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優(yōu)秀教師論文精選(九篇)

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優(yōu)秀教師論文

第1篇:優(yōu)秀教師論文范文

以哈爾濱體育學(xué)院運動系游泳選修課學(xué)生共81人為實驗對象,進行實驗和數(shù)據(jù)采集。運用文獻(xiàn)資料研究法、實驗研究法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等研究方法,查閱有關(guān)教學(xué)方法的文獻(xiàn)資料,獲得“小群體”教學(xué)模式的理論來指導(dǎo)實踐,為實驗方法和試驗結(jié)果提供理論依據(jù)。共發(fā)放問卷81份,回收問卷81份,回收率100%;有效問卷81份,問卷有效率100%。

2實驗過程

2.1試驗控制

采取簡單整群抽樣法進行實驗對象的選擇,將參加選修課的學(xué)生分成實驗班與對照班,兩個班的情況基本相同。在課前對學(xué)生進行問卷調(diào)查,通過調(diào)查學(xué)生的心理和社會適應(yīng)能力之間亦無顯著的差異,實驗的信度較高。實驗班與對一照班在教學(xué)內(nèi)容上完全相同,但在教學(xué)方法上采用不同的教法。除了正常上課之外,實驗班的學(xué)生和對照班的學(xué)生沒有經(jīng)過其它的游泳水上練習(xí),進而保證實驗的信度。如表1所示,實驗組男生35人,女生6人,總?cè)藬?shù)41人。對照一組:男生34人,女生6人,總?cè)藬?shù)40人。實驗班與對照組的身高,體重,臂展的平均值都非常的接近,并且實驗組與對照組性別、身高、體重、游泳經(jīng)歷的學(xué)生之間均無顯著性差異(P>0.05),為實驗增加了可信度。

2.2實驗過程分析

根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院的教學(xué)大綱和游泳選修課教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)內(nèi)容的安排,根據(jù)學(xué)校的實際條件進行游泳課程教學(xué),教學(xué)內(nèi)容、課時安排等內(nèi)容均相同。分班前學(xué)生不知道實驗情況因此控制了一些學(xué)生主觀因素。

2.3考核方法與評價規(guī)則

考核的前提是學(xué)生能夠持續(xù)參與實驗。連續(xù)持續(xù)缺課1/3視為不及格。學(xué)生完全參與六節(jié)課程的前提條件下,進行蛙泳技術(shù)測試,將能初步學(xué)會蛙泳動作,任意游能前進10米以上者視為會游泳;只掌握了浮體滑行和蛙泳腿部動作或手臂動作者視為不會游泳。以測試者成績排出測試者的名次順序。但是在本論文的測試中只需記錄測試者的最佳成績即可。

3結(jié)果與分析

3.1“小群體”教學(xué)模式教學(xué)結(jié)果

實驗組:教學(xué)前,學(xué)生會游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為4.88%;不會游泳的學(xué)生有39人,占總?cè)藬?shù)的比例為95.12%。教學(xué)后,能夠?qū)W會游泳技術(shù)的學(xué)生有40人,占總?cè)藬?shù)的比例為97.6%,不會游泳的學(xué)生1人,占總?cè)藬?shù)的比例為3.4%。對照組:教學(xué)前,會游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為5%;不會游泳的學(xué)生有38人,占整體比例為95%。教學(xué)前后學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果比較分析中,會游泳的學(xué)生有38人,占整體的比例為95%,不會游泳的學(xué)生只有2人,占整體的比例為5%。說明”小群體”教學(xué)模式同樣適合在游泳教學(xué)中。

3.2“小群體”教學(xué)模式教學(xué)效果分析

3.2.1“小群體”教學(xué)模式促進學(xué)生參與游泳教學(xué)活動

傳統(tǒng)教學(xué)模式和“小群體”教學(xué)模式比較起來,前者主要突出了教師的主導(dǎo)作用,教師占主要地位,學(xué)生的積極性不是很高,容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,通過課堂學(xué)生的遵守紀(jì)律的表現(xiàn)能夠體現(xiàn)出來,而“小群體”教學(xué)法是以學(xué)生為主體進行學(xué)習(xí)比賽。通過比較看出,“小群體”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生參與游泳活動的積極性,這種模式使學(xué)生產(chǎn)生積極參與游泳活動的態(tài)度和行為。

3.2.2“小群體”教學(xué)模式能加快掌握所學(xué)游泳運動技能

傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生對所學(xué)技能的反饋信息只能通過老師掌握,而一次課的教學(xué)時間很短,學(xué)生在水中的活動較難控制,教師只能針對普遍存在的問題進行集體糾正,不可能逐個糾正,個別學(xué)生不知道自己的動作的準(zhǔn)確性,即使出現(xiàn)錯誤的動作也得不到及時的糾正和幫助,延長了掌握正確動作的時間。而”小群體”教學(xué)模式是每組指定了固定的組長進行指導(dǎo),不會的問題及時反饋給老師,老師快速幫助提高了教學(xué)的效率。因此,在課中采用”小群體”教學(xué)模式縮短動作技能的形成的過程的時間。

3.2.3“小群體”教學(xué)模式提高學(xué)生的心理承受力

在游泳教學(xué)中,通過學(xué)生的分組教學(xué),形成一個小的團隊,在團隊中扮演不同的角色,在比賽中,結(jié)果有輸有贏,通過這樣的鍛煉過程,學(xué)生的心理承受力和抗挫折能力明顯的提高,心理素質(zhì)明顯提高。

3.2.4“小群體”教學(xué)模式能培養(yǎng)良好的品德

“小群體”合作教學(xué)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持多交往的最好的形式。教師除了指導(dǎo)學(xué)生技能的同時也有鼓勵學(xué)生主動向別人學(xué)習(xí)。學(xué)生在和諧的氛圍里互動,這樣使縮小了學(xué)生之間的心理距離,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

“小群體”教學(xué)模式能夠提高教學(xué)效率,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技能的效率?!靶∪后w”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的參與意識,使學(xué)生和老師充分的交流?!靶∪后w”教學(xué)模式能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

4.2建議

第2篇:優(yōu)秀教師論文范文

促進高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)學(xué)生理論水平和科研能力的提高,展示高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)的教學(xué)成果,有效推動高校學(xué)前(幼兒)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)以及畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

二、主辦單位

中國高等教育學(xué)會教師教育分會幼兒教師教育

三、協(xié)辦單位

全國各高校學(xué)前(幼兒)教育學(xué)院(系)

四、活動時間

征稿截止時間:2017年6月10日

評選揭曉時間:2017年7月30日前

五、評審委員(排名不分先后)

郭力平(華東師范大學(xué)教育學(xué)部)、蔡迎旗(華中師范大學(xué)教育學(xué)院)、劉曉東(南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)、秦金亮(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)、劉云艷(西南大學(xué)教育學(xué)部)、張博(華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)、鄢超云(四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)、賀永琴(貴陽幼兒師范高等??茖W(xué)校)、鄭健成(福建幼兒師范高等??茖W(xué)校)、王彩鳳(鄭州幼兒師范高等??茖W(xué)校)。

六、活動組織

1.評選范圍:全國高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)2017年應(yīng)屆畢業(yè)生獨立或合作撰寫的畢業(yè)論文。

2.論文分組:分設(shè)大專生、本科生、研究生(含碩士生、博士生)三個組。

3.論文推薦:大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校(系)集體推薦。推薦數(shù)量:大專生嚴(yán)格控制在本院校(系)當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi),本科生嚴(yán)格控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應(yīng)附上兩位具有高級職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限,由導(dǎo)師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件,于2017年6月10日前(以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn))寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室(郵編310012)。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。

