小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
不覺間，自己來到實(shí)中附小已三年有余，這三年當(dāng)中，每一天都很匆忙，但卻充實(shí)；每一天都很勞累，但卻有收獲，我們每一天都是在鍛煉中成長著，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步著。
而這一學(xué)期，自己的工作更是在平凡中度過，實(shí)在中收獲。
教師的職責(zé)在于教書育人，而小學(xué)教育側(cè)重在管理。只有好的管理，強(qiáng)的管理，一個班級的教學(xué)工作和日常生活才能夠正常有序地進(jìn)行。
要想管理好學(xué)生，必須先了解每個學(xué)生的家庭情況、性格、愛好等，然后對他們付出我們應(yīng)有的愛心。
因為：愛是陽光，能融化冰雪，能滋潤萬物；愛是橋梁，能夠通心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相?。粵]有愛就沒有教育。因此，師生之間應(yīng)產(chǎn)生一種無形的愛。
在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子"。大大咧咧，無所顧忌，是一個讓老師頭疼的女孩子。
進(jìn)班之后，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)如此，上課時，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上；走路時，邁著大步子，東搖西晃；穿著打扮上更是沒個樣，而且，告她狀的人也確實(shí)不少，有說她無緣無故推自己一下，然后扭頭就跑；還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…
她真的天生就是這樣嗎？我不相信！在和學(xué)生的聊天中得知，她有一個哥哥，由于家里人重男輕女，所以對她的關(guān)心就少之甚少了，我覺得是家庭環(huán)境造就了她這種性格，因為她從小就缺少別人的關(guān)心和呵護(hù)，她需要我們?nèi)椭リP(guān)注她，于是，我就找她談了話，讓她把自己當(dāng)作朋友，當(dāng)作親人，有什么話都可以給自己說，當(dāng)然，從她的眼中看到的是驚訝和激動，沒事時，我會主動找她隨便聊一聊，讓她在自己面前先學(xué)會放松之后，便是她經(jīng)常問我這，問我那。看到她這樣，我放心了，只要她有一點(diǎn)變化，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她，還讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。不斷地表揚(yáng)和鼓勵，讓她對自己充滿了自信心，讓她變得越來越優(yōu)秀了。
無論是誰遇到困難時，她都會伸出援助之手；當(dāng)看到地上掉有垃圾時，她會主動地?fù)炱饋恚蛔鲎鳂I(yè)時，她會坐姿端正，規(guī)范書寫每一個字。
至今，她可以說是一個很優(yōu)秀的學(xué)生了，看著她能發(fā)生這么大的改變，我感到很欣慰。因為：我用一個教師應(yīng)有的愛心喚醒了一個學(xué)生的進(jìn)步與成功。
培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。所以，我們隊學(xué)生的愛應(yīng)該是一視同仁。面向全體，尤其是對于后進(jìn)生，更要加倍地關(guān)注他們。對他們多點(diǎn)愛心與耐心，對他們要有信心，相信他們會進(jìn)步的。
我們的趙宣智，他留給我的印象特別深刻，因為在暑假家訪時我就去過他家，而且當(dāng)時他的情況也有點(diǎn)特殊，語文考了110多分，而數(shù)學(xué)只考了59。5分，雖然當(dāng)時他還不是自己的學(xué)生，但我們也不知道去了他家里該怎么說，幸好他的家長很明事理，對我們的態(tài)度也很和藹，我們懸著的一顆心終于落了下來，我們和家長、孩子三對面，足足談了一個多小時，從與家長的談話中得知他是在四年級的時候就開始不喜歡上數(shù)學(xué)課，落下的知識特別多。當(dāng)時自己只是作為一名老師提出了一些建議，但事情往往很巧合，在暑假開學(xué)時，他成了我的學(xué)生，我是他的數(shù)學(xué)老師，我很慶幸自己提前了解了他的情況。
因為他從心底里討厭數(shù)學(xué)，所以我必須先讓他喜歡上我這個數(shù)學(xué)老師，在課間活動中，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球，我就主動接近他，和他一起打，并說一些"球技挺好"之類的話，讓他覺得自己其實(shí)挺棒的，老師也很隨和，以此來增加我們師生之間的友誼，沒有一點(diǎn)老師的架子，在課堂上，對于一些簡單的問題，我會點(diǎn)名讓他來回答，并讓同學(xué)們給他以熱烈的掌聲，讓他覺得其實(shí)數(shù)學(xué)也挺簡單，同時也讓他對自己充滿了信心，漸漸地，他開始主動舉手回答問題了，作業(yè)也很認(rèn)真，雖然他每次都只是進(jìn)步一小步，但如果堅持下去，他就會發(fā)生很大的變化，課下，讓優(yōu)生給他不差、輔導(dǎo)，把以前落下的知識學(xué)會，弄懂，我時常告訴他"勤能補(bǔ)拙"，付出總會有回報的，當(dāng)他看到自己作業(yè)本上許許多多紅色的"√"時，他笑了，因為他看到了自己努力的結(jié)果。
作為教師，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們心靈上的安慰，都是我們最大的快樂。
管理好一個班級，在我們付出愛心的同時，更要在各個方面從"細(xì)"處著手，從"嚴(yán)"要求。
1、讓德育工作走進(jìn)學(xué)生心中
實(shí)中校訓(xùn)的第一個要求就是"厚德"，這既要求我們做教師的要有良好的道德品質(zhì)，更要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成時時刻刻講文明、講禮貌的號習(xí)慣。
在平時，我很注意自己的一言一行，我更注意怎樣去培養(yǎng)他們和別人去交流，比如說話的語氣，臉上的表情等。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時，不惡語傷人，不講臟話，粗話，更不能動手動腳，而要及時地告訴老師，讓老師幫助解決。
2、規(guī)范書寫，認(rèn)真做題，從平時抓起
只要動筆，就寫規(guī)范字，每次寫作業(yè)之前，我都會先給他們說清楚格式，要求：（當(dāng)天的作業(yè)和前一天的作業(yè)之間空兩格，再寫日期，這樣作業(yè)看起來比較清晰。在他們做作業(yè)的過程中，我會走下講臺，進(jìn)行巡視，便于及時地發(fā)現(xiàn)問題，并給予及時解決。這樣也可以讓其他同學(xué)引起重視，避免以后再發(fā)生類似的錯誤。
在平時的做題中，我還會要求他們認(rèn)真、規(guī)范地書寫每一道題的做題過程（填空題寫清步驟及方法；判斷題對的說明理由，錯的進(jìn)行改正；應(yīng)用題用文字?jǐn)⑹雒恳徊剿愕氖鞘裁?，便于理清思路）。因為從做題過程中，我們可以知道那些題他們不會，那些題他們會但是算錯，這樣我們就可以采取相應(yīng)的措施（哪些類型題需要再次講解，哪些學(xué)生需要不差），讓自己的課題有條有理，充實(shí)而不乏平淡。
3、衛(wèi)生管理要"清""查""實(shí)"
對于當(dāng)天的之日情況，自己要做到"值日人數(shù)、人名要清、分工要清；值日過程要檢查。檢查學(xué)生打掃時是否安全，是否認(rèn)真。有無損害公物的現(xiàn)象；值日完之后，自己要親自進(jìn)行檢查，并給予落實(shí)。哪些地方打掃的干凈，哪些地方仍留有臟痕，好的給予表揚(yáng)，有問題的要讓他們引起注意，便于第二天更好的值日。
4、宿舍管理要"三勤"
在宿舍的管理中，學(xué)生的安全極為重要。所以，我們應(yīng)該做到"腿勤、眼勤、手勤"。
在學(xué)生洗漱的過程中，我們要在各個宿舍輪流轉(zhuǎn)，用自己+的眼睛細(xì)心觀察學(xué)生所在的位置是否安全，倒熱水時手把是否握緊，是否將手、腳、襪子都洗干凈，地板上是否灑有水，當(dāng)讓他們睡下之后，我會繼續(xù)檢查他們的被子是否蓋好。若有問題，我會動手將她們被子弄好，以防感冒。
有時候，稍微地動一動我們的腿、眼、手就會杜絕許多事情的發(fā)生，避免一些不必要的麻煩。
5、讓中隊活動真正地"動"起來，"活"起來
本學(xué)期，學(xué)校要求他們各班成立一個中隊，并且有中隊名稱、中隊口號、中隊長，而且每個班還要選出小隊長。剛開始自己還沒有意識到它的重要性，可當(dāng)成立4個小隊之后，他們在各小隊長的帶領(lǐng)下，又有了自己的小隊的名稱及口號?？吹酵瑢W(xué)們都這么的有激情，自己也對他們充滿了信心，并對他們提出了更高的要求：各項活動和學(xué)習(xí)都和小隊劃等號。之后，他們的學(xué)習(xí)更勤奮了，同時又是你追我趕，無論是活動，還是學(xué)習(xí)，我看到的是他們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、互幫互助。
尤其是看到元旦晚會上他們排練的相聲、小品、舞蹈、歌曲，我更從中體會到了相聲的能力是無限的，是超乎我們想象的，是有潛可挖的。
