng)，商務(wù)英語就成為企業(yè)洽談的重要載體。商務(wù)英語是英語的重要分項(xiàng)，不僅包含著大量的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語，而且還包含一部分帶有商務(wù)特色的專業(yè)用語。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)國(guó)際貿(mào)易都認(rèn)同在外貿(mào)洽談過程中需要遵守商務(wù)英語的使用規(guī)范以及使用原則，這樣就可以為不同的國(guó)家范圍內(nèi)的企業(yè)之間進(jìn)行商業(yè)業(yè)務(wù)溝通與交流奠定基礎(chǔ)，有助于建立良好的合作關(guān)系，為構(gòu)建我國(guó)整體外貿(mào)業(yè)務(wù)體制的完善奠定基礎(chǔ)。2.商務(wù)英語的使用是跨文化交流的基本途徑。商務(wù)英語不僅是我國(guó)企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的一個(gè)基礎(chǔ)性語言工具，更是我國(guó)對(duì)外文化交流傳播的重要載體。通過商務(wù)英語的應(yīng)用能夠讓不同國(guó)家的企業(yè)更加順暢地溝通與交流，能夠更加真實(shí)準(zhǔn)確地了解對(duì)方企業(yè)的企業(yè)文化，為我國(guó)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)一步深入拓寬海外市場(chǎng)做好鋪墊。與此同時(shí)，商務(wù)英語更是一個(gè)信使者，承載著不同國(guó)家企業(yè)的文化精髓，讓不同國(guó)家的企業(yè)更加順暢地進(jìn)行跨文化交流。3.商務(wù)英語的使用是外貿(mào)電子商務(wù)發(fā)展的保障。伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提升，外貿(mào)商務(wù)發(fā)展也出現(xiàn)了一種全新的形式，即電子商務(wù)，它作為一種不受空間以及時(shí)間限制相對(duì)更加便捷的外貿(mào)交流形式不斷發(fā)展成為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的主流。當(dāng)前，商務(wù)英語不僅在企業(yè)貿(mào)易在線交流中發(fā)揮著重要的作用，而且在外貿(mào)函電業(yè)務(wù)中發(fā)揮著重要的作用，更是有利于我國(guó)電子商務(wù)水平的進(jìn)一步提升。
二、外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中商務(wù)英語的應(yīng)用技巧
當(dāng)前，商務(wù)英語作為一種特殊的具備專門用途的職業(yè)英語，在外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程通常發(fā)揮著重要的作用。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談階段，商務(wù)英語的應(yīng)用技巧主要表現(xiàn)在通過語言以及肢體語言的溝通來獲取對(duì)方的信任，讓對(duì)方能夠理解所表達(dá)的意圖。因此，掌握商務(wù)英語的洽談技巧有助于獲得更好的交流效果。1.做好充足的前期準(zhǔn)備工作。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談工作開始之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，這是實(shí)現(xiàn)良好外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談效果的基礎(chǔ)性前提，更是保障洽談工作全程順利進(jìn)行的必要條件。與此同時(shí)，充足的準(zhǔn)備工作更是外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談商務(wù)英語應(yīng)用的重要技巧之一。充分的準(zhǔn)備工作可以對(duì)對(duì)手的背景底細(xì)做一個(gè)全面的了解，能夠在洽談之前就針對(duì)對(duì)方的情況進(jìn)行徹底的研究分析，以便制定好良好的計(jì)劃措施，針對(duì)對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。隨后，可以立足于企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展實(shí)際狀況，擬定外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的大致提綱，進(jìn)一步明確外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的重點(diǎn)，有助于最終達(dá)到良好的溝通效果。2.明確雙方外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的意圖。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的洽談意圖是指引洽談工作開展的一個(gè)導(dǎo)向標(biāo)。在進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的過程中，應(yīng)該仔細(xì)地聽清外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談內(nèi)容，對(duì)雙方的洽談意圖有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，根據(jù)對(duì)方的洽談意圖及時(shí)地調(diào)整自己的洽談方案，考慮自身應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)。尤其需要注意的是，外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中商務(wù)英語應(yīng)用通常會(huì)出現(xiàn)一部分習(xí)慣用語以及專業(yè)術(shù)語。所以，參與洽談工作的業(yè)務(wù)代表需要認(rèn)真聽好對(duì)方業(yè)務(wù)代表的每一句話，尤其是在洽談階段所應(yīng)用的一部分專業(yè)商務(wù)英語語法以及語句，要認(rèn)真準(zhǔn)備，這一系列的流程都需要在掌握以及了解商務(wù)英語基本語法的前提下完成。比如，對(duì)方的業(yè)務(wù)代表針對(duì)某一項(xiàng)交易事項(xiàng)的報(bào)價(jià)進(jìn)行了敘述，我方需要認(rèn)真地聽取對(duì)方的業(yè)務(wù)洽談意圖，進(jìn)行充分的理解，從而提出自己的見解，針對(duì)價(jià)格進(jìn)一步進(jìn)行商議，爭(zhēng)取達(dá)到良好的效果，最終雙方實(shí)現(xiàn)貿(mào)易協(xié)議的一致性。3.洽談過程需要注意禮貌用語。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中商務(wù)英語的應(yīng)用需要注意使用禮貌用語，禮貌作為人們溝通交流最基本的要素，不僅從業(yè)務(wù)洽談的口語交流中體現(xiàn)，更是體現(xiàn)在雙方交流的行為舉止方面。通常來說，在保證兩方經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ)之下，通過商務(wù)英語禮貌用語的加入能夠優(yōu)化溝通交流的氛圍，這不僅僅表現(xiàn)在語言溝通中，更是體現(xiàn)在發(fā)問方式上。間接性發(fā)問有利于讓對(duì)方感受到禮貌與友好，為雙方下一步更好的業(yè)務(wù)溝通做好鋪墊。除此之外，在進(jìn)行發(fā)問的過程中，問題的難度應(yīng)不宜過難或過簡(jiǎn)，避免影響雙方業(yè)務(wù)溝通形成限制，可以根據(jù)談判的進(jìn)度調(diào)整問題的難度。4.應(yīng)用模糊語言進(jìn)行委婉表達(dá)。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談應(yīng)用商務(wù)英語原則上應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，避免產(chǎn)生誤會(huì)造成業(yè)務(wù)溝通的不順暢，這似乎否定了業(yè)務(wù)洽談中使用模糊語言的正確性，但是并非這樣，外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用商務(wù)英語模糊語言，能夠讓洽談過程變得更加得體與嚴(yán)謹(jǐn)，提升了溝通的準(zhǔn)確可信度。所以，在外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程中，應(yīng)該意識(shí)到模糊語言積極的一面，在商務(wù)活動(dòng)中更能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我方的意圖，常用的模糊性語言使用并非是任意的，而是盡可能得應(yīng)用“有些”“估計(jì)”“可能會(huì)”“大概”等一系列修飾性詞匯等造成的武斷結(jié)論。