幼師個人實習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

五個星期的實習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。剛開始的時候，感覺時間好漫長，五個星期呀，什么時候才能熬到頭啊?？墒牵D(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實習(xí)，讓我在快樂中獲取了很多知識，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。

后面一個月是實習(xí)，經(jīng)過了一周見習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認真寫好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€小集體。所以在我的教學(xué)活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，

保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，提醒小朋友們排隊拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細嚼慢咽;午睡時，我會做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張xx)背后放上毛巾，等等。

這五周時間，是我和孩子接觸時間最久的時候，充分驗證了一句話“幼兒園永遠是充滿朝氣的，讓人最開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會有缺點，有些孩子很皮，上課的時候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時候他們也總會問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識的局限性，只有靠老師教諭知識，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū)，我們班的小朋友在進行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對小朋友說:你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會又說，園長老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會學(xué)老師的言行，絕對一學(xué)一個像。作為一個幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，而我也會在以后的時間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

這次實習(xí)使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會用更多更多的耐心、細心和愛心來對待他們，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。五個星期的實習(xí)生活，讓我體會到了做老師難，做幼兒教師更難，因為幼兒教師能成就一個孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實知識，用一切空余的時間來彌補這個缺口。實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試?，F(xiàn)在，我的實習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時間我所學(xué)到的將會讓我終身受益。

第2篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  現(xiàn)在我對我實習(xí)醫(yī)生1年來的工作生活做自我評價。

  XX是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場激烈競爭的今天，XX管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱職的XX,我認為應(yīng)該做到：

  第一、學(xué)管理、懂管理、與時俱進、創(chuàng)造性地開展工作

  1、作為一名管理者，首先應(yīng)該能夠調(diào)動科室的一切資源，將之投入到能產(chǎn)生最隹效應(yīng)的機會中去。

  就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護理人員的優(yōu)點，利用其優(yōu)點，指導(dǎo)其工作，發(fā)揮個人專長。其次，建立團隊精神，要讓他們在協(xié)同工作中取得成績，充分發(fā)揮個人力量。再者要抓住重點，以點帶面，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢和個人優(yōu)勢。

  2、要與時俱進創(chuàng)造性的開展工作。標(biāo)準(zhǔn)不只是為科室做出多少成績，而是要讓患者滿意。

  第二、XX應(yīng)具備一定的職業(yè)素質(zhì)

  1、加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論知識和技術(shù)水平，帥先接受新知識新技術(shù)，做專業(yè)技術(shù)的帶頭人。

  2、在日常工作中熱情、誠懇、寬容，經(jīng)常樹立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達到下屬全身心的投入與支持。

  3、不管在什么條件下都能有一個清醒的頭腦，一個平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護理工作正常運轉(zhuǎn)。

  總而言之，對于實習(xí)我覺得，我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  醫(yī)生，在大多數(shù)人眼里是一個很高尚的職業(yè)，因為治病救人，因為奉獻。作為一名剛進醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生來說，我有太多的忐忑與不安，面對病人，面對老師，但也很慶幸，能看到很多東西，能直接接觸感受，一個家庭的悲歡離合、一個人的堅強與軟弱，一名醫(yī)生、一群醫(yī)務(wù)工作者、一個醫(yī)院燃燒不息著。

  有時候更讓人感動的是，本不該屬于你的關(guān)懷落在你心坎，醫(yī)生便是。

  一直都有想做外科的想法，或者說是大部分人想到醫(yī)生，首先想到的都會是外科醫(yī)生，所以自己也會想在這樣的位置，受人矚目。而在普外科實習(xí)了一個月，有的更多的是心疼，是感動，是感激。

  在普外科，我跟的老師是郝順心，郝（好）醫(yī)生，郝（好）老師，很順溜，這樣讀起來。剛開始的時候很興奮，因為可以看做手術(shù)，如果運氣好的話還可以做老師的助手；后來一天兩三臺手術(shù)，一天站7、8個小時，還要開醫(yī)囑，還要完成病例的書寫。剛開始的時候我們什么忙也幫不了，而又湊巧老師收的病人又多，所以就只能看著老師忙，我們幫著打打小雜。一連一個星期郝老師都沒有回家，一直留在醫(yī)院，值班室或者醫(yī)院的員工宿舍，常常吃飯也不按點，有時吃飯的時候吃一半，值班室的門就被病人敲響了，問郝老師在嗎。有幾次看著老師一邊吃飯一邊和自己兩歲的兒子視頻，總覺得心里酸酸的。

  有一次手術(shù)，一個23歲的男孩，背部長了一個隆突性的腫瘤，需要手術(shù)切除。術(shù)中原本是局麻下進行的，后來情況不佳，轉(zhuǎn)為全麻下。此時根據(jù)病史和手術(shù)，判斷腫瘤很可能是惡性的，而且周圍已經(jīng)粘黏，但沒有病理結(jié)果支持；而手術(shù)已進行了較長時間。因為腫瘤邊界不清，很難切干凈，主任建議盡快完成手術(shù)，郝老師卻堅持既然病人來做一回手術(shù)，躺在這個手術(shù)臺上，不管以后會不會復(fù)發(fā)，但這次能切干凈就盡量的切干凈，把肉眼能看見的全切了。所以，手術(shù)又延長了1個小時。我沒有不贊同主任的意思，因為每個人考慮的點不同。我知道，郝老師是個追求完美的人，用現(xiàn)在的流行語說，就是有點強迫癥吧。但總覺得，這點強迫癥，讓醫(yī)院有了更多的人情味。

  終于一大波病人來潮過后，我趁著喘氣的當(dāng)兒，問郝老師：老師，你一兩個星期沒落家，師母不會有意見嗎？

  老師聳聳肩：早就習(xí)慣啦，沒什么了。

  很簡單的回答，我卻覺得表達了很多，早就習(xí)慣了把自己投入這份工作中，早就習(xí)慣了這樣的責(zé)任與使命感，早就習(xí)慣了病人至上、生命至上。

  每次去病房給病人換藥，病人之間就會笑呵呵的說，郝醫(yī)生的學(xué)生又來換藥啦。我們也笑著應(yīng)答。一次一老倆口說了句，郝醫(yī)生是個好醫(yī)生吶，你們倆小醫(yī)生跟著他也肯定會成為個好醫(yī)生的，我笑著給婆婆貼紗布，心里也深深的震撼著，醫(yī)生做到這個份上是挺不容易的。有病人惦記著自己的好，郝老師心里也特別滿足吧。而我有這樣一個老師作為榜樣，我也挺幸運的。出科了，我想我會一直記著這樣一個個子不高，總是有一下巴胡茬的老師。

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間實習(xí)期馬上就要結(jié)束了，在這段時間里我進行教育社會實踐學(xué)習(xí)，回想起實習(xí)的日子，收獲豐富，特別感受到以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些實習(xí)鑒定。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

  實習(xí)前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

  搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等；然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應(yīng)，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

  學(xué)會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵！

  還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學(xué)學(xué)上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

  這段外科的實習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧！

  在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高；其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識和處理方法?？傊＝?jīng)過在心內(nèi)實習(xí)，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧。我一定把學(xué)到得知識應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進步。

第3篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  xxxx年x月x日至xxxx年只月x日，我在xx縣第一醫(yī)院進行畢業(yè)實習(xí)，經(jīng)八個月的實習(xí)，我不但熟悉了醫(yī)院各?？谱o理工作的流程、規(guī)律，而且大大提高了專業(yè)技能，得到了帶教老師的充分肯定，實習(xí)成績評為優(yōu)秀。那么，如何能較好地完成畢業(yè)實習(xí)呢？我總結(jié)出“三熟悉”及“三勤”兩點經(jīng)驗。

  一、“三熟悉”

  熟悉環(huán)境。這是到科室后的首要任務(wù)。每輪轉(zhuǎn)到一個科室，除了聽取帶教老師介紹清況外，自己還要多聽多看，勤走勤問，有重點地了解所在科的治療范圍、各班次的工作程序及護理常規(guī)，還要熟悉吝類藥品、器械、急救用品和被服等用物的放置地點，有些物品還應(yīng)細致了解。例如，在看藥柜時，不僅要注意口服藥、外用區(qū)注射用藥的配備和放置的地點，還要記住哪些是?？朴盟帲男┦瞧胀ǔＳ盟?。這樣就能為以后的工作，尤其是為搶救工作做好準(zhǔn)備。

  熟悉帶教老師。目的是為了充分發(fā)揮自己的主動性，學(xué)習(xí)更多的新知識。臨床帶教老師一般來說對實習(xí)學(xué)生都是認真負責(zé)的，但也有因怕出事故而不愿意帶學(xué)生的老師。這樣的老師對實習(xí)學(xué)生往往不放心，示教多，放手讓學(xué)生自己操作少。遇到這種情況，我首先特別注意虛心學(xué)習(xí)，對不懂的問題決不裝懂，對似懂非懂的問題也不憑想像辦事，而是誠懇地向老師請教，自覺地接受老師的監(jiān)督。其次，在執(zhí)行操作時，我都認真做到“三查”、“七對”，盡量把工作做好，使老師放心，爭取盡快能獨立操作。有的老師喜歡找學(xué)生“跑腿”， 我就利用這機會開闊眼界，增長知識。例如，我到檢驗科去取特殊試管時，就注意了解這項檢查，為何要用特殊試管，以及檢查的正常值和意義等，這樣既完成了“跑腿”的任務(wù)，又增長了知識。熟悉帶教老師的特點及教學(xué)方法，適應(yīng)他們的帶教方法，這對于完成好自己的實習(xí)任務(wù)是很重要的。