4.子郵件格式要求:郵件主題請寫:學(xué)校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫:姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前,請刪除論文中的學(xué)校名稱和導(dǎo)師姓名,以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學(xué)校、導(dǎo)師、作者本人的相關(guān)信息。

七、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評選委員會,以無記名投票方式分組評選,按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。

2.由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。

3.獲獎結(jié)果將在2017年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http://”上公布,部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)http://高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

八、重要說明

第3篇:優(yōu)秀教師論文范文

[摘要] 道德焦慮產(chǎn)生道德恥感,道德恥感能有效催生人之道德良知,道德良知能喚醒人對非道德行為的追悔,進而產(chǎn)生對傳統(tǒng)道德文化現(xiàn)代踐行的內(nèi)驅(qū)力,敦促傳統(tǒng)道德文化的現(xiàn)代踐行。榜樣示范與逆向恥感文化均能有效催生傳統(tǒng)道德文化的現(xiàn)代踐行:榜樣示范從正面催生道德文化的現(xiàn)代踐行,道德恥感則是從反面催生道德文化的現(xiàn)代踐行。

[關(guān)鍵詞] 道德焦慮;恥感;傳統(tǒng)道德文化;現(xiàn)代踐行

[中圖分類號] B82-02[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1008―1763(2013)06―0102―04

中國傳統(tǒng)道德文化的現(xiàn)代踐行有諸多策略:榜樣示范和道德焦慮都能催生道德文化的現(xiàn)代踐行,榜樣示范從正面催生道德文化的現(xiàn)代踐行;道德焦慮則是從逆向刺激道德主體的內(nèi)心世界產(chǎn)生道德恥感,進而催生道德文化的現(xiàn)代踐行。榜樣示范能促使道德主體產(chǎn)生一種見賢思齊的道德踐行內(nèi)驅(qū)力;道德焦慮是道德主體就自身的不良行為與他人的榜樣行為進行比對,進而反求諸己,自我反省、自我審視,并在內(nèi)心世界產(chǎn)生逆向恥感,從而激發(fā)道德主體產(chǎn)生踐行道德文化的內(nèi)驅(qū)力。道德焦慮與逆向恥感是一對孿生兄弟,道德主體的道德焦慮系恥感產(chǎn)生的前提,道德焦慮是逆向恥感的必然結(jié)果。由此,由逆向恥感而產(chǎn)生的道德焦慮在一定程度上有助于道德文化的現(xiàn)代踐行。

從心理學(xué)的角度來說,逆向恥感是人內(nèi)心世界對其行為的不合乎德性的不滿而由此而產(chǎn)生的道德焦慮。逆向恥感也是一種積極的道德情感,其終極價值在于道德文化的現(xiàn)代踐行。學(xué)術(shù)界鮮有人認(rèn)為恥感文化能催生道德文化的踐行,筆者認(rèn)為,由道德焦慮所產(chǎn)生的逆向恥感亦能催生道德主體對道德文化的現(xiàn)代踐行。逆向恥感催生道德文化現(xiàn)代踐行的邏輯線索為:道德焦慮逆向恥感喚醒人的道德良知對非道德行為的追悔實現(xiàn)道德文化的現(xiàn)代踐行。以下就恥感文化的內(nèi)涵、道德焦慮與道德恥感之間的關(guān)系,道德焦慮如何提升道德文化的現(xiàn)代踐行展開。

一恥之內(nèi)涵及其兩個層面

研究道德恥感對道德文化的現(xiàn)代踐行,必然要先了解“恥”?!皭u”在辭海中注釋為“羞愧之心”, [1]即“恥”的基本涵義為恥辱、羞愧之意。從道德情感來說,“恥”是道德主體在做道德選擇之時,深感自身道德素質(zhì)不及一般、或者是尚未達(dá)到心目中已有的道德水準(zhǔn)之要求,由此而產(chǎn)生所謂的羞愧之心、羞辱之恥,從這個層面上來說,“恥”可以理解為一種積極的道德情感。因之,道德恥感在一定程度上應(yīng)該歸屬于積極的道德情感,這種積極的道德情感來自于人之內(nèi)心對道德敗壞的憤怒,因為“恥辱是一種內(nèi)向的憤怒”[2],并由此而表現(xiàn)出積極的道德情感。這種“內(nèi)向的憤怒”雖然無言,但卻是道德主體內(nèi)心真實情感的寫照。不僅如此,恥感還是人類積極的、向上的、穩(wěn)定的道德情感。恥感可分為對“恥”的認(rèn)知,以及由認(rèn)知而產(chǎn)生的內(nèi)心世界的矛盾與沖突,亦即“羞恥感”。恥感分為兩個邏輯過程:即先知其恥,而后羞恥。曾云鶯教授認(rèn)為:“恥感可分為知恥感和羞恥感:知恥感是指個體在了解了恥辱內(nèi)涵的基礎(chǔ)上形成的對恥辱自覺的規(guī)避和抵制;羞恥感是指個體因自己的言行或品質(zhì)不符合社會道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范而產(chǎn)生的一種否定的情感體驗?!盵3]從曾教授對恥感的分類可知:知恥是知,羞恥則是自己在踐行道德文化之后所產(chǎn)生的一種情感體驗,前者偏向于知,后者則偏向于行,二者有一定的區(qū)分?;诖?,羅國杰先生認(rèn)為“知恥之心是道德自律思想中的一個重要思想內(nèi)容,知恥之心是道德自覺的一個重要的思想基礎(chǔ)?!盵4]此處所言的“恥”主要是偏向為“知”,也即對道德知識的把握;而羞恥感則與之不同,所謂羞恥感主要是指在外界行為的刺激之下所產(chǎn)生的一種對道德文化的反思,表現(xiàn)為道德主體的道德焦慮,是道德主體本身的良知與現(xiàn)實的道德踐履不一致而產(chǎn)生的矛盾與沖突,體現(xiàn)的是外界道德踐履與自身道德良知的差異。誠如王建敏先生所言:“羞恥感實際上體現(xiàn)了一種自我反省、良知驚醒的普遍意義,……具有道德自律性與道德良知性?!盵5]道德主體緣何自我反省,原因就在于外界客體對其本身的刺激,從而引發(fā)道德主體對自身行為的反思,由反思而產(chǎn)生道德焦慮。由此,羞恥感側(cè)重于道德恥感的動態(tài)方面,而知恥感則側(cè)重于靜態(tài)。從動態(tài)角度所談及的羞恥感更容易引起道德焦慮,由于理想的道德人格與其本身人格的差距甚大,故此,道德主體容易產(chǎn)生道德焦慮,由道德焦慮產(chǎn)生道德恥感,因為道德焦慮與道德恥感之間存在著必然聯(lián)系,正是由于這種必然的聯(lián)系,促使道德恥感有效促進道德文化的現(xiàn)代踐行。

二道德焦慮引發(fā)道德恥感

道德恥感是一種內(nèi)在的積極的道德情感,它能有效催生道德文化的現(xiàn)代踐行。道德焦慮是恥感產(chǎn)生的前提條件,即是說,有了道德焦慮,然后才有恥感,有恥感催生人之道德良知,并因之催生道德文化的現(xiàn)代踐行。道德主體因道德焦慮而最終做出善的選擇,這種選擇既包括善的道德理念的選擇,同時亦包括道德行為的抉擇。可見,道德文化現(xiàn)代踐行中的道德焦慮與恥感是緊密相聯(lián)的。那么,道德恥感與道德焦慮在何種意義上相聯(lián),他們之間的“動力因”表現(xiàn)何在?這必須從道德焦慮談起。