在外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用模糊語言不僅僅能夠靈活地回答一部分棘手的問題，更能夠進(jìn)一步傳遞附加信息。5.巧用虛擬語氣表達(dá)情感。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程中商務(wù)英語的應(yīng)用可以通過巧用虛擬語氣來表達(dá)情感，外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的過程是交易雙方進(jìn)行了解的一個(gè)過程，涉及到敏感的問題時(shí)，參與外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的企業(yè)代表可以通過應(yīng)用虛擬語氣來表明自己的態(tài)度，這樣不僅能夠讓洽談的語言變得更加委婉，而且能夠讓對(duì)方企業(yè)代表更加容易接受。在外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程中，委婉的套話應(yīng)用能夠表達(dá)出與對(duì)方進(jìn)行合作的誠(chéng)意，讓嚴(yán)肅而具備商業(yè)化的洽談過程變得更加具有人性化，讓外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程能夠更加順利。6.學(xué)會(huì)拒絕。在外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談階段，適當(dāng)?shù)姆绞浇o予對(duì)方拒絕信號(hào)也是企業(yè)洽談代表必須要掌握的一種交際技巧。在進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談過程中，應(yīng)該盡量避免使用生硬的商務(wù)英語詞句進(jìn)行直接性的拒絕，需要采取更加靈活有效的方式來應(yīng)對(duì)類似的問題，這也被叫作條件附加化。假如在外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的過程中采用生硬的方式進(jìn)行拒絕，可能會(huì)導(dǎo)致交流雙方的關(guān)系變得緊張，產(chǎn)生不和諧的局面，這時(shí)，我們應(yīng)該通過商務(wù)英語委婉詞匯的應(yīng)用來靈活處理，可以采取反問的方式委婉拒絕對(duì)方，一方面可以先表達(dá)有接受對(duì)方條件的意圖，隨后再針對(duì)條件的實(shí)施進(jìn)一步進(jìn)行更豐富的條件申請(qǐng)，力求達(dá)到最佳的洽談效果。
商務(wù)英語作為國(guó)際范圍內(nèi)應(yīng)用的一門專門用途英語，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的日益發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的程度越來越深化，商務(wù)英語凸顯出更加重要的作用。外貿(mào)商務(wù)英語具備其獨(dú)特的價(jià)值，談判者應(yīng)該深入地了解商務(wù)英語的內(nèi)容體系，在談判過程中能夠更加靈活地體現(xiàn)英語獨(dú)特的價(jià)值。企業(yè)業(yè)務(wù)洽談代表應(yīng)該根據(jù)商務(wù)英語的應(yīng)用技巧更加順利地推進(jìn)談判的進(jìn)行，最終促使外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談結(jié)果的進(jìn)一步優(yōu)化，達(dá)到雙贏的局面。
作者:范小華 單位:陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：談無欲范文
黑色是非常強(qiáng)烈的顏色，也是具有非常魅力的顏色：穿黑色，膚黑者不顯黑，膚白者愈顯白；體胖者不顯胖，體瘦者更覺苗條。所以，盡管時(shí)尚舞臺(tái)色彩四溢，仍擋不住黑色旋風(fēng)狂吹，那么，在今季黑色又有怎樣的表現(xiàn)呢？
黑色綁帶內(nèi)衣
現(xiàn)今的社會(huì)，美眉們不怕大膽暴露。露得多了，對(duì)內(nèi)衣的要求自然就高了。因此，今季除了傳統(tǒng)的肩帶內(nèi)衣款式外，與超低背、低胸服裝匹配的設(shè)計(jì)更加隱秘的胸衣紛紛出擊。綁帶式內(nèi)衣更是出盡風(fēng)頭，其中尤其流行黑色綁帶內(nèi)衣，該款內(nèi)衣線條簡(jiǎn)單，組合繁復(fù)，纏繞在腰際的帶子增添了后背的無限美麗，而且對(duì)塑造胸型效果非常好，能提供雙重的穩(wěn)定支撐效果，很適合胸部豐滿的人。
黑色褶邊上衣
今季很熱門的上衣款式就是充滿了質(zhì)感的黑色褶邊上衣，集中于腰部的細(xì)小的黑色彈力褶邊重重疊疊，非常能體現(xiàn)女人味。透明感強(qiáng)的雪紡質(zhì)地的黑色褶邊上衣，純情中透出成熟；大褶邊領(lǐng)口與袖口的黑色抽褶裝是今季套頭衫的不同之處，也是凸現(xiàn)純真的最佳方式；露出瘦削的雙肩是黑色吊帶褶邊上衣最讓人心動(dòng)之處，寬松的設(shè)計(jì)讓雙肩在有意無意間露出來，在甜美中透出性感來。
黑色鉛筆迷你裙
黑色的鉛筆迷你裙是波希米亞風(fēng)刮過后，簡(jiǎn)潔風(fēng)尚在今年的演繹，因?yàn)樗臒崂绷餍?，使得“鉛筆”成為今年炙手可熱的時(shí)尚名詞。優(yōu)雅的黑色鉛筆迷你裙順直、挺括，之所以能引領(lǐng)流行風(fēng)潮，也因?yàn)樗念伾俅畎倥?，黑與白演繹的是鮮明，黑與紅演繹的是野性，黑與藍(lán)演繹的是優(yōu)雅……穿著黑色鉛筆迷你裙配瘦身上衣，出席熱鬧的PARTY，你一定是全場(chǎng)的焦點(diǎn)人物。
黑色闊腿褲
具有懷舊思緒的闊腿褲，今季亦一改往日風(fēng)貌，以黑色為主的色調(diào)，呈現(xiàn)出一派簡(jiǎn)約而迷人的風(fēng)格。緊裹的臀部極富性感，寬寬的褲腿把裙裝的優(yōu)雅與長(zhǎng)褲的灑脫有機(jī)地結(jié)合起來，將女性特有的柔美、飄逸的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)身體頎長(zhǎng)、腿部線條優(yōu)美的女人來說，穿裙子可以演繹優(yōu)雅與風(fēng)情，穿闊腿褲則能彰顯個(gè)性與風(fēng)格。黑色闊腿褲，配上短款上衣，使穿者看上去搖曳生姿、風(fēng)情綽約。
黑色V、U領(lǐng)薄毛衫
對(duì)職場(chǎng)上的人來說，穿衣走性感路線絕對(duì)是一大禁忌，因而她們對(duì)隱約露著肌膚、透著膚色的鏤空毛衫只能是敬而遠(yuǎn)之；而清涼、粉嫩的淺藍(lán)、淺粉，波希米亞風(fēng)格的小碎花，也只會(huì)顯得你幼稚與簡(jiǎn)單。黑色薄毛衫是你身在格子間里最安全的選擇，它從骨子里透著你的成熟與干練。而追隨毛衫的V領(lǐng)及U領(lǐng)風(fēng)潮，出健美的頸部，讓你在職業(yè)感中，含蓄地散發(fā)出性感的氣息。如果你的頸部沒有佩戴任何飾品，那會(huì)更有味道。
如何做“黑”美人
妙方一：漂亮發(fā)型。原則上，黑衣女郎發(fā)式應(yīng)力求簡(jiǎn)單，如果用栗色或金棕色的彩染頭發(fā)來配合，能讓你顯得洋氣；如果保留純黑頭發(fā)，就會(huì)流露原汁原味的東方感和神秘氣息，但最好是俏皮可人的短發(fā)，它可以讓黑色打扮的你顯得神采奕奕。長(zhǎng)發(fā)的女性，可扎上近幾年流行的馬尾發(fā)或是把長(zhǎng)發(fā)盤在頭上，這樣會(huì)比較有風(fēng)采。如果要放下長(zhǎng)發(fā)，一定要梳順，并且確保你的長(zhǎng)發(fā)有美麗的光澤，否則，還是以露出頸部的發(fā)式搭配黑衣為好。
妙方二：絕對(duì)靚妝。東方人膚色偏黃，穿黑衣易顯無精打采，所以，適當(dāng)?shù)幕瘖y絕對(duì)必要。也許你的臉上不需要用太多顏色，最重要的是皮膚底色的調(diào)整和唇彩的配合。你不妨選用比膚色淺一號(hào)的粉底，最近流行的隱形粉底霜就是不錯(cuò)的選擇，它細(xì)膩的粉質(zhì)能讓你的肌膚美白如渾然天成；唇彩要鮮亮，不要選米色、淺紫、銀粉之類，它們?cè)谂浜戏鄄收{(diào)衣服時(shí)是非常有個(gè)性的選擇，搭配黑衣卻是不合時(shí)宜的，會(huì)讓你面呈病態(tài)，應(yīng)該選用紅色系的唇彩，年輕人可以用粉紅、橘紅，年長(zhǎng)些的用酒紅、玫瑰紅之類，看上去會(huì)神采飛揚(yáng)。
妙方三：光感首飾。各色珠子串成的項(xiàng)鏈、珍珠項(xiàng)鏈，適合搭配低領(lǐng)的黑衣；襯衫領(lǐng)和高領(lǐng)的黑衣則應(yīng)搭配夸張型的金屬項(xiàng)鏈。如果喜歡戴手鐲和腰飾，也以有光澤的款式最能反襯出黑衣的不俗。
第4篇：談無欲范文
何謂“無痕教育”?實(shí)施“無痕教育”是否可能?提出這個(gè)問題和進(jìn)行這種嘗試的意義何在?且從樓君介紹的案例談起。
一
