課題立項(xiàng)申請書精選(九篇)
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第1篇：課題立項(xiàng)申請書范文
基礎(chǔ)研究項(xiàng)目申請書的撰寫并沒有固定的模式，好的申請書也沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，同行專家也是仁者見仁。但總體上要求邏輯性，規(guī)范性和科學(xué)性的統(tǒng)一。以下簡要談?wù)剬ι暾垥淖珜懙膫€人理解，一家之言，僅供參考。
基礎(chǔ)研究項(xiàng)目申請書主要包括三個方面：立項(xiàng)依據(jù)（why）、研究內(nèi)容和研究方案（how）、研究基礎(chǔ)（who）。申請書是寫給同行評議專家看，要想獲得資助要突出體現(xiàn)兩個方面，一是要讓同行評議專家認(rèn)可你以前的工作，甚至感到欽佩；二是讓同行評議專家感覺你的新思路和新方法可以實(shí)現(xiàn)你的既定目標(biāo)。要做到這兩點(diǎn)并不簡單，有了創(chuàng)新思維后，還必須認(rèn)真凝練，做些前期探索。同時要寫好項(xiàng)目申請書，以期說服同行評議專家獲得經(jīng)費(fèi)支持。
一、關(guān)于科學(xué)問題
撰寫申請書之前，首先要明確一個問題，寫基礎(chǔ)研究申請書最重要的是什么？很顯然，是科學(xué)問題。我理解的科學(xué)問題就是在閱讀文獻(xiàn)中，在生產(chǎn)實(shí)踐（理論實(shí)驗(yàn)）中或?qū)W科交叉基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究尚未解決、尚未明確的問題或解決問題有更好的思路、方法，如果涉及到具體技術(shù)層面，要上升到科學(xué)層面。這是申請書的核心，整個申請書就要圍繞如何解決科學(xué)問題來設(shè)計(jì)。
二、項(xiàng)目名稱與摘要
項(xiàng)目名稱與項(xiàng)目摘要是申請書的“臉面”。在同行評議專家心目中占有及其重要的分量。項(xiàng)目名稱非常關(guān)鍵，資深專家從題目中就能看出項(xiàng)目是否有創(chuàng)新型、技術(shù)方法是否先進(jìn)、研究目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。一般來說，項(xiàng)目名稱一般在25字內(nèi)，要做到新穎性與科學(xué)性、規(guī)范性的統(tǒng)一，不宜過長，范圍不宜過大。國內(nèi)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目與國外基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的同行評議專家，因文化、習(xí)慣、背景等不同，對項(xiàng)目名稱的“口味”也不盡相同，特別是國外回來的學(xué)者，在申請國內(nèi)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目時要注意項(xiàng)目名稱不能太直觀，最好有讓專家眼前一亮的感覺。
項(xiàng)目摘要一般350—400字為宜，撰寫的好壞是同行評議專家對項(xiàng)目內(nèi)容評判的第一印象。項(xiàng)目摘要的撰寫經(jīng)常出現(xiàn)“頭重腳輕”，申請者經(jīng)常苦惱于，我才剛剛開始怎么就超字?jǐn)?shù)了？我認(rèn)為，項(xiàng)目摘要應(yīng)十分精練，主要包括三個方面：提出問題，解決問題，意義。
提出問題是開門見山地簡要概括研究現(xiàn)狀或研究存在的問題，一定要精練，建議不超過兩句話。如，…已成為研究的熱點(diǎn)，然而…機(jī)理（機(jī)制）尚未明確；…已廣泛應(yīng)用于…，但在…方面的研究有待于進(jìn)一步深入。進(jìn)而用一兩句話提出前期研究的新發(fā)現(xiàn)，也需要精練。如申請者在前期研究中發(fā)現(xiàn)…，申請者已經(jīng)（擁有…材料，或克隆出…）。
解決問題即課題研究總體思路，是項(xiàng)目摘要的重點(diǎn)內(nèi)容，一定要詳細(xì)撰寫。如，本課題擬通過（采用）…，分析（篩選）…，研究（獲得）…，闡明（明確、揭示）…機(jī)理。
最后是明確研究的意義與價(jià)值，一兩句話即可，起到“點(diǎn)睛”作用。如，對…具有重要的理論意義與實(shí)際價(jià)值；為…提供理論與實(shí)驗(yàn)依據(jù)。
三、立項(xiàng)依據(jù)
立項(xiàng)依據(jù)就像講故事，一定要引人入勝，切忌簡單羅列。撰寫時一定要體現(xiàn)邏輯性與水平，包括文獻(xiàn)量，要注意參考文獻(xiàn)要有最新的國內(nèi)外文獻(xiàn)。切忌將基礎(chǔ)知識與理論長篇大論，評審專家基本上是小同行，不需要去給他普及基礎(chǔ)科學(xué)知識。
立項(xiàng)依據(jù)寫作思路可以從以下幾個方面著手：開門見山提出科學(xué)問題；然后圍繞問題來分析文獻(xiàn)（即現(xiàn)有研究的不足）；進(jìn)而提出解決這個問題的思路，如新的角度、新的技術(shù)平臺、新的方法等；最后簡要敘述整體思路，并明確意義，這部分可參考項(xiàng)目摘要中的內(nèi)容。
四、研究內(nèi)容和研究方案
研究內(nèi)容一定要和項(xiàng)目名稱緊密結(jié)合。研究內(nèi)容要具體，在邏輯上講，既要相關(guān)，又要相互獨(dú)立?？梢愿爬閹讉€部分，一般是3-5條，進(jìn)而用簡練的語言描述研究問題的思路。研究內(nèi)容切忌簡單羅列，切忌貪大求全，這樣顯得研究內(nèi)容龐雜并缺少前期工作。如把前期簡單實(shí)驗(yàn)作為第一個研究內(nèi)容，同行評議專家可能會認(rèn)為你一點(diǎn)前期探索都沒做；如把很多實(shí)驗(yàn)作為研究內(nèi)容，又把實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為研究基礎(chǔ)，專家也可能會認(rèn)為項(xiàng)目已經(jīng)做得差不多了，還要資助干嘛？
研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題是整個申請書撰寫的難點(diǎn)，極易產(chǎn)生邏輯不清的問題。研究目標(biāo)和關(guān)鍵問題要有清晰的邏輯層次關(guān)系。在宏觀上，研究目標(biāo)是課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)，可以表述為探明…、闡明…、明確…、獲得…，也可以加一句為…提供理論依據(jù)等。而關(guān)鍵問題是實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)過程中，一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果這些環(huán)節(jié)是技術(shù)，注意一定要上升的科學(xué)層面。如，一所大學(xué)“十二五”的發(fā)展目標(biāo)是建成同類院校先進(jìn)水平的大學(xué)。那么關(guān)鍵科學(xué)問題則是，在建成先進(jìn)水平大學(xué)的過程中，如何獲得穩(wěn)定增長的資源投入、如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、如何構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)科研耦合模式，如何建立激勵卓越的考核機(jī)制等。以上僅是舉例，關(guān)鍵問題要注意不能太多，一般在兩個以內(nèi)就夠了。
技術(shù)路線圖是整體研究思路好的表現(xiàn)方式，技術(shù)路線圖建議放在研究方案前，這樣同行評議專家就會對這個課題的實(shí)施有個總體印象，便于他們了解感興趣的重點(diǎn)部分。
研究方案是研究內(nèi)容的細(xì)化，即根據(jù)研究內(nèi)容，選用什么研究材料，采用什么研究方法，一步一步怎么樣做。研究方案一定要詳細(xì)，常規(guī)和成熟的技術(shù)方法，可以表述為：采用某某文獻(xiàn)中的方法即可。創(chuàng)新和重要的關(guān)鍵方法，應(yīng)該詳細(xì)闡述。當(dāng)然如有顧慮，可將關(guān)鍵的步驟敘述得模糊一點(diǎn)。每個研究內(nèi)容的也可以加上較為具體的技術(shù)路線圖。
關(guān)于項(xiàng)目特色與創(chuàng)新可從以下幾個方面凝練：理論的創(chuàng)新或豐富，如…尚未見報(bào)道；技術(shù)的先進(jìn)性；體現(xiàn)學(xué)科交叉等。
五、研究基礎(chǔ)
研究基礎(chǔ)是回答同行評議專家“為什么讓我”做這個問題。研究基礎(chǔ)包括兩個層面，一方面是較為宏觀的基礎(chǔ)，指的是申請者的個人條件，如學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、高水平的科研訓(xùn)練經(jīng)歷以及在國際主流期刊經(jīng)歷等；另一方面就是微觀的基礎(chǔ)，指的是根據(jù)你的項(xiàng)目研究內(nèi)容，你是否做過一些探索性的前期工作，如資源的收集，基因的篩選等，這方面可以是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，圖片等。這些都需要體現(xiàn)在工作基礎(chǔ)、工作條件和個人簡歷中去，撰寫需注意揚(yáng)長避短。
工作基礎(chǔ)可以從以下幾個方面撰寫：單位和研究平臺的工作積累，申請者及課題組成員的工作成績，前期研究的成果，如已發(fā)表的論文，未發(fā)表的圖片和數(shù)據(jù)等。
工作條件是所在實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科的研究條件，注意研究方案所涉及的儀器設(shè)備與工作條件，如本單位沒有，一定要說服讓專家，使其相信你可以通過各種途徑來滿足課題研究的需要。
申請人簡介內(nèi)容明確，撰寫時最好做到“不卑不亢”。在介紹申請者時要客觀陳述，不需要把與研究工作毫無關(guān)系的信息長篇大論，同時在撰寫成果時盡量不要把一些在低水平期刊上發(fā)表的期刊列出。介紹主要參與者最好根據(jù)層次控制篇幅，如導(dǎo)師是“大牛”，也不需要吹得天花亂墜，顯得自己“大樹底下好乘涼”。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與預(yù)期成果
經(jīng)費(fèi)預(yù)算是“致命的小問題”。編制預(yù)算前，最好做個假設(shè)：你的基本研究條件已經(jīng)具備，如裝備條件、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有一個好的想法，好的題目，你想做研究，要申請經(jīng)費(fèi)支持。同時一定要根據(jù)研究的實(shí)際需要來科學(xué)編制，若主觀杜撰，則很容易出現(xiàn)漏洞。如課題組如沒有研究生，但預(yù)算很多研究生勞務(wù)費(fèi)
基礎(chǔ)研究項(xiàng)目屬于探索性項(xiàng)目。撰寫預(yù)期研究結(jié)果首先要對科學(xué)問題的解決程度作出表述，即研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。其次成果指標(biāo)要留有余地，最好要有彈性，如3-5篇，其中1-2篇被SCI收錄；培養(yǎng)研究生3-5名；申請專利1-2項(xiàng)等。
七、關(guān)于選題
第2篇：課題立項(xiàng)申請書范文
一、你想做什么？__研究目的
你為什么要做？研究意義和立論依據(jù)
你如何去做？__研究方案
你以前做過什么？__研究基礎(chǔ)
提高命中率=水平+技巧（選題、填表）
選題：
基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究
結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南
結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時髦）
注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義
避免重復(fù)（已立項(xiàng)的重點(diǎn)重大項(xiàng)目）
有限目標(biāo)（三年時限，突出重點(diǎn)）
新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個申請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。
由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達(dá)能力、說服能力和申請經(jīng)驗(yàn)幾乎擺在與項(xiàng)目本身的學(xué)術(shù)價(jià)值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家
評議的重點(diǎn)和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。
二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：
（請按申請書中的填報(bào)說明來填寫申請書）
1.簡表按《簡表填寫要求》填寫
2.《立論依據(jù)》__要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評價(jià)別人工作。
應(yīng)說明開展此項(xiàng)工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識。
3.《研究方案》
這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請項(xiàng)目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。
①研究目標(biāo)是項(xiàng)目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。
②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問
題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。
③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。同時注意保護(hù)自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。
④項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。
⑤預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實(shí)際，以發(fā)表文章和實(shí)物或?qū)⒖赡墚a(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。
4.《研究基礎(chǔ)》
要求提供項(xiàng)目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價(jià)。盡可能介紹申請項(xiàng)目的前期進(jìn)展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強(qiáng)對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門開放實(shí)驗(yàn)室已有的研究設(shè)備。
主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號、頁號等。
5.《經(jīng)費(fèi)預(yù)算》
項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強(qiáng)度為13.5萬元/項(xiàng)，參照99年指南上99
年的平均強(qiáng)度，平均往上加1萬多元。
按申請書上要求的順序填寫各項(xiàng)預(yù)算，項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)包按申請總金額的10%計(jì)算。面上項(xiàng)目累計(jì)不超過1萬元；儀器設(shè)備費(fèi)不要超過總經(jīng)費(fèi)的1/3，只能購買本項(xiàng)研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費(fèi)指合作單位科研經(jīng)費(fèi)。
6、績效管理加強(qiáng)要求《前一結(jié)題項(xiàng)目完成情況》，要根據(jù)上報(bào)的項(xiàng)目《總結(jié)報(bào)告》認(rèn)真填寫，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請項(xiàng)目評審掛鉤，均勿馬虎。__年懲罰1項(xiàng)。
注意的幾點(diǎn)：
① 不要超項(xiàng)，96年10項(xiàng)，97年5項(xiàng)，98年5項(xiàng)，99年5項(xiàng)，一項(xiàng)），__年一項(xiàng)基金委規(guī)定每人可承擔(dān)兩項(xiàng)面上項(xiàng)目（包含申請項(xiàng)目在內(nèi)）和1項(xiàng)重點(diǎn)（重大）項(xiàng)目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進(jìn)行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項(xiàng)即取消資格。要征得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項(xiàng)數(shù)，特別注意口頭承諾的項(xiàng)目數(shù)，避免超項(xiàng)。
②在讀研究生、已離退休的、不得作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請，但可作項(xiàng)目組成員參加研究。
③面上申請者應(yīng)具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。
④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項(xiàng)目。
⑤按照項(xiàng)目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準(zhǔn)申請書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項(xiàng)目組研究內(nèi)容相近的項(xiàng)目，只允許報(bào)送
一個學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）
⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺灣地區(qū)的科研人員，可以作為項(xiàng)目組主要成員參加在內(nèi)地進(jìn)行的研究工作，不能作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請。對尚在境外的項(xiàng)目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。
第3篇：課題立項(xiàng)申請書范文
開題報(bào)告主要包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四大方面。由于開題報(bào)告是體現(xiàn)論文總構(gòu)想的文字，因而篇幅不必過長，但是要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫得清楚明了。開題報(bào)告一般是表格式，需要把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做既避免遺漏，又便于評審者一目了然地把握要點(diǎn)。
開題報(bào)告的內(nèi)容包括：題目、理論依據(jù)(選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)、課題負(fù)責(zé)人、起止時間、報(bào)告提綱等。
開題報(bào)告作為科研課題的說明文章，很多人都以為可有可無，或者干脆敷衍了事，往往就是因?yàn)榇瞬旁斐闪丝蒲姓擃}不被批準(zhǔn)或者基金申請不被許可等結(jié)果。那么關(guān)于開題報(bào)告，究竟有哪些誤區(qū)呢?