  熟悉患者病情。這是責(zé)任心問題，也是做好護士工作的先決條件。在實習(xí)中，我經(jīng)常閱讀病歷，了解治療和手術(shù)方案，并細致觀察病情，掌握第一手資料，以便在護理及治療時，心中有數(shù)。有一次，我護理一位持續(xù)高熱不退的病人。我便根據(jù)幾天來所了解的有關(guān)他的病情、用藥及化驗等情況進行分析，懷疑他是并發(fā)腮腺炎，隨即報告給帶教老師。經(jīng)醫(yī)生檢查，證實他確實是患了腮腺炎，這就找到了高熱的原因，從而及時地給予處理。我覺得只有深入了解病清才能切實地做好護理工作。

  二、“三勤”

  勤練習(xí)。練習(xí)是提高技術(shù)的關(guān)鍵，因?qū)嵙?xí)時間短，所以自己要善于找更多的操作機會，每次值晚班后，我就在科里休息，以便在第二天早上可以參加一些早晨的護理操作。在多練的同時，我還注意總結(jié)經(jīng)驗，例如靜脈穿刺技術(shù)，我要求自已每扎一針，都能把課堂上講的、老師示范和自己的操作結(jié)合起來。我的幾位老師，有的喜歡從血管側(cè)面進針，有的喜歡從血管上進針，也有的喜歡用持針器。出于責(zé)任心，她們都熱心地為我糾正動作，結(jié)果哪種方法我都掌握不好。后來，我選定了自己比較熟悉的一種方法，重點練習(xí)。有了一定的經(jīng)驗后，再學(xué)習(xí)其他的方法，使自己技術(shù)過硬。

  勤復(fù)習(xí)。從外科轉(zhuǎn)到婦產(chǎn)科實習(xí)，雖然墓本操作相同，但我對產(chǎn)科護理技術(shù)很生疏。我就迅速地把《婦產(chǎn)科學(xué)》復(fù)習(xí)了一遍，重點熟悉產(chǎn)科護理，理論聯(lián)系實際，盡決掌握實習(xí)內(nèi)容。以后，每輪轉(zhuǎn)到一個新科室之前，我都有針對性的復(fù)習(xí)所學(xué)的理論，為實習(xí)做好準(zhǔn)備。

  勤總結(jié)。我們實習(xí)時，每個月輪轉(zhuǎn)一個科室，時間很短。我不僅努力學(xué)習(xí)，使自己盡快熟悉新科室的工作，還注意及時總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗。在外科，我根據(jù)自己體會、老師教導(dǎo)及學(xué)過的理論知識，寫出了食管癌及肺葉切除的術(shù)后護理體會。在內(nèi)科寫了尿毒癥、肺心病等重癥的護理體會。這樣，進一步提高了自己的理論水平和實際操作能力。

  護理工作是一門科學(xué)，表面上看來似乎不難掌握，但要做好卻遠遠不是半年或十個月的實習(xí)就能達到的。我感到任重而道遠，在實習(xí)時必須加強自己的責(zé)任心和事業(yè)心，不但要虛心學(xué)習(xí)老同志的長處，還應(yīng)該糾正一些不正規(guī)的操作方法，使自己畢業(yè)后能為護理事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  帶著一份希翼和一份茫然來到了楚雄州醫(yī)院，開始了我的實習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個學(xué)生變?yōu)榱艘粋€實習(xí)護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護士，病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個合格的'實習(xí)護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手。

  手術(shù)室一個讓人聽了感覺很恐怖又很神秘的名詞，手術(shù)室的一道門將里外分割成兩個世界。讓它披上了一層神秘的面紗。所有科室中手術(shù)室是另我最向往的科室，正因手術(shù)室對我來說很神秘，我?guī)е闷嫘膩淼绞中g(shù)室實習(xí)。

  每一天早晨八點上班，更換好鞋戴好帽子口罩，換好手術(shù)室衣服才能進入限制區(qū)，更加增強了自己的無菌觀念，進入手術(shù)室的第一天，老師便對手術(shù)室的環(huán)境于器械向我們做了大致的說，讓我認識到了解環(huán)境和認識器械的重要好處——讓我們在最短的時刻內(nèi)找到所需的物品，同時使我們認識到時刻就是生命。我們務(wù)必爭分奪秒！

  在手術(shù)室實習(xí)期間很榮幸上了兩臺手術(shù)，是剖宮產(chǎn)，我僅僅是幫忙持吸引器為了更好的節(jié)約手術(shù)時刻，但是從內(nèi)心里還是感覺機會的來之不易，從每一個小步驟中我深刻體會到了手術(shù)過程中無菌要求的嚴(yán)格程度。我從刷手學(xué)起到穿手術(shù)衣，戴無菌手套。每一步都嚴(yán)格要求自己，以到達無菌的要求。在手術(shù)室我還學(xué)會了扎套管針，打大包，打器械包等。

  在手術(shù)室的實習(xí)中，強化了我的無菌觀念，增加了無菌原則意識，讓我對洗手護士和巡迴護士的工作任務(wù)有了深刻地認識和了解，使我加懂得工作之間與護士地配合，與醫(yī)生配合的重要性。

  在手術(shù)室實習(xí)的日子很短暫，使我了解到手術(shù)室刷手的步驟；認識手術(shù)器械；開，打無菌包；穿脫手術(shù)衣；戴脫無菌手套；無菌用物之供給；裝卸刀片；學(xué)會手術(shù)記錄單的填寫；手術(shù)前，中，后器械的清點等。每一個環(huán)節(jié)都是不可忽略的部分。對我來說，每個部分都是一種考驗和一份不可多得的寶貴經(jīng)驗。原來，只有實踐過才知道百看不如一練

  在手術(shù)室一個月的實習(xí)生活中感覺自己收獲很多，增長了很多見識包括護理知識上，也包括人際關(guān)聯(lián)方面。

  在思想教育形式上，充分發(fā)揮各科室優(yōu)秀護理人員的模范帶頭作用，不定期組織各科室進行學(xué)習(xí)，強化職工的法律意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，加強基礎(chǔ)護理質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量的全面管理。

  以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強護患溝通。

  為了適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)的需求，營造高層次的服務(wù)理念和人文關(guān)懷，樹立良好的社會形象，推動醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，我院堅持以病人為中心，在尊重、明白、關(guān)懷病人的基礎(chǔ)上，為病人帶給溫馨、周到的人性化服務(wù)，尊重病人的人格尊嚴(yán)，重視病人的人格心理需求，以限度地滿足病人的生理及心理需求，透過方便、快捷、熱情周到地為病人帶給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從根本上體現(xiàn)了以病人為中心的服務(wù)宗旨。

  提倡人性化服務(wù)，提高人性化服務(wù)的理念，從服務(wù)對象的特點和個性出發(fā)，開展護理服務(wù)，以尊重病人，服務(wù)于病人，順應(yīng)時展和現(xiàn)代生活需要為切入點，不斷改善服務(wù)措施。首先，職責(zé)護士要熱情接待病人，并把病人送至床邊，主動向病人或者家屬說病區(qū)環(huán)境，作息時刻、規(guī)章制度及主治醫(yī)師等，及時發(fā)放護患聯(lián)系卡，了解病人入院后的心理狀態(tài)與需求。其次，交待特殊用藥、飲食的種類以及各種檢查注意事項、手術(shù)目的、手術(shù)大致經(jīng)過、臥位、放置管道的注意點及撥管時刻，安慰鼓勵病人，盡的發(fā)奮解決病人的后顧之憂。第三，帶給規(guī)范化服務(wù)，做到“送藥到手，看服入口，服后再走”把親情化服務(wù)納入工作之中，用充滿人愛的親情去慰藉患者，增強患者戰(zhàn)勝疾病的信心，促進早日康復(fù)。

  加強護患溝通是做好一切護理工作的前提和必要條件，護理部推行住院病人一日督促卡的應(yīng)用，無形中督促了各科護士主動去觀察病情，又增加了護患溝通?？s短了護患之間的距離，有效地預(yù)防差錯事故的發(fā)生。為更好地開展護理工作起到良好的促進作用。護理部實行的一提倡三禁忌，提倡就是“見什么人說什么話”禁說三句“忌語”“我不知道，我正忙著，等一會兒再說”。有效地促進了護士與病人溝通的語言技巧。使催款這個很敏感的話題，不再成為醫(yī)護合作不愉快的導(dǎo)火線。

  重視提高護士整體素質(zhì)，優(yōu)化護理隊伍。

  隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，社會的需求，人們觀念的改變，對護士的整體素質(zhì)提出了更高的要求。一個合格的護士不僅僅需要技術(shù)精湛，動作敏捷，富有同情心，護士的行為與盡職精神對護理事業(yè)的發(fā)展起到良好的推動作用。因此，護理部重點從三個方面著手抓。

醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)   