據(jù)介紹,金華外國(guó)語學(xué)校的邵紅老師,在講授《思想品德》教科書中《享受學(xué)習(xí)》課文時(shí),從一個(gè)小游戲?qū)?。即先出示兩塊巧克力,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行品嘗巧克力比賽。比賽規(guī)則是,誰先把巧克力吃完,老師就把自己手中另外一塊巧克力獎(jiǎng)給誰。比賽結(jié)束,要兩個(gè)參賽者回答巧克力味道如何。接著又請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行同樣的比賽。比賽規(guī)則改為,誰先嘗出它的真正味道,就把老師手中的巧克力獎(jiǎng)給誰。同樣,在比賽結(jié)束后,要他們回答巧克力味道如何。由于前后兩次比賽規(guī)則不同,學(xué)生對(duì)巧克力味道的體驗(yàn)自然不同(如以學(xué)生難得吃到的食品代替巧克力,兩種吃法的對(duì)比可能更加鮮明)。接著要學(xué)生回答,兩組同學(xué)對(duì)巧克力味道的感受為什么不同?老師又以學(xué)生都體會(huì)得到的兒時(shí)游戲?yàn)槔?說明游戲主要是享受游戲過程中的樂趣。經(jīng)過如此鋪墊,這才進(jìn)入正題:學(xué)習(xí)不是為了考試,而是為了“享受學(xué)習(xí)”。盡管就連這篇課文本身,也不過是哄哄學(xué)生。因?yàn)闉榭荚嚩鴮W(xué)習(xí),又何嘗是出于學(xué)生的本意。如此繁重而又復(fù)雜的課文,又能給學(xué)生多少“享受學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)?只是“享受學(xué)習(xí)”倒也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)懂得的道理。
樓君的大作,妙在于介紹邵老師的案例之前,先提到一個(gè)哲學(xué)家上課的故事,作為對(duì)“無痕德育”的鋪墊。故事是:一位哲學(xué)家,選在雜草叢生的荒地給其弟子上最后一課。他要弟子回答:如何鏟除這些雜草?四個(gè)弟子作了不同的回答,或鏟除,或火燒,或撒石灰,或挖根。老師未置可否,只是約弟子一年后仍在此地相聚。一年后,老師未到。弟子發(fā)現(xiàn)此地已經(jīng)成為一片莊稼地。學(xué)生由此領(lǐng)悟到,鏟除雜草的根本辦法是種莊稼,進(jìn)而引申為:要讓靈魂無紛擾,唯一的辦法是讓美德占領(lǐng)靈魂。這個(gè)故事類似于我國(guó)禪者“論道不滯于跡象”,不依教義教學(xué),唯求以心傳心,訴諸體驗(yàn),屬“不傳之傳”。
套用如今習(xí)俗說法,這個(gè)哲學(xué)家上課的故事和邵老師的案例,都堪稱“經(jīng)典案例”。這兩者的區(qū)別,在于后者為“道是無痕實(shí)有痕”?；㈩^無痕,蛇尾有跡是也。自然,故事出于假設(shè),案例不免受實(shí)踐條件限制。故能達(dá)到邵老師那樣的水平,也就非常難得了。
二
所謂“無痕教育”,原是狹義“教育”題中應(yīng)有之義。在我國(guó),早就有另一種說法,叫做“以不教為教”。前一個(gè)“教”字,專指說教。后一個(gè)“教”字,是指“教育”(狹義)。這種說法,可以遠(yuǎn)溯到先秦時(shí)期。據(jù)莊子稱,和孔子同時(shí)代的另一位設(shè)學(xué)授徒的“圣人”,叫做王駘。他“立不教,坐不議”,而弟子“虛而往,實(shí)而歸”,“固有不言之教,無形而心成邪”。(《莊子•德充符》)意思是,他不言而教,居然使弟子頭腦空空而來,思想充實(shí)而去。這或許出于莊子的杜撰。由于這個(gè)故事貶抑孔子的意圖非常明顯,故一般只把它當(dāng)作寓言看待。而這畢竟是兩千多年以前的一種見識(shí)。不過,通常認(rèn)為“以不教為教”是葉圣陶的說法。
值得注意的是,在一般情況下,狹義“教育”的含義,中西有別。西方著名教育家所謂的“教育”,是指有價(jià)值的影響,即善的影響。我國(guó)通常把“教育”作為一種影響人的“活動(dòng)”。兩者之別,猶如耕耘與收獲的不同。前者重在強(qiáng)調(diào)沒有收獲的耕耘是無效的勞作,后者重在強(qiáng)調(diào)沒有耕作何來收獲。只是這個(gè)比喻并不完全恰當(dāng)。因?yàn)楦排c收獲都有跡可循,而教育影響不見得都立竿見影。然而,是不是“教育”,當(dāng)以學(xué)生是不是受到影響衡量,也才是合情合理的判斷。
為什么要通過無痕跡的活動(dòng),即不擺出教育人的姿態(tài),才更能發(fā)生有價(jià)值的影響呢?這是由于“教育”(狹義)有別于“教學(xué)”。教學(xué)旨在使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)技能。知識(shí)、技能之于學(xué)生成長(zhǎng)的意義,學(xué)生或多或少是能夠了解的。因?yàn)闆]有一個(gè)未成年人沒有求知欲。至于簡(jiǎn)單灌輸、機(jī)械訓(xùn)練和不堪承載的課業(yè)負(fù)擔(dān),因無視甚至扼殺學(xué)生的求知欲而引起厭學(xué),那是另外一回事。教育涉及對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的影響,學(xué)生是否受到某種“教育活動(dòng)”的影響,既同他們的生活體驗(yàn)相關(guān),又可能同他們?cè)械膬r(jià)值傾向發(fā)生沖突。如同他們的價(jià)值傾向沖突,就可能發(fā)生逆反心理的抗阻。學(xué)生即使認(rèn)同“道德教育”中的種種道理,要使懂得的道理見諸行動(dòng),又可能同學(xué)生原先的行為習(xí)慣發(fā)生抵觸。即使是成年人往往也不免如此。所以有效的教育活動(dòng),應(yīng)避免灌輸和強(qiáng)制,而成為“無痕教育”。
嚴(yán)格說來,“紀(jì)律”屬于行為管理的范疇。在行為管理中,強(qiáng)制性、紀(jì)律與個(gè)人自由的適度平衡是必要的,而超越紀(jì)律與管理的“教育”,重在對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生影響。
三
以上談到的,還只是“無痕教育”的個(gè)案。至于普適性的“無痕教育”的設(shè)計(jì),按理,凡是學(xué)過教育學(xué)的人,都該懂得。因?yàn)檫@是教育原理中核心的價(jià)值觀念。連這種核心價(jià)值觀念都似懂非懂,還讀什么教育學(xué)或教育原理?只是在這里,不適合細(xì)讀這種似乎高深的道理,只得簡(jiǎn)單地提示一下。
1.在西方理論界,“美德可教嗎”,從蘇格拉底到杜威,一直是爭(zhēng)議不休的問題,一直到現(xiàn)在都是。不過,在近代以前,盡管頗多分歧,而對(duì)于美德并非經(jīng)由傳授客觀知識(shí)的教師去教,并無爭(zhēng)議。這就預(yù)先排除了說教的必要性,并已成為教育的傳統(tǒng)。其中就包含“無痕教育”意識(shí)。
2.隨著近代學(xué)校的興起,作為“公共教育機(jī)構(gòu)”的學(xué)校,既承擔(dān)教學(xué)的職責(zé),又承擔(dān)教育(狹義)的職責(zé),教師也就相應(yīng)地承擔(dān)這雙重職責(zé)。只是并不把它們作為互不相關(guān)的兩件事情,而是致力于探究它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。這便是赫爾巴特提出的“教育性教學(xué)”和“通過教學(xué)進(jìn)行教育”的構(gòu)想。意思是:教師的基本任務(wù)就是教學(xué),而教學(xué)本身必須具有教育性。那么,教學(xué)為什么具有教育性呢?因?yàn)橥ㄟ^教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,成為有文化教養(yǎng)的人。也就是基于理性判斷力而成為具有獨(dú)立個(gè)性的人。這種教養(yǎng),便成為學(xué)生德性的基礎(chǔ)。按照這種學(xué)說,“教育”仍然是無痕的。
3.在西方社會(huì)文化中,教育原先與宗教融于一體。到了近代,隨著崇尚個(gè)性與理性成為風(fēng)尚,宗教本身趨于道德化,進(jìn)而實(shí)行教育與宗教分離,客觀上需要建構(gòu)與弘揚(yáng)世俗道德。學(xué)校中的“道德課”以及“公民課”遂應(yīng)運(yùn)而生?！暗赖抡n”意味著從“無痕教育”變成“有痕教育”。不過,它只不過是課程體系中微不足道的補(bǔ)充。即使如此,由于西方素有“無痕教育”的傳統(tǒng),故“道德課”的有效性,經(jīng)常受到質(zhì)疑。其中最為突出的,便是杜威針對(duì)“直接的道德教學(xué)”,提出“間接的道德教育”新命題。所謂“間接的道德教育”,也就是“無痕教育”。至于“間接的道德教育”的總體構(gòu)想,它同歐洲大陸“教育性教學(xué)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,它本身存在什么問題,也就不必講下去了。
在中國(guó),雖然早有“予不屑之教誨也者,是亦教誨之而已矣”(《孟子•告子下》)一說,早有“不言之教”(《莊子•德充符》)、“以善先人者謂之教”(《荀子•修身》)之類觀念萌生,后來更有禪者“不立文字”“不傳之傳”“教外別傳”之類大量語錄和公案,但并未形成“無痕教育”的傳統(tǒng)。與此相反,到了現(xiàn)代,卻越來越追求“教育”的可見效果和附加在“教育活動(dòng)”上的外在效果。個(gè)中緣由,在這里也無須贅言。
第5篇：談無欲范文
“病征”一：并列短語