第一，認(rèn)為開題報(bào)告可有可無。不少人認(rèn)為寫開題報(bào)告不過是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一個例行公事，其意義不大，這種想法很常見，但實(shí)在要不得。實(shí)際上，寫開題報(bào)告是培養(yǎng)青年學(xué)子的重要手段之一，也是跨入科研領(lǐng)域的一塊“敲門磚”。我們可以從中學(xué)習(xí)：如何更好地進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研和文獻(xiàn)調(diào)研，如何分析問題、歸納問題、提出問題，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目、確定方案，如何設(shè)定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何預(yù)估困難、制訂計(jì)劃，可以從中學(xué)會如何對一個短期項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃。這些年來，我為校內(nèi)外的朋友們評審(或預(yù)審)了數(shù)以千計(jì)的基金項(xiàng)目申請書，從中發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：凡是畢業(yè)于名校的或師出名門的博士生，寫的申請書的質(zhì)量要高得多，這可能與他們認(rèn)真寫過開題報(bào)告和看過導(dǎo)師的申請書有關(guān)。
第4篇：課題立項(xiàng)申請書范文
第一章 教師科研工作條例
為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)名牌學(xué)校、當(dāng)一流教師”的目標(biāo)，促進(jìn)我校爭創(chuàng)科研示范校、教師爭當(dāng)科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師要做到：
一、忠誠于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻(xiàn)意識，講究職業(yè)道德，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學(xué)能力、班級管理能力和教育科研能力。
二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學(xué)習(xí)，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運(yùn)用教育科研理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，積極探索教育科研的途徑和方法。
三、每學(xué)期初要有切實(shí)的個人科研計(jì)劃。要避免計(jì)劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實(shí)施的科學(xué)性、方法的藝術(shù)性，不斷完善和調(diào)整計(jì)劃、改進(jìn)工作。
四、要善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)材料。積極主動參加有關(guān)部門舉辦的研討會、學(xué)術(shù)會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學(xué)年都要爭取在市級以上刊物或研討會上或經(jīng)驗(yàn)文章。
五、要積極申報(bào)和主動承擔(dān)國家級、省、市級科研課題，能夠參與學(xué)校和其他老師的協(xié)作課題研究。并通過各種形式提高科研素質(zhì)，努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。
第二章 教育科研管理?xiàng)l例
一、樹立“科研興?！币庾R，健全科研組織、形成科研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立科研室，做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、規(guī)劃落實(shí)、課題落實(shí)。要與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關(guān)部門和學(xué)校建立科研信息網(wǎng)絡(luò)，保證科研信息渠道暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學(xué)術(shù)氛圍，真正成為教育科學(xué)研究的龍頭校。
二、明確科研指導(dǎo)思想，制定科研規(guī)劃，把教育科研工作列為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好教育科研規(guī)劃，確定教育科研工作重點(diǎn)，明確一個時期的重要研究課題。
三、學(xué)校每學(xué)年研究課題不少于兩項(xiàng)，做到每個學(xué)科都有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、每位老師都有研究課題，并有經(jīng)常性的督促檢查，保證科研規(guī)劃的實(shí)施和課題研究的順利開展。
四、要做到教育科研管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，學(xué)校科研工作規(guī)劃、計(jì)劃、方案、總結(jié)等資料完備，各種規(guī)章制度健全。
五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學(xué)術(shù)論文或工作經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)每學(xué)期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報(bào)會?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰優(yōu)秀成果和先進(jìn)個人。
六、會同有關(guān)部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊(duì)伍。在校內(nèi)要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件，向“示范性學(xué)校、科研型校長、學(xué)者型老師”的目標(biāo)邁進(jìn)。
第三章 教育科研課題立項(xiàng)與申報(bào)制度
遵循“科學(xué)性、整體性、可行性和創(chuàng)新性”原則，確立課題研究項(xiàng)目并組成相應(yīng)課題組。課題組負(fù)責(zé)人將所選定的課題向?qū)W校教科室或有關(guān)科研規(guī)劃部門申報(bào)，然后報(bào)教育局教科室審批備案。課題申請人應(yīng)規(guī)范、如實(shí)填寫有關(guān)材料，報(bào)所在學(xué)校審批；申請人所在學(xué)校按照要求嚴(yán)格審查，簽署“是否同意立項(xiàng)”意見；確認(rèn)同意立項(xiàng)的課題，在規(guī)定日期內(nèi)將校級課題申請書報(bào)市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎(chǔ)上申報(bào)。
教育科研課題申報(bào)的基本程序是：
1、確定選題
教育科研課題的選題，要以本校教育教學(xué)改革發(fā)展的理論和實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，大力提倡校本研究，著力推動學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。具體課題項(xiàng)目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設(shè)計(jì)，但是都應(yīng)該確保切合本校和研究者的實(shí)際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點(diǎn)，特別是要具備實(shí)際研究的價(jià)值和開展研究的可行性。
2、撰寫開題報(bào)告
開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)課題名稱。
(2)課題界定和理論依據(jù)。
(3)本課題研究的目的、意義。
(4)研究的主要內(nèi)容。
(5)本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
(6)理論假說和研究目標(biāo)。
(7)完成本課題的主客觀條件分析。
(8)過程設(shè)計(jì)。
(9)預(yù)期成果及形式。
3、填寫教育科研課題研究項(xiàng)目申請書
學(xué)校要組織有關(guān)人員對課題申請書進(jìn)行審核并簽署意見，確定是否確認(rèn)為校級立項(xiàng)課題。對市級及其以上課題，所在學(xué)校應(yīng)首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報(bào)告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進(jìn)行審核并簽署意見。
4、課題主持人資格
市級以上課題主持人必須是該項(xiàng)目研究的實(shí)際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業(yè)知識扎實(shí)；具備指導(dǎo)開展課題研究的組織能力和學(xué)術(shù)水平；申請人在課題申報(bào)同一期限內(nèi)一般只能申報(bào)一個課題。以往承擔(dān)市教育科研課題未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。多人合作完成的研究項(xiàng)目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負(fù)責(zé)其中的部分研究任務(wù)。
第四章 教育科研過程管理制度
根據(jù)科學(xué)規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進(jìn)程應(yīng)注意積累整理以下六方面材料：
1、計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及研究性實(shí)施計(jì)劃。
2、基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對象的基礎(chǔ)情況，如學(xué)生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，個人興趣、愛好、性格，實(shí)驗(yàn)教師的自然情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平等。
3、過程性資料。主要是指實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課實(shí)錄，課后分析研究記錄，課外活動設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動情況，教師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生的反映等。
4、專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討等研究資料。
5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。
6、總結(jié)性資料。包括學(xué)期、學(xué)年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)資料在形成、積累、歸檔時，應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意檔案的科學(xué)性、適用性。
學(xué)校課題開展研究中期，課題組應(yīng)填寫《教育科研課題中期評估表》，由學(xué)校教科室會同市教育局相關(guān)部門組織有關(guān)專家，對有關(guān)課題進(jìn)行中期評估。
凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請，經(jīng)所在學(xué)校審批，報(bào)市教育局教科室備案：
1、變更課題負(fù)責(zé)人；
2、改變課題名稱；
3、改變成果形式；
4、對研究內(nèi)容作重大調(diào)整；
5、變更課題管理單位；
6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；
7、因故終止或撤銷課題。
對未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。凡有下列情況之一者，由課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)?；蛘呤薪逃纸炭剖倚汲蜂N課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關(guān)學(xué)?；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖?，報(bào)請批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門宣布撤銷課題）：
1、研究成果有嚴(yán)重政治問題；
2、剽竊他人成果，弄虛作假；
3、與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實(shí)踐價(jià)值較低劣；
4、獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；
5、違反課題研究規(guī)則的其它情況。
6、被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人原則上兩年內(nèi)不得申請新課題。
為提高課題研究(實(shí)驗(yàn))的效益，市級以上的重點(diǎn)課題和校級綜合性的重點(diǎn)課題，一般應(yīng)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組織、指導(dǎo)組織、課題工作組織。
課題領(lǐng)導(dǎo)組織。一般有行政領(lǐng)導(dǎo)參與，主要負(fù)責(zé)對重點(diǎn)課題把關(guān)確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經(jīng)費(fèi)及提供足夠經(jīng)費(fèi)保障；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。
課題指導(dǎo)組織。一般由學(xué)術(shù)造詣較深，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，有一定科研經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專業(yè)人員組成。主要負(fù)責(zé)理論咨詢，跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中掌握實(shí)驗(yàn)方向和進(jìn)展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結(jié)會、座談會，組織有關(guān)沙龍。
課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經(jīng)驗(yàn)的教師及行政人員組成，主要任務(wù)是執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，具體實(shí)施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
市級及市級以上課題，所有過程性材料統(tǒng)一交學(xué)校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負(fù)責(zé)督促檢查、幫助指導(dǎo)，過程材料由研究人員管理，但在學(xué)期末要連同總結(jié)或階段性的論文交學(xué)校教科室。
課題組在組織實(shí)施研究的過程中，應(yīng)在所屬單位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，切實(shí)履行以下基本職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)并組建課題組，進(jìn)行開題論證、制定計(jì)劃及實(shí)施方案、組織研討、申請鑒定等。
2、掌握課題進(jìn)度，調(diào)控進(jìn)展速度。
3、結(jié)合本課題開展學(xué)術(shù)活動(如論證研討，考察等)。
4、制定本組人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核。
5、安排本課題經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃和檢查落實(shí)執(zhí)行情況。
6、組織學(xué)習(xí)有關(guān)的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關(guān)的法規(guī)制度。
7、組織成果鑒定及技術(shù)資料歸檔工作。
第五章 課題結(jié)題鑒定制度
1、教育科研課題的結(jié)題鑒定和評價(jià)，是學(xué)校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校申報(bào)的各級立項(xiàng)課題，必須規(guī)范結(jié)題。
2、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件）。并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。
3、課題組必須在正式結(jié)題前十五天向相應(yīng)教科所提出課題結(jié)題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。
4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關(guān)教科所共同商定，一般由具有中學(xué)高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實(shí)事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報(bào)、審閱機(jī)關(guān)結(jié)題材料等方法，對課題研究成果進(jìn)行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。
第六章 監(jiān)督檢查制度
1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）行為。
2、學(xué)校教科室應(yīng)經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法；建立定期報(bào)告制度，要求課題負(fù)責(zé)人定期作出口頭或階段的研究報(bào)告；強(qiáng)調(diào)課題組的自身建設(shè)，抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)完善，抓好研究材料的積累和管理。