  作為一名骨科醫(yī)生，我的工作職責(zé)是投身醫(yī)學(xué)事業(yè)，為人民大眾的醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健貢獻自己畢生精力。參加工作至今的實踐工作，我對自己工作有很多的思考和感受，在這里我就近一年的實習(xí)期來本人的政治思想，道德修養(yǎng)，工作作風(fēng)，醫(yī)療技術(shù)等四個方面作一下簡單的陳述。

  一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和素質(zhì)

  在政治思想方面，始終堅持黨的路線、方針、政策，認真學(xué)習(xí)黨的精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南。充分利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)和黨政策，領(lǐng)會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同黨同領(lǐng)導(dǎo)保持一致，保證在實踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅持改革、發(fā)展和不斷進取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫(yī)院組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動。

  二、恪盡職守，重視自身道德修養(yǎng)

  在實習(xí)工作中，本人深切的認識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要做一名好醫(yī)生，首先要有高度的責(zé)任心和細心刻苦的作風(fēng)，同時要對病人有高度的同情心，術(shù)前多與病人溝通，多細致詢問病情，術(shù)后多察看病情變化并及時處理。

  三、勤學(xué)苦練，不斷提高專業(yè)技術(shù)

第4篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]幼師女生；教育責(zé)任感；培養(yǎng)

一、教育責(zé)任感的含義

教育責(zé)任感是教師對履行教育義務(wù)的行為結(jié)果所應(yīng)負的道義上的責(zé)任的認識。也就是說，教師在教育實踐中自覺地意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，因而能把遵循教師道德要求看作是自己的內(nèi)在道德需要，是對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師教育責(zé)任感的強弱直接制約著他的盡職程度，而教師能否盡職，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的學(xué)生。在教育實踐中，教師的教育責(zé)任感有著重要的作用。教育責(zé)任感是從教師的義務(wù)中引申出來的，它包括三個方面的內(nèi)容。

對國家、社會的責(zé)任。教師擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及提高民族素質(zhì)的使命。這是國家、社會對教師的總體要求。為了完成這一使命，教師必須遵守憲法、法律、職業(yè)道德并且要為人師表，全面貫徹黨的教育方針，遵守規(guī)章制度(范文)，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

對學(xué)生的責(zé)任。教師必須根據(jù)憲法所確定的基本原則，經(jīng)常對學(xué)生進行有關(guān)的法制教育，教師還必須維護學(xué)生的合法權(quán)益，抵制和防止有害于學(xué)生身心健康的各種不良現(xiàn)象。通過提高學(xué)生的法制觀念和法律意識，使他們成為知法、懂法和守法的公民。教師必須堅持社會主義辦學(xué)方向，對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)和思想品德教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。教師必須對學(xué)生進行科學(xué)文化技術(shù)教育，使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把他們培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。教師必須努力提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重他們的人格，幫助他們克服心理障礙，促進學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

3教師對自己的責(zé)任。作為教師，必須不斷提高自身的思想道德覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自覺地改造主觀世界，用健康、積極、向上的思想去影響學(xué)生，用淵博的知識和嫻熟的教學(xué)去傳道、授業(yè)、解惑。

教育責(zé)任感這三個方面的內(nèi)容，各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，互相影響，互相制約，缺一不可。對國家、社會的責(zé)任，是教育責(zé)任感的靈魂，對學(xué)生的責(zé)任和對自己的責(zé)任，是教育責(zé)任感的基石。教育責(zé)任感這三個方面的內(nèi)容，是每一位教師在道德方面應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

二、影響幼師生教育責(zé)任感的因素

在道德觀方面，幼師女生表現(xiàn)出道德觀念與道德行為的失衡。不可否認，絕大多數(shù)女生能認識到品德修養(yǎng)是做人之本。但在現(xiàn)實生活中，多數(shù)女生常常表現(xiàn)出對社會公德不以為然。比如：有些同學(xué)自視清高，要求別人尊重自己，但見到老師卻連招呼都不打，公共汽車上遇到老人不主動讓座，視而不見。不少女生愛惜個人物品，但對社會公物卻不愛惜，教室、琴房長明燈現(xiàn)象比比皆是，課桌、講臺隨手涂鴉。

在人生觀方面，幼師女生表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實的反差。幼師女生中許多人是帶著輕松、易學(xué)的念頭，父母、親友的期望及自我陶醉來到校園的，她們是按一種屬于藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維定勢來塑造自我的，認為自己一定能干出一番驚天動地的事業(yè)。然而同時的，女生們絕大多數(shù)表現(xiàn)為成才欲望較強，奮斗精神較弱。部分女生由于學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的自身素質(zhì)較弱(比如舞蹈課、琴法課、視唱及樂理等)，一進校便表現(xiàn)出不知所措的煩燥，甚至畏學(xué)。她們渴望成就一番事業(yè)，但往往又缺乏堅韌不拔的意志。盼望有所作為，卻又疏于基本功訓(xùn)練。理想和現(xiàn)實的反差對她們今后所從事的工作、事業(yè)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

3在價值觀方面。幼師女生表現(xiàn)出功利化和實用化。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分女生是懷抱“找出路”、“跳農(nóng)門”、“落根大城市”等一系列復(fù)雜心態(tài)來學(xué)校的。城鎮(zhèn)籍女生來幼師是為了能夠在大城市找到一份好的工作。農(nóng)村籍報考幼師則希望跳出農(nóng)門，走出自己家鄉(xiāng)的那個小村莊。更為夸張的是有些女生讀幼師是為了有一個好名聲，以便能找有錢人來嫁。雖然這些女生入學(xué)動機各異，但她們幾乎都表現(xiàn)為更注重個人成才目標(biāo)的實現(xiàn)。她們渴望成才，但又往往單憑個人興趣愛好和自我價值取向進行“自我設(shè)計”，把成才目標(biāo)建立在狹隘的個人利益基礎(chǔ)上。

4獨立意識增強，但意識和能力失衡。由于自我意識的發(fā)展，女生們要求能夠獨立。她們對于《中師生行為規(guī)范守則》的條例以及學(xué)校學(xué)工處制定的文明細則不以為然。因此，大部分時間用來上網(wǎng)交網(wǎng)友、寫信交筆友現(xiàn)象在許多女生中流行開來。她們一方面自我意識增強，另一方面法紀(jì)觀念卻相應(yīng)淡薄了。她們的自我意識增強，但在真正的現(xiàn)實面前，卻又顯得手足無措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽誤了學(xué)業(yè)，更有甚者嚴(yán)重違犯中師生行為條例，受到批評處分。女生獨立意識增強，法紀(jì)觀念淡薄，于是對學(xué)校的規(guī)章制度(范文)有抵觸情緒。這種意識與能力的不平衡使大多數(shù)女生常常處于矛盾沖突狀態(tài)，并時常伴有挫折感。

5學(xué)校教育方面。首先，學(xué)校忽視了對學(xué)生的正面教育。學(xué)生教育責(zé)任感的形成和發(fā)展不是一個自發(fā)的過程，必須通過學(xué)校教育才能實現(xiàn)。然而在市場經(jīng)濟條件下，由于忽視精神文明建設(shè)，以致思想道德建設(shè)嚴(yán)重滯后，因此，怎樣有針對性地、更有效地對學(xué)生進行人生理想、人生價值、社會責(zé)任意識等方面的教育，我們的研究不夠，實施乏力，成效不顯著。即使像愛國主義這樣嚴(yán)肅的教育，我們往往過多地停留在展示祖國大好河山、悠久歷史文化等對祖國自豪感的培養(yǎng)上，難以把對祖國的自豪感升華為“振興中華”的強烈社會責(zé)任感，并能從中引發(fā)出他們對祖國的強烈責(zé)任。正因為如此，學(xué)生們建立起來的責(zé)任意識，一方面缺乏社會價值，缺乏正確的責(zé)任動機：另一方面經(jīng)不起不良社會環(huán)境和社會輿論的干擾，不能自覺地、持久地去實踐自己的責(zé)任。其次，學(xué)校的學(xué)生管理工作忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育過程形式化，重灌輸，輕實踐：重知識體系，管理條條框框繁雜，對學(xué)生限制太死，“一刀切”現(xiàn)象突出，學(xué)生個性壓抑，形成了“兩面”人格、知行脫節(jié)。在學(xué)生管理工作中，嚴(yán)格的管理制度(范文)當(dāng)然是必要的，但在管理中要尊重并逐步地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，否則，學(xué)生覺得自己總是處于管理者的對立面，容易產(chǎn)生逆反情緒，也妨礙了他們對自己的社會地位的確認。因此，幼師學(xué)校必須改革學(xué)生管理方法，探索有利于培養(yǎng)幼師生教育責(zé)任感的教育模式。最后，學(xué)校忽視了對學(xué)生進行教育責(zé)任感培養(yǎng)的實踐活動。教育見習(xí)和實習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗和將所學(xué)的知識綜合運用于教育實踐的過程，是幼師學(xué)校的必修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。同時，教育見習(xí)和實習(xí)是幼師學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生教育責(zé)任感最重要的實踐活動。因為教育實習(xí)和見習(xí)是師范生在校期間最早也是直接體驗教師角色的開始，對師范生從事教育事業(yè)有著重要的啟蒙作用，師范生通過面對面地與學(xué)生接觸，與社會接觸，第一次認識到自己所從事的教師角色的重要性，從而體驗到什么是教育責(zé)任感。而從目前情況看教育見習(xí)和實習(xí)一直是師范教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這主要表現(xiàn)在教育實習(xí)的時間短，有些學(xué)校為了省錢、省事而將教育見習(xí)和實習(xí)合并在一起，安排在臨近畢業(yè)前。這樣就使學(xué)生對教材的熟悉、教法的了解、教師工作的嘗試集中在一起。這種安排，一方面，對實習(xí)生來說，由于時間有限，臨近畢業(yè)也無法彌補在實習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的自己知識、能力方面的不足之處；另一方面，對實習(xí)學(xué)校來說，由于迫于教學(xué)計劃的壓力，而實習(xí)生平時技能訓(xùn)練太少，唯恐實習(xí)會影響教學(xué)質(zhì)量而不愿接受實習(xí)生。再加上由于實習(xí)經(jīng)費和指導(dǎo)教師的匾乏，有些學(xué)校采用了“分散實習(xí)”、“模擬實習(xí)”等形式，這無疑對參加這些形式實習(xí)的同學(xué)缺少全面指導(dǎo)和嚴(yán)格的管理，從而難以達到預(yù)期的效果。