道德焦慮是道德主體在面臨道德自由選擇的情境之時,因道德主體自己的道德水準(zhǔn)、行為規(guī)則與外界環(huán)境比對之時存在著差距,進而在人的內(nèi)心世界產(chǎn)生矛盾與沖突,于是在這種情境之下有了道德恥感;道德主體因為道德恥感,于是“有了羞愧,感到內(nèi)疚,才能進行道德反思” [6]。道德主體羞愧、感到內(nèi)疚,是因為自己的思想境界或者行為表現(xiàn)和社會上提倡的公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)存在著差距,從而引發(fā)道德主體對道德良知進行追問,導(dǎo)致道德主體產(chǎn)生道德恥感。也即“道德焦慮是指意識到自己的思想行為不符合社會道德規(guī)范就會產(chǎn)生良心譴責(zé)、內(nèi)疚感和羞恥感。”[7]道德主體的道德焦慮,使道德主體內(nèi)心世界產(chǎn)生內(nèi)疚,它是道德恥感之動因;道德主體之所以出現(xiàn)道德焦慮,原因在于道德主體面臨道德規(guī)范之時所作出的艱難抉擇。由此看出,道德焦慮是原因,恥感是其結(jié)果,二者是前因后果的關(guān)系。

就因果層面來說,道德焦慮是道德恥感產(chǎn)生的必然原因。此外,道德焦慮還是道德主體在面臨自由選擇之時所遇到的道德抉擇困境,因為“焦慮是個人面臨自由選擇時,所必然存在的現(xiàn)象”。[8] 道德主體有進行選擇的自由,但這種自由選擇有時候會出現(xiàn)自己的道德水準(zhǔn)和社會的道德標(biāo)準(zhǔn)不一致的情況,由此道德主體必然產(chǎn)生道德焦慮。當(dāng)然,人的這種自由選擇與人的自我意識密切關(guān)聯(lián),因為只有具備自由意志的人才能有自我選擇的意愿?!叭艘坏┬纬闪俗晕乙庾R就會有獨立的傾向和選擇自己生活的意愿,焦慮也就會隨之出現(xiàn)”[9]。人有獨立的自我意識,就決定他有自由抉擇的基本權(quán)利,在面臨道德困境之時,道德理想與現(xiàn)實存在著巨大差距,道德主體由此產(chǎn)生道德焦慮。故此,道德焦慮的產(chǎn)生與人的意識是緊密相聯(lián)的,沒有道德意識的人是不會產(chǎn)生道德焦慮的。比如說小孩,他天真無邪,無憂無慮,在道德意識萌發(fā)之前,他是不會產(chǎn)生道德焦慮的。“自我意識尚未形成的兒童,只有恐懼而無焦慮可言?!盵10]離開人的意識,就沒有了道德焦慮;道德焦慮不復(fù)存在,由道德焦慮所產(chǎn)生的道德恥感亦將不復(fù)存在,因之,由道德焦慮所催生的傳統(tǒng)道德文化踐行亦將不復(fù)存在。道德焦慮是道德主體“對其所信奉的道德信條產(chǎn)生疑慮,產(chǎn)生道德沖突而又沒有能力作出道德選擇時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)” [11]。道德主體本來可以進行自由選擇,但現(xiàn)實生活中的道德目標(biāo)與自身的選擇相去甚遠(yuǎn),基于此,道德主體就會引發(fā)道德焦慮。由此,道德焦慮是一種道德情感,這種情感與道德恥感緊密相關(guān),道德恥感關(guān)涉到道德主體的理想、信念?!敖箲]是由情感聯(lián)結(jié)引起的,不是生理遺傳癥,也不是實驗性神經(jīng)癥,而是與個人生存的基本價值如理想和信念等有關(guān)。”[12]道德焦慮和道德恥感一樣,并非人先天就具有的屬性,而是人在后天的社會實踐活動中獲得的,具有后天性。道德焦慮和道德恥感不僅具有后天性,而且還與人的心理活動緊密相關(guān)。

三道德焦慮引發(fā)恥感喚醒良知

以利道德文化的踐行

從心理學(xué)角度來看,道德焦慮容易引發(fā)人產(chǎn)生恥感,道德焦慮之人容易產(chǎn)生對道德文化的追悔,對道德文化的追悔容易使人發(fā)現(xiàn)良知,進而踐行傳統(tǒng)的道德文化。

第4篇:優(yōu)秀教師論文范文

來到舒蘭市實驗小學(xué),兩行醒目的大字首先映入眼簾:“為兒童編織幸福的童年,為多彩人生奠定基礎(chǔ)”,這是舒蘭市實驗小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo),也是胡海英校長一直追求的教育理想。她帶領(lǐng)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子秉承傳統(tǒng),發(fā)展創(chuàng)新,以教育科研為引領(lǐng),不斷致力于小學(xué)的教育研究,從兒童的身心特點出發(fā),確立了“主動發(fā)展,和諧育人”的辦學(xué)理念;她審時度勢、開拓創(chuàng)新,明確了“建設(shè)現(xiàn)代化新型小學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。僅幾年的時間,舒蘭市實驗小學(xué)一躍成為了全省名校。

正確的教育思想、先進的辦學(xué)理念、以人為本的管理機制是校長之魂。在對學(xué)校管理上,胡海英注重發(fā)揮教育管理中的“四性”,即校長的“主導(dǎo)性”、教職工的“參與性”、教代會的“監(jiān)督性”、教學(xué)管理的“主體性”;注重堅持“規(guī)范發(fā)展”與“特色發(fā)展”相結(jié)合的發(fā)展方向,即:以科學(xué)有效的常規(guī)管理,來推動和確保學(xué)校的“規(guī)范發(fā)展”;以科研提升和文化引領(lǐng)“兩條腿走路”的策略,來促進學(xué)校的“特色發(fā)展”。在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上形成特色,在特色中形成文化,從而打造出一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校成為首批全國課程改革實驗校,吉林省精神文明建設(shè)先進單位,吉林市素質(zhì)教育先進校,吉林市課改示范校,連續(xù)兩年被評為舒蘭市創(chuàng)辦特色學(xué)校標(biāo)兵校,僅2006至2007年間,學(xué)校共獲得集體榮譽49項。

名師薈萃,教海弄潮;激揚文字,書寫人生。目前,舒蘭市實驗小學(xué)云集了全市一流的師資,由省骨干教師、吉林全天候教師、市名師、市學(xué)科帶頭人、骨干教師以及面向全市選拔的名師組成,其中,省級以上骨干教師占11.42%,市級以上骨干教師占82.85%,地區(qū)級以上優(yōu)秀課任課教師占42.85%。學(xué)校教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷,其中本科學(xué)歷以上達(dá)55%,師資力量雄厚,教學(xué)基本功嫻熟,綜合素質(zhì)過硬。近年來,學(xué)校教師中有190余人次在市級以上大獎賽、優(yōu)質(zhì)課、基本功比賽中獲獎,有90余篇教師論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。在鼓勵教師的同時,胡海英自己也積累了大量的教育教學(xué)成果:僅2006年以來,就有6項科研成果獲國家優(yōu)秀成果一二等獎,有34篇文章公開發(fā)表或出版,她個人也先后被評為吉林省師德先進個人,吉林省“三八”紅旗手,吉林省科研型名校長,吉林省教育先進工作者,吉林省基礎(chǔ)教育科研骨干,吉林市特級勞動模范,吉林市優(yōu)秀教師,國家基礎(chǔ)教育實驗中心優(yōu)秀實驗管理者等多項榮譽,最近,又獲得了市“十大杰出女性”榮譽稱號。