3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負(fù)責(zé)人或延長研究期限的，學(xué)校教科室應(yīng)書面報(bào)告市教科所，經(jīng)同意后方有效。
4、對立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題，經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計(jì)劃進(jìn)行研究者，將中止其課題項(xiàng)目。
第七章 教育科研成果獎勵辦法
為推動我?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，調(diào)動和鼓勵全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。
一、評獎原則及范圍
1、優(yōu)秀科研成果獎評選工作，每兩年進(jìn)行一次。獎勵前兩年的優(yōu)秀科研成果。
2、我校教學(xué)公開出版的專著、公開發(fā)表的論文或經(jīng)驗(yàn)材料，均可參加評選。
二、教育科研成果的鑒定與評價(jià)
課題研究工作按計(jì)劃完成后，課題組應(yīng)填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學(xué)校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。課題組提供的鑒定材料，應(yīng)包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報(bào)告及課題申請書復(fù)印件。鑒定內(nèi)容主要包括論文、研究報(bào)告、研究計(jì)劃及研究過程中所積累的問卷、成果統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查報(bào)告、階段研討材料，以及其他相關(guān)資料等全部檔案資料和必要的現(xiàn)場鑒定材料。
科研成果的鑒定評價(jià)，應(yīng)切實(shí)執(zhí)行以下評估標(biāo)準(zhǔn)：
1、先進(jìn)性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進(jìn)性。
2、科學(xué)性。能科學(xué)、準(zhǔn)確地選擇和運(yùn)用教育科研方法及教育統(tǒng)計(jì)測量手段；立論符合教育科學(xué)原理；研究過程堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實(shí)，研究結(jié)論真實(shí)可靠。成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達(dá)論點(diǎn)明確，資料翔實(shí)，依據(jù)充分，論證嚴(yán)密，邏輯清晰
3、價(jià)值。能逼近或揭示某一方面的規(guī)律，在學(xué)術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價(jià)值；對解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題或提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了實(shí)用有效的教改方法和技術(shù)措施。
課題的正式鑒定驗(yàn)收，一般由批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門或者受權(quán)管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人，并設(shè)一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經(jīng)鑒定部門批準(zhǔn)。課題組成員不能擔(dān)任本課題的鑒定專家。
采取會議鑒定方式的，有關(guān)報(bào)請鑒定的材料應(yīng)在會前一個月提交給鑒定組。鑒定組在認(rèn)真分析研究成果的基礎(chǔ)上，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。
課題鑒定一般應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：
1.課題組向批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門或者受權(quán)管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學(xué)校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。
2.準(zhǔn)備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；
3.聘請鑒定專家或接受批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門（受權(quán)管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；
4.專家鑒定后送市教科室。
以會議方式鑒定者，由專家共同確認(rèn)并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據(jù)多數(shù)人的看法簽署意見后再報(bào)市教育局教科室。
結(jié)題驗(yàn)收要在專家鑒定的基礎(chǔ)上，經(jīng)市教育局教科室確認(rèn)，發(fā)放《教育科研課題結(jié)題證書》。
每一個課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對結(jié)題的成果進(jìn)行評選，擇優(yōu)推薦報(bào)刊發(fā)表，報(bào)送有關(guān)部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。
所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會、公開課、專題報(bào)告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學(xué)有指導(dǎo)價(jià)值的成果進(jìn)行推廣，并根據(jù)《中小學(xué)教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優(yōu)秀成果予以獎勵。
三、獎勵等級及條件
1、基本條件
（1）申請獎勵人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在教育、教學(xué)工作中圓滿完成任務(wù)，成績突出。
（2）教育、教學(xué)科研成果對教研教改和教育教學(xué)工作有較大價(jià)值。
2、獎勵標(biāo)準(zhǔn)：分別按國家、省、市、區(qū)級獲得的不同等次進(jìn)行獎勵。
（參照學(xué)校獎懲制度進(jìn)行獎勵）
第八章 教育科研檔案管理制度
1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化又是教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標(biāo)志。
2、學(xué)校教科室要配備兼職資料員，加強(qiáng)教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。
3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。
（2）管理檔案：包括年度計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度；課題研究機(jī)構(gòu)建設(shè)資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件材料；各種考核記載。
（3）成果檔案：包括成果鑒定評價(jià)、驗(yàn)收及成果獎勵的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課教案集；科研論文集及獲獎證書；學(xué)校教科研刊物。
（4）綜合檔案：包括相關(guān)科研文件、通知；教育科研專項(xiàng)會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。
為使我校教育科研工作規(guī)范化、科學(xué)化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。
一、凡我校教師在市級以上刊物或?qū)W術(shù)交流會上公開發(fā)表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關(guān)教師應(yīng)及時將論文獲獎證（復(fù)印件）、校本和專著封面、目錄（復(fù)印件），上報(bào)學(xué)校存檔，并建立個人檔案。
二、凡在校內(nèi)科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經(jīng)驗(yàn)材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關(guān)部門推薦發(fā)表。
三、凡上級有關(guān)部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發(fā)表的同論，可在校內(nèi)研討會或交流會上發(fā)表后存檔。
四、科研檔案管理應(yīng)分門別類，做到系統(tǒng)、規(guī)范，并使檔案管理工作不斷完善。
五、科研檔案作為科研興校的創(chuàng)校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內(nèi)科研成果展，以推動我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)一步開展。
第九章 教育科研經(jīng)費(fèi)投入、使用條例
為了促進(jìn)我校教育科研工作更好地開展，加強(qiáng)對科研工作的管理，結(jié)合本校實(shí)際情況，擬定教育科研經(jīng)費(fèi)投入、使用條例。
一、學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)，用于學(xué)?？蒲泄ぷ魉璧?；
1、課題組的印刷費(fèi)
2、學(xué)校訂購的資料費(fèi)
3、學(xué)術(shù)差旅費(fèi)
4、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規(guī)定執(zhí)行）
二、凡未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，擅自支出的，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上不承擔(dān)責(zé)任。
三、經(jīng)費(fèi)資助制度
1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。
第5篇：課題立項(xiàng)申請書范文
教育部科學(xué)技術(shù)司和國家外專局教科文司負(fù)責(zé)“111計(jì)劃”的具體組織工作。核心內(nèi)容是按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、限額申報(bào)、專家評審、擇優(yōu)建設(shè)、動態(tài)管理”的原則，以項(xiàng)目形式建設(shè)100個左右引智基地。2005年啟動實(shí)施以來，該計(jì)劃共有77個學(xué)科創(chuàng)新引智基地獲得批復(fù)立項(xiàng)建設(shè)，引起了教育界、科技界的廣泛關(guān)注和各高等學(xué)校的高度重視，為國內(nèi)高校與國外開展高水平的合作研究以及提高高?？蒲兴阶龀隽酥匾暙I(xiàn)。
根據(jù)“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃‘十一五’規(guī)劃”要求，今年，教育部和國家外專局將于近期啟動2008年度 “111計(jì)劃”的申報(bào)工作，再建設(shè)一批新的引智基地，進(jìn)而完成“111計(jì)劃”的整體布局工作。為方便申請者申報(bào)，現(xiàn)就有關(guān)具體事項(xiàng)做些說明，供申請者及相關(guān)高校與部門參考。
受理?xiàng)l件
申請者申報(bào)前須仔細(xì)閱讀“關(guān)于申報(bào)‘高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃’項(xiàng)目的通知”（以下簡稱“申報(bào)通知”）與《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），嚴(yán)格按申報(bào)領(lǐng)域和相關(guān)要求提交相關(guān)材料。
申報(bào)程序
1.了解申請信息
“111計(jì)劃”自2007年起采取網(wǎng)上申報(bào)方式，通過“教育部科技管理平臺”（訪問網(wǎng)址stmp.moe.省略/）進(jìn)行。
“111計(jì)劃”項(xiàng)目申請者和依托高校在組織項(xiàng)目申報(bào)之前，首先要了解和把握“111計(jì)劃”的性質(zhì)、內(nèi)涵和意義，以及申報(bào)資格要求等事項(xiàng)。相關(guān)文件可登錄教育部科技司網(wǎng)站主頁(dost.moe.省略/)查閱。
2.為申請者設(shè)立賬戶
“教育部科技管理平臺”系統(tǒng)是為滿足教育部科技管理工作電子化辦公需要而建立的，目前該系統(tǒng)已在全國各高等學(xué)校推廣使用。高校使用此系統(tǒng)進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)時，必須擁有相應(yīng)的帳戶和密碼。目前各高?？萍迹ㄑ校┨帲ú?、院）擁有本校管理員賬戶和密碼。凡通過學(xué)校外事處、國際合作處等部門申報(bào)“111計(jì)劃”項(xiàng)目的高校，需與本?？萍继巺f(xié)調(diào)設(shè)立申請者賬戶事宜。
3.申請者網(wǎng)上提交申請書
申請者在教育部科技司網(wǎng)站下載最新版本的項(xiàng)目申請書后，按要求填寫“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目申請書”的各項(xiàng)內(nèi)容。填寫完成后，進(jìn)入“教育部科技管理平臺”系統(tǒng)，選擇對應(yīng)的支持領(lǐng)域，按提示要求逐條在頁面上填寫相關(guān)內(nèi)容，并將申請書電子版本通過申報(bào)頁面在申報(bào)系統(tǒng)中提交。
4.依托高校審查并提交申請書
申請者通過“教育部科技管理平臺”提交申請材料后，依托高校須對申請書內(nèi)容真實(shí)性等進(jìn)行審核，并在管理平臺中填寫項(xiàng)目審查意見。特別注意必須在受理期限內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)提交申請材料。直屬高校的申請可通過管理平臺直接提交到教育部科技司，部門所屬高校的申請?jiān)诠芾砥脚_中只能提交到相關(guān)部門，須經(jīng)部門進(jìn)行審查后方能提交到教育部科技司。
5.部門高校管理部門審查并提交申請書
部門高校管理部門必須對所屬高校提交的申請材料進(jìn)行審查并提交后，申請材料方能到達(dá)教育部科技司。
申報(bào)注意事項(xiàng)
鑒于前兩批項(xiàng)目申報(bào)過程中存在的一些問題，為避免今后項(xiàng)目申報(bào)發(fā)生類似情況，現(xiàn)將申報(bào)中需注意的事項(xiàng)做一較為詳細(xì)的介紹，供申請者參考。
項(xiàng)目組織要求
1.“111計(jì)劃”主要目的是引進(jìn)海外人才并與國內(nèi)團(tuán)隊(duì)形成較緊密的結(jié)合，以帶動學(xué)科發(fā)展。強(qiáng)調(diào)的是“強(qiáng)強(qiáng)合作”。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，要求擬建立的引智基地需同時擁有較好的硬件條件和軟件條件。
2.在注重海外學(xué)術(shù)大師的學(xué)術(shù)影響力的同時，也要考慮其個人影響力，考慮其能否團(tuán)結(jié)和凝聚整個團(tuán)隊(duì)在一定時間內(nèi)開展研究等。
3.海外學(xué)術(shù)骨干要與學(xué)術(shù)大師及國內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)有一定的前期合作基礎(chǔ)。海外團(tuán)隊(duì)的人員組成結(jié)構(gòu)必須合理，避免臨時拼湊、避免海外團(tuán)隊(duì)與國內(nèi)團(tuán)隊(duì)研究方向不一致等情況發(fā)生。特別注意要避免海外人才的重復(fù)引進(jìn)聘用。
4.國內(nèi)科研骨干要有較高的研究水平，擁有能夠與海外人員開展高水平合作研究的能力。國內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成要合理，團(tuán)隊(duì)成員間要有較為穩(wěn)定的前期合作基礎(chǔ)，避免臨時拼湊。不建議將外單位研究人員加入到國內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)中。
5.要注重斟酌和凝練擬建基地名稱，避免基地名稱不能反映申報(bào)基地的研究方向和內(nèi)容。
申請材料撰寫與提交要求
2007年度，“111計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)行網(wǎng)上集中申報(bào)，最新版本的申請書可在教育部科技司網(wǎng)站的“下載中心”下載。
1.申請者應(yīng)嚴(yán)格按照申請書中的“填寫說明”和各條款中的“填寫要求”填寫。
2.申請者在“教育部科技管理平臺”中提交申請書電子版（須PDF格式，大小不超過10M）時，申請書中各簽章頁和部分附件內(nèi)容須掃描，其中各簽章頁須原件原色掃描。在撰寫附件材料時，項(xiàng)目申請者只需按申請書要求提供相關(guān)附件材料即可，無需制作上千頁的附件材料。同時，申請者提供的紙質(zhì)材料內(nèi)容須與申請者在“教育部科技管理平臺”中提交的電子版材料內(nèi)容完全一致。
3.項(xiàng)目依托高校需組織本校學(xué)術(shù)委員會專家討論項(xiàng)目申請，并對擬建引智基地研究方向、主要研究工作設(shè)想的科學(xué)性、預(yù)期目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等簽署具體意見。依托高校管理員須對項(xiàng)目申請內(nèi)容進(jìn)行審查，確認(rèn)申請書填寫無誤后，在“審查意見”欄填寫審查意見，并提交至上級管理員進(jìn)行審查。各項(xiàng)目申請只有通過教育部管理員審查通過后，方視為有效申請。
4.申請者提出的首年度申請經(jīng)費(fèi)一般不得高于“申報(bào)通知”中規(guī)定的經(jīng)費(fèi)額度，項(xiàng)目依托高校應(yīng)按照《管理辦法》和“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目申請書”中的相關(guān)要求出具匹配資助經(jīng)費(fèi)等條件的書面承諾，否則不予受理。
網(wǎng)上申報(bào)流程
為避免項(xiàng)目申請者因不熟悉申報(bào)要求和申報(bào)流程而失去申報(bào)資格，“教育部科技管理平臺”中提供了“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)注意事項(xiàng)及網(wǎng)上申報(bào)流程”，供申請者在進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)前了解申報(bào)流程。項(xiàng)目的申報(bào)和評審流程如下頁圖所示。