并列短語是高考語病題設(shè)誤的熱點(diǎn)。并列短語的形式有以下三種：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“同”、“以及”、“及其”等等；②用頓號(hào)表示的并列；③用逗號(hào)表示的分句間的并列。
在做題時(shí)，只要見到并列短語，就應(yīng)予以特別的關(guān)注，并從以下三方面入手分析“病源”。
1.概念間是否從屬、交叉
例：（2011江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。
分析：看到并列連詞“和”，就要有去關(guān)注“和”前后所連接的并列短語的意思，分析后我們會(huì)發(fā)現(xiàn) “武器物資”中包含了“槍支彈藥”，它們之間是從屬關(guān)系，因而不能并列，屬于“不合邏輯”這一類型。
2.是否因照應(yīng)不周而導(dǎo)致搭配不當(dāng)
例：（2011新課標(biāo)）為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。
分析：看到“、”，明了其前后所連接的短語“和諧的候車環(huán)境”和“快樂的人性化服務(wù)”之間是并列關(guān)系，同作了謂語動(dòng)詞“創(chuàng)造”的賓語成分，這樣此句就可以分解成“創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境”與“創(chuàng)造快樂的人性化服務(wù)”。分析后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)造……環(huán)境”搭配是可以的，但“創(chuàng)造……服務(wù)”就犯“搭配不當(dāng)”之病，可以改為“提供快樂的人性化服務(wù)”。
3.語序是否恰當(dāng)
例：（2011江蘇卷）不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。
分析：通過分析句子我們發(fā)現(xiàn)“保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”和“提高國(guó)民的幸福指數(shù)”同屬“不斷改善并切實(shí)保障民生”的結(jié)果，雖由“，”連接，但其之間是并列關(guān)系。分析句意后，我們可以將“進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。同時(shí)句子“不斷改善并切實(shí)保障民生”中，連詞“并”所連接的兩個(gè)動(dòng)詞“改善”、“保障”與賓語“民生”搭配后要體現(xiàn)其內(nèi)在的關(guān)系，應(yīng)該為“保障并切實(shí)改善民生”。
“病征”二：謂語后長(zhǎng)修飾語代替賓語
這也是病句考查中的一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生做題時(shí)往往容易受修飾語的迷惑，把修飾語當(dāng)做句子中謂語的賓語，從而走入出題人的“陷阱”。所以判斷此類病句時(shí)我們要緊盯謂語，尋找賓語。
例：（2011湖北卷）新世紀(jì)以來，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。
分析：句中謂語動(dòng)詞“遭受”后緊接的是一個(gè)長(zhǎng)句“以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)”，由于句子較長(zhǎng)，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)“遭受”缺了賓語，而往往把此長(zhǎng)句當(dāng)作賓語看待，此時(shí)我們分析長(zhǎng)句后會(huì)發(fā)現(xiàn)此長(zhǎng)句的中心詞是“信息技術(shù)”，那么這句話緊縮后就成了“出版業(yè)遭受信息技術(shù)”，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子表述不完整，“遭受”缺少了跟它搭配的賓語成分，可在“信息技術(shù)”的后面加上“的沖擊”。
“病征”三：介詞
介詞造成的語病，有兩種情況比較典型：
一是濫用介詞造成主語淹沒：句首介詞，往往掩蓋了全句的主語，造成“成分殘缺”。
例：（2011年廣東卷）《野鴨子》最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗(yàn)，讓人們信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。
分析：句中所表達(dá)的是“人們透過劇情的審美體驗(yàn)，信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理……”，這樣看來，“透過劇情的審美體驗(yàn)，讓人們信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理……”中介詞“讓”的存在，使句子缺少了主語，所以可將“讓”去掉，由“人們”充當(dāng)主語。
二是介詞“對(duì)”造成主客顛倒：所謂“主客顛倒”是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒，是“語序不當(dāng)”的一種。在遣詞造句時(shí)，主賓關(guān)系往往通過介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來反映，介詞常引出對(duì)象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，即只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀，若顛倒過來就是背理的。
例：（2011天津卷）說起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。
分析：按照“介詞前是主體，介詞后表示客體”的原則，該句主體是“餃子”，客體是“外國(guó)人”，是物對(duì)人，違背了“人對(duì)物，主觀對(duì)客觀”的原則，主客顛倒，可以在“對(duì)外國(guó)人”后加入“來說”，使其成為主體；或改為“外國(guó)人也難以抗拒中國(guó)餃子的誘惑”。
“病征”四：兩面詞
每當(dāng)句中出現(xiàn)正反意義的兩面詞，如“能否”、“是否”、“是不是”、“高低”、“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”等詞時(shí)，特別要注意前后句對(duì)應(yīng)是否恰當(dāng)。一般地說，如果主語部分涉及幾類對(duì)象或?qū)ο蟮膸讉€(gè)方面，那么謂語部分必須與之相應(yīng)；句子中如果出現(xiàn)一面對(duì)兩面或兩面對(duì)一面，那就犯了“不合邏輯”的錯(cuò)誤；反之，句子前后都出現(xiàn)兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），相互照應(yīng)，則不是病句。
例：（2011江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。
分析：句中兩面詞“是否”、“能否”對(duì)一面“推動(dòng)健康發(fā)展”，表否定的部分沒有與之相照應(yīng)的部分，不合邏輯。可將前半句中的“是否”“能否”去掉。
第6篇：談無欲范文
關(guān)鍵詞： 室內(nèi)污染；健康；污染防治
0引言
現(xiàn)代人平均有90%的時(shí)間生活和工作在室內(nèi)，60%以上的時(shí)間在家里。室內(nèi)空氣污染嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量，與室內(nèi)空氣污染有直接關(guān)系的疾病已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和分析常見的室內(nèi)污染物，將其危害防患于未然，這對(duì)提高人類生活質(zhì)量有著重要的意義。
1室內(nèi)主要污染物
在我國(guó)《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中將室內(nèi)空氣主要污染物質(zhì)按其性質(zhì)區(qū)分為化學(xué)性、物理性、生物性和放射性四大類[1]。其中化學(xué)性污染尤為突出，其污染物主要應(yīng)有以下幾類：
1.1 甲醛因?yàn)榧兹┚哂休^強(qiáng)的粘合性，還具有加強(qiáng)板材硬度及防蟲、防腐功能，被大量用作人造板材中的膠粘劑，還可應(yīng)用于涂刷墻面涂料和家具油漆等。
甲醛是一種無色、易溶、帶刺激性的有毒氣體，通過呼吸道進(jìn)入人體內(nèi)，長(zhǎng)期接觸甲醛，可引起呼吸道疾病，甚至可以致癌，也可能導(dǎo)致胎兒畸形。
1.2 苯主要是苯系物，例如苯乙烯，它存在于油漆、膠、涂料中，由于苯屬于芳香類，一時(shí)不易覺察其毒性，但如果在散發(fā)著苯氣味的密封房間里，可能在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)頭暈、胸悶、惡心、嘔吐等癥狀，若不及時(shí)脫離現(xiàn)場(chǎng)，便會(huì)導(dǎo)致死亡。此外，苯也可致癌，引發(fā)血液疾病等。