“為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,“為兒童編織幸福童年”,是胡海英一直追求的教育目標(biāo)。她從“教學(xué)生六年,想學(xué)生六十年”出發(fā),堅持以科研為先導(dǎo),以課堂為主線,以活動為載體,全面提高學(xué)生素質(zhì),真正發(fā)展學(xué)生個性特長;堅持“主動發(fā)展、和諧育人”的辦學(xué)理念,切實提高學(xué)生創(chuàng)造實踐能力。在她的親自指導(dǎo)下,學(xué)校創(chuàng)造性地開展了“養(yǎng)人文氣韻,增家鄉(xiāng)意識、植時代精神”的提高性社團活動,成立了“少年體?!?#65380;“雛鷹藝術(shù)團”、“蓓蕾文學(xué)社”、“星火科技站”等有代表性的社團組織,同時下設(shè)相應(yīng)的特長小組,為培養(yǎng)學(xué)有特長的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自己才華,充分發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間。近年來,在各級各類競賽中,取得各類獎項1850多人次,從而使學(xué)校實現(xiàn)了吉林省藝術(shù)特色校,吉林市雙語教育研究先進校,吉林市電化教育先進單位等多項榮譽于一身的龍頭學(xué)校。

第5篇:優(yōu)秀教師論文范文

近幾年來,環(huán)江縣一中堅持把抓好師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的關(guān)鍵點和重要點,大膽嘗試,開拓創(chuàng)新,積極工作,分別以教師建設(shè)年為依托,不斷創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)新形式;以科學(xué)完善的制度為載體,全面提高師德師風(fēng)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn);以良好的社會聲譽為支撐,營造特色濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)新氛圍;以獨特的論文傳播為抓手,及時宣傳師德師風(fēng)建設(shè)新成果;以廣泛的交流溝通為紐帶,不斷推動師德師風(fēng)建設(shè)新發(fā)展等五個舉措,唱響了全校師德師風(fēng)建設(shè)之歌,取得了豐碩的成果。

1.以“教師建設(shè)年”為依托,不斷創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)新形式

為了不斷創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)新形式,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真學(xué)習(xí)新時期新階段《教師職業(yè)道德綱要》的基礎(chǔ)上,結(jié)合本市縣兩級師德師風(fēng)建設(shè)要求,以開展我?!皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)年”、“班主任建設(shè)年”為依托,多種形式強化師師德師風(fēng)建設(shè)工作。同時,通過教師自我總結(jié)和民主評議等方式,認(rèn)定教師的師德是優(yōu)秀、合格還是不合格,并對不合格的教師進行必要的教育整改。為建立師德建設(shè)長效機制,我校還針對社會反映比較強烈的不符合師德要求的現(xiàn)象,如教師違規(guī)補課、違規(guī)收費,教師收受家長錢物,對學(xué)生施以體罰以及儀表不端、談吐不雅等違規(guī)行為,突出了“兩個建立”和“三個結(jié)合”。“兩個建立”即建立以人為本的工作體系,建立必要的監(jiān)督機制。一方面遵循教師成長規(guī)律,引導(dǎo)教師寫師德修養(yǎng)日記,建立優(yōu)秀教師事跡備忘錄,積極促成教師隊伍的自我教育和自我完善;另一方面,強化師德建設(shè)的外部機制,學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子、各處室負(fù)責(zé)人、各組教職員工等三個層面中設(shè)立行風(fēng)監(jiān)督員10人,其中學(xué)生和學(xué)生家長占一定比例;在建立這兩套機制體系的過程中突出知與行相結(jié)合,統(tǒng)一步調(diào)與基層特色相結(jié)合,樹立師德典型和查處違規(guī)行為相結(jié)合的方針。此外,我校還公布了各部門處室的師德師風(fēng)舉報電話,以最大限度地對師德師風(fēng)違規(guī)行為進行監(jiān)督和查處。

2.以科學(xué)完善的制度為載體,全面提高師德師風(fēng)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)

幾年來,為全面提高師德師風(fēng)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn),我校出臺了以下五個標(biāo)準(zhǔn):

2.1教師的教育思想道德標(biāo)準(zhǔn)。即教師必須有全面的質(zhì)量觀、科學(xué)的人才觀、教育創(chuàng)新觀、現(xiàn)代教育價值觀、現(xiàn)代學(xué)生觀,還要堅持終身學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),會使用現(xiàn)代教育手段,成為素質(zhì)全面的復(fù)合型人才。

2.2教師的教育教學(xué)道德標(biāo)準(zhǔn)。我校教師的教育教學(xué)道德要求教師必須做到熱愛科學(xué)、精通業(yè)務(wù)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織、注重效果、科學(xué)檢查、更新觀念、改革創(chuàng)新。這是我校教師職業(yè)道德中一個重要的組成部分。是我校教育教學(xué)工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。

2.3教師的語言道德標(biāo)準(zhǔn)。我校教師語言道德修養(yǎng)的具體要求是:思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準(zhǔn)確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。

2.4教師的交際道德標(biāo)準(zhǔn)。我校教師不但要求思想高尚、業(yè)務(wù)精良,還要有廣泛的社交能力,講究社交道德。具體內(nèi)容是:能正確處理課堂外與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長和社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系。要求做到熱愛學(xué)生、平等待人、尊重家長、密切聯(lián)系、團結(jié)同事、善于協(xié)作、社會交往、公正無私。

2.5教師的個人生活道德標(biāo)準(zhǔn)。我校在師德師風(fēng)建設(shè)工作中明確提出了教師要嚴(yán)于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。

3.以良好的社會聲譽為支撐,營造特色濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)新氛圍

我們知道,良好的學(xué)校聲譽和良好的師德師風(fēng)建設(shè)是相互聯(lián)系、相互促進、密不可分的。一所學(xué)校要在激烈的競爭中求得發(fā)展,贏得學(xué)生、家長和社會的肯定和好評離不開良好的校園師德師風(fēng)建設(shè),同樣,憑借良好的社會聲譽為支撐,學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)就會越濃厚,師生就會多方面得到和諧發(fā)展。學(xué)校這幾年來,共獲得“全區(qū)教育文明單位”、“市級優(yōu)秀常規(guī)管理學(xué)?!薄ⅰ叭袃?yōu)秀質(zhì)量管理學(xué)?!钡榷喾N榮譽。這些榮譽的取得,使學(xué)校的辦學(xué)魅力越來越大,學(xué)生、家長和社會不斷認(rèn)可。在這種條件下,學(xué)校果斷采取了以良好的社會聲譽為支撐,營造我校特色濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)新氛圍,為全校師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。

4.以獨特的論文傳播為抓手,及時宣傳師德師風(fēng)建設(shè)新成果

為進一步加大學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),全面激勵教職工以良好的形象積極投身于教研教改工作實踐,全面展示學(xué)校教師新形象,為全面促進學(xué)校提出的“管理上檔次、質(zhì)量上水平、服務(wù)增效益、整體上臺階”的工作目標(biāo)順利實現(xiàn)。這幾年來,學(xué)校又進一步提出了“以良好的師德師風(fēng)為氛圍抓教研,以獨特的教研論文傳播為抓手,及時宣傳師德師風(fēng)建設(shè)新成果”的師德建設(shè)和教研教改新思路。在這一思路的指導(dǎo)下,學(xué)校出臺了具體的工作制度。一是加強對師德師風(fēng)建設(shè)宣傳報道工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)宣傳報道工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,分別由校長、黨支部書記任組長,分管辦公室和教學(xué)工作的副校長任副組長,其他副校長及各處室主任為成員,由校辦公室主任兼任領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任,全面加強對教職工撰寫師德師風(fēng)建設(shè)論文及輿論宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo);二是學(xué)校實行教研論文及宣傳報道按處室下達(dá)基本任務(wù)制度。每年年初,由學(xué)校辦公室向各處室下達(dá)宣傳工作任務(wù),各處室組織教職工在當(dāng)年度完成。學(xué)校對各處室完成情況進行考核與獎懲。秋季學(xué)期時間為9月1日--12月31日,春季學(xué)期為1月1日--8月30日。每學(xué)期期末各處室將完成任務(wù)情況及稿件或材料原件和兩份復(fù)印件上交到辦公室,由辦公室指定專人進行統(tǒng)計,將復(fù)印件匯編成冊存檔,并將獎懲情況計算到處室相關(guān)人員,報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后發(fā)放獎勵(各處室上報的稿件必須是宣傳學(xué)校教學(xué)教育改革經(jīng)驗的文章或論文,否則不計獎勵。)