在進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)時，必須嚴(yán)格按照網(wǎng)上申報(bào)流程操作，否則“教育部科技管理平臺”將無法顯示申報(bào)項(xiàng)目信息。對教育部直屬高校而言，申報(bào)操作流程為：項(xiàng)目申請者填寫學(xué)校管理員審查教育部管理員審查；對各部門高校而言，申報(bào)操作流程為：項(xiàng)目申請者填寫學(xué)校管理員審查部門主管司局管理員審查教育部管理員審查。如果低一級管理員沒有對項(xiàng)目進(jìn)行審查，則更高級管理員將看不到該項(xiàng)目。項(xiàng)目申請者及各級管理員都應(yīng)隨時關(guān)注項(xiàng)目狀態(tài)，直到項(xiàng)目狀態(tài)顯示為“教育部審查通過”，方可認(rèn)為項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)申報(bào)成功。
學(xué)術(shù)人才要求
1.國外人才規(guī)定
應(yīng)聘請不少于10名海外人才，其中包括：不少于1名學(xué)術(shù)大師、不少于3名學(xué)術(shù)骨干、不少于6名來華短期學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)骨干。已被其他高校引進(jìn)聘用或已在前期學(xué)科創(chuàng)新引智基地受聘的海外專家，不得重復(fù)引進(jìn)聘用。在擬引進(jìn)的海外人才基本條件方面，《管理辦法》做了較為嚴(yán)格的規(guī)定，具體如下：
（1）海外人才應(yīng)在世界排名前100位的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)任職，且與擬建基地有良好的相關(guān)合作研究基礎(chǔ)。
圖：“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)及評審流程圖
（2）海外人才所屬學(xué)科領(lǐng)域包括基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)與工程、管理等。
（3）海外人才應(yīng)具有外國國籍、所在國家或地區(qū)永久居留權(quán)，對中國態(tài)度友好，品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，富于合作精神。學(xué)術(shù)大師年齡一般不超過70 歲（諾貝爾獎獲得者可適當(dāng)放寬），學(xué)術(shù)骨干年齡一般不超過50歲。
（4）學(xué)術(shù)大師應(yīng)為國際著名教授或同領(lǐng)域公認(rèn)的知名學(xué)者，學(xué)術(shù)水平在國際同領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，取得過國際公認(rèn)的重要成就。具有前瞻性、戰(zhàn)略性的眼光，能夠把握國際科學(xué)發(fā)展的趨勢，引領(lǐng)本學(xué)科保持或趕超國際領(lǐng)先水平，匯聚國際上本學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干，解決對學(xué)科或國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響的研究課題。
（5）學(xué)術(shù)骨干應(yīng)具有所在國副教授以上或其他同等職位，擁有創(chuàng)新性思維，與學(xué)術(shù)大師有合作基礎(chǔ)，在所屬領(lǐng)域取得過同行公認(rèn)的創(chuàng)新性成果。
（6）國內(nèi)工作時間：學(xué)術(shù)大師每人每年原則上累計(jì)不少于1個月；學(xué)術(shù)骨干每人每年累計(jì)不少于3個月，一般應(yīng)有一名學(xué)術(shù)骨干留在基地工作；每年來華短期學(xué)術(shù)交流的學(xué)術(shù)骨干不少于6人次，時間不限。
2.國內(nèi)人才規(guī)定
申請負(fù)責(zé)人，亦為國內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和擬建學(xué)科創(chuàng)新引智基地負(fù)責(zé)人，需要有很好的全局統(tǒng)籌意識和戰(zhàn)略眼光，也要有很高的學(xué)術(shù)造詣，并有能力統(tǒng)領(lǐng)一批高水平人才進(jìn)行長期合作研究，其年齡一般不超過65歲。
國內(nèi)科研骨干，要求配備不少于10名國內(nèi)科研骨干?？蒲泄歉沙蓡T需具有博士學(xué)位，5年以上科研工作經(jīng)歷，年齡一般不超過50歲，國家和省部級各類人才計(jì)劃獲得者應(yīng)占國內(nèi)科研骨干的一半以上。
3.資助經(jīng)費(fèi)使用
“111計(jì)劃”對學(xué)科創(chuàng)新引智基地的支持采取分階段滾動資助的辦法，首年度支持經(jīng)費(fèi)一般為180萬元，各申報(bào)單位應(yīng)按照國家外國專家局相關(guān)經(jīng)費(fèi)使用原則和“985 工程”經(jīng)費(fèi)使用管理辦法進(jìn)行預(yù)算。資助經(jīng)費(fèi)主要用于：
（1）聘請海外人才的國際旅費(fèi)、津貼、住房、醫(yī)療等開支；
（2）開展科學(xué)研究所需的科研業(yè)務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、人員費(fèi)、助研津貼和其他相關(guān)費(fèi)用，原則上不得用于購買30萬元以上的大型儀器設(shè)備；
（3）學(xué)科創(chuàng)新引智基地配備的國內(nèi)優(yōu)秀科研骨干赴國外一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)從事合作研究、短期訪問及聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生所需費(fèi)用；
（4）其他與學(xué)科創(chuàng)新引智基地相關(guān)的費(fèi)用。
4.項(xiàng)目申請者與依托高校的責(zé)任和義務(wù)
（1）申請者的責(zé)任和義務(wù)
申請者要按照本年度“申報(bào)通知”中支持的指南領(lǐng)域要求，認(rèn)真撰寫申請書，要保證提交的所有申請材料的真實(shí)性。申請者有義務(wù)向擬引進(jìn)的海外人才說明“111計(jì)劃”的性質(zhì)及相關(guān)要求，不得制作虛假合作證明，更不得通過非正常方式獲得海外人才簽字。對于故意在項(xiàng)目申請中提供虛假資料和信息的，一經(jīng)查實(shí)，即取消該申請負(fù)責(zé)人申請資格，并根據(jù)實(shí)際情況予以相應(yīng)處理。
（2）依托高校的責(zé)任和義務(wù)
第6篇：課題立項(xiàng)申請書范文
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教師；課題研究；操作路徑
近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，中小學(xué)教師參與課題研究的熱情越來越高，期盼通過課題研究來找到解決教育教學(xué)問題的新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是，筆者在多年的教研和科研管理工作中發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)教師做課題研究受高等院校、科研院所的影響，走入了經(jīng)典而又繁瑣的道路。因此，筆者從中小學(xué)教師的實(shí)際需要出發(fā)，對做課題研究的基本過程及操作路徑進(jìn)行了實(shí)踐探索，將繁瑣的課題研究簡化為“六步法”：選課題――報(bào)課題――說課題――做課題――寫課題――評課題，為廣大中小學(xué)教師提供了具有指導(dǎo)性和實(shí)用性的課題研究技術(shù)路徑。
1 選課題――課題選擇
中小學(xué)教師進(jìn)行課題研究的目的是為了解決教育教學(xué)中的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。對于中小學(xué)教師而言，問題即課題，沒有問題也就沒有課題，沒有問題也就無須研究。因此，中小學(xué)教師應(yīng)該從教育教學(xué)問題中選題。在教育教學(xué)工作中會遇到很多問題，中小學(xué)教師可以從中選擇一個亟待解決的典型問題作為課題進(jìn)行研究。比如，一位初中語文教師在學(xué)生作文的批改上花費(fèi)了很大精力，但收效甚微。她經(jīng)過深入反思認(rèn)識到，原來在作文批改中將學(xué)生當(dāng)成被動的教育對象，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性。因此，她以作文批改為突破口，確立了《初中學(xué)生作文互批互改模式研究》這一課題。她改變了以前作文由教師批改的慣例，教給學(xué)生批改作文的基本方法，讓學(xué)生們按照老師的要求在小組內(nèi)互批互改，然后老師再分好、中、差對全班作文進(jìn)行簡單批改，并選出三類有代表性的作文在全班進(jìn)行點(diǎn)評。她的研究取得了較好效果，教師的工作量減輕了，學(xué)生的作文興趣和寫作水平也提高了。
2 報(bào)課題――申報(bào)立項(xiàng)
選好題之后，就要填寫課題申請書，向上級科研部門或?qū)W校教科室申報(bào)立項(xiàng)。課題申請書應(yīng)根據(jù)填寫說明逐項(xiàng)填寫。其中，以“課題論證”部分的撰寫最為重要。它要求研究者從“本課題研究的目的、意義；國內(nèi)外同類課題研究狀況；研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究的方法、途徑、措施”等方面來闡述，語言要精煉清晰、簡明扼要。在闡述國內(nèi)外同類課題研究狀況時，不應(yīng)是對已有文獻(xiàn)的羅列，而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點(diǎn)、不足和貢獻(xiàn)進(jìn)行辨證的分析與評論，而且引述的文獻(xiàn)應(yīng)有所選擇，最好是選擇學(xué)術(shù)研究有影響力的近5－10年的同類研究成果。
3 說課題――課題開題
課題申報(bào)立項(xiàng)之后，就進(jìn)入了開題階段。本階段的核心工作是研究者完成課題研究方案的設(shè)計(jì)。課題研究方案是課題研究的總體謀劃，既可以保證明確的研究方向，又可以保證研究的有序進(jìn)行，同時還利于課題的論證、評價(jià)和管理。由此可見，課題研究方案的設(shè)計(jì)顯得尤為重要，研究者必須認(rèn)真撰寫。
課題研究方案，一般應(yīng)回答：“為什么研究－研究什么－如何研究－研究的結(jié)果”等幾個問題。研究方案的文字表述可以不拘一格，但主要內(nèi)容可歸結(jié)為課題依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果和研究保障等七個方面。其中，“課題依據(jù)”回答“為什么研究”的問題；“研究目標(biāo)”和“研究內(nèi)容”回答“研究什么”的問題；“研究方法”、“研究步驟”和“研究保障”回答“如何研究”的問題；“預(yù)期成果”回答“研究結(jié)果”的問題。
課題研究方案設(shè)計(jì)好之后，即可召開開題會，課題組作開題報(bào)告，介紹實(shí)施方案，聽取專家、同行的意見和建議，進(jìn)一步理清研究思路，調(diào)整研究方案，修改開題報(bào)告。
4 做課題――課題實(shí)施
課題實(shí)施是進(jìn)行具體操作階段，即把研究方案付諸于實(shí)踐。中小學(xué)教師的課題研究主要是理論指導(dǎo)下的行動研究，目的是改善教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。因此，我們倡導(dǎo)邊研究、邊總結(jié)、邊輻射、邊推廣的滾動式發(fā)展的實(shí)施策略，可將課題實(shí)施階段以學(xué)期為單位劃分為幾個小的研究階段。每個階段結(jié)束時都應(yīng)總結(jié)和交流階段研究成果，如發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的成果就及時推廣。在課題研究的實(shí)施過程中，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：
4.1 切實(shí)開展研究人員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容和方法應(yīng)豐富多樣。如，課題主持人對課題進(jìn)行具體分析，讓所有研究人員明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等；學(xué)習(xí)課題有關(guān)的教育理論；邀請專家進(jìn)行科研方法培訓(xùn)；參加課題下達(dá)單位的培訓(xùn)活動等。
4.2 扎實(shí)開展研究活動。中小學(xué)教師做課題研究應(yīng)與教育教學(xué)工作融為一體，可通過課堂觀摩、課外實(shí)踐、教研活動、課題研討會、階段總結(jié)會等形式來提高研究效果，切忌將課題研究與教育教學(xué)工作搞成兩張皮。此外，在課題實(shí)施中期還應(yīng)做好中期總結(jié)。中期總結(jié)的主要任務(wù)是分析所收集到的研究資料、總結(jié)前期研究經(jīng)驗(yàn)和初步成果、再次修改調(diào)整研究方案、聽取各方意見，然后撰寫中期報(bào)告。中期報(bào)告應(yīng)包括課題情況介紹、工作進(jìn)展情況、已經(jīng)取得的成效、存在的問題、后續(xù)研究思路和打算等內(nèi)容。
4.3 認(rèn)真做好研究資料的收集和整理。所謂研究資料是指在整個研究過程中出現(xiàn)的各種信息，這些信息能為分析和解釋研究結(jié)果提供依據(jù)。研究資料的搜集和整理應(yīng)貫穿研究的全過程。課題組要把所有課題活動的過程記錄下來，還應(yīng)把所有與課題有關(guān)的過程性資料收集起來，然后進(jìn)行歸類整理。如結(jié)合課題研究開展一次了課例研討活動，就應(yīng)將本次活動的方案、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、同行的評議、專家的點(diǎn)評等收集起來。研究資料主要包括以下四類：（1）課題申報(bào)立項(xiàng)資料（課題研究方案、課題立項(xiàng)申請書、課題立項(xiàng)的審批文件）；（2）課題研究的過程材料（實(shí)施計(jì)劃、階段小結(jié)、階段性成果、研究工作的原始資料等）；（3）課題結(jié)題資料（課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、 結(jié)題評審申請書和結(jié)題評審意見等）；（4）課題成果資料（發(fā)表刊物、獲獎證書等文字材料和軟盤、聲像、圖表、模型、器具、實(shí)物等非文字成果等）。
5 寫課題――成果總結(jié)
課題成果總結(jié)就是把課題研究過程中所取得的成果用文字完整地表述出來，是中小學(xué)教師課題研究過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接反映課題研究的成效。中小學(xué)教師課題研究成果一般有研究論文、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育案例、教育敘事等。其中，研究報(bào)告和論文的撰寫有比較統(tǒng)一的格式要求。
課題研究報(bào)告也稱課題結(jié)題報(bào)告，它是結(jié)題工作的核心。為了保證課題成果的質(zhì)量，在撰寫課題研究報(bào)告時，撰寫者必須注意科學(xué)性、創(chuàng)造性、規(guī)范性和可讀性，應(yīng)對原始材料進(jìn)行定性分析和定量分析，盡量用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話。研究報(bào)告應(yīng)包括研究背景、研究設(shè)計(jì)、主要措施、主要成果、主要問題等內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究成果方面，詳細(xì)介紹取得了哪些成果，這些成果是如何取得的，現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。
研究論文的撰寫可按以下四個步驟進(jìn)行：（1）選擇主題。中小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)自己已有的知識基礎(chǔ)、寫作能力和積累的資料或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)，選擇有價(jià)值而又力所能及的主題，尤其應(yīng)當(dāng)從一些小問題入手，還應(yīng)給論文取一個好的題目，因?yàn)椤邦}好一半文”；（2）草擬提綱。要認(rèn)真構(gòu)思論文的層次順序，然后草擬好寫作提綱；（3）完成初稿。初稿應(yīng)根據(jù)提前準(zhǔn)備的材料和寫作提綱來撰寫，可以一氣呵成，也可以化整為零分題撰寫；（4）修改定稿。好文章是改出來的。對初稿的修改主要應(yīng)檢查題目是否簡潔醒目，材料與主題是否統(tǒng)一，各部分的表述是否鮮明有力等。研究論文要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，文字精簡，篇幅一般控制在5000字以內(nèi)。
此外，研究成果形成后，還應(yīng)根據(jù)成果的內(nèi)容、形式、質(zhì)量水平，及時進(jìn)行宣傳和推廣，質(zhì)量較高的研究報(bào)告、論文應(yīng)爭取在有關(guān)雜志上發(fā)表；有較高學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值的專著，要根據(jù)出版的條件和要求，爭取出版發(fā)行；聲像或器具等非文字成果，要爭取評獎和投入教育教學(xué)中使用，從而使研究成果能夠發(fā)揮更大效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
6 評課題――結(jié)題評審
課題的結(jié)題評審，主要是專家組對課題研究成果進(jìn)行鑒定。中小學(xué)課題結(jié)題評審常用的形式有通訊評審和會議評審。專家組將從課題的選題意義、研究設(shè)計(jì)、研究過程、研究方法、研究成果、課題研究的特點(diǎn)及存在的問題和建議等方面進(jìn)行鑒定。若是通訊評審，課題組須提供課題研究的過程材料和研究成果材料等，尤其是要提供翔實(shí)的研究報(bào)告和工作報(bào)告，這是成果鑒定的最重要的依據(jù)。若是會議評審，那么課題組就直接向?qū)＜医M匯報(bào)本課題的研究報(bào)告和工作報(bào)告，并現(xiàn)場展示研究的過程資料和研究成果。
總之，經(jīng)過“選課題――報(bào)課題――說課題――做課題――寫課題――評課題”等六個環(huán)節(jié)，較好地簡化了課題研究流程，為中小學(xué)教師做課題研究提供了簡便可行的操作模式，具有較強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和實(shí)用性。當(dāng)然，我們總結(jié)的課題研究“六步法”，仍處在不斷的實(shí)踐與探索中，需要廣大中小學(xué)教師去思考、去研究、去完善。
參考文獻(xiàn)
[1]李哉平.教師課題研究技術(shù)線路探索[J].基礎(chǔ)教育，2010,5.