1.3 氨氣主要來源于建筑材料，如有大量氨氣泄漏，對(duì)人體呼吸道、眼黏膜及皮膚會(huì)造成損害，出現(xiàn)流淚、頭疼、頭暈等癥狀，甚至死亡等。長(zhǎng)期吸入低濃度氨，會(huì)使人體血液中的尿素含量明顯上升。
1.4 氡氣氡是一種無色無味的放射性氣體。是自然界中鈾、釷等放射性元素的衰變產(chǎn)物，遍布于地殼中，是導(dǎo)致肺癌的第二大因素， 即使在氡濃度很高的環(huán)境里，人們對(duì)它也毫無感覺。室內(nèi)的氡主要來源于磚、混凝土、石塊等建筑材料以及土壤和供水系統(tǒng)。室內(nèi)氡氣的濃度較室外要高出2~10倍。通常，地下室和建筑物第一層的濃度總是高于地面上其他房間的濃度[1]。據(jù)有關(guān)專家介紹在氡氣超標(biāo)的居室呆一天，無異于一天多抽了100多包煙。
1.5 總揮發(fā)性有機(jī)化合物（TVOC）TVOC是由復(fù)雜的混合物（主要是苯系物、醛、酮以及不飽和烴類等），另外家用化學(xué)品(如清潔劑、殺蟲劑等)、燃?xì)?、吸煙等都可造成VOC污染，其對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)危害極大。輕者引起煩躁不安，重者引起頭痛及神經(jīng)病變。
2污染源控制
對(duì)室內(nèi)環(huán)境污染的控制，我們須知道我國(guó)對(duì)室內(nèi)化學(xué)污染物濃度限量標(biāo)準(zhǔn)是：
《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》（GB50325-2001）2006版中規(guī)定，室內(nèi)環(huán)境污染物濃度限量不得超過表1的規(guī)定[2]。
2.1 慎重選用裝修材料對(duì)每一類污染物的控制，建議如下：
2.1.1 甲醛甲醛是工業(yè)生產(chǎn)樹脂的重要原料，這些樹脂主要用于生產(chǎn)各種人造纖維板的粘合劑，也是生產(chǎn)化纖地毯等多種輕化產(chǎn)品的原料，用途廣，也更易造成室內(nèi)空氣污染。所以改革生產(chǎn)工藝流程，減少甲醛的使用量，使建材產(chǎn)品中的甲醛含量降低。
2.1.2 氡氣用氡氣檢測(cè)儀對(duì)建筑工程地土壤進(jìn)行監(jiān)測(cè)，工程應(yīng)避開氡氣異?；蜻^高的地質(zhì)環(huán)境。
2.1.3 氨在建筑工程中，嚴(yán)禁使用含有氨水，尿素，硝銨等可揮發(fā)氨氣的成分的材料。
2.1.4 苯和TVOC室內(nèi)用涂料及膠粘劑不使用苯作溶劑；科學(xué)施工工藝，如對(duì)木制板材表面及端面采取有效覆蓋處理措施，對(duì)斷面進(jìn)行密封等。
2.2 加強(qiáng)通風(fēng)，延期進(jìn)住據(jù)監(jiān)測(cè)，一般新裝修的居室，室內(nèi)污染物的濃度高出室外10倍左右，有的甚至高達(dá)幾十至上百倍。即使安全性達(dá)標(biāo)的材料仍含有微量對(duì)人體有害物質(zhì)。在室內(nèi)裝修施工期間，要及時(shí)打開門窗通風(fēng)換氣，以降低有害和有毒物質(zhì)的濃度。在通風(fēng)不良的條件下，房間空氣污染約在新裝修10~15d內(nèi)達(dá)到高峰。在自然通風(fēng)條件下，要排除由裝修材料產(chǎn)生的40%~50%有害氣體，時(shí)間至少需30d以上。因此，在房屋裝修完成后一個(gè)月時(shí)間，再遷入新居。同時(shí)盡量不要在冬季進(jìn)行室內(nèi)裝修。
2.3 養(yǎng)花可減輕室內(nèi)污染在室內(nèi)養(yǎng)花可消除或減輕室內(nèi)空氣污染給人們身體帶來的危害。仙人掌、吊蘭、蘆薈、龍舌蘭、虎尾蘭可吸收甲醛；、長(zhǎng)青藤、鐵樹可吸收苯；去除氨氣，現(xiàn)最出色的是黃金葛；有吸收二氧化硫作用的植物:如月季、玫瑰等；杜鵑花可吸收放射性物質(zhì)；天竺葵、檸檬有顯著的殺菌作用。
3結(jié)語
在室內(nèi)環(huán)境污染的防治工作中，預(yù)防在先，治理在后。要樹立健康環(huán)保意識(shí)，從家裝工程的設(shè)計(jì)開始，嚴(yán)格把好選材關(guān)，工程建設(shè)全過程的監(jiān)督驗(yàn)收一絲不茍，工程竣工后加強(qiáng)通風(fēng)換氣，必要時(shí)拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)利，相信不久的將來，室內(nèi)環(huán)境污染治理的狀況一定會(huì)有較大的改觀。
參考文獻(xiàn)
第7篇：談無欲范文
一、初中生物學(xué)課程中幾個(gè)重要的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
1.世界的物質(zhì)性的觀點(diǎn)。
辯證唯物主義認(rèn)為，世界是物質(zhì)的世界，除了運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)之外，再?zèng)]有別的東西存在。新大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。
無論何種生物，它們的身體都是由各種化學(xué)元素以及無機(jī)化合物和有機(jī)化合物構(gòu)成的。每一種生物時(shí)刻都在進(jìn)行著新陳代謝。新陳代謝是生物體最基本的生命活動(dòng)形式，生物體的其它各種生命活動(dòng)，如生殖、發(fā)育、遺傳和變異等，都是在新陳代謝的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。生物體自身生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，也是通過一定的物質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。新大綱中關(guān)于生命的物質(zhì)性的內(nèi)容很多，充分說明生物不僅是物質(zhì)的，而且是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)。
2.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。宇宙間任何事物都不是孤立存在的，它們總是同周圍其它事物相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互作用著。新大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中有很多內(nèi)容體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。
生物體自身內(nèi)部的各個(gè)部分之間是相互聯(lián)系的。生物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間、生物體各個(gè)器官系統(tǒng)的生理功能之間、生物體各個(gè)器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間都是相互聯(lián)系的。雖然生物體的各個(gè)器官系統(tǒng)各有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，但它們共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，誰也不能孤立存在。生物與生物之間也是相互聯(lián)系的。自然界中的生物，雖然形態(tài)各異，多種多樣，但都體現(xiàn)了統(tǒng)一性，它們都具有相同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都遵循共同的生命活動(dòng)規(guī)律。生物與其生活環(huán)境之間也是相互聯(lián)系的。一方面，所有生物都依賴于它的生活環(huán)境而生存；另一方面，生物的生命活動(dòng)又影響著它周圍的環(huán)境。
3.永恒發(fā)展的觀點(diǎn)。
辯證唯物主義認(rèn)為，世界上的一切事物都處于不斷的發(fā)展變化之中，一成不變的東西是不存在的；變化發(fā)展的趨勢(shì)是復(fù)雜的代替簡(jiǎn)單的，高級(jí)的代替低級(jí)的，有生命力的代替無生命力的。新大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中也有很多內(nèi)容體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。
生物界是不斷發(fā)展變化的，不僅如此，世界上一切事物都是不斷發(fā)展變化的。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。
4.對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
辯證唯物主義認(rèn)為，世界上一切事物的內(nèi)部在任何時(shí)候都存在著矛盾，矛盾的兩個(gè)方面，既對(duì)立又統(tǒng)一，從而推動(dòng)著事物的發(fā)展。
通過以上教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生體會(huì)到對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)立統(tǒng)一是世界上一切事物內(nèi)部存在的、推動(dòng)其發(fā)展的普遍規(guī)律。