在以上措施的作用下,我校師德師風(fēng)建設(shè)不斷取得新發(fā)展,師德師風(fēng)建設(shè)論文研究成果累累,自2009年以來,我校共結(jié)集教師論文集6期,共收集高質(zhì)量有價值的文200多篇,其中師德師風(fēng)建設(shè)方面有20多篇獲國家級獎并在重點刊物上發(fā)表,有35篇在省市級重點刊物上發(fā)表,全校師德師風(fēng)建設(shè)取得了前所未有的發(fā)展。

5.以廣泛的交流溝通為紐帶,不斷推動師德師風(fēng)建設(shè)新發(fā)展

多年來,環(huán)江一中不斷創(chuàng)造條件,發(fā)揮優(yōu)勢,不斷加強與校內(nèi)校外的交流溝通,努力爭取教師員工更多交流溝通的機會,尋找發(fā)展自我、超越別人的平臺。一是規(guī)定校內(nèi)每年度按春秋學(xué)期開展兩次全校性的師德師風(fēng)交流評比會;每季度組內(nèi)職工小組交流一次;每月個人自我反省一次。學(xué)校規(guī)定,教研組和教職工個人每次交流都必須有詳細(xì)的書面匯報材料。二是以“請進來”或“走出去”的形式,開展有目的、有計劃地與縣內(nèi)外兄弟學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)互動交流活動。目前,我校教師隊伍不斷成長成熟,20多位中青年教師參加了國家級和自治區(qū)級園丁工程培訓(xùn),此外,我校每年都有多位教師被評為全校、全縣、全區(qū)市優(yōu)秀教師、先進教育工作者和師德師風(fēng)模范個人。

后語:智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè),需要我們獻(xiàn)身;教育是科學(xué),需要我們求真;教育是藝術(shù),需要我們不斷創(chuàng)新,經(jīng)過廣大教師的共同努力,學(xué)校的師德師風(fēng)水平已有了很大的提高,我們的教師隊伍正在向可持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)光明大道上闊步前進。

參考文獻(xiàn)

第6篇:優(yōu)秀教師論文范文

1.深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。通過集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流、主題班隊會、知識競賽等形式,認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神,牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念,著力形成科學(xué)發(fā)展的共識,共同謀劃學(xué)校發(fā)展。

2.組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》以及指導(dǎo)和推動教育的一系列政策法規(guī)文件,增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方針的自覺性,不斷提高理論和執(zhí)政水平。增強領(lǐng)導(dǎo)干部的終身學(xué)習(xí)意識,自主讀書和研究。

3.認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐20*年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動。開展“立高尚師德,樹教育新風(fēng)”和“愛崗、愛生、愛自己”主題實踐活動,把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的實際行動。

4.引導(dǎo)教師向科研型教師轉(zhuǎn)型。開展切合學(xué)校實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓(xùn)練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí),不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學(xué)能力。

5.積極探索創(chuàng)新有利于未成年人思想道德建設(shè)的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導(dǎo)、教師論文比賽等活動,提高教師研究德育工作的積極性。

二、加強行風(fēng)建設(shè)和安全穩(wěn)定工作,確保校園安定和諧

1.加強學(xué)校管理,依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理,政務(wù)、事務(wù)、財務(wù)公開,積極推行校務(wù)公開。實行人本管理,在工作中理解教師、尊重教師、支持教師、激勵教師,形成“尊重人才、尊重知識”的良好氛圍。繼續(xù)以學(xué)生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、評價教師、教師評聘為載體,自覺主動接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督,增強工作透明度,增強學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的有效互動,創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學(xué)校。

2.不斷強化校園安全穩(wěn)定工作,健全學(xué)校安全管理長效機制,積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動。

3.深入推進警務(wù)進校園工作,逐步推行校園安全責(zé)任險制度。努力構(gòu)建平安、文明、健康、和諧校園,確保教育穩(wěn)定平安。

三、認(rèn)真開展“人文校園、活力校園、和諧校園”教育活動,提升校園文明水平

1.結(jié)合學(xué)校實際,充分發(fā)揮法制副校長或校外法制輔導(dǎo)員的作用。今年至少召開2次法制教育報告或講座;

2.搞好6.26禁毒日宣傳活動和世界艾滋病預(yù)防宣傳日教育活動;

3.組織學(xué)生開展“拒絕誘惑、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“遠(yuǎn)離賭博、遠(yuǎn)離不良嗜好”等主題教育活動;開展崇高科學(xué)、反對迷信教育活動,積極參與反斗爭。

4.組織開展社會實踐活動,加強科技、環(huán)保、國防教育,增強學(xué)生科技、環(huán)保、國防意識;

6.參加第25個教師節(jié)文藝演出活動及全縣中小學(xué)生體育運動大會;

7.認(rèn)真開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動,搞好優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評選表彰工作。

8.要認(rèn)真做好語言文字規(guī)范化宣傳工作。學(xué)校要利用會議、校園網(wǎng)、校報校刊、墻報、櫥窗等多種載體,廣泛宣傳開展語言文字示范校創(chuàng)建活動的意義,營造良好氛圍,推動創(chuàng)建活動深入開展。同時,各學(xué)校要設(shè)置永久性的語言文字宣傳標(biāo)牌,在會議室、樓道、辦公室懸掛。

9.學(xué)校必須按文件的要求,大力開展學(xué)校語言文字實踐活動,如開展教師普通話比賽、學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽、經(jīng)典誦讀展演、等活動,推動語言文字示范校創(chuàng)建工作深入開展,豐富學(xué)校文化,提升學(xué)校品位。

四、堅持德育為首,進一步改進和加強未成年人思想道德建設(shè)。

1.繼續(xù)深化以“知榮辱、講誠信、樹新風(fēng)”道德實踐為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育,切實加強未成年人思想道德建設(shè),引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。

2.通過重大節(jié)日、紀(jì)念日,繼續(xù)深化“民族精神代代傳”教育活動,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,并將其轉(zhuǎn)化為廣大少年兒童的精神力量和自覺行為。

3.通過家長學(xué)校建設(shè)、家長會、家訪等形式,使德育工作形成合力,建立家長、社會、學(xué)?!叭Y(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門,突出抓好校園周邊環(huán)境整治,營造未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。

4.加強學(xué)生基礎(chǔ)道德修養(yǎng)和法制教育,強化學(xué)生的社會公德意識、法律意識和法制觀念。形成講理想、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講道德、講文明、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、健康成才的良好風(fēng)氣。

5.結(jié)合學(xué)校工作實際和學(xué)生年齡特點開展好各種文體活動,活躍校園課余生活,讓學(xué)生在各種活動中施展才能,培養(yǎng)愛好,增強體質(zhì)、建立信心,培養(yǎng)團隊意識。

6.鼓勵和支持學(xué)生參加教育行政部門批準(zhǔn)組織的各級各類競賽,鍛煉學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的特長和競爭意識。

7.綜合運用教育、管理、輿論等手段,把思想道德教育和加強管理結(jié)合起來,把耐心細(xì)致的工作同紀(jì)律約束結(jié)合起來,嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī),依法治校,使不文明、不道德行為和現(xiàn)象在學(xué)校校園無立足之地。

五、加大學(xué)校宣傳力度,營造良好教育發(fā)展氛圍

1.充分發(fā)揮校內(nèi)外宣傳媒體的導(dǎo)向作用,加大正面宣傳力度。本年度,以迎接國慶六十周年和第二十五個教師節(jié)為契機,廣泛開展各種主題宣傳活動。