第7篇：課題立項(xiàng)申請書范文
一、課題的選擇：
1、**市教育科學(xué)研究規(guī)劃工作，每五年根據(jù)全國、省、市教育科學(xué)規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《**市教育科學(xué)規(guī)劃課題指南》。(以下簡稱《課題指南》)，確定我市教育科學(xué)研究的主攻方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和主要內(nèi)容。
2、各學(xué)?；騻€人的教育科研課題的選擇，應(yīng)根據(jù)《課題指南》的要求，結(jié)合學(xué)校迫切需要解決的重大問題及各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢加以確定，努力反映課題的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。所選課題應(yīng)當(dāng)研究目標(biāo)明確，理論或?qū)嵺`價(jià)值大，研究思路清晰，研究內(nèi)容有層次且具體，研究的方法運(yùn)用恰當(dāng)規(guī)范。
**市教育科學(xué)規(guī)劃課題按其重要性分為重點(diǎn)課題和立項(xiàng)課題；按課題選擇的來源分為招標(biāo)課題(根據(jù)《課題指南》選擇的課題)和自選課題(根據(jù)學(xué)校和個人的情況選擇的《課題指南》以外的課題)。
3、學(xué)校和教師個人要積極參與課題研究。特別是重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、示范幼兒園等單位都要有市級以上的研究課題，其它有條件的學(xué)校也要積極開展課題研究，并積極申報(bào)縣(市)、市級以上的研究課題。
二、課題的申報(bào)：
4、**市教育科學(xué)規(guī)劃辦依據(jù)《課題指南》，在五年規(guī)劃的第一年，發(fā)動、組織全市教育系統(tǒng)所屬部門、單位和教育工作者申報(bào)國家、江蘇省、徐州市、**市的教育規(guī)劃課題；在五年以后的其它四年內(nèi)，視課題研究情況決定是否進(jìn)行課題的滾動發(fā)展（一般中間滾動申報(bào)一次）。
5、國家、省級教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)人，必須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。凡不具備此條件的，須由兩名且具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的教師、專家或教育科研人員書面推薦。市、縣級教育科研課題的申報(bào)，對申報(bào)人不作專業(yè)技術(shù)職稱上的要求限制。經(jīng)學(xué)校及縣(市)教育主管部門同意，均可進(jìn)行市、縣級教育科研課題的申報(bào)。申報(bào)人應(yīng)為課題負(fù)責(zé)人，即該課題的實(shí)際主持者，并在課題研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性研究工作。每項(xiàng)課題只能有一名負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)人同一時間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題。所負(fù)責(zé)的課題未完成者，不得申報(bào)新的研究課題。
6、凡申報(bào)教育科研規(guī)劃課題者，應(yīng)對申報(bào)課題的意義、價(jià)值、該課題現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀，完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等進(jìn)行詳細(xì)的論證和設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上填寫《教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目申請?jiān)u審書》一式四份(一份所在單位留存、一份由我市教科研管理辦公室留存、兩份報(bào)市級以上規(guī)劃辦留存)。申請人所在單位要對該課題申請書全面審核，簽署明確意見，并加蓋公章。縣(市)教育系統(tǒng)所屬單位和個人申請的課題，由本地區(qū)教育科研管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核，并集中報(bào)市規(guī)劃辦。
三、課題的評審：
7、初審。市規(guī)劃辦按照第5、6條的要求對申報(bào)的課題進(jìn)行資格審查和初步篩選。
評審市縣級教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)的課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：課題對我市教育改革和發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值或理論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標(biāo)明確具體研究方法和步驟切實(shí)可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者具有相應(yīng)的知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計(jì)劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報(bào)的課題給予積極鼓勵，并適當(dāng)優(yōu)先考慮立項(xiàng)。
8、課題的評議和審定以會議方式進(jìn)行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持客觀公正的原則，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)民主，采用無記名投標(biāo)形式表決。各學(xué)校評審組通過的課題報(bào)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定和批準(zhǔn)。
9、發(fā)文。經(jīng)國家、省、市、縣批準(zhǔn)的規(guī)劃課題，由相應(yīng)的課題管理部門發(fā)文統(tǒng)一公布，并發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人資格證書。凡立項(xiàng)課題，均列入“**市教育科研檔案”，其負(fù)責(zé)人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢和培訓(xùn)。
凡未經(jīng)**市課題管理辦公室注冊申報(bào)的教育科研課題，均不納入統(tǒng)一管理。
四、課題研究過程的管理：
10、**市教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理采取“突出重點(diǎn)、分級管理、分類指導(dǎo)”的工作方式。省級以上的課題、市級規(guī)劃課題中的重點(diǎn)課題，由市規(guī)劃辦會同課題負(fù)責(zé)人所在單位直接管理；市級立項(xiàng)課題、縣級課題，由縣級教科研部門會同課題負(fù)責(zé)人所在單位實(shí)施日常管理。校級課題由各單位自行管理。
11、規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人及主要參加者所在單位，應(yīng)對該課題研究加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，在時間、人力、物力和經(jīng)費(fèi)等方面予以支持、保障。對有關(guān)人員考核時，參加課題研究的工作情況、研究成果應(yīng)作為重要考核內(nèi)容之一。
12、**市教研室對課題負(fù)責(zé)人及主要參加者進(jìn)行教育科研方法培訓(xùn)，并發(fā)放《**市教育科研培訓(xùn)證書》，以提高研究者的管理水平和研究能力，促進(jìn)課題研究深入開展。
13、規(guī)劃課題在研究進(jìn)程中，教研室可應(yīng)有關(guān)單位、個人的請示提供科研咨詢指導(dǎo)，組織同類相關(guān)課題的協(xié)作研究，幫助解決在課題研究中遇到的疑難問題。
14、加強(qiáng)立項(xiàng)課題研究的階段報(bào)告和檢查工作。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年十二月底前提出本年度研究工作報(bào)告、階段性成果(論文、研究報(bào)告等)和下半年度研究工作計(jì)劃；并附所在單位意見。教研室將采取多種形式，對規(guī)劃課題的研究工作進(jìn)行階段性檢查，并于次年初綜合檢查結(jié)果和各課題年度報(bào)告情況，向市教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門、單位上報(bào)。
15、建立課題立項(xiàng)變更申報(bào)制度。經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的市、縣級課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調(diào)整或終止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人及其所在單位書面申明理由，經(jīng)**市課題管理辦公室同意后逐級上報(bào)，并作出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結(jié)題。所批準(zhǔn)的市級課題其課題承擔(dān)人連續(xù)六個月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展，經(jīng)督促仍無研究進(jìn)展的，視為自動終止課題研究。市級課題將由市規(guī)劃辦集中公布予以取消。
16、加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的過程管理。管理的內(nèi)容包括各個規(guī)劃課題的進(jìn)展?fàn)顩r、課題的各個方面變化情況、研究課題的階段性成果、研究的變更情況等。《**教育》將辟出專欄供課題研究者研究成果，以供研究同仁查閱。
17、研究課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向本人所在單位、縣及市規(guī)劃辦提出結(jié)題申請。
18、課題研究的經(jīng)費(fèi)及其管理。市級教育科研經(jīng)費(fèi)的籌集和使用本著“重點(diǎn)資助、多方籌集、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，保證課題研究的順利進(jìn)行。市教育局對于解決我市教育教學(xué)理論和實(shí)踐方面重大課題給予資助，資助的數(shù)額視課題研究程度和重要成果而定。研究經(jīng)費(fèi)的使用范圍主要用于該課題研究所需的出差、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料、參加會議等費(fèi)用。
五、課題研究成果的鑒定：
19、凡完成一輪實(shí)驗(yàn)周期的實(shí)驗(yàn)課題，都必須在完成后對成果組織鑒定。課題負(fù)責(zé)人及其所在單位應(yīng)及時提出申請驗(yàn)收報(bào)告，剝皮州市課題管理辦公室，以便幫助組織有關(guān)鑒定事宜。
20、課題鑒定前，被鑒定者應(yīng)提前一個月提供如下一式五份資料：
①教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目申請?jiān)u審書；
②課題研究總結(jié)報(bào)告；
③本課題研究最終成果及其附件。
21、課題鑒定時，被鑒定者要現(xiàn)場提供以下資料：
①課題的開題報(bào)告，研究方案及論證報(bào)告；
②教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目申請?jiān)u審書；
③課題分年度實(shí)施計(jì)劃和執(zhí)行情況小結(jié)；
④課題研究的背景資料目錄、收集的專題資料輯錄、各種調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、訪談等原始研究資料和記錄、學(xué)術(shù)研討活動等的記錄；
⑤課題研究的各方面階段性成果，最終成果及鑒定所需用的成果鑒定書(表格)、該課題的進(jìn)一步研究或推廣意見；
⑥其它有助于說明課題研究績效的材料。
22、立項(xiàng)課題成果鑒定，一般由市、縣規(guī)劃辦及課題負(fù)責(zé)人所在單位共同組織。鑒定主要采取專家評議方式，包括會議評議和通訊評議。會議評議，通過召開鑒定會，組織專家結(jié)合現(xiàn)場考察對成果進(jìn)行集體評議，當(dāng)場作出結(jié)論；通訊評議，采用通訊方式，組織專家對成果分別進(jìn)行書面評議，然后形成意見。鑒定所需經(jīng)費(fèi)，由課題負(fù)責(zé)人所在單位從本單位教育科研經(jīng)費(fèi)中支取。鑒定組專家人選市級以上課題由課題負(fù)責(zé)人所在單位和縣、市規(guī)劃辦共同商定。每個鑒定組一般由五—九名具有相關(guān)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)組成，這些專家應(yīng)至少來自三個單位，包括三名或三各以上徐州市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會成員。
縣級以下課題由課題負(fù)責(zé)人向所在單位通過縣課題管理辦公室共同商定成果鑒定辦法：鑒定組成員參照市級以上課題鑒定組組成辦法降一級標(biāo)準(zhǔn)組成。
23、鑒定組專家應(yīng)以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和方法，深入審查課題的論文報(bào)告和實(shí)情績效，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到目標(biāo)，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由鑒定組長形成鑒定組集體意見，填入《教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目成果鑒定書》，并由鑒定組所有專家簽名。
24、鑒定完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報(bào)告、成果鑒定書(原件)各一份送交市縣規(guī)劃辦備案。
25、驗(yàn)收合格并具有重要學(xué)術(shù)意義或具有重大應(yīng)用價(jià)值的研究成果，優(yōu)先在《**教育》雜志上發(fā)表。
第8篇：課題立項(xiàng)申請書范文
關(guān)鍵詞：科研管理 知識領(lǐng)域 管理方法
On the Applying Project Management to Management of Science Project in Research Institute
Lan Wang， Xiaofeng LIU， Shuwen GUO
（Weapon Industry Health Research Institute，Xi'an City， Shaanxi 710065）
Abstract：The fundamental factors measuring popularity of an institute and core competitiveness are the level and quality of scientific research. It is an important work that the scientific research management departments should organize declare project and carry out research. For innovative research projects，extensive knowledge and high risks，at different stages of research projects，must take the appropriate project management methods in order to complete the research tasks on time with high quality.