三、幼師生教育責(zé)任感的培養(yǎng)

怎樣解決學(xué)校教育責(zé)任感中存在的問題，提高責(zé)任感教育的實效?筆者認為，我們必須改革傳統(tǒng)的責(zé)任感教育模式，創(chuàng)建一種新的適合當(dāng)前需要的有效模式，從而提高責(zé)任感教育的效果。

從學(xué)生需要的實際出發(fā)，多層次化地進行學(xué)校德育教育。以往在德育目標(biāo)上存在的主要問題，是目的和目標(biāo)不分。用目的代替目標(biāo)，只有高度，沒有梯度，這就像哭人家上樓而不納人家梯子。學(xué)校的責(zé)任感教育工作要改變統(tǒng)一目標(biāo)教育帶來的“假、大、空”現(xiàn)象，就必須從學(xué)生的思想、道德、倫理等方面的實際出發(fā)：將一元化的道德教育目標(biāo)分成若干個層次，即對各年齡階段和教育階段確定不同層次的具體目標(biāo)和教育的起點，依次選擇相應(yīng)的具體內(nèi)容、方法和途徑，再把各階段各層次的德育目標(biāo)和措施整體地銜接起來，逐步提高，才可以收到良好的效果。因此，我們進行學(xué)校道德教育的改革，重要的任務(wù)就是從學(xué)生實際出發(fā)，將總體目標(biāo)具體化，即為學(xué)生發(fā)展的每一個年齡階段、每一級發(fā)展水平擬出道德教育的具體目標(biāo)。由于每個學(xué)生家庭所處的社會地位、經(jīng)濟文化狀況、所受教育不同以及個人主觀因索的差異，在思想發(fā)展和對自己的要求上也必然呈現(xiàn)出多種情況，不能強求一律。因此對道德教育目標(biāo)層次化，不僅要把最高目標(biāo)分解為各個年齡階段的目標(biāo)，而且要針對各年級學(xué)生發(fā)展的不同要求，制定出各年級德育的具體目標(biāo)。這種有針對性的教育，才能促進個體成員充分的發(fā)展。

適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。進行正確的價值觀培養(yǎng)。人的價值觀念，屬于上層建筑的范疇，其形成和發(fā)展受三方面因素的制約，即社會結(jié)構(gòu)和社會運作模式、人們已有的價值觀念以及政府提倡的主流價值觀念。而社會結(jié)構(gòu)和社會運作模式則起著根本性的決定作用。當(dāng)前我國正處于由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的社會轉(zhuǎn)型時期，對價值觀念的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、體系及思維方式等方面提出了新的要求，所以，對當(dāng)前的幼師生來說，她們的人生志向趨于務(wù)實，注重實效，關(guān)注自我，具有較強的競爭意識、商品意識，這是符合社會主義市場經(jīng)濟價值標(biāo)準(zhǔn)的。此外，由于市場經(jīng)濟的負面影響，會對學(xué)生的價值觀念造成沖擊，對諸如金錢至上、吃喝玩樂、損人利己、空虛無聊等不良習(xí)俗，我們必須通過各種途徑加以克服。同時，必須摒棄一切不適應(yīng)市場經(jīng)濟的陳腐觀念，以使之具有更加務(wù)實的人格，從而成為一個文明人進入社會。幼師生現(xiàn)代人格特征的形成，與社會的大力倡導(dǎo)也是密不可分的。社會倡導(dǎo)的主流道德起著導(dǎo)引、催化、灌輸?shù)淖饔?，尤其是在現(xiàn)代社會里，通過大眾傳媒、社會倡導(dǎo)的主流價值的影響作用更大。因此，社會和學(xué)校必須加強正面教育，堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，為幼師生正確的價值觀念的形成創(chuàng)造良好的社會氛圍。

3適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，重點發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力。注重發(fā)展學(xué)生的道德認知力是當(dāng)代西方學(xué)校的德育重點和經(jīng)驗。柯爾伯格的認知發(fā)展理論引起了西方學(xué)校德育的改革，其中心思想即是注重道德認知能力的發(fā)展。西方道德教育實踐證明，強調(diào)發(fā)展學(xué)生道德判斷力后，學(xué)校的道德教育發(fā)生了根本的改變，改變了背記知識、注重說教和-成人化的傳統(tǒng)道德教育方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識得到了很好的消化和吸收，并有能力對復(fù)雜的新的社會問題做出重大判斷，表現(xiàn)出對重大道德問題的理解和較高的行動自主性?？梢哉f，強調(diào)能力發(fā)展是當(dāng)代學(xué)校道德教育的重心之一，能較好地提高學(xué)生道德水平。幼師學(xué)校道德教育改革也應(yīng)徹底改造舊德育只注重背記道德知識，滿足于一貫行為訓(xùn)練的方法，要特別注重發(fā)展學(xué)生的道德認知能力，把它作為德育對策的重點，看成是學(xué)生適應(yīng)多元化社會和促進自律、自主的重要指針。其中，尤其應(yīng)注意提高教師對培養(yǎng)道德判斷力的認識，注重教育技能技巧、大膽吸收討論法及問題教學(xué)法來改進課堂教學(xué)?？聽柌竦难芯勘砻?，討論法可以有效地促進兒童道德判斷的發(fā)展，通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對道德問題的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，積極參加社區(qū)服務(wù)等道德實踐，這對于培養(yǎng)學(xué)生獨立的、理性的道德判斷力是十分必要和有效的。當(dāng)然，提供給學(xué)生討論的道德問題必須是與現(xiàn)實生活和學(xué)校生活有關(guān)的道德兩難問題，使每一個學(xué)生都能作為道德教育過程的主體，直接地、民主地參與討論，進行創(chuàng)造性思維，避免脫離實踐而拘囿于各種無意義的道德兩難問題的討論中。

第5篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

我來自于廣西省xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習(xí)了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

自我鑒定范文二

在這一個月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實在不易!

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實習(xí)期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習(xí)生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習(xí)工作總結(jié)。

實習(xí)時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力，做一名合格的幼師。

自我鑒定范文三

不實習(xí)不知道，實習(xí)了才知道，對一個糼師學(xué)生來說，實習(xí)是多么重要。在這一個月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實在不易!同時這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)習(xí)。

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實習(xí)期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個月我是忙碌的，也是充實的，更是充滿快樂的。為了更快地提高自己，我堅持每一天都做好總結(jié)，對一天的工作細細地反思，既思工作的得失，也思書本與實踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法。

實習(xí)時間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅信，我以后一定能做一個合格的糼兒教師。

生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中專時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我國的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機和機遇，用知識來武裝徹底自己的頭腦，知識是無價的寶藏。那時，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

下面我還要詳細介紹幾位學(xué)習(xí)路上讓我感到受益匪錢的良師。教語文王老師并經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文去買了相關(guān)的書籍，這就是導(dǎo)航燈，中國俗話說的好：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”。一道大門已經(jīng)為我們敞開了，我們唯一能做而必須去做并且要做好的就是學(xué)會它，駕御它，創(chuàng)造它。如果要說的時尚點就是玩轉(zhuǎn)它，玩死它。當(dāng)我們在摸索中遇到困難時，王老師又給我們請來了我們的學(xué)姐聶晨晨，教我們學(xué)習(xí)如何領(lǐng)會這個文言文中常遇見的一些問題和解決方法，我受到了很大的啟發(fā)，眼前呈現(xiàn)出一條模模糊糊小路的樣子，并使我堅定的走下去，要知難而上，王老師一直這樣說。這對于學(xué)來說已經(jīng)足夠了，另外還有那么多的好友一起學(xué)習(xí)，更是信心大增。王老師有激情，講話很有感染性。我認位王老師給我的不僅僅是激勵，更多的是思想上的提高，我認為王老師去做思想工作最合適，講話生動，合乎實際，比喻實習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

一、保育員見習(xí)。目的是熟悉實習(xí)園所、班級的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

第6篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:中職幼兒師范生；數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動；活動設(shè)計；活動實施；培養(yǎng)方法