第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 電視綜藝娛樂 技校 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Revelation of TV Variety Entertainment Programs for
Technical School Mathematics Teaching
ZHAN Junhong
（Guangdong Farming Vocational Technical School， Guangzhou， Guangdong 510507）
Abstract The variety of entertainment as a form of TV program， with outstanding features such as entertaining， fun， and the mass， the attraction of the audience also is relatively high， flexible program form， participatory， interactive strong， has a great enlightenment function to carry out teaching activities. This article will combine the characteristics of the TV variety entertainment， on the basis of analyzing the characteristics of TV variety entertainment， combining technical school mathematics teaching， for TV variety entertainment role in technical school mathematics teaching enlightenment is analyzed in this paper.
Key words TV variety entertainment； technical school； mathematics teaching； classroom teaching
綜藝娛樂節(jié)目作為一種主要的電視節(jié)目形式，具有突出的個性特征與作用功能，與其他的電視節(jié)目形式相比，綜藝娛樂節(jié)目在節(jié)目播放過程中不僅擁有比較廣泛的節(jié)目觀眾，能夠為人們提供一定的精神愉悅與審美享受，對于提高人們的精神文化水平以及改變?nèi)藗兊木衩婷灿兄e極作用和意義，同時，由于電視綜藝娛樂節(jié)目本身的趣味性以及娛樂性、大眾性、引導(dǎo)性等作用特征，也能夠使電視節(jié)目觀眾在輕松有趣的節(jié)目環(huán)境，實(shí)現(xiàn)娛樂休閑和欣賞啟智的作用效果。將電視綜藝娛樂節(jié)目的這一作用特征應(yīng)用到技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過改變技校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法模式，提高課堂教學(xué)的趣味性與吸引力，引導(dǎo)學(xué)生到課堂教學(xué)中，通過多種形式的教學(xué)設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生對于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)技校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，推動教學(xué)發(fā)展與進(jìn)步。
1 電視綜藝娛樂節(jié)目的功能特征分析
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們精神文化需求的不斷提高，綜藝娛樂節(jié)目作為一種主要的電視節(jié)目形式，在電視節(jié)目中出現(xiàn)，在對人們的心理壓力以及不良精神情緒進(jìn)行緩解的同時，也在一定程度上提升了人們的精神文化層次，改善著人們的精神文化面貌，為人們提供精神愉悅以及審美享受。此外，由于電視綜藝娛樂節(jié)目本身比較廣泛的節(jié)目受眾以及娛樂性、趣味性、流行性、簡單輕松等特點(diǎn)，使得電視綜藝娛樂節(jié)目不僅受到廣大受眾的廣泛喜愛，并且節(jié)目傳播比較廣，在社會發(fā)展中具有心理引導(dǎo)以及溝通、教育等作用功能。
電視綜藝娛樂節(jié)目在實(shí)際中傳播中主要具有以下幾項社會功能。首先，電視綜藝娛樂節(jié)目在實(shí)際傳播中具有對人們不良心理以及精神情緒進(jìn)行緩解疏導(dǎo)的社會功能，這主要是由于電視綜藝娛樂節(jié)目具有廣泛的節(jié)目內(nèi)容以及豐富的節(jié)目形式，能夠以不同的內(nèi)容、并從不同的角度對人們的娛樂需求進(jìn)行滿足，以實(shí)現(xiàn)人們不良心理以及精神情緒的緩解，實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)的社會功能。其次，電視綜藝娛樂節(jié)目的溝通作用和功能主要體現(xiàn)在，電視綜藝娛樂節(jié)目本身是多種社會意見進(jìn)行相互交流以及多種觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒論證實(shí)現(xiàn)的平臺，而在各種意見以及觀點(diǎn)進(jìn)行交流、論證的過程中，就會實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的溝通目的。再次，電視綜藝娛樂節(jié)目還具有教育引導(dǎo)的社會功能，主要體現(xiàn)在電視節(jié)目是一種與平面媒體形式不相同的節(jié)目形式，能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)目內(nèi)容的形象與生動傳播，在給觀眾帶來娛樂與休閑的精神享受同時，將教育內(nèi)容蘊(yùn)藏在節(jié)目內(nèi)容中，通過觀眾對節(jié)目的接受，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的思考，從而對觀眾的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)等進(jìn)行教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)電視綜藝娛樂節(jié)目的教育引導(dǎo)功能。
2 技校數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀分析
在教育實(shí)踐中，數(shù)學(xué)學(xué)科本身不僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，更是一門重要學(xué)科，對于學(xué)生邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，具有非常重要的作用意義。再加上，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門教學(xué)學(xué)科，本身具有較為突出的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性以及抽象性、概括性、相對獨(dú)立的思維模式等學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也相對比較高。而技校作為職業(yè)類技術(shù)性院校，在進(jìn)行學(xué)生教育培養(yǎng)中，主要以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教育為主，因此，進(jìn)行技校數(shù)學(xué)教學(xué)開展，主要就是對于學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識以及動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)提升，以實(shí)現(xiàn)社會職業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)，滿足社會的人才需求。
結(jié)合當(dāng)前技校數(shù)學(xué)教學(xué)開展的實(shí)際情況來看，由于技校學(xué)生本身的基礎(chǔ)底子比較差，再加上學(xué)生的自卑、厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性不夠高，多依賴于老師的講解和督促，并且課堂教學(xué)過程中，對于問題的積極思考以及問題探究思維能力都比較差，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量效果也相對比較差，直接影響著技校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和提升。
3 電視綜藝娛樂節(jié)目對技校數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