二、關(guān)于辯證唯物主義觀點(diǎn)教育的幾點(diǎn)建議。
1.要體現(xiàn)好初中生物教材在辯證唯物主義觀點(diǎn)方面的教學(xué)目標(biāo)。
新大綱的教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定：通過生物教學(xué)，要使學(xué)生“初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)生物體和生物界。了解生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體的統(tǒng)一；生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。了解生物界的統(tǒng)一性和多樣性。初步形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，逐步建立科學(xué)的世界觀”。新大綱同時(shí)指出，初中生物教學(xué)內(nèi)容含有豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育因素。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)生物體生命活動(dòng)的基本規(guī)律，逐步樹立科學(xué)的世界觀；通過關(guān)于生物與環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育；通過關(guān)于生物界的發(fā)展的科學(xué)事實(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物進(jìn)化觀點(diǎn)的教育。對(duì)于教材編寫者來說，應(yīng)該按照新大綱規(guī)定的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)的要求、認(rèn)真研究新編初中生物教材的改革，編寫好新教材。
2.要選擇和組織好辯證唯物主義觀點(diǎn)教育的知識(shí)內(nèi)容。
第8篇：談無欲范文
[關(guān)鍵詞] 高等職業(yè)教育 商務(wù)英語口語 任務(wù)型教學(xué)法 學(xué)生為中心
職業(yè)教育以培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的、高技能的畢業(yè)生和高素質(zhì)的勞動(dòng)者為辦學(xué)目標(biāo)。就高職商務(wù)英語而言，我們更要注重培養(yǎng)英語實(shí)際應(yīng)用的能力，特別是運(yùn)用英語處理日常活動(dòng)和涉外業(yè)務(wù)的能力。這就要求我們?cè)诳谡Z課堂教學(xué)中要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。
一、高職商務(wù)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀
事實(shí)上，長(zhǎng)期以來，我國(guó)英語學(xué)習(xí)者書面表達(dá)非常好，各種英語等級(jí)考試得心應(yīng)手，但是卻張不了口，“啞巴式英語”隨處可見。高職商務(wù)英語的口語教學(xué)也面臨著同樣的問題。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，始終把就業(yè)目標(biāo)放在第一位。就商務(wù)英語而言，必須加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
我國(guó)高職院校商務(wù)英語口語教學(xué)中存在著一些誤區(qū)，筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)有些教師過多的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：先聽對(duì)話，再講解（包括生詞、語法），學(xué)生再背。整個(gè)教與學(xué)的過程中,教師講授過多，滿堂灌，學(xué)生自始至終都只是在被動(dòng)地完成教師所安排的任務(wù),而并非主動(dòng)地參與其中,其主觀能動(dòng)性和積極性并未得到真正的調(diào)動(dòng),這種教學(xué)模式導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的了解甚少，忽視了學(xué)生的需要,忽視了情感因素在教學(xué)中的作用。還有些教師在學(xué)生作口語練習(xí)時(shí)一發(fā)現(xiàn)學(xué)生說錯(cuò)立即糾正，比如：學(xué)生經(jīng)?！癶e”和 “she”不分；第三人稱單數(shù)的“s”或者 “es”漏掉等，這是學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象，但是一旦糾正便打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、任務(wù)型教學(xué)法和商務(wù)英語口語教學(xué)
1.任務(wù)型教學(xué)法及其特點(diǎn)
任務(wù)就是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ?、娛樂活?dòng)中所從事的各種各樣有目的的活動(dòng)。Skehan(1998)對(duì)任務(wù)的理解作了五點(diǎn)定義:任務(wù)以意義為主;任務(wù)中要有問題需要通過語言交際進(jìn)行解決;任務(wù)與真實(shí)世界的活動(dòng)有類似之處;首先要完成任務(wù);根據(jù)結(jié)果評(píng)估任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法把日?；顒?dòng)分成具體的“任務(wù)”,把培養(yǎng)學(xué)生具備完成這些任務(wù)的能力作為教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)質(zhì)是:英語課堂教學(xué)應(yīng)具有變化性互動(dòng)的各種活動(dòng),即任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行對(duì)話性互動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生語言習(xí)得。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,要求學(xué)生通過探索自主學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法還要求學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
任務(wù)型教學(xué)法是交際法的一種新的形態(tài),是交際法的發(fā)展。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過交流來學(xué)習(xí)交際,并從更廣的層面培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。其次，任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)以真實(shí)生活任務(wù)為教學(xué)中心活動(dòng)。最后，它同時(shí)還把課內(nèi)語言學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來,提高了語言的真實(shí)運(yùn)用性。
2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐步驟
教學(xué)的關(guān)鍵不是單純的教師怎樣教,而是學(xué)生怎樣學(xué),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、組織課堂活動(dòng)。實(shí)踐證明，任務(wù)型教學(xué)法能比較好的完成口語教學(xué)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)模式以“學(xué)”為中心，主要有教學(xué)目標(biāo)、輸入材料、活動(dòng)形式、教師與學(xué)生角色和環(huán)境五個(gè)部分組成。
任務(wù)型教學(xué)法的課堂步驟：
第一階段：任務(wù)前
在這一階段，教師宣布任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解任務(wù)的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走向正題。而學(xué)生的則是在老師的引導(dǎo)下，通過各種途徑搜尋和了解相關(guān)的背景知識(shí)，為第二階段掃清障礙。如任務(wù)是會(huì)議談判的話，教師應(yīng)給學(xué)生介紹好此次會(huì)議的主要內(nèi)容和要達(dá)到的談判目標(biāo)，以及在口語表達(dá)中要注意的技巧等，而學(xué)生應(yīng)根據(jù)此次會(huì)議的具體內(nèi)容了解產(chǎn)品特性、合同條款等商務(wù)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語。這個(gè)階段的布置任務(wù)應(yīng)注意可行性和真實(shí)性，創(chuàng)造真實(shí)的交際語境,體現(xiàn)語言交際的交互性。