幼兒園的集體教學(xué)活動是幼兒教師每天必須精心設(shè)計準(zhǔn)備的最主要的學(xué)習(xí)活動形式。集體教學(xué)活動是專門的教學(xué)活動，是針對幼兒思維發(fā)展特點，對幼兒開展系統(tǒng)的、有目的、有計劃、有組織的教育活動，需要事先加以規(guī)劃；一般由集體教學(xué)活動設(shè)計與活動實施兩部分組成。幼兒園教育活動涉及幼兒教育的五個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，各個領(lǐng)域的活動設(shè)計一般都包括活動內(nèi)容、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸幾個部分。有數(shù)據(jù)顯示，由于不清楚或不了解幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，會出現(xiàn)以下問題影響活動設(shè)計與實施，影響活動實施的有效性：①目標(biāo)寬泛、籠統(tǒng)；②幼兒操作材料準(zhǔn)備不充分、較單一，使用方法不恰當(dāng)、不合理；③活動內(nèi)容的安排過多或過少；④對教學(xué)活動情境不能恰當(dāng)設(shè)置，致使各個游戲活動的層次銜接不合理、活動過程小學(xué)化；⑤語言使用成人化；⑥對幼兒心理特點、性格特征、興趣等的了解僅限于書本。大量研究顯示教師專業(yè)知識是影響兒童游戲活動學(xué)習(xí)的最重要因素，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握自己設(shè)計的游戲活動是否適合幼兒的實際情況，游戲活動的材料在應(yīng)用過程中是否達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。對游戲活動過程的處理不恰當(dāng)或不好，就會變成變相的作業(yè)。幼兒園教育從不同領(lǐng)域幫助幼兒教師系統(tǒng)建立對3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的科學(xué)認識，數(shù)學(xué)教育是科學(xué)領(lǐng)域中的一方面，科學(xué)和數(shù)學(xué)作為認知領(lǐng)域的兩大重要組成部分，也是歸類、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律等抽象認知活動最集中的領(lǐng)域。學(xué)科教育的主要任務(wù)不在于幫助兒童概念化的理解新的知識，而在于幫助兒童對活動環(huán)境中的知識進行認識、命名和探索，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學(xué)習(xí)，將已有的學(xué)科知識或生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為兒童的心理分析，通過幼幼、師幼互動得到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、思維發(fā)展、能力的培養(yǎng)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，每一個幼兒教師都會面臨五個領(lǐng)域中任一領(lǐng)域的內(nèi)容。針對西部偏遠地區(qū)的農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生居多，有必要探討師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高方法。中師生的幼兒教學(xué)能力訓(xùn)練是基于校園學(xué)習(xí)環(huán)境，針對學(xué)生難以把握如何在借助游戲材料的活動過程中誘導(dǎo)兒童產(chǎn)生自發(fā)的經(jīng)歷體驗，提醒兒童如何用自身的經(jīng)驗去交流、驗證問題假設(shè)。在幼兒集體教學(xué)活動中，活動方法的選擇、怎樣引入、如何把握各個環(huán)節(jié)的分析，都存在局限。目前關(guān)于在職幼兒教師集體教學(xué)能力的研究較多，但對于培養(yǎng)中師生的幼兒集體教學(xué)活動能力的研究尚且不足。本研究根據(jù)教材《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動指導(dǎo)》，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，通過針對性訓(xùn)練，從數(shù)學(xué)知識的核心價值、目標(biāo)與內(nèi)容入手，對幼兒、幼兒活動內(nèi)容、幼師生三方面進行研究，分析各方面的具體情況，根據(jù)學(xué)科特點、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、生理特點，遵循幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)原則，利用模擬課堂教學(xué)方法，通過有目的、有意識的“集體教學(xué)活動設(shè)計與實施”能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，采用半程示范法代替全程示范法，訓(xùn)練師范生創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲環(huán)境的能力、尋找游戲契機恰當(dāng)介入幼兒活動能力，潛移默化評價兒童的能力，影響幼兒在幼兒園的生活和各類活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。

一、研究方法

1.研究對象

選擇涼山民族師范學(xué)校2012級學(xué)前教育專業(yè)三年級的學(xué)生共326人為研究對象，樣本整體的教育背景以及訓(xùn)練方法相同，其中少數(shù)民族（其中彝族學(xué)生居多）占67%、男生占3.7%。并從中隨機選擇31名（女）學(xué)生進行跟蹤調(diào)查研究；其中漢族10人，少數(shù)民族21人，少數(shù)民族占比67.7%；抽取的樣本的差異不會影響研究結(jié)論。

2.研究材料

（1）研究典型案例。師生共同研究收集的教學(xué)活動設(shè)計，觀摩教學(xué)活動課案例視頻。豐富的案例呈現(xiàn)了活動的設(shè)計與實施，分析體會應(yīng)從幼兒的認知水平、動作水平、心理水平出發(fā)，圍繞活動內(nèi)容、運用創(chuàng)設(shè)的活動情境，通過有趣的游戲活動方式，誘導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)自我管理。結(jié)合課例與視頻研究活動設(shè)計與實施，讓學(xué)生觀摩、交流、思考、分析各個環(huán)節(jié)，提出自己的設(shè)計想法及原因，通過同課異構(gòu)，拓展幼師生數(shù)學(xué)集體活動設(shè)計的視角與深度，體會自己所起的作用是創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。（2）模擬課堂訓(xùn)練。從幼兒園課本《數(shù)學(xué)》中選擇一些內(nèi)容，做好“數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計”，選擇實驗班的學(xué)生按每組4~5人組成模擬課堂教學(xué)。在仔細觀摩比較成功的教育案例后，先試講活動實施的某個教學(xué)環(huán)節(jié)，再試講自己或別人編寫的成熟活動設(shè)計。在試講的基礎(chǔ)上進行討論、分析、總結(jié)，提出需要改進的地方，再進行試講。通過這種訓(xùn)練，細化課堂教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，從中獲得反饋意見，促進改進和提高。（3）師范學(xué)生實踐活動過程中的記錄和評價。評價自始至終貫穿教育活動的全部過程，在學(xué)生教育實踐活動（見習(xí)、實習(xí)）中觀察記錄，和學(xué)生及時交流討論，讓學(xué)生充分體會幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動是以游戲為載體，以游戲的口吻、以游戲的情景來開展游戲活動。注意幼兒活動的設(shè)計與有效實施，按照幼兒自己的意愿和能力，從幼兒原有的知識經(jīng)驗、方法開始，運用已有的經(jīng)驗和方法慢慢地“悟出”，從而使兒童成功體驗游戲的趣味活動，這也是兒童思考和學(xué)習(xí)的過程。了解兒童在游戲中的行為與互動，教師語言要“兒童化”，以兒童為中心，通過自我活動教育來促進兒童的發(fā)展，同時幫助兒童形成應(yīng)有的品德。（4）《教育實踐活動手冊》。該手冊包括教育實踐活動的目的、內(nèi)容、要求、實踐過程中的部分作業(yè)（課堂實錄、活動設(shè)計、感悟等），能夠幫助了解學(xué)生在教育實踐活動中集體教學(xué)活動設(shè)計與實施的實際狀況。提醒在活動設(shè)計時應(yīng)著眼于促進幼兒全面發(fā)展，要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，還要加強幼兒教育理論學(xué)習(xí)，關(guān)注兒童、關(guān)注個體差異、關(guān)注兒童的心理健康，強調(diào)已有的生活經(jīng)驗符合幼兒生理、心理、性格特點。（5）問卷調(diào)查。根據(jù)研究情況和研究進程，通過訓(xùn)練過程中教師的討論、分析、交流，形成問卷調(diào)查，并在訓(xùn)練的不同階段分別對幼師生及其指導(dǎo)教師進行調(diào)查。調(diào)查問題的結(jié)果選項分三個層次：“能、恰當(dāng)”“能、不恰當(dāng)”“不能”；調(diào)查表的指導(dǎo)語常為：“在幼兒園的集體活動設(shè)計中，活動內(nèi)容的選擇是（）”。3.數(shù)據(jù)分析分析內(nèi)容包括：學(xué)生的幼兒活動設(shè)計、模擬課堂教學(xué)訓(xùn)練過程、實踐過程的觀察記錄、實踐手冊、匯報課、問卷調(diào)查。

二、研究結(jié)果

1.實踐活動過程中的跟蹤調(diào)查、實習(xí)匯報課的展示以及《實踐活動手冊》填寫內(nèi)容的分析結(jié)果

根據(jù)所在班級活動內(nèi)容、幼兒生活實際與已有知識經(jīng)驗，進行規(guī)范完整、較合乎幼兒實際的集體教學(xué)活動設(shè)計與實施，根據(jù)材料分析以及問卷調(diào)查中的“自評”“師評”結(jié)果顯示（見表1）：有明確的流程、較恰當(dāng)?shù)摹盎顒觾?nèi)容”、較準(zhǔn)確的“活動目標(biāo)”、較好的“活動準(zhǔn)備”，“活動過程”合理，注意了游戲環(huán)境設(shè)計、材料與活動內(nèi)容的一致性。游戲活動材料較充分，能抓住游戲活動過程中的某些契機及時提問、引導(dǎo)，結(jié)合有趣教學(xué)細節(jié)的預(yù)設(shè)與生成，使游戲活動生動有趣地進行，通過幼幼、師幼互動讓幼兒觸摸到可預(yù)見的活動效果，實現(xiàn)活動目標(biāo)，充分感悟教學(xué)理論應(yīng)用于實踐。其中，“自評”“師評”的數(shù)據(jù)是幼師生教育實踐結(jié)束后的自我評價和實習(xí)期間的43位指導(dǎo)教師問卷調(diào)查選項結(jié)論。