結(jié)合技校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與特征，根據(jù)電視綜藝娛樂節(jié)目在傳播中的具體作用和功能特征，進(jìn)行技校數(shù)學(xué)教學(xué)開展中，可以將電視綜藝娛樂節(jié)目的性質(zhì)特征，應(yīng)用到技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合技校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，通過改進(jìn)技校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，簡化課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過教學(xué)互動等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)踐、操作應(yīng)用等能力以及基礎(chǔ)知識理論的教學(xué)培養(yǎng)。
首先，在技校數(shù)學(xué)教學(xué)開展中，應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際對課堂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)底子比較差，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)中往往不能夠按照老師的教學(xué)要求進(jìn)行知識學(xué)習(xí)與掌握，出現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的“離教現(xiàn)象”，不僅課堂教學(xué)中聽課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，并且課外作業(yè)的完成效率也不高，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。針對這種情況，結(jié)合上述電視綜藝娛樂節(jié)目的功能特點(diǎn)，在技校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要通過競賽或者是問題教學(xué)等方式，在課堂教學(xué)過程中采用競賽小游戲的設(shè)置，活躍課堂氛圍，營造良好的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展中，教學(xué)還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對于各種教學(xué)方式進(jìn)行綜合與合理應(yīng)用，以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)知識本身比較抽象的特點(diǎn)，可以通過將抽象化以及概括化的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單化、形象化，在與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提升與發(fā)展。比如，在進(jìn)行技校數(shù)學(xué)的“集合”知識部分教學(xué)中，在進(jìn)行問題敘述過程中，就可以用生活語言或者是大家喜聞樂見的俗語，將數(shù)學(xué)語言生活化，在便于學(xué)生進(jìn)行完問題理解基礎(chǔ)上，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。像在進(jìn)行集合概念理解中，對于“小于等于10的正偶數(shù)包括2、4、6、8、10等組成的一個全體，就叫做集合”，或者是也可以“將某一直線上的所有的組成點(diǎn)的集體，理解成為集合”等，這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行集合概念理解中，就更加簡單容易，而且印象更加深刻。再比如，在進(jìn)行技校數(shù)學(xué)“同角三角函數(shù)之間關(guān)系”的理解教學(xué)中，就可以應(yīng)用一個正六邊形，通過對于正六邊形中各角之間關(guān)系理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，以正確認(rèn)識和理解同角三角函數(shù)之間的關(guān)系。如下圖1所示，為一個正六邊形，根據(jù)該正六邊形中各角之間的關(guān)系，可以得出如下的同角三角函數(shù)關(guān)系式，? = 1， ? = 1，? = 1，? = 1， ? = 1，? = 1，以便于學(xué)生在三角函數(shù)關(guān)系學(xué)習(xí)中進(jìn)行更好理解掌握與學(xué)習(xí)運(yùn)用。
圖1 正六邊形及三角函數(shù)關(guān)系示意圖
其次，在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合電視綜藝娛樂節(jié)目中趣味和諧的節(jié)目氛圍在電視節(jié)目中積極作用，進(jìn)行技校數(shù)學(xué)教學(xué)的開展與實(shí)施，應(yīng)注意尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位和作用，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時通過有趣和諧的課堂教學(xué)氛圍營造，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效率，建立起良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)技校數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，注重教學(xué)實(shí)踐中對于學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位以及自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重以人為本的教學(xué)理念，而教學(xué)活動本身是一項雙向活動，注重教師和學(xué)生之間的互動，而良好的師生關(guān)系以及互動氛圍，是促進(jìn)的關(guān)鍵。因此，在技校數(shù)學(xué)教學(xué)開展中，應(yīng)注意建立良好的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中通過對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的調(diào)動，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中，給予學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，通過鼓勵式教育，推動技校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
最后，在技校數(shù)學(xué)教學(xué)開展中，注意采用靈活的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，以增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)電視綜藝娛樂節(jié)目的開展形式，借助游戲娛樂性與趣味性對于學(xué)生的吸引，通過游戲競賽的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)。像在進(jìn)行技校數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中，由于與初中階段數(shù)學(xué)知識之間有較大的關(guān)聯(lián)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)教學(xué)和輕視的心理，針對這一情況，教師在教學(xué)過程中可以通過問題的設(shè)置，將以往教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的知識問題，以小組形式進(jìn)行分發(fā)，讓學(xué)生通過題目中的錯誤，認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足；又比如，通過播放工廠工程技術(shù)的開發(fā)的發(fā)展等影片，在影片例子中引出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。讓學(xué)生從態(tài)度上重視起來，認(rèn)真對待課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的知識內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
4 結(jié)束語
總之，結(jié)合電視綜藝娛樂節(jié)目的這些功能特征，應(yīng)用到技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，有著積極的作用和意義。
參考文獻(xiàn)
[1] 文衛(wèi)華.海外電視節(jié)目模式的“中國式生長”――2012年電視綜藝娛樂節(jié)目觀察與思考[J].中國電視，2013（4）.