Keywords： Scientific research management， Knowledge areas， Management
目前在一些科研項(xiàng)目管理中存在著不少類似問題，如項(xiàng)目研究范疇雷同，經(jīng)費(fèi)核算不準(zhǔn)，過程控制不夠及時，評價(jià)驗(yàn)收不規(guī)范，技術(shù)推廣滯后或者未推廣等問題，結(jié)果造成很大浪費(fèi)[1];再加上科研管理涉及知識領(lǐng)域廣、受控因素多、工作量大，這一切對科研管理人員提出了更新更高的要求。如果在科研課題管理中科學(xué)地運(yùn)用項(xiàng)目管理的手段，使科研項(xiàng)目的管理實(shí)現(xiàn)制度化和科學(xué)化，那么就可以極大地提高科研管理水平，保質(zhì)保量按期完成任務(wù)，既出人才和成果，又創(chuàng)效益。
1 科研項(xiàng)目管理新特點(diǎn)
項(xiàng)目管理體系包含對進(jìn)度、范圍、質(zhì)量、資金、人力資源、采購、風(fēng)險(xiǎn)、溝通、整體等九大管理領(lǐng)域，其中前四項(xiàng)屬主體領(lǐng)域范疇，最后一項(xiàng)屬綜合管理，其余四項(xiàng)屬輔助領(lǐng)域范疇[2]。就科研所科研課題管理而言，其內(nèi)容涵蓋一般項(xiàng)目管理框架外，還突出以下三個方面特征：
1.1 創(chuàng)新性
創(chuàng)新是指在特定的環(huán)境中，人們本著理想化需要或?yàn)闈M足社會需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造出不同于過去的新思路、新方法、新產(chǎn)品?？蒲许?xiàng)目創(chuàng)新既可以表現(xiàn)為一種新發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)出對新知識體系的貢獻(xiàn)，即基礎(chǔ)性研究，也可以表現(xiàn)為成果的應(yīng)用和推廣，體現(xiàn)出技術(shù)的先進(jìn)性和潛在的效益，即開發(fā)研究。如果說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研創(chuàng)新是各類創(chuàng)新的源頭，那么科研管理則是科技創(chuàng)新的前提和保障。一方面為使創(chuàng)新在復(fù)雜的智力系統(tǒng)中達(dá)到更好的效果，往往創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取各種有效的措施，靈活的反應(yīng)機(jī)制，服務(wù)于課題研究;另一方面在管理上創(chuàng)新，即在課題管理中，找尋一種有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最佳管理組織方式，將課題研究思維模式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新性的課題管理思維模式，在科研課題管理中應(yīng)用項(xiàng)目管理的方法，從理念上和行動上增強(qiáng)對課題管理的成功標(biāo)準(zhǔn)把握。因此科研管理也是一種創(chuàng)新性的實(shí)踐活動。
1.2 知識性
科研所科研項(xiàng)目組研究成員是知識密集型群體，課題研究的結(jié)果是知識產(chǎn)品，因而提高科研管理人員的知識水平、提升其開發(fā)創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新其管理思路及管理方式都屬于知識管理的范疇。在對項(xiàng)目組織所擁有的和能接觸到的各種知識資源進(jìn)行提取、判識、評價(jià)過程中，充分發(fā)揮作用的管理過程就是科研管理中的知識管理。
1.3 不確定性
在科研項(xiàng)目管理中存在著大量的不確定性風(fēng)險(xiǎn)，首先是辨識風(fēng)險(xiǎn)，查找它們的來源信息，一般歸納起來不外乎兩大類，即內(nèi)部信息和外部信息。內(nèi)部信息包括：對內(nèi)部成員有效溝通失敗，成本預(yù)測不全面，項(xiàng)目進(jìn)度把握欠佳、評價(jià)體系不完整等;外部信息包括：該課題研究的前景瞻望不深遠(yuǎn)，市場預(yù)測偏移，外部因素干擾等。當(dāng)獲取信息渠道不通暢時，不確定性增加，風(fēng)險(xiǎn)隨之增加，當(dāng)信息能夠充分獲取時，未知因素減少，風(fēng)險(xiǎn)概率隨之降低。針對這些不確定性因素，采用量化的方法評估風(fēng)險(xiǎn)，通過利用模糊數(shù)學(xué)理論、灰色系統(tǒng)理論或者概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論，綜合研究不同的不確定性因素，對科研項(xiàng)目進(jìn)行分析、建模，進(jìn)行技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)評估和市場風(fēng)險(xiǎn)評估，從而制定相應(yīng)的策略。
2.科研項(xiàng)目全過程管理
既然科研課題管理有自身特點(diǎn)，屬于一個特殊的管理范疇，那么從項(xiàng)目前期準(zhǔn)備、申報(bào)立項(xiàng)、中期檢查、評價(jià)結(jié)題到成果轉(zhuǎn)化等各階段必須實(shí)行全過程管理，使管理活動貫穿于項(xiàng)目整個壽命周期。以下從科研項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備階段、申報(bào)立項(xiàng)階段、實(shí)施階段及總結(jié)階段談?wù)勅绾伍_展全過程管理。
2.1申報(bào)準(zhǔn)備階段，強(qiáng)化長期科研的意識，為申報(bào)課題做鋪墊
在項(xiàng)目申報(bào)通知前，一方面積極組織講座及交流會，聘請有科研經(jīng)驗(yàn)的專家講解和宣傳其從事科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，營造一種積極進(jìn)取、和諧寬松的科研氛圍，增強(qiáng)職工和科研人員科研信心，發(fā)揚(yáng)雷厲風(fēng)行、協(xié)作配合的科研作風(fēng)，鼓勵大家積極申報(bào)科研課題，以此提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和管理工作效率，有助于將來項(xiàng)目申報(bào)工作質(zhì)量;另一方面提前開展系統(tǒng)論證和大體設(shè)計(jì)，這是一個長期的過程，甚至是一個無結(jié)束的過程，一般項(xiàng)目從組織申報(bào)到上報(bào)申報(bào)材料往往半個月，僅依靠這么短的時間準(zhǔn)備科研項(xiàng)目的申報(bào)是不現(xiàn)實(shí)的，因此就需要申報(bào)者在了解各級各類項(xiàng)目申報(bào)時間的前提下，有一個長期的科研申報(bào)準(zhǔn)備，需要從事科研的人員具有“長期科研”意識;最后在制度方面，科研管理部門應(yīng)協(xié)調(diào)各部門在配套經(jīng)費(fèi)、試驗(yàn)設(shè)備、辦公環(huán)境、成果獎勵等方面加大扶持力度，不斷完善科研管理規(guī)章制度，引導(dǎo)科研人員積極申報(bào)課題。
2.2申報(bào)立項(xiàng)階段，切實(shí)組織好科研選題和隊(duì)伍組建工作
申報(bào)階段是項(xiàng)目管理的關(guān)鍵，在以往的的課題申報(bào)過程中，由于選題不當(dāng)或填報(bào)表格時，沒有認(rèn)真研讀吃透通知精神，導(dǎo)致申報(bào)的課題偏題、課題重點(diǎn)不夠突出、研究思路不明晰、項(xiàng)目目標(biāo)不明確等失誤，導(dǎo)致申報(bào)的項(xiàng)目中標(biāo)率偏低。因此該階段須做好：
第一，選好課題，嚴(yán)把申報(bào)質(zhì)量關(guān)和遴選關(guān)。科研管理部門接到申報(bào)通知后，要及時有力地進(jìn)行動員，鼓勵生產(chǎn)人員及科研人員認(rèn)真填寫科研申請書。申請書是專家評審時的唯一依據(jù)，填寫申請書質(zhì)量的好壞直接影響項(xiàng)目能否申報(bào)成功，這其中題目重要性可以達(dá)到50%～80%，所以說題目的選定又是重中之重。一個好題目首先要有新意?！靶隆辈豢赡苋?，可以老題新做，也可以“小題大做”，盡量使問題細(xì)化，從縱深挖掘，從內(nèi)涵挖掘;其次要有有價(jià)值，能體現(xiàn)某個領(lǐng)域的創(chuàng)新或有較高的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;最后要有競爭力?？傊?，選擇科研課題既要考慮能夠最佳發(fā)揮自己具有的知識貯存、知識結(jié)構(gòu)和研究才能，又要遵循可創(chuàng)新性、合理性、實(shí)用性的原則。在填報(bào)申報(bào)表過程中，科研管理部門要發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的作用，邀請組織專家評議申請項(xiàng)目的主要內(nèi)容、技術(shù)路線、研究方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、創(chuàng)新之處等，把好選題關(guān)、論證關(guān)、申報(bào)關(guān)，確保研究技術(shù)路線正確、研究方法得當(dāng)、研究價(jià)值高的申請課題預(yù)選上報(bào)，從一開始就使課題的申報(bào)立足于高起點(diǎn)，提高立項(xiàng)成功率。
第二，組建好研究團(tuán)隊(duì)。對于一個研究所而言，科研實(shí)力的強(qiáng)弱并不是單個學(xué)科、單個部門或者單個項(xiàng)目成果的累加。對科研課題的申報(bào)，科研管理部門必須進(jìn)行有意識地引導(dǎo)，首先提倡勇于奉獻(xiàn)、熱愛集體的精神，其次整合優(yōu)勢，挖掘特色，將科研實(shí)力集中到重點(diǎn)基地和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)上來，全局統(tǒng)籌規(guī)劃，以聯(lián)合協(xié)調(diào)的科研格局，協(xié)調(diào)組織跨部門、跨單位聯(lián)合申報(bào)，適時引入“外援”，當(dāng)然課題負(fù)責(zé)人和研究主體必須是研究所本單位人員，并注意理論工作者與實(shí)際工作者的有機(jī)結(jié)合，組成多學(xué)科的課題組聯(lián)合攻關(guān)，避免個體的、單一學(xué)科的、分散的研究活動單打獨(dú)斗。對于主要參加者人數(shù)不應(yīng)太多，也不要太少，一般依課題的內(nèi)容選擇3～5人較為合適。尤其值得注意的是對于綜合研究或應(yīng)用對策研究，生產(chǎn)部門的人員最好有一些，與生產(chǎn)聯(lián)系緊密的課題尤其應(yīng)如此;在成員搭配時，盡可能合理，如分工、專業(yè)特長、學(xué)科特長等，使科研課題研究在一個團(tuán)結(jié)、和諧、技術(shù)過硬的團(tuán)隊(duì)中開展。
2.3項(xiàng)目實(shí)施階段，切實(shí)做好中期檢查及進(jìn)度、成本、技術(shù)統(tǒng)一協(xié)調(diào)
申報(bào)立項(xiàng)獲準(zhǔn)后，科研管理部門應(yīng)及時給課題組轉(zhuǎn)發(fā)科研管理辦法，積極抓好研究計(jì)劃、研究經(jīng)費(fèi)組織落實(shí)等科題啟動工作。一旦課題研究實(shí)施，就必須在研究過程中，適時地對課題進(jìn)行查促，避免過程管理失控或者由于管理不規(guī)范，致使經(jīng)費(fèi)超標(biāo)和課題延期，出現(xiàn)弄虛作假甚至資源浪費(fèi)等現(xiàn)象。因此，科研項(xiàng)目能否按時結(jié)題及確保資助效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是科學(xué)的中期管理工作。
第一，嚴(yán)格執(zhí)行中期檢查。進(jìn)度控制是項(xiàng)目管理的重要部分，科研課題管理中的一個重要環(huán)節(jié)就是在課題研究過程中定時實(shí)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)點(diǎn)進(jìn)度控制管理。通常科研項(xiàng)目啟動后3個月和結(jié)束前3個月必須各設(shè)定一個節(jié)點(diǎn)檢查，檢查由科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，凡在科研計(jì)劃書中明確的課題節(jié)點(diǎn)任務(wù)、目標(biāo)執(zhí)行情況應(yīng)逐一檢查，形成節(jié)點(diǎn)檢查報(bào)告，將作為階段性預(yù)算分割、產(chǎn)值分配和考核項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及部門負(fù)責(zé)人的重要依據(jù)。目的在于對項(xiàng)目研究意義、進(jìn)展程度、研究水平等進(jìn)行階段評估與考核，對在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，督促解決，以保證課題的有效實(shí)施[3]。
第二，加強(qiáng)成本管理。成本管理貫穿于項(xiàng)目的自始至終，是反映項(xiàng)目研究狀況最直接的指標(biāo)，經(jīng)費(fèi)管理要實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?，科學(xué)地管理。如果經(jīng)費(fèi)管理不當(dāng)，不僅不能夠有效約束項(xiàng)目研究人員遵守管理規(guī)定，而且會挫傷他們的積極性，導(dǎo)致課題目標(biāo)不能按期高質(zhì)量地完成。因此，必須制定科學(xué)的經(jīng)費(fèi)管理模式并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)發(fā)揮經(jīng)費(fèi)資助實(shí)效，這種在經(jīng)費(fèi)使用上先算后花，預(yù)先控制，可以有效避免項(xiàng)目超概算嚴(yán)重，對課題研究尤其重要，是科研所項(xiàng)目管理手段中最具有激勵約束功能的手段。
第三，進(jìn)度、成本、技術(shù)管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)。項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、成本計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的控制結(jié)點(diǎn)，在以進(jìn)度和技術(shù)為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)既定的技術(shù)性能、滿足客戶需求為最終目的的 過程中，應(yīng)遵循以下三項(xiàng)原則：一是注重預(yù)測性，從時間、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等各方面預(yù)判，做好應(yīng)急預(yù)案，解決突發(fā)事件;二是注重均衡性，在進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)這幾個約束因素間尋找平衡，以獲得整體上利益最大化;三是利用“矩陣管理”的特點(diǎn)，及時調(diào)整項(xiàng)目組，使項(xiàng)目管理在靈活運(yùn)用人力資源上最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢。