第二階段：任務(wù)周期
即任務(wù)的實(shí)施階段。這個(gè)階段通常以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行, 分組時(shí)教師應(yīng)注意相互搭配，口語好的學(xué)生和口語差的學(xué)生相互補(bǔ)完成任務(wù)，比如說，口語較好的同學(xué)充當(dāng)經(jīng)理的角色，而口語稍差的同學(xué)可以充當(dāng)秘書的角色。為了增加真實(shí)性，教師也可在其中扮演角色來帶動(dòng)學(xué)生說的積極性。如果是會(huì)議，教師還可將教室事先布置會(huì)議方桌的形式，給學(xué)生真實(shí)的商務(wù)談判的氣氛。這時(shí)，學(xué)生在課外搜索的資料將在任務(wù)中使用，而教師在此階段可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供一些重要信息和關(guān)鍵詞語和句型。小組活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生各組匯報(bào)成果。
第三階段：任務(wù)后
這是一個(gè)鞏固提高階段。任務(wù)型教學(xué)法以學(xué)生為中心，在進(jìn)行評(píng)估總結(jié)時(shí)，也要遵循此原則，學(xué)生各組可以互評(píng)，相互提出意見。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音、語法、固定句型等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生成為評(píng)估主體。
當(dāng)然，任務(wù)型教學(xué)法在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，也要遵行以下原則：真實(shí)性原則，確保任務(wù)的真實(shí)性和可行性。信息差原則，交談的雙方都給對(duì)方提供一些未知信息?；?dòng)性原則, 人們的交談方向是雙向的，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意互動(dòng)性原則；趣味性原則，教師在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們樹立自信心。
任務(wù)型教學(xué)法通過師生共同完成語言教學(xué)任務(wù),使學(xué)生自然地習(xí)得語言,學(xué)生獲得的是真實(shí)社會(huì)的交際技能,而不是局限于課堂的技能，體現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。
參考文獻(xiàn):
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第9篇：談無欲范文
關(guān)鍵詞：物業(yè)公司;財(cái)務(wù)管理;風(fēng)險(xiǎn)管理
一、物業(yè)公司概述
現(xiàn)今我國(guó)的物業(yè)公司就是對(duì)小區(qū)的各項(xiàng)日?；顒?dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，維護(hù)小區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施，使得小區(qū)內(nèi)的業(yè)主的生活水平能夠得到保障?，F(xiàn)今由于業(yè)主以及房地產(chǎn)業(yè)的要求的不斷提高，物業(yè)管理公司的工作質(zhì)量以及管理水平都得到了較大的發(fā)展。但是城市化進(jìn)程加快，物業(yè)行業(yè)不斷發(fā)展，行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。物業(yè)公司想要增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)以及風(fēng)險(xiǎn)的管理。物業(yè)公司的財(cái)務(wù)管理是對(duì)整個(gè)物業(yè)管理流程中的資金運(yùn)行進(jìn)行會(huì)計(jì)運(yùn)算以及管理，物業(yè)管理流程中的籌措資金、購(gòu)買出租設(shè)備等，其中由財(cái)務(wù)管理的有固定資產(chǎn)的管理、購(gòu)買出租設(shè)備的收入支出、財(cái)產(chǎn)進(jìn)行投資融資等。物業(yè)公司的風(fēng)險(xiǎn)管理包括財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)開拓風(fēng)險(xiǎn)等。
物業(yè)公司財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)就是籌措資金，并且統(tǒng)籌使用。物業(yè)公司依據(jù)公司自身特點(diǎn)，確立一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于規(guī)劃中的各項(xiàng)費(fèi)用的可行性進(jìn)行相應(yīng)的分析，進(jìn)而制定公司的預(yù)算方案，在預(yù)算方案的基礎(chǔ)上籌措資金。物業(yè)公司在運(yùn)營(yíng)過程中，依據(jù)公司業(yè)務(wù)的發(fā)展情況對(duì)資金進(jìn)行合理的分配和調(diào)整，促使公司的預(yù)算方案能夠得到有效的執(zhí)行，并且保證公司的穩(wěn)定運(yùn)行。公司的財(cái)務(wù)管理還包含了對(duì)各部門資金使用情況的監(jiān)督控制，促使公司各部門能夠合理的使用資金，避免浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生，并且杜絕公司內(nèi)部人員中飽私囊的現(xiàn)象的出現(xiàn)。公司的財(cái)務(wù)管理部門不僅應(yīng)該對(duì)公司的收益進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估，還應(yīng)該依據(jù)評(píng)估得到的結(jié)果對(duì)物業(yè)公司的運(yùn)行情況作出判斷，并為提升公司運(yùn)營(yíng)情況提出相應(yīng)的策略，最終使得物業(yè)公司的利益能夠達(dá)到最大化。
二、現(xiàn)今物業(yè)管理公司財(cái)務(wù)管理與風(fēng)險(xiǎn)管理的狀況
（一）財(cái)務(wù)管理人員缺乏足夠的財(cái)務(wù)管理理念
現(xiàn)今我國(guó)物業(yè)公司多是伴隨著房地產(chǎn)行業(yè)興起的，公司的發(fā)展時(shí)間較短，公司的內(nèi)部人員混雜，而財(cái)務(wù)部門的員工多數(shù)素質(zhì)較低下，缺乏與業(yè)務(wù)相匹配的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于公司的財(cái)務(wù)管理工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)與科學(xué)的規(guī)劃。主要表現(xiàn)在：1.在籌措資金方面，公司的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行資金籌措的方式過于固定、單一，較難達(dá)到公司發(fā)展所需資金的要求;2.財(cái)務(wù)管理人員無法合理、有效的對(duì)籌措的資金進(jìn)行統(tǒng)籌分配，不懂得利用已有資金進(jìn)行長(zhǎng)期的投資或者物業(yè)服務(wù);3.財(cái)務(wù)管理人員對(duì)于物業(yè)業(yè)務(wù)中的維修保養(yǎng)預(yù)算未進(jìn)行嚴(yán)格的控制，使得流動(dòng)資金減少，公司無法利用流動(dòng)資金或其他的方式使資金利用達(dá)到最大化。
（二）缺乏有效的內(nèi)控制度與手段
物業(yè)公司作為一種地域性的公司，也是一種勞動(dòng)密集型企業(yè)，與生產(chǎn)型的公司相比規(guī)模較小，在企業(yè)成本消耗中最主要的人力成本。物業(yè)公司的業(yè)務(wù)不似生產(chǎn)型公司涉及金額較大，規(guī)模較大，而是資金涉及較小，業(yè)務(wù)的數(shù)量卻較大，因此，公司的人力成本就會(huì)相應(yīng)較高，對(duì)其管理難度也將加大?，F(xiàn)今物業(yè)公司沒有一個(gè)強(qiáng)有力的內(nèi)部控制制度以及有效的手段，使得公司的人力成本無法得到有效的控制，致使員工出現(xiàn)重復(fù)性工作，使得人力資源被極大的浪費(fèi)。物業(yè)公司多數(shù)是規(guī)模較小，均為配備專門的內(nèi)控部門，這就容易導(dǎo)致公司的記賬出現(xiàn)問題，使得物業(yè)公司的日常管理具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。