2.加強《亦樂園報》、《春苗》、《靜寧小學(xué)教育》報刊物的編選,在《小學(xué)教育論壇》、《靜寧城關(guān)小學(xué)網(wǎng)站》等網(wǎng)站論壇上,推廣、宣傳先進典型,充分展現(xiàn)城關(guān)小學(xué)良好的形象。

第7篇:優(yōu)秀教師論文范文

一、以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本,全面推進道德建設(shè)

(一)深入開展師生道德教育

1、以打造社會主義核心價值體系為目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系,推動全社會鞏固發(fā)展統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風(fēng)尚。

2、以學(xué)習(xí)宣傳十七大、十七屆四中全會及兩會精神為重點,加強學(xué)習(xí)。利用校園廣播、職業(yè)教育報、校園局域網(wǎng)等宣傳媒體,加大宣傳力度,營造學(xué)習(xí)宣傳氛圍,并落實到實際工作中,成為推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展的動力。

3、扎實推進黨員干部理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》以及與教育有關(guān)的政策法規(guī)文件,不斷提高黨員干部政策理論水平。

4、貫徹科學(xué)發(fā)展,解決突出問題。繼續(xù)鞏固擴大科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動成果,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),凝聚人心,激發(fā)干勁。堅持回頭看,對查擺出的突出問題集中解決。

(二)積極開展讀書育人、文化育人活動

1、以紅色經(jīng)典和傳統(tǒng)經(jīng)典為主要內(nèi)容,開展以“讀一本好書”為主題的讀書征文、讀者訪談等活動,繼續(xù)實施“愛心書庫工程”。

2、深入開展以“我們的節(jié)日”為傳統(tǒng)民俗系列活動,深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,利用春節(jié)、清明、端午、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日,開展富有傳統(tǒng)特色、地方特色的系列文化活動,營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍,弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。

二、深化文明校園創(chuàng)建活動,提升校園文化水平

1、以構(gòu)建“文明校園”為目標(biāo),切實加強學(xué)院管理。在管理工作中,實行民主管理,堅持校務(wù)公開;實行人本管理,在工作中理解教師、尊重教師,形成“尊重人才,尊重知識”的良好氛圍;實行依法管理,深入開展法律法規(guī)的學(xué)習(xí)活動,使廣大師生學(xué)法、懂法、守法、用法,努力營造安全、文明、和諧的校園。

2、廣泛開展“人文校園、活力校園、和諧校園、綠色校園”教育活動。通過文明班級、文明教研室、文明個人的創(chuàng)建活動,把工作重心放在育人氛圍的營造上,把主要精力放在師生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。

3、開展講文明、樹新風(fēng)活動。以“迎世博、迎亞運”為主題,積極倡導(dǎo)文明言行、文明禮儀之風(fēng)、讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)、勤儉節(jié)約之風(fēng)。繼續(xù)開展“愛國歌曲大家唱”活動。

4、搞好“6.26禁毒日”宣傳活動和“世界艾滋病預(yù)防宣傳日”教育活動;組織學(xué)生開展“拒絕誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“遠(yuǎn)離賭博,遠(yuǎn)離不良嗜好”等主題教育活動;開展崇尚科學(xué)、反對迷信教育活動,積極參與反斗爭;組織開展社會實踐活動,增強學(xué)生社會意識。

5、組織開展道德模范評選表彰活動,認(rèn)真開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動,搞好優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀。班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評選表彰工作。在“9.20公民道德宣傳日”到來之際,組織廣大師生開展“學(xué)習(xí)道德楷模,踐行公民道德”演講活動,在學(xué)院營造道德模范、崇尚道德模范、爭當(dāng)?shù)赖履7兜臐夂穹諊?/p>

6、大力推進社會志愿服務(wù),整合志愿者隊伍,切實加強志愿服務(wù)宣傳力度,大力推進社區(qū)志愿服務(wù),廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動,逐步建立完善志愿服務(wù)活動的體制機制。

7、認(rèn)真做好文明單位創(chuàng)建工作。根據(jù)自治區(qū)、市文明單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),加強硬軟件建設(shè),提高辦學(xué)水平。加強校園美化、綠化、凈化工作,使精神文明創(chuàng)建工作再上臺階。

三、加強教師職業(yè)道德建設(shè),樹立教書育人良好形象

1、深入學(xué)習(xí)實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動。開展“立高尚師德,樹教育新風(fēng)”和“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”主題實踐活動,并在教師節(jié)將活動引向深入,把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自我行動。

2、開展資源節(jié)約活動,以實際行動促節(jié)能減排。在校園內(nèi)廣泛開展“節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一粒糧”活動,在學(xué)生中開展勤儉節(jié)約教育,使勤儉節(jié)約逐步成為師生的行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)教師向科研型、雙師型教師轉(zhuǎn)型。開展切合學(xué)院實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓(xùn)練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí),不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學(xué)能力。

4、積極探索創(chuàng)新有利于未成年人思想道德建設(shè)的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導(dǎo)、教師論文比賽等活動,提高教師研究德育工作的積極性。

四、加強行風(fēng)建設(shè)和安全穩(wěn)定工作,確保校園安定和諧

1、加強學(xué)院管理,依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理,政務(wù)、事務(wù)、財務(wù)公開,積極推行校務(wù)公開制度。

2、不斷強化校園安全穩(wěn)定工作,健全學(xué)院安全管理長效機制,積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動。

4、發(fā)揮校園警務(wù)室作用,推行校園安全責(zé)任險制度。努力構(gòu)建平安、文明、健康、和諧校園,確保教育穩(wěn)定平安。

五、加大宣傳力度,營造良好教育發(fā)展氛圍

1、充分發(fā)揮校內(nèi)外宣傳媒體的導(dǎo)向作用,加大正面宣傳力度。

2、加強與教育局文秘科

和黨辦的溝通和聯(lián)系,在各大媒體推廣、宣傳先進典型,充分展現(xiàn)呼和浩特職業(yè)學(xué)院的良好形象。

六、加強精神文明建設(shè)基礎(chǔ)性工作

1、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識

要切實加強對精神文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)的工作格局。加大投入力度,確保投入到位,做到有組織、有活動、有隊伍、有辦公設(shè)施。

第8篇:優(yōu)秀教師論文范文

關(guān)鍵詞:博客;圈子;網(wǎng)上研修

1.提高認(rèn)識,網(wǎng)絡(luò)教研是一扇窗

山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)所有學(xué)校已于2013年通過省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收,達(dá)到人手一臺電腦,網(wǎng)絡(luò)教研對教師提出了新的考驗。我們必須澄清了幾個認(rèn)識:

第一,網(wǎng)絡(luò)是工具,不是玩具。電腦網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)、辦公工具,是極好的幫手和資料儲存庫。當(dāng)成玩具,必將引得意志消沉。

第二,應(yīng)該在網(wǎng)上生活,而不是在網(wǎng)上逃避生活。網(wǎng)絡(luò)生活非常豐富,可以辦公、研修、寫博、購物,但不能沉溺于“網(wǎng)絡(luò)游戲”,以逃避“現(xiàn)實生活”。

第三,綠色上網(wǎng)就是學(xué)習(xí)?!熬G色上網(wǎng)”就應(yīng)該查詢教學(xué)資料,互動交流,自我反思,上傳教學(xué)成果,形成“參與、互動、共享”的綠色網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。

第四,教案可以下載,經(jīng)驗不可復(fù)制。網(wǎng)絡(luò)時代,不缺少資料,而缺少思想,所以我們呼喚思想家。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在講優(yōu)質(zhì)課時,選用優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計,甚至是用全國一等獎的教案來上,可效果往往并不盡如人意。原因是我們?nèi)狈?yōu)秀教師的經(jīng)驗,缺乏優(yōu)秀教師的教育智慧。

第五,圈子就是教研活動室。人手一臺微機,怎樣備課?怎樣管理備課?怎樣進行教研活動?這些都是考驗教師的新課題。一是必須采取集體備課研討,二是必須進行個性化修改,三是必須加強校本管理。我們要求每位教師建立博客,學(xué)校建立圈子,人人加入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研圈子,在圈子中下發(fā)通知,在圈子中推送博文,在圈子中進行“主題”討論互動。

2.積極引導(dǎo),激發(fā)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性

(1)倡導(dǎo):從吸引喜歡迷戀

離不開。我們認(rèn)識到,要形成網(wǎng)絡(luò)教研氛圍:一開始需要自上而下地宣傳與鼓動,繼而需要自下而上地自覺參與。大家把網(wǎng)絡(luò)教研當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣、成長的必需、正常的生活方式,將是我們網(wǎng)絡(luò)教研真正的成功!