2.4 項(xiàng)目總結(jié)階段， 做好項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收和成果申報(bào)轉(zhuǎn)化工作[3]
第一，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。科研項(xiàng)目最終形成的是科研成果，按照項(xiàng)目結(jié)題程序，認(rèn)真履行結(jié)題驗(yàn)收，既能鑒定項(xiàng)目完成的質(zhì)量，也能衡量科研管理工作的質(zhì)量[3]，因此科研結(jié)題驗(yàn)收對于促進(jìn)科研項(xiàng)目管理科學(xué)化、規(guī)范化，推動科研項(xiàng)目按計(jì)劃、高質(zhì)量完成很有意義。一般情況下，在把好項(xiàng)目申報(bào)關(guān)、中期檢查關(guān)的前提下，課題研究都可以按時結(jié)題。但為了防止出現(xiàn)意外情況，科研管理部門應(yīng)督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在規(guī)定的時間內(nèi)提交各種材料，并認(rèn)真初審提供的材料，對已達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)的科研項(xiàng)目，再向立項(xiàng)單位提出結(jié)題申請并交結(jié)題驗(yàn)收評議組，以便檢查驗(yàn)收，通過結(jié)題的項(xiàng)目及時移交上級主管部門。
第二，注重科研成果申報(bào)和轉(zhuǎn)化?？蒲许?xiàng)目通過結(jié)題驗(yàn)收后，并不意味著項(xiàng)目就此結(jié)束，而是項(xiàng)目的另一個新的起點(diǎn)?？蒲泄芾聿块T要加強(qiáng)科研項(xiàng)目驗(yàn)收后的追蹤管理，以此為契機(jī)，推動項(xiàng)目成果朝三個方向發(fā)展：一是加強(qiáng)科研檔案歸檔意識，規(guī)范管理，做好備案工作，及時督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將科研項(xiàng)目結(jié)題的全部材料整理成冊，報(bào)送并存檔，并提供所有材料的電子版，這直接影響著科研管理工作的效率和連續(xù)性;二是督促課題組在時機(jī)成熟時申報(bào)鑒定成果，并加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化?？蒲谐晒D(zhuǎn)化是指新發(fā)明、新產(chǎn)品、新技術(shù)轉(zhuǎn)化成成品、樣機(jī)、技術(shù)得到全面推廣應(yīng)用等，是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的最好形式，經(jīng)濟(jì)的競爭愈來愈表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競爭，重視科研成果轉(zhuǎn)化是世界競爭發(fā)展的需要。因此要進(jìn)一步加大政策宣傳力度，鼓勵企業(yè)加大科研投入，鼓勵科技人員致力于科研成果的轉(zhuǎn)化。從優(yōu)化政策環(huán)境、協(xié)調(diào)加大資金投入、創(chuàng)新機(jī)制等方面，保障并加速科研成果轉(zhuǎn)化，使科研成果取得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，這也是落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的關(guān)鍵。三是抓緊成果的報(bào)獎申請，通過科技獎勵達(dá)到對課題研究成果的認(rèn)可和評價(jià)。
3. 結(jié)束語
總之，研究所科研管理的總體目標(biāo)和根本宗旨，就是通過符合科學(xué)研究自身規(guī)律和社會主義市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制的科學(xué)化和規(guī)范化管理，以及優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，建立與國際化、開放型、現(xiàn)代科研院所相適應(yīng)、充滿活力、高效精干的科研管理制度，達(dá)到提高科研水平、豐富科研成果、促進(jìn)人才培養(yǎng)、增加科技收入、實(shí)現(xiàn)科技目標(biāo)，從而整體提升科研所研究實(shí)力。在管理中應(yīng)做到：
3.1針對科研人員的工作具有知識集成、學(xué)科集成的特點(diǎn)，有繼承性更有創(chuàng)新性等特點(diǎn)，實(shí)施以柔性管理為主，充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性，最大程度地激發(fā)科研人員尤其是青年科技人員的創(chuàng)新潛能。
3.2堅(jiān)持以人為本，服務(wù)科研人員為原則，開創(chuàng)項(xiàng)目管理新思維。從服務(wù)的角度進(jìn)行過程管理，管理過程中提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)過程中提高管理水平，為科研人員創(chuàng)造良好的造科研氛圍和科研條件，使研究所多出成果和多出人才[4]。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：課題立項(xiàng)申請書范文
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)科研課題；結(jié)題率；影響因素；管理對策
The analysis and countermeasures on the factors influencing the completive rates of medical scientific research projectsLUO Chai-qin,CHEN Yan,ZHANG Zhi-jian,et al．The First Affiliated Hospital of Fujian Medical University，F(xiàn)uzhou350005,China
【Abstract】 Objective To explore how to enhance the completive rates of medical scientific research projects in hospital．Methods The questionnaire was carried out in 102 researchers who were in charge of the research projects from 2002-2006, to assess the major factors influencing the completive rates of research projects．Results The results show that the time for scientific research, the conditions for experiment, the collaboration between researchers,the funds and incentive system are the key factors influencing the completive rates of research projects． These factors originate from three aspects on researchers, scientific reach administration section of hospital, and scientific and technical administration system of government．Conclusion Some countermeasures are suggested, such as the preferential policy for scientific research, better lab conditions and appropriate time for researchers, creating attracting scientific research environments, strengthening the process administration of scientific research project,raising more research funds from various sources, rational monitoring the expenditure of the research funds, enhancing the ethic censoring on scitific research projects and so on．
【Key words】 Medical scientific research project;Completive rate;Influencing factor;Countermeasure of administration
科研課題結(jié)題率是衡量科技投入與產(chǎn)出的重要標(biāo)志之一，按時結(jié)題驗(yàn)收則成為科研管理部門進(jìn)行科研項(xiàng)目管理的必要手段。我院是福建省一所集醫(yī)、教、研為一體的省級綜合性三級甲等醫(yī)院，有一支較為龐大且快速發(fā)展的科研隊(duì)伍。1996～2006年期間每年立項(xiàng)的科研課題大約為20～90項(xiàng)，平均57項(xiàng)，其來源主要是政府部門的計(jì)劃課題，其中有國家自然基金、省自然基金、其他省部級、廳級、醫(yī)科大學(xué)等部門資助的科研課題，以及由醫(yī)院基金資助扶植的項(xiàng)目。我院的科研課題按時結(jié)題率(不包括院級資助的B類課題) 2003年為90．91%，2004年為73．1%，2005年為82．61%， 2006年為89．29%。2003～2006年的平均課題結(jié)題率為83．97%，離科研管理目標(biāo)還有一定差距。為了分析影響按時結(jié)題的原因，尋求解決問題的方法，提高科研課題的結(jié)題率，組織了本次問卷調(diào)查。
1 材料與方法
按時結(jié)題是以研究者在科研課題合同的研究期限內(nèi)完成科研任務(wù)，并提交合格的結(jié)題材料為準(zhǔn)。本次問卷調(diào)查的對象是我院1996年1月至2006年1月承擔(dān)過科研課題的醫(yī)務(wù)人員共138人，除因出國、下鄉(xiāng)、退休、調(diào)離人員外，其中可進(jìn)行問卷的102人。自制問卷表，內(nèi)容主要包括結(jié)題情況、研究時間、研究設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、協(xié)作等共設(shè)了32個問題，先對8名專家進(jìn)行預(yù)調(diào)查，征求專家對調(diào)查表的反饋意見后，再修正調(diào)查表，調(diào)查表采用封閉式與開放式相結(jié)合，結(jié)果統(tǒng)計(jì)以構(gòu)成比進(jìn)行分析。
2 結(jié)果
發(fā)出問卷102人，收回有99人，收回率97%。具體結(jié)果如下。
2．1 結(jié)題情況 調(diào)查對象中課題未按時結(jié)題情況的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30．30%。其中，因研究未完成的占11．11%，因材料和論文未整理的占9．09%，其他原因10%。
2．2 時間因素 92．93%科研人員主要依靠業(yè)余時間完成科研，有31．31%的研究人員認(rèn)為研究時間不足；有部分人認(rèn)為科研結(jié)果已被他人搶先或重復(fù)他人的研究。
2．3 實(shí)驗(yàn)條件 大多數(shù)人認(rèn)為本單位實(shí)驗(yàn)條件不能滿足科研的需要；半數(shù)人因?qū)嶒?yàn)條件影響課題的進(jìn)展。
2．4 經(jīng)費(fèi)問題 82．83%研究人員認(rèn)為上級經(jīng)費(fèi)下?lián)軠螅?1．11%人認(rèn)為經(jīng)費(fèi)滯后或管理問題影響課題的進(jìn)展。另外,課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理的占49．5%，其中經(jīng)費(fèi)不足占49．5%，經(jīng)費(fèi)有剩余的占3．03%。
2．5 協(xié)作情況 77．8%的科研涉及協(xié)作，16．6%因協(xié)作問題影響課題進(jìn)展。
2．6 其他因素 ①有半數(shù)以上人認(rèn)為是因申請課題時對研究條件與困難估計(jì)不足，而導(dǎo)致不能如期結(jié)題;②因研究成員變動、負(fù)責(zé)人外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或試劑材料購買出現(xiàn)問題，也影響了課題進(jìn)展;③對醫(yī)院獎懲制度認(rèn)為獎懲合理的占33．33%，沒感覺者占42．42%，覺得獎勵較同行低的為20．20%，還有1．01%認(rèn)為獎勵較同行高。
3 討論與建議
綜上調(diào)查結(jié)果，影響課題進(jìn)展的因素主要有科研時間，科研條件，科研設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)、科研協(xié)作和激勵機(jī)制等因素，這些因素有來自研究者、科研管理部門、科技主管部門3個層面的原因。
3．1 研究者層面
3．1．1 科研時間緊缺問題顯凸 科研時間是科研活動的重要條件。醫(yī)院的性質(zhì)決定了承擔(dān)科研課題的人員同時肩負(fù)著臨床、科研、教學(xué)多重任務(wù)，相當(dāng)部分人員還兼管理任務(wù)，使得大多數(shù)人員主要是利用工作之余做科研的，調(diào)查中65．66%科研人員認(rèn)為無多余精力搞科研。因此承擔(dān)科研項(xiàng)目單位提供給研究人員適當(dāng)?shù)拿摦a(chǎn)研究時間是必要的。我院2006年開始實(shí)施了承擔(dān)國家、部級和省重大課題的負(fù)責(zé)人享有脫產(chǎn)完成科研項(xiàng)目的待遇（科研假），科研假期為項(xiàng)目合同預(yù)算投入時間的1/2，脫產(chǎn)期間視同在崗，大大緩解了醫(yī)務(wù)人員因科研時間不足造成的壓力，也激勵科研工作者的積極性。