第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
一、學(xué)校教學(xué)工作方面
本學(xué)期雖然短暫，但是學(xué)校各項活動并沒有因此而減少，而且保質(zhì)保量。學(xué)校公開課，家長開放日以及教學(xué)反思，每一項活動我都積極的參與。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、寫教案，并認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上滲透課標(biāo)的新理念。針對自己平時上課的缺點(diǎn)，在課堂上有目的的鍛煉自己，比如上課語音語調(diào)的變化等問題。并且注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。
二、美術(shù)活動方面
四月份的比賽也特別的多，具體的比賽已經(jīng)記不太清楚了，看到的都是一份份除了標(biāo)題不一樣，其它都大同小異的文件。于是乎我們幾個美術(shù)老師開始天天留學(xué)生畫作品，除了周二周三下午放學(xué)生上課以外，其它時間也留學(xué)生輔導(dǎo)。每天都是絞盡腦汁的想，怎么樣才能和別人的不一樣？怎么的形式才能吸引評委？從哪個角度來畫才能更容易得獎？有時候看到自己的桌子上滿滿的彩筆覺得特別亂，但是想到一會兒還要用，就懶得再收拾了。學(xué)生畫完以后，我們還要進(jìn)行修改，白天的時間總是特別的短暫和充實(shí)，所以我們都把作品放在晚上修改。四月中旬的教育局組織的“我看家鄉(xiāng)新變化”活動中，我校一六班郭嘉諾的作品在全省中小學(xué)生中脫穎而出，被放在展廳展覽。當(dāng)看到來自各地的老師拿著照相機(jī)在不停地給她的作品拍照時，自己也覺得很驕傲，更多的欣慰，自己的努力得到了肯定。
到五月份反而更多了。每周都有不同的任務(wù)，現(xiàn)在養(yǎng)成了一個習(xí)慣，那就是把每周每天要做的事都記錄下來，害怕自己會漏掉那件事。哪個比賽需要什么時間交畫，組織哪些學(xué)生繪畫，讓學(xué)生畫什么樣的內(nèi)容，一樣一樣的都需要布置好，因為留學(xué)生的時間非常少，如果學(xué)生來了再布置會耽誤時間。現(xiàn)在學(xué)生的時間比老師的都要寶貴，大多都在外面還有學(xué)習(xí)班，我們還得插空輔導(dǎo)。每周二、周三我們美術(shù)上面還有特長課，所以留學(xué)生的時間只能放在周一、周四、周五了。繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生基本上都被選來上特長課了，也就是說有的學(xué)生（除了外面有學(xué)習(xí)班的學(xué)生）從周一到周五每天放學(xué)都要來美術(shù)教室畫畫。上周五我校美術(shù)組也組織了校級現(xiàn)場繪畫展示，一年級到四年級的優(yōu)秀學(xué)生直接拿畫筆在我們準(zhǔn)備好的畫布上作畫。旁邊圍觀的學(xué)生不停地發(fā)出“哇”“好厲害呀”等感嘆詞，但我們的小畫家們都從容鎮(zhèn)定，不驕不躁的繼續(xù)畫自己的畫，真是有大家風(fēng)范呀！畫完的時候都是長吁一口氣，我們一個一年級的小朋友竟然想出這樣的話，“老師，我們怎么整天畫畫呀？早知道我上一年級的時候裝作不會畫畫了，這樣就不會被老師發(fā)現(xiàn)了！”我聽后哈哈大笑，小孩子的天真可愛，看到她的小花臉又覺得很心疼，確實(shí)是，比賽多了，就需要學(xué)生不停地畫，老師不停地修改。而且我們的這些小朋友對獎狀似乎不是很感興趣，就算得到的是省級的獎狀他們也不屑一顧，但是如果是些獎品的話，一個個都樂開了花。這也是孩子的可愛之處。
三、副班主任工作方面
第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
2.萬水千山總是情，灑向人間都是愛。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師。
3.老師天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！
4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂！
5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！
6.在這個懵懂的年紀(jì)，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻(xiàn)給敬愛的您們。
7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福！
8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
9.我說老師啊，您說我們考上大學(xué)的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！
11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。
13.在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂！
15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚(yáng)揚(yáng)，年年財源廣進(jìn)。虎年快樂！
16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無限敬意。愿您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)安康！
17.沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
18.您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展上的“長”。
1、教師在學(xué)科教育上要有專長。
所謂“長”，就是教師要有本學(xué)科的一專之長，要具備較高的理論修養(yǎng)、廣博的知識、良好的教育教學(xué)技巧?？倳?007年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對老師們提出四點(diǎn)希望中的其中之一是：希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。學(xué)高為師，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了參加工作前已掌握的《高等數(shù)學(xué)》以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》等專業(yè)理論知識，在工作時要成為合格教育者，也必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。如要參加《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、熟悉小學(xué)各個學(xué)段的教材以及重難點(diǎn)，關(guān)注教改動態(tài)，學(xué)習(xí)有效的教育教學(xué)技巧，并不斷更新知識，樹立終身學(xué)習(xí)理念。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教與學(xué)中不斷反思、總結(jié)、提高。
2、專業(yè)發(fā)展上要有長遠(yuǎn)的計劃和目標(biāo)。
有位學(xué)者曾說：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里自己心中必有一輪太陽。”因而，教師要不斷豐富自己的知識，注意日積月累。所以作為數(shù)學(xué)教師，要想在本專業(yè)上發(fā)展，除了每學(xué)期要制訂的學(xué)科計劃、課時計劃等以外，還要針對個人量身訂好長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展計劃和目標(biāo)：如每學(xué)期學(xué)多少理論書籍、聽多少節(jié)課、上多少節(jié)展示課或公開課、寫多少篇論文等，多少年內(nèi)自己專業(yè)上成長為哪個層次，多少年內(nèi)能成為專業(yè)型的教師等。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展上的“寬”。
這個“寬”，首先是指知識的寬度。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要精本數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教育科學(xué)知識，而且還要具有與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的文化科學(xué)知識，因為各門學(xué)科知識不是孤立的，而是彼此相關(guān)聯(lián)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力做到既有數(shù)學(xué)專業(yè)特長，又能廣泛涉獵相鄰學(xué)科的知識，一擴(kuò)大視野，增長見識，給小學(xué)數(shù)學(xué)活動提供豐富的例證，提高教學(xué)效果。