2.研究典型案例對中師生幼兒集體教學(xué)活動設(shè)計與實施能力和教育素養(yǎng)訓(xùn)練的作用

學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例、觀摩幼兒活動教學(xué)視頻，體會幼兒教育是讓幼兒的討論、操作替代教師的“一言堂”，讓幼兒的結(jié)論代替教師的總結(jié)，幫助他們討論、歸納、整理獲得的零散、點滴的經(jīng)驗，促使幼兒將獲得的信息同化或順應(yīng)到其已有的認知結(jié)構(gòu)中，實現(xiàn)幼兒知識的自我建構(gòu)。通過實踐跟蹤材料以及訓(xùn)練過程分析發(fā)現(xiàn)（見表2），幼師生能根據(jù)學(xué)前數(shù)學(xué)知識和兒童實際思考活動設(shè)計，能根據(jù)問題情境設(shè)計提供具有典型意義的材料并思考其中的合理性；經(jīng)過教師有目的、有意識的選擇，將知識的特征與事物的聯(lián)系鮮明地凸顯出來，體會到如何組織活動有利于幼兒主動、自主學(xué)習(xí)，怎樣關(guān)注幼兒的心理、生理、性格等特點；體會幼兒教育是在“做中學(xué)”里直接感知經(jīng)驗、在“玩中學(xué)”里感知實際操作經(jīng)驗、在“生活中學(xué)”里親身體驗感悟生活的真諦。

3.模擬課堂訓(xùn)練對中職師范生的幼兒集體教學(xué)活動設(shè)計與實施能力訓(xùn)練的作用

通過模擬訓(xùn)練，幼師生能根據(jù)幼兒發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格，幼兒的年齡、心理特點，分析思考自己編寫的教學(xué)設(shè)計。能推敲活動內(nèi)容，但不能恰當(dāng)把握活動的重點、難點、關(guān)鍵點，影響活動目標(biāo)的制定；學(xué)習(xí)分析活動過程的合理性，注意了活動情境與提問設(shè)計，讓幼兒感知和體驗具體操作以及貼近生活常識的語言與經(jīng)驗，保證活動的適宜性和有效性。讓學(xué)生在“試講-自評-互評-師評-反思-修改-總結(jié)”中潛移默化地理解教學(xué)能力的要求，進行較規(guī)范的幼兒集體教學(xué)活動設(shè)計和實施。由于師范生能力的局限性，存在著“盲點”“誤區(qū)”，這種操作技能的模仿訓(xùn)練，結(jié)合課堂實錄進行反饋、觀察和評價，將學(xué)生不正確的語言、行為和活動設(shè)計用另一種方式更正，對學(xué)生教學(xué)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)有著顯著的效果。

4.教育實踐活動對中職師范生的幼兒集體教學(xué)活動設(shè)計與實施能力訓(xùn)練的作用

教育實踐活動是學(xué)校課堂教學(xué)活動的有效補充形式。在實踐活動中觀摩幼兒園的教育活動，分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表3），在教師的直接指導(dǎo)下幼師生能針對幼兒所在班級，通過有趣的游戲活動，設(shè)計出符合兒童年齡特點的活動方案，使活動靈活有效地開展。由于幼師生教學(xué)理論知識較薄弱，實踐經(jīng)驗少，對幼兒不甚了解，教學(xué)能力有一定的局限，影響活動的設(shè)計與實施的實際效果。教育實踐對培養(yǎng)未來的年輕教師形成幼兒園教學(xué)能力是及時有效的，有雙向促進作用。

5.收集整理、觀察反思，感受現(xiàn)代幼兒教育思想對師范生幼兒教學(xué)能力的預(yù)測作用

在幼兒游戲活動的時間和空間里，觀察調(diào)整或改變幼兒的探索和游戲方式，是感悟和體驗到優(yōu)化活動設(shè)計方法和有效實施的關(guān)鍵。幼師生通過有效觀察兒童學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難（如常見的錯誤、概念混淆、先入之見、直覺認識、知識難點），以幼兒的認知水平思考、分析、整合，運用觀察所得的信息對活動整體進行反思，針對性地調(diào)整活動方式，引導(dǎo)幼兒自發(fā)參與游戲活動，及時分析評價幼兒，反思活動的設(shè)計和實施過程，來自我檢測并診斷活動設(shè)計的合理性，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計得以固化、不足得以糾正，并在分析中學(xué)會活動設(shè)計、學(xué)會教學(xué)，有效地提升師范生的教育實踐能力。

三、分析與討論

1.課程“幼兒園數(shù)學(xué)教育”與幼兒園《數(shù)學(xué)》教材的學(xué)習(xí)，以及師范生數(shù)學(xué)集體活動設(shè)計與實施能力的關(guān)系

進行學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)，先要弄清楚學(xué)科知識的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的具體情況、學(xué)科知識和教育原則，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則和方法，尋找與核心知識相連的游戲材料和游戲情境進行游戲活動設(shè)計與組織。以課堂教學(xué)為主渠道，有助于了解幼兒教育的理論基礎(chǔ)知識，正確把握幼兒園教材中的知識體系、要求以及幼兒年齡特點，把握教材的思想內(nèi)容、重點和難點，提高自身的知識結(jié)構(gòu)，是做好活動設(shè)計的基礎(chǔ)。弄清楚這些核心知識經(jīng)驗可以幫助教師確立活動目標(biāo)和重點，教學(xué)更靈活，更有力地支持兒童的學(xué)習(xí)。活動材料要適宜，游戲過程、結(jié)果會不確定，對每一種游戲結(jié)果都給予贊許，只要注意保障兒童是有興趣地快樂參與。將相關(guān)的專業(yè)課程與幼兒教育課程適當(dāng)調(diào)整、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，明確以實踐為導(dǎo)向，形成新的課程模式，使教學(xué)設(shè)計更適應(yīng)于教學(xué)活動實際的動態(tài)要求。

2.以典型案例學(xué)習(xí)、觀摩、分析、研討為切入點，運用模擬課堂教學(xué)進行訓(xùn)練，培養(yǎng)中職師范生幼兒集體教學(xué)活動設(shè)計與實施能力

典型教學(xué)案例呈現(xiàn)了教師的實際幼兒教學(xué)過程，幼兒教育強調(diào)個性化的教育，共同研究和觀摩優(yōu)秀活動設(shè)計與實施，體會到生動有效的學(xué)習(xí)情境設(shè)計有利于教學(xué)活動的有效開展以及幼兒積極主動地學(xué)習(xí)，教師只要觀察和解讀兒童的行為就能判斷兒童需要的經(jīng)驗和發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極主動去接觸學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，獲取材料信息和認識特征。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力情況，將學(xué)生適當(dāng)分組，針對性地選擇需要掌握的教學(xué)技能對學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，如試講活動實施的某個教學(xué)環(huán)節(jié)（“活動開始”或“活動展開”）。注意同課異構(gòu)，而試講情況由教師和其他同學(xué)分別記錄，并對試講記錄進行共同分析、討論，對匯集的問題、矛盾、疑惑及產(chǎn)生的想法進行交流、思考，討論對策，在共同備課的過程中，做好能集中反映蘊含著教育理論的活動設(shè)計，同樣內(nèi)容可以多次修改，對比訓(xùn)練，為教育實踐奠定基礎(chǔ)。

3.加強教育實踐（見習(xí)、實習(xí)），培養(yǎng)師范生幼兒活動

教學(xué)實際操作能力充分發(fā)揮第二課堂作用，針對實踐情況將集中見習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合，合理延長時間，充實實踐內(nèi)容，同時加強實踐指導(dǎo)（除本校指導(dǎo)教師外，幼兒園還安排教師指導(dǎo)）。兒童在六歲前的發(fā)展速度比其他任何一個階段都要快，呈現(xiàn)出的兒童個體差異也更加突出。在教育實踐過程中，體會到幼兒在科學(xué)的教學(xué)活動中得到的積極影響：好奇心滿足的快樂感、同伴協(xié)作的幸福感、尊重信任的歸屬感，同時也體會到交流過程中對游戲活動的貢獻，從中體驗到責(zé)任、獨立與自信。讓幼師生懂得幼兒在學(xué)習(xí)同一概念或同一關(guān)系時可提供多樣化的材料，在教學(xué)設(shè)計中可創(chuàng)設(shè)適應(yīng)不同層次幼兒學(xué)習(xí)的材料，達到掌握幼兒活動設(shè)計的一般過程模式，從而實現(xiàn)師幼雙方在集體教學(xué)活動中教師個人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科知識內(nèi)容和教育理論知識的特殊整合。