3．1．2 經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理 ①經(jīng)費(fèi)不足。經(jīng)費(fèi)不足直接影響了課題的進(jìn)展，研究者在申報(bào)課題時要認(rèn)真根據(jù)科研課題具體情況合理選擇申報(bào)項(xiàng)目，使支持的經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度、項(xiàng)目的性質(zhì)及其他要求與課題相符。多渠道爭取科研經(jīng)費(fèi)是解決經(jīng)費(fèi)不足的主要途徑，本著“政府投入為主， 單位自籌為輔，爭取企業(yè)適當(dāng)贊助”的原則，除上級科研項(xiàng)目撥款和本單位配套的經(jīng)費(fèi)外，如自籌資金、爭取贊助以及其他有關(guān)單位協(xié)作的資助等來彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足。但目前科研經(jīng)費(fèi)來源大部分為上級撥款的縱向來源，經(jīng)費(fèi)來源較為單一。醫(yī)院可出臺相應(yīng)的辦法，在嚴(yán)格防范商業(yè)賄賂的措施下，大力支持橫向的科研經(jīng)費(fèi)來源。②課題經(jīng)費(fèi)過剩時有存在。一方面由于下?lián)芙?jīng)費(fèi)滯后，先啟用了其他費(fèi)用，結(jié)題時造成經(jīng)費(fèi)過多的剩余；另一方面反映出課題計(jì)劃和預(yù)算有缺陷，影響研究結(jié)果的科學(xué)性與可信度，同樣不符合結(jié)題的要求。③經(jīng)費(fèi)不能及時到位。研究者使用其他課題經(jīng)費(fèi)作為啟動經(jīng)費(fèi)是解決該問題的主要辦法，但給結(jié)題時的經(jīng)費(fèi)決算帶來困難?？蓮膫€人或單位先預(yù)支、主管部門加快經(jīng)費(fèi)下?lián)艿霓k法來協(xié)同解決經(jīng)費(fèi)不能及時到位問題。④科研人員缺乏科研經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)知識。組織專題講座，做好財(cái)務(wù)制度和經(jīng)費(fèi)管理辦法的宣傳工作，使科研人員掌握經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用的正確方法；科研管理部門要積極與財(cái)務(wù)部門的溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的形式審核、把關(guān)以及經(jīng)費(fèi)使用過程的監(jiān)督管理。
3．1．3 課題研究的困難估計(jì)不足，項(xiàng)目合同預(yù)期目標(biāo)制定過高 缺乏相關(guān)研究背景，申請時沒有一定的預(yù)實(shí)驗(yàn)來支持申報(bào)項(xiàng)目，造成對課題困難估計(jì)不足；合同的成果提供形式過高，導(dǎo)致不能完成合同任務(wù)。因此課題設(shè)計(jì)時研究方法先進(jìn)、可行，技術(shù)路線清晰是至關(guān)重要的。研究隊(duì)伍、研究基礎(chǔ)與研究條件是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的保證。重視課題論證，查新是保證課題的創(chuàng)新、避免重復(fù)的不可缺少的方法，但經(jīng)常存在先寫完標(biāo)書才有查新報(bào)告，造成來不得及修訂研究方案。課題組研究成員結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，配備符合實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)要求的人員，不能只為了尊敬老同志、高職稱人員過多或掛“人情”成員，使得實(shí)際研究工作人員不足，而影響課題的進(jìn)展。
3．1．4 研究期間成員的變動也不同程度影響課題研究的進(jìn)展 在課題實(shí)施過程中，課題組成員因進(jìn)修、調(diào)動、出國、攻讀學(xué)位、下鄉(xiāng)等原因，造成課題研究無法按計(jì)劃進(jìn)行，以至不能如期結(jié)題。除了醫(yī)院應(yīng)對有對科研項(xiàng)目在身的醫(yī)務(wù)人員的出國、進(jìn)修、調(diào)動、攻讀學(xué)位、下鄉(xiāng)等都要經(jīng)過嚴(yán)格的審批外，申報(bào)者在申報(bào)前也應(yīng)對課題組成員進(jìn)行審核，確保能完成課題任務(wù)，最好備有應(yīng)急預(yù)案。
3．1．5 少數(shù)科研人員科研態(tài)度存在偏差 由于人事制度的改革，科研課題立項(xiàng)成為職稱評聘考核的硬件，一定程度上推進(jìn)了科研工作的發(fā)展，但有些人員申請課題的目的只是為了滿足評聘職稱硬件的需要，急功近利，弄虛作假，一旦晉級職稱成功后，便將課題研究拋到一邊，轉(zhuǎn)為被動的延期完成，甚至不完成。因此要加強(qiáng)科研的過程管理，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，加大監(jiān)管力度，并建立有效的制約機(jī)制，才能保證項(xiàng)目合同的高質(zhì)量完成。
3．2 管理部門層面 主要指科研依托管理部門和實(shí)施單位的管理部門。
3．2．1 提高科研管理人員素質(zhì)刻不容緩 科研管理是一門綜合科學(xué)，涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)。培養(yǎng)具備有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新管理能力和高素質(zhì)的科研管理人才迫在眉睫?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)能熟悉和掌握國家科技法規(guī)政策及管理辦法，并在工作中加以落實(shí)；有一定的專業(yè)知識，了解科研動態(tài)，有收集科研信息，為科研人員提供咨詢指導(dǎo)的能力；具有組織、溝通和協(xié)調(diào)能力；有良好職業(yè)道德，求真務(wù)實(shí)、公正嚴(yán)謹(jǐn)、無私奉獻(xiàn)甘為他人做嫁衣的工作精神，主動服務(wù)的工作態(tài)度；有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和英語水平，才能有效發(fā)揮科研管理的職能。所以有關(guān)部門也應(yīng)適當(dāng)提供管理人員學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，不斷提高和更新知識，從而提升管理水平，以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的需要。
3．2．2 加強(qiáng)醫(yī)院科研基礎(chǔ)設(shè)施、條件平臺建設(shè)，為科研提供環(huán)境保證 ①改善實(shí)驗(yàn)室條件。加大資金投入，及時更新老化、落后的設(shè)備，改善科研環(huán)境。在醫(yī)院醫(yī)療任務(wù)重、科研經(jīng)費(fèi)少的情況下，應(yīng)整合資源，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，同時采取橫向合作，解決自身?xiàng)l件不足的問題?？蒲协h(huán)境的改善也有利于人才的引進(jìn)及醫(yī)院自身科研人員的培養(yǎng)。醫(yī)院往往忽視實(shí)驗(yàn)室技師的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)員大多由非專業(yè)人員替代，臨床醫(yī)務(wù)人員在課題立項(xiàng)后要靠自己摸索學(xué)習(xí)，去掌握有關(guān)操作技術(shù)，既消耗了時間，又不能保證質(zhì)量。醫(yī)院培養(yǎng)與引進(jìn)技能嫻熟、有上進(jìn)心、不斷更新知識的合格實(shí)驗(yàn)室技師是必要的。專業(yè)技師可通過實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)人員的崗前教育，實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)來提高實(shí)驗(yàn)的效率和成功率，同時發(fā)揮對非實(shí)驗(yàn)室人員的傳幫帶的作用，而達(dá)到事半功倍效果。②開展定題服務(wù)。定題服務(wù)（SDI）是信息服務(wù)的一種重要形式，是根據(jù)科研課題的需要，進(jìn)行文獻(xiàn)的收集、篩選、整理、提供利用，滿足科研人員的需求[1]。醫(yī)院的圖書館人員要以飽滿的工作熱情，以服務(wù)至上為宗旨，主動開展定題服務(wù)，發(fā)揮醫(yī)院圖書信息的作用，使科研人員更好在申請課題前做好情報(bào)調(diào)研，在科研過程中抓住學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，跟蹤掌握發(fā)展動態(tài)，使課題組研究人員把握方向，以便制定可行的研究計(jì)劃，促進(jìn)研究工作順利進(jìn)行。
3．2．3 加強(qiáng)科研過程管理 科研過程管理的主要對象是人，要以人為本，抓好課題的執(zhí)行、指導(dǎo)和控制，建立與科研人員協(xié)調(diào)、服務(wù)、保障的關(guān)系[2]。①領(lǐng)導(dǎo)重視，完善科研目標(biāo)管理。倡導(dǎo)科技興院，推進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，醫(yī)院在制定學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)有明確的科研目標(biāo)和科研管理責(zé)任制，有科研過程管理的規(guī)定和措施，使科研指標(biāo)和臨床其他指標(biāo)攜手并進(jìn)；②定期檢查課題執(zhí)行情況，除了按上級部門要求，定期提交課題執(zhí)行情況表外，更重要的要檢查實(shí)際完成情況，及時協(xié)助解決遇到的問題；③重大課題應(yīng)定期組織協(xié)調(diào)會，由課題負(fù)責(zé)人、專家、主管和管理部門有關(guān)人員參與，討論存在問題，跟蹤執(zhí)行情況，落實(shí)課題計(jì)劃。
3．2．4 加強(qiáng)科研課題申請書的形式審核和臨床科研的倫理審查 ①加強(qiáng)課題申請書的形式審核。規(guī)范的形式審核標(biāo)準(zhǔn)與程序，對課題起到正確的導(dǎo)向性、科學(xué)性和統(tǒng)一性作用，因此管理人員在提交申請書前，應(yīng)嚴(yán)格審核，尤其對初次申報(bào)者給予耐心的指導(dǎo)。②臨床科研的倫理審查。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究特別是臨床研究，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)開始就可能涉及到有關(guān)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則問題。2007年衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行）》中規(guī)定，除在臨床實(shí)踐中應(yīng)用超過2年的或者在本辦法施行前已經(jīng)獲得衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)臨床應(yīng)用的技術(shù)，只要通過生物醫(yī)學(xué)研究形成的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)或者產(chǎn)品在人體上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性應(yīng)用的活動須按國家法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定以及公認(rèn)的生命倫理原則進(jìn)行審查?？蒲腥藛T必須知曉規(guī)定的倫理原則，研究方案應(yīng)符合倫理審查要求，避免因倫理問題導(dǎo)致課題的終止。
3．2．5 發(fā)揮管理協(xié)調(diào)職能，解決科研協(xié)作困難 協(xié)作困難也是課題實(shí)施中常遇到的問題之一。隨著學(xué)科的分支越來越細(xì)，一項(xiàng)科研課題往往需要臨床、醫(yī)技、基礎(chǔ)等多學(xué)科合作，當(dāng)前跨學(xué)科、跨地區(qū)、甚至跨國的科研項(xiàng)目日益增加，協(xié)作問題將越來越突出，管理部門應(yīng)出臺相應(yīng)的制度和措施，以有利于協(xié)作困難問題的解決。
3．2．6 健全激勵與制約機(jī)制 適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神獎勵已起到了肯定的作用，隨著科研人員價(jià)值觀發(fā)生變化，激勵更熱衷與職稱晉升、學(xué)術(shù)地位、長遠(yuǎn)事業(yè)目標(biāo)相聯(lián)系，但利弊共存。因此制約機(jī)制不可忽視，如對科研量化考評結(jié)果的公布；對無特殊原因未按時完成科研合同計(jì)劃者凍結(jié)經(jīng)費(fèi)、通報(bào)批評；限制其他課題申報(bào)等措施，可遏止不良現(xiàn)象發(fā)生，并激發(fā)和調(diào)動科研人員的積極性。
3．3 上級科技主管部門層面
3．3．1 解決經(jīng)費(fèi)滯后的問題 主管部門經(jīng)費(fèi)下?lián)軠筝^為普遍，是研究者反映較多的一個問題。如何簡化經(jīng)費(fèi)下?lián)艹绦?，加快工作效率，縮短下?lián)軙r間，應(yīng)是今后的工作目標(biāo)。雖然推遲合同中課題進(jìn)度時間，可以緩解經(jīng)費(fèi)的問題，但易延誤科研時機(jī)。承擔(dān)單位及個人從其他渠道解決啟動資金仍是可取的互補(bǔ)方式。
3．3．2 把握國家科技方針路線，提供政策性指導(dǎo) 在國家科技政策方針的指引下，尊重科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合地方科研資助情況，給予下級科研管理部門政策性指導(dǎo)，使管理人員更好地貫徹落實(shí)，讓研究者的研究更具有方向性。
3．3．3 完善項(xiàng)目立項(xiàng)競標(biāo)規(guī)范，提高中標(biāo)課題質(zhì)量 科研課題的評審，成為科研單位、個人關(guān)注的焦點(diǎn)和敏感的問題。杜絕“拉關(guān)系”“走后門”，真正做到客觀、公平、公正，可提高中標(biāo)項(xiàng)目的質(zhì)量。監(jiān)督科研計(jì)劃合同的實(shí)施，對實(shí)施情況和后期效果進(jìn)行評估，確保合同的履行和課題如期高質(zhì)量地完成。
3．3．4 樹立正確的服務(wù)理念，甘做“人民的公仆” 作為科技主管部門，應(yīng)以人民的公仆的要求鞭策自己，認(rèn)真履行工作職能，避免作風(fēng)，加強(qiáng)與基層科研管理部門和單位的聯(lián)系溝通，主動服務(wù)，營造一個有利科技創(chuàng)新與發(fā)展的環(huán)境，從而促進(jìn)科研和管理工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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2 楊文艷，李博欣 ，孫洪范．科研院所科研管理的思考。中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2006，19（6）：339-341．
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