胡總書記提出的第二點(diǎn)希望是：希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。創(chuàng)新的前提是要有廣博、豐富的知識，才能在教海中駕馭自如。蘇霍姆林斯基說過：“一個好教師應(yīng)具備比教學(xué)大綱規(guī)定的還多許多倍的知識，教學(xué)科目對他來說是學(xué)科的基礎(chǔ)知識?！爆F(xiàn)代意義上的教師不應(yīng)是只見樹木不見森林的傳授者，不應(yīng)是固守一門學(xué)科的狹隘專業(yè)人士，而應(yīng)成為具有豐富知識的專業(yè)人才。因而，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要博覽群書，建立起既精深又廣博的知識，對于每一個教師來說，哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，都應(yīng)在他學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)。這樣既使我們可以在課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，又使學(xué)生得到更大發(fā)展，還能在課堂教學(xué)中提高教師自身的專業(yè)水平。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展上的“高”。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了專業(yè)文化、教學(xué)水平要高，還有就是教育思想境界要高，職業(yè)道德品質(zhì)要高。三者缺一不可。
胡總書記提出的第三點(diǎn)希望是：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。廣大教師要忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，崗敬業(yè)的模范。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
在現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)大潮下，是什么使教師們堅持做到不被潮流迷惑，堅守三尺講臺，甘于做燃燒自己照亮他人的紅燭？當(dāng)我們在激烈地討論探索如何做新時期具有高尚師德的人民教師時，在5?12，四川地震災(zāi)區(qū)的老師們用鮮血和生命給我們作出了一個令全世界都震撼的回答。在地震發(fā)生的一瞬間，教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個學(xué)生，4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。他用自己的行動乃至用自己生命在向世人詮釋什么是師愛，什么是高尚的師德！
總書記提出的最后一點(diǎn)希望是：希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
第6篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
一、個人素質(zhì)——做有發(fā)展路徑的數(shù)學(xué)教師
1、擁有一種精神——奉獻(xiàn)
小學(xué)教師的教育對象是小學(xué)生，這就決定了小學(xué)教師師德的特殊性。小學(xué)教育具有工作繁重復(fù)雜、具體細(xì)微等特點(diǎn)，決定了小學(xué)教師這個群體要有更強(qiáng)的敬業(yè)精神，對自己的事業(yè)要有更多的奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要有更細(xì)微的關(guān)心，更充分的耐心和更強(qiáng)烈的愛心。為人之道，愛國也；為師之道，愛生也。作為一個教師只有對學(xué)生傾注了自己全部的愛才能為培養(yǎng)學(xué)生健康成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2、養(yǎng)成一種態(tài)度——學(xué)習(xí)
學(xué)然后知不足，教然后知困。作為老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要懂得 “厚積薄發(fā)”，把學(xué)習(xí)作為自己的一種生活方式。向書本學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。有良好的閱讀習(xí)慣和獲取新知識的意愿，能夠主動地從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知，并可靈活地在各知識點(diǎn)間建立聯(lián)系。如果一個教師自己都不熱愛學(xué)習(xí)，怎么可能讓自己的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣？
3、堅持一種習(xí)慣——反思
反思就是對自己過去的思想、語言、行為、效果等進(jìn)行理性的思考和分析。反思實(shí)質(zhì)上是一種研究性學(xué)習(xí)的方式，是一種理解與實(shí)踐之間的對話。課堂教學(xué)是反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；探索研究和解決問題方式是反思的著眼點(diǎn)；追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是反思的不竭動力。學(xué)會學(xué)習(xí)、專業(yè)成長是反思的最終目標(biāo)。作為一名教師，最不能忘記的是反思，最應(yīng)該堅持的是反思，因為反思是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)教育夢想，使自己成為學(xué)者型教師的過程。
二、專業(yè)素質(zhì)——做有數(shù)學(xué)品味的數(shù)學(xué)教師
1、數(shù)學(xué)語言
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為“數(shù)學(xué)是一種語言”。數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)文字都是數(shù)學(xué)的語言。一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語言，做到傳遞信息明確、簡要。同時要有意識地在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。一般應(yīng)滿足以下幾條要求：用詞準(zhǔn)確、語句精煉、敘述嚴(yán)密；音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學(xué)符號。
2、數(shù)學(xué)知識
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，對自己所教的數(shù)學(xué)知識不僅要懂得其來龍去脈，而且還應(yīng)掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法。不僅要明了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的背景、地位與作用，精通小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還要對數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化價值、思想方法、人文觀點(diǎn)、辨正規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會。此外，還應(yīng)該不斷豐富個人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識，能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。只有這樣，在教學(xué)中才能游刃有余，才能縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學(xué)問題；才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí)；才能把學(xué)生教活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。
3、數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想是指人們對數(shù)學(xué)理論和內(nèi)容的本質(zhì)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體化形式，實(shí)際上兩者的本質(zhì)是相同的，差別只是站在不同的角度看問題。通?；旆Q為“數(shù)學(xué)思想方法”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備四大數(shù)學(xué)思想，即：函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論、數(shù)形結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中常用的數(shù)學(xué)思想方法有：分析法和綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、例舉篩選法、實(shí)驗法、圖表法、逆推法等。一個數(shù)學(xué)教師只有具備了數(shù)學(xué)思想方法才能深刻地認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能對學(xué)生進(jìn)行美育滲透和辯證唯物主義的啟蒙教育，才能更好地分析和處理教材，從而很好地完成新課程賦予我們的重任。
三、行動素質(zhì)——做有教學(xué)藝術(shù)的數(shù)學(xué)教師
1、課堂調(diào)控能力
這里所說的課堂調(diào)控能力主要包括創(chuàng)造愉快的氛圍、有效地提問和靈活的教學(xué)策略。一個氣氛沉悶、單調(diào)和乏味的班級會減少學(xué)生成功的比例，相反，令人高興和快樂的班級氛圍會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。人在輕松愉快的環(huán)境下通常會更有效率和創(chuàng)造力，記憶力的表現(xiàn)也會更好。