我們一方面經(jīng)常利用多媒體網(wǎng)絡(luò)素材進行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),比如,每年的感動中國人物的學(xué)習(xí)、國家出臺的一系列政策制度、專家講座、名師課堂,等等,讓老師親身感受網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。另一方面,湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的《傾聽花開》、曹莊小學(xué)的《教海拾貝》、國莊社區(qū)的的《思語》等網(wǎng)絡(luò)刊物,記錄了教師的點滴思考。再一方面開展教師論文、課例、反思、心得、體會、下水文的征集評比,讓老師體會到網(wǎng)絡(luò)教研帶來的實惠。老師逐漸從接觸到感知,從喜歡到迷戀。

通過我們開展的“教學(xué)能手評選”“有效課堂教學(xué)研討”“五項全能比賽”“教師素養(yǎng)大賽”活動來看,參與上課的教師,從說課、上初課,到上提高課,不斷地研究,已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。

(2)引導(dǎo):“立標(biāo)――學(xué)標(biāo)――達(dá)標(biāo)――推廣”。網(wǎng)絡(luò)教研要想真正發(fā)揮它的作用,不應(yīng)該僅僅停留在自發(fā)、自覺的層次上,網(wǎng)絡(luò)教研的成長關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)、校長的支持!

一方面發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的引導(dǎo)作用。從2008年開始,湖屯鎮(zhèn)各學(xué)校就建立學(xué)校博客、網(wǎng)站,并逐漸豐富內(nèi)容和版塊,開辟出 “教育沙龍、教育宣傳、教育改革、課題研究、教育感悟、名家講壇、心靈有約、家長學(xué)校、學(xué)校流動通知欄”等二十多個欄目,并鏈接了教育專家、各級教研員、學(xué)校教師的博客,老師只要登錄學(xué)校博客,就能了解學(xué)校工作動態(tài),就能和專家對話。

另一方面發(fā)揮“核心人物”的引領(lǐng)作用。業(yè)務(wù)骨干等網(wǎng)絡(luò)教研的帶頭人,不但能夠主動開展網(wǎng)絡(luò)教研,并且能用博客記錄教研過程,把自己的教學(xué)研究成果與別人分享?,F(xiàn)在湖屯鎮(zhèn)以小學(xué)教研室博客“陶山教研”為中心,建立各學(xué)校教育博客圈,形成以點帶面,星星之火燎原之勢。

3.指導(dǎo):引領(lǐng)――幫扶――放手

通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺,使老師們的學(xué)習(xí)與周圍群體的交流結(jié)合起來,教育教研工作上了一個層次,教研工作也逐漸從任務(wù)教研轉(zhuǎn)向了興趣教研。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)上給予老師充分的指導(dǎo)。

首先是指導(dǎo)如何上博和建博。網(wǎng)絡(luò)教研起步階段,學(xué)校先后組織博客培訓(xùn),手把手把毫無網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教師一個一個帶上博客網(wǎng)。

其次是指導(dǎo)教師如何寫博和學(xué)習(xí)。教師在自己的博客上,記錄自己在教學(xué)工作中的點滴體會,記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,閱讀其他教師的博文,看到發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考,實現(xiàn)相互交流、智慧共享。

最后是指導(dǎo)教師如何交流和互動。本著“分享、貢獻(xiàn)”這一原則,鼓勵教師廣泛參與。在閱覽他人博客時,尊重他人勞動成果,踴躍回帖,積極參與討論交流,共同切磋,共同成長。

4.是強化管理,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的實效性

(1)管理:充分運用網(wǎng)絡(luò)教研三大手段,落實三大校本教研方式。是依托教育博客,促進自我反思。老師們在博客中“寫―錄,思―享,品―學(xué)”,在不斷的學(xué)習(xí)、積累中成長。教師因網(wǎng)絡(luò)走到一起,精神上互相鼓勵,成為真正的志同道合者。

是立足圈子論壇,實現(xiàn)同伴互助。在論壇上,教師閱讀版主、網(wǎng)友的文章,汲取他人的思想精髓,獲取最新的教研信息和教學(xué)經(jīng)驗;提出問題尋求幫助,實現(xiàn)同伴互助;參與各項教研活動及學(xué)術(shù)討論,獲得專家的引領(lǐng)。

(3)是開展主題網(wǎng)絡(luò)教研活動,實現(xiàn)專家引領(lǐng)。湖屯鎮(zhèn)學(xué)校有意識、有目的地把教師集中起來,定時間、定地點、定人員、定目標(biāo)、定主題,組織開展網(wǎng)絡(luò)評課、對鏡子觀課等專題活動,讓網(wǎng)絡(luò)教研真正成為教師自我發(fā)展的一個平臺。

(2)激勵:讓人人都成為網(wǎng)絡(luò)教研的主角。對教師利用博客開展網(wǎng)絡(luò)教研的行為進行正確的評價和激勵,是網(wǎng)絡(luò)教研開展過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

政策激勵。我們在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科實施電子備課,讓老師們體會網(wǎng)絡(luò)教研帶來的省時、高效,積極參與校本教研。

考核激勵。我們在考核方案中提出,人人要建有博客,定時上博、寫博,形成制度,每月常規(guī)量化檢查時,保證了網(wǎng)絡(luò)教研的正常開展,教師養(yǎng)成了“開郵箱,上博客”的好習(xí)慣。

獎勵激勵。學(xué)期末學(xué)校根據(jù)教師上傳資源、發(fā)表博文的數(shù)量質(zhì)量、發(fā)帖回帖量以及個人博客的瀏覽量等因素,建立“教師博客排行榜”,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(3)保障:讓網(wǎng)絡(luò)教研做活、做實、做出效益。我們對網(wǎng)絡(luò)教研的保障工作提出三個字“活、實、益”,即激活老師們的積極性,充實網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容,讓網(wǎng)絡(luò)教研真正取得效益,真正把網(wǎng)絡(luò)教研做活、做實、做出效益。

人員保障。明確各學(xué)校具體人員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研工作,業(yè)務(wù)校長負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研活動組織檢查,信息教師老師負(fù)責(zé)博客、圈子建設(shè)和維護。

制度保障。層層建立網(wǎng)絡(luò)教研制度,將網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)常規(guī)結(jié)合起來,將網(wǎng)絡(luò)平臺和校本教研刊物結(jié)合起來,將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

物質(zhì)保障。各學(xué)校微機全部都能上網(wǎng),各辦公室都能上網(wǎng),設(shè)立了教學(xué)資源庫、遠(yuǎn)程教育資源室,購進打印機、數(shù)碼相機、攝錄機等設(shè)備,為網(wǎng)絡(luò)教研提供物質(zhì)保障。