4.切實體驗幼兒園教育，提高師范生幼兒活動教學(xué)實際操作能力

依托幼兒園進行教育實踐活動，在見習(xí)和實習(xí)中，學(xué)習(xí)觀摩老教師的活動教學(xué)課，嘗試實際操作，切實體驗感悟活動設(shè)計與實施的合理性、恰當(dāng)性。在創(chuàng)設(shè)開放、結(jié)構(gòu)簡單、有趣的、適合兒童實際的游戲情景里，抓住隨機生成的游戲契機，即“小事件”，巧妙不留痕跡地以兒童的視角、兒童的認知水平提問，引導(dǎo)幼兒向活動預(yù)設(shè)方向進行，體驗到優(yōu)化活動設(shè)計的方法和有效實施的關(guān)鍵之處，從而促進每一個兒童在原有水平上得到充分的發(fā)展。任何知識的學(xué)習(xí)都不是單獨的，游戲互動中涉及很多生活經(jīng)驗、知識核心經(jīng)驗等。注重整合教學(xué)，選擇孩子喜歡和擅長的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注知識與各個領(lǐng)域活動的多元滲透和整合，滿足了不同水平孩子的需要。要真正學(xué)會確定活動目標(biāo)、巧用活動材料，完成聽課報告、規(guī)范的活動課設(shè)計，進行有效的教學(xué)活動。

四、思考與建議

1.提高指導(dǎo)教師應(yīng)對訓(xùn)練幼師生教學(xué)能力的策略水平，勝任指導(dǎo)工作

教師在指導(dǎo)時應(yīng)考慮幼師生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、幼兒學(xué)科知識、幼兒教育理論知識等，如集體教學(xué)中的“游戲性”。一方面，教師應(yīng)當(dāng)相信幼師生有獨立解決問題的能力，會抓住機會用足夠時間自主思考完成活動設(shè)計與實施；另一方面，指導(dǎo)教師要協(xié)助幼師生掌握基本教育專業(yè)技能和與幼兒交流的規(guī)范的基本方法，向幼師生傳授有效的應(yīng)對策略，如研究兒童學(xué)習(xí)過程中學(xué)科核心知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗。引導(dǎo)幼師生避免使用消極的、無效的應(yīng)對策略，如灌輸、回避、退縮、放任等；慎重使用簡單粗暴的方式，如命令、處罰等；引導(dǎo)幼師生明白兒童已有的知識、經(jīng)驗、興趣都是影響兒童學(xué)習(xí)的要素。給予幼師生溫情耐心及時的指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼師生的想象力，有意識地訓(xùn)練幼師生的教育感知和理解能力，增加成功設(shè)計和實施的體驗，同時觀察從教行為變化和訓(xùn)練進展，鼓勵和強化積極行為，減少逃避訓(xùn)練行為。共同了解幼兒數(shù)學(xué)知識，認識幼兒教育特點是不要書本、不是成人的縮影、與小學(xué)不一樣。

2.提高幼師生對幼兒教育的認識水平，積極改善幼師生的發(fā)展環(huán)境

兒童3~6歲的健康成長為其一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，要遵循兒童的自然天性。必須及時消除兒童身心發(fā)展的不利因素，這是“幼教”的專業(yè)性決定的，是其他任何一方所不可替代的。大部分學(xué)生是來自西部偏遠農(nóng)村地區(qū)的少數(shù)民族，生活環(huán)境艱苦、視野狹窄隨性，人生價值觀、教育理念與現(xiàn)代教育思想有差距，在活動目標(biāo)和內(nèi)容確定、教具學(xué)具的準(zhǔn)備和處理、語言的使用等容易趨于“小學(xué)化”。他們雖然思維活躍、性格開朗、熱愛生活，但缺乏興趣的持久性和求知欲。作為未來幼教工作者的搖籃，有必要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展和學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊眼界，進行專業(yè)能力培養(yǎng)。根據(jù)個體差異選擇方法激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)興趣、激活內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，重視知識學(xué)習(xí)，在情感上支持、撫慰、關(guān)愛他們。教師應(yīng)積極了解幼師生的內(nèi)心真實想法，疏導(dǎo)釋放內(nèi)心沖突。對訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題及時應(yīng)對，給他們提供一個積極、開放、和諧、有趣的支持環(huán)境，關(guān)注和愛護他們，激發(fā)積極的認知心理，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多溝通交流，幫助他們增強自信心，勇于探索思考，改善他們的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。幼師生會受到定勢邏輯思維的影響，前后邏輯的不同會造成指導(dǎo)的障礙，要使他們正確理解幼兒教學(xué)是“兒童講解、教師傾聽過程”，牢記以兒童為本，以兒童發(fā)展中的敏感內(nèi)容代替預(yù)設(shè)內(nèi)容，以多維答案替代唯一答案。指導(dǎo)教師要了解幼師生的實際想法，蹲下來用心交流，潛心學(xué)習(xí)，加強實踐。

作者:辜義敏 劉海英

參考文獻：

[1]張慧和,張俊.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動指導(dǎo)[M].北京:人民教育出版社,2012.

[2]鐘玉,吳永杰.幼兒數(shù)學(xué)教育[M].成都:四川大學(xué)出版社,2015.

[3]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京:旅游教育出版社,2012.

第7篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

幼師成績評價專業(yè)能力核心為了尋找科學(xué)、合理的幼師專業(yè)理論課成績評價模式，激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)興趣，提高幼師生的專業(yè)能力，筆者立足本校的教學(xué)評價實踐，對中職幼師專業(yè)理論課程的成績評價進行了一些改革和探索。

一、傳統(tǒng)幼師專業(yè)理論課成績評定的現(xiàn)狀與弊端

中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)較差，傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價方式，不利于他們專業(yè)能力的提高，甚至挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，加劇他們的厭學(xué)程度。

筆者在近年的教學(xué)評價中嘗試進行了考試考核方式的改革，從期末考試、平時成績、出勤紀(jì)律三方面來評價學(xué)生的成績，后來又增加了實踐考核內(nèi)容，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也基本上能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，但卻暴露了很多問題：

1.關(guān)注學(xué)業(yè)分數(shù)，忽略知識結(jié)構(gòu)

對學(xué)生的評價多停留在學(xué)業(yè)分數(shù)層面，忽視了專業(yè)知識的理解和領(lǐng)會，考試內(nèi)容也過分依附于教材。以課堂、教師、教材為中心命題，助長了很多學(xué)生的惰性。

2.重視理論學(xué)習(xí)，忽視能力培養(yǎng)

專業(yè)能力是幼師生應(yīng)具備的核心能力，然而在實際的培養(yǎng)和評價中，對理論知識的培養(yǎng)和評價比較重視全面，對實踐能力的評價比較籠統(tǒng)，造成學(xué)生重理論，輕能力訓(xùn)練的現(xiàn)象。

3.評價的內(nèi)容、方式相對單一

考核評價內(nèi)容仍拘泥于書本，考試的題型死板不靈活，雖有過程評價，但也只限于作業(yè)筆記、課堂紀(jì)律等，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能力的提高。

4.評價操作不科學(xué)不規(guī)范

如理論考試內(nèi)容不確定，哪些是應(yīng)考內(nèi)容，應(yīng)掌握到什么程度，全是老師說了算，老師對教材的處理缺乏統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。實踐考試內(nèi)容比較隨意，不能全面測試學(xué)生的水平，評分不能客觀公正又效率低下，難以抉擇。

二、以能力為核心，改革幼師教育理論課程成績評價的探索

（一）以專業(yè)能力為核心制定幼師教育理論課程考核標(biāo)準(zhǔn)

建立以能力為核心的評價體系是培養(yǎng)幼師生的內(nèi)在要求，依據(jù)幼師生應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)，我們把幼師生應(yīng)具備的能力分為三大類十種能力。三大類能力包括專業(yè)理論知識理解應(yīng)用能力、專業(yè)技能、教育實踐能力。十種能力包括：書寫能力、交流溝通的能力、彈唱能力、兒童舞創(chuàng)編能力、繪畫和手工制作能力、教育設(shè)計能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教育評價和反思能力、課堂教學(xué)能力、拓展能力。在十大能力的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育理論學(xué)科特點、學(xué)生的特點制定了具體的課程目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，包括基礎(chǔ)知識、基本能力、實踐能力、態(tài)度情感等方面。

（二）開展以能力為核心的課堂學(xué)習(xí)評價

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是教師開展教學(xué)活動、進行學(xué)生學(xué)業(yè)評價的平臺。在評價中我們堅持知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，堅持以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

1.關(guān)注課堂學(xué)習(xí)活動評價

幼兒教育理論課內(nèi)容抽象枯燥，為了激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性，我們設(shè)計了激勵性的課堂學(xué)習(xí)考核評分表，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂紀(jì)律、課堂提問、小組合作等方面對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價。鼓勵學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自己，主動參與教學(xué)活動，以課堂學(xué)習(xí)評價促進學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價，找到個人不足，促進自身發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主體和課堂學(xué)習(xí)評價的主體。

2.加強課堂實踐能力評價

實踐活動不僅是幼師專業(yè)課的學(xué)習(xí)方式，而且對理論課學(xué)習(xí)也有著積極的促進作用。在教育理論課的學(xué)習(xí)中，通過上臺講練、案例分析、知識競賽、熱點辯論、模擬教學(xué)等課堂實踐活動，可以讓每位同學(xué)都有參與教學(xué)活動與評價自己的機會。教師對學(xué)生的課堂實踐表現(xiàn)作出反饋，既有口頭的評價，又有激勵性的加分，鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神和動手動腦能力。對學(xué)生的實踐表現(xiàn)和成果、能力的評價，也彌補了理論課學(xué)業(yè)評價內(nèi)容過于單一，結(jié)構(gòu)不合理的缺陷，從而促進了學(xué)生實踐能力的發(fā)展。