2、靈活創(chuàng)新能力
教師的教學(xué)工作是一項創(chuàng)造性的活動。教師教學(xué)水平的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，很大程度上取決于教師的創(chuàng)造力。尤其新課程改革明確要求，具有創(chuàng)新能力是合格教師的重要標(biāo)志之一。對小學(xué)教師來說，因為學(xué)生年齡小，隨意性大，教師的教學(xué)工作還需要靈活的策略。當(dāng)一個適時的論題產(chǎn)生而取代原有上課計劃時，教師要能做好調(diào)整，要有足夠的敏感度去改變慣例和規(guī)則。當(dāng)需要去幫助一個孩子，由于情況超乎原來的預(yù)料，原先完整的計劃不得不改變時，教師必須把握控制自己的情緒。這些靈活性都是教育工作所必需的。
四、做有創(chuàng)新意識的數(shù)學(xué)教師——發(fā)展素質(zhì)
1、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力
隨著新課程改革的實(shí)施和發(fā)展，教師角色的變化、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變化等都對教師的信息素質(zhì)提出了更高的要求。更重要的是，在信息時代，信息素質(zhì)是中小學(xué)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的教師，其自身的信息素養(yǎng)直接影響著受教育者的良好信息素養(yǎng)的形成。
2、創(chuàng)新的意識和品質(zhì)
第7篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
一、 名師大課堂，為青年教師樹立身邊的榜樣
為展現(xiàn)我縣優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)彩，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師榜樣示范的作用，激勵青年教師盡快成長，快速向骨干教師轉(zhuǎn)變。2012年4月，縣教研室舉辦名師大課堂活動，本次活動分為四個環(huán)節(jié)。一是名師授課。由山東省第六屆教學(xué)能手獲得者執(zhí)教《圓的周長》，德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者（工作僅兩年的青年教師）執(zhí)教《面積和面積單位》。 二是課后，省教學(xué)能手就課的設(shè)計意圖展開詳細(xì)說明。此環(huán)節(jié)的引入，意在讓青年教師不僅明確一節(jié)數(shù)學(xué)課該怎么上，而且明確為什么要這么上。三是青年教師介紹自己的成長經(jīng)驗，讓青年教師感受到學(xué)習(xí)的榜樣就在我們身邊。四是縣教研室教研員就我縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師培養(yǎng)工程系列活動進(jìn)行說明，鼓勵廣大青年教師在我縣爭創(chuàng)全省教育示范縣的大好形勢下，盡快成長為一代名師！名師大課堂，不僅為青年教師課堂教學(xué)明確了方向，大大提高了我縣的教研品味。而且讓青年教師切實(shí)看到身邊觸手可及的榜樣，名師距離我們很近，就看我們?nèi)绾巫哌M(jìn)名師。
二、重在跟進(jìn)式培養(yǎng)，
為選拔出的優(yōu)秀青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺
青年優(yōu)質(zhì)課展評活動目的是選拔“名師培養(yǎng)對象”，此次活動依據(jù)科學(xué)公正、注重青年教師素質(zhì)的原則，經(jīng)評委會認(rèn)真評選，公平公正地打分，多維度選拔“名師”培養(yǎng)對象。最終確定陳萬爽、滿志強(qiáng)、胡濤、李雯、張偉、張紅芳6名青年教師為第一梯隊培養(yǎng)對象。以房麗娟老師為代表的其他13名教師為第二梯隊培養(yǎng)對象。
名師培養(yǎng)工程層次化確定后，第一梯隊全體成員和第二梯隊代表房麗娟參加了2012年4月23-24日的省級“名師大課堂”的研討學(xué)習(xí)。2012年6月，我縣教師代表德州市參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研討會，并執(zhí)教公開課。第一次在學(xué)校磨課時，縣教研員集中了第一梯隊的全部成員和第二梯隊的部分人員參加磨課，當(dāng)時30多人，每個人輪流發(fā)言，研討氛圍異常熱烈。2012年9月23-29日，縣教研員又派第一梯隊全體成員和第二梯隊的王坤和孫雙金參加山東省優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動。這一系列活動扎實(shí)、有效地開展，使得我縣的參評教師在這次德州市優(yōu)質(zhì)課評選中脫穎而出！如此好的成績，也表明我縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師培養(yǎng)工程初見成效。
三、青年教師與縣名師結(jié)對拜師
我縣名師培養(yǎng)工程是以建立名師工作室和青藍(lán)工程為主要內(nèi)容，其主要特點(diǎn)是充分運(yùn)用縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，打破校際壁壘，把我縣培養(yǎng)對象與縣名師（五位市級以上教學(xué)能手）結(jié)對拜師。
1.校外導(dǎo)師制?？h教研室通過宏觀調(diào)控，為每位青年教師配備指導(dǎo)教師，對這個小群體組合，我們實(shí)行捆綁式管理，在對指導(dǎo)教師的考核評估中，將師徒的師德情況和工作業(yè)績的考核合并計算，努力促使這個組合的師徒心往一處想，勁兒往一處使，這樣不僅能有效打破校際壁壘，而且更有利于全縣小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。
師徒結(jié)對或?qū)熤颇Ｊ绞谴蟛糠謱W(xué)校青年教師培養(yǎng)工作的傳統(tǒng)方法，但除了在名師人數(shù)上受到限制外，在知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方法上也具有明顯的“同質(zhì)性”（ 教研小氣候），經(jīng)常會出現(xiàn)同一個學(xué)科形成同一個教學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)象。事實(shí)證明，校外導(dǎo)師制能有效地克服上述問題。
2.名師培養(yǎng)工作室正式啟動。名師培養(yǎng)工作室的建立，意在建立教育教學(xué)資源庫，使該工作室成為我縣數(shù)學(xué)教研的資源生成站和成果輻射源。分別設(shè)有課件、教案設(shè)計、試卷中心、課題研究、信息報道、聽課評價、教學(xué)反思、讀書筆記等欄目。網(wǎng)絡(luò)時代，教研員應(yīng)努力改變傳統(tǒng)教研模式，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研新模式。鼓勵廣大教師憑借“名師培養(yǎng)工作室”這個平臺，多交流、多思考，生成優(yōu)質(zhì)教育資源，以點(diǎn)帶面，逐步拓寬輻射面積，使名師工作室真正成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、教師的益友”。
四、深入課題研究，實(shí)現(xiàn)從“名師培養(yǎng)對象”
到“名師”的蛻變
第8篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；素質(zhì)教育
Teaching of mathematics in primary schools to carry out quality education concept implementation of quality education
Shen Bing-zhen
【Abstract】In mathematics teaching to train students in a variety of capacities， improve their quality， basic knowledge through teaching and basic skills training， to achieve this purpose of teaching. In teaching and self-learning method should combine teaching， student learning in the church， and then using the child's curiosity， ambition characteristics， so they are in the initial stage of learning content generated strong interest， thereby affecting their emotions， eager to explore the formation of psychology. Primary education teaching mathematics is one of the main course， also a student to spend more time courses in mathematics teaching in primary schools if implementing the concept of quality education， quality education is the primary key and the focus of this article to discuss.