第9篇:優(yōu)秀教師論文范文

一、繼續(xù)加強學(xué)?;A(chǔ)建設(shè),促進教育均衡發(fā)展

本學(xué)年,鎮(zhèn)教育辦公室通過對上爭取資金和政策,對下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)系,協(xié)調(diào)資金繼續(xù)加強學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)。*和*小學(xué)投資33萬元新建校舍600平方米,現(xiàn)已峻工并投入使用;*小學(xué)投資100多萬元的教學(xué)輔助樓現(xiàn)正積極施工;投入近50萬元的兩中心學(xué)校的廁所改造工程已峻工并投入使用;東三里小學(xué)投資近10萬元硬化校園路面;*小學(xué)投資近15萬元整修教學(xué)樓地面、裝修功能室;東三里幼兒園投資1.8萬元為每個教室安裝了空調(diào);南門小學(xué)投資4萬余元粉刷了校園墻壁、安裝了50米高標(biāo)準(zhǔn)的不銹鋼讀書長廓和校園廣播系統(tǒng);城西小學(xué)投入近40萬元的市規(guī)創(chuàng)建工作,使學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了質(zhì)的變化。鎮(zhèn)教育辦公室協(xié)調(diào)新裝多媒體5個,完善了遠(yuǎn)程教育配套工作和電教設(shè)施;配置近30萬元的新課改配套儀器,全鎮(zhèn)新增圖書8000余冊,這些不斷完善的教育設(shè)施為學(xué)生搭建了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺,使學(xué)校成為師生成長和發(fā)展的樂園,全鎮(zhèn)鎮(zhèn)域教育一體化發(fā)展的新局面初步形成。

二、狠抓管理,促進提高,引領(lǐng)教育內(nèi)涵發(fā)展

1、以活動為載體,全面落實學(xué)校常規(guī)管理。今年我們繼續(xù)開展規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動,并把創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校作為提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的有效手段。鎮(zhèn)教育辦公室制定了爭創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校的日程表,由易到難,分頭推進。一是組織開展“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀-解放思想大討論”活動。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、研究和討論,把握教育規(guī)律,明確發(fā)展方向,理清工作思路,確保工作目標(biāo)的完成。二是啟動“濟南市規(guī)范化學(xué)?!钡膭?chuàng)建工作,城西小學(xué)作為全縣唯一所申報學(xué)校現(xiàn)正積極做好迎驗準(zhǔn)備工作。三是繼續(xù)搞好市、縣教學(xué)示范校創(chuàng)建活動,南門小學(xué)順利通過濟南市教學(xué)示范校的驗收,全鎮(zhèn)現(xiàn)有6所學(xué)校通過縣教學(xué)示范校的驗收,有16個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組。四是積極組織全鎮(zhèn)中小學(xué)管理工作觀摩活動,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,取長補短,促進學(xué)校管理水平再上新臺階。五是組織校長論壇,相互交流經(jīng)驗、互相借鑒和學(xué)習(xí),促使各校保持了良好的工作狀態(tài),創(chuàng)建了有效的工作機制。

2.切實加強校園文化建設(shè)。今年各校在抓好校園綠化、美化、凈化的基礎(chǔ)上,深化校園文化建設(shè)的層次,積極構(gòu)建民主、和諧、平等的校園干群關(guān)系和師生關(guān)系,營造健康向上的校園文化氛圍。*中學(xué)的科技教育、南門小學(xué)開展的“我讀書、我快樂、我成長”的讀書系列活動,在多家媒體做了報道。東三里小學(xué)的“十個一”活動、*小學(xué)的“五好工程”、土樓小學(xué)的系列禮儀教育活動、北山小學(xué)的孝心教育系列活動、城西小學(xué)的1+1>2學(xué)生成長策略、*小學(xué)的周周清活動、胡莊小學(xué)以小足球為中心的傳統(tǒng)體育項目系統(tǒng)訓(xùn)練、*小學(xué)的依法治校、蠻子小學(xué)的“農(nóng)村小班化教學(xué)研究”、洪口小學(xué)的人人清活動在原來的基礎(chǔ)上不斷深化,讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操,生成智慧,健全人格,促使學(xué)校形成了濃厚的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),全鎮(zhèn)學(xué)校管理正向內(nèi)涵管理邁進。

三、以新課程改革為重點,扎實推進素質(zhì)教育,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強集體備課,以全新的理念引領(lǐng)教學(xué)。為打造我鎮(zhèn)優(yōu)勢學(xué)科和學(xué)科優(yōu)勢,促進教學(xué)有效性和實效性,全面提高教育教學(xué)水平,鎮(zhèn)教育辦公室今年在去年實踐的基礎(chǔ)上,在全鎮(zhèn)開展鎮(zhèn)-學(xué)片-學(xué)校三級集體備課活動,有力地整合了教師個人與學(xué)科帶頭人以及骨干教師多方面的智慧與力量,集思廣益、資源共享,有效地支持了校本研究,提升了教師業(yè)務(wù)水平,使全鎮(zhèn)教學(xué)改革健康、持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展。同時,積極組織以“發(fā)展教師,服務(wù)學(xué)生”為主題的新課程教師論壇,通過論壇提高教師實施新課程的能力與水平,促進教師隊伍建設(shè)的新發(fā)展。

2、加強常規(guī)管理,不斷規(guī)范辦學(xué)行為。一是認(rèn)真落實《*省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,抓實常規(guī)、減負(fù)提質(zhì),重點強調(diào)開齊課程、開足課時、控制作業(yè)量、統(tǒng)一作息時間等規(guī)定,促進了學(xué)校管理工作的規(guī)范化。二是制定《*鎮(zhèn)中小學(xué)督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》,加大對學(xué)校常規(guī)管理的指導(dǎo)、督查和考核力度,不斷完善學(xué)校常規(guī)管理的各項規(guī)章制度,努力實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化,并逐步走向特色化。三是加強教學(xué)視導(dǎo)活動,由鎮(zhèn)教育辦公室組織全鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人組成督導(dǎo)小組集中對全鎮(zhèn)各中小學(xué)的教學(xué)情況進行視導(dǎo)。重點是引導(dǎo)學(xué)校加強教學(xué)管理工作,重視教學(xué)過程管理,教師強化質(zhì)量意識,以促進學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、強化學(xué)生德育教育,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。強化德育活動的引領(lǐng)。鎮(zhèn)教育辦公室以開展活動為載體,引領(lǐng)各校增強德育教育內(nèi)容的系統(tǒng)化、主題化。今年在全鎮(zhèn)組織了“慶六一、迎奧運”校園集體舞比賽,有近千名師生參與其中,此活動的開展不僅讓學(xué)生感到團結(jié)合作的重要,而且還培養(yǎng)了學(xué)生主人翁精神和集體主義觀念,讓學(xué)生的特長得到發(fā)揮和張揚。5.12汶川大地震以后,各校師生紛紛捐款,奉獻(xiàn)愛心,僅三天時間全鎮(zhèn)捐款近9萬元,師生們的愛國情感得到了前所未有的激發(fā),民族精神得到了進一步的培養(yǎng)。在各校廣泛深入地開展陽光體育活動,學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識得到廣泛增強。在全縣運動會中,我鎮(zhèn)代表隊獲得中學(xué)組第四名,小學(xué)組第三名,團體操表演一等獎的好成績;南門小學(xué)代表鎮(zhèn)參加市合唱比賽獲二等獎。20*年,中考成績再創(chuàng)新高;學(xué)生比賽捷報頻傳;先后有師生作品30件申報國家專利,有3件科技作品獲市、縣一等獎,有2件作品獲縣創(chuàng)新大賽一等獎,11人在縣單項藝術(shù)比賽中獲獎。

四、突出教師發(fā)展,促進師生共同成長

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