（三）物業(yè)公司內(nèi)部會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的總括性不足，風(fēng)險(xiǎn)管理制度不夠完善
現(xiàn)今，我國(guó)部分物業(yè)公司內(nèi)部的會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的總括性不足，對(duì)于在物業(yè)管理的業(yè)務(wù)中涉及的項(xiàng)目無法合理的進(jìn)行核算，這就使得公司的會(huì)計(jì)指標(biāo)缺乏一定的真實(shí)性，無法進(jìn)行比較，對(duì)于公司的會(huì)計(jì)管理水平無法做出準(zhǔn)確的判斷?，F(xiàn)今大多數(shù)物業(yè)公司仍未樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)于公司的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管理不夠關(guān)注，使得風(fēng)險(xiǎn)管理制度不夠完善，最終導(dǎo)致公司無法對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范，在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)無法做出正確的應(yīng)對(duì)措施，使得公司遭受損失。如對(duì)于物業(yè)費(fèi)收繳不齊帶來的風(fēng)險(xiǎn)未進(jìn)行有效的管理，當(dāng)面對(duì)物業(yè)費(fèi)未收齊狀況時(shí)無法及時(shí)作出風(fēng)險(xiǎn)分散的措施，使得公司的經(jīng)營(yíng)受到影響。
（四）物業(yè)公司的管理者對(duì)于財(cái)務(wù)成本管理與風(fēng)險(xiǎn)管理的重視度不足
在以前，并沒有單獨(dú)的物業(yè)公司，小區(qū)的物業(yè)管理是由開發(fā)商負(fù)責(zé)的，而現(xiàn)今這種模式已經(jīng)被改變了?，F(xiàn)在已經(jīng)從開發(fā)商進(jìn)行小區(qū)開發(fā)的同時(shí)進(jìn)行物業(yè)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槲飿I(yè)公司進(jìn)行承包，物業(yè)公司代替開發(fā)商承包物業(yè)管理項(xiàng)目，并且公司擁有專業(yè)的人員對(duì)小區(qū)進(jìn)行管理。但是現(xiàn)今我國(guó)物業(yè)只將重點(diǎn)放在公共設(shè)施的保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生與綠化等方面，不具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，對(duì)于財(cái)務(wù)管理以及風(fēng)險(xiǎn)控制不夠重視，致使資源被浪費(fèi)等。
三、加強(qiáng)物業(yè)管理公司財(cái)務(wù)管理與風(fēng)險(xiǎn)管理水平的策略
（一）對(duì)物業(yè)公司內(nèi)控制度進(jìn)行完善
物業(yè)公司要想加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理以及風(fēng)險(xiǎn)管理，就必須加強(qiáng)對(duì)公司內(nèi)部控制制度的建設(shè)。要建設(shè)一個(gè)完善的內(nèi)部控制制度，就必須有針對(duì)性的依據(jù)本公司的特點(diǎn)，科學(xué)的制定一個(gè)適應(yīng)本公司的內(nèi)部控制制度，絕不可直接仿照其他物業(yè)公司的模式。通過認(rèn)真的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)公司自身的內(nèi)控制度存在的缺陷，并針對(duì)重點(diǎn)的缺陷進(jìn)行仔細(xì)的研究，針對(duì)缺陷提出相應(yīng)的解決措施。在建立內(nèi)控制度時(shí)，不應(yīng)只考慮到對(duì)公司的日常運(yùn)營(yíng)的控制，還應(yīng)該考慮到對(duì)于公司后勤以及財(cái)務(wù)部門的控制，努力使公司的內(nèi)部控制具有連貫性以及完整性，對(duì)于財(cái)務(wù)能夠做到有效的掌控，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)能夠做到及時(shí)的規(guī)避。
（二）提高物業(yè)公司的內(nèi)部會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的總括性，完善風(fēng)險(xiǎn)管理制度
物業(yè)公司要想加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理以及風(fēng)險(xiǎn)管理方面的水平，就必須提高物業(yè)公司的內(nèi)部會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的總括性。要提高內(nèi)部會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的總括性，首先應(yīng)該對(duì)物業(yè)行業(yè)的日常業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其作出深入的研究，在結(jié)合本公司實(shí)際制定出全面而又完善的會(huì)計(jì)核算科目。而對(duì)于在會(huì)計(jì)核算過程中出現(xiàn)的不明款項(xiàng)以及有問題的項(xiàng)目應(yīng)該經(jīng)過嚴(yán)肅的調(diào)查來了解事情，避免虛報(bào)款項(xiàng)等的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于物業(yè)公司的風(fēng)險(xiǎn)管理制度進(jìn)行完善，必須依據(jù)之前的數(shù)據(jù)信息，提前對(duì)項(xiàng)目的招標(biāo)與投標(biāo)、項(xiàng)目預(yù)算等進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且在不斷的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)過程中對(duì)已有風(fēng)險(xiǎn)管理體系進(jìn)行完善，使得公司能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)有效的預(yù)測(cè)以及防范，保護(hù)公司的安全，使得公司能夠正常的運(yùn)營(yíng)。
（三）建立健全物業(yè)公司的財(cái)務(wù)管理體系
對(duì)于物業(yè)公司的財(cái)務(wù)管理體系的制定，必須依據(jù)國(guó)家的財(cái)務(wù)法律法規(guī)來進(jìn)行，并且必須融入公司自身的特點(diǎn)。對(duì)于公司涉及到資金問題的所有項(xiàng)目都進(jìn)行明確的規(guī)定，例如對(duì)物業(yè)中的報(bào)停房和空置房進(jìn)行相應(yīng)的管理，對(duì)于收費(fèi)員進(jìn)行嚴(yán)格的管理，以確保物業(yè)公司財(cái)務(wù)管理體系的完善性。為確保其完善性，應(yīng)該對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，應(yīng)該嚴(yán)格記錄和監(jiān)督公司的每項(xiàng)資金的流向以及使用情況，確保資金的有效利用。而對(duì)于員工的考核制度，則采取不定期考核的方式，在考核時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)了有違規(guī)操作的人員必須予以相應(yīng)的懲罰，使得公司員工的整體素質(zhì)得以確保。物業(yè)公司建立了完善的財(cái)務(wù)管理體系后，將使的公司的財(cái)務(wù)管理工作變得更加高效、便捷，使得物業(yè)公司能夠得到更加穩(wěn)健的發(fā)展。
（四）提高物業(yè)公司的管理者對(duì)于財(cái)務(wù)成本管理與風(fēng)險(xiǎn)管理的重視度
物業(yè)公司的管理層應(yīng)該端正對(duì)于財(cái)務(wù)管理以及風(fēng)險(xiǎn)管理的態(tài)度，對(duì)其予以足夠的重視。因?yàn)?，只有公司的管理者了解了兩者的重要性，才能?duì)公司內(nèi)部進(jìn)行合理的調(diào)整，使得其相關(guān)制度能夠真正得到實(shí)現(xiàn)，而不是表面工作?，F(xiàn)今物業(yè)公司規(guī)模較小，多為私人創(chuàng)辦，創(chuàng)辦者即管理者在公司決策起決定作用。因此，只有管理者意識(shí)到了兩者的重要性，才能使財(cái)務(wù)管理以及風(fēng)險(xiǎn)管理制度得到真正的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