【Key words】Primary Mathematics；Teaching； Quality education
由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是當(dāng)前教育理念和教育模式的發(fā)展趨勢，而作為義務(wù)教育的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是義務(wù)教育發(fā)展的應(yīng)有之義。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著重知識輕能力，重結(jié)果輕過程，重智育輕德育的“應(yīng)試教育”現(xiàn)象，要改變這些現(xiàn)象，必須更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)展他們的主體性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。
1.注重差異性，因材施教
小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段吸收知識的過程是相同的，但學(xué)習(xí)效果卻有很大差別，這是因為每個人在接收能力和理解水平上有差異，傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的“齊步走”和“一刀切”之所以未能取得良好的教學(xué)效果，就是忽視了學(xué)生的個體差異性，對所有的學(xué)生都制定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)不適，教師教授困難。素質(zhì)教育則要求看到學(xué)生個體的差異性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定不同的教學(xué)策略，這就要求教師在教學(xué)過程中，因材施教，采用靈活的教學(xué)方式和多樣的教學(xué)方法來對待不同的學(xué)生。如在作業(yè)方面，要在不增加負(fù)擔(dān)情況下，區(qū)分差等生，中等生和優(yōu)等生，針對他們各自的水平采取不同的標(biāo)準(zhǔn)。例題相仿型的作業(yè)比較適合差等生，訓(xùn)練他們牢牢掌握基本知識，為舉一反三，開拓思維打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。對中等生，作業(yè)的題型要稍難，要求他們通過例題，發(fā)散思維，解決一些新舊相關(guān)的題目。而要將一些具有探索價值的題型介紹給優(yōu)等生，激發(fā)他們主動求知的積極性。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體，以教為中心，采取教師講授，學(xué)生被動聆聽的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生處于被動的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高。素質(zhì)教育培養(yǎng)的是主動探索求知的學(xué)生，這就要求教師在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們主動積極地去探索未知世界的奧秘，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
“授之魚，不如授之以漁”，教師不能簡單地將知識灌輸給學(xué)生，要把各種各樣的學(xué)習(xí)，解題方法介紹給學(xué)生，鼓勵他們舉一反三，用不同的方法來解決同一問題，通過學(xué)習(xí)此題來發(fā)散思維解決彼題，把學(xué)生逐步帶入自主學(xué)習(xí)的過程中去。課堂是不僅是學(xué)生吸收知識的場所，更是學(xué)生自主發(fā)展的場所，教師要學(xué)會分割課堂時間，要將大部分時間，留給學(xué)生自己思考，并轉(zhuǎn)化思考結(jié)果，質(zhì)疑問難，使其和教師互動起來，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇心培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的能力，還要鍛煉他們動手操作的能力，避免其發(fā)展成高分低能的畸形人才。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多抽象的概念，小學(xué)生們隊抽象事物的理解能力較差，這時，要鼓勵他們動手練習(xí)，引導(dǎo)其在不斷的實(shí)際操作中，觀察，分析，比較和總結(jié)，訓(xùn)練他們從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。
3.實(shí)施科學(xué)的評價機(jī)制
第9篇：小學(xué)數(shù)學(xué)師德總結(jié)范文
目前，高師教育實(shí)習(xí)普遍采用在大四集中（或相對集中）實(shí)習(xí)的方式，時間6周。實(shí)習(xí)目的主要是了解中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，鞏固師范生的專業(yè)思想，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，接觸班主任工作，培養(yǎng)從業(yè)能力。近年來，隨著我國高師課程與教學(xué)的改革，在教育實(shí)習(xí)的理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了一些有益地探索和改革，并取得了一些成效。但從整體現(xiàn)狀來看，我們認(rèn)為我國高師教育實(shí)習(xí)還存在以下缺陷與不足：（1）對教育實(shí)習(xí)的重視不夠；（2）教育實(shí)習(xí)時間短，流于形式；（3）教育實(shí)習(xí)形式單一；（4）實(shí)習(xí)生對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和改革的現(xiàn)狀不了解；（5）指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)、管理不到位；（6）缺乏穩(wěn)定、高效的實(shí)習(xí)基地。
總之，由于高等師范教育實(shí)習(xí)存在著許多缺陷和不足，因此對高等師范教育實(shí)習(xí)應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行改革。
2 對高師數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)改革的建議
2.1 教育實(shí)習(xí)要全程化
本科實(shí)踐教學(xué)無疑是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個環(huán)節(jié)鏈，但對于教育實(shí)習(xí)來說，重要的是在設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)時要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)籌設(shè)計，相互貫通，使教育實(shí)習(xí)全程化。全程化，即時間上的全程化和過程的全程化。前者指將教育實(shí)習(xí)分散貫穿于教師教育的整個周期之中，按年級安排不同層次要求的實(shí)踐內(nèi)容；后者指實(shí)踐過程的全程化，即參與中小學(xué)教育教學(xué)的全過程。
2.2 延長教育實(shí)習(xí)時間，采用系列化的教育實(shí)習(xí)模式
歐美發(fā)達(dá)國家非常重視師范生的教育實(shí)習(xí)過程，教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)的時間平均在15周左右，而我國多數(shù)為畢業(yè)前一年的6周左右。針對師范類教育的實(shí)際情況，我們認(rèn)為有必要把教育實(shí)習(xí)的時間延長到10周甚至是一個學(xué)期，采取系列化的實(shí)習(xí)模式。具體可采用如下系列教育實(shí)習(xí)模式：