（三）改革課程考核方式，形成以能力為核心的成績評價結(jié)構(gòu)

在教學(xué)實踐中，我們圍繞學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，對教育理論課程的考核方式進行了改革，在作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、考試方式、考試內(nèi)容等方面進行了大量的探索。

1.嘗試作業(yè)形式的改革與實踐，突出理解和運用能力的培養(yǎng)和考核。除了常規(guī)性作業(yè)，我們還把知識競賽、案例分析報告、資料收集、制作手抄報、社會調(diào)查、見習(xí)和實習(xí)也納入平時作業(yè)考核。

2.在考試中采取靈活多變的題型，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)考核。不斷壓縮減少傳統(tǒng)的試題形式，增加辨析、材料分析、教育小論文和心理小論文寫作、幼兒教學(xué)活動片段設(shè)計、教學(xué)活動模擬等內(nèi)容和形式，有效地促發(fā)了學(xué)生探索新知的積極性和主動性，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。

（四）多種評價方式相結(jié)合，促進學(xué)生綜合能力的提高

根據(jù)幼兒教育理論學(xué)科教學(xué)要求和中職幼師學(xué)生特點，將學(xué)生整個學(xué)業(yè)成績分為：課前提問、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課后作業(yè)、實踐活動表現(xiàn)和成果、期末考試。

1.課前提問占5%：每次課前由四名同學(xué)回憶總結(jié)上節(jié)內(nèi)容，通過課前提問考核學(xué)生對舊課的掌握程度。

2.課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%：老師和科代表根據(jù)課堂學(xué)習(xí)評價表記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，進行加分和扣分。

3.實踐活動表現(xiàn)和成果等占25%：根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織各種實踐活動，考核學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和效果并計入期末總成績。

4.課后作業(yè)占10%：規(guī)定每個學(xué)生必須完成一章一次的課后作業(yè)，教師認真、及時批改作業(yè)并根據(jù)完成情況給出相應(yīng)成績。

5.期末考試占40%。

在評價中，把過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，階段性評價與畢業(yè)總評相結(jié)合，書面考試與實踐考核相結(jié)合，學(xué)生個人、小組、教師評價相結(jié)合，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生重視平時的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成，積極參加實踐活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服了傳統(tǒng)的單一評價手段的弊端，挖掘了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力，促進了學(xué)生理解、運用能力的提高和全面發(fā)展。

參考文獻：

\[1\]梁小梅.中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價的探究\[J\].考試與評價，2012，（02）.

第8篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】幼師學(xué)生 英語教學(xué) 英語興趣 有效方法

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0063-01

一、幼師生的現(xiàn)狀

目前我校幼師學(xué)生層次多為初中畢業(yè)，而且大部分英語基礎(chǔ)相對較差；還有一部分學(xué)生認為只要把舞蹈、聲樂、美術(shù)、樂器等專業(yè)課學(xué)好就行了。此外，幼師專業(yè)的英語教材內(nèi)容與學(xué)生今后工作聯(lián)系不密切，學(xué)生興趣不高，不愿學(xué)習(xí)英語。

根據(jù)上述的情況分析，怎么才能解決學(xué)生順利就業(yè)，滿足市場越來越多的幼教英語老師的需求，激發(fā)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高幼師英語教學(xué)的質(zhì)量呢？在教學(xué)一線，我們做了一些嘗試，愿與同行專家切磋。

二、提高學(xué)生思想認識

幼師學(xué)生畢業(yè)之后要面向幼兒園，對幼兒進行英語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，使幼兒初步形成聽說英語的能力與習(xí)慣，以及初步的英語交際能力。組織學(xué)生深入到幼兒園進行見習(xí)或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)與方向，使他們充分認識學(xué)英語的必要性和重要性，以此端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、把愛滲透到幼師英語教學(xué)中

1.愉悅的語言 教師在教學(xué)過程中，語言要淺顯易懂，要善于運用表達技巧來增強表達效果。學(xué)生答錯題時，不要輕易使用“No！”“Wrong！”“ Foolish！”等語言傷害學(xué)生，而應(yīng)投以鼓勵關(guān)懷的目光，并以委婉的語氣給予積極的撫慰鼓勵說“Don？蒺t be shy！”，“Have a try！”，“Try again！”，“Take it easy！”，“Don？蒺t worry！”等，同時對他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績要給予肯定，不要吝嗇說“Very good ！”“Wonderful！”“Well done！”“Excellent！”“Perfect““Thank you！”……然而，一味地強調(diào)用英語組織教學(xué)而忽視學(xué)生的實際能力水平是不可取的。如說了一大堆學(xué)生聽不懂的英文，又有何效果呢？

2.舒適的環(huán)境 應(yīng)重視人際環(huán)境的布置，根據(jù)學(xué)生性格差異和英語水平差異，精心安排座位，盡量創(chuàng)造條件，讓同學(xué)之間、師生之間都容易積極主動地進行交流。

3.群體合作 目前課堂教學(xué)活動雖然有師生互動、生生互動，但群體之間的互動較少。教師應(yīng)通過英語對話的朗讀、課文熱點問題的討論或就某主題展開辯論等策略來促進群體之間的交往。營造互學(xué)、互助、相互激勵、積極進取的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生伴隨著豐富而快樂的情感，體驗、參與整個教學(xué)過程。

四、教師確定課堂目標(biāo)和內(nèi)容

英語基礎(chǔ)課：要求學(xué)生掌握最基本最實用的語法知識：名詞的單復(fù)數(shù)形式；主要人稱代詞的區(qū)別；動詞形式上的變化；掌握表示時間、地點的介詞；掌握英語簡單句的基本形式和表意功能；掌握教材中常用的單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；掌握一定數(shù)量的英語日常用語和課堂用語，及如何展開幼兒日常用語教學(xué)。

英語語音：學(xué)習(xí)語音是學(xué)好語言的向?qū)Вl(fā)準(zhǔn)48個國際音標(biāo)，還要記住讀音規(guī)則，培養(yǎng)以拼讀為基礎(chǔ)的自學(xué)能力以及如何教幼兒讀準(zhǔn)英語單詞和句子。

英語故事：要求學(xué)生每學(xué)期能夠聲情并茂地講出2個英語小故事，畢業(yè)時能講至少10個英語小故事，以及如何結(jié)合手勢語，身體語言等給幼兒進行故事教學(xué)。

英語兒歌童謠：要求每個學(xué)生每學(xué)期至少要教唱一首英語兒歌，每個班每周要學(xué)會2首英文兒歌或童謠。

英語游戲：英語游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語的最有效的途徑之一，所以要求學(xué)生學(xué)會10個左右的英語游戲，及如何給幼兒進行游戲教學(xué)。

五、讓學(xué)生參與英語課堂教學(xué)活動

教師在課堂上要精講少講，用較少的時間突出講解學(xué)習(xí)材料中的重點、難點，傳授基本的語言知識及展示語言規(guī)律，留出較多的時間指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)中練，練中學(xué)，從而把課堂上獲得的語言知識盡快轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰托袨?。如：pair work or group work； free talk； topic speech； news report； joke or story； topic debate； short play or sketch； dictation； little game等。

六、創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生積極性

有效情境能把英語課堂變成磁場，吸引每一個學(xué)生參與課堂，習(xí)得語言。如在教學(xué)Where are you going？時，可以用學(xué)生熟悉的卡通人物喜羊羊一天的活動安排來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們饒有興趣地問：“Where are you going，Xiyangyang？”畫面中的喜羊羊回答：“I？蒺m going to the park/supermarkt…”在故事當(dāng)中插入喜羊羊在路途上遇到危險的情節(jié)，讓學(xué)生完成任務(wù)來解救喜羊羊，學(xué)生積極參與，樂于表達。在詞匯、對話和課文教學(xué)中，我常采用大量貼近學(xué)生生活的場景創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到了學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的目的。

七、用故事、兒歌、游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

幼師學(xué)生性情活潑，愛玩且多才多藝，適當(dāng)?shù)挠螒蛞部梢跃徑饩o張的學(xué)習(xí)，起到放松的作用。童謠朗朗上口，易讀易記易理解，令人輕松愉快，兒歌更是受學(xué)生們的喜歡。如A Fat Cat， Two tigers，A Ram Sam Sam等，讓學(xué)生們邊說唱邊比劃動作。再如從one開始，學(xué)生依次說出數(shù)字，但輪到5或5的倍數(shù)的學(xué)生則用拍手代替，說出來的犯規(guī)出局，淘汰直到只剩最后一人為總冠軍。單詞接龍游戲在增加詞匯量方面也功不可沒。每次到這個時候，課堂里總是很熱烈，每個人臉上都掛著笑容?？梢哉f這些方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

第9篇：幼師個人實習(xí)總結(jié)范文

一、實習(xí)的目的與意義

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習(xí)的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習(xí)所積累的經(jīng)驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習(xí)的內(nèi)容與過程

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。

通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習(xí)的收獲及不足

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。

慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。