（1）教育見習(xí)[1]。從學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，就進(jìn)行職業(yè)感受教育活動，即安排學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行教育見習(xí)，使學(xué)生一入學(xué)就對自己未來所要從事的職業(yè)有一個初步的感性認(rèn)識，增強(qiáng)教師使命的神圣感。通過觀摩中小學(xué)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂結(jié)構(gòu)、常規(guī)訓(xùn)練，以及詳細(xì)觀察中小學(xué)的各項教育教學(xué)活動：學(xué)生上（放）學(xué)、課堂教學(xué)、班隊活動、課間活動、個別教育等，使學(xué)生以未來教師的角度初步接觸中小學(xué)教育教學(xué)，熟悉中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)；領(lǐng)會中小學(xué)教師的工作性質(zhì)和特點(diǎn)；初步具有熱愛中小學(xué)教育、熱愛中小學(xué)生、熱愛中小學(xué)教師職業(yè)的崇高思想情感；增強(qiáng)職業(yè)意識，提高加強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。最好每學(xué)期有一周的見習(xí)，而且要有專任教師指導(dǎo)，并有具體任務(wù)，布置作業(yè)，制定見習(xí)考核辦法。
（2）模擬實(shí)習(xí)。學(xué)生大二、大三可進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，主要采取微格教學(xué)方法，播放一些觀摩課，主要是一些特級教師的優(yōu)質(zhì)課，充分利用聲像技術(shù)，對教學(xué)的基本技能、技巧、方法進(jìn)行模擬、演練、講評和分析討論，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn)，培訓(xùn)和提高學(xué)生的教學(xué)水平和技能。微格教學(xué)對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有明確的方向和指標(biāo)，并可將試講全過程對照錄像進(jìn)行分析和評價。
（3）規(guī)范性試講。學(xué)生進(jìn)入大四可在校內(nèi)實(shí)習(xí)，進(jìn)行規(guī)范性試講。讓學(xué)生自己選擇教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，然后分小組在本組同學(xué)面前“試上一節(jié)課”，再由學(xué)生評價，教師總結(jié)?！霸嚿弦还?jié)課”關(guān)鍵要在“試”上做文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了普通教育學(xué)、心理學(xué)，并掌握了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識后，“試”著鉆研教材、分析教材、寫教案、課堂導(dǎo)入、組織教學(xué)、提問啟思、課堂應(yīng)變、結(jié)束授課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)，體察上好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的酸甜苦辣。
（4）規(guī)范性實(shí)習(xí)[1]。規(guī)范性實(shí)習(xí)分為兩段：前段為見習(xí)期，實(shí)習(xí)生必須在實(shí)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一安排下熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生，觀摩實(shí)習(xí)班級的教育教學(xué)活動；后段為實(shí)習(xí)期，每位實(shí)習(xí)生要上6-9節(jié)數(shù)學(xué)課，每堂課必須先進(jìn)行試講，教案需經(jīng)指導(dǎo)老師簽字認(rèn)可后，方可給學(xué)生授課。且每位實(shí)習(xí)生必須互相聽不少于6節(jié)課，并做好聽課記錄，互相交流，通過“鏡像效應(yīng)”提高實(shí)習(xí)生的教學(xué)技能。每位實(shí)習(xí)生都必須認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
每項實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生要對自己的教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最后做出書面實(shí)習(xí)小結(jié)。
2.3 建立穩(wěn)定、高效的實(shí)習(xí)基地
為了切實(shí)提高師范類學(xué)生的數(shù)學(xué)教育知識水平和教育教學(xué)能力，與教育實(shí)習(xí)基地搞好協(xié)作就顯得尤為重要。所以應(yīng)打破高校與中小學(xué)彼此隔絕的藩籬，架起溝通的橋梁，建立優(yōu)化組合的合作指導(dǎo)小組，及時對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證教育實(shí)習(xí)的有效性和高效性。這樣不僅使中小學(xué)教學(xué)中的問題與人才需求能及時反映到大學(xué)及其教師教育的課程內(nèi)容與培養(yǎng)計劃中，同時，也能把教育教學(xué)的新理論、新知識、新技術(shù)帶給學(xué)校，促進(jìn)雙方課程與教學(xué)之間的溝通與互動。大力加強(qiáng)與中小學(xué)和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，從各個方面適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，在人才培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、咨詢服務(wù)、信息交流等方面與教育實(shí)習(xí)共建單位通力合作。在平等互利的基礎(chǔ)上與中小學(xué)建立長期的和廣泛的聯(lián)系，走共同發(fā)展的道路。教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校為師范生提供教育實(shí)習(xí)機(jī)會的同時，也為高校教師進(jìn)行教育教學(xué)研究提供便利。同時也為基地學(xué)校的教師專業(yè)成長提供引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。
2.4 加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)[2]
教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，也是深入進(jìn)行教育實(shí)習(xí)改革的保證。教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量能否得到保證，關(guān)鍵在于是否有一支素質(zhì)較高且相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍。對于大學(xué)指導(dǎo)教師，要在系內(nèi)組織對指導(dǎo)教師進(jìn)行多渠道培訓(xùn)，使指導(dǎo)教師從思想上真正認(rèn)識到教育實(shí)習(xí)的重要性，把實(shí)踐教學(xué)放到和課堂教學(xué)同樣的高度來認(rèn)識，建立一支作風(fēng)過硬，專業(yè)技能強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)隊伍。加強(qiáng)指導(dǎo)教師對中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革趨勢的掌握，熟悉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，了解中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，深入研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容和技巧，重視自身師范素質(zhì)的錘煉和教學(xué)手段與方法的更新。在實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師要親臨學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)場，認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)課，加強(qiáng)教學(xué)方案設(shè)計的輔導(dǎo)，組織學(xué)生說課、講課、評課。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師則要向?qū)嵙?xí)生提供直接的指導(dǎo)和幫助，如教學(xué)示范，為實(shí)習(xí)生盡可能提供教學(xué)機(jī)會，并給實(shí)習(xí)生的教學(xué)提供意見，幫助準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計等。
